各科教学工作量化要求

第一篇：各科教学工作量化要求

教师教学业务量化要求

一、业务学习记录

1、每周记录一次，每次200字左右；

2、记录内容真实、合理，形式规范，写清学习的时间、地点及题目。

二、听课记录

1、校长、副校长每学期听课不少于30节，教导主任、副主任每学期听课不少于40节，其余教师每学期听课不少于20节。

2、记录内容要真实、完整，写清听课时间、地点，授课教师以及年级、课题等信息。每节课都要有点评、总评，要实事求是地写出每节课的成功之处与存在的不足，提出中肯的改进意见。

三、学科教学计划

开学初每科都要制定出切实可行的教学计划。要求项目齐全、内容详实，具有较强的可操作性。学校教导处要及时检查，经签字、盖章后方可实施。

小学语文备课作业设置及要求

一、备课：

1、教材中习惯培养部分、课文、练习都应备课。备课应符合《课程标准》精神和市教研室提出的“双主线、三环节”阅读教学策略以及小学语文“体验——互动——展示”习作教学策略，项目齐全、内容详实，具有较强的可操作性。课后应有记录或总结教学得失的教后记。教学时间的安排，教师应从实际出发，根据具体情况妥善安排，以保证教学任务的顺利完成。根据教材特点和课程计划我们提出如下建议：“培养良好的学习习惯”可安排2~3课时教学时间；拼音和识字每课可安排2课时；独立阅读课文可安排1课时；一般课文可安排1~2课时，稍长的课文可安排3课时；习作每篇可安排2课时；练习每个可安排3课时；“学和做”可安排2~3课时（不含课外实践活动时间）。

2、三～六年级作文备课可以使用市教研室修订整理的优秀教案（拒绝照搬）。二年级写话备课本由学校配备。

3、一至六年级均要有单元备课。

二、作业：

1、一年级～六年级作业使用《配套练习册》和配套《习字册》。一～六年级语文《配套练习册》应由教师全批全改和评价，有相应的批改记录（记录或总结作业中的得失与改进措施）。一年级上学期应配备拼音、三线田字格作业。一年级下学期及二年级应配备田字格作业。拼音、三线、田字格作业、《习字册》等作业批改应有教师的圈、画、点评等痕迹。

2、三～六年级大作文依据教材安排，讲评在备课本上体现。小作文内容可根据教材安排课堂练笔等内容，每两周至少一次。大作文应由学生和老师共同参与修改和评价。小作文由教师批阅。

3、三～六年级均有日记或读书笔记，每周至少两次。每周由教师抽查批阅。

4、二年级写话每单元至少一次，内容由教师根据教材内容安排，由教师全批全改和评价。

小学数学备课作业设置及要求

一、备课：

1、新授课（含数学实践课）、练习课等均有备课。纲目要清晰、层次要分明，内容要连贯，无遗漏。课时备课一、二、三、四年级每周不少于4课时、五、六年级每周不少于5课时。

2、教案独立设计，要体现“三性六化”，“三性”即生活性、人文性、探究性。“六化”即数学情境化、情境生活化、生活数学化、数学探究化、探究自主化、实现多样化。过程开放、扎实，具有探究性和可操作性。教师要进一步解放学习力，使新的教学理念落实到整个教学过程中。（说明：有些优秀教案可从网上下载或从其他专业刊物上摘录作为教案使用，但必须符合本班教学实际，并在使用前认真读、研、圈、点、删，并加入自己的修改意见。）

3、备课时要读懂教材，备教材的知识点、能力点、情感因素、重点备过程、方法、数学思想和学习策略等，努力使“数学思想和策略”在课堂上“放大和明确”出来。

4、一至六年级均要有单元备课。

二、作业与批改

1、一、二、三、四年级作业使用《新课程同步学习与探究》（配青岛版），五、六年级作业使用《配套练习册》（配北师版）。每课时一次作业；补充作业每周不少于1次（可以是活页作业，也可用演草本）。一、二、三、四年级作业每周不少于4次，五、六年级作业每周不少于5次。

