物理答案练习5、6、7、8

第一篇：物理答案练习5、6、7、8

物理答案

八年级物理练习（5）

一、填空题： 1．丙

2．0．98N

等于

3．饱满种子的密度大于盐水的密度 干瘪种子的密度小于盐水的密度 4．200N

水平向西

支持力

2000

竖直向上

5．逐渐变大

6．书本放在讲台上，书本的重力和讲台对书的支持力；匀速下降的降落伞，总重力和空气阻力

7．匀速直线

3m／s

8．1200 1200

竖直向上

1200N

9．1N 1N(测力计不精确，不能测到0．98N)

10．后

摩擦力 运动

惯性

11．子弹射击；车辆转弯，抓好扶手

12．1×10

不变

二、选择题： 13．C

14．D

15．A

16．C

17．D

18．D

19．D

20．C

21．A

22．D

23．C

24．C

三、实验与探究：

25．剪子把瓶子从中间剖开灌水放上鸡蛋，鸡蛋是沉下去的，把盐放水里，多一些，筷子搅伴，待盐溶解之后，鸡蛋就浮上来了，（物体排开水的体积一定的情况下）物体的浮沉是跟液体的密度有关的，密度越大物体受到的浮力越大

26．（1）接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大

（2）2与3

（3）略

四、计算题

27．2．5×103千克/米

328．（1）0．5N

（2）0．5N

4八年级物理练习（6）

一、选择题： 1．D

2．D

3．D

4．C

5．C

6．A

7．D

8．B

9．D

10．A

11．D

12．B

13．B

14．C

15．C

16．C

17．D

18．B

19．B

20．D

21．B

22．A

23．B

二、填空题：

24．0 12

25．惯性

小

26．向左运动突然加速

向右运动突然减速

惯性 27．弹簧测力计

在一定范围内弹簧的伸长与外力成正比

b

三、实验计算题：

28．将陶瓷碗漂浮在容器内的水中

（h3—h1）ρ水/(h2—h1)29．①2．7g/cm3

②3

③5．4g 1．8g

④ 0．67 cm2 cm3

物理暑假作业答案（7）

一、选择题： 1．B 2．A 3．D 4．D 5．D 6．C 7．A 8．D 9．B 10．C 11．C 12．D 13．B 14．D

二、填空题：

15．质量

秤杆是否水平

将调零螺母向左旋 16．分子间有引力

温度

摩擦起电 17．哈勃

长波

星系在远离我们而去 18．1．666×10 1．666×10 19．（1）C（3）12 20 0．6×103 20．惯性

重力

变大

三、实验计算题： 21．图略

22．图略

23．提示：CO2的密度大，气球受到的浮力大，可能使气球悬浮

24．小明原来是向前运动的，踩西瓜后，前脚向前加速，上半身由于惯性保持原来的运动状态速度不变，导致下快上慢，所以向后摔倒 25．6240㎏

26．15000pa 2m2

27．(1)2N(2)2×10-4 m2．5×103㎏/m3(3)先变大后不变 7

7八年级物理练习（8）

一、选择题： 1．C

2．B

3．D

4．C

5．A

6．D 7．B

8．B 9．C

10．D

11．A

12．D 13．B

二、填空题：

14．分子间有空隙

分子无规则运动

15．B

A

16．减小受力面积

惯性 17．静止

三、作图题：

四、实验与探究题：

22．12

0．6×103 23．(1)让玻璃瓶从不同高度滚下，观察前进距离（或让玻璃瓶挤压弹簧，从不同长度处释放，观察前进距离等）

（2）将不同质量的固体或液体装(满)玻璃瓶，多测几组． 24．F浮＞G，上浮

20N

25．（1）750N

（2）75Kg 26．（1）8×104N（2）7．8×104N

第二篇：6 、7、8教案

梦圆飞天

第一课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。教学重、难点

有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。教学课时 3课时 第一课时 教学目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点

能正确、流利地朗读课文。教学过程

一、导入新课

1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。

2、播放神舟5号发射录像。

3、师生谈感受。

二、初读课文

1．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？ 2．布置学生自读课文。3。提出要求：

（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。

（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。

（3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。

（4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？ 4．检查学生自读情况。（1）按自然段读课文。（2）布置其他同学认真听（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。

