作文备考分析115[精选五篇]

第一篇：作文备考分析115

贴近自我，注重思辨

——2014年高考作文题略评及2015年作文备考建议 苏州工业园区教师发展中心/徐飞

2014年全国考作文试题共有18套，18套试题无一例外地全部采用了材料型作文的命题形式。教育部考试中心张开老师指出：“材料作文的材料内容丰富、角度多元，考生写作时可以从不同的层面和角度思考，可从材料的中心角度、重要角度甚至次要角度立意。”?①材料型作文兼具标题作文的限制性与话题作文的开放性的优点，将会成为未来若干年比较稳定的一种考查形式。

材料型作文的出现还不到十年，相关研究也正逐渐深入。今年的18道作文题呈现出取材广泛、形式多样、立意角度多元、思辨色彩强烈等特点。研究今年的18道高考作文题，对我们进一步认识材料型作文，进而预测2015年命题趋向，具有较为重要的意义。2014年全国高考作文题分析

综观2014年全国高考18道作文题，发现两个特点较为突出。

一、引导学生关注社会、思考人生

2014年高考作文题，就所选材料的来源进行划分，可以分为三大类：一是社会时事型材料，主要来源于社会生活方面的新闻报道；二是文学作品型材料，主要改编自如寓言故事、诗歌散文等文学作品或是原创文学类作品；三是理论观点型材料，主要是直接引用名言警句或经过整理加工后形成的理论观点。社会时事型。这类材料取材于最近发生的社会新闻、时事热点，体现出贴近时代、贴近社会、贴近考生实际的特点。全国大纲卷“老王打工抵债”，选自去年的新闻报道，在凡人小事中以小见大，折射出社会所要传递的正能量和价值观。安徽卷“表演艺术家与剧作家的争论”的材料有2014年3月份宋方金与宋丹丹之间的口水战的影子。湖南卷的“最美乡镇干部”原型为湖南省桃源县观音寺镇党委书记唐述林。此外，新课标甲卷“山羊过独木桥”、新课标乙卷“某自然保护区严禁给野生动物喂食”、北京卷把“老规矩”整理贴到网上引发热议，都来自现实生活。与往年相比，今年取自现实生活的材料更多，体现了命题者引导学生关注现实生活、发表自己看法的用意。

文学作品型。文学作品型的材料一般为改编或原创的文学类作品。如果说，社会时事型材料作文引导学生侧重关注社会的话，那么，文学作品型材料作文则引导学生侧重感悟人生、思考生命。与往年相比，文学作品型材料作文略有减少。重庆高考作文题“游客与房东”的故事，改编自《余秋雨在德国打碎了玻璃杯》一文。浙江卷的“门与路”如一篇精短的小诗，而湖北卷的游客上山观景则像是带着禅意的小品文。这些文学作品型材料，篇幅短小而意蕴丰厚，能引导学生思考人生，感悟生活。

理论观点型。这类材料可以是对理论观点、名言警句的直接引用或间接化用，也可以是命题者的原创。上海卷的“自由与不自由”的材料截取自卡夫卡的《自由意志三点式》一文。江苏卷关于青春“朽”与“不朽”的看法，以及四川卷“人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他”，均有命题者原创的痕迹。这类材料往往具有很强的思辨性，引导考生往哲理层面思考社会与人生，当然，这需要考生在理解材料内容的基础上，调动多角度、多层次的生活体验，从而形成对自然、社会和人生的思考，展现实事求是的科学态度和理性精神。根据材料来源进行分类，我们不难发现，今年高考作文题依然注重引导学生关注社会时事、思考人生哲理，而尤其侧重引导学生关注社会、关注当下。

二、注重思辨，引导考生展开理性思维

温儒敏教授用“回归理性，看重思辨”八个字概括了今年高考作文题的特点：“总的来说，今年多数高考语文卷的作文命题质量都有所提高。突出的一点，是回归理性，看重思辨。大概有90%的作文命题都侧重考察理性思维能力。”②的确如此，18套试题中除个别试题以材料作文之名行话题作文之实外，绝大多数作文题的材料都蕴含思辨，体现了考查理性精神和辩证思维的特点。

思辨是从发现事物的矛盾开始的，在注重思辨的作文题中，矛盾是必不可少的。按矛盾出现的显性与隐性来划分，可以分显露式矛盾和隐藏式矛盾两类。

显露式矛盾。现在将蕴含两元关系的材料作文题称之为“两概念”作文题，如上海卷的“自由”与“不自由”、浙江卷的“门”与“路”、福江苏卷的“朽”与“不朽”。另有一些作文题虽无明确的两个概念，但也包含着两元对立关系，如福建卷的“悬崖峭壁”与“栈道桥梁”、安徽卷表演艺术家与剧作家、广东卷黑白胶片时代的照片与数码技术时代的照片、湖北卷中留在山脚、山腰的游客与继续攀登的游客、辽宁卷现代科技的利与弊、山东卷透窗看到的雅与俗、闹与静，等等，这些矛盾构成了思维的张力，利于学生进行辩证思考。

隐藏式矛盾。有一些材料并没有将矛盾明示，而是隐藏在材料叙述中。如：新课标甲卷“山羊过独木桥”材料中隐藏着规则的遵守与打破之间的矛盾；新课标乙卷给野生动物喂食中隐含着动机与结果的矛盾关系；北京卷逐渐被人们淡忘的“老规矩”，其实蕴含着淡忘与重视的矛盾；四川卷“人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他”，隐藏着“站起来”与“站不起”的矛盾。当然，有些材料的矛盾关系是多元的，并不限于一组矛盾。我们应该潜心阅读，抓住材料中隐含的矛盾关系，以此作为分析的入口，层层剖析，切中肯綮。

辩证唯物主义告诉我们，事物内部与事物之间既有主要矛盾，也有次要矛盾。矛盾往往是多元、复杂的。如湖北卷作文材料：

游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：上面有好看的吗?有人答没有，有人答有。

于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗?有人答没啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。

这段一百多字的叙述性材料中隐含着多组矛盾关系，而每一组矛盾都可以成为写作的切入角度。从来到山脚的游客与下山的游客来分析，这两群人存在着行动主体与他者的关系；下山的游客也可分为两类，体现出客观风景与主观感受的矛盾；留在山脚、山腰的游客与继续攀登来到山顶的游客也构成对比，有珍惜当下与挑战未知、意志懈怠与不懈追求的冲突；如果以山为对象，山脚、山腰与山顶相互独立而又构成整体，山脚“流水潺潺，鸟语花香”，山腰“古木参天，林静山幽”，山顶“云海茫茫，群山隐约”，位置不同而风景同美，如果比喻人生的不同阶段，可以发现虽阶段不同但各有其美。这段材料没有明显的情感倾向，这就给多元立意提供了空间，也给考生提供了多样性的选择。

而有些材料的矛盾则是简单明晰的，如上海卷，虽然只是“自由”与“不自由”的一元矛盾，但因为立足于哲学的高度，引发对人类存在的本体思索，所以该题蕴含哲思，大气厚重，体现出海派作文一贯的品质追求。

