高考标点符号运用常考点和难点突破[样例5]

第一篇：高考标点符号运用常考点和难点突破

高考标点符号运用常考点和难点突破

标点符号：逗号、句号、问号、引号、冒号、分号、顿号、书名号。

（一）难点

一、问号的运用的三个难点：

1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。

2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。

3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。例：下列标点运用哪些有错？请改正。

①要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？ 什么是资本主义文明？如何防止精神污染？

②先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都敢画？或者根本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？ ③“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。［解析］①这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。②第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答。“是„„还是„„”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思，即属同一问，因此，第二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确。“或者„„只是„„”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确。③引号内是一个句子，只不过采用了倒置形式，而作为句末点号的问号应用在句末；因此，问号改为逗号，引号前的句号改为问号。

（二）难点

二、引号的运用与引文末点号位置的确定：

1、普通词语不能滥用引号 ：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。例：④当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。（９７全国）

［解析］去掉引号，并把最后一个逗号改为分号（强调层次）。因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。

2、非直接引用不用引号 ： 例：⑤吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。” ［解析］此处显然是间接引用（转述）。如果是直接引用只能是“我脚„„不能来上课了。”因此，应去掉引号并改冒号为逗号。

3、加引范围要清： 例：⑥耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’”（９４全国）［解析］此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。第二个冒号去掉，后一个单引号移到“怪”字后；改后的后半句为“„„俗话说‘礼多人不怪’嘛。”

4、引语末标点位置的确定：A、引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点；C、特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如，鲁达走到门前，叫声“郑徒！”

例：⑦罗伯特 · 舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。” ［解析］第一个句号移到引号内（引文独立），第二个句号移到引号外（引文不独立）。(三）难点

三、顿号的运用的难点：

1、并列词语结合得紧，中间不用顿号；但表序数时要用顿号。

2、表示约数的两个数字中间不能用顿号。

3、并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。

4、并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号。

5、并列的短语作定语时要用顿号；而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。

6、并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。例：下列标点运用哪些有错？请改正。⑧这篇文章至少有三、四个病句。⑨第三四组的同学下午体检。

⑩这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

⑾情况的了解、任务的确定、兵力的部署、军事和政治教育的实施、给养的筹划、装备的整理、民众条件的配合等等，都要包括在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。

⑿他的准确，清新，形象的语言，使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。

⒀发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。

⒁乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊„„走到哪儿都闻得到诱人的香味。［解析］⑧去掉顿号（规律2）。⑨“三”“四”之间加顿号（规律1）。⑩第一、第二、第四个顿号分别改为逗号（规律3）。⑾除最后一个顿号外，其余的顿号分别改为逗号（规律4）。⑿前两个逗号分别改为顿号（规律5，作定语时并列的短语之间用顿号）。⒀四个逗号分别改为逗号（规律5，这五个并列的短语作“农民”的谓语）⒁三个顿号分别改为逗号（规律6）。

（四）难点

四、句内括号和句外括号的运用的难点：

1、括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子（局部）时，括号用在点号前；不需停顿时括号后不用点号。

2、括号内的注释语是解释前面整个句子（全局）时，括号用在点号后面。例：下列标点运用哪些有错？请改正。

⒂他读的哲学书籍大约有两类：第一类是马克思主义原著，第二类是中外哲学史家的著作。（包括介绍他们哲学思想的读物）

⒀倘必如实物之真，则人物只二三寸，就不真了，而没有和地球一样大小的纸张，地球就无法绘画（《鲁迅全集》第六卷，第23页）。［解析］⒂括号移到句号前（规律1）。⒃括号移到句号后（规律2）。

（五）难点

五、并列分句间的停顿是用逗号还是用分号：

1、凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用逗号。

2、凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用分号。例：下列标点运用哪些有错？请改正。

⒄团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力提倡；对不尽如人意的地方应该注意改进。

⒅当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔——波谱”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。［解析］⒄分号改为逗号（规律1）。⒅最后一个逗号改为分号（强调层次，规律2），另还要去掉引号（不是强调的对象）。

（六）难点

六、省略号运用的难点：

1、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。

2、用了省略号不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略号。例：下列标点运用哪些有错？请改正。⒆孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌„„。”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。⒇小说、诗歌、散文„„等等，他都爱读。［解析］⒆去掉引号后的句号（规律）。⒇去掉省略号（规律2）。

（七）难点

七、冒号的运用：

1． 冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。

例：(21)本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。

［解析］ 冒号应一管到底，可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明”，却不能管到最后一句“在一起畅谈往事”。所以，冒号改为破折号，起局部解释作用。2． 同一句中不能有两个冒号。

例：(22)会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是„„

［解析］ 冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号。3．部分引用（引文不独立）前不能用冒号。例：(23)《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。［解析］ 此句引文仅作句子成分，冒号删。4．同一人话语未完不用冒号。例：（24）“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”（04天津）

［解析］因为句中“张老师”的话分前后两部分说的，前部分话还没说完，“二字”后

不能用句号，改为逗号。冒号管的应是一句独立完整的话，这里如果用了冒号，只能管后面的话，却不能管前面的话，故不能用冒号，改为逗号。

（八）难点

八、书名号运用的难点：

――书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。

例：（25）19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”；有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行„„（26）以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。

（27）对于《雅思（IELTS）考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思（BULATS）考试》，也已由国家人事部考试中心推出。（28）《红旗飘飘画丛》出版前后

