谈论关于专升本的必要性和意义（样例5）

第一篇：谈论关于专升本的必要性和意义

学历的意义 浅谈各种专升本途径的难度、含金量

一、获得本科学历的意义

为什么要获得本科学历？获得本科到底有哪些重要的意义？又花钱又花时间到底值吗？经常有同学问起类似的问题，下面就从以下几个主要方面来分析获得本科学历的主要意义。

1.找工作

近些年，高考报名人数都处于逐年上升的趋势，2006年，高考总报名人数约为27万；2007年，包括三校生在内总报名人数为29万人，更是创下了1979年以来高考报名人数的最高峰。高考报名人数会在2008年达到最高峰，全省专科远远多于本科。每到毕业时，找工作都是毕业生本人及家长头疼的事，工作难找，人才招聘会都挤不进去，许多单位（尤其是国家机关和事业单位）招聘都要求本科或硕士以上学历，专科没有应聘或考试资格，如许多学校招后勤管理人员及实验员都要求本科，一些小学招聘老师都要求本科以上，专科学校招教师都要求硕士或博士，本科生都基本没有机会，公务员大多也只是部分艰苦工作岗位允许专科生报考，而且工作地点基本在基层。现在的就业趋势,平均10个招聘单位中，如果你是本科生也许10个单位可能都会接受你,如果你是专科生也许只有 5个单位可以接受你，作为专科生，就比别人少了5个发展的机会，由于学历原因，会丧失许多理想的工作机会。当然，高学历并不必然能事业成功，许多没有学历的人一样创业很成功，但当今社会的大趋势还是学历越高工作机会越多、发展速度越快。

2.工资定级

国有企业和事业单位，在人事管理上还在延续计划经济的做法，用人时设置门槛。在个别企业，本科以上的毕业生招进去就可以进入编制，成为正式工，高职大专生进去就是聘用工。正式工的收入要高于聘用工，本科工资比专科工资高一档次，较规范的企业也是按学历定工资，如在苏州、上海、深圳等地外资企业或国内知名企业上班，上岗工资本科工资比专科工资高500元以上是正常的，而且本科以上的奖金和提升机会都比专科相对多一些，当然也有部分企业部分岗位，尤其是一些不规范企业，并不以学历定岗，只考虑为其挣了多少钱。

3.人事改革

许多单位（尤其是国家机关和事业单位）提拔干部、竞选领导基本条件都是本科以上学历，即使自己完全可以胜任，却没有竞选资格，机遇摆在面前却抓不住，如大多专科学校，竞聘中层领导岗位，如系主任，基本上都是要求硕士或博士，本科都没有机会，而且不少单位如学校或法院等会规定一定年限（连一些小学都是如此），在职人员若在规定年限拿不到本科及以上，在人事改革中会直接导致下岗，即专科以下即使找到工作，在以后的工作中可能面临下岗失业的危险。

4.考研

有了本科学历，不需学位证，就可以直接报考全国统招研究生了，而专科生只能在专科毕业满两年后以同等学力报考研究生，尽管国家规定允许专科毕业满两年后以同等学力报考研究生，但许多大学实际上却不愿招收专科生，除了递交证明自己同等学力水平的材料，会在许多方面设障碍，要求发表论文，加试专业课，英语达到什么水平等，进入复试后需加试几门专业课外，不同学校的招生简章对同等学力考生又有不同规定，有的学校要求报考考生“在公开出版的刊物上发表过与报考专业相关的学术论文”，有的专业在复试通知书中通知考生加试口语、实验等科目。一名不愿透露姓名的重点大学研招办老师私下表示，复试的重要作用就是把不符合学校要求而又通过初试进来了的考生剔除出去，虽然没有明说，但大家对专科生普遍有一些偏见。

5.考证

许多国家职业资格证都要求本科以上学历，如现在公证员、律师、法官和检察官的司法考试报名条件要求必须是本科以上学历，国家承认均可，不分专业，如许多律师本科都不是学法律的，学中文的、经济的、化工的，什么专业都有。而如果只是专科，不管是哪个专业，也不管毕业于哪个学校，也不管个人有什么背景关系，就永远做不了公证员、律师、法官和检察官了，以前靠些关系专科就可以当法官、检察官和公证员的时代一去不复返了。

6.考公务员

公务员工作稳定，待遇较高，压力较小，又有权力，现在许多人都想做公务员，而人事部规定，公务员岗位需要通过公务员考试，现在大多数公务员岗位都要求本科以上才有资格报考，通常只有基层和艰苦的工作岗位留给专科一部分。

