浅谈卡通形象的个性化创造

第一篇：浅谈卡通形象的个性化创造

武汉理工大学

硕士学位论文

浅谈卡通形象的个性化创造

姓名：周靖

申请学位级别：硕士

专业：设计艺术学

指导教师：朱明健

20050501

摘 要

卡通形象的造型在整个动画影片中占有极为重要的地位。一部好的动画片

必定有好的造型才能充分传达出故事情节和人物性格。好的动画造型不仅具有艺

术性而且具有很大的商业性，如米老鼠和唐老鸭，他们已经成为商业运作的媒介

和形象代言，与好菜坞的任何一位名星相比都不逊色。可见成功的卡通形象蕴藏

着巨大的商机。欧美日韩的动漫产业的发展如此蓬勃，正是抓住这一商机。我国

动漫行业如何把握这一商机，形成适合自身的产业模式，动画界人士也在探寻与

尝试之中。

动漫产业的发展一方面依赖市场的运作，另～方面离不开优秀动漫作品的

创作，这两者是相互影响，相互作用的。本文就动漫创作的方面展开论述，以卡

通形象的个性化创造为主要论述内容，浅谈如今的中国卡通形象的重新塑造。

我把论文分为四大部分，分别阐述卡通形象设计的重要性，如何创作卡通

形象，塑造卡通形象的个性，以及对创造中华民族特色的卡通角色，提出一点

自己的见解。

首先，从国外的动漫产业谈起，列举、比较欧美日韩等国的动漫产业发展

模式。虽然各国根据自身条件进行商业的运作，其模式各有不同，但他们有一

个共同点，就是最终都会开发动画形象衍生出来的产品，作为动画影片的后续

收益和长久回报。而且更为重要的是，这些由动画形象衍生出来的产品构成了

动画产业绝大部分的内容和价值。这是第一部分所论述的内容，我想以介绍国

外的动画产业模式，探寻中国动画的发展方式。并提出卡通形象的设计总是产

业发展中最重要、最关键的因素。

本文的第二部分就围绕怎么创作进行论述。卡通形象的设计属于动漫产业

前期创意的一部分，而且是动漫创作中相对核心的部分。我在此把卡通形象的创

造按创作程序分为两个阶段：一，设计刨意思维阶段；二，创意思维的表达阶段。

通过这两个阶段来探讨卡通造型的创作。

卡通形象的“个性化”不仅仅在于造型上的新奇，独一无二，还在于卡通角

色所拥有的独特性格。第二部分中叙述了如何造型之后，在第三部分中分两个方

面进行举例论述动漫人物个性的塑造。

一，通过美英法曰各国的典型动画人物的个性分析，了解各国不同的臼作手法，进而领悟动画角色背后的文化内涵和地域特点。

二，分析我国五、六十年代优秀的动画角色形象，提出传承文化的精髓。

第四部分叙述当今国人在振兴动漫事业上的努力和各种尝试。提出在中国卡

通形象的设计中，继承与创新并存，将生活体验与文化底蕴共同融入动漫角色的

创造中。以执着的精神，艺术的跟光，打造具有中国“个性化”的卡通形象。

关键词：卡通形象，个性化，动漫产业，文化内涵，地域特点

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武汉理工大学硕士学位论文

引 言

动画影片发展之初只是人们娱乐休闲时的一种消遣，在经济浪潮的影响

下，动画影片的制作与发行走向规范化，逐步成为与汽车制造业、钢铁制造业

并行的重要产业。尤其在发达国家的经济发展中动画片有着极为重要的地位。

在日本，动漫产业已成为国民经济的第二大支柱性产业，仅次于旅游工业；

美国，动漫产业名列六大支柱产业之一，其出口额竞超过汽车和航空产品的出

口；韩国，动漫产业位居世界第四，当其经济一度受东南亚金融风暴影响普遍

下滑的时候，动漫产业反而以年均30％的增长率上升。可见动画这～朝阳产

业的经济潜力之大，无法估量。

如今我国也意识到这一产业的发展前景，在国家的扶持下发展动画业，我

国的动画界人士也做了大量的努力与尝试。但目前来看，动画产业还处在形成

时期，行业中有很多的问题，还待解决。因此我们有必要借鉴国外的经验，发

展自身。本论文想从卡通形象的个性化创造的方面，阐述中国动画产业发展的

根基与依据。

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第一部分 卡通形象个性原创的重要

1。1 卡通形象是动浸产业发展的根本

动画艺术发展中诞生了许许多多的动画明星，从最早的贝蒂到如今的流氓

兔，从二维的白雪公主到三维的菲欧娜公主，从美国的米老鼠到中国的小哪吒，一个个性格鲜明的卡通形象蟹给我们深刻的印象。大家耳熟能详的卡通形象不

仅是动画故事的表演者，动画影片的依托，现在还成为了动画这一产业的发展

的根本。

提起熟悉的卡通形象一定会想到米老鼠和唐老鸭，美国迪士尼公司早在

20世纪30年代就推出了这两位卡通明星，并在系列动画短片广受欢迎的基础

上，开发了一系列与之相关的商业产品。例如，以米老鼠形象为商标的米奇童

装系列，书籍，文具等等，还有遍布世界各地的迪士尼主题公园，这些都迪士

尼公司带来巨大的收益。不仅如此，这些可爱的动画形象也“走出”了荧屏，真正进入了人们的生活之中，深入到人们的心里，成为迪士尼的标志，美国动

画的品牌。这是一个非常成功的商业运作，美国的动画从影片到产业有了相当

完善的操作机制，在商家受益的同时，也为动画的再创作再生产提供的必要的

条件。

除了迪士尼公司之外相继有华纳、福克斯、梦工厂、米高梅等各大影视公

司投入到动画影片的制作中，每年出两三部动画长片推向国际市场，并且获得

较高的票房收入。这些具有相当经济实力的公司集团凭着高科技、高投入、高

产出，形成了适合美国动画的生存和发展的模式。因而，美国动画业在世界上

处于霸主的地位。

进入新世纪以来，美国不再是独占动画市场的国家，欧洲一些国家以不同

风格的动画影片与之抗衡，并且东亚的一些曾经给外国动漫业做加工片的国

家，如F1本、韩国、中国，也丌始有意识的参与到动画市场的竞争之中，都想

分享动画产业这块蛋糕。把动画作为产业，东邻的同本，韩国，走在我国之先，他们将本国的动漫产业发展成为国民经济的支柱型产业，逐步提升在动画领域

里的地位。R韩动画成功打入国际动画市场，在其中占据重要的一席之地，他

们的经验值得我们学习和借鉴。

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对于日本，与其说是动画大国，还不如说他是个漫画大固，日本漫画创作

