日记之花开,思维之源来[大全]

第一篇：日记之花开,思维之源来[大全]

日记之花开，思维之源来

——引导一年级学生写日记之收获

《语文课程标准》中提出要注重学生的理解和感悟，注重学生的积累和观察能力的培养，特别是对学生原有生活积累的启发和运用，是开发学生智能，启发学生思维的有效途径。

一年级学生虽然生活阅历有限，思维和表达能力不是太强。但他们每天生活也有喜怒哀乐，接触大千世界也有自己的想法。如何把这份认识和体验变成他们可想可用的一部分，通过培养一年级学生写日记，使学生的观察、理解、表达、认识能力都得到提高。

一、日记是生活的影子

日记的内容源于生活，是生活的一部分。让一年级学生学会写生活日记，对他们学会认识、体会生活，以及更好的生活能起到积极的引导作用。如：学校开展庆“六一”和新队员入队活动。我让学生根据自己在这次活动中的表现和自己的感受写一篇日记：

有的学生写的是：“六一到”，花儿笑，小鸟枝头喳喳叫/小朋友，真快乐，唱歌跳舞演节目/我们班，虽然小/许瞳表现的却很好/大家给她来鼓掌/我们也有几分自豪。

日记是生活的影子，有生活的地方，就有日记可写的东西。培养学生把生活中值得写的记录下来。并从自然的视觉去体悟、反思，这对学生良好的思维品质的形成是有百益的。

二、日记是眼睛的底片

眼睛是我们认识大千世界的开始，仅有开始只是表面的认识，而日记如眼睛的底片，把我们所见到的万事万物有所记载，这种记载看似简单；在简单中却蕴育无穷的智慧，因为学生在记载中，既达到对现象认识，又能达到对认识的条理性梳理。

还以庆“六一”为例。有一名学生是这样写的：今天是我们一年级小学生在学校过的第一个“六一”儿童节。我们特别高兴，不但佩带了鲜艳的红领巾，而且我班还是全校第一个表演节目的。我班的节目有歌伴舞、双簧、小品。但我们印象最深的是许瞳自唱自舞的《回娘家》，她唱的有点走调，可自编的动作却蛮逗人的，而且她表演起来没有一点不好意思，这就更增加了表演的幽默色彩，她表演完赢得了满堂喝彩。

日记使学生学会思索，学会辩别是非，这种辩别思维的发展，对学生富有个性思维的展开是有很大益处的。

三、日记是心灵的画面

虽然是一年级学生，我力争他们的日记也写出个性，要达到个性的发展，必须在用眼看的基础上，再用心琢磨，才能有自己独特的认识与体悟。

比如夏天到了，我让学生用自己喜欢的方式写写夏天。有的学生写的是：在长高的稻苗上/我看到了夏天/在燕妈妈带燕宝宝的飞翔的羽翅中/我看到了夏天/在阵阵蛙声中/我听到了夏天/在美丽的彩虹上/我看到了夏天。

有的学生写的是：夏天是我最喜爱的季节。可以穿上漂亮的花裙子；可以每天吃到美味的冰淇淋；可以晚上坐在院子里数星星；可以和爸爸去钓鱼；我还可以和小朋友在树荫下做游戏；夏天，真是太美了。

有的学生写的是：夏天在给大自然带来生机勃勃的同时，也给我带来了一些烦恼：下午上课总是困；上体育课总是满头大汗；回家写作业，不吹风扇一会就满手是汗，吹风扇本和书又不听使唤；最可恶的是夏天蚊蝇叮咬让身上一红一大片。唉！夏天真是让人欢喜让人忧的季节。写出自己想说的话，避免人云亦云，是我在日记引导上十分注意的问题。

四、日记是生生、师生感情交流的纽带

每周有两节“日记对对话”的时间，这两节课的形式是多样的：有时我会让学生读自己的日记，其他学生指出优点和不足，我也会把自己的想法建设性的传递给学生；有时是我面批，我会把学生日记中字、词、句、标点等不当之处一一讲解，让学生明喻写话时应注意的问题；有时我会让学生互相交流，找出优、缺点；有时是我事先批阅完学生的日记，每篇日记都有我激励性的批语在上面，学生每每看到这些评语，都会很自觉的把日记中的不足之处加以修改。我对学生修改采取对比式，（用两个本，一个是原稿本，一个是修改本。）比较长的日记就采取哪段问题较多就改哪段。日记内容较短的就采取全篇重写，但改之前的日记一定要保留下来，以使让学生经常对比体会，使自己不再犯曾犯过的错误。

