第一篇：班级管理第二、三章试卷及答案
第二章
小学生与他们的班级生活世界
试题
（考试时间：120分钟
满分：100分）
一、单项选择题（本题20分，每小题2分，共10个小题。）
1、班级是儿童自打出生以来的第一个正式组织，这一组织相比于家庭和同辈群体来说具有显著不同的特征，以下那一项不属于此特征（）
A、明确的组织目标
B、正式的组织机构
C、清楚的组织规范
D、细致的组织任务
2、自我意识是指人对自身以及自己同周围世界的关系的觉知，下列那一项不属于自我意识的范畴（）
A、自我认识
B、自我体验
C、自我感觉
D、自我调控
3、少先队的基本思路是“先组织再教育”，在发展队员是确立（）的原则。
A、个别入队
B、全童入队
C、自愿入队
D、适龄者入队
4、对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的＿＿，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的＿＿。（）
A、同质性 差异性 B、一致性 差异性 C、一致性 独立性 D、同质性 独立性
5、小学生可以借助网络的“私密空间”和＿＿的特征，倾诉自己心中的矛盾和困惑，得到更多的朋友的帮助，释放因学习等带来的压力等待。（）
A、个性化
B、去个性化
C、独特性
D、广泛性
6、在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取＿的策略。（）
A、宽松
B、推荐
C、禁止
D、优待
7、＿年＿月＿日联合大会通过了《儿童权利宣言》。这是人类历史上第一次以正式国际组织的形式对儿童的权利加以肯定。（）
A、1956-11-25 B、1959-11-20 C、1969-07-20 D、1959-11-15 8、1992年，我国参照世界儿童问题首脑会议提出的全球目标和《儿童权利公约》，从中国国情出发，发布了《 》。（）
A、儿童权利宣言 B、中国儿童发展纲要 C、九十年代中国儿童发展规划纲要 D、儿童权利公约
9、小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是＿＿的基层组织。（）
A、中国儿童先锋队 B、社会少年先锋队 C、中国少年先锋队 D、国际少年先锋队
10、在班级中，儿童除了继续学习家庭、或社会场所必需的道德规范，还要学习一种不同于前者的规范----()。
A、纪律规范 B、制度规范 C、组织规范 D、任务规范
二、多项选择题（本题15分，每小题3分，共5个小题。）
1、小学班级组织的主要特征表现为：小学生非自愿选择的组织；有共同的学习任务；还包括（）
A、有明确的学习目标
B、有管理的体系 C、有成人的领导
D、有相对独立性
2、少先队组织的特征有哪些？（）
A、革命性
B、群众性
C、自治性
D、实践性
3、下列类型哪些属于小学班级中非正式群体的类型?()A、玩乐型
B、学习型
C、违规型
D、愿望型
4、儿童权利的内容有（）
A、生存权 B、发展权 C、选择权 D、参与权
5、个性是指个体在后天的活动和交往中形成的，它是带有独特色彩并区别于其他个体的心里体系，主要包括＿＿。（）
A、个性独特性
B、个性倾向性
C、个性差异性
D、个性心里特征
三、判断题（本题10分，每小题1分，共10小题。）
1，班级管理的对象是学生。（）
2，班级是学校的基层组织，同时也是一种社会组织，因而它是小学生社会化的重要媒介。（）
3，社会性是人适应特定社会生活所必须具备的品质，这些品质主要包括知识、技能、情感、知觉，态度、世界观。（）
4，对于学生个体来说，社会性是个体的共性，而个性是个体的特殊性。（）
5，丰富和发展学生的认识水平，广泛的人际交往，并不能促进学生自我意识的发展。（）
6，班主任的管理使班级成为有利于小学生社会性和个性发展的生活空间是班级促进小学生社会性和个性发展的条件。（）
7，学习生活是小学生的一种日常生活。（）
8，小学生的个体差异性形成了小学生班级共同体彼此之间相异的风格。（）
9，由于班级在组建之初并不是小学生自愿选择的结果，所以组织小学生对所组建的班级的认同常常成为班主任的基础工作。（）
10，非正式群体对小学生的成长没有促进作用。（）
四、名次解释（本题16分，每小题4分，共4小题。）
1、班级
2、小学班级中的非正式群体
3、小学班级组织
4、少先队组织的性质
五、简答题（本题25分，每小题5分，共5小题。）
1、班级与小学生的个性发展有什么关系？
2、简述小学班级组织的性质。
3、小学班级组织的特性有哪些？
4、简述非正式群体及其对小学生成长的影响。
5、班主任在班级管理中应该注意哪些问题？
六、论述题（本题10分，共1题。）
1、试论述非正式群体及其对小学生成长的影响。
七、材料分析（本题题14分，共1题。）
案例：长沙市八一路小学的几个4年级学生告诉记者：“我们跟一个班干部玩得好，所以我们早晨不读书，他也不记我们的名字。”
“我们班有一个同学拿了50块钱请班里的干部，回来就只剩下5块钱了。”
其中一个学生还说，“我没有请过班干部的客，但我帮大队长写作业。”
另外一个孩子向记者解释说：“值日的时候，跟班干部玩得好就记红名字（表扬），玩得不好就记白名字（批评）。” 请结合案例分析班级管理中的非正式群体。
参考答案
一、单项选择
1-5 DCBBB 6-10 ABCCB
二、多项选择
1、BCD
2、ABCD
3、ABC
4、ABD
5、BD
三、判断题
1、错误【是班级】
2、正确
3、错误【包括知识、技能、情感、态度、价值观】
4、正确
5、错误【可以促进】
6、正确
7、正确
8、正确
9、正确
10、错误【非正式群体丰富了班级的存在形式，小学生在班级中生活的内涵。非正式与正式群体的互动是小学生班级的文化丰富多样，促进小学生的个性发展。】
四、名词解释
1、班级：是学校的基层组织，同时也是一种社会组织，是小学生学习社会生活的地方，是小学生进一步学习群体规划和道德意识、形成道德品质的重要场所。
2、小学班级中的非正式群体：是由班级组织中的一些小学生在心理上一致性或相容性的基础上，自愿结合而成的。
3、小学班级组织：是小学的基层组织，它依据学校制定的规定建立起来，它是正式的组织，服从与学校组织的目标与规范，它的活动要为实现学校规定的任务服务。
4、少先队组织的性质：中国少年先锋队“是中国少年儿童的群众组织，是学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。
五、简答题
1、班级与小学生的个性发展有什么关系？ 答：（1）班级生活促进儿童自我意识发展，从而促进小学生个性发展。（2）班级生活促进小学生兴趣发展，从而促进个性发展。（3）班级生活促进小学生交往的发展，从而促进个性的发展。
2、简述小学班级组织的性质。答：（1）小学班级是一种正式组织
（2）小学班级的组织生活特性与小学生的发展特性是统一的（3）小学班级组织是有个性的组织
3、小学班级组织的特性有哪些？ 答：（1）小学班级是小学生非自愿选择的组织（2）小学班级是以共同的学习任务建立的组织（3）小学班级有正式组织的管理体系（4）小学班级组织由成人领导（5）小学班级有自己的相对独立性
4、简述非正式群体及其对小学生成长的影响。答：（1）班级中的非正式群体能够提供小学生相互支持的社会基础，为小学生的成长提供独特的不可替代的成长空间（2）班级中的非正式群体常常还是小学生获得一些课程以外的知识的重要来源
（3）班级中的非正式群体能够满足对小学生社会性情感等多方面的需求（4）非正式群体对小学生个性形成和发展有着特殊的影响
5、班主任在班级管理中应该注意哪些问题？ 答：（1）确立班级中的每一个成员都享有法律所规定的权利的意识，对每一个班级成员都要在四个方面保障他们的权利
（2）在班级中保护儿童的生存权，就是为学生提供健康生命活动的条件（3）在班级中保护儿童的发展权，特别要重视儿童的身体健康权和平等受教育权
（4）班主任应重视学生的法律保护
六、论述题
一、试论述非正式群体及其对小学生成长的影响
学生中的非正式群体是为了满足成员之间的需求,以情感为纽带而联系在一起的,有着明显的情绪色彩,成员之间没有明文规定或规范的约束,维系群体的因素多是成员的情感意志、兴趣爱好一致或相容而自发约定俗成,没有明确的规定，且规模小,成员少，对小学生的成长产生诸多影响。
1、班级中的非正式群体能够提供小学生相互支持的社会基础，为小学生的成长提供独特的不可替代的成长空间。
2、班级中的非正式群体常常还是小学生获得一些课程以外的只是的重要来源。
3、班级中的非正式群体能够满足对小学生社会性情感等多方面的需求。
4、非正式群体对小学生个性形成和发展有着特殊的影响。
5、非正式群体对小学生的发展也可能产生负面的影响。
七、材料分析 案例：长沙市八一路小学的几个4年级学生告诉记者：“我们跟一个班干部玩得好，所以我们早晨不读书，他也不记我们的名字。”
“我们班有一个同学拿了50块钱请班里的干部，回来就只剩下5块钱了。”
其中一个学生还说，“我没有请过班干部的客，但我帮大队长写作业。” 另外一个孩子向记者解释说：“值日的时候，跟班干部玩得好就记红名字（表扬），玩得不好就记白名字（批评）。”
请结合案例分析班级管理中的非正式群体。
答：班级是一个正式群体，一个班级就是一个组织，就是一个正式群体。在班级内部，还存在着若干规模大小不等的小学生非正式群体，正是这些小学生非正式群体的存在，丰富了班级的存在形式，也丰富了小学生在班级中的生活内涵。但是，班级中的非正式群体对小学生的发展也有负面影响。
小学班级中的非正式群体类型可分为：玩乐型、学习型、功利性、违规性和人际吸引型。玩乐型的小学生同辈群体的结合主要是由于群体的成员经常在一起玩乐和游戏，从而产生“共同语言”；学习型的小学生同辈的结合主要是由于群体的成员在价值取向上的共同性，即都以学习为共同的取向。成员间以学习的交往为中心，将情感的相容性扩展到生活、休闲及其他发面；功利性小学生组成的同辈群体，主要是为了获得一定的利益，因而带有明确的功利目标；违规型小学生同辈群体主要以破坏纪律、搞恶作剧为能事；人际吸引型的小学生同辈群体，成员之间不出于纯粹的功利需要，也不是由于共同的学习或兴趣爱好，而是成员之间人际上的吸引。
案例中的现象反映的是班级管理中非正式群体中的功利型。如请班干部吃饭、为了得到照顾帮大队长写作业。在值日的时候得到了照顾，这类学生是为了获得一定的利益因而带有明确的功利目标。应当引起班主任的注意，需要视不同情况加以调控和引导。
第三章
班级管理目标与基本任务
试题
（考试时间：120分钟
满分：100分）
一、单项选择题（本题20分，每小题2分，共10个小题。）
1.＿是班级管理者对班级未来移动速度按你的班级管理工作所作的总体规划和安排。
A班级管理设计
B班级管理目标 C班级管理评价
D 班级管理实施 2.＿体现了人的主动追求。
A目的 B 理想 C目标 D爱好
3．班级管理评价活动分为＿和做出价值判断两个部分。A指出
B测量
C效果
D程度
4.管理思想是人们对管理的本质和价值的认识，它规定了＿的方向。
A管理目标
B管理实施 C管理活动
D管理设施
5.班级管理目标的设定，不仅要遵循正确的管理思想，而且要从＿的实际出发。
A班级活动
B班级目标 C班级教育
D班级管理
6.＿是班级组织为实现学校教育活动目标，从本班实际出发确定的班级管理活动所要达到的一种理想状态。
A班级管理设计
B班级管理目标
C班级管理实施
D班级管理评价 7.班主任的日常管理包括对学生的个别教育和＿。A家庭教育
B社会教育 C学校教育
D集体教育
8.＿是日常生活的组成部分，对学生的全面生活负责的班主任就承担着特别的责任。
A品德学习
B班级活动 C智力培训
D体育活动
9.班级管理是一种旨在促进人的发展的＿，其管理的主体和客体都是人。
A活动管理
B教育管理 C形式管理
D日常管理
10.所谓小学班级的实际情况，就是＿对小学生提出的一般发展要求同他们实际发展的可能性的差距。
A教师
B学校
C政府
D教育
二、多项选择题（本题15分，每小题3分，共5个小题。）
1.目标具有哪些特性？（）
A预期性
B主体性
C稳定性
D指向性 2.班级管理目标对班级实施的作用，具体来说有那几方面?（）A导向作用
B促进作用 C聚合作用
D激励作用
3.班级管理评价在班级管理过程中的作用有（）。
A引导作用
B诊断作用 C反馈作用
D促进作用 4.班级管理目标设定必须遵循（）。A发展性原则
B针对性原则 C层次性原则
D多向性原则 5.班级管理的基本任务包括（）。A班级组织建设
B班级日常管理 C班级活动管理
D班级教育力量管理
三、判断题（本题10分，每小题1分，共10小题。）
1，目标是个体、群体或组织对所从事的某一活动期望达到的成就或结果。（）
2，班级管理目标同学校管理目标在方向上是统一的，两者并没有区别。（）
3,班级管理设计是班级管理者对班级管理的预先设计，是实现班级管理目标的方法。（）
4，班级管理目标对班级管理实施有导向作用、聚合作用、激励作用。（）
5,评价一般分为形成性评价和终结性评价两种。（）6，管理思想规定了管理活动的方向。（）
7，班级管理思想和班级实际情况是制定班级管理目标的依据。（）
8，不是学生为班级而存在，而是班级为学生而存在，班级为学生的发展而存在。这句话体现了设定班级管理目标的发展性原则。（）
9，组织是一种静止的状态。（）
10，班级管理目标，根本存在于良好班级组织的建设，因而班级管理目标的实现，有赖于班级组织建设。（）
四、名词解释（本题16分，每小题4分，共4小题。）
1、目标
2、班级管理目标
3、班级管理设计
4、班级活动管理
五、简答题（本题25分，每小题5分，共5小题。）
1、简述班级管理设计的基本要求。
2、班级管理目标在班级管理设计中有哪些作用？
3、班级日常管理包括些什么内容？
4、简述班级管理制定的依据。
5、班级管理的基本任务有哪些？
六、论述题（本题10分，共1题。）
1、班级管理目标设定有发展性原则、针对性原则，那么对于班级管理目标，它的制定依据有哪些？
七、材料分析（本题题14分，共1题。）
案例：本班共有学生41 人，其中女生20 人，男生21 人。本学
期的重点是对学生进行常规训练，让他们讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，营造良好的班内氛围，养成良好的学习习惯，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名合格的小学生。
请就班级管理目标与基本任务分析上诉案例。
参考答案
一、单项选择
5、A C B C D 6-
10、B D A B D
二、多项选择
11、A B D
12、A C D
13、B C D
14、A B C
15、A B C D
三、判断题
1、正确
2、错误【两者在方向上是统一的但是两者是有区别的学校目标针对的是学校整体，提出的人才培养质量规格，班级管理目标则是一个特定的班级组织的活动目标。】
3、错误【班级管理设计是班级管理者对班级管理实际活动的全面规划，是班级管理实际活动开展前的准备。】
4、正确
5、错误【还包括诊断性评价】
6、正确
7、正确
8、正确
9、错误【组织是发展的状态，组织发展有不同的阶段】
10、正确
四、名词解释
1、目标：是个群体或组织对所从事的某一活动期望达到的成就或结果。
2、班级管理目标：是班级组织为实现学校教育的目标和任务，从本班级实际出发确定的班级管理活动所要达到的一种理想状态或预期要得到的结果。
3、班级管理设计：是指班级管理者对班级未来一定时段内的班级管理工作所做的整体规划和安排，是班级管理过程的起始环节。
4、班级活动管理：是指班主任指导或直接组织的晨会、班会、队会等各种班级教育活动，这些由班主任组织的课程教学以外的班级教育活动是实现班级管理目标的重要途径。
五、简答题
1、简述班级管理设计的基本要求。答：（1）要以正确的班级管理思想为指导
(2)要有明确、具体和可行的目标。
（3）设计要符合班级实际情况。（4）设计要严谨、完整。（5）设计要有创意。
2、班级管理目标在班级管理设计中有哪些作用？ 答：（1）班级管理目标是班级管理设计的核心。（2）班级管理目标是确定班级管理任务的依据。（3）班级管理目标也决定着班级管理方法的选择。
3、班级日常管理包括些什么内容？ 答：（1）学生在班级中要进行品德的学习，因此班主任要做好学生的品德学习指导。
（2）学生在班级中要进行文化知识的学习，因此班主任要做好学生的学习指导。
（3）学生在一个法制的社会里生活，要懂得法规。现代社会中的人应当有危机意识，因此对于学生进行安全教育也是很重要的。
