家长角度1

第一篇：家长角度1

《跑进家来的松鼠》资源开发（家长维度）

第一板块：辅学导航 教材简析：

课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。

文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

二、文章结构 全文可分为三段：

一:（1—11）：松鼠叼走方糖，贮藏在妈妈的帽子下。（贮存冬粮）

二:(12—15）：松鼠晾干蘑菇，挂在鹿角上、搭手巾的架子上、镜子后面和油画上面。（晾晒蘑菇）

三:(16—20）：松鼠在烟囱里为自己垫窝，用了手套和奶奶的头巾。（自己垫窝）

三、辅学要点

1、注意培养学生收集整理信息的能力。家长引导学生如何正确收集和整理查找作者斯克列比茨基。的相关资料，与这位伟大的“人物”对话。学会寻找最有价值的信息，并做好分类，不要无原则地从网上下载大量资料。

2、通过亲子共读课文，注意学生是否读准“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词的读音；

3、通过亲子共读课文，练习有感情地朗读课文，对于学生易出现的字音错误、语速不当、平淡等问题作出提醒。

4、小练笔、、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

5、亲子共读课文以及作者其他作品，培养学生快速浏览文章的能力。第二板块：辅学资料袋 【词语注释】 蹭：轻轻摩擦。

储备：把物资等储存起来准备必要时用。课文指松鼠为了准备过冬而把要吃的东西储藏起来。橱柜：放置餐具的柜子。天性：先天具有的品质、性情。

不甘落后：不甘心、不情愿落在后面。甘，甘心，情愿。课文中指作者家中的松鼠和自然界的松鼠一样要储备冬粮。千方百计：为达到目的而想尽或用尽种种办法。贮存：储存，储备。贮，储存，积存。榛子：榛树的果实，是坚果的一种。

哭笑不得：哭也不好，笑也不好。课文中形容松鼠把蘑菇晒到鹿角上，让人觉得又好气，又好笑。忙活：紧张忙碌地做。

干脆：1.爽快，直截了当。2.索性。课文中取第二种意思。失踪：下落不明。课文中指松鼠找不到了。蹿：向上或向前跳。【句子理解】: 对句子的解析

① 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

② 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。

③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

4、读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。

第三板块：亲子活动 亲子共查 家长应引导学生如何正确收集和整理查找到作者的相关资料，与这位伟大的“人物”对话。学会寻找最有价值的信息，并做好分类，不要无原则地从网上下载大量资料。亲子共读

建议家长可以由本篇课文拓展开去，和孩子一起阅读高尔基的小说：童年》《海燕之歌》《在人间》《我的大学》 《小摄影师》激发孩子去阅读托尔斯泰的作品以及此类经典名著的兴趣，扩展阅读面，提高阅读水平。亲子故事会

有条件的家长可以举办亲子故事会，和孩子一起讲讲高尔基生活及创作中的小故事，一定能激发学生产生对作者和作品背景研究的兴趣，为更好的、更多的去阅读托尔斯泰的作品埋下伏笔。亲子论道

有条件的家长通过亲子共读高尔基的作品、讲述他的小故事，讲讲我心中的托尔斯泰，可以讲他的文学造诣，讲他悲天悯人的情怀，也可以讲讲他作品中的语言特色、写作特色、人物特点以及作品表达的主题等等。这样就会引导孩子的阅读从肤浅走向深入，让孩子既知其然，又知其所以然。第四板块：有问必答 作者情况及本文写作背景？

斯克列比茨基(1868---1936）原名阿列克塞•马克西列莫维奇•彼什科夫，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。列宁说他是“无产阶级文学最杰出代表”，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。1868年3月28日出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。斯克列比茨基就是高尔基。斯克列比茨基(刻苦自学文化知识，并积极投身革命活动，探求改造现实的途径1892年发表《处女》

