写好英语作文三步走

第一篇：写好英语作文三步走

写好英语作文三步走

一、写作指导

作文最好先从结构上练起，一般要分这样五个层次：1.开始句2.向主体过度句3.主体叙述 4.向结尾过度 5.结尾。第一层开始句起着点题的作用，作文一定要开门见山。也就是第一句就能让人感觉到你将要写什么。但是往往是概括性地笼统地指出。所以往往是一句话就解决问题。第二层往往是在第一层的基础上具体指出某人或某事。第三层就这个某人或某事进行详细的叙述或议论或描写。但一般以4至6句为宜。因为作文的字数是80词左右，不足和超过都要扣分。所以应该及时向结尾过渡，完成第四层，多半以谈感觉为主。在主体叙述和结尾之间起着承上启下的作用。但也应该一句话解决问题。过渡的梯子搭好了，也就能够圆滑地圆满地结尾了。结尾的一句话往往是感慨、感想、感叹之类的句子。这样7至9句的作文，每句平均10字左右（每个句子的字数根据含义的需要调整），最后写好的作文就应该是在80词左右了。

说到这里我们只解决了层次清晰、符合字数要求的问题。其次注意没有把握的句子不写，拼写要准确，叙述中没有语法错误，时态要符合背景。我们学了含不同从句的复合句。所以作文中应该适当地出现复合句。一定要注意词汇上的不必要重复和句式的单一。巧妙地插入平时积累的格言警句，使作文生辉。设法满足“词汇和句型句式运用恰当自如；文中有值得肯定的好的句型和表达方式。”同时注意大小写、标点正确。

再次，一定注意作文的题内要求，往往是以问题形式出现为多，千万不可丢掉任何一个。

最后提醒大家注意的就是一定要打草稿，避免在卷面上涂抹。以上这几点做到了，离满分作文也不远了。

英语作文的评分标准：

1.内容完整，语句流畅，无语法错误，书写规范，给13-15分；

2.内容较完整，语句较流畅，基本无语法错误，书写较规范，给9-12分；

3.内容不完整，语句欠流畅，语法错误较多，书写较规范，给4-8分；

4.只写出个别要点,语法错误较多,书写欠规范,只有个别句子可读或不知所云,0-3分。

从评分标准来看，它对考生的作文要求有四点：

1、内容要完整。

2、语句流畅。

3、没有语法错误。

4、书写规范。能达到上述要求的作文，都会得到相应的高分。所以，在写作文的时候，大家要牢记这些要求。

要做到内容完整，我们首先要认清看好题目的要求，抓住要点，注意文体。我们可以在写作之前好好构思一下，自己将从几个方面来写。是否能将所有内容都包含在内。在写完之后，再检查一遍。看看有没有内容的缺失。

要做到语句的流畅，这就要求有扎实的英语基本功。在平时的积累上，注意一些语义的表达方法。要尽量使用自己能够正确运用的语句和表达方式。注意句子之间的连贯性。这不仅仅指从语法上，也指句意上的连贯。

在初中阶段，考生应注意语法点有：动词单三形式，时态（包括：现在进行时，一般过去时，将来时等），定语从句（此项语法建议考生尽量不要使用），语态，单复数，主谓一致，冠词等还有一些表达方式。比如，我非常喜欢足球。考生经常会写成I very like football.这样的错误一定要避免。

书写一定要规范。要了解英语作文的书写规则。同时，要知道应用文的写作方法。除了以上的四个方面，这里还建议考生们要检查：单词的拼写、大小写和标点符号。

考试的时候，要尽量留出充足的时间给作文。这样，我们才能有足够的时间去构思，去打草稿。在评卷的时候，第一印象很重要，所以考生们一定要让自己的作文看起来舒服，干净，整齐。

二、写作训练 1.拯救地球 如何保护环境已成为世界上最大的问题。这是我们的责任保护我们的环境。不管我们居住的地方,我们应该做些事情来保持我们的邻居整洁。我们可以收集废纸或其他废弃物回收利用。我们应该种更多的树,我们应该阻止那些工厂从浇注废水流入河流、湖泊和领域。我们不应该随处丢垃圾,在公共场所随地吐痰。我们不能摘花、践踏草地。如果每个人都尽自己最大的努力去保护环境,世界将变得更加美丽,我们的生活一定会越来越好。参考答案