那么，材料中蕴含的矛盾是一元还是多元为佳？我们认为，考虑到考生的审题构思难度，材料中蕴含的矛盾不宜复杂；考虑到考生的自主性和选择性，矛盾关系又不能过于简单浅显。关键是要给考生提供适足的立意空间，既不显得逼仄，又不至于大而无当。2015年高考作文命题预测

一、开放有度：阐释型与探究型的博弈

阐释型作文题，是指考生根据给定的一个相对固定的主题范围，确定写作中心，并尽可能地调动已掌握的知识资源，对业已确定的主题进行丰富、完善或补充。概言之，阐释型作文只需考生调动内存，阐释已有的观点，不需要进行观点的演绎推论。探究型作文题，是指考生根据提供的问题情境，展开探究，寻找合适的问题解决途径，自主确立观点并进行论证。探究型作文题的空间相对开放，观点、角度并不唯一，能自圆其说皆可。

说实话，2014年江苏高考作文题给考生提供的思维空间是极其有限的，材料中的两句话看似矛盾对立，实则各说各话，两句话中所说的“青春”并不在一个层面上，因此不能构成矛盾关系，也就形不成思维的张力。看似“哲思”的两句话其实很简单，正如《2014年江苏省高考作文评分细则》中所说：“其基本价值判断相当明晰，可作如此解读：在物质层面，没有什么是不朽的；而精神层面的青春等是可以不朽的。”主题如此明晰，命题者奉劝众位考生莫作他想，只须演绎或论证这个主题即可。

然而，培养探究精神和探究能力，是高中语文课程标准和高考语文大纲所提出的任务，是时代对未来人才的期待。高考作文的目的当然不是培养探究性，但适当渗透探究性应该既符合课程标准和大纲要求，也符合作文本身的规律。于是，各地高考作文题思辨色彩越来越浓、探究性逐渐体现。在这种背景下，江苏作文命题或许只能与时俱进，于是出现了今年的“朽”与“不朽”，但这属于“伪思辨”作文题，开放度不够，不能真正考查考生的理性思维和语言表达能力。

二、情理交融：审美与审智的共舞

情感与理性在逻辑上存在矛盾。情感的审美逻辑以主观、片面和极端见长，而理性逻辑则以客观、全面和哲思见长。2014年全国大纲卷、北京卷、江苏卷等作文题情味重于理性，有些题目过多地宣传主流价值观，有鲜明的导向性，但理性精神偏弱。比如全国大纲卷老王“打工抵债”这则材料，与去年年轻人“归还手机”的材料极为相似，以不具有普遍性的个例宣扬爱心，会引导学生“伪抒情”、“伪崇高”。如果有考生对今年大纲卷的材料进行解构，不知最终分数会如何。比如，考生就此材料质疑社会对贫困者的医疗保险制度没有真正落实，质疑医院制度松动、管理不力，这样超出命题者初衷的立意会不会得到认可？

当然，抒情体作文题已越来越少，思辨性作文题逐渐走俏。上海卷的高考作文题这些年在引领理性思维的回归上，确实起到了重要的作用。2014年的上海高考作文题与2013年的上海高考作文题材料，虽然都只是一句意蕴丰富的话，虽然都是“两概念”型的作文题，但他们还是有明显的区别。2013年“自己认为重要的事情”和“更重要的事”，表述抽象而略显冷峻，而2014年穿越沙漠的“自由”与“不自由”，则是形象中蕴含哲理，做到感性与理性的交融。我们认为，最能代表未来的作文命题，不但旨在理性的严峻内涵，而且还能为之提供感性的审美基础，2014年的上海卷即为一例。2015年高考作文备考方略

一、贴近自我，拥有自己的语言表达

参加过高考作文阅卷的老师大概都会有这种体会：大部分作文都是众人一调，千文一面，没有个人见解，人云亦云，思想“正确”而语言乏味。高考作文的同质化倾向较为严重，写作主体的个体体验、真我感悟迷失在集体无意识中。写作沦为笔头写作的技术活，而没有成为生命表达的本能需求。原苏联作家费定说过：“有结构不完整的好作品，但语言失败而成为好作品的不曾有过。”语言是思想的载体，拥有了独立的思想也就拥有了独立的语言系统。要写出“我”的文字，而不是“我们”的文字，让作文中有一个鲜活的、真实的自我。要拥有自己的语言表达，应在平常的学习生活中加强四种意识的培养：（1）观察意识。曹文轩说，这个世界只属于那些细心的人。通过细心观察，才能真切地感受生活。（2）自省意识。经常把自身抽取出来，站在更高处俯瞰自身，才能拥有一份可贵的自省意识。（3）想象意识。想象，能让人保持对生活的敏锐知觉。可以通过想象训练，保鲜真我感受。（4）深思意识。要养成透过现象看本质的深思习惯，从现象表层挖掘出深层蕴来。

二、注重思辨，训练理性思维

当前，议论文仍是绝大多数考生选择的第一文体，尽管大多数议论文乏善可陈，但绝大多数高中生具有写好议论文的潜能，关键是要学会论证说理。论证不同于“证明”，不是寻找相关的正例来“证明”观点，而弃反例于不顾。从某种意义上说，论证也要兼顾反例，寻求不利于己的潜在观点或事例，在正反两面的“互驳”中，辨析比较，思考转化条件，完善、丰富或抛弃原先的观点。

发现矛盾，并就矛盾展开分析，可以避免泛泛而谈或程式化的“伪议论”。发现矛盾的途径有以下几种：（1）就概念的本质特征发现矛盾；（2）从事物的对立面发现矛盾；（3）从与相似概念的辨析中发现矛盾；（4）从“量变——质变”的角度发现矛盾；（5）置于不同的背景下发现矛盾。抓住了材料中的主要矛盾，就能在论证时纲举目张，至切题旨。如2014年福建卷“有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。”初看这句话，可能会有同学会抓住“悬崖峭壁”与“栈道桥梁”所体现的悲观与乐观的矛盾心态，但如果再往深处思考，我们会发现“悬崖峭壁”与“栈道桥梁”还有一组矛盾关系：自然与人工。换言之，“悬崖峭壁”更接近“空谷”的原生形态，而“栈道桥梁”却是人力所为。如果抓住自然形态与人力改造这组矛盾进行议论说理，应该会有不同流俗的发现。具体分析也是理性思维的一种。孙绍振先生说：“美国sat评分标准中，就有批判思维的原则，既是对学生素质的要求，也是议论文的根本原则。这也就要对一切公认的说法，包括谚语、格言，都要进行反思，不管是马克思主义，还是建构主义，其活的灵魂，都是具体问题具体分析。”③如果具体问题具体分析，我们会发现并不是所有人的青春都是不朽的，比如向同寝室同学投毒的是年轻人，将硫酸泼向熊猫的也是年轻人，持斧头砍向母亲的还是年轻人，这些人的青春是速朽的。这样分析以后，可以得出结论：健康向上的青春才能不朽。这就比“青春不朽”这个观点更为具体可靠。