第二篇：家长的角度”当老师

休完产假的我带着对女儿的依恋和不舍接手了二年级六班。已经当了6年班主任的我一直认为要想让学生听你的先必须让他怕你，尤其在第一个月，至于对待家长只要把学生教好了，家长都会买帐的，而且还会有求于我。然而开学第二天就发生了一件不愉快事。第三节课班上一个叫王宁的小女孩突然肚子疼，校医刚好又不在，我只好帮她按摩了一会儿，仍不见好，于是我打电

话给家长，她答应马上来接她，可直到中午放学这个家长也没有来。我心中惦念着可爱的小女儿，就让王宁在教室等家长，然后回家了。下午刚来上班校长就来找我谈话，说王宁的家长不满意我把孩子独自扔在教室。我一听心中立刻升起一股怒火，心想你自己不早点来接还怨我，就你心疼自己的孩子，我就不心疼我的孩子吗？

第二天看见了王宁，我把对家长的不满转移到了她的身上，上课时故意不让高高举起手的她回答问题，讲课时眼光也不扫向她。晚上回到家，我们全家人都逗弄着讨人喜欢的小女儿，每个人的脸上都洋溢着对小家伙的疼爱，这时的我却不自觉的想起了今天倍受冷落的王宁。是呀，她在家中也肯定是全家人的宝贝儿，每个人都疼爱着她，呵护着她。如果换成是我看到疼的难受的孩子独自待在教室中无人安慰我也会对老师产生意见的。带着对家长的理解，我主动的拨通了王宁家长的电话，真诚的和她道了歉，家长也抱歉的说自己太冲动，该站在老师的角度替老师想想。就在这样相互理解的氛围里我们聊了很多有关孩子教育的话题，最后家长说了一句话“你那么了解我们家长的心情，你一定也是个当妈妈的人”。一下子我感觉我和家长的距离是那么的近了。是呀，正是孩子让我和无数的陌生人相互的认识，相互的理解，我不应该感谢孩子，好好的教育他们吗？

从这件事后，我改变了以往让孩子怕我的想法，把学生当成了自己的孩子。不论发生了什么事我都首先以家长的角度来考虑如何处理，或对他们循循善诱，或严厉责备，或表扬鼓励。慢慢我发现孩子也越来越喜欢我、越来越理解我。有一次，由于连续上了几节课，我有些疲倦，就趁课间时间趴在桌子上休息，马上感觉有两只小手放在我身上。抬头一看，原来是董庆松，只见他卖力的抡着小拳头从上到下捶着。我问他在做什么，他说：“您为我们上课太辛苦了，我帮你解解乏，老师快躺好。”说着又抡起了小拳头。我听了心头一热，多懂事的孩子呀，平时我还认为他是班上最淘最懒的一个呢！

“没有教育不好的学生，只有不会教的老师”，现在的我深深的体会到了这句话的深刻含义。

第三篇：家风征文家长角度

家风

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

这是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，后被世人命名《诫子书》。寥寥数字，一位品格高洁、才学渊博的父亲对幼子殷殷教诲和无尽期盼尽在言中。

几读名文，望着膝下幼子，我不禁反思，多年以后自己到底要留给孩子什么？是金钱？是房产？一葛一裘经岁，一钵一瓶终日，我们奋斗一生，就算把毕生积蓄全部留给孩子，一个不懂感恩、不热爱生活、没有正确人生观和价值观的孩子迟早也会将这些财富挥霍一空。所以，一个家庭不能只有溺爱和包庇，传承下去的更不仅仅是物质和金钱，更应该是一个有家风、有力量的思想“豪门”！

所谓家风，是一种无形的力量，虽然没有一字一句的写出来挂在墙上，但它会像一本多彩鲜活的教科书一直潜移默化影响孩子。我希望给我的孩子建立一个乐观的原生家庭，所以生活中，为人父母的我们孝顺长辈，用积极热情的态度面对生活琐事，处事待物信守承诺，让孩子们在一路成长的过程中感受家庭有教、有训，有令、有暖的家风，在生活上不拜金，在婚姻中互敬互爱，在家教中不纵容溺爱，在孝亲中以长为尊。为孩子建立良好的道德氛围、健康的思想氛围、积极的情感氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围，成为一个身心健康、乐观向上的人。

