让生本之花长开(教学反思写字指导)

第一篇：让生本之花长开(教学反思写字指导)

让生本之花长开

——一节写字指导课的教学反思

四川省沐川县第二实验小学（614500）张志昭

什么是生本教育？生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。什么是生本课堂？生本课堂就是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。

在进行《富饶的西沙群岛》一课的写字指导的时候，我努力把握住生本教育的核心理念：“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”积极思考，巧妙设计，试行我心中的生本教育，演绎我的生本课堂。

在教学环节设计上，先让孩子复习巩固认读生字：

1、试读生字，给会认的生字注上音节。教师板画田字格。

2、汇报拼音。教师板书拼音。

3、老师带领读准音节。学生是这个学习过程的主体，老师只提供必要的帮助，如帮助板画田字格，组织调节学习程序。

接着观察生字在田字格中的占位，学习正确、端正、美观书写。

1、观察，与同桌谈发现。

2、逐个汇报发现。师板书，指点，书空。这个过程也是把学生的主体地位体现的很充分，学生自己发现，并在交流中提升。

然后

三、组词，说话。也是学生在交流中自主发展、提升。

最后在田字格本上认真书写生字。各抄四遍。“光说不练假把式”，要想把书写发现变为学生的真正能力，离开了必要的课堂练习，那是不行的。在学生的练习中，老师在加以适当指点，学生的书写能力就能得到有效地提升。

总之，在教学活动中，我都师者履行着生本教育的三个基本观念 ：（1）学习的发生之处是学生,学生是最大的教学资源。（2）教师的最高境界，是“不见自我”，是“最合脚的鞋子”。印度哲学大师奥修曾说：“当鞋合脚时，脚就被忘记了”。“他的核心任务，不是自己„教‟，而是组织学生„学‟、服务学生„学‟。他要为学生创造生机勃勃的、令学生„忘我‟的课堂。” 学生快乐、美好的学习生活，是德育的真正基础。在这课的教学中我忘掉自己，为学生的发展而自我消失。

通过深入学习，我明白了生本课堂，具体表现形态为——“四突出”、“三转变”和“四个基本流序”。

(一）“四突出” ：

1、突出学生。

2、突出学习。

3、突出合作：全班分成若干小组，每小组4-6人，无论是课前准备还是上课时的学习，每位学生都必须在小组内充分发挥其应有的作用。但这个合作，要因人因年段因具体内容而定。

4、突出探究。

（二）“三转变” ：

1、变教师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力；

2、变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”，使学生掌握学习方法；

3、变“他律”为“自律”，使学生获得自信、自尊，激发内在的学习潜能。

（三）四个基本流序：

1、学生先学。一般是课前预习或前置性作业，不固定，比较灵活。前置性作业也叫学习框架通过前置学习的布置，鼓励学生先学。

2、小组合作学习，4-6人小组，交流讨论，要求教师放弃逐句逐段的讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句、他一句地讨论。

3、班级交流，交流形式比较灵活，人人参与。有小组代表交流，也有学生与学生、学生与教师的互动，教师在倾听的基础上引导点拨，让学生的思维进行碰撞，让智慧之火熊熊燃烧。

4、总结和巩固。由教师和学生共同完成。

生本教育使学生学得轻松快乐又成绩优秀，是真正的素质教育，是深入推进新一轮基础教育课程改革的重要手段，生本教育为构建有效课堂、提高课堂教学效率、提高教育教学质量提供了理论支撑和实践模式。

让生本之花长开，让素质教育深入人心！

第二篇：让诚信之花处处开

让诚信之花处处开

“导演，过来一下，可以这样„„”

“１辩，你说这个，2辩，你说那个„„”

“组长，等会儿不能抢我的。”

同学们就热火朝天地交流着，也不怕对方敌手听见，突然，“要开始了。”一声闷雷打响，把同学们的心提到了嗓子眼。这次由“人人都要讲诚信和生活中需要善意的谎言”所展开的辩论会，真是众望所归啊！

