参考答案 暑假阅读分析(四升五)

第一篇：参考答案 暑假阅读分析(四升五)

参考答案：

（一）餐桌上的谜底

1、挪 支撑

2、动作描写 生动形象地写出了小时候“我”对吃肉的极度渴望。暗示了当时家境的贫寒。为下文写情节的发展埋下了伏笔。

3、因为妈妈知道对我空讲道理是没有用的，还是要亲身体验。

4、知道了餐桌上的秘密，也就是“美好的生活要靠劳动来创造”。

5、这是一位善良的、肯吃苦的、勤劳的好母亲。同时也是一位很会教育孩子的好母亲。她通过与孩子一起亲身体验来教育孩子，方法独到而有效。（两个方面各3分）

（二）《那夜的烛光》

答案'1．“我”觉得女儿本不理解人间的疾苦，不知道台风会给人们带来苦难 2．因为台风之夜，我曾称赞女儿是个小天使

3．划在最后一段前面。理由：前面是记叙多年前的事情，后面是写我的心灵感悟 4．母亲的赞美可以让孩子找到自信。（意思对即可）

（三）《战胜命运的孩子》

1、把括号里不正确的注音划掉。(2分)hǎo dì mái dǎo

2、给下面词语中带点的字选择正确解释，在括号里写出所选项的序号。(2分)(1)、心里一亮(④)[①光线强。②发光。③响亮。④清楚;明白⑤显露;显示。](2)、名扬(③)四海[①高兴;往上升。②往上撒。③传播出去。④指容貌好看]

3、概括每部分的内容。(2分)

(略)

4、填空：

(略)

5、你是怎样理解“只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常还留下另一条道路的!”一个人只要有远大的理想和奋斗的目标，他们就会有无穷的力量，就不会被命运所束缚，就能够发挥自己的特长，创造条件，主宰自己的命运。(2分)

6、你最欣赏文章的什么地方，请选择一处画上线并写出你的阅读感悟。(2分)(略)

（四）语文老师的帽子

1、给第二自然段缺少标点的地方加上标点。

可是,他看了画竟笑起来:“既然大家都想看看我的头,那我就遵命了。可看了以后，你们须用文字把我的头描写下来。”说完，他真的脱下帽子。

2、联系上下文，理解词语意思。

（1）、取而代之：乌黑的头发被一个个鸡蛋大小的燎泡代替了。面面相觑：你看看我，我看看你，不知如何是好。

（2）、第一自然段为第一段，第二、三自然段为第二段，第四、五、六自然段为第三段。

3、作者写《语文老师的帽子》想表达对老师的敬爱之情。

4、假如你也是这个班的学生，听了班主任的话后，你会怎么想？

老师为了他人奋不顾身，是多么伟大啊!他虽然失去了头发，但仍然是最美的老师。我们应该向他学习。

（五）爱书如命的人

1.写出下列词语的近义词和反义词。

①清贫：近义词[ 贫寒 ] 反义词[ 富有 ] ②破散：近义词[ 破损 ] 反义词[ 完好 ] 2.据意写词(词语在文章中找)。

① [ 浩如烟海 ] ② [ 经久不忘 ]③ [ 得益匪浅 ] ④ [ 历久常新 ] ⑤ [ 井井有条 ] 3.照要求填空。

这篇文章的中心句是： 他（鲁迅）被人称为“爱书如命”的人。①这句话的意思是： 鲁迅爱书就像爱自己的命一样。

②写出短文中相互照应的句子：在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位和 鲁迅一生清贫，最大的财产就是他的这些宝贵的藏书了。

③抄书使鲁迅“得益匪浅”，具体表现在： 鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的 ；鲁迅的书“历久常新”。表现在： 没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。4.你爱书吗？读了这篇短文，你最想和鲁迅先生说些什么？想一想，写下来。

答：我爱书。鲁迅先生，您不仅喜爱读书，还十分爱护书，怪不得您的知识如此丰富，我要向你学习，多读课外书，增长知识，提高学习成绩。

第二篇：四升五质量调研(语文)

四升五语文质量调研

一、卷面书写。

孩子们，整洁的卷面，端正的字迹，会使人感到赏心悦目，老师相信你们定能做到。

二、积累·运用。

1、按要求选择合适的序号填入括号里。

三、阅读·感悟。

(一)想想学过的课文填空。

1、开的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”这段话表现了少先队员的心情。《走，我们去植树》

2、《江南春》是从“”两句我们欣赏到江南的大好春色。我还知道描写春天的成语名姓号学

题答得不内线封 级密班校学

(1)下列词语中，注音完全正确的一组是·()

A.慎(shèn)重滴·(di·ē)落···

瘦(shòu)小摔(suāi)倒

B.节省(shěn)海滨(bīng)圆晕(yùn)栽(zāi)树C.亲戚(qi)病症(zhèng)晋(jìn)朝晌(shǎng)午(2)下列词语中，没有错别字的一组是··()