7.留学

现在许多国家都承认我国的本科学历，有了本科，就可以在国外直接报读更高一级学历了，不需要在国外再浪费时间，这样会省许多费用。

8.职称评定

如今各类职称评定几乎都与学历挂钩，在评定高级职称时专科以下基本上没有机会，而现在许多的单位的主管领导几乎都是由高级职称的人担任的，没有高级职称会丧失许多当主管领导的机会，而没有本科，又会丧失评高级职称的机会。

9.其他

学历意味着机会，很浅显的道理，你肯去努力可是别人不给你机会。比如：如果大专生可以来做描图或添色的工作，而设计工作就很少让他们接触，因为毕竟工作室需要一些繁琐的低技术含量的事情找人去做，每月5000元请的硕士是来做设计的，不是来描图的。而同样，大学生也有很多实践的机会，硕士就更多了，博士基本上就是在工作了。试想一下作底技术含量工作很难有出头的日子，每天只是重复再重复，而高学历的好处是掌握了信息的高端，这就是信息的不对陈。同样高学历可以很方便的接触到精英阶层，掌握信息的主动权，甚至知道行业的走向，可以提前判断。不管是哪种本科，也不管是哪种专业，没有更高一些的学历，人生会失去许多机会。

总之，有个国家承认的本科学历在当今社会无疑很重要，平时看似没有用，当需要学历时再去着手，不仅需要花更多的时间和金钱，重要的是人生的机遇也丧失许多了，所以建议在校专科同学一入校，都应考虑自己该通过哪种途径获取本科，获得本科毕业证、学士学位，找工作就好找一些，人生的机遇就会增加很多。

二、四种高等教育本科学历种类（以下只介绍国家承认的本科学历）

1.普通高等学校：国家计划内统一招生，全日制本科（最为普遍、含金量最高）。入学方式：国家普通高考、省高职考试（三校生高考）、普通专升本考试。

2.自学考试学历：由各高校自主考试，非全日制、非国家统招（比较普遍、含金量一般）。入学方式：不设入学门槛，不需在校学习，通过所有科目考试及论文答辩即可获得毕业证书。

3.成人高等学校：各成人高校招生，属于业余或函授性质本科（比较普遍、含金量不高）。入学方式：成人高考、成人专升本、参加普通专升本未被录取者公共课成绩合格免试入学。

4.远程教育：颁发“网络教育”本科证书，非全日制、非国家统（很普遍、含金量低）。入学方式：不设入学门槛，毕业前必须通过教育部规定的英语和计算机基础统考才能毕业。

三、四种学历专升本途径介绍

1.普通专升本

只有专科毕业当年4月份才可以有唯一一次报普通专升本的机会，一旦毕业后就不允许报考（往届生只可以报考社会类专升本）。考试科目只有四科，科目少、好准备，如果经过系统的学习和精心的准备，考上的几率应该很高。由于它是在校期间参加考试，同学们可以在一起准备考试，学习气氛和效果都比较好。但是目前的专科同学一般都想上本科学校读书，不愿就停留在专科层次上，希望想要专升本的朋友们要提前作好准备。

目前很多专科学校的老师和领导都很重视普通专升本，支持专科生考入其他本科学校。根据我省近几年举办普通专升本的经验，从国家、学校、学生本人角度看来，举办普通专升本是解决专科生现实就业问题的一个非常理想的途径。截止2010年，辽宁省专升本已连续举办了10年（每年都有大约25所学校招生）。因此根据目前情况，在未来的几年时间里，辽宁省教育厅还将把专升本考试继续举办下去。普通专升本只要考上，学生就可以享受与该校本科生一样的待遇，成为一名真正的国家统招本科生。

2、自考专升本 自考专升本是所有专升本途径中最难的一种，全国每年有一千多万人报自考，拿到毕业证的不到3%，即1000万人有970多万人拿不到毕业证，当然，为什么会这样，原因在于，自考是全国考试，出的都是试题库，不是哪一个学校，哪个老师出题，全国都一样，考试时随机抽题。自考不仅出的是试题库，而且一般没人讲课，没人领着复习，没人给划重点，更重要的是自考中有很多门，不管是理论考试课、还是实践课、还是毕业论文，只要有一样不及格，就拿不到毕业证，非常难考。所以，虽然有许多人报自考，也考及格了许多门课，却往往因为个别课考不及格，一直拿不到毕业证，参加工作后一忙，就不会顾的上了，很多人需要考很多年也拿不到毕业证，还要加上许多政策环节也不懂，很多人不得不中途都放弃了自考。现在越来越多的事业单位招聘都要普通全日制本科,自考的认可率也远不如以前了。

3.成人专升本

入学需参加全国统一考试，考试相对容易，录取率较高，但考试科目比普通专升本要多。录取后在校学习比较容易，一般都可拿到毕业证。报考成人高校，学生可以在招生计划中选择全国各成人院校，只要有的专业都可以报，当然报什么专业还要根据专业难易度和个人的兴趣。

