第三章 第三节 中国的水资源 导学案

第一篇：第三章 第三节 中国的水资源 导学案

第三章 第三节 中国的水资源 导学案

年级：八年级

科目：地理

课型：新知探索

时间：

序号： 【学习目标】

1、掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握解决水资源分布不均的途径

2、学习我国水资源的时空分布特点，提高使用图表资料分析水资源特点的能力

3、认识水资源的珍贵，树立珍惜水资源的思想观念，养成节约用水的良好习惯 【学习重难点】

水资源的时空分布特点及解决途径 【自主互助合作学习】

一、总体概况

1、我国水资源总量，人居占有量，为世界人均占有量的2、我国水资源的时空分布受

季风和

时空分布的影响，分布

二、地区分布悬殊

1、分布特点：

多

少，多

少

2、成因：受

影响，降水

多

少

3、水资源供需状况

有东南向西北分为、、、、、带，山东位于

4、水土资源配合不合理

黄淮海流域

面积广大，人口，工业，需水量，但水资源极度，用水十分紧张，水土资源配合不协调

5、干渴的都市

三、时间分配不均

1、分配特点：

多，少，变化大

2、成因：受

季风和

进退影响，降水

多，少

3、河流径流量的变化 ①特点

集中于

季，南方河流集中于

月，北方河流集中于

月 ②影响

雨带进退异常年份，造成 或

局面，给我国水资源

与

带来许多困难，不利于我国

和

四、合理利用每一滴水

1、解决水资源地区分布不均问题——

①引黄济青：将

水调入

②引滦入津：将

水调入

③南水北调：将

水调入、地区（1）西线

从长江上游、、引入，解决

地区缺水问题（2）中线

跨 经 向

由

上游

水库引水，、、、四大流域，、等城市一直流、（3）东线

从长江下游

附近抽水北上，沿，在山东穿过，进入

，再抵达

（4）作用

“

布

将、、、连为一体，形成、、”的格局，从根本上扭转我国水资源分的局面

2、解决水资源季节分配不均和年际变化大的问题——

①作用：调控，提高、能力，扩大

②主要水利工程

（1）黄河干流最大：

（2）全国最大：

（位于）

3、合理利用每一滴水的措施

用水，用水，保护，防止

【巩固练习】

1、解决我国水资源季节变化大的措施主要有

A 跨流域调水

B 防治水污染

C 兴建水库

D 节约用水

2、解决北方缺水严重的问题，我国正在着手建设的一项重大工程是

A 西电东送

B 南水北调

C 西气东输

D 长江三峡

3、下列位于我国少水带的城市是

A 兰州

B 哈尔滨

C 乌鲁木齐

D 长沙

4、我国南水北调工程的西线调水主要是解决下列哪个地区缺水问题

A 华北地区

B 东北地区

区

D 京津唐地区

5、我国水资源的空间分布不均，表现为

A 东部多西部少，南方多北方少

多北方少

C 东南多西北少，东北多西南少

多沿海少

6、我国水资源的时间分布规律是

A 夏秋多、冬春少

B 秋季多，春季少 冬春少

7、南水北调工程主要是

A 解决我国江水季节分配不均

淡水缺乏问题

C 解决我国淡水资源的地区分布不均

到我国北方地区

8、读“南水北调引水工程图”，回答下列问题

C 西北地

B 东部少西部多，南方

D 山地多平原少，内地冬春多、夏秋少D夏秋多、B 解决东北平原的 D 南水北调即把珠江水调

C

（1）解决我国水资源地区分布不平衡，可采取的措施是__________________。（2）南水北调工程，是指把___________水系丰富的水资源，通过引水工程调到我国缺水严重的___________、___________地区。

（3）南水北调工程的东线计划是从长江下游___________（城市）取长江水沿___________北上到达京津唐地区。

（4）中线方案利用汉江上游的___________水库引水，跨___________、___________、___________、___________四大流域，经郑州、石家庄等城市一直流向___________、__________。