的数量大得惊人，早就在世界各地十分畅销，而且国内将画漫画作为公认的行

业，从业人员很多，还有着十分广泛的消费群体，可以说日本有着成熟的漫画

市场。再看日本动画片，其制作不像美国有那么大的规模，也不会一开始就冒

险投资制作大型动画影片，他们采用漫画先行的做法。由于漫画的制作和发行

成本很低，这样非常有利于自由原定妊U作，面漫画的人气基础又是动画成功的

试金石。因此，在制作资源有限的情况下，日本动画几乎无一例外以连环漫画

作为开路先锋和试金石，并成功的制作了一批如《阿基拉》、《攻壳机动队》、《风之谷》、《千与千寻》等动画影片，还有一些动画电视系列剧，如《铁臂阿

童木》《名侦探柯南》、《蜡笔小新》、《七能珠》、《灌篮高手》等，这都是大家

所熟知而喜欢的动画片。漫画书中塑造的许多卡通角色，象《灌篮高手》中的

红发小子樱木花道、酷酷的流川风；《哆啦A萝》里没有耳朵的机器猫、爱哭

的大雄、喜欢欺负人的胖虎，爱炫耀的小夫，还有《龙猫》罩那个胖乎乎毛茸

茸的豆豆龙等等，通过动画片的形式让这些卡通角色活跃在银幕上。日本动画

不仅把动漫紧密的联系在一起，还在市场开发方面，采用“滚动式开发”模式，这种模式容易与国际市场接轨，以动画产品开发和动画作品开发互相促进，创

造完整的动画产业链。这一模式非常有效应对目前动画业的情况，日本动画的

播出渠道主要还是借助电视和互连网媒体，还没有形成象美国动画电影那么庞

大的规模。这一阶段动画的产业模式则是以卡通形象作为价值负载，通俗说就

是动画片通过卡通形象做成的产品赢利，可见卡通形象的设计在动画产业链中

有着举足轻重的作用。

日本凭借着漫画领域里雄厚的实力，形成了日式动画流派。然而，韩国

动画没有象日本那样拥有成熟的漫画市场，发展的初期与我国相似，在政府的

大力支持下发展动画产业。但韩国尽量扩大动画形象在市场上的商业价值，为

动画影片的创作与制作奠定基础。

次展览是出韩国文化观光部、文化产业振兴院举办，其目的在于通过开发卡通

形象的商业价值使之成为文化产业中的重要一环，同时使韩国最终成为亚洲卡

通形象产品市场中最大的卡通形象输出国。此次汉城卡通形象展共有110家公

司，大约600个卡通形象参展。参展公司就是那些根据韩国动画中的卡通形象

做周边产品的商家，他们是韩国动画产业链条中非常重要的一方。一方面他们

做大了产业，使动画产业范围不仅仅局限在制作、播出的狭小领域，两把动画 的盈利带向了更多更广的行业和市场。在卡通形象展上我们看到，韩国的动画

形象产品开发种类繁多，五花八门，粗略统计的动画周边产品有：书籍、服装、武汉理工大学硕士学位论文

食品、饰物、日用品、小百货、文具、教育类产品和节目，游戏有电视游戏、电脑游戏、街头游戏和手机游戏，甚至动画形象参与音乐电视，成为其中的主

角。同时，动画周边产品的开发也把电视播出的动画片带向了持续盈利的后续

空间，而不是电视播出后利润就终止，这正是动画能跨出动画制作业和电视播

出平台，整合众多行业能够成为一个产业的根本原因，反过来讲。这应该也是

“产业”概念和内容的应有之义。当然，动画形象产品市场的开发也推动了动

画在电视媒体的播出。另一方面，动画形象产品市场也支持着韩国动画制作行

业的生存和发展。动画制作商在版权等方面和动画形象产品开发商分享利润，韩国动画制作成本大约是每分钟3万5千元人民币左右，同时韩国国内的电视

频道本来不多，可以播出动画片的电视频道更少，从电视台收回制作成本，对

动画制作商来说是不可能的，更别说从中获得利润。如果韩国动画只局限在制

作、播出两个领域，是根本无法在市场上存活的，必须走产业化发展的道路。

据了解，按惯例韩国的电视台一般只支付动画制作商30％的制作成本，其余

大部分的成本以及全部的利润，需要由动画制作商和不同的动画形象产品开发

商共同开拓动画形象产品市场来实现，因此，在韩国动画产业中，动画制作商

和动画形象产品开发商形成共生共荣的结构，出于利益关系的高度一致和利益

的最大化考虑，从最初的动画片制作到最后动画形象产品市场的开发，动画制

