初中班主任教育工作案例郭艳辉（模版）

第一篇：初中班主任教育工作案例郭艳辉（模版）

初中班主任教育工作案例

姓名：郭艳辉 学校：明贤学校

“教育无痕”是一种“润物细无声”式的不露痕迹的教育方式，教师需要这种智慧，班主任尤为需要这种智慧。在平时的工作中，我们班主任经常公开教育意图或教育目的，惟恐学生不知道自己的良苦用心，孰不知画蛇添足的说教不仅降低了学生浓厚的兴趣及期望值，还会引起学生的反感。因此，把教育意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一。

一、案例概述

一次以《XX我想对你说……》为题的作文课上，全班大部分同学都把倾诉的对象放在了老师和父母身上，其中有一个男生的作文引起了我的注意，《学习好的同学，我想对你们说……》这一文题就与众不同，其间表达了他也想向优秀学生那样出色，但他们的一些行为，却也让他不满，例如都不爱值日、常欺负人等。小作者叫覃超帅，是班内一名学习中等的学生，平时言语不多，可这次的作文却写了500多字。

二、思考及处理

读罢他的文章，我没有及时写下评语，仔细地审视了他在作文中所提出的关于“学习好的学生的问题”。下午放学值日时间，我装作匆匆忙忙去教室拿东西，进屋的短短几秒钟，我偷偷地环顾了教室一周，确如覃超帅所写的那样，正在值日的是几个平时学习上不太突出的甚至较差一些的孩子，而另外几个所谓的学习优秀的学生正在闲聊、看书，我什么也没说，快速走出了班级……当天晚上思索着事件的前后，我们是大班级，人数多导致学生两极分化问题较突出，优秀学生表现的机会相对较多，长期以来他们心里就产生了优越感，这确实是个问题。

第二天的晨会上，我在全班同学面前提出了新的值日工作分组方法，那就是抽签法，这一提议激起了大家的兴趣，当然谁也想不到我在其中动了手脚！抽签结果很快出来了，几个学习成绩优秀的同学分到了一组，他们欢呼着，觉得自己是高层次组合呢！两个组还分别起了个名字，“必胜组”和“加油组”，接下来的一星期内先由“必胜组”做值日，他们在一周的检查中共扣了5分。一周过去了，我只是静静地观战。第二周时，我悄悄地给“加油组”开了个小会，鼓励他们在劳动上胜过第一组，并教给了他们秘方：分工负责，团结协作！果然在这一周中我们班的卫生检查获得了满分的好成绩。当流动红旗挂在教室门前时，我召开了班会，大张旗鼓地表扬了由覃超帅等人组成的加油组合，表扬他们为集体着想，注意细节，团结协作等。看着几个优秀生低下了头，我依然什么也没说。班会后，我留了一篇日记，第二天的日记批改令我感到欣喜：曾维星写到“我们组成员在值日过程中没有做到团结协作”，李兰写到“我平时总跟凌翔一组值日，倒垃圾的活都是他的，这周我们分开了，可我给班级扣分了”覃超帅写到“我喜欢现在的值日组，我们的努力得到了老师的表扬，我很高兴”。是时候给优秀的学生开个会了，我把他们几个单独召集到一起，当着他们的面故意卖弄了一下我写给刘帅的评语：“教室盆里的水，总因你的勤劳而清澈；卫生角的工具，总因你的认真而整洁；同学们的队列，总因你的指挥而整齐！”孩子们的脸红了，他们纷纷向我道出了平时自己身上的不足之处，也懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理，表示要向其他同学学习，争取改掉自身的缺点。现在的他们，值日工作已经不用老师再操心了，每个人都有不同的改变，当然是让人欣喜的改变！