（29）在《人间指南杂志社》里有6位编辑。［解析］（25）、（26）、（27）、（28）中的书名号分别改为引号；（29）的“社”指单位，书名号应去掉。

第二篇：高考八大标点符号难点突破教师版

高考八大标点符号难点突破（讲义稿）

标点符号：逗号、句号、问号、引号、冒号、分号、顿号、书名号。

（一）难点

一、问号的运用的三个难点：

1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。

2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。

3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。例：下列标点运用哪些有错？请改正。

①要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？ 什么是资本主义文明？如何防止精神污染？

②先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都敢画？或者根本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？ ③“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。［解析］①这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。②第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答。“是„„还是„„”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思，即属同一问，因此，第二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确。“或者„„只是„„”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确。③引号内是一个句子，只不过采用了倒置形式，而作为句末点号的问号应用在句末；因此，问号改为逗号，引号前的句号改为问号。①②③④⑤⑥⑦⑧

（二）难点

二、引号的运用与引文末点号位置的确定：

1、普通词语不能滥用引号 ：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。

例：①当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。（９７全国）①［解析］去掉引号，并把最后一个逗号改为分号（强调层次）。因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。

2、非直接引用不用引号 ： 例：②吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。” ②［解析］此处显然是间接引用（转述）。如果是直接引用只能是“我脚„„不能来上课了。”因此，应去掉引号并改冒号为逗号。

3、加引范围要清：

例：③耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’”（９４全国）

③［解析］此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。第二个冒号去掉，后一个单引号移到“怪”字后；改后的后半句为“„„俗话说‘礼多人不怪’嘛。”

4、引语末标点位置的确定：A、引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点；C、特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如，④罗伯特 · 舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。” ⑤鲁达走到门前，叫声“叛徒！”

④［解析］第一个句号移到引号内（引文独立），第二个句号移到引号外（引文不独立）。⑤正确

(三）难点

三、顿号的运用的难点：

1、并列词语结合得紧，中间不用顿号；但表序数时要用顿号。

2、表示约数的两个数字中间不能用顿号。

3、并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。

4、并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号。

5、并列的短语作定语时要用顿号；而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。

6、并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。例：下列标点运用哪些有错？请改正。

①这篇文章至少有三、四个病句。②第三四组的同学下午体检。

③这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

④情况的了解、任务的确定、兵力的部署、军事和政治教育的实施、给养的筹划、装备的整理、民众条件的配合等等，都要包括在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。

⑤他的准确，清新，形象的语言，使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。⑥发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。

⑦乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊„„走到哪儿都闻得到诱人的香味。［解析］①去掉顿号（规律2）。②“三”“四”之间加顿号（规律1）。③第一、第二、第四个顿号分别改为逗号（规律3）。④除最后一个顿号外，其余的顿号分别改为逗号（规律4）。⑤前两个逗号分别改为顿号（规律5，作定语时并列的短语之间用顿号）。⑥四个逗号分别改为逗号（规律5，这五个并列的短语作“农民”的谓语）⑦三个顿号分别改为逗号（规律6）。

（四）难点

四、句内括号和句外括号的运用的难点：

1、括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子（局部）时，括号用在点号前；不需停顿时括号后不用点号。

2、括号内的注释语是解释前面整个句子（全局）时，括号用在点号后面。例：下列标点运用哪些有错？请改正。①他读的哲学书籍大约有两类：第一类是马克思主义原著，第二类是中外哲学史家的著作。（包括介绍他们哲学思想的读物）

②倘必如实物之真，则人物只二三寸，就不真了，而没有和地球一样大小的纸张，地球就无法绘画（《鲁迅全集》第六卷，第23页）。③④⑤

［解析］①括号移到句号前（规律1）。②括号移到句号后（规律2）。

（五）难点

五、并列分句间的停顿是用逗号还是用分号：

1、凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用逗号。

2、凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用分号。例：下列标点运用哪些有错？请改正。

①团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力提倡；对不尽如人意的地方应该注意改进。

②当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔——波谱”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。③④⑤

［解析］①分号改为逗号（规律1）。②最后一个逗号改为分号（强调层次，规律2），另还要去掉引号（不是强调的对象）。

（六）难点

六、省略号运用的难点：

1、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。

2、用了省略号不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略号。例：下列标点运用哪些有错？请改正。①孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌„„。”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。②小说、诗歌、散文„„等等，他都爱读。③④⑤⒆⒇

［解析］①去掉引号后的句号（规律）。②去掉省略号（规律2）。

（七）难点

七、冒号的运用：

1． 冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。

例：①本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。

①［解析］ 冒号应一管到底，可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明”，却不能管到最后一句“在一起畅谈往事”。所以，冒号改为破折号，起局部解释作用。2． 同一句中不能有两个冒号。

例：②会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是„„ ⑤

②［解析］ ①冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号。3．部分引用（引文不独立）前不能用冒号。例：③《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。③［解析］ 此句引文仅作句子成分，冒号删。4．同一人话语未完不用冒号。④“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”（04天津）④［解析］因为句中“张老师”的话分前后两部分说的，前部分话还没说完，“二字”后不能用句号，改为逗号。冒号管的应是一句独立完整的话，这里如果用了冒号，只能管后面的话，却不能管前面的话，故不能用冒号，改为逗号。

