湖南省2011年教师资格证书考试教育心理学试题(中学)

第一篇：湖南省2011年教师资格证书考试教育心理学试题(中学)

湖南省2011年教师资格证书考试教育心理学试题（中学）

一、选择题：

1、教育心理学是研究教育情境中 的基本心理规律的科学。（D）A、德育与智育 B、知识与技能 C、动机与迁移 D、学习与教学

2、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？（C）

A、不可逆性 B、单维性 C、自我中心 D、集中化

3、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？（D）A、信任对不信任

C、勤奋对自卑

B、自主对羞耻

D、自我同一性对角色混乱

4、在解决问题时，强调速度而非精度任意球认知风格是（A）

A、冲支型 B、反思型

C、场依存型 D、场独立型

5、一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去 和玩。”这里他所运用的是(C)Ａ、外部强化 B、替代强化 C、自我强化 D、负强化

6、教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术？(B)A、陈述性先行组织者 C、标记

B、信息论生先行组织者

D、提示策略

7、根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（B）A、生理需要 B、安全需要 C、归属需要 D、自尊需要

8、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于(D)A、正迁移 B、负迁移 C、特殊性迁移 D、普遍性迁移

9、某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas－该死—煤气”。该学生所使用的策略是（A）

A、精细加工策略 B、组织策略 C、复述策略 D、计划监控策略

10、知识学习中，理解某一原理意义的学习属于（A）

A、陈述性知识学习C、策略性知识学习

B、程序性知识学习D、操作性知识学习

11、下列活动中，属于心智技能活动的是（A）

A、下棋 B、体操 C、书法 D、游泳

12、研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于(B)A、结构良好问题 C、界定清晰问题

B、结构不良问题 D、非现实问题

13、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（B）A、直接学习B、替代学习C、亲历学习D、试误学习

14、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（B）

A、群体凝聚力 B、群体规范 C、课堂气氛 D、从众

15、某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。

按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（C）A、关注生存 B、关注学生 C、关注情境 D、关注结果

二、填空题：

16、教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括：学习过程、教学过程与评价与反思过程。

17、国内的研究表明，初中二年级是中学观察概括性发展的转折点。

18、迁移认知结构论认为，认知结构的可利用性、可辩性与稳定性是影响迁移的最关键因素。

19、阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类：追求成功与回避失败。

20、加里培林认为心智形成经历五阶段，即：活动定向、物质或物质化、有声言语、无声的外部言语和内部言语活动阶段。

21、已有研究表明，创造与智力的关系表现为一定条件下相关的非线性关系。

22、心理辅导的基本目标是学会调适和寻求发展。

23、教师对教育教学在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计被称之为教学效能感。

24、在师生关系上，教师扮演着父母、长者、朋友和管理员的角色。

25、一般情况下，学习动机和学习效果的关系成正比或是一致的。

26、美国心理学家林格伦提出的课堂纪律四类型是：教师促成的纪律、群体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。

27、有效的课堂管理要达到的三个目标是：争取更多时间用于学习、争取更多学生投入学习和帮助学生自我管理。

28、由对某种具体道德情境的感知而迅速发生的情感体验被称之为直觉式的道德感。

29、根据自编测验题的构成特点以及对学生的反应限制来区分，“是非题”属于客观题类型。30、元认知策略主要包括计划策略、监控策略和调节策略。

31、高原现象一般出现在技能练习的中期。

32、研究表明，与适度学习相比较，学习某材料的熟练程度达到 150% 时，记忆效果最好。

33、学习动机具有激发、指导和维持或调节，或强化功能。

34、布鲁纳的认知发现学习观认为，学生学习包括三个过程，即获得、转化和评价。

35、自我意识从观念上区分，可分为现实自我、理想自我和投射自我。

三、简答题：

36、概述学生特征差异的表现方面。

①性格的态度特征 ②性格的理智特征 ③性格的情绪特征 ④性格的意志特征

37、简述意义学习的基本条件。

①学习者具有意义学习的心向 ②学习材料具有逻辑意义

③学习者认知结构中具有适当的观念

38、简述三种记忆系统及其特点。

①瞬时记忆，保持时间0.25—2秒 ②短时记忆，保持时间2秒—1分钟

③长时记忆，保持时间1分种以上，直至终身。

39、简述资源管理策略的主要构成。

①学习时间管理 ②学习环境管理 ③努力与心境管理

④社会资源与社会支持的管理 40、简述发散思维的主要特点。

①流畅性 ②变通性 ③独特性

四、论述题：

41、根据观察学习的有关研究，论述榜样示范法在学生品德培养中的实施要求。

①应注意榜样的特点，选择可接近或可信服的榜样。②应注意榜样示范行为的呈现方式。③应注意榜样示范行为的性质及后果。

42、对于学生在课堂上的违规行为，教师常采用不同的办法进行处理。下面是3个实例，请用行为主义学习观点，分析说明各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据（即采用的行为矫正策略）。