三、交流感悟

1．听写部分词语。

2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。3．质疑问难：

（1）哪些场面给你的印象最深？（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？（3）教师给予解答。（补充资料）

A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。” B 航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。

四、安排写字练习

指导写习字册，教师巡回指导

五、布置作业

1、熟读课文，准备在课堂上朗读

2、思考：课文按什么顺序记叙，可以分几个部分？

第二课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受 教学重点

想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。教学过程

一、复习导入

1、听写词语。

2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。

3、师生共同复习第一课时内容。

二、精读感悟

1、简单指导，理清课文脉络。（1）点名事件发生的时间。（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。（3）写发射的场面扣人心弦。

（4）写杨利伟在太空中问候大家。（5）点名了此次发射飞船的重大意义。

2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。

3、朗读2-5自然段。

感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。师生朗读，体会喜悦心情。通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。

指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。

4、指导朗读感悟“发射”情节。

指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。

反复让学生演练“十、九、八„„点火„„起飞„„”读出现场特有的气氛。点名读，分角色读。

播放发射录像，激发学生想象力。

再指导朗读，注意展开想象，读出气势。“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情„„”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。

5、指导朗读杨利伟的话。（1）请学生读第三部分。

（2）杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！„„”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。（3）请男同学和女同学轮流朗读。

（4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。

三、合作探究

1、老师提问：在神舟5号”飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？

2、布置小组合作探究。

3、指导方法：

（1）再读课文，进行系统思考。

（2）默读课文，自己在文中画出相关句子。（3）在小组中进行讨论，说出自己的感触。（4）开展互动，朗读自己最感动的部分。

4、全班交流。

四、课堂练习

1、朗读练习。

2、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。第3课时 教学目标：

1．总结课文，质疑问难。

2、课堂表演，再现课文为我们描写的情景。把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。

教学重难点：学生的吸收消化，再现课文为我们描写的情景。

一、师生总结

1、播放课文录音，对课文做简单的回顾。

2、师生互问互答，对课文进行总结。

3、对教学的下一环节进行动员指导。

二、课堂表演

教师的话：我们将要表演的《梦圆飞天》反映了神舟五号飞船发射成功后酒泉大地上人们欢庆的热烈场面。片段：

出示字幕：现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O 师：为什么激动？

生：因为倒计时的时候就要发射了。

师：对，首次发射的激动，把它读出来，零号指挥员开始 生大声读10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 师：从你们的声音表情看出了激动，还想说什么？生：我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒钟，我的心像兔子在跳。师：这是怎样的10秒呢？这是中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！9

牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激动、紧张、担忧的10秒。

零号指挥员倒计时hx$(M

生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 师：从哪体会到到了最激动的时刻。生：因为到了中国人最自豪的时间。师：请零号指挥员开始十秒倒计时。生倒计时。

师：多么紧张的十秒啊。谁再说一说。生：我觉得这十秒让我非常紧张。师：课文里哪个词可以表现。I 生：重重的敲打。生再读。

师：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。生读。师：伴随着滚滚的浓烟，神舟五号冲上了辽阔的碧空。出示：神舟五号升天情景。

三、资料交流

1、教师说说资料交流的意义。

2、小组进行交流。

3、班级交流，教师指导。

四、练习布置

1、练习册。

2、课后练习3、4题。板书设计 6．梦圆飞天

送行----发射----问候----梦圆 7．火星―――地球的“孪生兄弟”

第一课时

教学目的

1．正确、流利、有感情的朗读课文。2。学习生字，理解由生字组成的词语。

3．由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义。教学重点

正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程

一、导入新课

1．师板书“孪生兄弟”，指名说说含义，逐步补全课题“地球的”“火星”，简要说明地球与火星的关系。

2．用课件演示两者的真实图片，作一个初步的了解。

3．课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带着问题自由读课文。

二、初读课文

1．带着心上问题读课文，要求：（1）读准字音，读顺句子，读通全文。（2）不理解的字词同桌相互质疑。（3）思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”

2．检查自读情况，扫清阅读障碍。

3．思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？” 4．分析理解课文第一自然段。

（1）自由读，想：从哪里可以看出火星和地球是“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太太像了）分别表现在哪些方面？（2）读读、记记两者的相似之处。

