赛课,促进新教师快速成长

第一篇：赛课,促进新教师快速成长

小学卓越-一课一名师 《赛课，促进教师快速成长》

高家镇中心校：杨开芳

又一轮卓越课堂“先锋杯”赛课活动到来了，我带的小彭媛老师在高家镇层层竞赛中，脱颖而出，将代表高家镇参加县上小学语文片区赛。磨课是必然的，我这个师傅也义不容辞地承担了指导任务。

磨课的内容是《女娲补天》第二课时。刚接到任务，我要求她自己先准备，于是，她便兴奋地准备起来：细读教材，思考教学流程、上网参考经典教案、请教教学思路等，做了一番精心的准备工作。为了课堂效果看起来能够更活跃些，她还特别地向三年级的老师询问了年级的情况，选择了一个有着广泛好评的七班上课，她甚至还在磨课之前，进班和学生进行文本交流，希望通过这次交流，学生能够在公开课上给自己争点光。一切准备就绪后，她才稍稍松了口气，心里感觉才踏实了些，心想：这样，课堂总能一帆风顺了吧？

第一次试上后，她自我感觉不错，因为整个课堂都按照事先排演的流程进行：学生会怎么说，又怎么评价；学生怎么表现，她又怎么引导——这些都在预料之中，因为事先都和学生交流过，也都做好了充分准备。学生似乎比较配合，课堂氛围不错,她的自我感觉也不错。

课堂一结束，我询问她的上课感受。“我觉得课堂还顺畅吧。”她说话时，心理总觉得有点虚。“嗯，你的课堂整体感觉不错，但是有时候课堂太顺畅往往就是问题。”我意味深长地说，“你首先要学会清晰地审视自己的课堂，看清自己的不足。”听了我的话，她忽然意识到：原来“做作”的课堂是一眼应能看穿的。如果事先没有和学生对好词，那么课堂会怎么样呢？如果没有和学生做那么多的准备工作，学生又会怎么表现呢？赛课面对的是其他学校的学生，是不可能让你事先去准备的！

课后，她诚实地告诉我：从备课到上课，准备的东西太多，她似乎过多地想隐藏自己的不足，而忽略了磨课的初衷。我严肃地要求她平时怎么上课，磨课的时候怎么上。能从磨课上发现教学中的问题并且解决，这才能对她有所提高，这样的磨课才有价值。如果一味的掩盖自己的不足，为了课堂上的那点稍纵即逝的光环和虚荣，最后连自己也会被课堂上的假象所蒙蔽。磨课就要真实！让自己的课堂透明化，真实地展现问题，深层地思考问题，妥善地处理问题，这才会有进步。

于是，她重新调整好心态，认真地钻研教材，准备第二次试上。与第一次不同的是，这回学生能够有他们真实的表现，在课堂有真实的收获，而不是陪着老师“演”一堂课。第二轮磨课后，新的问题又出现了。她在执教地过程我发现：学生在遇到解决不了或者说不清楚的问题时，她总是不知道应该怎样引导，很着急，于是她几乎都是把答案直接告诉学生，在她的课堂中好像没有学生通过引导后有一个自我领悟的过程，这次的课堂虽然很真实，但课堂显得呆板、无效。

上完课，她都很着急，也很茫然。于是，我请来所有听课的教师，大家聚在一起评课，她惴惴不安地说：“其他老师会怎么评价我的课堂呢？这次真的是上砸了！”我看出了她的担忧，悄悄对她说：“别紧张，课堂上遇到问题在所难免的。哪有青年教师一下子就能把课好的？认真听听其他老师的建议，自己再好好想想。”说课时，她把疑惑提出来：在学生不懂时，老师应该怎样引导？ “学生在回答你的问题时，你要认真听，在今天的课堂上，你有些过于着急了，有时候，你要学会等待，让学生理理思绪。”“这个问题的关健还是在于备课的问题，你备课备得还是不够细致。备课不仅仅是备文体，你还要备学生，也就是说，在备课时，你要预设学生的回答。在预设的基础上再去想好你要怎样引导。对于教师特别是青年教师来说，备学生决定着你课堂的成败。”“你要好好想想，你的教学内容是否是学生通过自己努力后可触及到的知识，是不是教学内容过难了。”