（八）难点

八、书名号运用的难点：

――书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。

例：

①19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”；有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行„„

②以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。

③对于《雅思（IELTS）考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思（BULATS）考试》，也已由国家人事部考试中心推出。④《红旗飘飘画丛》出版前后

⑤在《人间指南杂志社》里有6位编辑。［解析］（25）、（26）、（27）、（28）中的书名号分别改为引号；（29）的“社”指单位，书名号应去掉。

高考八大标点符号难点突破（学生版）

判断下面句子标点运用是否正误

（一）难点

一、问号的运用的三个难点：

①要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？ 什么是资本主义文明？如何防止精神污染？

②先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都敢画？或者根本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？ ③“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。

（二）难点

二、引号的运用与引文末点号位置的确定：

①当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。（９７全国）②吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。” ③耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’”（９４全国）④罗伯特 · 舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。” ⑤鲁达走到门前，叫声“叛徒！”

(三）难点

三、顿号的运用的难点： ①这篇文章至少有三、四个病句。②第三四组的同学下午体检。

③这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

④情况的了解、任务的确定、兵力的部署、军事和政治教育的实施、给养的筹划、装备的整理、民众条件的配合等等，都要包括在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。

⑤他的准确，清新，形象的语言，使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。⑥发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。

⑦乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊„„走到哪儿都闻得到诱人的香味。

（四）难点

四、句内括号和句外括号的运用的难点： ①他读的哲学书籍大约有两类：第一类是马克思主义原著，第二类是中外哲学史家的著作。（包括介绍他们哲学思想的读物）

②倘必如实物之真，则人物只二三寸，就不真了，而没有和地球一样大小的纸张，地球就无法绘画（《鲁迅全集》第六卷，第23页）。

（五）难点

五、并列分句间的停顿是用逗号还是用分号：

①团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力提倡；对不尽如人意的地方应该注意改进。

②当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔——波谱”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。

（六）难点

六、省略号运用的难点： ①孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌„„。”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。②小说、诗歌、散文„„等等，他都爱读。

（七）难点

七、冒号的运用：

①本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。

②会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是„„

③《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。④“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”（04天津）

（八）难点

八、书名号运用的难点：

①19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”；有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行„„

②以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。

③对于《雅思（IELTS）考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思（BULATS）考试》，也已由国家人事部考试中心推出。④《红旗飘飘画丛》出版前后

⑤在《人间指南杂志社》里有6位编辑。

第三篇：高考数学难点突破难点—— 运用向量法解题

难点3 运用向量法解题

平面向量是新教材改革增加的内容之一，近几年的全国使用新教材的高考试题逐渐加大了对这部分内容的考查力度，本节内容主要是帮助考生运用向量法来分析，解决一些相关问题.●难点磁场

(★★★★★)三角形ABC中，A(5，－1)、B(－1，7)、C(1，2)，求：(1)BC边上的中线 AM的长；(2)∠CAB的平分线AD的长；(3)cosABC的值.●案例探究

［例1］如图，已知平行六面体ABCD—A1B1C1D1的底面ABCD是菱形，且∠C1CB=∠C1CD=∠BCD.(1)求证：C1C⊥BD.(2)当CD的值为多少时，能使A1C⊥平面C1BD？请给出证明.CC1命题意图：本题主要考查考生应用向量法解决向量垂直，夹角等问题以及对立体几何图形的解读能力.知识依托：解答本题的闪光点是以向量来论证立体几何中的垂直问题，这就使几何问题代数化，使繁琐的论证变得简单.错解分析：本题难点是考生理不清题目中的线面位置关系和数量关系的相互转化，再就是要清楚已知条件中提供的角与向量夹角的区别与联系.技巧与方法：利用a⊥ba·b=0来证明两直线垂直，只要证明两直线对应的向量的数量积为零即可.(1)证明：设CD=a, CB=b,CC1=c,依题意，|a|=|b|，CD、CB、CC1中两两所成夹角为θ，于是BDCDDB=a－b，CC1BD=c(a－b)=c·a－c·b=|c|·|a|cosθ－|c|·|b|cosθ=0,∴C1C⊥BD.(2)解：若使A1C⊥平面C1BD，只须证A1C⊥BD，A1C⊥DC1，由CA1C1D(CAAA1)(CDCC1)

=(a+b+c)·(a－c)=|a|2+a·b－b·c－|c|2=|a|2－|c|2+|b|·|a|cosθ－|b|·|c|·cosθ=0,得 当|a|=|c|时，A1C⊥DC1，同理可证当|a|=|c|时，A1C⊥BD，∴CD=1时，A1C⊥平面C1BD.CC1［例2］如图，直三棱柱ABC—A1B1C1，底面△ABC中，CA=CB=1，∠BCA=90°，AA1=2，M、N分别是A1B1、A1A的中点.(1)求BN的长；

I(2)求cos的值；

(3)求证：A1B⊥C1M.命题意图：本题主要考查考生运用向量法中的坐标运算的方法来解决立体几何问题.属 ★★★★级题目.知识依托：解答本题的闪光点是建立恰当的空间直角坐标系O－xyz,进而找到点的坐标和求出向量的坐标.错解分析：本题的难点是建系后，考生不能正确找到点的坐标.技巧与方法：可以先找到底面坐标面xOy内的A、B、C点坐标，然后利用向量的模及方向来找出其他的点的坐标.(1)解：如图，以C为原点建立空间直角坐标系O－xyz.依题意得：B(0，1，0)，N(1，0，1)∴|BN|=(10)2(01)2(10)23.(2)解：依题意得：A1(1，0，2)，C(0，0，0)，B1(0，1，2).∴BA1=(1,1,2),CB1=(0，1，2)BA1CB1=1×0+(－1)×1+2×2=3 |BA1|=(10)2(01)2(20)26

|CB1|(00)2(10)2(20)25 cosBA1,CB1BA1CB1|BC1||CB1|36530.10(3)证明：依题意得：C1(0，0，2)，M(，2)