三、修炼内功，注重积累与转化

批判性思维是一把双刃剑：对于内功修炼不足的学生而言，如果动辄质疑、批判，常会偏离题旨，得分很低；而对于语文素养深厚的学生，质疑、批判且言之成理，往往会成为高分的理由。“技”的使用，如果没有“道”的支撑，很可能会自伤。因此，即使到了高三，依然应该加强读写，强化语文内功的修炼。

坚持深度阅读。经常阅读有品位的美文与时文，但不能流于浅读，而要深入思索，做好读书笔记。季羡林先生说：“一般说来，杂志上发表的文章往往只谈一个问题，里面是有新意的。你读过以后，受到启发，举一反三，自己也产生新意，然后写成文章，让别人的也受到启发，也举一反三„„”④可见，在阅读时不仅要勤于思索，而且要形成文字。表达就是最好的吸收，通过写作将阅读对象转化为自己的营养。

坚持定点研读。希腊神话中坦塔罗斯被打入地狱，备受折磨，他站在一池深水中间，可他就是喝不上一滴，虽然凉水就在嘴边。我们同学写文章也常受这样的折磨，虽然脑中也有一些素材，但就是不能用到笔下。其实，我们的素材积累不是太少，而是太散。碎片化的阅读只能产生零碎的思考，而不能形成整体的智慧。我们可以定点研读某个“熟悉的陌生人”、某本蕴含智慧的好书、某种“有意味”文化，反复运用自己的“独家素材“，就能化一为万，应付无穷了。

总之，只有精心酿造于平日，才能挥就精彩于考场！? ? 注释：

第二篇：中考作文分析与备考

《作文分析与备考》

近几年作文题目回顾

• 08年命题＋材料 A：（1）那个故事的主角是我（2）读下面三则材料，构思作文。①一花不成春，独木不成林。②如果你想走得远，请和大家一起走。③一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；3只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。B：（1）（2）读下面材料，然后作文。成功的时候，别得意，因为你不会是永远的胜利者；失败的时候，别气馁，因为你不会是永远的失败者。09年命题＋材料 A：（1）逆耳忠言助我行（2）读下面材料，然后作文。小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问：“橘子，你为什么长这么多小瓣呢？”“是为了让你能和大家一起分享啊。”橘子回答说。小姑娘又问苹果：“苹果，你为什么没有长成小瓣呢？是为了让我一个人独吃吗？”“不！”苹果回答，“是为了让你能完整地把我奉献出去。” B：（1）你真的很棒（题目中的“你”必须是自己身边的人或物）（2）读下面材料，然后作文。毛毛虫知道，在它的身体里面藏着一只蝴蝶，它一刻也不曾忘记。我要吃最鲜嫩的叶子，这样当我变成蝴蝶的时候，才会有艳丽的色彩。我要多多地

吃，这样才会有力气飞翔。我要好好地晒太阳，将金色的光线变成金粉装点我的翅膀。

• 毛毛虫朝着自己的目标不停地努力着。

10年半命题＋材料

（1）我身边的(2)读下面材料，然后作文。

路边长看一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开姑担心起来，它将从哪里获得维持生命的水?“总会有办法的”。雏菊鼓励自已说。它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去。雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。

• 11年：半命题+材料(1)题目：怀念_______的日子(2)读下面材料．然后作文。记者问：你最想和哪个后卫合作?姚明说：这个名单很长很长。有时候你不能挑你希望的东西，你得去适应你

自己可以拥有的东西。

命题作文之审题

（一）基本步骤

• 什么类型的题目——分析题目——弄清提示与要求——确定文体——写人还是写事

——什么人的什么事或什么具体的事——列出提纲

（二）审读题目

1、审类型——是命题、半命题，还是自由拟题；是材料作文还是话题作文。

2、审内容——是叙事，还是写人；是议论，还是抒情；是写学校，还是写家庭…… •

3、审情感。

（三）分析题目

• 1．词语式。对词语式题目可以采用“添枝加叶法”。2．短语式。对于短语式题目可以采用“析词法”。3．句子式。句子式题目宜采取分析结构法审题。4.关联式（分句式）。5.副词式。审题目中的副词（最、然，真、也、还、更、总、其实等)蕴含的信息和要求 6．对材料式命题作文，只要不偏离材料的中心，选取某一个方面写作即可，切记对材料涉及的方面面面俱到。

7．对带有比喻或象征性的题目，可以采用配方的方法。

8、分析关键词。

（四）审 “提示语”，善于发现提示语中的信息.• 1.有限制的提示。

2、方向性提示。

（五）审“要求”

•注意交代与警示的话。一般包括：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌

等等。这些要求，必须遵从，不能我行我素。

（六）介绍几种审题的方法：

•一）添枝加叶法二）活化立意与内容

（七）审题注意事项

1、要辨析概念

2、半命题所填词语要合情合理

3、横线上所填的内容明确 •

4、不要擅自改题

5、中间不得变换话题，要贯穿始终

材料作文的审题

一、基本步骤

• 材料的中心——材料的态度（赞成要求/反对批判）——分析几个方面——确定一个

方面写——确定文体——所用素材——提纲

二、处理材料的方法

（一）概括材料表现的中心

（二）多角度时选其一

（三）找关键词句并分析之

（四）领会寓意

（五）多则材料看共同的话题

作文之布局

一、情节安排的方法

• １．一波三折法。２．设置悬念法。３．巧设误会法。４．安排巧合法。• ５．抑扬互借法。

二、小标题的使用

（一）拟定小标题的原则如下：

• 1．小标题必须提纲挈领。2．小标题必须言简意赅。

• 3．小标题之间必须有内在的联系。4．小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。• 5．拟题要准要巧。

（二）使用标题连缀法应注意以下事项：

• 1．选材要精当。2．材料数量要恰当。

• 3．各部分的容量应大体相当，这样能使文章显得匀称、美观。

• 4．要选择适合于这种作文形式的内容来写，使形式与内容统一协调，浑然一体。

三、技法实例

•(一)时间连接片段(二)空间排列片段(三)颜色串联片段(四)数字串联片段

•(五)情感串联片段(六)故事情节片段(七)紧扣文眼片段(八)引用化用片段 展示作文的八个亮点

一、亮出题目。题目是文章的眼睛。

二、亮出开头。开头是文章的脸面。

三、亮出语言。语言是文章的材料。

四、亮出层次。层次是文章的眉目。

五、亮出材料。材料是文章的血肉。

六、亮出结尾。结尾是文章的帷幕。

七、亮出标点。

标点是文章的呼吸。八、亮出书写。书写是文章的服饰。

第三篇：2017高考作文分析及2018作文备考策略

2017高考作文分析及2018作文备考策略

等闲识得东风面——2017高考作文分析及2018作文备考策略天星2017年高考语文试卷共有9套，包含10道大作文题，3道小作文题。其中，3道大作文题由教育部考试中心命制，5道大作文题分别由天津、上海、江苏、浙江、山东等省市单独命制，剩余2道大作文题和3道小作文题均由北京市单独命制。虽然作文题的数量不多，但题型却丰富而多元。命题作文全国卷Ⅲ，请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。北京卷，①请以“说纽带”为题，写一篇议论文；②请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文材料作文全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、江苏卷、浙江卷、上海卷、山东卷话题作文天津卷，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文总体来看，2017年的高考作文题，着眼于社会现实生活、文化传承、人生态度和哲理思辨等层面，在传承中创新，既鲜活又厚重，体现出前所未有的开放与活力。

