第一篇:感知能力训练(二)——学会感知人
“作文三步法”之感知能力训练
(二)——学会感知人
教学目标:
1、运用感知物的技巧感知人
2、让行为、语言和时间来说明性格 教学重点:让行为、语言和时间来说明性格 教学难点:根据感知人提纲操作成文 教学方法:三步法
1、理论训练:运用感知物的方法来感知人
2、操作训练:通过分析演示例文以及列出的感知提纲训练,进一步掌握感知人的技巧
3、成形训练:指导学生根据感知人的提纲操作成文 教学时间:1课时 课前准备:
1、感受你的同桌,把他的外形和性格写出来
2、想一想,你的老师是什么性格?请你从他的语言、行为、形象中去发展
3、学生预习教学过程:
一、检查预习情况,导入新课
二、理论训练
1、整体感知人:形象、心理(1)感知人的形象 肖像:外貌(脸部、头发、眼睛)
体形(高矮、胖瘦、四肢、皮肤等)
神态(喜、怒、哀、乐)
服饰(饰物、眼镜等)动作:动作特点、举止风度 语言:说话特点
(2)感知人的心理——在人的语言、动作、发生的事情中感知:性格、爱好、情绪、情操(尽可能说全面,将其放入平时的语言和行动中去感知)
2、语言中感知人
根据说话内容感知人的心理:
感知提纲:性格、个性和爱好、个人的情感和情绪
3、事情中感知人
根据所做的事情感知人的心理
感知提纲:性格、个性和爱好、个人的情感和情绪
4、找一找:找一位你熟悉的性格特殊的人,认真感受他的形象和心理,一定要细致,尽量不要遗漏
5、练一练:选择一位你比较熟悉的人,回忆他说过的一些话,从这些话中判断他是什么样的性格和情操;梳理他所做的一些事情,选一两件能体现他性格的事情写出来
6、小结:生活中每个人都是一个不同的个体,我们要学会认真观察别人,了解他们的与众不同之处,体会他们的心理
三、操作训练
1、阅读演示例文《小市民》,根据感知提纲认真体会作者的写作线路
2、阅读训练例文《“烦人”的母亲》:模仿演示例文把感知提纲填写出来,并参照参考答案给自己打分 训练例文《“烦人”的母亲》提纲:
(1)事情中感知人:A、做错事的时候,第一个教训我 B、一会送杯水,一会儿又问饿不饿
(2)语言中感知人:A、“你怎么回事,刚刚开学成绩就这么差,上课听讲了吗?让你复习,就知道玩儿„„”
B、“你打她干什么,女儿都这么大了。”
四、成形训练
根据所给的题目以及提纲参考,写成感知人的作文 题目:《我心中的男子汉》
(说明:可以是你生活中熟悉的一位任务,也可以是文学作品中的一个任务或者是一位名人)参考提纲:
1、整体感知人:我熟悉的任务里最有 男子汉气概的就是美国作家海明威。从照片上看到他的形象
2、从事情中感知人:
(1)、海明威的生平及履历充满传奇色彩,他的喜好、生活习惯等无不显示着男子汉的气概
(2)、他的作品充盈着男子汉的阳光之气。以《老人与海》为例,桑提亚哥与鲨鱼搏斗维护了一个男人的尊严,让人肃然起敬
(3)、他是最后开枪自杀的,一生都保持着男子汉的尊严
3、语言中感知人:
在《老人与海》中写下了掷地有声的句子:“人可以被毁灭,但是不可能被击败。”
第二篇:中考语文作文感知能力训练 感知能力训练-全方位感知人教案
福建省仙游县承璜第二学校中考语文作文感知能力训练:感知能力训
练-全方位感知人
教学目标:
(1)让学生学会全方位感知方法;
(2)通过对人的全方位感知,学会写人的文章。教学重难点:
(1)重点:学会利用眼、耳、口、鼻、手五种感知工具;
(2)难点:引导学生利用五种感知工具全方位感知人,学会写人的文章。教学过程:
一、导入、前测
同学们,我们班共有43位同学,大家已朝夕相处了两年多,一定互相有所了解吧!接下来就请你选择一位同学,以“我的同学”为题写一段话(用时5分钟)
二、分享同学的文章
说说写了同学的哪些方面的内容。要求畅所欲言,并加以概括,亦可以请学生自己上台描述,并引导归纳如下:肖像、外貌;心理、语言;动作、神态;着装、服饰;优点、缺点;以及主要事迹、职位、背景、爱好、处世态度等
三、了解五种感知工具
人体有五扇与天地万物交流的窗口,这就是:眼(视)、耳(听)、口(味)、鼻(嗅)、手(触)。
1、请学生用眼睛观察同学的手,并说说两只手的异同点;
2、再请学生用手摸摸对方的手,再次感受一下触摸的感觉。(如软硬厚薄、嫩细粗糙、冷热、冰凉温暖等)
3、引导学生把外在的感觉与内在的原因联系起来说,可以展开合理的想象和联想,即便夸张、荒诞一点也不为过,“感同身受是作文最好的朋友”!