主持人石泽璇，说了一段简单的开场白，辩论会就开始了，首先是双方代表陈述观点，我方周彬彬连用4个比喻句，明确地表达了我方观点：“人人都要讲诚信。”而对方武清清也是妙语连珠、字字珠玑，将它们的观点似乎诠释得天衣无缝。

接下来就是攻辩了。尽管他们仿佛不露一丝破绽，但仍被我方姜耀华的法眼识了出来，“请问对方2辩，诚信是中华民族的传统美德，不是吗？”“是呀，但善意也是中华人民的传统美德，难道就一定屈居于诚信之下吗？”姜耀华急了，气愤地说道：“谎言是欺骗，欺骗是不道德的事，不道德的事不得人心，所以我们要讲诚信，不能撒谎，哪怕是善意的谎言？”“可是„„”见这两姐妹争锋相对，石择选来了个及时的“停”。又该反方提问了，只见武清清重出江湖，给我们讲了一个白血病女孩因妈妈善意的谎言安然走入黄泉的故事，讲的声像俱全，但仍改变不了我们的立场，周彬彬立刻反驳。

“„„”

这时，只见对方阵里又杀出一员猛将，只见此人身高1。65米，身披一件白色战衣，煞是凶恶。“请问对方4辩，”得，是冲我来的，“如果一位医生告诉一位身患绝症的病人，‘你的病很轻’，让他含笑入睡，难道你要指责他不讲诚信吗？”“是的。”观众席一阵哄笑，我说出了自己的理由，观众席又一阵掌声。她依旧不放这个话题，展开了她的理论，我不吃招，反咬他一口：“谎言本身就是阴暗的，尽管加上了‘善意’的修饰，但仍去不掉他谎言的本质，就像乞讨之人虽然脱去了丐服，穿上了旗袍，但还是去不掉它乞讨的本质，不是吗？”我本以为他无话可说，可她却让我哑口无言，一时语塞，只得坐下了。

自由辩论和总结发言以后，便是陈老师说话了。她告诉我们：“诚信是我们生活中必不可少的东西，我们不要随意说谎，但善意的谎言并不碍于诚信，希望你们一定要做一个诚信、善良的孩子！”“这次的辩论会真好玩儿。”

“终于收工了。”

“嘿，你表现得真好。”

光明小学五年级:向洪腾

第三篇：生本教学反思

小学数学生本课堂活动学习心得体会

廉景慧

4月16日～19日，我有辛赴杭参加全国小学数学课堂教学研讨观摩活动，在短短的四天时间里，观摩了40节示范课，聆听了7个学术报告、4次互动点评。本次活动提出的口号是：‚关注学生才‘人文’，‘儿童课堂’堪称‘优质课堂’‛和‚高效低耗最‘精彩’，‘生本课堂’也是‘低碳课堂’‛，提出了‚生本课堂‛的主题，她的内涵我们并不陌生，但要转化为每一位老师的教学行为，并不是一件容易的事。就让我们为了那一个个鲜活的生命，为了那一个个未来的主人，一起追寻充满生命活力的课堂。在课堂中让学生得到智慧，让老师智慧成长；让学生智慧地学，教师智慧地教，师生在生成中智慧得到成长，享受过程中的精彩。

聆听了专家们的课，总觉得他们的课犹如春风拂面，如此的细腻！‚大师‛就是‚大师‛，真是与众不同。这些大师们幽默、睿智的语言让人折服；大师与大师的对话，真是英雄惜英雄，让人听了为之感动！大师的课堂给我们带来的不是简单的模仿，而是更多的理性思考。如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师我们更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们教学要成功，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命，润泽灵魂。

