9年级后进生思想教育谈会上发言[范文大全]

第一篇：9年级后进生思想教育谈会上发言

让自己的生命焕发青春的光彩

同学们：

下午好！

今天把大家招集在一起，不是给大家训话，只是有些问题需要与同学们交流。尽管，我们的成绩不理想，有的甚至很糟糕。但我知道在座的每一位同学都有自己的长处，都有着向真向善向美的一面，像成绩好的同学一样，都希望自己能有一个美好的未来。

有句话叫“选择比努力更重要”。那么，距中考还有72天，中考马上报名，面临人生的第一次重要抉择，我们该怎么办呢？围绕这个问题，我帮大家解惑，希望能给大家以启发。

首先，正确认识自己。

1．了解自己的处境，明确自己的努力方向。在认识自己时，我感觉首先要明确自己的处境，以及这种处境将会给自己带来的后果。今天请你来开会，至少表明你在某个方面存在问题，比如打架斗殴、逃堂旷课迟到、顶撞老师、自欺欺人、精神萎靡、不思学习等等。这些行为在你们看是小事，无关大事，但无数事实证明：青春就是被这些行为浪费掉的，前程就是被这些行为断送掉的。稍加放纵，就会走上了犯罪的道路，毁掉一生。

2．了解自己的优点和缺点。许多人愿意把自己说得一无是处，却不愿意充分展示自己的优点，发挥自己的特长。我曾问过许多同学这样两个问题:你有哪些优点；你有哪些缺点。结果，关于缺点的回答很顺利，他们说起缺点来很是得劲，总能罗列一大堆；可说起优点，总是羞羞答答地不知从何开口。其实，每个人都有自己的优点，如果我们能够及时发现并将之发扬光大，这些优点足以成就自己的事业；反之，我们只是守着自己的缺点的话，就会陷入自卑而不能自拔，丧失自信，错失良机，遗憾终生。

我们许多同学所存在的问题是不了解自己，家长不了解，自己没主见，面对机遇不能自主选择。我总是认为，人这一辈子的发展，关键在于对自己的认识，以及基于这认识的一系列选择，你在青少年时候的选择错了，一辈子的发展也就错了，甚至没了前途。

现在许多同学所面对的现实是，如果中考不能达到280分，就不能取得初

中毕业证，那你的学历只能是小学。当然，有些同学经过努力是可以达到的，去年在299名考生中只有8人没达到280分。还有些同学，按现在的学习状态，连他自己都知道拿不到，明知得不到，却不能想办法，只能说是愚蠢。职中春季招生已经结束，中考报名即将开始。现在又有一个新的机会。可以对某些同学来说，是获得初中毕业证的最后机会。大家已经看到

其次，让自己有所进步

荀子在《劝学》篇中说：“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海。”就是告诫世人要从小事做起，要注意积累，这样就能慢慢地走向成功。那么，如何才能让自己有所进步呢？有个词叫“无事生非”，是说没有事干了，就开始惹是生非了。如果我们让自己每天都有事干，那就不至于无聊了，没有无事生非的时间和心情，自然就不会“生非“了。

首先告诉大家人们干事的五种境界：一是无心无意的境界；二是半心本意的境界；三是三心二意的境界；四是全心全意的境界；五是全神灌注的忘我境界。在这五种境界中，我们大多数学生是处在第三种境界以下的，有的甚至还处在第一种境界，比如不想读书又被家长逼到学校的学生，对念书就是无心无意了，那种状态是一种折磨。但是，他如果喜欢打篮球，在篮球场上，或者在篮球竞赛中他的状态至少就是全心全意，那是一种享受。

其实，在学校里面差学生的日子比好学生更难过，原因就在于我们没有投入地去干自己能干的事情，而是在空虚无聊地混日子。其实，改变这种现状的办法很简单，就是全心全意地把自己感兴趣的事情干好，享受其中的乐趣，你的生活就有滋有味了。

我们有一个毛病就是总想干大事情，总想干出来给别人看，总在和别人比较，结果导致自己丧失信心，破罐子破摔。所以，同学们一定不要好高骛远，不要左顾右盼，低下头来埋头苦干，把自己该干的事情一件一件地干了，把自己能干好的事情一天一天地干好，你就慢慢地走向成功了。这里的关键是要干，要持之以恒地干下去才能有结果，你三天打鱼两天晒网是没有结果的。

听到这里，或许有同学会问：听你说起来很轻松就能成功，至少不费什么劲我就能改变现状，有那么容易吗？我告诉你：你要相信自己。事实证明，相信自己做不到，你就一定做不到；相信自己做得到，你就很有可能做得到。你只要

相信自己，为自己负责，努力使自己的明天比今天更优秀，你就走上了一条良性发展的路子，那比你当老大，混日子的感觉好得多。

再次，完善自己的人格，健全自己的心理。

有人说：现在的人，看起来一个比一个健壮，其实，多数人都有病，这病就是心理疾病，其中不乏学生。我们的不良表现有一部分是心理不健全的表现（比如破坏公物、打架斗殴），有一部分是人格不健全的表现（比如欺骗师长、顶撞老师）。

在学校里，考大学是现实，做人也是现实，但真正的现实是考上大学的只是部分，甚至是少部分，要做人的却是全部。所以，我们首先要学会做人。“人”子看起来笔画很简单，但写起来并不容易，特别是不容易写好。更大的问题在于我们好多同学并没有认真去写它，不但自己不好好写，还去拆别人的台。试想，你把属于自己的那一撇取走了，别人不是人了，你还是人吗？孔子说：“德大于才，谓之圣人；才大于德，谓之小人；德才兼备，谓之君子。”现代人有句话说：“人格是最高学位。”由此可以看出，做人德为先。德体现在什么地方？就体现在健全的人格和健康的心理两个方面。

所以，我们学习的关键首先在于做人。大家一定要记着：先把人做好了，别人就不说你了。不是大家都嫌老师、家长、同学说你吗？那你为何不让自己的言行举止，穿着打扮更像人样，更像学生样啊？你把人做好了，别人无所挑剔了，还会说你吗？

