捧起五彩人生

第一篇：捧起五彩人生

文章结构方面的亮点非常突出，可用 朱

捧起五彩人生

湖南一考生

伸出手，描绘一个奉献的春天。

花开无声，却把大地装扮得生机勃勃，明艳美丽；叶落无痕，却把土壤滋润得蓄势待发，肥沃油亮。奉献犹如满地新发的嫩芽，犹如冬季橘色的阳光，令人神怡，让人心暖。你伸出双手，不顾断骨的疼痛，一咬牙，接住了高空坠落的小宝宝，你是当之无愧的“最美妈妈”；你伸出双手，将猜疑与诡计抛在脑后，扶起了在地上呻吟的老人，你是令人欣慰的“最美少女”；你伸出双手，将寒冷甩开，将黑夜踩在脚底，为旅客送去热粥汤水，你是受人尊敬的“紫荆女侠”„„一双双伸出的手，正耕耘着一个洒满微笑的开始。

摊开手，铺就一个想象的夏天。

“雁引愁心去，山衔好月来。”让想象插上翅膀的诗仙，为我们留下了无数神采飞扬的好诗。正是这天马行空的想象，才让我们的生活处处山清水秀，充满着画意诗情。人若是骏马，想象便是辽阔的草原，任其驰聘。试想想，想象的协奏曲若不奏响，哪里会有动听的音乐扣你心弦？想象的瀑布若未倾泻，哪里会有《星夜》《向日葵》让我们的灵魂震撼？想象的云朵若未漂浮，哪里会有深刻生动的影视让历史再现。著名导演卡梅隆说，是想象给了他神奇的力量，这就是《阿凡达》《泰坦尼克号》取得巨大成功的原因吧。这摊开的手，正耕耘着一个奇幻绚丽的过程。

张大手，投入一个创造的冬天。

创造如同雪莲，生长于人迹罕至的山巅，要想一睹它的芳容，你得坚定你的信念，无畏那凛冽的寒风，抓牢那孤独的绳索，一鼓作气向上爬。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”古语告诉我们，不经历一番刻骨的磨砺，创造之香味永远不会袭来。你看诺贝尔，扎根在实验室如痴如狂，血迹斑斑的双手依旧用力张开，揭开了炸药的神秘面纱；你看屠呦呦，苦熬几十年，错过多少春花秋月，终于研制出症疾的克星。这一双双张大的手哟，或已皲裂，或已长满血泡，但正是它们耕耘着一激动人心的高潮！

那伸出的双手，萦绕着玫瑰的香；那摊开的双手，接住了孙悟空的金箍棒；那张大的双手，打开了哆啦Ａ梦的任意门。朋友，快快用我们的双手，捧起这五彩斑斓的人生！

【名师点评】

笔墨流畅，语言出彩。这篇文章最大的特色在于给人一种时代的清新与独特的美感。从整体上看，用“奉献的春天”、“想象的夏天”、“创造的冬天”之类的比喻引出论点，形象生动，态度鲜明。从细处看，“花开无声，却把大地装扮得生机勃勃”之类的句式，整齐对应，诗意盎然；“不顾断骨的疼痛”、“将黑夜踩在脚底”之类的叙述，语言凝练，叙事清楚。再加上“雁引愁心去，山衔好月来”之类的诗句与卡梅隆的名言，文字便芬芳四溢、大放光彩了。正是这种散文式的论述与诗意的表达，文章便因“文句有表现力”而获取了发展等级的高分。

【借鉴亮点】

文章的结构很抢眼。考生首先紧扣材料来提炼观点，继而用整齐的句式依次铺开。引出观点，句式整齐；三个观点，相互呼应。主旨鲜明，内容也一目了然。更有意思的是，论述每一个分论点时，又采用总分总的形式布局，详略之中，呈现了一种别样的美感。结构上的这种匠心，不仅便于行文，也容易博得评卷教师好感。

第二篇：阅读课 让我们捧起《西游记》

让我们捧起《西游记》

教学目标：

1、交流回顾，感受人物形象，分享精彩故事

2、引导学生体味原著的魅力，激发学生阅读原著的兴趣。

一、导入，交流回顾

1、同学们好，希望这节课能变成我们精彩的回忆。假期里都做了哪些有意思的事情？跟老师分享一下。

2、放假的时候，老师推荐大家读《西游记》，谁来介绍下阅读的情况？书带来了吗？老师在假期里也读了，我的书是这种的，没有改编，完全是作者四百多年前写成的样子，这种书我们叫原著，板书：原著