A.版图偶尔 ···

栏杆突发其想B.大概诸葛给予轻而易举C.惨祸精却征伐无可耐何

2、看拼音，写字词。

shūgōuqúmìmifānshānyuèlǐng生()()()()fànkuānzhǎijūnyúnxúnguīdǎojǔ广()()()()

3、用“√”选择正确的音、字。

横(hénhéng)切面困(乏泛)鲜(xiān xiǎn)为(wéi wèi)人知

4、按要求写句子。

(1)照样子，将下列句子换种说法，使句子更加生动形象。例：布谷鸟叫着。布谷鸟在唱歌。

秋天到了，高粱红通通的。例：他很快地冲了过去。他像一支离弦的箭冲了过去。八月十五的月亮挂在空中。(2)把句子补充完整。

a.小军的想象力。··(3)用修改符号修改病句。

··

前几天，五个日本的小朋友来我校参观。

有、、。

3、冈前几片松林，潺潺的溪流，茂密的竹林，景色。请写两个跟“三国”故事有关的成语：、。

4、在四年级的语文学习中，我们认识了的诸葛亮，的公仪休，的叶欣。

（二）快乐阅读。A

施工部按要求在乐园撒下草种。没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。

1、片断中“按要求”指的是

2、铺设的人行道来源于点是。

3、这个片断主要讲。

4、迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计，你认为原因是什么？ B.不动笔墨不读书

徐特立爷爷是伟大的人民教育家，一位有威望的革命老前辈，是毛主席的老师。这里讲的是他教育孙女禹强读书的故事。禹强读小学的时候，最怕写作文，费了好大劲，写出来的文章，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。

徐特立爷爷知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就是大量地阅读课外书籍。这样()可以扩大知识面，增长知识，()可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，刻苦实践。”

于是，禹强就下功夫多读，不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，()能找到的，()拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。

徐老看到孙女这样学习，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读。要一边读，一边动脑筋想。想一想，这本书讲了哪些道理，是怎样讲清这些道理的；书上有哪些好的语句，好的描写，也要想一想。严格地说，有些好的段落，光读光想还不够，要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯。可以做摘抄、记提要，也可以写心得、记体会。这就是我常说的不动笔墨不读书。”

从那以后，禹强看书的时候，身边总是带上一支笔和一本笔记本，一边想，一边记。不久，她的作文成绩果然提高了。

1、按要求填空。

“贫乏”的“贫”，音序是，部首是。字典中的解释有：①穷；②缺少。这里的“贫”应选第种解释。

2、在括号内填上恰当的关联词。

3、根据徐特立爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：()和()，其中()必须要做到“动笔墨”。

4、古今中外，有许多关于读书的名人名言。请写出两句你熟悉的与读书有关的名人名言。

5、请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立爷爷的话的理解。

6、在丰富多彩的暑假生活里，同学们一定都阅读了很多的课外书，请从暑期规定阅读的四本课外书中选择一本，制作一份读书卡：

书名，作者，主要内容：我的感想：

五、习作表达。

题目：吸引了我提示：孩子们，请先把题目补充完整，补充的内容可以是景、物、活动，也可以是电影、电视节目或其他，然后写一篇作文，注意文章内容真实具体，．

表达真情实感。

(祝贺你做完了全部试题，还有时间吗？赶快检查一下吧！）

第三篇：暑期四升五数学教学计划

暑期四升五数学教学计划

第一单元“倍数与因数”。（8课时）

本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。第二单元“分数”。（9课时）

在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。第三单元“分数加减法”。（3课时）

本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进行异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单的有关分数加减法的实际问题。

第四单元“图形的面积

（一）”。（8课时）

本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。

第五单元“图形的面积

（二）”（8课时)

本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些有趣的简单不规则图形面积的计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等知识，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的知识进行综合。

第四篇：四升五 还原问题 教案

第14讲按章办事 ——还原问题 【教学内容】

《佳一数学思维训练教程》暑期版，四升五年级第14讲“按章办事——还原问题”。【教学目标】 知识技能

让学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用还原的方法整理相关信息的作用，学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。数学思考

能回顾倒推的过程，初步判断结果的合理性。问题解决

让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。情感态度

提高学好数学的信心。【教学重难点】

让学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用还原的方法整理相关信息的作用，学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。【教学准备】