参加了普通专升本没考上的，如果《公共课》成绩合格，可以凭普通专升本《公共课》成绩单免试入学（仅限辽宁省内部分成人院校），入学后待遇与参加统一考试入学的学生相同。

4.远程教育专升本

远程教育可以教育认可的60多所高校，专业可以在现有的专业中自主选择，当然报什么专业还要考虑专业难易度和个人的爱好。由于这种学历社会认可度布告，除了想混职称的人很少有人去考虑这种学历。

四、什么是学位

学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分为：学士、硕士、博士三级。（“博士后”不是学位，而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者）学士学位，由国务院授权高等学校授予；硕士学位、博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。

高等学校本科毕业生（包括专升本），成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位；高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士（博士）学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定的学术水平者，授予硕士（博士）学位。授予学位的高等学校和科学研究机构，在学位评定委员会做出授予学位的决议后，发给学位获得者相应的学位证书。

五、针对在校大专生的建议

拿到国家承认全日制的本科学历，在今后的人生道路上无疑是很重要的。考虑到自考要考的科目多、周期长、环节多，什么都完全靠自己是很困难的，关键是如果长期不能考过，会耽误很多时间，走很多弯路。又由于它是一个人的战斗，通过率一般不高。而成人本科和远程教育本科含金量比自考还低，同时也需要花很多时间和金钱。所以建议在校专科生要认真面对普通专升本这种社会承认度高、一步到位的专升本考试，只要考上就几乎相当于已经拿到了本科毕业证和学士学位证，还可以在正规的大学里跟“四年制本科生”一起多学两年的文化知识、享受两年的大学生活，对于自己将来的发展更有利，发展机会更多。虽然普通专升本是最直接便利的方式，但是它在招生考试上还是有一定难度的，所以我们建议有条件的同学尽早复习，可以更好的提高自己的升学几率。

第二篇：浅谈专升本的必要性和意义

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学历的意义 浅谈各种专升本途径的难度、含金量

一、获得本科学历的意义

为什么要获得本科学历？获得本科到底有哪些重要的意义？又花钱又花时间到底值吗？经常有同学问起类似的问题，下面就从以下几个主要方面来分析获得本科学历的主要意义。

1.找工作

近些年，高考报名人数都处于逐年上升的趋势，2006年，高考总报名人数约为27万；2007年，包括三校生在内总报名人数为29万人，更是创下了1979年以来高考报名人数的最高峰。高考报名人数会在2008年达到最高峰，全省专科远远多于本科。每到毕业时，找工作都是毕业生本人及家长头疼的事，工作难找，人才招聘会都挤不进去，许多单位（尤其是国家机关和事业单位）招聘都要求本科或硕士以上学历，专科没有应聘或考试资格，如许多学校招后勤管理人员及实验员都要求本科，一些小学招聘老师都要求本科以上，专科学校招教师都要求硕士或博士，本科生都基本没有机会，公务员大多也只是部分艰苦工作岗位允许专科生报考，而且工作地点基本在基层。现在的就业趋势,平均10个招聘单位中，如果你是本科生也许10个单位可能都会接受你,如果你是专科生也许只有 5个单位可以接受你，作为专科生，就比别人少了5个发展的机会，由于学历原因，会丧失许多理想的工作机会。当然，高学历并不必然能事业成功，许多没有学历的人一样创业很成功，但当今社会的大趋势还是学历越高工作机会越多、发展速度越快。

2.工资定级

国有企业和事业单位，在人事管理上还在延续计划经济的做法，用人时设置门槛。在个别企业，本科以上的毕业生招进去就可以进入编制，成为正式工，高职大专生进去就是聘用工。正式工的收入要高于聘用工，本科工资比专科工资高一档次，较规范的企业也是按学历定工资，如在苏州、上海、深圳等地外资企业或国内知名企业上班，上岗工资本科工资比专科工资高500元以上是正常的，而且本科以上的奖金和提升机会都比专科相对多一些，当然也有部分企业部分岗位，尤其是一些不规范企业，并不以学历定岗，只考虑为其挣了多少钱。

3.人事改革

许多单位（尤其是国家机关和事业单位）提拔干部、竞选领导基本条件都是本科以上学历，即使自己完全可以胜任，却没有竞选资格，机遇摆在面前却抓不住，如大多专科学校，竞聘中层领导岗位，如系主任，基本上都是要求硕士或博士，本科都没有机会，而且不少单位如学校或法院等会规定一定年限（连一些小学都是如此），在职人员若在规定年限拿不到本科及以上，在人事改革中会直接导致下岗，即专科以下即使找到工作，在以后的工作中可能面临下岗失业的危险。