第四，珍惜生命，学会感恩。

我一直认为，年轻人最该去的地方一是监狱，一是殡仪馆。在监狱，可以对照自己的行为，警示自己沿着正道前进；在殡仪馆可以感受生命，激发珍惜生命的念头。

前者我们已经谈了，这里不再多说。我想再谈谈珍惜生命的问题。首先大家必须明确：轻生有两种：一种是直接放弃生命；一种是放弃追求。放弃生命的不多，放弃追求的却挺多。

我认为世上最大的浪费是时间的浪费，似乎多数人并没有意识到这一点，我们看到弥留之际的人为了再见一眼自己不在身边的亲人而与死神挣扎的情景时我们是就会真正明白时间对生命的吝啬。我们明白了这个道理，就要学会从珍

惜生命的角度去理解珍惜时间的意义。我们无法增加生命的长度，但可以拓展生命的宽度。这种拓展就是提高生命的质量，享受过程，在有限的时间内做尽可能多的事情。

第五，长怀感恩之心，常有报恩之情。

在这个充满物欲，充满竞争的时代，患得患失是多数人的心态。更多时候我们不是在为自己生活，而是在做给别人看。交际频繁，人情淡薄，幸福快乐的感觉离我们越来越远。拥有一颗感恩的心，就能使你对世间的诸多事情改变看法，让你少一些怨天尤人和一味索取。怀有一颗感恩的心，就能帮助你在逆境中寻求希望，在悲观中寻求快乐。

感激给我们生命，供我们上学的父母，你就不会嫌他们土气、唠叨；感激教我们知识，劝我们上进的老师，你就不会嫌他们多管闲事；感激我们的同学，你就不会看他不顺眼；感激周围所有的人，他们共同构成了你的生存世界。心怀感激，面带微笑，周围的人都成了天使，你便生活在天堂里面了。既能如此，我们又何乐而不为呢？

最后，请同学们都相信：是太阳总会升起来的！但我们必须明白，要看到太阳首先要睁开眼睛，拨开乌云！

但愿我前面说的这些能让大家看到云缝中的太阳，从而充满信心地向着阳光明媚的方向前进！

谢谢大家！

2015年4月10日

第二篇：在后进生思想教育座谈会上的讲话

让自己的生命焕发青春的光彩

——在后进生思想教育座谈会上的讲话

同学们：

下午好！尽管，我们见面的方式有点特别——在所谓的“后进生思想教育座谈会”上，虽然大家被称为是“后进生”了，但我相信在座的每一位同学都有着向真向善向美的一面，都希望自己能学好，能得到老师、同学的肯定；也都曾经获得过别人的肯定和认可，取得过优秀的成绩，那么，为什么今天成了这个样子呢？根本原因是努力不同，心态不同，选择不同。现在，我们在这里集会，目的就在于转变我们的思想，改变我们的态度，从而，改变我们的现状，以致改变我们的命运。为此，我讲五个方面的问题，希望能给大家以启发和教育。

首先，正确认识自己。

1、了解自己的处境，明确自己的努力方向。在认识自己时，我感觉首先要明确自己的处境，以及这种处境将会给自己带来的后果。今天来参加这个会议，至少表明你在某个，甚至是某些方面的行为或思想存在问题了，比如打架斗殴、抽烟喝酒、逃堂旷课、顶撞老师、自欺欺人、精神萎靡、不思学习等等，这些行为在你们看来或许是时髦、有个性的表现，但是，事实证明我们的青春就是被这些行为浪费掉的，我们的前程就是被这些行为断送的。我们也看到有些青少年学生由于放纵自己的不良行为，最终走上了犯罪的道路。上学期在我校举行的“现身说法活动”中那些少年犯的经历已经证明了这一点，我校也有学生因为不良行为被派出所传唤，给与相应处罚的。古人说“祸患常积于忽微”、又说“勿以恶小而为之”，就是告诫我们远离不良行为，以便让自己健康快乐地成长。同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲”，转变你们的心态吧，沿着积极、健康的方向释放自己的青春活力，你就能体验到成功的乐趣。

2、了解自己的优点和缺点。我总觉得，我们许多人愿意把自己说得不是个东西，却不愿意充分展示自己的优点，发挥自己的特长，特别是某些方面不如别人的人，更容易被自卑心理淹没一切，而丧失自我。我曾问过许多同学这样两个问题:你有哪些优点；你有哪些缺点。结果，关于缺点的回答很顺利，他们说起缺点来很是得劲，总能罗列一大堆；可说起优点，总是羞羞答答地不知从何开口。

其实，我们每个人都是独一无二的，都有自己独特的优点，这优点足以使

我们成就自己的事业的，如果我们能够及时发现并将之发扬光大的话，我们就会有出乎意料的成就；反之，我们只是守着自己的缺点的话，就会陷入自卑而不能自拔，使自己丧失自信，错失良机，遗憾终生。在青少年时代，我们一定要了解自己的优缺点，在对自己的优缺点了然于胸的基础上，避免自己的缺点，放大自己的优点，找到自信，快乐成长。

我始终认为，这一点对青少年尤为重要。我觉得我们许多人的失败就在于在青少年时代未能正确认识自己，从而丧失了发掘自己潜能的最佳时机。家长和老师也可以发掘你的潜能，但是，现在不是有很多家长依然领着自己的孩子东奔西走地学什么“专业”，发展什么“特长”吗，可细心一想，真正了解自己孩子，知道孩子的爱好与特长的有几个呢？

我总是认为，人这一辈子的发展，关键在于对自己的认识，以及基于这认识的一系列选择，你在青少年时候的选择错了，一辈子的发展也就错了，甚至没了前途。伟人们有中途易辙的先例，可我们到人到中年时再来重新确定自己的发展路子未免有点太迟！