（3）师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了含义，突出了文题和主题。再读读理解。

（4）引入：由此人们也作出了这样的推测――――火星也和地球一样有水和生命存在。

5．为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。

6．简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。第一段（1）：“孪生兄弟”推测火星上有水和生命存在。第二段（2－5）：推想火星上水的两种来源。第三段（6－8）：阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。7．按段读课文，把握每一段的主要内容。

三、小结

四、指导生字

1．观察生字，分析字形。2，描红。临写。

3、展示、评价。

第二课时

教学目的 1．有感情的朗读课文。2．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？弄明白两者的相似之处与差异之处。教学重点

有感情的朗读课文。教学过程

一、复习导入 1．齐读课题。

2．说说人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？齐读课文第一自然段。

3．这孪生兄弟有什么相似之处与差异之处呢？带着问题自由读课文。

二、精读课文

（一）学习第二段。

1．指导学生观看一组关于火星表面情况的图像，说出自己的观察所得。2．从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。“2003年3月„„分析„„证实„„”可见，火星有水的推断是具有科学根据的。

哪句话又能证明推断的可信性呢？读句“科学家研究分析了„„亚马逊河。”激发探究“火星上的水从哪里来”的兴趣。

3．齐读第3 自然段，说说水来源的第一种猜测，读读第4自然段，说说水来源的第二种猜想。多读把握领会。也可同桌间合作介绍水来源的两种推测。4．课件演示，指名学生作模拟介绍，说明水来源的推测。5．读课文进一步把握内容。

（二）学习第二段

1．过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，“为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出生命而火星上的水，原本可能比地球还多”，“为什么没能留住呢？”

2．带着问题讲课文，找出原因。3．指名交流，分析指导。

（1）原因：火星本身的致使缺陷：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多。

（2）找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的的写法写出了气体脱离火星表面的过程。如“大逃亡、裹挟着”赋予人的性格。

4．水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？引导读句理解“然而„„”

5．可是，在没有充分的科学根据可以证明之前任何结论都不能武断（辨别“果断”），科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟，来不得一丝马虎。火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你想知道吗？那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。

三、结合板书，总结全文

1。弄明白“为什么说火星是地球的‘孪生兄弟’？” 2．齐读全文，作内容的整体回顾与把握。

四、作业

选用作业设计 板书设计

7．火星―――地球的“孪生兄弟” 相似处

同样„„有水和生命存在 差异处

水没能留住

努力探究科学奥秘

生命存在（谜）

8．神奇的克隆

第一课时

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步了解克隆技术。教学重点

能正确、流利地朗读课文。教学过程：

一、谈话引入：

1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

2、交流有关克隆的资料。

二、初读课文

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3、边读边思考课前提的问题。

三、检查自学效果：

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

四、分段指名读课文 提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。

五、指导书写生字

1．学生仔细观察田字格中的生字后。2．引导评价，适当范写。

3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导

六、作业

1、抄写生字词

2、练读课文

第二课时

教学目的

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解有关克隆的知识和克隆研究的方法。激发学生共勤于思考，热爱科学的情愫。教学重点

有感情地朗读课文，激发学生共勤于思考，热爱科学的情愫。教学过程：

一、复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？

二、精读课文：

学习第一至第四自然段：

1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

2、怎样读第一自然段，谁来试试？

3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。

4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就„„就„„就„„）（注意分号）

6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？

7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。学习第五自然段：

1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？

2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？ 学习第六至第八自然段：

1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）

随机引导理解、感情朗读：

从“„„可以„„也可以„„”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“„„还可以„„，从而„„”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“„„能够„„能够„„，一旦„„就能„„”体会克隆技术在医学上的意义。

2、教师引读

学习第九自然段：

克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）

三、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？

2、读了课文，你有什么想法？

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

四、作业：作文《假如我是克隆专家》

板书：

8。奇妙的克隆

克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物

↓

“多利”