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4.考研

有了本科学历，不需学位证，就可以直接报考全国统招研究生了，而专科生只能在专科毕业满两年后以同等学力报考研究生，尽管国家规定允许专科毕业满两年后以同等学力报考研究生，但许多大学实际上却不愿招收专科生，除了递交证明自己同等学力水平的材料，会在许多方面设障碍，要求发表论文，加试专业课，英语达到什么水平等，进入复试后需加试几门专业课外，不同学校的招生简章对同等学力考生又有不同规定，有的学校要求报考考生“在公开出版的刊物上发表过与报考专业相关的学术论文”，有的专业在复试通知书中通知考生加试口语、实验等科目。一名不愿透露姓名的重点大学研招办老师私下表示，复试的重要作用就是把不符合学校要求而又通过初试进来了的考生剔除出去，虽然没有明说，但大家对专科生普遍有一些偏见。

5.考证

许多国家职业资格证都要求本科以上学历，如现在公证员、律师、法官和检察官的司法考试报名条件要求必须是本科以上学历，国家承认均可，不分专业，如许多律师本科都不是学法律的，学中文的、经济的、化工的，什么专业都有。而如果只是专科，不管是哪个专业，也不管毕业于哪个学校，也不管个人有什么背景关系，就永远做不了公证员、律师、法官和检察官了，以前靠些关系专科就可以当法官、检察官和公证员的时代一去不复返了。

6.考公务员

公务员工作稳定，待遇较高，压力较小，又有权力，现在许多人都想做公务员，而人事部规定，公务员岗位需要通过公务员考试，现在大多数公务员岗位都要求本科以上才有资格报考，通常只有基层和艰苦的工作岗位留给专科一部分。

7.留学

现在许多国家都承认我国的本科学历，有了本科，就可以在国外直接报读更高一级学历了，不需要在国外再浪费时间，这样会省许多费用。

8.职称评定

如今各类职称评定几乎都与学历挂钩，在评定高级职称时专科以下基本上没有机会，而现在许多的单位的主管领导几乎都是由高级职称的人担任的，没有高级职称会丧失许多当主管领导的机会，而没有本科，又会丧失评高级职称的机会。

9.其他

学历意味着机会，很浅显的道理，你肯去努力可是别人不给你机会。比如：如果大专生可以来做描图或添色的工作，而设计工作就很少让他们接触，因为毕竟工作室需要一些繁琐的低技术含量的事情找人去做，每月5000元请的硕士是来做设计的，不是来描图的。而同样，大学生也有很多实践的机会，硕士就更多了，博士基本上就是在工作了。试想一下作底技术含量工作很难有出头的日子，每天只是重复再重复，而高学历的好处是掌握了信息的高端，这就是信息的不对陈。同样高学历可以很方便的接触到精英阶层，掌握信息的主动权，甚至知道行

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业的走向，可以提前判断。不管是哪种本科，也不管是哪种专业，没有更高一些的学历，人生会失去许多机会。

总之，有个国家承认的本科学历在当今社会无疑很重要，平时看似没有用，当需要学历时再去着手，不仅需要花更多的时间和金钱，重要的是人生的机遇也丧失许多了，所以建议在校专科同学一入校，都应考虑自己该通过哪种途径获取本科，获得本科毕业证、学士学位，找工作就好找一些，人生的机遇就会增加很多。

二、四种高等教育本科学历种类（以下只介绍国家承认的本科学历）

1.普通高等学校：国家计划内统一招生，全日制本科（最为普遍、含金量最高）。入学方式：国家普通高考、省高职考试（三校生高考）、普通专升本考试。

2.自学考试学历：由各高校自主考试，非全日制、非国家统招（比较普遍、含金量一般）。入学方式：不设入学门槛，不需在校学习，通过所有科目考试及论文答辩即可获得毕业证书。

3.成人高等学校：各成人高校招生，属于业余或函授性质本科（比较普遍、含金量不高）。入学方式：成人高考、成人专升本、参加普通专升本未被录取者公共课成绩合格免试入学。

4.远程教育：颁发“网络教育”本科证书，非全日制、非国家统（很普遍、含金量低）。入学方式：不设入学门槛，毕业前必须通过教育部规定的英语和计算机基础统考才能毕业。

三、四种学历专升本途径介绍

1.普通专升本

只有专科毕业当年4月份才可以有唯一一次报普通专升本的机会，一旦毕业后就不允许报考（往届生只可以报考社会类专升本）。考试科目只有四科，科目少、好准备，如果经过系统的学习和精心的准备，考上的几率应该很高。由于它是在校期间参加考试，同学们可以在一起准备考试，学习气氛和效果都比较好。但是目前的专科同学一般都想上本科学校读书，不愿就停留在专科层次上，希望想要专升本的朋友们要提前作好准备。

