高中历史必修三导学案

第一篇：高中历史必修三导学案

高中历史必修三导学案

专题一

中国传统文化主流思想的演变

一．百家争鸣（2课时）

课标要求：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的意义；了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。

（一）百家争鸣 1． 出现时期： 2． 出现背景： 3． 主要学派：

4． 争论（三方面）问题：

（二）孔子和早期儒学 1． 孔子生活时代： 2． 孔子思想产生背景： 3． 孔子的思想主张：（1）政治思想：（2）自然观：（3）教育思想： 4． 孔子的重大贡献：（1）思想上：（2）教育上：（3）典籍上： 5．孔子思想载体： 6．孟子及其主张（1）生活时代：（2）道德规范：（3）政治思想：（4）民本思想： 7．荀子及其思想（1）生活时代：（2）自然观：（3）道德观：

自主落实

（三）老庄之学 1． 所属学派： 2． 思想特点： 3． 思想影响： 4． 老子

（1）生活时代：（2）思想核心：（3）辩证法思想：（4）思想局限：（5）思想载体： 5． 庄子

（1）生活时代：（2）思想核心：（3）思想载体：

（四）法家思想

1． 战国时期法家代表： 2． 法家思想核心： 3． 法家思想的影响：

4． 法家思想实践者（改革者）

（1）李悝变法（诸侯国？内容？）

（2）商鞅变法（诸侯国？内容？影响？）

5． 法家思想理论集大成者：韩非（思想主张？）

（五）墨家的主张 1． 创始人： 2． 优良作风： 3． 思想主张：

4． 墨子的两大重要贡献（1）认识论：

（2）逻辑学：

合作探究

1.百家争鸣局面出现的根本原因是什么？

2.反映没落奴隶主贵族消极情绪的是什么学派？

3.维护没落奴隶主贵族利益的什么学派？

4.反映新兴地主阶级蓬勃向上，进取自信风貌的是哪些学派？

5.反映小生产者（平民）愿望的是什么学派？

6.儒家学派在春秋战国时期是何地位吗？为什么？

7.你认为在战国时期最受封建统治者推崇的应该是什么学派？为什么？

8.百家争鸣局面的形成有何历史意义？

9.你认为一定时期的文化与该时期的政治和经济之间是什么关系？

二．汉代儒学（2课时）

课标要求：知道汉代儒学成为正统思想的史实。

自主落实

（一）“焚书坑儒”批判 1．朝代： 2．背景： 3．过程（1）焚书：（2）坑儒： 4．影响（评价）：

（二）罢黜百家 1．时期： 2．背景：

3．确立（汉武帝的措施）：

4．影响

（1）消极影响：

（2）积极影响：

（三）太学（中央长安）的出现 1．时期： 2．性质：

3．影响（评价）：

4．太学生的参政意识（1）表现（2）原因（3）影响

4．初步建立地方教育系统

（四）科举制的文化影响 1．开始时期： 2．考试内容： 3．影响

（1）积极影响：（2）消极影响：

合作探究

1．秦朝时儒学的命运如何？表现何在？主要原因是什么？

2．西汉时儒学地位怎样？原因有哪些？最主要原因是什么？

3．秦朝和西汉统治者对儒学的态度有何不同？手段有何区别？对儒学分别带来了怎样的影响？

4．秦朝的“焚书坑儒”和西汉的“罢黜百家，独尊儒术”其相同的实质是什么？相同的根本目的何在？

5．古代思想界从春秋战国时期的“百家争鸣”到西汉的“罢黜百家，独尊儒术”的演变反映了历史发展的哪些趋势？

6．回忆所学知识简述中国古代选官制度的演变。（1）早期：

（2）汉武帝开始：（3）魏晋南北朝时期：（4）隋唐时期： 三．宋明理学（新儒学）（2课时）

课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

自主落实

（一）儒学的困境与儒学复兴运动