一、直面社会现实，关注当下，感悟生活“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，现实生活是写作的源泉。引导考生从时代生活和社会现象中体察人生，并在思考的过程中涤荡自己的灵魂，是历年高考作文的一贯指向。如2017年高考语文全国卷Ⅰ的作文题，要求考生从材料中“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国”，就非常贴近时代生活。在这道作文题中，命题者提供的12个关键词，涉及政治、经济、文化等多个方面，除“大熊猫”“长城”“京剧”“美丽乡村”这4个关键词外，其余的大多数都是当下中国社会热点的关键词。题干要求考生“从中选择两三个关键词”来作文，这样既使作文的立意具有选择性，又为考生提供了广阔的创作空间。同时，也对考生思考认知的深度提出了更高的要求，因为考生必须“选择两三个关键词”，要懂得分析所选的关键词之间的内在联系，并对社会上与之相关的问题做出自己的判断、推理。如选择“一带一路”“京剧”“高铁”这三个关键词作文时，考生可畅谈“一带一路”倡议可以推动中国“高铁”的对外出口，可以扩大以“京剧”为代表的中国传统文化在全世界的影响等。难能可贵的是，在12个关键词中，命题者并不回避现实生活中的负面现象，如“空气污染”“食品安全”。如何将正面现象和负面现象结合起来？这就要求考生去深入思考其中的因果关系，去探寻解决这些负面现象所带来的问题的方法。2017年高考语文江苏卷作文题的命题者同样将目光投射到鲜活的“时代”上。经过改革开放以来的发展，我国正逐渐成为一个“车轮上的国家”，车虽然推动了社会的发展，但也给我们的生活带来了许多问题。2017年高考语文江苏卷的作文题直指这一社会热点，明确提出：生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。该作文题立足于现实生活，引导考生关注时代发展，抒写真挚情感。“车来车往”既可以指现实中的车辆来往，又可以虚化为与车有关的记忆、思考和体悟等。两个“车来车往”后的四个分句，分别提示了四种不同的写作角度：①从古至今，勾勒时代发展。如过去家庭以拥有自行车而自豪，到现在汽车进入千家万户。②以小见大，捕捉人间真情。如父母用车接送孩子上下学的亲情故事、出租车司机见义勇为的感人故事等。③观往知来，提倡绿色出行。如人们出行从追求方便快捷到重视环保，讨论生活观念的变迁。④由表及里，探讨人生哲理。如任何事物都有两面性，车既推动了社会的发展，又带给人们许多新的问题，我们应以辩证的眼光看待车。

二、梳理文化源流，融古通今，启迪心灵中华文化博大精深，五千年的文明源远流长。中华民族的伟大复兴，必然要继承和传承优秀的传统文化。2017年的高考作文命题在多个方面聚焦文化传承，彰显文化自信。如2017年高考语文全国卷Ⅱ在材料中提供了六句脍炙人口的名句，要求考生“以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章”。所给的六句名句，分别来自我国不同的历史时期，有诗词，有随感；或豪放，或温婉；有的抒怀，有的思辨，但都有丰富的内涵，这些内涵分别是“自强不息”“思乡之情”“内心美，从容自信”“听取意见，树立开放意识”“敢于正视问题、面对困难、实践、担当”“豁达自信”。乍看起来，这道作文题与传统的哲理名言类材料作文题无异。但该题中有一个特殊的要求，那就是“请以其中两三句为基础确定立意”，这就要求考生将这些名句并列齐观，从中找到共同的主题。细心的考生不难发现，题干中还有“中国文化博大精深，无数名句化育后世”一句，显然命题者希望考生能够从文化的传承这一角度进行作文。从《周易》中的名句到毛泽东诗词中的名句，本身就体现了中华优秀传统文化的源远流长、传承有序和生生不息的特点。考生在审题立意时，要学会梳理这些名句间的内在联系，既可以集中论述其中两三句名句的内涵，又可以辩证思考由两三句名句组合而生发出的新含意，在感受文化的同时，启迪心灵，照亮未来。再如2017年高考语文天津卷的作文题，要求考生“结合自己的生活阅历深入思考，围绕‘重读长辈这部书’写一篇作文”。这道作文题，应该说延续了天津卷一贯的“以小见大”的作文考查传统，通过“重读长辈”来引导考生关注传统文化的代际传承及人文素养的培育提升。“长辈”既可以是父母，又可以是其他年长的亲友或师长等。依据材料，考生可以通过“长辈”的人生经历去思考过去的时代，思考家族传统和民族传统方面的文化积淀，思考“长辈”的人生智慧和经验教训。当然，也可以在长幼的互动中，以“长辈”为镜，发现与认识自我，从“我”的视角观照“长辈”在家庭角色和社会角色中的成长。

三、激活写作欲望，贴近实际生活好的作文命题应该贴近考生的实际生活，让考生有话可说，2017年高考语文的作文命题在这方面做得较好。如2017年高考语文全国卷Ⅲ要求考生“以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题，写一篇文章”。高考作文写高考，极为新鲜。这道作文题对于正在经历高考的考生来说，几乎是感触最深、最有话说的题目了。题目提供了两个副标题，也就是提供了两个写作方向。如果选择“我看高考”，考生就要写出自己在恢复高考40周年这一特殊的时期对于高考的认识。可以从高考改变了一代人的命运，促进了中国社会的发展等角度切入，也可以从高考的不断改革，为国选材，推动社会进步这一角度切入。写作时，考生可以谈古论今，调动自己从长辈那里听到的经验或从书上看到的相关知识，从高考的发展和改变很多人的命运的角度出发，写成指点江山的深度思考类作文，但要注意避免装深沉，伪博学。而如果选择“我的高考”，则可以讲述一个自己与高考之间的故事，在故事中表达自己对高考的感受和看法，也可以从自己的高考体验入手，回忆自己或身边人的故事，写成抒情类文章，但要避免单一的自我情感抒发。当然，如果能联系时代大背景，写出具有时代冲击力、表达真情实感的文章，就更好了。再如2017年高考语文北京卷为考生提供了两则材料，一则材料要求考生以“说纽带”为题，写一篇议论文；一则材料要求考生以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文。“纽带”是能够起联系作用的人或事物，诸如经济发展、文化交流、历史传承等都需要纽带，考生自然有话可说。“共和国，我为你拍照”一题，则要求考生根据所给材料，展开想象。选择此题，考生不但要立足当下，纵情想象共和国32年后的大发展，中华民族的伟大复兴，还要大胆想象自己的未来，这就能很好地激活考生潜藏的写作欲望。

