2013山西村官面试：无领导讨论讲解-开放式问题

第一篇：2013山西村官面试：无领导讨论讲解-开放式问题

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2013山西村官面试：无领导讨论讲解-开放式问题

开放式问题就答案的范围宽广，可以多角度回答的问题。开放式问题主要考查考生思考问题是否全面、有针对性，思路是否清晰，是否有新的观点和见解。中公教育专家表示，由于此类题目所测查考生的能力范围较为有限，所以不能深入了解考生的个性特征、理解能力及交流沟通能力。

（一）经典例题

材料１：Ｃ市市民抱怨天气冷，供暖结束后室内温度低，Ｃ市市政局工作人员说是Ｃ市供暖设备的问题。

材料２：Ｔ市实行弹性供暖，供暖期延长了１６天，费用１５００万全部由供暖企业承担。答题要求：

假如你是Ｃ市市政局人员：

（1）对Ｔ市措施有何看法，轮流发言每人２分钟。

（2）Ｃ市想实行弹性供暖，要求小组制定一个制度，制度要求可行。（２０１０年５月１８日吉林省公务员无领导小组讨论面试真题）

（二）思路点拨

本题属于开放式问题，题目中第一问主要考查考生考虑问题是否客观全面，第二问主要是测查考生的计划组织协调能力。

从题目中可以看出，显然Ｔ市的决定更加人性化。从中我们可以引申出服务型政府、责任型政府等方面的知识。但这道题目的考查点在于此制度是否可行。虽然Ｔ市政府做出这样的决定的出发点是好的，但是显然１５００万元都由供暖企业承担有失公允，而取暖费是供暖开始前征收的，为延长供暖再收一次费，人力成本会上升、征收难度也会增大。

政府公共服务的职责中不仅仅包括为人民群众服务，也包括为企业服务，Ｔ市政府这样的决定无形中增加了企业的成本，对企业的正常发展会造成很大的影响。同时，虽然今年的气温比较低，但明年的气温就不一定如此，如果不加区别地把供暖时间延长１６天，不仅达不到预期的效果，而且会造成资源的浪费。考生可以根据这种思路思考一下Ｔ市具体可以采取什么样的措施来解决供暖问题。

本题的第二问考生要注意题目的要求是制定一个制度，并且制度要有可行性。在制度的制定中考生可以考虑这些问题，一是温度达到多少时开始供暖和结束供暖。二是征收的费用应由两部分组成：一部分是基本费，也就是最短供暖日期所需要交付的金额；另一部分是浮动费中公运城分校地址：人民南路环球财富大厦9901室（南风广场东侧）

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用。三是要兼顾群众和企业利益，不能因为满足了群众的利益而过多地损害企业的利益。四是要考虑到一些特殊的情况，比如房屋是否闲置、房屋的产权是否变更等。

（三）策略总结

对于考生来说，开放式问题的特点就是没有固定的答案，而且回答者容易产生共鸣，考生之间也不容易因为以上问题产生过多的争辩。因此，考生回答此类题型时应重点注意答案的全面性和针对性，还要注意思路清晰，逻辑合理，在此基础上，可以自由发挥、自由想象。

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第二篇：面试开放式问题

开放式问题考什么？

不要以为通过了语言关就万事大吉了，即便是申请国内企业职位，网申五花八门的资料填写和大段的问答题对申请者的能力也是一种考验。而体现申请者个人能力的，除了简历中的学历和各种证书、奖励，就要算网申最后的开放式问题了。

几道简短的开放式问题，用人单位可以从中看到申请者的能力所在，反之申请者也能认识到企业注重的是什么。很多申请者会发现，开放式问题经常让人摸不着头脑，是最棘手的部分，许多人甚至因此放弃作答。其实，每道开放型问题都有其独特的考查点和目的。“你的职业规划是什么？”、“大学中你印象最深刻的经历”等问题，很多大学生应聘者觉得思绪万千却又无处下手。具体来说，这些问题侧重考查个人的合作能力和技巧，工作的抗压能力，是否有不利于工作的性格缺陷等等。从你的回答中HR可以判断出你的价值观，即在你眼里什么最重要。