2、作业量适中，有针对性。

3、批改及时、认真且有记录，记录要详实。

小学常识备课作业设置及要求

一、设置内容

备课：

一、二年级《品德与生活》、三～六年级《品德与社会》、《科学》学科均应提前写出教案，无教案不准上课。

作业：三～六年级《品德与社会》与《科学》学科均设置作业。

二、备课要求

1、课时要求

根据各科周学时安排，每节课均应有相应的教案。即一、二年级品德与生活每周3节，三、四年级品德与社会每周3节，五、六年级品德与社会每周2节；三至六年级科学每周2节。

2、内容要求

《品德与社会》、《科学》都要备详案。要求项目齐全，纲目清晰，重点突出。重点备教师教和学生学的过程，要体现教师的教法和学法指导及师生活动过程；《品德与生活》可以备简案，重点备教与学的过程。

各科教案要能体现新课程标准的要求，书写要规范、认真。

三、作业设置及要求

1、《品德与社会》、《科学》作业均使用教材配套练习册。《品德与生活》不设作业。

2、具体要求

教师对每次作业要精心辅导，及时批改。对于作业中发现的错误要指导学生及时订正。考查学生知识掌握情况的题目要做，考查学生动手能力以及社会实践方面的题目也要做。学生独立完成有困难的题目，可以在教师指导下完成，确实难以完成的少量题目，可以让学生选做。

艺体、综合实践活动学科课程设置及要求

一、体育：

1、根据《体育标准》在确定学年教学目标时，既要有运动参与、运动技能和身体健康的目标，也要有心理健康和社会适应的目标。

2、围绕“健康第一”的指导思想以及学校场地、器材的条件来确定每个学年的教学内容及各项教学内容的时数比例。

3、根据年级教学目标和教学内容的安排制订年度教学计划。

4、根据年度教学计划制订学期教学计划和单元教学计划。

5、根据学期教学计划和单元教学计划制订课时计划。

6、备课可依据教参课时建议执行，每周2~3课时。

二、音乐：

为保证《标准》的实施，教师应深入领会课程的基本理念，开拓思路，创新方法，以音乐为本，以育人为本，全面实现课程价值和课程目标。教学实施的几点建议：

1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，培养学生的音乐感受能力和审美能力。

2、注意音乐教学各领域之间的有机联系。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感的歌唱，同时要重视和加强合唱教学。

3、运用现代教育技术手段。

4、备课要积极体现学生感受与鉴赏、演唱、演奏、识读乐谱和创造等领域的教学实施、不能华而不实。

5、备课可依据教学参考书进行分课时备课，每周不低于2课时。

三、美术：

1、学习《美术课标》，把握课标的精神与操作要求，钻研教材内容，联系学校和学生的实际设计教学。

2、体现美术教学精髓《快乐与创造》，培养和激发学生的学习兴趣，给与学生更多地人文关怀。

3、创新教学，多样化的教学手段与综合的设计思路，切实做到降低技能难度，强化双基要求。

4、备课要求：（1）对于新授的重要环节，要求写详细、写具体，关键问题或知识点要准确无误。设计的提问要考虑到学生的认知水平，难易合适。要有明确具体的作业要求（画什么、画多少，完成的难易程度、时间等）。美术教案应做到图文并茂，特别是每节课的示范图。每节课要及时反思、小结，写出教后记，不断提高自己的教学能力。（2）备课可以根据教材与自身实际和教师用书（教学参考书）的建议课时执行，每周不低于2课时。