四、后测
1、请学生动用五种感官工具全方位感知你的同学的任何一个部位,并准备与大家分享。(提示:允许的情况下,你可以用嘴巴咬,用舌头舔,用鼻子闻,用手捏捏或摸摸)
2、请学生以“拳头”为感知对象,进行全方位的感知训练 “这是一个像()的拳头。
五、小结
只要我们善于观察、精于体验、勤于思考,并反复训练,我们的写作水平就一定能不断提高。愿我们在体验中感知,在感知中快乐写作,用我们的心灵去聆听世界的美妙,记录万物的灵动。
第三篇:感知能力训练(一)——学会感知物
“作文三步法”之感知能力训练
(一)——学会感知物
课题:“作文三步法”之感知能力训练
(一)——学会感知物 教学目标:
1、全方位调动感觉器官进行感受
2、调动感觉器官全方位进行感受
3、换时换位换情感受
4、根据提纲操作成文
教学重点:调动一切感官全方位感知物 教学难点:根据感知物提纲操作成文 教学方法:三步法
1、理论训练:帮助学生明确全方位调动感官,全面感知事物
2、操作训练:通过分析演示例文以及列出的感知提纲训练,进一步掌握感知物的方法
3、成形训练:指导学生根据感知物的提纲操作成文 教学时间:1课时 课前准备:
1、制作好教案并准备好玉树一盆
2、学生预习教学过程:
一、检查预习情况,导入新课
二、理论训练
1、全方位调动感觉器官感知事物:看、听、嗅、触
(1)看:物的颜色、物的形状、物的构造以及物体的特点和功能(2)听:物的声音(如“远处高楼上渺茫的歌声似的”)物的声息(如广告词“肌肤在呼吸”(3)嗅:物的气息、物的气味
(4)触:物体的软硬、冷热、质地、干湿以及手感的细腻、粗糙等
2、调动感官全方位感知——全面感知事物
(1)感知物的各个部位(上下、前后、内外)——感知物体本身(2)感知物的周围附属物——感知物体的外部环境
3、对物进行换时换位换情感受
(1)变换时间:时间的变化对事物的影响
(2)变换位置:环境、位置的不同,事物会有怎样
(3)变换情绪情感:融情于物,即把自己的情感投射到物体之上
4、说一说:所看见、听见、闻到、摸到的玉树,即同学们感知到的玉树是什么样的
5、比一比:每个人所感知到的玉树形象是不是一样
6、谈一谈:平时所见与今天有什么不同 自己对玉树的情感如何
7、小结:我们生活的四周有着无数的物体,同学们不仅要用眼睛去观察他们,更要学会多角度全方位的去感受他们
三、操作训练
1、阅读演示例文《家乡的黄昏》,根据感知提纲认真体会作者的情感线路
2、阅读训练例文《可爱的小狗》:模仿演示例文填出感知提纲的空白,并参照答案给自己打分
训练例文《可爱的小狗》提纲:
视觉:一个白色绒球、两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子 触觉:小白狗那一身白毛柔滑极了
听觉:小狗追上来,“叮铃铃”的铃声传入我的耳朵、“汪汪”地叫 全方位感受:两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子 换时感受:不知从哪儿来了一只小黑狗„„等它自己干净了,才爬进窝里蜷缩成一个白绒球
换情感受:临走前,我特意买了一个小铜铃,给它戴上,这才依依不舍地离开奶奶家。
四、成形训练
学生根据所给题目及提纲参考,写成感知物的作文 题目:《小猫写真》 提纲:
视觉:黑白相间的绒球,雪白的肚皮,粉红的小舌头 触觉:温暖的身躯 听觉:不停地尖叫
换时感受:当小猫洗澡的时候
作文三步法——感知物 教学设计
第一课时
一、导入
同学们好,前几节课我们进行了感知物的训练,掌握了如何去看,去听,去闻。回忆一下,我们第一节课讲过的内容,看谁记得最牢固,听好了:
1.全方位调动感觉器官常用的四种器官是什么? 眼,耳,鼻,手 2.触什么?
触: 软硬
冷热
质地
**湿
轻重…..(板书)3.请同学配合举例子来加深理解
教师:好,大家回答得非常好,但老师还是不放心,还是想问问大家,你们真的会触摸了吗?那好既然大家都说会触摸了,老师就要考考大家了。
二、引导过程
现在,老师就要先带领大家去触摸一些奇怪的东西,也是非常有意思的东西,同时也是大家从来不注意去触摸的东西,这些东西经常出现在就在我们的身边,是什么东西呢?
