2012-2013第一学期四年级英语9月考试卷分析（5篇）

第一篇：2012-2013第一学期四年级英语9月考试卷分析

2012-2013学年第一学期四年级英语9月考试卷分析

一、基本情况

四年级共有学生30人，实考学生30人。

二、学生答题情况分析

参加考试的学生中优秀生15名，优秀率50%，及格生29名，及格率96.7%，平均分为80分。

三、试卷整体情况 听力部分：

1、第一题和第二题较简单，学生基本能全部正确。

2、第三题失分情况比较严重，主要原因是同学们平时对数词读的练习不够，不能准确听出数字并写出来，今后要加强这方面的练习。

笔试部分：

1、第一题较简单，是考查学生对字母的掌握和书写能力，学生的答题情况还可以，大部分学生能得满分，只是个别学生字母书写不规范造成失分。

2、判断划线部分读音是否相同，主要考察同学们对字母在单词中的发音的掌握情况，本题较难，只有极个别学生正确。

3、连线题，主要是对于所学的单词的考察，学生都能连正确。总体来看，此题得分率较高。

4、选择题，结合课本切合实际，本题考查学生对单词、词组、句型的掌握程度及灵活运用能力，部分学生对句型记忆力差，不牢固，导致失分。

5、选择数词。考察内容都是课本内的数词知识，但个别同学失分，主要原因是掌握不牢，练习不够。

6、根据图片完成对话。本题较难，学生失分较严重，今后还得加强句型的练习。

7、连词成句。本题主要考察学生对句型的掌握情况，都是较常用的句子，但仍有个别学生不太熟练，导致丢分。

8、选择句子完成对话。本题是Let’s talk的内容，大部分学生都能选择正确，得分率较高。

9、阅读理解题。本题也不太难，但个别学生审题不细心，把涂颜色题丢了，导致失分。

四、今后教学工作的改进措施

1．加强英语新课程标准学习的广度，使新课标的教学理念深入到心中，并落实在自己的教学行为上。

2．在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。平时加强对单词记忆，背诵方法的训练。

3．加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。4．灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。

5．培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。

6．要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

2012年9月30日

第二篇：四年级英语月考试卷分析

小学英语四年级秋学段第三次月考试卷分析

四合村小学 陈衍忠 2017-12-28 本次考试是2017年秋学段的第三次月考，本次英语试卷从单词字母组合发音、单词释意、单词词类划分、口语掌握、英汉互译、英语与图片的联系、情境交际、对话联系和句子排序和简单的阅读信息提取等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就学生答题情况以及对今后的教学等方面作出分析。

一、试题特点

本试卷分为单词、句子、短文和情境口语几大板块，共十一个大题。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。与以前的月考试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，单词认读、日常口语交际以及情景对话三大板块稳定不变。除此之外，从题型的变化上来分析，还增加了句意判断题和对话排序题。

二、答题情况分析

为了更好地了解学生答题的情况，我们抽查了四年级两个班50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、看图选出正确单词题（单词认读能力考查）

试卷中要考查的核心单词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。抽查了三年级50份试卷，全对的有29人，15人得18分，6人得12分。从得分来看，学生对核心单词词义掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对图片看得不太清楚，答题时出现判断的错误。

2、易混词辨析（单词词性以及词义辨析考查）

三年级英语试卷这类题比较常见，大多数学生基本能够做对一半。但是，在随机抽取的20份试卷中大概有4个同学只得4-6分。失分的学生主要是没有掌握方法，加之对单词的词义理解错误。

3、口语交际题

所考查的内容是本册口语交际的核心句型和英美文化常识。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是看题粗心大意和对英美国家文化了解太少。这也跟学生的实际生活环境有关。失分最多的是第十题对英美节日考察。学生不了解，关键还是平时对英美文化积累了解太少。

4、情景交际题

本次情景交际以判断和排序的题型来考察，明显的提高了试题的难度系数，对于小学生来说基本是考察其对知识的运用能力。而以往的情景交际是以选择的形式出现，能给孩子更多的提示，失分相对少。失分主要原因是学生只是机械记住了关键交际句型，而没有学会在适宜的语境中运用，即学生知识迁移能力相对较弱。其次，是学生对语篇整体理解能力较弱以及做题的方法不对。