作商和动画形象产品商就从资金、资源等各方面相互渗透、相互支持，形成良

性循环，共同推动动画产业的发展。

通过这次展会我们不仅看到韩国动画的发展状况，还从侧面了解了韩国动

画产业发展的赢利模式。从中感受到动画形象在韩国动画产业发展中占据着一

个中心的地位。

虽然欧美、日韩等动画大国的产业发展模式各有不同，但他们有一个共同

点，就是摄终都会开发动画形象衍生出来的产品，作为动画影片的后续收益和

长久回报。而且更为重要的是，这些由动画形象衍生出来的产品构成了动画产

业绝大部分的内容和价值。由此我们可以看到，动画形象是动画产业中最主要

和最关键的因素，一个动画形象的成功，不仅预示着一部动画片的成功，更预

示着由此产生的巨大市场和巨大利润。

1．2 中国动漫产业现状

综观欧美与日韩等国的动画产业的发展与成熟，回看我国的动画产业还

在孕育之中。2001年的十五规划，把动漫产业正式纳入规划中。从那时开始，有不少动漫界人士为中国动画产业走向正轨，做了许多的大胆尝试。2004年4

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月20R，国家广电总局推行《关于发展我国影视动画产业的若干意见》。《意

见》下发后两个月内，十多家境内外民营资本纷纷以大规模资金介入中国原创

动画领域。投资范围之广、类型之多前所未有。

2004下半年，广电总局相继批准北京动画频道、上海炫动卡通卫视、湖南金鹰卡通卫视三个新动画频道，加上原有的中央电视台少儿频道和其他省

市少儿频道，全国共有50个播出动画片的频道。

2004年底，广电总局正式命名北京、上海、湖南等9个动画生产基地

和中国传媒大学、北京电影学院、吉林艺术学院、中国美术学院4个动画教育

基地。各种民间力量介入影视动画制作的积极性空前高涨；媒体重点关注；动

漫会展热浪不断；全国已有约200所院校开办了影视动画专业，在校学生人数

达2万余人。2004年可谓是一个“国产动画年”。

政府的重视与扶植为中国动画产业提供了良好的外部环境，并掀起了一股

“动漫热”。在这般“热潮”的冲击下，民营动漫企业走在动画产业之先。

据统计，2003年民营企业制作动画产品1．8万分钟，占国产动画产品的63％。

民营企业的代表性作品就是湖南三辰卡通集团制作的大型科普动漫系列《蓝猫

淘气3000问》，它先后在全国包括港澳台地区在内的1020家电视台播出，港澳媒体高度评价其为“卡通片的奇迹，电视圈的神话”。走下荧屏的“蓝猫”

迅速扩张到音像、图书、文具、玩具、服装、鞋业、食品等十几个行业，“蓝

猫”品牌的专卖网络在全国建立，6000余种衍生品去年销售收入达20亿元，创汇2000万美元。“蓝猫”的出现一扫国产动漫多年只亏不赚的阴霾，让中

国动漫看到了未来的曙光。

代表国内动漫先进水平的深圳动漫企业，也开始把发展方向由为美国、日本代加工转向国内，一批坚持原创的动漫企业脱颖而出。深圳光彩动画基地

总投资1．2亿元，推出号称“深圳的‘海底总动员’”的原创大型动画系列片

《绝对拯救》，从文本、故事、制作到最后的合成等工序全部在深圳完成，已

在全国100多家电视台播出：由Ej中天动画、太阳卡通、唐人动画等公司制作 的《小糊涂神》、《小虎还乡》、《我的家园》、《憨八龟一明星梦》等多部

动画片都曾获得国内外著名奖项。此外，深圳创造的魔力猫、憨八龟等一批原

创动画形象也纷纷亮相各大动漫展，并在电子辞典、儿童药品等商品外包装上

频频露脸，以创新的“形象授权”商业运作模式搅热了中国动漫业界。

然而，这股“动漫热潮”也让我们看到的是我国动漫产业尴尬的现状。

一段时间以来，大量“洋动漫”占领了中国动漫市场，致使国内动漫市场不断

丧失。虽然如今有一些民营动漫企业为中国动画界翻起了一点浪花，但仍是“黑

夜里点点星火”。据调查，目前在中国动漫业市场效益排在前五位的无一不是

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“洋动漫”：史努比、米老鼠、j埘猫、皮卡丘和机器猫，动漫和动漫形象中