例一：课间，学生张明和王林吵架。前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。

例二：肖云上课总是不遵守课堂纪律，经常干扰同学的学习。他多次承诺改，很快又重犯。今天上课时，他趁李军站起来回答问题时不注意，抽掉李军的椅子使其重重地摔了一跤。老师这里严肃宣布，取消肖云很期待的和全班同学一起去春游活动的资格。

例三：对于平时课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不讲闲话，老师就及时予以表扬。

上述3个实例中对学生不当行为的处置措施，集中体现了行为主义学习观点在学校教育中的运用。行为主义学习理论把个体行为改变的过程视为条件反射的形成与消除过程，而影响这一过程的重要条件是强化、惩罚和消退等外部条件。

例一中教师运用的方法是餍足法（过度满足法）。他在采用其他方法无法终止学生违规行为的特殊情况下，让学生过量的重复其原有行为，使其因得不到强化、失去意义而自动消退。例二中教师运用的方法是代价法（负惩罚或取消惩罚）。该学生违规行为多次发生，现为促使他放弃，教师采用违反了要付出代价的惩罚性措施，来使其错误行为发生的概率降低。

例三中教师运用的方法是强化法（正强化）。他对平时在课堂上经常讲闲话的学生“不讲闲话”的表现，及时予以表扬，实际是通过强化与学生原有错误行为不相容的行为，来制止学生的错误行为，并培养其良好的行为习惯。

第二篇：湖南省2009年教师资格证书考试教育学试题(中学)

湖南省2009年教师资格证书考试教育学试题（中学）

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。1、1972年，埃德加·富尔在（）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。

A、《学会关心》 B、《学会做事》C、《学会生存》 D、《教育：财富蕴藏其中》

2、我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（）。

A、弦琴学校 B、鸿都门学 C、国子监 D、航海学校

3、在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是（）。

A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良

4、我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）。

A、《学记》 B、《礼记》 C、《史记》 D、《左传》

5、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是（）。

A、加拿大 B、美国 C、法国 D、英国

6、校园文化的核心是（）。

A、学校的物质文化B、学校的组织和制度文化C、学校的精神和观念文化D、学生亚文化

7、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。

A、主体性 B、个别差异性 C、阶段性 D、不平衡性

8、遗传素质为人的发展提供（）。

A、方向性 B、可能性 C、现实性 D、必然性

9、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（）。

A、理论联系实际B、因材施教C、教育与生产劳动相结合D、实现教育机会均等

10、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（）。

A、身心健康权 B、人身自由权 C、人格尊严权 D、隐私权

11、注意培养学生的探究态度与能力的课程是（）。

A、基础型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、发展型课程

12、教学的首要任务是（）。

A、传授基础知识和基本技能 B、发展智力、体力和创造才能 C、促进学生的个性发展 D、培养品德和审美情操

13、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）

A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度

14、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的（）。

A、思想教育 B、政治教育 C、道德教育 D、心理健康教育

15、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。

A、发现学习教学法 B、探究——研讨法 C、纲要信号图教学法 D、暗示教学法 1——5 CBBAD 6——10 CCBCC 11——15 BABAA

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内。

16、正规教育又称制度化教育，是近代以 学校 系统为核心的教育制度。

17、教育是人类通过有意识地影响人的 身心发展 从而影响人类自身发展的社会实践活动。

18、与家庭教育、社会教育等教育形式相比，学校教育具有可控制性、相对稳定性和 专门 性等特点。

19、普通教育学有两大基本任务，分别是教育学的理论建设和教育学的 实践运用。20、1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是 夸美纽斯。21、20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的 实用主义 教育理论。

22、教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在：一方面政治经济制度对教育的作用是有限度的，另一方面政治经济制度对教育的作用具有 双重 性。

23、教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的方式，违背了个体身心发展的 个别差异性 规律。