三、主要依据

苏联着名教育家苏霍姆林斯基说过：“在教育过程中，青少年越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。”所以在处理这一案例时，我运用了心理暗示法，以无批评的形式使学生接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，而最终能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。第一：优秀生往往长期处于金字塔尖而看不到自己的缺点和问题。所以，在对这部分学生的管理中，我们要千方百计创造各种各样的机会，有时甚至可以人为制造一些障碍，正确运用“识己暗示”来引导他们来认识自己的不足，使优秀生在与他人集体互动中，认识自己，发展自己。第二：班里所谓的“中等生”，他们好象是常被老师“遗忘”了的学生，在这次的事件中，我感谢覃超帅同学让我有了一个反思，那就是应该关注每一个学生的内心体验。一句好的评语，给学生增添一份自信，同时也拉近了你与学生的距离，学生也会乐于与你亲近。切记：赞美莫忘中等生！

四、自我评价和体会

这件事给我的启示颇深。在思考这个案例时，我不露声色地引导了优秀生戒骄戒躁的心理，帮助中等学生树立了自信心。我觉得，班主任要培养良好的班风，一定要善于抓住教育的契机。而前提是要深入学生生活，细心观察；要面向全体，一视同仁，捕捉孩子身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生。细心观察学生要做到：第一，见微而知着。对学生的观察应从审微开始，审清其微，才能明辨其心，从而对学生进行有针对性的教育。第二，察近而料远。班主任对学生的教育应用发展变化的眼光看学生，看得远一些，想得深一些，要知利害，明未来。

对学生的教育和管理要想事半功倍，就要想办法启发学生进行自我教育，把对个别学生的教育看成一次对全班学生引导教育的契机，让全体学生的思想品德得到一次净化，推动班级的管理工作得到进一步发展。给学生足够的时间与空间，不急于求成地去挤压孩子们敏感的心灵，以尊重为前提，双轨道去处理问题，从不同学生的兴趣和需求出发，在轻松与平和之中更好地寻求教育智慧，在春风化雨中做到智慧育人，让“教育无痕”。

第二篇：班主任工作计划郭艳春

班 主 任 工 作 计 划

本学期担任三年三班的班主任工作，为了能让学生顺利的进入中年段的学习和生活特制定本学期班主任工作如下：

一、指导思想：

进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，以课堂教学和教育活动为载体，以构建起学校、家庭、社会素质教育大环境为保障，以努力提高学生的现代文明素质为目标，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，把教育深入到各种活动。

二、工作重点及目标：

１、抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。

2、师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。

3、积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的活动，培养学生强烈的责任感以及自我约束，自我管理的能力。

4、开展不同课型的活动，充分利用好班队设计课，为学生设立一个展示才能的小舞台，给学生一块自由发展的空间。

三、具体措施

1、抓好学生的常规教育。

带领全班同学学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《一日常规》等，采取一定的评比、竞赛等措施，使常规工作落到实处，切实培养学生良好的行为习惯。特别是开学之初，班主任要靠上抓，深入学生，掌握苗头，解决后倾向性问题。在班级要开展自评、组评、师评等活动，并用制度规范学生的言行。

2、增强学生的集体荣誉感和凝聚力。

工作中，不断用班级获得的集体荣誉和成绩激励学生，在班级中形成向上的班风，教育学生要热爱班级，为班级的利益着想，在思想意识中形成，我为班级，班级为我的思想，促使班集体建设不断完善。

3、让学生明确学习目的，端正学习态度，树立起学习上的自信心，掀起比、学、赶、帮、超的新高潮，建立“手拉手”，“一帮一，一对红”，互教互学，使学生在原有的情况下成绩有所提高，学习兴趣更浓。让学生享受到成功的喜悦。

4.培养好班干部，充分发挥班级干部的作用，给予他们锻炼的机会，培养工作的能力，支持他们开展各项工作，辅导他们配合班级的整体工作。引入竞争机制，让班干部竞争上岗，给每一个同学提供一个公平展示自己的舞台。

5、重视家校联系。做好家访工作，班主任及时与家长联系，互通情况，个别教育指导，使其收到良好的效果。

6、提高自身素质。在做好班主任工作的同时努力学习有关教育方面的材料，不断改进教学方法。认真备好课，在上课的过程中要特别注意开发学生的智力，善于诱导他们勤动脑，使其分析问题，解决问题的能力不断提高，课后要及时总结经验，吸取教训。