112211C1M(，0),A1B(1,1,2)

2211∴A1BC1M(1)1(2)00,A1BC1M，22∴A1B⊥C1M.●锦囊妙计

1.解决关于向量问题时，一要善于运用向量的平移、伸缩、合成、分解等变换，正确地进行向量的各种运算，加深对向量的本质的认识.二是向量的坐标运算体现了数与形互相转化和密切结合的思想.2.向量的数量积常用于有关向量相等，两向量垂直、射影、夹角等问题中.常用向量的直角坐标运算来证明向量的垂直和平行问题；利用向量的夹角公式和距离公式求解空间两条直线的夹角和两点间距离的问题.II 3.用空间向量解决立体几何问题一般可按以下过程进行思考：(1)要解决的问题可用什么向量知识来解决？需要用到哪些向量？

(2)所需要的向量是否已知？若未知，是否可用已知条件转化成的向量直接表示？

(3)所需要的向量若不能直接用已知条件转化成的向量表示，则它们分别最易用哪个未知向量表示？这些未知向量与由已知条件转化的向量有何关系？

(4)怎样对已经表示出来的所需向量进行运算，才能得到需要的结论？ ●歼灭难点训练

一、选择题

1.(★★★★)设A、B、C、D四点坐标依次是(－1，0)，(0，2)，(4，3)，(3，1)，则四边形ABCD为（）A.正方形

B.矩形 C.菱形

D.平行四边形

2.(★★★★)已知△ABC中，AB=a，a·b<0，S△ABC=AC=b，15,|a|=3,|b|=5,则a与b的夹角是（）4A.30°

B.－150°

C.150°

D.30°或150°

二、填空题

3.(★★★★★)将二次函数y=x2的图象按向量a平移后得到的图象与一次函数y=2x－5的图象只有一个公共点(3，1)，则向量a=_________.4.(★★★★)等腰△ABC和等腰Rt△ABD有公共的底边AB，它们所在的平面成60°角，若AB=16 cm,AC=17 cm,则CD=_________.三、解答题

5.(★★★★★)如图，在△ABC中，设AB=a，AC =b，AP =c, AD=λa,(0<λ<1),AE =μb(0<μ<1),试用向量a，b表示c.6.(★★★★)正三棱柱ABC—A1B1C1的底面边长为a,侧棱长为2a.(1)建立适当的坐标系，并写出A、B、A1、C1的坐标；(2)求AC1与侧面ABB1A1所成的角.7.(★★★★★)已知两点M(－1，0)，N(1，0)，且点P使MPMN,PMPN,NMNP成公差小于零的等差数列.(1)点P的轨迹是什么曲线？

(2)若点P坐标为(x0,y0),Q为PM与PN的夹角，求tanθ.8.(★★★★★)已知E、F、G、H分别是空间四边形ABCD的边AB、BC、CD、DA的中点.(1)用向量法证明E、F、G、H四点共面；(2)用向量法证明：BD∥平面EFGH；

III(3)设M是EG和FH的交点，求证：对空间任一点O，有OM 参考答案

难点磁场

解：(1)点M的坐标为xM=

1(OAOBOCOD).41172990;yM,M(0,)2222221.29|AM|(50)2(1)22(2)|AB|(51)2(17)210,|AC|(51)2(12)25

D点分BC的比为2.∴xD=121172211,yD

12312311114|AD|(5)2(1)22.333(3)∠ABC是BA与BC的夹角，而BA=(6，8），BC=(2，－5）.cosABCBABC|BA||BC|62(8)(5)62(8)222(5)25210292629 145歼灭难点训练

一、1.解析：AB =(1，2），DC =(1，2），∴AB=DC，∴AB∥DC，又线段AB与线段DC无公共点，∴AB∥DC且|AB|=|DC|，∴ABCD是平行四边形，又|AB|=5，AC =(5，3），|AC|=34，∴|AB|≠|AC},∴ABCD不是菱形，更不是正方形；又BC=(4，1），∴1·4+2·1=6≠0,∴AB不垂直于BC，∴ABCD也不是矩形，故选D.答案：D 2.解析：∵1511·3·5sinα得sinα=,则α=30°或α=150°.242又∵a·b＜0,∴α=150°.答案：C

二、3.(2,0)4.13 cm

IV

三、5.解：∵BP与BE共线，∴BP=mBE=m(AE－AB)=m(μb－a), ∴AP=AB+BP=a+m(μb－a)=(1－m)a+mμb

①

又CP与CD共线，∴CP=nCD=n(AD－AC)=n(λa－b), ∴AP=AC+CP=b+n(λa－b)=nλa+(1－n)b 由①②，得(1－m）a+μmb=λna+(1－n)b.②