古有仁智礼仪信，今有勤孝谦和思，良好的家风各有千秋，“明事理、懂孝顺、热情待人”——这才是我要留给孩子千金难换的宝贵财富！

第四篇：新闻角度

第三章 新闻角度

教学目的与要求：

理解新闻角度对新闻写作的重要意义以及选择新闻角度的方法。

教学重点、难点：

如何选择新闻角度。

教学内容：

第一节 新闻角度的意义和作用

一、新闻角度的含义

新闻角度：记者发现事实、挖掘事实、表现事实的着眼点或入手处。

二、新闻角度的由来

一是报道者的立场、观点决定了角度；

二是媒体风格、定位决定了角度；

三、角度选择得意义和作用

1.新闻角度选得好,新闻的价值倍增

一个角度好比一个“窗口”，从不同的“窗口”看去，所见的风景不一样。角度选准了，就能抓住事物的特征，就容易表现其新闻价值。

2.不同的角度讲不同的话,有不同的报道效果

由于事实本身其有多面性，因此对同一件新闻事实，可以从不同的角度报道它。角度不同，新闻价值可能不同，因此表达的思想意义也就不同。

3.不同的新闻角度，可以满足不同的受众需求

新闻事物包含着多侧面、多层次的内容信息。不同的新闻角度,会满足不同受众对同一新闻的不同需求。

新闻角度实际上包含着这样一对基本矛盾:即新闻事实的多样性与新闻报道必须进行选择之间的矛盾，选择恰当的新闻切入点是解决矛盾的唯一方法。

4.角度选得好可以出独家新闻

当今在新闻时效性的激烈竟争中，通过打时间差获取独家新闻变得越来越困难。在不同媒体的新闻报道中,受众更多关注的是谁的新闻更好看,谁的新闻更具有吸引力,也就是新闻的独家性。而要独辟蹊径，就要从一个新的角度、一个别人所未走过的路径发掘出事实的新的新闻价值。获取非时间差独家新闻，便成为记者们努力的方向。

“要使人们真正发现美，就需换一个角度。”

第二节 选择新闻角度的几种方法

一、寻找最佳新闻角度

什么是最佳角度?

事实是新闻的本源,也是选择新闻角度的坚实基础。构成事物的诸个因素和各个侧面,都是新闻报道可以选择的角度。哪些因素、哪些侧面会给人以新的感觉、新的启示、新的教育、新的指导,选择哪一个侧面更鲜明、更能叩响读者的心弦,就应该选择哪个侧面作为新闻报道的角度。这个角度既能深刻反映报道对象的本

质,又能准确体现时代的需要,及时回答受众欲知、应知却未知的问题———这就是新闻报道的最佳新闻角度。

西方记者有这样几种选择的标准:切中要害，最能说明问题的角度；最能引起人们兴趣的角度；读者最易接受的角度；读者最关心的角度；时空距离读者最近的角度；最有人情味的角度。

我们注意到，除了第一条，其他四条都与读者有密切关系。因此，从一定意义上说，读者的需要就是最佳角度。

二、选择新闻角度的几种方法

角度的选择一般体现在两个方面:一是思辨角度，即选择哪些新闻素材说明问题；二是表现角度，即从哪里下手具体切人。两者互相联系，不可分割。有几种选择新闻角度的方法可供参考:

1.全局高度找角度（全）

所谓全局高度，也就是宏观高度和大局念识。

“欲穷千里目，更上一层楼”寻找最佳新闻角度需要这种登高效应。

2.关注民生选角度。（民）

如果我们的新闻抓住这些与人民群众生活息息相关的问题进行报道，读者会普遍乐于接受的。受众关心的问题,就是记者和新闻媒介应该特别关注的问题,“群众利益无小事”。

用事实说话的新闻报道，对于社会提倡什么、反对什么、歌颂什么、暴露什么，在客观上起着引导和监督舆论的作用。社会上出现的带有倾向性的思想动向，群众中一时议论最多的共性话题，常常是新闻报道应选取的最佳话题。