5、作业要求：根据教学内容和课型设计作业，每周至少1次作业。

四、综合实践活动：

1、体现使学生善于发现问题、提出问题，形成问题意识，从日常生活中、从熟悉和关注的社会问题中发现自己感兴趣的问题，从而达到提升学生解决问题的能力。

2、制订学期计划，确定活动主题、时间。

3、根据学期计划，进行自主探究，根据主题的内容特点要制订出详实的指导方案、学生调查记录、交流记录、总结等。

4、备课可分大课题和小课题两种形式，每个主题过程要详实，要突出教师活动和学生活动的过程，并有课时安排。大课题一般3周-4周，小课题一般1周-2周，每周3课时。

小学英语备课作业设置及要求

一、备课：

三至六年级每册教材6个新授单元，2个复习单元，每个新授单元分“A、B、C”三个部分，其中C部分是供选学的内容。教师备课时可以根据课时和教学实际，灵活调整教学内容和学习进度。每单元备5—6课时，复习单元可以选备。其中，专职教师可备一详案，其余备简案。跨级部英语教师也可备一详案，其余备简案。

二、作业：

根据教学进度，以配套练习册为主，每单元A、B、C中，A、B部分内容选做，为必完成部分，C为选做，建议复习时作为复习材料使用。其中，三年级第二学期、四年级配练习本，每单元做一次练习，内容随教学进度。

第二篇：小学各科备课要求[模版]

小学各科备课要求

凡《课程计划》中规定开设的学科课程和活动课程，上课时都要认真备课。各学科备课总量要足，要按教材内容写好每一节课的教案。

1、因人而异，分层要求

教案是为教学服务的，要充分体现实用性、可信度和可操作性。要力求改变照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。为减少教师的无效劳动，提高备课的质量，可根据学校、教师、学科等实际情况，有所区别，分层要求。

①教龄在3年以下者必须做到备课规范化，教案要写得详细；其他教师每学期不少于30课时（不含作文备课）的规范教案；在备课时，把主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上，放在教学方法的研究与创新上，放在引导学生转变学习方式上。在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中具有典型性的内容，形成并展示个人的教学特色（精备的内容要在教案上端标示“精备”字样）。

②兼教两门以上学科者，学校可根据总体工作安排和教师主攻方向，有侧重点的选择某些学科和年级备详案，其它可备简案，简案必须显示出教学过程，备简案的年级或学科中要求有一定数量的详案。（任教相同教材的教师可以使用自己的旧教案,但每一课时都要注明调整方案，必须加强教学反思。）

③语文教师应有作文备课，提倡教师写下水文。

2、提倡教案形式多样化

教案的形式应取决于学科特点，取决于具体的教学内容以及教师的教学经验与个性，提倡形式灵活多样的教案，如教师可以把教案与教材结合使用，在教材上圈点批注。教案模式多样化应有利于教案的实际应用与创新。

3、关于资源共享

备课时，应注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程。特别是青年教师，可参考优秀教案，完善自己的备课思路，要注意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。条件允许的学校要充分发挥年级组、教研组的作用，采取集体备课与个人备课相结合的方法。可以在深入分析每个单元（或每个系列）教材的基础上，根据教师的自身优势，确定每个人的主攻方向和备课重点，而后通过集体研讨，达到教案的整体优化和资源共享。

4、课时教案格式要规范，基本内容主要包括： ①教学内容：即课题。

②教学目标：目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，选择合理的目标定位，根据学生学情制定明确、具体、可操作性强的课堂教学目标。

③教学重点和难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

④教学准备及教具：为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。⑤教学过程：教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：

A、导入环节：导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。B、问题设计：问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性），切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。

C、学生获取知识的过程：教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生双边活动以及对重难点的处理，重点体现教法和学法。

D、练习设计：要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。

⑥教学后记：教法、学法的成功之处、失败之处，本节课的感想等。

5、课时教案要完整详实，注重实效。要体现出传授知识、培养能力的科学性和教学改革的连续性。通过设计学生活动和教师活动，体现师生间的交流与互动，促进学生主动地、富有个性地学习。课后要及时总结课堂教学中的成败得失，写好教学反思。

