第一篇：四年级暑假语文综合能力训练第四讲（范文）
四年级暑假语文综合能力训练第四讲
阅读方法点拨
排比就是把内容相关、结构相同或相近、语气连贯的三个或三个以上的短语或句子连起来。它能够增强语气，有力地说明道理，增强文章的气势，使文章的思想感情表达得更充分。那么什么时候我们需要用排比句呢？首先，我们希望自己的文章像动听的儿歌一样朗朗上口，富有节奏感。这时我们就可以运用排比句。其次，当我们想在文章中表达强烈奔放的感情，增强语言的气势和表达效果时，我们也可以使用排比句。用排比来抒情，节奏和谐，显得感情充沛。
例：画家喜爱鹰。爱鹰的健美——它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽；爱鹰的声音——它短促而悠远的歌声，嘹亮而清脆，好像在遥远的天边吹着哨音，使人能忘记忧愁和痛苦；爱鹰的眼神——它那目光像一团火焰，燃烧在画家心里，使人产生美丽的幻想；爱鹰的雄姿——它那“一飞冲天”的身影，像黑夜中的流星，闪烁着生命的光辉„„
这一段写画家爱鹰。全段五句话，用了四个相同句式，分别写出鹰的健美、鹰的声音、鹰的眼神、鹰的雄姿。句子整齐有力，感情波澜起伏，鹰的形象逼真，表达了画家爱鹰的真情实感。
阅读达标训练
竖鸡蛋 1492年，哥伦布发现了新大陆。从海上回来，他成了西班牙人民心目中的英雄。国王和王后也把他当作上宾，封他做海军上将。可是有些贵族瞧不起他，他们用鼻子一哼，说：“哼，这有什么希罕？只要坐船出海，谁都会到那块陆地的。”
在一次宴会上，哥伦布又听见有人在讥笑他了。“上帝创造世界的时候，不是就创造了海西边的那块陆地了吗？发现，哼，又算得了什么！”哥伦布听了，沉默了好一会儿，忽然从盘子里拿个鸡蛋，站了起来，提出一个古怪的问题：“女士们，先生们，谁能把这个鸡蛋竖起来？”
鸡蛋从这个人手上传到那个人手上，大家都把鸡蛋扶直了，可是一放手，鸡蛋立刻倒 了。最后，鸡蛋回到哥伦布手上，满屋子鸦雀无声，大家都要看他怎样把鸡蛋竖起来。
哥伦布不慌不忙，把鸡蛋的一头在桌上轻轻一敲，敲破了一点儿壳，鸡蛋就稳稳地直立在桌子上了。
“这还不容易，这是谁都能做到的事情。”宾客们又讥笑起哥伦布来了。
“本来就没有什么可希罕的，这是谁都能做到的事情。”哥伦布听后从容地说，“你们说得对。可是在我之前，你们为什么做不到呢？我想，发现新大陆也是一样。”
1、用查字典的方法理解下面的词语，写出词意。隆重： 嫉妒： 从容：
2、请把“这是谁都能做到的事情”改成反问句。
3、“这还不容易？”这句话在文中出现了几次？是谁说的？每次的“这”指的是什么？
4、仿写句子，并与下列句子组成排比句。
发现，不一定是世界上最难做的事情，最难的是敢为人先。
5、哥伦布用他独特的方式告诉我们，成功的秘诀是什么？
6、“他们用鼻子一哼”，可以换成哪个成语？（）
阅读拓展训练
那朵微笑的“花儿”
星期天的早上，我到一个朋友家去，路过一条小巷口，忽然眼前一亮：“嗬，好美的花，在路边一字排开，开得正盛、正旺！为这破旧的小巷平添了几分生机。”我不由得停住了脚步，深深地被花吸引住了，真想过去嗅一嗅。
“吱——”一声门响，一间矮矮的花房中伸出一根拐杖来，一个十五六岁、眉清目秀的小姑娘，吃力地提着一壶水，仅靠一只左脚和一根拐杖走了出来，啊，是她？每天总能在菜场上看见她。一身朴素的打扮，裤子上还有补丁。她看见了我，浅浅地一笑，就开始仔细地给花浇水了。不用问，这花一定是她种的，多美呀！
在朋友家里，我们又谈起她。我第一次看见她时，她瘦得像一根豆芽菜，尖削的肩膀托着一个憔悴、忧愁的脸，就像一个久病的人，给人一种弱不禁风的感觉，仿佛一阵风便能吹倒她。不用问，她肯定是个乡下的孩子。
朋友告诉我，她和奶奶在一间十平方不到的小破屋里,阴暗潮湿，因为阳光都被四周高高矗立的楼房挡着。奶奶成天躺在床上，靠孙女照顾和每月几十元的救济金勉强维持着生活。毕竟这是不行的，因为奶奶还要看病、吃药。所以，她把自己心爱的花儿拿出来卖了，十几盆花，一一搬出来，稍微挣点钱，贴补家用。
下午,我正往回走时,又见到她。正用左手托着一盆花，吃力地横穿马路。我不由得跑去扶着她，“谢谢，谢谢。”她一边谢我，一边吃力地慢慢往前走。我想：唉，这个样子，也真够惨的，她一定会灰心丧气，因为这样的生活太困难了。可是，当我近距离注视着她的脸时，我呆住了，这是一张年轻的焕发着青春的脸。在这张脸上，没有任何悲伤的表情，只有微笑，那是幸福的笑，对生活充满信心的笑。我情不自禁地问：“你的腿——”话一出口，我就后悔了，谁知她并不在意，平静地说：“一次意外——可这世界上还是好人多，今天又碰见了你。好了，过了马路了，谢谢你,再见。”我对她挥了挥手，呆呆地望着她远去的背影，她不仅在对我微笑，也在向过路的人微笑，向生活微笑。
呵，多美的开得正盛的花儿，多美的花一样的姑娘！
1给下列画线的字注音。
嗅 憔悴 矗立 情不自禁
2、解释下列词语。憔悴： 弱不禁风： 灰心丧气：
3、写出下列词语的反义词。
忧愁（）阴暗（）幸福（）
4、“只有微笑，那是幸福的笑，对生活充满信心的笑”。请在句中添加内容，把它变成一个排比句。
5、文中第一自然段画“--------”的句子在文中起什么作用？选出正确的一项。（）
A、赞美花的旺盛、美丽，突出小姑娘的养花技术高，抒发作者的赞颂之情。
B、以花衬人，通过赞颂花的美丽、旺盛，为下文赞美小姑娘的美好心灵作铺垫。
C、通过赞美花的美丽、旺盛，突出生活的美好、幸福，表达“我”对新生活、对小姑娘的无限赞美之情。
6、文章第五自然段突出描写了小姑娘的（），它反映了什么？请简要回答。
7、“当我近距离注视着她的脸时，我呆住了„„”此时此刻，“我”是怎么想的？
阅读提高训练
羚羊的快乐心态
在辽阔的热带草原上生长着各种各样的动物,羚羊是这个大家族中的一员。羚羊看起来是弱小的:首先它们是
食草动物,时时处于被食肉动物猎杀的危险状态;就算是在食草动物中,它们也常常处于劣势,较小的体型促使它们一次次地放弃甜美的草。一只还未成年的小羚羊不解地问母亲“:为什么狮子总爱追杀我们?”母亲回答:“狮子是万兽之王,它们太凶狠啦!”小羚羊又问:“为什么猎豹和猎狗也捕捉我们?”母亲回答:“它们有锋利的牙齿,不好对付。”小羚羊仍在追问:“那为什么连体型比我们小的狐狼和野狗也敢欺负我们?”母亲回答:”它们成群结队,也不好惹。”小羚羊叹道:“我们真可怜!”有一天,小羚羊又不停地问母亲:“大象、斑马、羚牛和我们一样都吃草,为什么肥美甘甜的草都要留给它们,我们干嘛要让着它们?”母亲解释:“它们体型都比我们大,我们挤撞不过它们,只有让。”小羚羊生气地叹道“:我们可够倒霉的,为什么我们非得作羚羊!”母亲安抚说:“孩子,没有一种动物是无敌的,总会受到别人的欺负,关键要摆平心态,快乐地生活。”小羚羊不太相信母亲的话。母亲说:“以后我带你四处看看,你就明白这个道理啦!”