1． 儒学的困境（1）东汉末年：（2）魏晋时期： 2儒学复兴运动（1）唐朝中后期 韩愈： 李翱：（2）北宋

（二）北宋五子与理学的创立 1．理学的开创者：

2．北宋五子的主张及贡献（1）周敦颐和邵雍：（2）张载：（3）二程：

（三）朱熹的学说与理学的成熟 1．时期： 2．理学体系（1）理气论：（2）修养论：（3）社会政治论： 3．理学经典： 4．地位： 5．影响：

（四）陆王心学与理学的发展 1．心学开创者（南宋陆九渊）： 2．心学集大成者（明朝王守仁）：3．心学创立的影响：

合作探究

1．.宋明理学有那些显著特点？

2．宋明理学为什么能被官方化？

3．程朱理学与陆王心学有哪些异同点？它们之间是何关系？ 同：（1）思想主张：

（2）目的：

（3）地位和影响：

异：（1）宇宙观：

（2）道德观：

关系：

5． 宋明理学对中国社会产生了怎样的影响？四．明末清初的思想活跃局面（2课时）

课标要求：列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。

自主落实

（一）李贽的反正统意识 1．生活时代： 2．思想主张：

3．治学主张： 4．主要著作：

（二）黄宗羲的“天下为主，君为客”说 1．生活时代： 2．主要著作： 3．思想主张（1）政治思想：

（2）经济思想：（3）治学思想： 4．思想影响：

（三）顾炎武思想的启蒙精神 1．生活时代： 2．主要著作： 3，思想主张

（1）治学思想：

（2）政治思想：

（四）王夫之的“孤秦陋宋”批判 1．生活时代： 2．主要著作： 3，思想主张

（1）政治思想：（2）哲学思想： 4．地位：

（五）唐甄论“凡为帝王者皆贼也” 1．生活时代： 2．主要著作： 3．思想主张： 4．思想评价：（1）积极影响：

（2）局限性：

合作探究

1．明末清初进步思想出现的条件（背景、原因）是什么？

2．明清之际的进步思想有何特点？

3．如何评价明清之际的思想？

4．明清时期的思想家有何共同主张？

5．明清之际的思想与儒家思想是何关系？ 6．列举中国古代三个思想活跃时期。

7．古代儒家思想是怎样发展演变的？（1）春秋时期：（2）战国时期：（3）西汉：（4）宋朝：（5）明朝：（6）明末清初：

8．儒家学派的地位是如何变迁的？（1）春秋战国时期：（2）秦朝：

（3）西汉汉武帝时期：（4）东汉末年开始：（5）北宋：（6）明朝：（7）明末清初：

第二篇：高中历史学案导学实践

请大家审阅！

1、请确定题目的名称，切中主题。

2、修改文稿。

3、自己想说的请写下来（这一条非常重要）

4、周一把修改后的稿和自己说得话发给我。

辛苦了！

《高中历史学案导学实践》研讨

“先学后教”——新的教学模式下，历史教师的“上下求索”大庆铁人中学历史教研组

《高中历史学案导学》是历史教研组承担的省级科研课题，经过暑期的理论学习和准备，这学期我们已经着手实践了，今天我们利用教研的时间，结合杨雪老师《文艺复兴巨匠的人文风采》一课的学案编写进行研讨，主题就是如何编写学案和教学中应该注意的问题。（李静）明确学案设计和编写的要求：

第一，学案应该具备明确的学习目标，并与教师的教学目标相对应，突出学习重点和难点，使学生在整个学习过程中都有明确的目标。

第二，梳理知识结构体系，使学生能够明确意识到新旧知识之间的相互联系，提供相关知识介绍和实践应用情况的介绍，促进学生从多方面、多角度进行知识体系的主动建构，促使学生认识到所学知识本身的价值；或者通过创设一种特定的学习和问题情境，使学生懂得意识到所学知识在解决具体问题时的作用和价值。

第三，提供适当的学习方法和学习策略指导，促发学生的自主学习意识和能力，同时要防止对学生思维的不当约束，促进学生问题意识和创新意识的发展，引导学生的主动探索和积极思考。