------评课时，老师们纷纷直白而透彻地表达了自己的看法，每位教师的话语，似乎都像利剑一样正中课堂中的不足。小彭老师都静静地记下老师们的话语，努力地领会其中的精髓。老师们的话语虽然很直白，但却朴素而真挚，从他们的一言一语中，听到了众多老师的智慧，他们确实能够让上课者对课堂产生新的思考。“作为教师，不能怕其他老师提建议，虚心接受别人的建议，直视自己课堂中存在的问题，才能在真实的研讨中，得到启发，积淀教学智慧。研讨，就是在真实对话中领会教学的本质！”邱伟校长一针见血作了总结发言。

片区赛的日期渐渐近了，原本应该开心才对，但是我们却倍感压力。由于第二次试上中出现了不少问题，因此教学内容要重构。虽然我帮她重新整理了思绪，但她一时半会却不能完全领会。走出办公室，她很沮丧：前面的思考付诸东流，第一课时的教学内容要重新构建，关键还不知道怎么把各个板块串联起来！我们都感觉很累！一大堆的抱怨如骤雨倾泻而下：“师傅，你直接告诉我应该怎么上不就可以了吗？为什么要把这个大难题抛给我呢？为什么要重构呢？”她甚至想随便上上应付过去。我鼓励她：“别让自己之前的付出和努力付之东流，那么多老师花了大量时间和心血陪着你一起磨课，实在不不应该就这样放弃。抱怨归抱怨，既然参加了就得坚持。就必须有成效！”我陪她研究之前两次研讨时的笔记，她突然感觉很多东西似乎渐渐清晰起来：不是课文有什么就教什么。学生一读就懂的我们不教，学生已经会的我们不教，教了学生都不会的不用教。从文本的特点出发，根据学生的特点，根据特定的课程内容，研制出适宜的教学内容。教学内容要集中，教学活动要板块化，一堂课一般集中在一个核心内容上，再两到三个活动板块即可。

终于，迎来了片区赛课。由于几次磨课，小彭老师平复了心情，进入了课堂。由于学生的回答在备课时都有预设，所以每次她都能恰到好处地引导，再加上每个教学板块都根据学生的学习情况重新设计，学生学习的状态也很活跃。这堂课上得比较成功。令我们更欣慰的是在随后的评课中，杨政老师虽然也给提出了建议，但更多的是对她的褒奖。课堂中凝聚的不只是上课老师一个人的努力，而是众多教师的智慧。赛课，执教教师应该受益最多的，因为通过这几次磨课，她确实有了明显而扎实的成长。当然，她的成长不是仅仅靠师父或者评课教师告诉就能得到的，而是必须在自己在一次次的重构和思索中才能慢慢领悟的。自己内心的成长才是真正的成长！每一次赛课，无论获奖与否，都会是一次进步。只有在真实的磨砺中，引发真实的探讨，产生真实的思索，才能获得真实的成长！

第二篇：五大举措促进新教师快速成长

茅坪中学四项举措促新教师成长

茅坪中学今年新补充了五位新教师，为了促进他们快速成长，迅速适应工作岗位，学校落实了五项举措。

一、开学伊始，学校及时启动“青蓝工程”，针对新教师定期进行集中培训。一周一次主讲公开课活动计划。并开展研讨，针对不足提出改进意见。

二、给每一位新教师指派一位经验丰富的指导老师，负责跟岗听课、指导业务。要求有时间多听指导教师课。

三、依托月考等大型考试后的考试情况报告会，每位新教师要做公开的阶段性的工作、思想汇报。

四、校领导约谈制度。刘校长经常找新教师谈心，关心他们的生活，了解他们的心理状态，勉励他们认真工作。

第三篇：新教师如何快速成长

新教师如何快速成长

指导教师

颜玉华

许多新教师都有这样的感叹:自己昨天还是学生呢,今天竟成了人家的老师.总感觉一下子转不过弯来.自己做学生时觉得教师这份工作应该不那么难做,但自己做老师时却有许多的困惑.新教师应从以下几个方面入手尽快进入“教师”这个角色，让自己快速成长。