其次，让自己有所进步

荀子在《劝学》篇中说：“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海。”就是告诫世人要从小事做起，要注意积累，这样就能慢慢地走向成功。那么，如何才能让自己有所进步呢？有个词叫“无事生非”，是说没有事干了，就开始惹是生非了。如果我们让自己每天都有事干，那就不至于无聊了，没有无事生非的时间和心情，自然就不会“生非“了。

首先告诉大家人们干事的五种境界：一是无心无意的境界；二是半心本意的境界；三是三心二意的境界；四是全心全意的境界；五是全神灌注的忘我境界。在这五种境界中，我们大多数学生是处在第三种境界以下的，有的甚至还处在第一种境界，比如不想读书又被家长逼到学校的学生，对念书就是无心无意了，那种状态是一种折磨。但是，他如果喜欢打篮球，在篮球场上，或者在篮球竞赛中他的状态至少就是全心全意，那是一种享受。

其实，在学校里面差学生的日子比好学生更难过，原因就在于我们没有投入地去干自己能干的事情，而是在空虚无聊地混日子。其实，改变这种现状的办法很简单，就是全心全意地把自己感兴趣的事情干好，享受其中的乐趣，你的生

活就有滋有味了。

我们有一个毛病就是总想干大事情，总想干出来给别人看，总在和别人比较，结果导致自己丧失信心，破罐子破摔。所以，同学们一定不要好高骛远，不要左顾右盼，低下头来埋头苦干，把自己该干的事情一件一件地干了，把自己能干好的事情一天一天地干好，你就慢慢地走向成功了。这里的关键是要干，要持之以恒地干下去才能有结果，你三天打鱼两天晒网是没有结果的。

听到这里，或许有同学会问：听你说起来很轻松就能成功，至少不费什么劲我就能改变现状，有那么容易吗？我告诉你：你要相信自己。事实证明，相信自己做不到，你就一定做不到；相信自己做得到，你就很有可能做得到。你只要相信自己，为自己负责，努力使自己的明天比今天更优秀，你就走上了一条良性发展的路子，那比你当老大，混日子的感觉好得多。

再次，完善自己的人格，健全自己的心理。

有人说：现在的人，看起来一个比一个健壮，其实，多数人都有病，这病就是心理疾病，其中不乏学生。我们的不良表现有一部分是心理不健全的表现（比如破坏公物、打架斗殴），有一部分是人格不健全的表现（比如欺骗师长、顶撞老师）。

在学校里，考大学是现实，做人也是现实，但真正的现实是考上大学的只是部分，甚至是少部分，要做人的却是全部。所以，我们首先要学会做人。“人”子看起来笔画很简单，但写起来并不容易，特别是不容易写好。更大的问题在于我们好多同学并没有认真去写它，不但自己不好好写，还去拆别人的台。试想，你把属于自己的那一撇取走了，别人不是人了，你还是人吗？孔子说：“德大于才，谓之圣人；才大于德，谓之小人；德才兼备，谓之君子。”现代人有句话说：“人格是最高学位。”由此可以看出，做人德为先。德体现在什么地方？就体现在健全的人格和健康的心理两个方面。

所以，我们学习的关键首先在于做人。大家一定要记着：先把人做好了，别人就不说你了。不是大家都嫌老师、家长、同学说你吗？那你为何不让自己的言行举止，穿着打扮更像人样，更像学生样啊？你把人做好了，别人无所挑剔了，还会说你吗？

第四，珍惜生命，学会感恩。

我一直认为，年轻人最该去的地方一是监狱，一是殡仪馆。在监狱，可以对照自己的行为，警示自己沿着正道前进；在殡仪馆可以感受生命，激发珍惜生命的念头。

前者我们已经谈了，这里不再多说。我想再谈谈珍惜生命的问题。首先大家必须明确：轻生有两种：一种是直接放弃生命；一种是放弃追求。放弃生命的不多，放弃追求的却挺多。

我认为世上最大的浪费是时间的浪费，似乎多数人并没有意识到这一点，我们看到弥留之际的人为了再见一眼自己不在身边的亲人而与死神挣扎的情景时我们是就会真正明白时间对生命的吝啬。我们明白了这个道理，就要学会从珍惜生命的角度去理解珍惜时间的意义。我们无法增加生命的长度，但可以拓展生命的宽度。这种拓展就是提高生命的质量，享受过程，在有限的时间内做尽可能多的事情。

第五，长怀感恩之心，常有报恩之情。

在这个充满物欲，充满竞争的时代，患得患失是多数人的心态。更多时候我们不是在为自己生活，而是在做给别人看。交际频繁，人情淡薄，幸福快乐的感觉离我们越来越远。拥有一颗感恩的心，就能使你对世间的诸多事情改变看法，让你少一些怨天尤人和一味索取。怀有一颗感恩的心，就能帮助你在逆境中寻求希望，在悲观中寻求快乐。

感激给我们生命，供我们上学的父母，你就不会嫌他们土气、唠叨；感激教我们知识，劝我们上进的老师，你就不会嫌他们多管闲事；感激我们的同学，你就不会看他不顺眼；感激周围所有的人，他们共同构成了你的生存世界。心怀感激，面带微笑，周围的人都成了天使，你便生活在天堂里面了。既能如此，我们又何乐而不为呢？

最后，请同学们都相信：是太阳总会升起来的！但我们必须明白，要看到太阳首先要睁开眼睛，拨开乌云！

但愿我前面说的这些能让大家看到云缝中的太阳，从而充满信心地向着阳光明媚的方向前进！

谢谢大家！

2009年6月4日

第三篇：对后进生思想教育的若干思考

对后进生思想教育的若干思考

袁花镇谈桥中心小学 周海伟

“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。” 早就听过苏霍姆林斯基说过的这句话，但真正让我认识到这个比喻深刻、精彩的是我的学生。是他们给我上了生动的一课，让我意识到：“露珠”对“阳光”有多么渴望！对爱有多么的渴望！

