上海中考语文文言文复习专题资料[5篇模版]

第一篇：上海中考语文文言文复习专题资料

上海中考语文文言文复习专题资料

一、为学 清 彭端淑 《白鹤堂集》

目的是教育他的子侄们立定志向、刻苦学习。

第一部分：通过两组问答，对比鲜明的阐发了无论做事；

第二部分；①记叙蜀鄙二僧去南海的故事；②富和尚的两句“子何恃而往”语气不同，前一句为怀；了他面对困难强调客观条件而缺乏勇气的态度；“一瓶；

第三部分：由故事引出结论：为学贵在立志，事在人为；二：天时不如地利战国孟子《孟子》；本文讲诉了“蜀鄙二僧”“之南海”的故事，形象的阐述了难以互相转换的辩证关系，告诉读者人贵立志，事在人为的道理，勉励人们立志求学，努力上进。

第一部分：通过两组问答，对比鲜明的阐发了无论做事还是求学，难易都是可以相互转化的道理。

第二部分；①记叙蜀鄙二僧去南海的故事。“僧富者不能至而贫者至”的结局，证明了主观因素对于事业成败的作用，突出“立志而为”的重要。

②富和尚的两句“子何恃而往”语气不同，前一句为怀疑，后一句为嘲讽。表现了他面对困难强调客观条件而缺乏勇气的态度；“一瓶一钵足矣”表现了穷和尚面对困难知难而进的勇气和勇于大胆实践的精神。

第三部分：由故事引出结论：为学贵在立志，事在人为。二：天时不如地利 战国 孟子《孟子》

本文强调了战争中“人和”的作用，提出了“天时不如地利，地利不如人和”的观点，主张施“仁政”以统一天下。本文在论证思路结构上是层进关系。“天时”、“地利”、“人和”逐层论述，不可颠倒。论证方法：举例论证和对比论证。

三：晏子使楚

本文记述晏子出使楚国，凭着机智善辩，挫败楚王诡计，维护了祖国的尊严的故事。第一部分：写晏子使楚前夕，楚王与其左右策划侮辱晏子的方法。

第二部分：写晏子智挫楚王，使其自取其辱。最后楚王的笑是:尴尬的笑，自嘲的笑，痛苦的笑。

晏子特点：爱国，机智，善于辞令

楚王特点：阴暗，愚蠢，自以为是（不自量力）。四：伤仲永

本文叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，意在以方仲永为反面的事列，来说明后天教育的重要性，提醒人们重视后天教育，勤奋努力学习。

第一段：写方仲永幼时显露异才为方仲永的变化埋下伏笔。第二段：交代方仲永后来的变化和结局。

“又七年”至末尾：写方仲永二十岁时才能消失殆尽，成为普通人。五：周处

本文叙述了周处改过自新的故事，从周处年轻时横行乡里，为人凶强，被人视为祸害，一直到他终为忠臣的结局，表现了一个人只要有改过从善的决心和行动，就一定能有所成就。（人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头，并成为一个有用的人）

具体事例：杀虎斩蛟和寻访二陆 周处特点：勇猛，好争斗，本性善良 六：小石潭记

第一段：写发现小石潭的经过和概貌。表现出小潭的美妙、幽美和作者的淡淡喜悦。第二段：写潭中游鱼。写鱼的静态烘托出小石潭的幽寂。作者从游鱼、阳光、影子等侧面描写潭水的清澈，没一个字正面写到水但又无处不在写水

第三段：写小石潭曲折的岸势和源流。

第四段：写潭的气氛和作者的感受，情景交融，写出凄苦孤寂的心境。第五段：交代同游者

主旨：本文描写了小石潭幽深凄清的景色，借景抒情，情景交融，抒发了作者被贬后寄情山水和无法排遣的忧伤凄苦的思想感情

本文按作者游踪来写：发现小潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛—离开小潭。

发现小潭---“心乐之”（愉悦的心情），观鱼时---“似与游者相乐”（愉悦的心情），观鱼后---“凄神寒骨，悄怆幽邃”（抑郁忧伤的心情）

七：卖油翁

第一段:写陈尧咨射箭。第二段;写卖油翁酌油。

通过对两件事的记叙形象的说明了“熟能生巧”，“实践出真知”的道理 卖油翁的特点：技艺高超，谦逊沉稳，朴实，自信。陈尧咨的特点：自高自大，自矜傲慢。八：核舟记

这是一篇说明文，通过介绍核舟的形状，结构，以及轴上的人和物等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思，反映出我国古代民间工艺的高超成就。

全文采用“总—分—总”的结构布置

第一部分（1）：总述王叔远技艺奇巧，引出核舟。

第二部分（2-5）：空间顺序；围绕“奇巧”，先总后分，从左到右，由上至下，描述核舟船舱，船头，船尾，船背等各个部分。（文章主体）

第三部分（6）：总述核舟的的体积小，容量大，赞叹雕刻者“技艺灵怪矣哉”，与开头“奇巧”呼应。

九：愚公移山

本文记叙愚公带领子孙挖山不止，最后感动天帝，命天神把山背走的故事，反映了古代劳动人民不畏艰难、坚毅乐观的精神，也说明了克服困难必须下定决心，坚持不懈的道理。用神话结尾反映了：古代生产力不发达的情况下，人们幻想借助神力征服自然的强烈愿望。

第一段：交代故事背景，指出两山的面积、高度和地理位置，初步表现愚公的决心。第二段：写愚公移山的原因和经过。（情节的开端）

第三段：写河曲智叟来阻止愚公移山，突出愚公不愚、智叟不智。（情节的发展）

第四段：写天帝被愚公的决心和行动所感动，二山终于被移走，与首段相照应（情节高潮）愚公特点：远见卓识、志向远大、不畏艰难、坚持不懈（不愚）

智叟特点：目光短浅、知难而退、自以为是（不智）十：口技

本文通过描写一场精彩的口技表演，展现了我国口技艺术的魅力，赞扬了口技艺人高超的技艺。第一部分（1）：写演出前的准备状态，交代口技艺人及表演的时间，地点，设施，道具，还有开演前肃静而紧张的气氛，为后文记叙精彩表演作渲染和铺垫。“善”字统领全篇。以道具的简单侧面烘托出口技艺人技艺的高超。肃静紧张的环境，表现了宾客的向往之情，衬托口技艺人的口技之“善”。

第二部分（2—4）：写口技艺人精彩逼真的表演和听众的反应。

第一层（2）：写表演一家人深夜被犬吠惊醒的情形，以及宾客对口技表演的由衷赞叹。写声音由远及近，由内而外，由小而大，由分而合，表现一家四口由睡而醒的情形。第二层（3）：写表演一家人由醒复睡的情形，以及宾客的情绪由紧张到松弛的变化。写声音由大而小，由密而疏。

第三层（4）：写表演一场突然而至的大火灾的情形，以及宾客以假为真，惊慌欲逃的神态，动作和心理。

第三部分（5）：写表演结束时的情景。突出道具简单，反衬口技艺人技艺高超与首段相呼应。全文按“静—动—静—动—静”的变化。正面描写和侧面描写相结合，将表演内容与宾客表情动作相联系，突出了口技表演技艺之高超

十一：陋室铭

文章通过对陋室的描写和赞颂，抒发了作者安贫乐道、洁身自好的思想感情，展现了不慕富贵、不与世俗同流合污的高尚节操。

第一层（1—3句）：类比手法点明主旨：“斯是陋室，惟吾德馨。”

第二层（4—7句）：描写居室环境、来往客人、日常生活，揭示主旨“德馨”的含义。第三层（8句）：把自己的陋室和“诸葛庐”、“子云亭”相比，含蓄表达了作者以君子自况的高雅情趣，与开头“惟吾德馨”相呼应。

1.借助陋室说理，以抒情的笔调表明作者高洁的品格，事中见理，景中显情，把作者的闲 情逸趣，居室美景写的含蓄生动而意韵悠远。

2.句式整齐，节奏强烈。全文主要由四、五言的句子组成，给人一种视觉上的整齐美；一 韵到底，锵锵上口，富有音乐美。

3.巧于用典，如借“诸葛庐”、“子云亭”以自况，且引孔子之话———何陋之有？——— ———说明陋室“不陋”，从而增强了文章的感染力和说服力。十二：爱莲说

“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明道理。文章通过对莲花形象和品质的赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。

全文以“爱”字贯通。

第一段：以菊花和牡丹为衬托，表明自己独爱莲花，并描绘莲花的形象，赞美莲花的品格 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出莲花不随世俗、洁身自爱、不阿谀逢迎权贵的精神。“中通外直，不蔓不枝”写出莲花如君子般端正严肃，令人敬重。

第二段：与菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”相比较，点明莲花“君子”的比喻意义，表明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度

十三：王顾左右而言他

本文写了孟子在和齐宣王的讨论中巧妙的诘难对方，使齐宣王认识到把国家治理好是自己对百姓应负的责任的故事，赞颂了孟子的机智和勇敢，反映了他心怀天下的民本和仁政思想 启示：在进行批评教育的时候，既要观点正确，又要注重方式方法。

本文采用层层推进的类比说理方法，这样的好处：从小到大，层层类推，达到劝说的目的，从远到近，增加说理的力量。

齐宣王特点：胸无城府

孟子特点：机智，勇敢。（民本、仁政的思想）十四：公输

本文记叙了墨子以实际行动阻止楚国攻宋的故事，生动地表现他的艰苦实践的精神和反对不义战争的“非攻”思想。

开头：交代故事起因。“行十日十夜”既表现出时间紧急，又表现了墨子不辞劳苦践行“非攻”思想的精神。

主体：记叙墨子同公输盘论辩，使公输盘理屈词穷的经过。墨子特点：1.反对不义战争的非攻思想。2.能言善辩。3.艰苦实践的精神。十五：曹刿论战

本文记叙了曹刿帮鲁庄公在长勺之战中战胜强齐的史实。突出的阐明了战胜的原因：取信于民及善于掌握战机。同时表现了曹刿的深谋远虑，善于把握战机，具有正确的战术思想和卓越的军事才能。

全文以齐鲁长勺之战为线索，分为战前、战时、战后三个部分。第一部分（1）: 写曹刿帮助鲁国作战前的准备工作。文章点明齐鲁之战的时间，概括交代了“请见”的原因。

第二部分（2）：写战争的经过，再次显示了曹刿的“远谋”。重点写了：“击鼓”，“逐师” 写了庄公：“将鼓之”，“将驰之”，说明了他不察敌情，轻举妄动，急躁冒进

写了曹刿：两个“未可”，两个“可矣”，表明曹刿胸有成竹，善于把握战机具有正确的战术思想和卓越的军事才能。

第三部分（3）：写战后论述取胜的原因。一：选择“彼竭我盈”的有利时机发动进攻。二：选择敌人“辙乱”，“旗靡”的时机乘胜追击。

全文紧扣“论战”，运用对话形式，逐层展开，阐明了曹刿论战的过程；运用对比手法来表现人物性格。

曹刿的特点：爱国，沉着，机敏，深谋远虑。庄公的特点：浮躁，懵懂，目光短浅 十六：邹忌讽齐王纳谏

本文写的是齐威王接受齐相邹忌的劝谏而采纳群言，终使齐国大治的故事；告诉当权者只有广开言路、采纳群言、虚心接受批评意见并积极加以改正才有可能治理好国家

邹忌：一个善于思考、敢于进谏的贤臣形象。齐王：一个善于纳谏、知错就改的明君形象。

第一部分（1）:邹忌和徐公比美，不因妻、妾、客的在赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理，由自身想到国家，准备以此为喻去讽谏齐王。

第二部分（2）：写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除弊纳谏。（文章中心）第一层：叙述妻、妾、客蒙蔽自己的原因。

第二层：拿齐王的地位和自己作比较。从自己的生活小事类推到国家大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。

第三部分（3—4）：写齐王纳谏及其结果。分国内外两个方面写出劝谏后取得的巨大成就，概括出齐王纳谏的深远意义。

十七：生于忧患，死于安乐

文章采用列举历史事例和讲道理相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。

第一部分（1—2）：列举历史上六个著名人物的事例，强有力的论证了人才要在忧患中造就的道理。第二部分（3）：从个人（正面），国家（反面）两个方面正反对比论证经受磨难的必要，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。

第三部分（4）：得出“生于忧患，死于安乐”的结论，也是全文的中心论点。第一二段用了排比修辞方式。本文采用由点及面、由小到大的写法。十八：孔孟论学 孔子

第一则：论述学习的作用：学习使人终身受益。

第二则：论述学习的方法：学习和思考必须紧密结合。突出“学思结合”的重要性。第三则：论述学习的态度和方法：勤勉好学，不耻下问。

第四则：论述学习的态度：不要止步不前，要不断学习。孔子以“为山”和“平地”为喻，论说坚持不懈的重要性，劝人自强不息。

孟子————————————————————————————————————— 第一则：论述学习的态度：学习不能一暴十寒，必须持之以恒，专心致志。孟子以“一暴十寒”为喻，以“学弈”为例，通过两人学习态度的对比，来阐明学习要专心致志的道理。第二则：论述了学习的态度：读书不能迷信书本，要有怀疑批判的精神。孟子举《尚书》的例子，证明不要迷信书本的道理。

十九：黄生借书说；本文就黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年人努力为自己创造条件，发奋学习。

第一部分（1—3）：阐明“书非借不能读”的观点；第一段：引出下文；第二段：用三个藏书者有书不读的事例来证明；第三段：以自己年少时借书之难，读书之专和做官后有；最后一段也是点明这篇“说”的目的：勉励他珍惜年少；本文多用对比方法，从正反两方面阐明事理（鲜明的阐；二十：潍县蜀中寄舍弟墨第一书；这封

第一段：引出下文。

第二段：用三个藏书者有书不读的事例来证明。以“非独书为然，天下物皆然”深化论点；再以人们对于借来的东西和自己的东西所采取的不同态度作对比论证，证明了“天下物皆然”

第三段：以自己年少时借书之难，读书之专和做官后有了大量的书籍却不再读书等亲身经历为依据，从正反两方面论证了“书非借不能读”的观点。（更有亲切感，更有说服力）第二部分（4—5）：向黄生提出希望，读书要专，归书要速。

最后一段也是点明这篇“说”的目的：勉励他珍惜年少时光，勤奋学习。

本文多用对比方法，从正反两方面阐明事理（鲜明的阐明观点，加深读者的理解，增强文章的说服力）

二十：潍县蜀中寄舍弟墨第一书

这封家书对“读书以过目成诵为能”的批驳，引导家中子弟树立读书必须选择精华、深入研究的正确态度。第一段：提出“过目成诵”“最是不济事”，树起批驳的靶子，表明鲜明的态度。第二段：反对“过目成诵”，主张读书应深入研究。先指出匆匆而读，没收获。又以孔子、苏东坡、虞世南等人为事实论据，从正反两方面进行论证，强调只有深入研读才能真正读懂书中真谛的道理。

第三段：反对“无所不诵”，主张读书应该选择精华。先指出“无所不诵”是“过目成诵”的另一弊端，然后以读《史记》为例正面论证，阐明“反覆诵观”精彩内容的必要性。再以“小说家言”为例，“破烂橱柜”为喻，从反面论证读书应该有所选择，则其精华，令读者的认识又深了一层。

文章主要选用举例论证和对比论证的方法，具有说服性；多用反问句式，增强了说理气势，使批驳更加有力。

成语：过目成诵，应接不暇，韦编三绝，微言精义，二十一：黔之驴

本文描述了一只虚有其表的驴子最终被老虎所食的悲剧过程，旨在讽刺当时统治集团中官高位显，又无才无德、外强中干的人物，同时启示人们要敢于向貌似强大的敌人作斗争。成语：黔驴技穷，黔驴之技