1、必须具备献身教育的人生观和奉献自我的价值观。教书育人为社会育出有用之才是教师的远大理想。为收获理想之果，理当具备两种意识：参与意识，即满怀信心地投入到教育改革中去，以高素质、高水准赢得属于自己的一席之地；奉献意识，即在物欲横流的今天，不能这山望着那山高，要乐守清贫，弘扬“春蚕精神”。

2、必须树立“爱即师魂”的观念，建立新型的师生关系。对待学生教师不光要传授知识，更多地是要给学生奉献爱心。只有对学生洒下爱之甘霖，才可能获取爱之回报。而真正的爱，必须营造彼此沟通的心心相印的氛围，要尊重学生的人格，多看到学生的闪光之处，从做人、求知等方面予以悉心关照，不自恃过人、高居人上，应以兄弟姐妹式的、新朋故友式的，这样才能构筑师生之间的关系。收到“春风风人，夏雨雨人”之效。

3、必须树立宽广的服务观。新形势下的服务观务必是宽广的而不是狭窄的。宽广的服务观有两层意思：一是服务于全体，不厚此薄彼，让所有学生同乘一辆前行的车。二是服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心的关照，促使其全面发展。

4、要掌握现代化教育技术手段。新形势下，平心而论，我们许多教师要认识到自己知识的缺失，并且也要采取自学或参加继续教育措施，拓宽知识的广度，特别是现代教育技术手段。科学走入校园，科技走近学生，新教师更应先行一步，尽快掌握计算机、多媒体等教学技术手段。

5、新教师要不断创新教学方法。众所周知，“一言堂”“满堂灌”“地毯式轰炸”把学生当作接受知识的机器，考试的机器，考分作为唯一的衡量标准，这些都严重阻碍教育的发展。教学改革给教师指明了教学方法更新的方向。首先得高举民主和科学两面旗帜，其次，营造宽松和谐的教学氛围，让学生在乐中学会学习。第三教学要体现“教”与“学”的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在此过程中师生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

6、要不断充电补充营养。陶行知说过：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦”。新形势下教师的业务知识必须更加全面。专业知识要加强，还应提高思想、心理、音乐、体育、美术和劳技等方面的素质。否则教师只能算是有健康的身体而无健全的头脑之人。

7、要增强自我涵养。学生是教师的上帝。无论是学生进步取得成绩还是退步有了过失，都不能感情用事，要诱导他们在成绩面前不骄傲，在失败面前不气馁，任何时候都得保持正常心态。不讽刺挖苦学生，教师应该强自我涵养，因为站在你面前的是一群天真无邪，烂漫如花的“上帝”

第四篇：农村学校如何促进新教师快速成长

农村学校如何促进英语新教师快速成长

【摘要】：新学期即将来临，许多新教师将走上讲坛。如何帮助他们尽快适应教育教学工作，使之成为热爱教育事业、心态健康、积极上进、责任心强、关心学生健康成长、具有扎实的教学基本功、能娴熟驾驭课堂的教育工作者，甚至成为优秀教师和骨干教师？学校要为新教师的发展创造条件，从精神上、物质上关心、帮助新教师，通过转变观念、业务指导、学习交流、锤炼提高、探索研究„„逐渐形成独特的教学风格，通过教师的内在魅力去感染、陶冶学生。

关键词：促进新教师快速成长

我国农村学校，特别是偏远的农村学校，教师队伍中新教师占了主要部分。老教师凭借人缘广、优秀教师和骨干教师凭借能力强等优势，都千方百计的往物质条件相对较好、交通较为便利、离城市较近的学校转移，尤其是偏远的农村学校，教师流动量之大、速度之快，使得这些学校教龄相对较长、工作熟悉、能力强的教师极为缺少，学校新充实的教师基本都是刚从学校毕业的学生，他们往往心高气傲、缺乏爱心和事业心、缺乏吃苦耐劳的精神、缺少干好教育教学工作的能力„„但学校是培养人的地方，社会需要学校培养高素质、高能力的学生，要培养这样的学生，首先就得拥有一支高素质、高能力的教师队伍，那么，如何让我们的新教师迅速成长起来，就成了我们学校首先要解决的问题，许多学校就是这样通过不断努力和探索，不断总结完善，摸索出了适合学校实际的新教师培养之路，我们学校就是一所典型的农村学校，我校重视开展对新教师的培养已经有几年的时间，对新教师的培养，使之快速成长，有了很深的体会，收到了很好的效果，许多教师很快成长起来，学校通过对新教师进行系统的培训，我校的新教师一学期就能很好地熟悉教学常规，一年就能很好地驾驭课堂，两年提升一个档次，三年小有成就。为推动我县教育事业更好的发展，使我县教育教学水平尽快上台阶，现将我校新教师快速成长培养模式与大家共同分享。