动画多媒体语言课件

第五篇：四升五年级暑假课程计划

7月6日

第一课时走进人物世界

教学目标

阅读：

1、快速浏览全文，提炼整理文章主要信息。

写作：

1、明确人物写作范围（些什么人，写人的什么内容）。

2、学会写人作文的构思方法，列出写作提纲。

3、至少掌握此类文章三种开头方法。

7月7日

第二课时人物外貌描写专题

教学目标

阅读：

1、有感情的朗读一篇文章，并在人物的外貌特点处做批注 写作：

1、通过片断欣赏，感受人物外貌的鲜明特点；

2、通过抓住人物特点，能够进行80字左右的关于外貌的片断描写。口语交际：

1、能够对人物的外貌进行1分钟的口头描述；

2、能够有感情的朗读自己所写片断

7月8日

第三课时自我画像

教学目标

阅读：

1、有感情的朗读一篇文章，激发学生自我介绍的兴趣。

写作：

1、让学生学会按一定顺序作自我介绍；

2、抓住人物外貌特征，积累更多有关外貌和性格的好词好句。

3、完成至少450字的作文

口语交际：

1、能够进行1分钟的自我介绍；

2、能够有感情的朗读自己所写片断

7月9日

第四课时人物语言个性化

教学目标

阅读：

1、有感情的朗读一篇文章，通过个性化的人物语言来体会人物特点。写作：

1、通过片断欣赏，感受人物语言的魅力；

2、根据人物特点，能够进行100字左右的生动恰当的语言片断描写。口语交际：

1、能够根据不同的情景和人物角色进行丰富恰当的语言表达；

2、能够有感情的朗读自己所写片断。

7月11日

第五课时家人素描

教学目标

阅读：

1、有感情的朗读一篇文章，激发学生对家人的联想，积累写作素材。写作：

1、通过语言描写生动的具体事例体现人物鲜明的特点；

2、在事例叙述的过程中，积累更多有关神态和语言的好词好句；

3、完成至少450字的作文。

口语交际：

1、能够进行至少2分钟的家人介绍；

7月12日

第六课时学写人物传记读后感

教学目标

阅读：

1、阅读人物传记，感受主人公的人格魅力。

写作：

1、学会读后感的几种写作方法；

2、提炼把握文章主要内容，表达自己的真情实感；

3、完成至少450字的作文。

口语交际：

1、至少能够讲述一个名人故事。

7月13日

第七课时学写半命题作文（我是）

教学目标

写作：

1、学会半命题作文的审题方法，选择恰当的作文题目；

2、恰当运用积累到的名人故事，结合自身实际完成写作；

3、完成至少450字的作文。

口语交际：

1、进行1分钟未来努力目标的陈述。

7月14日

第八课时人物动作描写专线训练

教学目标

阅读：

1、有感情的朗读一篇文章，通过人物动作来体会人物特点。

写作：

1、通过片断欣赏，感受人物动作描写的作用；

2、通过抓住人物动作，使事例更加具体生动，人物形象更加鲜明。口语交际：

1、能够运用恰当的动词对某一动作进行口头描述；

7月15日

第九课时师生风采

教学目标

欣赏：《放牛班的春天》

写作：

1、通过电影欣赏，感受不同人物特点；

2、完成一篇观后感。

口语交际：

1、能够进行至少1分钟的观后感陈述；

7月16日

第十课时师生风采

教学目标

写作：

1、通过细致的外貌、语言、动作等描写刻画教师的人物形象；

2、学会运用中心句；

3、完成至少450字的作文。

7月18日

第十一课时丰富多彩的内心世界 教学目标

阅读：

1、欣赏短文，通过生动的心理描写体会人物的特点。

写作：

1、通过片断欣赏，感受人物内心世界的丰富多彩；

2、根据情景和人物特点，能够给文章加上恰当的心理描写。

3、完成100字的小短文。

口语交际：

1、能够根据不同的情景和人物进行恰当的心理表达；

7月19日

第十二课时你印象深刻的一个人

教学目标

阅读：

1、有感情的朗读一篇文章，激发学生对各种人物的联想，积累写作素材。写作：

1、恰当选材，体现人物向明的特征。

2、通过细致的心理、语言、动作等描写使事例变得更加生动；

3、完成至少450字的作文。

口语交际：

1、能够进行至少2分钟的人物介绍；

7月20日

第十三课时名人故事积累（学写颁奖词）

教学目标

阅读：

1、大量阅读各种名人故事，积累写作素材。

写作：

1、学会概括提炼文章内容。

2、让学生学会颁奖词的写作方法；

3、完成至少80字的作文

口语交际：

1、至少能够生动讲述一个名人故事；

7月21日

第十四课时难忘的一个人

教学目标

阅读：

1、有感情的朗读一篇文章，激发学生对各种人物的联想，积累写作素材。写作：

1、学会叙事的几种方法，注意叙事的循序。

2、通过细致的外貌、语言、动作心理等描写使事例变得更加生动；

3、完成至少450字的作文。

口语交际：

1、能够进行至少2分钟的人物陈述；

7月22日

第十五课时《叫我第一名》

教学目标

欣赏：《叫我第一名》

写作：

1、通过电影欣赏，感受主人公身上的那份执着、自信；

2、完成一篇观后感。

口语交际：

1、能够进行至少1分钟的观后感陈述；

7月23日

第十六课时我要成为的人。

教学目标

写作：

1、写出真情实感，畅谈你的人生目标。

2、结业作文，500字。

口语交际：

1、畅谈人生目标；