第一段：写老虎初见驴子，小心谨慎地进行观察。

第二段：写老虎通过不断地观察并试探驴的反应，终于认识到驴子“技止此耳”并吃掉。过程：老虎从惧驴——识驴——戏驴——到吃驴

心理：畏惧——好奇——恐惧——怀疑——大喜 老虎特点：机智，勇敢，果断，凶猛。

驴子特点：麻木不仁，愚不可及，装腔作势，徒有其表（虚有其表）。二十二：狼

本文写了屠户从遇狼、惧狼、避狼到毙狼的经过，生动的揭示了狼贪婪、凶残、狡猾的本质，赞扬了屠户的机智和勇敢。

启示我们，像狼一样的恶势力，无论怎样狡诈，终归要失败的；也告诉我们，面对像狼一样的恶势力，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最后的胜利。

狼：阴险，狡诈，贪婪，凶残

屠户：怯弱、畏缩（遇狼）；机智、勇敢（惧狼—杀狼）二十三：记承天夜游

文章描写承天寺夜游时的月色美景的同时，抒发了压抑、无奈的苦闷的心情 文末作者以“闲人”自居，其中夹杂着自矜、自嘲、自解多种况味。全文分三层；先叙事，继写景，后议论。第一层（叙事）：点明夜游的时间、地点及起因。

第二层（写景）：描写承天寺庭院中清澈空明的月色勾勒出一幅清幽的写意图，具有一种隽永而洁净的美。

第三层（议论）：两问一答收尾，诉说了“闲人”洒脱中的无奈，“闲人”是全文的点睛之笔。二十四：岳阳楼记 全文分六段，三个部分

第一部分（1）：写重修岳阳楼的背景、盛况，交代作《岳阳楼记》的缘由。

第二部分（2—4）：写“迁客骚人”登楼的“览物之情”，观看景物而产生的两种不同的感受。第一层（2）：总写远眺洞庭湖的景色。

第二层（3—4）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异，或喜或悲。（文章的主体）第三部分（5）：正面写自己的生活态度和政治抱负。

1.构思立意出奇制胜：作者将叙事、写景、议论有机结合在一起。

2.情景交融：作者结合阴雨之景写悲，结合晴和之景写喜，情景吻合，各极其妙。文章描写，是作者为迁客骚人设景，代迁客骚人言情。

3.写景：善用对比；用了大量对偶句，部分押韵（音调和谐，整齐响亮，富有音乐美。）二十五：醉翁亭记

全文以“乐”字贯通，通过对滁州优美风景的描写，表现了自己寄情山水和与民同乐的思想。第一段：由“醉翁亭”引出“乐”字，点明全篇主旨“醉翁之意不在酒在乎山水之间也”。写醉翁亭的自然环境，亭名的由来以及“醉翁”二字的深意。

第二段：描写山中朝暮变化与四季景物的变幻（四季不同的景色）以及出游的乐趣，写了自然山水之乐。

第三段：描写游人的和平恬静以及宴游的欢乐喧闹，写了滁人游山之乐和太守宴游之乐。第四段：酒宴散，众人归，写出太守与民同乐的心曲；以禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐，在议论中含蓄点明自己的思想感情：与民同乐。

写作特色：1.写景写人抓特征，精炼却形象。2.多用判断句，层次分明，抒情淋漓尽致。二十六：陈涉世家

本文记叙了陈胜起义的原因和过程，说明了秦末农民起义是秦王朝暴虐统治的必然结果，赞扬了陈胜、吴广的反抗精神和政治才能，反映了农民起义的雄伟力量和浩大声势。文章以事情的发展顺序来写，紧扣“起义”这个中心；人物描写方面，能够用人物自己的语言、对话和对他们的神态、行动进行细致的描写，使人物形象十分鲜明。

陈胜特点：卓越的组织、领导才能和政治见解，胸怀大志，反抗精神和斗志决心。二十七：出师表

作者以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志：广开言路；严明赏罚；亲贤臣，远小人（亲贤远佞），完成兴复汉室的大业。也表达了诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。

第一部分（1—5）：分析当前局势，提出三条建议。第一层（1）：分析了不利和有利的形势，提出广开言路的建议。第二层（2）：提出严明赏罚的建议。

第三层（3—5）：推荐文臣、武将中的贤良，提出亲贤臣远小人（亲贤远佞）的建议，这是三条建议的核心。

“广开言路”意在“亲贤臣”，“严明赏罚”意在“远小人”。

第二部分（6—7）：忆“白帝托孤”之重任（夙夜忧叹）表达“北定中原兴复汉室”的决心。溯“三顾茅庐”之深情（由是感激）表达“报先帝忠陛下”的真挚感情。第三部分（8—9）：总结全文，提出要求。自己：承“讨贼兴复之效”。贤臣：扬“兴德之言”。后主：行“自谋”之宜。

按位谋政，职责分明，辞情恳切，表达了诚挚的希望，显示了作者对自己和对朝廷诸臣的严格要求，最后十二字再次流露出出师前复杂的心情和对刘氏父子的深情。

本文语言率直、质朴和恳切，“报先帝”、“忠陛下”的思想贯穿全篇；每句话不是臣子的身份，也切合长辈的口吻。

成语：妄自菲薄，引喻失义，作奸犯科，苟全性命，斟酌损益，感激涕零，不知所云（言），指日可待。

二十八：捕蛇者说

文章通过对蒋氏三代宁可冒死捕蛇而不愿受苛政暴敛之害的描写，深刻揭露了封建社会横征暴敛的残酷，反映了作者对劳动人民疾苦的同情。

第一部分（1）：交代捕蛇的缘由：蛇极毒，可治病，捕蛇抵租，冒死捕蛇。暗示：赋敛毒于蛇。第二部分（2—4）：蒋氏坦陈心曲：赋敛是灾难，十室九空。（全文的重点）第一层（2）：蒋氏三代捕蛇的悲惨遭遇；

第二层（3—4）：写作者与蒋氏的对话，由蒋氏声泪俱下的诉说，表明宁可冒死捕蛇也不愿更役复赋，反映出横征暴敛害民比毒蛇还厉害。

第三段(5)：点明文章主旨：“熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！” 目的：“以俟日观人风者得焉。”

本文运用了层层铺垫、步步蓄势的方法来突出主旨。通过对比、衬托有力的突出主旨。二十九：桃花源记

本文用记叙方式虚构了一些情节，塑造了一个美好（环境优美，民风淳朴，人们安居乐业）的世外桃源，表现了作者对现实的不满和对理想社会的憧憬。

第一部分（1）：交代渔人发现桃花林的经过。

“缘溪行，忘路之远近”，表明桃林的发现实为偶然。“芳草鲜美，落英缤纷”则引发了渔人的好奇心，为下文渔人走访桃花源做铺垫。第二部分（2—3）：写桃花源中宁静的生活和淳朴风尚。

第二段：写桃花源的生活环境。“初极狭”说明桃花源隐秘难寻。对自然环境的描写，表现人们宁静、幸福的生活，展现作者心目中的理想社会。

第三段：写桃花源中人的社会风尚；“要”，“延”等动词，表现了桃花源中人热情好客的淳朴风尚与和谐相处的人际关系；村中的自述，写出人们厌恶战争的态度、追求和平的愿望；“不足为外人道也”一句既说明他们不愿让别人来打扰他们的生活，又为下文“不复得路”埋下伏笔。

第三部分（4—5）：故事的结局。先写渔人“处处志之”而“不复得路”，再写刘子驥“规往”，“未果”既为桃花源蒙上一层神秘的色彩，又含蓄地表明这种理想社会只是一种幻想。成语：豁然开朗，怡然自乐，无人问津，落英缤纷，鸡犬相闻，世外桃源，土地平旷，屋舍俨然。

三十：登泰山记

本文是作者姚鼐辞官离京回籍的前几个月写的，记叙了自己在农历除夕气候恶劣的条件下与友人一起登泰山观日出的经过，描绘了在泰山顶上所见的壮丽雄浑的景象，表达了作者热爱祖国河山的思想感情。

本文以作者游踪来写：写出了时日的推移、地点的转换、景色的变化。第一段：总写泰山周边环境，及日观峰的地理位置；

第二，三段：写登泰山的经过，着力叙写在恶劣气候条件下，艰难登山的经过，和到达山顶后所见到的景象。

第四段：观日出的情景，过程及日出时雄浑壮丽，色彩绚丽的景象 1.待日出 2.日将出 3.日正出 4.日出后

第五段：介绍泰山古迹，建筑群和石刻；反映其悠久的历史和人文气息。第六段：总写泰山景物的特点及泰山的冬季景色 本文语言简洁、精工，富有表现力：

1.连用“乘、历、穿、越、至”五个动词，写出路途跋涉情景； 2.描绘山顶晚景，“苍山覆雪”是以动写静，写出雪的厚度； 3.“半山居雾”以静写动，显出雾的重量。

4.描绘泰山日出奇景，神采飞动，绚丽多姿。“负雪”“击面”等动词，以人拟物，赋 予生物灵性；

5.“若带”“若偻”“若樗蒲”等比喻，以大喻小，突出了泰山的雄伟。6.结构严谨，句式错落变换，构成文章内在的韵律美。

古代的“记”是散文的一种体裁，这种文体，可叙事，可写景，可状物，目的往往在于抒发作者情怀和抱负，阐述作者某个观点。

古诗词曲篇 三十一：观沧海

这首诗是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山是所做，诗人借大海的雄伟壮丽的景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。

第一句：点明观沧海的地点，以“观”字统领全篇，流露出诗人眺望大海时兴奋而庄严的心情，显示了“君临天下”的气势。

第二句：写了大海全景，显示大海辽阔壮观

第三、四句：动静结合，具体真实描写了山岛和海水的景象。

第五、六句：以丰富的想象力，描绘大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀，使一幅海山秋色图平添了浩荡磅礴的气势，表现诗人旷达的胸襟和对前途充满信心的乐观态度。第七句：是古体乐府诗结束时的“套语”，与诗的内容无关。

本诗虚实结合、借景抒情，在想象中融入得胜归来的壮志豪情。三十二：望岳

诗人描写泰山的雄伟磅礴的气象，抒发自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志。

“岱宗夫如何”：用设问语气领起全诗，“夫”表达了诗人高山仰止的感叹：一种迫不及待的搜奇探胜之情，跃然纸上。

“齐鲁青未了”：作答久闻此山昔日的敬慕之情如泉涌出（远望）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”：写泰山神奇秀丽、巍然耸立的形象（近观）“割”字给人泰山如刀的感觉，写出了泰山的险峻崎岖，高与天齐 “荡胸生层云，决眦入归鸟”写黄昏时的山景和作者感受

前六句写尽泰山景色，突出泰山的气势，流露出诗人对祖国山河的热爱

“会当凌绝顶，一览众山小”写由望岳而生的登岳豪情，表达诗人意欲登上泰山之巅，睥睨天下的豪情壮志。

全文以“望”为线索，望自远及近。在描写手法上，虚实相生，由景及情，由情及景，亦情亦景，情景交融。

三十五：黄鹤楼

这首诗是诗人还乡途中逗留武昌所做。诗中描写了诗人登楼远眺的所见所思，抒发了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。

第一句：美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情节的抒发做了铺垫。

第二句：受景感染诗人心境渐渐开朗懂得只有绵绵乡愁、悠悠乡情才能经得起岁月的考验。第三句： 美好的憧憬与动情的追忆，是颈联富有人情味。

第四句：诗作以“愁”字收篇，表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，首联写近景，颔联写远景，颈联写日景，尾联写晚景 诗中多用双音、叠韵和叠音词或词组，清朗和谐，有音韵美。三十六：山居秋暝；

描绘了秋雨出晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的心情。；第一句：“空”字渲染出天高云淡，万物空灵之美；点；第二句：勾勒出一幅有声（泉声）、有色（青松）、有；第三句：采用“未见其人，先闻其声”的写法，以动衬；第四句：表达诗人心志；表露出诗人对山中秋色的喜爱；三十七：送友人（送别诗）；通过描写清丽如画的送别环境，渲染深情美好的送别气；颔联点明主题，抒

第一句：“空”字渲染出天高云淡，万物空灵之美；点明时间地点。

第二句：勾勒出一幅有声（泉声）、有色（青松）、有动（泉流）、有静（月光）的幽静雅致的山间月夜图。

第三句：采用“未见其人，先闻其声”的写法，以动衬静，反映额诗人追求安静淳朴生活的理想。

第四句：表达诗人心志；表露出诗人对山中秋色的喜爱，也表达了诗人隐居山林远离官场而洁身自好的意愿。

三十七：送友人（送别诗）

通过描写清丽如画的送别环境，渲染深情美好的送别气氛，表达出对友人的依依惜别之意。首联写景，笔端饱含着依依惜别之情

颔联点明主题，抒发了诗人对友人飘泊天涯的深切关怀和依恋不舍。

颈联写景，采用对偶，既工整又切合切题；用“浮云”比喻友人像天边的白云，无限关切之情自然溢出。

尾联写离别场景。

三十八：卖炭翁（讽喻诗、叙事诗）

本文通过描述卖炭翁辛勤劳动所得终被掠夺一空的经过，揭露宫市的弊端带给劳动人民的不幸，同时也表现了对下层劳动人民的深切的同情。

本文记叙了卖炭翁烧炭、运炭、失炭的经过

第一段：交代卖炭翁生活的艰辛和愿望。卖炭翁宁可忍受加倍的寒冷，以求炭能多卖点钱，其矛盾的心情，深刻的表现出卖炭翁悲惨的处境。

第二段：“夜来”至“市南”；描述老翁进城卖炭。

第三段：“翩翩”至句尾；写炭被夺。几个动词描绘出了宫使如狼似虎般的蛮横。“惜不得”写出了老翁的万般不舍，却又无可奈何和受压榨欺凌者难言的悲愤、辛酸。三十九：酬乐天扬州处逢席上见赠

首联：对自己被贬谪、被弃置在巴山楚水荒凉的地方，度过漫长的23年的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。

颔联：写自己归来的感触：物是人非，自己恍若隔世之人，写出其无限悲痛怅惘之情。颈联：描绘了千帆竞发，万木争春的富有生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀，现在人们常用来说明新事物必将取代旧事物，新生事物强大生命力是不可阻挡的。末联：点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。1.本文感情真挚深切，沉郁中见豪放； 2.时间由过去到未来； 3.恰当用典，含义丰富；

4.借用景物描写表达人生哲理，做到景、情、理三结合，有很强的艺术感染力。四十：题破山寺后禅院

诗人以清晨游破山寺后禅院为线索，描写了古寺的肃静、幽深和宁静，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的追求

首联：先点明出游时间和地点，继写入寺所见，写了初升的太阳和耸立的高林，给人清新明丽之感的同时还有一种幽静之意。

颔联：采用移步换景的手法写禅房的幽景；“深”字写出了禅房的幽静宁静 颈联：写诗人在后禅院所见。

尾联：写诗人偶尔听见仿佛是天外传来的一两声缓慢的钟磬声，映衬山寺万籁的宁静气氛。四十一：江城子.密州出猎

这首词描写了作者在密州作地方长官时出猎的情景。作者在词中抒发了为国效力疆场、抗击侵略者的雄心壮志和豪迈气概

“狂”贯穿全文

上阕主要写“出猎”是表现出来的词人举止神态之“狂”； 下阕由实而虚，抒发由打猎激发起来的壮志豪情 四十二：蝶恋花（怀人词）

词围绕“春愁”，巧妙的将漂泊异乡的落魄感受，同怀恋意中人的缠绵情思融为一体，采用委婉的表达方式，写景抒情，感情真挚。

上阕情、景交融，写主人公登楼远望，春愁油然而生。

第一句：由登楼引起的“春愁”。“春愁”点明时令，表明主人公的相思之情黯黯，写出了主人公忧愁沮丧的心情。

第二句：词人借用春草表达倦游思归和怀念亲爱的人。“残”字道出主人公的无奈和凄凉，凄美的景色加深了“无言谁会凭阑意”的孤单凄凉之感。

下阕抒情，写主人公苦中求乐，情深志坚。

“终不悔”，表现了主人公坚毅的性格与执着的态度。

“伊”既是思念深爱的女子，也暗喻词人的人生理想和远大目标。四十四：诉衷情

本词抒发了作者壮志难酬、报国无门的慷慨和悲壮以及对南宋统治的不满。第一句再现了作者盛年壮志凌云、勇赴国难的情景。

第二句表明作者早已脱离军队，流露出他对前线的关切，对脱离军队的遗憾。第三句“未、先、空”三词流露出沉痛悲愤和不甘。第四句作者将爱国主义的激情和报国无门的悲愤融合在一起，具有强烈的震撼力。上阕主要描述了当年和现今两个生活场面

