教育部补助资讯种子学校建置及教师团队培训作业要点

第一篇：教育部补助资讯种子学校建置及教师团队培训作业要点

教育部補助資訊種子學校建置及教師團隊培訓作業要點

一、目的：

教育部(以下簡稱本部)為補助辦理中小學資訊種子學校建置及教師團隊培訓作業，特訂定本要點，以達成下列目的：

（一）建立中小學資訊教學環境正常營運機制及持續運作。

（二）整合中小學數位教學資源應用。

（三）推廣優良資訊融入教學團隊之模式。

（四）辦理中小學師生資訊素養培育研習。

二、補助對象：

直轄市、縣(市)政府。

三、補助項目及基準：

（一）資訊融入教學相關設備：電腦(NoteBook或PC)與相關軟硬體設備、數位化多媒體與其周邊設備(如：單槍投射器等)及教室視聽設備（含電腦周邊設備）等。

（二）教學應用經費：教材軟體等之採購、資訊融入教學觀摩與應用之研討及融入教學實施業務之運作經費，包括教師參與培訓所需之代課教師鐘點費等。

（三）資訊融入教學所需之校園網路建置。

（四）對直轄市政府最高補助比率為總額度之百分之五十；對縣(市)政府最高補助比率依縣(市)財力級次，其列第一級者為總額度百分之八十，列第二級者為總額度百分之八十五，列第三級者為總額度百分之九十。

四、申請及審查作業：

（一）資訊融入教學團隊作業：

1.種子學校推動方式：

每所種子學校內，應由校長籌組成立「資訊融入教學小組」，成員包括校長、教務主任或教學組長、電腦教師、領域（學科）教師等，形成學習型組織，共同拓展資訊融入教學之各種教學模式；其中六人或七人並擔任「種子學校教師團隊」，參與相關培訓及規劃事宜。各校校長、教務主任或教學組長參與「種子學校教師團隊」，且校長參加培訓課程總時數達三分之一以上者，將優先考慮列為種子學校。2.種子學校教師團隊培訓：

種子學校之「種子學校教師團隊」應包括校長、主任及領域（學科）教師三人或四人、電腦教師一人或二人組成，並依規劃課程加強培訓；「種子學校教師團隊」訓練合格者，應負責訓練與教導一般教師資訊融入教學模式及經驗分享，並結合現有各學科輔導團制度推動為原則。3.組成學者專家顧問團：

邀請學科或學習領域、教育、資訊及科技學習等方面學者專家，組成顧問團協助規劃(包括發展特色或資訊融入教學環境等)。

4.教學資源之產出及交流分享

種子學校所產出相關領域之教學資源，應於校際間交流及分享，並推廣至鄰近學校或其他相關領域之學校。5.應配合本部教育施政主軸行動方案與考量非都會地區及非偏遠地區地區均衡發展，明確訂定發展目標及達成指標。

（二）計畫內容納入直轄市、縣（市）政府提報資訊教育細部執行計畫，由本部聘請學者專家審查或實地訪視，並核定補助經費。

（三）申請時間：每年十月一日至十一月三十日前，由直轄市、縣（市）政府向本部提報。

（四）審查時間：本部於每年十二月三十一日前審查完畢。

五、經費請撥及核銷：

申請計畫經本部核定後，函請直轄市、縣（市）政府備文檢據報本部請款。

六、補助成效考核：

（一）本部為瞭解各直轄市、縣（市）辦理資訊教育計畫推動成效與執行現況，各直轄市、縣（市）政府應配合本部各項管考作 業與統合視導地方教育事務，作為未來政策修訂及經費補助之參考依據。

（二）推動績優人員（包括教師及行政人員）得給予行政獎勵、推薦參加資訊教育績優人員選拔或由本部補助參與境外資訊教育相關觀摩考察、成果發表及研討會活動。

（三）種子學校之各項教材資源與成果，應建置於本部資源整合網站提供分享及交流。

(四)本部得視補助計畫之執行成效，作為後續經費之評核依據。

第二篇：教育部补助及委办经费核拨结报作业要点

（一）經費撥付原則：

要求增列經費。出，不予補助。

（四）委辦案件不得編列資本門經費。

（二）申請補助案件，不予補助下列經費：１、訂有契約者，依契約議定方式辦理。故機關學校團體內部場地之使用費不予補助。

三、各項補助或委辦經費之申請及核定應依下列規定辦理：委辦單位應儘速依下列規定檢附領據送本部辦理請撥款項：１、人事費：除因特殊需要，經本部同意者外，原則不予補助。育民

