第一篇：教科版小学语文五年下册第3单元教案
教科版小学语文五年下册第3单元教案
第三单元
本单元教材以“艺术家”为主题编写，选编的4篇课文用生动的笔触，真实地向大家展现了艺术家的生活趣事：有艺高胆大的泥人张《贱卖海张五》，有“乐圣”贝多芬即兴创作《月光曲》，有表演艺术家常香玉对己“小气”对人“大方”的趣事，也有绘画巨匠达•芬奇刻苦学画终有所成的过程。这４篇课文，表现了艺术家身上高超的艺术才华和独特的人格魅力。在“能说会写”中要求学生说一说自己喜欢的艺术家，写一写自己喜欢的一种艺术形式；“语文七色光”中，编排了一组形近字的辨析，还安排了词语、句子等语言的积累，让学生了解东方特有的艺术——书法，并且安排了一项语文实践活动：既要读圣贤书，也要关心窗外事——搜集一些关于艺术的新闻。这些内容与单元主题紧密配合，构成了一个整体，让学生在学习过程中，如同站在艺术家的身边去了解艺术家、了解艺术一样，受到美的熏陶。
教学本单元课文，首先是做好读的指导和训练，要引导学生认真朗读课文，在朗读中感悟文章内涵，体会人物品格。其次，要把握好工具性与人文性的关系，把教学的重点放在抓住课文的情节主线——读课文、品文字中去，避免陷入对课文支离破碎的分析讲解，避免就事论事的简单说教，让学生在“读”和“品”中学习语言文字，受到情感熏陶。另外，本单元课文很适合学生进行口头表达训练。可以结合课后思考题，通过让学生复述课文、演课本剧、给家长讲故事等形式，让学生有充分的表达机会，同时发展语言应用能力。
教学内容：第5课《 贱卖海张五 》
年级：五年级 总 课 时：二课时
主备教师：
分 课 时：第一课时
教学目标：
1.认识3个生字，会写11个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：掌握生字新词，理清文章的脉络。教学准备：多媒体课件 教学过程；
一、学习目标：
1.认识3个生字，会写11个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、自学指导： 1.自由练读34页—37页课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。
2.同桌互读课文，思考：课文写了件什么事？ 3.指名接读课文，思考：课文分几部分，每部分的内容是什么？
（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）
三、学生自读课文，并根据自学指导自学。
四、检查学生自学情况
1、出示生字，检查识字，指导写字。
2、教师范读课文，学生思考
3、用简练的语言说一说课文讲了一件什么事？
五、学生讨论，教师点拨
学生找出文中不理解的词语，共同讨论，教师适当点拨。
六、当堂训练
一、必做题 看拼音，写词语。
Zhuàn qián
liào dǎo
shèn zhì
kuò chuò
()
（）
（）
（）Hé
táo
guì
tái
shuǐ
piáo
shāng
fàn()
（）
()
（）
二、选做题
（一）.多音字注音并组词。
____（）
____（）
____（）
喝
称
模
____（）
____（）
____（）
____（）
____（）
____（）
横
扇
角
____（）
____（）
____（）
（二）按要求改写句子。１.这泥人真捏绝了！
陈述句________________________________。２.他打鞋底下抠下了一块泥巴。
“把”字句_____________________________。
“被”字句_____________________________。
教学反思：
学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。要读准字音，读通句子。掌握了本课的生字：
课题：第5课《 贱卖海张五 》
年
级；五年级 课型：讲读课
主备教师： 课时安排：第二课时 教学目标：
1.理解课文内容，了解故事情节，学习本文了解人物的描写方法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过了解民间艺人的故事，培养热爱祖国传统文化的感情。教学重难点：
理解课文内容，学习本文了解人物的描写方法。教学准备：多媒体课件 教学过程
一、学习目标：
1.理解课文内容，了解故事情节，学习本文了解人物的描写方法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解民间艺人的故事。
二、自学指导： 1.默读课文，思考：自读课文前两个自然段，看看泥人张到底奇在哪里？
2.再读课文，要求有感情的朗读,要求读出语气语调。小组讨论一下，泥人张和海张五各是什么样的人。
（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）
三、学生自读课文，并根据自学指导自学。
四、检查学生自学情况
五、学生讨论，教师点拨
六、当堂训练
一、必做题
1.在正确的音节下面画：“——”
模（mú mó）样
吆（yāo xuán）喝
使横（héng hèng）
打怵（chù shù）
抠（kōu qū）一下
似（shì sì）的 2.形近字组词
减（）
绰（）
瞅（）
贩（）
咸（）
卓（）
揪（）
反（）
军（）
柜（）
佑（）
漂（）浑（）
巨（）
右（）
瓢（）
二、选做题
（一）选字填空
瞅
瞧
望
看
1．站在迎门桌子的人一（），赶紧吆喝：“张五爷来啦！” 2．妈妈认真地（）着我 3．老师放下课本，（）着窗外。
4．一只小狗四腿分开趴在地上，（）它那懒样真好笑。
（二）填标点
1．站在迎门桌子前的人一瞅
赶紧吆喝着
张五爷可是稀客
贵客 张五爷总共三位
里边请
2．海张五的大粗嗓门说
捏什么
狗不理包子吧
（三）阅读短文，回答问题 断尺
星期天，我和申明等几个同学代表学校去参加市里举行的数学比赛。
预备铃打响了，离比赛还有五分钟了。我打开了书包，拿出文具盒。咦！尺子呢？我翻遍了书包、文具盒，也不见尺子的影子。我急得像热锅上的蚂蚁，嘴里不断叹气。“徐斌，找什么呢？”坐在我身后的申明看见我这副模样，关心地问。“尺子！我忘带尺子了……”我坐在位子上，望着文具盒发呆。额头上渗出汗珠。猛听背后“咔嚓”一声，我惊奇地回头一看，申明将漂亮的塑料尺折成两段，把其中一截递给了我。“这……”我深情 地望了望申明，紧紧握住断尺，一股暖流涌遍全身。
考试卷发下来了，我顺利地做完了一题、二题、三题……第六题是画几何图形的题目。我镇静地拿着断尺，小心翼翼地画出了符合题意的图形。此时，我觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西。
1.本文写的是一件什么事？
_________________________________。2.写出作者心情变化的过程。
_________________________________。3.为什么作者觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西？
__________________________________。
教学反思：我通过实践深深感到，讲读教学时要注意转变思路，灵活使用教材，要抓住教材重点，精讲精练。这课堂就变得重点突出，学生学得精，收获大，课堂效率也高。
教学内容：第6课《 月光曲 》
年
级；五年级 课型：讲读课
主备教师：
课时安排：第1课时 教学目标：
1.认识5个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：
认识5个生字，会写9个生字。教学准备：多媒体课件 教学过程
一、学习目标：
1.认识5个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、自学指导：
4.自由练读38页—40页课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。
5.同桌互读课文，思考：课文写了件什么事？ 6.指名接读课文，思考：课文分几部分，每部分的内容是什么？
（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）
三、学生自读课文，并根据自学指导自学。
四、检查学生自学情况 指导写字。
五、学生讨论，教师点拨
六、当堂训练
一、必做题 1.看拼音，写词语
Qǔ
pǔ
máo cǎo
táo zuì
tián jìng
pǔ xiě
qín jìan（）（）（）（）（）（）2.给下列加点的字注音
（）
（）
（）（）莱茵
入场券
陌生
霎时间
二、选做题 1.词语搭配
汹涌的浪花
优美的 烛光
雪白的波涛
微弱的 琴声 温暖的阳光
幽静的 小路 2.选词填空
幽静
恬静
安静
（1）.开会时，会场上非常（）。
（2）.夏夜，我在（）的小路上散步，听虫鸣蛙叫，愉快极了。
（3）.小姑娘那（）的脸上总是挂着微笑。
纯熟 熟练 熟悉
（4）.他技术（），年年被评为“劳动标兵”（5）.这条山路，他非常（），不会迷失方向的。（6）.这首曲子她弹得多（）啊！，同学们都陶醉在了她美妙的琴声里。
3.读句子填空。
月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。这句话运用了_____的修辞方法，把_____比作_____。教学反思：通过生动的课件、学生的自主学习、探究，从而引导学生有表情、有感情地朗读，体会到海面由平静——波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅。体会了音乐的优美，意境的优美。
教学内容：第6课《 月光曲 》
年
级；五年级 课型：讲读课
主备教师： 课时安排：第2课时 教学目标：
1.理解课文内容，了解故事情节，学习本文了解人物的描写方法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住环境特点,体会《月光曲》创作的背景,理解《月光曲》的内容。教学重难点：
理解《月光曲》的内容。学习本文了解人物的描写方法。教学准备：多媒体课件 教学过程
一、学习目标：
1.理解课文内容，了解故事情节，学习本文了解人物的描写方法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住环境特点,体会《月光曲》创作的背景,理解《月光曲》的内容。
二、自学指导：
1.默读课文，思考：贝多芬的著名钢琴曲《月光曲》是怎样诞生的？你对贝多芬又有了哪些了解？
2.再读课文，理会贝多芬再弹第二首曲子时，皮鞋匠和盲姑娘好像看到了什么景象？
3.熟读课文，能够背诵八、九自然段。
（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）
三、学生自读课文，并根据自学指导自学。
四、检查学生自学情况
五、学生讨论，教师点拨
六、当堂训练
一、必做题 1.辨字组词
券（）恬（）吨（）幽（）茅（）卷（）括（）纯（）函（）矛（）2.我会查字典。
“熟”用音序查字法应现查大写字母（），再查音节（），用部首查字法应现查（），再查（）画。“熟”的解释有以下几种：①植物的果实等完全长成：②程度深：③熟练。“纯熟”中的“熟”应取第（）种解释。分别用另外两个意思各组一个词：______、______。
二、选做题
（一）句子加工厂。
1.姑娘连忙站起来给贝多芬让座。缩写句子：___________________。2.贝多芬是大音乐家。
改成反问句：_________________。3.盲姑娘看见进来个陌生人，连忙站起来。修改病句：___________________。
4.贝多芬去各地旅行演出。贝多芬来到莱茵河的一个小镇。把两句合并成一句：___________________。
5.贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 改为转述句：___________________。
6.一阵风把蜡烛吹灭了。
改为双重否定句：___________________。
（二）开心阅读
皮鞋匠（）地听着。他好像（）着大海，月亮正从（）的地方升起来，（）的海面上，霎时间（）了银光。月亮（），穿过一缕一缕（）的微云。忽然，海面上（）起了大风，（）起了巨浪。被月亮照得（）的浪花，一个连 一个地朝着岸边（）……皮鞋匠看着妹妹，月光照在她那（）的小脸上，照着她睁着（）的眼睛；她仿佛也看到了她从来没有看到过的（）——月光照耀下的（）的大海。1.按原文填空。
2.用“
”画出实在的事物，用“
”画出由实在事物引起的联想。
3.这段话的第句描写，表现了音乐节奏的徐缓;第句描写，表现了乐声的增强;第句描写，表现了乐声的高昂激越。
4.短文最后一句话说明了什么？
（三）课外冲锋
荷 花
星期天，我们全家到公园去观（尝 赏 堂）荷花。走进大门，我一眼就看见了那满池美丽的荷（he he）花。碧绿的荷叶想一把掉在水面的伞，上面布满了晶（营 荧 莹）的水珠。粉红色的荷花直指天空，盛（sheng cheng）开的荷花散发出沁人的芳香。
我们手扶池边的栏杆，欣赏着艳丽的荷花，这时爸爸说：“大家很喜欢荷花，谁能说说荷花的好处？”