下阕抒发了对南宋统治者的强烈不满 四十五：丑奴儿

通过“少年”与“而今”的对比，“无愁”与“有愁”的对比，表现了诗人受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦，也是对南宋朝廷的讽刺与不满。

上阕写年轻时登高望远，气壮如山，不知愁为何物，生动描绘了年轻人涉世未深。纯真无知故作深沉的情态。

下阕写而今历尽艰辛，饱尝忧患，已知愁苦，形象写出了词人抑郁、深沉的愁苦；“尽”字概括了词人半生艰难辛酸的经历

全文以“愁”字为线索；叠句的运用，连接前后文，使上、下阙回环呼应。四十六：破阵子

本词抒发了词人的抗金决心和壮志难酬、报国无门的悲愤之情。上阕通过沙场点兵场面的描绘，表现了将士昂扬的斗志。

下阕通过想象，表现主人公收复中原、报效国家的宏愿，以及壮志难酬的悲痛之情。“醉里还挑灯看剑，梦回吹角连营”表现他念念不忘报国

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。”写出了奏乐吃肉、豪迈热烈的军营生活。“沙场秋点兵”。“秋”字点出时间； “点兵”出征，预示着激战即将开始。

“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。写投入到惊险的战斗场面

“了却君王天下事，赢得生前身后名”。写战斗获胜大功告成时意气昂扬的神情。“可怜白发生”。现实否定理想，使理想在现实中破灭。

全词首尾写实，中间写梦境；

梦境从军营生活到阅兵代发，从阵前激战到宏伟抱负

句末返回现实，与首句呼应。现实与梦境形成鲜明对比，现实中词人报国无门壮志难酬，只有无限的感慨和悲愤。

四十八：天净沙秋

开首六种自然景物并置在一起使得画面笼罩着寂寥萧瑟的气氛，令人感到浓浓的秋意，照应题目“秋”。

第一句作者用了写实的手法，描绘出一幅暗淡、萧瑟、冷清的迟暮秋景图；一只大雁飞掠而下，打破了画面的沉寂。“一点”说明“飞鸿”之远，“影下”说明速度快。

第二句一派秋景，作者选取典型的秋天景物，用五色，由远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉的描绘了一幅色彩绚丽的秋景图。成功将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，将赏心悦目的秋景作为曲子的主旋律；表达其对隐居生活的热爱之情。

五十：水仙子.咏江南 描写了江南水乡特有的景象，表达了对江南的真切喜爱。

第一句采用对偶写法；“淡”字仿佛有除去嚣扰的意味，更增添了几许诗意盎然的摇曳之姿。第二句描写动态景物平添几分闲适自得的怡然之味。“十里”为夸张，表明江南人家富裕。第三句把视角转向远处，一派祥和之景

第四句以“爱杀江南”收绾，既突显主旨，又充分表达情感 1.多用数词，集中表现了江南风物明丽隽美的特点。

2.写景上以荷塘为中心，由点及面；前五句由远及近，从大到小表达欢快格调。

第二篇：上海中考语文复习资料

上海中考语文复习资料

导语：文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。

1.常识：

①.选自《孟子o公孙丑下》。孟子，名轲，战国思想家。《孟子》是孟子和他的弟子所着。

②.我们在教材中还学过《孟子》中的文章有《王顾左右而言他》，《生于忧患，死于安乐》

2.中心：

强调了战争中“人和”的作用，提出了“得道者多助，失道者寡助”的观点。

段意：

①.提出论点“天时不如地利，地利不如人和”。

②.突出“天时不如地利”。

③.突出“地利不如人和”。

④.紧接前面的“人和”，运用对比的写法，突出了“得道”的作用。

3.句译：

①.天时不如地利，地利不如人和。

适宜作战的时令、气候、时机不如有利于作战的地形重要，有利于作战的地形(又)不如得人心，上下团结重要。

②.夫环而攻之，必有得天时者矣。

(敌人既然来)包围并攻打它，一定是得到了适宜作战的时令、气候。

③.威天下不以兵革之利。

不能用兵器和盔甲的锐利坚固来在天下建立威信。

④.得道者多助，失道者寡助。

施行仁政，得到民心(的人)，帮着他的人就多;没有施行仁政，没有得到民心(的人)，帮助他的人就少。

《登飞来峰》

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

知识点归纳：

1、表明诗人对前途充满信心的豪情和锐意进行变法改革时的抱负的诗句;写出《登飞来峰》中与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”两句有异曲同工之妙的两句诗：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

2、这首诗中，“鸡鸣日升”、“浮云”“最高层”寓意各是什么?答：“鸡鸣日升”的灿烂图景是诗人美好前程的象征，“浮云”比喻当时的保守势力。最高层“实则暗喻政治上的最高决策层。

3、三四两句的言外之意是什么?表现了诗人怎样的精神?

答：王安石的言外之意是：只要宋神宗信任他，支持他变法，他就不会害怕朝廷小人刁难、作祟，新法一定能推行，变法一定能成功。表现了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。

4、用联想和想象描绘三四句的意象，联系生活实际说说它蕴涵的哲理。

答：脚下云雾缭绕、浮云翻滚，但我再也不用担心它们遮住我极目远眺的视线了，因为我已身处凌空的最高层，视野开阔，远近景物一览无余。

启示：在社会生活和思想修养方面，也只有站得高，才能看得远;只有掌握了正确的观点的方法，使认识达到了一定的高度，才能透过现象看到本质，才不会被事物的假象迷惑。

依据《上海市中小学语文课程标准(试行稿)》(XX年10月版)规定的六至九年级课程目标和教学内容与要求，确定以下考试目标。

1.文言文阅读能力

(1)能默写规定范围内的文言诗文。

(2)掌握150个文言实词的含义。

(3)掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用意义和用法。

(4)掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。

(5)能用现代汉语翻译文言句子。

(6)能理解文章的主要内容。

(7)能概括文章的中心。

【XX考试手册：把握作者的写作意图。】

(8)能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。

(今年考纲将文言文阅读能力放在前面，遵循了试卷出题的顺序。改变点：将原来的“把握作者的写作意图”改为“能概括文章的中心”，XX考纲侧重于对文章中心内容的概括，个人认为降低了文言文理解的难度。)

2.现代文阅读能力

(1)能正确书写3500个常用汉字。

(2)能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。

(3)能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。

(4)能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。

(5)能读懂文章的内容，能提取并解释文章中的信息(新增)。

(6)能概括文章要点和主旨。

【XX考试手册：能识别不同的文体，能读懂文章的内容，能概括文章要点和主旨。】

（5、6点变化较大，将“能识别不同文体”删掉，新增点“能提取并解释文章中的信息”，此新增点考查学生筛选提取文中信息的能力，并且要求对文中相应信息给予解释，重在考查对文中信息的比较基础的理解。

“能概括文章要点和主旨”单独列出来，显示其在今年考试中的重要性。文章主旨及要点的侧重要作为重点。)

(7)能把握句子在文中的含义，能分析句子或段落的作用。

(8)能梳理文章的思路，分析文章的结构：说明文(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序);记叙文(顺叙、倒叙、插叙);议论文(总分、并列、层进、对照)。

【XX考试手册：能分析文章的思路结构：说明文(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序);记叙文(顺叙、倒叙、插叙);议论文(总分、并列、层进、对照)。】

(将“分析文章的思路结构”分为“梳理文章的思路，分析文章的结构”，要求上进一步细化，考查学生梳理文章的能力，并且在把握基本结构的基础上做相应的分析。)

(9)能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等6种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。

(10)能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用。

(11)能识别人物描写(肖像、动作、语言、心理)和环境描写(自然、社会)的方法，并分析其作用。

(12)能辨别论证方法(举例论证、引用论证、对比论证)，并分析其作用。

(13)能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、语言特点，表达自己的感受和见解。

(14)能在理解文意的基础上，根据要求作适当的拓展。

3.综合运用能力(此部分是新增加的内容，将原来的8分题加默写的3分并为综合语文学习能力的考查。此部分注重学生运用语文知识解决实际问题的能力。和全国卷中语文综合能力学习部分的要求一样，比较灵活，对学生的语文综合能力要求较高。)

(1)能结合具体语言环境和现实生活，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。

(2)能根据要求进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。

4.写作能力

(1)能记叙生活中的人、事、物。

(2)能说明生活中的事物或事理。

(3)能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。

(4)能在规定时间内完成600字左右的文章。

(5)文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。

(6)字迹清楚，书写规范，文面整洁。

第三篇：中考语文文言文复习资料：三峡

中考语文文言文复习资料：三峡

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”

课文下面注释：

《水经注》，作者郦道元，北魏地理学家，《水经注》，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。

两岸连山，略无阙处：两岸都是相连的高山，没有中断的地方。略无，毫无。阙：通“缺”。

亭午：正午。

夜分：半夜。

曦（）：日光，这里指太阳。

襄：上。

沿：顺流而下。

溯（）：逆流而上。

奔：这里指飞奔的马。

0、疾：快。

1、素湍（）：白色的急流。

2、回清：回旋的清波。

3、绝山献（）：极高的山峰。

4、飞漱（）：急流冲荡。

5、清荣峻茂：水清，树荣（茂盛），山高，草盛。

6、晴初：天刚晴。

7、霜旦：下霜的早晨。

8、属（）引：接连不断。属，动词，连接。引，延长。

重岩叠嶂

层层的悬崖，排排的峭壁

一、解释下列词语，并给划线的字注音。

重岩叠嶂 夏水襄陵 乘奔御风 素湍绿潭 绝巘 飞漱 清荣峻茂

参考答案：

嶂（zhàng），高耸险峻如屏障的山峰。

襄（xiāng），上。

奔（bēn），这里指快跑的马。

湍（tuān），急流的水。

山献（yǎn），险峻的山崖或山峰。

漱（shù），冲刷。

峻（jùn），高而陡峭。

二、理解

.请分别概括三峡四个季节的特点。

①夏季：水势迅急凶猛

②春冬：景色秀丽奇绝

③秋季：萧瑟凄凉

2.文末引用渔歌的作用是什么？

表明人们的感伤心情

第四篇：人教版中考语文(文言文复习资料)

人教版中考语文文言文复习资料大全

七年级上册:童趣

一、解释加点词的含义 答案，僵硬。

1、项为之强 项：颈，脖颈。强：通“僵”

2、徐喷以烟 徐：慢慢地。以：用

3、果如鹤唳云端 果：果真，果然。唳：鸟鸣

4、以丛草为林 以„„为 把„„当作 林：树林

5、兴正浓 兴：兴趣

6、方出神 方：正

7、鞭数十，驱之别院 鞭：用鞭子打，抽打。驱：赶

8、必细察其纹理 细：仔细。察，观察

9、昂首观之 昂：抬。首：头。之：它，代蚊子

10、为之怡然称快 怡然：愉快的样子

二、译句

1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中

1、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们当作鹤群 在空中飞舞。

2、昂首观之，项为之强。

2、仰起头来观察这种景象，脖颈因此都僵硬。

3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院

3、心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。

三、阅读全文，回答下列问题。

1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？

1、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事

2、“余时有物外之趣”的原因是什么？

2、见藐小之物必察其纹理；想像。

3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？

3、明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。

4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物 外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？ ４、总领全文或引起下文。５、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？ ５、恰当。这时的 作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然 成了“庞然大物”。它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。

1、七年级上册:《论语》十则

一、解释加点词的含义。答 案

1、学而时习之，不亦悦说乎？

1、同“悦”，愉快

2、吾日三省吾身 ２、多次进行自我检查

3、学而不思则罔，思而不学则殆。３、罔：迷惑。殆：危害

4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。４、齐：相同

5、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。５、女：通“汝”，你。是，这。知，通“智”，聪明。

6、温故而知新

6、故，旧的知识

7、士不可以不弘毅

7、弘毅：宽广，刚毅

8、己所不欲，勿施于人

8、所欲，想做的事情。施，施加。二．写出这课至今还用的成语。温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行 必有我师焉、己所不欲，勿施于人。三．填空。孔子说：学习知识，进而按时温习它，不也是高 ”

1、子曰： “学而时习之，1 兴的事吗？

2、子曰： “学而不思则罔。孔子说：光读书学习而不思考，就会迷惑 ” 不解。光思考而不去读书学习，就什么都学不到。

3、子曰： “见贤思齐焉。孔子说：看见贤人就要想着向他学习，看见 ” 不贤的人，内心就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。

4、子曰： “三人行。。孔子说：三个人在一起走 ” 路，其中一定有可以当我老师的人；选择他们的优点供自己学习，发现自己也存在着他们有 的缺点时，就应该注意改正。

5、子曰： “，可以为师矣。孔子说：复习旧的知识，能够 ” 从中有新的体会或发现，这样，可以做老师了。６、子曰： “岁寒。”孔子说：到了寒冷的冬天，才知道松柏树是最 后落叶的。７、子曰： “其恕乎。孔子说：那大概就是“恕”了！自 己讨厌的事，不要施加在别人身上。８、子曰： “由，诲女知乎！，是知也。” 孔子说：仲 由，教导你的话明白了吗？知道的就是知道，不知道的就是不知道，这就是聪明的。

2、七年级上册:山市

一、解释加点词语义。答 案

1、数年恒不一见 数，几。恒，经常。

2、层层指数 数，数数

3、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。楼若，像楼一样，堂若，像堂一样，坊 若，像街坊一样。历历在目：清晰地出现在眼前。

4、奂山山市，邑八景之一也 山市，山中蜃景

5、而楼上人往来屑屑 屑屑，忙碌的样子

6、或凭或立，不一状 不一状 不一样的形状

7、相顾惊疑，念近中无此禅院。相顾，你看看我，我看看你

8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。

二、翻译句子。

1、孙公子禹年与同人饮楼上。公子孙禹年和他的朋友在楼上喝酒。

2、或凭或立，不一状 有的靠着，有的立着，形状不一。

3、然数年恒不一见 但是这几年总不出现一次。

三、阅读全文，回答问题。

1、作者是借哪些人的观察描写山市的？ １、借孙禹年和他朋友的观察来描写山市的。

2、由本文的内容及“危楼”一词，你能联想古代哪一首著名的诗歌？ ２、危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

3、为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼市”？ ３、当时的人们不能对“山市” 这种自然现象作出正确的理解，所以只能用迷信的不科学的说法来解释

4、出自本文的成语有哪些？

4、子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清

5、找出文中描绘山市的关键词语，体会山市形成的过程

5、孤塔—宫殿—城市—危楼

6、请你用一两个词语概括山市的特点 奇异、奇妙、神秘、瑰丽、变化多端、3、七年级上册:《世说新语》两则

一、解释加点词的含义 答案 2

1、俄而雪骤，公欣然曰

1、俄而：片刻。骤：急速。欣然：高兴的样子

2、撒盐空中差可拟

2、拟：比，比拟

3、未若柳絮因风起

3、未若：比不上

4、太丘舍去，去后乃至 4 去：离开。乃：才

5、与人期行，相委而去

5、期：约定。委：舍弃

6、下车引之，元方入门不顾

6、引：拉。顾：回头看

7、尊君在不？

7、“不”通“否”

8、谢太傅寒雪日内集

8、集：集会

二、写出《陈太丘与友期》一文的中心思想 本文主要阐述的是为人处事一定要忠信，只 有这样才能得到别人的尊重。

三、阅读《世说新语》回答问题 答案

1、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？ 营造了一种温暖、和 谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。