一、学校要为新教师的成长创造条件

1、制定计划。如何培养新教师，促进新教师快速成长，使之成为热爱教育事业、心态健康、积极上进、责任心强、关心学生健康成长、具有扎实的教学基本功、能娴熟驾驭课堂的教育工作者，甚至成为优秀教师和骨干教师，学校在学年开学前就成立了专门的新教师培养领导小组，以校长为组长，落实学校教导主任专门负责此项工作，根据学校具体情况，制定了新教师培养计划，制定了新教师培养目标，拟定了将要具体开展的活动，落实了活动所需的经费，学校分阶段对该项工作的成效，进行具体的评估考核，在活动过程中对计划进行实时的调整、补充和完善，使之更适合学校实际，更有实效。

2、经费投入。“兵马未动，粮草先行”、“巧妇难做无米之炊”，要做好新教师的培养工作，没有资金是不行的，因此，学校要在保障资金中安排足够的新教师培养经费，作为新教师的培养支出，有了资金的保障，安排新教师开展诸如外出参观学习、交流互动、进修提高等活动，才能得以付诸实施，我校每年用于教师培训的经费占到学校保障经费中应有的最大比例。

3、措施激励。要使新教师培养出效果、使新教师愿意主动、积极参与培训、提高，学校制定了《新教师发展规划》、《新教师达标考核制度》、《新教师管理制度》等必要的制度，使新教师发展有目标、有任务、有考核、有结果运用。比如，新教师必须完成规定的培训，达到应有的效果，考核才算合格，效果非常明显，才能评优、晋级、享受相关的福利待遇。从长远看，是为了新教师长足发展，从近处看，新教师只有参加了培训并达到相应的水平，才能获得利益，从而，迫使教师不得不去参与培训，并努力达到一定的高度。

4、形成氛围。我校在新教师的培养工作上，积极采取措施，大力营造氛围，通过报刊、广播、网络、举办专题讲座、沙龙等丰富多彩的形式，为新教师的培训及成长提供了足够的途径和创造了良好环境，形成新教师成长的浓郁氛围，在这样的环境感染下，教师们兴趣更浓了、积极性更高了、效果更明显了。

二、促进新教师快速成长的具体措施

1、转变观念。人们常说“强扭的瓜不甜”，对新教师的培养也是如此，要使新教师能积极主动地参加到培养、提高的活动中来，并取得理想的效果，就得先要转变新教师的观念，因此，学校有计划地对新教师的观念转变做好了相应的工作，主要通过典型案例和身边的真实故事，让新教师耳濡目染，亲身体验、感知，提高真实事例，使新教师看到自己今后的努力和发展方向，从而从根本上触动新教师的灵魂，使新教师从骨子里下意识去改变自己，更好地发展自己，积极主动地快速提高自己。

2、常规业务指导。为了使新教师能尽快适应学校教育教学工作，尽快熟悉并掌握教育教学技能，学校教导处主要从抓常规着手。充分利用学校现有资源，通过老教师、优秀教师、骨干教师与新教师结成帮扶对子，亲自手把手地帮助新教师如何专研教材、真正领会教材编写意图；怎样从学生实际去备课；怎样根据具体学生去上好每一堂课；对于后进生将怎样去关心他们，帮助他们克服消极态度、积极进取；在作业批改上，怎样让学生看到自己的每一点成绩，知道自己的每一个小错误，并及时主动去改正过来，形成正确的知识和技能；在单元检测方面，帮助新教师如何进行试卷分析，从学生答题的情况，找出哪些知识学生掌握了，哪些知识学生还存在不足，为下一步教学及查漏补缺提供明确的依据；在教学过程中善于反思，不断总结教育教学工作的成功和不足之处，不断改进自己的教育教学工作；通过对新教师一系列具体的教育教学活动的精心指导，让新教师从教学活动中体会到点滴的进步与成功的喜悦，教师工作的目的，是取得好的教育教学效果，因此，只有从做好平时的具体工作中，才能使新教师得到迅速的发展。