7.卫生工作落实到人，使人人有事做，事事有人做。上好两操，讲好个人、室内外卫生，定期检查，使学生养成良好的卫生习惯。

第三篇：郭科艳班主任工作总结

“赠人玫瑰，手留余香”

---施州民族小学班主任工作总结郭科艳

从九七年踏上讲台的那一刻起，我就暗暗下定决心:我一定要做一个热爱学生的人，做一个深受学生喜爱的人。13年来，我按照这个目标，一步一步迈进。特别是2009年考入施州民族小学以后，面对着新的机遇，新的挑战，我更是勤奋努力，不断进取，在班主任工作中开动脑筋，调动学生，取得了一些成绩。回首我的班主任工作，有忧有喜，有苦有甜，特做如下总结：

一、注重培养小干部，班主任工作的基石

魏书生说过“真正的教育应当是引导学生进行自我教育，使学生自我认识，自我克制”。我在班级管理中，一直注重培养小干部。由学生干部的优秀素质，决定他们在班级的核心地位，由他们的核心地位，决定他们在班级起“火车头”的作用，使学生之间相互作用，相互激励。学生干部不仅要有协助班主任管理好班级的能力，而且更重要的是能以自身的优势在德智体美劳诸方面起到帮助和带领作用。我注意培养小干部要严格要求自己，模范地遵守纪律、诚实、谦虚、互相关心、主动积极完成老师的任务。比如和小干部一起处理学生间的矛盾，去关心某同学的困难等，逐步培养他们的高尚品格和解决问题的能力，增强小干部的凝聚力。特别是注意引导他们独立开展工作的能力，工作做得好给予及时肯定，出现问题帮他们分析原因。通过培养，小干部们的组织能力有了很大的提高。例如，清洁委员刘馨怡、廖华荣能在老师不在的情况下，基本能把握清洁区的干净尺度；李溧组织同学们进行课前背诵和晨会，有条有理。小干部们用他们的热情积极地参与到班级管理工作，发挥了极大的作用。

二、组织好各类活动，班主任工作的华章

各种集体活动是班主任教育学生的良好契机，它们是班主任有目的、有组织地活动，春风化雨地对学生施加积极影响的一块阵地。我经常对学生的行为习惯进行教育，包括（早餐、中餐、早锻炼、午休、集会等）。我还经常利用班会、晨会、放学对学生进行安全教育。学生在各种活动的参与中渐渐养成了良好的习惯，变得懂事了，明白事理了，有了一定的学习动力和目标。我班的口号是“让每一个孩子都有岗位”，创设了多个岗位，大到学校的“升旗手”、“文明监督岗”、“环保小卫士”、“推普员”、“小编辑”，小到班级的“图书管理员”、“节能卫士”、“交通安全员”、“礼仪之星”等等。让每个学生在班级都有“事”做，让班级的每件“事”都有人做。从而形成一个整合。

三、努力与家长沟通，班主任工作的保障

班主任在协调任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社区教育上起着重要的纽带和桥梁作用。只有各种教育协调一致，形成一个巨大的合力，才能保证学生的健康成长。不知不觉已经做了十几年的班主任了，与学生以及家长沟通一直是我认真工作的方面。我经常利用各种方式与家长联系，沟通。经常以电话代劳，或者让别的学生传口讯之类的方式，及时迅速地处理一些事情。在家长会上，经过精心准备，学生们表演了丰富多彩的文艺节目，还举行书画展、读书笔记展、手抄报展等，在家长心中树立了良好的形象，也让孩子们尝到了成功的乐趣。家长们对我校的育人环境和老师们的敬业精神也是赞不绝口。家长会上，许多家长都说选择到施州民族小学来太正确了。我请进步大的王华洋的家长谈感受，他说：自从进入本班以来，我发现王华洋变得快乐了，自信了，上进心强了，做作业时的独立思考能力和自觉性大大提高了，参加各种集体活动更为积极了，和同学以及其他小伙伴们之间的沟通交流能力也增强了，明显感觉到他又成熟多了。