一、教育部︵以下簡稱本部︶為加強財務管理，特訂定本要點。教育部補助及委辦經費核撥結報作業要點

中教中華部華台（民九０國國）會九（三十）九

十二、本部補助及委辦各機關學校團體之經費核撥結報，除其他法令另有規定外，依本要點辦理。

字二第九０年０七年五月七一六二月**十號九函一第一頁 核日定日

四、本部各項補助或委辦經費核定情形應通知受補助或委辦單位（計畫項目經費核定表格式請參考附件一之一、一之二）。受補助或

（三）補助案件既核定為部分補助，除特殊原因經本部同意者外，不得變更為全額補助；且不得以部分補助變更為全額補助為由３、行政管理費：行政管理費係機關學校團體內部之水電費、電話費、燃料費及設備維護等費用，應屬機關學校團體固定支教育部台會

（三）字第０九二００九八四九四號函修正公布並於九十二年七月十五日施行

２、內部場地使用費：本部補助各機關學校團體經費，係協助各單位相關計畫得以順利完成，經費補助以必要支出為考量，（一）各申請單位應事先擬訂工作計畫、進度及計畫項目經費申請表（格式請參考附件一之一、一之二），並檢附相關文件報核。支，不得另立名目。

者，不得支給稿費。

本機關人員不得支領。

五、各項經費之支用應依下列規定辦理：與受款人相同）及帳號。指派出席代表，雖出席會議，不得支領出席費。

（三）接受本部補助之機關學校團體人員，不得支給下列經費：２、屬於部分補助者，請註明「部分補助」。

（二）各機關學校團體請撥經費之請款領據應載明下列事項：１、領據應由機關首長、主辦會計、出納或經辦人簽名或蓋章。

（二）各計畫經常門與資本門經費，除經本部同意者外，不得相互流用。第二頁 ３、審查費：審查費係本機關基於業務上之需要，委請本機關以外之專家學者審查有關計畫、稿件及案件等所支付之酬勞，３、受款人除縣市政府、公私立大專校院及部屬館所外，請註明指定匯入款項之金融機構（含分行別）名稱及代號、戶名（應表一），如請撥資本門經費，則另加填「教育部補助建築或設備經費採購明細表」（附表二）。費執行率達七十％以上時，得請撥次一期所需經費。請撥次一期經費時，應檢附「教育部補助（委辦）經費請撥單」（附惟超過三千萬元者，得於上開撥付之比例範圍內，視實際狀況酌予調整。計畫經核定後，先行請撥第一期經費，已撥經２、稿費：依行政院訂定之「統一彙整修正各機關學校出席費及稿費支給規定」，本機關人員職責範圍之撰述、翻譯或編審１、出席費：依行政院訂定之「統一彙整修正各機關學校出席費及稿費支給規定」，本機關（含任務編組）人員及應邀機關

（一）應按原定工作計畫或指定用途支用，經費支用項目及標準應依「中央政府各機關用途別科目分類及執行標準表」規定列下者，分二期按計畫核定總額之六十％及四十％撥付；超過一千萬元者，分三期按計畫之四十％、三十％及三十％撥付，２、以個別計畫之單一執行機關學校團體為計算單位，四００萬元以下者，得一次全數撥付；超過四００萬元至一千萬元以備供查核。

六、委辦案件經依政府採購法完成採購程序者，其後續相關作業，應依下列規定辦理：

（六）經費支用不合法令或契約約定者，本部應予收回。憑證應專款專冊裝訂；計畫完成一個月內，依下列情形檢附相關資料辦理結報事宜：

（四）委辦經費支用項目及標準應依各案決標後修正之經費明細表及契約約定辦理。領工作費及相關酬勞；其有延長工作時間者，得由本機關經費核實支領加班費。

第三頁

（二）經審計機關同意原始憑證免送審者：成果報告、教育部計畫項目經費核定文件、教育部經費收支結算表、應繳回之計畫

（五）計畫結餘款是否繳回，依契約規範。契約未予規範且未執行項目（或子計畫）部分之經費，仍應全數或按比率繳回。

︵（（（四三二一︶）））原理追之契範重始。加機約圍提憑減關之內經證帳學訂編費由之校定列明受約者：與細委定，依執表辦：得政行：單採不府，依位購訂採作政保案定購為府管得契法契採備視約完約購查實，成之法為際而採一完原需改購部成則要以程分採。於公序。購契文之程約替案序或代件之公，案文以應件內簡訂，為化定應追行契重加政約提減作以經帳業確費之程立明約序權細定。利表，義契且務約經。或費但公編執文列行未仍期予應間規以在範政一者府週，相以不關內得法，採令並追規為加定本減之部帳標所辦準轄