1manm10∵a与b不共线，∴

即m1nnm10解方程组③得：m=

③

111,n代入①式得c=(1－m)a+mμb=［λ(1－μ)a+μ(1－111λ)b］.6.解：(1)以点A为坐标原点O，以AB所在直线为Oy轴，以AA1所在直线为Oz轴，以经过原点且与平面ABB1A1垂直的直线为Ox轴，建立空间直角坐标系.由已知，得A(0，0，0），B(0，a,0）,A1(0,0,2a),C1(－

3aa，222a).3a,0,0）, 2(2)取A1B1的中点M，于是有M(0，,2a），连AM，MC1，有MC1=(－且AB=(0，a,0）,AA1=(0,02a)

a2由于MC1·AB=0，MC1·AA1=0，所以MC1⊥面ABB1A1，∴AC1与AM所成的角就是AC1与侧面ABB1A1所成的角.∵AC1=(3aaa，2a),AM(0，2a), 222a29AC1AM02a2a

443212a232而|AC1|aa2a3a,|AM|2aa

444292a34 323aa2cosAC1,AM所以AC1与AM所成的角，即AC1与侧面ABB1A1所成的角为30°.V 7.解：(1)设P(x,y）,由M(－1，0），N(1，0）得，PM =－MP=(－1－x,－y）,PNNP =(1－x,－y),MN =－NM=(2,0),∴MP·MN=2(1+x), PM·PN=x2+y2－1,NMNP =2(1－x).于是，MPMN,PMPN,NMNP是公差小于零的等差数列，等价于

122x2y3xy1[2(1x)2(1x)] 即 2x02(1x)2(1x)0所以，点P的轨迹是以原点为圆心，3为半径的右半圆.(2)点P的坐标为(x0,y0)PMPNx0y012,|PM||PN|(1x)2y0(1x0)2y0(42x0)(42x0)24x0cosPMPN|PM|PN14x0222222

10x03,cos1,0,23sin1cos211sin2,tan3x|y0| 02cos4x08.证明：(1）连结BG，则EGEBBGEB(BCBD)EBBFEHEFEH 由共面向量定理的推论知：E、F、G、H四点共面，(其中(2）因为EHAHAE121BD=EH）21111ADAB(ADAB)BD.2222所以EH∥BD，又EH面EFGH，BD面EFGH

所以BD∥平面EFGH.(3）连OM，OA，OB，OC，OD，OE，OG 由(2）知EH被M平分，所以 11BD，同理FGBD，所以EHFG，EH22FG,所以EG、FH交于一点M且 VI OM1(OAOBOCOD).41111111(OEOG)OEOG[(OAOB)][(OCOD)]2222222.VII

第四篇：运用信息技术突破课堂教学重难点

运用信息技术突破课堂教学重难点

时间：2014.11.27 铁河中心小学----胡由辉

21世纪是开放的、信息的时代，信息已成为重要的资源，信息技术已渗透、影响各行各业。在教育教学中运用信息技术已非常普遍了，这是教育现代化的体现，也是现代教育发展的必然要求。教师应抓住信息技术和教育发展的机遇，努力研究信息技术在教学实践中的应用，充分发挥其优势，开创教育教学的新天地。思想政治教师应该与时俱进，充分运用信息技术功能，推动教改的深入发展。教学目标中的重难点的处理不仅关系一节课的成败，而且体现教师的教学理念是否先进。如何有效突破教学重难点，根据不同的课程性质、要求和对象，会有不同的方法，其中有效的一种方法是运用信息技术加以解决，往往能收到事半功倍的效果。

一、运用信息技术创设情境，以突破重难点。

情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需要融入汤中才能被吸收，知识也需要融入情境之中，才能显示出活力和美感，才容易被学生理解、消化、吸收。我们的教学应把知识融入情境，融入生活、回归生活。《思想政治课程标准》（实验稿）指出“思想品德的形成和发展，需要学生独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。”新课程提倡的是“将新课程的价值引导意图转化为学生发展的内在需要和自主选择”。也只有如此，才可真正体现学习是学生的学习，学习是内在的而非外界强制的。当前仍以课堂教学为主的教育形式下，要想达此目的，就需借助信息技术只管生动的信息展示方式，创设条件和情境，激发学生的学习兴趣，丰富学生情感体验，帮助学生调动已有的知识经验参与学习。

陶行知先生说：教育只有通过生活场景才能产生作用并真正成为教育。确实，让学生置身于有生活情趣的情境中，在轻松愉快的气氛中掌握知识，提高能力，得到情感的升华。思想政治课的内容一般比较抽象、理论性较强，教师如果照本宣科，仍然按照传统的一支粉笔、一块黑板的教学模式讲课，学生只会觉得枯燥无聊，昏昏欲睡，课堂缺乏活力，尤其是对于重难点的解决十分不利。因此，创设生动形象的教学情境可以提高学生学习的兴趣，增强课堂活力，有利于重难点问题的突破。例如《经济生活》在讲：“学会合理消费”时，用多媒体展示情境，引起学生的学习兴趣。以学生身边发生的故事为线索，贯穿重难点知识讲解的过程中，把这一课的重点“合理消费与健康的消费心理”讲的清晰、透彻。情景一：开学初，小明看到同学穿新鞋，要妈妈买名牌运动鞋。