要求:细致地去触摸,然后把触摸到的感觉说出来(至少五句话)
1、水晶球
2、毛绒玩具
3、铁的铅笔盒
1)写一写,把触摸到的感觉写出来 2)读一读
3)教师评价:强调出使用到感觉器官的句子
不够细致,不够生动
三、授课过程
接下来老师要带领大家去做另外一件非常有意思,非常独特,肯定大家从来都没有做过的事情,但是每天有都在做的事情,这件事情是什么呢?那就是就去触摸:触摸春天
a)请同学先思考:(交流、汇报)
到校园中,真正去触摸,我们可以触摸春天的什么,就能感觉到春天?
① 触摸春天的微风。(暖暖的,春风拂面,像温柔的手抚摸着你,痒痒的,发丝被微风拂起,似乎跳起快乐的舞蹈。)② 触摸春天的阳光。(灿烂的,暖暖的,像妈**手轻轻地抚摩着心爱的孩子,柔柔的,像妈**怀抱温暖,舒服。)③触摸春天的泥土。(松软的,刚下过了一场春雨,湿润的,草啊、花啊、树啊,快乐地吮吸着甘甜的乳汁,欢笑着,摇摆着)④触摸春天的草。(用手、脸等身体不同部位触摸,记录感受)⑤触摸春天的花。(含苞的,开放的,飘落了花瓣的)⑥触摸春天的树。
b)分组,各组选定三种有代表性的触摸的物。
c)到校园中,找到本组选定的触摸的物,实际触摸,说说感受。
组长将每个人的感受简要记录。
四、充分感知后,回教室交流感知结果。
作文三步法——感知物 教学设计
第二课时
五、例文欣赏
看来,我们同学们都掌握了触摸的感知技能,并且能够灵活的运用它了。
其实不止我们同学会触摸,有一个人他也会触摸,而且用触摸来的感觉写了一篇文章,文章的题目叫《触摸春天》就在我们四年级下册,大家知道是谁写的吗?
对,他的名字叫吴玉楼。好,我们先一起来欣赏一下这篇文章,看看他是怎么写的?
出示文章 《触摸春天》
(找同学读一读)
问题:
1.作者写的主人公是谁啊?
2.主人公安静有什么特别之处吗?
3.作者写安静触摸春天,她是怎样触摸到春天的? 4.安静拢住蝴蝶的感觉是什么?(引导学生联想)
5.教师总结:当我们用自己的手,用自己的脸,用自己的身体去触摸这个世界时,于是又有了和看、听、闻不一样的感觉。安静拢住的蝴蝶,是那么柔弱,却那么顽强,她在安静手中扑腾,让安静感觉到了她对生命的渴望。我们用自己的手去触摸整个春天时,也来到了一个我们熟悉却不曾了解的美妙世界。作者告诉我们,春天是可以触摸的那么秋天呢,冬天呢,夏天呢,一样都可以触摸,所以下节课我们就有了新的内容。
六、第一阶段测试作文
题目:
二、三年级《我的春天》四、五、六年级《我的春天》
测试时,时间不够,我们的第二节课是40分钟,而第二课时需要55分钟,所以延长15分钟,要求学生在校将测试作文《我的春天》完成。
第四篇:中考语文作文感知能力训练 感知事成型训练教学设计
福建省仙游县承璜第二学校中考语文作文感知能力训练:感知事成型
训练 教学设计
一、导入:
同学们,上学路上我们肯定有遇到过风雨雷电,烈日炎照,这样的情景因为环境恶劣,我们必然会艰难彷徨,恐惧痛苦,同时,也曾经相遇好人好事,故也会感动过,温暖过。是吗?今天我们就来感受这样的人情相遇的经历,进行感知事作文训练的第三步成型训练。这节课的主题是:让多因多果构建跌宕起伏的文章。老师给大家拟定一条题目“上学路上遇真情”,接下来我们就以这条题目来训练大家的感知和作文的能力,好吗?