（一）實施校務基金學校：成果報告、教育部計畫項目經費核定文件、教育部經費收支結算表（附表三）、應繳回之計畫款項。

八、各項補助或委辦經費之支用與憑證保存管理應依會計程序及相關規定處理，除受補助縣市政府已納入預算辦理之經費外，原始

（五）凡本部補助及委辦經費，本部人員除實際擔任授課講座，得依內聘講座標準支領鐘點費外，不得支領任何酬勞及差旅費。團體之職責範圍，其業務推動係屬本職工作，除實際擔任授課人員，得依規定支領講座鐘點費外，本機關人員不得支４、工作費（與本職有關之薪俸以外之酬勞項目）、主持費、引言人費、諮詢費：補助計畫之擬訂與執行為受補助機關學校

七、本部補助各機關學校團體經費所採購之設備，應在設備上以標籤註記「採購」及「教育部補助」字樣，並在財產帳上列明，（三）憑款證項送。審者：全數或按原補助比率繳回。

九、補助經費之結餘款，依下列規定辦理：１、全額補助：計畫結餘款全數繳回。

（二）非實施校務基金學校及其他機關團體：

十一、本部核撥之補助及委辦經費，得派員抽查辦理情形。屬領受公款補助之團體私人免送支出分攤表。

以前函報本部，經轉陳行政院核定後，始得轉入下繼續處理。２、部分補助：計畫結餘款按本部核定補助金額占核定計畫總額之比率繳回。

第四頁

十、會計終了後，各計畫已發生尚未清償之債務或契約責任，得依規定檢附契約或證明文件並敘明保留原因，於每年一月五日

（一）實施校務基金學校：計畫執行結果如有結餘，以納入校務基金方式處理。但未執行項目（或子計畫）部分之經費，仍應２、部分補助：支出分攤表、成果報告、教育部計畫項目經費核定文件、教育部經費收支結算表、應繳回之計畫款項；如１、全額補助：原始憑證、成果報告、教育部計畫項目經費核定文件、教育部經費收支結算表、應繳回之計畫款項。

第三篇：教育部补助重要特色领域人才培育改进计画作业要点

教育部補助重要特色領域人才培育改進計畫作業要點

96年11月14日台高一字第0960168399c號令發布修正

一、目的

教育部(以下簡稱本部)為協助未獲得「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」及「獎勵大學教學卓越計畫」二項經費補助之學校，改善教學品質，特訂定本要點。

二、申請條件

(一)未獲得「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」及「獎勵大學教學卓越計畫」補助之大學校院均得提出申請。

(二)申請學校得依本身發展特色及第三點所定國家社會發展人才需求領域，由各系所院（學程）提出數門重要特色領域人才培育改進計畫(以下簡稱本計畫)，以提升學生就業市場競爭力。

(三)本計畫應以校為單位彙整後統一提出申請，並得採跨校合作方式提出申請，未依規定提出者，不予受理。

三、國家及社會發展人才需求領域

(一)傳統製造產業人才及海洋教育。

(二)新興產業人才。有關新興產業之認定並依經濟部所訂相關規定辦理。(三)重點服務業人才（金融服務業、流通服務業、通訊媒體服務業、醫療

保健及照顧服務業、人才培訓服務業、物業管理服務業、觀光及運動休閒服務業、文化創意服務業、設計服務業、資訊服務業、研發服務業、環保服務業及工程顧問服務業）。

四、計畫內容

本計畫以三年為規劃期程，並以提升學生就業市場競爭力為目標，調整課程、學程等學習內容及師資等相關配套措施；其內容應含下列事項：(一)計畫摘要。(二)現況分析：

1.重要特色領域與學校發展之關係。

2.目前該領域課程及學程開設現況、師資專業與該領域之關聯。3.該領域畢業生就業狀況及產業人力需求之分析。(三)改進方案： 1.師資面：

(1)強化師資專業：學校應協助教師強化專業教學能量，提升教學成效及學生就業競爭力之具體措施。(2)教學支援機制：學校建立支援教師教學之具體措施。

(3)教師獎勵及淘汰機制：提升教師教學水準及教學品質，鼓勵教師投注於教學，建立教學成效績優教師之獎勵機制。2.課程面：

(1)課程及學程規劃：課程及學程應配合產業人力需求適時調整學習內容，並加強跨領域學門知識之整合，培養學生之就業基礎專業能力及提升就業競爭力，並與相關範疇之產業互相連結。(2)教學設計：應兼顧理論及實務之設計。

