五福初中教师教学工作量化考核办法

第一篇：五福初中教师教学工作量化考核办法

五福初中教师教学工作量化考核办法

教学是学校的中心工作。为了全面贯彻党的教育方针，完成学校教书育人的根本任务，实现教学管理的规范化、科学化，达到优化教学过程，提高教学质量的目的，特制定本考核办法。

一、制定教学计划（2.5分）

1、学期初，教师要及时制定规范可行的教学工作计划，制定要做到：据标准（课程标准）、依教材、切实际、求实效。

2、教学计划的基本内容：①学生基本情况分析（包含培优转差对象）；②本学期的目标、任务及工作重点；③教材内容分析；④学生能力培养及德育渗透；⑤教学进度安排。

3、教学计划应在每期开学初制定，在开学第二周上交纸质计划。考核办法：教学计划符合要求记2.5分；不符合要求、敷衍者该项不记分；不上交者记－2.5分。

二、备课（15分）

1、备课要求：①教师备课应做到“六备”、“五精心”。即：备教材、备教具、备教法、备学生、备学法、备板书设计；精心设计课堂情境，精心设计板书，精心设计课堂提问，精心设计课堂练习和精心设计课外作业。②要求课后有教学反思，每周至少一篇。③跨年级、跨学科需分别备课，但只要求送检一个年级或一个学科教案。④毕业年级可用复习用书和试卷代替教案。条件是复习用书、试卷要做过，有适当的批注和小结。⑤送过两届毕业班的教师，可备写简案，但涉及新课程、新教材的除外。⑥教案应以课时教案的形式体现，备课量按学科周课时计算，语、数、英每周5课时，每月可误差5课时，理化每周3课时，每月可误差2课时，音乐、美术每周1课时，其它科目每周2课时，每月可误差1课时。每期按16周计算。

2、坚持教案月检制。各位任课教师每月最后一周星期五放学前将教案交相应学科分管领导检查评定。

考核办法：

1、学期末教案符合要求的记15分。

2、数量不够，每差1课时记－1分（不合要求的不能算1课时教案）；未送达检查的记－2分/次，补查后记－1分/次。

三、上课（20分）

上课是教学工作的中心环节，充分体现了教师的教学能力和水平，是教学质量高低的重要表现和标志。

1、上课的要求：①教学任务明确，内容正确，结构合理，方法恰当，语言规范。不备课不进课堂。组织好课堂教学，维持好班级纪律。②准时上下课，不旷课，不早退，上课中途不到办公室聊天或批改作业。③遵守课堂纪律。不接打手机（关机）、不坐着讲课（特殊原因除外）、不吸烟、不体罚，不做与上课无关的事。④鼓励教师使用多媒体教学。⑤体育课应有课前集合（清点人数）、准备活动、新课教学、分组活动、下课前集合总结的过程。每节课提前3—5分钟下课，上课期间不让学生在教学区四处游逛。雨天要上好室内课，教师不得一走了之，否则视为旷课。

2、检查落实措施：①每周值周领导记录。②教务处通过巡查、听课、学生座谈、问卷等形式不定期调查教师上课情况。③各班教学日志反映出来的情况。

考核办法：

1、上课符合要求，无异常记录的记20分。

2、值周领导查堂、教务处巡查中，发现以下行为之一，原则不作提醒，分别记录在册，每次记－1分：迟到早退；接打手机；课堂秩序混乱；上课期间学生四处乱逛；坐着上课（除特殊原因外）；不让学生上课。以下情况每发现一次记－10分：体罚造成伤害事故的；无故旷课；上课过程中因工作疏忽造成安全事故的；无故停课的。

四、作业布置与批改（10分）

布置与批改作业是巩固学生所学知识，检查教师教学效果的必要手段。

1、作业的布置要做到“八要”，即目的要明确，内容要精选，形式要多样，难易要适度，格式要规范，分量要适宜，各科要协调，总量要控制。

2、作业的批改要做到“三要”，即一要认真及时，二要查漏补缺，三要反馈评讲。

3、作业的批改可采取全批全改、重点批改、当面批改、学生互相批改、师生共同讨论批改等多种形式。

4、每次作业批阅要写出必要的评价，作业批阅后必须写清批阅时间。作业批改后学生有订正，订正后有补批。

考核办法： 数学、英语每周作业批改不少于2次，政史每周批改不少于1次，理化不少于1次，语文不少于2次，每期作业不定时抽查两次，学期检查结果达到以上最低要求的记10分，达不到以上最低要求的，少一次扣1分。

五、测验和考试（20分）

考核是检查教与学的情况，衡量教学质量的重要手段，是督促学习的重要环节。教师要认真学习现代考试理论和考试大纲，结合市中考命题研究考试命题方向和基本原则、具体要求，提高命题能力。学校统一组织的月考、中期和期末考试，以及随堂进行的平时测验均属于课堂教学的有机组成部分。