经典问答缩影

经典问题1：请简单介绍一下你通常的娱乐和消遣方式，包括运动和兴趣。

常见回答：本人兴趣爱好广泛，尤其喜好足球、篮球等体育活动，阅读、写作也是兴趣所在，在业余时间还喜欢上网、旅游等。

回答点评：果然是爱好广泛，回答简练。但细读下来，好像每一个大学男生的兴趣爱好都是这些吧。这样的回答无疑是告诉HR：我很普通！

问题剖析：对于介绍自己兴趣爱好的问题，在网申中出现率在80%以上。因为HR想要了解一个“有血有肉”的你，喜好是最简单而直观的途径，而你对自己的描述也要比个人资料形象生动一些。介绍自己的兴趣爱好，要突出重点，并说明为何有这些喜好。主要介绍那些与申请职位相关的兴趣以及需要团队协作的爱好，也可突出有个性的特色爱好，以给HR留下深刻印象。语言应尽量生动、流畅，毕竟HR选人时会有主观因素。

经典问题2：请描述自己大学中最突出的非学业成就。

常见回答：大学4年中我个人最大的非学业成就是坚持写日记，虽然多数只是记录每日发生的琐事，但能坚持4年非常不容易。日记主要记录了我大学4年的生活、见闻以及一些感悟和体会，可以说是自己成长的轨迹，也是未来的一笔巨大财富。

回答点评：一说到非学业成就，很多人就要抓耳挠腮了，更何况是“最突出”的。但即便是“小事”，申请者也可以通过突出事件的意义和自己的感触使其变成一种成就。4年如一日的记日记就是很了不起的成就。答题者坚持不懈、认真生活的人生态度跃然纸上。对于这样的“有心人”，HR怎能视而不见呢？

问题剖析：对于这类问题，HR目的是从你的回答中判断出你的价值观，即在你眼里什么最重要；对你而言，什么才是成就，因此突出成功经历的经过才是最重要的。虽然问题是在问成就是什么，但既然是非学业成就，HR真正希望你能告诉他的是你是怎样获得成就的，过程是什么，至于你具体获得的是什么HR并不关心。另外，尽量不要谈论在学校所学习的东西，而要突出从生活实践中获得的成就。

经典问题3：关于职业生涯的规划，请谈谈你未来3～5 年的打算。

常见回答：我希望用1年时间适应公司文化，融入团队并了解业务流程，2～3年时间掌握工作技巧，提升工作能力，成为主管，5年之内成为经理„„

回答点评：你的雄心壮志还是说给父母听比较好。对于一个尚未踏进职场的学生而言，有非常明晰的职业规划并不太现实。如果简单回答出一个未来工作的“流水账”，很可能让用人单位觉得你缺乏思考。

问题剖析：HR所以这样问是希望挖掘你应聘的深层次动机，看你是否具有稳定性。建议回答不要过于具体，在不清楚对方职级和晋升条件的情况下，过于具体的回答都不明智。而是要突出你的职业规划以及成长方向。对于这种问题，要根据每个公司的实际情况作答，并尽量从公司的理念里找企业的人才培养方向。

经典问题4：谈一谈你大学期间最成功∕遗憾的一件事是什么？为什么？

常见回答：大学期间最成功的经历是组织了XX大型活动，在活动中起到了举足轻重的作用。这次成功的经验让我学到了N多宝贵道理，并树立信心„„

回答点评：领导式发言永远不会提起HR的兴趣，自然也不会对你有深刻的印象。这是向HR展示你个人能力的好机会，怎么能草草回答呢？

问题剖析：对于“记事”类问题，要强调你在事件中起到了什么作用，以及学到了什么道理。不论是成功还是失败的经历，你都要告诉HR出现的问题和你怎样用能力去解决问题；你完成某事或者做出某决定是在怎样的背景下；当时你具有怎样的资源；面临怎样的困难，最终的目标是什么；你是如何行动的（利用资源、克服困难、处理突发情况等等）；最后的结果是什么。对于这类题目的回答，有一个基本思路，即“STAR”原则。S=Situation，T＝Target，A＝Action，R＝Result。