目前很多专科学校的老师和领导都很重视普通专升本，支持专科生考入其他本科学校。根据我省近几年举办普通专升本的经验，从国家、学校、学生本人角度看来，举办普通专升本是解决专科生现实就业问题的一个非常理想的途径。截止2010年，辽宁省专升本已连续举办了10年（每年都有大约25所学校招生）。因此根据目前情况，在未来的几年时间里，辽宁省教育厅还将把专升本考试继续举办下去。普通专升本只要考上，学生就可以享受与该校本科生一样的待遇，成为一名真正的国家统招本科生。

2、自考专升本

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自考专升本是所有专升本途径中最难的一种，全国每年有一千多万人报自考，拿到毕业证的不到3%，即1000万人有970多万人拿不到毕业证，当然，为什么会这样，原因在于，自考是全国考试，出的都是试题库，不是哪一个学校，哪个老师出题，全国都一样，考试时随机抽题。自考不仅出的是试题库，而且一般没人讲课，没人领着复习，没人给划重点，更重要的是自考中有很多门，不管是理论考试课、还是实践课、还是毕业论文，只要有一样不及格，就拿不到毕业证，非常难考。所以，虽然有许多人报自考，也考及格了许多门课，却往往因为个别课考不及格，一直拿不到毕业证，参加工作后一忙，就不会顾的上了，很多人需要考很多年也拿不到毕业证，还要加上许多政策环节也不懂，很多人不得不中途都放弃了自考。现在越来越多的事业单位招聘都要普通全日制本科,自考的认可率也远不如以前了。

3.成人专升本

入学需参加全国统一考试，考试相对容易，录取率较高，但考试科目比普通专升本要多。录取后在校学习比较容易，一般都可拿到毕业证。报考成人高校，学生可以在招生计划中选择全国各成人院校，只要有的专业都可以报，当然报什么专业还要根据专业难易度和个人的兴趣。

参加了普通专升本没考上的，如果《公共课》成绩合格，可以凭普通专升本《公共课》成绩单免试入学（仅限辽宁省内部分成人院校），入学后待遇与参加统一考试入学的学生相同。

4.远程教育专升本

远程教育可以教育认可的60多所高校，专业可以在现有的专业中自主选择，当然报什么专业还要考虑专业难易度和个人的爱好。由于这种学历社会认可度布告，除了想混职称的人很少有人去考虑这种学历。

四、什么是学位

学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分为：学士、硕士、博士三级。（“博士后”不是学位，而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者）学士学位，由国务院授权高等学校授予；硕士学位、博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。

高等学校本科毕业生（包括专升本），成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位；高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士（博士）学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定的学术水平者，授予硕士（博士）学位。授予学位的高等学校和科学研究机构，在学位评定委员会做出授予学位的决议后，发给学位获得者相应的学位证书。

五、针对在校大专生的建议

拿到国家承认全日制的本科学历，在今后的人生道路上无疑是很重要的。考虑到自考要考的科目多、周期长、环节多，什么都完全靠自己是很困难的，关键

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是如果长期不能考过，会耽误很多时间，走很多弯路。又由于它是一个人的战斗，通过率一般不高。而成人本科和远程教育本科含金量比自考还低，同时也需要花很多时间和金钱。所以建议在校专科生要认真面对普通专升本这种社会承认度高、一步到位的专升本考试，只要考上就几乎相当于已经拿到了本科毕业证和学士学位证，还可以在正规的大学里跟“四年制本科生”一起多学两年的文化知识、享受两年的大学生活，对于自己将来的发展更有利，发展机会更多。虽然普通专升本是最直接便利的方式，但是它在招生考试上还是有一定难度的，所以我们建议有条件的同学尽早复习，可以更好的提高自己的升学几率。

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第三篇：经济体制改革的必要性和意义

我国实行经济体制改革的必要性和意义

经过20多年的改革,我国社会主义市场经济体制已初步建立,经济社会发展取得了伟大的历史性成就.但是必须看到,一些长期存在的深层次矛盾仍然没有根本解决,经济和社会领域又积累了不少新的矛盾和问题.突出的是,经济结构不合理,城乡、地区差距扩大,农民收入增长缓慢,下岗人员增多,就业矛盾突出,资源和环境压力加大,经济整体竞争力不强等.形成这些问题的原因是多方面的,其中一个重要原因是,我国社会主义市场经济体制还不完善,在许多方面仍然不能适应生产力发展尤其是先进生产力发展的要求.实行经济体制改革是我国经济发展的首要问题