3.人情味中选角度。（情）

西方新闻学者把“人情味”列入新闻价值“五要素”之一。正确运用人情味因素,可以增强报道的感染力。新闻被称为“事学”,事都是人做的,必然会有情感流淌其中。

4.时空近处选角度。（近）

根据“接近性”原理选择最佳报道角度

新闻价值学说中的“接近性”原理告诉我们,努力寻找所报道事实与受众在时间、地点、心理或者利益上的接近点,是选择最佳新闻角度的一种行之有效的方法。

5.抓住特点选角度（特）

记者写新闻必须抓住事物的特点。客观事物是丰富多彩、发展变化、有共性有个性的。我们只有抓住了事物的个性特征，新闻才不会写成千篇一律，才会受读者欢迎。

6.切中要害选角度。（要）

批评性报道、“问题”新闻发挥着舆论监督批评的重要作用。采写这类报道时,需要一针见血,切中要害选取新闻角度。只有这样才能直面问题,突出报道的力度和深度。

7.推陈出新找角度（新）

推陈出新找角度，就是要求记者在报道老题材、老话题时，要善于将过去的报道与今天的现实联系起来，从旧闻中发现新闻，推陈出新。犹如老树开新花，找到新花，就容易写出新意。

8.以小见大找角度（小）

以小见大指的是表现大主题可以选择小角度，即“寓大于小”，大处着眼，小处着手。选好一个小角度，像钉子一样，入口小、钻得深，容易把握，并能够写得具体。

9.求异思维选角度。（异）

千古文章重独至,陈陈相因无好文。新闻角度好与差,很大程度上取决于它是否独特、新颖。

⑴ “同中见异”,求得与众不同。

⑵ 逆向思维找角度

10.分析比较选角度。（比）

比较是识别客观事物、选择报道角度的行之有效的办法。所谓比较，就是现在同过去比，正面同反面比，先进同落后比，正确与错误比，此一事物与同类事物相比，此一人物与同类人物相比。通过研究、分析、比较，弄清哪些思想和角度是陈旧的，以往报道中已经用过；哪些思想和角度是新鲜的，报道中尚未用过，从中筛选出最佳的独特的报道角度。

11.侧面切入选角度。（侧）

选取一个侧面去报道，角度小了，报道面窄了，材料相对集中，报道反显得精悍、活泼、可读性强，给人留下深刻的印象。

12.虚中觅实找角度（实）

所谓虚中觅实，主要指对一些抽象性、概念性强的事实材料，要尽量寻找其中所包含的实在而具体的内容，从这个角度入手表现整个事实的新闻价值。“虚中觅实”找角度对改进会议报道其有很强的可操作性。

三、选择新闻角度时应避免的两种倾向

一是没有角度。

二是强扭角度。

第五篇：角度现代诗歌

雪已将这片心野飘得很白

空空荡荡的像埋藏了春天了的温暖

深入骨髓

你是我至亲至爱的人

在给我们采暖汲取幸福的路上

深情地停泊下来形成港湾

还担心家乡八颗种子的命运

一些问候感恩还未做好任何的深入

你咬紧牙关

又匆匆上路走向远方

向西的路途你有多遥远

隔开春暖花开与梦中的星辰

尽我一切的气力和想象

用灿烂的微笑面对那条泥泞的土路上

是否还会升起烟火人间

在曰出而做日落而息的过往里

卸下白天的伪装和累

让填满心头的思念渐次适应这种生活

适应一位耄耋老人的孤独勤劳勇敢坚强......在一撮黄土上缓缓滑落

作为证据的时间

一定会从一些理由模糊的角度出发

宁愿拿起一生

为你辨认失传的血缘与纯真的情谱