(3)課程及教學檢討評估機制：應將校內外學者專家及產業界納入課程評估機制。3.學生面：

(1)學生基本能力指標及學習成效之考核。(2)學生學習輔導機制。

(3)學生選課之彈性機制及多元能力之培養。(4)畢業生就業輔導及追蹤機制。(四)經費需求：

1.未來三年擬投入相關軟硬體資源（含圖資）說明。2.第一年經費使用說明。

3.本計畫以三年為期程（九十五年至九十八年），計畫書中並應針對三年補助期滿後如何維持自給自足運作之機制提出說明。

(五)預期成效，除應含下列項目外，學校並得自行增訂其他項目：

1.師資面：建立協助教師獲得教學專業能力成長之機制、提升學校教師教學專業能力、建置教師及教學評鑑制度等。

2.課程面：學校課程與學程之改革、規劃與調整、學生對課程與學程改進之回饋機制及校內外學者專家、產業界參與學校課程評估及檢討機制等。

3.學生面：學生學習成效及就業競爭力之強化、學生學習成效及就業競爭力之評估機制等。(六)校內計畫考核機制。

五、審核作業程序

(一)由本部組成審核小組，就各申請案進行審核。審核過程中得邀請學校到本部說明。

(二)本部得不定期實地訪查獲補助學校計畫執行狀況。

(三)各校應於計畫結束時提出成果報告，由本部組成考評小組實地考評，考評結果作為以後是否繼續補助及補助額度決定之參考。(四)獲補助之學校於以後獲得「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」及「獎勵大學教學卓越計畫」補助者，本部停止本項補助。

六、補助標準

(一)本計畫採部分補助，學校配合款不得低於本部補助經費額度之百分之十。

(二)補助經費含經常門及資本門，各用途別科目之編列及支給標準應依本部補助及委辦經費核撥結報作業要點、中央政府各機關執行單位預算有關用途別科目應行注意事項及相關規定辦理。

七、經費來源

本計畫所需經費由本部當獎勵大學教學卓越計畫支應。

第四篇：全国梦想种子教师培训体会及总结

全国梦想种子教师培训体会及总结

2013年5月24日到26日，“2013全国梦想种子教师培训”在xx师范学院举行，作为一名虽已有40岁年龄、20年教龄，但只有一学期半梦想课程教龄的“年轻”的梦想教师，我有幸成为了其中的一员，并在三天的培训期间有了非常多的感触和收获。

（一）报到

5月23日下午1点，我们学校一行8人和xx镇xx小学的饶老师一起，怀着光荣、激动而又期待的心情，顶着骄阳、冒着高温从资中出发，几经转车，下午6点半来到了培训的承办地——xx师范学院。一到报到处，我们的梦想引路人——胡老师就激动地和来自上海的、会议的主办方“真爱梦想基金会”的成员们相互热情的拥抱和握手。胡老师是一个资深的梦想教师，从我们学校的梦想中心建立一开始，就参与梦想课的教学、活动和管理，并逐步将梦想课程推广到县内的其他一些学校，还组建了我们资中梦想教师的“雨蝶沙龙”，获得了真爱梦想基金会和大家良好的赞誉，被人亲切地称为“胡妈”。胡老师的工作非常地出色，我们正是在她的带领和指导下，对梦想课程从陌生到了解，并一步步地成长起来，才得以有这次参加培训的机会。

报到后，其他的几个人都被安排到校外的宾馆去住宿，但宾馆已经满员，我就和饶老师一起住在了学校的公寓，不过条件还不错，设备设施同宾馆差不多，光线、空气还要好些。

（二）开幕式

5月24日上午9时，“2013全国梦想种子教师培训”正式开始，首先举行的是开幕式，上海真爱梦想基金会的胡斌总监致开幕词，xx师范学院教师专业发展中心的主任致欢迎词，全国首家开设在师范学院的真爱梦想基地的落成举行了揭牌仪式。

开幕式后，由基金会的“奶爸”xx讲师进行了“种子教师ABC”的培训，他为我们宣讲了种子教师是什么、为什么、怎么做等方面的知识，让我们对种子教师有了一个初步的认识和了解。种子教师是从越来越多的梦想教师中经过申请和推荐粼选出来的，在经过基金会的考核和重点培养后，将成为基金会的核心力量和伙伴，将代表梦想基金会进行梦想理念的推广、梦想课程传播和示范，给更多的师生带来快乐，带来创新、多元、自信的未来。

随后，来自青海互助县的袁xx老师、甘肃省xx县北城铺初级中学的常xx老师、四川省xx市xx坝小学的黄小路老师分享了他们在梦想路上的经验、收获和感动。

来自基金会的“小牛”徐x讲师在带领大家做了一段快乐的“我是大猩猩”的活动进行锻炼和放松后，以“亚洲第一偶像天团”——唐僧师徒四人取经团为例，就“团队建设”对大家进行了生动、形象的讲解，让我们学会了什么样的团队效率才高、如何看待团队中别人与自己的不同及在团队中要怎样做等。又通过“操控”、“爱，让梦飞翔”、“匆忙小球” 等游戏让我们在体验中再一次深入地认识到团队合作的重要性。特别是“匆忙小球”游戏，你能想像如何让一个乒乓球在2秒钟的时间就经过20多个人的每一个人的手吗？但这还不是最让人震憾的，最让我们震憾和激动的是，全场两百多人分成五组、五个声部，在“小牛”老师的指挥和组织下，经过半小时的训练，在没有任何乐器和伴奏的情况下，就用击掌的方式合奏出一曲整齐的、动听的、壮观的“梦想乐章”。

