第一篇：用怀旧故事塑造老字号品牌价值
用怀旧故事塑造老字号品牌价值——食品品牌形象提升案例
荣 诚食品有限公司是汕头市一家以生产月饼为主的企业，有生产规模却没有知名度与销量，典型的大企业小品牌，那么面对这样一个默默无闻的小品牌该如何进行品牌规划提升价值呢？ 小标志引出的大课题
为“荣诚”创造品牌的故事是从标志开始的。标志对于品牌而言意义非同一般。它作为一种特定的符号，实际上已经成为品牌文化、个性、联想等综合与浓缩，可谓小中见大，微中见著。“荣诚”品牌的标志如能深刻反映品牌的策略与内涵，并与消费者心理产生共鸣，就能为品牌的发展起到积极的推动作用。月饼是很传统、很中国的食品，怎样才能体现传统正宗的品牌价值呢？ “祖传家业”可以是一种体现市场传统，实现品牌价值的差异化方法。一个产品被公认为“祖传家业”、“历史悠久”的时候，就意味着这种产品经受住了考验，在长期的“投票选举”中获得了消费者的认同，当然也是正宗的。然而，荣诚成立于2000年，是没有什么历史可言的。能不能给它创造一段历史呢？能。因为任何广告传播的首要目标都是提高人们的期望值，造成一种假象，即该产品或服务会产生你期望看到的奇迹。而且，奇迹转眼之间就会出现了。于是，荣诚食品的形象定位为：传承百年老店，缔造经典传奇。
规划“老字号”
什么样的形象能传承百年？代表经典呢？在考虑过很多因素后，我们以“荣诚月饼坊”来为荣诚食品打上“老字号”的标记，在“荣诚月饼坊”，有百年的金字招牌，有印制月饼的模具，有名家的提字，有小徒弟，更有头发花白的老师傅，你看他手执模具认真的制作月饼的样子，就像在雕琢一件工艺品，各式各样色泽鲜艳月饼外型精致，图案精美如“嫦娥奔月”、“银河夜月”、“三潭印月”等，以月之圆兆人之团圆，以“荣诚月饼坊”把消费者带回手工作业时代。这时候手工制作的好过机器生产，有传统有历史的生产方法也起到很好的品牌差异化的作用。
水到渠成。荣诚食品的标志也“荣诚月饼坊”中那些古朴的道具中跃然纸上。标志中古褐色背景代表荣诚的历史悠远和追求圆满的企业精神，两个古典的嗣童与一个古远的月饼模在传承着经典，略微跳跃的古典嗣童形象显示企业向上的勃勃生机。标志外围的方正符号象征了荣诚遵循公正、公平、诚信的企业理念，与“诚信立业 荣耀百年”的品牌口号相呼应；打开的方正符号突显了荣诚锐意进取，四通八达，缔造经典传奇的信念。整个标志以历史、方正、通达、创新为品牌定位核心，在遵循空间美学原则的基础上，合理组构主要概念元素，并以此演绎出设计走向，奠定了标志的整体视觉基调。英文命名WINSOME。中文释义为“引人注目的、迷人的、可爱的”，具有积极向上的意义，它的发音与“荣诚”的粤语发音相近。
百年老字号
全方位塑造
如果仅停留在那些古朴元素层面，要消费者付出高价格，诱惑力是不够的，因为那只是些浅层次的品牌价值。那么，什么地方制作的月饼最有高级感？是北京的生产的“京”式的还是广州制作的“广”式的；是天津制作的“津”式的还是香港生产的“港”式的„„
经过分析人们觉得来自香港生产的月饼价值最高，他们愿为此付出最高的价钱，这样广东汕头荣诚食品公司便注册了一个香港的背景，作为品牌背书。可是，品牌形象有这些硬性的基础视觉元素支撑还不够丰满生动，一些人会出于品牌的创意而购买这个牌子的月饼，好奇心不能形成固定的消费群，还需要赋于品牌以个性和理念，并编造一些关于荣诚的动人故事，来增加文化感染力。如肯德基除了好吃的鸡翅与鸡块外，也联想起Sanders上校65岁创业的故事„„使得消费者在购买荣诚月饼时，产生品牌联想，在感觉上获得一种附加值。围绕这一品牌感动策略，一个动人的品牌故事的诞生了――公元1911年，刘德荣先生在香港的古寺街，觅地建号“荣诚月饼坊”。在月圆之时开业，聚才子佳人举行了吟诗月的活动，一时被传为美谈。当时物资紧缺，但刘先生以精湛的技艺，揉搓细面尘，点缀胭脂迹，制造出可口的月饼及杏仁饼„„