诞生 了不起

爱科学

↓

造福人类

食物 畜牧 生态 医学

学科学

↓

诱人前景

第三篇：8、7、6加几 教案

人教新课标版小学数学第一册 8、7、6加几教案

开县河堰镇中心小学

陈红

教学过程

课前引入: 师：同学们，老师呀，时常听见很多的老师在夸奖你们呢，你们想知道是怎么夸奖的吗？ 生：想

师：他们说呀，一（3）的同学即能干又聪明，到底你们是不是如被夸奖的那样聪明、能干呢？那老师呢，就期待着这一节课你们的表现 师：上课 ……….师：在本节课上课之前呢，老师想和你们玩一个凑数的游戏，好吗？比一比谁的反应最快？

师：我们来做一个凑十的游戏，我说3 生：我说7 师：我说8 生：我说2 师：我说4 生：我说6 师：看样子，咱们班的同学的确是非常的聪明啊，反应也很快，那有没有信心进行下面的比赛呢？ 生：有 师：呀，你们比老师都算的快呢，谁愿意来告诉老师，你们是怎样想的呢？比如8 + 2 + 4 生：先算8 + 2 = 10，再算10 + 4 = 14，所以8 + 2 + 4= 10 师：说得真好 …..师:接下来呢，我们就在自己的本子上面算一算前面学习的9加几，然后想一想你是用什么样的方法得出结果的.…（学生算题过程）

师：同学们做完了吗？ 生：做完了

师：好，那请你们与同桌说一说你用的是什么方法？开始吧 …（学生讨论过程）

师：谁愿意把你们讨论出来的方法给大家说说？ 生1:9 + 3 = 12 师：你是怎么想的呢？ 生：把3分成1和2 师：把3分成1和2，你是怎么想到的呀？为什么要把3分成1和2呢？

生:因为9和1可以凑成10，见9找1 师：刚才的方法听明白了吗？看到9就想1凑成10，所以我们把3分成1和2，同学们，你们知道这是什么方法吗？ 生：凑十法

师：接下来的这几题，能做了吗？ ……..探究新知、合作交流

师：上节课的学习中我们用凑十法来计算了9加几，看来大家已经掌握得非常好了，这节课我们就借助这些方法来继续学学习8、7、6加几（板书课题）

师：同学们，你们喜欢上体育课吗？ 生：喜欢

师：这些同学呀，这些同学呀，和你们一样喜欢上体育课，瞧，他们在做什么呢？认真仔细观察，你都观察到了哪些数学问题？ 生：在操场的跑道上前面有8位同学在跑步，后面又有5位同学在跑

步

师：你们也观察到了吗？ 生：观察到了

师：那么你们能不能提一个数学问题呢？ 生：一共有几位同学在跑步？

师：是呀，一共有几位同学在跑步呢？这个问题提得很好，怎么想呀？ 生：我是把前面的8位同学和后面的5位同学合起来。师：合起来，对吗？ 生：对的

师：那我再请一位同学说一说 生：用8位同学和5位同学合起来就行了 师：很好，那合起来怎么列算式呢？ 生：8+5（教师板书8+5）

师：那8+5等于多少呢？那下面我们就一起通过小棒来想一想，摆

一摆，看一看吧，看哪位同学最先得出答案？ 师：开始吧

…

→教师巡视，融入到学生当中去 师：摆好了吗？ 生：摆好了

师：好，那下面呀，请一位同学到上面来给大家说一说，摆一摆。生：到讲台上摆小棒

师：（摆好了后）给大家说一说，你是怎么摆的呢？

生：我先在左边摆8根小棒，在右边摆5根小棒，然后把右边的5 根小棒分2根给左边，这样左边就变成了10根小棒，右边就变 成了3根小棒，所以8+5=13.师：非常好！谢谢你，我们一起来看一看，他是怎么想得呢，把右边

的5根小棒拿出2根小棒来，2和8就凑成10了，10再加3就

等于13了，所以8+5=13，很好，你们的摆法和他的是一样的 吗？还有与他不一样的摆法吗？ 生：（摆的过程）

师：这位同学他是右边摆8根小棒，左边摆5根小棒，然后我们在8 根里面拿出5根小棒，放到右边去，这样右边就变成了10根了，左边变成了3根，合起来就是13根了。师：恩，这位同学的办法行不行呢？ 生：行