体会

一、课堂需要‚激情‛，但决非煽情，课堂还需‚本色‛

本次上课的各位老师，其课堂教学的一个共同的特点是——课堂上没有‚花哨‛的课件，是一堂堂充满‚本色‛的课。有的是教师的激情，有的是师生间、生生间充满智慧的交流，有的是心灵的交融，思维的激荡。柏继明老师的《手能帮我学数学》这堂课给我留下了深刻的印象。在她的这堂课中没有采用华丽的词藻，没有选用美丽的图片，而是采用我们人人都具备的常用工具---手。她首先让同学们伸出双手，并念儿歌：‚小朋友，张开手，五个手指人人有，五指之间有几空，请你仔细数一数‛，由此引入整堂课的教学。接下来通过植树问题、锯木头问题、楼层数与台阶之间的关系，钟点数与秒数之间的关系，让学生通过这五个事例去发现它们之间的规律。最后，还向学生演示了用手计算加减乘除。让学生在学中做，在做中学。整堂课气氛活跃，孩子们学的津津有味。柏继明老师用是朴实的教学手段营造了一个成功的课堂，让在座的学生终生难忘，让在座的老师受益匪浅。正如一个老师的点评：‚听柏老师上课就像小时候听姥姥讲故事，亲切平和，过渡自然，具有浓浓的生活味又不失数学味‛，引用柏继明老师的一句话就是：‚在新课程理念下以生为本的今天，我们数学课也充满欢声笑语，数学课也充满趣味激情，数学课也充满生命活力‛。体会

二、数学课堂以生为本。

这也是这次活动的主题，就像活动的一句标语关注学生才‘人文’，‘儿童课堂’堪称‘优质课堂’‛和‚高效低耗最‘精彩’，‘生本课堂’也是‘低碳课堂’‛，这也是参加这次活动所有的特级教师课堂的共同优点。特别是华应龙、黄爱华两位老师的课，让我印象最深，一堂课下来，老师说的并不多，总是在适当的时候提出一些疑问，引起学生的思考，从而突破难点，真正避开了‚灌输式‛的教育。课堂上，学生的声音才是最美的，他们的思考过程是最重要的，即使学生理解错误，却有着自己独特的想法，例如许卫兵老师，他在课堂上听到学生错误答案的时候，并不急着反对纠正，而是通过其他学生的回答去帮助理解。

体会

三、课堂教学要关注后进生。

听了这么多的特级教师的课，每个老师都有自己的风格，都有自己的想法，唯一不变的只有这个话题---关于后进生，关注课堂的后30％，黄爱华老师提到一个也不能掉队，伸出手帮助需要帮助的孩子，吴正宪老师在她的讲座中提到中谈到，孩子你听懂数学了吗？你快乐吗？你的营养午餐营养吗？朱德江老师说道的：学会蹲下身子、弯下腰来，走进孩子的世界，聆听童声，透视童真，读懂童心。他们提到孩子在我们的数学课堂上学不懂，听不会，该多郁闷啊！让我们的数学课堂为后进生开放，尽量让学生好学，好懂，这就是这些特级教师的心声。他们无不关注后进生的成长、经历和发展。引申到我们今天的数学课堂，我们该怎么做呢？我想只有这样关注了后进生的心理，关注了后进生的学习态度，也关注了后进生的发展，把数学课堂中的教书和育人完美结合，数学教学才能厚重。

体会

四、课堂需要快节奏，也需要慢镜头。

刘松老师说的：‚蜂蜜是蜜蜂酿的，养蜂人自己酿不出蜂蜜。老师要学养蜂人，把学生带到有花蜜的地方，其它的事让他们自己去做就好了。‛所以，我们要把学生的主动权交给学生，让学生有充分的时间去探究，去思考。只有关注学生、读懂教材，才能使课堂迸发出生命。同时，我们关注的不应该仅仅是成绩优秀的学生，而更要关注的是那些‚后进生‛。数学课堂确实需要保底，那就是每个目标要实现，每个孩子要接受。课堂要实实在在，对待学困生我们要感同深受，所以在平时的课堂教学中，我们也要适当放慢脚步，如果不这样，那么前面的学生走得越快，后面只会越来越跟不上，那我们的教学就没有质量可言。自问我的课堂我就做不到这一点，总是很心急地继续上课，不会耐下心来一步步扎实地走。