1、教师按每次水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查“双基”达标情况和分析与解决实际问题的基础应用能力。防止出“偏、难、怪”题。特别注意实验操作考试、听力考试和口试。

2、单元结束，认真做好归纳总结，组织单元练习、测验，检查学生掌握知识的情况，并做好分析工作。考试命题要以教学大纲和教材为主要依据，以本阶段学习的内容为知识范围，主要考查学生的基础知识，基本技能和运用知识，综合、归纳、分析问题的能力以及创新能力。

3、在学校统一组织的考试中，严格考试制度，取得学生的真实成绩。任课教师要严格按照教务处安排的监考表监考，不得随意调换，并严格遵守《监考守则》，严肃考风、考纪，杜绝作弊不良现象发生。

考核办法：

1、凡学校和年级组织的考试，教师必须按时按要求全部评阅试卷、统计成绩记10分，否则扣1～10分。

2、教师监考能按《监考守则》要求认真监考记10分。监考迟到一次扣5分；监考未到位者一次扣10分；催生交卷、监考不认真（监考时做与监考无关的事或在考场内被巡考发现有学生作弊或未经允许交换监考或无故离开考室）者每次扣1～10分，试卷不按要求装订者每次扣2分。

六、教学工作总结（2.5分）

教学工作总结的基本要求是：每学期末，教师要对承担的教学工作任务，对照学期教学工作计划进行一次认真的总结，检查计划的执行和目标的达成情况，总结提炼出教学经验，找准存在的问题，分析原因，提出改进措施。期末工作结束时将总结上传至教务处

考核办法：

教学总结符合要求者记2.5分，不符合要求、敷衍者该项不记分；不上交者记－2.5分。

七、工作量（60分）

1、学科系数：

考虑到备课、作业批改、单元检测工作量及工作强度、工作时限等因素，学科系数设置如下：一类：语文、数学、英语其学科系数为1.3；二类：物理、化学其学科系数为1.2；三类：历史、初三政治、初三体育、初二生物、地理其学科系数为1.1；四类：其他学科系数为1.0。

2、职务工作量：

副校级按周平均课时数的0.8倍计算,中层按周平均课时数的0.7倍计算,中层副职按0.6倍计算。

教学辅助人员除承担的课时数外,其职务折算成课时数的办法：实验员按周平均3节计算。

考核办法：

先测算出学校周课时总数（学校周课时总数=全校每周各科课时总数×相关学科系数后的总和），从而测算出周平均课时数（周平均课时数=周课时数÷实际任课教师数）。再计算出教师个人工作量（教师个人工作量（节次）=周任课时数×相关学科系数+职务工作量），教师个人工作量大于周平均课时数节次记60分，每少一节次减3分，每多一节次加3分。

3、关于请假人员的工作量的计算办法，住院病假、国家规定享受的假期不扣分，事假每期3天以上每天扣6分，病假每期5天以上每天扣6分。

八、教学业绩（70分）

（一）统考科目考核办法（70分）1．统考科目

初一：语文、数学、英语、历史、生物、地理、初二：语文、数学、英语、物理、历史、生物、地理、初三：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、体育（初三第五期体育考试内容按上届体育中考项目组织学生考试）2．考核人数以上期参考人数为基数进行考核。

3．考核办法

（1）“三率一分”的计算办法

①巩固率按（参考人数÷开学初人数）×100%计算，标准分10分，巩固率100%记10分，每下降一个百分点扣0.5分，直到扣完为止。

②合格率按（合格人数÷考核人数）×100%计算，标准分10分，按（班合格率－年级平均数）×0.2+10计算合格率得分。

③优生率按（优生人数÷考核人数）×100%计算，标准分10分，按(班优生率－年级平均数)×0.3+10计算优生率得分。“优生”指各科考试前100名的学生人数。

④平均分按考核人数计算，标准分10分，按(班平均分－年级平均分)×0.5+10计算平均分得分。（2）名次分的计算办法

①名次得分：按“三率一分”的得分排出名次，第一名12分，第二名8分，第三、四、五、六名依次记6分、5分、4分、3分。

②名次升降得分：以上期名次为标准每上升一个名次记+4分，每下降一个名次记－4分。（初一上期、初二上期物理、初三上期化学、政治、体育不记名次升降分）

（3）教师应得积分为所有任教班级（“三率一分”的得分+名次分）之和÷任教班数。再按（70÷全校最高积分）×教师所得积分折算出教学业绩分。（其中：语、数、英教师兼任其他统考科目的语、数、英占60%，其他科目占40%；任教统考科目兼任非统考科目教师按统考科目计算。）

（二）体育考核办法（70分）1．学生评价（20分）：

由班长选10名学生参与评价，结果分四个等级优、良、合格、不合格，分别记2.0分、1.6分、1.2分、0.4分。

学生评价得分=

2．学生体育素质抽测（20分）：

每学期开学初由教务处公布各年级3个抽测项目，学期未对其中一个项目进行测试，抽测班级、学生由体育教师确定，其中学生数不得少于10人。由教务处牵头组成考核小组进行考评，并给予定性评价，结果分优、良、合格、不合格四个等级，分别记20分、16分、12分、4分。