24、教育目的体现了人们的教育理想。在选择与确立教育目的的价值取向上，最基本的教育价值取向是社会本位论和 个人 本位论。

25、从层次来看，教育目的分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的 教育目标。

26、教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具有一定的 研究 能力。

27、师生在教育内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是 相互促进 关系。

28、制约课程的关键因素包括社会、儿童和 知识。

29、常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和 目的游离 评价模式。

30、教学过程一般可分为5个阶段，包括： 激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。

31、教学工作的中心环节是 上课。

32、教学策略可分为内容型、形式型、综合型和 方法 型四种主要类型。

33、构成思想品德的四个基本要素是 知、情、意、行。

34、教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的方法叫 谈话法。

35、班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和 放任 型。

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。

36、与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点？

答：(1)鲜明的生产性;(2)逐步走上大众化道路;(3)现代教育内容日益科学化;(4)班级授课制成为教学的基本组织形式;(5)形成了比较完备的教育系统。(答对I点计1分)

37、简述生产力对教育的决定作用。（5分）

答：(1)生产力的发展为教育的发展提供基础条件;(2)生产力的发展决定教育的规模和速度;(3)生产力水平对人才培养的规格和教育结构有制约的作用;(4)生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用。(答对1点计1分，2点计3分，3点计4分)

38、教科书编写应遵循哪些基本原则？（5分）

·答：(1)按照不同学科，体现科学性与思想性;(2)强调内容的基础性;(3)注意基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性;(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顾序;(5)兼顾同一年级各学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

39、简述中学教学方法的主要特点。

答：(1)师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强;(2)指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加;(3)多种方法的综合运用和相互配合。(答对l点计2分，2点计4分，3点计5分)

40、简述世界课程改革的基本趋势。

答：(1)课程结构日趋合理化;(2)课程内容日趋综合化;(3)课程形式日趋多样化。(答对I点计2分，2点计4分，3点计'5分)

41、简述班级授课制的主要优点。

41·答：(1)有利于经济有效地大面积培养人才;(2)有利于发挥教师的主导作用;(3)有利于发挥班集体的教育作用。(答对1点计2分，2点计4分，3点计5分)

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分

42、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己了会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？ 请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。答：(1)掌握知识是发展能力的基础;(1分)；(2)能力发展是掌握知识的重要条件;(1分)；

(3)掌握知识与发展能力相互转化机制;(1分)；(4)掌握规律性知识、举一反三;(2分)；(5)启发学生独立思考;(2分)；(6)重视学生的操作活动、培养实践能力。(2分)。(联系实际论述1分)

43、一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲也就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。

请运用德育的原则，谈谈这个教师怎样才能处理好这个的问题。

答：(1)尊重学生和严格要求学生相结合的原则;(2分)；(2)爱护、尊重和信赖学生;(2分)；(3)对学生的要求正确、具体、严宽适度;(2分)；(4)教育者对学生的要求要认真执行。(2分)。(联系实际论述2分)

第三篇：湖南省2007年教师资格证书考试教育学试题(中学)

湖南省2007年教师资格证书考试教育学试题（中学）

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

1.在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（）。

A、赫尔巴特 B、杜威

C、斯宾塞

D、卢梭

2.在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视()。

A、军事体育 B、体操训练 C、文雅教育 D、文法教育 3.美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有学生的学习都达到一定的目标，被称为 A、结构课程理论

B、教育与发展理论 C、从做中学理论

D、掌握学习理论

4.在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是（）。

A、福禄培尔的《人的教育》 B、夸美纽期的《大教学论》 C、赫尔巴特的《普通教育学》 D、斯宾塞的《教育论》

5.教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有（）

A、政治效益 B、技术效益 C、文化效益 D、经济效益

6.教育要重视培养教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（）。

A、不均衡性 B、顺序性 C、互补性 D、个别差异性 7.格塞尔的双生子爬楼梯实验说明了（）

A、遗传的重要性 B、成熟对个体发展的影响 C、环境对个体发展的影响 D、个体主观能动性的巨大作用

8.各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定、也因受教育者所处的学校级别而变化的是（）。A、教育目的 B、课程目标

C、培养目标

D、教育目标

9.对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的（）

A、人格平等 B、主导地位

C、自主发展

D、自由发展

10.《中华人民共和国未成年人保护法》规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这为了保护学生的（）。A、人身自由权 B、身心健康权 C、人格尊严权 D、隐私权 11.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）A、学科课程 B、活动课程 C、综合课程 D、经验课程 12.“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的（）