5、连词成句题 学生对这类题普遍掌握太差，主要原因单词意思搞不太清楚，句子结构不理解，平时操练太少。因此，要加大学生的背诵与书写力度，让学生在使用过程中掌握句子。

三、对今后教学的几点启示

1.重视核心单词教学，夯实英语语言基础

单词教学是英语教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好英语，首先要识词，要掌握一定数量的单词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生单词不过关。试卷中考查的单词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

要提高学生的成绩，首先应重视单词的过关。在检测卷中，单词辨析类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。如： fan 与fridge归类。因此，教师在教学中应重视单词听写和抄写训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：单词辩音游戏、猜谜）来训练和巩固学生对单词的掌握。

2.提高口语交际能力，引导学生自编简单对话

从抽样调查的结果来看，交际题的得分率是比较低，说明了学生口语交际能力还不强。其实本次试卷的口语交际题并不难，只要学生平时积累重点句型，是很容易得满分的。因此，教师在句型操练教学中，要通过开展有趣的游戏引导学生进行充分有效的操练，有效的利用早读时间让学生大声的朗读课文和理解课文，鼓励学生自编小对话并及时的检测学生复习情况。加大对课文与对话的理解与背诵，同时，鼓励学生上网查资料，了解更多英美国家文化。当然，教师也要在平时教学中渗透文化意识。

3.鼓励学生在日常生活中运用英语，在不同的情景中加强对句型的理解。比如教师可以针对所教的课文主题布置调查报告类作业，如让学生去调查自己周围同学的爱好等等。这样，既能激发学生学习热情又能使学生在变化的语境中恰当的运用所学的知识。特别要注意对话的前后逻辑联系。（对话排序题）

4.及时的复习与反馈。三年级学生学习积极性高，学的快忘得也快，因此教师要根据小学生遗忘规律，及时引导激励学生开展回顾与复习，让他们把知识学的牢固和扎实。

5.利用感官总动员，加深学生对知识的掌握牢固程度。语言学习需要调动学生的听觉、视觉、触觉、等实施TPR全身反应的学习方法，以加强学生对知识的掌握。

6.语言背诵是一种很实用的高效学习的方法，在以后的教学中，要继续利用激励性评价与过程性评价等方法，把学生对文本的背诵落到实处。

第三篇：四年级英语月考试卷分析

四年级英语第一次月考质量分析

一、试卷评析

本次考试的题型以课本知识为标准，以配套练习和课时作业涉及的基础知识为主要测试内容，较好地体现了小学阶段的教与学的特色。试题分为补全单词、单项选择、连线、连词成句、改错、句子搭配和阅读理解共七个大题。总之，本套英语试卷试题难易程度适中，题型丰富，内容灵活，同时选材尽可能贴近学生的生活,紧紧围绕教材所学知识点。参加考试的共有35人，及格的有26人，及格率为74％，相对于上学期期末考下降了10个百分点。其主要原因有以下四点：

1、个别学生书写差、有些单词难以辨认。

像第一题补全单词个别学生把字母h和n的书写区分不开，还有字母a和u互相混淆。

2、基础知识掌握不牢，单词及短语不知道意思。

如改错题主要考察的就是学生平时对英语基础知识——单词、词组平时基础差的学生这一题的得分率很低。

3、语言交际学习不够扎实，选项不准确。

这一点就体现在“单项选择”这一题型上，基础好的学生能将选项全部选对，而基础差的学生的正确率只有30%

4、词、句、篇的认读能力差

学生在做答“阅读，判断正误”这一题型时，多数的学生都会出现做错的现象，得满分学生为数甚少。

二、今后教学改进措施

1、教师要在新课程标准的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。

2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对教材中出现的生单词加强听、说、读、写的训练。

3、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学的学习思想。

4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，、抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还会写。