（5）“引黄济青”工程是将黄河水引入（）市。A.青海

B.青岛

C.青藏地区

D.山东省

（6）解决我国水资源时间分配上的不均匀，可采取的措施是__________________

第二篇：《第三节+中国的水资源》教案

《第三节 中国的水资源》教案

一、教材分析

《中国的水资源》是湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》第三节的教学内容。《中国的水资源》是对《中国的自然资源》的细化，它是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活和生产，是人类最基本最宝贵的自然资源。地理课程标准对本节课的要求是：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。结合实例说出我国跨流域调水的必要性。本节内容它是学习中国自然资源的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下的作用。通过本节课的学习，学生进一步认清我国国情，增强保护与节约资源的意识，激发爱国情操。

二、学情分析

八年级学生已经具备一定的地理知识和分析判断问题的能力，加上八年级学生好动、好奇、好表现、学习热情较高的实际，引导他们多动口、动手、动脑，多给他们表现才智的机会，遵循“全体参与，分层优化，及时反馈”的原则。由于本节内容贴近生活贴近实际，所以在教学中对学生能自己解决的问题，老师不再插手，对于学生不熟悉或不了解的内容，教师应当提供资料、合理置疑，引导学生发现问题、合作学习，最后达到提出自己的解决方案为目的，要使每一位学生不论成绩好坏，通过积极动脑，或多或少都能说出些自己的看法与建议。

三、教学目标

知识与技能：

1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。2.初步学会分析我国水资源时空分布不均的原因。3.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。过程与方法：

1.通过组织学生小组探究活动，培养学生的团队意识。

2.通过联系前面的气候、河流知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，以及培养学生通过地图获取地理信息的能力。

情感、态度与价值观：

教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能

够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。

四、教学重点、难点

重点：

我国水资源时空分布的特点。难点：

分析我国水资源时空分布不均的原因。

五、教法、学法

教法：

1.读图分析法

2.讨论法 学法：

1.自学指导法

2.合作探究法

六、教学用具：

电子白板、多媒体课件。

七、教学课时：

1课时

八、教学过程：

视频导入：

播放“保护水资源” 公益广告。

教师：这则公益广告告诉了我们什么，我们从中受到哪些启发？学生回答，教师总结：地球上的水很多，但是可以利用的淡水资源却很少，又有一部分淡水资源受到了严重污染，加上世界人口不断增长，水资源严重缺乏。那么中国的水资源又有哪些特点、面临哪些问题、该怎样解决这些问题呢？今天，我们就来学习中国的水资源。

【板书】：第三节 中国的水资源 讲授新课：

【板书】：

一、时空分布不均

1.教师先讲解径流带划分依据，学生读教材73页图3-20“中国径流带分布”图回答以下问题：

（1）观察图中年等降水量线分布，说出我国降水分布的空间分布特点。（由东南沿海向

西北内陆递减）

（2）熟悉我国的径流带：完成教材74页活动第2题

（3）观察图中径流带的划分，归纳我国水资源的地区分布特点并分析其原因。（东多西少，南多北少。原因：距离海洋的远近和雨带的进退）

2.学生回答问题，教师给予点拨及评价，引导学生落实到地图中。结合教材73页课文内容和我国北部、南部的面积比例和径流量比例柱状图来说明，以深化学生认识。

【板书】：空间分布特点：东多西少，南多北少

3.归纳：通过上面的分析可知，我国的水资源丰歉程度与降水有很大关系，需要注意的的是，除此之外还与蒸发、人类的生活生产活动息息相关。

4.学生分析我国的黄淮海平原水资源短缺的原因。（从黄淮海平原的降水量、蒸发量、生产生活用水量等方面来分析）

过渡：我国水资源具有地区分布不均衡的特点，在时间分配上具有怎样特点呢？ 5.出示“长沙湘江枯水期与丰水期的反差图”和“中国东部主要河流流量年变化曲线图”引导学生分析归纳我国水资源在时间分配上的特点。（夏秋多，冬春少，年际变化大）

【板书】：时间分配特点：夏秋多，冬春少，年际变化大

6.提问：我国水资源在时间分配上夏秋多、冬春少和年际变化大的特点会给我们的生产、生活带来哪些影响？（容易造成干旱或洪涝等灾害，给水资源的合理开发利用带来许多困难）