（4）学生的评价不仅是教育的需要，也是进行班级管理的要求。
4、简述班级管理制定的依据。答：
（一）班级管理目标制定的管理思想依据
总体思想依据是以学生为主，考虑学生的发展要求，班级的特定要求
（二）班级管理目标设定的班级实际情况依据
1、以小学生的身心发展为依据
2、以特定班级的小学生的特定发展情况为依据
5、班级管理的基本任务有哪些？ 答：（1）班级组织建设
（2）班级日常管理
（3）班级活动管理
（4）班级教育力量的管理
六、论述题
1、班级管理目标设定有发展性原则、针对性原则，那么对于班级管理目标，它的制定依据有哪些？
答：正确地制定班级管理目标，要把握制定班级管理目标的依据。一是班对管理目标制定的管理思想依据，一是班级管理目标设定的班级实际情况依据。
1.班级管理目标设定的管理思想依据所谓管理思想，是人们对管理的本质和价值的认识，它规定了管理活动的方向，因而一定的管理思想是一定的管理活动的出发点。正确的管理思想，应当是体现素质教育要求，“以学生为本”的管理思想。制定小学班级管理目标，要体现小学生的发展要求，体现特定班级的小学生的发展要求。
2.班级管理目标设定的班级实际情况依据“以学生发展为本”的班级管理思想，要求班级目标的制定，必须从班级的实际情况出发。（1）以小学生的身心发展为依据（2）以特定班级的小学生的特定发展情况为依据
七、材料分析
案例：本班共有学生41 人，其中女生20 人，男生21 人。本学期的重点是对学生进行常规训练，让他们讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，营造良好的班内氛围，养成良好的学习习惯，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名合格的小学生。
请就班级管理目标与基本任务分析上诉案例。
答：班级管理目标是全部班级管理活动的灵魂，它贯穿整个班级管理过程，它是班级管理设计的基础，确定了班级管理目标，才能形成完整的班级管理计划，它是班级管理实施指南，在班级管理实施过程中，有了明确的管理目标作指导，管理工作才有方向，他还是班级管理评价的依据，遵循着班级管理目标的评价。班级管理目标设定必须遵循发展性原则、针对性原则和层次性原则。案例中制定班级管理目标时针对的是本班学生41人，女生20人，男生21人，表现班级管理目标设定了针对性原则，本学期的重点是对学生进行常规训练，让他们讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，营造良好的班内氛围，养成良好的学习习惯，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名合格的小学生体现的是发展性原则。
班级管理目标是通过一定的任务的完成来实现的，班级管理的基本任务包括：班级组织建设、班级日常管理、班级活动管理、班级教育力量管理。小学生对于学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的.为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要我们在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。
第二篇：新生儿护理内容及试卷第二、三章
第二章
新生儿及患病新生儿的护理
【名词解释】 1.早产儿
2.低出生体重儿
3.小于胎龄儿 4.高危儿 5.上皮珠 6.假月经
7.中性温度 8.呼吸暂停
9.母乳性黄疸
10.生理性黄疸 11.胆红素脑病 12.蓝光疗法 13.新生儿败血症
14.新生儿寒冷损伤综合征 15.新生儿破伤风 【填空题】
16.新生儿是指从（）到（）的婴儿。
17.新生儿根据胎龄可分为（）、（）、（）。18.正常足月新生儿是指出生时胎龄（）、体重（），无（）的活产婴儿。
19.新生儿出生时全身皮肤上有（）覆盖，起（）的作用。20.新生儿呼吸以（）式呼吸为主，呼吸幅度（）、频率较 快，每分钟约（）次，节律（）。
21.新生儿胃呈（）位，容量小，（）括约肌不发达，（）括约肌发育良好，易发生呕吐、溢乳。
22.新生儿生后（）小时内开始排出胎粪，若（）小时仍无 胎粪排出，应检查是否有（）。
23.新生儿生后已具备的原始神经反射有（）、（）、（）、（）及（）等。24.新生儿特殊生理状态有（）、（）及（）等。25.新生儿的护理诊断有（）、（）及（）等。
26.正常足月新生儿在穿衣、包裹棉被的情况下，室内温度应保持在（），即可达到中性温度。
27.新生儿沐浴时室温提高到（），水温保持在（）。28.新生儿的日常观察内容包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）及（）等。
29.呼吸暂停是指呼吸停止（）秒钟以上，伴心率减慢小于（）次/分，并出现（）。
30.早产儿因肝内（）酶活性低，生理性黄疸（），极易发 生（）；肝内（）合成少，易发生出血症。31.暖箱温度高低根据（）和（）来调节。
32.早产儿出现呼吸暂停可采用（）、（）及（）等方 法，帮助恢复规律的自主呼吸。
33.新生儿窒息程度根据生后1分钟的Apgar评分可分为（）分为重度窒息，（）分为轻度窒息，5分钟的Apgar评分仍（）分，则新生儿死亡率和中枢神经系统后遗症均明显增高。
34.新生儿窒息复苏方案包括A（）、B（）、C（）、D（）及E（）。
35.新生儿肺透明膜病是由于（）缺乏所引起，多发生于（）儿，临床表现为生后不久即出现（）、（）和（）。
36.新生儿肺透明膜病供氧浓度一般以（）%为宜，以消除（）为准，使血氧分压维持在（）mmHg之间。37.新生儿颅内出血是由于（）及（）或（）所致的一 种脑损伤疾病。
38.新生儿颅内出血时颅内压增高的表现有（）、（）、（）、（）等。
39.新生儿颅内出血应将患儿头肩部抬高（）度，以防止（）加重和减轻（）。
40.新生儿生理性黄疸一般生后（）日出现黄疸，（）日最 明显，足月儿（）日自然消退，早产儿可延至（）周消 退。
41.如果新生儿（）、（）、（）、（）及（）均应考虑病理性黄疸的可能。
42.新生儿败血症感染途径有（）、（）及（）,其中 以（）最多见，生后3日内发病者常为（）或（）感染，3日后发病多为（）感染。
43.新生儿败血症患儿主要的护理诊断有（）、（）、（）及（）等。
44.新生儿硬肿症的致病因素有（）、（）、（）、（）和（）。
45.新生儿硬肿症临床表现为（）、皮肤（）、（）、（），及（）低下，严重者可发生（）。
46.新生儿硬肿症重症患儿的复温可置入比肛温高（）℃的暖箱 内，每小时提高箱温（）℃，待肛温恢复到（）℃时，维持箱温于适中温度。
47.新生儿破伤风应选用（）或（）溶液清洗脐部，然后涂 以（），并以消毒纱布覆盖，每日1次，直至（）为止。48.*新生儿缺氧缺血性脑病主要临床表现为（）、（）及（）。
49.*新生儿低血糖患儿主要的护理诊断有（）和（）。50.*新生儿溶血病以（）血型不合引起者最常见，其次为（）血型不合。【简答题】
51.简述新生儿免疫的特点。52.简述新生儿脐部的护理。
53.简述早产儿体温的特点及维持体温稳定的护理措施。54.护理评估早产儿的身体状况。55.简述早产儿的护理诊断和预期目标。
56.简述新生儿颅内出血时防止脑组织受损加重的护理。57.简述新生儿颅内出血健康教育的内容。58.简述预防胆红素脑病的护理。
59.简述新生儿寒冷损伤综合征患儿复温的方法。60.简述新生儿破伤风患儿喂养困难的护理。【病例讨论题】
61.患儿东东，男，日龄1日，第1胎第1产，自然分娩，胎龄34 周，出生体重1800g，吸吮、吞咽能力弱。
问：⑴列出主要护理诊断。
⑵简述护理要点。
62.患儿宝宝，男，出生8小时，第1胎，胎龄33周，顺产。因生 后4小时出现呼吸困难，并进行性加重来院急诊。护理体检：面 色青灰，呼吸急促，鼻翼扇动，呻吟，两肺呼吸音低，心脏无异 常，腹软，脐部无渗血，X线胸片示两肺透明度减低，有细小颗 粒，伴支气管充气征。
问：⑴临床诊断。
⑵列出主要护理诊断。⑶简述护理要点。
63.患儿兰兰，女，孕36周吸引器助产，出生时羊水黄绿，生后1 分钟Apgar评分7分。生后12小时突然烦燥不安，哭声尖，时 有四肢抽动。护理体检：易激惹，前囟饱满，两眼凝视，呼吸急 促，四肢肌张力高，血象正常。诊断为新生儿颅内出血。
问：⑴列出主要护理诊断。
⑵简述护理要点。
64.患儿阳阳，男，日龄6日，足月顺产。近2日吃奶少，反应差, 体温36℃，皮肤黄染，心肺正常，脐带未脱落，脐周有少量分泌 物，稍臭，腹软，肝肋下3cm，脾肋下1cm，血清胆红素240 μmol/L，以间接胆红素为主。诊断为新生儿败血症。
问：⑴列出主要护理诊断。
⑵简述护理要点。
65.患儿童童，女，胎龄34周，生后1分钟Apgar评分7分。生后 第2日出现拒乳，少哭，体温35℃，双下肢外侧皮肤发硬、水 肿。诊断为新生儿硬肿症。
问：⑴列出主要护理诊断。
⑵简述护理要点。
【选择题】 A1型题
66.小儿时期发病率和死亡率最高的阶段是
A.新生儿期
B.婴儿期
C.幼儿期
D.学龄前期
E.学龄期 67.过期产儿是指
A.胎龄满40周以上
B.胎龄满41周以上
C.胎龄满42周以上
D.胎龄满43周以上
E.胎龄满44周以上
68.小于胎龄儿是指
A.胎龄不足37周B.出生体重不足1500g
` C.出生体重不足2500g
D.出生体重在同胎龄平均体重第3百分位以下
E.出生体重在同胎龄平均体重第10百分位以下
69.不属于高危儿的小儿是
A.早产儿
B.手术助产儿
C.大于胎龄儿
D.适于胎龄儿
E.小于胎龄儿
70.不符合正常足月新生儿外表特点的一项是
A.皮肤红润
B.四肢呈伸直状
C头发分条清楚
D.耳壳软骨发育良好
E足纹遍及整个足底
71.新生儿出现“马牙”或“板牙”，正确的处理是
A.抗炎治疗
B.挑破
C.涂龙胆紫
D.无需处理
E.手术切除
72.不符合足月新生儿呼吸特点的一项是
A.呼吸浅表
B.频率较快
C.以胸式呼吸为主
D.节律不规则
E.每分钟40～45次 73.新生儿开始排胎粪的时间是
A.生后8小时内
B.生后10小时内
C.生后12小时内
D.生后24小时内
E.生后48小时内
74.不属于新生儿原始的神经反射是
A.觅食反射
B.吸吮反射
C.握持反射
D.吞咽反射
E.拥抱反射
75.可通过胎盘从母体获得的免疫球蛋白是
A.IgA
B.SIgA
C.IgM
D.IgG
E.IgE 76.不属于新生儿特殊生理状态的表现是
A.生理性体重下降
B.生理性黄疸
C.生理性贫血
D.乳腺肿大
E.假月经
77.足月新生儿病房的室温应保持在
A.18～20℃
B.20～22℃
C.22～24℃
D.24～26℃ E.26～28℃
78.早产儿易发生体温过低的原因应除外
A.体温调节中枢发育不完善
B.棕色脂肪含量少 C.体表面积大，皮下脂肪少
D.汗腺功能差
E.新陈代谢低下
79.与早产儿特点不符合的表现是
A.易发生体温过低
B.易发生肺透明膜病
C.易发生出血症
D.易发生低血糖
E.易发生红细胞增多症
80.早产儿主要的护理诊断不包括
A.体温调节无效
B.婴儿喂养无效
C.有感染的危险
D.不能维持自主呼吸
E.体液不足
81.早产儿应用暖箱保暖，暖箱温度调节的主要依据是 A.胎龄
B.精神状态
C.季节及环境温度 D.体重及日龄
E.呼吸及心率 82.早产儿喂养不妥的一项是
A.首选母乳
B.根据出生体重和耐受力决定喂乳量
C.根据生活能力选用喂养方式
D.于生后12小时开始哺喂 E.喂乳速度应放慢，喂乳后右侧卧位
83.持续、高浓度给氧可引起早产儿
A.听力下降
B.肾纤维化
C.智力低下
D.视网膜病
E.嗅觉减退
84.早产儿出院的标准不包括
A.体重增至2000g以上
B.在不吸氧的情况下无呼吸暂停 C.能自己吸吮乳汁
D.黄疸消退
E.在20℃环境中能保持体温稳定 85.轻度新生儿窒息，Apgar评分标准为
A.0～3分
B.3～5分
C.4～7分
D.5～8分
E.6～9分
86.新生儿窒息复苏方案中最根本的一项是
A.通畅气道
B.建立呼吸
C.恢复循环
D.药物治疗
E.评价
87.新生儿肺透明膜病的病因是
A.吸入羊水
B.吸入胎粪
C.窒息
D.出生前感染
E.肺泡表面活性物质缺乏
88.新生儿肺透明膜病，出现临床症状一般是在生后
A.3小时内
B.6小时内
C.12小时内
D.24小时内
E.48小时内
89.重症新生儿肺透明膜病多死于生后
A.1日内
B.3日内
C.5日内
D.7日内
E.9日内
90.气管内滴入肺表面活性物质后，禁止气道内吸引的时间是 A.1～2小时
B.2～4小时
C.4～6小时
D.6～8小时
E.8～10小时
91.新生儿颅内出血的致病因素不包括
A.窒息
B.急产
C.难产
D.感染
E.产伤 92.新生儿颅内出血患儿降颅内压宜首选
A.20%甘露醇
B.50%葡萄糖
C.25%山梨醇
D.地塞米松
E.呋塞米
93.新生儿颅内出血的护理措施，不妥的一项是
A.保持绝对安静
B.维持体温稳定
C.按医嘱应用止血药
D.头肩部抬高150～300以减轻脑水肿 E.抱起喂乳，喂乳后拍背以防溢乳 94.足月新生儿生理性黄疸消退的时间是
A.3～5日
B.5～7日
C.7～14日
D.14～21日
E.21～28日
95.新生儿病理性黄疸的特点应除外
A.黄疸生后24小时内出现
B.黄疸程度重
C.黄疸进展快
D.早产儿黄疸超达3周未消退
E.黄疸退而复现 96.生后24小时内出现黄疸，应首先考虑的诊断是
A.新生儿肝炎
B.新生儿败血症
C.新生儿溶血症
D.新生儿生理性黄疸
E.母乳性黄疸 97.新生儿病理性黄疸最严重的并发症是
A.贫血
B.败血症
C.肝性脑病
D.胆红素脑病
E.肝炎
98.胆红素脑病的早期征象不包括
A.喂养困难
B.肌张力减退
C.拥抱反射减弱
D.嗜睡
E.惊厥
99.预防胆红素脑病的护理措施不包括
A.纠正缺氧
B.防止低血糖
C.预防感染
D.防止低钾血症
E.防止酸中毒 100.蓝光疗法的护理，不妥的一项是
A.保持光疗箱清洁
B.调节箱温至30～32℃ C.灯管与患儿的距离33～50cm
D.患儿戴黑色护眼罩、穿单衣、系尿布入光疗箱 E.单面光疗时，每２小时更换体位１次 101.蓝光疗法的副作用不包括
A.呕吐
B.绿色稀便
C.皮疹
D.感染
E.发热 102.新生儿败血症最常见的病原菌是
A.大肠埃希菌
B.葡萄球菌
C.绿脓杆菌
D.克雷白杆菌
E.链球菌 103.新生儿败血症感染的主要途径是
A.宫内
B.产道
C.脐部
D.消化道
E.呼吸道 104.新生儿败血症的临床特点是 A.发热
B.病理性黄疸
C.缺乏特异性表现
D.肝脾大
E.皮肤瘀点、瘀斑
105.新生儿败血症体温过高时，首选的护理措施是
A.乙醇擦浴
B.冷盐水灌肠
C.冰袋置于体表大血管处
D.松解包被
E.按医嘱给予退热药
106.新生儿寒冷损伤综合征的致病因素不包括
A.寒冷
B.损伤
C.早产
D.感染
E.缺氧 107.新生儿寒冷损伤综合征的发病原因不包括
A.棕色脂肪少
B.体温中枢调节差
C.寒冷
D.免疫功能低下
E.摄食少，热量不足 108.新生儿寒冷损伤综合征最早出现硬肿的部位是
A.面颊部
B.两上肢
C.小腿外侧
D.腹部
E.臀部 109.新生儿寒冷损伤综合征的临床表现不包括
A.发热
B.皮肤硬肿
C.器官功能低下
D.哭声微弱
E.摄食量少
110.重症新生儿寒冷损伤综合征的常见死亡原因是
A.肾出血
B.肺出血
C.硬肿部位出血
D.颅内出血
E.消化道出血
111.新生儿寒冷损伤综合征的关键护理措施是
A.供给足够的能量
B.供给足够的液体
C.预防各种感染
D.正确复温
E.纠正缺氧
112.新生儿破伤风最早出现的临床表现是
A.苦笑面容
B.牙关紧闭、张口困难
C.角弓反张
D.惊厥
E.发热
113.治疗新生儿破伤风首选的抗生素是
A.红霉素
B.氯霉素
C.庆大霉素
D.青霉素
E.新霉素
114.对新生儿破伤风的护理措施，不妥的一项是 A.患儿置于单独病室内
B.保持病室绝对安静 C.避免各种刺激
D.用2%碳酸氢钠溶液清洗脐部 E.换药后敷料应焚烧 115.预防新生儿破伤风的主要措施是
A.断脐后盖消毒敷料
B.早期使用破伤风抗毒素
C.早期使用破伤风免疫球蛋白
D.早期使用大剂量青霉素 E.推广无菌接生法
116.*属于重度新生儿缺氧缺血性脑病的表现是 A.兴奋
B.肌张力低下
C.腱反射亢进
D.拥抱反射消失
E.肌阵挛
A2型题
117.一新生儿胎龄290日，出生体重3.6kg，查其体重位于同胎龄平均体重的第80百分位。正确而全面的诊断是