3．学科考试（10分）：

体育教师根据一期教学内容自选考试内容，认真组织考试，以成绩单为依据差一个班扣5分。

4．其他（20分）：

体育教师除完成学科教学外，还应由组长牵头，全组人员参与下完成每期一次运动会（春季达标运动会，秋季田径运动会）的组织、筹备工作；初三体考的场地、器材准备工作；两操工作；学校的临时体育活动的组织安排；及相关体育数据上报、体质健康卡中学生体质数据的填写等。能积极主动参与完成且效果良好记20分，未完成或完成不及时每项扣2-10分。

5．按初三得分×70%+初一/二得分×30%计算体育教师业绩分。(三)非升学考试科目考核办法(70分)考核科目：初

一、初二：音乐、美术、信息课。考核办法：

1．学生评价（50分）：

由班长选10名学生参与评价，结果分四个等级优、良、合格、不合格，分别记5分、4分、3分、1分。学生评价得分= 2．学科考试（10分）：

任课教师自行命题、组织考试、阅卷、评分、统计，最后将各班成绩单交教务处存档。考核以成绩单为依据差一个班扣5分。

3．其他获奖加分(10分)：

4．以上三项得分之和为该教师的教学业绩分。

九、教学工作考核说明

1．考核总分200分，除工作量一项外其他各项最高得分不超过相应项目的权重，但每项最低分不限，可以为负。

2．经教科局审批每期请假在3个月及以上的不享受奖励性绩效工资，年度考核分列全校最低分，组织批准支教和上挂人员以教科局相关考核文件考核。年度考核从高到折算为110分确定考核等次，绩效以全校总金额除以总分数再确定每个人的绩效总额。

3、本办法自2013年下期起开始执行，在执行中不断修订、完善考核办法，届时后修订、补充后的为准。2013上期可参照执行。

4．本考核办法解释权归教务处。

第二篇：教师教学工作考核办法

教师教学工作考核办法

第一部分 总则

根据教育部和重庆市教育委员会对高等职业院校教学的相关要求，为进一步调动教师的教学积极性，规范教学行为，客观公正地评价教师工作，充分体现奖优罚劣、优质优酬的原则，不断提高教学质量，依据学院《教师工作规范》，特制定本办法。

所有从事全日制学生教学的教师，均列入本办法考核范围。教师教学工作考核以学期为单位，教学考核结果将与专项奖罚结合和考核等挂钩，并作为教师聘任和职称评定的依据。

考核以满分100分计算。

第二部分 考核办法

一、教学工作量与师德（15分）1．考核要求

（1）教师授课学时数符合学校相关规定，服从组织工作安排。

（2）着装得体大方，言行举止文明，师德师风良好。（3）遵守重庆市教委《关于规范教育行为的六条规定》（严禁侮辱、谩骂、歧视、体罚或变相体罚学生；严禁赌博、斗殴、酗酒；严禁向学生或学生家长索要或变相索要钱物；严禁违规强迫学生购买书籍资料或其他物品；严禁在上课时抽烟、使用移动电话或寻呼机；严禁随意停课、调课、违规补课）。

2．考核标准

（1）教师授课学期总学时，共9分。

以教研室专任教师平均学时数为基准。教师系数前学时超过或低于平均学时的10％以内得9分，超过或低于平均学时的10％～20％以内得8分，超过或低于平均学时的20％～30％以内得6分，其他得4分。兼课教师以周学时6学时作为基准计算本项考核指标。

（2）符合教学工作量与师德考核要求中（2）、（3）的规定，得5分。违反一次，未造成影响的，得3分，违反二次，未造成影响的，得1 分。违反三次及以上者，或造成严重影响的，得0分。

3．考核部门

各系、部，学院检查组。4．说明

（1）计算学期总学时时不考虑任意选修课程，学期末考核。（2）违反重庆市教委《关于规范教育行为的六条规定》者，除按相关规定处理外，在教师教学工作考核中，实行一票否决制。

（3）师德考核每月上报质量管理科。

二、教学日常工作（50分）

（一）学期前教学准备（10分）1．要求

（1）教师按照严格按照专业人才方案和课程标准（或教学大纲）的要求认真编写学期授课计划和教案。

（2）学期授课计划的编写要与校历、进程一致，项目完整。（3）教师备课时，对照学期授课计划，原则上以2学时（或3学时）为单位编写教案，教案的主要项目清楚，填写完整，有两周的提前量。