3、学习与交流。一个人，如果只是一味的仅凭自己的经验去做事情，可能就会蛮干，人们常说的“一叶障目”可能就是这个道理吧，通过与别人的交流，才使得人的思维明朗起来，人也变得更加聪明起来，因此，在工作中要寻找机会，主动与教育教学工作做得好的、效果明显的教师交流，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，说不定，百思不得其解的“难题”也许就在不经意的交流中，找到了解决问题的答案。我校每周都利用一个晚上组织教师上夜校，每晚上确定一个学科为主题，哪个学科开展活动，就由担任该学科的教师全员参加，学校选取了具体的学科组长，由学科组长具体组织，学校安排了行政人员轮流参与夜校，教师们根据近段时间学科教学及教育工作中遇到的难题，提出问题，参与教师针对这些问题充分展开讨论，每位参与人员都要提出具体解决问题的措施和方法，很多百思不得其解的问题，就在众人的共同智慧下迎刃而解了，由于办法是大家想的，是有针对性的，是切合学生实际的，操作起来很方便，效果十分明显。我校教师就是这样不断提高、不断完善。

4、锤炼与提高。任何事物的发展都要经历一个漫长的过程，要经过不断的锤炼，才能得到发展和提高，新教师的成长也是如此，新教师从走上工作岗位，在教育教学活动中，会遇到各种各项的困难和挫折，新教师就是在克服一个个困难和挫折中得到锻炼和成长，经过不断的锤炼，最后成为了优秀的教育工作者和骨干教师。比如，2009年分到我校工作的西南大学毕业的英语教师李老师，刚上讲坛，与学生很难相处，感到十分困惑，甚至产生了离开教师职业的想法，针对这个情况，作为对李老师结对帮扶的我，与他进行了交流，分析产生这种现象的根源是，他不了解学生，没有与学生很好交流、沟通造成的，我建议他多发现这些“捣蛋”学生有点，在英语课上多让这些学生回答一些简单的问题，并对他们的表现，及时在班上给予表扬，很快赢得了这些学生的好感，自然也得到了做老师应得的快乐。还是这位老师，2010年，我县开展英语学科教师讲课赛，学校为着意打造新教师，推荐李老师代表学校参加片区讲课赛，在学校试讲的时候，我看到了这位老师扎实的英语教学基本功，但在教学时语言不够精炼，因此，我和他进行了交流，告诉他所拥有的长处和不足，对其教学稍加点拨，在片区赛6为选手中，他的教龄是最短的，还不到一年，其他选手至少都工作了3年以上，结果，就是这位最年轻的选手，获得了片区第一名的好成绩，如果，没有前面对这位教师的锤炼，他是不可能在那次赛课中获得这么好的成绩的，因此，没有锤炼就很难得到快速提高。

5、探索与研究。社会在发展，教育也在发展，教师在教学过程中就会遇到的各种各样的新问题、新矛盾，而且，几乎都没有现成的答案。即使专家能提供的也是关于解决问题的一般认识，很难提供解决问题的具体方法。作为教师只有拿起研究的武器，实现由实践者向研究者的转化，才能切实形成解决问题的新思路，找到破解矛盾的新方法。在这种情况下，学习、教学、研究就成了教师生活中不可或缺的部分。

6、形成特色。新教师通过一系列的培训、锤炼、探索与研究，最终形成适合自身特点、具有明显个性

特色的教学风格，教师慈祥的面容、诙谐幽默的语言、博学多才的见识，会让学生刮目相看的。教师以其自身的独特魅力去教育学生、培育学生、感染学生，学生从教师哪里得到的不仅仅是教师传授的文化知识，更有教师独特的人格魅力在感染、激励着学生，在潜移默化地陶冶着学生的情操，此时无声胜有声，这就是我们教师所追求的最高境界。