6、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩。

第四篇：四年级英语月考试卷分析

四年级英语月考试卷分析

一、试卷评析

本次考试的题型以《新课标》的技能标准为标准，以教材涉及的基础知识为主要测试内容，较好地体现了小学阶段的教与学的特色。笔试部分的试题分为单项选择、读一读，连一连、连词成句、根据要求写出下列单词的正确形式、整套试题题型多样、信息量大、涉及面广，且紧扣教材内容。总之，本套英语试卷试题难易程度适中，题型丰富，内容灵活，同时选材尽可能贴近学生的生活,紧紧围绕教材所学知识点。

二、学生答卷中反映的问题与分析（1）个别学生书写差、有些单词难以辨认

有个别的学生在做听力第三小题时，出现了一个空也没填准确的情况，也有一部分学生由于叫不准单词的确切读音，出现了填错空的现象，由此可说明这一点。（2）基础知识掌握不牢，单词及短语不知道意思

笔试题 “读一读，连一连”一题主要考察的就是学生平时对英语基础知识——单词、词组和专有名词的掌握情况，平时基础差的学生这一题的得分率低于30%。（3）语言交际学习不够扎实，选项不准确

这一点就体现在“单项选择”这一题型上，基础好的学生能将选项全部选对，而基础差的学生的正确率只有40%（4）词、句、篇的认读能力差 学生在做答“阅读，判断正误”这一题型时，多数的学生都会出现做错的现象，得满分学生为数甚少。

四、今后教学改进措施

1、教师要在新课程标准的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。

2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对教材中出现的生单词加强听、说、读、写的训练。

3、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。

4、积累学生的知识量，让知识真正的为我所用。

5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。、抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还会写。

7、培养学生运用英语语言的能力进行变式训练，使知识融会贯通，以达到熟练运用知识的目的。

8、对学生进行英语说话指导，指导学生进行说话训练，提高学生的英语说话水平。

9、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

第五篇：四年级语文第一学期月考一试卷分析

四年级语文第一学期月考一试卷分析

一、试题分析

这次四年级的语文试题共120分，八个大题，涉及范围很广。有看拼音写词语、选择正确的读音、、补充词语、照样子写词语、句子写具体、按课文内容完成、阅读（课内阅读和课外阅读）和作文。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生。题目容量适中，只是课外阅读较难。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词等。

二、卷面分析

（一）看拼音，写词语

本题主要考查学生的书写能力，在田字格中怎样才能按部首正确、均匀地书写书写。总体来看本题的得分率较高，约95%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，（二）选择正确的读音

题目给出了多音字或容易混淆的几组读音，让学生找出正确的读音。本题的得分率很高，绝大多数学生都能拿到理想的分数。可见四年级的学生对于相似字和多音字的辨别能力还是很强的。

（三）照样子，写词语 学生不能正确的对给出的词语进行分析做出相对应的答案，本题所给出的词语特征不是很明显，因此学生对山崩地裂不能做出很准确的答案。

（三）句子写具体

按要求写句子共4分。写对一句得2分。其中写具体学生不能很好的掌握形容词的运用。究其原因：题比较灵活，此类题训练少。所以日常教学中应该着重强调句子成分的划分及句子的构成。

（四）按课文填空

学生对课文中的内容，从其作答来看掌握的还是不错的，只是出现个别错误现象，应加强日常教学中的训练。

（五)阅读短文

第（一）部分中的是课内阅读，本题是课本第一单元第一课《观潮》的一部分，此题大多数学生都能把课堂内容进行回顾掌握的比较好。第（二）部分阅读较难，题型较散，学生找不出文中的天文数字指的是什么，在给文中的括号内加标点，由于所给括号不明显，导致这道题失分很严重，最后第6小题中读文写感想时，学生说的也不好，不知从何说起，感想不到位，甚至脱离了文章内容，让人感觉杂乱无章，失去一大部分分。可见平常教学中，应加强课外阅读及其归纳总结概括能力的训练。(六)习作乐园

本题大部分学生写作时存在以下问题：（1）审题不清，习作要求不明确。有些学生没仔细读下面的要求，写背了题。还有的题目写对了，却没理解要求，写成了别的童话故事。

（2）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

（3）个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。

四、努力方向及措施

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

王国娟