Save the earth How to protect the environment has become one of the biggest problems in the world.It’s our duty to protect our environment.No matter where we live , we should do something to keep our neighborhood clean and tidy.We can collect waste paper or other waste things for recycling.We should plant more trees.We should prevent the factories from pouring waste water into rivers, lakes and fields.We shouldn’t drop litter everywhere.We shouldn’t spit in public places.We mustn’t pick the flowers or step on the grass in public.If everyone tries his best to protect the environment , the world will become much more beautiful.Our life will be better and better.2.保持校园清洁

我们在这所学校学习。保持房间整洁是我们的责任。在公共场所吐唾沫不是好,如在图书馆,在课堂上。我们不应该把垃圾扔在这里和那里。不要在墙上乱画,他们影响看我们的学校。我们应该保持教室干净整洁。我们应该经常做些清洁。如果每个人都尽自己最大努力做些有用的事情对我们学校来说,我相信我们的学校也会变得更加美好。参考答案

Keep our school clean We are studying in this school.It is our duty to keep it clean and tidy.It is not good to spit in public places, such as in the library and in the class.We shouldn’t drop litter here and there.Don’t draw pictures on the wall, they influence the look of our school.We should keep the classroom clean and tidy.And we should do some cleaning often.If everyone tries his best to do something useful for our school, I’m sure our school will be more beautiful.3.学生阅读室守则

亲爱的朋友们, 请大家注意好吗?我要宣布一件事。我来自三年级6班。我负责学生'reading-room。新的阅览室很快就会为您开启。欢迎你们所有人。我希望你会保管这些杂志、书籍和报纸。别让它们脏。在阅读时,请保持安静。在你阅读后记得把书,报纸和杂志放好。未经特别许可不要带走它们。请保持它的干净整洁。不要在它上面吐痰。参考答案

Dear friends, May I have your attention,please? I have an announcement to make.I'm from Class 6,Senior Grade 3.I'm in charge of the students'reading-room.The new reading-room will soon be opened to you.All of you are welcome to it.I hope you'll take care of the magazines, books and newspapers.Don't make them dirty.While reading,please keep quiet.Remember to put away the books,newspapers and magazines after you reading.Don't take them out without special permission.Please keep it clean and tidy.Don't spit on it.4.环境问题 6月5日(June 5)是世界环境保护日，我们周围的环境变得越来越糟糕，污染越来越严重…。假如你是学生Jone.，你校要进行“如何保护我们的环境?”专题演讲比赛.要求：

1、举例说明环境存在的问题1—3方面;

2、如何保护好我们的环境，采取怎样的措施，举例1—3方面进行说明，字数80左右。

参考答案：Dear headmasters,teachers,classmates and friends:

I’m happy to talk about protecting environment here today.As we all know,the environmemt around us is getting worse and worse.In some places we can’t see living fish in the river or trees on the hills.Some people even have no clean water to drink.So I think we must do something to protect the environment..But what can we do? How to protect our environmemt ?For example ,we can go to school on foot or by bike.we can use shopping basskets instead of plastic bags when we go shopping.We can use both sides of the paper when we write.In a word ,if everyone pays more attention to our environment ,there will be less pollution and our life will be better.“There is only one earth”,I hope everyone can try to protect our environment.Thanks!

5.看图作文

第二篇：司法局“三步走”写好对照检查材料

万全县司法局

“三步走” 写好对照检查材料

党的群众路线教育活动进入第二环节以来，万全县司法局按照“查摆问题准、剖析原因深、整改措施实”的要求，立足“三步走”着力写好对照检查材料，为召开专题民主生活会奠定基础。

一是广泛查找。局领导班子根据县活动办和督导组的统一部署，在第一环节深入到各乡镇司法所、对口联系村开展调研，采取召开座谈会、走访群众等形式，广泛征求群众意见，通过群众提、班子找、上级点、集体议等方式，广泛查找班子及成员在“四风”方面存在的突出问题，共收集到各方面问题15条。