如果是失败的事例，你还需要分析失败的原因，并总结你得到的经验教训。

经典问题5：你认为自己最大的缺点是什么？

常见回答：我最大的缺点是做事比较偏激，喜欢钻牛角尖。对于许多问题的看法经常与周围人不同，常因此产生分歧和争论„„

回答点评：此回答的潜台词是：我是一个作风严谨的人，对待工作一丝不苟，并有自己独到的见解。这样回答将“欲扬先抑”这种战术诠释的淋漓尽致，变着法的夸自己。但要注意不可以太明显。

问题剖析：关于“自我评价”类的问题，HR是希望更深层次的了解你，但很可能不是通过你的答案，而是通过你评价自己的方式。

经典问题6：你为什么选择我们公司？

常见回答：贵公司作为世界500强企业，在行业内的领导地位令人景仰，我希望能加入这个伟大的集体，促使自己成长并取得成功。我十分看好贵公司所在的行业，我认为贵公司十分重视人才，而且这项工作很适合我，相信自己一定能做好„„

回答点评：大段的描述很难让HR有耐心读下去，没有给招聘方任何“有价值的”的产品反馈。一味地照搬企业简介上的“好话”，就差对着企业商标庄严宣誓了吧。

问题剖析：这一类问题对看清自己，给自己一个清晰的定位很有帮助。另外作为招聘单位，既希望看到你对公司产品的热爱，也希望看到你中肯的评价，这些“有价值”的评价，不应只是从网上下载的官话和套话。回答这类问题要注意体现：a、你求职的动机、愿望以及对此项工作的态度。b、从行业、企业和岗位这3个角度来回答。

经典问题7：你认为本公司职员应该具备哪几样品质？

常见回答：贵公司作为一家世界知名企业，其员工首先要拥有很强的集体荣誉感及团队协作能力。对待工作认真负责，并有很强的自我学习能力和创新能力。同时为了与企业追求进步的文化相融合，员工本人的乐观上进、积极进取也是必不可少的。

回答点评：抛开有针对性的具体公司，这个回答可以作为一个较好的范本。原因是其三句话不离企业。说到企业雇员的品质时，不仅所使用的积极词语都是正确的，更为关键的是体现出企业出了的“品质”。

问题剖析：HR当然知道最适合他们公司的人应该具备什么品质，那你呢？如果你想求职成功的话，当然得说你就是这种适合他们公司的人。你要告诉他们为什么你最适合这份工作。在回答时，一定要用事例、数据具体描述，不能只是大概描述哪几点，这些品质应该从企业简介中去发掘。但更重要的是结合前面问题展现出自己的能力特点。最后还要暗示，你是符

合企业要求的，你将来能为企业在哪些方面作出何种贡献。

开放型问题是网申中重要的环节，也是最花时间的地方。一次用时两个小时的网申，回答开放型问题一般会占用一半以上的时间，这也从一个侧面反映出了开放型问题的重要性。

回答开放式问题的关键是展现出你的能力特点，即为什么企业需要你。比较各个公司的开放型题目，会发现问题差别不大，所以我们可以提早准备。另外，由于回答开放型问题没有限制，应聘者容易自由发挥。但所谓言多必失，这种“自由”往往会使你犯下很多不易察觉的错误，需要细心应对。

第三篇：2018年云南玉溪公务员面试无领导讨论讲解：排序类

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2018年云南玉溪公务员面试无领导讨论讲解：排序类

排序类问题考查的测评要素涵盖组织协调能力、逻辑分析能力、沟通能力、以及相关的专业知识、社会知识和管理知识等，其中分析问题实质、抓住问题本质是重点。在中央国家机关及地方各级公务员的无领导小组讨论面试中，这类题目是最常见的考查类型。中公讲师将对排序类问题作一详细解读。