在这些观摩课当中，我们看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现‚教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者‛的教学理念。

因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与、思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了名师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。结合自己以往的教育教学工作，也使自己认识到了在工作中不足之处。在今后的教学工作中一定要多向教育教学经验丰富的老师学习，找出教育教学方面的差距，教坛无边，学海无涯，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

教学有法，教无定法；教学有痕，精彩无痕。‚有效教学，发展思维‛这次听课留给我太多太多……让感觉贫乏的我狠狠地吮吸了一回。就让我们勤于钻研，慎于思考，勇于创新，善于反思，去践行自己的追求吧！(云石山中心小学 刘晓燕)

第四篇：让小学信息技术教学遍开德育之花

让小学信息技术教学遍开德育之花

作者：黄春桥

单位：长沙市岳麓区五星小学

随着现代信息技术的飞速发展，信息技术在人们的日程生活中扮演了越来越重要的角色。但它在给人们带来了快捷和方便的同时，也给青少年成长造成了不良的影响。《中小学德育大纲》指出“寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。”因此，作为信息技术教师，我们要做有心人之人，有德育教育之心，又要懂教学之法，会把握德育教育时机。必须清楚地认识到除了要教会学生操作计算机之外，更重要的是要在教学中实施育人的目的，把沉迷于网络、厌学情绪严重的学生引导到健康的网络生活中来。下面就信息技术教学与德育教导的整合，谈谈我的一些想法与做法。

一、结合教材为学生进行德育创设情境

信息技术课是一门综合学科，要在教学中进行德育渗透，课堂教学显得非常重要，但是在课堂教学中进行德育渗透，最忌生硬。应该把信息道德融入到任务设计中去。在信息技术课采用“任务驱动”法教学是最常用的，任务设计的成功与否，直接关系到课堂效率，所以一个好的任务设计能够起到多种作用，不但可以理顺教学，给学生以动力，同时只要好好设计各种任务，就能起到各种不同的教育，收到意想不到的效果。

例如我在教学PowerPoint综合练习课时，正逢母亲节到来，为了能让学生更进一步的掌握PowerPoint中的各种操作，我结合教材涉及到的内容创设了“送给妈妈的礼物”为主题的制作电子贺卡的活动。课一开始，我便导入了母亲节的话题，我告诉他们，母亲节就要到了，老师也为自己的妈妈准备了节日礼物，让同学们帮忙看看，老师准备的礼物好不好。于是利用课件展示几张用PowerPoint软件制作电子贺卡，贺卡一展示立刻引起了学生们极大的兴趣。纷纷问我贺卡是怎么做的，我便告诉他们是用大家学过的PowerPoint软件制作的。我顺势要他们猜猜贺卡可能用了PowerPoint软件里的哪些操作，学生们纷纷大胆的猜测。在他们谈得起劲的时候，我便提议他们利用自己学过的PowerPoint软件制作电子贺卡送给自己的妈妈。学生们都非常乐意的接受了我的建议，整堂课气氛浓厚，不仅让学生进一步的掌握了对PowerPoint软件的各种操作，也培养了同学们对自己母亲的热爱之情，并进一步对学生进行了感恩教育。

二、言传身教，培养学生的养成教育

好习惯终身受益，青少年时期是养成良好习惯的黄金时期。在日常的信息技术课堂上，尤其是在上机实践过程中，教师要教育学生爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯。这样才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。

例如：教师在课堂演示的时候，特别是在保存或另存文件的时候，先将文件命一个容易辨别的好名字再进行保存，时间久了，就能使学生在潜移默化中养成把文件命好名（以便于辨别）的好习惯。还有下课前，教师可以将教师机关好，把鼠标、耳机、键盘以及座位的椅子摆好，再下课。然后让学生也各自将自己鼠标、耳机、键盘以及座位的椅子摆好，让机房的环境始终处于整齐的状态。久而久之，学生自然会学着教师自觉地把鼠标、耳机、键盘以及座位的椅子摆好。