之后，羚羊母亲一机会，就带着小羚羊躲在草丛中观看一幕幕特别的场景：狮子被斑马踢得浑身是伤，几只野狗从花貂嘴边抢夺猎物，几头狮子嘞倒一头巨大的头象，小狐狸居然围捕野牛„„
小羚羊一次次地看得目瞪口呆，羚羊母亲问；孩子看这些场景，你还感觉自己可怜吗?”小羚羊若有所思地自言自语：“原来，每种动物都有挨别人欺负的时候，看来，谁活得都不轻松！”母亲说：“确实如次，没有一种动物是唯我独尊的。但是每种动物都是快乐生存的，我们虽然弱小，但我们有自己的优势，我们会跳能跑，如此辽阔的草原，到处有我们的空间，所以我们要快乐的生活。” 不要处于某种劣势就哀叹自怜，不要因为一些不如意就闷闷不乐，不要因为困难和挫折就低头认输，每个人都有自己的优势，只要摆正心态乐观的生活，如此大的世界，总会有自己的空间。
1、选择正确的读音。
捕（bǔ pǔ）捉 挤撞（zhuàng chuàng）撂倒（dǎo dào）到处（chǔ chù）
2、填上合适的词。
（）的草原（）的草（）的牙齿（）的世界
3、根据上下文解释下列词语的意思。
目瞪口呆：
成群结队：
若有所思：
闷闷不乐：
4、用横线画出文中的排比句。
5、羚羊母亲是怎样教育小羚羊快乐生活的？你从中受到哪些启示？
写作方法点拨
一、语言描写要抓住人物的个性，符合人物的年龄、身份、职业等，传神地表达人物的内心世界。对话根据需要可以采用各种表达方式，语言要简洁明了。
例：“唉，你都吃了六根雪糕了，还要吃呀。”姥姥关切地劝告，“再吃，你的肚子就会吃坏的。” “没事，我的肚子是冰肚子！”弟弟边说边拍了拍他的“将军肚”。
2、读句子完成练习。
老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”问二
徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。” “眼中放出亮光”是（）描写，说明大徒弟是一个（）的人，根据这个人物的性格，想象他当时打开保险柜时的心理活动。
他想：
“不行，这一根我说什么也不允许你吃了。”
“好姥姥，你就让我吃嘛。”
“不行！”
趣味语文
二、动作描写必须表现人物的个性，要符合事理和特定情境，动作的先后顺序必须具有逻辑性，并与心理、环境等相互协调、和谐一致。
例：说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木桩插在地上，整个身体微微前倾，那架势就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。
三、心理描写应切合人物的特点，与环境、事件、动作一致。
例：我只得坐在位置上发呆，这感觉多么难熬啊，时间似乎故意和我作对，走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43„„我慢慢地数着，心里冒出一股无名火，你咋跑得这么慢呢！写作基础训练
1、仔细阅读这段话，完成练习。
我不由得跑过去扶着她，“谢谢，谢谢。”她一边谢我，一边吃力地慢慢往前走。我想：唉，这个样子，也真够惨的，她一定会灰心丧气，因为这样的生活太困难了。可是，当我近距离注视着她的脸时，我呆住了，这是一张年轻的焕发着青春的脸。在这张脸上，没有任何悲伤的表情，只有微笑，那是幸福的笑，对生活充满信心的笑。（1）与我的心理想法形成对比的是小姑娘的（）（2）“跑”字体现了什么？
趣填成语
（1）泵（2）2.4．3（3）八分之七（4）2、4、6、8（5）加起来十一种颜色(6)1111111(7)0000（8）1、2、3、4、5、6、0、9 3
第二篇：综合能力训练
综合能力训练
一、阅读下面语段，然后回答文后1—5题
①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲着枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1．带“△”的“影”的词性是
[ ] A．名词 B．动词 C．形容词 D．副词
2．加横线的句①所表现的作者的思想感情是
[ ] A．无可奈何 B．可以理解 C．能够谅解 D．无比愤慨
3．加横线的句②中“参观”的宾语是
[ ] A．命运 B．中国人 C．枪毙中国人
D．枪毙中国人的命运
4．“但在我，这一声却特别听得刺耳”的原因是________ 5．填空。
①“他们何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！”一句中的“何尝”一词的作用是________。“酒醉似的”描写了看客们的________心理，“呜呼，无法可想”说明________，这一慨叹的深刻含义是：________。
②“但在那时那地，我的意见却变化了”一句中，“那时那地”是指________；“意见”是指________；“变化”是指________；这句话表现了作者________思想感情。
参考答案 综合能力训练 1．B2．D3．C4．“我”的民族自尊心受到极大的伤害5．①表反问，加强肯定的语气精神麻木中国群众的愚昧和落后及“我”无可奈何的心境某些愚昧、麻木的中国人的毫无觉悟使作者感到十分痛苦而又无可奈何，同时又深深地震撼着作者的心灵，强烈的拯救愚昧麻木心灵的使命感油然而生。②在日本留学时，在仙台学医救国由立志疗救中国人的病体，改变为疗救中国人的精神（弃医从文）强烈的爱国主义。
第三篇：四年级阅读能力训练
四年级阅读能力训练：
阅读一：Ａ:认真阅读《巨人的花园》选段，我会按文后要求答题。
一天早晨，巨人被子喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。“噢！是这么回事！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走。谢谢你！”
1、下列词语的近义词。(2分)喧闹（）
训斥（）
２、当巨人激动地跑到花园，他看到了什么？请用“————”画出来。当孩子们被巨人赶走后，花园发生了什么变化？请用“~ ~ ~ ~”画出来。（4分）
3、是（谁）使巨人终于明白了。（2分）
4、请把文段中的四字词语摘抄下来（不少于4个）。（2分）（）（）（）（）
5、从文段中摘抄一个你最喜欢的句子，并说说你为什么喜欢？（3分）句子： 原因：
6、读完了这个童话故事，你懂得了什么？（3分）
B:阅读《巨人的花园》两段话，并按要求回答问题。（13分）
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
噢!是这么回事呀!巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗、的心啊!要不是你，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
1、我会按课文内容把横线上的词语填写上。(2分)
2、“凝视”的“凝”字用音序查字法应查：，用部首查字法应查。(2分)
3、我能找到巨人明白了什么的句子，并用波浪线画出来，在读时注意读出巨人的语气。(2分)
4、我会照样子写词语。(2分)火辣辣
5、“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。读了这句话，你能想像巨人说这句话时心里会怎么想的吗？(2分)。
6、小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，仿佛在对巨人说
7、学习了这篇童话，让我们明白了什么道理？(1分)
阅读《巨人的花园》片段,完成练习。不久，北风呼啸（xiāo xiào），隆冬来临（lín línɡ），刺骨的寒风吹起雪花。巨人（）地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，（）。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀„„” „„
…… ……
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗（）、（）的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
小男孩在巨人宽大的脸颊（jiá
xiá）上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和（）。于是，他立刻（）围墙，把花园给了孩子们。1给带点的字划去不正确的读音。2按课文内容填空。
3从文中找出下列词语的反义词。热情（）寒冷（）悲伤（）
4读文段后填空：巨人终于明白了
5我会发挥想象力，完成练习。
（1）巨人推倒了围墙后，我仿佛看到
这时候，我又仿佛听见孩子们对巨人说：“（2）我想对巨人说几句话：“”
6这个童话故事告诉我们这样一个道理。（对的达“√”）Ａ巨人对自己的行为感到深深的悔恨。（）