案例一：甘洒雨露润心田

班上有一位叫裴晓怡的学生，她是一位比较特殊的学生，患有先天性的心脏病，经常要吃药，平时脾气怪，一个人老是自言自语，老师问她，她不理睬你。而且还经常与同学吵架，每一次都是哭着来见我。很多同学都讨厌她，不愿意和她交朋友。她爸爸开学时就对我说：“只要让她在学校里没事就行，成绩什么的，让她去，更不能去批评她。”面对这样的学生，我还是第一次碰到。我暗暗下定决心，要把她教好，不但要教好她的成绩，更要教育好她的品行。为了提高她的学习成绩，我采取与一般同学不同的教学方法，课堂上，当她举手时，我第一个叫得就是她，尽管说得牛头不对马嘴，我还是亲切地鼓励她，下次再努力。做作业时，她又有很大困难，做不出干脆不做，我想这怎么行呢？于是我每天挤出时间来为她一个人辅导，有时实在没时间，就让班上的语文课代表当她的师傅，为她辅导，每次回家作业，她总要讨价还价，为了鼓励她的学习积极性，我特地给她少布置些，降低要求。每次单元测验，给她耐心讲解，直到弄懂为止。期末考试后，为了鼓励她，我自己掏钱给她买本课外书当作奖励。后来，她的语文成绩有了很大的进步，有时单元测验也达到优秀了。为了教育好她的品行，首先我给她更多爱与关心。每次与同学吵完架，她不肯认错，明明是她的不对，我却不能批评她，反而要让我去批评另一位同学，她才罢休，这使我非常尴尬。一次次的教育，一次次的失败，令我非常懊恼。有一次，吵架后甚至不愿意回家了，同学们劝她又不听，我怎么教育劝说她都想不通，打电话家里又没人。那是冬天，快五点钟了，天黑得早，我想这怎么办呢？我决定送她去，可她偏不愿意，拉都拉不动，于是我一人留下来陪她聊天，我说你不回家，老师也不回家，就在这里陪你。半个小时又过去了，她才终于愿意回家了。可这时天早已灰蒙蒙，眼看快要暗下来了，最后我送她回家。以后几天，我特地召开了一个班干部会议要求大家多注意她的行动，多给她一些关心和爱护，让她感受到集体的温暖。前不久，午睡时，不知怎么的睡着时流鼻血了，学生向我反映后，我马上走过去，同学们早已帮她用餐巾纸塞住鼻子，我把她抱到桌上让她躺下，用毛巾擦干净她脸上、脖子上的血迹，并不时地安慰她别哭。第二天，她的日记就写了昨天发生的事，我特地在班上读了她的文章，她很兴奋，其中有一句话是这样写的：“我知道老师和同学都对我很关心，以前我总是惹大家，可我自己也控制不住自己啊，希望大家以后多监督我。”同学们听了掌声不断。还有什么比这更能让教师感到欣慰的呢？裴晓怡同学让我深刻的体会到：作为一位教师，要关心爱护学生，不能只停留在表面上，必须深入到学生中去，了解学生的内心世界，把握学生的情感动向。把对教育事业的满腔热情灌注在身边的每一个学生中、每一件小事中，让孩子对自己充满信心，对他周围的人充满信心，对他生活的这个世界充满信心。让爱心陶冶学生情操，净化学生心灵；让“露珠”更晶莹、更剔透！案例二：鸿雁声声总关情

一个春日的下午，学生朱超没有到校上课。事先，既未接到其家长的电话，又没有同学代捎的假条，难道是又旷课了，还是„„，到底是怎么回事呢？我怀着无比焦急的心情拨响了朱超家的电话。接电话的正是朱超的爸爸。原来，朱超又到他爸爸那里偷偷拿钱花，可朱超还不承认。爸爸又怎能不生气呢？他恼羞成怒，认为这样的孩子“上学也没用”，于是便把他关在了家里。

了解了事情的始末，一颗悬着的心终于放了下来。考虑了朱超的爸爸正在火头上，多说无益，我嘱咐朱超在家要听爸爸的话之后，便放下了听筒。怎么办呢？我想，应该与朱超的爸爸好好谈谈。可去他家，实在难找；请他来，也不是一个好办法。思虑再三，我给朱超的爸爸写了一封短信，内容要点是：“

1、孩子的做法的确不对，应严厉批评。

2、您仅通过这一件事就对孩子失去信心了吗？

3、您的孩子在班集体中尊敬老师、关心爱护他人的表现，不正是您辛勤培育的结果吗？

4、用不让孩子上学的办法加以惩罚是否欠妥当？建议您选择说服教育的方法。

5、您希望班主任帮您做点什么工作？

信委托住在他家附近的一名同学捎给了朱超的爸爸。

第二天，一脸羞愧，一脸感激的朱超站在了我的面前，手里托着的还是那封短信，不同的是，下面又添上了他爸爸的几行字。信中，朱超父亲不仅承认了自己的过失，而且说明已经与孩子交换了意见，孩子表示坚决改正错误，珍惜父母和老师的感情，决心用行动回报学校和家庭。

捧着这封短信，我高兴地笑了！想不到，一张小小的纸片居然教育了孩子，也教育了家长，作用可真大！我进而又想，一来一回，这“信”不正是联接家长与学校的桥梁吗？纸片虽小，可意义重大！我深受启发，便将其命名为“家校联系卡”，广泛地应用起来。孩子经常迟到了，或是成绩进步了，抑或某个问题多次教育不明显等等，我都用“家校联系卡”与家长沟通。一张张“家校联系卡”，带着孩子的希望，老师的嘱托，家长的期盼，传递着浓浓的真情。孩子变了，家长变了，我感觉自己也变了！是呀，在“爱”的阳光雨露中，小小的联系卡恰如一个传播爱的使者，使孩子、老师、家长的心紧紧地贴在一起。这正是“鸿雁声声总关情”啊！

