农村中学班主任工作的新理念

第一篇：农村中学班主任工作的新理念

农村中学班主任工作的新理念

惠东县新庵学校 罗永标

【摘要】素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。

关键词：新理念

服务

沟通

宽容

随着祖国经济的迅速发展，企业的不断增多，农村的剩余劳动力也找到了好的归宿。这样一来，却增多了很多农村的留守儿童，为我们教育工作者加大了几分责任。我们既然是农村中学，就要从农村中学的实际情况出发。农村中学父母文化程度不高，在教育子女的问题上的确不容乐观。而身为农村中学的班主任，免不了常要和学生家长打交道；农村中学的学生绝大部分基础差，各方面素质较低。面对这样的实际情况，身为农村中学的班主任该怎么办？是怨恨，还是逃避？笔者认为，作为农村中学的班主任开展工作应有全新和完善的管理方法和教学理念。

一、树立服务观念和完善自我

教育属于公共事业性质的服务业，教师是服务人员，我们教师的一切工作应服务于学生。班主任工作更是服务学生生活上和学习上的需求的，也要服务于学生家长，把学生的在校情况及时反馈给家长。于是，我们常要和学生家长联系。联系方式有多样：电访、家访、邀请家长到校等，社会需要新风气，人应该有好形象。班主任老师既是班级的一份子，也是班级的领导者、同学们学习与品行的引路人，更应该有良好的素质和形象。这是同学们能不能认同并接纳他作为班级形象代言人的重要依据之一，也是班主任做好班级工作能否取得最初成功的关键。现时代这些80后90后学生，知识的来源渠道多、更新快。他们是挑剔的却也是善意的年轻群体，他们好多时候无法完善自我，却苛刻地要求老师是一个“完人”。因而我们班主任要不断地更新观念，让自己的思想能紧跟着时代的步伐，以便能更好地“服务学生”。需要不断地学习教育学、心理学、管理学、德育、本学科及其相关学科等各方面的知识，树立终身学习的观念。要利用一切尽可能的学习机会：函授、培训、继续教育、各级各类的教研等。只有这样，我们才能更好地运用沟通方法及必要的技巧为学生和家长服务。

二、以“点”带“面”，做好学生思想工作

做学生的思想工作，是班主任的主要工作，我认为班主任做学生的思想工作要以正面教育为主，以自我教育为主，决不能包办代替、空洞说教。因此，我采取一般号召和个别指导相结合的工作方法，从学生内部选择各方面的典型，以激励学生、调动学生、教育学生。先进典型给学生的教育生动、具体、深刻，学生们学先进、比自己、找差距，形成了一个团结向上、拼搏争先的生动群体。

三、对学生要博爱

老师热爱学生，是博爱。我们不能仅仅爱成绩好的学生，甚至.“偏爱”后进生在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。说实话，这需要我们班主任有一定的涵养，平时不断地加以锻炼。要热爱每一位学生，首先要了解学生。了解方式很多：正面询问学生本人，也可侧面了解；口头了解，也可书面了解„„各种方式交叉使用，视具体情况而定。书面交流了解效果较好，因为学生“隐私”意识加强，书面交流更符合学生心理需求，学生容易把心声倾吐，那我们更能把握学生的思想动态，更能“对症下药”，防患于未然。对于屡犯错误的学生，我们也不能一味地批评。我们要与其家长做好联系工作，与家长共同探讨该子女的教育。如班级有几位男同学平时大错、小错不断，我们常和他们谈心、书面交流，甚至通过网络平台交流和学校、家长共同配合教育。然后视情节轻重，为教育本人，严肃校纪、班规，给予一定的处分，敲敲警钟，万不得已，则送回家庭教育一周。在停学期间，仍然与其家长保持联系，布置合理的作业，要其好好反省过去，思考未来。我们要学会宽容，允许学生犯错误，不犯错误是不可能的。面对错误，要查找原因，让学生解释为什么犯错了，说说来龙去脉，师生商量以后的行为，效果可能更好。

四、民主决策，制定班规

学校的规章制度，毕竟是广而泛，是从整体上对学生的要求。我们应针对本班实际，结合学校规章制度，由大家商量，制定班规。尤其应该与班干部商量、讨论，制定出切实可行的班规，让本班绝大部分学生心服口服。如：某些学生体弱多病，常请假，这无疑影响学生本人的学习及本班的出勤。于是，我们经班委等商量决定：下午放学后由体育委员、班长负责，组织跑步。学生一致反映此规定合情合理，是真正为学生好。

五．搭建师生沟通的桥梁

班主任要经常找学生谈话，了解其学习情况和家庭状况，多与家长沟通，掌握学生的家庭学习生活信息，这样教师教育学生才能对症下药，也能收到事半功倍的效果。班主任要充分利用好班会课，挖掘学生的闪光点，让学生的优点在班上起到示范作用。当班级出现不和谐现象时，要及时处理，防微杜渐。班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，了解和研究班级及学生，使其健康成长。或者说，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。