（三）分班培训

从24日下午开始，分班进行培训。

5月24日下午，我们参加的是李桃讲师的“演讲技巧”的培训。在分组后，各组派代表进行了“让你了解我”的展示，向大家介绍自己的姓名、特点、兴趣爱好、自己的演讲经验和遇到的问题及参加培训的目的等。李老师在向我们简单地介绍了演讲的含义、类型、挑战等知识后，重点就“嬴得观众的三要素——文字、语音语调、肢体语言”等进行了指导和训练。最后，小组合作进行准备，派代表进行了演讲的演练，并由其他各小组按不同的方面轮流进行点评。

5月25日上午，来自贵阳花溪区华阳小学的刘秀丽校长为我们就“如何上好梦想课”进行了培训。久闻大名的刘校长在组织大家进行分组和制定规则后，开始了认识新朋友的“破冰”活动，我们小组的七个成员分别来自四川、湖南、贵州和福建，很快大家就相互认识了，并进行了很好的合作。在对这节培训进行目标说明后，刘校长组织大家进行了“交换手机”、“抢桃酥”、“前进后退”、“请跟我做”四个游戏，并从这四个游戏，引导我们深刻地认识到：自己在日常教学中的态度和行为将直接影响到学生的态度和行为，引起了在场老师共鸣和思考。最后，刘校长就如何进行梦想课的准备、梦想课的教学及如何才能上好等问题进行了生动、具体的指导，并布置好了作业：明天上午由我们组来自湖南吉首的黄老师进行一节完整的“梦想课”的展示。

5月25日下午，郭晓冰讲师对我们进行了“引导员技巧”的培训。事实上，梦想教师就是一名“引导员”，要将机会让给孩子，引导他们进行自我教育、自我成长。郭老师从简单的日常问候开始，一步步地引导我们学会了“什么是引导员”、“引导员的重要性”、“引导员技能的基本方法”等知识和技能。郭老师采用“理财”的形式，只要敢于发言就给予奖励，让大家畅所欲言，积极参与，让大家在活动中不知不觉地有了很大的收获。最后，我们“向钱冲”队获得了第一名，郭老师还奖励了我们队一包来自江苏徐州的“小孩酥”。

5月26日上午，就是来自湖南吉首的黄老师为我们带来的梦想试讲课——梦想剧场，我们其他的老师就暂时扮演学生的角色。在分组、制定规则后，通过开场的热身游戏自然地引入到课题并说明了这节课的目标，然后进行了“看图说话”、“创作剧本”、“小组排练”和“展示活动”及“总结”等活动。老师们都积极地参与其中，在短暂的时间内闪耀出无数创新的火花，表演得更是惟妙惟肖、精彩不断、笑料不绝。我还有幸被黄老师请为“学生主持”，小小地过了一把“主持人”的瘾。试讲后，又由刘秀丽校长组织进行了点评，让大家学会了如何进行梦想课的点评和经验分享。

（四）晚会

5月25日晚上，基金会和xx师范学院组织了一场盛大的联欢晚会。在xx师范学院初教系的歌伴舞《大爱人间》拉开了晚会的序幕，参训老师们各显神通，歌曲、舞蹈、诗朗诵、笑话轮番上场，台上的表演精彩，台下的掌声热烈，并不时有全场的互动掀起一个个高潮。每个上台的老师都得到了一份其他参训老师从自己家乡带来的小礼物，晚会还特别抽取了两份梦想教师的心愿，并得到了由基金会赠送的丝巾。最后，最特别、最感人的礼物是基金会为参加培训的、五月份生日的老师送上了生日的祝福和生日蛋糕。

我们来自资中“雨蝶沙龙”的十一位成员一起表演了诗朗诵《我的中国梦》，虽然配合的时间只有中午短短的半个小时，但我们在台上以真挚的感情、协调的配合和恢宏的气势，赢得了观众们的阵阵掌声。

（五）闭幕式

欢乐的时间总是过得太快。5月26日下午，大家怀着意犹未尽、依依不舍的心情参加了“2013全国梦想种子教师培训”闭幕式。在基金会文x老师的主持下，来自四川安县实验小学的邓国梅老师以“梦想路上，圆梦埃及”为题分享了真爱梦想基金会组织优秀梦想教师去埃及浏览的经历，来自全国各地的梦想教师按区域进行了培训感言，基金会的“小牛”为大家培训了“教练计划ABC”，在雄壮的乐曲声中大家观看了这三天培训的视频剪辑，最后举行了誓师大会。