参考文献：

[1]李进忠.美国教师评价的新趋势[J].基础教育参考，2004(2).[2]陈延海，李辉雄.立足校本研究，以教师的专业发展扭转学校弱势局面[J].基础教育参考，2005(12).[3]刘坤.缄默知识视野中的教师专业发展[J].中小学教师培养，2006(3).[4]吴思孝.教师专业发展学校：教师专业化推进的新视角[J].中小学教师培养，2006(2).[5]吴海燕.培养教师反思能力的意义和策略[J].内蒙古师范大学学报2001

[6]林琴.建设学习型教师群体促进教师专业成长.浙江教学研究，2008.1

[7]张万祥，万炜.教师专业成长的途径—30位优秀教师的案例[M].北京 华东师大 2005-10-01

[8]王深.怎样成为优秀教师[J].国外教育动态，1983(1).[9]蔡宗模.教师专业化与教师的发展.教育探究，2007.12

[10]贾同文.“摩课”与“磨课”——促进新教师课堂教学水平快速提高[标识].2007-4-30

[11]熊川武.反思性教学[J].华东师范大学出版社，2000.[12]陈希.英语教研[J].2007(6).

第五篇：准、新教师如何快速成长

准、新教师如何快速成长

一、准教师如何快速成长

二、新教师如何快速成长

大学该怎么办

一学习

1多听讲座、多读书、多自学、多参加实践活动多研究、撰写论文等研究成果。

2做笔记，多推导，列提纲，画框架方块图，构建学科知识体系，学而思，总结经验、技巧，做习题后归纳、反思，科普、哲学，历史，拓宽视野。

二娱乐

3影视节目：关注科技、法律法规、新闻、金融、生产生活；借鉴成功人士、模仿演员的表演、语句、成熟的表现，学会换位思考，影视是矛盾集中于时空中，化解或解决的经验；

4电影：欧洲美国的励志、搞笑、科幻、领略高效、智慧的西方文化，鼓励自己成才成功。

5优秀网站推介：优酷youku，pptv，80s，暴风

优秀资源：

（1）教育：美大学开放、公开课程，领略美式教学风格——风趣幽默、互动、快节奏、大

容量、旁征博引的高效美利坚文化；

（2）人文社会：了解并理解社会文化——兼收并蓄，集思广益，统筹兼顾，融合集成；

（3）科学技术：外国优秀纪录片，关于自然、社会、宇宙、科技方面。

（4）电影：类型（作用）：科幻（想象力与创新力）、励志（永不服输与放弃、屈服）

悬疑（从环环相扣、扑朔迷离中抽丝剥茧，探寻层层悬疑，变得聪明伶俐）；动作（体育锻炼的冲动，具有强健的体魄）；（高雅的气质、高贵的灵魂、为人民服务的善良的品格人格）。三生活——青春寄语

（1）要博学多识，博闻强识，多才多艺。干脆利索，千里之行始于足下，当机立断，在无聊发

呆 中蹉跎岁月，低效博览群书，集腋成裘，聚沙成塔。蜜蜂采蜜，（1）教学相长，不能孤立分割，整体、见多识广、旁征博引、有效、统筹兼顾

（2）读书，博学多识，博闻强志，风趣幽默，博览群书，丰富渊博，（3）旁枝末节，开枝散叶，力压群雄，兼收并蓄，胜利的天平向倾斜、形势发生逆转，（4）祸福相倚——哲学式思考：自学与从学相结合，课内与课外相结合，文理相结合，作用

不同，如同父爱母爱缺一不可，学思相结合，文武相结合，“一张一弛，文武之道”，科学（自然

科学、人文科学）哲学相结合，艺术与数学相结合。

（5）整体时间与零碎时间相结合，时间银行的整体有效规划，统筹兼顾。整体时间用来干需

要长时间才能完成的大事情，在吃饭、睡前、课间、走路，等充分利用而零碎时间做小不起眼的零活，如记单词、背名言警句、背小诗、写随笔、写日记

不断翻阅已读过的书的目录，对着它召唤渐行渐远的“记忆”，尝试记下提纲，大致记下重要对

颠覆自己原来思想、理念的语句，做上标记，圈圈点点，写旁批