班主任的每一句话，甚至教师对学生的一个眼神，一个微笑，一句简单的问候都能直接或间接地传达了某钟教育信息。因而，班主任与学生良好的沟通是促进班风成长，增强师生感情的最有效途径。由于初中生正处于青春期，他们在乎老师和同学对他们一举一动的评价，所以我们班主任在与学生沟通的时候要选择恰当的实践和地点，同时不要说伤害学生自尊心的话语，做到多鼓励少批评的原则。那样学生更会明白老师们的用心良苦，同时也会更尊重老师。

六、相信学生，培养学生自我管理能力。

信任学生，培养和大胆使用班干部，让学生自己管自己，培养其自我约束、自我教育、自我管理能力，是做好班主任工作的重要一环。

在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。比如，从七年级开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任，既尝到荣誉感，又受到压力。人人都感到，自己若是龙就要过江。由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形

参考文献： 1.《班主任理论基本功——班级管理基本技能》

主编 韩东才 暨南大学出版社

2009年出版

2.魏书生《.班主任工作漫谈》漓江出版社，2002，4

3.《班主任理论与实务》主编 田衡平首都师范出版社

2009年出版

4.《教育学》2008年出版

第二篇：班主任工作的新理念

班主任工作的新理念

教育面对二十一世纪国际竞争，人们愈来愈感觉到人才竞争将是未来社会主要的竟争形式，培养创新型、符合型人才将是我们教育的主旋律。作为一名教育工作者，教师不再限于“传道授业解惑”，特别是班主任，更应该与时俱进，开拓进取，不断提高自身的思想素质、心理素质、文化素质和创新意识，因为班主任工作是综合素质的体现。班主任真正的威信在于他的人格榜样力量，他会对学生终身产生影响。这正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所认为的，教师不仅是知识的传授者，更是塑造一代新人的“雕塑家”。在新世纪，全面推行素质教育的今天，班主任工作必须树立新的理念：认真做好学生的心理健康教育工作；树立现代教育思想，重视培养创新意识。这样才能造就新世纪高素质人才。

一、必须善于做好学生的心理健康教育工作

随着社会的发展，学生的思想结构也发生了变化。学生从上学第一天起，每天有近三分之一的时间是在学校度过，作为他们日常学习生活的主要教育者————班主任，在学生心理素质教育中起着尤为重要的作用。学生的心理健康教育的一项重要内容。

我们的教育面向未来，我们培养、教育的学生是否能迎接未来的挑战？是否能在任何环境下做人生的强者？我们的教育应让学生终身受益。心理健康教育工作，就是要通过耐心、细致的思想教育工作，利用各种心理健康教育的有效手段，培养学生勇于挑战自我，挑战未来的精神。

如何在实施素质教育中提高学生的心理健康水平，是广大教育工作者共同探索的课题。班主任如何实施心理健康教育工作，预防学生心理伤害，更是值得探索的重要课题。

我认为，班主任要有较高的思想素质和心理素质，创设师生间民主和谐的氛围，了解每个学生的家庭状况，学生个人爱好及性格，这样对症下药地做好心理健康教育工作。班主任要充分尊重学生，理解学生，建立良好的师生关系，健全自身人格，对学生心理施以积极影响。班主任要组织、带领学生开展丰富多彩、多方位的班级活动，优化班级的心理气氛和同学关系。在活动中培养学生积极进取的思想，乐于助人的品质，勇于公正竞争的精神。班主任还必须善于指导家庭教育，争取家庭教育与学校教育的密切配合。

总之，无论学生的课内还是课外，是校内还是校外，班主任对学生心理健康教育工作无时不在。

二、树立现代教育思想，重视培养创新意识。现代教育思想是一个庞大的体系。就教育教学而言，一要有新的教育观念，树立终身教育的思想，培养学生学习的方法和能力；二要有新的教学观念，破除封闭型的教学观念，树立开放型的教学观念。而就新世纪班主任工作而言，班主任在提高自身综合素质的同时，还必须努力培养自己的创新意识。

江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。没有创新，就没有社会的进步，没有创新，我们的教育教学改革就无法深入。

班主任如何重视培养创新意识呢？ 1.用“爱”心激发创新意识。

教育的成功归于一个“爱”字，无论是怎样的班，怎样的学生，班主任对学生有真挚的爱，就能千方百计组织开展各项活动，充分发挥自己的智能。这就产生了创新，所以，班主任工作的创新意识来自于一个“爱”字。马卡连柯认为：“爱像一块巨大的磁石，能吸引学生努力学习，不懈奋斗。”