A、直观性原则 B、巩固性原则 C、启发性原则 D、循序渐进原则 13.考核和测定学生成绩的基本方法是（）

A、观察法 B、测验法 C、调查法 D、自我评价法 14.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()。

A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 C、学生思想内部矛盾转化的规律

D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律

15.班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为()A、常规管理

B、民主管理 C、目标管理 D、平行管理

答案：1-5：B、A、D、C、D 6-10：C、B、C、C、B ll-15：A、D、B、A、D

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上。16.促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“终身教育”概念是以“ 生活、终身、教育三个基本术语为基础的。

17.“学高为师，身正为范”是对教师的起码要求。这说明教师工作具有明显的 示范

性。

18.孔子是我国古代的教育家，《 论语 》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。

19.教育实验法是教育学研究的常用方法，在运用这种文法时可采取三种形式，即单组实验、等组实验和 循环 实验。

20.教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面，即培养人才、宣传思想和 促进社会政治民主化（促进民主）。

21.维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用，在教育过程中需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是 最近发展区。22.关于个体发展的动因，有人认为它源于人自身的内在需要，这种观点被称为内发论；而有人认为它主要依靠外在的力量，这种观点被称为 外铄 论。23.素质教育的重点是培养学生的 创新精神和实践能力（创新精神）。

24.教育目的的制定既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约，还必须考虑受教育者的身心发展规律。

25.教师职业专业化要求教师必须具有较高的职业道德素质，即必须忠诚人民的教育事业、热爱学生、具有团结协作的精神和良好的 道德修养。26.课程评价主要有 诊断 功能、修正功能和决策功能。

27.教学过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在间接性、引导 性、简捷性和交往性四个方面。

28.教学过程的内部发展动力是 新的问题情境 和学生解决问题的能力水平之间的矛盾。29.综合课大体上由 组织教学、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。

30.测验的 效度 是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。31.学校德育是教育者按照一定社会的要求和受教育者思想品德形成和发展的规律，有计划、有组织、系统地、有针对性地对受教育者的政治、思想、道德等方面施加积极影响，并通过受教育者的内部矛盾运动，形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及 自我修养 能力的教育活动。

32.德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其中受教育者既是受教的客体，又是 道德实践 的主体，是影响德育效果的内在因素。

33.班级是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的 社会组织，是学生实现个体社会化的重要环境。34.在班主任工作中，制定具有前瞻性的目标最能体现班主任作为 设计 者所发挥的作用。

35.学校管理的对象主要是人，而其中最重要的又是 教职工。

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36.简述学生文化的成因。

答：①学生个人的身心特征；（1分）

②同伴群体的影响；（1分）③师生的交互作用；（1分）④家庭社会经济地位；（1分）⑤社区的影响。（1分）37.简述美育的基本任务。

答：①传递审美知识，提高学生感受美的能力；（1分）

②培养学生鉴赏美的能力和审美的情趣；（1分）③发展学生创造美的能力；（1分）

④美育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种美学精神渗透于整个教育、教学中去，使教育、教学过程成为一种审美过程。（2分）

38.简述课程设计的意义和基本要求。答：①产生新的课程方案（1分）；

②对现有课程进行修改和重新组织（1分）； ③合目的性；（1分）④合科学性；（1分）⑤合发展性。（1分）

39.选择和运用教学方法的主要依据是什么？ 答：①教学目的和教学任务；（1分）

②课程性质和教材特点；（1分）③学生特点；（1分）

④教学时间、设备、条件；（1分）

⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。（1分）40.班主任应如何发挥本班任课教师的作用？ 答：①养成尊师爱生的风气；（1分）

②定期联系任课教师，经常互通情况；（2分）③调节各科教学负担，妥善作出全面安排；（2分）41.学校教师管理的内容有哪些？ 答：教师的权利和义务；（1分）

教师资格和任用；（1分）教师的培养和提高；（1分）教师的待遇和激励；（1分）教师的考核与评价。（1分）

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

42.有位教育家曾指出：只有人格才能影响人格。请你说明教师人格特征的内涵，并论述教师应具备哪些人格特征。

答：教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的人格特征对学生发展起着推动作用，是素质教育的基础。具体包括：①积极乐观的情绪；②豁达开朗的心胸；③坚忍不拔的毅力；④广泛的兴趣。