四、五十年代，“荣诚月饼坊”已初具雏形，刘先生在传统月饼口味上不断创新，率先制作出果馅料的月饼，使月饼品种更加丰富„„及至八十年代，“荣诚月饼坊”注册为荣诚食品有限公司，在港澳以及全国各地成为知名品牌，并远销东南亚„„名师巨匠的作品犹如天籁，可以穿越世俗的防线，沁润人的心灵。精品犹如艺术，是感性与理智的结晶。荣诚食品以精致的工艺，优雅的外观设计，绿色的天然材料，使食品成为璀璨的珍品。
一百年，对于生命，已完成了一个轮回，对于荣诚，却是一笔日益增值的品牌资产，当传统美德旁落时，当人文素养贫乏时，一个传承经典的百年老店愈发弥足珍贵。发生在“荣诚月饼坊”的品牌故事，感动了我们，也感动了客户，以传统的怀旧情调，在企业网站、手册、广告传播、终端形象中从容展开画面：糅进了中国式的浓郁文化，古朴的真挚的乡里亲情，似流淌的清泉，滋润着人们的心田。荣诚食品的品牌价值也在怀旧中创出新意，在传统中创造出价值。
第二篇：企业品牌营销战略 浅谈品牌价值塑造
企业品牌营销战略 浅谈品牌价值塑造
当今时代，企业的传统价格战已经逐渐被品牌传播战所取代，企业之间的竞争逐渐以品牌的知名度论成败。对于品牌而言，企业要实现品牌价值也是一个需要永远努力的事业，在核心价值的统领之下进行产品跨种类乃至跨行业都是不断实现价值的过程，以品牌联播为主的各大型企业品牌建设营销机构总结出：企业在实现价值的过程中也是一个不断为社会创造财富的过程，同时企业也在不断为社会创造财富，同时也在不断的强化自身价值。
企业在强化自身的价值以及为社会创造财富的过程中，企业的品牌轮廓也是在利益关心者的心中越来越清晰和统一，那么核心价值也就成为了消费者心中的烙印，而且品牌价值的任何特性都会让消费者了解到品牌的核心价值，或者是有相应的需求时，消费者也会首先想到的是企业的品牌，如此下来，消费者对企业的品牌便会产生长久的依赖感。
香港的迪斯尼乐园也实现了给人们带来欢乐的企业核心价值，从一开始的卡通画面到后来的卡通影片都没有离开“为人来带来欢乐”这个品牌核心价值，而且，众所周知，人们对迪斯尼的理解也不是具体的某一类的产品，而是更倾向于为人们带来快乐的品牌核心价值体系。
一个品牌包装，颜色方面的不断的变化，产品的具体功能方面的实现，款式也能更好的满足消费者方面的具体需求，过程中，为凸显品牌，达到宣传品牌的核心体系，因此品牌的表象也总在变化中，但是也总有一层核心的东西保持不变，这是一个企业的品牌核心价值方面。
而消费者通过对品牌价值的核心价值对品牌产生理念上的认识，也达到了品牌价值深植消费者心中的目的，例如“承载幸福的梦想，创造幸福的源泉”，是北京的福田的品牌价值的核心价值，而且福田汽车方面也是跨汽车，农用设备，建材，金融四大产业经营，虽然种类繁多，但是也在为人们提供致富的工具的同时，也要让消费者实现幸福的梦想。
长城润滑油公司也是因为在“活力”的品牌核心价值的统帅之下成功覆盖了企业的全部经营活动，并且也由企业的活力方面延伸到了产品的活力以及润滑油的活力覆盖了企业的全部经营活动，由企业的活力延伸到产品的活力，继而又带来了用户的活力。
第三篇：怀旧者感人故事
维基打开木门，金色的阳光柔和地抚上他的眼睛，他抬起手却没有感觉到暖意。他走上了吊桥。几个带着帽子小孩在吊桥的角落里玩着弹珠，维基瞄了一眼，却听见他们尖叫一声然后鸟兽四散状跑掉，弹珠在地上咕噜咕噜地滚到了吊桥下，不见了踪影。
维基皱起眉，是自己的领结没打好吗?年仅六岁的他并不明白，那种表情名为“恐惧”。
艾德此时正在昏暗的大厅内，水晶壁灯闪耀着金色的光芒，那里有着他相见的人，修理工哈迪斯。哈迪斯经营着一个破烂的古董店，艾德刚一来，他就拿出一块高显示镜片，“喏，给你吧，这已经是最后两片了，这种靠着内置显微电池的镜片，已经没有公司再生产了，它只能再坚持一个月，到时候你打算怎么办?”