曾在杂志上看过一篇文章，让人感动之余很受启发。一位离异的母亲，为了培养一对心爱的儿女上大学，不畏艰辛，到处打工赚钱，后来沿街卖自己包的饺子，因为手艺好生意兴隆，不仅儿女上了大学，她自己还成了远近闻名的“富婆”。这真是爱心创造了财富。

当代班主任工作也是如此，班主任爱学生必须像爱自己儿女一样，平等地对待每一名学生，对于学生无论是智商的高低，家庭的好坏；无论性格是乖巧或是顽劣，他们都同样需要得到老师的爱与关心，因为只有老师给予学生们爱和尊重才可以唤醒他们对学习的兴趣和信心，才可以点亮学生心灵的智慧。

二、用“新”法培养创新能力

现代的师生关系是“以人为本”，这不仅促进学习效率提高，而且也有利于学生身心健康地发展。

现代班主任必须一改传统的教育思想和班级管理模式，开辟宽松且有启迪意义的环境，热情鼓励学生敢想、敢说、敢做，不怕出错，不怕失败，努力展示个性，展示自我，这必然会让学生产生创新的萌芽，从而敢于创新，培养创新能力。

当然这里所说的创新，是指学生运用已获得的知识，通过自己的努力所获得的前所未有的真知。学生每次学习获得新的知识和方法，每次班会新的策划，讨论中产生的对问题新的看法等等，都是学生创新能力的不断提高。

当看到步入社会的学生敢闯，敢创新，的确会感到班主任民主管理班级，创设和谐创新氛围，对学生的一生影响是多么的重大。

做好学生心理健康教育工作，树立现代教育观念，重视培养创新意识，这在班主任工作实践中今天重要，明天更为重要。

第三篇：小学班主任工作新理念

班主任工作新理念

秦燎武

从工作到现在已经有半年多了，当任一年级的班主任也有半年多了。在理论和自己的实践中学到了很多。

班主任是推进班级文化建设的基本队伍，班主任要具有新的理念做智慧型的教师，把学生的自我意识与群体意识结合起来，才能使班集体蒸蒸日上，绽放出美丽的花朵。

教育是一种唤醒，班主任要唤醒孩子内心的真、善、美，使他们由爱自己到爱别人。

要使爱自己周围的环境到爱班级、爱校园的环境。班级的卫生环境需要每个人去维护，这就要求每个人去维护，这就要求每个学生都要爱护、保护班内环境。我引导学生从自己身边的卫生坐起：看见自己座位旁边有纸屑、果皮或其他垃圾就捡起放进垃圾桶里，自己的铅笔屑、果皮不能随便乱扔等等，那个小朋友做的好就马上表扬，一年级的孩子都是喜欢老师的表扬，为了得到老师的表扬也会学他人的榜样来做好。日久天长，形成习惯，看到班内其它卫生“死角”也会自觉地去维护、改善。随之也会保护校园环境，创造周围一切美好环境。

同样的，也要培养学生从爱自己的物品到爱同学的物品到集体的财产，从爱自己到爱自己的同学。当然，这也不是一朝一夕的事，需要长期正确引导，适当渗透，真正做到降低标准，从爱自己做起。

第四篇：浅谈如何做好农村中学班主任工作

浅谈如何做好农村中学班主任工作

第6卷

2009年8月第8期 中国教育发展研究杂志

TheResearchJournalOfChinaEducationalDevelopment ，01.6 No.82OO9 浅谈如何做好农村中学班主任工作 马海艳

湖南省隆回雨山铀镇中心学校中学部隆回422200 【摘要】班主任工作辛苦,繁杂,特别是农村初级中学,由于住校生多,班主任工作更困难,责任更大.笔者认为, 班主任只要全身心地投入,创新班级管理理念,以人为本,注重人丈关怀,善于架起与家长沟通的桥梁,工作就一定能做好.【关键词】农村中学班主任工作