2．考核标准

（1）完全符合要求，得10分。

（2）基本符合要求，个别项目有差错，得8分。（3）三项要求中只符合两项，得5分。（4）完全不符合要求，得0分。3．考核部门 各系、部。4．说明

（1）对课程相同的不同班级，如果年级专业相同、学时数也相同，或相互间学时最大差异小于10％，可采用同一学期授课计划。

（2）在教学过程中，若由于特殊原因学期授课计划难以执行，经许可后，可对学期教学授课计划进行调整。

（3）学期前教学准备考核在开学第2周内上报质量管理科。

（二）教学实施（30分）1．考核要求

（1）按时上下课，不随意调停课。

（2）教师备课应严格按照课程标准（或教学大纲）认真备课，提前量至少一周。

（3）教师授课应携带学期授课计划、课程标准（或教学大纲）、教案（讲稿），一学期结束后装订成册。

（4）教师授课能正确执行大纲，教学内容正确，能及时将新技术、新规范等新内容融于教学中，能理论联系实际。

（5）用普通话讲课。讲解熟练，内容正确，层次分明，重点突出。

（6）启发性强，注重学生能力培养，将对学生的思想教育和综合能力培养寓于教学之中。

（7）板书工整，板书安排合理（多媒体课件设计合理）。（8）实践性教学的计划的编写完整合理，有记录和总结，并按时提交。

（9）校内实训课应到实训室授课。

（10）教学方法有改革创新，因材施教，适合学生。根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。

（11）在组织教学中，资料填写完整，对学生要严格考勤，考勤有记录

（12）教师要明确告诉学生辅导时间、地点、方式和对作业的要求，辅导与作业批改有记录。课程设计、实习报告的批改认真。

（13）按时提交期末考试试卷（A、B卷），试卷命题符合教学大纲（或课程标准）。实施过程考核得课程需按时提交考试方案并做好平时记录。按时提交成绩登记表、分析表等表格。

2．考核标准

（1）完全符合要求，得30分。

（2）每发现一次不符合其中的一个环节（或一项）扣1分，直至扣完为止。

（3）学期内调停课学时超过本人系数前总学时的15％时扣5，超过10％～15％的3分，超过5％～10％的扣1分。

3．考核部门

各系、部，学院检查组。4．说明

（1）利用电脑技术编写的教案（电子稿件）同手写教案的要求一样。

（2）提倡灵活多样的形式对学生进行辅导。

（3）依照课程特点对作业全收全改、全收半改、全收检查、半收全改、讲评等形式进行，由教研室决定、备案。

（4）教学实施过程中注意记录、文档、图片、网页（指网上辅导或学生登录教师相关搏客、精品课程网站学习等情况）等载体的整理存档。

（5）各系部每个月至少须对每位教师考核一次。（6）教学实施每月上报质量管理科。

（三）教学研究（10分）1．考核要求

（1）积极参加教学改革研究工作。（2）积极参加教研活动。

（3）每学期，授课教师听课不低于2次。听课时有记录，听课后有建议、思考与交流等记载与总结。

2．考核标准

（1）学期内参与市级教改项目的得3分，参与院级教改项目的得2分。

（2）没有无故不参加教研活动的得5分，无故不参加教研活动的一次扣一分。

（3）听课一次得1分，停课两次及以上者得2分。3．部门 各系、部。4．说明

（1）教改项目的主持人与参与人一样对待。

（2）听课指一个完整的教学活动，一次不得低于2学时。（3）教师听课的记录在听课结束后即时提交系（部）存档。

三、教学效果（35分）

（一）学生测评（15分）1．考核要求

在14周—15周教务处统一进行网上测评，教学质量科在第16周－17周提供测评数据——平均分S。

2．考核标准 4.5≤S≤ 5，得15分；4≤S < 4.5，得13分；3.5≤S < 4，得11分；3≤S < 3.5，得9分；M< 3，得7分。

3．考核部门 教务处。

（二）系（部）测评（10分）1．考核要求

通过学生座谈、教学信息员、学习委员等多种形式了解上课效果，采用五级等级制测评。

2．考核标准

优，得10分；良，得8分；中，得6分；一般，得4分；差，得2分。

3．考核部门 各系、部。

（三）督导评价（5分）1．考核要求

督导在第17周将听课评价结果（按五级等级制）提供给相应系（部）。

2．考核标准

优，得5分；良，得4分；中，得3分；一般，得2分；差，得1分。

3．考核部门 学院督导室。4．说明

没有被督导听课评价的教师，该部分5分可调整到学生测评与系（部）测评中，各系（部）根据实际情况确定。

（四）学生成绩评价（5分）1．要求 在学期末，根据成绩分析表的合格率（用P表示）考核。2．考核标准

P≥90％，得5分；80％≤P<90％，得4分；70％≤P<80％，得3分；60％≤P<70％，得2分；P<60％，得1分。

3．考核部门 各系、部。

第三部分 考核机构

学校成立教学工作考核领导小组，由分管教学工作的副院长担任组长，教务处、督导室负责人参加，负责审批考核结果和解决考核中出现的重大问题。其办公室设在教务处。

各系（部）考核小组由5-7人组成，系（部）主任担任组长，教研室主任和教学干事任组员，主要负责本部门教师教学工作考核的组织与实施，考核小组成员名单报教务处备案。

本办法解释权归教务处。

第三篇：规划建筑工程系教师教学工作量化考核办法(试行)