四、重视理性思维，辨别是非，分析事理。从对考生思维能力的考查来看，2017年高考语文的许多作文题都为考生的写作内容提供了丰富的逻辑关系与思考层次。如2017年高考语文上海卷的作文题是有关“预测”的材料作文，试题引导考生结合社会时代背景，对生活中长期而广泛存在的预测行为进行思考。题干内容关乎生活实际，而思考的方向则指向理性精神。对于多变的生活，是否接受预测，每个人都有自己的认知和选择。但在做出其中一种选择的时候，也要思考另外一种选择，这样的思考才能更为严密。再如2017年高考语文浙江卷的作文题倡导多元思维，着重加强对考生思辨能力的考查。分析材料可知，“有字之书”“无字之书”“心灵之书”三者和谐共融，在人的成长历程中，缺一不可。总体来看，“有字之书”“无字之书”是“心灵之书”的基础，“心灵之书”是“有字之书”“无字之书”的升华，但是“有字之书”“无字之书”里又或多或少地蕴含着“心灵之书”的内容。如何全面理解并深刻领会这三者的辩证关系，将直接决定着文章的思想深度。当然，对于这“三本书”，不同的人，有不同的理解；同一个人，在人生的不同阶段也会有不同的感悟。它引领考生掠去浮华，去探寻现象背后的实质。如果考生没有唯物论、辩证法和认识论等哲学知识作为支撑，文章的深度和广度恐怕就无从谈起。同时，它也要求考生具备一定的辩证思维能力，任何绝对化的结论都有可能使文章出现偏颇。从这点来说，2017年高考作文题的设置是颇具匠心的，它们不但要求考生具有丰富的生活积累，而且还要求考生具有一定的理解能力和对事物的判断能力。这种理性思辨，是以往高考作文命题所缺乏的，这样的命题更有利于培养考生良好的思维品质和理性素养。根据以上对2017年高考语文作文题的分析，2018年高考语文作文备考策略如下：策略1：立足生活层面，注重多“筹”善感生活是写作的源泉，感悟是写作的关键。如果考生对日常生活熟视无睹，没有激情，那么就不能很好地再现生活、表现生活。所以，在生活中，考生要做到“四个关心”：1.关心自然。如春的姹紫嫣红，夏的火热浪漫，秋的硕果累累，冬的冰清玉洁，对一些典型的自然景观，能入眼入心，考场上便能俯拾仰取。2.关心社会。了解社会热点，如社会主义核心价值观、一带一路、广场舞、京剧、高铁、移动支付、共享单车等。这些社会热点，随时看了，细心听了，有一定了解了，写起文章来现实的针对性就强了。3.关心人生。思考人生，了解不同的人对人生的不同态度，还可以结合社会生活实际，寻找几个持不同人生观的人，了解他们的生命历程。4.关心自我。关心自我的思想、学习、生活，关心自我的成长，体察自我的内心世界，并能对自己做出理性的评判。在“四个关心”中悟情悟理，才会有主题思想的升华。许多考生的文章内容空洞、虚假、矫情，根本原因就是“强为无米之炊”。因此，考生在备考阶段应对相关素材进行精心的准备，除了要备生活，还要备思想，备知识。素材的来源非常广泛，有教材上的、报纸杂志上的、自己经历的、从别人那儿听来的等。既要搜集积极向上、鼓舞斗志的正面素材，又要搜集有深刻教训的反面素材，还要特别注意搜集新素材。同时，在梳理素材的过程中逐步形成自己独特的感悟，以便能够得心应手地活用素材。策略2：注重理性思辨，锤炼思维品质理性地审视生活，就会发掘出生活的意义，体悟出生活的内涵，进而使文章有内涵；理性地分析生活，就会发掘出生活所折射的生命内核，使文章立意深刻；理性地观照生活，更能使文章具有敏锐的触角，发掘出独到的理念，把读者带入新的思想和情感境界。理性认识标志着人们对事物整体、本质和内在联系的正确把握，而要达到对事物的理性认识，唯一可以依靠的就是人的良好的思维品质。中学生的写作虽然不同于科学研究，但它应当而且必须靠近理性，表现理性，表达思考之所得，展现出写作者良好的思维习惯和思维品质，这是一个人日后发展潜力及发展程度的重要标尺。因此，语文教学要培养考生“增强思维的严密性、深刻性和批判性”的能力：严密性思维要符合一定的逻辑顺序，遵循一定的逻辑规律，既不混杂，又不跳脱深刻性目光犀利，思想新锐，能见人之所未见，言人之所未言批判性对任何一个观点，都不应该盲目、不加分析地照单全收，而要经过大脑的思考之后做出自己的判断，或认可赞同，或暂时存疑，或部分否定此外，考生还要在平时注重培养自己思维的灵活性、辩证性和创造性：灵活性不拘泥于形式，不认死理儿，学会变通，常换角度辩证性能用联系的、发展的、全面的眼光来观照事物，避免偏执、片面、僵化创造性要有自己的创见只有在平时做到注重理性思辨，锤炼思维品质，才能在考场上得心应手，写出富有思辨性的佳作。策略3：筑训练网，强化重点训练首先，要确立高考作文复习的总思想：以写作能力的训练为纵线，以文体的训练为横线，构筑一个既有助于发展思维能力，又有助于提高表达能力的训练网。沿着写作流程（审题→立意→选材→谋篇→修改→定型）一步一步地练习，把每个能力点的训练融入不同的文体写作中。其次，在整个作文的训练中，要突出以下几个重点：文章体裁方面，要突出记叙文、议论文等；文章构成方面，要突出内容、语言等；文章表达方式方面，要突出记叙、描写、议论、抒情等。最后，要强化八项重点训练，即强化审题训练、立意训练、拟题训练、文体训练、结构训练、表达训练、特长训练、书写训练。审题训练，要立足准确，追求深刻；立意训练，要立足平稳，追求创新；拟题训练，要立足醒目，追求靓丽；文体训练，要立足稳妥，追求独特；结构训练，要立足完整，追求巧妙；表达训练，要立足通畅，追求文采；特长训练，要立足沉稳，追求灵动；书写训练，要立足规范，追求美观。策略4：养成良好习惯，练好基础内功好的习惯是成功的一半。事实证明，平时有良好写作习惯的考生，在考场上一般都能沉着冷静，应对自如。所以，考生在全面的备考复习中，切莫忘了养成良好的写作习惯。1.先列提纲。平时训练时，有的考生不注重写作文提纲，写出的文章往往前紧后松，头重脚轻。由于高考作文的书写量较大，写作文时，考生一般都不打草稿。这样先列一个详细的提纲，然后按照提纲行文，就显得尤为重要。2.迅速入题。迅速入题就是开门见山，迅速点出文章的主要内容。有时考生会分几层说文章的主要内容，这时也要做到“开篇点题”，然后再层层推开，把主题说清楚，那些“客套话”“过场话”大可不必说。如写议论文，要尽快开始说理，不能大量复述材料内容，或过多陈述现在社会存在的问题。因为“以叙代议”往往会冲淡说理的内容。3.依题行文。不论是命题作文还是材料作文，考生一定要在题目涉及的范围内行文，做到“符合题意”。如果自拟标题，考生更要想方设法暗合或明点题目，在行文中只要扣住标题，一般就不会偏离话题；同时，尽可能在开头点明题目，表明主旨，结尾再画龙点睛，照应开头，构成首尾圆合之势，这样基本上也能扣住题旨；此外，为避免行文中偏题，考生可在文章中反复书写主旨句。4.认真书写。书写潦草、乱涂乱改、字迹难辨直接影响着作文内容的表达和阅卷老师的情绪，因此可能导致作文的分数很低。而整洁的卷面、端正的字体、规范的标点，本身就给人以美的享受，往往会受到阅卷老师的青睐。所以，考生平时就应养成良好的书写习惯，考场上更要认真对待，打造一个给文章增色的卷面。5.遵守规则。考场作文是一场有规则的比赛，每一个参赛者都必须遵守规则。比如字数，要求不少于800字。作文字数超过800太多会给人“臃肿”之感，少了会按规定被扣分。再比如文体，有的专门限定考生写议论文，考生就不能写记叙文；在文体不限的情况下，一旦选定了某种文体，就必须遵守这种文体的写作规范，否则就会被扣分。策略5：增强创新意识，彰显独特个性创新是时代之精神，时代之需要。作文无创新，很难登上峰顶塔尖。高考作文要尽最大可能在某一方面有新意，或观点新，或体裁新，或素材新，或构思新，或语言新。当然，就高考作文而言，“新”是相对的，考生可以自己不去创新，但一定要借鉴别人新的东西。借鉴新东西也是一种创新。考生既要把握高考作文命题的基本发展趋向，又要敢于和善于创新。只有善于创造作文训练的新形式，开拓思维训练的新空间，才能适应不断发展变化的高考作文命题。亦步亦趋式的训练方式，很容易在考后留一些遗憾。所以，考生在平时的训练中，要勇于突破陈旧的作文模式，打破立意、取材、语言、结构等毫无新意的“八股”模式，善于追求特色鲜明的个性化表达，经常性地训练立意的新颖、结构的巧妙、语言的脱俗和表达方式的多样，努力使自己的作文既有创造性的发现，又有创造性的表现，力求绽放个性，彰显个性，展示个性，张扬个性。