Talkabouthowtodowelltheworkofbeingateacherinchargeofaclassintheruralhighschool MaHaiyan [Abstract]Theworkofbeingachargeofaclassisveryhard,muItifarious,especiallyintheruralsecondaryhighschool, becausethereareagreatnumberofstudentsinresidence,theworkofbeingateacherinchargeofaclassthereismoredifficultand thedutyismuchheavier.Thewriterthinksthataslongasheorshedevoteshimselforherselftothatwork,innovatestheclass managementidea,isbasedonstudents,paysattentiontohumanisticloveandcare,isgoodatcommunicatingwithstudents'parents, theworkmustbedonewel1.[Keywords]RuralhighschoolWorkofbeingateacherinchargeofaclass 随着社会发展的深入,班主任在学生全而健康成长的过 程中起着举足轻重的作用.但是,班主任工作辛苦,繁杂, 责任重大,工作难做,特别是农村初级中学,由于住校生多, 班主任工作就更困难,责任更大,所以很多教师都不愿当班 主任.我认为,班主任工作虽然难做,但只要全身心地投入, 就一定能做好.下面就谈谈如何做好农村初中班主任工作.1.要创新班级管理理念.改革开放的不断深入,各种 文化交流的不断增加,社会信息环境也出现了新的变化,除 了教师和书本是信息来源外,电影,电视,网络,报刊杂志 都是学生易接触到的信息源.这些不仅开阔了学生的视野, 也使学生的思想复杂化.初中生辨别是非能力较差,自制力 薄弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响,产 生各种各样的问题,如早恋,一t-_网,交友,打群架,喝酒, 吸烟,逃课等现象在农村学校开始蔓延.再加上农村孩子的 家长大部分素质较低,不能给孩子们正确引导,家长对孩子 们的学习不抱希望.在20世纪80年代只要考上学,就会有 一

份稳定的工作,而如今大学毕业不分配工作,令家长很失 望,供孩子上学的愿望不强烈.因此,用当年的方法管理现 阶级的学生是行不通的.在新的社会背景和教育要求下,班 主任应时刻注意外界不良素对学生的影响,不仅要了解每 一

个学生,还要了解学生的家长及外界环境,了解社会发展 的基本状况,把握社会发展的基本趋势,加强新的教育理论 的学习,使自己的思想认识发生转变,并将新的教育理念转 变成自己的班级管理信念.2.班级管理要做到以人为本,注重人文关怀.现阶段 的初中生大部分是独生子女,部分家长过分溺爱子女,任何 事情都为他们“安排”得十分周到,不注重孩子自立,自理 能力的培养,而这些学生在校通常表现为自私,懒惰,怕苦, 怕累,怕脏,有的甚至称王称霸.他们事事以自己为中心, 不能接受老师同学的善意批评,有较强的个性,极强的自尊 心和虚荣心,易产生敌对情绪,逆反心理.这就要求班主任 在开展各项工作中,要摸索适应这些独生子女的教育方法, 适应其个性发展.2.1对班级所有学生要一视同仁,不能有所偏爱.这 ?66? 一

点对班主任米说至关重要,学生在这方而也是看得非常重的.如果偏爱某个学生,那么其他学生就会有看法,心里会产生不 满情绪,对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪,进而有可 能会导致师生关系恶化.所以作为班主任,对班上的学生,不 管是成绩好的,还是差的;听话的,还是调皮捣蛋的;男生, 还是女生等都必须一视同仁,平等对待,不能有所偏心.只 有这样,班主任才会在学生面前树立起威信,学生有什么心 事才会向班主任说,在行动上也会更加支持班主任的工作.2.2在生活上要给予学生关心和爱护,要善于跟学生 谈心,交心.可以说:“没有爱就没有教育.”热爱学生是教 师特别是班主任必备的基本品质.同时,这也是班主任搞好 班级工作的根本保证,只有关心学生,爱护学生,才能架起 师生之问的情感桥梁,才能心灵相通,情意相融.农村初中 生大多数是住宿生.在学校里,生一卜没有在家里方便,会 给学生生活上带来一定的困难.特别是初一学生,刚离开父 母,生活上要靠自理,开始很不习惯学校的集体生活,常想 家,有部分学生还产生了辍学的念头.所以在生活上给学生 以关心,爱护就显得极为重要.班主任应该象父母关爱孩子 一 样从生活的各个方面去关心,爱护,照顾学生,要经常到 学生寝室去走走,要真正走进学生的心,了解他们的思想 状态和某些生活方式.只有这样,才'能真正解决一些问题.2.3善于对后进生进行说服,教育工作,消除他们思

想上的种种顾虑.做好后进生的教育转化工作是班主任工作 中一项极其重要的工作任务,也是班主任能否带好一个班的 关键所在.当前,后进生有三类:一是学习差生.表现为无 心向学,学习成绩极差:二是思想品德差生.表现为沾染上 不良习气,不遵守校规班纪,随心所欲:三是“二合…”的 双差生.他们虽然人数不多,但影响很大.有些班主任对后 进生常用一句话概括:“朽木不可雕也.”后进生决不是不可 雕的朽木,所谓精诚所至,金石为开.当然,后进生的教育 转化工作是一个漫长的过程,不可能一蹴而就.对于后进生, 班主任需要倾注大量的爱和大最细致耐心的工作使其转化.在生活上要多花些时间去接触他们,走入他们的内心世界.在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难.同问题较多的第6卷