2、为什么样“公大笑乐”？你从中受到什么启发？ “公大笑乐”是因为孩子们的比喻 生动、形象。我们应该注意培养自己的想像力。

3、你认为陈纪这个孩子怎么样？他有哪些特点？你受到什么启发？ 陈元方是一个聪颖 机智，有礼有节的儿童。待人接物要诚实、守信、尊重他人。

4、七年级上册:智子疑邻

一、解释加点词的含义 答案

1、天雨墙坏 雨：下雨 坏：毁坏

2、智子疑邻 智：以„„为聪明

3、不筑 筑：修补

4、其邻人之父亦云 父：老人 亦云：也这样说

5、暮而果大亡其财 暮：晚上 果：果然 亡：丢失

6、其家甚智其子 其家：那富人家

二、《智子疑邻》的寓意是？ 凡事要尊重事实，不能凭主观感情去判断是非，听意见只 应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。

1、塞翁失马

一、解释加点的词的含义 答案

1、马无故亡而入胡 亡：逃跑

2、人皆吊之 吊：慰问

3、此何遽不为福乎 何遽：为什么就，怎么就。为：是。

4、居数月 居：过，经过

5、其马将胡骏马而归 将：带领

6、死者十九 十九：十分之九

7、胡人大入塞 大：大规模

二、中心思想 这则寓言以“塞翁失马，安知非福”的故事，说明了“祸兮福所倚，福兮 祸所伏”的道理，教育人们要顺应自然，不可过分计较得失。

三、这则寓言的寓意是： 事物在一定的条件下是可以转化的，坏事可以变成好事，好事 也可以变成坏事。人们看问题要全面既要看到事物的正面，也要看到事物的反面。

七年级下册

5、七年级下册：伤仲永

一、解释加点词的含义 答案

1、世隶耕 隶 属于、2、未尝识书具、尝 曾经

3、父异焉 „„感到诧异、异 对„„感到诧异

4、自是指物作诗立就 自是：从此。就：完成 指物作诗立就、自是指物作诗立 自是：从此。

5、邑人奇之 „„感到奇怪、邑人奇 奇 对„„感到奇怪

6、稍稍宾客其父 宾客其父 „„当作宾客、稍稍宾客 宾客 把„„当作宾客

7、父利其然也 认为„„ „„有利可图、利 认为„„有利可图

8、日扳仲永环谒于邑人 日：每天。扳：通“攀” 牵、引。谒：拜访 每天。、日扳仲永环谒于邑人，9、不使学、使： 让

10、不能称前时之闻 称 相当、不能称

11、泯然众人矣、泯然众人矣 泯然 完全

12、贤于材人远矣、于 比

13、则其受于人者不至也、则其受于 于 被

14、伤仲永 哀伤、、伤 哀伤、伤感

15、养父母 养 赡养、16、或以钱币乞之、或 有人

17、从先人还家、从 跟从

18、卒之为众人、卒：最终

19、如此之贤也、如此之贤 贤（有）才能 20、固众人、固 本来

21、即书诗四句、书 写

二、翻译下列句子 答案

1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。同县的人对他感到惊奇，的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。

2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的父亲认为那样有利可图，每天 仲永环谒于邑人，不使学。他的父亲认为那样有利可图，、父利其然也，牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。仲永的通晓、、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因 为他没有受到后天的教育。为他没有受到后天的教育。

4、泯然众人矣。他的才能完全消失，与普通人一样了。才能完全消失，普通人一样了。、泯然众人矣。

5、余闻之也久。我听说这件事很久了。、闻之也久。我听说这件事很久了。

6、令作诗，不能称前时之闻。让（他）作诗，写出来的诗已经）不能与以前的名声 作诗，写出来的诗已经）（写出来的诗已经、令作诗，不能称前时之闻。（相称。相称。

三、回答下列问题 答案

1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”“指物、方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”。作诗立就” 第二阶段：才能渐退，不能称前时 之闻” 第三阶段： 泯然众人矣” 作诗立就” 第二阶段：才能渐退，不能称前时之闻” 第三阶段： 泯然众人矣”。“。“。

2、受于天”指什么？“受于人”又指什么？ “受于天”指人的先天条件好，即有天、受于天”指什么？ 受于人”又指什么？ 受于天”指人的先天条件好，“ 赋。受于人”又指什么？指人后天学习和受到的教育。“受于人”又指什么？指人后天学习和受到的教育。

3、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待 样看待？、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？ 原因是 父利其然” 不 “父利其然”，“ 使学” 把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。使学” 把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才，能衰退的原因是“受于人者不至” 即没有进行后天学习和教育，能衰退的原因是“受于人者不至” 即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永，的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。4

4、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）吾生也有涯，而知无、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）吾生也有涯，活到老，学到老。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水” 涯。活到老，学到老。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水” “。

6、七年级下册：孙权劝学

一、解释加点的词 答案

1、卿今当涂掌事 当：掌管。当涂：当权 当涂掌事 掌管。当涂：、卿今当涂

2、孤岂欲卿治经为博士邪 治：研究、孤岂欲卿治

3、但当涉猎，见往事耳 但：只。当：应当。见：了解 涉猎，应当。、但当涉猎

4、孰若孤 孰：谁、5、蒙乃始就学 乃：于是、6、即更刮目相待 更：重新、7、大兄何见事之晚乎 见事：认清事物 见事之晚乎 见事：、大兄何见事

二、翻译下列各句 答案

1、孤岂欲卿治经为博士邪

1、我难道想要你研究经书当博士吗？、、我难道想要你研究经书当博士吗？

2、但当涉猎，见往事耳

2、只是应当浏览群书，了解历史罢了。、但当涉猎，、只是应当浏览群书，了解历史罢了。

3、士别三日，即更刮目相待

3、士别三日，就要重新另眼看待。、士别三日，、士别三日，就要重新另眼看待。

4、大兄何见事之晚乎

4、长兄怎么知道这件事这么晚啊！、、长兄怎么知道这件事这么晚啊！

5、蒙辞以军中多务

5、吕蒙总是以军中事多来推辞。、、吕蒙总是以军中事多来推辞。吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看（刮目相待、三、写出自本课的成语 吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看（待）刮目相待、开卷有 益

四、回答下列问题： 答案 回答下列问题：

1、吕蒙的变化对你有什么启示？ 要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所、吕蒙的变化对你有什么启示？ 要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，成。

2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 劝学。、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 劝学。孙权用什么方法劝吕蒙学习的？ 用自己的读书的体会现身说法。孙权用什么方法劝吕蒙学习的？ 用自己的读书的体会现身说法。找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写 其作用是什么? 卿今者才略,非复吴 并指出这里是什么描写?其作用是什么 找出鲁肃赞扬吕蒙的语句 并指出这里是什么描写 其作用是什么 “卿今者才略 非复吴 下阿蒙。是侧面描写。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。下阿蒙。这是侧面描写。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。

8、七年级下册：口技

一、解释加点的词 答案

1、京口有善口技者 善 擅长、京口有善

2、会宾客大宴 适逢。、宾客大宴 会：适逢。宴：举行宴会

3、施八尺屏障 设置：、设置：安放

4、少顷 少顷：、少顷：一会儿

5、但闻屏障中抚尺一下 但：只 闻：听见、但闻屏障中抚尺一下

6、其夫呓语 呓语：说梦话、其夫呓语 呓语：

7、满坐寂然 “坐”同“座”、8、妇抚儿乳 抚：抚摸。乳：喂奶、9、众妙毕备 毕：全、众妙毕

10、宾客意少舒，稍稍正坐 意：心情。少：稍微。舒：松弛。稍稍：渐渐 稍微。松弛。稍稍：、宾客意少舒，稍稍正坐

11、中间力拉崩倒之声 间：夹杂、12、虽人有百手 虽：即使、13、不能名其一处也 名：说出、不能名 战战，几欲先走

14、两股战战，几欲先走 股：大腿。走：跑、5

15、群响毕绝 毕：全。绝：尽、消失、群响毕绝

二、翻译下列各句 答案

1、虽人有百口，口有百舌，不能名其一处出。即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有、虽人有百口，口有百舌，不能名其一处出。即使一个人有上百张嘴，上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。

2、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。在这种情况下，客人们、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。在这种情况下，没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先 跑掉。跑掉。

三、回答以下问题 答案

1、归纳文章的主旨 通过描写一场精彩的口技表演，展示赞扬了口技艺术的魅力和表演 通过描写一场精彩的口技表演，、者高超的技艺。者高超的技艺。

2、文多处描述听众的反应，、文多处描述听众的反应，这些描述有什么效果？ 课文三次描述听众的反应： 一是“满座宾客无不伸颈，侧目，这些描述有什么效果？ 课文三次描述听众的反应： 一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝” 伸颈” 侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏； “侧目 微笑，默叹，以为妙绝”“伸颈” 侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏。“ 微笑” 表示宾客对表演心 领神会，感到满意； 默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而 “微笑” 表示宾客对表演心领神会，感到满意； 默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而，“ 又不便拍案叫好的神态。二是“宾客意少舒，稍稍正坐” 正坐” 伸颈” 侧目” “侧目 又不便拍案叫好的神态。二是“宾客意少舒，稍稍正坐”“正坐”与“伸颈” 侧目”对。“ 逐渐” 渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。“渐渐 照。稍稍”是“逐渐” 渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。“稍稍” “ 三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走” 写宾客惊慌欲逃的神态、三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走” 写宾客惊慌欲逃的神态、动。说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界。这三处侧面描写，层层深入，作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界。这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻 画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从 而烘托了口技表演者技艺的高超。而烘托了口技表演者技艺的高超。

9、七年级下册：夸父逐日

一、解释加点词的含义 答案

1、夸父逐日、夸父逐 逐 赛跑

2、河、渭不足、河 黄河

3、弃其杖 自己的、他的。、其 自己的、他的。

4、化为邓林、化为邓林 化 为成为 本文曲折地反映了远古时人们同大自然竞胜的精神。

二、中心思想 本文曲折地反映了远古时人们同大自然竞胜的精神。本文为我们编织造就了一个怎样的既悲壮又辉煌的结局？ 道渴而死，弃其杖，三、本文为我们编织造就了一个怎样的既悲壮又辉煌的结局？ 道渴而死，弃其杖，化 为邓林。为邓林。用简洁的语言概括《夸父逐日》这则神话故事的内容要点。

四、用简洁的语言概括《夸父逐日》这则神话故事的内容要点。谈谈你对夸父这一神话 人物的认识。夸父逐日渴死杖化邓林。人物的认识。夸父逐日渴死杖化邓林。夸父是个有英雄气概的神话人物。夸父是个有英雄气概的神话人物。

10、七年级下册：两小儿辩日

一、解释加点词的含义 答案 日始出时去 认为。距离。我以日始出时去人远 以：认为。去：距离。

2、及日中则如盘盂 及：到。、3、及其日中如探汤 汤：热水。热水。、及其日中如探汤

4、孔子不能决也。决：判断。判断。、孔子不能决

5、孰为汝多知乎。孰：谁。为：认为。汝：你。知：通“智” 聪明。认为。、孰为汝多，聪明。

二、译句

1、孔子不能决也。

1、孔子不能判断谁对谁错。、孔子不能决也。、孔子不能判断谁对谁错。6

2、孰为汝多知乎。

2、谁说你知识渊博呢？、孰为汝多知乎。、谁说你知识渊博呢？ 两小儿“辩斗”的是什么事？他们为什么会得出不同的结论？

三、两小儿“辩斗”的是什么事？他们为什么会得出不同的结论？ 争辩太阳什么时候 离人近，什么时候离人远这件事 因为他们判断太阳远近的标准不同，一个从视觉出发，人远这件事。离人近，什么时候离人远这件事。因为他们判断太阳远近的标准不同，一个从视觉出发，一个从肌肤感觉出发，所以得出了不同的结论。一个从肌肤感觉出发，所以得出了不同的结论。这则故事给你什么启示？用自己的话回答。、宇宙无限，知识无穷，学无止境。

四、这则故事给你什么启示？用自己的话回答。

1、宇宙无限，知识无穷，学无止境。

2、反映出古人为认识自然，探索真理而大胆质疑、独立思考的精神。、反映出古人为认识自然，探索真理而大胆质疑、独立思考的精神。

3、反映出古人知之为知之，不知为不知的可贵精神。、反映出古人知之为知之，不知为不知的可贵精神。

4、人类认识事物是多方位、多角度的，有时标准、方法不同，得出的结论也会不同。、人类认识事物是多方位、多角度的，有时标准、方法不同，得出的结论也会不同。

11、七年级下册： 狼

一、解释加点词的含义 答案

1、止有剩骨 止：通“只”、2、顾野有麦场。顾：回头看。回头看。、野有麦场。

3、苫蔽成丘 苫蔽：遮盖。、苫蔽成丘 苫蔽：遮盖。

4、一狼径去，其一犬坐于前。犬坐：像犬一样坐着 犬坐于前、一狼径去，其一犬坐于前。犬坐：

5、一狼洞其中。洞：打洞、一狼洞其中。

6、意将隧入以攻其后也。意：企图、打算。隧：钻洞。入以攻其后也。企图、打算。钻洞。、7 乃悟前狼假寐 假寐：假装睡觉。乃悟前狼假寐 假寐：假装睡觉。神情。

8、意暇甚 意：神情。、9、恐前后受其敌 敌：攻击。攻击。、恐前后受其敌

10、止增笑耳 止：通“只” 耳：罢了。罢了。、。

二、译句

1、投以骨。

1、把骨头投向（狼）、投以骨。、把骨头投向（。

2、一狼径去，其一犬坐于前。

2、一只狼径直走开，其中一只像狗似的蹲坐在前面。、一狼径去，其一犬坐于前。、一只狼径直走开，其中一只像狗似的蹲坐在前面。

3、场主积薪其中，苫蔽成丘。

3、场主人把柴草堆在那里覆盖成小山似的。、场主积薪其中，苫蔽成丘。、场主人把柴草堆在那里覆盖成小山似的。

4、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？只增笑耳。

4、狼也太狡猾了，可是、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？只增笑耳。、狼也太狡猾了，一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过给人们增添点笑料罢了。一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过给人们增添点笑料罢了。阅读全文，回答下列问题。

三、阅读全文，回答下列问题。

1、阐述本文主旨。

1、本文叙述了屠户与狼斗争的故事，揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈、阐述本文主旨。、本文叙述了屠户与狼斗争的故事，揭露了狼贪婪、要本性，赞扬了屠户的机智、勇敢。要本性，赞扬了屠户的机智、勇敢。

2、文中是怎样写狼的狡猾的 ？ 文中表现狼狡猾的语句有 ： 缀行甚远 ” “ 一狼得骨、文中是怎样写狼的狡猾的？ 文中表现狼狡猾的语句有： 缀行甚远” “、„„而两之并驱如故 ” 狼不敢前，眈眈相向” 一狼径去，其一犬坐于前„„ 而两之并 驱如故。„„意暇 止，„„而两之并驱如故。“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去，其一犬坐于前„„意暇、“一狼洞其中 甚。“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。“前狼假寐，盖以诱敌”等。” 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。“前狼假寐 盖以诱敌” ” 前狼假寐，3、结尾一段是什么表现手法？结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但、结尾一段是什么表现手法？结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，换个角度，它又告诉“ 什么呢？ 是议论。它告诉人们：对待像狼一样的恶势力，换个角度，它又告诉“人”什么呢？ 是议论。它告诉人们：对待像狼一样的恶势力，不能 幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