实行计划经济是历史的使然，社会主义国家必然要实行计划经济体制，但计划经济体制有其诸多的弊端，如价格扭曲、效率损失严重等等，这些都造成了经济发展缓慢，人民生活水平提高慢。另外我国的经济政策还与当时对国际政治环境的判断有关。我国之所以要实行以重工业优先发展，带动其它工业发展的战略是和当时的政治环境，在资本主义国家的封锁下，我国只有靠自身力量来发展，以实现赶超发达资本主义国家的目标，并且还要应对资本主义国家的军事威胁，使得我国不得不选择走这条所谓的“捷径”，而并没有真正根据自身的情况，去选择优先发展自己具有比较优势的产业，这使得我们从一开始走的“捷径”变成了一条“弯路”。

我国实行集中统一的计划经济体制。这种体制在当时的历史条件下，起过重要作用。随着经济规模的扩大，经济联系的愈益复杂，这一体制统得过多过死的弊端逐渐显露出来，阻碍了我国社会生产力的发展。这种情况迫使我们进行改革。党的十一届三中全会以来，随着改革从农村到城市的不断深入，邓小平深刻分析世界经济的发展变化，总结我国经济发展的历史经验，明确提出社会主义也可以搞市场经济。特别是一九九二年邓小平南方谈话，对社会主义可不可以搞市场经济的问题，作了透彻、精辟的总回答，指出：计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。这就从根本上解除了把计划经济和市场经济看作属于社会基本制度范畴的思想束缚。党的十四大明确确定了建立社会主义市场经济体制的改革目标。我国的改革开放和现代化建设事业进入了一个新阶段。实践证明，在人类社会发展进程中，商品经济的充分发展是社会经济发展不可逾越的阶段。对于我国这样一个经济文化比较落后的国家，进入社会主义以后，必须经历一个相当长的初级阶段，去实现工业化和经济的社会化、市场化、现代化，这也是一个不可逾越的历史阶段。我们确立社会主义市场经济体制的改革目标，是符合生产力发展的要求和社会经济发展的客观规律的。党的十五大对这几年探索的实践和理论成果进行了全面总结，回答了发展社会主义市场经济的一系列重大问题，鲜明地指出要继续坚持社会主义市场经济的改革方向。

以建立社会主义市场经济体制为目标的改革实践，既有效地发挥了市场经济的优势，又充分发挥了社会主义制度的优越性，为我国国民经济的发展注入了新的活力，为社会全面进步奠定了坚实的基础。十一届三中全会以来，改革开放不断推进，取得了举世瞩目的成就。尤其是十四大以来，大力推进财政、税收、金融、外贸、外汇、计划、投资、价格、流通、住房和社会保障等体制改革，市场在资源配置中的基础性作用明显增强，宏观调控体系的框架初步建立。在经济体制改革的推动下，我国社会生产力迅速发展，综合国力大大增强，人民生活水平显著提高。一九九二年至一九九七年，国内生产总值年均增长11％，增长速度居世界第一位，并成功地抑制了一度出现的通货膨胀；一九九七年国内生产总值达到74772亿元，是一九九二年26638亿元的2.8倍；一九九七年国家外汇储备达到1399亿美元，是一九九二年194亿美元的7.2倍，居世界第二位；外贸年进出口总额达到3251亿美元，比一九九二年的1655亿美元将近翻了一番。与此同时，科技、教育、文化、卫生、体育和计划生育等各项社会事业取得可喜成绩，宣传舆论工作和思想道德建设进一步加强，社会主义民主和法制建设取得重大进展。实践已经证明并将进一步证明，建立社会主义市场经济体制是我国通往富裕和繁荣的必由之路。

中国经济体制改革重大意义 :

（一）、社会主义市场经济是社会主义初级阶段生产力发展的必然要求 我国原有的高度集中的计划经济体制是在第一个五年计划期间逐步形成。这种体制在当时的历史条件下，对我国社会经济的发展曾起过积极的作用。如在经济极端困难的情况下，高度集中人力、物力、财力来医治战争的创伤，克服恶性通货膨胀，摆脱贫困状态，促进经济快速发展和社会稳定，都起到了显著作用。

随着社会经济的发展，经济规模日益扩大，经济联系日益广泛，经济活动日益频繁，经济结构日益复杂，社会需求日益变化，技术进步日益加快，社会分工和专业化深入发展，这种高度集中的计划经济体制的弊端也日益暴露出来。其表现主要有：

一是政企不分，条块分割，国家对企业统的过多过死，企业成为国家机关的附属物； 二是依靠行政手段管理企业，排斥商品生产、价值规律和市场的作用；

三是分配方面“吃大锅饭”，平均主义严重；四是所有制形式和经济方式单一化，一味追求“一大二公”等。这种经济体制使企业缺乏应有的自主权，使职工的积极性、主动性和创造性受到严重压抑，使本来应该生机盎然的社会主义经济在很大程度上失去活力，束缚了生产力的发展。