2009年8月第8期 中国教育发展研究杂志

TheResearchJourn~OfChina“EducationalDevelopment V_01.6 N0.82009 学生谈心时,特别注意不要急躁,也不要想一两次谈话就解 决所有问题;更不能因为谈了一两次没有效果就失去了信心, 要继续谈,直到谈通为止.只要学生觉得你是真心实意为他 好,他们一般都会被感化,并最终接受班主任的帮助和教诲.同时,班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流,主动 去关爱帮助他们,让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温 暖,自觉地融入到集体当中,主动地转化自己的思想和行为.2.4善于与学生平等交往.对学生真诚相待才能赢得 学生的尊重,信任和爱戴,班主任工作也才会得心应手,左 右逢源.马克思说:”只有用爱才能交换爱,只有用信任才 能交换信任.“一个班主任老师要得到学生的信任,理解和 爱戴,应在学生中树立起自己的威信,要真诚,平等的与学 生建立师生情谊.当今中学生思想活跃,独立意识和创新意 识极强,他们不满足于老师对他们学习,生活等方面关爱, 更希望老师能”蹲下身来“,重视他们的感受,倾听他们的 意见,真诚地与他们交往,做他们思想上,志趣上的朋友.因此,作为初中班主任应该转变”角色“,和学生谈心时, 要把自己当作是学生的朋友,做到与学生谈心时推心置腹, 尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳 和悦,耐心启发,用情感来引发学生的共鸣.这样,才能把 自己和学生的心谈到一起.假若平时对学生漠不关心,常发 脾气,谈心时又教训人,学生就不愿讲出心里话,老师讲的 话学生也不会听进去.班主任必须遵循平等原则,不论学生 年龄,身份和家庭地位如何,都要以平等的,朋友式的关系 相待,把自己置身于学生当中,了解他们的思想动态以及生 活,学习上的困难.征求学生对班干部及老师工作的看法,请学生就如何抓 好班风出谋划策,与学生谈自己的生活及学习经历,甚至与 学生聊天说笑话等.我的这些做法,无形当中拉近了我与学 生之间的距离,让学生真切地感受到了他们的老师平易近人,和蔼可亲,觉得老师已经是他们中的一员了.这样,他 们乐于接近我,心中有话敢对我说.犯了错误敢在我面前承 认,班上不管出了什么大小事情,随时有人向我汇报,这不 仅有利于我及时了解班上同学的思想动态,喜怒哀乐,行为 举止,而且对班内情况也能做到了如指掌,在开展班级工作 时,我感到得心应手,左右逢源,这就是”诚心“在发挥作 用的结果.真诚的付出换来了学生对我加倍的回报,也赢得 了学生对我的尊重,理解和爱戴,我的班主任工作也因此而 越来越显得轻松自如,得心应手了.3.要善于架起与家长沟通的桥梁.现在农村中学生的 家长文化层次相对比较低,对教育的意义认识得比较淡薄, 加之目前的大学生就业不包分配,因而认为供孩子上学不合 算,对孩子的教育也就放任自流,对孩子的智力投资更是寥 寥无几.有些家长虽然望子成龙,但不懂得科学的教育方法, 如当孩子的学习出现困难时,他们束手无策,而当孩子们的 成绩不理想时,他们又打又骂,孩子们难以接受,从而产生 厌学心理.还有些家长忙于挣钱,放松了对子女的教育,对 孩子们的行为不闻不问,久而久之,这些孩子们生活纪律不 严谨,比较散漫.钊.对这些现象,班主任不仅要管理班级学生, 还要做好家长的工作.班主任可以通过召开家长座谈会,家访 或写信等多种方式和家长沟通.既要了解学生在家的情况,又 要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时教育沟通.从而使家长在教育予女的方式,方法上与班主任达到共识.农村初中班主任工作是一项艰巨,复杂,细致的工作, 犹如…张网.但只要我们抓住了上述四个环节这个纲,就能 纲举目张,轻轻松松做个优秀的班主任.抓好幼儿常规从培养领袖幼儿开始 一一