情境二：小明的爸爸是机关工作人员，妈妈开小店，准备贷款买一处商品房。

情景三：小明妈妈的小店打算买一冰柜，如果买无氟的有氟贵400多元，家人拿不定主意，假如你是小明，如何建议爸妈？

这三个情境都配以动画和人物对话，而且源于生活，同学们学习积极性很高，在轻松的情境中理解了应该客服四种不健康的消费心理，做到合理消费，顺利突破重点。

二、运用信息技术，以情感突破重点。

关注情感、态度、价值观，是以人为本的思想在教学中的体现，它实质是关注人，是三维目标中根本。关注情感、态度、价值观与关注学科、关注过程方法构成了一个完整的学科教学体系，也是教学中一对重要的关系。中学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，教师在教学中应该结合中学生的身心特点，深入钻研教材，探幽索隐，借助信息技术创设好情感气氛，洞察社会现实深化道德情感。情感、态度、价值观目标在思想政治课居于重要地位，而且很多重难点问题正是要解决情感、态度、价值观问题。学问明智，意在导行，在政治课中知识目标和情感问题，依次作为突破重难点的切口，而信息技术正为这一问题的解决提供了有益帮助。

例如在《经济生活》中“依法纳税是公民的基本义务”这一重点内容，如果单纯给学生讲解理论，将依法纳税有多重要就显得的苍白无力。运用信息技术，先举出两则违反税法受到法律制裁的资料，然后播放法院案件审理违反税法的案例的录像片段，再举出一些明显偷税、漏税受到法律制裁的资料，使学生结合材料和录像清楚的认识到“依法纳税是公民的基本义务”，任何违反税法的行为都是要受到法律制裁。接着积极引导学生思考：作为我们中学生还没有参加工作，但是我们可以多做宣传，对于违反税法的行为进行举报。通过学生的讨论，结合前面的教学，使他们深深体会到了作为公民，应该自觉维护国家的税收制度。从而帮助他们树立“纳税人“意识，约束自己的思想行为。《政治生活》中讲到“自觉维护国家安全、荣誉和利益”时，播放邓小平与撒切尔夫人谈香港问题的视频资料，邓小平说到：“主权问题不是一个可以谈论的问题”。使学生感受到维护祖国的安全、荣誉和利益的坚定信念。奥运火炬传递过程中残疾女孩金晶奋力保护火炬的视频自恋是同学们为之感动。这样的教学效果，不是教师单靠讲述时间就可以达到，而是信息技术的魅力使然。因此运用信息技术营造情感氛围，寓情于理、情理交融，能产生强烈的感情效应，达到思想教育的目的。

三、运用于信息技术，以时政突破重难点。

任何知识只有运用才有价值，思想政治课程只有结合时代，放眼全球、关注时事、联系生活，才能有生命力，才能发挥其价值，这也是思想政治课程的性质和特点。

政治课的教学不能是枯燥的说教，不能只限于书本知识，更要突出它的时政特点，培养学生用所学知识去分析解决社会现实问题，做到学以致用。这也决定了思想政治课堂教学信息量要丰富紧扣时代脉搏。在教学中以鲜活的时政资料突破重难点不为是一个很好的方法。

例如《经济生活》中“加强宏观调控”这个问题，看是去理论性特强，学生很难理解把握它的定义和必要性，而教材中的资料毕竟具有一定的滞后性，说服力不够强。通过选取三峡工程、京津城际铁路的画面，以及国家发行特别国债支援西部大开发的一些资料，通过国家为解决金融危机投入资金救市的资料调动学生的学习热情，进而引导学生对这些资料、图像分析、理解、讨论，学生更好的体会了宏观调控的巨大作用。

再如《政治生活》中“国际关系的决定因素：国家利益”时，正值金融危机20国峰会召开，以时政新闻为资料，让学生探究峰会召开的背景、原因，进而思考国家间合作与冲突的决定性因素，充分调动学生参与学习的积极性，增强了学生的问题意思，心理学有关记忆的理论研究表明，主体加工信息时受信息特点和主体经验及需求等因素有关，教学信息新颖有趣必然容易形成独立而清晰的记忆痕迹。运用时政资料突破重难点正是这一理论的体现。

四、运用信息技术，以练习法突破重难点

思想政治教学的重要目标就是要培养学生的理解分析能力，学生思想政治素养的提高，能力的增强，关键在一个“用”字。在运用中领悟，在运用中发展，这是学好思想政治课的关键。我们应当充分运用信息技术为学生提供多渠道的训练途径，从学生“学”的实际出发，抓住训练点，恰当运用信息技术，提高信息课堂容量，加快教学节奏，精讲精练，把宝贵时间还给学生，多做多练，达到学以致用。尤其是对于一个学期下来经常是紧赶慢追课时，联系的时间非常少。而运用信息技术就可以弥补课时少的缺憾，增大课程容量。写板书、抄题米的时间节省出来就可以多做习题。而且有些典型的题目直接以幻灯片显示。也没必要全班复印，大大提高了课堂效率。这样一来，几乎每节课都可以找到代表性强的题目大家一起做，选择题的思路更清晰了，材料分析得更透彻了，同学们在练习中还掌握了很多做题技巧，可谓收获颇丰。

五、运用信息技术，以活动方式突破重难点。

学习不仅是是一种个体获得的知识与发展能力的认识过程，同时也是一种人与人之间交往过程。所谓交往，就是共在的主体之间的相互作用，相互交流，相互沟通，相互了解，这是人基本的存在方式。人正是在交往中生活着，并通过交往学习着生存所需的知识、技能、经验等，形成积极地人生观和主动的生活方式、发展人之为人的一切方面，获得人的本质。