二是集中会诊。领导班子成员在自己动手撰写个人对照检查材料的基础上，召开专题党员会议，对局班子和各班子成员的对照检查材料进行“集中会诊”，对班子和班子成员在“三公”经费支出、职务消费、公务用车、办公用房和住房、家属子女从业等方面情况逐一作出说明，做到不讲客套话、空话、虚话，不遗漏、不遗留。

三是层层审核。在将材料报送县委督导组和县委活动办之前，采取“班子一把手评、其他成员议、机关人员提”的方式，组织局机关人员开展集体讨论，对材料进行层层把关、修改完善。通过 “会审”，班子成员之间互提意见建

议，帮助完善修改，目前局班子和班子成员的对照检查材料都已三易其稿。

武君

第三篇：作文教学三步走

作文教学三步走：兴趣.材料.想象

---------任丽萍

作文教学向来被视为小学教学的一大重难点，如何落实教材中写作训练，对广大师生来说确实是个棘手的问题。小学生阅历与学识均浅，如何使学生的作文既能言之有物，又不失文采呢？为了更有效解决学生作文中的实际问题，在创新教育中提高学生写作水平和创新能力，我有以下拙见。

一、激发写作兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”如果对作文兴趣黯然，动笔时，积蓄内心深处的情感就难以充分表现出来，这样的文章自然难以产生良好的审美效果。孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，激发学生写作兴趣对作文教学有着不可忽视的促进作用。

如何激发学生作文兴趣呢？

1、善于观察生活

鲁迅说过：“如要创作，第一须观察。”写作来自生活，而生活需要用心观察、体会，否则，写作的源泉就会枯竭。然而观察生活是一个老套的说法，尤其是现下学生们的课业负担较重，又往往耽迷于电视、电脑，远离自然，对生活的观察十分缺乏。如何使学生能更善于观察生活呢？我想，我们教师应该在这里起到“激发”的作用。在每学期的教学中，都布置一些观察类的作业，比如观察一景一物，一人一事，皆可取自学生的生活，学生操作起来简便易行，而这样的作业学生也会感到兴趣盎然。在观察的基础上引导学生思考，思考上再动笔成文，久而久之，平凡的生活学生也可以挖掘出素材，使作文的书面表达水到渠成。

2、紧抓阅读教学中的习作机会

在教师的阅读教学中，有许多想象可供延伸之用，非常有利于激发学生的写作欲望，是进行习作训练的大好机会。如学习《凡卡》一文，在讨论分析课文的基础上，学生对凡卡的生活充满同情，更为爷爷收不到他的信感到悲哀，凡卡以后的遭遇将会怎样？我立刻让学生讨论“假如我是凡卡”。学生热情高涨，纷纷发言，有的说要报复地主，有的说：“好汉不吃眼前亏”，逃走再说„„随后让学生动笔写《凡卡发出信之后》；《小英雄雨来》一文中，写到“河沿上传来几声枪声„„”，后来写雨来没有死。这当中，雨来是怎样死里逃生？在学生学得津津有味时，教师让学生以《雨来脱险》为题，展开自己的想象，进行习作练习。此时，学生思维十分活跃，充分发挥想像力进行拓展，很快地为雨来想出种种脱险的好方法，教学效果良好。

3、以读促写

阅读理解能力的培养一直贯穿于小学语文教学的始终。作文教学为了增强写作能力，提高写作水平，教师应积极鼓励阅读。它可以丰富学生词汇，开拓学生视野，是提高写作能力的重要途径之一。“读书破万卷，下笔如有神。”书读多了，写作胸有成竹了，写作的兴趣便与日俱增。但以往存在的的问题是，学生对读书并不感兴趣。在这方面，我认为主要由两个原因造成：一是大多数学生平时同的都是作文书，枯燥乏味；二是学生读书以出自硬性规定为多，而大多数的长篇文章常令小学生望而却步。对此，我认为可以从两方面来改善这种状况。一是丰富推荐的书目，应该推荐学生多读一些有趣味性、贴近小学生心理的书，推荐不爱读书的同学先读一些短小精悍的文章，激发其兴趣，再寻序渐进。二是在推荐阅读时紧密联系教学。我在教《井阳冈》后，给学生留的问题便是：武松为何会来到阳谷县？武松第二天又发生了什么？学生本来对课文的内容就很感兴趣，这两个问题更是激发了他们对前因后果的好奇心，果然，放假回来再提问时，不少学生已经能回答上来。这便是拓展阅读的良好效果。