A.过期产儿，巨大儿
B.过期产儿，大于胎龄儿 C.足月儿，适于胎龄儿
D.足月儿，大于胎龄儿 E.早产儿，正常体重儿
处 理是
A.应用抗生素
B.加压包扎
C.不需处理
D.手术切除 E.挤出液体
119.患儿甜甜，女，日龄2日，胎龄35周，出生体重2400g，吸吮能 力稍弱，无母乳。对此患儿的护理措施不妥的一项是
A.可哺喂4:1配方奶
B.喂乳速度应放慢，喂乳后右侧卧位
C.详细记录出入量
D.加强皮肤、脐部护理
E.防止交互感染，护理人员接触病儿前、后洗手
120.一新生儿出生时，身体红，四肢发绀，心率90次/分，呼吸20 次/分，呼吸不规则，四肢能活动，弹足底有皱眉。Apgar评分为 A.3分
B.4分
C.5分
D.6分
E.7分
121.一新生儿出生时，全身皮肤发绀，心率40次/分，无呼吸，四肢 略屈曲，弹足底无反应。Apgar评分为
A.0分
B.1分
C.2分
D.3分
E.4分
122.一早产儿因宫内窘迫剖宫产，生后数小时突然烦躁不安，前囟微 隆，呼吸不规则。最可能的诊断是
A.新生儿败血症
B.新生儿化脓性脑膜炎
C.新生儿低血糖 D.新生儿颅内出血
E.新生儿破伤风
118.生后5日男婴，洗澡时发现右乳腺有一鸽蛋大小肿块。正确的123.一新生儿，京京，日龄5日，母乳喂养。生后第3日出现皮肤 黄染，昨起更明显，但精神食欲好，血清胆红素170μmol/L，以间 接胆红素为主。黄疸最可能的原因是
A.新生儿溶血病
B.新生儿肝炎
C.新生儿败血症
D.生理性黄疸
E.母乳性黄疸
124.一足月新生儿兰兰，日龄3日，羊膜早破。生后2日起拒乳，呕吐。体检：反应差，体温39℃，前囟平，全身皮肤黄染明显，心率150次/分，两肺未闻及啰音，腹软。首优的护理诊断或合作 性问题是
A.营养失调：低于机体需要量
B.体温过高
C.体液不足 D.活动无耐力
E.潜在并发症：化脓性脑膜炎
125.早产男婴军军，日龄3日。不吃、不哭，体温33℃，下肢、臀 部皮肤冷凉发硬，伴水肿，诊断为新生儿硬肿症。其复温的预期 目标是
A.快速复温
B.4～6小时内体温恢复正常 C.6～12小时内体温恢复正常
D.12～24小时内体温恢复正常 E.24～48小时内体温恢复正常
126.男婴京京，日龄7日，出现牙关紧闭，苦笑面容，诊断为新生 儿破伤风。护理诊断为有窒息的危险，其相应的护理措施不包括 A.保持室内安静
B.室内光线要暗
C.保持呼吸道通畅
D.按医嘱给予镇静剂
E.剪短指甲，防止受伤 A3型题
127～128题基于以下病例：
一新生儿出生体重2800g，身长50cm，面色红润，哭声响亮，一 般情况好，现母乳喂养。127.该新生儿开乳时间应是
A.生后即可喂母乳
B.生后2小时喂母乳
C.生后6小时喂母乳
D.生后8小时喂母乳
E.生后12小时喂母乳
128.授乳后婴儿应取的体位是 A.左侧卧位
B.右侧卧位
C.平卧位
D.头侧位
E.半卧位
129～132题基于以下病例：
一新生儿，女，胎龄32周，体重1.8kg，哭声低，四肢伸直状，耳壳软，足跟光滑，大阴唇未遮盖小阴唇。129.该小儿属于
A.正常新生儿
B.早产儿
C.极低体重儿
D.足月小样儿
E.过期产儿
130.该小儿的护理诊断或合作性问题不包括
A.体温调节无效
B.婴儿喂养困难
C.有感染的危险
D.不能维持自主呼吸
E.潜在并发症：红细胞增多症
131.对该小儿的护理措施不妥的一项是
A.注意保暖
B.生后6小时开始喂乳
C.预防感染
D.防止窒息
E.预防出血
132.该小儿置暖箱保暖，其箱温的调节主要根据
A.胎龄
B.体重
C.体温
D.呼吸
E.心率 133～135题基于以下病例：
一足月儿，娩出前有宫内窘迫，行剖宫产。生后第2日出现嗜 睡、尖叫、凝视、前囟饱满，诊断为新生儿颅内出血。133.首优的护理诊断或合作性问题是
A.婴儿喂养困难
B.体温调节无效
C.有感染的危险
D.有受伤的危险
E.潜在并发症：颅内高压症 134.该患儿主要的护理措施是
A.供给所需营养
B.维持体温正常
C.预防感染
D.保护患儿安全
E.预防颅内高压症 135.与预防该患儿窒息的护理措施不符的一项是
A.备好吸痰用物
B.清除呼吸道分泌物
C.定时更换体位
D.密切观察病情变化
E.改善呼吸功能 136～139题基于以下病例：
一新生儿，日龄7日，足月顺产，在家分娩。昨起哭闹不安，吮乳 困难，今起牙关紧闭，苦笑面容，脐窝红肿，有脓性分泌物，全身 皮肤黄染明显。136.应首先考虑的诊断是
A.新生败血症
B.新生儿颅内出血
C.新生儿破伤风
D.新生儿脑膜炎
E.新生儿病理性黄疸 137.该患儿最主要的护理诊断是
A.有受伤的危险
B.婴儿喂养困难
C.有窒息的危险
D.皮肤完整性受损
E.有感染的危险 138.最重要的护理措施是
A.维持体温在正常范围
B.保持呼吸道通畅
C.镇静止痉
D.保持皮肤清洁干燥
E.减少不良刺激 139.清洁患儿脐部宜选用
A.75％乙醇
B.生理盐水
C.0.1％苯扎溴铵
D.3％过氧化氢
E.0.2％洗必泰
X型题
140.胎粪的组成包括
A.代谢废物
B.食物残渣
C.肠粘膜脱落上皮细胞
D.消化液
E.羊水
141.可引起新生儿肺透明膜病发病率增高的情况有
A.寒冷
B.早产
C.剖宫产
D.糖尿病孕母的婴儿
E.肺部严重感染
142.新生儿颅内出血的主要原因有
A.缺氧
B.产伤
C.寒冷
D.早产
E.感染
143.新生儿败血症的常见病原菌是
A.绿脓杆菌
B.克雷伯杆菌
C.链球菌
D.大肠埃希菌
E.葡萄球菌
144.小于胎龄儿易发生的并发症是
A.低血糖和低血钙
B.红细胞增多症
C.新生儿肝炎综合征
D.坏死性小肠炎
E.吸入性肺炎
145.新生儿易发生溢乳的原因有
A.幽门括约肌较发达
B.贲门括约肌不发达 C.胃呈横位
D.肠壁较薄,通透性高
E.新生儿消化面积相对较大
146.关于新生儿胆红素脑病，正确的叙述是
A.未结合胆红素通过血脑屏障引起脑损害
B.结合胆红素通过血脑屏障引起脑损害
C.血脑屏障暂时开放引起脑损害
D.一般在出生后2～7天容易发生
E.缺氧、酸中毒加重了脑损害
147.关于正常新生儿的特点,正确的叙述是
A.上腭中线及齿龈上有白色的鹅口疮
B.呼吸较浅慢,30～35次/分
C.足月儿一般生后第1天排尿
D.心率波动大,平均120～140次/分
E.12小时内开始排出胎粪,2～3天排尽
148.关于新生儿的神经反射,正确的叙述是
A.觅食反射阳性
B.拥抱反射阴性
C.腹壁反射阴性
D.提睾反射阳性
E.颈肢反射阳性
149.新生儿早期低血钙多见于
A.缺氧
B.窒息
C.颅内出血
D.糖尿病母亲的婴儿
E.母乳喂养的足月儿
【答案和题解】
1.指胎龄满26周至未满37周的活产婴儿。
2.指出生1小时内体重不足2500克者。
3.指出生体重在同胎龄平均体重第10百分位数以下的婴儿。
4.指已经发生或可能发生危重情况而需要特殊监护的新生儿。
5.新生儿口腔上腭中线和齿龈切缘上常有黄白色小斑点，俗称“上 皮珠”，系上皮细胞堆积或粘液腺分泌物积留所致，于生后数周 至数月自行消失。
6.部分女婴在生后1周内可见阴道流出少量血液，持续1～3日自 止，此系母亲雌激素在孕期进入胎儿体内，生后突然中断所致，一般不必处理。
7.又称适中温度，指在一种适宜的环境温度下，机体耗氧量少，代 谢率最低，蒸发散热量亦少，又能保持正常的体温。
8.指呼吸停止在20秒钟以上，伴心率减慢小于100次/分，并出现 发绀。
9.因母乳内β-葡萄糖醛酸苷酶活性过高，使胆红素在肠道重吸收增 加而引起的黄疸。
10.大部分新生儿出生后2～3日出现黄疸，4～5日最明显，7～14 日自然消退，早产儿可延至3～4周，一般情况良好，称“生理性 黄疸”。
11.指血清未结合胆红素透过血脑屏障使大脑神经核黄染,出现神经 系统受损的表现。
12.指采用波长420～470nm的蓝光照射皮肤，使未结合胆红素变成 水溶性的异构体，从胆道、尿液中排出，从而降低血清胆红素浓 度的一种方法。
13.指新生儿期病原菌侵入血循环，并在血液中生长繁殖及产生毒 素，造成全身各系统的严重病变。
14.指以受寒为主及其他多种因素(如感染、窒息和早产等)作用 下，引起低体温和各器官功能受损，严重者出现皮肤硬肿，此时 又称为新生儿硬肿症。
15.是由破伤风杆菌侵入脐部而引起的一种急性感染性疾病，临床上 以全身肌肉强直性痉挛、牙关紧闭为特征。一般在生后4～7日发 病。
16.出生后脐带结扎
生后２８日内 17.足月儿
早产儿
过期产儿
18.满37～42周>2500g
畸形和疾病 19.胎脂
保护皮肤
20.腹
浅表
40～4
5不规则 21.水平
贲门
幽门 22.1
4消化道畸形
23.觅食反射
吸吮反射
握持反射
拥抱反射
颈肢反射 24.生理性黄疸
乳腺肿大
假月经
25.有体温改变的危险
有感染的危险
知识缺乏 26.22～24℃
27.24～28℃
38～40℃
28.精神
哭声
面色
皮肤
体温
吸乳
大小便
睡眠
29.20
发绀
30.葡萄糖醛酸转移
持续时间较长
胆红素脑病
维生素K依赖 凝血因子
31.出生体重
日龄
32.拍打足底
托背呼吸
放置水囊床垫 33.0～
34～7
≤3
34.通畅气道
建立呼吸
恢复循环
药物治疗
评价
35.肺泡表面活性物质
早产
进行性呼吸困难
发绀
呼吸衰竭 36.40
发绀
50～80 37.缺氧
产伤
医源性损伤
38.脑性尖叫
前囟隆起
角弓反张
惊厥 39.15～30
出血
脑水肿 40.2～3
4～5
7～14
3～4
41.黄疸出现早
黄疸程度重
黄疸持续时间长
黄疸退而复现
血清结合胆红素>26μmol/L
42.产前感染
产时感染
产后感染
产后感染
产前
产时
产 后
43.有体温改变的危险
营养失调：低于机体需要量
组织完整性 受损
潜在并发症：化脓性脑膜炎、肺炎
44.寒冷损伤
早产
感染
缺氧
热量摄入不足
45.低体温
冷
硬
肿
器官功能
多器官功能衰竭 46.1～
213
547.3%过氧化氢
0.025%高锰酸钾
2%碘酊
伤口愈合48.*意识障碍
肌张力低下
中枢性呼吸衰竭
49.*营养失调：低于机体需要量
潜在并发症：惊厥、呼吸暂停 50.*A、B、O
Rh 51.新生儿特异性和非特异性免疫功能均不够成熟。如新生儿的皮 肤、粘膜屏障功能差，损伤后易发生感染；脐部为开放伤口，细 菌容易繁殖并进入血液；血清补体含量低，缺乏趋化因子，故白 细胞吞噬作用差；IgA、IgM不能通过胎盘，特别是分泌型IgA 缺乏，使新生儿易患感染性疾病，尤其是呼吸道、消化道感染。52.①脐部应保持清洁干燥；②脐带脱落前，应每日检查脐部有无渗 血，若渗血较多应重新结扎，若无渗血不宜任意解开包扎，敷料 一旦被尿液污染应及时更换；③脐带脱落后，脐窝有渗出，可涂 70%乙醇保持干燥，有脓性分泌物，先用3%过氧化氢溶液清洗，然后涂2%碘酊，有肉芽组织形成，可用5%～10%硝酸银溶液点 灼。
53.(1)早产儿体温特点：①体温调节功能更不完善；②棕色脂肪含 量少，产热不足；③体面面积相对较大，皮下脂肪少，散热增，易发生体温过低；④汗腺功能差，在高温环境中易引起发热。(2)护理措施：①保暖，室内应保持恒温（24～26℃）、恒湿（55～65%）；体重<2000g者应放置暖箱内，使早产儿处于适中 温度下，待体重增至2000g以上，体温保持正常，吸吮良好，即 可出暖箱；若无暖箱设备可采用热水袋、热炕、电热毯等保暖方 法，但应防止烫伤；②防止散热，护理早产儿时，护理人员的双 手必须温暖；各种护理操作应集中进行；更衣、换尿布前应先预 热衣物；吸入的氧气必须加温、加湿；输入的液体应加温至35 ℃；若需抢救应将早产儿置于远红外辐射保暖床上；③监测体 温，每4小时测体温1次，体温稳定后，每日测2次，并记录。54.身体状况表现出早产儿的外表特点，体温降低或升高，呼吸浅 快、不规则、暂停、甚至发绀，吸吮能力差、吞咽反射弱、摄食 少，免疫力低，易发生感染等。55.(1)护理诊断
①体温调节无效
与早产儿体温调节中枢功能不成熟，产热少、散热多有关
②婴儿喂养困难
与早产儿吸吮、吞咽能力弱有关 ③有感染的危险
与早产儿免疫功能不成熟有关 ④不能维持自主呼吸
与早产儿呼吸中枢、呼吸器官发育不成熟 有关
⑤焦虑
与家长缺乏护理早产儿的经验有关(2)预期目标
①体温稳定在正常范围。
②获得所需的营养，体重逐渐增加。③无感染性疾病发生。
④呼吸频率、节律正常，无呼吸暂停及发绀。⑤父母焦虑程度减轻，学会护理早产儿。
56.①保持安静：患儿应绝对静卧直至病情稳定，为了防止出血加重 和减轻脑水肿，将头肩部抬高150～300，侧卧位，尽量少搬动，喂乳时不宜抱喂，护理操作要轻柔，尽量集中进行，以免引起患 儿烦燥而加重缺氧和出血；②合理用氧：可减轻颅内出血，根据 缺氧程度，选择不同的用氧方式和浓度；③按医嘱正确使用药 物：给予维生素K1、酚磺乙胺（止血敏）、立止血、卡巴克络（安洛血）等止血剂，控制出血；贫血患儿输入少量血浆或鲜 血；应用维生素C改善血管通透性，减轻出血；给予降低颅内压 药物，可选用地塞米松或慎用甘露醇；给予地西泮或苯巴比妥 钠，控制惊厥；出血停止后，可给胞二磷胆碱，恢复期给脑活 素、脑复康等药物，促进脑细胞代谢；给药时做到准确无误，注 意药物的配伍禁忌和观察药物疗效；④严密观察病情：如呼吸、心率、神志、瞳孔、前囟有无隆起、有无斜视、频繁呕吐等，及 时发现颅内压增高征象，及时调整护理计划，配合医生做好抢救 准备。
57.①向家长提供有关的医疗信息，建议家长尽早带孩子到有条件的 医院，进行新生儿行为神经测定，及早发现脑损伤引起的异常，预测婴儿后期的性格和中枢神经系统情况，尽早采取护理干预对 策；②强调出院后应继续服用促使脑细胞代谢的药物，以恢复脑 细胞功能，若有后遗症出现，应尽早指导功能训练，指导家长对 有智能低下的患儿及早进行智能的开发，配合理疗、体疗进行肢 体运动功能的康复训练，以改善后遗症症状。58.①保暖：可避免低体温时游离脂肪酸过高与胆红素竞争和清蛋 白结合；②喂养：提早哺乳，可刺激肠蠕动以利胎粪排出，又可 建立肠道正常菌群，减少胆红素的肠肝循环；同时避免低血糖的 发生，有助于黄疸程度的减轻；③按医嘱进行蓝光疗法：从而降 低未结合血清胆红素浓度；④按医嘱给予药物：输入血浆或清蛋 白，以增加胆红素与清蛋白的联合，预防胆红素脑病的发生；肝 酶诱导剂（苯巴比妥或尼可刹米等），诱导肝细胞内葡萄糖醛酸 转移酶的生成，加速未结合胆红素的转化和排泄，使血清未结合 胆红素下降；⑤按医嘱进行换血疗法：适用于严重新生儿溶血症 所致高胆红素血症，可及时换出血清中特异的血型抗体、致敏红 细胞，减轻继续溶血，降低血清未结合胆红素浓度，防止胆红素 脑病的发生；护士应协助医生做好换血前环境、用品、药物的准 备，以及术中与换血后的护理；⑥协助医生做好预防缺氧、感 染、低血糖及酸中毒的护理。
59.①肛温>30℃的患儿，可置于已预热至适中温度的暖箱内，一般 经过6～12小时左右恢复正常体温；②肛温<30℃的患儿，可置 于比肛温高1～2℃的暖箱内，每小时提高箱温1℃，待肛温恢复 到35℃时，维持暖箱的温度于适中温度，一般经过12～24小时 左右恢复正常体温。亦可采用恒温水浴、辐射保暖床等方法复 温，家庭可采用温水浴（水温38～40℃）后，包裹温暖小棉被，外置热水袋（水温从40℃渐增至60℃），或用电热毯、热炕、母怀取暖，但要防止患儿烫伤及闷捂；③监测体温，每小时测体 温1次，体温正常6小时后改为每4小时1次，便于估计病情及 调节暖箱温度的依据。
60.护理时根据病情调整喂养方式：①病初痉挛发作频繁时，应禁 食，给予静脉高营养液及少量全血、血浆或清蛋白，加用葡萄糖 酸钙；②痉挛减轻后用鼻胃管喂养，喂乳前抽吸胃内容物，如有 残留可暂停一次或减少乳量，每次注入乳量不宜多，速度要慢，乳汁温度38～40℃，避免因呕吐引起窒息；③病轻者，可用滴管 或小匙耐心、细致地哺喂。61.⑴护理诊断 ①体温调节无效
与早产儿体温调节中枢功能不成熟，产热 少、散热多有关
②婴儿喂养困难
与早产儿吸吮、吞咽能力弱有关 ③有感染的危险
与早产儿免疫功能不成熟有关
④不能维持自主呼吸
与早产儿呼吸中枢、呼吸器官发育不成 熟有关
⑤潜在并发症：出血
⑥焦虑（家长）
与家长缺乏护理早产儿的经验有关
⑵护理要点：①维持体温正常：用暖箱进行保暖；②加强喂养： 耐心、细心喂养，以保证营养供给；③预防感染：实行保护性隔 离，严格执行无菌操作，做好皮肤、口腔、脐部护理；④维持正 常呼吸：密切观察呼吸变化，备好抢救物品和急救药品，随时进 行抢救；⑤预防出血：按医嘱给予维生素K1，并及早喂食促进肠 内菌群的形成，有利于维生素K的合成；⑥减轻父母焦虑的程 度：提供早产儿病情进展的有关信息，耐心解答他们提出的有关 问题，指导并示范护理早产儿的方法。62.⑴临床诊断：新生儿呼吸窘迫综合征 ⑵护理诊断