Ｂ快乐应该和大家一起分享。（）Ｃ春天是一个鲜花盛开的季节。（）
阅读二：阅读《搭石》选段
（一），我会按文后要求答题。（15分）
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原来就是天然的石块，踩上去难免会活动，走得快才容易平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去
踏踏的声音，像轻快的音乐
清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。经常到山里的人，大概都见过这样的情景
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。（）遇上老人来走搭石，年轻人（）要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
1、我明白要在“”标上正确的标点符号。（2分）
2、我明白要在（）里填上恰当的关联词。（2分）
2、我想知道“人影绰绰”的“绰”字的读音，我用部首查字法查部，它的准确读音是（chuî
zhuō）(划“”)。联系上下文，我知道了“紧走搭石慢过桥”中的“紧”的意思是
（３分）
3、我发现“清波漾漾”与“人影绰绰”都是含有的四字词语，我还会写一个这样的四字词语:
。（2分）
4、文中许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的“美”，有听得见的“美”，也有看不见的心灵的“美”。（４分）
看得见的“美”指的是：
听得见的“美”指的是：
看不见的心灵的“美”指的是：
5、作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的“美”。（2分）
《搭石》选段
（二），我会按文后要求答题。（15分）
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。（）别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴(qiǎn qiān)责这里的人懒惰。上了点年岁的人（）怎样急着赶路，（）发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭石，再在上边踏上几个来回，直到满意了，才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踏上去难免会活动，走得快才容易保持平衡(hãnɡ xínɡ)。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协(xiã xuã)调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuîzhuî)绰，给人画一般的美感。
1、给文中带点的字选择正确的读音，打“√”（2分）
2、在文中括号里填上适当的关联词。（3分）
3、从文中找出下列词语的反义词。（3分）抱怨（）摇晃（）称赞（）
4、第一自然段通过重点描写搭石的老人调整搭石的动作：、、，表现了老人的优秀品质。（4分）
5、第二自然段描写了“一行人走搭石”时的动作和的声音，以及周围，的美景，仿佛在我们眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。（4分）
6、文章许多地方让我们感到美，请找出一句话，写写你的体会。（1+2分）句子： 体会：
阅读三:读《飞向蓝天的恐龙》片段，然后按文后要求回答问题（16分）地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体.。数千万年后，它的后代繁衍成一个（）的庞大家族有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑有些恐龙则用四足行走有些恐龙身长几十米重达数十吨有些恐龙则（），体重不足几十公斤有些恐龙（），有些恐龙则（），体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些则（）以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼（），身体（），行动（）；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点无庸置疑，有些不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
1、我会在括号里按课文内容填空。（4分）
2、我会在横线上填上正确的标点。（2分）
3、我能从文段中找出下列词语的近义词。（2分）繁殖—（）飞翔—（）猜测—（）渐渐—（）
3、我知道第一种恐龙出现在（）年前，我还知道（）恐龙变成了鸟类。
4、恐龙飞向蓝天所具备的条件是
5、恐龙飞向蓝天的原因有不同的说法，用直线画出有关的（2分）
6、我还知道恐龙的一些知识（2分）
阅读四:我会阅读本单元《跨越海峡的生命桥》中的一段话，并按要求回答问题。
小钱静静地（倘 躺）在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了（严 炎）重的白血病，生命就像即将（凋 雕）零的含苞的花朵，（唯 维）有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约十万人里才能找到一个有适合骨髓和人。小钱是幸运的，几经辗(zhǎn)转，终于在台湾找到了这样的人。
针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空(扩旷)的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上，经过一次又一次的努力，利用大地震动(暂斩)时的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出„„
1、我会读，并把括号里不正确的字用“﹨”去掉。(3分)
2、“移植”的“移”字用音序查字法应查：，用部首查字法应查。
3、我会在这段话中找出下面词语的反义词。(2分)
苍白（）
凋零（）
4、我读懂了，我会把描写小钱病情严重的句子完整地用“
”画出来。
5、我从文段中两次出现“静静地躺在病床上”他们躺在病床上的原因不同，从中感受到：
6、这个故事很令人感动，我最想对故事中的说：“ ”。
阅读五:阅读《白鹅》片段，完成练习。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调（），似（）。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外又人走路，它也要（），不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相；鹅的步调从（cōnɡ
cïnɡ）容，大模（mú
mï）大样的，颇像京剧里的净角（jiǎo juã）出场。它常傲然地站着，看见人来也（）；有时非但不让，竟伸过颈子来要你一口。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，（）。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，（），（）。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定（）地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
1给文中带点的字选择正确的读音。（用“
”划出）2按课文内容填空。
3读二至四自然段，用“”分别划出每个自然段的中心句。4读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的句，又是句，在文中起到了 的作用。
5作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如，用鹅 的与狗的对比；用鸭的与鹅的＿＿＿＿＿＿＿＿＿对比。（用文中的语句概括）再细读二、三自然段，并用“”划出文中具体表现白鹅高傲的句子。6鹅需要、、这三样东西下饭。它的吃相令人发笑，具体表现在（摘抄文中有关的句子）： 阅读六:读《猫》片段，完成练习。猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的（de dí）确有时候很乖，它会找个暖和（hã