（六）收获

回想三天的培训，有太多的收获。收获的不仅仅的一些知识和技能，更重要的收获了快乐和感动。

从上午九点至中午十二点过，从下午二点到六点过，不知不觉又是半天。总是感觉时间过得太快，只是因为我们太快乐了。每一位讲师的培训，都具有很强的针对性，都很生动而具体，每位讲师的态度都是那样的和谐可亲，虽然都大致有分组、制定规则、讲解目标、游戏活动、点评总结这些环节，但又各具特色。他们总是在不经意间、从一开始就激发起我们参与的热情，在聆听中、在游戏中、在活动中、在讨论中、在交流中、在表达中、在展现中、在表演中、在欢笑中……老师们为我们提供了一次又一次的机会，为我们创造出和谐、宽松的氛围，让每一个人都融能于其中，在潜移默化中给我们带来思考和启迪，带来知识和技能，当然还有更重要的快乐！而且我们所学到的知识和技能并不是仅仅只限于适用梦想课程，同样对其他学科的教学和研究，对学生的教育、引导和班级的管理，对教师自身的发展，对教师日常的心态，甚至是对教师的工作、学习、生活的各个方面来说，[ 课件 ]都会产生一种重要而积极的影响，相信每一位参训的老师都有同样的感受。在这里，我也小小的自己 “臭美”一把吧，在这次培训活动中，我是参与积极，而且每次分组都被大家选为“小组长”，表现至少可以算得上是满意吧。

感动则来自于基金会的成员们。我们之所以能有这么多的快乐，有这么多的收获，这同基金会和基金会成员的支持、帮助是分不开的。基金会为我们解决了行、住、食这些“后顾之忧”，让我们可以轻装上阵，愉快的投入培训。在胡斌总监的带领下，基金会的成员们默默地为我们服务着，他们总是比我们早到会场、教室进行布置和准备，在我们培训结束后又进行收拾和整理，还得抓紧时间做其他很多我们不知道的、幕后的组织、协调、支持和服务等工作。每次吃饭他们总是来到最后，虽然他们比我们要辛苦得多，但他们的脸上总是洋溢着幸福而快乐的笑容。

（七）爱，让梦飞翔

5月24日中午，我们来自全国各地的梦想种子教师，来到xx师范学校的图书馆前，和基金会的成员、讲师们一起合影，留下了在xx培训最美好的记忆，照片中，大家开心、灿烂的笑容定格在美好的瞬间，映衬着真爱梦想基金会“爱，让梦飞翔”的旗帜，将永远记忆在每个人心里。

第五篇：师资培训及教师管理工作计划要点

师资培训及教师管理工作计划要点

郧西县2007年师资培训及教师管理工作,以加强中小学教师职业道德建设为首，以“新理念、新课程、新技术”为核心内容，以实施农村教师专业发展绿色通道计划为重点，以中小学教师和校长队伍专业化发展为目标，大力开展中小学教师和校长的培养培训活动，坚持学用一致、按需施训的原则，加强针对性、提高实效性，努力提高中小学教师和校长实施素质教育的能力水平，努力完成2003-2007年教师继续教育工程的煞尾工作，全力实现全县教师教育培训、管理工作的各项奋斗目标。

一、工作目标

1、以“塑造教师职业精神，提升教师思想境界”为重点，全面实施“师德建设工程”，中小学师德教育培训面100%，全县各乡镇开展全乡性师德教育活动不少于1次,所有学校均建立和完善了师德常规培训制度、师德师风民主评议制度、师德考核制度、教师行为督查制度及师德档案制度，师德考核结果和师德考核一票否决制度在教师管理中的运用得到进一步强化和严格执行。师德师风建设成效明显，无重大师德问题和师德投诉。

2、中小学教师新课程标准及新教材适应性培训和构建有效课堂的培训做到应训尽训，培训合格率95%以上；市级培训对象送培率90%以上。

3、以构建有效课堂、提高骨干示范效应为重点，开展各级骨干教师的培养、培训工作，对二星级以上教师进行全面培训（三星级以上教师送市培训），提高骨干教师群体素质。

4、小学、初中、高中专任教师合格学历比例分别达到98%、94%、90%，高学历分别达到50%、45%、5%（高中含正在进修的教育硕士及研究生课程班人员），1957年1月1日以后出生的教师高学历在培率100％。

5、中小学新任校长资格培训100%，在职提高培训100%。骨干校长研修培训送培率100％。

6、县直、城区学校在岗教师及其它乡镇1957年1月1日以后出生的在编教师信息技术高级培训完成率100%，完成信息技术专、兼职教师英特尔未来培训和微软培训及网管维护培训，培训率100%。