①气体交换受损
与肺泡表面活性物质缺乏，肺组织发育不成 熟有关
②营养失调：低于机体需要量
与早产、呼吸困难有关 ③焦虑（家长）
与新生儿病情危重有关
⑶护理要点：①加强病情观察：患儿送监护室进行监护，随时掌 握病情变化，与医生密切联系；②供氧：采用鼻塞持续气道正压 呼吸，使血氧分压维持在５0～８０mmHg之间；③尽早使用肺表 面活性物质：将抽吸的药液，分别以患儿４个不同的体位（平卧、左侧卧、右侧卧、再平卧），通过气管插管滴入肺内，然后 用复苏囊加压吸氧，使药液充分地弥散，用药后４～６小时内禁 止气道内吸引；④保证营养供给：不能吸乳者用鼻饲法或静脉高 营养液；⑤做好心理护理：让家长了解治疗和护理过程，减轻他 们的焦虑程度，取得最佳配合。63.⑴护理诊断
①不能维持自主呼吸
与颅内出血使呼吸中枢受损有关 ②家庭应对无效
与疾病的严重度和未知的病程进展及结果有 关
③潜在并发症：颅内高压症
⑵护理要点：①严密观察病情：注意生命征、意识、囟门、瞳孔 改变；②保持安静：患儿头肩部抬高150～300，侧卧位，尽量减 少对患儿刺激，防止加重颅内出血；③维持体温稳定：置患儿于 适中温度的环境中；④合理用氧；⑤保证营养供给；⑥按医嘱正 确使用药物。64.⑴护理诊断
①体温调节无效
与细菌感染有关 ②组织完整性受损
与脐部感染有关
③营养失调：低于机体需要量
与摄入不足、营养消化吸收障 碍、代谢消耗过多有关
④潜在并发症：化脓性脑膜炎、肺炎
⑵护理要点：①维持体温稳定：给予保暖措施；②按医嘱给予抗 生素；③消除局部病灶：用3%过氧化氢和70%乙醇清洗，再涂2% 碘酊直至痊愈；④保证营养供给；⑤严密观察病情：注意体温、呼吸、体重以及化脑、肺炎的早期表现，若有异常配合医生尽早 采取干预对策。65.⑴护理诊断
①体温过低
与早产、窒息有关
②营养失调：低于机体需要量
与吸吮困难、摄入不足有关 ③有感染的危险
与早产儿免疫功能低下有关 ④潜在并发症：多器官功能衰竭
⑵护理要点：①复温：置于已预热至适中温度的暖箱内；②保证 能量和水供给；③预防感染；④密切观察病情：观察体温、心 率、呼吸、反应、哭声、吸吮力、尿量、皮肤硬肿范围、有无感 染的征象、有无DIC的早期表现、有无肺出血表现等。
66.A
67.C
68.E
69.D
70.B
71.D
72.C
73.C
74.D
75.D
76.C
77.C
78.D
79.E
80.E
81.D
82.D
83.D
84.D
85.C
86.A
87.E
88.B
89.B
90.C
91.D
92.D
93.E
94.C
95.D
96.C
97.D
98.E
99.D
100.D
101.D
102.B
103.C
104.C 105.D 106.B
107.D
108.C
109.A
110.B
111.D
112.B 113.D
114.D
115.E
116.*D 117.C
118.C
119.A
120.D 121.C
122.D
123.D
124.B
125.C
126.E
127.A
128.B 129.B
130.E
131.B
132.B
133.E
134.E
135.C
136.C 137.C
138.B
139.D
140.CDE
141.BCDE
142.AB
143.DE
144.ABDE 145.ABC
146.ADE
147.CDE
148.ACE
149.ABCD
第三章 营养性疾病患儿的护理
【名词解释】 1.营养不良 2.枕秃 3.颅骨软化 4.肋骨串珠 5.肋膈沟 6.手镯、足镯征 7.骨髓外造血 8.贫血 9.生理性贫血 10.缺铁性贫血 12.*肥胖症
【填空题】
13.引起营养不良的主要原因是（）和（）。
14.营养不良的临床特征为（）、（），伴有（）。15.预防营养不良的主要措施是（）、（）、（）等。
16.营养不良时皮下脂肪最先消失的部位是（），最后消失的 部位是（）。
17.轻度营养不良体重低于正常均值的（），中度营养不良体 重低于正常均值的（），重度营养不良体重低于正常均值的（）。
18.营养不良患儿的饮食须根据（）和（）来调整饮食的 量及种类，其原则是（）、（）、（），逐渐增加 直至恢复正常饮食。
19.内源性维生素D是通过（）转变而成，外源性维生素D是 通过摄取（）等获取。
20.维生素D缺乏性佝偻病的治疗要点是（）、（）及（），防止发生（）。
21.引起维生素D缺乏性佝偻病的致病因素有（）、（）、（）、（）、（）及（），其中最常见的是（）。
22.维生素D缺乏性佝偻病多在出生后（）个月左右发病，初 期主要表现为（）。
23.佝偻病主要临床表现有（）、（）及（）等。
24.佝偻病颅骨软化多见于（）个月患儿，方颅多见于（）个月以上患儿，“手镯”或“足镯”多见于（）个月以上患 儿，“O”型腿或“X”型腿见于（）岁以上患儿。25.佝偻病患儿激期实验室检查特点：血（）、（）及（）降低，（）升高，血清（）和（）降 低。
26.佝偻病患儿口服维生素D连用（）个月后改为预防量用至（）岁。
27.口服大剂量维生素D治疗时，应使用（）制剂，若用鱼肝 油有发生（）中毒的可能。
28.佝偻病胸部畸形可让患儿做（）运动，下肢畸形可施行（）以增强肌张力，促使畸形的矫正。
29.维生素D缺乏性手足抽搐症的主要表现为（）、（）和（）。
30.维生素D缺乏性手足抽搐症的治疗要点是（）、（）和（）。
31.维生素D缺乏性手足抽搐症发生的直接原因是（），根本 原因是（）。
32.维生素D缺乏性手足抽搐症患儿的主要护理诊断有（）和（）。
33.服用钙剂时应注意勿混在（）或在（）服用，以免影 响钙的吸收。
34.小儿出生后，正常情况下主要造血器官是（），当造血需 要增加时可出现（）造血。
35.婴儿期白细胞数维持在（）左右，（）岁以后接近成 人水平。
36.世界卫生组织提出：（）岁小儿血红蛋白小于（）；（）岁小儿血红蛋白小于（）是诊断小儿贫血的标准。37.根据末梢血中血红蛋白量可将贫血分为轻、中、重、极重4 度：Hb（）g/L为轻度；（）g/L为中度；（）g/L为重度；（）g/L为极重度。
38.贫血按病因分类可分为（）、（）和（）3大 类。
39.小儿时期最常见的贫血类型是（），以（）岁小儿发 病率最高。
40.小儿缺铁性贫血的治疗原则是（）和（），严重贫血 者可予（）。
41.引起缺铁性贫血的致病因素有（）、（）、（）、（）及（）等。
42.先天贮铁不足见于（）、（）、（）和（）等。
43.铁的吸收率，人乳为（）%，牛乳为（）%，肉类、鱼 类、动物肝等食物为（）%，植物性食物为（）%。
44.小儿因自主神经功能不稳定，不能根据面色是否苍白来判断有无 贫血，应观察（）、（）及（）的颜色比较可靠。
45.缺铁性贫血的血象特点是（）和（）均减少，以（）减少为显著，血涂片可见红细胞（），以（）居多，中央淡染区（）。
46.铁剂疗效主要观察（）变化，用铁剂治疗有效者，于用药（）日后网织红细胞升高，（）日达高峰，（）周 后降至正常。
47.铁剂应连续服用至（）达正常水平后（）个月左右再 停药，其目的是（）。
48.营养性巨幼红细胞性贫血的临床表现除一般贫血的表现外，其特 征性表现是（），引起这一表现的主要原因是（）。
49.营养性巨幼红细胞贫血患儿的主要护理诊断为（）和（）。
50.*针对肥胖症患儿存在的营养失调：高于机体需要量这一护理诊断采取的护理措施，主要有（）和（）。
【简答题】
52.简述维生素D缺乏性佝偻病的临床分期及各期的主要表现。53.简述预防佝偻病患儿发生骨骼畸形及骨折的方法。55.简述钙剂使用的注意事项。
57.简述食物中的不同成分对铁吸收的影响。58.简述口服铁剂的注意事项。59.简述缺铁性贫血的预防措施。【病例讨论题】
61.患儿东东，男，1岁。牛乳喂养，未加辅食。近6个月来食欲 差，消瘦。体检：精神委靡，体重6.5kg，皮肤粘膜稍苍白，心 肺无异常，腹壁皮下脂肪0.3cm。临床诊断为中度营养不良。问：⑴首优的护理诊断。
⑵简述护理措施。
62.患儿宁宁，男，1岁。牛乳喂养，未加辅食，平时户外活动少。体检：前囟1cm×1cm，方颅，郝氏沟明显，轻度“O”型腿，临 床诊断为维生素D缺乏性佝偻病激期。问：⑴列出主要的护理诊断。
⑵简述护理要点。
63.患儿芳芳，女，4个月。因惊厥3～４次来院急诊。患儿平时牛 乳喂养，未加辅食。体检：体温37℃，神志清，精神好，有颅骨 软化，前囟平坦，其他未见异常。临床诊断为维生素D缺乏性手 足抽搐症。
问：⑴列出主要的护理诊断。
⑵当惊厥发生时应采取哪些护理措施？
64.患儿苏苏，女，1岁。牛乳喂养，未加辅食。该患儿食欲欠佳，皮肤、睑结膜、口唇、甲床稍苍白。实验室检查：Hb90g/L，RBC3.5×1012/L，红细胞大小不等，以小细胞为主，中央浅染区 扩大。临床诊断为营养性缺铁性贫血。问：⑴首要的护理诊断。
⑵简述护理措施。
【选择题】 A1型题
65.营养不良主要是指
A.体内缺乏维生素D
B.体内蛋白质、热量不足 C.体内缺乏铁
D.体内缺乏叶酸或维生素B1
2E.体内钙、磷不足
66.营养不良的最早表现是
A.身长低于正常
B.体重不增或减轻
C.面部皮脂减少
D.智力发育障碍
E.肌张力低下 67.营养不良时皮脂消失最早的部位是
A.面部
B.胸部
C.腹部
D.臀部
E.四肢 68.与轻度营养不良临床特点不符合的一项是
A.体重减少15%～25%
B.腹壁皮脂厚度在0.4cm以下
C.身长尚正常
D.无明显消瘦
E.肌张力基本正常 69.中度营养不良时体重低于正常的
A.5%～10%
B.10%～15%
C.15%～25%
D.25%～40%
E.40%以上
70.重度营养不良引起突然死亡的常见原因是 A.低钙喉痉挛
B.低镁惊厥
C.低钾心率失常 D.感染导致休克
E.自发性低血糖 71.重度营养不良体液改变为
A.总液体量相对较少，细胞外液呈高渗性 B.总液体量相对较多，细胞外液呈低渗性 C.总液体量相对较多，细胞外液呈等渗性 D.总液体量相对较少，细胞外液呈低渗性 E.总液体量不变，细胞外液呈等渗性
72.重度营养不良出现营养不良性水肿的原因是
A.肾衰竭
B.血浆蛋白降低
C.心力衰竭
D.血钠低
E.肝硬化
73.营养不良的饮食原则是
A.高蛋白、高糖、低脂肪饮食 B.低蛋白、高糖、高脂肪饮食 C.高蛋白、低糖、低脂肪饮食 D.低蛋白、低糖、高脂肪饮食
E.高蛋白、高能量、含丰富维生素和矿物质饮食 74.有关营养不良的护理措施，不妥的一项是
A.注意补充热量和蛋白质
B.改善喂养，调整饮食 C.重度营养不良应早期供应足够的热量
D.补液时速度要稍慢
E.不应过快地改换原有饮食 75.小儿佝偻病的主要原因是
A.饮食中缺钙
B.缺乏维生素D
C.甲状旁腺功能不全 D.食物中钙磷比例不当
E.疾病影响食物中钙的吸收 76.人体维生素D的主要来源是
A.蛋类
B.乳类
C.紫外线照射皮肤
D.蔬菜
E.动物肝
77.在维生素D的代谢中活性最强的物质是
A.7-脱氢胆固醇
B.胆骨化醇
C.麦角骨化醇 D.25-羟胆骨化醇
E.1,25-二羟胆骨化醇 78.维生素D的羟化场所是在
A.皮肤、肾
B.肝、肾
C.皮肤、肝
D.肠道、肾
E.肠道、肝
79.1,25-二羟胆骨化醇的靶器官是
A.皮肤、肝、肾
B.皮肤、肠道、骨骼
C.肝、肠道、骨骼 D.肾、肠道、骨骼
E.肝、肾、骨骼 80.维生素D缺乏性佝偻病，最主要的病因是 A.维生素D摄入不足
B.日光照射不足 C.生长发育过快
D.食物中钙磷含量少 E.疾病或药物的影响 81.与佝偻病发病有关的因素是
A.水质污染
B.空气污染
C.食物污染
D.卫生习惯
E.睡眠习惯
82.佝偻病患病率，母乳喂养较人工喂养少，其原因是母乳中 A.含维生素D多
B.含钙多
C.含磷多
D.钙磷比例适宜
E.维生素D容易吸收 83.佝偻病初期的主要表现是
A.神经精神症状
B.骨骼改变
C.肌肉松弛
D.抽搐
E.神经系统发育落后
84.佝偻病激期的主要表现是
A.睡眠不安、夜惊
B.烦躁好哭、多汗
C.抽搐 D.骨骼改变
E.动作、语言发育迟缓
85.1岁以内的婴儿佝偻病激期骨骼改变最明显的部位是 A.脊柱
B.骨盆
C.胸廓
D.四肢
E.头颅 86.佝偻病时骨样组织堆积的表现是
A.颅骨软化
B.“O”型腿
C.漏斗胸
D.肋膈沟
E.方颅
87.4个月佝偻病患儿，常见的骨骼改变是
A.方颅
B.颅骨软化
C.手镯、脚镯
D.下肢畸形
E.肋串珠
88.与佝偻病激期血生化改变不符合的一项是
A.血钙稍低
B.血磷明显降低
C.血钾明显降低 D.钙磷乘积下降
E.碱性磷酸酶明显增高 89.预防维生素D缺乏性佝偻病应特别强调
A.合理喂养
B.经常口服鱼肝油
C.经常服用钙片
D.经常晒太阳
E.多吃含维生素D的食物 90.为了预防佝偻病每日应供给维生素D
A.4～8IU
B.40～80IU
C.400～800IU D.4000～8000IU
E.4万～8万IU 91.预防佝偻病一般应服维生素D至
A.6个月
B.1岁
C.2岁
D.3岁
E.4岁 92.补充维生素D的护理措施，错误的一项是
A.增加富含维生素D的食物
B.增加富含矿物质的食物
C.按医嘱给予维生素D
D.接受蓝光照射
E.接受日光照射
93.佝偻病患儿的护理，不妥的一项是
A.补充富含维生素D的饮食
B.多晒太阳
C.喂鱼肝油可直接滴在舌面
D.加强锻炼，多坐多站
E.做好皮肤护理
94.维生素D缺乏性手足抽搐症发病的主要原因是 A.日光照射骤然增加
B.突击疗法治疗佝偻病 C.血浆蛋白浓度降低
D.甲状旁腺反应迟钝 E.感染、发热、饥饿时组织分解，血磷升高
95.婴儿维生素D缺乏性手足抽搐症最常见的临床表现是
A.手足抽搐
B.惊厥
C.喉痉挛
D.面神经征阳性
E.腓反射阳性
96.维生素D缺乏性手足抽搐症，发生喉痉挛主要见于 A.新生儿
B.婴儿
C.幼儿
D.学龄前儿童
E.学龄儿童
97.维生素D缺乏性手足抽搐症，血钙常低于
A.1.38mmol/L
B.1.62mmol/L
C.1.88mmol/L D.2mmol/L
E.2.12mmol/L
98.维生素D缺乏性手足抽搐症患儿发生惊厥时的首要处理措施是 A.吸氧
B.静脉注射钙剂
C.肌内注射维生素D
D.静脉注射地西泮
E.静脉推注葡萄糖
99.引起维生素D缺乏性手足抽搐症患儿窒息的主要危险因素是 A.神志不清引起的舌后坠
B.呼吸道被分泌物堵塞 C.呼吸肌麻痹
D.呕吐物误吸入气管
E.喉肌痉挛 100.小儿生理性贫血发生于生后
A.1～2周B.2～3周C.1～2个月
D.2～3个月
E.6个月
101.小儿中性粒细胞与淋巴细胞所占比例相等的时间是生后 A.4～6日，4～6周B.4～6周，4～6个月 C.4～6个月，4～6岁
D.4～6周，4～6岁
E.4～6日，4～6岁
102.婴幼儿最常见的贫血类型是
A.生理性贫血
B.失血性贫血
C.溶血性贫血 D.缺铁性贫血
E.营养性巨幼红细胞贫血 103.营养性缺铁性贫血的好发年龄是
A.2～3个月
B.<6个月
C.6个月～2岁 D.2～3岁
E.3～4岁
104.为了给刚初生的小儿增加铁的贮存，可采取的措施是 A.将结扎脐带的时间延迟
B.肌注右旋糖酐铁
C.口服葡萄糖酸亚铁
D.输血
E.静脉注射葡聚糖铁 105.易患缺铁性贫血的小儿是
A.早产儿
B.足月小样儿
C.大于胎龄儿 D.正常出生体重儿
E.足月儿
106.小儿缺铁性贫血最常见的病因是
A.体内贮铁不足
B.生长发育快
C.铁摄入量不足
D.铁丢失过多
E.铁吸收障碍 107.缺铁性贫血产生非造血系统症状的原因是 A.含铁酶活性降低
B.血清铁蛋白合成不足
C.红细胞游离原卟啉增加
D.铁粒幼红细胞数减少 E.血红蛋白合成不足
108.缺铁性贫血的治疗原则是
A.去除病因及添加辅食
B.去除病因及补充铁剂 C.去除病因及输血
D.母乳喂养及补充铁剂 E.输血及补充铁剂
109.治疗缺铁性贫血宜选用
A.三价铁盐口服
B.二价铁盐口服
C.输血 D.铁剂强化食品
E.注射铁剂 110.口服铁剂的最佳时间是
A.晨起
B.餐前
C.餐后
D.睡前
E.两餐之间 111.铁剂治疗缺铁性贫血最早出现的疗效是
A.面色、甲床、唇变红
B.血红蛋白量升高
C.红细胞数升高
D.网织红细胞升高
E.红细胞大小均匀 112.口服铁剂治疗缺铁性贫血应持续用药至
A.血红蛋白正常后停药
B.临床症状消失后停药
C.骨髓象正常后停药
D.血红蛋白正常后2个月停药 E.血清铁蛋白正常后2个月停药
113.服用铁剂应主要观察的不良反应是
A.发热、咳嗽
B.浮肿、少尿
C.恶心、呕吐 D.心慌、气促
E.多饮、多尿 114.预防小儿缺铁性贫血应强调
A.母乳喂养