培养幼儿主人翁精神是不可缺的教育 赵紫娟

河北省安新县机关幼儿园安新071600 随着幼儿教育的发展与普及,幼儿园的入园率得到了大 幅的提升,班容量大的班级的常规管理抓起米就有一定的困 难.怎样使幼儿形成一个良好的常规,老师就要在各个环节 抓紧,不能有一时半会儿的松懈.可这又与给孩子足够的发 展空问相违背,所以又不能把孩子管得太死,纪律太死,幼 儿的一些发展就会受到制约.怎样使常规工作做到活而不乱 呢?最近我们探索出了一个行之有效的好方法,从培养领袖 幼儿开始.借鉴小学里的方法,从小培养孩子的独立性和责 任感.从值日生里挑选一些组织能力强的孩子,发挥他们的 领袖人物效应,让他们组织监督其他幼儿有序地喝水入厕, 锻炼孩子们不用老师提醒就能一队接一队的进行活动.在这 方面我们收到了不错的效果,可是我们叉发现了新的问题, 就是当前一队幼儿回来后,个别幼儿意识不到应该做什么.经过分析,我发现小组长和小组长之间的工作缺乏一个接交 的过程,于是我们又组织小组长们进行讨论,最终使幼儿明 白应有的工作流程,这样问题就迎刃而解了.为使每个幼儿都能得到锻炼,孩子们轮流当小组长,先 由一些能力强的幼儿做示范,当其他幼儿也熟悉以后就可以 进行轮换了.每个幼儿都渴望自己也能成为小组长,所以, 他们特别珍惜这来之不易的机会,于是也就特别的用心负责.另外,不能让”幼儿年龄小"的误区捆住孩子的手脚, 幼儿的潜能是无限的.所有值日生的工作也不能只局限在发 勺子,端盘子这样简单的工作.随着天气变暖,孩子们也可 以进行一些擦洗工作,如擦椅子,洗毛巾等.为了减少幼儿 的等待时间,我们把这些工作都安排在早晨来园时进行.这 样让孩子养成自己的事情自己做的好习惯.在日常的组织活动中,也可由幼儿参与到组织管理中 来,如让幼儿整队,喊口令,打节奏等,让幼儿有一种主人 翁意识,这样幼儿就会以十分的热情投入到活动中来,既锻 炼了幼儿的能力,也培养了幼儿的责任感.?67?

第五篇：以人为本―高校班主任工作新理念浅谈

以人为本―高校班主任工作新理念浅谈

【摘 要】随着以人为本科学发展观的贯彻落实，以人为本的观念开始深入人心，并逐渐成为各项工作的核心和重点。为积极响应上级要求，配合党的工作，我国高等教育开始了以人为本管理理念的改革。由于高校班主任工作和学生之间的联系最为紧密，是高校管理工作之中的重中之重。所以，高校班主任工作中以人为本管理理念的探索，便成为高等教育改革目前最重要的任务之一。目前，高校班主任工作中以人为本管理理念的探索已经取得了一定的成效，但是，由于当前高校班主任的综合素质并不是很高，管理能力欠缺等，导致以人为本管理理念的探索工作还存在着很多问题。基于此，高校班主任有必要加强以人为本管理理念的认识，做好教育工作。【关键词】以人为本;高校班主任;新理念

一、当前高校班主任工作中管理理念问题

一是，高校班主任对自身的管理理念认识不清。目前，班委会的选举结果中存在着高校班主任的个人情感指向，并不能人尽其才，唯才是用。从而导致班级中出现严重不公平的现象，影响大学生正确人生观、价值观的形成，不利于大学生的发展以及班级的有效管理。二是，当前的管理理念缺乏科学性，并没有做到以人为本。高校班主任并没有较为科学的管理理念，缺乏对人才培养的客观规律的认识，导致一些管理方法脱离了学生群体，没有做到以人为本，以至于并没有达到预想的管理效果。

二、班主任工作新理念

（一）以人为本

以人为本，即以人为价值核心和社会本位，把人的生存和发展作为价值目标，体现了对人的价值的尊重和人的作用的重视。坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，具体到高等教育的学生工作中，就是要“以学生为本”，即一切为了学生，为了学生的一切。它要求“我们的教育要从学生的实际出发，注重发挥教师的主导作用，重视教育的社会功能，着眼于学生的发展，使学生获得全面、主动、有个性的可持续发展”。教师需要从日常的整体化管理转向个性化管理，从以管理为主转向以服务、指导为主，更多地体现学生个体的地位和价值。使学生每个人都得到尊重、重视，价值得以实现。以人为本还提倡一种人性化、人格化的教育管理模式，“要以学生为先，为重，为主，为荣”。不能只强调教育者的主导作用而忽略对被教育者的潜力挖掘，不能认为学生接受教育是理所当然的事情，而要从他们的实际情况出发，更侧重于调动他们接受教育的自觉性和主?有浴?

（二）以生为主

高校班主任要取得良好的教育效果，必须具备三个前提：一是班主任要和学生建立良好的关系。和谐融洽、相互信任尊重的师生关系是班主任和学生进行交流、沟通的心理平台，是对学生进行教育的重要前提。班主任应当和学生建立一种亦师亦友的关系。像老师一样教给学生做事做人的知识，像家人一样关心学生的思想学习和生活，像知心朋友一样可以和学生进行交流沟通。二是班主任必须具备丰富的知识。一个优秀的班主任不仅应当懂得教育学、心理学、思想政治教育的知识，古今中外、天文地理、文史经哲、社会人生、电脑网络包括专业知识、现代科技，都应当懂得一些，不一定是某个方面的专家，但一定要是一个杂家。三是要帮助学生解决实际问题。班主任威信的建立还必须能够帮助学生解决实际问题，只有这样才能得到学生的拥护和喜爱，才能从根本上打动人心，取得良好的效果。班主任要注意掌握学生的思想动态、情绪变化等情况，针对每个学生的具体问题具体困难给予实实在在的帮助。尤其要注意帮助那些家庭经济困难、个人学习困难和有心理障碍的学生。