6、备课组每周一次集体备课，做到三有（有中心议题、有中心发言人、有记录），每次集体备课要有一人主讲：分析教材，确定教学目的、重点、难点，提出教学建议。每次活动要有记录，以便检查。

7、建立健全备课检查制度。教导处组织每两周检查一次，做到：查前有准备，查时有记录、有评价，查后有分析、有反馈。

8、加强备课改革，提高备课的实效性。提倡手写教案，不反对电子教案。不注重教案的整齐靓丽，但注重教案的实用性和与授课的匹配性。有改革意向的学校其备课改革方案报区教研室批准后执行，在督导检查时按学校报批的方案进行检查。

第三篇：小学各科备课要求

八集小学各科备课要求

凡《课程计划》中规定开设的学科课程和活动课程，上课时都要认真备课。各学科备课总量要足，要按教材内容备好每一节课的教案。

1、教案是为教学服务的，要充分体现实用性、可信度和可操作性。要力求改变照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。

①教龄在5年（含5年）以下者必须手写教案，做到备课规范化，教案要写得详细；除语、数、外的其他科目也必须手写教案，做到备课规范化；教龄在5年以上者可使用电子教案，但必须进行2次备课，形成并展示个人的教学特色。

②兼教两门以上学科者，教务处或年级组可根据总体工作安排和教师主攻方向，有侧重点的选择某些学科和年级备详案，其它可备简案，简案必须显示出教学过程，备简案的年级或学科中要求有一定数量的详案。

③音、体、美等专职教师必须备详案。④语文教师应有语文备课、作文备课。

2、课时教案格式要规范，基本内容主要包括： ①教学内容：即课题。

②教学目标：目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，选择合理的目标定位，根据学生学情制定明确、具体、可操作性强的课堂教学目标。

③教学重点和难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

④教学准备及教具：为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。

⑤教学过程：教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：

A、导入环节：导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。

B、问题设计：问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性），切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。

C、学生获取知识的过程：教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生双边活动以及对重难点的处理，重点体现教法和学法。

D、练习设计：要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。

⑥教学反思：可记录课堂上精彩的设计，总结所得；可记录困惑之处，寻求策略；也可记录遗憾之处，分析问题所在。总之，要言之有物，及时记录，在体验中反思，在反思中升华，教学反思要达到所备总课时数的30%。

3、具体课时数要求 语 文：

一年级：90课时 二年级：90课时 三年级：90课时 四年级：90课时 五年级：72课时 六年级：68课时 作 文：

三年级：12课时（8大8小）四年级：11课时（7大7小）五年级：11课时（7大7小）六年级：8课时（5大5小）数 学：

一年级：90课时 二年级：90课时 三年级：72课时 四年级：72课时 五年级：90课时 六年级：75课时 英 语：3-6年级54课时 音 乐：1-6年级36课时

体 育：1-2年级72课时 3-6年级54课时 美 术：1-6年级36课时 品 德：1-6年级36课时 科 学：3-6年级36课时

第四篇：教师教学工作量化考评方案

贵池滨湖实验学校中学部

教师教学工作量化考评方案

（征求意见稿）

一、为使我校中学部教育教学常规管理规范化、制度化，促进教育教学成绩的提高，特制定本方案。

二、学校成立教育教学工作量化考评评定领导小组，负责本方案的监督与执行。

组长：吴宏富

副组长：汪伍顺、张玉珍

组员：杨万松、胡习武、杜胜满、耿毅松、方来源

三、对教师教学工作每学期量化考评一次，总分100分，分以下三项。

（一）教学工作量（20分）

计算课时方法：语、数、英、理、化按1：1.1计算课时（4舍5入计整数），其他各科均按1：1计算课时；班主任负责班会课，每周计算1课时；体育教师负责课间操和晨会工作的，每周计算1节课时，负责校队训练者每周计算1节课时；学校行政管理人员中，副校长每周计算9节课时，中层干部每周计算6节课时。