弟弟抢着说：“荷花香，莲（逢 篷 蓬）可以吃。”我说：“荷花很美，他的地下茎——莲藕可以吃。”
爸爸说：“荷花的好处的确多，但有一样最可贵：荷花（）生长在污泥，而在污泥中勇敢地生长。”
我说：“那么荷花最可贵的是出污泥二不染（ran ran）了？” “对”爸爸说。
“做人就要像荷花那样（）在多么恶劣的条件下，多么复杂的环境中，（）要坚持正义，保持高尚的品格，不做那种随波逐流的人。”
我一边谈论，一边思索，慢慢离开了荷花池。荷花不见了，但爸爸的话仿佛还在耳边。1.划掉文中不正确的读音。2.划掉文中用的不正确的字
3.在文中（）里填上适当的关联词语。4.从文中找出下列词语的近义词。观赏——（）
坚持——（）5.联系上下文，说说下面词语的意思。随波逐流：______________________________________________ 出污泥而不染：__________________________________________ 教学反思：听曲、品文、悟情，《月光曲》这篇课文不仅让学生感受到乐曲之美，领悟到语言之美，更让学生体会到了人的情感之美，使学生从中获得了愉快的审美教育。
教学内容：快乐读书屋三《常香玉的“小气”与大方》 教学目标：
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人小气和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。
3.认识5个生字，积累课文中优美的词句。教学重、难点：从具体的事例中感受艺术家的崇高品质。教学准备：课前，师生共同搜集豫剧大师常香玉的生平资料和故事。时 间：一课时
一、学习目标
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从具体的事例中感受艺术家的崇高品质。
二、自学指导
请学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词语画上记号，读一读。
三、学生自读课文，并根据自学指导自学。
四、检查学生自学情况
五、学生讨论，教师点拨
六、当堂训练
一、基础知识（必做题）1．为词语中的加点字选择正确读音，打上“∨”。保姆（mǔ
mǒu）慷慨(kāi kǎi)巩固(gōng gǒng)解囊(náng nóng)2.查字典。
“蓄”字用音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法应先查（）部，再查（）画。3.选择恰当的关联词填空。
既然……就……
不管……也……
（1）（）风雪有多大，（）阻挡不了爷爷晨练的决心。
（2）（）你制订了学习计划，（）应当按着它去做。
二、思考题 1.整体感知。
这篇课文列举了几介事表明了常香玉的＿＿和＿＿。2.课内阅读。
新中国成立，为了替国家分忧，她在文艺界第一个带头要求降低自己的工资；抗美援朝时，她和她的剧社给志愿军捐献了一架飞机，为此，她卖掉了汽车、首饰，拿出自己的全部积蓄，并带领剧社在半年时间里义演180多场；“文化大革命”后，她把补发的一万多元工资全部交了党费；1995年她携带弟子义演，票房收入全部捐献给了下岗职工；2003年，她又从自己微薄的工资中拿出一万元钱捐献给“非典”防治工作；2004年，她在遗嘱中要求把积攒的最后几万元钱也全部捐献给家乡巩义。至于她平生资助过多少遇到困难的父老乡亲，更是无法计数。（1）用文中加点词语句子。
至于……更是……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）这段文字记叙了常香玉的哪几件事？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）你觉得常香玉是一个怎样的人？我们应该向她学习什么呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学反思：通过本科教学，学生深刻认识到常香玉的高尚品质，学生们通过读文，感悟，体会到常香玉那种舍己为人、无私奉献的高尚品质，受到了思想熏陶。
教学内容：快乐读书屋三《达.芬奇学画》
课
时：一课时 教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，学习达•芬奇对自己的绘画事业精益求精的精神。
3.认识6个生字。
教学重、难点
从达•芬奇的成长经历中感受艺术
教学准备
多媒体课件 教学过程
一、学习目标：
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、读懂课文内容，学习达芬奇对自己的绘画事业精益求精的精神。
二、自学指导：
（一）读通课文
采用自己喜欢的方式读能课文，扫除词语障碍，把不懂的词语在小组内和班内交流解决。
采用小组互读、同桌轮读、指名读等方式把课文读通顺。
（二）体会情感
以学生自由交流为主，避免逐段串讲串问，学生在小组内选择自己感兴趣的部分采取多种形式的读，默读、品读、感情读、对比读体会课文表达的情感。
（三）积累内化
在小组内互学生字和词语。
三、学生自读课文，并根据自学指导自学。
四、检查学生自学情况
五、学生讨论，教师点拨
六、当堂训练
一、基础知识（必做题）1.连一连。
洛
zhūn
莎
huì 契
qì
柯
kē 谆
luò
诲
shā 2.辨字组词。
膀（）
侵（）傍（）
浸（）
3.下面每个词语中都有一个错别字，用“＿＿”画出来，并改正在后面的括号里。
火陷（）
淘醉（）慢游（）
教悔（）
二、选做题
1、摘抄课文中的好词好句。
2、你能有感情地朗读课文，把自己的想法说出来，与同学一起交流感想。
三、思考题： 课内阅读。
出师后，达.芬奇开始独立工作，画了不少作品，并逐渐有了一点名气。意大利米兰城的大公鲁多维柯知道后，1482年聘请他去工作。1495年，他应邀为一所修道院绘制《最后的晚餐。他（），（），（）。常常头一天画好第二天再修改□对修改过的还总是不满意□有时候他（）膀子站着□（）着画上的人物□这样一连三四天不做画□（）画的得失□（）对画再做怎样的修改□
（1）在括号里填上恰当的词语。（2）在文中“□”里加标点。
（3）读了这段话，你认为达.芬奇之所以成为世界著名画家的重要原因是什么？
教学反思: 通过本科的学习，学生深刻认识到达芬奇对艺术的不断追求，学生们通过读文，感悟，体会到达芬奇那种对艺术追求精益求精的品质，受到了人生的启示。
教学内容 能说会写
我喜欢的一位艺术家 课
时 课时
教学目标 培养学生认真倾听他人发言的习惯。教学重点 围绕话题，将自己要说的内容讲清楚。教学难点 学习倾听和评价他人的发言。教学准备 搜集自己喜欢的艺术家的资料及图片 学习目标：
1、培养学生认真倾听他人发言的习惯。
2、认真准备故事，把所讲的故事说清楚。自学指导
1、阅读教材第47页，明确说话的内容和听话的要求（1）、首先选择一位自己喜欢的艺术家，看看自己对他有哪些了解，然后通过报纸、书本、上网等方式查找他的资料。（2）、把自己查找到的资料归纳总结，从中选出自己认为最能反映这位艺术家特点的资料，向大家介绍。介绍时，一定要说清楚你讲述的艺术家是谁，他（她）的主要艺术成就是什么，自己为什么喜欢他（她）。在介绍作品的时候，要说清楚这本作品的主要内容。
2、小组交流，充分练习说
3、分组合作，按照要求练习说话，相互学习，在倾听中补充自己的不足
三、学生自学
四、检查学习效果
发言人要将这位艺术家的故事讲述清楚，说出自己喜欢这位艺术家的理由；其他同学要认真倾听，等他人讲完后再发表自己的见解。
五、师生评议
教育学生正确评价他人的发言，如：讲的内容好在哪里，讲清楚了没有，有什么欠缺的;还要注意评价时客观公正、态度诚恳。
六、总结与展示
教师总结。学生将自己搜集到得资料、图片在班级展示角张贴展示，促进交流。
教 后 记
学生能积极发言，说出自己喜欢的艺术家，大多数学生语言精练，叙述有条理；个别学生叙述的不够完整。
教学内容 作文
我喜欢的一部艺术作品 课
时 课时
教学目标 选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由，它好在哪里，及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。
教学重点 在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。教学难点 学习习作评价，培养学生修改习作的能力和良好习惯。
教学准备 多媒体课件。
一、导入新课，明确习作要求。
二、出示学习目标
选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由，它好在哪里，及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。
三、自学指导
介绍清楚自己喜欢的艺术作品及自己喜欢的理由及其对自己的影响。
四、范文引路，指导习作方法
教师强调一点，一定要按顺序分段叙述。
五、交流，评议习作
指名学生朗读自己的习作，自评哪些地方写清楚了、自己较满意，哪些地方还有欠缺、并尝试修改；师生评议，要围绕话题、客观公正；学生互提修改意见。
六、学生修改习作，誊写习作。
教 后 记 通过本单元课文的学习，学生对艺术作品、人物的刻化有了一定的了解，大多数学生能按顺序有条理的写出自己对艺术作品的喜爱。
教学内容 语文七色光 三
课
时 1课时
教学目标 区别几组形近字，学习使用“虽然……但是”“不但……而且”两组关联词语造句。教学重点 两组关联词语的正确使用。
教学难点 培养关心艺术、欣赏艺术作品的兴趣。教学准备 课前让学生准备几条与艺术相关的名言。
一、导入新课
二、出示学习目标
1、比一比，注音并组词。
2、学会补充词语。
3、读例句，会用关联语造句。
4、背诵并理解格言。
三、自学指导
1、自学练1（1）认真读字，注意区别，然后汇报。（2）再举一些类似的例子。
2、自学练2
先小组合作读，然后让学生领读，在反复读的基础上填空。
3、读例句，会用关联造句。
4、日积月累
（1）认真读格言，说说自己对格言的理解。（2）把格言背诵下来。
（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）
四、检查学习效果
练
1、比一比。注音并组词。重点强调每组字的相同点是什么，不同点是什么。最后师生订正答案。
2、把词语补充完整。不仅要补充，还要读、记。
3、用“虽然……但是”“不但……而且”各造一个句子。这两组关联词分别表示转折关系和递进关系，先请学生读一读例句，体会字里行间语气的变化。
日积月累
这是三句与艺术相关的名言，学生在读背名言的同时，就像走近艺术家的心灵，和艺术家进行亲切的对话。知识窗
请学生自由读一读《“神秘”的东方艺术---书法》 请学生谈一谈，你喜欢哪些书法作品。当堂训练
一、基础知识（必做题）
1、比一比，注音并组语。
纱（）
缕（）
陶（）妙（）
搂（）
淘（）
卷（）
漫（）
副（）券（）
慢（）
幅（）
2、把下面的词语补充完整。
横冲直（）
艺高（）大
大模大（）
尽（）尽力
一（）不苟
波涛（）涌
德艺双（）
慷慨解()
3、背诵格言。
二、思考题
读例句，用关联造句。
达.芬奇虽然告别了人世，但是他的画却仍然在人间流传着，不但传遍了整个意大利，而且流传到了其他国家。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（相信聪明的你一定会交上一份优秀的答卷）
教 后 记 通过读、写、练，使学生掌握了基础知识，加强了基本技能的训练，培养了综合知识的运用能力。
第二篇：教科版小学语文五年下册第5单元 教案
课 题：
9、桃花心木
年级：五年级
课型：讲读课 主备教师： 课时安排：第一课时
教学目标：
1．学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。要读准字音，读通句子。
2．整体感知课文，体会树木成长和人成长之间的相似之处 3．自学生字：
教学重难点：
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步了解课文内容。教学过程；
一、导入新课
出示课题，解题。
二、学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字新词，能正确、工整地书写
3、整体感知课文，体会树木成长和人成长之间的相似之处
三、自学指导：
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，读懂课文。
2、再读课文，同桌说一说： 这篇文章讲了一件什么事
3、默读课文，思考： 这位种树人是怎样培育桃花心木的？
4、讨论，如果这个种树人就生活在你的身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？
（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）
四、学生自读课文，并根据自学指导自学。
五、检查学生自学情况
1、出示生字，检查识字
2、教师范读课文，学生思考
3、用简练的语言说一说课文讲了一件什么事？
六、学生讨论，教师点拨