留给我们的思考：

如果有人问“当一个好老师最基本的条件是什么？”可能会有很多种不同的回答。但我内心身处感触最深的是“要有一颗爱学生的心。” 离开了爱，一切教育无从谈起。但这种爱，这种情感绝不是装模做样的“平易近人”；也不是教师对学生居高临下的“感 情恩赐”；甚至不是为了达到某种教育目的而采取的暂时的感情投资。它是朋友般平等而真诚的感情。感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。如果师生间建立了感情的良性循环，教师常想：这么多单纯可爱的孩子，我怎能不想方设法地把他们教好呢？学生常想：这么好的老师，我怎能不好好听从他的教导呢？那么我们的教育就出现了成功的曙光。

细想上述案例中学生转化的过程，我觉得我所做到的以下几点无疑是其中最重要的因素：

一、学会 “五心”，善待后进生。

作为一名小学教育工作者，在多年的教学实践中深切体会到，要做好后进生的思想教育和转化工作，教师应该坚持做到“五心”，用心之真诚去启发、教育后进生，使他们克服思想和心理障碍，树立信心，奋起直追，成为德智体全面发展的优秀学生。

一、要有信心。要相信后进生是可以转化的，应把转化后进生视为自己义不容辞的职责。后进生的“差”有一定的原因：一是行为上的放任。贪玩好动，上课不专心，不会克制自己。二是心理上的障碍。认为自己先天不足、智力低人一等，对学习缺乏信心。三是学习方法不对头。这类学生是学得最苦的，他们肯花时间，常因抓不住重点、找不准关键、不得要领，尽管苦用功，但成绩仍无起色。对此，老师要适时给予表扬，鼓励他们表现自己，帮助他们树立信心，消除顾虑，使其对学习活动产生浓厚的兴趣，赶上学习进程。

二、要有耐心。冰冻三尺，非一日之寒。学生的不良习惯不是一时一刻形成的，培养他们的良好品德也非一朝一夕之功。后进生的转化是一个长期的、逐步提高的过程，教师应有长期做转化后进生工作的思想准备。未成年人正处在身心发育的重要时期，自我约束力不强。因此，教师在那些后进生教育上应该更深入细致、锲而不舍，不能速战速决和要求立竿见影。要注重教育的针对性、经常性，平时多加引导，对他们不仅要扶上马，而且还要送一程。

三、要有真心。学生渴望与老师形成一种默契、信任的朋友关系，互相理解、相互尊重，以真心换真心。后进生更是需要教师用对待其他优秀生的心态来帮助自己，关心自己。对后进生，教师要时时处处给予关心、帮助、指导，使他们在真心诚意中感受到温暖，缩短教师与同学、教师与家长的感情距离，让学生认识到教师是真心诚意为了教育自己，才能使后进生真正接受你，愿意与你交朋友。

四、要有爱心。教育家苏霍姆林斯基说得好，师生之间心灵交往的和谐境界是教育技巧的顶峰。教师的热爱是学生进步向上的动力，没有爱便没有教育。后进生很容易被教师忽视、冷落，这往往使他们失望，进而失去学习的兴趣和信心。古人云：“亲其师，信其道”。教师只有以自己赤诚的爱去温暖后进生的心，才能激发起他们的自尊心、自信心，让他们从教师的关怀中获得信息，认识到只要自己努力完全可以学得更好。

五、要有童心。天真活泼、童心稚嫩，是小学生的本性。教师要善于从少年儿童的心理特点出发，进行正确地引导，切忌“成人化教育”，否则，就会抹杀他们的“天性”和幼小稚嫩的智慧。教师是否拥有一颗童心，对教育至关重要。这可能是我后来能够真正走进学生的心灵，并且能够在教育上取得一定成绩的重要原因。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础——也正是在这个意义上，我甚至把童心视为师爱之源。虽然随着岁月的流逝，我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！

二、讲究方法，转化有成效。

在理解学生的心理的基础上，力求抓住“火候”因势利导，晓之以理，导之以行。教师讲的道理要能使学生入耳入脑，这就需要班主任讲究疏导的艺术，变单纯“我讲你听”的方法为对话和其他生动活泼的形式，使学生能够在一种最佳心态环境中受到教育。

1、波浪推进法： 后进生犯错或不守纪律时，教师不可凭一时之怒，撕破脸皮、疾风暴雨、狂风滥炸，而应心平气和，瞻前顾后。教育时可以不一步到位，而是依具体情况、儿童的个性差异，分层逐步实施。波浪推进法，讲究暂时宽容，逐步深入。

2、委婉暗示法：教师教育的信息不是简单明白、公开直接地抛出，而是采用行为暗示、语言暗示、气氛暗示、榜样暗示等形式，让学生察觉教师的意图，从而改变自己的行为。

3、咨询法：后进生烦恼、苦闷或有什么疙瘩解不开时，可找老师进行咨询，方式也较自由，可以是当面与教师交流，也可通过日记，便条等。教师要留心听学生的诉苦，为学生保密，在此基础上给学生一些建议，让学生去思考、去选择。这样，既可防患于未然，防冲突、矛盾于未发，又可培养学生主动接受教育的思想。

4、激将法：好胜是人的天性，谁甘落后，谁不想上进？激将法能充分激发学生的进取心。如学生王某作业质量不高，字迹了草、马虎，总不把写字当回事。我特意到三年级借来一本较工整的作业，然后要王某拿回家学习学习，我对他说，这是三年级同学写的作业，难道你四年级老大哥还输给一个小兄弟？

5、先冷后热法：一部分后进生往往在犯下错误后，不会马上认识自己的错误，教师越批评教育，反而越会激起学生的反感，因而教师此时的教育是徒劳无功。实践告诉我们，遇到这样的事情，教师首先要冷静，正确分析现象，在解决了表面问题后，不予作过深的处理，而是让学生有一个自我反省、自我思考的空间，也就是我们习惯上所说的冷处理。在学生有了初步的自我反省后，教师再作充分的思想教育，让学生从源头上真正认识自己的错误，此时教师的态度要和蔼，要亲切，是作为一位朋友的身分出现，也就是习惯上所说的热情。