每课时计1分，按周计算，全学期只计算一次，此项考评计满20分为止，由教导处在每学期未组织考评小组成员按实际工作量核定。

（二）教学常规（50分）

1.教案：10分，每学期检查2次，每次5分，按规定进度每缺一课时或该课时质量不符合要求的扣0.5分，每次检查最多扣5分；

2.课堂教学：10分，以公开课教学的课堂教学评估标准量化结果为依据。公开课的听课与评课人数应在该教研组的总人数的60%以上，其中语文组不少于8人，数学组不少于7人，英语组不少于7人，理化生组不少于5人，政史地组不少于8人，体育组不少于3人，（以上均含学校行政听课人员），每学期取每位教师的一次公开课教学中所有听课评课人考评分数的平均值，按10%计算本学期的课堂教学考评分数。没有开设公开课的，此项考 1

评按0分计算。

2.作业批改：10分，每学期检查2次，每次5分，按规定次数每缺一次或该作业批改质量不符合要求的扣0.5分，每次检查最多扣5分。没有书面作业的学科按全校平均分计分。

3.教学计划与总结：5分，其中教学计划3分，此项考评在每学期的期中教学检查中进行，逾期不交者按0分计算；工作总结2分，此项考评在每学期的期末教学检查中进行，逾期不交者按0分计算。

5.听课：5分，每学期每人听课不得少于8节，每缺一节扣1分，扣完5分为止。此项考评依据教研组的评课记录和教师的听课笔记，由教导处在每学期未组织考评小组成员按实际工作核定。

6.教研工作：10分，完成每学期教导处规定的专项教研任务计5分，主持一次校外公开课、教研会、在市级及其以上刊物发表教研论文、市级及其以上论文评比中获奖计5分，每参加一次校外公开课听课、教研会、区级教研论文评选获奖计2分。此项考评计满10分为止，由教导处在每学期未组织考评小组成员按实际工作和书面材料核定。

（四）教学成绩（30分）

语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史学科以每学期期末考试的平均成绩和优秀率依据，将考试的平均成绩和优秀率按代课人数排出名次（代平行班的按所代班级的总学生数计算排名），再将每人的两个名次相加，重新排名得出个人名次，个人名次的前1/3得30分，中间1/3得20分，后1/3得10分；初三第二学期以中考成绩为依据，计分方法同上。

地理、生物、音乐、体育、美术学科按每学期全校教师的平均得分计分。

跨年级、跨科目的按年级和科目分别计分，取平均分。

此项考评由教导处在每学期未组织考评小组成员按成绩核定。

二○○八年十月二十七日

第五篇：教师教学工作量化考核细则（模版）

恒口镇河东学校 教师教学工作量化考核细则

一、指导思想：

为了全面贯彻教育方针，提高学生的整体素质，办好名校，内抓管理，外树形象，不断深化教学改革，全面推进素质教育，强化教学管理体制，增强教学意识，抓住教学改革的契机，以提高教学质量为核心，以提高学生能力为重点，向科学管理要质量，向40分钟要效益，向教研要成果，特别制定教师教学工作量化考核管理细则。

二、考核内容：

考核内容主要由五部分组成：

1、常规教学工作（35分）。主要包括以下内容：备课、作业（作文）、辅导、考核、课堂教学、各项计划的制定与实施等六项内容。

2、教科研工作（25分）。主要包括以下内容：教学反思、案例课例分析、小课题立项、教研组工作（听课、评课、集体备课等）、参与学习研讨情况等五项内容。

3、教学成绩（30分）。主要指期中、期末考试成绩。

4、教学获奖（6分）。主要包括论文、竞赛和各类比赛

5、学生、家长评价（4分）主要是对任课教师所教的学生及家长进行问卷调查。

三、考核标准及方法：

（一）常规工作：

1、备课（10分）考核形式分为课堂教学随机检查（2分）和月考核（8分）。课堂教学随机检查为：上课是否有教案（1分）、教案是否适用（1分）。

月考核：教案按教学规定课时数撰写，项目填写齐全，体现教改理念，教学思路，学法指导，认真撰写课后反思。节数4分，每少一节扣0.5分。质量4分，依据书写质量和项目要求酌情扣分。