规划建筑工程系

教师教学工作量化考核办法（试行）

为切实加强对教师教学质量的监控与考核评价，有效地调动教师教学的积极性，促进教学改革，提高教学质量，根据学院相关文件精神，结合我系实际，特制订本评价量化考核办法。

一、评价原则

遵循教育教学规律，坚持教学过程评价与教学结果评价相结合的原则；坚持公开、公平、公正评价的原则。科学、系统的评价每位教师的教学状态及质量，促进教师教学水平的不断提高。

二、评价目的以评促教，以评促改，建立激励机制，提高教师的整体素质。

三、评价对象

担任我系各教学班授课任务的校内专任教师、校内兼课教师、校外兼职教师（含实践课指导教师）、校外兼课教师。

四、评价内容与评分方法

1、课堂教学（满分30分）

本项由系督导组评审，督导组根据本学期听课情况，依据评分标准（百分制）给定后，再将听评课原始分数折算为满分30分后得出。听课评分标准附后。

2、专业建设与教学工程（满分30分，基础分20分）

（1）服从教研室安排，积极参加系各项教学改革与质量工程建设的，可得基础分20分，不服从安排者不得分。

（2）积极参加示范性实践教学基地建设，获得国家级示范性实践教学基地的，负责人加10分，主要参与者加8分；获得省级示范性实践教学基地的，负责人加8分，主要参与者加6分；获得院级示范性实践教学基地的，负责人加6分，主要参与者加4分。参与申报各级示范性基地的，负责人加3分，主要参与者加2分。

（3）积极参加优秀教学团队建设，获得国家级优秀教学团队的，负责人加10分，主要参与者加8分；获得省级优秀教学团队的，负责人加8分，主要参与者加6分；获得院级优秀教学团队的，负责人加6分，主要参与者加4分。参与申报各级优秀教学团队的，负责人加3分，主要参与者加2分。

（4）积极参加特色专业建设，获得国家级特色专业的，负责人加10分，主要参与者加8分；获得省级特色专业的，负责人加8分，主要参与者加6分；获得院级特色专业的，负责人加6分，主要参与者加4分。参与申报各级特色专业的，负责人加3分，主要参与者加

2分。

（5）积极参加精品课程建设，获得国家级精品课程的，负责人加10分，主要参与者加8分；获得省级精品课程的，负责人加8分，主要参与者加6分；获得院级精品课程的，负责人加6分，主要参与者加4分。参与申报各级精品课程的，负责人加3分，主要参与者加2分。

（6）在相关教学能力比赛或专业职业技能竞赛中获得国家级一等奖的加10分，获得国家级二等奖的加8分；获得国家级三等或优秀奖的加6分；获得省级一等奖的加8分，获得省级二等奖的加6分；获得省级三等或优秀奖的加4分；获得市、校级一等奖的加6分，获得市、校级二等奖的加4分；获得市、校级三等或优秀奖的加2分； 参加各级专业职业技能竞赛的，加1分。

（7）积极组织辅导学生参加各级技能大赛，参赛学生获得国家级一等奖的，带队老师加10分，参赛学生获得国家级二等奖的，带队老师加8分；参赛学生获得国家级三等或优秀奖的，带队老师加6分；参赛学生获得省一等奖的，带队老师加8分，参赛学生获得省二等奖的，带队老师加6分；参赛学生获得省级三等或优秀奖的，带队老师加4分；参赛学生获得市、校级一等奖的，带队老师加6分，参赛学生获得市、校级二等奖的，带队老师加4分；参赛学生获得市、校级三等或优秀奖的，带队老师加2分；带队参加各级专业职业技能竞赛的，加1分。

（8）积极参加专业建设、专业评估、实验实训基地建设、专业人才培养方案修制定、新专业申报以及其他教学改革项目如行动领域课程开发、模块教学教材开发、专业教学领域课题研究的并取得一定成绩的。经系教学质量评价小组认定，负责人可酌情加3～5分，主要参与者可酌情加2～4分。

该项成绩可累计计算，最高累计不得超过30分。

3、教学督查和常规教学工作。（满分40分，本项实行扣分制）

（1）任课教师按照要求编写规范的授课计划，并按教学计划进行授课。无授课计划的，每门课扣2分。不按教学计划授课的（±4学时），每检查一次扣1分。

（2）按照学院要求有计划的听课（系主任、副主任、党总支书记任每学期听课不少于6次；教研室主任每学期听课不少于8次；教师每学期听课不少于6次），每缺一次扣1分

（3）每位任课教师都必须按学院教务处“教案编写规范”编写教案，按学院教务处要求及时批改学生作业。未编写或编写不规范的教案，没批改或没按要求批改学生作业的，每检查一次扣1分。