四、民主科学的方法，班主任工作的方向

任何成功的教育，都是严慈相生、刚柔相济的，缺少任何一方，偏执任何一面，教育的总方向必然走向偏斜，新时期班主任工作更是如此。新课程的理念并不是不要严，一味的慈爱，那是没有原则的表现。严，即班主任要严格要求，严格管理，不放松，不迁就。慈，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育。爱心和民主，是当前班主任工作的主流思想。新时期的班主任既要在思想上、学习上、行为规范上严格要求学生。又要对学生付出真诚的爱心和真情的关爱。有一次运动会，让我记忆终生。我看见我班一个叫李沁苗的小女孩什么比赛都没参加。我说：“你也要参加比赛哟。”她冲我笑着说，“老师我不参加，我怕搞不好影响班级”。障碍接力时我强行要她参加，在比赛中把头碰出了血，我心疼的抱着她，给她擦药，她还是冲我笑笑说: “老师，为了班级，流点血没事。”多么可爱的小女孩。给予我的又是一次心灵的震撼。

著名教育家李镇西说:只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。作为一名班主任尤其如此。“赠人玫瑰，手留余香”。在今后的工作中，我会一如继往，用我全部的爱心和耐心滋润我的学生，共同营造一个轻松、愉悦的学习环境，让所带的班级成为所有人羡慕的焦点！我也时时谨记：勤能补拙！今后我会更加努力，更加用功，把各项工作做的更好。

2010-12-24

第四篇：班主任教育工作案例

随风潜入夜 润物细无声

写出您的教师生涯中一个“问题学生”教育的案例，反思其成功或者失败的原因，探讨您从中对自己的觉察和经过本次学习的提升，下次怎样做可以更有效？

正文

前学期,由于学校的人事调动,我在后半学期接手五(2)班的语文兼班主任工作。开始，我感觉到班上的学生不是对我热烈的欢迎，而是有一股恨意。我的心“咯噔”一下，是呀，原先的语文老师已经和他们建立了深厚的感情，一下子换了老师，他们心中肯定很不舍，便把这种情绪迁移到我身上。找到问题所在，我就向他们讲清楚事情的原委，果然，他们很快就悉然了。只是班上最高的一位男生每到上语文课就酷酷地趴在座位上，不听课也不做笔记。也不做作业。我当时就很纳闷：“为什么别的学生很快就可以适应，而他竟是这种表现？”接下来几天的语文课都是如此，就连老师的提问他都不理不采，这使我百思不得其解。我知道我遇到难题了，但我仍然不急不躁，因为我知道，在未了解情况之前，如果对其进行体罚，会适得其反。于是我决定明查暗访。在学生的告知下，我得知这位酷酷的男生叫思卓，很小父母就离异了，而他的爸爸在美国工作，已经五年没有回家了，思卓从小就跟爷爷奶奶过。从此，我特别留意他的思想动向，想进一步了解他，终于在一次作文中，他坦露了心声：他从小缺少母爱，而原来的语文老师就像母亲一样关心他，让他倍感温暖，但好景不长，语文老师被一个陌生的老师所代替。最后，他埋怨命运的不公，连这点爱都剥 夺去。于是，他就用不听课，不做作业来抗议。原来如此，我很庆幸自己能沉得住气，没有与他闹僵，否则将不可收拾。有了这些了解，我决定以我的真诚去感化他。魏书生老师曾经说过：问题学生缺少的不是批评，缺少的是关爱。况且，思卓不是问题学生，而是一个太需要关爱的学生。