三、加强以人为本管理理念的对策

（一）加强以人为本管理理念的建设

高校班主任要抓住大学生的成长特点，坚持以人为本，制定全方位的教育管理方法，努力促进大学生自身素质的提高。高校班主任要充分根据不同的人，制定不同的管理模式，从而实现因材施教，保证教学管理方法与学生群体充分结合起来，增强教学管理理念的科学性。另外，高校班主任要加强对大学生心理以及思维方式的培养，努力为社会培养出德才兼备的栋梁之材，同时，不能忽视学生的实际问题，要注重实际问题的指导和解决。只有这样，才能全面加强高校班主任工作中以人为本管理理念的建设，提高高等院校的教学管理能力。

（二）树立平等和服务意识

高校班主任老师，不应以教育者和管理者的面目出现，而应以平等的朋友身份出现。学生不仅是我们教育、管理工作的对象，更是我们服务的对象。师生之间要建立起互相信任、互相尊重、互相包容、互相接纳、彼此合作的和谐关系。才能实现人格、精神、智慧层面的相互激励、感染和沟通。这需要首先确立大学生的主体地位和公民身份，将其与教师和管理人员一样看作是高等学校的组成成员，而非被动的教育和管理对象;大学生与其他成员一样是高等学校中“平等的”组成人员。才能唤醒其主体意识和高度的责任感，切实发挥其主体作用;其次，让学生进行自我教育、自我管理和自我服务，最大限度地参与决策和管理，并享有与其身份相符的责权利，从而其自身利益与学校的目标保持高度的一致性。这样学生才会为实现共同的目的而努力。

（三）尊重并迎合高校学生的主体性特征

高校班主任应时刻强调内部学生主体特性，而不是将其视为一类控制客体、手段和器具。涉及具体控制内容可细化为：首先，对于高校学生思政知识接受和领悟能力等加以认可。在诸多思政实践工作场景中，班主任需要客观地将学生视为一类不断向往成长进步的群体，令其在自我反省和团队合作中挖掘自身素质存在的问题，并以班主任和其余优质化同学为榜样，不断完善自身思想政治修养。相信经过该类妥善的方式，能够很好地调动高校学生思想政治教育活动参与的积极、主动性。其次，配合民主、公正的态度对待高校学生。透过以往实践经验整理论证，对学生思想政治素质产生根本性影响的班主任，其绝不会进行简单地大嗓门灌输，而是时刻遵循以理、以德服人原则，能够尽量卸下架子，和学生之间建立坚固的友谊关系，运用实例和情感渗透学生思维，令其知道在今后社会中对错的评判标杆，做好自我约束。唯独如此，才能尽快令高校学生产生归属、认同等感官效应，进而诚恳地接受后期班主任提供的教育内容。

（四）关心学生生活，及时与学生谈心

大学生自我意识较强，因此，高校班主任要多关心学生生活，及时与学生谈心。对于学习较差的学生，首先要了解他们学习不好的原因，是学习基础差、厌学还是社会活动影响等;然后分别采取一些办法去引导，比如?W习基础差的学生，通过交流指导学习方法、帮助制定循序渐进的学习目标、推荐学习帮扶小组等方法使其尽快赶上正常学习进度。对于心理或生理上有特殊情况的学生，除了与本人经常沟通外，其次与家长要保持联系，还要建立班主任、班级心理委员和同宿舍同学之间的信息网络，随时了解他们的心理或生理变化，以便及时给予他们需要的引导和帮助。考研与就业是当代大学生一入校就极为关注的问题，可通过谈话等形式来帮助学生做出考研与就业的选择。大四时，对于考研学生，讲解考研政策和报考学校注意事项，举例剖析考研成功与失败的原因;对于就业学生，指导制作简历，及时获取信息，熟悉招聘方式，掌握面试技巧，介绍就业形势和往届毕业生的就业特点，为同学们制定具体的就业计划，为顺利就业做好各种准备。

（五）面向人人，注重学生的个性化发展

市场经济的蓬勃发展，民主政治的顺畅推进需要具有鲜明个性和自主意识的精英群支撑和实现。现代的教育体制需要使学生的主体意识得到最大的张扬，给学生以最大的学习自由和选择机会，重视学生的个体需要。主动适应学生的多元化选择。高校班主任必须承认学生的个体差异，尊重学生的个性选择，决不能期望用一个模式培养一种规格的人才。在这个问题上，美国高校的学生工作理念很有启发。美国高校在多元化学生结构背景下，以“每个人都是人才”为出发点，以“促进学生的成功”为目标，以“自律性”“责任感”的培养为着力点，体现教育公平和平等。这样，学校教育应当重在激发学生的潜能，尊重个人规划与想象，不拘一格，树立多样化人才观念，而不是用模子套住学生，按照统一步伐、统一思想、统一规格一条流水线上生产出同类商品。