B.混合喂养
C.及时添加蔬菜、果汁
D.及时添加肝、瘦肉类食物
E.给铁剂预防 115.预防早产儿缺铁性贫血给予铁剂的时间是
A.生后2周起
B.生后1个月起
C.生后2个月起 D.生后3个月起
E.生后4个月起
116.关于营养性巨幼红细胞贫血，不正确的叙述是
A.缺乏维生素B12可引起
B.缺乏叶酸可引起
C.血红蛋白降低比红细胞数减少明显
D.红细胞体积变大
E.骨髓中出现巨幼红细胞
117.缺乏叶酸和维生素B12发生贫血的主要机制是 A.影响DNA合成，使生成红细胞速度减慢 B.影响RNA合成，使血红蛋白减少 C.影响DNA合成，使血红蛋白减少
D.影响RNA合成，使生成红细胞速度减慢 E.影响铁剂吸收，使血红蛋白减少
118.营养性巨幼红细胞贫血的特征性临床表现是 A.面色苍黄，颜面浮肿虚胖
B.肝脾轻度肿大
C.毛发稀疏发黄
D.舌炎、舌面光滑
E.神经、精神症状 119.缺乏维生素B12与缺乏叶酸所致贫血的区别点是 A.贫血症状
B.血象改变
C.骨髓象改变 D.有无肝脾大
E.有无神经、精神症状
120.单纯维生素B12缺乏患儿不宜加用叶酸治疗，其原因是 A.加重神经、精神症状
B.不利于贫血纠正 C.不起治疗作用
D.不利于维生素B12的吸收 E.不利于维生素B12的代谢
121.既能预防佝偻病，又能预防营养性缺铁性贫血和巨幼红细胞贫 血的食物是
A.蔬菜
B.水果
C.肝
D.瘦肉
E.牛乳 122.*关于小儿肥胖症，描述不正确的一项是
A.长期能量摄入超过消耗
B.体内脂肪积聚过多 C.体重超过同年龄平均值2个标准差以上 D.按身高测体重超过标准平均值20% E.小儿肥胖症大多数属继发性肥胖症 123.*小儿肥胖症的诊断标准是
A.按身高测体重超过标准平均值10% B.按身高测体重超过标准平均值15% C.按身高测体重超过标准平均值20% D.按身高测体重超过标准平均值25% E.按身高测体重超过标准平均值30% 124.*最常引起小儿单纯性肥胖症的原因是
A.长期能量摄入过多
B.活动过少
C.遗传因素
D.神经中枢调节异常
E.内分泌代谢失调 125.*小儿单纯性肥胖症的临床特点是
A.皮脂积聚分布均匀
B.皮脂积聚呈向心性
C.皮脂积聚以四肢为主
D.皮脂积聚以面部为主 E.皮脂积聚以腹部为主 A2型题
126.8个月婴儿京京，体重6.2kg，身长68cm，腹壁皮脂厚度 0.5cm，稍不活泼，好哭，血钙2.2mmol/L。最可能的诊断是 A.正常儿
B.佝偻病
C.手足抽搐症
D.营养不良
E.缺铁性贫血
127.8个月婴儿平平，体重5kg，腹壁皮脂厚度0.2cm，精神委靡，食欲差，常腹泻，面色苍白，血红蛋白80g/L，红细 胞3×1012/L。正确的诊断是 A.轻度营养不良，缺铁性贫血
B.中度营养不良，巨幼红细胞性贫血 C.重度营养不良，缺铁性贫血 D.中度营养不良，缺铁性贫血
E.重度营养不良，巨幼红细胞性贫血
128.1岁女婴苏苏，因腹泻住院。食欲差，测体重5.3kg，身长60 cm。开始热量供给应该是 A.每日626kJ/kg(150kcal/kg)
B.每日502kJ/kg(120kcal/kg)C.每日418kJ/kg(100kcal/kg)D.每日334kJ/kg(80kcal/kg)E.每日209kJ/kg(50kcal/kg)
129.重度营养不良患儿，突然神志不清，面色灰白，脉搏缓慢，呼 吸暂停。应首先考虑的诊断是
A.心力衰竭
B.低钠血症
C.低血糖症
D.低钙血症
E.呼吸衰竭
130.患儿兰兰，14个月。平时户外活动少，多汗、易惊。体检：方 颅，肋膈沟明显，轻度“O”形腿。血钙、血磷低，碱性磷酸酶高。诊断为
A.软骨营养不良
B.维生素D缺乏性佝偻病初期 C.维生素D缺乏性佝偻病激期
D.维生素D缺乏性佝偻病恢复期 E.维生素D缺乏性佝偻病后遗症期
131.患儿冬冬，3个月，冬季出生，人工喂养。近日来多汗、夜啼，临床诊断为维生素D缺乏性佝偻病初期。给家长的健康指导不妥的 一项是
A.每日口服维生素D5000IU，1个月后改预防量 B.肌注维生素D330万IU，共1～2次 C.经常户外活动，多晒太阳
D.增加富含维生素D及钙的辅食 E.预防量维生素D应用至2岁
132.患儿兰兰，1岁半，临床诊断为佝偻病激期。为了避免其“O” 形腿加重，应采取的预防措施是
A.补充维生素D
B.补充钙剂
C.多晒太阳
D.减少行走 E.外科矫形术
133.患儿冬冬，6个月，冬季出生，人工喂养。平时多汗，睡眠不 安。近日户外活动增多，突然出现全身抽搐5～6次，每次1分钟左 右，抽搐停止后一切活动正常，体温37.5℃。应首先考虑的诊断是 A.化脓性脑膜炎
B.低血糖
C.高热惊厥
D.中毒性脑病
E.维生素D缺乏性手足抽搐症
134.患儿军军，5个月，人工喂养。平时睡眠不安、多汗。今晨突然 出现惊厥，查血钙1.3mmol/L。在静脉补钙前应采取的紧急处理是 A.做人工呼吸
B.口服钙剂
C.肌内注射苯巴比妥 D.肌内注射维生素D
E.使用脱水剂
135.3个月小儿兰兰，面色稍黄，精神、食欲尚好，Hb110g/L。应 考虑的诊断是
A.营养性缺铁性贫血
B.营养性巨幼红细胞贫血
C.营养性混合性贫血
D.生理性贫血
E.溶血性贫血
136.4个月婴儿平平，体重6kg。母乳喂养充足，家长咨询小儿是 否要添加含铁辅食，健康指导不妥的一项是 A.母乳充足，目前不需要加辅食
B.添加含铁质的绿色菜泥
C.添加蛋黄
D.添加鱼泥
E.逐渐添加肝泥
137.患儿军军，10个月，牛乳喂养，未加辅食。近1个月来面色苍 白，肝肋下2cm，Hb90g/L，红细胞体积小，中央浅染。正确的治 疗措施是
A.维生素B12肌注
B.口服叶酸
C.口服铁剂
D.输血
E.保肝治疗
138.患儿苏苏，1岁，人工喂养，未加辅食。近1个月出现反应迟 钝，间断出现手、足、头震颤，面色苍黄。应采取的措施是 A.用维生素B12肌内注射
B.口服叶酸
C.口服铁剂 D.输血
E.口服脑复康 A3型题
139～142题基于以下病例：
男婴军军，10个月，生后米粉喂养。因食欲差、经常腹泻就诊。体检：精神委靡，身体消瘦，腹部皮脂消失，临床诊断为重度营 养不良。
139.首优的护理诊断是
A.活动无耐力
B.营养不足
C.有感染的危险 D.体液过多
E.有皮肤完整性受损的危险 140.首要的护理措施是
A.卧床休息
B.按医嘱静脉输入高营养液 C.给予保护性隔离
D.限制水的摄入 E.加强皮肤护理，防止皮肤破损
141.若患儿出现水肿，最可能的水肿原因是
A.低蛋白血症
B.低钠血症
C.维生素B1缺乏 D.心功能不全
E.肾功能不全
142.若患儿晨起突然神志不清，面色苍白，脉搏缓慢，呼吸暂停。提示可能发生了
A.低钾血症
B.低钙血症
C.低血糖症
D.心力衰竭
E.呼吸衰竭
143～145题基于以下病例：
足月新生儿京京，男，日龄10日，母乳喂养。家长前来咨询佝 偻病的预防。
143.不妥的预防措施是
A.坚持母乳喂养
B.4个月开始添加蛋黄、鱼泥
C.多晒太阳
D.按时补充维生素D
E.按时补充钙剂 144.家长应注意观察的临床表现是
A.抽搐
B.方颅
C.乒乓颅
D.精神委靡 E.多汗、易惊、睡眠不安
145.为预防佝偻病的发生，应正确指导家长 A.生后2周起加服维生素D400IU/日
B.生后1 个月起加服维生素D2000IU/日
C.生后3 个月起加服维生素D0.5万～1万IU/日 D.生后４ 个月起加服维生素D1万～2万IU/日 E.生后1 个月起肌注维生素D30万IU，共1次 146～148题基于以下病例：
男婴聪聪，5个月。近2日反复发作吸气困难，伴吸气性喉鸣、唇发绀约3～4次，间歇期活泼正常，无发绀，枕部有颅骨软化，心肺正常。
146.首先考虑的诊断是
A.急性喉炎
B.气管异物
C.法洛四联症
D.手足抽搐症
E.中毒性肺炎 147.首优的护理诊断是
A.活动无耐力
B.营养不足
C.生长发育异常 D.有窒息的危险
E.有外伤的危险
148.该患儿突然缺氧发作，首要的急救措施是
A.口对口呼吸
B.面罩给氧
C.鼻导管给氧 D.气管插管
E.静脉注射钙剂 149～152题基于以下病例：
男婴冬冬，10个月，早产，生后牛乳喂养，未加辅食。近1个月 来面色苍白，肝脾大，Hb80g/L,RBC3.0×1012/L，红细胞体积 小，中央淡染区扩大。149.首先考虑的诊断是
A.营养性缺铁性贫血
B.营养性巨幼红细胞贫血
C.营养性混合性贫血
D.生理性贫血
E.溶血性贫血 150.主要的治疗措施是
A.维生素B12肌内注射
B.口服叶酸
C.口服铁剂 D.输血
E.口服维生素C
151.药物治疗的同时，首要的护理措施是
A.多晒太阳
B.改善饮食
C.体格锻炼 D.预防感染
E.供给氧气 152.患儿肝脾大的可能原因是
A.营养不良
B.铁缺乏
C.维生素B12缺乏 D.叶酸缺乏
E.骨髓外造血 153～156题基于以下病例：
患儿平平，1岁，母乳喂养，未加辅食。近2个月来面色黄，颜 面虚胖，表情呆滞，头、手出现不自主震颤。153.首先考虑的诊断是
A.营养性缺铁性贫血
B.营养性巨幼红细胞贫血
C.营养性混合性贫血
D.生理性贫血
E.溶血性贫血 154.首优的护理诊断是
A.活动无耐力
B.营养不足
C.有感染的危险 D.有受伤的危险
E.有皮肤完整性受损的危险 155.首选的治疗措施是
A.维生素B12肌内注射
B.口服叶酸
C.口服铁剂 D.输血
E.口服维生素C
156.无助于该患儿疾病康复的食物是
A.肉类
B.蛋类
C.乳类
D.新鲜绿叶蔬菜
E.动物内脏 X型题
157.营养不良可发生一系列病理生理变化,主要的改变是
A.免疫功能低下
B.组织器官功能低下
C.新陈代谢失常
D.心力衰竭
E.脱水
158.小儿营养不良分度的依据有
A.体重减轻程度
B.身长减低程度
C.皮下脂肪消减程度
D.水肿程度
E.全身情况
159.重度营养不良患儿调整饮食的原则是
A.食量由少到多再到正常
B.热量由低于需要量到高于需要量再到正常需要量
C.补充多种维生素
D.由流质到半流质、半固体、固体饮食
E.不能进食者给予鼻饲
160.佝偻病易发生于
A.牛奶喂养的婴儿
B.生长发育较快的婴儿
C.室外活动少的婴儿
D.易患呼吸道感染的婴儿 E.易患消化道疾病的婴儿
161.小儿肥胖症的病因有
A.活动过少
B.营养素摄入过多
C.遗传因素
D.精神因素
E.疾病影响
162.属于增加外源性维生素D的方法是
A.母乳喂养
B.晒太阳
C.添加蛋黄
D.肌注维生素D
3E.口用鱼肝油
163.正确的营养性缺铁性贫血患儿的护理措施是
A.注意休息,合理安排膳食
B.预防出血和感染
C.为避免口服铁剂时染黑牙齿可选择吸管服用
D.注射铁剂时应深部肌肉注射,每次更换注射部位
E.服用铁剂时应与维生素C同服,并在餐前服用
164.关于小儿血液特点,正确的叙述是
A.出生时网织红细胞占0.5％～1.5％
B.新生儿血红蛋白在110～120g/L范围
C.小儿2岁后,HbF不超过2％
D.新生儿血容量约占体重10％
E.4～6岁时,中性粒细胞与淋巴细胞比例相等 165.关于小儿生后造血,正确的叙述是
A.黄骨髓有潜在造血功能
B.5岁以前所有骨髓均参与造血
C.髓外造血时,末梢血可见幼稚红细胞和幼稚粒细胞
D.各年龄期小儿均可出现髓外造血
E.婴幼儿贫血时,可出现肝、脾、淋巴结肿大
166.下列物质缺乏时可引起贫血的是
A.铁剂
B.维生素B
2C.维生素B12
D.维生素D
E.叶酸
【答案和题解】
1.指由于机体缺乏能量和（或）蛋白质所致的一种慢性营养缺乏 症。2.佝偻病患儿由于多汗的刺激，常摇头擦枕，致使后枕部脱发形成 枕秃。
3.佝偻病时由于骨骼钙化障碍，轻按顶、枕骨中央时有乒乓球样感 觉。
4.佝偻病时肋骨与肋软骨交界处骨样组织增生呈钝圆形隆起，以第 7～10肋骨最明显，上下排列成串珠样，也称佝偻病串珠。5.佝偻病时因肋骨软化，膈附着处的肋骨受膈肌牵拉内陷，形成的 横向浅沟，也称郝氏沟。
6.佝偻病时，在腕踝部由于骨样组织增生致骨骺端肥厚，形成钝圆 形环状隆起，称为佝偻病手镯或足镯。
7.在婴幼儿期，全部骨髓为红骨髓，骨髓造血代偿能力低。当发生 贫血及感染而需要增加造血时，肝、脾及淋巴结可恢复到胎儿时 期的造血状态，参于造血，称之为“骨髓外造血”。8.指末梢血中单位容积内红细胞数或血红蛋白量低于正常。9.小儿出生后，由于血氧含量增高，红细胞生成素减少，胎儿红细 胞破坏增多，加之婴儿生长发育较快，循环总量增加，红细胞 数、血红蛋白逐渐降低，至生后2～3个月时红细胞数降至3× 1012/L，血红蛋白量降至110g/L左右，出现轻度贫血，称为 “生理性贫血”。呈自限过程。
10.指由于体内铁缺乏导致血红蛋白合成减少而引起的一种小细胞低 色素性贫血。
12.*指由于能量摄入长期超过人体的消耗，使体内脂肪过度积聚、体重超过一定范围的一种营养障碍性疾病。13.喂养不当
疾病
14.体重下降
渐进性消瘦
各器官不同程度功能紊乱
15.合理喂养和及时添加辅食
纠正不良饮食习惯
预防各种传染 病和矫治消化系统畸形 16.腹部
面部
17.15%～25%
25%～40%
40%以上
18.病情轻重
消化功能
由少到多
由稀到稠
循序渐进 19.皮肤中的7-脱氢胆固醇经紫外线照射
食物如鱼肝油、肝、蛋 黄等
20.补充维生素D
增加日光照射
供给富含维生素D的食物骨骼 畸形
21.日光照射不足
维生素D摄入不足
体内贮存不足
生长发育 过速
疾病影响
药物影响
日光照射不足 22.3神经兴奋性增高
23.神经精神症状
骨骼改变
肌肉韧带松弛
24.3～6
7～8
6125.钙
磷
钙磷乘积
碱性磷酸酶
25(OH)D
1,25(OH)2D 26.127.单纯维生素D
维生素A 28.俯卧位抬头展胸
肌肉按摩 29.惊厥
手足抽搐
喉痉挛 30.控制发作
补充钙剂
维生素D 31.血清离子钙降低
缺乏维生素D 32.有窒息的危险
有外伤的危险 33.牛乳中
喂乳前
34.骨髓
骨髓外（肝、脾、淋巴结）35.10×109/L
36.6个月～6
110g/L
6～1
4120g/L
37.110～90
90～60
60～30
<30
38.红细胞或血红蛋白生成不足性贫血
红细胞破坏过多性贫血 失血性贫血
39.缺铁性贫血
6个月～2 40.祛除病因
补充铁剂
输血
41.先天贮铁不足
铁摄入不足
生长发育快
铁吸收障碍 铁丢失过多
42.早产
多胎
胎儿失血
母亲患严重贫血 43.50
10%～2
5144.甲床
睑结膜
唇粘膜
45.红细胞数
血红蛋白
血红蛋白
大小不等
小细胞
扩大 46.网织红细胞
3～4
7～10
2～3 47.血红蛋白
2补充体内的贮存铁 48.神经精神症状
缺乏维生素B12
49.营养失调：低于机体需要量
有受伤的危险 50.*限制饮食
增加活动
52.维生素D缺乏性佝偻病，临床上根据病情演变分为初期、激期、恢复期及后遗症期。初期以神经、精神症状为主；激期除神经、精神症状外，有骨骼的改变、肌肉松弛和运动功能发育延迟等； 恢复期各项表现逐渐好转；后遗症期仅留有骨骼畸形，其余均正 常。
53.①佝偻病激期患儿骨骼较软，应避免患儿过早、过久地坐、站、走，适当限制患儿活动，平时鼓励患儿多取卧位，睡卧时应注意 姿势，以免发生或加重骨骼畸形；②患儿衣着要宽松，护理操作 时动作要轻柔，如在换尿布时，抬举患儿双腿不可用力过大或过 猛，在协助做各种治疗和检查时，约束患儿应避免用力重压或牵 拉，以防发生骨折。
55.①静脉补充钙剂常用葡萄糖酸钙，浓度为10%葡萄糖酸钙5～ 10ml加入10%～25%葡萄糖液10～20ml稀释，缓慢静脉注射（时间不得少于10分钟）或静脉滴注，若注射过快，可引起血钙 骤升，有发生心跳骤停的危险；另外，钙剂渗出血管外可引起组 织坏死，故在注射时应选择较大的血管，避免使用头皮静脉，应 做到进针准确，且要固定好，一旦漏出应立即局部热敷或用普鲁 卡因局部封闭；②口服钙剂常用10%氯化钙，每日5～10ml，服 用前用3～5倍糖水稀释，以减轻对胃的刺激。因氯化钙久服易引 起高氯性酸中毒，故服用3～5日后改服葡萄糖酸钙或乳酸钙；服 用钙剂时应注意勿混在牛乳中或喂乳前服用，以免影响钙的吸 收。
57.①维生素C、果糖、氨基酸等还原物质可促进铁的吸收；②磷 酸、草酸等可与铁形成不溶性铁盐，妨碍铁吸收；③植物纤维、茶、咖啡、蛋、牛乳可抑制铁的吸收。58.①因铁剂对胃肠道刺激较大，故应从小剂量开始，逐渐增至全 量；②最好于两餐之间服药，既减少对胃粘膜的刺激，又利于吸 收；③服药时可与稀盐酸合剂或维生素C同服，或喝含维生素C 的果汁，有利于铁的吸收；④不宜与牛乳、茶、钙片、咖啡同 服，以免影响铁的吸收；⑤服用铁剂可出现牙齿发黑，最好用吸 管服药，且服药后应漱口；⑥服用铁剂后，排出的大便会呈黑 色，这是未被吸收的一部分铁随大便排出之故，应告诉患儿和家 长，以消除疑虑。