huo）的地方，成天睡大觉，（），什么事也不过问。（），它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（）谁怎么呼唤，它（）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（），它听到老鼠的一点响动，又是多么（）。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（）老鼠等出来不可！
它要是高兴。能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会（）地叫唤，（），（），（）。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷（）。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
1给带点的多音字选择正确的读音。(用“
”画出)2按课文内容填空。
3用加点的关联词写一句话。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
4猫的老实，表现在；贪玩表现在；尽职又表现在。
5读句子“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”把这句话中“几朵小梅花”换成“几个脚印”好不好？为什么？
6课文描写猫高兴时的样子，表现为：、、、、。（用文中的词归纳）7猫的性格实在有些古怪：它既老实又（），既贪玩又（），既胆小又（）；高兴时（），不高兴时（）。
阅读七:(一)《为中华之崛起而读书》选段，完成练习。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。1.联系上下文，写一写下列词语的意思。吵嚷： 衣衫褴褛： 撑腰：
2.认真读选段，从哪些地方你感受到了“中华不振”？ 从中我明白了就叫“中华不振”。
3.想一想，看到这一幕，在场的周恩来会是怎么想的？ 4.当你读到这一幕时，你是怎么想的？
5.周恩来还会遇上什么事让他感受到中华不振？请你仿照选段写出。
(二)阅读文段，完成练习。
“为中华之崛起而读书！”
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。1．多音字组词。
喝 hâ（）hē（）
兴 xīng（）xìng（）2．根据意思在文中找词语。
（1）形容声音有力，响亮而有节奏。（）（2）大声叫好。（）3．“有志者”的意思是____________，“效”的意思是____________，“周生”指____________，“有志者当效周生”的意思是____________。4．“崛起”的意思是____________。周恩来的理想是____________，说明少年周恩来有____________。
阅读八:(一)读语段，按要求回答问题。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
1“干净”一词在短文中指_____________________________________________。2给下面句子填上合适的关联词语。A删掉原句中“包”这个动词，（）使得句子干净了，（）也规范了。B我（）未见叶老先生的面，（）却从他的批改中感受到他的认真、平和 3短文中画“_____”的句子用了________的修辞手法。(二)课内语段阅读。
那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙（）的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下了减去了许多，阳光都变成（）的，像（）的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着（）的光点。１按原文填空。
２用“______”画出短文中的比喻句，并说明把什么比作什么？
_____________________________________________________________________ ３反复朗读短文，体会作者的情感。Ａ到叶老家做客，有点儿受宠若惊。（）Ｂ到叶老家做客，内心满是兴奋和喜悦。（）４短文中“扑”可以换成_________，哪个更好？为什么？ 阅读九:读语段(一)，按要求回答问题。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成现实。20世纪的成就真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。1“千里眼”在旧小说中指_______________，“顺风耳”指_______________，在课文中指人们想象中的______________________________的能力。
2短文中画“_____”的句子运用了_________的修辞手法。这两句诗出自唐代边塞诗人_________的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容_________好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。短文中表现了现代科学技术成就的变化_________、_________，给人们带来了_____________________________________________。课内语段阅读(二)是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。1根据意思写词语。
A经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。（）B创造出的新事物或新方法。（）
2短文连用了两个_________句，请你把其中一句改成陈述句。
_______________________________________________________________________。3反复朗读，体会含义。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。↓
A说明现代科学技术高深莫测（）B说明现代科学技术对人类生活影响巨大（）阅读十:课内阅读(一)。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
1、“欣喜若狂”的意思是：。“首次”的意思是。
2、为什么说这块恐龙化石是“点睛”之笔呢？ 读短文(二)，按要求回答问题。
亿万年前，一种带羽毛的恐龙（离开脱离）同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们（希望愿望）能够重现这一历史进程。随着越来越多（精细精美）化石的发现，他们离这一（希望愿望）的实现已越来越近了。1.用“＼”画去括号中不恰当的词语。
2.短文中“这一历史进程”是指__________________________________________________。3.短文中画“_____”的句子的意思是（）
A.能够有机会见到恐龙生活的足迹
B.能够找到更多的化石，更丰富的资料，通过先进的科学技术手段直观演示其演变的全过程。
第四篇：第六章 综合能力训练·语文学科综合能力训练(二)
文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm 9
［第六章 综合能力训练］·语文学科综合能力训练(二)
一、填空题：
1.下边三道小题，是给10篇小说进行科学分类的。试在横线上填写小说篇名的号码，在括号 里填写小说的类别。
①祝福 ②群英会蒋干中计
③孔乙己 ④一碗阳春面
⑤美猴王 ⑥林教头风雪山神庙
⑦荷花淀 ⑧母亲
⑨明湖居听书 ⑩夜
A ②⑤⑥⑨是()；
（1）
B 是现代小说。
A ①③④⑦⑩是()；
（2）
B 是()；
A 是()；
（3）
B ④⑧是()。
2.下边三道小题，是给12篇作品进行科学分类的。试在横线上填写作品前的号码，在括号里 填写作品的类别。
①崇高的理想 ②师说
③分马 ④守财奴
⑤党员登记表 ⑥猎户
⑦天山景物记 ⑧屈原
⑨项链 ⑩为了六十一个阶级弟兄
（11）风景谈（12）窦娥冤
A ③④⑤⑨是()；
B 是散文；
（1）C ①②是()；
D 是事件通讯；
E戏剧作品有。
A 是反映封建社会生活的作品；
（2）B ④⑨是反映()社会生活的作品；
C 是反映()社会生活的作品。
A 我国作品有 ；
（3）
B 是外国作品。
3.对下列篇名作四次筛选，要求每次筛选出一个异项来(写标号即可)
A.《史记》 B.《资治通鉴》 C.《汉书》 D.《后汉书》 E.《水经》 F.《 三国志》
①第一次筛选出 ；
②第二次筛选出 ；
③第三次筛选出 ；
④第四次筛选出 ；