二、述提纲
我们写文章一般先写提纲,有了提纲就有了方向。为了大家步调一致,老师还预设了这次作文的感知提纲,请看(幻灯片显示文字和图片): 事情:上学路上遇真情
原因
1、下雪了,地上的雪已经有一尺厚了,骑车上学是不可能了。
2、从家里到学校十多路,今天非迟到不可。结果
1、路上碰到一个赶马车的小伙子。
2、我正犹豫是否求助小伙子,没想到小伙子主动让我坐马车,并且准点赶到了学校。
3、我盼望着再次和他见面。
这件事有哪几个原因和结果请大家用最快的时间阅读并记忆下来。然后与你的同桌互相复述一次。
复述完毕请举手。指名一个同学复述。(述后稍作评价)
三、想细节
1、对照提纲,逐个思考,想想这件事还会有哪些细节?为什么?请思考和寻找事情发生过程中各细节的潜在原因和结果,时间五分钟。感知活动的原因 为什么非迟到不可?(什么时?什么地?什么人?环境怎样了?路远吗?难走吗?怎么难?这样我会迟到吗?迟到会怎样?我的心情怎么样?为什么?……)感知活动的结果
路上遇到谁了?是怎么遇到的?我想求助为什么会犹豫呢?小伙子肯带我吗?小伙子怎么赶路的(动词)?为什么?环境怎么了?我准时到校了吗?小伙子怎么说的?怎么做的?我怎么说的?怎么做的?我怎么想的?……
2、小组交流
3、指名同学交流感知内容并稍作评价
三、写作文
同学们说得挺好的,表现了聪慧的感知能力,接下来请拿起笔将你的感知内容如实表述下来吧,你会惊喜的发现作文原来并不是想象那么难。老师提个建议:想让你的表述更流畅,请 注意去掉模仿或回答的痕迹,如果你还想让你的语言更生动请适当地联想吧。(学生独立写作)
四、读例文
1、学生例文展示并点评。
2、教材例文展示并点评(见《风雪路人情》)。
五、谈感受
读书学习贵在感悟,你通过本课的训练有哪些灵思妙悟吗?请说出来与人分享一下吧。
第五篇:“作文三步法”之感知能力训练(一)——学会感知物
作文三步法教案
课题:“作文三步法”之感知能力训练
(一)——学会感知物
教学目标:
1、全方位调动感觉器官进行感受
2、调动感觉器官全方位进行感受
3、换时换位换情感受
4、根据提纲操作成文
教学重点:调动一切感官全方位感知物
教学难点:根据感知物提纲操作成文
教学方法:三步法
1、理论训练:帮助学生明确全方位调动感官,全面感知事物
2、操作训练:通过分析演示例文以及列出的感知提纲训练,进一步掌握感知物的方法
3、成形训练:指导学生根据感知物的提纲操作成文
教学时间:1课时
课前准备:
1、制作好教案并准备好玉树一盆
2、学生预习
教学过程:
一、检查预习情况,导入新课
二、理论训练
1、全方位调动感觉器官感知事物:看、听、嗅、触
(1)看:物的颜色、物的形状、物的构造以及物体的特点和功能
(2)听:物的声音(如“远处高楼上渺茫的歌声似的”)
物的声息(如广告词“肌肤在呼吸”
(3)嗅:物的气息、物的气味
(4)触:物体的软硬、冷热、质地、干湿以及手感的细腻、粗糙等
2、调动感官全方位感知——全面感知事物
(1)感知物的各个部位(上下、前后、内外)——感知物体本身
(2)感知物的周围附属物——感知物体的外部环境
3、对物进行换时换位换情感受
(1)变换时间:时间的变化对事物的影响
(2)变换位置:环境、位置的不同,事物会有怎样
(3)变换情绪情感:融情于物,即把自己的情感投射到物体之上
4、说一说:所看见、听见、闻到、摸到的玉树,即同学们感知到的玉树是什么样的5、比一比:每个人所感知到的玉树形象是不是一样
6、谈一谈:平时所见与今天有什么不同
自己对玉树的情感如何
7、小结:我们生活的四周有着无数的物体,同学们不仅要用眼睛去观察他们,更要学会多角度全方位的去感受他们
三、操作训练
1、阅读演示例文《家乡的黄昏》,根据感知提纲认真体会作者的情感线路
2、阅读训练例文《可爱的小狗》:模仿演示例文填出感知提纲的空白,并参照答案给自己打分
训练例文《可爱的小狗》提纲:
视觉:一个白色绒球、两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子
触觉:小白狗那一身白毛柔滑极了
听觉:小狗追上来,“叮铃铃”的铃声传入我的耳朵、“汪汪”地叫
全方位感受:两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子
换时感受:不知从哪儿来了一只小黑狗……等它自己干净了,才爬进窝里蜷缩成一个白绒球
换情感受:临走前,我特意买了一个小铜铃,给它戴上,这才依依不舍地离开奶奶家。
四、成形训练
学生根据所给题目及提纲参考,写成感知物的作文
题目:《小猫写真》
提纲:
视觉:黑白相间的绒球,雪白的肚皮,粉红的小舌头
触觉:温暖的身躯
听觉:不停地尖叫
换时感受:当小猫洗澡的时候