艾德接过它，沉默着，视野这时开始变得模糊起来，眼镜开始发出“滴滴”的电量警告。眼前的世界仿佛脱下了一层外衣，金色的壁灯瞬息变成了生锈的核能电灯，大厅也变成了废弃的防空洞，四周的金属墙面冰冷而坚固。艾德决定回家再换上镜片，尽管四周的环境让他分外不适。
“爸爸”一声清澈的声音穿过了冰冷潮湿点空气，艾德心里一颤，维基正在防空洞的门口，担忧地看着父亲。没有戴上眼镜的艾德，眼前出现的是一个小型的金属机器人，机械的手臂正怯生生地背在后面，两个蓝色镜头正不停地扫瞄艾德，维基正在“看着”艾德。
艾德担忧着抓过维基的机械手，将他的帽子戴在维基头上，同时脱了他的大衣裹住了维基。之后用责备又带着无奈地语气对维基说:“你为什么跑出来了，不听爸爸的话，你知道这样很危险吗?街上的坏人会把你抓走的，因为你是小孩子，小孩子要待在家里。走，我们快回家，回家路上记得不要说话。”
维基点点头，乖巧地说:“哈里斯叔叔再见!” 哈里斯向维基和艾德挥了挥手，略带担忧地对艾德说:“一路小心。”
等到艾德和维基的背影消失不见后，哈里斯匆匆地拿出一张信笺，提笔写道:“T198运行正常，干扰芯片已送达，一个月后可自动注销人物角色代入模式。”
第四篇：用心灵塑造心灵
用心灵塑造心灵
-----浅谈如何对待学困生
内容摘要：金无足赤，人无完人。再优秀的班级里也总有垫底的学生。这些孩子，并不是天生就是“学困生”。作为老师，只要我们有针对性、有目的、有计划地去关注，关心他们，并且利用班级的整体力量，对他们实行教育、督促、辅导，给他们发展的时间和空间，他们一定会取得阶段性的、不同程度的进步。长此以往，最终能够使他们获得成功，顺利到达知识的彼岸。
关键词：
形成原因
爱心
信心
耐心
有人说：学生是一艘轮船，在知识的海洋中航行，能否顺利到达知识的彼岸，教师起到导航的关键作用。对于学困生就更需要一盏导航的明灯，照亮指引他们前进的方向。让每位学生都学有所得，学有所成，这是我们教师的职责。那么，我们该如何对待“学困生”，提高他们的学习成绩呢？
一、找出病因
我们平时说的“学困生”，主要是指学习习惯不好、学习成绩差的学生。究其原因，有自身因素：自制力差、注意力不集中、对学习不感兴趣等；家庭因素:父母的教育方法不当或没有时间管教孩子；学校因素 ：他们在班集体里，往往在不同程度上受到同学和老师的冷落或薄待，因而感到心灰意冷，无心向学,导致各方面表现越来越差。
二、对症下药
“一片土地，无论多么贫瘠，总有一种作物适合栽种。”每个学生都是一片独特的土地。我们的责任，就是努力的引导学生在自己的土地上种出适合自己的作物。
（一）用爱心唤醒他们
相信孩子，尊重孩子，用科学指导教育，用心灵去塑造心灵。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”因此，我们作为教师，在热爱全体学生的基础上，对“学困生”要倾注更多的爱，对“学困生”有一颗真诚的“爱心”，这对转化“学困生”有极大的作用。在学习上爱“学困生”，在生活上也要关心“学困生”。让“学困生”体会到：教师这样爱自己，我要用功读书，我要用好的成绩来报答老师对我的受。多关心学生，多为学生想想，多与学生沟通感情，这样才能拉近与学生心灵的距离。亲其师，信其道。没有爱，便没有教育。这种爱不是无目的地“偏爱”，而是让学生感觉到教师是时时刻刻地在关心自己。
我们班有个叫彭先玲的孩子，父母都在外地打工，她和爷爷奶奶在家读书。由于爷爷奶奶都不识字，家里农活又忙，能照顾她的生活起居已经很不错了，学习方面基本上是无人问津。再加上她年龄小，自制能力差，学习成绩很不好。我就经常利用中午时间辅导她做作业，上课时常让她上黑板演练比较容易做的题目，为她创设成功的机会。同时，发动同学们帮助他，特地安排一名学习好的同学跟她同桌，经常帮助她。并在生活上多多关心她。一天早上，上课铃响了好一会，她才匆匆赶过来。一问才知道，早上家里人天刚亮就去地里干活了，她不知不觉就睡到了现在。唉，我还能说些啥？只是轻轻地问了句：“早饭吃了吗？”她摇了摇头。幸好我的包里还有一袋给自己正在上学前班的孩子准备的小蛋糕。下课后，我把蛋糕拿给她，一开始，她还推辞一下，在我的坚持下她接了过去。渐渐地，她的作业能按时完成了。在几次单元测试中，她一次比一次进步，还被评为进步奖，在颁奖的那刻，她高兴得手舞足蹈。