学生找出文中不理解的词语，共同讨论，教师适当点拨。
七、当堂训练 教学反思：
学生掌握了本课的生字：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
课题：
9、桃花心木 年级；五年级 课型：讲读课 主备教师： 课时安排：第二课时 教学目标：
1、使学生读懂课文内容，理解课文内容，领会种树人语重心长的话语
2、有感情地朗读课文，学习借物喻人的写作方法。教学重难点：
1、读懂课文内容，领会种树人语重心长的话语
2、学习借物喻人的写作方法。教学过程
一、出示学习目标
1、理解课文内容，领会种树人语重心长的话语
2、有感情地朗读课文，学习借物喻人的写作方法。
二、出示自学指导
1、自主阅读，思考： 这位种树人是怎样培育桃花心木的？
2、默读课文，画出描写育苗人奇怪举动的语句。
3、讨论：种树人的话说明什么道理？你能再举个例子来说明这个道理吗？
（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）
三、学生认真朗读课文
四、检查学生的自学情况
1、朗读汇报
2、再读课文，思考自学指导中的问题。
五、学生讨论，教师点拨
六、当堂训练
教学反思：
学生读懂了课文内容，理解了课文内容，领会了种树人语重心长的话语。
课题：10.“美极了”与“糟透了” 年级：五年级 课型：讲读课 主备教师： 课时：第一课时 教学目标
1．学生会用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2．读懂课文内容，背诵从“我感到庆幸”到课文的结尾这部分。教学重难点：生字、新词。课文内容。教学过程
一、导入新课 出示课题，解题。
二、出示自学目标
1、自学本课生字、新词。并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵从“我感到庆幸”到课文的结尾这部分。
三、自学指导：
1、自由读课文。解决生字新词。2、再读课文，思考：课文主要写了什么？
3、三读课文，把自己感兴趣或不懂的问题提出来和大家讨论
（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）
四、学生自读课文，认真思考自学指导中的问题、五、检查自学成果
1、教师范读
2、学生展示读
3、指导写字
4、回答自学指导中的问题
六、学生讨论，教师点拨
七、当堂训练
教学反思：
学生读懂了课文内容，课题：10“美极了”与“糟透了” 年级：五年级
课型：讲读课 主备教师： 课时安排：第二课时 教学目标：
1．学生会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，体会课文中含义深刻的句子的意思。
3、感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。
教学重难点：
体会课文中含义深刻的句子的意思。
感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。教学过程
一、出示学习目标
1、读懂课文内容，体会课文中含义深刻的句子的意思。
2、感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。
二、出示自学指导
1、诵读课文 思考：在“我”眼中，“美极了”和“糟透了”是什么样的关系？它们在“我”的人生道路上起到了什么样的作用？
2、品读“童年的故事”。
自读，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”又怎样表现的，父亲是怎样评价的“我”又有什么反应？
3、自主品读“后来的认识”。
默读作者“后来的认识”的部分，提出自己不懂得或感兴趣的问题和大家讨论。
（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）
三、学生
三、学生自学
四、检查自学成果
五、学生讨论，教师点拨
六、当堂训练
教学反思：学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
课
题：韩信巧布背水阵 年级：五年级 课型：阅读课 主备教师： 课时安排：一课时 教学目标
1、认识本课的生字、新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。
3、理解课文内容，了解古代谋略思想的丰富内容
教学重难点：
理解课文内容，了解古代谋略思想的丰富内容
教学过程；
一、导入新课
出示课题，解题。
二、出示学习目标
1、自学本课的生字、新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。
3、理解课文内容，了解古代谋略思想的丰富内容
三、出示自学指导
1快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。
2、用工具书来解决会认、会写的生字。
3、有感情的朗读课文。了解课文讲了一个什么故事
4、默读课文，体会布兵巧妙
用喜欢的标记标出韩信巧妙布兵的句子，并感受其中的奥妙！（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）
四、学生自读课文，认识生字，了解古代谋略思想的丰富内容
五、汇报自学成果
1、展示读
2、检查识字
六、学生交流，教师点拨
读课文，试着说一说，了解课文讲了一个什么故事
七、当堂训练
教学反思：
学生能正确，流利，有感情地朗读课文。认识了本课生字，读懂了课文内容。
课
题：寓言两则 年级：五年级 课型：阅读课 主备教师： 课时安排；一课时 教学目标：
1、学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课的生字、新词。
3、理解寓言故事的内容，懂得其中的道理。教学重难点：
理解寓言故事的内容，懂得其中的道理。教学过程：
一、导入新课 出示课题，解题导入。
二、出示学习目标
1、自主学习本课的生字、新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解寓言故事的内容，懂得其中的道理。
三、自学指导：
1、自由读课文，说说课文主要讲了什么，学习生字新词。
2、快速浏览课文想一想，我们能用故事中的哪段话来概括整个故事的内容。
3．自己行走的方向跟目的地是相反的，他还硬要这样做，他真的这样愚蠢吗？他有没有自己的理由呢？
4、《自相矛盾》讲一个（）的人，在夸耀自己的（）和（）时，前后语言抵触，闹出了笑话的故事。
（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）
四、学生自主读课文，认识生字
五、自学成果汇报
1、学生读课文
2、检查识字
3、读课文，回答自学中的问题
六、学生讨论，教师点拨
七、当堂训练 教学反思：
学生认识了生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂了课文内容。
课
题：怎样对待鼓励与批评 年级：五年级 课型：能说会写 主备教师： 课时安排；一课时 教学目标：
1、了解捕杀吃食野生动物给人们带来的危害‘懂得保护野生动物人人有责’增强学生爱护野生动物的意识。
2、创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。
3、鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说态度和语言习惯。教学重难点：
学习劝说别人的方法。
教学过程：
学习目标：
以“怎么对待鼓励与批评”为主题，与班内同学举办一次讨论会 自学指导：
1、阅读教材，明确说话的内容和听话的要求
（1）确定观点。认真想一想：你认为鼓励对人有帮助，还是批评对人有帮助？
（2）、与班内同学自愿组成小组，先在小组内讨论。小组内每个成员都发表自己的观点。最后进行讨论，形成统一观点。
2、小组交流，充分练习说
3、分组合作，按照要求练习说话，相互学习，在倾听中补充自己的不足（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）
当堂训练 当堂训练
学生自荐、学生互荐相结合，选出几个同学把自己准备好的资料说给大家听。（相信认真的你一定会大声地、自信地表达出来）
最后由老师和全班同学共同对交流会进行评论，评出优秀小组或个人，并颁发奖状
反思;
课
题：发现生活中的道理 课型：能说会写 年级：五年级 课时安排；一课时 主备教师：
一、写作目标
1、以“看问题要全面，不要孤立、片面地看问题”为题，写一篇习作。
2、写作时，注意详略结合，详写事情的经过，略写原因和结果。
二、写作指导
1、阅读教材提示，明确习作的内容和要求。
2、根据确定的写作内容，自拟一个题目。
3、根据自己选择的事情，列出写作提纲。列提纲时，要列出事情发生的原因、经过、结果等内容。
4、根据写作提纲，完成习作。
5、独立写作 在完成初稿后，自己认真修改。
（15分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）
三、学生写作
1．拟定题目，课堂成文。2．把自己写好的习作读一读。
四、作文讲评
1、读习作，师生按要求共同评议。
2、自评、互改。自己修改习作。
五、修改作文
反思;
第三篇：鲁教版三年级语文下册第3单元教案
第三单元单元备课
教材分析: 这是一组围绕“国际理解和友好”组织教材的课文。第三单元包括导语、课文和语文园地三大部分。导语统领本单元内容主题以及学习方法，激发学生的学习兴趣，富有亲和力。共有 4篇课文，其中3课为精读课文，1课为略读课文。课文内容丰富、体裁多样；例如：《太阳是大家的》是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；《一面五星红旗》《卖木雕的少年》是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；《中国国际救援队，真棒！》是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。《语文园地》中包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和趣味语文五方面内容。其中口语交际的话题是和单元专题相联系的，因此，在本单元教学过程中，要引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志，搜集有关世界各国的文字和图片资料，作好交际准备；习作是自由作文；“我的发现”编排的是aabc式词语；日积月累包括“读读记记”“读读背背”；趣味语文是“说‘言'”教学中，要让学生充分的读文中，感受课文中蕴含的丰富内涵。引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。
三年级的学生，己经有了一定的阅读分析能力，能在读文中理解课文的主要内容。这一组课文中的《太阳是大家的》内容较浅显，它采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子们的朋友。孩子们能通过“太阳是大家的”感悟到“世界是大家的”。而《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》和《中国国际求援队，真棒》这三篇课文，内容较深刻，从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。三年级的孩子们还不具备这样的思想高度和文化视野。特别是课文中有些较深刻的句子和用处在动作表达内心情的写法都将成为学生学习的难点。但是，21世纪是一个国际化、信息化、多元化的时代，孩子们可能有通过不同的渠道了解丰富多彩的大千世界，特别是通过中国人民为遭受海啸的印尼捐款，这样的事例，感悟到国际理解和友好的重要意义。教学本组课文应注意的问题：
1、在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情，而“国际理解教育”是一个很大的教育概念，学生很难理解，所以本组教学的重点应落到各国人民之间的友谊与理解上。2、4篇课文与语文园地的知识要互相渗透，在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。
3、在教学过程中，不要将本单元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。单元教学目标、重难点
（一）单元目标：
1、会认18个生字，会写31个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
3、背诵诗文，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。
4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。
5、写一篇自由作文：写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。