59.①宣传加强孕期（特别是妊娠后3个月）及哺乳期母亲营养的 重要性，指导孕妇多食含铁丰富的食物；②强调合理膳食，坚持 母乳喂养，并按时添加含铁丰富的辅食，足月儿生后4个月开 始，早产儿及低体重儿宜在生后2个月开始加维生素C及含铁较 多的菜汤（绿叶蔬菜）及水果汁，5～6个月后可在粥内、米糊内 加蛋黄、鱼泥、肝泥、肉泥等含铁多、且易消化吸收的食物，必 要时补充铁剂预防；人工喂养儿应喂强化铁的配方乳，并及时添 加辅食；对断乳的小儿应纠正偏食、挑食等不良的饮食习惯；③ 积极防治慢性腹泻、感染及慢性失血性疾病。61.⑴首要的护理诊断：
营养失调：低于机体需要量 与单纯牛乳喂养未添加辅食有关 ⑵护理措施：①调整饮食：能量供给从每日250kJ/kg开始，每 隔2～3日若消化正常，可逐渐增加，至每日502～628kJ/kg，待体重接近正常后，再逐渐恢复正常能量的供给；给予高蛋白、能量、高维生素的饮食，可从牛乳开始，逐渐过渡到带有肉末、蔬菜的辅食；②按医嘱给予助消化药物；③观察疗效：每周测体 重1次，每月测身长1次；④向患儿家长讲解科学喂养知识及合 理饮食搭配与制作方法。62.⑴主要的护理诊断
①营养失调：低于机体需要量
与日光照射不足、维生素D摄入不足有关
②生长发育异常
与缺乏维生素D导致机体钙、磷代谢失常有关 ③知识缺乏（家长）
家长缺乏有关佝偻病的预防和护理知识 ⑵护理要点：①补充维生素D：多到户外活动，增加日光照射，每日从10分钟开始渐延至1～2小时；合理喂养，按时添加含维 生素D丰富的食物（动物肝、蛋等）；按医嘱给予维生素D；② 避免患儿过久地坐、站、走，以免加重骨骼畸形；护理患儿时动 作要轻柔，以防发生骨折；③向患儿家长讲解佝偻病的预防知 识，示范骨骼畸形的矫正方法。63.⑴主要的护理诊断
①有窒息的危险
与惊厥、喉痉挛有关 ②有受伤的危险
与惊厥有关
③知识缺乏（家长）
与患儿家长缺乏有关低钙惊厥的预防和 护理知识有关
⑵当惊厥发生时应采取的护理措施：①就地抢救，将患儿衣领松 开，头偏向一侧，以免误吸分泌物而窒息，保持呼吸道通畅；② 按医嘱立即应用抗惊厥药物，并补充钙剂；③预防外伤；④如患 儿抽搐时间较长，应立即给予吸氧，防止缺氧导致脑损害。64.⑴首要的护理诊断
营养失调：低于机体需要量
与单纯牛乳喂养未添加辅食有关 ⑵护理措施：①合理喂养,供给含铁丰富的动物性食物，如肝、瘦 肉、蛋黄、鱼、血等；②按医嘱供给铁剂直至贫血纠正后2个月 再停药；③观察使用铁剂后的反应。
65.B
66.B
67.C
68.B
69.D
70.E
71.B
72.B 73.E
74.C
75.B
76.C
77.E
78.B
79.D
80.B 81.B
82.D
83.A
84.D
85.E
86.E
87.B
88.C 89.D
90.C
91.C
92.D
93.D
94.D
95.B
96.B 97.C
98.D
99.E
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101.E
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103.C 104.A
105.A
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107.A
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111.D 112.D
113.C
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115.C
116.C
117.A
118.E
119.E 120.A
121.C
122.*E 123.*C 124.*A 125.*A 126.D
127.D 128.E
129.C
130.C
131.B
132.D
133.E
134.C
135.D 136.A 137.C
138.A
139.B
140.B
141.A
142.C
143.E 144.E 145.A
146.D
147.D
148.A
149.A
150.C
151.B 152.E
153.B
154.B
155.A
156.C
157.ABC
158.ABCE
159.ABCDE
160.ABCDE 161.ABCDE
162.BCDE
163.ACD
164.CDE 165.ABCE
166.ACE
第三篇：班级管理答案
1.班级
班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级是班级授课制的产物。
2.班级管理
教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、控制、协调，以实现教育目标的过程。
3.班主任
班主任是指学校中全面负责班级工作的教师，其基本任务是按照德，智体等全面发展的要求开展班级工作，全面教育、知道学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪体魄健康的公民，与其他教师相比，班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深、最大。
4.班主任的地位和作用
（一）班主任是班级的领导者
合理使用班主任的权力性影响力 ①防止放弃权力性影响力 ②.防止滥用权力性影响力 ③坚持班主任工作的民主性
（二）班主任是班级的教育者、引导者
发挥非权力性影响力 ①.品格因素
②能力因素：教学能力、组织能力、表达能力、应变能力、自制力等 ③知识因素 ④.情感因素
（三）班主任是班级的组织者、协调者，协调各种教育力量
①.组织教师集体
虚心听取科任教师对本班学生情况的反映 维护科任教师的形象
加强与科任教师的沟通和了解 ②.组织和协调学生家长的力量 ③.组织班委会工作
5.班级管理的功能
第一层境界：维持班级秩序 第二层境界：营造学习氛围 第三层境界：形成班级合力 第四层境界：学会自主活动 第五层境界：提升生命质量
6.班级构建的原则
①.有利于教育的原则，这是组建班级的首要原则，在学校中，班级是开展教育活动的一种基本组织形式，班级的组建，必须有利于教育教学活动的开展。
②.目标一致的原则，被组建到同一个班的学生的基本目标应该是一致的。否则，即使班级建立起来了，它也是不稳定的、缺乏凝聚力的。③.有利于身心发展的原则
青少年学生的身心正处在发展时期，班级的组建不仅要有利于教育活动的实施，而且要有利于青少年学生身心的健康发展。
7.班主任的素养
8.班主任专业发展的途径（p36）①制定自我发展规划，不仅是对班主任自身发展的引领督促，也是班主任专业化可持续发展的必要手段，好的发展规划能准确的反映出班主任的人生发展思路、期望和努力方向也能反映出班主任在教育教学和科研等方面的成长轨迹
②参加专业理论学习活动，班主任的学习主要包括向书本学习、向实践学习、向同行学习。③参加专业合作交流，班主任的合作交流是促进班主任专业化建设的基本条件。④进行教育实践反思，班级管理叙事，教育札记，教育档案袋。⑤从事班级课题研究，⑥充分利用教育博客，班主任可以将教育、管理、教学、研究、生活、等方面的精神与物质通过网络日志的方式发表，形成个人的资源沉淀。
1.了解研究班级整体（学生个体）的内容。对班级的了解和研究 ①.班级的基本情况
学生总人数、男女生的比例；学生的年龄结构及来源情况；班级集体形成情况和发展历史；班级组织和领导核心状况；班级中非正式群体的情况，等等。②.班级的思想品德状况
少先队员或共青团员的人数和比例；团支部思想状况和工作状况；学生中思想品德优秀、中等、后进人数的比例；思想、行为习惯表现。③.全班学生的学习情况 对学生个体的了解和研究 ①.学生本人情况
基本情况：姓名、性别、年龄、电话、QQ号、邮箱等。身体方面：发育状况（有无生理缺陷）；健康状况（体质、有无疾病、卫生习惯等）。心理方面：智力、情感、意志、兴趣、性格等。思想方面：遵规守纪、文明行为、集体观念等。
学习方面：学习态度、学习方法、学习兴趣、学习能力、学习习惯、学习成绩等。生活方面：饮食、起居等生活习惯及自理能力等 ②.家庭情况
家庭成员：父母的年龄、职业文化程度、教养方式等。经济状况：收入情况、用于子女教育支出情况。
家庭氛围：是否和睦、互敬互爱，是否有凝聚力等。③.社会环境情况
邻居情况：邻里关系、对学生产生影响的人和事。家庭坐落区：有无教育文化设施与组织等。
2.了解与研究学生过程中应克服的认知偏见。① 第一印象（首因效应）
指班主任对某个或某些学生所得到的最初的信息因素所引起的心理效应。② 晕轮效应
在教育上的表现就是以偏概全，或因一个缺点弥盖了整个优点；或因一个优点弥盖了其他缺点。③ 推理定势
班主任没有调查研究学生的实际情况，仅仅凭一般的经验、少量而不很可靠的信息和一些表面现象加以逻辑推理，造成判断错误。④ 态度定势
班主任在工作中根据以往的经验和头脑中已有的固定模式，会对学生形成不自觉的较为肯定的看法，并以此作出不同的结论。
3.观察法。运用观察法应注意的问题
观察法是教师在学生自然状态下，有目的有计划地对学生进行考察的方法。
优点：保持了被观察者的心理和行为表现的自然性和客观性，由此所得的材料生动具体真实可信。缺点：
观察者处于被动地位，消极地等待有关现象的出现。
观察到的材料大多是外部表象，因而很难精确地确定某现象的真实原因及其本质。观察的现象容易受到观察者本人观念、兴趣、愿望、知识、经验和技能的影响。问题：①.观察要有目的性和计划性。
②.坚持观察的客观性。③.坚持观察的全面性。④.创设良好的师生关系。
1.班集体
班集体是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体(教育组织）。
2.集体舆论
班级占优势的为多数人赞同的言论和意见，他以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行，成为个人和集体发展的一种力量是学生自我教育的重要手段。班级是否形成了健康的集体舆论，是集体成熟的重要标志。
3.具体化目标法
把学校总的教育目标具体化为班级的目标，再根据集体中每个成员的不同情况，提出在德、智、体等全面发展方面的具体要求。
确定班级总目标----制定学生分目标----达成某个分目标的措施
4.如何培养良好的班集体
① 制定班级管理规划
② 建立一支好的学生干部队伍 ③ 建立合理的规章制度 ④ 培养健康的集体舆论 ⑤ 开展丰富多彩的活动 ⑥ 建立良好的人际关系
5.确定班级目标应遵循的原则
①.方向性原则，班级管理工作必须坚持正确的方向，用正确的思想引导学生，只有坚持方向性原则才能确立正确的目标，班级的各科科任教师和学生才能有向心力、凝聚力
②.激励性原则，目标是一种激励因素，合适的目标能激发人的动机，调动人积极性，确定的班级目标要有号召力，要具体形象、生动鲜明，能激发学生的责任心和荣誉感，使人不断上进。
③.中心性原则，④.渐进性原则，把目标分成远景、中景、近景目标，确定目标时要由低级到高级，由浅入深，由易到难，⑤.可行性原则，目标的确立必须是实事求是，既要符合社会的要求，又要符合学校的要求，更要符合班级的实际和学生的特点，在充分总结班级过去的工作情况和现有水平的基础上，提出适度的目标，目标过高或过低都不利于学生的发展。
6.制定班级工作计划的应注意的问题
①.计划的目的性 ②.计划的整体性 ③.计划的现实性
④.计划的具体性 ⑤.计划的灵活性 ⑥.计划的群众性
7.班集体的特征
①.共同的奋斗目标。
②.健全的组织机构和坚强的领导核心。③.合理的规章制度，自觉的纪律。④.健康的集体舆论和优良的班风。⑤.共同的活动。⑥.和谐的人际关系。
8.简述确定班级目标应遵循的原则
①.方向性原则，班级管理工作必须坚持正确的方向，用正确的思想引导学生，只有坚持方向性原则才能确立正确的目标，班级的各科科任教师和学生才能有向心力、凝聚力 ②.激励性原则，目标是一种激励因素，合适的目标能激发人的动机，调动人积极性，确定的班级目标要有号召力，要具体形象、生动鲜明，能激发学生的责任心和荣誉感，使人不断上进。
③.中心性原则，④.渐进性原则，把目标分成远景、中景、近景目标，确定目标时要由低级到高级，由浅入深，由易到难，⑤.可行性原则，目标的确立必须是实事求是，既要符合社会的要求，又要符合学校的要求，更要符合班级的实际和学生的特点，在充分总结班级过去的工作情况和现有水平的基础上，提出适度的目标，目标过高或过低都不利于学生的发展。
1.班主任学期常规管理工作内容
① 每天到班级关注学生的身体、学习、生活与精神面貌，了解、关心班级情况。
② 检查班级学生出勤情况，学生缺勤及时了解原因，并与学生家长取得联系，同时向教导处（规模大的学校可向年级组长）汇报。③ 检查、督促班级卫生（晨扫、午休、放学后），及时给予表扬或批评，做好教室、包干区的保洁工作。
④ 早操、课间操等应按时到班督促学生整队做到静、齐、快。⑤ 观察班级公物保管情况，发现损坏及时调查、教育和处理。
⑥ 每天关心班级学生衣着，佩载胸卡、红领巾、团徽等文明守纪情况。⑦ 每天检查班级日志记录。
……
2.班级日常管理的原则
情感管理和制度管理相结合 整体管理和个别管理相结合
班主任管理和学生自我管理相结合 目标管理和质量管理相结合
1.成绩优秀学生的特点及教育
①.成就动机严重困扰（对自己的期望过高）②.人际交往的困惑 ③.心理承受力较弱
④.嫉妒心、虚荣心相对较强 自负、焦虑 ……
①.要做到重用与教育、表扬与批评相结合 ②.提高学生的自我认识水平
③.指导学生自我调节情绪，使之处于良好状态 ④.帮助学生处理好人际交往中出现的障碍
2.中等生的特点及教育
中等生是指智力正常而实际学业成就与根据其智力潜能所期望达到的水平之间还存在一定的差距,但又未达到显著程度的那部分学生。特点；①.遵守规范
②.性格相对内向，习惯于自行处理问题 ③.甘居中游，缺乏竞争意识
④.有部分学生学习目的不明确，缺少毅力，没有科学的学习方法和习惯。⑤.智力正常，有一定潜力 教育：①.主动接近，热情关心
②.给中等生提供展示自我、体现自我存在价值的时间和空间 ③.进行学习指导
④.积极争取并协调各方面的的教育力量
3.后进生的特点及教育
指学业成绩或道德品质等方面暂时落后的学生。后进生包括学业不良学生和行为偏差学生，一个后进生可能仅仅是某一方面暂时落后，也可能两者兼有。
学业不良学生的界定：智力属正常范围，但由于各自不同的原因，不能适应学习生活，最终导致“学力不良”或“学业不振”。这种“不良”是可逆的或基本可逆的。
行为偏差生的界定：指未成年在校学生，其行为或行为习惯偏离学生应有的规范，或者偏离社会文化常模。
教育：①.建立良好的师生关系是教育转化后进生的重要前提。
②.全面、综合地了解后进生各方面情况，对后进生形成主要原因作出准确的判断，然后再对症下药。
③.人格系统问题和学习能力问题共同解决，相辅相成。
④.调动各方面力量，尤其要启发其自身想要改变的愿望，争取家长的共同配合矫治。⑤.建设良好的班集体，形成后进生转化的支持性力量。
⑥.有计划地、循序渐进地、坚持不懈地进行矫治和帮教，阶段性总结和鼓励，使他们不断树立信心。
1.学习指导
依据现代学习理论，对学生学习过程中的心理特点、心理规律加以分析、研究并给予指导，以优化学习心理，达到有效学习的目的。学习指导目标：愿学、能学、会学
2.学习指导的内容
①.学生学习过程的指导
预习、听课、复习、作业、总结反思
②.对影响学生学习的智力因素的开发和指导 ③.对影响学生学习的非智力因素的开发和指导 ④.具体学科的学习方法指导
3.学生学习动力的激发
①协调师生关系
②对学习过程进行积极强化，及时反馈 ③适当的课业负担
④采用直观、生动的教学方法 ⑤设置问题情境
⑥确立合理的学习目标等等
4.学生学习过程的指导
（一）学生的预习与指导
①.端正预习态度，激发预习兴趣 ②.指导学生在预习中发现问题
③.指导学生尝试解决预习中出现的疑难问题 ④.明确不同学科的预习要求(二)学生的听课与指导 ①.听课前的准备 生理准备，心理准备，知识准备，物质准备 ②听课方法的指导
让学生会看，让学生会听，让学生学会记笔记，学会积极思考
（三）学生的复习与指导
①.及时复习
②.采用多样化的复习方式
自我复述法、自我默记法、自我测验法、互相提问法、角色变换法等。(四)学生的作业与指导
先复习后作业，认真阅读审题，独立做题，验证修改，及时总结
5.学习动力
学习动力是指引起、推动和维持学习者进行学习活动的内在力量。