二、精心选择写作材料

一篇好的文章，必须要有明确的中心和主题，要充分表达文章中心，就必须选择最具表达力、典型的材料，这样才能使文章达到有血、有肉、有灵魂的目的。而在学生写作中，一些学生急于下笔，见啥写啥，写出来的东西往往东拼西凑，凌乱无章，甚至中心表达错误，“牛头不对马嘴”，所以教师必须教会学生进行“立意调控”，根据中心的要求，在众多的材料中选择最能突出主题的例子。例如，我曾有一次布置了写人的作文，有位同学选取的题目是《我的妈妈》。这篇很长的文章里记述了不少事情：妈妈小时候的艰苦生活、年轻时的拼搏、为我的操劳，等等，虽然事例丰富，但全篇看下来给人以流水帐的感觉，并不能留下什么深刻印象，主题也并不突出。我找到这名同学，问他，为什么要写妈妈，要写妈妈的什么。他不假思索地答道，因为妈妈对我最好，我要写妈妈对我的爱。我因此引导他说，这样泛泛记述，不如深刻挖掘一件最令你感动的事情好。于是，他第二天又交给我一篇不一样的作文。这篇文章中他开头开门见山道出中心：妈妈是多么劳苦！在材料选择中，作者选取了一件极为平常又极具感染力的小事：一天早上，我贪黑欲为操劳一辈子的妈妈做一顿早饭，没想到妈妈已在厨房不断忙碌着。小作者从妈妈的动作、神态、身躯、白发中一点一滴地道出了自己的心声，不断折射出妈妈的劳苦，也引起读者强烈的情感共鸣。

这便是材料选择的重要。我们在作文教学当中，也应该随时注意这一点，使学生的材料都能够精致、富有感染力。

三、善于培养学生想象力

鸟儿没有翅膀就不能在蓝天上飞翔，文章没有想象就失去魅力。想象是人脑对已有的表象进行加工改造，从而创造新形象的心理过程。

写作时要指导学生展开合理想象。想象大胆奇特、构思奇妙、独具匠心，使文章更加生动、形象，富有感染力。如冰心的《樱花赞》，由樱花那种迎风怒放的精神与活动，联想到日本人民的革命精神和革命热情。通过这样的训练，可以使学生克服思维上“固其一端不发”的现象，注重挖掘所写事物内部蕴涵的哲理。如，有位学生写《雨伞》，文中她写了母亲为自己撑起一把雨伞同路行走，在分手路口，当母亲将伞交给她时，她猛然感到自己要学会为自己撑起生活的伞，当她看到不远处一位老太太在雨中艰难行走时，不由得想到应凭自己的能力为需要之人撑起一把关怀之伞。文章的主题因不断地联想而再次升华。

以上是笔者对作文教学的点滴看法，相信，在广大教育工作者不懈努力之下，新世纪的作文教学会冲出旧思想的束缚进入全新的教学轨道。

第四篇：“三步走”作文教学法初探

“三步走”作文教学法初探

刘瑞雪 山东省青岛市城阳区正阳路小学 266000

《小学语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”由此可见，在写作教学中，教师应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

那么，如何培养小学生的作文能力呢？对于小学的作文教学我进行了大胆的尝试——对学生进行作文能力的全面训练和培养，探索出“三步走”作文教学模式：“观察积累”、“模仿练习”、“批改交流”。

一、作文的第一步，观察积累

这一步包括写前的一切准备活动。如直接观察和间接观察，这为学生积累提供了丰富的材料，是提高学生写作能力的基础。

鲁迅说过：“如要创作，第一须观察。”写作来源于生活，生活需要留心观察、体会，否则，写作的源泉就会干涸。作文前，首先抓住时机。根据教材单元训练目标，提前布置让学生利用双休日的机会，深入生活，留心观察每个季节的田野是什么样子的、小区居民进行了哪些活动……学生按照要求写了大量的观察日记。这样做既开阔了学生的视野、丰富了学生对大自然的感情，又让学生知道了什么是直接观察。