6、刚柔参和法：“刚柔”就是我们平常所说的“软硬”，教育中我们教师要学会 “软硬兼施法”，也就是根据不同的学生采用不同的方法。有些学生吃“软”不吃“硬”，有些 学生吃“硬”不吃“软”，因此教师正确掌握学生的个性，或以“硬”攻“软”法，或以“软”化“硬”法，或以“软”取“软”法，或以“刚”制“刚”法。

三、建全机制，转化有保障。

1、分析后进原因，制定科学计划。

要教育后进生，就要了解和研究后进生。只有深入细致地了解和研究后进生，才能把握其思想脉搏和行为倾向，才能从学生实际出发、有的放矢地开展转化工作，才能找准症结，对症下药。因而我每接收一个班，首要的工作就是调查班中的后进生，全面分析后进的原因，根据调查现状制定行之有效的班级后进生转化计划，从指导思想、转化目标、转化策略等方面入手，同时要求这些学生正视自我，从实际出了，制定学生个人上进计划，并定期检查、反思，改进工作策略。

2、形成激励机制，促进学生转变。

每一个后进生总有自己的闪光点，发现这些“闪光点”也不难，难的是如何巧妙地利用这些“闪光点”，使他们在不知不觉中何做出成绩来，不断地获得成功的体验。因而教育中，我为后进生开绿灯，设立进步奖，激发学生的动机，调动学生的积极性，通过激励使学生在某种内部和外部刺激下，始终维持一种兴奋、积极的状态之中，从而以极大的热情去从事某项活动。在工作中，我结合学生年龄特征、需要和兴趣来做，通过各种外部诱因，激发学生各方面动力，使学生把德育要求自觉内化为个体行为，进而凝聚在班集体之中。设进步奖是在后进生中进行荣誉激励和榜样激励的好办法。荣誉是学生自尊心的需要。后进生一旦获得进步奖，荣誉感就建立起来了。就能激发他的进取精神，从而满了他们的正常心理要求。学生把教育要求自觉内化为自己的行为，从而建立个人的荣誉感，这样就能不断增加进取的信心。后进生一旦获得了进步奖，榜样化就建立起来。

3、建个案成长袋，观察点滴进步。

每学年初，教师对所接班级学生的德、智、体等各方面表现情况进行全面客观的分析，列出后进生名单，并填写《后进生情况一览表》，然后选择班内典型后进生建立《后进生跟踪档案》，对后进生的行为习惯、思想个性、意志、智力、家庭情况等进行观察、调查，分析其后进的原因，制订并落实帮教措施。袋内有学生的自我画像、最满意的作品、个人积分卡、个人荣誉卡、学生自我评议卡、同学互评卡、教师评议卡、家长评议卡、学生成绩对照表、教师帮扶记录册等，真实地记录了学生的点滴进步，反映了学生的成长历程。

4、家校社三结合，优化育人环境。

一部分同学成为后进生原因是多方面的，在众多原因中，家庭、社会是两个重要原因，教师在做后进生的转化工作时，不仅要做好学生本身的工作，而且还要花时间、花精力研究、分析、了解学生的家庭及其周围的环境，努力做好家长工作，特别是学生的家庭发生不幸或出现危机时，教师的工作一定要注意工作方法，教师要定期或不定期地 向家长交流学生、学校表况，同时也要和学生交流，询问家庭情况。教师在和学生家长交流情况时本着相互尊重、相互平等的原则，和家长一道共商教育的内容和方式，步调一致地做好学生的转化工作。工作中要做到三点：

一是要确保每学期举行一次家长会或家长学校，对家长进行家庭教育的知识讲座，让每一位家长掌握教育转化的基本方法。

二是采用多种形式开展家校联系工作，如不定期的家访，做到访问有目的，有记录，又如通过电话、书信、纸条等方式进行经常性地交流，及时与家长沟通，联系，使教师及时了解学生在家的表现，让家长也能及时知晓学生在校的情况。

三是建立学校、教师意见薄，让家长随时随地把自己的意见或建议写下来，以便于工作的开展。

后进生思想转化是一项复杂的系统工程。以系统的了解、研究后进生作为基础，用无私真诚的“五心”去培养师生平等真挚的情感，以满足学生的自尊自信为突破口，以严格的批评教育作为后续动力，来达到自我教育这一后进生转化的终极目标，这是符合教育学的知情意行规律的。作为一名教育工作者在倾注爱心的基础上勇于探索、敢于创新，采取有效的工作方法，就能达到教育转化后进生、使之健康成长的教育目的。

第四篇：关于后进生转化工作交流会上的发言

如何做好后进生的转化工作

各位领导，各位老师：

大家下午好！

今天我讲话的题目是《如何做好后进生的转化工作》。

班级是学校的基础“细胞”，班级管理搞好了，学校的教育教学工作才会得以顺利开展；可见班级管理工作是多么的重要，而作为班级的组织者和管理者，做好班级管理工作就成为班主任工作的重中之重。

当过班主任的老师都知道，班主任工作千头万绪，只要肯做就有做不完的事；但又无章可循，如何做好这些琐碎的事，这是一个值得我们每个班主任共同探讨的问题。下面我就如何做好后进生转化工作谈几点自己的看法，诚请各位同仁提出宝贵意见：

第一要理解后进生的心理，后进生也有自尊，如果家长、老师看不起他们，他们就会“离群”，与教师、集体搞对立，针对这种状况，老师要尊重后进生，不要当众严厉批评后进生，更不要对后进生“翻老帐”，“结老底”，挖苦、讽刺，要从根本上重视后进生。