出自中国内地的不足10％，日美动漫和动漫形象比例超过80％，其余份额被

港台地区、欧洲国家等占据。

可见，中国动画产业要有大的发展，仍遭遇重重挑战。有人认为是资会和

人才的匮乏，外国动画片的大举侵入制约着国产动画的创作与发展；有人则认

为国内动画市场的不成熟，商品意识薄弱，盗版问题严重使国产动画还没有

形成产业就已经流产了。种种这些问题确实是动画产业发展中不能忽视的阻

力。

从根本来看，国内原创动画的数量与质量远远跟不上需要，才是动画产业

发展的薄弱环节，如果没有原创卡通形象，谁来演绎动画影片：如果没有原创

的动画，品牌又谈何而言。有数据显示，2004年中国2000家省市电视台所规

定的国产动画片播出时间为6万分钟，而达到播放要求的原创动画片供给量则

只有2万分钟，尚有4万分钟的缺口，这几乎是中国动画片年产量的两倍。现

在各大电视台开播动画频道，可以说是为国产动画片提供了一个极好的展示舞

台，有利于促进动漫创作环节的发展。但是没有大量的优秀卡通片，也就是说

我们的动漫生产无法满足这一部分市场，那么只能是拱手让给国外的节目提供

商，这更加深了“洋动画”在孩子们心中的印象，对动画产业的市场化和经济

效益的提高显然是不利的。正如，清华大学新闻传播学院陆地教授一针见血指

出的，“动漫前期的创作、策划、设计才是中国动漫产业的软肋。”可见，原

创动画影片的重要，但更为重要的是创造出富有个性的卡通形象，他们不仅仅

是影片中的角色，而且是动漫产业发展中的“主角”。

前文中我们审视了欧美、目韩等动画大国的产业发展模式，可以把比较成

熟的动漫业运作模式归纳为两种：一种模式是以纯粹的艺术为基础，投入巨大 的人力、物力制作动漫作品，最后运用成熟的商业手段在全球推广动漫作品和

相关衍生产品，其代表是美国好莱坞或者迪斯尼每年制作的动画巨片以及同本 的系列动画长片。另一种是以市场为核心，动画产品围绕形象产业运作的模式。

在这种模式中，动漫公司要先设计出适合商业销售的形象产品，利用形象产品 的商业价值取得商业机构的资金支持完成动画片的制作，再由播出带动形象产

品的销售取得利润，韩国的《流氓兔》系列是这种模式的典范。

两种模式各有所长，但两种模式有一个共同的核心，就是以产业化的方式

打造成功的动漫形象和内容，无论是美日的“先形象，后市场”模式，还是韩

国的“先市场，后形象”模式，都说明了这样一个道理，那就是只有成功的动

漫形象和内容，爿‘能缔造出市场奇迹。由此看来，刚刚起步的中国动漫产业，在借鉴国外的商业运作的同时，应加强动漫画的原创环节，为创造中国动画的

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奇迹寻找契机。

1．3 何为成功的卡通形象

什么样的卡通形象是成功的形象昵?现在已经面世的那些动画形象，有

哪些是受到人们喜爱的呢?

复旦大学新闻学院郭虹教授对青少年动画受众群体进行了一次调研。她在

2002年秋、2003年初分别对上海、北京两地的小学 高年级、初中、高中、大学4个年龄组在校学生就人口统计、心理倾向、行为特征等方面进行抽样探

查。问卷调查中有一项是青少年最喜欢的动画角色，孩子们坦诚地说出了心目

中喜爱的卡通形象。调查如下：

裹l：l喜爱的动莨角色 上海

大学 小学 综合

l 机器猫 太一 机器猫

樱木 小智 柯南

花道

柯南 丸子 皮卡丘 皮卡丘

JERRY

高中 初中柯南 柯南流川枫 皮卡丘樱木花道，蜡笔小新，小，孙悟空，樱桃小丸子

表2：l喜爱的动葛角色 北京

大学组

高中组

初中组 小学组 综合

樱木

花道

柯南

柯南 柯南 柯南

阿拉蕾

樱木花道

小新 木之本樱 樱木花道

紫龙

小新

木之本樱 孙悟空 木之本樱

从以上的表格中，一则可以看出日本动画角色在排名中占绝对优势，为

何异域文化如此吸引我国青少年昵?二则，相近的年龄组所喜爱

第二篇：卡通形象教案

《我喜欢的卡通形象》教学设计 六盘水市三中 莫惠仙

一、教材分析

本课以色彩缤纷的卡通形象向学生展示了生活中众多知名卡通形象；并介绍了几种不同表现形式的卡通形象；教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示了卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆设计简单的卡通形象。