43.我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有次把一个同学都打得流鼻血了.还有一次，有个学习成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂的就滚到操场上玩去！让我们不上课，我想问她有这个权力吗？她曾经找我们班的一个女生谈话，说“ｘｘｘ，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到你初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们同学管她叫什么？——变态老师！（1）试分析上述案例中班主任的做法违背了哪项德育原则。（2）谈谈教师应该具有怎样的学生观。

答：①违背了尊重学生与严格要求相结合的德育原则。（要点3分，论述2分）

②学生的本质属性是人。（要点2分，论述1分）③学生的合法权利应得到尊重和保护。（2分）

第四篇：2012年湖南省教师资格证考试中学教育心理学真题试题及答案

2012年湖南省教育心理学（中学）考试试卷

一、选择题 1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

A、初创时期

B、成熟时期

C、发展时期

D、完善时期

2、埃里克森认为，12-18岁个体的心理社会性任务是发展（）

A、自主性

B、主动性

C、自我同一性

D、勤奋感

3、乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属（）A、负强化

B、正强化

C、替代强化

D、自我强化

4、根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（）

A、自我实现的需要

B、自尊的需要

C、认知的需要

D、审美的需要

5、高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（）

A、顺向正迁移

B、顺向负迁移

C、逆向负迁移

D、逆向正迁移

6、下列选项中属于陈述性知识的是（）

A、学习的定义

B、产品的使用说明

C、汽车驾驶方法

D、问题解答思考过程

7、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（）

A、定向阶段

B、模仿阶段

C、熟练阶段

D、整合阶段

8、为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（）

A、寻求他人支持策略

B、复述策略

C、时间管理策略

D、监控策略

9、某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里的猫，并接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除对猫的恐惧反应。教师对该生所采用的行为矫正方法是（）A、理性情绪法

B、自我控制法

C、松驰训练法

D、系统脱敏法

10、某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于（）

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、普遍伦理取向

11、下列选项中属于结构良好问题的是（）

A、建筑设计

B、剧本创作

C、技术革新

D、演员根据剧本表演角色

12、将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（）A、弗洛伊德

B、布卢姆

C、皮亚杰

D、杜威

13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（）

A、群体凝聚力

B、群体规范

C、课堂气氛

D、人际关系

14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（）A、效度

B、区分度

C、信度

D、难度

15、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师哪项特征对学生的影响？（）A、知识

B、认知

C、人格

D、技能

二、填空题

16、教育心理学研究的核心内容是。

17、高中生的抽象逻辑思维已由经验型向

型转化，并开始出现辩证思维。

18、影响学习迁移的主要因素有、原有认知结构、学习心向与定势。

19、道德情感从表现形式上区分，主要包括直觉的道德情感、想象的道德情感和。

20、品德学习包括亲历学习和

学习两种形式。

21、会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为

和影响性会谈两种类型。

22、某学生为提高复习效率，主动将所学概念进行分类整理和比较，这一学习策略属于

策略。

23、根据新旧知识的复杂程度，知识学习可分为下位学习、上位学习和并列结合学习三种。其中，又称类属学习。

24、教学设计是教师在教学实施前的一项创造性工作，它主要包括设置教学目标、组织教学过程和

三项任务。

25、分析教学任务主要涉及三个方面：确定学生原有基础、分析教学目标和。

26、课堂教学环境包括课堂的社会环境和

两方面。

27、影响有效课堂管理的因素主要有教师的领导方式、、学生的责任感及对教师的期望。

28、学校的期终考试通常是对全学期教学情况的测评。这种测评类型属于。

29、加涅根据学习的水平、层次将学习分为由低到高八类，经典条件学习属于其中的 学习层次。

30、学习动机的两个基本成分是学习需要和。

31、具有追求成功倾向的学生，通常多选择成功概率为

%的任务。

32、练习曲线可反映动作技能形成过程中三种练习进步状况，即练习进步先快后慢；练习进步先慢后快和。

33、问题空间由起始状态、目标状态和

三部分组成。

34、在师生关系上，教师应扮演学生父母、长者、朋友和的角色。

35、教学效能感可分为一般教学效能感和。

三、简答题

36、简述最近发展区的内涵及其教育意义。

37、简述发现学习的主要特点。

38、简述问题解决中常用的三种启发式策略。

39、简述学习策略中的认知策略及其构成。40、简述课堂教学中提高知识直观的方法。

四、论述题

41、论述技能与能力的区别与联系。

42、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应就会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。