12、八年级上册：核舟记

一、解词： 答案

1、高可二黍许 可：大约

2、而计其长曾不盈寸 曾：尚，还。盈：满

3、盖简桃核修狭者为之 简：挑选。修狭：长而窄

4、卧右膝，诎右臂支船 “诎”同“屈”，弯曲

5、左手倚一衡木 “衡”同“横” ：横着

6、其两膝相比者 比：靠近、挨着

7、珠可历历可数也 历历：分明可数的样子

8、细若蚊足，钩画了了 若：像。了了：清楚明白

9、中峨冠而多髯者为东坡 峨冠：戴高高帽子。为：是

10、舟首尾长约八分有奇 奇：零数 31

1、黄：黄共阅一手卷

1、苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。

2、舟尾横卧一楫

2、船尾横摆着一支橹。

3、通计一舟，为人五，为窗八

3、总计这只船上刻了五个人，八扇窗。

4、盖简桃核修狭者为之

4、原来是挑了一个长而狭的桃核刻成的。

5、罔不因势象形，各具情态

5、全都是按照（材料原来的）形状刻成的（名种事物的）形象，名有名的情态。

6、尝贻余核舟一

6、曾经赠给我一只用果核雕成的船。

7、而计其长曾不盈寸

7、可是计算它的长度还不满一寸。

8、技亦灵怪矣哉 技艺出真奇妙啊！

9、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中

9、他们相互靠近的两膝，都隐藏在画卷的衣褶中。

10、其人视端容寂，若听茶声然若听茶声然

10、那人眼睛正视着（茶炉）神色平静，好 像在听茶水烧开了没有的样子。中心思想 核舟，用桃核雕刻的船。“记”在这里具有摹写意味，它全面如实生动地描绘 出了雕刻在核舟上的全部人和物，活灵活现，使领会了雕刻家神奇高超的技艺和才华。

13、八年级上册：《桃花源记》

一、词语解释 缘溪行 沿着 落英缤纷 落花 甚异之 诧异 豁然开朗 开阔的样子 俨然 整齐的样子 阡陌交通 交错相通 黄发垂髫 老人小孩 怡然 喜悦的样子 具答之 详尽 咸来问讯 都 率妻子邑人 妻子儿女 绝境 与世隔绝的地方 7 不复出焉 再 无论魏晋 更不必说 延至其家 邀请 处处志之 作标记 欣然前往 高兴的样子 无问津者 渡口

二、翻译

1、芳草鲜美，落英缤纷。芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。

2、土地平旷，屋舍俨然。土地平坦开阔，房屋整整齐齐。

3、有良田美池桑竹之属。有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。黄发垂髫并怡然自乐。老人小孩都充满喜悦之情。

4、率妻子邑人来此绝境。带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方

5、此人一一为具言所闻。这个人详细的介绍了自已所听到的事。

6、此中人语云： “不足为外人道了。这里的人告诉他说： ” “不值得对外边的人说啊。”

7、寻向所志，遂迷，不复得路。寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。

8、后遂无问津者。此后就再也没有探访的人了。

9、阡陌交通，鸡犬相闻 田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。

10、男女衣着，悉如外人 男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。

11、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道 汉朝，更不必说魏晋了。

三、课文分析 本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者 的政治理想，反映了广大人民的意愿。桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴； 这里没有压迫、没有战争，和平安定。但作者描写的世外桃源的理想社会，只能是一种幻想，是不可能实现的。

四、回答下列问题： 答案

1、写出描写桃花林自然景色的语句（用原文）

1、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷

2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（用原文）

2、土地平旷，屋舍俨 然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通„„并怡然自乐。

3、写出本文中出现的三个成语

3、豁然开朗、世外挑源、怡然自乐、（无人问津）

4、渔人“欲穷其林”的原因是

4、甚异之

5、文中描写挑花源人精神状态的句子是（用原文）

5、黄发垂髫，并怡然自乐

6、描写桃花源生活环境的句子是（用原文）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之 属，阡陌交通，鸡犬相闻

7、表现 “村人”热情待客的句子有？ 便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。

8、表现“村人”都来关心渔人的句子是？ 村中闻有此人，咸来问讯。

9、“村人”来桃花源的原因是？ 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境

10、“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？ 不复出焉，遂与外人间隔

14、八年级上册：陋室铭

一、解释加点词的含义 答案

1、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。名：出名 灵：成为灵异的水

2、斯是陋室 斯：这

3、惟吾德馨 德馨：美好的品德

4、无丝竹之乱耳 丝竹：这里指奏乐的声音。乱：使„„乱。8

5、无案牍之劳形 案牍：官府的文书。劳形：使身体劳累。

6、何陋之有？ 何：什么。

二、译句

1、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

1、没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳身 心。

2、斯是陋室，惟吾德馨。

2、这（虽）是间简陋的房子，主人却有美好的德行。

3、谈笑有鸿儒，往来无白丁。

3、谈笑的是渊博的学者，往来没有知识浅薄的人。

4、孔子云： “何陋之有？”

4、孔子说： “有什么简陋的呢？”

三、回答下列 问题

1、统领全文的一句是什么？ 斯是陋室，惟吾德馨。

2、文中点睛之笔是哪句？ 何陋之有。

3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）？ 表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志 趣。

4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？ 谈笑有鸿儒，往来无白丁。

5、表现主人生活环境清幽的句子是什么？ 苔痕上阶绿，草色入帘青。

15、八年级上册：爱莲说

一、指出加点词的意义 答案

1、可爱者甚蕃 蕃：多。

2、濯清涟而不妖。濯：洗。妖：美丽而不端庄。

3、不蔓不枝。蔓：长枝蔓。枝：长枝节。

4、可远观而不可亵玩焉。亵：亲近而不庄重。

5、菊之爱，陶后鲜有闻。鲜：少。

6、宜乎众矣。宜：应当。

二、译句

1、予独爱莲之出淤泥而不染。濯清涟而不妖。

1、我唯独喜爱莲从污泥中长出却没有受 到沾染，在清水里洗涤过，而不显得妖媚。

2、莲，花之君子者也。

2、莲是花中的君子。

3、菊之爱，陶后鲜有闻。

3、对菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。

4、莲之爱，同予者何人？

4、像我一样喜欢莲花的还有什么人呢？

5、牡丹之爱，宜乎众矣。

5、喜爱牡丹的人当然就很多了。

三、回答以下问题

1、文中最概括莲花高贵品质的语句是什么？ 莲，花之君子者也。

2、比喻君子不同流合污的是哪一句？ 出淤泥而不染。

3、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感 情？ 寄寓了他不愿与世同流合污、保持高洁风格的思想感情。

4、中心思想 本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。

16、八年级上册：大道之行也

一、解释加点词的含义 答案

1、选贤与能 与：通“举”举荐，选拔

2、古人不独亲其亲 亲：以„„为亲。亲：亲人、父母

3、不独子其子 子：以„„为子。子：子女

4、男有分，女有归 分：职分、职业 9

5、货恶其弃于地也 恶：憎恶

6、盗窃乱贼而不作 乱：造反。贼：害人。作：兴起

7、是谓大同 是：这。大同：理想社会

8、女有归 归：女子出嫁

二、译句 答案

1、选贤与能，讲信修睦

1、把有贤德，有才能的人选拔出来，人人讲求诚信，培养和睦（气氛）。

2、故人不独亲其亲，不独子其子

2、所以人们不单纯只是奉养自己的父母，也不单纯只 是抚育自己的子女。

3、男有分，女有归

3、男子要有职业，女子要适时婚嫁。

4、大道之行也，天下为公

4、在大道施行的时候，天下是人们共有的。

17、八年级上册：三峡

一、解释 答案

1、重岩叠嶂 高耸险峻如屏障的山峰

2、夏水襄陵 上

3、乘奔御风 奔：这里指快跑的马

4、素湍绿潭 湍：急流的水

5、不见曦月 曦：阳光，这里指太阳

6、霜旦 下霜的早晨

7、飞漱 冲刷

8、属引凄异 属引：接连不断

9、或王命急宣 或：有时

10、虽乘奔御风不以疾也 虽：即使

11、良多趣味 良：真，实在

二、回答以下问题

1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？ 作者是从“山”“水”两方面描写描写三峡自、然景观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描 绘出不同季节的不同景象。

2、用原文回答： 表现群山高峻的句子是 表现水流急速的句子是 表现春冬清流缓的句子是 表现秋季凄清萧瑟的句子是 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。朝发白帝，暮到江陵 素湍绿潭，回清倒影 林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝

3、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？ 夏天，写了因水大而形成的险 10 阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三 峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。

4、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？ 衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的 凄凉情景，渲染萧瑟的气氛

1、自非亭午夜分不见羲月 如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮

2、虽乘奔御风不以疾也 即使骑上快马，驾着风，也没有这样快

3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝 至于夏天江水漫上丘陵的时候，上行和下行的航路都被阻绝了。

4、素湍绿潭，回清倒影 雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒影着各种景物的影子。

5、悬泉瀑布，飞漱其间 悬泉和瀑布在那里飞流冲荡

6、清荣峻茂，良多趣味 水清，树荣，（茂盛），山高，草盛，实在有很多趣味。

7、每至晴初霜旦，林寒涧肃 每当到了初晴或结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。

8、常高猿长啸，属引凄异 有时高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉。

9、空谷传响，哀转久绝 空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。

18、八年级上册：答谢中书书

一、解释加点词的含义 答案

1、青林翠竹，四时俱备 四时：四季。俱：都

2、晓雾将歇 歇：消散

3、夕日欲颓，沉鳞竞跃 颓：坠落。竞跃：争着跳跃 欲：将要。沉鳞：潜游在水中的鱼

4、未复有能与奇者 与：参与，这里指欣赏

二、回答下列问题 答案

1、本文反映了作者什么思想？ 反映了作者娱情山水的思想。

2、中心思想（表达的思想感情）本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共 赏美景的得意之感。

3、书是一种怎样的体裁？ 书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。

三、填空 答案

1、“高峰入云，清流见底”表现了 之美。山水相映

2、“两岸石壁，五色交辉”表现了 之美。色彩配合

3、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了 晨昏变化之美

19、八年级上册：记承天寺夜游

一、解释加点词的含义 答案

1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 念：想到。遂：于是。至： 11 到

2、相与步于中庭 相与：共同，一起

3、但少闲人如吾两人者耳 但：只是

4、水中藻荇交横，盖竹柏影也 交横：交错，纵横。盖：原来是

5、月色入户 户：窗户

二、贯穿全文的线索是什么 月光（月色）

三、描写月夜庭中景色的句子是哪一句 “庭下如积水空明„„影也”

四、全文分几层，请用“/”划分，并写出层意 全文分三层：第一层记事，交代了赏月 散步的时间，原因。第二层写景，写了月下庭中景物。第三层抒情，抒发了对月光，竹柏蔬 影的感触。

五、全文表达了作者怎样的心境？ 表达了作者旷达的心境。

六、中心思想 本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。

20、八年级上册：观潮

一、指出加点词的含义 答案

1、自既望以至十八日为盛 既望：农历十六

2、方其远出海门，仅如银线 方：当„„时

3、倏而黄烟四起，人物略不相睹 倏而：突然.略：一点点

4、仅有“敌船”为火所焚，随波而逝 逝：去，往

5、吴儿善泅者数百，皆披发文身 文：画着文采

6、溯迎而上，出没于鲸波盛万仞中 溯迎：逆流迎着潮水

7、吞天沃日 沃：因水淋洗

8、如履平地 履：踩

9、江干上下十余里间 干：岸

二、阅读第二自然段后回答问题 答案

1、写参演舰之多的句子是

1、艨艟数百分列两岸

2、写阵势变化多端的句子是

2、尽奔腾分合五阵之势

3、写水兵在船上演练技艺之高的句子是

3、如履平地

4、写双方习战之激烈的句子是

4、黄烟四起，人物略不相睹

5、写声势之大的句子是

5、水爆轰震，声如崩山

三、阅读第一自然段后回答 答案

1、解释下列词语（1）既望（1）农历十六（2）既而（2）不久

2、作者对潮水的描写由 而，对潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘，请用原文回 答： 远，近。（2）写“形“的句子是（3）写“色”的句子是（4）写“声”的句子是（5）写“势”的句子是（1）仅如银线（2）玉城雪岭际天而来（3）如雷霆，震撼激射（4）吞天沃日，势极雄豪

3、作者引用杨诚斋的诗句有什么作用？ 这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充，同时 也与段首“天下之伟观”照应，以此加强了读者对海潮之雄伟壮观的强烈印象，并为下文作 12 铺势。

21、八年级上册：湖心亭看雪

一、指出加点的词的含义 答案

1、是日更定 是：这。定：完了，结束

2、余拿一小船，用毳衣炉火 拿：撑，划。毳：鸟的细毛

3、雾淞沆砀 沆砀：白气弥漫的样子

4、湖中焉得更有此人 焉：哪里。更：还

5、余强饮三大白而别 强：痛快。白：指酒杯

二、译句 答案

1、有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸

1、（我看见）有两个人已铺好了毡子，相对而 坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。

2、余强饮三大白而别

2、我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。

3、莫说相公痴，更有痴似相公者

3、不要说相公痴迷，还有比相公更痴迷的人呢。

4、大雪三日，湖中人鸟声俱绝

4、大雪下了三天，湖中行人，鸟的声音都消失了。

三、回答问题 答案

1、文中具体描写雪景句子是哪些？

1、雾淞沆砀，天与云与山与水，下下一白。湖上影 子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

2、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？

2、运用 了神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。

22、八年级下册：与朱元思书

一、解释下列加点的词语 答案

1、风烟俱净 俱：全，都

2、从流飘荡 从：随着

3、水皆缥碧，千丈见底。缥碧：青白色

4、急湍甚箭，猛浪若奔 甚：比得过 奔：飞奔的马

5、负势竞上 负：凭依

6、蝉则千转不穷 转：通“啭” 叫

7、鸢飞戾天者，望峰息心 戾：到 息：平息

8、经纶世务者，窥谷忘反 经纶：经营 反：通“返” 返回

9、横柯上蔽 柯：树干

二、翻译下列文言句子 答案

1、风烟俱净，天山共色。那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。

2、急湍甚箭，猛浪若奔。急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。

3、负势竞上，互相轩邈。（那一座座高山）凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和 远处伸展。

4、鸢飞戾天者，望峰息心 那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇 的山峰，就会平息他那热衷功名得禄的心。

5、经纶世务者，窥谷忘反 忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。

6、疏条交映，有时见日。稀疏的树木枝条相互交叉掩映，有时偶尔也见到（一丝）阳 光

三、阅读课本，回答问题 答案

1、本文总领全文的句子是 奇山异水，天下独绝。13

2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有 异曲同工之妙？ 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。

3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思 想感情？ 表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。

4、请找出文章里具体描绘富春江的“异水” “奇山”的句子 水皆缥碧，千丈见底。游鱼 细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

5、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句 泉水激石，泠泠作响。好鸟相 鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

6、鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么？ 望峰 窥谷

23、八年级下册：送东阳马生序

一、解释下列加点的词语 答案

1、家贫，无从致书以观 致：买

2、援疑质理 援：提出 质：询问

3、益慕圣贤之道 慕：仰慕

4、俟其欣悦 俟：等到

5、滕人持汤沃灌，以衾以覆 汤：热水 覆：蒙盖

6、主人日再食，无鲜肥滋味之享 再：两顿

7、走送之，不敢稍逾约 走：跑 逾约：超过期限

8、四支僵劲不能动 支：通“肢” 肢体

9、同舍生皆被绮绣 被：通“报” 穿着

二、翻译下列文言句子 答案

1、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。家里穷，没有 办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。

2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。在深山大沟中赶路。严 冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。

3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。

4、以是人多以书假余。因此人家多愿意把书借给我。

5、余立侍左右，援疑质理。我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。

6、以衾拥覆，久而乃和 用被子（将全身）蒙盖好，好久才暖和过来。

7、、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。

8、盖余之勤且艰若此。总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。

9、故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽然愚笨，但终究获得了学识。

10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。又苦于没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。

三、阅读课文，回答下列问题 答案

1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容。艰苦的学习过程和 端正的学习态度。

2、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？ 勤奋学习的谦虚求学的态度。14

3、用一句话概括第二段的内容 叙述了作者奔走求学之苦。

4、作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？ 通过对比更足以突出 作者不慕富贵，专心学习的思想品质。

5、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？ 借书之苦。求教之难。

6、“卒获有所闻”这里的“闻” 指什么？ 得到知识，明白道理。

7、读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？ 不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精 神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。

8、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的 苦乐观？ 吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵 通等。珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。