6、启发学生思维，培养学生宽阔的国际视野，培养学生与各国人民之间的深情厚意。
7、培养学生借助工具书独立识字的能力；培养搜集、整合资料的能力；培养学生的创造性和读课外书的习惯。
（二）单元教学重点：
1、会认18个生字，会写31个生字，正确读写重点词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，感悟每篇课文作者想要表达的思想感情，体会各国人民之间的深厚情谊。
（三）单元教学难点：
体会每篇课文作者想要表达的思想感情
9《太阳是大家的》
教学目标：
1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
第1课时
一、揭题导入
1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。
2、板书课题。齐读。
二、初读诗歌
1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。
2、检查读课文情况。
3、我来提醒：学生提醒生字的读音。
“彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。
4、检查读诗情况。
5、说说：你都知道了什么？
三、朗读感悟
1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。
2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。
3、全班交流。读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。
重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。
4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话……
第2课时
一、再读课文
1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。
2、学生交流读课文后的感想。
3、有感情地朗读。
二、练习背诵
学生用自己喜欢的方式背诵。
三、拓展交流
学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。
四、指导写字。
学生自己观察书写。教师进行提示。
五、积累语言
板书设计
撒在鲜花上
9、太阳是大家的照耀着小朋友 小朋友做游戏
世界是大家的
教学后记：
10《一面五星红旗》
学习目标：
1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
第1课时
一、创设情景，揭题导入
1、播放天安让广场庄严的升旗仪式；2004年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。
2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒已见。
3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗
二、初读课文，读通读顺
1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。
2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。
三、读课文，理清课文脉络
1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）
2、汇报交流，列出标题
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。
四、品读课文，读中感悟
1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。
2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。
（1）手举五星红旗部分：
作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？
（2）脖系五星红旗部分：
为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
（3）拒换五星红旗部分：
在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？
“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？
“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？
（4）花拥五星红旗部分：
小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。
模拟采访，深入理解。
记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？
面包店老板：……
记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？
五、总结课文，升华情感
播放歌曲《五星红旗》，学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心目中的意义。
第2课时
一、复习字词
1、用生字卡片指名认读。
2、朗读自己喜欢的段落。
二、指导学生有感情地朗读课文。
1、教师指导，学生练读。
（第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。）
2、学生展示读。
3、评议。
三、指导写字
重点指导字形复杂的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”„了可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。
四、展示台
1、学生阅读课后资料袋。
2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。
3、进行班级交流。板书设计
10、一面五星红旗
手举五星红旗
脖系五星红旗
拒换五星红旗
花拥五星红旗
教学后记：
11《卖木雕的少年》
学习目标：
1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
第1课时
一、启发谈话、提示课题
1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。
2、学生进行交流。
3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。
二、朗读课文，初步了解课文内容。
1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？
2、检查生字情况。把朗读的句子读通顺。
3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。
4、说说课文主要讲了一件什么事？
三、默读课文，了解叙述顺序。
1、布置默读。默读课文，边读边做记号。
2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。
3、全班交流。
理清课文的顺序：
听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
四、学习生字
重点指导：“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字右边不要写成“犬”；“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。
第2课时
一、复习生字词
1、各种形式朗读词语。
2、朗读自己最喜欢的自然段。
二、个性阅读，突出重点
1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。
介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
（1）有感情地朗读。
（2）说说从哪里可看出少年的可爱？
2、全班交流
3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的？
三、分角色有感情地朗读全文。
把人物的对话语气读好。
四、夸夸那个黑人少年
五、学生积累运用四字词语
找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。
板书设计
教学后记：、卖木雕的少年
介绍木雕
挑选木雕
放弃木雕
赠送木雕 对中国人民的友谊
《中国国际救援队，真棒！》
学习目标：
1、培养默读能力。
2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。教学过程：
一、阅读资料，提示课题
1、学生阅读课后资料袋。激发学生的兴趣。
2、出示课题：中国国际求援队，真棒！（指导学生用骄傲的语气读出来。）
3、师：你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗？就请继续阅读课文吧！
二、整体感知
1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的要求。
（1）练习默读课文，读通读准课文。
（2）读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？
（3）想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。
三、讨论与交流
1、交流自读疑难
师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报。
2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相补充。
首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）
其次，在受灾不行严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。）
最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）
四、有感情地朗读课文
1、用自己喜欢的方式读课文，找不最喜欢的地方。
2、展示：学生读自己最喜欢的地方，其他同学参与评价。
3、齐读课文。
五、综合拓展
1交流：与同学交流，你知道中国救援队的其他事情吗？
（1）小组交流。
（2）班级交流。
2教师小结。
3课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。板书设计
12、中国国际救援队
速度快
不怕危险
真棒！
援救技术高超
教学后记：
语文园地三
学习目标
1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。
3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。
4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。学习准备
搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。口语交际：丰富多彩的世界
谈话导入
同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。
小组交流
1.交代讲述、倾听要求。
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。
2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。
3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。
全班交流
1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。
2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。
激发兴趣，拓展练习
1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。
2.学生交流。
3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。
自由习作 谈话激趣
同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。