通过写日记，学生会把他们的想法及时反馈给我，同学之间的许多事也会成为他们日记的内容，这为我了解班级情况和把握学生的思想动态起到了纽带作用。

日记——日记应该每日一记，但我根据一年级学生的特点，灵活掌握日记的内容和数量，把每日一记改为每周一记（程度好的要求一周多记）虽是每周一记，也不是其余的时间不记，而是让学生每日读一个故事；一些好的句子；从电视、广播中看到、听到的新鲜事记下来。这同样起到培养和锻炼学生做生活的有心人，只有有心才有源头活水，才有取之不尽、用之不竭的素材可想可用可写。为他们养成眼有所见、心有所想、口有所说、笔有所写的好习惯打了良好基础。真可谓日记之花开，思维之源来。

第二篇：陌上花开，静待你来

陌上花开，我静静的等待着你，等你穿越千山万水来赴我前生缘，今生情，来生意！

是谁曾说过，蓦然回首，灯火阑珊？是谁说，你在或者不在，我就在这里，不愿离，也不愿弃。

时间在恍惚间一点一点的流逝，回忆与等待错综交织，那种情感，永远无法用言语来表达，失落与期待，只是在时间的转换间，一切都是那么的不真实。

多事的秋风，又冉冉来到人间，遇见你在锦年，一颗心就那样沦陷了……

我多么希望，我是你沿途的一棵大树，你冒着雨前来，我为你遮挡；你带着风路过，我为你起舞。就这样，静静的过一生，便如愿！

浮生落，繁华尽，谁待长歌未断，芳华未歇。守一季陌上花开，缘相识，陌上花开蝴蝶飞！

在下雨的时光中，我终究还是拾起桌面的笔，留下陌上花开，静待你来几个字，虽已是花繁柳重的春深，但我的心还是狠狠的静了下来。

我恍惚间看到你从灯火阑珊处走来，慢慢的靠近我，就那么浅浅的一笑，于是繁华落尽，我只记得你嘴角的笑纹。

我恍惚间看见一朵花开的季节，正是你执着我的手，一次又一次勾勒的那一朵时光的花，于是我静静的等着你来，静静在岁月中和我一起翩翩起舞！

一帘花影隐暗香，一袭清风拂入梦，抬头仰望，45度的天际，深海的湛蓝，薄雾绵云格外的白暇清新。有人告诉你淡蓝是一种感伤。

凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀。我知道你还在来我的生命之中，牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。

曾经的过往，抵不住似水流年，花开花谢终是回眸一笑。

我多希望匆匆的时光中，你我彼此的容颜能在岁月的冲刷下没有一点模糊的印记。

曾几时，淡淡文字里情愫着多少陌上花开的缓迟，在三千繁华的人世间静静的等待着属于你的年华；曾几时，想你，已经成为一种习惯，幸福与否，只在转念之间。我勾画你的一切，只是想在遇见的时候，你便是我心中思念已久的那一个人。

我知道，我们一生会遇到很多人，然而能让我们驻足停留的又有几人语欤？或许你算一个？时光温热，岁月静好，你还不来，我怎敢老去？

在匆匆流逝的岁月中，我似乎习惯了等待，单纯的以为等待就会到来，我认为我自己是伞，在等让我张开双手的雨……

在时光流年中，我贪恋了你这浅浅的温柔，默然相知，寂静欢喜！

我想我的时光，就这样在陌上花开蝴蝶飞之时，于一帘清梦中相遇，徜徉红尘。在陌上开花时，那如果是山林桃花开，可缓缓归否？

陌上花开，我等你来。着一袭淡绿的薄纱，染一地粉嫩浅白，携一缕沁人的花香，与你相约芳草地！

第三篇：思维日记

1253769 顾永士

A

思维日记《订外卖的选择》

宿舍同学都比较懒，没什么课的时候都不喜欢出去吃饭，而是选择订外卖，于是问题就来了。要挑选一家可以同时满足几个人要求的店，是很难的，很容易就产生分歧。作为宿舍的老大，一般我都是听取他们的意见，无所谓吗。但是，总有特殊的时候，今天晚上都没有吃饭，我就说要订外卖，然后上网看下要吃什么。我找了很久，因为比较饿吗，就挑了有米饭的店，但是宿舍另外一个同学不愿意，他说前天感觉点的饭不好吃，所以就拒绝了，说要自己出去吃。我是很无奈，之前的时候我就在这个上面迁就过他了。于是只能和另一个同学点了，但是，他又不愿意选择网上付钱的那一家店，那是我找了好久才选出的比较好的一家了。因为找了好久，但是他们又都不愿意，我就有点不爽了，就直接放弃了，去学校超市买了泡面回来吃。