24、八年级下册：五柳先生传

一、解释下列加点的词语 答案

1、造饮辄尽 造：一来

2、箪瓢屡空，宴如也 如：若

3、兹若人之俦乎 俦：类

4、不戚戚于贫贱 戚戚：忧愁

5、先生不知何许人也 许：地方

6、每有会意 会：领会

7、亲旧知其如此 旧：朋友们

二、翻译下列文言句子 答案

1、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。（他）喜欢读书，（却）不过分在字句 上下功夫；每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。

2、衔觞赋诗，以乐其志 一边喝酒一边吟诗，为自己的志向而感到快乐。

三、阅读课本，回答下列问题 答案

1、五柳先生三大爱好是指什么？表现了他怎样的性格？ 好读书;性嗜酒;常著文章自 娱。平和、旷达的性格。

2、文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隐世名士飘 然而生。闲静少言，不慕荣利。

3、“常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”表现了五柳先生怎么样的性格特 点？ 自得其乐，淡泊名利。

25、八年级下册：马说

一、解释下列加点的词语 答案

1、策之不以其道 策：驾驭

2、执策而临之 策：鞭子

3、其真无马邪 其：难道

4、其真不知马也 其：恐怕

5、一食或尽粟一石 食：餐 道：方法 临：对着 石：容量单位，十斗为一石 15

6、食之不能尽其材 食：喂 材：才能

7、是马也，虽有千里之能 是：这样

8、且欲与常马等不可得 且：尚且 等：一样

9、才美不外见 见：通“现” 表现出来

10、故虽有名马 虽：即使

11、安求其能千里也 安：怎么 千里：日行千里

二、翻译下列文言句子 答案

1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手。所以虽有好马，也只好屈辱在做贱役的（养马）人的手里。

2、骈死于槽枥之间，不以千里称也。（和普通的马）一同死在马棚里，不能用“千里 马”（的称号）去称呼它。

3、食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养 它。

4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 驾驭千里马而不采用驾驭千里 马的方法，饲养它（又）不让它吃饱以充分发挥它（日行千里的）才能，（马）嘶叫又不懂 得它的意图。

5、其真无马邪？其真不知马也。难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真的不识（千里）马吧！山水篇

26、八年级下册：小石潭记------唐 柳宗元 唐宋八大家之一。

一、词语： 1.水尤清冽 尤：格外。2.伐竹取道，下见小潭 道：道路。见：出现。3.为坻，为屿，为嵁 坻：水中高地。屿：小岛。嵁：不平的岩石。4.潭中鱼可百许头 可：大约。5.佁然不动 佁然：呆呆的样子。6.以其境过清，不可久居 清：凄清。居：停留。7.隶而从者 隶：跟从。8.从小丘西行百二十步 西：向西。9.下见小潭 下：在下面。10.日光下澈 下：往下。11.皆若空游无所依 空：在空中。12.斗折蛇行，明灭可见 斗：像北斗星一样。蛇：像蛇那样。13.其岸势犬牙差互 犬牙：像狗的牙齿那样。14.似与游者相乐 乐：逗乐。15.凄神寒骨，悄怆幽邃 凄：使-----凄凉。寒：使-----寒冷。16.记之而去 去：离开。

二、句子翻译。17.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。从小丘向西行走一百 二十步的样子，隔着竹林，就能 听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心 里很是高兴。18.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下 走便 可见一个小潭，潭水特别清澈。16 19.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮 盖缠绕，摇动低 垂，参差不齐，随风飘动。20.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上 潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什 么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动 21.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那 样曲 折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。22.其岸势犬牙差互，不可知其源。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。23.四面竹树环 合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。四周有竹子和树林围绕着，静悄 悄的没 有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。24.以其境过清，不可久居，乃记之而去。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把 当时的情景记下来便离去了。

三、25.课文按什么顺序写？ 游览顺序。26.课文抓住了小石潭什么特点？ 幽静。27.作者对小石潭的整体感受是什么？ 幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。28.本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭 的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的 悲凉、凄怆的情感。29.文中的“对比”和“烘托” 点拨：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶 尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手 法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空” “无”，尤使水清之状具有实感。

27、八年级下册：岳阳楼记-----范仲淹（宋）1)滕子京谪守巴陵郡 谪：封建官员降职或远调 2)越明年 越：到了 3)乃重修岳阳楼，增其旧制 乃：于是。制：规模。4)刻唐贤今人诗赋于其上 于：在；其：它的。5)属予作文以记之 予：我；以：来。6)予观夫巴陵胜状 夫：那。胜状：胜景。7)衔远山，吞长江 衔：衔接。8)横无际涯，朝晖夕阴 涯：边。晖：日光。9)此则岳阳楼之大观也 大观：雄伟景象。10)前人之述备矣 述：描述。备：详尽 11)然则北通巫峡，南极潇湘 然则：既然这样，那么„„。极：尽。12)迁客骚人 迁客：降职远调的人；骚人：诗人。13)霪雨霏霏 霪雨：连绵的雨。霏霏：雨或雪繁密的样子。14)连月不开 开：放晴。国：京城。15)薄暮冥冥；去国怀乡 薄：迫近。去：离开。16)春和景明；沙鸥翔集 景：日光。集：栖止。17)岸芷汀兰；此乐何极 芷： 小草；汀：小洲。极：穷尽。18)宠辱偕忘 宠：荣耀。偕：一起。19)把酒临风 把：持。20)予尝求古仁人之心 求：探求。古仁人：古时品德高尚的人。21)或异两者之为 或：或许。为：指两种心情。17 22)庙堂：在朝廷上做官。江湖：不在朝廷上做官。23)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 先：在„„之前。后：在„„之后 24)微斯人(登斯楼也)，吾谁与归 微：没有；斯：这。归：归依。25)若夫：像那。至若：至于。嗟乎：唉。26)不以物喜 以：因为。心旷神怡 怡：愉快。27)越明年，政通人和，百废具兴。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事 业都兴办起来了。28)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。我看那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎 被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这 里聚会，他们观赏景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？ 29)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。登上这座楼，就 会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到诽谤和讽刺的心情，再抬眼望去，尽是萧条的景 象，必将感慨横生而十分悲伤的了。30)登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。登上这座楼，就 会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都被置之度外，于是在春风吹拂中举杯痛饮，高 兴到了极点。31)予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉？ 我曾经探究过古代品德高尚的人们的思 想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同，这是什么缘故呢？ 32)不以物喜，不以己悲。不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。33)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。在朝廷上做官就为平民百姓忧虑，退 处江湖就替君主担忧。34)其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。大概人们一定会说“在天下人忧 之先忧，在天下人乐之后才乐”吧。35)【通假字】(1)属予作文以记之 属同“嘱”，嘱托。(2)百废具兴 具同“俱”，全。中心思想：本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷 达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。① 滕子京重修岳阳楼的原因是：政通人和，百废具兴。② 作者写本文的原因是：属予作文以记之。③ 表现洞庭湖“胜状”或“岳阳楼大观”的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无 际涯；朝晖夕阴，气象万千。④ 前人之述备矣中“前人之述”指：唐贤今人诗赋。⑤ “迁客骚人”览物之情有两种：悲和喜；作者认为览物之情应该是：不以物喜，不以 己悲。⑥ 登斯楼也中的“斯楼”是指“岳阳楼”。⑦ 在句子“或异二者之为”中的“二者”是指：

一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者；

二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者。⑧ 在句子“或异二者之为”中的“二者之为”是指：

一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧 然，感极而悲；

二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋。⑨ 在句子“是进亦忧，退亦忧”中，“进”指：居庙堂之高； “退”指：处江湖之远。⑩ 在句子“是进亦忧，退亦忧”中，“进亦忧”指：居庙堂之高则忧其民； “退亦忧”指： 处江湖之远则忧其君。⑾、本文中能表现作者阔大胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。⑿、本文中能表现作者政治抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。⒀、句子“微斯人，吾谁与归”中“斯人”是指：古仁人。18 ⒁、写洞庭湖全景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象 万千。⒂、《岳阳楼记》中最能表达作者政治见解的句子是：先天下之忧，后天下之乐而乐。⒃、“迁客骚人”抒发“览物之情”的句子有：

一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感 极而悲；

二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋。

28、八年级下册：醉翁亭记------欧阳修（宋）

一、词语解释： 1.环滁皆山也；环而攻之 环：环绕。环：包围。2.望之蔚然而深秀者 蔚然：茂盛的样子。秀：秀丽。3.泻出于两峰之间者 泻：飞泻。4.翼然临于泉上者 翼然：像鸟张开翅膀的样子。临：靠近。5.名之者谁 名：给„„命名。6.饮少辄醉 辄：就。7.醉翁之意不在酒 意：情 趣。8.得之心而寓之酒也 寓：寄托。9.云归而岩穴暝 归：聚集。10.太守归而宾客从也 归：回家。从：跟从。11.吾谁与归 归：归依。12.野芳发而幽香；佳木秀而繁阴 芳：香花。秀：繁荣滋长。13.至于负者歌于途 负者：背着东西的人。14.休于树 于：在。15.山肴野蔌 肴：野味。蔌：菜蔬。16.宴酣之乐 酣：尽兴的喝酒。17.非丝非竹 丝：弦乐器。竹：管乐器。18.弈者胜 弈：下棋。19.觥筹交错 觥：酒杯。筹：酒筹。20.颓然乎其间者 颓然：醉醺醺的样子。乎：于。21.树林阴翳 翳：遮盖。22.鸣声上下 上：树的上部。下：树的下部。23.太守谓谁 谓：是。

二、句子翻译： 1）山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。顺着山路走六七里，渐 渐听到潺潺的水声，又看到一股水流从两峰之间飞泻而下，这就是酿泉。2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。绕过山峰，走了一段曲折的路，看到 一座四角上翘像鸟张开翅膀的样子似的亭子，座落在泉水边上，这就醉翁亭了。3）名之者谁？太守自谓也。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。4）太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也 太守跟宾客到这里来 喝酒，他喝得很少却总是喝醉，年纪又最大，因此给自己起了个别号叫“醉翁”。5）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉翁的心意不在酒上，而在秀丽的山水之间。6）山水之乐，得之心而寓之酒也。欣赏山水的乐趣，内心领会了，而后把它寄托在喝 酒上。7）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。像那太阳出来了，林间的雾气逐渐消尽，暮云四合，岩谷洞穴变得昏暗起来国。这明暗交替的景象，就是山间 19 的清晨和傍晚。8）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。早晨进山，傍晚回城，四季的景 色不同，快乐也是无穷无尽的。9）宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢。宴会 喝酒的乐趣，不在于音乐。射的射中了目标，下棋的下赢了，酒杯和筹码杂乱交错，人们时 起时坐，大声喧哗——这是宾客们欢乐的图景。10）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。一个面容苍老、满头白发的人，昏昏欲倒的 坐在众人中间——这是太守喝醉了。11）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。不久，太阳落在西山，人影散乱，这是宾客们跟着太守回去了。12）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。这时树林里变得昏暗了，上上下下一片 鸟啼声，游人离去后，鸟儿欢乐起来。13）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。人们只懂得跟着太守游玩的乐趣，却 不懂得太守心中自有他的乐趣。14）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后又能 用文章来表述这种快乐的，就是太守。

三、文章内容理解： 《醉翁亭记》描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅与民同乐 的图画。前人说本文“句句是记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。1.全文的主旨是：与民同乐。“乐”字贯穿全文。2.文章的名句是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。①、醉翁亭命名的缘由是：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁 也。②、解释“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒 也。③、写山间早晨景色的句子是：日出而林霏开； ④、写山间傍晚景色的句子是：云归而岩穴暝； ⑤、写春景的句子是：野芳发而幽香； ⑥、写夏景的句子是：佳木秀而繁阴； ⑦、写秋景的句子是： 风霜高洁； ⑧、写冬景的句子是：水落而石出者； ⑨、第三段写游琅琊山的情形，一共写了四个场面：

1、滁人游，2、太守宴，3、众宾欢，4、太守醉。⑩、表现本文主旨的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。⑾、表现禽鸟乐的句子是：树林阴翳，鸣声上下。⑿、照应“颓然乎其间者，太守醉也”的句子是：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年 又最高。⒀、从句子“水落而石出者”中找出一个成语：水落石出。⒁、“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示什么意思？本意不在此，而在别的方面。⒂、太守之乐其乐中的太守的“乐”是指什么？“寄情山水之乐，与民同乐之乐。” ⒃、对联：欧阳修与百姓同乐，范仲淹以天下为忧。

29、八年级下册：满井游记1.恶能无纪 恶：怎样。纪：通“记”，记载。20 2.冻风时作 作：起。3.局促一室之内 局促：拘束。4.波色乍明，鳞浪层层 乍：初。5.而冷光之乍出于匣也 乍：突然。6.柔梢披风 披：分散。7.毛羽鳞鬣之间 鳞：指鱼类和爬行类动物。鬣：指马一类动物。8.夫能不以游堕事 堕：耽误。9.麦田浅鬣寸许 鬣：像兽颈上的长毛一样。10.泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者 泉：用泉水煮。茗：煮茶。罍：端着酒杯。蹇： 骑驴。11.而此地适与余近适：正好 12.高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鸽。高大的柳树分立在堤的两旁，肥沃 的土地稍微湿润，放眼望去，空阔的景象，感到自己像笼子里逃出的天鹅。13.于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍 出于匣也。在这时，薄冰开始溶化，水波开始发出亮光，像鱼鳞一样的波浪一层层的，水 清澈看到河底，亮晶晶的，好像镜子刚刚打开冷光突然从镜匣子里闪射出来一样。14.柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。柳条将要舒展没有舒展，柔嫩的柳梢头 在风中散开，麦田里低矮的麦苗才一寸左右。15.游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。游人虽然不多，但是 汲泉水来煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着红装骑驴的，也经常有。16.风曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。所有在沙滩上晒太 阳的鸟，汲水的鱼儿，都悠闲自在，羽毛鳞鬣中间，都充满了欢乐气氛。17.这篇游记通过对满井早春二月自然风光的描绘，表达了作者置身于大自然时舒畅欣 喜的心情，也流露出对官场沉闷生活的厌倦。30、九年级上册： 《陈涉世家》------史记（司马迁）词语解释 少时 年轻的时候 尝与人佣耕 曾经 辍耕之垄上 停止；去、往 怅恨 失望 苟富贵 如果 若为佣耕 你 太息 长叹 安知 怎么 适戍 强迫去守边。适通谪 屯大泽乡 停驻 皆次当行 编次；当在征发之列 会天大雨 适逢 度已失期 估计；误期 乃谋曰 于是、就 亡亦死 逃走 等死 同样 吾闻二世少子也 听说 数谏故 屡次；缘故 上使外将兵 皇上；带领 今或闻无罪 有人 楚人怜之 爱戴 今诚以吾众 如果 为天下唱 通“倡”，首发 以为然 对的 乃行卜 去、往 卜者知其指意 意图 足下事皆成 指对方，古人对别人的敬称 念鬼 考虑卜鬼的事 威众 威服众人 丹书帛曰 用朱砂；写 陈胜王 称王 所罾鱼腹 用网捕 得鱼腹中书 字条 固以怪之矣 本来；通“已”认为奇怪； 21 间令 暗使。间，私自，偷着 之次所旁丛祠中 往，到 旦日 第二天 指目 指指点点，互相以目示意。素爱人 向来 广故数言欲亡 故意；屡次 令辱之 使 笞广 用鞭、杖或竹板打 陈胜佐之 帮助 并杀 一齐 召令徒属 号令；所属的人 公等 你们诸位 藉第令毋斩 即使、假若 宁有种乎 难道 诈称 假装 袒右 露出右臂 为坛而盟 筑；盟誓 蕲下 攻克 徇蕲以东 攻占 比至陈 等到 数万人 几 弗胜 不 豪杰 指当地有声望的人 会计 集会商议 身被坚执锐 亲自；通“披” ；紧握着；铁甲；武器 伐无道 攻打 诛暴秦 消灭 社稷 国家 刑其长吏 惩罚 句子翻译 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。陈涉年轻年轻时，曾经同别人一道被 雇佣耕地，（有一次他）停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹恨了好久。嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。适逢天下大雨，道路不通，估计已经误 了时期。误了期限，按法令都得杀头。今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ 现在逃走也是死，发动起义也是死，同样是 死，为国事而死，好吗？ 天下苦秦久矣。天下老百姓苦于秦（的统治）很久了。扶苏以数谏故，上使外将兵。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。现在如果把我们的人假托是 公子扶苏、项燕的部下，向天下人倡导，应当（有）很多响应的人。此教我先威众耳。这是教我们先威服众人罢了。固以怪之矣。自然就诧怪这事了。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰 又暗使派吴广往驻地旁边的丛林里的神 庙中，夜间用篝火装作“鬼火”，又装狐狸叫，喊道 旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。第二天，戍卒中到处谈论，都在指指点点地看着陈胜 广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之 吴广故意屡次扬言要逃走，使尉恼怒，让他责辱吴广 藉第令毋斩，而戍死者固十六七。即使仅能免于斩刑，可是守卫边境而死的人一定也占 十分之六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！况且大丈夫不死便罢，死就要干 出大名声啊，王侯将相难道是天生的贵种吗？ 为坛而盟，祭以尉首。（用土）筑台，并（在台上）宣誓，用（两）尉的头祭天 数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事 几天后，（陈胜）下令召集三老、豪杰一起来集 会商议大事。将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，将军亲自披着坚固的盔甲，手拿着锐利的武器，讨 伐无道的昏君，消灭暴虐的秦王 诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏 各个郡县里痛恨秦朝的官吏的，都惩罚当地郡县长官。关键问题 22 本文选自哪部名著？作者是谁？ 《史记》 ；司马迁 陈涉起义的直接原因及根本原因分别是？ 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩； 天下苦秦久矣。陈涉为起所作的两方面舆论阀准备是？ 丹书鱼腹；篝火狐鸣 陈涉是怎样一个人？ 有远大的理想和抱负，有卓越的组织和领导才能，有超人的才略和 胆识。文中能体现陈涉少时就有远大志向的一句是？ 燕雀安知鸿鹄之志哉！既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表明其伟大抱负的动员群众的名言是？ 王候将相宁 有种乎！