学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。
开启思路
1.播放“电影”。
请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。
2.定格放大。
请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。
3.慢放重现。
习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？……
小组交流
1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。
2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。
试写初稿
学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。
评议初稿
1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。
2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。
赏析优秀片段
每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。
修改习作
1.针对已发现的问题修改自己的习作。
2.誊写习作。注意书写工整。
展示优秀习作
把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。
我的发现
读一读
1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。
2.开火车轮读词语。
想一想
读了这些词语之后，你有什么发现？
1.自主发现。
2.组内交流。
3.全班交流。
比一比
1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）
2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。
说一说
任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。
日积月累
读读认认
1.轻声读每组词语，要求读正确。
2.投影打出词语，请学生轮读。
3.题中每一组字有什么共同之处？
（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）
4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。
5.朗读巩固。
6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。
读读背背
1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。
2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
3.指名读──小组齐读──大声自由读。
4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。
5.指名再读诗句，师生评议。
6.练习背诵──指名背诵。
7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。趣味语文
故事引入
有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题──说“言”）
说“言”激趣
1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言”
名人说过的话叫──？
精炼著名的话叫──？
宣誓所说的话叫──？
临走写下的话叫──？
2.读一读。
a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。
3.想一想。
类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。
a.小组说。b.全班交流。拓展活动
1.说“笔”。
与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。
2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。教学后记：
第四篇：教科版小学语文五年级下册三单元教案
第三单元
“除了艺术之外，没有更妥善的逃世之方；而要与世界联系，也没有一种方法比艺术更好。”（歌德）本单元教材以“艺术家”为主题编写，选编的4篇课文用生动的笔触，真实地向大家展现了艺术家的生活趣事：有艺高胆大的泥人张《贱卖海张五》，有“乐圣”贝多芬即兴创作《月光曲》，有表演艺术家常香玉对己“小气”对人“大方”的趣事，也有绘画巨匠达•芬奇刻苦学画终有所成的过程。这４篇课文，表现了艺术家身上高超的艺术才华和独特的人格魅力。在“能说会写”中要求学生说一说自己喜欢的艺术家，写一写自己喜欢的一种艺术形式；“语文七色光”中，编排了一组形近字的辨析，还安排了词语、句子等语言的积累，让学生了解东方特有的艺术——书法，并且安排了一项语文实践活动：既要读圣贤书，也要关心窗外事——搜集一些关于艺术的新闻。这些内容与单元主题紧密配合，构成了一个整体，让学生在学习过程中，如同站在艺术家的身边去了解艺术家、了解艺术一样，受到美的熏陶。教学重点：
做好读的指导和训练，要引导学生认真朗读课文，在朗读中感悟文章内涵，体会人物品格。教学难点：
要把握好工具性与人文性的关系，把教学的重点放在抓住课文的情节主线——读课文、品文字中去，避免陷入对课文支离破碎的分析讲解，避免就事论事的简单说教，让学生在“读”和“品”中学习语言文字，受到情感熏陶。
另外，本单元课文很适合学生进行口头表达训练。可以结合课后思考题，通过让学生复述课文、演课本剧、给家长讲故事等形式，让学生有充分的表达机会，同时发展语言应用能力。教学时间：约12课时
5、贱卖海张五
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、联络文明背景领悟文章的外延，让先生对官方文明能有所理解，激起先生酷爱官方艺术的美妙情感。
3、品尝文章中富有表现力的言语，在阅读中领会作者对人物的言语、举措、神态细致入微的描写办法。教学重点 品尝文章富有特征的言语，想像故事发作时的场景 教学难点 学习作者对人物举措、言语、神态的描写办法。教学时间：两课时 第一课时 教学过程
一、课前说话、导入新课
同学们，我们阅读了《刷子李》这篇文章。谁情愿说说这篇文章写了刷子李的什么事？他是怎样的一团体？
刷子李确实是一位奇人，我们还要去看法《俗世奇人》这本书中的另一位奇人――泥人张。（同时出示课件）我们明天就来学习第五课“贱卖海张五”。（板书课题“贱卖海张五”）
二、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、品尝文章中富有表现力的言语，在阅读中领会作者对人物的言语、举措、神态细致入微的描写办法。
三、探究新知 初读课文
（一）先生自在读课文，读的时分要留意读准字音，读通句子。
（二）读词语，纠正字音。
第一组：大摇大摆大名鼎鼎横冲直撞阔绰发怵 第二组：估衣核桃蒲扇撂西瞧东瞅
（三）先生分段读课文，边读边考虑本人方才提出的成绩。
（四）先生答复读书前提出的成绩。精读课文 协作探求：泥人张是一位俗世奇人，你以为泥人张“奇”在哪里？找到文中的语句，画一画，读一读，品一品。（请同学们默读课文）
（一）学生汇报：技艺高明
1、学习第八自然段。
（1）读一读这一段，让先生结合泥人张的举措描写，说说本人的感受。（2）了解“比变戏法的手还乖巧”的意思，用“比„„还”造句。（3）读一读划线的句子，说说这句话的意思。
2、学习第九自然段。
（1）说一说看到这样一个泥人，你有什么感受？（2）读一读第九自然段，读出本人共同的感受。
3、学习第一自然段
（1）出示句子：清朝咸丰年间，天津手艺人中，捏泥人的“泥人张”排第一。而且有第一，没第二，第三差着十万八千里。
（2）说说这句话的意思。用一个成语来描述泥人张。（3）读一读引见“泥人张”的文字材料。
（4）看一看泥人张的泥塑作品图片，说说本人的感受。（用一个成语来描述泥人张的泥塑作品）
（二）学生汇报：胆识过人
1、海张五是个什么“人物”呢？用一个字概括海张五的特点。
2、了解“横”与“怵”的意思。
3、变换句子：有的同学（惧怕）考试。――有的同学一听说考试就（打怵、发怵）。
4、读一读描写海张五作容貌的句子：“两头一位穿的阔绰、大脑袋、中溜个子、挺着肚子、架势挺牛、横冲直撞往里走。”
5、读一读12-13自然段，说说本人的看法。
6、了解“贱卖海张五”这句话的含义？
小结：面对一个个栩栩如生的泥人，我们理解到官方艺人高明的技艺，而经过智斗的故事更让我们理解到泥人张崇高的人格，不愧为俗世奇人。
四、课内延伸
（一）交待读书办法：要注重人物的细节描写（板书:关注细节描写）
（二）说说什么是“俗世奇人”？
（三）速读《刷子李》一文，说一说“刷子李”终究“奇”在哪里？
（四）向先生引荐阅读冯骥才的《俗世奇人》一书。
五、作业 第二课时 教学过程
一、温习旧知，导入新课。1．依据拼音写出汉字
2．依据课文内容判别对错。二学习目标
1：读记“角色、阔绰、横冲直撞、大名鼎鼎、大摇大摆、等词语。
2：品课文中富有表现力的言语，领会作者对人物举措、言语、神态细致入微的描写。
三、探究新知
（一）、品读课文，剖析感悟性情特点。1．先生自在朗诵课文。2．小组协作，共同探求。全班分两组，第一组先生找出哪些词或句子描写了泥人张，并读一读、品一品，经过这些举措、神态细致入微的描写，表现了泥人张什么特点；
第二组先生找出哪些词或句子描写了海张五并剖析这些言语、举措和神态描写，阐明了海张五什么性情特点。
3．设疑解疑，启示考虑。
⑴艺高胆小的泥人张是怎样“报答”海张王的？（用高明的手艺挖苦了海张五）⑵有哪些传神的举措描写？
（二）、全体回忆
1．剖析课文后，先生再有滋有味地把课文读一遍 2．画出本人喜欢的句子，读读写写。3．用本人的话讲讲这个故事。
四、反应练习
填空：课文第8自然段有关举措的词语填写，领会这些词语运用的妙处。
五、总结
这节课我们深化地学习了这篇课文，不畏强权的泥人张用高明的手艺挖苦了横行霸道的海张五，十分让人敬仰，作为一名小先生，我们应该怎样做？（学习泥人张高贵的品格，酷爱官方艺术。）
六、布置作业 教学反思：
6、月光曲
教学目标
1．正确，流利，有感情地朗读课文。
2．理清课文线索，抓住贝多芬的感情变化体会《月光曲》的创作过程及内容；让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和热爱。
3．学会根据实在的事物展开适当的联想的写法，在读写结合训练中提高语言的运用能力。教学重点 引导学生了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬的情感变化。教学难点 理解“人物心境和乐曲意境”的统一。教学时间：两课时 第一课时 教学过程
一、营造氛围，揭示课题 教师简介乐圣贝多芬的一生： 贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，曾经写下这样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。„„做到这一点，我将是多么的幸福！”这节课我们就来学习他谱写的《月光曲》。板书课题。
二、学习目标
1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、理清课文线索，抓住贝多芬的感情变化体会《月光曲》的创作过程及内容；体会贝多芬对劳苦人民的同情和热爱。
三、探究新知
初读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2．指名分段读课文。
3．快速浏览课文，说一说课文主要讲了一件什么事。
四、质疑问难，体会意境(一)鉴赏《月光曲》。
1．关于《月光曲》你想知道什么？
2．课文的哪个地方是直接描述创作《月光曲》的？学生快速浏览。
3．自由地、深情地朗读描写《月光曲》意境的段落，一边读一边画出想象的句子。
4．练读第9自然段中的“他好像面对着大海，„„一个连一个朝着岸边涌过来„„”体会《月光曲》的旋律。
5再读，教师随机板书：月亮升起、微波粼粼、月亮升高、风卷巨浪、月光照耀、波涛汹涌。
艺术家创作作品，一般都是有了一定的生活经历，产生了强烈的情感，萌发了创作的激情，从而产生了灵感。那么贝多芬的灵感是从哪里来的呢？我们一起来探讨《月光曲》的创作过程。
(二)探讨创作过程。
1．细读从贝多芬“在幽静的小路上散步”到创作出《月光曲》这一部分，感受贝多芬的情感发展过程。（出示表格）
2．学生用“”画出贝多芬由听到琴声到走近茅屋，再到走进屋内的句子，想一想他的情感变化。（1）“断断续续”——好奇；（2）“随便说说”——感动、同情；（3）“您，您就是”——激动。3．引导学生深入理解。