所以，作为教师，应该以身作则，为人师表。通过自己的言传身教，对学生进行陶冶、教化。用自己的博爱之心、无私之情、容人之量，实现对学生的思想、行动的实际教育，耳濡目染，让学生在信息技术课堂上得到思想品德的熏陶。

三、信息技术课上机操作过程中渗透德育教育

尊重他人的劳动成果，用语文明礼貌在上机操作过程中也是一个值得重视的问题。

很多的时候两个班的课是安排在同一天进行的，第一节课上课的学生有时候还没有来得及提交作业就下课了，只能把作业先保存在电脑里，等待下次上课时再提交给老师，但有些学生发现再次上课的时候却找不到自己的作业了。这是因为第二节课上课的学生把他的作业删掉了，也许有的学生是无意的，但也有不少学生搞恶作剧，有意删掉别人的东西。这时候老师就要告诉学生，存在电脑里的文件都是同学们的劳动成果，任意的删掉别人的劳动成果是不对的。要教育学生不能随便删掉，使他们从中意识到劳动成果不能随便践踏，尊重别人劳动成果的同时也是在尊重自己的劳动成果。

四、在作品评价中为学生渗透德育教育

在信息技术课中对学生作品进行评价是教学中必不可少的一个环节。在这个环节中我们不但能看到学生的参与积极性，而且我们还能从学生的互评中了解学生的想法及学生的创新所在，更能让学生体验成功的喜悦及学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

同时在这个评价过程中，也进一步培养学生关心同学，互相帮助的品质，通过与同伴的接触、交流，学会理解他人的个性特点，懂得尊重人。例如在课堂上我经常展示一些学生作品，要求在同伴评价过程中，被评价的对象要静心倾听他人对自己的评价，不管对同伴评价的内容是否认同，都不得在此阶段发表言论，以便评价者能畅所欲言、大胆评价。学生倾听他人评价的过程本身就是一个受教育的过程，如果评价意见是表示赞扬的，可以增强学生的成功体验，强化学生的研究兴趣；而批评性的意见则可以帮助学生在今后类似情境中加以改进。

以上是个人实践工作中对于信息技术教学中德育教育的一些工作思考，作为信息技术学科教师，要做有心人，充分发挥学科特长，深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材，加强自身的会修养，在教学过程中有机地进行德育渗透教育，相信信息技术会在教育这块沃土上遍开德育之花。

第五篇：生本教学反思2

生本教学反思

前流堂小学 贾培新

通过对生本教学的研究，我认为作为一名教师，应该有点冲劲，也应该有点好学精神，于是在这种思想的驱动下，我决定进行教学改革之路，走进了“生本课堂”，成了一名生本课堂教学操纵者。

我的生本理念很简单，以生为本，把课堂80%时间还给学生，20%的时间老师只是评价和引导学生如何教和学得更好。老师在这样的课堂上是一根主导线，用旁观者或领导的身份欣赏学生自己学习所得的成果，并及时给予中肯的建议和大力表扬我所欣赏的环节。

从这一学期开始，从以下几点入手。

1、认真备课，设计好前置性作业。每小组形成一种学习模式：讲授新知、提出质疑、延伸拓展、讲练结合、评价真诚有效。

2、关注所有学生在学习中的参与情况。争取做到人人参与，差生更要上台展示，优生补充不足之处。这样既照顾了差生也让优生更优，对优生要求更高。

3、及时鼓励增强自信心。评价及时。针对出现的问题，老师及时点评，让学生在下次遇到类似情况能处理的更好。因为“经验在于积累”

4、对于学生训练采用循序渐进和持之以恒的态度对待。只有这样才能见成效。

总之，教学之路无止境，我将不断努力，继续探究之路，鲜花需要汗水浇灌。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。