31、九年级上册： 《唐雎不辱使命》----战国策 词语解释 不辱使命 辱没、辜负 易安陵 交换 其许寡人 答应 大王加惠 给予恩惠 甚善 好 虽然，受地于先王 虽然这样 弗敢易 不；交换 因使唐雎使于秦 于是；派；出使 故不错意也 所以；错通“措” 请广于君 扩充 逆寡人者 违背 轻寡人与 轻视 非若是也 像；这样 虽千里不敢易 即使 岂直五百里哉 难道；只，仅仅 怫然怒 盛怒的样子 公亦尝闻天子之怒乎 先生；曾经听说 布衣平民 免冠徒跣 摘掉帽子，光着脚 以头抢地耳 撞；罢了 庸夫之怒平庸无能的人 非士之怒 有才能有胆识的人 仓鹰 通“苍” 休祲 吉凶的征兆 若士必怒 如果 缟素 穿丧服 色挠 变了脸色；挠，屈服 谢之 道歉 寡人谕矣 明白，懂得 徒以有先生也 只是 句子翻译 大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！承蒙大王给予恩 惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的土地，很好；虽然这样，我从先王那 里继承了这块土地，（我）愿意意始终守住它，不局限性 拿它来交换。安陵君因使唐雎使于秦。安陵君于是派唐雎出使秦国。以君为长者，故不错意也。把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ 如今我拿十倍的土地（来交换 安陵），扩大他的领土，然而，安陵君违背我的意见，（这）不是小看我吗？ 虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 即使拿一千晨土地，也不敢交换，难道只（换）面积 为五百里的（土地）吗？ 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头 往地上撞罢了。此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。这三个人，都是普 通老百姓中最有胆识的人啊。（他们）心里的愤怒还没有迸发出来，上天就降下征兆。再加 上我，将成为四个人了。23 若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下缟素，今日是也。如果有能力有胆识的人（被 逼得）一定要发怒，（那么现在立刻）倒下两具尸体，五步之内淌满鲜血，天下的人将会因 此而穿上丧服，今天的情况就是样。秦王色挠，长跪而谢之曰 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说 关键问题 本文选自哪部作品？ 《战国策》 秦王是怎样一个人？ 骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干 唐雎是怎样一个人？ 从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺 牲。唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意？ 两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害 程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？ 从侧面烘托唐雎有 智有勇、英气逼人的大无畏精神。文末说秦王“色挠”“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？ 这 是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文 中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不 会就此善罢甘休的。

32、九年级上册： 《隆中对》-----陈寿 词语解释 亮躬耕于陇亩 亲自 好为《梁父吟》 喜欢 身长八尺 身体 时人莫之许也 承认、同意 惟博陵崔州平只有 谓为信然 说；确实这样 屯新野 驻扎 先主器之 器重 谓先主曰 对„„说，告诉 此人可就见 接近、趋向 不可屈致 委屈（他），召（他上门）来。宜枉驾顾之 屈尊；拜访 先主遂诣亮 于是；拜访 凡三往 总共 因屏人曰 于是；命人退避 汉室倾颓 崩溃、衰败 孤不度德量力 衡量；估计 欲信大义 通“伸”，伸张 遂用猖獗 因此；失败 然志犹未已 仍、还；止 君谓计将安出 计策；怎样；产生 自董卓已来 通“以” 非惟天时 只是 今操已拥百万之众 已经 此诚不可与争锋 的确 此可以为援而不可图 可以凭借；谋取 利尽南海 物资；全部取得 此殆天所以资将军 大概；资助、给予 民殷国富而不知存恤 兴旺富裕；爱抚、爱惜 帝室之胄 后代 总揽英雄 广泛地罗致 外结好孙权 友好 命一上将将荆州 将领；率领 将军身率益州之众 亲自 百姓孰敢箪食壶浆 谁；用箪盛饭，用壶盛浆 以迎将军 来 诚如是 果真；这样 于是与亮情好日密 一天天 岂有意乎 有(这种)打算 岂愿见之乎 是否（可）每自比于管仲 常常 君与俱来 一起 抑亦人谋 而且 挟天子 挟持、控制 因之以成帝业 凭借、依靠 若跨有荆益 占据 愿君勿复言 希望；再 所以资将军 用来„„的 翻译 24 时人莫之许也。当时的人没有谁承认他这种比法。此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。你只可以到他那儿见他，不可以委屈（他）来。将军应当亲自去拜访他。由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。于是先主就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。孤不度德量力 我没有衡量（自己的）德行（能否服人），估计（自己的力量（能否胜人）。然志犹未已，君谓计将安出？ 然而（我的）志向（到现在）还没有罢休，先生认为该采 取怎样的办法？ 曹操比于袁绍，则名微而众寡 曹操和袁绍相比，就显得名声小，兵力弱 然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也 但是曹操终于能虎胜袁绍，以弱胜 强，不只是天时好，而且也是人谋划得好啊 此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ 这大概是上天拿它来资助将军的，将军是否有（夺 取它的）打算呢？ 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ 百姓谁敢不用箪盛着饭食，用壶装着酒浆来迎接将 军呢？ 关键问题 文中提到的诸葛亮有何特点？ 智识卓绝、才华横溢、抱负非凡，料事如神，关心国家大 事，有卓越的的政治和军事才能 文中提到的刘备有何特点？ 礼贤下士，求贤若渴，虚心诚恳

33、九年级上册： 《出师表》------诸葛亮 崩殂 死（皇帝）此诚危急存亡之秋也 实在；时 盖追先帝殊遇 原来是；优待，厚遇 以光先帝遗德 发扬光大 恢弘志士之气 发扬扩大 陟罚臧否 善恶 以昭陛下平明之理 显示；治 是以先帝简拔 因此 以遗陛下 给予 悉以咨之 都；询问 亲贤臣，远小人 亲近；疏远 痛恨于桓灵也 痛心遗憾 躬耕 亲自 猥自枉屈 降低身份 卑鄙： 身份低微，出身鄙野 由是感激 感动，激动 遂许先帝 于是；答应 二十有一年 通“又”，表余数 夙夜忧叹 早晚 恐托付不效 实现 深入不毛 不长草（的地方）庶竭驽钝 差不多；比喻才能平庸 托臣以以讨贼兴复之效 重任 以彰其咎 表明，显扬；过失 咨诹善道 询问 临表涕零 流下眼泪 句子翻译 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。陟罚臧否，不宜异同。奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。若有作奸犯科及为忠善者，家会有司论其刑赏。如有做奸邪事情，犯科条法令以及忠心 耿耿做好事的人，应该交给主管的官，判定他们受罚或受赏。必能使行和睦，优劣得所。一定能够使军队团结一心，好的差的各得其所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。由是感激，遂许先帝以驱驰。因此我很感激，于是答应先帝愿意为他奔走效劳。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。陛下也应自行谋划，以询问（治国的）好道理，25 考察，采纳正确的意见。关键问题 本文中诸葛亮主要向刘备提出了哪三条建议？ 广开言路；严明赏罚；亲贤远佞。本文主要表达了什么情感？ 蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父 子的心愿。

34、九年级下册：公输――墨子

一、解释下列加点词的含义 答案

1、起于鲁 出发，动身

2、公输盘不说 通“悦”，高兴

3、再拜 拜了两次

4、不可谓知类 明白事理

5、然胡不已乎 然：但是；胡：为什么；已：停止。

6、胡不见我于王 引见

7、子墨子九距之 通“拒”，抗拒。

8、子墨子守圉有余 通“御”，抵挡。

9、公输盘诎 通“屈”，理屈。

10、吾知所以距子矣 用来„„的方法

11、在宋城上而待楚寇 入侵

二、翻译下列句子 答案

1、夫子何命焉 为？ 先生有什么指教呢？

2、宋何罪之有？ 宋国有什么罪呢？

3、知而不争 知道（这道理）而不劝阻（楚王）。

4、此为何若人？ 这是什么样的人呢？

5、九设攻城之机变 多次用了攻城的巧妙战术。

6、虽杀臣，不能绝也 即使杀了我，也不能杀尽（楚国的抵抗者）。

三、回答问题

1、墨子听说“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋”，从而动身去楚国的目的是什么？ 为了阻止楚国攻打宋国。

35、九年级下册：《得道多助，失道寡助》------孟子地利 有利 委而去之 放弃；离开 人和 人心所向，内部团结 故曰 所以 七里之郭 外城 域民不以封疆之界 限制；凭借 环而攻之 围 固国 巩固 是天时不如地利也 这是 威天下 震慑 池非不深 护城河 亲戚畔之 内亲外戚； ；通“叛” 兵革 泛指武器装备 多助之至 极点 坚利 锐利 天下顺之 归顺，服从 九年级下册：得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形 势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结 委而去之。弃城而逃。26 域民不以土封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。使人民定居下来而不 迁到别的地方去，不能靠划定边疆的界限。巩固国防，不能靠山河的险要。震慑天下，不能 靠武力的强大。得道多者助，失道者寡助。能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政” 的君主，支持帮助他的人就少。

三、中心内容

1、本文论述了“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。本文 的主要观点是：得道多助，失道寡助

2、本文运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用。

36、九年级下册：《生于忧患，死于安乐》------孟子

一、词语解释 舜发于 被任用 人恒过 常；犯过失 傅说举于 被选拔 衡于虑 同“横” 故天将降大任于是人也 所以；责任，担子；这 而后作 奋起 苦其心志 使┅┅痛苦 征于色 颜色 劳其筋骨 使┅┅劳累 发于声 吟咏叹息 锇其体肤 使┅┅饥饿 而后喻 了解 空乏其身 使┅┅贫困 法家拂士 同“弼” 乱其所为 使┅┅错乱 入则 在里面。指国内 所以动心忍性 用来；使┅┅惊动；使┅┅坚韧； 出则 在外面。指国外 曾益其所不能 增加。曾同“增”

二、翻译 故天将降大任于是人也 所以，上天将要下达重大使命经这样的人 必先苦其必志，劳其筋骨 一定要使他的内心痛苦，筋骨劳累 饿其体肤，空乏其身 使他受饥饿，以致肌肤消瘦 行拂乱其所为 使他所做的事情颠倒错乱 所以动心忍性，曾益其所不能 用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增长他 的才干。人恒过，然后能改 人常犯过失，然后才能改正 困于心，衡于虑，而后作 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为 征于色，发于声，而后喻（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中 表现出来，然后才能为人们所了解。）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡（一个国家）国内如果没有坚持法度和辅 佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。然后知生于忧患，而死于安乐也 这样，人们才会明白，忧患（能激励人勤奋）使人生存 发展，享受安乐使人委靡死亡。

三、中心内容 孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是“生于忧患，死于安乐。

1、本文的论点是什么？答：生于忧患，死于安乐

3、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？ 27 答：都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。

3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？ 答：所以动心忍性，曾益其所不能。

4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？ 答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

37、九年级下册：鱼我所欲也――孟子

一、解释下列加点词的含义 答案

1、二者不可得兼 同时得到

2、故患有所不辟也 患：祸患，灾难。辟：通“避”，躲避。

3、如使人之所欲莫甚于生 假如

4、贤者能勿丧耳 不丢掉

5、蹴尔而与之 用脚踢

6、万钟则不辩礼仪而受之 通“辨”，辨别。

7、万钟于我何加焉 有什么益处

8、妻妾之奉 侍奉

9、所识穷乏者得我与 得：通“德”，感激。与：通“欤”，语气词。

10、乡为身死而不受 通“向”，从前。

11、是亦不可以已乎 停止，放弃。

12、此之谓失其本心 本性，天性

二、翻译下列句子

1、舍生而取义者也 舍弃生命而选取正义。

2、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。

3、呼尔而与之 没有礼貌地吆喝着给他。

4、所识穷乏者得我与 所认识的贫穷的人感激我吗？

5、乡为身死而不受，今为宫室之美为之。从前宁愿死也不接受（施舍），在为了住宅的 华丽却接受了。

6、此之谓失其本心 这就叫做丧失了人的本性。

三、回答问题

1、本文的中心论点是什么？作者以什么方式引出论点？ 舍生而取义 比喻

2、“鱼”与“熊掌”分别比喻什么？ “鱼”比喻“生”“熊掌”比喻“义”。

3、本文主要赞扬了什么？批判了什么？ 赞扬了“舍生取义”，批判了“见利忘义”。

3、为什么行道之人、乞人不接受施舍？ 因为这是侮辱性的施舍，受之有损人格。

4、写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物以及他的名言。文天祥——人生自古谁 无死，留取丹心照汗青。夏明翰——砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。

38、九年级下册： 《庄子》故事两则

一、解释下列加点词的含义 答案

1、惠子相梁；搜于国中三日三夜 相：做宰相；国：国都，京城

2、非梧桐不止；安知鱼之乐 止：栖息；安：怎么

3、于是鸱得腐鼠 于是：在这时。鸱：猫头鹰。28

二、翻译下列句子

1、惠子相梁 惠施做了梁国的国相。

2、子非鱼，安知鱼之乐 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？

三、回答问题

1、《惠子相梁》的主题是什么？ 讽刺了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子淡薄功名 利 禄的态度。

2、故事中的、鸱、腐鼠各比喻什么？ 比喻志向高洁之士鸱比喻醉心利禄，猜忌君子的 小人。腐鼠比喻功名利禄。

39、九年级下册：曹刿论战

一、指出加点的词的含义 答 案

1、十年春，齐师伐我。伐：攻打

2、肉食者鄙。

3、又何间焉？ 鄙：鄙陋，在文中指目光短浅。间：参与

4、小惠未，：通“遍”，遍及，普遍。

5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。牺牲：指猪、牛、羊等。加：虚报。信：实情。

6、小信未孚，神弗福也。福：赐福，保佑。

7、小大之狱，虽不能察，必以情。狱：案件。虽：即使。

8、忠之属也。可以一战。可以：可以凭借

9、既克，公问其故。克：战胜

10、一鼓作气，再而衰，三而竭。作：振作。再：第二次。

11、夫大国，难测也，惧有伏焉。测：估计。伏：埋伏。

二、翻译句子

1、小大之狱，虽不能察，必以情。大大小小的案件，即使不能一一细察，也一定要依据实情来处理。

2、小信未孚，神弗福也。小恩小惠，还不能得到神灵的充分信任，神明是不会保佑你 的

3、一鼓作气，再而衰，三而竭。第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓，勇气就低落了，第三次击鼓后，勇气就没有了。

3、夫战，勇气也。作战，靠的是勇气。

3、忠之属也。可以一战，战则请从。这是尽了本职的一类事情。可以凭借这个云打一 仗。如果作战请让我跟随你去。

三、回答下列问题。

1、“曹刿请见”的原因是什么？ 肉食者鄙，未能远谋。

2、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？ 小大之狱，虽不能察，必以情。

3、“忠之属也”具体指什么？ 小大之狱，虽不能察，必以情。

4、文中的“将鼓” “将弛”表现了鲁庄公什么？“未可” “可矣”表现了曹刿什么？ “将 鼓” “将弛”表现了鲁庄公急躁冒进； “未可” “可矣”表现了曹刿胸有成竹，从容不迫。

5、曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条 是把握有利于追击的时机，又是哪一句？ 彼竭我盈。辙乱旗靡。

6、本文的成语是什么？ 一鼓作气，再而衰，三而竭。一鼓作气。

7、如何评价曹刿这一人物形象？ 他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战“下视其辙” “登轼而望”，充分体现了他审慎和丰富的军事经验。

40、九年级下册：邹忌讽齐王纳谏-------战国策 29

一、词语解释

1、邹忌讽齐王纳谏 讽：讽谏。纳：接受。

2、邹忌修八尺有余。修：长，这里指高。有，“又”。

3、朝服衣冠，窥镜。服：穿戴。窥：照。

4、忌不自信，而复问其妾。复：又一次。

5、明日，徐公来，孰视之。明日：第二天。孰：通“熟”，仔细。

6、吾妻之美我者，私我也。美：认为?美。私：偏爱。?