（1）听完音乐大师的琴曲，盲姑娘的心情如何？得多纯熟啊！感情多谁能用读表现出她的激动？
（2）品读这个句子，从字里行间，你能看出盲姑娘还是怎样的一个人？
（3）此时的贝多芬，弹完一首又即兴弹了一首，他创作的灵感来自哪里？（激动，遇到知音，面对着清幽的月光。）
小结：看到兄妹完全陶醉在他的乐曲中，尤其是看到乐曲给盲姑娘带来的欢乐和幸福，贝多芬激动万分。茅屋中的人和物、情和景激发了他创作的激情，于是贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来，创作出著名的《月光曲》。
五、课堂总结
通过这节课的学习，我们不仅对《月光曲》的创作过程有了更深的了解，对贝多芬这位闻名世界的音乐家也有了更深的认识。我们感受到了著名音乐家贝多芬的高尚品格和音乐才能
六、作业 第二课时
教学过程：
一、回顾课文，指导背诵
1．说说本文写了一件什么事？ 2．指导有感情地朗读课文
（1）整篇课文应该用徐缓、抒情的基调读。
（2）读贝多芬弹奏《月光曲》时：最初月亮升起，平静的海面上洒遍了银光，这时用舒缓的语气读；继而月亮升高，穿过微云，这时语气逐渐增强；接着风起浪涌，宁静完全被破坏了，这时语气变得高昂激越。3．指导背诵8、9两个自然段。
二、学习目标：
学会根据实在的事物展开适当的联想的写法，在读写结合训练中提高语言的运用能力。3．学会本课“莱、茵、券”等6个生字，会写“谱、茅、罢”等9个生字。背诵课文第8、9自然段
三、探究新知
一、读文、1．读书。弄清弹奏第一首乐曲的经过。
一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么?（断断续续的弹琴声）这琴声为什么会引起他的特别注意?（弹的正是他的曲子。）贝多芬是人民喜爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子。启发学生联想：“同学们想一想，这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，还有在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么？”
2．“贝多芬就在幽静的小路上散着步，他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声，你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声，而且在这僻静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想？ 3．（学生自学）全班交流。
师：这个传说之所以写得这么感人，这么富有美感，是与文章中记叙中展开了联想有很大的关系。”
二、拓展写话
1．乐曲中旋律的变化引起了穷兄妹的联想。写作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。2．这儿有一段音乐《命运》，请同学们仔细听，用心去感受，展开自己的想象，去体会乐曲所描绘的生动画面吧。
3请用下面的句式，说一句话。我静静地听着，我好像面对着。
四、迁移练习
1．指导生字读音和书写。“券”应读quàn，不能读成juàn。写字时注意：“盲”和“琴”字不要多写一点，“键”“醉”的结构要紧凑，疏密要均称。2．比一比，组词。茅—矛、恬—刮、缕—楼
五、课后作业 教学反思: 快乐读书屋三
常香玉的“小气”与大方
教学目标 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人“小气”和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。3．认识“姆、慷、慨”等5个生字，积累课文中优美的词句。教学重点 从具体的事例中感受艺术家的崇高品质。教学难点 从具体的事例中感受艺术家的崇高品质。教学时间：一课时 教学过程 ：
一、揭示课题 1．《谁说女子不如男》片段谁听过。
同学们，你们看过这段戏吗？你们知道这是谁演唱的吗？她就是我国著名豫剧大师常香玉。2．请大家介绍一下课前搜集的有关常香玉的资料。3．下面就让我们一同走进“快乐读书屋三”，读一读《常香玉的“小气”与大方》这篇课文。（师板书课题）
二、学习目标
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人“小气”和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。3．认识“姆、慷、慨”等5个生字，积累课文中优美的词句。
三、探究新知： 通读全文，整体感知
1．自由读课文。注意读准字音，在读中认识生字，并将生字所在的词语画上记号，读一读。在认识生字的基础上，读通全文，把课文读通顺。2．指名分自然段朗读课文，检查是否读得正确流利。3．快速浏览课文，想一想课文主要写了什么内容? 4．汇报交流。
师生共同归纳：课文是围绕“小气”和“大方”这一对反义词来写常香玉的故事的。
四、自读自悟，理解内容
“小气”和“大方”表现出常香玉究竟是一个怎么样的人呢？ 1．小组合作讨论。
（1）课文通过哪些具体事例描写了常香玉的“小气”与“大方”？
（2）你从常香玉身上感受到了哪些可贵的品质?能用一句话来表达对艺术家的赞美吗？ 2．汇报。
汇报时小组成员可以用朗读加谈理解的方式进行，也可以采取其他的形式。
(1)常香玉“小气”得不尽“情理”，但那是对自己、对家人；常香玉慷慨大方得让人感动落泪，那是对国家、对人民。
（2）常香玉的“小气”表现在衣、食、住、行上（旧房子、旧家具、旧衣服„„）；“大方”表现在为国分忧捐助飞机及“非典”防治工作，资助下岗职工，资助遇到困难的父老乡亲和自己的家乡。
指导朗读2、4自然段。
（3）常香玉爱自己的国家，爱人民，她的爱是崇高的。她是一位“德艺双馨”的艺术家。有感情地朗读5自然段，要读出赞美之情。了解对比的写法，指导写作
1．默读课文，看一看这篇文章采用了怎样的写作手法？
2．这篇文章始终采用对比的手法（对私和对公、小气和大方），在对比中我们可以清楚地了解常香玉勤俭节约、严格要求自己，慷慨大方，忠心为国为民的高贵品质。3．我们在写作时，也可以适当采用这样的写作手法。
四、检查识字情况 1．学生自读生字。
2．出示生字卡片，开火车读。3．认读词语卡片。
五、课外延伸
阅读《小学语文阅读资源》中的文章《青藏铁路建设者的“哭”“酷”“苦”》，并交流读后的感受。
六、小结
学生齐读第5自然段，教师接着读第6自然段，结束全文的学习。教学反思：
达芬奇作画
教学目标
1、学会本课的字词。
2、能有感情地朗读课文。
3、体会人物的精神 教学重点 能有感情地朗读课文。教学难点 能有感情地朗读课文。教学时间：一课时 教学过程
一、导入
《最后的晚餐》是基督教传说中最重要的故事，几乎被所有宗教画家描绘过。但在达芬奇为米兰格雷契寺院食堂画《最后的晚餐》之前，所有的画家对画面艺术形象处理都有一个共同的特点：那就是把犹大与众门徒分隔开，画在餐桌的对面，处在孤立被审判的位置上。这是因为画家们对人的内心复杂情感无法表现，从形象上难以区别善恶。由于达芬奇对人的形象和心理作过深入的观察和研究，能从人物的动作、姿态、表情中洞察人物微妙的心理活动并表现出来。
二、学习目标
1、学会本课的字词。
2、能有感情地朗读课文。
3、体会人物的精神
三、探究新知
（一）学习课文
这幅在格雷契寺院食堂墙壁上的宏大画面，严整、均衡，而富于变化，无论从构思的完美、情节的紧凑，人物形象的典型塑造以及表现手法的纯熟上都堪称画家艺术的代表。它也是人类最优秀的绘画作品之一，由于它的问世而使达芬奇名扬世界。
（二）、扫清文字障碍。
1、读准字音、记住字形、理解字义。
水浒传：“浒”与“许”区别小约翰：“翰”不要多写一笔成“"。女佣：佣读y#ng。敷药：”敷“与”缚“区别。
追悼：悼（d4o）与”掉“音、形、义的区别。吊唁：祭奠死者并 慰问家属。
囫囵吞枣：把枣整个吞下去不辨滋味，比喻读书不认真、不仔细、不理解意思。硼酸水：”硼“与”绷"区别。殡仪馆：停放灵柩、办理丧事的地方。
2、注意多音字。
3、学生质疑。
四、师生总结课文
五、作业 教学反思：
能说会写
我喜欢的一位艺术家
教学目标：
1．结合本单元主题，查找一位艺术家的资料，将他的故事及自己读后的感受等讲清楚。2．培养学生认真倾听他人发言的习惯。3．指导学生正确评价他人的发言。教学重点 围绕话题，将自己要说的内容讲清楚 教学难点 学习倾听和评价他人的发言。教学时间：一课时 教学过程;
一、激发兴趣，导入新课
1．同学们，每年的除夕之夜，中央电视台都会为我们献上一台丰富的精神大餐——春节联欢晚会。在晚会上我们会欣赏到许多艺术家的精彩表演，给我们带来美好的精神享受。在今年的春节联欢晚会中，你最喜欢哪位艺术家表演的节目？（指名回答）“艺术家是美的事物的创造者”。在我国除了本单元学习了解的4位艺术家之外，还有许多许多家喻户晓的艺术家。在看电视、听广播或是读书中，你还认识了哪些艺术家?(指名回答)这节课，让我们再次走进艺术的殿堂，走进艺术家的生活，一起去看看这些美的创造者背后的故事——向大家介绍一下你喜欢的艺术家。（板书课题：我喜欢的一位艺术家）
二、学习要求，明确目标
1．学生自读教材，然后相互说说明白了什么。2．引导学生整理口语交际的要求。
三、探究新知： 出示要求。
（1）讲一位你喜欢的艺术家的故事。（2）说出你喜欢这位艺术家的理由。
（3）他（她）的故事给了你什么启示，或者简单介绍一下他（她）的一部作品。4．多媒体课件出示齐白石、冰心、梅兰芳、侯宝林、郭兰英等艺术家的照片。（指名说一说，你对这几位艺术家了解多少？）教师介绍：
齐白石（1864～1957），湖南湘潭人，20世纪中国画艺术大师，20世纪十大书法家、画家之一，世界文化名人。齐白石一生创作勤奋，一天不画画心慌，五天不刻印手痒，创作多得惊人，好得出奇。
冰心（1900～1999）现、当代女作家，儿童文学作家，她的作品被译成多种外文出版。梅兰芳是世界人民熟知的中国戏曲艺术大师，最杰出的京剧表演艺术家，是中国表演艺术的象征，是中国人民的骄傲。
5.在课前大家都搜集了自己喜欢的艺术家的资料，下面请大家把你喜欢的艺术家的故事讲给大家听，让大家与你分享吧！
四、学生交流，人人参与 1．学生按要求先在小组内讲述。教师巡视检查、指导；要求各小组做到人人发言，互听互评，互相修正，共同提高口语交际能力。
2.全班交流。每小组推荐1～2两名同学参加全班交流。活动要求：发言人要将这位艺术家的故事讲述清楚，说出自己喜欢这位艺术家的理由和受到的启示，并把自己收集的有关图片展示给大家；其他同学要认真倾听，等他人讲完后再发表自己的见解。3．师生评议。
教师要教给学生正确评价他人的方法，如：讲清楚了没有，讲的内容好在哪里，有什么欠缺等；评价时注意客观、公正，态度诚恳。在学生评议时，教师要引导学生善于发现其他同学的优点，懂得善于发现别人优点的重要性。教师即时评价发言的同学，充分肯定“闪光点”，对学生存在的不足之处要进行指导，并要指出产生不足的原因。4．展示资料、图片。
把学生搜集的资料和图片通过投影仪进行展示，使学生对更多的艺术家有所了解，实现资源共享。
四、总结
这节课我们走进了更多艺术家的生活，了解了更多艺术家的故事，受到了艺术家们高尚人格和高尚艺德的熏陶，老师希望同学们能在今后的学习中，学习这些艺术家的美好品质，做一个学习优秀、品德高尚的新世纪好少年
五、作业 教学反思:
语文七色光三
教学目标
1.使学生在词语的练习中，逐步掌握语言规律，学会辨析形近字，并能准确运用；丰富成语积累；提高运用关联词语的能力。
2.学习积累名言警句，增加学生的语言储备。教学重点.使学生在词语的练习中，逐步掌握语言规律，学会辨析形近字，教学难点 提高运用关联词语的能力。教学时间：一课时 教学过程；
一、创设情境，谈话导入
欢迎同学们带着七彩梦来到“语文七色光”乐园。（板书课题）同学们，你们知道第3单元的主题是什么吗？（艺术与人生。）
对！艺术可以陶冶情操，净化人的灵魂，甚至可以改变人的命运，古今中外多少伟大的艺术家，他们功成名就，有感而发，留下很多有关“艺术精神”的名言，你们想不想听听他们是怎么说的？让我们来看“七色光”的第2个栏目——“日积月累”。
二、学习目标
学生在词语的练习中，逐步掌握语言规律，学会辨析形近字，并能准确运用；丰富成语积累；提高运用关联词语的能力。
三、探究新知 “日积月累”
（一）启发理解，引导记忆。
1我的艺术应当为贫苦的人造福。——贝多芬（德国）(1)联系已学习的《月光曲》一文，谈谈你是怎样理解这句名言的？(2)能把这句话记下来吗？看谁记得快。
2．我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民，为挽救民族危机服务。——冼星海
看，这是我国伟大的音乐家冼星海写的，他用简单通俗的语句反映了人民艺术家的精神，我们应该向他们学习，无论做什么事，无论身在何处，首先想到的一定是祖国和人民的利益。这么好的名言，我们把它记下来吧。
我们已经学习了两句有关艺术的名言，老师这里还有一句，你们想记下来吗？课件出示：一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表虚饰。——邓肯（美国）这句话你又是怎样理解的?