第四篇：教资作文备考及立意分析

教师资格证作文备考

1、责任相关话题的作文立意

考点：教师的职业道德——爱岗敬业等 浅谈教师的“责任”

古有“天下兴亡，匹夫有责”、“鞠躬尽瘁死而后已”、“位卑未敢忘忧国”等流传至今的话语，至今仍在提醒着我们“责任”对于整个社会和国家的重要性。

那么作为一名生在和平年代的人民教师，我们自然没有机会像古时的仁人志士那样投笔从戎、为国尽忠，亦不能如政治家们为国筹谋，忧心国家之命运，民生之疾苦。但是我们可以做好自己的本职工作，做一枚螺丝钉，好好的教书育人，为祖国培养未来之栋梁，亦是“责任”二字在我们人民教师身上的实实在在的体现。

教师的责任有很多，爱国守法、爱岗敬业、教书育人等等，而在我眼里看来，最重要的便是教书育人了。平凡的岗位普普通通，毫不起眼。每个人的一生之中会遇见很多的老师，有的学识渊博，有的人品令人敬仰。我国有2、2亿的受教育人群，是世界上最为庞大的教育体系。1530万余名教师分布在祖国的各个角落，从事着这一份普通而又不平凡的职业。

教书育人，教书、育人。我想起那个扎根在代乾山下代乾小学的那位藏族“阿爸格干”了。1988年，他和几位同伴们来到这里教学。这里一年只有70天的无霜期，气候条件十分艰难，冬天里，大雪经常封山。闭塞的交通，匮乏的粮食、漏风的校舍，水电不通，夜里只有一盏煤油灯。一批一批的支教老师来了又走。唯有“阿爸格干”一直坚守留了下来。他说：“要是他也走了，孩子们就没有学上了。”就是凭着这份朴素的初心和责任感，阿爸一直坚守在代乾山小学，留在这里教给孩子们知识，为他们日后走出大山铺下了垫脚石，他就是代乾山上那最温暖的阳光。阿爸格干传授给孩子们的不仅仅是知识，更是那份对于教育事业情怀的坚守，那一份沉甸甸对于要让孩子们上学的责任感。

在日常的教学生活中，我们该如何培养学生们的责任意识呢？无疑，我认为，最好的教育不是多少次的说服教育，而是切实的以身作则。学生们具有向师性，一位好的老师不仅是学生们知识的解惑人、学业上的促进者，更是学生用来衡量自己的标杆。曾是“最美教师”的获得者浙江舟山职业学校的张赛芬老师，更是将自己的做人做事的态度无声之中传递给她的学生们。张老师是一名主管德育的班主任，本专业是英语，却是考虑“钳工”“铣工”“汽车修理”等等职业类技能证书。正如她自己在说自己考“钳工”的动机时说道：“我想向学生们证明，我这么一个女老师，一个非专业的女老师都可以通过努力获得，那么学生们也一定可以的。”也正是在张老师的言传身教下，她那年所带的班级考“中级汽修工”他们班整班过，是学校历史上唯一的一次。其实她所带班级的学生底子并不是很好，都是抱着混混的态度。张赛芬深知：“我们无法改变学生，就只能改变我们的教育方法。”除此之外，她经常和同学们说“一个人一辈子就干一件事，而且要做好”。针对职业学校的教育特点，她提出“蓝金领”的教育理念，希望学生可以体会到，掌握一技之长，也可以在蓝领的工作岗位上创造出金领的价值，同样成就精彩人生。

梁启超曾说“这个社会尊重那些尽到责任的人。”作为一名教师，尽到了自己教书育人的责任，同时用言传身教的方式将自己的这份责任意识传递给自己的学生，使学生成为有责任心的人，为祖国培养未来之栋梁。教书育人，以身作则，我们要时刻保持这种责任之心，将孩子培育为一个有责任的人。

考题：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐货轮、点电灯、学微积分，才认识到他们是你当你的小学生。

破题：1。知识点联系：每个学生有自己的特长，不能一条标准（学生是独特的人）

学生是发展中的人

写学生的时候，要往教育观，学生观去靠

赏识教育

著名的哲学家雅思贝尔斯说过：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而我则认为这些唤醒的最好手段就是：赏识我们的学生。赏识拉进了教师与学生的距离，教师是学生们的朋友，是那个经常鼓励他们的知心人。

没有教不好的学生，只有不会教的老师。2017最美教师张赛芬说过：“我们无法改变学生，只有改变自己的教育方法”。是她提出了“蓝金领”的概念：在蓝领的岗位上创造出金领的价值。让她的学生们以自己所掌握的一技之长自豪。其实她所接手的班级学生底子并不是很好。我记得在颁奖晚会的介绍视频中，曾经她所带班级的班长说自己当初中考只考了7分，也有学生说自己当初就是抱着混混的态度过来上学的。是张老师让他们意识到自己也可以在自己的岗位上创造出自己的价值。蓝领同样值得赞美。也正是如此，视频中后来在国家某船舶二厂的工作的学生说：“我在这里工作中很自豪。”由此可见，赏识教育让曾经只是混日子的学生们成为了日后工作岗位上的佼佼者，各自在他们的岗位上为祖国的建设添砖加瓦。