二、现代文阅读
阅读下面两段文字，完成文后各题。
(一)
一个细菌经过20分钟左右就可以一分为二，一根葡萄枝切成十段就可以变成十株葡萄，一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就长出数百株草莓苗……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。无性繁殖的英文名称叫Cl one，译音为“克隆”。现在，“克隆”的含义已不仅指无性繁殖，也包括“无性繁殖系”。凡是来自一个祖先的无性繁殖的一群个体叫“无性繁殖系”，简称无性系。
自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞(精子)与母方产生的雌性细 胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精细胞经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形 成新的个体，这种依靠父母双方提供的性细胞，并经两性细胞融合产生的后代的繁殖方法叫 有性繁殖。但是，如果我们用外科手术将一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体，这些 生物体就是克隆个体，而这一群个体就叫做无性繁殖系。
克隆羊“多利”就是这样被“创造”出来的。英国爱丁堡罗斯林研究所的威尔莫特等人先给 “苏格兰黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵后，用极细的吸管从卵细胞中取出核。与此同 时，从怀孕的三个月的“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞中取出核，将它注入“苏格兰黑面羊”的卵细胞中，手术完成后，用相同频率的电脉冲刺激换核卵，让“苏格兰黑面羊”卵细胞质与“芬多席特”母羊乳腺细胞的核相互协调，使这个“组装”细胞在试管里经历受精卵那样的分裂、发育而形成胚胎的过程。然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。经过一段时间后，这只“护理”体外形成胚胎的母羊产下了小绵羊“多利”。“多利”不是由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物，而是“换核卵”一步步发展的结果。
克隆羊的诞生在世界各国引起了震惊，原因在于卵细胞中换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
1.下列对“克隆”的含义理解不正确的一项是()
A.动植物通过无性繁殖而扩大繁衍后代
B.来自同一个祖先的无性繁殖的个体
C.用人工的方法将生物胚胎融合而产生的后代
D.动植物“无性繁殖”和“无性繁殖系”的总称
2.下列对第三自然段有关内容理解正确的一项是()
A.“多利”是科学家利用两只羊的不同细胞核而“组装”成的克隆羊
B.“多利”仍然是用母羊“护理”方法而生下的小绵羊，因而还不算真正意义上的克隆
C.克隆羊胚胎形成的过程与受精卵形成胚胎的过程是相同的
D.“多利”是科学家利用试管受孕技术创造出来的小绵羊，因此被称为克隆羊
3.对文中画线句子的理解正确的一项是()
A.动物体中的各种细胞在功能上实际是没有分别的
B.动物中的某些细胞具有受精卵细胞的发育功能
C.动物体中特定的某些细胞与受精卵的功能相同
D.动物体细胞在执行特殊功能时与受精卵细胞具有同样的潜在能力
4.下列对文意的分析正确的一项是()
A.在正常情况下，动植物都是靠有性繁殖来繁衍后代的，克隆是人们利用科学技术对原有繁 衍方式改造的结果。
B.有性繁殖和无性繁殖的区别在于，在性繁殖是受精细胞经过分裂而长成胚胎，无性繁殖是 通过细胞核的分裂而长成胚胎。
C.“多利”是科学家用它父母的体细胞通过外科手术的方法“组装”出的克隆体，因此克隆 羊“多利”没有亲生父母。
D.克隆羊的诞生在世界各国引起了震惊，原因在于这种技术表明利用动物的体细胞也能发展 成完整的生命个体。
(二)
我国画家都赞同“胸有成竹”的比喻说法。西洋画家要是听见这个说法，料想也会赞同。整幅纸或布是个小天地，要在这上边画上几竿或几丛竹子，必得先在胸中有个准确的数，远近疏密，枝叶位置，考虑得越周妥越好。画竹子当然要像竹子，可是你为什么不画别的东西而画竹子呢?必然是你从这几竿或几丛竹子中见到了难以言传而可以笔达的精妙的东西。该怎么下笔才能够真正表现那自得的精妙的东西，考虑得着实妥贴，有根有据，也就可以称为“ 胸有成竹”。不知其然未必竟能然，因为知其然是心思活动的产物，竟能然是手腕运动的结果，不经过勤奋不懈的锻炼，后者往往会跟不上前者，以致引起笔不能达意的遗憾。所以画家必须有深入事物的眼力，有所自及的心力，以及如意表现的腕力，眼睛心思手腕三者协同努力，从事创作，那才可以说真正达到了“胸有成竹”的境界。于是试把国画与西洋画两相比较。国画非完全合乎“成竹”画出来不可，倘若有一笔不合乎预想，有一根线条不在合适的位置上，那就是一幅失败的画，因为墨或颜料着在纸中绢上没有办法更改。
西洋油画当然也要求眼心手三者的一致协力，可是偶然有一处两处疏失，可以涂上油质颜料把它修改，只要修改得当，那就不碍其为完美的画。一边是错一笔就注定了失败，一边是偶然有败笔还可以补救，我以为画国画比画西洋油画更不容易，就从这么一个浅薄的想头来的。要是不求什么完美，存心信笔乱涂，那无论国画西洋画，都是严肃的美术家所唾弃的。(摘自叶圣陶《序》)
1.根据文意，说说画家该怎样即可称“胸有成竹”。(不超过35个字)
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
2.有些画家为什么不画别的东西而画竹子呢?这是因为他们
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
(不超过30字)
3.文中“后者往往会跟不上前者”的“后者”指
□□□□□□□□□□“前者”指□□□□□□□□□□。(前后均不超过10个字)
4.画家怎样才能达到“胸有成竹”的境界?(请根据文章用自己的话回答，不超过40个字)
画家
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□，才可达到“胸有成竹”的境界。
5.下列说法，不符合原文意思的两项是
A.就绘画的难度而言，国画不一定不大于西洋油画。
B.中西画家若画竹，都必须先在胸中有个谱儿，远近疏密，枝叶位置，考虑周详，才能动笔。
C.国画、西洋油画不一定都非合乎“成竹”画出来不可。
D.中西画家都须经过勤奋不懈的努力，既要“知其然”，又要“竟能然”，才以消除笔不能达意的遗憾。
E.从事国画、画洋油画的创作，都要求眼心手三者协同努力，不容许一点儿疏失或错笔，严肃的画家更是如
(一)阅读下面两首词，完成后面的选择题。
调笑令二首 韦应物
(甲)胡马，胡马，远放燕支山下，跑沙跑雪独嘶，东望西望路迷。迷路，迷路，边草无穷日暮。
(乙)河汉，河汉，晓挂秋城漫漫。愁人起望相思，江南塞北别离。离别，离别，河汉虽同路遥。
对这两首词的艺术特色的赏析，不恰当的一项是()
A.甲词中的“跑沙跑雪独嘶”和乙词中的“愁人起望相思”这两句，就描写技巧而言，是属行动描写。
B.甲词中的“边草无穷日暮”和乙词中的“河汉虽同路遥”，就抒情方式而言，前者是融情入理，反者是融情入景。
C.这两首词中的反复、顶针修辞手法运用得自然而富有韵味，给人一种繁弦急管之感。
D.这两首词同韦应物的诗一样，风格也较为健爽，正如人们所评价的是“真而不朴，华而不 绮”、“韵高而气清”。
(二)阅读下面两首词，完成后面的选择题。
忆江南 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?
望江南 李煜
闲梦远，南国正芳春，船上管弦江面绿，满城飞絮滚轻尘，忙煞看花人。
对这两首词分析不当的一项是()
A.白词开篇扣住“忆”字，先总提一笔，然后以“江”为中心，描写耀眼的红日、“红胜火 ”的江花、“绿如蓝”的江水。
B.李词从“闲梦”起笔，先概括描写，后用白描手法勾勒春江、乐声、飞絮、轻尘和观赏群芳的“看花人”。
C.两首词写景如画，景中含情，写的都不是眼前实景：白词是“忆”中之景，李词是“梦”中之“景”。
D.两首词都通俗明快，感情真挚，音韵悠扬，白词还带有浓郁的民歌风味。
(三)阅读下面一首艾青写于1937年的诗《煤的对话》，分析理解不正确的一项是：
煤的对话
你住在哪里?
我住在万年的深山里，
我住在万年的岩石里。
你的年纪——
我的年纪比山的更大，
比岩石更大。
你从什么时候沉默的?
从恐龙统治了森林的年代，
从地壳第一次震动的年代。
你已死在过深的怨愤里了么?
死?不，不，我还活着，
请给我以火，请给我以火!