（二）汇报交流，拓展延伸。
这３句名言都是教科书给我们提供的，老师相信同学们也一定搜集到不少有关艺术方面的名言，下面就请同学们说一说自己找到的名言和你对这句名言的体会。
四、教学“练”
1比一比，注音并组词。
(1)谁能读出它们的字音，并给字宝宝组一个词？（出示课件）纱——妙缕——搂陶——淘 卷——券漫——慢副——幅（学生回答。）
说说你是怎样区分它们的？它们有什么不同呢？(引导学生根据形声字特点进行区分。)(2)学生开火车读所有字及组成的词语。２．把下面的词语补充完整
横冲直（）艺高（）大大模大（）尽（）尽力
一（）不苟波涛（）涌德艺双（）慷慨解（）（１）独立完成后在组内交流。（２）学生汇报。（３）拓展练习。
①从以上这些成语中，任选一个说一句话。②进行成语接龙游戏。
3读例句，用“虽然„„但是„„”“不但„„而且„„”各造一个句子
（1）让学生明确，这两组关联词分别表示转折关系和递进关系。体会例句，尝试练习。例句：达•芬奇虽然告别了人世，但是他的画却仍然在人间流传着，不但传遍了整个意大利，而且流传到了其他国家。
（2）学生自由创作，小组交流。（3）汇报，集体评议，师鼓励评价。
五、探究新知
（一）知识窗
本单元我们认识了很多伟大的艺术家，也积累了丰富的名言，那么你们想知道我们伟大的祖国有哪些辉煌的艺术成就吗？今天就让我们来了解神秘的东方艺术之一——书法。（出示课件）
1．请同学们自读知识窗，说说对书法知识的了解，也可以谈谈自己的感受。2．汇报，明确字体都有哪些，出示课件，演示各种字体，让学生加以了解。3．学生尝试写一写。
创设个性化朗读的机会，让学生了解祖国文字的种类，为中华民族的文化感到骄傲和自豪。
（二）、窗外事
课前，老师布置了作业，同学们分组实践，搜集有关艺术的新闻。下面我们就来汇报，看哪个组能把过程说清楚，把感受谈深刻。
学生以组为单位自主汇报实践内容。取人之长，补己之短。每组选代表全班交流，互相评价，互相鼓励。
同学们都汇报了自己的实践内容和实践过程，无论效果如何，都谈出了自己的所感所悟，在汇报过程中，老师也看到了同学们在实践中体验到了成功的快乐。
小结、语文七色光是学生自我学习和自我展示的特色平台，在此项语文实践活动中，为学生创设了一个生生互动、师生互动的情境和交流活动的过程。在交流中促进思想的升华，在汇报中体验成功，享受学习带来的快乐。
六、总结
语文是个开拓视野的天地，让我们多读书，读好书，丰富我们的知识，为将来学好语文、用好语文打好基础。教学反思：
第五篇：小学三年级语文下册第3单元作文指导教案
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小学三年级语文下册第3单元作文指导教案 本次习作的内容是── 写一写家乡的景物
在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
一、本次习作指导的教学目标
1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
4．要做到语句通顺，不写错别字。
二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点： 1．关于习作知识点的了解：
（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。（3）写景的过程中如何展开联想和想象。2．关于口语交际课：
（一）口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
（二）小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。（介绍一处即可。）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。
（三）小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
（四）全班交流、评改。评出进步大的同学。
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（五）教师就同学发言做总结。3．关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。）
三、备课策略思考
本次习作教学，策略预设如下：
（一）这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。
（二）教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
（三）学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。
（四）教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。
（五）然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。
（六）在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见，最后誊写清楚，（这一步千万不要忙，如果写到了作文本上，再让学生修改，那可就难啦。一般情况，学生对于批改过的作文，除了看一下评语，根本不改，老师是费力不讨好）。
（七）学生完成习作后，可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。
（八）本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写其他季节的景物也可以。
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四、教学过程：
第一课时，实际是口语交际课（作文前）
（一）话题交流，真情融汇： 1．谈话引入。
师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
2．明确要求，小组交流。
①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
④全班交流，其他人点评或提问。
⑤激发兴趣，导入主题。
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
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（二）激发情趣，游戏引路：
（三）1．猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）
2．评议谁说得好，为什么说得好。
[设计意图：创设情景，激发情趣，引导学生进入写作的氛围，积累习作的语言，实际上也是抓住景物特点的训练，为下面的习作指导做好了铺垫。]
第二课时：作文中
（一）奇思妙想，开启心路：
师：通过上节课的口语课，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
不过，介绍的时候，可要注意几点。下面我们来看看别人是怎样写的，体会一下，要注意什么问题。
（二）佳作引路，章法导写：
1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。
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[出示片断一]：
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。
学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？
师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。
2．抓住景物的特点写。（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。？
家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。（分写：动态）
3．带着自己的感情写。（出示片段三）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深第一课件网 www.xiexiebang.com 免费教学资源下载基地 第一课件网 www.xiexiebang.com 免费教学资源下载基地
深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。
（抓住了特点，可如何把这处特点写具体，也是一个问题。好多老师上作文课，觉得自己都说到了，可是为什么学生还是写不出来，写不具体呢？答案只有一个，没经过把景物特点写具体的训练，他当然写不出来啦！！所以，第2和第3这两个片断，可以专门用来训练怎样把景物写具体，放在这里，看起来完整，实际上没有多大用----学生写的景物可不是荷花，也不是苇塘。）
4．按先总后分的顺序写。（出示片段四）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸„„秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。
5．描写抒情相结合充分表达自己的感情。⑴师述：写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往„„，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。欣赏下面的片断。⑵ [课件出示片断二]：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。）
夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。
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【在学生的评议后，教师适当地总结出片断的写作方法。】
【对于以上四个环节，本人认为，可以专门上一节课来训练，不必要用4个5个例子，多了反而不专，用一个例子，详细分析，得出写具体的方法，再经过训练，就行。不过，一两节课可不行噢，还要用日记来强化训练。我在实际操作中，是用《赵州桥》一课来指导的。这些段落，可以结合指导，在最后用来欣赏也是可以的。】
师：现在，同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。（这里实际上是训练学生组织材料。）
3．推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。
4．学生自由读题，想想这次习作要写什么？（写自己的家乡或其它地方的景物）
5．按照下面的提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示：）
观察：（仔细观察景物的特点）
顺序：（按一定的顺序写清楚）
感情：（表达热爱家乡的感情）第三课时：快速行文，一气呵成
现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。
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学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。
[设计意图：佳作引路，引导学生读中学法，读写结合，一方面积累了习作的语言，另一方面借鉴文章的方法，快速打开习作的思路。在此前提下，学生习作也就有话可说，有法可行了。] 第四课时、后作文
（一）自我欣赏，同伴交流：（如果第三课时能完成习作，还有时间，也可以在第三课时进行，在小组里进行。）
1．朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。2．同桌互相修改，相互启发。
3．小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。
（二）集体会诊，创新行文：
1．挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。