二、教学目标

1、使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中外知名卡通形象；

2、使学生了解卡通形象设计过程与方法，学会设计简单的卡通形象；

3、通过设计联系增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。

三、教学重点

卡通形象的创设过程。

四、教学难点

学生能大胆的尝试设计简单的卡通形象。

五、课前准备

师生共同收集多种卡通漫画故事，学生准备自己喜欢的漫画故事、纸、笔、颜料等，教师准备课件。

六、教学过程与内容

（一）、课件导入

1播放《猫和老鼠》片段和中国、美国、日本优秀卡通形象图片（如：哪咤、孙悟空、葫芦娃、喜羊羊与灰太狼、唐老鸭和米老鼠、大力水手、海贼王、火影忍者等），活跃气氛，把学生的思绪带入卡通世界。

2、观赏课件并思考：你喜欢卡通画吗？为什么能打动你？你喜欢什么样的卡通形象？你最想创造一个什么卡通形象？

（二）讲授新课（1）、讨论并回答上述问题（先概括如下）

A、问：你喜欢卡通画吗？为什么能打动你？（即卡通的特点）

答：喜欢。手法多样、造型多变、可爱幽默、富有情趣。在高速发展的社会中，卡通画作为一种大众式的艺术形式，以它幽默性、易读性、快餐性等特点。B、你喜欢什么样的卡通形象？你最想创造一个什么卡通形象？

答：学生会根据自己的性格爱好讨论回答（2）、实例分析中外卡通形象的区别与联系 哪吒和红孩儿都是中国典型的卡通形象，他们都有着很明显的中式发型，那就是头前有一缕小头发，这个发型同时也可以让人们感受到形象的年龄段偏小这个特点。并且这两个形象面部的共同特征就是脸型都是圆圆的，自然地带出儿童的感觉。哪吒扎两个冲天揪，光着两个小脚丫，穿着肚兜，踩着两个风火轮，一手拿着乾坤圈，一手挥舞着混天绫。形象古典却透出调皮可爱的样子，哪吒是一个既有中国传统文化性格特征、又有时代感的卡通小英雄，浑身充满民族性和古典性，受到广大儿童的喜欢。

纵观中国以及外国动画，5-12岁儿童喜欢的卡通形象总体上来说有这样的特点，个头矮小，头圆圆大大，头与身体的比例为1：1，这样给人一种可爱的儿童感觉，并且从生理以及动画的表现上都非常能突出卡通形象的年龄阶段。儿童喜欢的眼睛形状有两种，一种为大眼睛，给人一种水汪汪的感觉，适合女孩子的动画形象或者日本动画中的卡通形象；另一种是小小的芝麻般的眼睛，给人一种可爱、调皮，并且从内在流露出一种机智的感觉，适合卡通形象为男孩的角色。服装上儿童喜欢鲜艳的色调，以上这些都是非常符合儿童的年龄心理的角色特点（3）、讲解设计过程

A、拟人化：将现实生活中的对象拟人化，构建一个神奇的世界，让想象的翅膀自由翱翔。如赣美版七年级下册第八页中绿树的拟人化，让树干加上表情；汽车、杯子、风雨等等世界万物都可以简单的加上喜怒哀乐表情，也可以让它们拥有人类的身体、四肢，这就是拟人化的表现。

B、夸张变形：巧妙的夸张变形能使对象更滑稽、更幽默，从而更好地体现作者的构想，如大头儿子小头爸爸、蜡笔小新等；

C、个性化：把对象的特点做刻意的夸张，更能突显个性。特别是动物形象，如猫和老鼠、书上的狮子、喜羊羊与灰太狼等。（4）、学生课堂作业过程

A、课件欣赏教师设计简单的卡通形象的过程 a、构思与构图 b、夸张变形 c、整理与上色

B、选取生活中常用的物品为创作原型，设计一个简单的卡通形象。如杯子、牙刷、书本、电脑、书包、笔、橡皮、文具盒、水果等。C、展示并小结

课堂上展示学生的优秀作品，提醒优缺点；把全部学生作品按班级为单位做成课件在下节课的时候播放给学生观赏。D、布置课外作业

按类型收集卡通形象并装订成册。

七、教学反思

总体而言，本课让学生了解了卡通画的特点和简单的设计理念，并比较了中外卡通形象、卡通片的区别和联系；该课让学生能够真正动起来，成为教学的主体，动脑、动手、互助、协作，开发了学生的想象空间和创造空间，增强了学生集体荣誉感和协作精神，增强了学生之间友谊，也使教学内容得以巩固和延伸。活泼互动的教学形式，给了一个学生展示自我的平台。

第三篇：广告中的卡通形象代言

广告中的卡通形象代言

摘要：卡通形象代言的广告逐步在广告市场中占据一席之地。与明星代言相比，卡通形象代言成本较低，广告制作简单，能够较好地体现产品、品牌的个性，避免明星代言带来的使用风险，同时也迎合了部分人的童心。卡通形象代言在广告中广泛运用起来。关键词：卡通 ；卡通形象；明星代言；广告代言；优劣比较