A.这是一首含义深刻的咏物诗。诗中的“我”经历了自然界的灾难后，失去了昔日的荣华，被埋到了地层深处，它满怀怨愤和仇恨，痛恨以往不公平的历史。
B.诗中“我”历经沧桑，长久地沉默过，怨愤过，但是更有希望和祈求，它渴望着火的到来，它要摧毁黑暗，也要使自己在烈火中再生。
C.诗中“我”是中华民族的象征。它蕴藏着无穷无尽的热量，憧憬着光明灿烂的前景的到来。诗中礼赞了不甘屈辱、自强不息的崇高精神。
D.全诗采用对话形式，发问者出语冷静，而答话者所答却炽热如火，两者构成了强烈的反差，富于艺术感染力。
四、文言文阅读
阅读《闾丘①先生说齐宣王》，然后回答问题
齐宣王猎于社山，社山父老十三人相与劳王。王曰：“父老苦矣!”谓左右赐父老田，不租②。父老皆拜，闾丘先生独不拜。王曰：“父老以为少耶?”谓左右复赐父老无徭役。父老皆拜，闾丘先生又不拜。王曰：“拜者去，不拜者前。”曰：“寡人今日来观，父老幸而劳之，故赐父老田不租。父老皆拜，先生独不拜，寡人自以为少，故赐父老无徭役。父老皆拜，先生又独不拜。寡人得无有过乎?”闾丘先生对曰：“惟闻大王来游，所以为劳大王。望得寿于大王，望得富于大王，望得贵于大王。”王曰：“天杀生有时，非寡人所得与也，无以寿先生；仓廪虽实，以备灾害，无以富先生；大官无缺，小官卑贱，无以贵先生。”闾丘先生对曰：“此非人臣所敢望也。愿大王选良富家子有修行者以为吏，平其法度，如 是臣可少得以寿焉；春秋冬夏振之以时，无烦扰百姓，如是臣可以得以富焉；春秋冬夏振之 以时，无烦扰百姓，如是臣可以得以富焉；原大王出令，令少者敬长，长者敬老，如果臣可 少得以贵焉。今大王幸赐臣田不租，然则仓廪则虚也；赐臣无徭役，然则官府无使焉。此固 非人臣之所敢望也。”齐王曰：“善。愿请先生为相。”
(选自《说苑·善说》)
【注释】
①闾丘，复姓，闾丘先生是齐国大夫闾丘婴的后裔。
②不租：不缴纳租税。
1.对下列划线词语的解释，正确的一项是()
A.社山父老十三人相与劳王 “劳”：安慰
B.春秋冬夏振之以时 “振”：通“赈”，救济。
C.望得寿于大王 “寿”：敬酒。
D.今大王幸赐臣田不租 “幸”：侥幸。
2.比较下列句中画线词语的意义和用法，判断正确的一项是()
(1)望得贵于大王
(2)齐宣王猎于社山
(3)选良富家子有修行者以为吏
(4)父老以为少耶
A.(1)句和(2)句相同；(3)句和(4)句相同
B.(1)句和(2)句相同；(3)句和(4)句相同
C.(1)句和(2)句不同；(3)句和(4)句不同
D.(1)句和(2)句相同；(3)句和(4)句不同
3.“父老幸而劳之”中的“之”指代内容是
A.无徭役 B.闾丘先生
C.赐父老田 D.齐宣王
4.与“社山父老十三人相与劳王”中的“相”字用法相同的一项是()
A.儿童相见不相识，笑问客从何处来。
B.狼不敢前，耽耽相向。
C.启窗而视，雕栏相望焉。
D.吾已失恩义，会不相从许。
5.下面语句在文中的正确意思是()
“此固非人臣之所敢望也”
A.这本来就不是当臣子的所敢奢望的
B.这一定就不是当臣子的所敢希望的
C.这本来就不是当臣子的所敢希望的
D.这一定就不是当臣子的所敢奢望的
6.平其法度()
A.平等地执行法律制度
B.公正地执行法律制度
C.要平等，就要依靠那法律制度
D.要公平，就要依靠那法律制度
7.当齐宣王宣布赐田、免租、无徭役的时候，闾丘先生不拜。原文最能解说的是下面哪一句()
A.寡人得无有过乎?
B.少者敬长，长者敬老，如是臣可少得以贵焉。
C.选良富家子有修行者以为吏。
D.赐臣田不租，然则仓廪则虚也；赐臣无徭役，然而官府无使焉。
8.下列叙述不符合原文意思的一项是()
A.闾丘先生面对齐宣王恩赐，能保持清醒的头脑，指出国君的恩赏虽符合百姓的长远利益，但是作为人臣的却不能接受。
B.闾丘先生提出修明政治、公平法度、提高全社会的道德水平，才是国君应关注的当务之急，反映了他高明的政治见解。
C.闾丘先生讲究进谏的方式，先用“不拜”引起齐宣王的注意，然后提出自己的见解。
D.闾丘先生指出：如果选用贤明有修养的人为吏，公平执行，百姓就不会含冤而死，社会也能相对稳定，不发生战乱。
五、作文
一位老编辑对所看的一份稿件表示不满：“看不懂，什么‘帅呆了’、‘酷毙了’，这些语言糟粕要清除!”另一位年轻编辑表示了相反的意见：“稿子内容挺好，如果把这些语言都删去，会不会失去了原有的语言风格?”