第二天，我带着他的作文本去他，当着他的面批改。开始，他有点局促不安，以为我是来批评他。我微微一笑，表扬他的作文写得不错，真情实感，笔墨细腻，很有文采。我打开作文本，画出他写得好的语句，并鼓励他今后再接再厉。他可能没想到我会表扬他，又高兴又腼腆。趁着他放下界备，我话锋一转：“你的作文值得同学们借鉴，不过，我觉得你的做法我可不苟同。我不赞同你拿你的学习来赌气，在你成长道路中，你还会遇到很多的变故，而这些都是你无法预料的。所以，既然无法改变环境，就要学会适应环境。况且，你原来的语文老师以有我都希望你因此荒废了学业。”我严肃又关切的一番话，使他有所触动，但嘴里仍然强硬地说：“我哪有，我只是忙着训练体育累了。”“好，老师相信你，期待你训练后的表现。”我趁机给个台阶下。

我找到他的体育老师，了解他的体育很特长，敢拼敢搏。而且乐于助人，为人豪爽大方，讲义气等。看来，他除了成绩不好外，闪光点还挺多的嘛。有了这个认识，我决定从他的闪光点入手。根据他的特长，我安排他做体育委员。对我的安排，他起先很惊讶，接着又很高兴，大概以往都是成绩好的学生才能任班干部，想不道我会选他这个差生做班干部。我对他说：“相信自己，你行的。”他高兴地点点头。之后，凡是有劳动任务，我都请他帮忙负责。由于我的信任，他很积极地指挥同学们做劳动，好像 全身有使不完的劲。每次都又快又好地完成任务，受到了学校的表扬。在班里，我表扬了思卓，而他的杰出表现也得到了同学们热烈的掌声。通过这些，同学们发现了他的闪光点，也愿意跟他亲近了。他在同学中越来越有威信了。而他也感受到同学们的友谊了，脸上的笑容越来越多了，学习也自信多了。另外，我见他挺有组织能力的，就安排整队离校，他感到自己很受重用，干劲更足了，与老师的关系也密切多了。于是，我趁机提出学习上的要求，他也一一答应，并且做到了。到了期末，他的语文考了95分，其他科目也有了很大的进步。

反思：做为班主任，要有一双善于观察的眼睛，还要有一颗真诚的心。孔子说过，不要只凭眼睛所看到的和心所想到的做出判断，要从多个角度多种渠道去了解一件事，才能准确判断一件事，才能找到最好解决问题的办法。所以，要转化差生，首先要找出其差的原因。学生成为差生，是有一定的原因，我们要通过家长、同学、老师以及自己的观察，不仅找出其差的原因，还要发现其闪光点，以便对症下药。其次，要投其所好，用爱去感化他。作为老师，我们对待学生要一视同仁。既要爱天上的白天鹅，也要爱地上的丑小鸭。没有爱就没有教育。学生是能感受到你的爱，并以爱来回报你。最后，不要忽视班集体的力量。让差生感受集体的温暖，感受同学的友谊，让他们也像其他同学那样快乐地成长。通过以上的事例，我深深地体会到学生亲其师才会信其道，只有以真诚的心，走进学生的心，了解他们的内心世界，才能得到他们的信任，才能收获到丰硕的教育果实。让教育如同甘露一样：随风潜入夜，润物细无声。

第五篇：大学生思想政治教育工作案例(罗艳)

对一起因谈恋爱而引起恋物癖事件的处理

罗艳

案例简介

一天傍晚，一名女生向我报告说挂在阳台晾晒的内衣被人拿走了。而且这种情况发生不止一次，之前没怎么留意，只当是自己收了，这一次被偷的内衣是新买的，等她们上完课回来后收衣服的时候发现被偷了。我到她宿舍查看情况，经过一轮的询问，我发现该宿舍位于学生社区的一楼，而且阳台向山边，来往人员稀少。据女生反映，她们不见的内衣颜色都是属于粉色和较艳丽的色彩。