如何进行赏识教育呢？首先出发点便是“爱学生”，一个老师如果在教学中没有爱学生，又怎么可能赞赏学生呢？被誉为“民国闺秀”、“最后的才女”张充和在考取北大时，其他三科考的均很不错，超过了录取总分，不过她的数学确是0分，当时北大有一条规定“凡数学为0分者，一律不得录取”。而她的国文分数是满分，作文写得非常好。胡适知道了这位因为数学因为是0分而不能被录取的学生之后，非常惜才。跑到批阅数学试卷的老师那里恳求能够找出几分出来。而那位老师也很坚持原则，坚持不改。最后胡适在学校校务会上求情，终于破格录取了张充和。张充和也成为当年北大仅录取的两名女生之一。若是没有胡适的爱学生之情，或许后来我们再历史上便不会知道有这么位“最后的才女”。张充和在赴美的50多年里，先后在哈佛、耶鲁等20多所大学执教，传授书法和昆曲，为弘扬中华文化默默耕耘了一生。

赏识教育的第二点，应该用发展的眼光看待学生。学生是发展中的人，当初默默无闻看上去有些愚笨的孩子或许日后却是某方面的专家学者。每个学生都有自己个性特点，有的人大器晚成，有的人早熟聪慧。然而我们不应该由于自己的功利之心就丢开了那份为师之心。须知每一朵花终会盛开。著名物理学家钱伟长当初考清华大学时，物理0分，化学和数学加起来也不过20分，历史和国文却是满分，或者我们会猜想他将会成为一名国学大师和历史学家。不过我想大家后来知道的是钱伟长是我国著名的物理学家、现代力学的奠基人。所以没有什么事是绝对的，今天我们不看那个数学很差的孩子，或许他日后也有可能在数学领域取得很大的突破。亦或许他会在自己擅长的领域成为一名大家。所以要想赏识就必须要用发展的眼光看待学生。

教师是太阳底下最光辉的事业，关爱并赏识我们的学生。“士别三日当刮目相待”，三国的吕蒙尚且可以令他人赞叹，更何况我们可塑性这么强的学生呢？不讥讽、不嘲笑每一位学生，赏识他们的优点，在教学中用发展的眼光看待我们的学生，相信他们日后必能成为一位国之栋梁！

2.终身学习话题或教师要读书

庄子有云：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句话诠释了终身学习的深刻内涵。在现代科学技术日新月异、迅猛发展的今天，终身学习更是显得尤为重要。

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破题点：很简单，这道题一看就是要有终身学习的意识。在综合能力里有一条教师的职业道德：就是要终身学习，并且这个点，在教育教学知识里也可能会作为简答题回答。在教师资格证备考书籍中，教育在21世纪的新特征，都是要促使教师要终身学习的出发点。

活到老，学到老

说到“活到老，学到老”这句话，大家都很熟悉。现代社会已经基本进入了学习型社会，任何一个不懂得终身学习的人，终将落伍。教师亦如此，作为一名新时代的老师，更需要将这种终身学习的意识渗透自己生活的方方面面。

为什么教师需要终身的学习？新课改下的教师观有一条，教师要从知识的传授者转变为课程的开发者。试想如果没有终身学习的意识，一个墨守成规不知改变教育理念的教师，如何适应这一要求呢？现在国家大力推行课程改革，提高了地方和校本课程的比重。一个需要编写校本教材的老师，不仅仅需要了解教育教学的基本知识，还需要了解当地的文化和本校的校风历史一系列知识，如果没有终身学习的意识，如何完成这一项校本课程的教育呢？其实不仅仅是参与校本课程编写的老师需要终身学习的意识，这边只是举了一个例子。课程开发者也不仅仅指校本课程开发的老师。一个老师教育学生，必然要想法子让学生接受知识，如何引起孩子们的兴趣，提高课堂教学效率？也是广义的课程开发者的体现。

我们常说老师是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”在新时代的背景下，我们固然还是要赞扬老师们乐于奉献的精神。在我看来，如果从学习的角度来看老师们不是春蚕，不是蜡烛，是一个充电宝。春蚕、蜡烛的寿命会因为消耗自己，一味的只是在输出光和热，却没有自己的输入。

这个时代的发展日新月异，如果不学习是跟不上时代的步伐的。新的教学理念、新的教育方式，远程教育、微格教学、翻转课堂、网上慕课等等。“智慧课堂”越来越多的走进课堂，学生们的学习方式也早已经发生了巨大的改变。网络作业、在线提交、课程直播、云课堂等等，都是新形式的学习方法。教育现代化、网络化成为一个明显的特征。对于这些新的教学媒介，教师们也要与时俱进，学会如何使用并在课堂上运用好这些新的媒介方式来推广自己的教育教学。最评为“最美教师”的清华大学马克思主义学院的冯务中老师，正是在他的思修课堂、毛泽东思想等课程，深为学生们的喜爱。让原本觉得这些无趣的课程变得有趣起来，运用手机，用弹幕和学生交流，课堂用微信。课下雨课堂，还把这门课程开到全球最大的慕课网站，Edx使国外的学生也了解到这门课程。学习方式的改变，我们的学生已经远远不是一成不变对于知识了解甚少的孩子了，他们可以通过网络获取他们想要的课程。过去“教师一桶水”的比喻已经远远不够了，教师应当成为一个不断喷涌的泉水。现在的学生，他的好奇心和创新能力已经比以前有了很大进步，更多地具有想要探求的心理，不仅仅想要“知其然”，也更多想“知其所以然”。面对于学生的提问，作为教师有解惑的义务，所以终身学习是必须的。

前面所说的终身学习都是从教育教学角度出发，其实学习对于一个人来说，本身就是快乐的。正如同法国巴尔扎克所说“人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果无过于学习”。教师的终身学习不仅有利于教育教学，亦是有益于自己的人生。

3.赏识教育

材料：不是每一粒种子都能长成大树，不是每一朵花都能结出果实。同样的，不是每一个人都能享有完美的人生，不是每一颗心灵都能获得宁静，也不是每一份感情都能走向永恒。缺憾是一种常态，是理应坦然面对的存在。

立意：坦然面对学生的缺憾，也学会欣赏他们的不完美。学会赏识。

赏识教育

综合能力知识点联系：“以人为本”的教育观——学生是独特的人。

坦然接受学生们的那份不完美 不是所有的花朵都能结出果实，不是所有的种子长成大树。自然界尚且如此，我们对于学生又何必苛求每一个学生都日后成为祖国的栋梁之才呢？自然界正是由于不是每一粒种子都长成大树，这才有了自然界的生态多样性，这世界本来就有很多的不同的存在，彩虹正是由于赤橙蓝绿青红紫这样多彩的色泽，才为人们所赞美。我们的学生也理应用欣赏的眼光去看待他们身上的缺点。