（4）任课教师必须按照学院教务处要求提交所任课程试题库或试卷库，未按要求提交课程试题库或试卷库的每门课程扣4分，所提交试题库不合格者扣1～3分。

（5）积极参加教研活动，无故不参加教研活动的每次扣1分。

（6）确因有事或病需调课停课的教师，按照学院及系程序安排调课停课，私自调停课

按教学事故处理。

（7）按时提交学院、系、教研室要求的教学进度、电子教案、PPT课件、课程标准、实验实训实践指导书和报告、学生成绩、试卷分析、课程标准、课程总结等教学文件或材料，不按时提交者每次扣1分，提交不合格者每次扣0.5分。

（8）上课迟到、早退者每发现一次扣1分，无故缺课者按教学事故处理。

（9）出现教学事故者一票否决。

五、其他

1.本评价量化考核每学期末开展一次，考核内容为上学期考核时间至本学期考核时间所涉及内容。

2.本考核办法作为教师教学质量量化考核中系部、专业团队量化考核的依据，本量化结果按名次取分计入学院教师量化考评结果中。

3.本量化考核结果同时作为奖励津贴、评优评先、职称晋升的重要依据。

4.本评价量化考核办法从2013年9月开始执行。

规划建筑工程系

二○一三年九月一日

第四篇：教师教学工作业绩考核办法

教师教学工作业绩考核办法（试行）

为提高教师教学工作的主动性和创造性，强化教师教学工作职责和质量意识，使教师教学工作业绩考核规范化和科学化，促进教学质量不断提升，切实落实教学工作中心地位，根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)和《河北省教育厅关于加强高等学校本科教学工作的若干意见》(冀教高[2005]44号)等文件精神，结合我校实际，特制订本办法。

一、总则

（一）教师教学工作业绩考核坚持公开、公正原则，重在激励，面向全体，分层、分类评价，校院两级考核。

（二）本办法适用于我校承担教育教学工作的全体教师。

（三）学校成立专门的考核领导小组，组长由学校分管教学副院长担任，副组长由教务处长担任，成员由学校教学工作指导委员会人员组成，领导小组办公室设在教务处。领导小组主要负责制订考核办法和评价指标体系，审定教师教学工作业绩考核结果，处理考核工作中出现的重大问题。

（四）各二级学院成立考核工作组，组长由二级学院院长担任，分管教学副院长任副组长。考核工作组依据本办法制定考核工作细则，报学校审核备案，对本学院所属教师进行教学工作业绩考核。

（五）教师教学工作业绩考核是我校教师考核的重要组成部分，考核结果记入教师个人业务档案。

二、考核内容与等级

（六）教师教学工作业绩考核主要包括教学工作量、教学效果、教学建设与研究三个方面。

1.教学工作量指在人才培养方案内的理论和实践教学工作量，也包括学校安排的其它教学工作量。

2.教学效果主要包括教师所承担课程的理论与实践教学的效果。

3.教学建设与研究主要包括专业建设、课程建设、教学团队建设、教材建设、教改与教研成果以及指导学生科研活动。

（七）教师教学工作业绩考核实行等级考核制，分为A、B、C三个等级，分别对应优秀、合格和不合格。其中考核优秀的教师比例控制在考核教师总数的30%。教师在评价学年的教学工作量、教学效果、教学建设与研究方面有下列情况之一者，视为不合格：

1.出现教书育人中影响恶劣的事件。

2.出现一般教学事故2次及以上，或重大教学事故1次及以上。

3.无正当理由拒不承担学校、二级学院安排的教学任务。

4.课程教学质量测评成绩两个学期平均分低于60分。

三、考核办法与程序

（八）教师教学工作业绩每学年考核一次，采用二级学院考核与学校审定相结合方式。

（九）二级学院考核：

1.二级学院对教师教学工作业绩考核分为两个阶段进行。第一阶段为学期学生测评阶段，安排在每学期结束前进行；第二阶段为综合考核阶段，安排在学年末,考核结果报学校。

2.每学年结束前，教师本人填写《衡水学院教师教学工作业绩考核登记表》，交二级学院考核工作组。

3.二级学院考核工作组对教师上报的教学工作业绩进行审核后，根据等级评定的原则，确定相应的等级，填写《衡水学院教师教学工作业绩考核结果汇总表》，并将评定结果予以公开。教师如有异议，可向二级学院考核工作组提出书面意见，二级学院考核工作组应按一定的程序核实调查并提出处理意见。对二级学院处理结果仍不满意的，可向学校考核领导小组提出申诉，由学校考核领导小组协调处理。《衡水学院教师教学工作业绩考核登记表》由学院存档，《衡水学院教师教学工作业绩考核结果汇总表》一式三份（加盖公章），一份二级学院留存，其余两份分别报学校教务处和人事处存入教师业务档案。