师：好的，也很好，谢谢你,现在我们用算式把过程表示出来，师：把8分成3和5,5和5凑成10,10再加3等于13，看来呀，我

们班的同学真爱懂脑筋，一道加法题，就想出来了这么多的解法，以后呀，你们喜欢用哪种方法来做就用哪种方法来做。师：同学们，想一想，刚才你们用了什么样的方法？ 生：凑十法

师：对，凑十法，你们的脑袋转的真快，还记得上节课老师教给你们的凑十歌谣吗？ 生：记得

师：你们的记性真好，我们一起来整齐的读一遍 生：

师：同学们，刚才我们已经学习了用2种方法来算得8 + 5，下面我们再来看一看，在跑步的同学里面，把男生和女生合在一起，怎么列算式的呢？ 生：7 + 6 师：对，回答得真好，那7 + 6又是怎么计算的呢?请你们先用小棒摆一摆，看一看，再想一想，看谁的小脑袋想的方法最多，然后和同桌相互说一说，开始

（生讨论过程）…..师：同学们，你们知道方法了吗？ 生，找到了，师：我们一起来看一看 ….师：如果换成6加几，你们会吗？ 生：会

师：那接下来就请你们拿出题单1，自己动手圈一圈，算一算 …….师：同学们，做好了吗？ 生：做好了

师：谁愿意谁愿意把你做得拿到上面来给大家展示一下，并说一说过程

生：我是这样做的，首先列出算式 6 + 5，然后把5分成4和1，6和4就组成了10,10 再加1就等于11 师：他说得真仔细，还有没有与他不同的方法 生：有

师：上来让同学们也看一看用的什么方法？

生：我是分的6，把6分成了1和5，5和5凑成10,10再加1等于11 师：说的真棒，谢谢你

巩固新知 师：好了，今天的新知识学完了，接下来我们一起来看一看，你们学得怎么样呢？是不是够聪明？ 师：求这里一共有多少朵花？怎么列式的？ 生：8 + 9 师:你们想到了什么方法，计算的这么快？

生：看到了8，就想到8加2得10，所以9分成了2和7，再想到了10加7等于17 师：8就变成了10，所以应该圈10朵花 师：还有其他不同的算法吗？

生：我看到了9，所以想到了9加1等于10，把8分成了7和1，这样9就凑成了10,10再加7等于17 师：说得真仔细，而且声音很洪亮，那么接下来？请你们看到提单2，这些题你们会做吗？ 生：会

师：接下来的时间老师就交给你们，选择自己喜欢的方式开始计算吧

第四篇：6、7、8、9、10课全

第六课：

一：为什么要以经济建设为中心？

1．以经济建设为中心是兴国之要，是我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。

2．加快经济发展，大力发展生产力，是我们的根本任务。

3．增强综合国力、改善人民生活离不开发展。

4．巩固、完善社会主义制度，充分发挥社会主义制度优越性离不开发展。

5．保持社会稳定，实现长治久安离不开发展。

6．提高国际竞争力，掌握国际斗争主动权离不开发展。

7．完成祖国统一大业，实现中华民族的伟大复兴也离不开发展。

二：面对开放的国际形势，青少年应怎么做？

应树立平等、开放、参与的国际意识，全面提高自身素质，树立远大理想，增强社会责任感和使命感，努力学习科学文化知识，提高自身实践能力和创新能力，为将来参与我国的对外开放事业做好充分准备。

三：为什么要坚持改革开放？

1.改革开放是党在新时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，是新时期最鲜明的特点。

2.改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的必由之路。

3.改革开放是强国之路。

4.改革是社会发展的直接动力。

5.对外开放是现代化建设的必要条件，是我国必须长期坚持的基本国策，它极大地促进了我国经济和社会的发展。

四:为什么要对外开放？

1.当今世界是开放的世界，中国要发展必须走向世界。

2.我国虽然市场广阔，劳动力资源丰富，但资金短缺，技术和管理落后。

3.只有对外开放，才能利用国外的资金、技术和先进的管理经验，才能更好地利用国内国外两个市场、两种资源，才能紧跟新科技革命的发展潮流，追赶世界先进水平。

4.对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国策，对外开放是现代化建设的必要条件，它极大的促进了我国经济社会的发展。