7、根据市教育局班主任持证上岗制度，启动班主培训工作，班主任培训送培率100％。

8、建立远程教育教师培训体系，利用远程教育资源和设备，开展学科教师教育技术和教学应用的全员培训，使全县教师人人会用、能用、爱用远程教育设备，开展项目学校校长、项目管理员及农村英语、音乐教师培训，开展校本研修，组织校本研修的网上考试并计入教师继续教育学分。

9、面向全体、倾斜农村，深化校本研修，重点实施好远程教育校本研修行动计划、“251”特别行动计划、“三新”进乡村直通车计划、广泛开展“五步式”集体备课，全县校本研修活动全面开展、形成特色性成果。完全小学以上学校达到“五有三优”要求（有培训基地、有培训规划、有培训制度、有培训模式、有培训档案；优化培训设施、优化培训资源、优化培训效果）,全县各乡镇开展全乡性校本研修活动不少于2次，校本研修的经验性或研究性材料不少于2份。

10、以县实验小学、城关镇初中为基地，动员和组织全县骨干力量，高质量完成中国教

师教育行动网有关课堂教学资源开发的工作任务。

11、按时按规定做好教师职称评审、教师资格认定及骨干教师、名师、特级教师评选上报工作，无工作失误和群众投诉。

12、注重研究、总结教师教育和做好教师继续教育的宣传工作，在市级以上刊物登载教师教育工作文章5篇以上，继续办好《郧西继续教育》，为教师成长服务。

13、完成2003-2007年教师继续教育工程的煞尾工作。

二、主要工作与措施

1、以点带面，点面结合，推进工作。召开一次全县师训工作专题会议，强化师训工作责任，探索师训工作的新模式、新方法、新手段，促进教师培训工作的持续发展。

2、以“塑造教师职业精神，提升教师思想境界，办人民满意的教育，做人民满意的教师，构建和谐校园”为重点，扎实、深入地开展中小学教师的师德教育和管理。通过完善规章制度，加强师德培训，评选师德标兵，开展主题讨论和举办师德论坛等多形式、多渠道的活动，全面实施“师德建设工程”。并继续坚持教师职称申报、考核、骨干教师和星级教师及特级教师评选与个人师德档案材料一同审核、“一票否决”，努力把师德教育工作推向制度化、规范化、经常化轨道。

3、科学规划并抓好一-四年级、七-九年级教师的新教材适应性培训工作。按照“向外引智、向内聚智、阵地前移、重心下移”的培训策略，一是继续抓住“湖北省农村教师素质提高工程”实施机遇，做好农村中小学教师校长赴武汉高校免费培训的组织、管理工作；二是督促县继教中心继续做好起始年级教师的新课程全员培训工作；三是督促县教研室组成以教研员和县师资库成员、市县骨干教师为主体的讲师团，以乡镇联片或全县集中培训形式开展四、九年级和二、三、八、九年级教师的新教材适应性全员培训；三是督促县继教中心按照“两段六环”培训模式，制订好相应的集中培训和校本研修的实施规划，做好培训的动员、组织、管理工作；三是加大本县新课程培训师资库的管理力度，加强新课程培训的备课、教学工作的全程管理，努力提高培训质量；四是组织开展新课程优秀论文、优秀教案、优秀说课稿、优秀课堂实录、优秀教学案例、优秀课件等“六优”评选活动，推动新课程改革。

4、大力实施构建有效课堂能力提升行动计划。从2007年起，分期分批地对全县中小学教师进行以构建有效课堂、提高教学质量、提升专业水平为目标的全员培训，使全县中小学教师逐步理解和把握有效课堂的基本理念、基本标准，使有效课堂的构建能力普遍得到增强。

5、积极参与国家级课题《农村教师专业发展行动计划与优质培训资源开发研究》的实验工作邀请市教育局来我县指导建立中国教师教育行动网郧西分站，组织参加十堰市继续教育管理人员和网络技术人员培训班，创新网络背景下中小学教师、校长培训的新体系、新方法。加强骨干教师队伍建设，大力实施“名师工程”。一是开展第三轮星级教师认定。二是通过举办骨干教师培训班，对认定的二星级教师（县级骨干教师）进行以现代教育理论与学科前沿知识、新课程焦点专题、信息技术与学科整合（高级技术）和课题实施研究为主要内容的培训；三是做好各级骨干教师的送培活动；四是对已评选的二星级教师（县级骨干教师）进行一次全面考核，重点是“七个一”的目标考核，即运用新的课程理念，在一定范围内上一节示范课，写一篇有一定影响的新课改教学论文，制作一个多媒体课件，写一节优秀教案，写一篇教学反思，写一篇教育叙事文章，传、帮、带一批中青年年教师，在此基础上制定相应的管理办法，充分发挥骨干教师的带动、辐射作用。