3、其实我们对《西游记》早就不陌生，电视剧、动画片，各种版本的书籍都是我们了解它的途径。我们今天就来聊聊这部小说。

二、探究作品特色，感悟原著魅力

通过阅读你对这部作品有了哪些了解？（作者、主要内容、人物、故事等，重点处理人物）

（一）形象鲜明

1、提起《西游记》你想到了哪些人物？

A、孙悟空：勇敢、不畏强暴、聪明、敢爱敢恨、本领高强、七十二般变化、英勇善战------从哪看出？适当地拓展开。可以让同学补充，把一个人物处理完。

猪八戒：

B、说到八戒，这里有一个有趣的情节，同学们来读一读：

出示：唐长老举起箸来，先念一卷《启斋经》。那呆子一则有些急吞，二来有些饿了，那里等唐僧经完，拿过红漆木碗来，把一碗白米饭，扑的丢下口去，就了了。旁边小的道：‚这位老爷忒没算计，不笼馒头，怎的把饭笼了，却不污了衣服？‛八戒笑道：‚不曾笼，吃了。‛小的道：‚你不曾举口，怎么就吃了？‛八戒道：‚儿子们便说谎！分明吃了；不信，再吃与你看。‛那小的们，又端了碗，盛一碗递与八戒。呆子幌一幌，又丢下口去就了了。众僮仆见了道：‚爷爷呀！你是‘磨砖砌的喉咙，着实又光又溜！’‛那唐僧一卷经还未完，他已五六碗过手了，然后却才同举箸，一齐吃斋.呆子不论米饭面饭，果品闲食，只情一捞乱噇，口里还嚷：‚添饭！添饭！‛

--第四十七回

（1）这段话写出了八戒什么特点？哪些描写让你感受到八戒贪吃？这哪是吃饭，分明---------？

（2）除了贪吃，八戒还有什么特点？（懒惰，让他巡山，他躲草丛里睡觉，对着大石头编好假话来骗唐僧；爱美女，因为这爱好吃足苦头；爱贪小便宜，动辄分行李，意志不坚定，吃苦耐劳，爱耍小聪明、拨弄是非）

（3）浑身是缺点，你讨厌他吗？让人感觉那么的可爱。C、唐僧：善良、慈悲、意志坚定、胆小、听信谗言

D、神仙你认识几个？

E、说几个妖怪的名字

2、小结：你看，刚才同学们提到的有凡人、有神仙、有妖、有鬼、有怪，这些形象，或勇敢、或懦弱、或善良、或残暴，都具有鲜明的个性，板书：形象鲜明

3、这一群群个性鲜明的人物演绎着一个个精彩的故事，提到故事你的脑海中浮现出了哪些生动的画面？（大闹天宫、三打白骨精、偷吃人参果、勇斗红孩儿，三借芭蕉扇，趣经女儿国、真假美猴王、智探无底洞„„）

九九八十一难，就是八十一个精彩的故事。这些故事为何能得以如此精彩呈现？我们来一探究竟。

（二）想象奇幻

1、出示原文

大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树稍头钉住。二郎圆睁凤眼观看，见大圣变了麻雀儿，摇身一变，变作个雀鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起，去变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来衔。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，急转头，打个花就走。二郎赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，二郎即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个踵。

那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿；大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。

----------第六回‚大圣大战二郎神‛

（1）静静地读一读，哪个句子吸引了你？

（2）交流：第一句

感受？出示第一句：想说点什么？

金箍棒本是何物？让学生交流：东海龙王的定海神针，重一万三千五百斤，大起来可顶天立地，喊声小就能藏到耳朵眼里，多么神奇，多么不可思议！

这一句中，还有哪儿神奇？“摇身一变”很轻松，像这样的变化人家孙悟空会-----七十二种！

出示变化，变大鹚老、鱼儿、水蛇、老鸨，最后还变了一座土地庙，看看这小庙，引读--------

同学们从小就人唱“猴哥”，你想过吗？世上真有猴哥吗？这一切是怎么来的？

板书：想象 想象有无穷大的力量，作者奇妙的想象赋予了他生命，给予了他神奇的本领支撑起了西游“奇幻的世界”板书：奇幻

我们不禁要由衷地佩服作者了，是他神奇的想像让《西游记》成了神话小说的里程碑！

2、难怪北大教授白化文说（出示）齐读：《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。

3、谈到这儿，你再静下心想想，《西游记》全书都充满了新奇的想像，一分钟时间思考，谁来介绍？

（三）情节曲折

《西游记》魅力不仅在于想像奇幻，想不想继续发现？

1、那请同学们拿出课文纸，快速浏览故事，学生读故事《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》，画下写妖怪变化的句子。

2、谁来读读第一次变化？变作一月貌花容的女儿。

3、这是个怎样的女子？生答，不是这几个词能形容的了的，原文中有补充：出示：说不尽的那眉清目秀，齿白唇红。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。体似燕藏柳，声如莺啭林。