历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

答案：

一、选择

1、B．成熟时期

2、C自我同一性

3、A负强化

4、B自尊的需要

5、D逆向正迁移

6、A学习的定义

7、C熟练阶段

8、B复述策略

9、D系统脱敏法

10、C后习俗水平

11、D演员根据剧本表演角色

12、B布卢姆

13、C课堂气氛

14、A效度

15、C人格

二、填空

16、学习过程

17、理论型

18、相似性（共同因素）

19、伦理式道德感

20、模仿（观察）

21、评估性会谈

22、认知（组织）

23、下位

24、选择教学策略

25、分析支持性条件

26、课堂的物理环境

27、班集体的特点

28、总结性评价

29、信号（最低）

30、学习期待31、50%

32、练习进步前后一致

33、算子（认知操作）（存在的限制或障碍）

34、管理员

35、个人教学效能感

三、简答题

36、最近发展区是指儿童在有指导的情况下借助成人帮助所能达到的解决问题水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。（2分）最近发展区阐述了教学促进儿童发展可能性，即教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面；而应适应最近发展区，走在发展的前面，最终跨越最近发展区而达到新有水平。（4分）

37、强调学习的过程；（2分）强调直觉思维；（2分）强调内部动机；（1分）强调信息的组织提取。（1分）

38、手段目的分析法；反推法；简化法；类比法。（任选3点，每点2分）

39、认知策略指对信息进行加工时使用的有关方法的技术。（2分）复述策略；精加工策略；组织策略。（共4分，少一点扣1分）40、灵活运用多种直观形式；（2分）加强词与形象的配合；（1分）运用感知规律，（1分）突出直观性对象的特点（1分）；培养学生的观察能力；让学生充分参与直观过程。（1分）

四、论述题

41、区别：性质不同：技能是活动方式，（2分）能力是个性心理特征；（2分）范围不同：技能的活动方式的特定性（具体性），（1分）能力的个性心理特征有普遍性。（1分）联系：技能以一定的能力为基础。（2分）技能的形成促进能力的发展。（2分）

42、与上述观点相似的是形式训练说。（3分）

形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。（4分）

在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。（3分）

第五篇：2010年湖南省教师资格证考试中学教育心理学真题试题及答案

2010年湖南省教师资格证考试中学教育心理学真题试题及答案

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。

1.我国第一本教育心理学教科书的编写者是（D）A、陶行知

B、潘菽 C、房东岳

D、廖世承

2.从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（B）A、关键期

B、学习准备 C、最近发展区

D、印刻现象

3.下列哪项学习属于有意义的接受学习（A）A、学生兴趣盎然地听科普讲座

B、学生谐音法记忆单词 C、科学家探索新材料

D、玩走迷宫游戏

4.下列表述中有错误的是（A）A、智商决定学习成绩

B、性格影响个体的行为方式 C、认知方式是习得的

D、不同个体间智力有质与量的差异

5.学习是学生通过尝试——错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（B）A、巴甫洛夫

B、桑代克 C、布鲁纳

D、加涅

6.“警示”教育所产生的强化作用属于（C）A、外部强化

B、自我强化 C、替代强化

D、积极强化

7.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是（D）A、安全需要 B、归属需要 C、尊重需要

D、审美需要

8.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（B）A、具体内容

B、学习过程 C、概括

D、获得策略知识

9.根据认知同化学习论，从例证规则的学习，属于（B）A、下位学习

B、上位学习C、并列学习

D、组合学习

10.“高原现象”通常发生在技能学习过程中（B）A、初期

B、中期 C、后期

D、各阶段都可能

11.在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（C）A、复述策略

B、精加工策略 C、组织策略

D、监控策略

12.创造性思维的核心成份是（D）A、直觉思维

B、聚合思维 C、逻辑思维

D、发散思维

13.研究显示，中学生品德发展的关键期在（A）A、初二年级

B、初三年级 C、高一年级

D、高二年级

14.心理辅导的主要目标是学会调适和（D）A、诊断问题

B、克服障碍 C、行为矫正

D、寻求发展

15.在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D）A、确定学生原有基础

B、分析使能目标 C、分析支持性条件

D、分析学习结果

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。

三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。