6、以实施农村教师专业发展绿色通道行动计划为重点，以建设学习型组织为拉手，以促进教师专业发展为目标，大力开展校本研修。一是按照“小实体、多功能、大服务”的发展方向，为县职业技术学校争创省级示范培训基地创造条件；建立和健全符合农村实际的光盘教学、卫星电视教育、网络教育等优质教育资源共享的乡镇教师培训基地，使之成为校本研修的重要载体，建成3-4个乡镇教师培训示范基地，努力发挥其样板带动作用；二是配合县电教站、县教研室，组织好教师的校本研修和校本研修的网上考试及相关学分认定工作，通过远程教育资源的开放性、共享性、快捷性、经济实惠性拉动校本研修，提高校本研修质量；三是督促县教研室校本研修特别行动小组深入乡镇学校定期开展送课下乡、联片备课、名师指导活动；四是坚持“以校为本，以人为本”的原则深化校本研修，重点实施好“251”特别行动计划、“三新”进乡村直通车计划、“五步式”集体备课，切实提高校本研修质量效益，认真规范校本研修的过程管理，积极促进校本研修与校本教研的紧密结合，提高校本研修的针对性与实效性，促进教师专业的层递发展和集体提升，今后校本研修无计划、无总结、无记录、无映证材料、弄虚作假、专业发展报告册使用效率低下的单位和个人，一律不得认定其非集中培训学分。五是以学校教研工作为平台，结合教学案例，实现研训结合。

7、加强骨干教师队伍建设，大力实施“名师工程”。一是开展第三轮星级教师认定。二是通过举办骨干教师培训班，对认定的二星级教师（县级骨干教师）进行以现代教育理论与学科前沿知识、新课程焦点专题、信息技术与学科整合（高级技术）和课题实施研究为主要内容的培训；三是做好各级骨干教师的送培活动；四是对已评选的二星级教师（县级骨干教师）进行一次全面考核，重点是“七个一”的目标考核，即运用新的课程理念，在一定范围内上一节示范课，写一篇有一定影响的新课改教学论文，制作一个多媒体课件，写一节优秀教案，写一篇教学反思，写一篇教育叙事文章，传、帮、带一批中青年年教师，在此基础上制定相应的管理办法，充分发挥骨干教师的带动、辐射作用。

8、严格标准，严格管理，有计划、多途径、多渠道地开展教师信息技术培训。一是进一步严格考核标准，严肃考核纪律，确保教学质量，完成信息技术高级培训的煞尾工作；二是按照《教育部关于印发<中小学教师教育技术能力标准（试行）>的通知》要求，启动教师教育技术能力标准培训考试工作；三是组织参加英特尔未来教育师资培训、微软信息技术教师培训活动。

9、以教师学历提高培训为龙头，大力推进教师队伍结构的优化。按照教育部“到2007年，全国小学教师具有专科及以上学历者达到70%；初中教师具有本科及以上学历者达到50%；高中教师在学历达标的基础上，具有研究生学历者达到一定比例”的要求，实施学科优化计划和学历提升计划，同时，加大中学教师高学历在职进修的宣传、发动工作，初中、小学教师高学历报考率在2006年的基础上分别提高20%。

10、抓好短缺学科教师培训和班主任培训。一是参加市教育局组织的全市短缺学科教师应急性全员培训；二是举办全县班主任培训班；三是组织参加全市班主任培训班。

11、抓好高素质校长队伍培训。一是遴选优秀校长到国家中小学校长培训中心和北师大进行研修培训；二是组织骨干校长参加省、市级提高培训；三是组织新任中学校长参加省、市任职资格培训；四是举办全县第八期小学校长研修培训班；五是按照十堰市教育教学管理文集编纂要求，组织开展教育教学管理论文评选、推荐工作。

12、抓好培训者培训库。定期组织师资库人员参加上级培训和本级学习、备课活动，提高培训质量。

13、积极、稳妥地开展中小学教师职务聘任制改革。修订、完善总量控制、科学考核、优胜劣汰的管理体系和合同聘任办法，并逐步修订中小学教师职务晋升量化细则和教职工考核细则及完善县级评审制、公示制,为引入教师工作的竞争机制、建立和完善科学的教师职务管理制度、深化学校分配制度改革提供决策依据和制度保障。

14、进一步做好教师资格制度的宣传、实施工作，加强教师资格再认证的宣传力度，加强非师范类人员教师资格考核和认定的管理，确保拓宽教师职业准入渠道，确保教师资格认定质量；进一步做好中小学教师的职评和教职工考核工作，确保两项工作积极健康、稳定有序地向前发展。

15、全力配合完成全县阶段性中心工作及联系点工作。