师引读---到唇红。眉毛啥形状？什么颜色？眼睛呢？光圆圆的吗？你说准了，但有点罗嗦，看作者说------

读读，多有节奏感！

妖怪啥不好变，偏偏变作这样的女子？还提着斋饭而来？这一计用的妙吗？妙在哪里？（那猪八戒就爱女色。她用的是“美人计”。

她提着斋饭，就是为了讨好唐僧他们，让他们没有戒心。）

4、原来美貌的外表下藏着丑陋的内心。结果？

5、一变不成，来二变，怎么变？

好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄着一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。

6、说说你的理解，“八旬”老妇人，颤颤巍巍，拄着拐，一路哭来找女儿，多可怜啊。假的？这“哭”里藏着什么呢？

可惜没近得唐僧身旁又被悟空举棒打死。

3、结束了吗？好故事就是这样一波三折，吊足你胃口。白骨精一计不成——又生一计。生答，师小结她实在是不甘心就这样放走唐僧，于是又变成一个手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。的白发老公公，这般变化目的何在？文中写到唐僧见了------数珠掐在手，口诵南无经。根本满心恶念的妖精却成了有心向善之人。

4、师小结：白骨精的三变，一变有一变的用处，一变比一变妙，变得那猪八戒呆愣愣胡言乱语挑拨离间，变得那唐三藏不辨善恶，猛念紧箍咒，赶走孙悟空；变得故事情节曲折，一步步走向高潮。学生板书：情节曲折

5、再来考考你，像这样一波三折的故事你还知道哪些？

（四）语言生动

这部作品，老师既看过电视剧，又看过简编版，还读了原著，读着读着就发现了它们之间的不同。比如，同是“尸魔三戏唐三藏”中的环境描写：

1、出示：师徒上路，走了许久，又遇到一座高山。

--------中国少儿出版社美绘版第十六回

从这句话中你看到了怎样的山？

2、出示：

师徒别了上路，早见一座高山。上了高崖，看不尽：峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！‛

---------人民文学出版社原著第二十七回

现在请你来读原著里的这段话，你的眼前浮现了怎样的画面？ 读到这里什么感觉？（可怕、阴森、恐怖、吓人）

3、带着这种感觉读读

4、是的，名著就是这样，它文字本身的魅力是其他艺术形式不能比拟的，透过这一个个灵动的汉字，你可以在头脑中拍摄出无尽的画面，甚至配上声音，想像着再读读，师引读-------，（板书:语言。你看这语言，有节奏、凝炼，凝炼而不呆板，简洁中透着生动，板书:生动这就是古典文学的独特韵味。越读越有味道

5、再看：出示，浏览，选一小节读一读

八戒发起狠来，舍死的相迎。捽耳朵，喷粘涎，舞钉钯，口里吆吆喝喝的。忽被蓏萝藤绊了个踉跄，挣起来正走，又被个小妖，睡倒在地，扳着他脚跟，扑的又跌了个狗吃屎，被一群赶上按住，抓鬃毛，揪耳朵，扯着脚，拉着尾，扛扛抬抬，擒进洞去。

----第三十二回

春风荡荡，秋气潇潇。春风荡荡过园林，千花摆动；秋气潇潇来径苑，万叶飘摇。刮折牡丹敧槛下，吹歪芍药卧栏边。海棠无力倒尘埃，玫瑰有香眠野径。石榴花瓣，乱落在内院东西；岸柳枝条，斜垂在皇宫南北。

--第九十五回

那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

--第一回

6、指名逐段读

简单点评：注意动词，尤其是这些带动词的短句子，读出节奏，琅琅上口，生动凝炼，这种美只有在原著典范的语言中我们才能得以欣赏和感悟。

孙悟空使个法儿，一阵大风吹得园内落红遍地。

这快乐无忧的正是刚出世的美猴王。

三、评价推荐

1、说着聊着，我们发现了这么多的奥秘，《西游记》以其鲜明的形象、曲折的情节、奇幻的想象、生动的语言等特色，赢得了众多的读者和人们高度的评价： 或问《西游记》果为何书？曰实是一部奇文、一部妙文。

--清代学者 张书绅

吴承恩撰写的幽默小说《西游记》，里面写到儒、释、道三教，包含着深刻的内容，它是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品。吴承恩本善于滑稽，他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情，所以人人都喜欢看。

--鲁迅

2、同学们，一部作品能称为名著，能一直雅俗共赏地流传下来，一定有它独特的魅力。它的语言、情节、人物，作品的浪漫主义色彩、现实意义等，每一个点都是一门学问，深究下去都有无穷的韵味。今天我们只是挑起了它神秘面纱的一根丝线，而最美的容颜，更广泛、更深刻的内涵，只有走进去才能窥探。