如果你是编辑，你对以上争论的内容有什么看法?说说你的理由。
要求：1.自拟题目，联系社会实际
2.不少于700字
语文学科综合能力训练参考答案(二)
一、1.(1)A古典小说 B①②④⑦⑧⑩；
(2)A短篇小说 B②⑤⑥⑧⑨长篇小说；
(3)A①②③⑤⑥⑦⑨⑩中国小说 B外国小说。
2.(1)A小说 B⑥⑦(11)C议论文 D⑩ E⑧(12)；
(2)A②⑧(12) B资本主义 C①③⑤⑥⑦⑩(11)社会主义；
(3)A①②③⑥⑦⑧⑩(11)(12)B④⑨。
3.①E ②B ③A ④F
二、(一)1.C 2.C 3.B 4.D
(二)1.对怎么下笔才能够真正表现那自得的精妙的东西考虑得着实妥贴，有根有据。
2.从几竿或几丛竹子中见到了难以言传而可以笔达的精妙的东西。
3.后者指手腕运动(竟能然)；前者指心思活动(知其然)。
4.要有深刻的观察力、较高的感受领悟能力和较强的绘画能力，三者共同发挥作用。
5.C、E
三、B D A
四、1.B 2.C 3.D 4.C 5.A 6.B 7.D 8.A
五、略
文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm 9
第五篇：第六章 综合能力训练·语文学科综合能力训练(三)
［第六章 综合能力训练］·语文学科综合能力训练(三)
一、选择题
1.填入下面句子中方框处的最恰当的文句是：()
自从“五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人民的迫切要求。□
A.这些翻译作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言
B.翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术文化的修养，另一方面也促进了中国 书面语言的发展
C.翻译作品日见其多，这些作品提高了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言
D.这些翻译作品提高了中国学术文化的修养，同时也促进了中国书面语言的发展
2.分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是：()
①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看，宝塔并不在山顶上。
②远处看，宝塔明显地座落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。
④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。
A.①、③ B.①、④ C.②、③ D.②、④
3.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是()
A.这几天跟过节一样热闹。
B.那里的蔬菜跟水果一样贵。
C.他的脸色跟纸一样白。
D.这里的老鼠跟猫一样大。
4.其诗词为苏轼所赏识，在文坛上并称“苏门四学士”的作家是：()
A.黄庭坚 秦观 张耒 辛弃疾 B.司马光 秦观 张耒 黄庭坚
C.黄庭坚 秦观 张耒 晁补之 D.黄庭坚 秦观 白朴 晁补之
5.“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”，指的 是()
A.曹操、曹丕、曹植 B.苏洵、苏轼、苏辙
C.班彪、班固、D.杜甫、杜牧、杜荀鹤
二、现代文阅读
《礼记》中有一句颇有点辩证法精神的话?quot;一张一弛，文武之道也。“
对于我们的文学艺术创作来说，这个规律是有启发性的。比如一首乐曲，光是一股劲儿地快，一股劲儿地紧，从头到尾都是强音，那就显得很单调，没有什么节奏感了。□□□在《琵琶行》中所描写的那支曲子，开始有”大弦嘈嘈如急雨，□□□□□□□“的一段，接着有 ”间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难“的一段，后来又有”银瓶乍破水浆迸，□□□□□□□“的一段，这倒是很合乎一张一弛的规律的，我相信，弹奏起来一定很优美动听，可惜我们谁都没有听到过。
一幅画，也是如此。布景成局，全凭有疏有密，有浓有淡，相间相成，方能错落有致。只密 不疏，则必嫌迫塞。只疏不密，则必嫌□□。只浓不淡，则嫌□□。只淡不浓，则嫌□□。(1)虽然不同的艺术风格难免各有所偏，(2)一个作品总有一个作品的基调，(3)或 以强烈见长，(4)或以柔和取胜，(5)但”单打一“的旋律和笔墨终究是容易使人感到单调的。
推而广之，写小说，写戏剧，甚至写评论文章，亦无不如此。假如小说中段段都是高潮，那么，高潮就反而不突出了；戏剧中场场都密锣紧鼓，让观众的神经拉得像弓弦一般紧，就反而不明确了。比如《水浒传》中”林教头风雪山神庙“那一回，写到林冲发现陆虞候来暗害 他，特地买了把解腕尖刀带在身上，准备跟他拼个死活，可是作者在这里不肯急转直下，却 又回过头来，写上林冲去看管草料场，在大雪中出门买酒吃那一段比较轻松的笔墨，然后再 转向高潮。我看，这些都不是可有可无的闲笔浪墨，没有它们穿插在其中，就显不出一张一弛、一起一伏的妙用了。弛，正是为了张；伏，正是为了起。
有些同志不大懂得一张一弛、相间相成的道理，常常主张把作品中、文章中一些乍看起来似乎与主线主题并无直接关联，而其实与主线主题颇有些内在联系的所谓”闲笔浪墨“大笔勾销。他们这样做，似乎是为了艺术的完整性，实际上倒往往破坏了艺术的完整性。”牡丹虽好，还仗绿叶扶持。“不妨设想一下，假如把绿叶全部去掉，只剩下一朵光秃秃的牡丹花，那还有什么好看呢?
一张一弛的规律，不仅适用于作品的艺术结构，似乎也可以适用于艺术家和作家的创作过程。古人说，画家作画，有时候需要”解衣磅礴，有凌厉一切之雄“，有时候又需要”揎袖摩 挲，有动不逾矩之妙“(见《芥舟学画编》)。这话说得有道理。艺术创作，自然是极度紧张 的劳动。不过，作者在精神上却不宜弄得过分紧张，太紧张，反而会失常态，疑是疑非，患 得患失，产生不出好作品来。杜甫云：”五日画一水，十日画一石，能事不受相促迫，王宰 如肯留真迹。“(《戏题王宰画山水图歌》)这是真正懂得创作甘苦的经验之谈。有时候，稍 为”弛“一下，倒是会对创作有好处的。
1.在第二自然段的空格中分别填作者的姓名和诗句
《琵琶行》的作者是：□□□
大弦嘈嘈如急雨，□□□□□□□。
银瓶乍破水浆迸，□□□□□□□。
2.填入第三自然段的空格最合适的词语是()
A.繁缛 空松 单薄 B.单薄 繁缛 空松
C.空松 繁缛 单薄 D.空松 单薄 繁缛
3.第三自然段划线的句子是一个多重复句，第一层次划分正确的一项是()
A.(1)／(2)(3)(4)(5)B.(1)(2)(3)／(4)(5)
C.(1)(2)／(3)(4)(5)D.(1)(2)(3)(4)／(5)
4.第四自然段在论证过程中运用的论证方法是、，这是为了论证 的观点。
5.第五自然段中作者引用了”牡丹虽好，还仗绿叶扶持“这句话，”牡丹“比喻□□□□。(用文中词语回答)
6.全文从文艺作品的□□□□和文学艺术家的□□□□两个角度论证了文艺创作的规律。
7.本文最恰当的题目是()
A.起与伏
B.张与弛
C.艺术结构与艺术创作
D.辩证法与文学
三、文言文阅读
阅读下面一段文言文，完成1-6题
于是约车治装，载券契而行，辞曰：”责毕收，以何市而反?“孟尝 君曰：”视吾家寡有者。“驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。券 遍合，起，矫命以责赐诸民。因烧其券，民称万岁。长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：”责毕收乎?来何疾也!“曰：”收毕矣!“"以何市而反?”冯谖曰：“君云：'视吾家所寡有者。'臣窃计：君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈；君家所寡有者以义耳。窃以为君市义。”孟尝君曰：“市义奈何?”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，曰：“诺，先生休矣!”后期年，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣!”孟尝君就国于薛。未至百里，民扶老携幼，迎君道中正日。孟尝君顾谓冯谖曰：“先生所为文市义者，乃今日见之!”