7、由此观之，王之蔽甚矣。蔽：爱蒙蔽，这里指因受蒙蔽而不明。

8、群臣吏民能面刺寡人过者。面刺：当面指责。

9、能谤讥于市朝。谤讥：议论。市朝：公众场合。

10、数月之后，时时而间进。间进：偶然进谏。

二、翻译下列句子。答 案

1、我孰与城北徐公美？ 我同城北徐公相比哪个更美丽？

2、城北徐公，齐国之美丽者也。城北的徐公，是齐国的美男子。

3、徐公何能及君也？ 徐公怎么能比得上你呢？

4、明日，徐公来，孰视之，自以为不如。第二天，徐公来了，仔细地看徐公，自认为 不如徐公美丽。

5、臣之美私臣，臣之妾畏臣，臣之客，欲有求于臣，皆以美于徐公。我的妻子偏 爱我，我的妾害怕我，我的客人对我有所求，都认为我比徐公美。

6、群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏； 所有的大臣、官吏、百姓能够当面指 出我的过失的人，授给上等奖赏；

7、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。能在公共场所指责我的人，传到我的耳中 来的，授给下等奖赏。

8、令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进 者。旨令刚下达，大臣们都来朝廷进谏，宫门口和院子里就像集市一样，几个月之后，常常断续有人来进言规劝，满一年后，即使有人想进言，也没有什么可进谏了。

三、回答下列问题。

1、邹忌以什么事联想到国家政事的？ 一件家庭小事，即：邹忌向他的妻、妾、客 提出自己与徐公谁美的问题。

2、邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？ 他认为妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。可见他有自知之明。

3、邹忌是如何“讽”齐王的？ 邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“闺房小事” 谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。

4、讽谏的结果如何？ 齐王接受了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而 “门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。

5、邹忌成功的说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？ 他的 劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从 而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。

41、九年级下册：愚公移山-----列子

一、指出加点的词的含义 答 案

1、方七百里，高万仞。方：指面积，方圆。30

2、惩山北之塞，出入之迂也。惩：苦于。迂：曲折，绕远。

3、聚室而谋。谋：商量。

4、吾与汝毕力平险。汝：你们。

5、指通豫南，达于汉阴。指：通“直”。

6、杂然相许。杂然：纷纷，许：赞同。

7、其妻献疑曰。献疑：提出疑问。

8、且焉置土石。且：况且。焉，疑问代词。置：安放。

9、寒暑易节，始一反焉。易：交换。反：通“返”。

10、甚矣，汝之不惠！惠：通“慧”，聪明。

11、子子孙孙无穷匮也 穷匮：穷尽。

12、何苦而不平？ 苦：愁。

13、河曲智叟亡以应。亡：通“无”。

14、一厝朔东，一厝雍南。厝：通“措”，放置。

二、翻译下列句子。答 案

1、惩山北之塞，出入之迂也。愚公苦于山北面道路阻塞，出去进来都要绕远路。

2、且焉置土石？ 况且把土石放到哪里去呢？

3、寒暑易节，始一返焉。冬夏换季，才往返一次呢。

4、甚矣，汝之不惠！你太不聪明了。

5、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。你思想顽固，顽固到不能改变的地步，还 不如寡妇和弱小的孩子。

三、回答下列问题。

1、愚公移山的原因是什么？ 惩山北之塞，出入之迂也。

2、愚公移山的目的是什么？ 直通豫南，达于汉阴。

3、愚公的妻子和智叟对移山的态度有何不同？ 愚公的妻子是出于对丈夫的关心而“献 疑”的，她不反对移山，所以提出移山过程中必须解决的问题：且焉置土石。智叟更多的是 讥笑，阻止移山，也体现了他智非真智。

4、文章中两个人物的名字，以“愚公” “智叟”对举，有何深意？ 从表面看，愚公 “愚不可及”，但事实上，“大智若愚”，他有远大的抱负，移山是为了造福后代，他认识到 了人与自然的关系，人的力量是“无穷匮”的。而智叟不智，他用静止的眼光看问题，断定 人在自然面前无能为力，实为“鼠目寸光”。

第五篇：2013中考语文文言文整理

晏子为齐相，出。其御 ①之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去③。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相④齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足。妾是以求去也。”

其后夫自损抑⑦。晏子怪而问之，御以实对⑧。晏子荐以为大夫。

注释：①御：马夫。②驷马：四匹马拉的车。③去：离开，这里指离婚。④相：担任国相。⑤志念：志向和思考的东西。⑥自下：谦虚。⑦自损抑：克制自己，保持谦卑。⑧对：回答。

1．解释下列短语。（1）意气扬扬：（2）名显诸侯：

2．用现代汉语写出下面两个句子的意思。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。

3晏子是古代名相，结合选段，用自己的话说说他选用人才的有何标准。

答案：1．（1）趾高气扬，得意洋洋，手舞足蹈，得意忘形等；（2）在诸侯各国都有很大的名声。2．今天我看他出门，虽然志向远大，深谋远虑，却总是显出自己很谦虚的样子。

3、晏子的标准则是：有了缺点能虚心接受意见，并及时加以改正。孝公①既用卫鞅②，鞅欲变法，恐天下议己。

令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。

民怪之，莫敢徒。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以个数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子君嗣也不可施刑刑其傅公子虔③黥④其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者有来言令便者。(节选自《史记•商君列传》)注释：①孝公：秦孝公。②卫鞅：人名，即商鞅。③虔；人名。④黥：古代的一种肉刑。

11．与文中“将法太子”的“将”字意思相同的一项是(2分)()A.左将军王凝之妻也《咏雪》)B．爷娘闻女来，出郭相扶将(《木兰诗》)C.晓雾将歇，猿鸟乱鸣(《答谢中书书》)D.扶苏以数谏故，上使外将兵(《陈涉世家》)12．给文中画曲线的句子用“／”断句。(2分)太 子 君 嗣 也 不 可 施 刑 刑 其 傅 公 子 虔黥 其 师 公 孙 贾 13．用现代汉语翻译文中画直线的句子。(2分)14．从看，卫鞅变法成功的原因之一是。

答案：8.(1)到、靠近(2)的(2分。每小题1分)9．(1)穷尽、完结(2)贫穷(穷困)(2分。每小题1分)10.太守陶醉于四季山水景色之美；陶醉于太平盛世，政治清明。(为山水之景而醉，为

滁人欢乐而醉，为宴会的丰盛而醉，为宴会中宾客的欢乐而醉)(2分)11．C(2分)12.太子(／)君嗣也／不可施刑／刑其傅公子虔／黥其师公孙贾(2 分。画对后3处得2分，画对后3处中的2处得1分，画对后3处中的1处不得分)13．百姓认为(觉得)这件事很奇怪，没有人敢移动(它)。(2分。全句连贯、顺畅得1 分，“怪”字翻译正确得1分)14.取信于民。(1分。写“讲求诚信、违法必究、执法严明、效果明显”等均可)观 月（有删改）◆张孝祥

①月极明于中秋，观中秋之月，临水胜；临水之观，宜独往；独往之地，去人远者又胜也。„„今余之游金沙堆（1），其具是四美者与？ ②盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。余系船其下，尽却（2）童隶（3）而登焉。沙之色正黄（4），与月相夺；水如玉盘，沙如金积；光采激射，体寒目眩。阆风、瑶台、广寒之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。

注释：（1）金沙堆：在洞庭湖与青草湖之间，是由湖沙堆积而成的小岛。（却：全部退去。（3）童隶：书僮仆役。（4）正黄：纯黄。6．写出“天无纤云，月白如昼”的大意。7．解释文中加点的“宜”和“是”的意思。

8．所说的“四美”具体指什么？请用第②段中的原话回答。9．文中有一个四字词与“中秋”的意思完全相同，请写出这个词。

2）尽

答案：

6、天上没有一点云彩，月光明亮如同白昼

7、宜：适合 是：此、这

8、沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积；光采激射，体寒目眩。

9、八月之望 [甲] 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。[乙] 人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎？（节选自顾炎武《与友人书》）

[注解]①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[庶几]差不多。⑤[子羔、原宪]孔子的弟子。⑥ [勉]勤勉，努力。

8、以下4组语句中加点的词意思相同的一组是（）（2分）A．既加冠 若既不出户 B．故余虽愚 虽有子羔、原宪之贤 C．俯身倾耳以请 夫以孔子之圣，D．益慕圣贤之道 曾益其所不能

9、解释下列加点的词。（4分）A．或遇其叱咄 B．不幸而在穷僻之域 C．又患无硕师名人与游 D．若既不出户

10、将文中画线的句子翻译成现代汉语。（从以下两题中任选一题）（2分）（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（2）人之为学，不日进则日退。

11、甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有哪些？不同之处有哪些？（2分）

答案：

8、B

9、A有时 B地方区域等 C交往 D门

10、（1）曾经跑到百里之外，追随本乡德高望重、学识渊博的长者，拿着经书向他讨教。（2）一个人做学问，如果不是每天（或一天天地）进步，那就会每天退步。

11、共同之处：①要勤勉好学，②做学问要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者）不同之处：甲文①从为学之难的角度说勤勉，②也谈了尊师之道；乙文①谈“为学”不进则退的道理，②要认真钻研独立思考，③要出门学习生活（或开阔眼界）（不同点各讲出一点即可得满分）罴（①）说 柳宗元

鹿畏貙（②），畏虎，虎畏罴。罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。楚之南有猎者，能吹竹为百兽之音。寂寂（③）持弓矢罌火（④），而即之山。为鹿呜以感其类，伺其至，发火而射之。貙闻其鹿也，趋而至。其人恐，因为虎而骇之。貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去。罴闻而求其类，至则人也，捽（⑤）搏（⑥）挽（⑦）裂而食之。

今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也。

【注释 】： ①罴：兽名，又名马熊或人熊。② 貙（chū)：兽名，形状像狐狸而形体较大的一种虎属猛兽。③ 寂寂：悄悄地。④ 罌火：用瓶子装着火。婴，一种腹大口小的瓶子。⑤捽（zuó）：楸住。⑥搏：搏击。⑦ 挽：拿来。14．用“ / ”给下面的文字断句（断3 处）.(3 分）貙 走 而 虎 至 愈 恐 则又 为 罴 虎 亦 亡 去。15．选出下列句中加点词的解释不正确的一项．

A、罴之状，被发人立（通“披”)(2 分）B、为鹿鸣以感其类（感动）C、伺其至，发火而射之（点燃）D、貙闻其鹿也，趋而至（快步行走）

16、用现代汉语写出文中画线句子的意思。（3 分）其人恐，因为虎而骇之。意思：

17、这篇短文告诉我们一个什么道理？(2 分）答案：9、“数重围”、“残兵千骑” “独（领）”、“碎”、“独” 两字刻画了－位身经百战、出生入死、骁勇无比的悲壮英雄形象。

（二）(10 分）

11、① 偏爱 ② 指责 ③（受）蒙蔽 ④ 使„„听到；传 12、一年以后，即使想要进谏，也受什么可说的了。、邹忌采用设喻说理的方法，言辞委婉地进行劝说，既不失对齐王的敬重，又使之受到启发，明白道理，并愉快地接受了意见。

（三）(10 分)14 ．走而虎至 / 愈恐 / 则又为罴虎亦亡去。15、B

16、那人害怕了，就模拟老虎吼叫的声音来吓唬貙。

17、：人要立足社会，靠的是真才实学；如果一味依赖外在力量，反而会害了自己。（或：讽刺了社会上那些不学无术、缺少真本领的人；这种人虽然能依靠欺骗手段蒙混一时，但在紧要关头，难免原形毕露，以致害了自己。）芳容至孝

周孝子名芳容，华亭人。其父文荣，游楚客死归州官舍矣。芳容十四岁，祖父母相继死，临终抚芳容叹曰：“安得汝为寻亲孝子，使我瞑目九泉乎！”芳容泣而志之，由是始有负骨归葬之念。芳容自顾年已及壮，可跋涉险阻，乃自奋曰：“天下岂有无父之人哉！”乃焚香告家庙曰：“此去不父骨，誓不归矣。”

自出都后，芳容日行风霜雨露中，寒燠（燠：读yù，热）失度，饥饱无时。投止旅店，头晕目眩，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人见芳容病状，惧不敢留，欲徙置邻庙。芳容乃曰：“吾病虽剧，心实了然，药之可以即愈。且吾有大事未了，为吾招里正（里正：古代地方官吏名），当告以故。”未几里正至，闻言色动，邀医至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或风雨骤至，往往淋漓达旦。或赤脚行山蹊中，踵决肤裂，流血不已。终至归州，赖老役指迷，获父骸。芳容负骨登舟，半月余竟达里门。葬父于祖墓旁，得报祖父母遗命于地下。8．解释下列句中加点的词。（4分）（1）芳容泣而志之（2）药之可以即愈（3）且吾有大事未了（4）闻言色动 9．下列句中的“于”与“葬父于祖墓旁”中的“于”的意义和用法相同的一项是（）（2分）

A、告之于帝 B、贤于材人远矣 C、仓鹰击于殿上 D、万钟于我何加焉 10．翻译下列句子。（3分）（1）天下岂有无父之人哉！（1分）（2）为吾招里正，当告以故。（2分）11．全文表现了芳容哪些美好的品格？

答案：8．（4分）（1）记：记住（2）给„„吃药； 吃药；用药治（3）结束；完；了结（4）脸色；神色；面色 9．（2分）C 10．（3分）（1）（1分）天下哪里（难道）有没有父亲的人呢（吗）？（得分点：岂）（2）（2分）替我叫来（招呼）里正，（我）到时候（或：当面）把原因告诉他。（得分点：为：“当告以故”句式）（句子翻译基本通顺，看得分点）11．（2分）有孝心，知道感恩，有毅力，意志坚强，一诺千金。