1.青春期教育
青春期教育就是对处于青春期的学生进行以性教育为主的生理、心理、性道德的教育和行为规范的指导。
2.青春期教育的内容
（一）青春期生理卫生教育
人体解剖生理学知识 青春期生理发育特点 卫生保健知识等
（二）青春期心理卫生教育
青春期心理发展的特点 性别心理差异 心理健康与卫生等
(三)性道德教育和行为规范的指导(四)性法制教育
3.简述青春期教育的途径。
4.处理中学生情感的一般原则和策略
1.主题班会
主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动
2.主题班会的设计和组织 ①.确定主题
选好主题是开好班会的前提。主题的选择一要符合青少年学生的心理需要，能引起兴趣；二是内容丰富，具有思想性、知识性、趣味件，适于学生用多种方式表达；三是要有深度，能细细回味；四是体现时代性
②.充分准备，精心选择内容，发挥学生的主体作用，确定活动形式 ③.召开班会，协助主持人的工作，要做好班会小结 4.落实行动
3.主题班会方案格式 ①.主题
若主题范围很大可增加副标题 ②.背景分析
要说明选择本主题进行活动的缘由和对主题的基本解释；要阐明对本班学生的相关思想、心理、生活实际的分析，以及开展本主题班会活动的具体价值。③.教育目标
要有明确、具体的教育目标，教育目标要遵循思想道德建设的普遍规律，适应学生身心成长的特点和接受能力，围绕学生情感、态度、价值观设计。④.活动的形式
主要形式如：辩论、竞答、朗诵、调查等，形式要灵活。
⑤.活动的准备：精神思想动员、环境布置、主持人、材料准备等等.⑥.活动过程：说明活动顺序和步骤安排，要做到板块清楚、过渡自然。⑦.活动延伸
要说明巩固班会效果的后续活动安排。
4.组织主题班会的基本要求
①.主题鲜明，目的明确 ②.计划周密，准备充分
③.形式灵活多样，富有吸引力
④.内容充实，集知识性、思想性、趣味性为一体 ⑤.全员参与，群策群力 ⑥.巩固深化，注意实效性
1.操行评定
操行评定就是对学生一学期（或一学年）的思想、学习、劳动、体育锻炼等各个方面的变化情况的评价。操行评定的核心内容是操行等级和操行评语两个部分。
2.操行评语的作用
①有利于学生认识和评价自己，具有督促和鼓励作用 ②帮助家长了解子女的情况，以便更好地教育子女
③帮助教师从学生普遍存在的的问题中，找到自己工作的薄弱环节和存在的问题，加强和改善自己的工作；对每个学生作出的诊断分析，有助于教师进行个别教育。
3.传统评语的主要问题
文式枯燥，缺乏艺术性 评语单调，缺乏激励性 千人一面，缺乏针对性 冷漠淡然，缺乏情感性 主观臆测，缺乏客观性
4.撰写操行评语的基本要求 ①善于观察和研究学生，重视学生的成长记录 做个有心人——观察、记录、分析、交流、反馈 ②实事求是，切忌使用套话、空话
给学生写作评语时，要客观公正地对学生做出评价，内容要以小见大，力戒空泛。③抓住特点，写出学生的个性
要具体、真实，看了某个学生评语之后要有“如见其人”之感。④含蓄委婉地指出学生的不足
指出不足，要力求中肯，尽量用含蓄委婉的语言，既让学生认识到自己的缺点和不足，又不伤害学生的自尊心。
⑤评语对学生要有鼓舞、激励的作用
操行评语要充满师爱和期望，通过对学生行为的褒奖,让学生建立自信,增强学生发展的积极性和主动性。
⑥重点突出，不必面面俱到 写评语时，我们可以突出学生的个性特点和本学期的主要表现，才能让学生正确认识自己。
1.指导家庭教育的内容
①.帮助家长了解各年龄阶段学生的年龄特征 ②帮助家长形成正确的教育观念 ③指导家长了解相应的教育内容 ④指导家长掌握正确的教育方法
2.指导家庭教育的途径
（一）家访
1.一般性家访：在开学初或接新班时所必须做的一项工作。
2.慰问性家访：学生本人发生意外，或学生家庭发生重大变故，对学生造成很大影响时，班主任应及时家访。3.表扬性家访
4.沟通性家访：学生同家长发生了矛盾，影响了在校的学习生活时，班主任拜访学生家庭。
5.纠正不良家庭教育的家访
（二）家长会
(1)汇报家长会：主要向家长汇报学校的教学情况和学生的学习情况，征求家长对学校教育改革的意见和建议。(2)指导型家长会
(3)专题家长会：如法制教育家长会，贯彻学生行为规范家长会(4)小型家长会：研究解决部分学生的特殊问题而召开的家长会。(5)学生与家长联席会
（三）举办家长学校
（四）建立家长委员会
（五）校访
(六)通讯联系
（七）班级网站
3.班主任家访应注意的问题 ① 做好充分的准备，间接准备：不断提高自己的人际交往能力，不断提高自己的语言表达能力，在学生家长中不断提高班主任的影响力
直接准备：明确家访的目的，巧选家访的时机 ② 分析家访对象、确定谈话策略。
③ 调整好情绪，从关心学生的角度出发与家长探讨有关问题。④ 家访应让当事学生在场。
⑤ 可以单独家访，也可以同任课教师或学生干部一道家访。
1.班级文化
围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。
2.班规
班级全体成员共同制定、共同认可并自觉遵守的行为准则。
3.班级文化的构成和功能
①.物质文化：以教室环境为主要内容的文化形态。
②制度文化：以班级组织和制度为主要内容的文化形态。
③精神文化：以群体的价值取向、行为方式主要内容的文化形态。功能：教育功能
凝聚功能 制约功能 激励功能
4.班级规则制定的基本原则
①.规则应该是合情合理的、必要的 ②.规则应该清晰明了
③.规则应该是促进学生的学习
④．规则要和学校的规章制度一致。
5.如何执行班规
①执行前应检查规则是否适宜 ②让学生了解并记住规则 ③设计一套合理的惩罚措施 ④执行规则可以采用积极的方法
6.如何建设班级文化 班级物质文化的建设：
①.适当物化班级精神文化、制度文化，以合适的形式体现在合适的位置。如班训张贴、管理园地等。
②.设计动态信息发布栏、荣誉栏等。
③.结合班级教育教学进展，办好黑板报和墙报
④.结合学生发展与成长，设立作品展示区、学习园地、阅读栏等。⑤.适度的绿化可让班级更显活力 ……
班级精神文化的建设： ①.确定班级发展目标 ②.构建良好的人际关系 ③.培养健康的班级舆论 ④.培育优良的班风
⑤.用班名、班歌、班旗、班徽、班训等提高班级凝聚力 班级制度文化的建设：
①．规则应该是合情合理的、必要的 ②.规则应该清晰明了
③.规则是促进学生的学习
④．班级规则要和学校的规章制度一致
第四篇：幼儿园班级管理试卷
一、选择题
1、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法反了()A、实践性原则B、重视年龄特点和个体差异原则 C、尊重儿童原则 D、发挥一日生活的整体功能原则
2、为了建立并维持健康的班级环境，幼儿园应安排多样的体育锻炼内容，每日户外活动时间不少于()小时。A、2 B、1 C、半 D、3
3、下列哪种情况不应成为教师对幼儿的态度（）A、关心、爱护学生 B、成为朋友
C、经常鼓励、表扬学生 D、幼儿做错了就批评
4、在进餐时，老师发现某个幼儿安静地吃完了饭菜，就立刻表扬了他，希望他以后表现更好，该老师用了以下那种方法（）
A、榜样示范法 B、行为训练法 C、及时强化法 D、图示图表法
5、对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）A、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园
B、允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 C、多批评爱哭闹的孩子让他害怕二不敢哭 D、通知家长接回孩子
6、下列不属于培养幼儿独立性与生活自理性能力的是（）A、养成自己的事情自己做的习惯 B、学会与他人友好和睦地相处 C、学会自己照顾好自己 D、学会自己管理好自己的物品、用具
7、创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是（）A、裴斯泰洛齐 B、福禄培尔 C、卢梭 D、洛克
8、我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为（）A、教师 B、保育员 C、阿姨 D、保姆
9、下列不属于学前班的类型的是（）
A、提高性班 B、过渡性班 C、强制性班 D、补偿性班
10、幼儿园工作规程中提到小班可以容纳多少位幼儿（）。A、20 B、25 C、30 D、35
11、告状是由于（）幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，考虑问题总是以自己的感觉特点出发。
A、小班 B、中班 C、大班 D、学前班
12、“玉不琢，不成器”说的是（）对心理发展的作用
A、遗传因素 B、自然环境 C、社会环境和教育 D、生理成熟
二、判断题
1.户外活动时，要排除活动场地的安全隐患。要做好活动前的准备运动。要控制好活动中的动静交替，以防活动过量。()2.幼儿进行室内活动时，幼儿教师可根据活动内容选择座位的排列形式。()3.桌角、门缝、玩具柜、饮水机等都会成为发生事故的隐患。为此，教师应和孩子一起制定班级常规及标志性的图案。()4.上厕所、洗手时弄湿衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破头皮都是易发之事，教师要加强卫生间的巡视，和孩子一起制定规则、张贴标志图案。()5.吃点心或进餐时，首先要避免因食物烫、刺、不卫生造成的危险，其次是避免餐具造成的划、戳伤害。()6.幼儿园可接受家长送来的药物。()7幼儿园可以根据实际情况制定表格进行交接，表格中可以包括人数、服药情况、特殊说明等。()8.午睡时，首先要排除环境中存在的危险。其次，要排除孩子携带异物上床。再次，要加强午睡过程中的巡视，避免孩子突发疾病抢救不及时而造成的伤害。()9.起床时教师和幼儿都较忙，应加强起床之后的整理活动。()10.在组织园外集体散步、参观、郊游等活动时，必须要做到了解沿途路线，事先请幼儿做好外出时的一切准备工作。()
三、简答题
1、幼儿园班级管理的基本内容。
2、幼儿园内不同区域的个性特征。
四、论述题
1、试论述小、中、大三个年龄阶段的幼儿的特点是什么？
2、每次喝水时，总是有很多小朋友来“告状”。“老师，有人插队！老师，有人挤我！你看他嘛！”经常会被他们吵得晕头转向的，尽管我针对此事多次教育孩子们。可是总有不听的。好像孩子们都是如此顽劣。
体育活动后,孩子们迫不及待地去接水喝,秩序可想而知。我仍然听到杯子碰撞的声音，听到“老师，又有人插队了”的告状声，仍然能看到一片狼藉的地面。我也端起杯子径直往水桶走去，绕到孩子们前面去正准备接水，一边扭头对正在挤着插队的小尹说：“嘿！小尹！怎么能插队呢？都说几遍了，快！到后面排队去”小尹耷拉着小脑袋对我说：“老师，你不是也没排队吗？”此时，孩子们在小声地议论：“老师是没有排队，是不是大人就可以这样做？”这时的我收回正准备去拧水龙头的手。想了想：是啊这会对孩子产生怎样的影响呢?又怎能教育好孩子呢?于是,我走到队伍最后排起了队。孩子们纷纷议论起来“:快看快看,老师也排队了。”“我们快快排好队。”顿时,队伍变得井然有序。杯子碰撞声音没有了，地上的水滩变小了，告状的声音消失了。
请仔细阅读上述案例，分析并回答： ①教师的做法有什么不妥？ ②在班级管理中教师应该怎样做？
第五篇：礼花三章阅读答案
篇一：礼花三章阅读答案
烟花惊艳
①我家住的小区里，有家小理发店。
②想说的是今年大年三十的事情。虽然事情已经过去了快一年，但印象很深，一般我不会挤在年三十晚上去理发，那时候，不是人多，就是老板着急要打烊，赶火车回家。但那几天因为有事情耽搁了，我一直到了大年三十的晚上，才去他那里。店里只剩下他一人了，正弯腰要拔掉所有的电插销，关好水门和煤气的开关，准备关门走人了。见我进门，他抬起身子，热情地和我打过招呼，把拔掉的电插销重新插上，拿过围裙，习惯性地掸了掸理发椅，让我坐下。我有些抱歉地问他会不会耽误火车的时间。
③就在他刚给我围上围裙的时候，店门被推开了，进来一位女同志，急急地问：还能做个头吗？我和老板都看了看她，三十多岁的样子，穿着件墨绿色的呢子大衣，挺时尚的。我想，居然有比我来得更晚的。
④等她坐下来，我替老板隐隐地担忧了。因为老板问她的头发怎么做，她说不仅要剪短，要拉直，而且关键是还要焗油，这样一来，没有一个多小时，是完不了活儿的。
⑤显然，她也看出来了老板这一瞬间的犹豫，急忙解释，带有几分夸张，也带有几分求情的意思说：“求您了，待会儿，我得跟我男朋友一起去见他妈，是我第一次到他家，而且是去过年，你看我这一头乱鸡窝似的头发，跟聊斋里的女鬼似的，别再吓着我婆婆！” ⑥老板和我都被她逗笑了。
⑦我知道，老板的时间紧张，便赶紧向老板学习，愿意成人之美，让出了座位。那女人的感谢，开始从老板转移到我的身上。我想别给老板添乱了，人家还得赶火车回家过年呢，便想趁老板忙着的时候，侧身走人。谁知悄悄拿起外套刚走到门口，老板头也没回却一声把我喝住：“别走啊！别忘了正月不剃头！”我又感动地坐下来。老板麻利地做完她的头发，让她焕然一新。
⑧果然，一小会儿的工夫，发理完了。我没有让他洗头和吹风，帮他拔掉电插销，关好水门和煤气的开关，拿好他的行李，一起匆匆走出店门的时候，看见那位女人正站在门前没几步远的一辆汽车旁边，挥着手招呼着老板。我和老板走了过去，她对老板说：“上车，我送你上火车站。”看老板有些意外，她笑着说：“走吧，候着您呢！”老板不好意思地说：“别耽误了你的事。
⑨汽车欢快地开走了。
答：
答：
21.文章以“烟花惊艳”为题好在哪里？ 答：
答：
19．年三十晚上，理发店老板在急着赶车回家过年的情况下，坚持为我和素不相识的女人理发，让我感动。评分说明：（2分）围绕记叙要素概括内容，语言简洁即可得2分。评分说明：（2分）答出“矛盾心理”1分，语言表述清楚完整1分。21.文题简洁、新颖别致、巧妙。借用烟花绽放时的美艳，象征了理发店老板和女顾客等人的高尚品质，含意丰富，耐人寻味。22．结构：收束全文，照应文题。内容：点明主题，赞美了理发店老板、女顾客的善解人意、关爱他人、互帮互助的崇高品质。
发布时间：2015-8-12 9:05:00 上一篇： 下一篇：篇二：礼花三章阅读答案 20.请品味文章第⑤段中“我看见老板刚刚拿起理发剪的手犹豫了一下”加点词语的表达效果。21.文章以“烟花惊艳”为题好在哪里？22.请从结构和内容两方面说出文章最后一段的作用。
（三）阅读《烟花惊艳》一文，回答19-22题。（共8分）19．年三十晚上，理发店老板在急着赶车回家过年的情况下，坚持为我和素不相识的女人理发，让我感动。评分说明：（2分）围绕记叙要素概括内容，语言简洁即可得2分。20．“犹豫”一词传神地写出了理发店老板在时间极其紧张的情况下，是否绘女人理发的矛盾心理。评分说明：（2分）答出“矛盾心理”1分，语言表述清楚完整1分。21.文题简洁、新颖别致、巧妙。借用烟花绽放时的美艳，象...19.请用简洁的语言概括本文的主要内容。答：20.请品味文章第⑤段中“我看见老板刚刚拿起理发剪的手犹豫了一下”加点词语的表达效果。答：21.文章以“烟花惊艳”为题好在哪里？答：22.请从结构和内容两方面说出文章最后一段的作用。答：
（三）阅读《烟花惊艳》一文，回答19-22题。（共8分）19．年三十晚上，理发店老板在急着赶车回家过年的情况下，坚持为我和素不相识的女人理发，让我感动。评分说明：（2分）围绕记叙要素概括内容，语言简洁即可得2分。20．“犹豫”一词传神地写出了理发店老板在时间极其紧张的情况下，是否绘女人理发的矛盾心理。评分说明：（2分）答出“矛盾心理”1分，语言表述清楚完整1分。21.文题简洁、新颖别致、巧妙。借用烟花绽放时的美艳，象征了理发店老板和女顾客等人的高尚品质，含意丰富，耐人寻味。评分说明：（2分）意思对即可得2分。22．结构：收束全文，照应文题。内容：点明主题，赞美了理发店老板、女顾客的善解人意、关爱他人、互帮互助的崇高品质。