3、希望同学们能再次捧起《西游记》，记住，要原著哦。再读的时候要深入一些，析形象、探情节、品语言，随神仙起舞，跟取经人历险；再长大一些，可以结合着作者的生平，时代的背景来读，越读越有收获！

第三篇：五彩童年

五彩童年——童心放飞中国梦

主持词

甲：尊敬的各位领导、各位老师，丁：亲爱的大哥哥、大姐姐们 合：大家晚上好！

乙：今天的风儿格外清新，吹拂着我们灿烂的笑脸。丙：今天的舞台格外绚丽，飞扬着我们心头的喜悦。丙：这里是我们放飞童心的时刻 丁：这里是我们展示自我的舞台 甲：让我们用热情的歌声抒发心中的情感 乙：让我们用优美的舞蹈表达童年的快乐，合：城关小学第一届七色光艺术节，童心放飞中国梦文艺汇演现在开始。（节目串词）（结束语）

甲：带着六月的鲜花，披着六月的阳光，在这快乐的日子里，我们舞蹈，我们欢唱；

乙：展望未来的一切，我们更加珍惜美好的六月！丙：各位领导，各位来宾：

丁：亲爱的老师，大哥哥、大姐姐们：

甲：城关小学“童心放飞中国梦”文艺汇演到这里就要接近尾声了。乙：让我们的歌声永远陪伴您 丙：让您的笑容在这里化为永恒

丁：让我们将此刻的热情转化为学习的动力，用知识开启理想之门，用才干塑造艺术人生。

丙丁：城关小学第一届七色光——童心放飞中国梦文艺汇演到此结束。甲乙：祝各位领导、各位来宾、老师们身体健康，万事如意！丙丁：祝大哥哥、大姐姐们学习进步、永远快乐！

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第四篇：走近和谐，捧起明天

走近和谐，捧起明天

读了《走进和谐的春天》这本书，一章章感人的内容给我留下了深刻的印象，尤其是“牵手你我，与爱同行”这一章，让我看到了许多爱的奇迹。

你相信一个人能感动一座城市吗？你必须相信，因为孟祥斌就是这样一个人。在一个寒风凌洌的冬日，这位年青的军官为救一名素不相识的`轻生女子，毫不犹豫地跳进了冰冷的江水中，用尽全身力气将女子托出水面，而自己却永远失去了年仅28岁的生命。这位年轻的解放军叔叔让我明白了什么是奋不顾身，什么是舍己为人！

你相信会有一位老奶奶有家不回、省吃俭用只为建一座福利院吗？你必须相信，因为洪云兰就是这样一个为人民服务的人。每天凌晨三四点钟，洪奶奶就起床烧水、煮饭、洗衣、扫地，服侍孤寡残疾人穿衣、洗脸、梳头，而她自己却只草草的扒几口咸菜早饭，接着又到山上的果园和菜地劳动。她从不求回报，一心只为付出，洪奶奶就像一泓爱的清泉，流在世间温暖人心。洪奶奶的奉献让我明白了什么是真正的大爱无私!

我想，和谐就是像孟祥斌叔叔一样，在普通的岗位上，用自己的青春与热血，写下不平凡的人生，直至到达成功的彼岸，绽放出绚丽的花朵。

我想，和谐就是像洪奶奶一样无怨无悔地用自己的付出换取他人的幸福，把不相识的人当作朋友，彼此牵起手来给予温暖的力量。

老师告诉我们，中国是一个文明古国，一个礼仪之邦，在我们的社会中需要互助，需要付出，需要奉献，只有这样我们的社会才会充满和谐之美。

如果我们平时坐公交车，多起身让座给更需要的人;如果我们的爸爸妈妈开车时，多一点礼让、少鸣一声喇叭，那就是和谐。

如果我们多一点文明，多一点礼貌，自觉地说好每一句话，做好每一件事，不随口说脏话，不随地扔垃圾。那就是和谐。

如果我们多一些宽容，多一些谅解，原谅别人的失误，多感谢帮助过我们的人，创造美丽与温馨的生活。那就是和谐。

和谐就像一道美丽的彩虹桥，需要一滴滴晶莹的露珠汇集才能构出它，只有我们大家一起携手，才能让和谐撒满我们的身边，让明天更加美好！

第五篇：我满怀信心的捧起我的佳作

我满怀信心的捧起我的佳作，小心翼翼的交给了父亲。父亲看后严厉的说：“不怎么样，怎么一个标点也没有？而且又很多错字，字也写得那么烂”我听后伤心极了，垂头丧气的走进了我的卧室……

现在，我明白了：在一个人的生活中，需要爱的鼓励和赞扬，使自己鼓起前进的勇气，扬起希望的风帆，勇往直前。另外，还需要有人指出自己的不足，不断进步，不断提高。“精彩极了”和“糟糕透了”评价虽不无矛盾，但都是父母对自己深深的爱。