1.对下列句中加点的字的解释，正确的一项是()
①以何市而反 ②不拊爱子其民
③孟尝君不说 ④矫命以责赐诸民
A.①买 ②子女，后代 ③说话 ④兼词，之于
B.①卖 ②子女，后代 ③高兴 ④各位
C.①卖 ②以……为子 ③说话 ④各位
D.①买 ②以……为子 ③高兴 ④兼词，之于
2.下列对文中有关词语的解说，不正确的一项是()
A.“乃臣所以为君市义也”中“所以”表示原因，可译为“……的原因”。
B.“收毕矣”中的“矣”表示的语气与“先生休矣”的“矣”相同。
C.“臣窃计”中“窃”与“窃以为君市义”中“窃”均表谦词。译为“私自、私下”。
D.“驱而之薛”、“今君有区区之薛”、“乃今日见之”中的“之”的用法各不相同。
以下3～5题的句子在文中的正确意思是
3.①未至百里 ②先生休矣
A.①在薛地未走出一百里
②先生算了吧
B.①距离薛地还有一百里
②先生算了吧
C.①在薛地未走出一百里
②先生休息去吧
D.①距离薛地还有一百里
②先生休息去吧
4.①臣窃矫君命 ②使吏召诸民当偿者
A.①臣下私自假托君王的命令
②派人召集各位应当偿还债务的百姓
B.①我私下里假托您的命令
②派人召集各位应当偿还债务的百姓
C.①臣下偷偷地纠正您的命令
②派人召集各位百姓中应当赔偿的人
D.①我暗中纠正您的命令
②派人召集各位百姓中应当赔偿的人
5.孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。
A.孟尝君对他回来得这样快感到奇怪，穿戴好后接见他。
B.孟尝君责怪他办事急促，一边穿戴一边接见他。
C.孟尝君对他回来得这样快感到奇怪，一边穿戴一边会见他。
D.孟尝君责怪他办事急促，穿戴好后会见他。
6.下列叙述符合原文意思一项是()
A.孟尝君让冯谖去讨债，冯谖却当众烧了债券，百姓感激冯谖，称颂他万岁。
B.冯谖当众烧毁债券，为孟尝君买回了“义”名，回来后却不为孟尝君所认同。
C.孟尝君对冯谖的做法深为不满，及至后来去薛地时仍耿耿于怀。
D.齐王以“不敢以先王之臣为臣”为借口，赶走孟尝君，孟尝君只好去薛地自立为王。
四、文学鉴赏
(一)阅读下面两首诗，完成1-2题。
(甲)江上 王安石
江北秋月一半开，晚云含雨却低徊。
青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
(乙)江上 王安石
江水漾西风，江化脱晚红。
离情被横笛，吹过乱山东。
1.对上面两首诗的字句的赏析，不恰当的一面是()
A.甲诗首句意思是江北阴沉的秋天的天空一半开朗了。“半”字用得精彩，使人自然想到雨过天晴，阴天半开，蓝天露出的景象。
B.甲诗次句写向晚的云雾带着雨意，低徊容与，悠然静穆。“低徊”，指暮云低徊移动，静中有动，情趣横生。
C.乙诗首句内部顺序应是“西风漾江水”，意思是说和亲人分手站在船头，眼看江不荡起粼粼微波。
D.乙诗中的“离情被横笛”和甲诗中的“青山缭绕疑无路”都是描写眼前之景，直抒胸臆。
2.对这两首诗篇章的赏析，不恰当的一项是()
A.甲诗三、四两句写江行的特殊感受，景中有人，景中有意，“青山缭绕”，千帆忽见，寻常景物，启人遐思。
B.乙诗三四两句先点明“离情”再用呜呜咽咽，凄凉幽怨的笛声加以渲染，使沉重的心情更加沉重。
C.两首诗都以“江上”为题，甲诗通过泛舟江上所见到的景物，表达了自己萧散恬淡的心绪 ；乙诗虽题为“江上”，其实写的是离别之情。
D.两首诗摄取的景物不尽相同，甲诗写了晚云、青山、风帆，乙诗写了江水、岸花、笛声，但这些都抒发了诗人热爱祖国大好河山之情。
(二)阅读下面两首唐诗，完成第3题：
汴河曲 李 益
汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。
河怀古 皮日休
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
3.对这两首诗字句的解说，有误的一项是()
A.李诗首句正是写汴河春色，意思是：汴河碧波，悠悠东流，堤上绿柳成阴，望中无限春色。
B.李诗中的“隋家宫阙”句和皮诗中的“水殿龙舟”语都说汴河之滨的炀帝行宫往日豪华已荡然无存。
C.皮诗首句意思是：人们都说隋朝灭亡跟凿运河有关。这是总结陈述历来人们对开凿大运河 的认识。
D.皮诗第二句意思是：可至今南北千里，全依赖着这条河流往来。这里强调大运河的百年大 利。
(三)阅读“你好，南方的山”，回答第4题：
你好，南方的山
李 瑛
对于我们南方的山，
我的诗怎能用吝啬的语言，
满天阳光，满天云雾，满天雨水
碧绿、深紫，好不奇幻。
而且还有满坑满谷的大树，
而且还有轰轰响的飞泉……
既然你微笑着站起身来迎接我，
我就要停下来：“你好，南方的山。”
4.下面是对《你好，南方的山》一诗的解说，不正确的一项是：()
A.诗的第一段作者直抒胸臆，表达了要用最美的语言，最大的限度地来歌颂“南方的山”的强烈愿望。
B.诗人借助“满”字的反复使用，借助声响效果，涂抹出“南方的山”晴雨皆宜的奇幻图画，流淌出逼人的豪迈气概，鲜明的地方特色。
C.诗末的拟人手法，人但使诗的情趣大增，而且作者流露出的感情也越发显得自然、亲切、浓烈。
D.这首诗语言简法明快，准确形象，很好地表达了作者对大自然和对祖国河山的由衷热爱。
(四)阅读黄巢的两首菊花诗，完成下列各题：
题菊花
飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
菊 花
待到秋来九月八，残花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
5.第一首中“飒飒”形容秋天的萧瑟冷落，点明菊花所处的环境，“青帝”是古代传说中的司春之神。
B.第一首中的“蝶难来”和第二首诗中的“百花杀”都运用了鲜明的对照，突出菊花御风傲霜，高于蝴堞，高于百花的气质和性格。
C.古人赏菊的日子是在重节“九月九”，而第一首第一句却写成“九月八”是为了押韵的需要。
D.第二首末句中“黄金甲”既指菊花的金色花瓣，也暗喻起义军的黄色战袍，表达了作者的美好愿望。
6.对这两首诗的分析，不恰当的一项是：()
A.第一首后两句表面上是写作者要主宰自然界，暗中却在抒发力图改变王朝统治的决心，充 满浪漫主义诗情。
B.第二首前两句暗喻农民起义将像菊花开放一样兴起，唐王朝将像百花凋零一样衰亡。
C.两首诗都运用比兴手法，咏菊喻志，赋予菊花以强大的生命力，暗喻诗人的宏大抱负。
D.两首诗都运用直抒胸臆的手法，表达了诗人的革命气魄和斗争精神，具有强烈的思想力量 和艺术魅力。
五、作文
阅读下面文字，自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的作文。除诗歌外，文体不限。
当一位大使问联合国秘书长安南成功的秘诀时，安南讲了这样一件往事：我至今记 得17岁时 老师给我们上的一堂课，老师手里拿着一张画有一个黑点的白纸，他问我们：“孩子们，你 们看到了什么?”我们齐声回答：“一个黑点!”这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这 张白纸吗?在今后的生活中，你们可不要这样啊!”
语文学科综合能力训练参考答案(三)
一、1.C 2.D 3.B 4.C 5.B
二、1.白居易 小弦切切如私语 铁骑突出刀枪鸣
2.C
3.D
4.例证法 对比论证法 弛，正是为了张；伏，正是为了起
5.主线主题 “闲笔浪?quot;；所谓闲行浪墨
6.艺术结构 创作过程
7.D
三、1.D
2.B(不同，一表肯定语气，一表祈使语气)
3.B(注意上文语境)
4.B(①句注意对话语境，②句注意句式特点)
5.A(注意”怪“的用法和”见“的意思)
6.B(A项应是”称颂孟尝君万岁“；C项中孟尝君后来终于理解冯谖的用心；D项”自立为主 “错，”薛"本是孟尝君封地。)
四、1.D 2.D 3.B 4.A 5.B 6.D
五、作文略
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