卡通文化的繁荣，造就了一大批具有卡通气质的消费者，广告与卡通走在了一起。一.卡通形象代言的涵义

卡通是以传统漫画或动画为主要表现方式，又以较夸张，较强烈，具讽刺性，隐喻性的表现手法为主的艺术创作。卡通形象是通过这种艺术手法创造出来的一些人物、动物或者其他一些形象。卡通形象代言，是指企业在综合分析竞争环境、竞争对手以及消费者心理的基础上，根据自身的品牌或产品特性设计出具有生命力的卡通形象，以此代表企业或品牌的个性，传达企业或品牌的文化内涵。如麦当劳的小丑，腾讯的企鹅，海尔公司的海尔兄弟等等。二．卡通形象代言与明星代言比较

所谓明星代言广告就是在广告中使用明星形象，以明星的成功度、知名度和好感度，使受众更容易接受产品、信任产品，达到广告效果。

（一）两者的共同点

首先，两者的性质相同，在广告中无论是明星还是卡通都只是广告中的元素，他们在广告中都是一种传递信息的符号，都是为产品服务的；其次，广告中使用两者的目的相同，即更好地与受众沟通，拉近受众与产品的距离，赋予产品一定的个性气质，树立品牌、打造企业形象；第三，使用两者的广告都需要坚持长久，通过反复的广告操作才能起到好的作用，像百事可乐的明星路线、海尔集团的海尔兄弟之所以能够产生影响都是长期坚持使用的结果。

（二）卡通形象的优势。

首先，它制作成本低廉，不用花费高昂的代言费。其次，卡通能根据企业及产品特点被赋予企业想诉求的理念、精神及人性化的形象。如可口可乐的“酷儿”被描绘为一个年龄在5-8岁，乐于扮酷，常常喜欢自我陶醉的孩子，喜欢冲凉、晒太阳、喝饮料、做家务，最喜欢与5-12岁的小朋友玩。“酷儿”广受欢迎，同时也创造了销售奇迹。再次，卡通形象代言具有可控性，企业自己可以掌控它的发展变化，它不像明星会生老病死，出现很多绯闻或负面报道，使代言品牌受到影响。最后，卡通能衍生出大量副产品。企业尽可以利用副产品来推广品牌，甚至为企业带来更多的衍生价值。如可口可乐在推出“酷儿”果汁的同时，也推出了大量以“酷儿”为形象的公仔、贴纸、气球等副产品，带起了一股“酷儿”热潮。，促进了“酷儿”果汁的销售，而且衍生产品也给可口可乐公司带来了一定收益。腾讯公司的企鹅形象不仅为腾讯品牌创造了巨大的价值，其衍生产品也为腾讯带来了更大的收益。

三、卡通形象在广告应用中的作用

（一）引起注意 树立品牌形象

卡通形象在外形、语言、内涵等方面的所被赋予的特点使其与人类社会相似却又不同的，构成让人类既亲切又陌生的情境，特别能够吸引人的注意力。再加上技术的特效使得卡通广告能够产生与众不同的特有风格。

广告中应用了卡通因素之后，更容易确立不同于同质产品的地位，从而实现产品在消费者心智中的定位，构建起独特的品牌形象。而这种品牌形象由于借用了卡通因素，更容易使消费者与产品之间建立一种稳固的长久的关系，从而推动企业的长远发展。

（二）跨文化沟通

随着经济全球化的不断深入，企业面临着如何解决产品在不同文化区域的扩散的问题。由于卡通形象易于跨越文化鸿沟而被广泛接受，因而卡通形象的应用，使广告能够跨越不同的文化获得较为广泛的认同就成为一种可能。这对于品牌来说，其重要性不言而喻。

四、卡通形象在广告中应用的现状

卡通形象基本在各种媒介上都得到了应用。平面媒体的报纸杂志，常见的海报中，卡通形象得到了极广泛的应用。例如北京奥运五福娃便是作为北京奥运会的吉祥物。电子媒体中电视广播中是运用人和卡通形象有结合，或是通篇都是动画片似的广告，如脑白金系列广告，就达到了很好的宣传效果。网络广告中卡通形象的应用就更多了。腾讯公司的QQ企鹅、新浪网的大眼睛等都已经成为网络用户所熟知卡通形象。总之，卡通形象在广告中的运用已经越来越广泛，在各种形式的广告形式中，我们都看到了卡通形象的身影。

五、卡通在广告中的应用存在的问题(一)真实性问题

有人说，卡通是高度假定的艺术，甚至是极端假定的艺术。其实卡通动画与其它艺术类型的假定性不是程度问题，而是性质完全不同，它是完全虚化的艺术。卡通本身就具有夸张、变形、简化等特点，需要经过多种技巧的不断处理，而且卡通形象本身就是一种需要发挥想象力的产物，因而与现实世界就有了一定的距离。(二)伦理问题

虽然成年人也是卡通的受众之一，卡通在广告中的应用对青少年儿童的影响更明显。对卡通形象的敏感性，青少年儿童自然会对广告中的卡通因素产生极大的关注，并进行模仿。广告文化的消费主义的特征，对于尚未成熟的青少年儿童来说应该是不值得提倡的。因此，我们的广告主和广告代理在制作广告时，更应该加强自己的社会责任心，不能为自己企业暂时的发展而让我们的社会付出昂贵的成本。