排序类问题的分类 １．部分排序

部分排序是建立在选择类问题的基础之上的，选择类只选择不排序，排序类则不仅仅要选择，还需要将选择项以合理的顺序进行排列。

２．全部排序

全部排序是指将题目中给出的备选答案全部排列。一般而言，题目要求时间短、任务重，所以，想合理有效排序最好事先想一个简单实用的原则。

（一）经典例题

单位招聘新公务员，认为公务员应具备下面几项素质，请选出自己认为最重要的三项并进行排序。

（1）加强品德修养（2）较强的学习能力

（3）要树立边工作边学习的认识（4）具备正常的人际交往能力（5）积极的工作态度（6）会处理好和领导的关系（7）能和同事好好相处 答题要求：

（1）请考生认真读题，并准备发言提纲，时间５分钟。

（2）小组每位考生依次发言表明观点并陈述理由，时间３分钟。（3）考生自由讨论，并须达成一致意见，时间４０分钟。（4）小组推举一位代表进行总结陈词，时间３分钟。

（二）思路点拨

对于排序问题，有两点非常重要：一是把选项进行归纳，找出所有选项的类别；二是找到排序的依据或原则。

考生首先要把题目中七项素质之间的关系梳理一下，分析出七项素质之间的关系：

选项（1）是谈“德”；

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选项（2）是谈“能”；

选项（３）、（５）是工作态度问题，（３）可概括为“虚心好学”，（５）可概括为“勤奋”，可一起划归“勤”的范畴。另外，“要树立边工作边学习的认识”一项从某种意义上说也是“积极的工作态度”的一种；

选项（４）、（６）、（７）是讲“人际关系能力”，其中（４）项可以包括（６）、（７）两项。

由上面的分析，我们可以看出，题目中的七项可以归纳为四类问题。考生在选择时，便可从四类选项中进行选择，避免选择本质内容一样的选项。

归类后，就涉及到选择和排序的标准和原则问题。标准和原则的选择不是惟一的，但对考生来说，比较好把握的是按公务员绩效考核标准“德能勤绩廉”的排列顺序来进行选择排序。就本题来说，“德”可以选（１），“能”可以选（２），“勤”可以选（５）。因为公务员绩效考核标准是“国家标准”，选择这个标准和原则，可以说是占据了理论的高点，考生在进行小组讨论和辩论时将占有很大的优势。

当然，无领导小组讨论没有标准的答案，也可做出别的选择。例如，有的排序如下：（１）加强品德修养，（３）要树立边工作边学习的认识，（４）具备正常的人际交往能力。给出的理由为：公务员要“德才兼备，以德为先”，品德比能力重要，能力是可以培养的；意识也比能力重要，因为意识是指导人的行为的；人际关系是任何一个行业所必须重视的，尤其是公务员职业。考生在实际讨论当中，无论如何选择，一定要始终坚持在一定标准的讨论下来组织发言。

（三）策略总结

和选择类问题一样，排序类问题没有标准答案，无论考生做出怎样的选择，只要理由充分、论述有理就有立足之地。但是，相对其他题型排序类问题信息量较大，所以，考生在处理这类问题时要时刻保持头脑清醒，做到心中有数。能够结合题中设置情境的特点和自身的日常经验对问题做出快速的反应，并分清主次先后、轻重缓急。

另外，作答排序类问题，不仅要有自己的排序思路，同时还要注意倾听其他考生的排列顺序，统计方法是解决排序类试题的最好办法，以更好地对所有考生的发言进行归纳总结。

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第四篇：2018国考面试：开放式无领导小组讨论题型分析

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2018国考面试：开放式无领导小组讨论题型分析

一、题型分析

开放式试题是无领导小组讨论面试中一种常见的题型。开放式试题的题目设计比较简单,最大特点是试题背景不作过多的限制,即不涉及对某种观点或论断进行选择、判断或排序等,而是更加侧重于考查应试者的思维分析能力、逻辑的严密性以及创新性。

二、考查核心

开放式问题答案的范围可以很广、很宽。主要考查应试者思考问题时是否全面,是否有针对性,思路是否清晰,是否有新的观点和见解,开放式问题对于评价者来说,容易出题,但是不容易对应试者进行评价,因为此类问题不太容易引起应试者之间的争辩,所考查应试者的能力范围较为有限。

其考查核心有:

主动性:即在辨认出问题所在、障碍或机会的基础上,对现有或将来的问题或机会采取行动。

沟通能力:即具有良好的“听、说、问”三种成比例出现的行为。“说”,即表达清晰,具有说服力;“听”,即有效倾听,设身处地地理解别人;“问”,即通过语言或非语言的行为了解别人的意图。

演绎思维:即能对事物进行有条理的分析,或用步步推进的方法对事物进行解剖。包括对问题、形势等系统地、结构性地理解,进而对不同特性或方面进行系统比较,理性地制订出先后对策、确定时间序列、因果关系等。