7.结合已学过的知识解释我国水资源时间分配不均的原因。（结合季风图解释。答案见教参148页）

承转：我们了解了我国水资源时空分布不均的特点，及其对于我们生产、生活的影响，那么如何解决我国水资源空间分布不均的问题，合理开发利用水资源呢？对，应该积极兴建水利工程。

【板书】：

二、兴建水利工程

1.我国水资源东多西少，南多北少，怎样解决我国水资源地区分布不均？

学生回答（【板书】：空间分布特点：东多西少，南多北少→解决措施：跨流域调水）2.教师讲解跨流域调水，并结合图片介绍我国的一些跨流域调水工程（引黄济青、引大入秦、南水北调）

3.结合书76页“南水北调线路示意图”引导学生认识南水北调工程。（1）南水北调工程有三条路线（西线、中线、东线）

（2）中线方案的起止点（引汉江上游的丹东口水库的水到北京、天津。）中线方案流经

了哪些省级行政区和省级行政中心（河南省、河北省、北京市、天津市。郑州、石家庄、北京、天津。）

联结哪些水系（长江、淮河、黄河、海河。）

有什么优缺点（优点：地势南高北低，水可自流；水源地水质好。缺点：需要挖输水渠道，工程量大。）

（3）东线方案的起止点（抽扬州附近的长江水送到山东和天津。）

有什么优缺点（优点：可利用京杭运河；可调水量大。缺点：需要动力提水费用高；经过人口稠密、经济发达地区，水质较差。）

小结：南水北调工程在世界水利史上是罕见的。工程建成后，将把长江、淮河、海河、黄河流域联结起来，构成我国水资源“四横三纵、南北调配、东西互济”的新格局，从根本上扭转中国水资源分布严重不均的局面。

4.解决我国水资源时间分布不均的主要途径是什么？

【板书】：时间分布特点：夏秋多，冬春少，年际变化大→解决措施：兴修水库）5.教师讲解修建水库怎样解决水资源时间分配不均的问题。结合图片介绍我国哪些著名的水利枢纽以及这些水利枢纽的综合效益。

（黄河小浪底、长江三峡水利枢纽等。控制水量，蓄水发电，提高防洪、抗旱和航运能力，扩大灌溉面积等）

6.指导学生完成书76页活动1、2题（答案见教参148页）

承转：兴建水利工程能调节水资源分配的地区差异和季节差异，但能不能从根本上解决我国水资源的供需矛盾呢？（不能）那么缓解我国缺水问题还有哪些有效途径呢？

【板书】：

三、节约用水

1.讲解目前我国水资源的状况。（书77页第一段）

2.缓解我国水资源短缺，有哪些有效途径呢？（节约用水、合理用水、保护水资源、提高水资源的利用效率等。）教师出示图片举例说明。

过渡：大家说了这么多缓解缺水问题的措施，落实到我们的行动上，我们能做什么呢？学生自由发言。

3.指导学生完成教材77页-78页的活动

九、板书设计 第三节 中国的水资源

一、时空分布不均

二、兴建水利工程

1、空间分布特点：东多西少，南多北少

—→解决对策：跨流域调水

2、时间分布特点：夏秋多，冬春少，年际变化大—→解决对策：兴建水库

第三篇：第三节_中国的河流(黄河)导学案教案

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第二章 第三节 中国的河流（黄河）导学案

【教材信息】课题：中国的河流

课型 课时 总课时

【教师信息】主备人： 实施人 实施时间

【学生信息】班级 姓名 所属小组 编号 学习时间

一、学习目标：

1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用。（重点）

3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。（难点）

二、导学过程：

（一）课内探究 【自主学习】

（一）、黄河的源流概况：（读图2—39黄河水系）

1、黄河的长度、形状、发源地和注入的海

2、黄河干流流经的省区、地形区

3、黄河上、中、下游的分界点

4、黄河主要支流

（二）、中国的忧患

提起黄河，你的第一印象如何？结合黄河流经的地形区（黄土高原），想一想为什么会这样？由此得出：中游河段的特征是_____________。

黄河之害在于下游决口改道，究其根源是大量泥沙入河并在下游河道沉积。因此，下游河段的特征是________________。

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读下图解释：

7米

①该图表示黄河___________河段,称为“__________”,其形成的主要原因是___ _________________________________________________________________。②该河段存在的巨大隐患是_______________________________。