（十）学校考核：

1.每学年结束前，学校考核领导小组办公室向各二级学院发出考核通知，提出考核具体要求。

2.召集学校考核领导小组成员，对各二级学院上报考核结果进行审定，研究

并处理出现的重大问题。

3.对审定为优秀等级的教师名单，在全校予以公布，颁发证书，给予奖励。

四、考核结果的使用

（十一）教师教学工作业绩考核实行一票优先制。教师教学工作业绩考核结果记入教师本人业务档案，考核结论将作为教师评优评先、岗位聘任、职称评定等重要参考依据。在同等条件下，获得考核优秀的教师优先评职、晋聘。

（十二）教师教学工作业绩考核实行一票否决制。在担任专业技术职务、聘任岗位期间，若教学工作业绩考核结果出现一次C级者，申报高一级职称，竞聘高一级岗位，均延迟一年；若教学工作业绩考核结果出现两次C级者，停止其授课资格。被停止授课资格的教师，应通过学习进修等途径提高教学能力和水平，一年后可向所在学院和教务处提出恢复授课资格的申请，由校长办公会议讨论决定。

五、附则

（十三）各二级学院在考核中，要坚持分层、分类的考核原则，实行高职、中职、初职和其他三个层次考核，专业课教师和公共课教师分类考核，并分别确定优秀名额比例。

（十四）学校党政兼职教师按所任教课程实际归入教学业务学院统一考核。

（十五）遇教师产假、脱产进修、校外挂职及其他学习培训等情况，由各二级学院根据实际情况确定考核方式，但均需在考核工作细则中予以说明。

（十六）本办法自发文之日起执行。

（十七）本办法由教务处负责解释。

第五篇：双语教师教学工作考核办法

帕乡中心小学

双语教师教学能力考核机制

为了加强双语教学质量管理，不断提高我校双语教师的业务素质和教学水平，建立和完善竞争机制，培养双语教师的敬业精神，加大对双语教学工作的投入，积极进行双语教学研究和双语教学改革，提高教学质量，特制定本办法：

一、评价的基本原则

通过对双语教师教学的评价，达到检查双语教学和以评促改、以评促教工作，提高双语教学质量的目的。在对双语教师教学质量评价的过程中，要遵循双语教育教学规律，根据本单位的具体情况，坚持客观、公正、公平的原则，科学的评价每位双语教师的教学质量和教学水平。

二、评价对象

双语教师教学质量评价每学期进行一次，评价对象为所有任课的专兼职教师。

三、双语教学质量考核的内容包括教学态度和教学效果。

四、评价方式

为了使双语教师教学质量评价尽可能全面、公正、合理，根据教学质量评价的内容，评价方式主要包括：学生评价、业务评价、教导处评价、自我评价四个方面。学生评价由授课班级全体学生进行评价；业务评价由教导主任和各学科组长根据教师教学成绩分析表进行评价。教导处评价先由双语教师填表自我评价，然后由教导主任和各学科组负责人给出初评意见。教师自评使用进行自我评价。最后由校务委员会审定得出综合评价。

五、组织实施

学生评价由教务处与学生处共同组织实施。于每学期第18周前完成，教导处负责统计汇总。业务评价由教导主任根据教师个人教学成绩分析表，统计成绩优秀的班级、离均差进步的班级、教案检查、作业检查，由教导主任和学科组长汇总，校务会评审通过进行奖励。教导处评价由教导处负责人组织进行，统计出教师培训、讲座学习次数，讲各级各类公开课次数，获奖情况等进行兑现奖励。教师自评采取教师述职、课堂教学展示等方式进行。时间安排在每学期第18周前进行。评价结束后，由教导处负责人统计汇总，每学期的考核成绩与评定职称、年终考核挂钩。

六、评价资料保管

为了保证评价的公正性、保密性，评价资料应妥善保管，评价过程中不得随便调阅。评价结束后，评估原始资料由教务处保存。

七、奖惩办法 评价结果(最终结果)作为教师专业技术职务聘任、评优、评先的重要依据。得分60分以下的教师，当年年终考核为不合格；连续两次得分60分以下的教师，原则上要待岗培训，培训后重新上岗；连续三次得分60分以下的教师，取消其本校授课资格。

帕乡中心小学教师教学能力考核暂行办法

为了加强对双语教师教学工作的管理,客观公正地评价双语教师教学工作,提高教学质量，特制定本办法。

一、指导思想和目的

1、贯彻教育部“以评促改、重在提高”的原则，促进双语教学质量的全面提高。

2、督促全体双语教师及时更新、丰富教学内容，大胆改进、创新教学方法，积极使用现代化教学手段，努力探索双语教学改革途径，切实提高双语教学水平。

3、及时了解双语教学过程的状况和存在的问题，以便及时处理，使双语教学管理科学化。

4、评价双语教师的教学质量，为实施评优、评先、晋职和人事分配制度提供依据。

二、组织机构及职能

1、学校成立双语教学工作考核领导小组，负责考核、确认双语教师教学工作情况。

2、双语教学工作考核小组成员由校长、副校长、教导处主任、各学科组长组成。

3、负责双语教师课堂教学的考勤及教学资料的检查评定。

三、评价办法

双语教师教学工作考核评价采用定量与定性相结合，平时考核与定期考核相结合的方法，注重导向作用，力求简便易行，并依据全面性、客观性、可测性的原则，确定考核评价项目为教学态度、教学内容、教学能力与方法、教学效果、师德表现等五个方面。分别由学生、双语教学工作考核小组，依据所了解的情况，从不同角度对教师进行较为全面的评价。