阅读下面的短文并回答后面的问题：烟花三月，我和几个同学相约去玄武湖公园．走进大门，只见桃红柳绿连绵数里，蓝天、白云倒映在碧水之中，一幅色彩斑谰的风景跃然眼前，湖水倒-八年级物理-魔方格阅读下面的短文并回答后面的问题： 烟花三月，我和几个同学相约去玄武湖公园．走进大门，只见桃红柳绿连绵数里，蓝天、白云倒映在碧水之中，一幅色彩斑谰的风景跃然眼前，湖水倒映着美丽的倩影，我拿起手中的照相机把这美丽的景色一一拍下，我们尽情享受着大自然的美丽．不一会儿，来到一片树林中，林中的鸟儿在欢快的歌唱，树缝中漏下的点点光斑在地面组成了一幅美丽的图案．欢乐的时光总是那么短暂，不知不觉已到了黄昏，夕阳西下，湖面上波光粼粼，让人眼花缭乱，咦!门楼的影子怎么这么调皮，比中午时长出许多？请你从这段优美的文字中，找出两处我们学过的不同物理知识或规律：例如：语句：湖水倒映着美丽的倩影物理知识： ．语句1：；物理知识： ．语句2：；物理知识： ．平面镜成像；我拿起手中的照相机把这美丽的景色一一拍下；凸透镜成像；门楼的影子怎么这么调皮，比中午时长出许多；光的直线传播．（答案不唯一）马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的短文并回答后面的问题：烟花三月，我和几个同学相约去玄..”主要考查你对平面镜成像的应用，光的直线传播现象，生活中的其他透镜（照相机，放大镜，投影仪等）等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：平面镜成像的应用平面镜成像的应用：(1)利用平面镜可以改变光的传播方向，起到控制光路的作用，如制作潜望镜，在挖井、掘山洞时，用平面镜把太阳光反射到作业区照明(2)利用平面镜成像。
考点名称：光的直线传播现象光的直线传播： 1．光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。2．光沿直线传播的现象：在有雾的天气里，可以看到从汽车头灯射出的光束是直的；穿过森林的光束是直的；在电影院中可以看到放映机射向银幕的光束是直的。由现实生活中的这些现象，我们可以知道光是沿直线传播的。生活中由于光沿直线传播造成的现象有：影子的形成，小孔成像，日食，月食等。3．光线：由于光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，所以经常用一条带箭头的直线来表示光的传播路线，箭头的方向表示光的传播方向，这样的直线叫做光线，如图所示。光线的几何作图起着重要作用，在光的直线传播、反射与折射以及研究透镜成像中，都是必不可少且要反复用到的。应注意的是，光线不是实际存在的实物，而是在研究光的行进过程中对细窄光束的抽象。它是人们研究光现象的一种方法，即建立物理模型的方法。光的传播规律有三：（1）光的直线传播规律。（2）光的独立传播规律两束光在传播过程中相遇时互不干扰，仍按各自途径继续传播，当两束光会聚同一点时，在该点上的光能量是简单相加。（3）光的反射和折射定律。光传播途中遇到两种不同介质的分界面时，一部分反射，一部分折射。反射光线遵循反射定律，折射光线遵循折射定律。日食、月食的成因当月球转到地球和太阳之间，并且三者在同一直线上时，月球就挡住了射向地球的阳光，由于光的直线传播．在月亮背后会形成长长的影子。如图所示，月亮在地球的影子分为两部分，中心的区域叫做本影，外面的区域叫做半影。位于半影区的人看到的是日偏食；位于本影区的人看到的足日全食；若地月之问距离较远时，还会看到日环食。同样的道理．当地球转到月球和太阳之间，并且三者在同一直线上时，地球就挡住了射向月球的阳光，就会形成月食。]补充月食有全食和偏食，但没有环食，这是因为地球的影子很长，大于月地之间的距离。判断小孔成像情况的方法（1）由于屏的阻碍，光源射出的光线巾，大部分光线被屏挡住，只有那些指向小孔的光线，恰可沿直线通过小孔在光屏上形成光斑。这样光源的每一个发光点射向光屏的光线，都将在光屏上对应形成一个小光斑，而无数个小光斑组合起来，便在光屏上显示出一个倒立的与光源相似的图样，这一图样就是光源的像：这个像由于是实际光线会聚而成，因此是实像。（2）只有小孔足够小时才能成像。如果小孔太大，物体上任一点发出的光透过小孔后在光屏上形成的光斑就比较大，物体上相邻点发出的光透过小孔后，在光屏上形成的光斑就比较大，光斑重叠较多，使像模糊不清，甚至不成像。（3）像倒立，像的形状与物体相似，与小孔的形状无关。（4）像的大小取决于光屏到小孔的距离和物体到小孔的距离的关系。光沿直线传播的条件：光沿直线传播是有条件的，如果介质不均匀，光线会发生弯曲。例如地球周围的大气层就是不均匀的，离地面越高，空气越稀薄，从大气层外射到地面的光线就会发生弯曲。早晨，当太阳还在地平线以下时，我们就看见了它，就是不均匀的大气使光线变弯了的缘故，如图所示。因此应该说，光在均匀介质中是沿直线传播的。影子的形成：光在沿直线传播的过程中遇到不透明的物体时，光线被物体挡住，无法到达物体后面，在物体后面形成了与物体轮廓相似的黑暗区域，这就是物体的影子(如图)如手影，路灯下的人影：无影灯： 无影灯，是一种先进的光源，它的外形是一个很大的灯盘，上面装有许多射向各个方面的荧光灯，能把手术台所有的暗影都照亮，所以无影灯下就没有影子了。这样，医生为病人做手术，视线就不会受影子的影响，保证手术顺利进行。考点名称：生活中的其他透镜（照相机，放大镜，投影仪等）照相机照相机是利用“凸透镜能成倒立、缩小的实像”这个原理制成的(如图所示)。照相机的镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体的像。胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。照相时，物体离照相机镜头比较远，像是缩小、倒立的。幻灯机幻灯机是利用“凸透镜能成倒立、放大的实像”这个原理制成的(如图所示)。镜头相当于一个凸透镜，幻灯片相当于“探究凸透镜成像规律”实验中的蜡烛(物体)，屏幕相当于光屏。幻灯机构造：镜头、画片框、聚光镜、光源和反光镜、机箱等。说明：反光镜用凹面镜，聚光镜为一组凸透镜，光源发出光经反光镜和聚光镜作用后集中射向幻灯片。把幻灯片放在比镜头的焦距稍大的位置，存强光的照射下，就能在屏幕上成放大的像。投影仪投影仪是利用“凸透镜能成倒立、放大的实像”这个原理制成的(如图所示)。镜头相当于一个凸透镜，投影片相当于“探究凸透镜成像规律”实验中的蜡烛(物体)，屏幕相当于光屏。投影仪构造：结构与幻灯机相似，主要区别是投影仪用两块大的塑料螺纹透镜作聚光器，同时用一块平面镜把像反射到屏幕上 说明：投影仪能放映大画面的幻灯片，也可以投射直接书写在透明胶片上的文字，使用方便。放大镜放大镜实际上就是一个短焦距的凸透镜(如图所示)。当物体位于凸透镜焦点以内，即物距小于焦距时，对着凸透镜观察，就可以看到物体成正立、放大的虚像。像和物位于凸透镜的同侧。当物体越靠近凸透镜的焦点时，所成的虚像越大。它可以将小的、眼睛不易辨清的物体“放大”，以便人们能看得更清楚。放大镜放大的倍数一般只有几倍，最多不过20倍，要想进一步提高放大倍数，就要用显微镜。照相机的使用和调节方法照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏，选定被拍摄的景物后，调节镜头到胶片的距离，可得到倒立、缩小的实像。例1用一架焦距不变的照相机，给一个人照了一张全身像，若要再给这个人照一张半身像，应该()a．使照相机的镜头离人远些，并减小镜头到底片的距离 b．使照相机的镜头离人远些，并增大镜头到底片的距离 c．使照相机的镜头离人近些，并增大镜头到底片的距离 d．使照相机的镜头离人近些，并减小镜头到底片的距离 _解析：底片大小不变，从全身像到半身像，实际上是人的像变大了，根据照相机的调节方法，要想使底片上的像变大，人离镜头要近一些，像离镜头要远一些。因此照相机镜头应离人近一些，同时镜头往前伸，使暗箱长一些．答案：c 投影仪的使用和调节方法1.投影仪的镜头相当于凸透镜。投影片(物体)放置于镜头的2倍焦距以内1倍焦距以外的某位置，投影片上的画面通过镜头在屏幕上成倒立、放大的实像。2．若要使屏幕上的画面(像)大一些，可以把投影仪到屏幕上的距离增大一些，同时将投影片到镜头的距离减小一些(下降镜头高度)直到屏幕上得到清晰的像为止。例2在练习调节投影仪(如图所示)的实践活动中，小明通过调节，使屏幕上出现了清晰画面。这时，教室后排同学要求他将屏幕上的画面再调得大一些，为此，小明的操作应当是：适当____(填“增大”或“减小”)投影仪与屏幕的距离，并将凸透镜适当向_____(填“上”或 “下”)移动。解析：投影仪的镜头足凸透镜，放映时成倒立放大实像，物体离透镜越近，所成的实像越大越远，所以要增大投影仪到屏幕的距离相当于增大像距，将透镜下移，相当于减小物距。答案：增大 下照相机的构造及各部分作用 1．照相机的主要构造：镜头、调焦环、光圈环、快门、暗箱、胶片。如图所示。作用：照相机调物距是通过调整照相机与物体的距离来实现的，调胶片与镜头的距离则是通过调镜头的位置来实现的，调整时旋转镜头的调焦环，拍摄近的景物时，镜头往前伸，离胶片远一些；拍摄远的景物时，镜头往后缩，离胶片近一些，调焦环上刻有数字，表示拍摄的景物到镜头的距离，适当调整调焦环能使景物在胶片上产生清晰的像。2．光圈和快门的作用：光圈控制进入镜头的光的多少，快门控制曝光时间，光圈和快门上的数字表示出光圈可以开大或缩小的光圈数和曝光时间，选择合适的光圈和快门可以拍出亮度适当的照片。补充：(1)“傻瓜相机”简介：这种相机能自动测量景物到相机的距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。
①扬州古称广陵，人们又叫它维扬。清代之前，扬州因靠着大运河，一向被誉为南北枢纽，淮左名邦。以今天的地理概念，扬州在苏北，不属江南。但古人自北方舟船而来，一入扬州，心理上便感觉到了江南。江南是以长江为界的，从这层意义上，扬州不算江南，但它处在淮河以南，属不南不北之地，且扬州的人文风气，山水风光，都是近南而远北。杜牧写扬州的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，便绝不是凛冽的北地所能产生的情境了。②历史上的扬州，自隋至清一千多年间，虽屡遭兵燹，却不掩其繁华锦绣的气象，大凡一个城市，就像一个人那样，命运各异，有好有坏。扬州属于那种“贵人多难”一类，但每遭蹂躏之后，它总能顽强的恢复生气。“大难不死，必有后福”，这八字用在扬州身上，也是合适的。③记载扬州古时的繁华，典籍甚多，但最好的要数清代李斗撰著的《扬州画舫录》了。杭州、苏州乃人间天堂，值得记载的盛事比扬州还要多。但无论是张岱的《西湖梦寻》还是顾禄的《桐桥倚棹录》，都不及李斗的这本书。④ 古扬州最令人向往的地方，当在小秦淮与瘦西湖两处。其繁华、其绮丽、其风流、其温婉，《扬州画舫录》皆记述甚详。西湖之名借于杭州，秦淮之名借于南京，但前头各加一“瘦”与“小”字，便成了扬州的特色。我一直揣摩扬州人的心理，天底下那么多响亮的词儿，他们为何偏爱“瘦”与“小”呢？这两个字用之于人与事，都不是好意思。我们说“这个人长得又瘦又小”，便有点损他不堪重用；说“他专门做小事儿”，便暗含了鼠目寸光。时下有种风气，无论是给公司起名，还是为项目招商，均把名头拔得高高的。照这个理儿，瘦西湖完全可以叫“大西湖”或“金西湖”，小秦淮也可叫“中国秦淮”或“银秦淮”了。古扬州城中，虽然住了不少点石成金的商人，但铜臭不掩书香，负责给山水楼台命名的，肯定还是李斗这样的秀才。这两处名字最令人寻味；西湖一瘦，便有了尺水玲珑的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感觉。如此一来，山水就成了佳丽一族，而扬州城也就格外的诗化了。⑤如是，话题就回到“烟花三月下扬州”上头，知道扬州的地理与历史，就知道什么季节到扬州最好。因为没有红枫，更没有与红枫相配的壮阔逶迤的峰峦沟壑，秋老时分到扬州的意义就不大。杜牧说“秋尽江南草木凋”，未凋并不等于葳蕤，失了草木欣欣的气象。莺歌燕舞的三月却不一样；那杨柳岸畔的水国人家，那碧波深处的江花江草，园林台榭、寺观舫舟，一色儿都罩在迷离的烟雨之中。此时的扬州，那些硬硬的房屋轮廓都被朦胧的雨雾软化了下来，曲折的小巷浮荡着兰草花的幽香。湖上的画舫，禅院的钟声，每一个细节上，都把江南的文章做到了极致。⑥“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这样的句子把我们东方人的审美意趣，写得如同梦境。在三月的扬州，我们是可以寻到这种梦境的。烟花三月下扬州 阅读答案⑦为了这梦境，我曾动了烟花三月下扬州的念头。2007年，我打听何处可以雇一条船，邀二三好友于黄鹤楼下出发，一路吟诗作画，听琴吹箫到扬州去。结果人家告诉我，现在从武汉到扬州，根本无水路可通。后来打听到，从杭州或苏州出发，可从运河到达扬州。我又来了兴趣，让朋友去觅一只画舫。事情也未做成，其因是这一段运河虽然畅通，但除了运送货物的商船，渡客的帆舟早就绝了踪迹。⑧由此我想到，坐一条船于烟雨蒙蒙的江上，去拜访唐代的扬州，已是完全不可能了。扬州的繁华还在，但唐代的风流不再。若有意去欣赏今日生机勃勃的扬州，只能自驾车从高速路上去了。（选自《中国小说》，有删节）16.下列表述不符合原文意思的一项是（3分）a.与凛冽阔大的北地气象相比，扬州城的景色显得温婉绮丽。b.扬州在历史上虽屡经战乱，但繁华的气象却并未因此颓败。c.烟雨迷离的扬州城诗意盎然，体现了东方人的审美意趣。d.作者以古衬今，满怀深情地赞美了今日生机勃勃的扬州。【参考答案】d【试题分析】作者写扬州是追寻诗意的梦境，表现了对扬州的“风流不再”的惋叹。17.文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用。（4分）【答案提示】二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：写扬州近南远北的人文山水，引出下文对扬州的描述。烟花三月下扬州：写到扬州去的最好季节，点明题目，表现扬州的美。秋尽江南草木凋：写秋天到扬州意义不大，对比出春天到扬州最好。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：写扬州可以找到东方人梦境般的审美情趣，为后文对扬州风流不再的叹惋作了铺垫。18.在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特，请结合第④段和第⑤段加以赏析。（6分）【答案提示】切入角度：最向往的地方和什么季节到扬州最好。语言运用：（1）典雅华丽的词语；（2）抑扬顿挫的音韵；（3）对比的句式；（4）口语与书面语的结合。19.作者为什么说“扬州的繁华还在，但唐代的风流不再？”请联系全文作简要分析。
礼花中的科学
点缀节日夜空的礼花，以多变的声、光、色令人目不暇接。火药和火焰染色剂，是形成礼花夺目光亮和绚丽色彩的主要原料。用于礼花的黑色火药，由类似硝酸钾那样拥有氧原子的氧化剂与木炭、硫磺等可燃剂组成，能发生爆炸性燃烧。当搀入某种金属化合物之后，燃烧的火焰便会发出各种金属特有的色彩。这种性质，被你为“火焰色彩反应”。用于产生颜色的材料，则被称为“火焰染色剂”。
令人感到自豪的是，最早用于礼花的黑色火药，诞生在八世纪左右的中国。十二世纪，礼花在中国问世，并于十三世纪传入意大利的佛罗伦萨。最初的礼花，主要采用黑色火药制造，燃烧温度较低。燃放时，首先在竹简内装入黑色火药，然后欣赏从火药简内喷发出的焰火。由于颜色单一，火焰弱小，效果大大逊色于现在的礼花。随着作为氧化剂的氯酸钾的问世，礼花的燃烧温度有了很大提高。由于燃烧温度越高，火焰色彩反应中的颜色越鲜艳，礼花的色彩也就越来越艳丽了。各种火焰染色剂的应用，更为礼花起了添光增彩的作用。例如，锶能使礼花呈现出亮丽的红色，钡则能使礼花放射出翠绿光芒。铜使夜空变得蔚蓝，钠把天幕染成金黄色。
礼花绽开时各种巧夺天工的造型，同样令人赞叹不已。东方国家的礼花弹，通常为球形，西方国家则为圆筒形。圆筒形礼花由于发射后不会呈完全对称形扩散，无法形成巨大的球形焰火。根据礼花的绽放形式，又可分为作为发光固体物的“小球”向四处纷飞的飞溅式，以及礼花弹在接缝处一分为二，并释放出包含物的内藏式等。
飞溅式菊花造型礼花，是最具代表性的单发礼花，由弹壳、小球、隔离纸、飞溅火药、导火线等组成。发射时，首先在发射筒的底部装入发射火药，然后放入礼花弹。发射火药点火后，礼花弹腾空而起，并同时点燃导火线。当礼花弹到达最高点后，导火线火焰恰好到达飞溅火药，礼花弹在空中爆炸。爆炸时产生的力量，使小球一边燃烧一边四下扩散，并形成不同的造型。当小球燃烧时拖着长长的尾巴下落时，就形成了菊花造型；如果小球在礼花绽开时瞬间爆炸，则形成牡丹造型。
如果在礼花弹中藏入许多更小的礼花弹，天空就会出现百花盛开的景象。
随着科技的进步，各种造型礼花应运而生。当你在空中看到游弋的鱼儿、神秘的飞碟和变幻莫测的土星，一定会对礼花设计者的匠心独运而啧啧称羡。1．礼花是声、光、色搭配的艺术，其“光”，主要取决于什么？“色”主要取决于什么？ 2．本文依次说明了礼花的哪些方面的科学知识？
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