③为防止灾害，在该河段可采取的措施有_______________________________。黄河凌汛：

凌汛是一种冰坝阻塞河道、造成水位急剧上升的现象。

黄河凌汛出现的河段在上游的___________________,下游____________。长江为什么没有凌汛？_______________________________。治理凌汛措施：_____________。

4、黄河断流：

黄河断流的自然原因:_______________________________, 社会原因:________________________________________。治理断流措施：_____________________

（四）、根治黄河

1、由于黄河含沙量特别大，所以治黄的关键是___________。黄河泥沙90%来自哪里？_________。

因此治黄的根本__________________________________。综合治理黄河的措施：在上中游_________________,在下游_________________________。

【合作探究】：黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？

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【课堂检测】

1、发源于________山,流经____.____等9省区,注入____,全长_____千米,是我国第____长河。

2、将黄河划分为上、中、下游的城市是（）

A、兰州、河口 B、河口、旧孟津 C、河曲、济南 D、河曲、旧孟津

3、被称为“地上河”的黄河河段是（）

A、黄河上游 B、黄河中游 C、黄河下游 D黄河中下游

4、长江和黄河都流经我国的（）

A青藏高原黄土高原 B、四川盆地华北平原C地势第一级、第二和第三级阶梯 D青海省和甘肃省

5、有关黄河的叙述，正确的是（）

A、是世界第二长河 B、是我国第二大河C、含沙量世界最大 D、有巨大的运输价值

6、读图分析：

黄河中上游分界点A______,中下游分界点B______。

发源地①________,注入的海②______。支流③________④_________。水电站⑤___________⑥___________⑦___________,水利枢纽⑧__________。城市⑨_________⑩__________。地形区A____________,B____________。

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长江、黄河共同流经的省区________、_________，共同流经的地形区________。黄河中游水土流失的原因是___________________________________________。黄河下游“地上河”形成的原因：______________________________________________。我国在治理黄河上应采取的措施是：____________________________________________。

三、课后提升：

1、建国后，治理黄河主要做了哪几方面的工作？

2、治理黄河的关键和根本各是什么？

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第四篇：第三节 《中国的水资源》教学设计

第三节 《中国的水资源》教学设计

[教学目标] 1.掌握我国水资源的现状。

2.了解解决我国水资源不足的主要途径。3.培养节约用水和保护水资源的意识。4.培养搜集和整理信息的能力。[重难点] 1.重点：我国水资源时空分布的特点，解决水资源不足的途径和措施。

2.难点：树立节约水资源和保护水资源的意识。[教学过程]

一、新课导入：由一个保护水资源的公益广告引入新课。

二、讲授新课：

（一）水资源现状

探究活动一：将全班学生每四人分成一个小组，进行小组合作学习。提前布置学生搜集有关我国水资源现状的资料，以竞赛必答题的方式，各小组轮流派代表上讲台来展示自己组搜集到的资料并分析我国水资源的现状，分析合理的组加10分，分析不合理的组不扣分。这一活动的设计旨在培养学生搜集、整理信息和分析信息的能力，同时通过分组竞赛调动学生自主学习的积极性。学生分析完后，教师可根据学生分析的情况进行总结，概括出我国水资源的现状。

注意：

1.在学生分析我国水资源的空间分布状况时，教师应引导学生通过分析和比较中国水资源空间分布和中国年降水量分布这两幅图，总结出我国水资源分布的状况及造成这种分布状况的原因，从而培养学生读图析图的能力。

2.在布置学生搜集有关水资源利用状况的资料时，引导学生尽量搜集发生在自己身边的水资源利用状况的资料，这样更贴近生活，通俗易懂。

（二）解决我国水资源不足的主要途径

课堂活动二：针对上一活动所讲的水资源令人担忧的现状，各小组都争当医生，对症下药，找出解决水资源不足的方案。（各小组先进行讨论，然后进行抢答竞赛，答案合理的组加10分，答案不合理的组则扣10分）抢答完后，教师根据学生抢答的情况进行总结，归纳概括出一些切实可行的解决水资源不足的方案，并对成绩突出的小组进行肯定。