每一个学生都是独特的人，是具有自己的思想独立意义的人。这个时代强调多元化，我们不能永远使用同一种评判标准去看待他们的优秀。过去的那种应试教育只以分数论英雄的教育观已经过时了。老师手里多一把评价学生的尺子，就会涌现一批人才。2016年最美教师王伟平在大枳镇任教全科老师，教龄已经30多年了，他的事迹简介视频中，令我印象最深的不是他自制了多少多少的教学用具，而是他所在大枳镇的校长一次和他的对话。王伟平所带的班级那次有一个学生成绩考的很差，数学才30多分，校长找到王老师，聊了聊这个学生。校长当时说了句大概意思是那个学生是差生，而王老师当场就很生气的反驳道“我们班级没有差生，这个孩子动手能力很强，我可以给他加30分70分。”正是在王老师这样的教育观念下，他的学生都很爱上他的课，在他们幼小的心中播下了一颗热爱科学的种子。谁说当年那个数学不好的孩子不能成才呢？

我们固然知道教育培养出来的人才不止那些在各个领域很杰出的人才，更多的是普普通通的在社会岗位上工作的人们。社会是一个大的组织体系，每一个人都很重要。作为教师的我们，要善于发现学生身上的闪光点，获得最美教师的浙江舟山职业技术学校的张赛芬老师提出了“蓝金领”的职业教育培养理念。我们都知道职业技术学校日后培养出的学生大多从事的是生产一线的工作。一线的工作不重要吗？重要，非常重要。正是由于一线工人们的敬业和一丝不苟，才有了我们国家的航天事业的起飞。在自己的岗位上发出光和热，做好一颗螺丝钉。所以成就有大小，但我们的学生无差别之分，日后一个设计神舟飞船的设计师和一个在一线生产飞船上一颗螺母的学生同样需要我们的关爱。

坦然接受孩子们的“不完美”，尊重每个孩子的天赋特长，不必强求人人都很杰出。普普通通又何妨？一样都是值得我们去关爱。不用同一种标准去评判每一个学生，给孩子多一些其他方面的鼓励和赞扬，因为我们不知道这样的鼓励会在他们的心中播下什么样的种子，唯有不带有色眼镜，平等对待他们，才是教育的真谛。

其实在教师资格证的备考中，综合能力的备考是否成功就看作文是否写对了。

写作文的第一个点就是仔细读题。因为比如2017年下半年的小学综合能力作文明确要求写论说文，所以论说文的格式要正确。如果文体写错了，我想不管怎么写都是错的。

作文一定要在考试之前，自己动手实实在在的去写几篇。作文的备考，作文题目一定要破题对了。尤其现在可能越来越偏向于材料作文。2017年小学综合能力城里父亲带儿子去乡下度假，问儿子觉得怎么样？这题我破的题意为，简单一句话就是，我们成年人以为好的，并不是孩子们心目中所想要的。

所以我这次的作文题目就是：教育要从学生出发，第一段联系材料亮出自己的观点，下面的每段开头都是：教育要从学生出发。

教育要从学生出发，怎么写呢？其实再把题目仔细分析就是说我们要坚持“以人为本”的教育观，这个点大家都背的。结合一下内容，自然能得出写作的点。

这样写完之后，如果你觉得还不够，就举反例论证。一定要多看作文题目，分析立意。学会化归，把材料中提及的东西和教师的职业联系起来。

上面所有的分析，我没有在任何一个纸质的书籍上看见过，希望大家尊重原创。

这次的备考就写到这里。

下面还要再单独上传：“最美教师的事迹”整理，因为是笔记的，还要再整理成电子档。

以上的作文都为原创。

百度文库账号：李想小木子原创整理提供。

第五篇：2017年考研英语作文备考方法分析

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！

2017年考研英语作文备考方法分析

英语写作是大多考研学生的短板，为帮助2017考研学生提升英语写作水平，凯程老师从考研大纲要求出发，直击重点词汇、句型，引导同学们正确把握英语写作走向，使同学们正式考试时面对作文题目“有话可说”，“有料可抖”。

英语写作大纲要求

考研英语写作分为大作文和小作文两部分。大作文主要以情景、图表、图画等短文写作为主，字数要求一般为：英语一在160～220字之间，英语二在150字以上。而小作文一般以私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等应用文为主，且英语一和英语二都要求字数在100字左右。

考研学生想要提高英语作文成绩，必须达到最基本的要求：首先语法、拼写、标点正确，用词恰当；其次要遵循文章的特定文体格式，不能一团麻往上铺；此外，合理组织文章结构，使文章内容衔接、连贯；同时根据写作目的和特定读者，选择恰当语域。

小作文段落构建

小作文一般也就是应用文写作，大致包括建议信、申请信、致歉信、咨询信、感谢信、投诉信、邀请信、推荐信等。

小作文在正文创作时，最好分三个环节构建。首先，用2～3句开门见山，表达意图 ；然后用8～9句陈述内容 ；最后再用1～2句点明主题即可，这里可以使用常见的“套话”。

需要注意的是，正文创作时字数必须达到100字左右，不能太长也不能太短，否则容易被扣分。此外文章必须切题，明确要求了推荐就要写推荐，感谢就要感谢，切勿胡乱抄袭所谓的“模板”。同时语域要合适，正式要用正式语言和词汇，不能动不动就使用类似“hi”这种，会让阅卷老师觉得太过随意。

大作文段落构建考研大作文一般主要以情景、图表、图画等短文写作为主。

图表类短文主要包括饼图、表格、柱形、曲线等。情景和图画类则多以话题形式出现，比如2009年网络的远与近，2010年的火锅文化，2015年的手机影响等等。因此，提醒同学们平时多关注社会热点以及与社会发展相关的话题。

大作文正文部分，建议采用如下图所示的三段式构建。

大作文写作需要注意的事项包括：语域要合适，正式要用正式语言，像词汇、口语及缩略形式就不得在文中出现。对于图画作文一般为说明文和议论文，必须做到有理有据，逻辑清晰。此外，避免过多使用小单句，尽量使用长句或者从句；词汇句式做到多样，切记不要使用题干给出的提示词，这样很容易被扣分；尽量采用“总分总”格式，并正确使用逻辑连接词。

句式词汇推荐 图表描述：

数据图表a data graph/chart/diagram/illustration/table 饼图用pie chart 直方图或柱形图用bar chart/histogram 趋势曲线图用line chart/curve diagram 表格图用table 折线统计图 broken line graph 流程图或过程图用flow chart / sequence diagram

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！

程序图用processing/procedures diagram 固定不变 fixed in time 百分比 accounts for „„% of the tota，l takes up „„% in the whole chart 一系列的时间段中转变用changes over time 波动用fluctuate/rebound/undulate/wave 稳定用remain stable / stabilize / level off，As can be seen from the table/chart/diagram/graph/figures 上升/下降/平稳：

increase，to go up, rise, jump, leap, shoot,an increase,a growth, an upward trend, a jump, reach to 1000, increase to the peak of 1000.climb to 1000...to fall, decrease , decline drop, collapse, go down, a drop ,a decline, a slide ,a fall decline to 200, drop to the bottom of 200...drop to 200....have little change, hardly change,remain steady/constant, stay the same 时间表达：

from„„to„„，between„„and„„，during„„and„„，at the start of „„，by the end of „„，at the end of „„，throughout „„

对比：

comparing with, make a comparison with ,in contrast , on the contrary.......英语作为考研公共课，每一位同学都在劫难逃。通过今天的分享，希望能帮助同学们提高词汇储备，积累高分模板，在正式考试时创作出优秀的且可以得高分的美文！

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