团队合作:即愿意与他人合作,作为团队的一分子去和其他成员共同完成一项任务。

自信:即敢冒风险接受任务,或敢于提出与他人不同的意见。/ 7

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【经典例题】对于某地公交车上“吐痰请向外吐,提高个人素质”的告示牌发表自己的看法。

【参考解析】

个人陈述阶段

1号考生:

各位组员,大家好!经过思考,我对这个问题有以下几点看法:

第一,在我国的城市化进程中,城市文明建设和国民整体素质的提高一直备受关注。在我国精神文明建设屡结硕果的同时,仍有一些不和谐的因素尚未根除,“随地吐痰”正是其中之一。在很多城市,随地吐痰现象十分普遍,屡禁不止,某地公交车上之所以会贴出“吐痰请向外吐”的告示,其目的应该是提醒乘客养成良好习惯,不要在车内“随地吐痰”,破坏乘车环境。

第二,我们可以理解公交司机想要号召乘客自觉维护乘车环境的急切心理,但通过这样带有行为导向性的告示,将“随地吐痰”这种“己所不欲”的行为“施于”车外的公共环境中,恰恰反映了司机对公共环境的漠视,在要求乘客的同时却忽视了自身社会公德的缺失。

第三,公交车是城市的窗口,是公共形象的代表,所以公交车司机不应误导人们的行为,为了一己之利而破坏车外的公共环境。对于公交车上贴出的这则损人利己的荒谬告示,公交管理部门也有失察之嫌。

第四,归根结底,我们的目的是为了解决问题。所以在查找原因和深刻反思之后,必须回归到行之有效的操作层面。我们必须着手解决的问题是:首先,逐渐减少直至消除“随地吐痰”的行为;其次,唤醒公民的公德意识,重塑城市文明形象。

以上就是我对这个问题的几点看法,陈述完毕!/ 7

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其他考生:(略)

(个人陈述结束后,也要注意认真聆听别人的意见,做好记录,在提出观点的时候,进行分析并得出结论,能够体现出良好的判断和思维决策能力。)

自由讨论阶段

(在自由讨论阶段,考生最需要关注的就是如何尽最大努力为小组任务的完成作出贡献。讨论一开始,可能就会有人急于表达自己的观点,此时很容易争论不休,导致因时间关系而匆忙作出结论的尴尬。对于开放式试题,考生可以在讨论一开始就制订讨论规则,带领组员构建出后续讨论的框架和流程,这无疑将帮助考生占据整场面试的制高点。之后,只要能够促使自由讨论环节顺利而有序地进行,成为“领导者”可以说十拿九稳。

真正的领导者,其表现机会,不仅在于说话的多少,更在于对讨论进行中节奏的控制,能否提出有价值的观点,能否在高压的情况下自己创造机会和利用别人创造的机会恰到好处地表现自己,能否激发组员的积极性让其参与到讨论中,并给予组员公平合理的机会陈述观点。)

1号考生:各位,现在是我们自由讨论的时间了。刚才的陈述阶段很多组员都提出了非常精彩的观点,为了更有效地交流和分享,我建议首先明确一下后续讨论要完成的任务并进行分解,依次讨论。对于题目背景所交代的问题,我们需要完成的任务一共有三项:首先是这个现象反映了什么问题,其次是为什么会出现这样的问题,最后是我们如何解决这个问题。我想这样可以提高讨论的聚焦程度,不知大家是否同意从“提出问题”入手,开始我们的讨论呢?好的,那我们首先来讨论这个告示牌反映出的深层次问题。刚才3号考生的个人陈述见解非常独到,我们不妨听一下他对这个问题的看法。

3号考生: / 7

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我认为贴这样的告示牌实属司机的无奈之举。其实,若无常见的“没素质”的随地吐痰者,何来不合理的标语和“没素质”的公交车司机呢?只不过,公交车司机因不合理的标语,现今成了“没素质”的突出代表;而那些随地吐痰者,却一面正义凛然抨击公交车司机的“没素质”,一面若无其事地继续干着随地吐痰的事。归根结底还是要杜绝随地吐痰。

5号考生:

我不同意3号考生的看法。乘客坐公交车,的确应该保持公交车卫生干净,司机关注“车厢”这个“小环境”的文明也无可厚非,但是保持卫生,不是将“肮脏”转移到“车厢”外这个“大环境”。若是以为只要吐到车外就可以不污染车内环境,其实就是一种鼠目寸光的表现,要知道作为我们生存环境的车外和车内一样重要。任何损人利己的行为,只会让我们生活的世界变得更加糟糕。公交车司机的错误,就在于有“己所不欲”而“施于人”的错误观念。

2号考生:

我认为虽然大家都知道不应该随地吐痰,但是现在的问题是,尽管一些公共场所严厉禁止人们随地吐痰,可又总是忘了告诉人们怎样吐痰、往哪里吐痰。相比之下,向车外吐痰起码暂时让车上的乘客远离了肮脏和健康的威胁,所以我觉得,教乘客向车外吐痰虽然并不是治本之策,但这个做法应该得到人们的理解和原谅,在我们还没有找到更好的解决方法之前,作为无奈下的权宜之计也未尝不可。(无领导小组讨论面试考查的是一个人的综合分析判断能力、沟通技巧和合作意识,要实现领导的意图必须先取得彼此之间的认可,特别是危机关头处理危机的能力,否则会激化矛盾,导致两败俱伤。作为领导者,要善于统一意见,大家站在不同的角度看待同一个问题,各有各的观点,运用专业词汇把大家的意见统一起来,既能肯定别人的观点,获得别人的信任,也能体现出自己的归纳能力和专业性。)1号考生: / 7

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我同意3号考生、2号考生和5号考生的观点,随地吐痰的乘客和公交车司机的行为都有不当之处,刚才三位考生的观点都很好,无论是乘客对于车内环境的漠视,还是司机对于“吐痰向外”的引导,他们共同缺乏的都是对自我行为的检讨和反思,其实社会公德说到底,就是一种责任意识,一种自我约束的行为规范,乘客、司机和公交公司在遇到问题时应该通过自律的方法来解决,而不是推卸责任和损人利己。

其实主要责任由谁承担并不重要,重要的是每个行为主体从这件事情能体会到什么,能从自己的身上找到什么缺点,今后该怎么做。咱们讨论时间已经过半,我们可以讨论一下每位主体应该承担的责任,通过哪些措施来解决这个问题,我说的就是这些,不知道几位考生有什么看法?

5号考生:

我同意1号考生的观点。我觉得关键还是要提高公民的整体素质,弘扬城市文明,从思想意识入手。

4号考生:

但是制度手段更为重要。现在实行依法治国,我认为有必要通过法规和制度来制止随地吐痰行为,如细化处罚措施、强化监管责任等。

3号考生:

提高思想意识是一方面,但是日常行为规范也是必须予以关注的,如杜绝随地吐痰,只有这样,才能让社会公德不仅停留在每个人的意识层面,更在一举一动中践行。

1号考生:

经过刚才的讨论,对于这个现象的思想层面和行为层面,我们都进行了分析并找到了原因,也提出了不少解决办法,此外,我想在治理随地吐痰问题时,管理部门除了处罚手段/ 7

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外,也可以通过提供清洁袋等更为人性化的措施进行引导。3号考生发言思路比较清晰,我提议由她进行总结陈述,大家觉得可以吗?

总结陈述阶段

3号考生:

各位考官大家好!下面将由我代表我们的组员,向你们陈述我们小组经过自由讨论后形成的 最终意见。

首先,我们认为这个现象一方面反映了公交车乘客随地吐痰的恶习,另一方面反映了公交车司乘人员对车外公共环境的漠视,这两种行为的本质,都是缺乏公德意识的表现。目前中国在各方面的影响力都在不断增强,但与此同时,如果国民素质、社会公德不能迅速跟上,就会出现诸如本题所描述的不和谐的现象,甚至损害中国的国民形象。

其次,我们小组讨论后,认为导致这个问题出现的原因主要有:第一,缺乏主动维护公德的自律意识;第二,相关职能部门监督不力,如处罚措施不严;第三,良好的社会风气倡导不足。