吃完泡面，我又回头想了想这件事，感觉我没什么理由生气啊，别人又没错什么，我这纯粹是自己和自己过不去啊，感情这半学期的课白上了，思维境界太低了。自我反思一番后，找出了自己认为错了得几点。

首先，下午的时候没有课，在学校应该是去食堂吃饭的，而且可以挑在食堂人比较少的时候去，又不会排队。自己不去食堂吃饭完全是在宿舍贪玩不想出去，是自己的错。

其次，是自己提出要订外卖的，当然要考虑到别人的意见，不能只顾自己的想法，自己一个人决定是不对的，也许满足不了别人，自己想的太简单了，以为自己选的别人一定会认可。

再者，出现不同意见时，应该多和别人沟通，综合大家的意见，选择一个相对来说都比较认同的，而不是像我这样“独裁”的，只提供一个选择，要或者不要。

最后，已经要放弃了订外卖，却没有和同学说，而是关了电脑直接去超市买了泡面，显的自己太小气了，应该和他们说明情况。

一通反思之后，心里的不爽瞬间烟消云散，世界还是如此美好，只是思维被一时的不爽搞乱了。还好没有造成实质上的过错，影响到宿舍关系。批判性思维的作用得到了体现，只是我的境界太低，如果事情刚开始我就能这么想的话，结果一定是皆大欢喜的。逻辑学这门课上，学到了意料之外的东西，真是极好的。

B

问题：英语没有那么重要，你看教育部不是说过几年高考就不考英语了吗。

回答：1.如果你只想待在自己的国度，那什么外语都不重要。

2.高考只是一个点，如果外语不重要，那为什么大公司招人都对英语水平有要求呢？ 3.为什么考托福、GRE、口译的人那么多，不正体现了英语的重要性吗。

4.英语的重要性不是高考能体现的，高考还不考医学呢，那医学就不重要吗？

5.如果你以后踏出国门，别人说英语你却什么都听不懂，沟通都是问题，这还怎么玩？

6、不会英语，怎么娶那些金发碧眼的美女或者嫁给那些欧美帅哥？

C

思维要素分析--《鸿门宴》 背景：西元前206年，当时为楚国武安侯的刘邦率军攻破武关，进入关中地区。秦王子婴向刘邦投降。刘邦入关后，与秦民约法三章，并派人驻守函谷关，以防项羽楚军进关。项羽于巨鹿之战歼灭了秦军主力，向关中进发。当项羽到达函谷关后，刘邦军不准楚军入关，楚将英布等乃以武力破关直入，并推进至戏水之西。

刘邦闻讯大惧，乃率其部10万人马撤出咸阳，扎营霸上，却未敢迎见项羽。当时项羽军兵力40余万人。

站在刘邦一方进行思维分析：

当时项羽因为刘邦的行为很生气，以为他要自立为王，有攻打的刘邦的倾向，刘邦的形势危急。

这时刘邦的首要目的就是向项羽表明自己没有自立为王的打算，消除他的愤怒，让自己得以保全。

刘邦有两个选择，去或者不去。做下推理，不去的话，表明了他的心虚，项羽肯定会立即来攻打他，而靠他当时的兵力不可能打赢的，这是坏的结果；去的话，并表示出对项羽的臣服，以臣子的身份示之，很可能就会放过刘邦，根据：项羽是个骄傲自大的人，重情义，勇力过人，智谋一般。因此，最好的做法就是去赴鸿门宴。

第四篇：民情日记-枸杞花开

6月5日晴

枸杞花开

上午，我和白乡长、乡农业服务中心杨主任一起去五道沟村千亩枸杞示范点查看枸杞苗木生长情况。

放眼望去，原本荒凉的大地已是一片新绿。“样板田”里，乡村组干部在清明节前栽植的枸杞苗木长势良好，我那半亩“责任田”里也已是绿意盎然。更让人欣喜的是，桥头有块地里的枸杞长势最好，有两三株已经开出了粉红色的小花，个别枝条上甚至挂上了青青小小的果实。今春气温较往年偏低，新植枸杞才两个月就能挂果，实属不易。

“这是谁家的地？务弄得这么好！”白乡长好奇地问。可不是吗！整块地收拾得整整齐齐，全膜双垄沟播，沟里种枸杞，垄上套蜜瓜。杨主任告诉我们，这块地的主人叫武生经，家住五道沟村七组，种地精细在村里是出了名的。老人正好在地里干活。出于好奇，我让白乡长他们先走，我打算留下来找老人聊一聊。