因此必须对这种传统经济体制进行根本性的改革，不改革就没有出路，改革才是必由之路。

（二）、建立社会主义市场经济体制是我国改革实践探索的必然结果

要从根本上改革原有计划经济体制，建立什么样的经济体制，就成为必须探索的重大问题，我们党以邓小平理论为指导，领导我国各族人民经过14年的探索，逐步认识到社会主义也可以搞市场经济，党的十四大确立了建立社会主义市场经济体制的目标模式。

（三）、建立社会主义市场经济体制是发展商品经济、优化资源配置、融入全球化浪潮的需要。商品经济的充分发展是社会经济高度发展不可逾越的阶段。商品经济的充分发展，必须具有充分发育和完善的市场体制。计划和市场是两种不同的资源配置方式，而市场方式配置资源要比计划方式配置资源更为有效。

随着世界经济一体化和经济全球化，各国之间的经济联系更加紧密，而世界经济的主体是市场经济，我国实施对外开放的基本国策，就是要充分利用国内和国际两种资源和两个市场，尽快发展我国社会主义经济，就必须建立市场经济体制，使我国经济和世界经济紧密接轨。否则，我们就会落后，落后就会挨打。

改革开放以来，我国经济长时期的持续、稳定、快速增长，以及社会生产力、综合国力和人们生活水平持续上新的台阶，充分证明，党的十四大确立的建立社会主义市场经济体制的目标是完全正确的。

建立社会主义市场经济体制是前无古人的伟大创举，必须充分认识这场根本性变革的艰巨性、复杂性和长期性。由于社会主义市场经济是同社会主义基本经济制度、基本政治制度和精神文明结合在一起的，这就要解决如何把市场经济同社会主义公有制很好地结合起来、同社会主义民主政治建设很好地结合起来、同社会主义思想道德建设很好地结合起来等复杂课题。由于我国尚处在从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变过程中，体制、法律、政策、管理的完善需要一个较长的过程，各类经济活动主体也需要有一个适应的过程。由于市场有其自身的盲目性和局限性，处理不当，它的消极方面也会反映出来。因此，建立社会主义市场经济体制是一个长期的探索过程。资本主义市场经济，经过一二百年的发展才逐步建立完善。我们从十一届三中全会以后开始进行以市场为取向的改革才十多年，从十四大明确建立社会主义市场经济体制的改革目标才几年，在建立这一体制的过程中出现这样那样一些问题和困难，难以完全避免；完善这一体制，更加任重道远。如今我过已初步建立起这一新经济体制；到二O一O年，形成比较完善的社会主义市场经济体制；到二O二O年，这一新经济体制更加成熟、定型。我们坚信，在党和政府坚强有力的领导下，经济体制转变过程中的许多问题和困难将会在深化改革中得到妥善处理和解决。建立和完善社会主义市场经济体制的目标，一定能在我们长期不懈的奋斗中实现。

第四篇：研究目的,意义,必要性

项目研究的目的，意义，必要性

现代健康观念认为，健康不仅包括生理健康，还包括心理健康。身心健康是大学生全面发展的重要内容，是人才成长、事业成功、生活幸福的基本保证。我国大学生的心理健康状况整体上是比较好的，他们朝气蓬勃、富于理想，情感丰富、乐于交往，积极向上、热衷于探索人生的真谛。但值得我们注意的是这只是整体上的，另外还有一些大学生他们源于各种外界，家庭，自身的原因存在着重大的心理问题。而这些心理问题最令人感到恐惧的是，他就像一颗炸弹一旦爆发很可能会彻底毁灭一个学生的一生。当代大学生的非理性行为已经成为社会各界的重点关注问题。犯法，参与黄赌毒，自杀，等等已经屡见不鲜了。不仅如此，这种非理性行为还有进一步范围扩大化，情节严重加深的趋势。作为国家未来发展的主要推动力，大学生的健康成长至关重要。关系着社会的和谐，民族的延续，国家的兴衰。大学生非理性为的出现和扩大并不是必然现象，那么既然产生了，那么可以肯定的是这种非理性行为的成因必定是大学生在成长或在学校的学习和生活中受到了强烈的刺激而导致。针对这种情况在2003年，教育部下发了《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》，要求高校加强大学生心理健康教育。其目的是显而易见的。可是从现实情况来看，各个高校的心理健康教育机构作用发挥不大。原因毋庸置疑的只有一点就是不能“对症下药”。既然如此，那么正确的诊断与分析研究就成为当务之急。研究大学生非理性行为的目的简而言之就是找出“病”之根本然后“对症下药”彻底根除。而大学生非理性行为出现的背后是大学生的观念存在着非理性。