之后,我们小组对如何解决这个问题展开了重点讨论。

作为公共服务提供者,一是要加强社会公德建设。通过各种宣传活动,让每个人都能对随地吐痰建立应有的耻辱意识。二是进行技能培训。有关部门可以通过合适的渠道教大家该如何应对非吐不可的情况,如身上常备纸巾等。三是改善卫生设施。增设公共场所吐痰专用桶或翻盖垃圾桶。四是有效惩罚,用惩罚来唤醒意识。还可以让随地吐痰的人当义工,从维护市容的工作中得以自省。

作为个人,关键还是自觉来约束可能产生的不文明行为。

以上就是我们小组对该现象的看法,谢谢各位考官,谢谢各位组员。/ 7

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第五篇：2018年国考面试：无领导小组讨论开放式问题解析（写写帮整理）

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2018年国考面试：无领导小组讨论开放式问题解析

开放式的问题看似不容易引起争论,但是其实对于考生平时的素材积累和综合能力的考查要求比较高。在一些开放式主要考查观点类的试题中,题目设置的难度不大,在看完题目之后都能够作出正确的判断,关键在于发现问题之后提出的对策的合理性和完善性方面。

例如:请你就某地公交车上的标语“吐痰请向外吐,提高个人素质”这样的现象发表自己的看法。

这样的题目乍看上去感觉难度非常小,观点判断上基本不会出现偏差,都能够看出这个标语的本意是希望乘客爱护车内的公共卫生,不要随便吐痰。但是这个标语给乘客的提示却也是不合理的,吐痰向外虽然保护了车内的环境,却污染了车外的环境,更有可能影响到外面的行人和骑车的人,同样也不是个人素质高的体现。对于题目的这个基本理解很少会有人出现偏差,几乎所有人都能看到这一点。这个问题讨论的核心并不是这个标语的合理性与否,这点几乎是毋庸置疑的了,如果在这个问题上都还有所争论的话,就可能是看问题不够深刻。在大家都一致认识到这一点,并且充分表达了自己的观点后,接下来就很可能出现冷场———题目要求让大家谈看法,这时候看法一致了,怎么办呢?

这时就是体现对于题目定位是否准确的时候了,像这样的题目讨论的重点在于对策。当所有成员都认为这个标语的出发点和用意是好的,仅仅是这个表述和建议不妥当的时候,那么针对车内吐痰和乱扔垃圾的现象,应该从哪些方面解决就是下一步应该讨论的内容。就这一个问题可以从以下几个方面进行讨论:

1.如何制订一条恰当有效的标语 / 3

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这个标语应该是具有良好的提示效果,同时兼具人文关怀,不会让看到标语的人产生不适和抵触的情绪,应该是一个温馨的提示而非强制命令。因为公交公司不具有强制执行和罚款的权力,所以在标语中也应该尽量避免“罚款”的字样。另外,标语一定要简洁明了,不能过于冗长,具有一定的趣味性和可读性更佳。基于这几点原则,在小组内部群策群力,展开讨论。

2.除了制订标语之外,还可以通过哪些手段来解决公交车的公共卫生问题

制订标语这个行为的主体一般是公交公司,但是这个问题,是不是单纯依靠公交公司一己之力就可以解决的呢?我们是不是可以动员多方面的力量参与到其中,多管齐下,更好地解决公共环境卫生问题?就这些问题在小组内部可以展开一系列的讨论,根据在这一情况中涉及的不同主体来进行分析,提出相应的对策,更好地解决这些问题。公共卫生方面的问题要考虑到卫生主管部门、群众自发的监督提醒、多种媒体的宣传倡导、卫生设施的合理完善、个人良好卫生习惯的养成和加强自律等方面。每一个方面都可以提出一些细化的对策,而不仅仅是从标语着手,这样才是切实有效地解决这个问题的方法,这样的小组讨论才是充分全面的。

3.在解决过程中要避免哪些问题

考虑问题和解决问题的时候一定要运用全面辩证的思维,不仅仅从正面思考,更要想一想在这个问题里我们要避免什么样的情况发生,如何去避免,这样才能将所有对策的效果得到最大化的发挥。/ 3

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以上是用这个例子给大家提供一些思路和讨论的方向,明确题目定位的重要性。在具体的运用过程中,一定要视小组的讨论进度和情况而定。如果时间充裕,那么可以将几个方向的问题都进行充分的讨论;如果时间比较紧张,那么一定要做好时间的规划安排,不要在某个细枝末节上纠缠过久,偏离正题。

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