2、作业（含作文）（10分）

作业布置要做到巩固双基和培养能力的题目搭配合理，题量适中，数理化英每课一次作业，史地生每周2次作业，语文每周3次作业，两周一次作文，建议分层次布置作业。作业批改要及时（不及时视为无），作文指导要具体（酌情打分），作文批改必须有激励性评语，要全批。作业批改要有梯度或等级。次数4分，每缺一次作业扣0.5分。质量4分，一次双批、改正不复批、错批或漏批的现象出现一次扣除0.5分。作业留批填写2分，要及时、真实、具体的填写。酌情扣分。

3、辅导（3分）

自习辅导（1分），帮助学困生（1分），指导特长生（1分）。以查阅辅导记录为主，少与规定数5次以下，扣除0.5分；少于规定数10次，扣除1分；

4、考核（5分）

每月一次月考，以检查样卷（1分）、试卷分析（2分）、记分册（2分）为主。试卷必须报经教导处批准方能生效（否则视为无，不予计分），试卷分析要详细具体（酌情打分），记分册要及时填写（否则 18 视为作假，不予计分）。样卷（1分），每少一次扣0.2分。试卷分析（2分），每少一次扣0.5分。记分册（2分）每少一次扣0.5分。

5、课堂教学（5分）

以课堂教学听课为主，主要考察课前准备、教学理念、教法选择、学法指导、教学机智等。

6、教师业务档案（2分）

计划制定要科学合理，做到有计划，就有记录。（按时填写相应项目，内容要详尽，否则酌情扣分）

（二）教科研工作：

1、教学反思（5分）

要从自身教学实际出发，切实反思，认真研究，坚决杜绝网络文章、抄袭文章、代写文章、翻新文章，一经审定，不予计分，每周一篇，学校每月要组织一次交流活动（反思交流、案例分析、课例会诊等）。次数每少一篇扣0.5分，质量酌情扣分。

2、案例、课例分析（5分）

关注自己教学过程中所发生的每一件有意义有价值的事件，认真分析其中所存在的问题，即使撰写案例、课例分析，每学期一篇，坚决杜绝网络文章、抄袭文章、代写文章、翻新文章，一经审定，不予计分。

3、主题研究（4分）

遵照教研工作计划要求，确定实施方案，注重实施过程中的资料积累，如期结题，汇报研究成果。

4、教研组工作（6分）

19（1）集体备课（2分）。备课规范，程序合理，全程有学校领导参加（否则不予计分），每月一次。

（2）集体学习培训（2分）。学习内容以新课改为主，能够解决教学问题，指导教学实践，每月一次。（凡不参加、业务笔记未记记为零分）

（3）集体教研活动（2分）。经常举办形式多样的教研活动，形成较好的教学研究氛围，每月至少活动一次（要有记录）。

以上计分含全体教研组成员。

5、参与学习研讨情况（5分）

积极参与各种学习培训研讨活动，在活动中表现突出（酌情打分）；每缺席一次扣除1分，超过三次的，不予计分。

（三）教学成绩：

学生期中、期末考试成绩的三率平均分在全镇评比第一名30分，每低于一个名次，扣2分；

（四）教学获奖

（1）论文：（2分）国家级：2分，省级：1.5分，市级：1分，区级0.5分。

（2）竞赛：（2分）级别分值同上。

（3）大赛：（2分）级别分值同上

（五）学生、家长评价

发挥学生的主体作用，及时反馈教师的教学情况，每学期对任课教师所教的学生及家长进行一次问卷调查。优：85%以上4分，良：60%—84%3分，一般：59%以下2分