五：基本路线：含义、制定依据、重要性、核心内容

基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

制定依据：社会主义初级阶段的基本国情。

重要性：党的基本路线体现了全国各族人民的根本利益和共同愿望，是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。

核心内容：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。

二、社会主义初级阶段含义、主要特征？

含义：一是我国已经是社会主义社会；二是我国的社会主义社会还处在初级阶段。主要特征：就是不发达，表现为生产力水平比较低，发展不均衡。教育科学技术比较落后，社会主义具体制度还不成熟、不完善。

第七课：

一：我国应怎样实施科教兴国战略？

（我国怎样建设创新型国家？）

1.要坚持科教兴国战略和人才强国战略，把科技和教育放在优先发展的战略地位。

2.赶超发达国家，关键靠创新，要把科技进步的基点放增强自主创新能力和持续创新能力上，实现科技的跨越式发展。

3.国家要重视科技创新，加快创新的步伐，缩小与发达国家 的差距。

4.进行教育创新，为科技创新提供强有力的人才支持，从根本上扭转我国教育落后的局面，提高全民族的创新精神和创新能力。

5.贯彻四个尊重方针，在全社会形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的深厚氛围，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。

二：为什么要科技创新？

1．科学技术是第一生产力，科学技术已成为推动经济发展的最重要的因素。

2．创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新是力量之源，发展之基。科学技术的本质是创新。

3．要提高我国科技的整体水平，缩小同发达国家的差距，赶超发达国家关键在创新。

4．只有把科技进步的基点放在增强自主创新能力和持续创新能力上，才能实现我国科学技术的跨越式发展，真正掌握发展的主动权。

5．一个国家，一个民族，只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先地位。没有创新，就要受制于人，就不可能赶超发达国家。

三：青少年应怎样培养自己的创新精神和创新能力？

1．树立远大理想，高度的社会责任感和使命感；

2．努力学习科学文化知识，为创新打下坚实的基础。

3．在学习生活中转变学习方式，学会自主学习、合作学习、探究学习等，选择适合自己的学习方式和方法，养成良好的学习习惯。

4．独立思考，学以致用，勇于实践,积极参加一些小制作、小发明、科学实践活动，培养自己的创新思维能力和探究能力；

5．要树立终身学习的观念，不断学习不断进步，为建设创新型国家做贡献。为什么要进行教育创新？（教育创新的必要性或意义）

1．我国科技、教育事业虽取得了辉煌成就，但从整体上看，发展水平还比较落后，与发达国家相比还有较大差距。

2．科技创新，人才为本。教育创新是科技创新的基础，为科技创新提供强有力的人才支持。

3．能从根本上改变我国教育落后的局面，提高全民族的创新精神和创新能力

第八课：

一：(P90)我国为什么走可持续发展之路？

1.我国是世界上最大的发展中国家，人口、资源、环境问题十分突出，严重制约着我国经济社会的可持续发展，影响人民的生活水平的提高和改善。

2.正确处理好人口、资源、环境和经济发展之间的关系，就要走可持续发展之路。

3.为了人与自然的和谐相处，为了创建社会主义和谐社会，我们必须坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，走生产发展社会、生活富裕、生态良好的文明发展之路。

4.实施可持续发展是贯彻落实科学发展观的内在要求，是关系中华民族世代永续发展的根本大计，是我国正确的战略选择。

二：（P98）实施可持续发展 青少年怎么做？

1.树立可持续发展的观念，学习相关法律法规。

2.积极向公众宣传保护环境和合理利用资源的基本国策。

3.从身边的点滴小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展作出贡献。

4.向有关部门提出节约资源保护环境的合理意见。

5.及时劝阻破坏环境，浪费资源的行为并与之做斗争。

三：（P92）我国环境的基本状况：我国环境形势十分严峻。总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。危害：环境恶化加剧自然灾害的发生，威胁生态平衡，威海人们身体健康，严重制约我国的经济可持续发展。

四：走可持续发展之路国家怎样做？

1．实施可持续发展战略，坚持计划生育、保护环境、合理利用资源的基本国策，正确处理人口、资源、环境与经济发展的关系。

2．贯彻落实以人为本的全面、协调，可持续的科学发展观，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。