2．对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。
（三）佳作展览，评选最佳：
1．小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。2．班级展览最佳。举办“美在家乡”习作展览。
（四）变格创新，自由表达：
倾听着大自然的声音，欣赏了大自然的美景，我们都很想说──我们热爱大自然！是吗？课外，就让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，让更多的人了解我们可爱的家乡吧！当然，如果你想写其他地方的景物也可以。
五、课后反思：
作文教学是一个长期的，艰巨的任务，不是说一个单元就可以完成一类作文的训练。一类作文，训练的点也有好多，一个训练不到，学生的习作就可能不能完成得让我们老师满意，所以，不能期望一个好教案就能做到完美无缺，把所有的训练都完成，要求的作文写完整，写完美，这是不可能的。平时的训练，点点滴滴的训练，有系统的训练必不可少。需要作文老师们耐心、细致地下功了，呵呵。
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比如本课，这个教案看起来完美得很，可实际上，要是在一节课内，或说这一次训练中，学生就能按我们老师的要求，写出好的写景文章来，几乎是不可能的。在写这个文章以前，要进行句子写具体的训练，观察景物的训练，抓住特点的训练，按一定顺序写（可说表达）的训练，如何表达自己的感情的训练等等，好多的专项训练，还有修改的习惯，这些都是必不可少的啊。
六、习作范文： 《我爱我的家乡》
我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花„„
村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。早晨，山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声„„ 多美的家乡啊！我爱我的家乡！
再比如《秋游公园山》采用的就是多种方法合一体。
早上，凉爽的秋风把我送进了公园山。走进大门，抬头望去，只见漫山坡上，青黄交错，如锦如绣，山顶上的灵山塔白墙黄瓦，在茂密的林木映衬下，构成一幅 “ 深山藏古寺 ” 的美丽图画。山脚下是一个大花坛，花坛里种了许多菊花，红黄紫灰白 „„ 五彩缤纷。园周树木成行，绿油油的树叶已经变得显红呈黄。我沿着山路来到树林中，黄色的落叶像地毯一样覆盖着地面，踩上去软绵绵的。红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃；橘子摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；成熟的大柿子把树枝压弯了腰。好一派迷人的秋色！
离开树林，我沿着青石铺成的山道拾级而上，来到了灵山塔下，爬上塔顶，举目眺望，美丽的灵溪镇景尽收眼底。
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朝南望去，横阳支江像一条碧绿的带子，静静地穿过灵溪镇，四座拱形石桥横卧在江上，不时有一只只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在江面上轻轻漂过去。
朝东望去，一座座崭新的楼房排列得整整齐齐，犹如列队的卫士矗立在马路两边。马路上行人来来往往，汽车奔驰不息。远处，一座座高山重重叠叠，云蒸雾绕，仿佛是波涛汹涌的大海。
朝北望去，苍南县小的 “ 育英 ” 假山耸立在学校正中；教师进修学校的琴房里，不时传来一阵阵优美动听的琴声 „„
秋天的灵溪镇真美啊！
这篇文章的小作者由上而下，由远到近，将公园山山顶上、山脚下、树林中，灵山塔上所见的美景描绘出来了。小作者先写了在公园山大门口抬头望见的 “ 深山藏古寺 ” 的美丽图画，山脚下 “ 种了许多菊花的花坛 ” ；再看树林中，“ 那黄色的落叶 ”、“ 红艳艳的大苹果 ”、“ 摇动着圆圆小脸的橘子 ”、“ 成熟的大柿子 ”，到处呈现出一派丰收的 “ 迷人秋色 ”。最后看灵山塔下，又从南、东、北三个不同的角度描绘了灵溪镇的美景。构思行文时一定要注意表达自己对家乡的真情实感。也就是要求中所说的“表现出对家乡的热爱” 我爱我的家乡
我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花„„
村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。
村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。
荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。
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早晨，山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声„„
多美的家乡啊！我爱我的家乡！我爱家乡的小河
我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。、、夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。【评析】
这位同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情。家乡的小河如何可爱呢？正像小作者自己说的：我爱涓涓不断的流水，我爱两岸美丽的景色，更爱她用涓涓溪流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。这条小河跟家乡人们的生活，特别是跟孩子的生活息息相关，所以“我”拿起笔来赞美家乡的小河。这就是我们说的“有感而发”。
小作者认真观察了小河四季的特色，抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特点，使读者对这条小河有了感性的认识，这是不同于其他小河的河，是只有“我”的家乡才有的小河。
条理清楚也是这篇作文的特点之一。小作者不仅以春、夏、秋、冬四季的顺序观察小河的特点和变化，而且注意了过渡和照应，使文章的结构更严谨。第三小节第一课件网 www.xiexiebang.com 免费教学资源下载基地 第一课件网 www.xiexiebang.com 免费教学资源下载基地
是个过渡段，用一个比喻写出“我”与小河的关系，使文章从写小河的名字过渡到写小河四季的特点。
文章的开头和结尾都提到小河的名字，而后面指出了小河的真名，说明“我”随着年龄的增长，对家乡的小河有了更多更深的了解，这样写不但与前文照应，而且含义深刻，耐人寻味。
写完作文要检查，检查的最好办法就是朗读。这次习作的评价标准如下： 1．文通字顺，景物特点清楚。★
2．能将所学的词语或语句进行合理的运用，为表现家乡景物的特点起到了一定的作用。★
3．能在描述景物的过程中展开了丰富的想象。★★★
4．能灵活采用相关方法（如比喻、拟人）描写出家乡景物的描写，表达自己对家乡的热爱。
5．能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。★★
学 校
我们学校是个快乐的地方，也是个热闹的地方。
春天，学校还有点冷，但再过几个星期，学校就一点儿也不冷了，而且绿树长出了嫩芽，像小草一样尖。
夏天，这个季节是我最想到来的季节，因为这时昆虫最多。中午玩的时候，我和贾一他们拿蚂蚁做实验，刚开始，我抓了一只蚂蚁，然后看到了一个蜘蛛网，把蚂蚁扔上去。只见一只蜘蛛从一棵松树里爬出来，一下子用它的网把蚂蚁给绑住了，因为蚂蚁不能呼吸了，所以它很快就死了。
秋天，果实丰收了。有很多我爱吃的水果，所以秋天也是个美好的季节。冬天，也是我喜欢的季节，可以堆雪人，打雪仗，看！那几个孩子玩的多开心啊！
今年可真是又高兴又快乐啊！这就是我在学校的生活！
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教室里的花
我们教室有好几盆花，它们分别是吊兰、奇生花、绿萝。
今天早上，刘老师就给花吃肥。刘老师为了让花多一些就剪了一盆花，在花瓶里压了一些花。
可让老师剪的那盆花可能还在哭吧？我想它以前的辫子一定很长吧，可现在就剩一条了。
吊兰得意洋洋地说：“不就是剪了一两根头发嘛，干嘛这样小气呀？” “我没了辫子会让人笑的。”
主任打开门说：“你们班都要成了植物园了。”我想小花盆和被剪的那盆花一定笑了，刘老师也笑了。
虽然没了辫子可还是很香。
老师给花吃的是绿叶肥，我说叶子怎么这么绿呢？原来是吃绿叶肥吃的。我们有了绿色的植物和大自然，就可以有清新的感觉。我们家的后院
一天，我到后院去玩，那里有许多好玩的东西，因为是冬天，所有的昆虫都冬眠了。
到了后院，我发现其中两棵树之间，有一个又粘又恶心像蜘蛛网的东西。我一开始以为是蜘蛛网，可是，我越看越不像，越看越不像，后来，我忍不住问了问科学老师，老师笑着说：“那是毛毛虫吐的丝。”
“毛毛虫吐的丝？”我很好奇，因为以前我没见过毛毛虫吐的丝，毛毛虫的丝是一个很恶心的固体，跟棉花糖的形状一样。
后来，我又发现了天空上飘了一些白色的雪花。不一会儿，地上就被盖上了一层薄薄的被，又过了一会儿，满地都铺上了厚厚的毯子。
不一会儿，上课了。我从铺满雪的后院走回了教室。那雪像被一样柔软。
校园的四季
清早，我到了校园，看见迎春花开了，忽然一阵微风吹过，啊！好香啊！这是樱花。
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我走在操场上，看见花都开了，好像是在比美呢！哦，这是春天！日子过得真快。
夏天又到了，男生们在操场上踢足球，他们热得把衣服都脱了。
在树上的蝉叫着“知了，知了”，好像在为这一队加油。忽然吹过一阵风，小花、小草有的左摇，有的右摇，好像在给那一队加油。
秋高气爽的秋天到了。蝴蝶飞倦了，都在家里休息呢。不过还有一些蝴蝶，那就是落叶。
枫树上有红红的枫叶，红通通的，像是奥运圣火的火把一样红。冬天雪花飘飘扬扬，给大地铺上了一层厚厚的、雪白雪白的被子。我爱美丽的校园。校园里的四季
校园里的一年四季都很美。
春天，树枝上长出了嫩绿的新叶，一些小野花在雨滴的帮助下开放了，形成了一个美丽的校园。
夏天，校园里特别热。火辣辣的太阳挂在蓝蓝的天空中，同学们有的在树下做游戏，有的在操场上踢足球。
秋天，有许多许多落叶落在地上，刚刚落下来的树叶多像一群黄蝴蝶正在往家赶。
冬天，雪花四处飘荡，就像一群小天使似的飘下来。这就是校园里的一年四季，校园里的一年四季是不是很美呀？
评语：习作写出了校园的一年四季，写出了各个季节的特点，语言流畅、生动。如果再写得细致一些就更好了！
我们的教室
我们的教室装满了绿色的植物。
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它们各有各的样子，比如有的像窗帘，有的像密密麻麻的头发，还有的像青苔。我最喜欢的花就是“美国吊兰”了，它那碧绿的叶子，加上火红的花朵，形成了美丽的“花”，这让我想起了我家的一盆花，它也是红色的花朵，可它不是吊兰。
看了这么多花，我忍不住给教室起美称，叫“花的教室”吧！
我忽然觉得自己仿佛就是一朵美丽的花，微风吹过我的身旁，我就翩翩起舞，不光是我一朵，教室里所有的花都在舞蹈，就像一个个美丽的少女一样。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那，享受太阳伯伯给我带来的温暖。
过了一会，我才清醒过来，我不是一朵花，我是在看花呢！
学 校
我们的学校一年四季景色优美，许多家长都把孩子送过来。
春天的学校是五彩缤纷的，迎春花、喇叭花争奇斗艳，一朵有一朵的姿势，嫩黄的迎春花跟香蕉的颜色一样，紫色的喇叭花像一个个小喇叭。
夏天，天气很热，我们在阳光中玩游戏，有的踢足球；有的玩网球；有的玩体育器械；还有的走圈。夏天的蚂蚁最有趣了，黄祉瑞和黄添林一人抓一只蚂蚁，比赛谁的蚂蚁攀登得高，黄祉瑞赢了，黄添林输了，因为他的蚂蚁掉到地上死了。
秋天，枫叶有红的、黄的，踩在脚下，咔嚓咔嚓地响，真好玩。
冬天，雪花在空中飞舞着，我想吃雪，结果喝了一肚子凉风。在冬天我们堆雪人、打雪仗，玩的可真开心！
我们的校园美丽吧！你是不是也想来这上学了
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