二、作文的第二步，模仿练习

这一步骤是作文的重要环节，尤其是小学生，他们的生活圈子小，接触的事物少，对生活的体会不深，教学中我给学生提供大量可借鉴的材料和自己的范文，指导学生进行写作活动，通过多次反复训练，学生的作文立竿见影，作文能力逐步提高，有些文章的妙语佳句就出现在学生的作文中，学生摆脱了课例的束缚，写作时材料充实、内容具体，能明确地表达自己的思想感情。

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在指导学生写《我最敬佩的一个人》时，屏幕上出现了我的下水文《我小学时的柳老师》，学生先是惊讶，而后是感动。惊讶的是老师也写作文；感动的是读了我的作文，一个活生生的小学老师就像站在面前，那种慈母般的老师形象引起了学生的回忆。在讨论时，他们争相说出教过自己的老师对自己的关爱和教导，提起了学生的写作兴趣，激发了他们的写作思路，使枯燥的挖空心思变成了顺畅的写作思路，为学生的写作铺垫了基础。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，激发学生写作兴趣对作文教学有着极为重要的促进作用。

三、第三步，批改交流

新课标要求教师帮助学生“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”这第三步就为了教给学生批改、评析作文的能力，能对自己和别人的作文进行评析和小结，找出优缺点，进行修改。实际上这是一个贯穿于整个写作过程中重要的环节，每一个环节都有评析和小结。在作文中，我打破了学生作文、教师批改的习惯。每次作文都让学生自评、互评，让学生在评析中学习取人之长，补己之短。

在作文批改时，我先让学生批改，有时是自批，有时是互批。在这里，我先教给学生“三点”批改法。

第一点是“问”，抓住文章中心、结构、语言等方面的疑问，对照要求下批语。

第二点是“改”，采用各种修改符号对文章进行增删或调整修改。

第三点是“后记”，主要是批改后的学习收获、引发的感想和建议，并互相交流，以替代老师在批改后的讲评。

用这种“下海”的方式激发了学生作文的乐趣，并在问、改、记中相互学习共同提高，弥补了自己作文中的不足。

通过大胆尝试，“三步走”让学生感到作文的新鲜，写作的乐趣，激发了学生作文的积极性和主动性，并让学生能够懂得自己与同学之间作文的差距并精品论文 参考文献 奋起直追，让学生有积极创作的强烈欲望，同时也让学生懂得作文来自于生活，来自于观察，成功于细心。

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第五篇：三步写好自荐信

简历的作用是告诉招聘公司关于你个人的基本信息、经历、技能。自荐信的作用是告诉招聘公司你能为他做些什么，取得的利益多少。那么个人求职自荐信怎么写？以下是三步写好自荐信的一些方法，希望大家能从中掌握一定自荐信撰写技巧和自荐信的写法。

1、自我介绍和你是如何得知该职位的招聘信息的。

在介绍自我部分，可以用一句话简单介绍一下你自己。只要把最重要、也是与未来雇主最有关的信息写清楚就可以了。

在信息来源部分，说明你对公司有兴趣并想担任他们空缺的职位。

2、自我推荐

简短地叙述自己的才能，特别是这些才能将满足公司的需要。不要在信中表示你会因聘用而收益多少，面对桌上一大堆履历表和许多空缺职位，招聘经理关心的不会是你的个人的成就。陈述你所特有的将据之以为公司作出贡献的教育、技能和个性特征。提供内附资料的证人但不要写详情“请参阅简历 ”的字样.该求职信应促使他们想进一步阅读你的简历。

3、致谢及进一步行动的要求

结尾部分不仅仅只是对你的雇主花时间读你的信表示感谢，信的结尾要表明你的下一步计划。不要让招聘者来决定，要自己采取行动。告诉招聘者怎样才能与你联络，打电话或者发email，但不要坐等电话。要表明如果几天内等不到他们的电话，你会自己打电话确认招聘者已收到履历表和自荐信并安排面试。语气肯定但要礼貌。

自荐信同简历一样重要，简历作为你求职的敲门砖，自荐信则是为你赢得面试机会的敲门砖。重视简历的同时，也要重视自荐信带给自己的作用。