（六）素质教育，帮助学生各方兼顾提高综合能力

大学毕业后，学生就要走向社会，成为一个社会人，所以要求学生在大学期间，不仅要学习和掌握专业知识，还要注意提高自己道德修养，增强身体素质和心理素质，提高自己的组织和协调能力。上大学的过程中，学生自由支配的时间很多，学生就要对这些时间进行合理分配，兼顾好学习和社团活动等各方面的关系，不偏废任何一方。首先，要安排时间锻炼身体，跑步、打球、游泳等，有了强健的体魄，才能精力充沛地投入到学习中，将来毕业了才能更好地服务社会。其次，主动参与学校、社会的社团的组织、策划活动，提高自己的组织协调能力;其三，积极参加各种比赛，锻炼自己的抗挫折能力。现在的大学生，多是独生子女，抗挫折能力较差，要多参加一些有挑战性的活动，以增强自己的心理承受力和心理素质。其四，注意自己世界观的教育。除了学校开设的一些思想政治课程外，自己有意识地阅读一些有关我国传统文化的书籍，如：论语、弟子规等，提高自己的道德修养。注意学习一些法律、法规知识，把自己塑造成一个有文化、有道德、有修养的高素质大学生。

（七）培养团队协作能力

从社会发展的趋势来看，二十一世纪不仅是一个不断竞争的时代，而且是一个交流与合作的时代。这就需要在班级和学生管理工作中，注重培养团队协作意识，发挥集体的力量。使学生了解和懂得合作能力的具备将比竞争更重要，运用更广泛。在竞争日益激烈的社会中，有的人会迷失方向，而合作取胜、共同发展将成为社会发展的主流，也是以人为本工作理念的主要内容。如果学生不懂得协作，不懂得沟通，就难以在今后的社会中立足和生存。因此，在班级和学生管理过程中，注重发展学生的团队意识，发展学生的人际交往意愿和能力，就显得尤其重要。团队协作意识的培养，关键在于班主任在平常的班级管理和教学工作中要注重沟通。它是班级的活动和统一起来的重要手段，要重视师生之间的沟通，学生之间的沟通，多开展集体活动，以此取得彼此的了解、信任。在此基础上，逐步使学生养成团队协作能力。

四、案例分析

以人为本是现代化管理的标志，它强调人的因素，要求管理者在管理活动的各个环节，各个层面上都要把人放在核心地位，把调动人的积极性作为出发点和归宿。因此我们作为新时期下的高校班主任也应该积极反思，真正把“以人为本”的思想落到实处。

比如说：当学生有困难，我们班主任首先要积极帮助解决问题，多关心，多问候;当我们的学生有疑问，说了“不该说”的话，我们应该积极劝解，摆事实，讲道理，将学生往正确的认识上引导;当我们的学生“不可雕琢”时，我们要积极鼓励，给予其足够的勇气和信心;当我们的学生心理异常时，我们应第一时间帮忙疏导，及时联系家长，共同帮助其恢复健康。此外，我们还可以利用现代化手段，构建一个与大学生进行交流的平台。可以建立一个QQ群。鼓励大家在学习和生活上遇到困难时大胆向我们求助，并承诺会尽自己最大努力去帮助学生。如果我们任在以后的工作中能言传身教，处处以极大的热情和爱心，去温暖大学生的心，那么，大学生就有可能将自己的内心世界向我们倾诉。这样一来我们就随时都能了解到大学生在学习和生活中的困惑，并及时给予解答。如果时间巧合，即我们和大学生在同一时间上网，那么通过坦诚交流，彼此之间能建立一种平等友好的关系，这对我们工作的开展极为有利。通过网上聊天谈心，与学生之间的关系更加融洽，工作开展得更加得心应手，在教书和育人方面效果良好。总的来说，只有当我们的同学感到你是在真正关心他，帮助他时，“以人为本”才能真正落到实处。

五、结束语

综上所述，目前我国高校班主任工作中以人为本的管理理念还处于初步探索的阶段，管理结构还不完善，一些工作还存在着很多问题。因此，我国高校班主任以人为本管理理念的探索工作任重而道远。我们应努力提高高校班主任的综合素质及管理能力，加强其管理理念的改革，深入贯彻落实科学发展观，使以人为本的管理理念切实融入到高校班主任的工作中，从而促进高等教育管理工作的进一步发展。

参考文献：

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