案例分析处理

我马上将该情况反映给保卫处，让他们加强巡查。另外，我开始着手调查最近这里附近有无陌生男子走动。在走访宿舍中，一位同学提供了一个有力的线索，她看到这位偷内衣的学生，并拍下了他的背面照。最后查证到这名偷女同学内衣的男子是我校某某学院的学生，他的宿舍距离与被偷内衣的宿舍十分近。

我马上通知该学院的辅导员，并找到了这位男同学的舍友交谈，探探底，舍友都表示张明（化名）在宿舍表现很正常。于是，我到了张明宿舍和他交谈。我问他平常除了上课以外，还有什么爱好？业余时间会做什么？突然，张明的情绪比较激动，表示他平常都会陪着女朋友的，就是今天才有空在宿舍。我抓住这个点，旁敲侧击说你们感情应该不错吧，我一边说一边看着张明。他开始出现烦躁的情绪，磨磨蹭蹭地说最近感情出了问题。我问他有没有听说最近女生宿舍出现衣物被偷的情况。他一下子不吭声了。我接着说，有人照到了那位偷内衣的同学的照片。如果偷窃的同学还是不主动承认的话，我只好将其交给学校保卫处来处理了。在我的继续追问下，他支支吾吾说出了他曾经就在女生宿舍旁边遛达，并承认偷内衣的事实。我问他不怕被别人发现他偷内衣这件事情，张明低下头说自己当时心情很不好，然后就在校园内漫无目的地逛，逛到女生宿舍的附近的时候，他想到自己的女朋友，心里觉得很难过，不由自主地就拿了。事后很后悔，可是不知道怎么办。我继续询问他为什么要这样做？是从什么时候开始有这种习惯的？张明说因为他和女朋友经常吵架。有一次，刚刚和女朋友吵架之后，走得太快，一不小心碰到别人晒在过道旁的内衣，掉了下来，当捡起来的时候，就有一种很舒服的感觉，感觉心里不难受了。回到学校后，每次和女朋友吵架都会去偷内衣，内心会感觉好很多。一想到她，他就控制不住。说起他的女朋友，张明情绪开始变得很激动。我指出他通过这样的方式来缓冲感情上的不顺畅，可是这样的方式却给别人带来了心理阴影。然后我与张明深入沟通了一个半小时后，张明表示自己再也不会这样了，对自己做出的事情感到很后悔，愿意写保证书来承诺以后不再做，并希望能对被偷内衣的女生做出补偿。

我跟张明聊完后，他也表示十分后悔。我对这个案件的处理主要分以下几点：

1、通知其院系辅导员，让他所在学院知道有这件事，一同留意他的行为。

2、关注张明的行为，并且和他的舍友一起关注他，多途径了解他思想动态。

3、采用“访谈式”教育方法，给事件定性。不仅仅从道德上引导他，也从法律层面分析来告诉他的行为对别人的影响。

4、采取“教育引导为辅，自我教育为主”，达到教育的目标。积极引导张明的恋爱观等价值观，让他加强自我控制能力，培养正确的性道德和性观念，鼓励面对现实，消除自陷不拔的心态，加强改造变态心理的决心和意志。

5、找到张明的女朋友，和她交谈，了解到张明平常比较敏感，情绪容易激动。

6、联合他的学院，让心理咨询师和他交流，疏导他的情感问题。

案例思考和工作建议

张明的这种行为是恋物癖的表现，恋物癖是一种社会适应不良造成的变态人格。张明是由于感情问题引起的心理问题。只有从最根本的因素——心理承受力和调节能力入手，鼓励积极处理恋爱关系中出现的问题。指导他深刻领会“人不是被事情本身所困扰，而是被其对事情的看法所困扰”的含义。

通过本案例成功的辅导，本人深深感受到：作为一名社区辅导员，千万不要戴有色眼镜去观察学生，当与学生面对面时，要学会抛开理论的羁绊，先从正常人的角度，从心理需求的角度，做好倾听与共情，这样，或许能更快更好地帮助他成长。同时，也及时与被盗女生沟通交流，疏导她的紧张情绪，协调这件事对她造成的损失。