这让我想起了我的一名姓李的学生，他是家里唯一的男孩，上面还有三个姐姐；所以全家人从小就对他溺爱有加，这样无形中养成了他自私、虚荣、任性、唯我独尊的坏脾气，和撒谎、逃学的不良习惯。有一次在上午自习时我发现班上有几个学生在传阅一张小纸条并发出神秘的笑声，等我过去收了纸条一看，上面写着一首骂我的打油诗，当时我很气愤，调查是谁写的又没人敢举报，也没人敢站出来承认；我通过检查笔迹，很快确认是李同学写的，在证据面前他也不得不承认；我当时就想：终于找到教育他的机会了，但转念又想对这样的学生不能采取强制手段，也不能正面严厉批评，要教育他必须从他的心里出发，用攻心战；经过冷静的考虑后我主动找他悉心长谈，让他说出写纸条的原因，当他确实感觉到我并不会为此事而过分批评他，又诚心给他讲道理时他才慢慢的放下了紧张而戒备的心理，并说出了写纸条的理由，听了他的想法，我立即给他就相关问题作了客观的解释，当他得知这一切纯属误解时也深感自己犯了不该犯的错误，而老师也没因此责怪埋怨他时，并主动向我道歉并作了保证； 从这件事之后，李同学对我有了一种亲切感，对自己的言行在以后的学习生活中也注意了许多；我又不失时机地跟他谈心，从心理上开导他，学习上帮助他，生活上关心他； 他渐渐的改掉了原来的那些坏习惯。通过这件事，我深切的意识到如果我们对有些事情处理不当，不了解学生真实心理，不问青红皂白，用过激的手段去处理，这只能使老师和后进生之间的关系更僵，给师生在以后的相处造成极坏的影响，因此对待后进生我们首先要有足够的耐心，等待和寻找合理的机会、场合进行心灵的沟通，以解除后进生的戒备心理；其次我们必须要有持之以恒的决心，经常关注他们的行为表现，关注他们的内心世界，抓住一切有利时机，以心换心、与其同感、以求心灵的共鸣。

第二要以勤为本，常言道“一份辛勤，一份收获”，班主任工作既多又杂，同时我们从事的又是教育人的工作，而每个学生的个性、思想、家庭等千差万别，特别是后进生的思想动态，更是纷繁芜杂；如果班主任不了解谁是后进生，不了解每位后进生各自差在何处，千篇一律套用一个公式死板的去教育他们，这就很难谈得上转化他们。要做好这些必须以“勤”为本，勤找学生谈心，勤与家长沟通，勤到宿舍关心他们的起居生活，多与他们一起参加各种活动，这些都是做好后进生转化工作的必要前提，当然我们所做的一切学生都会看在眼里，记在心里。他们定会为我们的付出赠以回报。

“以诚感人者，人以诚而应”，这句话说的一点不假，相信我们只要有诚心，有耐心，辛勤工作，再调皮的学生也能走上人生的正确轨迹。

第三用爱心去感化学生，有道是“人非草木，孰能无情”，我们的每一位学生都是有思想、有情感、渴望独立、善于模仿的。但他们的内心深处极其敏感和脆弱，他们此时如果得不到关爱，要么闷闷不乐、郁郁寡欢； 要么不听劝告，与家人，老师闹对立；要么公开对抗、桀骜不驯；因此要成功的教育青少年学生，特别是后进生更需要关爱他们。

王同学是肃南皇城人，高一分到我班的第一周，我就注意到了他：他性格孤僻，很少与同学交往，对班级活动也不热情，而更令人想不到的是在接下来的三周我收了他的三部手机；他上课时精神萎靡，作业也不能按时保质保量的完成；又从侧面了解到他几乎在学校食堂不去吃饭，只买零食吃；晚上中午尽抱着手机上网，玩游戏。针对这样的情况我及时跟家长取得联系后才了解到王同学家庭条件较好，在他小时候父母经常闹矛盾。他对打架极其反感，因早些年父母忙于自己的事业而忽视了孩子的管理，导致王同学出现了上述不良习惯 ；在来我校就读之前他就因沉迷于网络且不合群在金昌不能继续上学时才转入我校的；当我从不同渠道了解到这些情况后先说服家里人让他们先从经济上约束王同学，同时我在学校里找他谈心，结果找他来后我跟他说了半个小时的道理他却一言不发，只用一个“是”或“不是”应付我，把自己的心封锁的很紧。让我无法靠近，眼看这次谈话就要失败时，我灵机一动何不采用反击法试试呢？于是我话锋一转，假装情绪激动，很气愤地说：“你是不是对我有意见？你难道就让我们这样干耗着连饭都不吃吗？我这样跟你交心想帮助你，你却不当回事，看来你是真的不想进步、也不想考大学了？你到这儿来就是为了混日子吗？这样做你对得住你自己，也对得住家里人吗？你就真的把自己放弃吗？”经过我这样几次连续发问，他的头慢慢的低了下去；眼睛也湿润了；我感觉到

这次谈话有效果了，并不无关爱的说：老师相信你是位好孩子，争气的孩子，也相信你一定会把自己的一切想法告诉我，老师会帮你进步的。结果，等夜自习下时他以书信的形式诉说了自己的经历和想法：小时候他父母关系紧张，是奶奶一手把他带大的，是父母经常闹矛盾的原因他特痛恨打架闹事，觉得自己无人关爱，觉得自己始终不如人，不敢跟别人交往；心里自闭，也不想学习，只能借课外书和网络消磨时光；他之所以上学纯属是为了安慰奶奶。了解到这些情况后，我觉得他情况特殊，也对他理解了许多。对于这样的同学我意识到如果放任不管，对学生的人格成长和人际交往将极为不利，也给班主任的班级管理带来很大的安全隐患；为此我采取了以下措施：

首先跟他交朋友，从心理上拉近距离，让他时时体验到学校、老师这个大家庭给他的关怀；二是让他体验到同学们给他的关爱，无论在生活上还是学习上时时感受到同学们给他的温暖，更让他懂得：“你给别人阳光，别人回报给你的是光明”的道理，这样一来他也开始关心别人。三是与父母沟通，让他们处理好家庭关系，多跟孩子交流，多关心孩子，让他们知道：大把大把的钱并不能弥补欠孩子的爱，切切实实的让孩子感受到家庭的温暖和亲情的爱。