（三）形象相似化问题

由于广告中卡通形象使用的商业化，创作时，卡通形象的吸引力成为制作人优先考虑的因素。因此，越来越多的卡通形象被设计得非常相似，得到很好的企业识别效果。此外，一些恶性竞争者，利用相似的卡通形象来混淆视听，误导消费者，甚至会利用相似的卡通形象来诋毁，攻击原来的卡通形象使用者，以达到其恶性竞争的目的。

今天，卡通广告已经成为被广泛认同的广告形式。较之传统的广告形式，卡通广告具有自己独特的表现规律和适用情况，存在极大的发展空间。人类是一个离不开想象的群体，而卡通所具有的丰富的独创的想象力特征，自然会受到人们的广泛喜爱。尤其是随着网络媒体的普及，读图已经成为人们接受信息的主要方式之一，卡通形象的特征使其在广告运用中有着无与伦比的优势。相信随着卡通制作技术的发展，传播媒介的成熟，卡通形象在广告中的应用一定会有更加广阔的天空。

参考文献：

【1】【美】保罗·梅萨里.视觉说服，形象在广告中的作用【M】.新华出版社 2004 【2】彭玲，动画创作与创意【M】.复旦大学出版社 2007 【3】李琳，动漫形象在广告中的应用初探【N】.湖北成人教育学院学报 2008 【4】王玉，卡通营销：虚拟品牌代言人走俏【M】，企业研究，2007 【5】]楼旭东，明星代言广告与卡通形象广告比较研究【M】]，新闻界，2008

第四篇：学生会口号、卡通形象征集策划案

“山东农大东校区学生分会口号及卡通形象

征集”活动策划

一、活动目的：

为了找寻东校区学生分会口号及卡通形象，寻找传承东校区学生分会文化载体。弘扬培养爱国、爱校、荣校的良好氛围。为了奠定东校区学生会的文化底蕴，为学生会生活增添活气，提供宗旨。也为东校区增添一抹亮丽的青春之色，特由东校学生会举办此活动，望学生会全体成员踊跃参赛。

二、活动意义：

通过此次活动，浓厚东校学生会文化气氛，丰富全体成员的课余生活，发掘文艺人才，给同学们创造一个锻炼自我的舞台，提高同学们的艺术欣赏水平，陶冶情操，让同学们在浓厚的艺术氛围中健康成长，将来为社会做贡献。寻找传承东校区学生分会文化载体。