双语教师教学工作考核评价由授课班级学生评教、教学考核小组评议、同行评教和教学资料检查评定四部分组成。构成比例分别是30%、50%、20%、10%。

1、学生评教：学生评教工作每学期进行一次，一般集中安排在第17-18周。所有评教均采用无记名方式。

在教务处和德育办组织下主持学生评教，在规定时间内组织学生认真填写评议表，必要时可以召开学生座谈会。评教填表结束后，当场收集封装上交教导处。

参加评教的学生班级人数由教务处随机决定，实际参评学生须达指定人数的90%以上，否则评教结果无效，相关教师应采取回避制。

学生评议表汇总时，去掉10%的最高分和10%的最低分，取平均分作为该评价对象的评价分。评教过程中，有舞弊行为的个人，一经查实，将受到严肃处理，其结果作废。

2、教学工作考核小组评议：考核小组成员对有授课任务的教师随堂听课1-2节，听课和检查要认真填写“教学工作考核评价表”，听课后及时评议，填写“评议汇总表”，然后按规定将上述表格交教务处。

3、同行评教：教导处期初应根据教师任课情况编拟听课小组，指定听课小组负责人。听课小组负责人应主动组织本组成员参与听课和评课，并认真填写《教师教学同行评价表》交教导处汇总。

4、教学资料检查评定：包括计划、备课本、作业批阅记录、学生成绩分析（或试卷分析）以及教学制度和教务处规定的其他上交资料。教学资料检查评定的结果是检测教学工作考核的重要依据之一。

四、考核结果

1、考核结果分A、B、C三个等级。A等总数不得超过所有授课任务教师总数的20%，C等总数不得超过所有授课任务教师总数的10%，其余为B等。A等和C等必须报学校考核评估领导小组确认。

有下列情形之一者，定为A等（不占A等20%的指标）：（1）参加自治区（即地、市级教育部门颁发的）优质课比赛并取得二等以上奖励,且无教学事故者；（2）辅导班级学生参加自治区（即地、市教育部门颁发的）教学竞赛，获团体三等以上奖励，且无教学事故者；

有下列情形之一者，定为C等：

（1）在教学中散布违反宪法和法律的言论，造成恶劣影响者；

（2）无故缺课一次者；

（3）上课迟到、下课提前、上课离岗20分钟以上（含20分钟），累计达二次者。

（4）教学抽查时发现没有教案上课达二次以上者；（5）拒绝接受教学任务（因身体原因者除外）；（6）作业批改与规定相差30%以上者；

（7）双语教学工作不负责任或教学效果差（如学生中途要求更换教师，经学校查实确有问题）者。

2、每期的考核结果记入教师业务档案。

3、两年内连续两次或累计三次考核为C等，按学校规定处理。

五、考核内容

1、教学工作量

双语教师的教学工作量以标准课时计算，按规定执行。

2、教案

备好课是上好课的前提，每位教师均应根据课程特点及不同要求，创造性地编写教案，教案要求有教学目的、教学重点、难点、教学过程、作业布置和教学反思等。

3、授课计划及进度

授课计划编制应当适用正确、合理、完整、规范。

教学应当按照授课计划执行。自行掌握的进度偏差或内容变更一般不应超过10%，超过10%的进度偏差或内容变更应当经教导主任批准。

4、作业（含实验实习报告）布置与批改。

作业布置与批改的基本要求是：作业量适中，布置、批改及时，讲评认真、全面。

5、个别辅导

任课教师个别辅导答疑，每周不少于一次；体育教师指导学生进行课外活动每周不少于一次。

6、上交学生成绩和成绩分析表

学生成绩及成绩分析表，考查课在期末考试开考前交，考试课在该课程考试后三日内交。

7、听课

教师每学期听课节数不少于15节；校长不少于40节；教导主任不少于30节。

8、教学纪律 每位双语教师均应遵守学院教学纪律，维护正常教学秩序。旷课、迟到、提前下课、中途无故离开教室和私自调课均属违纪行为。迟到、提前下课、中途无故离开教室超过20分钟按旷课对待。教师调课应严格控制，确因特殊原因要求调课的，需由本人提前一天办理调课手续（突发事件可临时报告），经学校批准后，由教导处主任分别通知任课教师和学生班级。教师一学期因私（含因病）调课超过5次者，学期考核不得评为A等。

课堂上教师应关闭手机、呼机等通讯工具。

9、科研、教研活动

每位双语教师除积极参加政治、业务学习外，应努力开展科研与教研活动。对科研与教研活动积极且成绩突出者，学校按有关规定给予奖励。

帕乡中心小学 2014、9