（二）培养学困生的信心
自信是取得成功的关键，它需要老师的发现和培养，并在教育中不断强化。因此，我们首先要对他们有信心，相信经过他们自身的努力，加上老师和同学的帮助，一定会有进步。许多“学困生”由于成绩差，在心里有自卑感，作为教师，我们必须培养他们的自信心，让他们相信自己一定能学好。要善于发现并抓住他们的点滴进步和长处进行鼓励，让他们重拾自信，树立信心。
为此，我绞尽脑汁。
课堂上我会多设一些让差生能够回答的问题，让他们回答，多让他们做一些容易的练习题；课下，利用中午的时间给他们开小灶。在布置作业上我也颇下了一番功夫：用“因人而异”的作业训练后进生。一直以来，我们在授完课后，布置的作业基本上是“千篇一律”，没有过多考虑学生做作业时的差异，给后进生带来了做作业的压迫感和畏惧感。而我在安排作业时，尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设计不同的题型，布置难度各异的题目。对于后进生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，缩小与优生的差距。并鼓励其独立有效地完成作业，形成积极向上的学习心理。发现他们微小的进步，及时在班上表扬，进行精神鼓励，或者物质奖励，让他们体验成功的喜悦，不断增强对学习的信心。
此外，给“学困生”制定适当的目标，积极鼓励他们去实现。在本学期初，根据本班“学困生”的各自实际情况，我给他们制定了不同的学习目标，还设了进步奖。对于每个“学困生”的每个单元测试成绩达到了目标，就给予奖励，即使没有达到，就算有进步，我都给予奖励；同时在班里开展小组学习竞赛，把“学困生”分到各个小组里，定期评出优秀小组，利用集体荣誉激励差生，树立“学困生”的学习信心。
我班的秦敬德同学，由于学习、行为习惯都比较差，受到同学们的冷落，甚至疏远。因此，他无心学习，整天闹事，经常与同学们发生矛盾，成绩越来越差。我觉得他是比较聪明的，只是他的学习习惯和知识基础较差一些而已，只要改变不良的学习习惯，用心去学,相信他一定会学得好的。于是，我经常找他谈心，谈如何遵守纪律，与同学友好相处。利用课余时间辅导他学习。同时，从各方面挖掘他的优点。很快，我就发现他是个爱劳动的孩子，于是就利用这一点大做文章。与此同时我还对他进行了家访，得到家长的配合，共同教育他。慢慢地他对学习有了信心。这样，他不但改变了过去那些坏习惯，在学习上也越来越用功了。
（三）用耐心为其护航
“学困生”的不良学习习惯包括学习成绩，不是一朝一夕形成的，加上他们的思想情绪反复无常，要转变他们，绝不是一朝一夕的事，要一个较长的时间，这就需要我们有“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的精神。
当“学困生”在学习中遇到困难时，作为教师，要给予鼓励和支持，要循循善诱，耐心帮助；当“学困生”做错题时，不能急燥，不要挖苦，要静下心来，耐心地辅导，直到他们学会。在思想上，由于小学生的思想不稳定，变化无常，更需要我们教师耐心地教育。
如我班上的尹家旺同学，就是典型的变化无常的例子。他是这学期刚从其他学校转过来的。报名时就没见着寒假作业，家长解释说过年走亲戚时弄丢了。你信吗？反正，我不信。但也不能因为见不着作业就把他拒之门外吧。先收下再说。一节课上完，我就发现他上课精神不集中，老爱走神。最可恶的是第二天，他竟然就敢不交家庭作业。问其原因，说是忘家里了。好，姑且信他一次。随后几天，他一直找各种理由自圆其说。我很生气，但理智让我决定先静下心来弄清原因再作处理。中午，我利用午休时间来到他家，家里只有他奶奶一个人。我刚说明来意，就见他奶奶愁容满面，叹了口气。