每一单元都设置活动课，实质是单元的总结、提升，也恰恰是重难点的知识的再现、归纳、运用。利用信息技术将单元知识构建网络体系，以立体、直观、感性的方式呈现出来，这一过程中师生共同参与，共同活动，共同体验。单元活动设置的问题可以将学生的准备呈现，也可将教师准备的相关材料呈现交给学生完成，这一过程学生之间、师生之间多种交往，交往的内容不再仅仅是知识，它已包含了知识的运用的技能培养、合作的能力，尤其是在此基础上的情感体验和自我的态度，从而实现重难点的突破。

第五篇：标点符号重难点突破暨用法总结(教师版)

标点符号重难点突破暨用法总结（教案）教学设计：张均华老师

教学目标：常见易错的七种标点符号的总结及口诀记忆 教学重点：顿号、冒号、引号、感叹号、括号的用法 教学方法：讲练结合，引导学生自行总结 教学时数：１课时 教学过程：

一、导入：前段时间，咱们学校改造厕所，没改造好的时候，建筑工人为了防止有人大小便，就在厕所旁边写了一条标语，他是这样写的：“老师同学等不得在此大小便。”可谁知，没写标语还好，写了之后，反而有很多人在那儿大小便了。建筑工人非常气愤，一次就等在那里，抓到一个在那小便的同学，生气地责问：“这标语上不写着不让随地大小便吗？你怎么不明白啊！”可那学生更是生气，说：“不是你们让在这儿大小便的吗？你看，‘老师、同学，等不得，在此小便’。”当然，这只是个笑话，但说明如果我们不注意的话，生活中、作文中肯定就会闹出类似的笑话来。好了，书归正传，言归正表，通过两节课的标点符号的学习，我们已经初步把握了标点符号的常见用法和做题时应注意的问题，今天我们就一起对来这一部分进行小结，并用一些口诀来强化记忆，为我们标点符号的课堂复习画一个圆满的句号。

这节课我们主要小结这样七种标点符号：顿号、冒号、引号、感叹号、括号、问号、分号。

二、（一）顿号：表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。例句精选：

１、原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

２、这个故事讲得真实，生动。你要不断进步，识字，生产。３、这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的。４、这个小孩有四五岁。今天做值日的是四、五组。

５、这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。６、我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。７、亚马逊河、尼罗河、密西西比河 和长江是世界四大河流。８、这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。９、这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县(市)。

讨论小结：１、有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。（大并套小并，大并逗，小并顿。）

２、并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。（并列谓和并列补，中间不要去打顿。）３、集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工、中小学生、省市领导、城乡交流、工农兵、调查研究”，其间就不能用顿号。（集合词语连得紧，中间不要插进顿。）４、概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号；但表确数的地方必须有顿号。（概数约数不确切，中间也别带上顿。）

５＆６ 较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。（长并列、语气词，逗号应该改为顿。）７＆８＆９并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等 连词，连词前不再用顿号。并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。（“和”、“与”、“及”，问和叹，互包容，勿用顿。）

（二）冒号： 例句精选：

１、下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。２、教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。３、老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。４、参加国庆献礼的优秀影片《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放映。

５、记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜。这些情况在全国多处学校都存在。６、晚上开大会，张书记宣布：“厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。” 讨论小结：

1＆２用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文的点号。（提示下文用冒号，总结上文要带冒。）

３＆４转述的不能用冒号。没有比较大的停顿不用冒号，用冒号就肯定有停顿。（转述不能用冒号，停顿较小不带冒。）

５＆６冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。（冒号一气管到底，一句只能有一个。）

（三）引号：表文中引用等的标号。例句精选

１、黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。２、“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。３、陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。” ４、我们的口号是“中国人民大团结万岁！” ５、他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了？” 讨论小结

１、引文已成为说话人句子的一个组成部分，引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。（引用之语未独立，标点符号引号外。）

２、引文已成为说话人句子的一个组成部分，引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。（引文结束不停顿，其后不加任何点。）

３、直接引原文，引用部分独立成句，意思又完整，句末点号放在引号内。（引用之语能独立，标点符号引号里。）

４＆５引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。（引文末尾有问叹，一律放在引号内。）

（四）感叹号 ：用于句末表强烈感情例句精选

１、多美呀，秋天的北京！２、啊，啊！又到春天了。３、哎呀，你怎么不早说呢！讨论小结

１、如果有成份倒置，感叹号用在句末。（关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。）２、两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。（叹词连用后用叹，前面都用逗号点。）

３、语气强烈的反问句有时可用感叹号。（反问语气很强烈，表现最佳是感叹。）

（五）括号：表示文中的注释部分的标号。句内括号指只注释或补充说明句子中一部分词语的括号。句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号。例句精选

１、皮之不存，毛将焉（哪里）附。（《左传》）

２、我看那后记（我读鲁迅先生的书，一向是这样读法），但是看完第一面就翻不开了。

３、他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动物园的一只生病的老虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）讨论小结

１、如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。（注释局部紧贴着，注释整体隔开着。）２、括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点（问号、叹句除外）应省去。

３、句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留；如果不成句，就不加句末点号。（句括号应去掉；句外括号保留着）