注意：

1.在讲跨流域调水工程时，重点介绍南水北调工程，教师制作，将南水北调工程的三线方案（包括调水水源、调水路线、调水的终点、解决缺水问题的地区及所形成的调水格局）用FLASH动画演示出来，这样设计显得直观、生动，能吸引学生的注意力，便于学生理解记忆。

2.对于节约用水、科学用水、保护水资源、防止水污染，要求学生找出具体措施，从自己做起，从身边做起，以帮助学生树立节约用水和保护水资源的意识并培养学生解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。

课堂活动三：“保护水资源”漫画制作大赛。（提前布置各小组学生画好漫画，并挑选出四幅最佳漫画。上课时，先让学生欣赏一些网上下载的水资源漫画，再由老师用电脑向大家展示学生创作的优秀漫画，并由听课老师作评委，评选出最佳漫画。）

课堂活动四：最具创意“保护水资源”广告制作大赛。（提前布置各小组的学生制作好各自的广告，上课时可以各种形式对自己制作的广告进行展示，并由听课老师作评委，评选出最具创意广告。）

课堂活动五：“保护水资源”宣传口号创作大赛。（各小组的同学经过讨论后，举手回答自己组创作的宣传口号，并由听课老师作评委，评选出最具感染力的宣传口号，作为本班的“保护水资源”班级口号。）

以上三个课堂活动旨在帮助学生树立节约水资源和保护水资源的意识，并培养学生的创新精神。

三、小结

四、欣赏“水资源电子报”

（教师将世界水资源的现状、世界水日、各国节水意识和措施及一些节水标志制作成穿插有九寨沟风光、配有空灵静穆的班德瑞森林音乐的FLASH动画，让学生在得到美的享受的同时受到教育）。

[教学后记]“中国的水资源”是笔者在本学期所上的一堂“生本教育”公开课，这节课的--充分体现了以学生为本、教师为辅的“生本教育”的理念，教师一改传统教学中的主导地位，不再以传授知识为主，而是通过设计一些生动、活泼的教学活动，激发学生的学习兴趣，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，将学生转变为课堂学习的主体。学生通过一系列的课堂活动（如搜集、整理信息资料、进行知识竞赛、广告制作、漫画创作和宣传口号的创作等），掌握了我国水资源的现状，找出了解决我国水资源不足的主要途径，并树立了节约用水和保护水资源的意识，体现了“先学后教”的“生本教育”理念。

这堂课令笔者感受最深的是，学生在自主学习和小组合作学习的过程中，创造性得到了最大程度的发挥。

这首先表现在分析我国水资源现状这一环节中，各小组以各种不同的方式搜集并展示自己搜集到的资料，有在教材中搜集资料的，也有上网搜集资料的，还有利用相机拍摄有关水资源现状的。在展示搜集的资料时有做成幻灯片进行展示的，有制成word文档进行展示的，也有直接用口头进行表达的。其中有个小组的同学用数码相机拍摄的容桂街道河涌污染的图片，引起了全班同学的强烈反响，收到了震憾性的效果。其次是表现在最具创意“保护水资源”广告制作大赛中，各小组的同学“八仙过海，各显神通”。有两个小组的同学以小品的形式对自己组的创作进行了展示，小品演得浅显易懂，幽默滑稽，惹得全班同学和在场的老师哈哈大笑，整个课堂的气氛达到高潮，另一个小组则把广告制作成一个优美的FLASH动画，让同学们在欣赏优美的配乐动画的同时，又受到教育。

最后是表现在最具创意“水资源漫画”制作大赛中，有两幅漫画（一幅叫“渴”，另一幅叫“流血的地球”）受到了全班同学和听课老师的一致好评。总之在这堂课中，学生把学习看作是自己的事情，教师则把学生能够调动的资源全部调动起来，把能够交付的东西全部交给学生完成，学生的个性得到极大的张扬，他们在老师为他们提供的情感氛围和信息资料环境中产生一种强烈的探究和实践的愿望，并从中获得了知识和经验。