慢慢打开了话夹。原来他的父母在闹离婚，妈妈外出打工了，一直未跟家里联系。爸爸心情不好，也没有心思管他。了解情况后，我的心情很沉重。生活在这样的环境下，孩子一定也很苦。妈妈不问，爸爸不管，我这个做老师的再不管他，他还会有未来吗？从那以后我经常利用课余时间（如早读，课间时间）辅导他，让他做一些比较容易做的练习，一点点地教，一次不懂，教二遍，教三遍，直至弄懂为止。注重教他学习的方法，纠正他错误的学习态度。渐渐地他的表现越来越好。我正在心里偷着乐，他的老毛病又犯了。真是恨铁不成钢啊。可是转念一想：也许是火候不到吧。没什么，大不了从头再来。经过半个学期的努力，他的学习成绩有了一定的提高，情况也基本稳定。
此外，对待“学困生”还要培养他们良好的学习习惯，如上课要专心听讲，作业要认真书写，学习时要集中精神。同时，教给他们学习方法，让他们感到学有所得，学有进步。我相信经过大家的共同努力，他们一定会有出色的表现。
赏识教育的倡导者周弘说过：不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子越来越坏；不是好孩子需要赏识，而是赏识使孩子越来越好。在学困生的转化上，我们要对其倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育，在教学中真正做到“关注每一位学生的发展”让他们感受集体的温暖，师爱的温暖，让他们快乐的成长。
《用心灵塑造心灵》
----浅谈如何对待后进生
六 安 市 裕 安 区 石 板 冲 乡
九 公 冲 小 学 许 静 静
第五篇：用学习塑造诚信
用学习塑造诚信，以诚信塑造道德文明
—记五连道德标兵李静的先进事迹
诚以信为本，信以德为源。多年来，李静始终坚持“做事先做人，做人德为先”，用自己的实际行动感染和影响周围的人和事。作为一名党员，一名连队水管员、连队区长的他在连队经济建设，精神文明建设中默默的奉献。
加强自身的学习。用学习塑造诚信，努力提高自身素质，做到外树形象，内强素质。如果没有良好的素质就没有良好的职工队伍，只有不断加强自身的学习才能提高自身素质，以学习的方式塑造诚信。作为一名党员，李静始终不忘加强自身党性的修养，以党的十七大和兵团“四抓四看” 学习为契机，孔建新坚持认真学习领会十七大报告精神实质，把学到的理论贯彻落实到实践，并在职工中宣传团场和连队的政策。为和谐连队的建设建彦献策。除了加强党性修养以外，他还不放过每个学习的机会，利用科技之冬加强科学文化知识和法律知识的学习。在带头作用方面，作为一名党员，一个区长始终走在职工的前列。
李静经常说：“连队诚信是职责、诚信是形象、诚信是效益”，在他的影响下，连队近年形成了以诚待人、以信立身、以诚兴业的良好局面。团场诚信于社会、领导诚信于职工、职工诚信于岗位。诚信则兴，失信则衰”“只有以诚信为本，连队的发展才能根深叶茂，同样职工只有诚信，才能得到周围职工群众的信任，才能得到连队领导对你的信任。李静经常在职工中宣传要以诚待人，对连队要实在。
李静敢说真话，在职工中以自己多年的以诚待人的情操赢得众多职工的尊重，在职工群众中有着较高的威望。在连队职工群众中孔建新说话做事最大的原则不说假话。
他热忠连队各项事业，作为连队区长、水管员，能带头带领职工参政议政，带头参加连队的公益事业活动，带头组织职工上大渠，清农斗渠，特别是在七连新建园改造中发挥了积极作用，配合连队拉铁丝网；在用水管理上，他心系职工，严格按用水制度办事，特别是今年天旱，用水紧张，他每天奔波于田野，确保用水。在连队和职工之间起到桥梁的作用。
诚信是立身之本、兴业之基、发展之源。我们要在“三个文明”建设中，坚持“三个代表”重要思想，以发展的眼光、发展的观念和发展的思维，深刻认识增强社会诚信意识的重要性，从培养诚信职工入手，李静正以自己的实际行动在连队中用学习塑造诚信，以诚信塑造文明。
张晶
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