（六）问号：表示一句问话说完之后的停顿的点号 例句精选

１、你是临场害怕呢，还是身体不舒服？ ２、你怎么能这样呢，大妹子？

３、除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？ ４、我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。讨论小结

１、选择问句，在句末用问号，句中用逗号。（第一注意选择问，全句末尾才用问。）２、主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。（第二注意倒装问，全句末尾也用问。）３、问话人一个接一个地发问，构成一串相对独立的问句时，每个问句末尾都用问号。（第三注意特指问，每句末尾都用问。）

４、有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。（第四注意无疑问，陈述语气不用问。）

（七）分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。例句精选

１、他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那么凝重。２、做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。做要靠想来指导，想要靠做来证明。

３、经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

４、我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

５、我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！讨论小结

１＆２并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。（分句内部有了逗，分句之间才用分。）３、如果是复句形式充当句子的宾语，而宾语前头又用了冒号，那么分句内部也 可用分号。（复句宾语前带冒，分句内部用分号。）

４＆５非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的分界处也用分号。（转折、因果第一层，也靠分号来分清。）

三、课堂练习

（一）辨析下列句子标点符号的使用正误，并对使用错误的加以改正。

１、张家界石峰林立，峭壁万仞，天子山居高临下，气势磅礴，索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。２、上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。３、他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好，我知道的就是这些。

４、湖色越远越深，由近及远，是银白、淡蓝、深青、墨绿，非常分明！５、毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。

６、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊„„，走到哪儿都闻得见诱人的香味。

７、我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语。” ８、歌唱吧，年轻的朋友们！请收起眼泪吧，可敬的人民！９、张三考上了北京大学；李四只进了三本院校。１０、夏普以独创的技术，开发了两面自动播放唱机；夏普为您——音乐爱好者，提供循环放音的两面自动播放。１１、为什么语言要学，并且要用很大气力去学呢，因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。１２、鲁迅先生曾说：“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”。１３、鲁迅先生说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的，”是一条非常重要的原则。１４、我们搞联合，要以鲁迅先生说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”，这句话作为原则。１５、鲁迅先生曾说：“联合战线是以有共同的目的为必要条件的。（《对左翼作家联盟的意见》）”１６、鲁迅先生说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”，（《对左翼作家联盟的意见》）是一条非常重要的原则。１７、我们搞联合，要以鲁迅说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”这句话作为原则。（《对左翼作家联盟的意见》）参考答案：１、第二、四个逗号改为分号２、“淮剧”、“黄梅戏”后的顿号改为逗号。３、第三个逗号改为冒号４、V５、将“熊罴”后逗号改为引号内句号６、前三个顿号改为逗号７、最后一个句号移至引号外８、V９、分号改为逗号１０、分号改为句号１１、“呢”后逗号改为问号１２、句号放在引号内１３、逗号放在引号外１４、去掉逗号１５、后引号放在括号前１６、逗号放在括号后１７、括号及其里面的文字调至“这句话”前面

（二）1．下列句子标点符号使用正确的一项是（）A．“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。B．《神曲》精深博大，包罗万象，内容涉及诸多知识、神话、宗教和文学典故等比比皆是。C．流觞亭后有一块巨大御碑，质地坚硬，色泽淡青，碑高6.8米，宽2.6米，厚0.4米，据说重达36000余斤。

D．是否引导学生攻读原著？是当前大学人文基础学科（文、史、哲）教育中一个值得注意的问题。

【答案】C（A句末尾的句号移至引号内B句中的“诸多知识”后面的顿号应改为逗号D项的问号用错）

２、依次填入下文标号处的标点符号，正确的一组是（）

“今天想起来，是好笑的①拒绝人家给我们免费宣传②贝汉廷笑着对我说③可是那会儿，思想

就是不开放嘛。后来在我们离港时，他们还是从雷达站上进行了拍照，而且登在报上，说④这是汉堡一百多年来没有过的⑤他挥挥手，不肯说那些赞美之词⑥怎么也不肯。A①。②”。③，“④，‘⑤„„’” ⑥，B①，②。” ③：“④：“⑤„„”⑥。C①，②。” ③，“④：‘⑤„„’” ⑥，D①，②”。③：“④，“⑤„„”⑥。【答案】C引语中“某某说”后，不能用冒号，如①处应用逗号，因为“好笑”的事，后一句才说，这句意思并不完整。②处应是引号内的标点。③处，说话人在中间被交代了一下，所以，“笑着对我说”后面应用逗号。④处～⑤处，这句是人物的说话中又引用，所以应用单引号。⑥处的后一句，是对前一句进一步说明，当然用逗号。３、含两处标点错误的句子是（）A ．做，要靠思想来指导；想，要靠行动来证明；想和做是紧密联系在一起的。B．可以说，除了诗（因为诗是最难翻译的），雨果的重要作品，（小说和剧本）大都有了中文译本。C．宣判书“连篇累牍”地说，宗教裁判所的“温和的劝诫”对“异端”不发生任何作用，他“不诚实”而且“顽固”得像魔鬼一样。现在只能把他交给“世俗的政权”。D．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花；有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。【答案】C A句中“证明”后应用冒号，总括上文。B句中“（小说和剧本）”前面的逗号，应放在括号后面，属于句内括号。D句中“白花”后面应用冒号，有提示下文的作用。C句中一处成语“连篇累牍”不必加引号，因为它在这里没有特殊意义，“世俗的政权”也不必加引号。