三、活动名称：

山东农大东校区学生分会口号及卡通形象征集

四、活动主题：

找寻东校区学生分会口号及卡通形象，寻找传承东校区学生分会文化载体

五、作品要求：

（活动要求及评奖方式）：

“服务同学”为主题，要求健康积极，能表达出学生的爱校情怀。

卡通形象题材不限，人物、动植物、东校风景等，内容鲜明，明显表现东校区学生会形象

1、（1）作品为原创不得网上下载，以及不可进行后期处理。

（2）卡通形象、口号展示内容健康，积极向上，新颖、创新，符合主题。

（3）参赛作品须以部门为单位，在作品背面注明作品标题、作者姓名、部门、及联系方式，每部至少提供一个卡通形象、两个学生会口号参加征集活动

（4）其中的最佳成果奖是在所有获奖作品中挑选，最佳组织奖是交作品最多、质量好的部门。

（5）活动11月2日下午7点30截稿，各部交稿数量有秘书处考核。

2．作品收集方式

参赛作品先交至学生会宣传部，由本部筛选。

3.评分标准专业评委70％，大众投票30％。

评委会组成：由主办方邀请校内专业老师以及文艺部组成评审团，对作品进行评审。

六、面向对象：东校区学生会全体成员

七、活动地点：农大东校区

八、活动时间： 2012年近期

九、征集时间：2012年10月26日星期五——2012年11月2日星期五

十、评选时间：2012年11月3日到4日

十一、主办单位：山东农业大学东校区学生会

十二、工作安排：

（1）由宣传部负责整理参赛作品。

（2）由秘书处负责各部作品上交情况

（3）由宣传部负责新闻采集的报道

（4）由文艺部、宣传部共同负责卡通形象的评价与考核打分

（6）由学习部负责东校区学生会口号的评定

（7）秘书处成员作为机动组配合活动顺利完成。

十三、活动流程：

1.前期准备：

（1）宣传工作：由办公室召集学生会各位同学宣传活动内容，传达具体内容。在由各部部长在各部广泛宣传并做好各部爱好设计同学积极参与征集。

（2）确定作者作品：为方便征集顺利进行，需为作者整理参赛作品，以便征集评定紊条有序。

（3）安排相关同学布置评定场所。

（4）进行选前准备,将所需备齐。

2.评选过程

（1）进行评选时安排学生会人员轮流坐岗。

（2）组织各成员有序的评定作品，保证作品不受损坏。

（3）参选人员可相互交流，提上宝贵意见。

（4）评比出优秀作品，以致奖励。

3.后期准备

（1）评选结束后，由学生会干部组织整理场地。

（2）将参赛作品整合收起。

（3）对本次评选的效果总结。

(4)由宣传部将评选结果（卡通形象、口号）通过海报向全校宣布。

十四、奖项设置

一等奖：1名 二等奖：2名

第五篇：我喜欢的卡通形象教案

《我喜欢的卡通形象》教学设计及教案（第一课时）

教学思路：

通过播放卡通片，引导学生猜出卡通形象，激发学生的兴趣，鼓励学生探究卡通画的特点和形式，以试设计一个形像新颖的卡通形象为题启发同学们的思维。教学目标：

1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。

2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。

3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现形式

教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象 课

时：2课时

学具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等 教学过程：

一、情景导入：

师：同学们下午好，在上课之前呢咱们先来欣赏一段小视频，看看谁能猜出视频中都出现了哪些卡通片，（PPT导入视频）

视频播放完了，谁能告诉大家你都猜出了谁？（葫芦娃、机器猫、花仙子、棒球王子、足球王子、灌篮高手学生边说老师边把提前绘制好的卡通形象贴在黑板上），看来咱们班的卡通迷还真不少，卡通不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，今天就让我们一起走进《我喜欢的卡通形象》一课。二 卡通知识介绍

1.什么是卡通？（PPT）

2.世界上第一部卡通片是1860年斯图亚特·勃拉克顿制作完成的美国卡通片《迷人的图画》

3.中国第一部卡通片:（老师边介绍边放PPT）

中国的卡通片以其独特的艺术形式在国际上多次获奖，接下来咱们就一起来欣赏一些经典的卡通片段，同时请同学们仔细观察，片中的卡通片运用了什么艺术表现形式（PPT播放短片）三

艺术表现形式

诶，短片咱们欣赏我完了，谁来说说片中出现了哪些经典的卡通片，它们分别运用了怎样的表现形式呢？ 学生回答，根据情况给与点评 师：刚刚同学们说的都很好，咱们中国传统卡通形象的艺术表现形式主要就是以手绘、折纸、木偶、水墨、剪纸为主

欣赏了传统卡通形象，接着欣赏一些现代卡通形象，请你说说你最喜欢的卡通形象是谁，并说出为什么喜欢他（PPT展示图片）

图片欣赏完了，谁先来说一下，你最喜欢的卡通形象是谁呢？为什么喜欢它呢？（学生回答）可能大家喜欢的卡通形象不一样，有的喜欢。。、有的喜欢、、、但这些卡通形象是有着共同特点的，请同学们从色彩，造型等方面来总结一下，同桌之间可以讨论一下

（找学生把讨论结果说一下）

师：刚才同学们总结的都很正确，可爱、幽默、形象简洁，色彩鲜艳、夸张、拟人、变形都是卡通形象的特点，尤其是夸张，拟人、变形不仅是卡通的特点，还是卡通形象的常用表现手法，咱们由三个卡通形象集体分析一下（出示PPT）——由学生分析

拟人化：（课件展示）

拟人就是把事与物人格化，赋予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。

如图：这棵树添上了人物的五官，好像在欢笑，也好像有点忧愁，仿佛在告诉人们要保护树木、保护森林，不要滥砍滥伐。

变 形：（课件展示）

把事物巧妙地变形，能够使形象更加幽默、有趣、滑稽。夸 张：（课件展示）

把形象的特点刻意的夸张、使形象更突出，更具个性。如图：狮子是力量的象征，要显示它的凶猛和威严。

师：刚刚几位同学分析的都很不错，通过夸张、变形让胖的更胖、让圆的更圆，通过表情的夸张可以让眼泪变成小河，让口水像大瀑布，通过拟人的手法，可以使没有生命的东西形象生动起来，这些都可以给我们带来意想不到的效果。五 示范

了解了这么多的有关卡通形象的知识，如何设计一个卡通形象呢？下边老师就从咱们生活中选一个常见的事物为例，跟大家一起探讨卡通形象的设计方法： 首先我先选择一个原型，（苹果）

然后在构图，勾画草图

接着运用夸张、拟人、变形的手法对外形进行艺术处理 最后上色，整理完成

师：看了老师示范，谁能总结一下卡通形象的设计方法呢？（同桌间可以讨论一下）

学生总结设计方法（选择原型——构画草图——艺术加工——上色整理完成）六

练一练

从刚刚的交流中，我发现大、家已经基本掌握了卡通形象的设计方法，那么现在同学们就当一回卡通设计师，从生活用品、文具、植物或者动物作为原型，运用夸张、拟人、变形的手法展开你们想象的翅膀，设计一个卡通形象，比一比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性

要求： ① 线条简洁

幽默生动

夸张变形

色彩艳丽

造型独特 ② 分组练习：四人一组，共同协作完成（也可独立完成），并作制作方法及创意构思的总结汇报。

教师巡回辅导：对一些有创意的作业及时的给予肯定与鼓励。（PPT出示要求，并播放轻音乐)七

先小组自评（小组内相互欣赏，评选出你们组最满意的卡通形象，我们进行全班交流）

小结：这节课，我们一起学习了一些有关卡通形象的知识，还亲自设计了卡通形象，体验了设计的乐趣，我们不难发现，卡通形象的原型大多是来源于生活，老师希望同学们能用明亮的眼睛去观察生活，运用你的聪明才智去创造生活，在以后的学习中设计出更出色更优秀的作品，课下，继续完善自己的作品，使你的作品更生动、更完美