3．加大相关领域的立法执法力度，强化监督管理。

4．加强宣传教育，树立节能环保意识。（5）依靠科技进步和创新，发展循环经济，为节能减排提供技术支持。

一：民族精神的作用（意义）

历史作用：1.民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。

现实作用：2.对内具有凝聚和动员全民族的力量的作用，对外具有展示民族形象的功能，高昂的民族精神是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。

3.弘扬和培育民族精神，才能形成强大的凝聚力，在激烈的国际竞争中取得有利地位。

4.为全面建设小康社会和现代化建设提供强大的精神动力。二：弘扬和培养民族精神国家怎么做？

1.要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，这是我们进行文化建设的“主心骨”。

2.必须充分挖掘中华民族的优秀传统文化遗产。

3.必须充分汲取世界上其他民族的优秀文化营养。

4.新时期弘扬和培育民族精神，最重要的是坚持与时俱进，不断创新。三：青少年怎样培养和弘扬民族精神？

1.我们要以积极的态度，自觉接受民族精神教育；在学校各学科学习中，理解民族精神的内涵；阅读一些优秀的历史文化读物，从中感悟我们伟大的民族精神。

2.在学校生活中，主动开展多种形式的社会实践活动，增强爱国主义情感，提高创新能力和实践能力，亲身体验民族精神的现实意义。

3.在日常生活学习中，从树立爱国主义思想做起，从树立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，以实际行动弘扬和培育民族精神。

一.我国各族人民的共同理想是什么？

把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家

二.个人理想与共同理想的关系：

当代青年要把个人理想与共同理想结合起来，将个人理想的实现融入到祖国的现代化建设中去

三.如何认识达到的小康：

低水平的，不全面的、发展很不平衡的。

四.全面建设小康社会的奋斗目标是什么？

要在本世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展，民主更加健全，科技更加进步，文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。

五.全面建设小康社会，我国应实施哪些重大战略？

科教兴国战略、西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、可持续发展战略、西部崛起战略

六.为什么要发扬艰苦奋斗精神？

（1）1.理想的实现必须经过艰苦奋斗。艰苦奋斗是通向理想的必经之路，艰苦奋斗是我们的优良传统，是中华民族的传统美德。中华民族的发展史，就是一部艰苦奋斗的历史。

（2）全面建设小康社会为什么要继续发扬艰苦奋斗精神？

国内：

3.虽然我国的社会主义建设取得了重大成就，但人口众多，资源短缺，生产力水平低且发展不平衡。

国外：

4.西方敌对敌对势力遏制我国的发展

第五篇：周练6和7答案

周练6 15课

3． 东郭先生救了狼，狼却恩将仇报，要吃东郭先生。请模仿东郭先生的口气，用简洁的语言把“事情的经过”告诉老农。．．．．．东郭先生急忙上前告诉老农：“有一条狼因为猎人的追赶向我求救，我犹豫后答应救它。我把狼捆好，塞进口袋，又装上书，扎紧袋口。我还帮它找借口引开了猎人。可是它现在却要吃我。”

１６课

2．根据带点字的意思，把句子写具体。

1）微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽，让人感到就像在世．．．．外桃源一样。2）堤上有好几座式样不同的石桥，有单拱桥，有九曲桥，还有是十．．．．七孔桥„„ 3．读句子，抓关键词提问题，并试着解答。

游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。

提问：游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，为什么几乎不留一点痕迹？

回答：因为游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，是不可能不留一点痕迹。这样写是为了突出游船、画舫航行的速度慢和昆明湖的静，所以才说几乎不留一点痕迹，说明作者用词十分准确。

周练７ １７课

４读句子，完成练习

（１）这句话中的数字写出了兵马俑的（气势恢宏）的特点，课文中（２）除了运用例举数字的方法，还运用了（作比较）的方法说明事物。

６“走进他们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声”，根据加点的字．．提问想一想这句句子说明了什么？

提问：为什么似乎能够听到轻细的呼吸声，不加似乎可以吗？ 回答：加了“似乎”为了突出兵马俑制作工艺高超，雕刻得栩栩如生。说明作者用词的准确性。１８课

昨天指的是改革开放前，昨天的深圳是一座贫穷、落后的村庄。今天指的是改革开放后，今天的深圳已变成了一座经济发达、繁华的特区新城。