一般人常见的十二种非理性行为观念：

1.需要被赞赏：一个人不管做什么，都绝对必须得到每个人的喜爱和赞许。

2.过高的自我期许：人在各方面都必须能力十足，完美无缺。

3.责备：有些人很坏、邪恶、卑鄙，应该受到责备惩罚。

4.面临灾难：当事情不能尽如己愿时，一定是可怕的灾祸。

5.不必负责：不愉快是由外在环境所造成，个人一定无法加以控制。

6.忧虑：对于可能发生的危险或可怕的事物，必须要常记挂在心里。

7.逃避问题：逃避某种困难或责任，总一定比面对问题还来的容易。

8.无助感：过去的经验与事件，是现在行为的决定者，过去的影响一定是无法磨蚀。

9.完美主义：每个问题一定有一个正确或完美的解决方法，而且必须找到，否则将会有大灾难。

10.依赖：一个人必须依赖他人，并应找一个比自己更强的人去依靠。

11.过分关切：一个人应该为别人的难题或困扰而烦恼。

12.惰性：个人的自我陶醉或不必积极参与活动，也必能带来极大的喜悦。

而这还只是常见的一些，其他的非理性观念还存在着各式各样的问题等待我们去研究发现。只有对这些观念的认真的研究和分析，深入一个每一个观念的背后探究其内在的联系，最终挖掘出病根所在。才能达到我们的根本目的——确保大学生的健康成长，促进社会和谐，加强民族团结，提升综合国力。

第五篇：开展性教育必要性和意义

开展性教育必要性和意义

青春期是人的一生中最重要的时期，在青少年的生理、心理发育成熟过程中，需要对他们进行有关性知识、性道德与法制、性心理卫生等方面的教育，但是现实中对青少年的性教育却严重滞后，无论是青少年性生理、性心理的需求与成长，还是社会的发展都需要我们树立科学健康的性教育观。

当今学校里，教师更多关注的是学习成绩，学校开设的卫生教育课，多半被其他学科挤占；家长不愿或不能对青少年进行性教育；青少年只能从非正式、不科学的途径获得性知识。据谭雪青对高中生性教育需求的调查表明：76%的高中学生性知识薄弱，对十二项有关性的基本概念，包括睾丸、阴茎、勃起、卵巢、阴道、月经、性欲、早泄、阳萎、避孕、手淫、性交了解的学生只有23.21%，其中男生为36.48%，女生为7.46%。性知识的贫乏，性无知，使不少青少年对青春期的性发育过程中产生的各种生理、心理感到困惑、焦虑、恐慌，甚至陷入极度的痛苦之中，有的导致各种性器官的疾病；更为严重的是因性神秘、性冲动而与异性发生性关系。不仅损害了青少年的健康成长，也给他们将来的婚姻及家庭生活投下了阴影。青少年对性知识的缺失导致了他们性盲目，往往会做出一些违反道德或者违反法律的事情来。性教育是全社会的责任，所以大家都要来宣传。但对性教育如果没有一个基本认识，不仅宣传很难有好效果，还可能有不好的效果。

青春萌动期，心理起了变化，男女关系发生变化，有些人就会因为缺少教育而犯错误，甚至犯罪，这很冤枉，因为他(她)们没有受到这方面的教育。但更重要的方面是看不见的损失，就是直接影响青少年理想、道德、品格的形成。这都说明性教育是每一人自身的需要。

大学生中同居、未婚先孕、盲目流产的现象时有发生,因恋爱而自杀者有增加的趋势,甚至出现不少因此犯罪的案例。这些现象,直接影响着大学生的身心健康,影响良好的校风、学风和校园精神文明建设,影响着高等学校的声誉。这些现象与性教育的缺失也密不可分，如果在学校开展了性教育，那么学生，尤其是女同学就会懂得自爱，在与异性交往中也会懂得保护自己。

性教育包括性知识教育和性道德教育。这两种教育和精神文明密切相关。世界上很多国家由于性的问题影响社会安定。当然不是说有了性教育这些就全没有了，但这是很重要的问题。在青春期的时候就要教育青年：性有个社会规范，应怎样来自我克制，能够自我掌握自己的心理状态。这些又一定要以性知识作基础。性教育对物质文明建设也一样有关系。物质文明要靠人去做，能不能用旺盛的精力去攻学问，去创造物质财富，也靠能不能很好地度过青春期。

由于中国几千年来的封建思想还没有完全根除，所以当今人们往往是“谈性色变”，其实这也和没能深切了解性知识有关，性教育不是让学生去接触整人句子口中所说的污秽的东西，反而恰前相反。

在学校进行性教育是势在必行的。