经过大家一段时间的共同努力，发现王同学开始改变了，晚上、中午、上课时间也不玩手机了，上课也开始专心听老师讲课，不再打嗑睡，也愿意与同学们交往，性格开朗了许多。

王同学是我在平时教育教学中的一个例子，其实这样的问题普遍存在，这样的学生也不止一个，作为老师要善用自己的爱心去感染他们，帮助他们。

当然我们老师的爱必须是合理而有分寸的，师爱是一种比母爱更伟大的爱，它意味着老师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，而应该带着每个家长和学校的重托去关心每一个学生的成长；师爱也必须公平无私不能偏爱，每个

学生都希望老师关心自己，重视自己，有的学生为了让老师注意到自己故意做出一些不合常规的甚至极端的事情，从这方面来说班主任的爱必须公正公平，让每个学生的心里都有一片温暖的阳光；另外我们班主任必须身体力行，以身作则，在教育教学时要以“吾日三省吾身”的态度时刻反省自己的言行举止，要深入学习和钻研教育学、心理学及其他教育教学理论，努力提高自身的品德修养和学识基础，以自身的人格魅力感染学生，让学生在耳濡目染中受到启发。正所谓“欲明人者先自明，欲正人者先正己”就是这个道理。

其实说到底，每个后进生在心底里面都希望班主任和老师们关注他，帮助他。因此，作为班主任更应该最大限度地理解，宽容和善待那些班里的后进生们，为后进生的进步提供有利的环境。一位后进生能够引发很多的附带效应，在挽回一个后进生的时候，有时也会有效地改进，提升班级的班风和学风。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给后进生更多的人文关怀，才能把工作做到他们的心里去。

各位同仁，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万要记住，身体是革命的本钱。最后祝愿大家身体健康，家庭和睦，工作愉快！谢谢！

第五篇：谈如何转化后进生

信心、耐心、爱心----谈如何转化后进生

后进生在每个班级中都是普遍存在的，而后进生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。我在任班主任的这几年中，通过学习摸索，在后进生转化工作中收到了一定的效果。我的体会是，做后进生的转化工作，关键是要对他们有信心、耐心和爱心。

一、尊重后进生，注意不伤害他们的自尊心。

后进生的自尊心很强，极其敏感。他们对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。常言道：“亲其师”才能“信其道”。因而我在做后进生的工作中，十分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。我带的班上有一位同学，经常迟到、早退，我批评过他好几次，但收效甚微。通过观察，我发现这位同学干什么事都很认真，于是就把教室门上的钥匙交给他保管，并当着全班同学的面对他说：“管好班级的钥匙不是一件容易的事，需要早到校，晚离校。但我相信你会为班级服务好，做一名优秀的勤务兵，对吗？”他高兴地接过钥匙，从此，他早上总是最早到校，下午又是最后一个离开教室，不仅改掉了迟到早退的毛病，学习成绩也不断提高。当然，保护后进生的自尊心，也不能一味地进行表扬，对他们所犯的错误不加批评，而是要注意批评的艺术和批评的场合点，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，不在公众场合进行批评，一般单独进行指点，使他们不产生逆反心理。

二、对后进生要有耐心和爱心。

后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要注意用耐心和爱心去感化他们，不能翻旧帐，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。我教过的一名学生，一度有过偷窍的毛玻一次，另一名同学买了一支钢笔，可当天下午便不见了，经过查询了解，又是他老毛病复发了，我当时气极了，真想狠狠地揍他一顿。但我尽量克制自己，对丢失钢笔的同学说：“别紧张，是你的钢笔太漂亮了，有位同学想借回家让他妈妈看一下，给他买同样的一支，可又担心你不借，所以悄悄拿来找我，让我替他保密，明天一早就还你。”我又对全班同学说：“这位同学借笔的方式不好，你看丢钢笔的同学多着急呀。明天一定要还给他。以后借东西要先打招呼，等同意后再拿。”第二天，那位丢钢笔的同学果然在桌屉里发现了自己的钢笔。这位“犯规”的同学也意识到自己的错误，来找我道歉，并保证再不重犯。

三、注意捕捉后进生的闪光点。

即使是后进生，身上也有长处。因而，我时常注意观察捕捉他们的闪光点，给予肯定和表扬，同时给后进生创造闪光的机会，这样会增强他们进步的信心。我班有一名同学，文化课成绩差，但体育成绩突出，在每学期的运动会上，他都能为班级争得荣誉。于是我抓住这一点在班上对他进行表扬，让同学位在这一方面向他学习，也让同学们明白“寸有所长，尺有所短”，要善于发现、学习别人的长处，为此，我还专门组织了一次队会，主题就是“找优点，找长处”，让同学们互相找对方身上的优点、长处，使后进生认识到自己也有长处和优点，从而产生赶上先进的勇气。

四、多方协作，共同转化后进生。

转化后进生，班主任不能一人唱独角戏，而是要联系学生、家长、任课教师等多方面共同努力。一般地说，小学生比较纯真，他们认为后进生为班级抹黑，丢全班同学的脸，因而不喜欢和后进生交往，这样便容易形成好的越好、差的越差的现象，为此，我开展了“班级互补活动”，使同学们认识到：后进生并非一无是处，只是他们遇到困难、挫折时没能正确对待，走了弯路，只要同学们都能帮助他们，他们一定会为班级争光的。在安排座位时，我也尽量让好学生和后进生坐同桌，帮助后进生。我还经常同家长互通情况，共同寻找教育孩子的办法。同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到自己的孩子有希望而去鼓励支持孩子，不是气急败坏地回家打孩子。与任课教师沟通，向他们了解后进学生的情况和课堂表现，并对症下药，寻找转化的方法，也是十分必要的。总而言之，后进生不是不可转化的，只要他们自尊心不泯，上进心犹存；只要对他们充满信心，富有耐心，倾注全部的爱心并施以适当的教育方法，后进生就会转化为好学生的。