第五篇：高一历史专题二第三节导学案

专题二：近代中国维护国家主权的斗争

第三节 伟大的抗日战争导学案

教学目的：进一步了解日本在侵华战争期间所犯下的罪行，并通过分析、归纳，概括其危害。

认识中国军民抗日战争的基本过程；理解全民族抗战的重要性；总结抗战胜利的原因及其在中国反抗外来侵略斗争中的地位及其对世界反法西斯战争胜利的贡献。

通过中国军民团结抗日史实的学习，深刻理解团结就是力量这一道理，弘扬和培育民族精神，培养爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感，树立为祖国现代化、人类和平与进步事业做贡献的理想。培养学生坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应环境的能力；确立积极进取的人生态度。

重点、难点：①重点： 掌握中国的抗日战争爆发的原因、体现及其结果；阐述抗日战争是中国近代史上最大伟大的维护国家主权的斗争。②难点：理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位及对世界反法西斯战争胜利的贡献。

边学边练：……‚九.一八‛,‚九.一八‛!从那个悲惨的时候,……流浪!流浪!整日价在关内,流浪!哪年哪月,才能够回到我那可爱的故乡?……爹娘啊,爹娘啊!什么时候才能欢聚在一堂?——选自歌曲《松花江上》

在2005年9月3日，中央电视台胜利举办了《纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年文艺晚会》。揭开晚会序幕的则是九一八事变后东北人民逃难的场景，歌曲则是《松花江上》，请问作者的用意何在？（提示：松花江在哪？）

一、抗战爆发的原因（结合练习册知识梳理回答）结合教材及相关图片思考：

① 日本为什么要侵略中国？

② 日军这一时期对中国进行的军事侵略和殖民统治分别有哪些？

③结合课文插图，你认为侵华日军对中国人民犯下了哪些罪行？日军侵华的罪行对中华民族造成了怎样的危害？

二、抗日战争的进程

起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉铸成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人们都迫着发出最后的吼声，起来，起来，起来，我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进……阅读教材并思考：

①不愿做奴隶的人们在1931—1937年为反抗日本帝国主义的侵略，做了哪些英勇的斗争？结果如何？从中你能得到哪些启示？（结合关内外的抗日救亡运动这一子目进行归纳）

② “把我们的血肉铸成新的长城”是指什么？这一“新的长城”是如何形成的？为什么能形成？有何意义？（温馨提示：新长城指的是抗日民族统一战线）

③在抗日战场上，我们是怎样“万众一心，冒着敌人的炮火前进的”？最终的结果如何？

（提示：归纳全民族的抗日战争的这一子目概括国民党正面战场的几次会战和共产党地和战场的战役）

三、抗日战争的胜利

①1945年重庆一次酒会，席间一位记者说：‚我出个谜语给大家猜。谜面是‘日本投降的原因’，谜底是‘我国古代一人名’。‛结果出现了几个谜底：‚屈原‛、‚苏武‛、‚蒋干‛、‚毛遂‛。你认为日本投降的原因是什么？（结合抗日战争的伟大胜利这一子目回答）

②你能从抗日战争过程中能感受到中华民族哪些高尚的品格？

③如何看待抗日战争的胜利的伟大意义？

④材料一：（“三巨头”评中国战场的作用）

A、罗斯福——假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，可以调到其他方面来作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度……

B、丘吉尔——如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃，而能防止上述局势出现的只有中国。C、斯大林——只有当日本侵略者的手脚被捆住的时候，我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。材料二：

D、在二战任何阶段，中国作为东方主战场，始终牵制和消耗着日本陆军的绝对主力。直到抗战末期，日本陆军还有64% 被牵制在中国战场上。

E、从1931年至1945年，中国战场歼敌150万余人，占日军二战期间伤亡人数的70%……这样一组数字的背后是中国人民的巨大牺牲：伤亡3500余万人，经济损失5000亿美元。

结合以上材料及教材所提供的相关史实，请你说说抗日战争和世界反法斯战争的关系。