又黑又瘦的武生经，今年59岁，虽然已近古稀之年，但身体硬朗。老人有两个儿子，都在外地打工，除了春种秋收回家帮帮忙，平时家里的30亩地全由他跟老伴两人耕种。老两口每天天不亮就下地，太阳落山才回家。遇到刮风下雨，雨点子不砸到头上都不往回赶。这两天乡上组织戏剧公演，可他们还没去看过一场戏。我问他们为什么要这么辛苦。武生经回答说：“庄户人靠种地吃饭，要种就得种好。”

中午十二点，我说：“该回家吃饭了。”老人说他们带了干粮，就在地里吃。我与两位老人一一握别，往回走。走出老远，回头望见老两口又蹲到地里继续干活，我心里有点酸酸的感觉，是心疼，更是敬佩。也许两位老人并不知道“铁人精神”为何物，但我想，他们的辛劳、他们的敬业，可不就是对“铁人精神”的最好诠释吗？

古稀乡叟尚如此，少壮我辈当自强。勤劳质朴的老人用自己的双手让河东的枸杞花开，那我呢？作为一名年轻的挂职干部，岂不是更应该竭尽全力为河东的父老乡亲做点工作呢？

第五篇：玉兰花开观察日记

《 玉兰花开观察日记》 四微课堂教学设计

一、教学目标 ：

1、利用微博，微信，微视频等手段观察，讨论玉兰花不同时期的变化。

2、能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解玉兰花的变化规律。

3、发展锻炼学生观察能力、认知能力、写作能力。

4、养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对生活 的兴趣和对自然界的热爱之情。

二、教学重点：

1、利用微博，微信，微视频等手段观察，讨论玉兰花不同时期的变化。

2、长期积累各种素材，在四微课堂上应用。

三、教学难点:

1、能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解玉兰花的变化规律。

2、发展锻炼学生观察能力、认知能力、写作能力。

四、教学过程：

（一）导入：同学们，你们喜欢花吗？都喜欢什么花？是呀，悠悠我心，繁华枝间。今天，让我们走进校园，与玉兰花交友，和玉兰花谈心，记录那美好的瞬间。

1、播放玉兰花开的图片。

（看到这一幅幅怡人的画面，我们不由得回忆起几个月前，玉兰花伴我们走过的没好日子。）

2、利用微博平台，观察不同时期的玉兰花的变化，培养学生的观察和写作能力。

（现在，让我们一起关注玉兰花的成长，一起静待花开吧！）

（二）第一时期--------花骨朵。一个个玉兰花的花骨朵积蓄了一个冬天的力量，终于

在一夜之间跃上枝头，给料峭的春天带来了勃勃生机，老师被这小精灵所感染，在2、28日这一天，老师发布了第一条微博，引起了同学们的关注，大家纷纷发表了自己的看法。

1、观察图片。

2、读同学们在微博上的评论，并评价。

3、构思这阶段的观察日记的写作要点：颜色，形状，想象。

(三)第二时期--------蜕皮。过了几天，老师发现了玉兰花的一个秘密，急切地想与大家分享，看:蜕皮。

3、8日。老师又发布了一条微博。同学们也很惊讶，纷纷写出来自己的想法。

1、观察图片。

2、读同学们在微博上的评论，并评价。

3、构思这阶段的观察日记的写作要点：颜色，形状，想象，动态。

4、初步说文。

(四)第三时期--------含苞欲放。仔细端详玉兰花，朵朵向上，朝气蓬勃，仔细闻，还能闻到它的香气呢！玉兰变成了娇羞可爱的小姑娘了。

3、14日，老师分享了玉兰花不同角度的图片发布在微博上，请同学们从不同角度观察。

1、观察图片。

2、读同学们在微博上的评论，并评价。

3、构思这阶段的观察日记的写作要点：颜色，形状，想象，动态，香气。

4、说文。

（五）第四时期--------傲然绽放。

3、15日，玉兰花不负众望一夜之间，娇媚尽显。这种幸福，兴奋无法比拟。

1、观察图片。

2、读同学们在微博上的评论，并评价。

3、构思这阶段的观察日记的写作要点：颜色，形状，想象，动态，香气，赞美。

4、说文。

（六）总结观察日记的写作方法。

（七）日记的格式。

（八）总结：微博，微视频等现代化手段，让我们如临其境的再现玉兰花开的盛景，那一段段如诗，如画的文字让人耳目一新!