（杨雪）学案设计：

我围绕着课标要求，进行了有针对性有目的的学案导学设计，使学生通过学案导学能对本课知识有个比较全面的了解，梳理本课的知识脉络，并清楚重难点问题。在课前预习的过程中能有所依据，在听课过程中有侧重，有目标。

一、梳理教材基础知识

原因：经济：工商业城市兴起，出现了。

政治：新兴的要求冲破封建思想束缚。

思想：垄断西欧文化教育千年之久，人们生活在梦寐当中。

天灾：在意大利蔓延，给人们带来极大恐慌。

成就：

1、文艺复兴前三杰：薄伽丘与他的代表作品，它以人文主义为旗帜，抨击教会的精神统治。是欧洲文学史上第一部文学巨著，又是欧洲近代短篇小说的先导。

2、文艺复兴后三杰：分别是达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。

达·芬奇：①善于将、和明暗转移法运用于绘画中②突破“圣像画”画法，用的笔触揭示人性的善恶。③代表作有

米开朗琪罗：意大利著名雕刻家，代表作有、品具有雄浑壮伟的气势，因此被誉为“”。

拉斐尔：意大利著名画家。以擅长画著称，被称为“”。最著名的代表作是《。

3、莎士比亚：代表作有《》《《》《麦克白》等。作品特点：人物形象富有个性，深刻反映人文主义思想追求。代表了欧洲文

艺复兴时期文学的最高成就，对欧洲文学的发展有着极其深

远的影响。

核心：求现世的幸福，反对盲从盲信的愚昧思想。

性质：

影响：这场思想解放运动适应了学术的发展清除了思想障碍。

二、明确教学目标和重难点问题

依据历史课程标准，在学案的设计过程中，我从以下几个方面确立本课的教学目标。在知识与能力方面，使学生了解文艺复兴的背景，知道文艺复兴巨匠的主要作品，理解文艺复兴巨匠作品中所体现的人文主义精神内涵。在过程与方法方面，使学生通过赏析文艺复兴巨匠的作品学习赏析文艺作品的方法；通过分析归纳文艺复兴巨匠思想共同点学习分析归纳的方法；通过赏析作品分析思想学习通过现象看本质的方法。在情感、态度、价值观方面，通过赏析文艺复兴巨匠作品，认识到世界文化的丰富多样性，培养发现美、鉴赏美的情趣和态度，更加注重人的价值、热爱生活、积极进取。为了使学生能够有针对性的进行学习，学案中进一步明确了本课的教学重难点问题。重点问题：理解文艺复兴产生的原因，归纳文艺复兴人文主义内涵的理解。难点问题：理解文艺复兴的性质。

三、观看视频，探寻根源

在探源篇中，我要和学生一起探寻文艺复兴出现的原因。在这里我采用了播放视频片的方式来进行教学。学生通过仔细观看视频片，能够清楚十四世纪欧洲的社会场景以及意大利工商业发展等状况。视频的播放能够提高学生学习的兴趣，能够拉近学生和遥远史实之间的距离。同时也能够培养学生观察能力、提取有效信息的能力以及分析归纳的能力。

四、展示艺术作品，感受人文风采

在感受篇中，主要是要了解文艺复兴时期的代表人物，赏析他们的艺术作品，并且体会其中所蕴涵的人文主义精神。可以安排学生进行分组学习，把班级分成三个小组，进行收集资料、合作学习。通过这样的方式可以调动学生学习的主动性和积极性，提高他们的团队合作意识。以此培养他们发现问题、解决问题的能力。合作学习后，每一小组要选出代表来展示组内的学习研究成果。这样，把课堂交给了学生，使学生成为课堂真正的主人，进一步明确了学生的主体地位。在这个学生展示的过程中教师要根据课堂实际适当的补充说明，以此来渗透人文主义的精神内涵。

在学生介绍文艺复兴“前三杰”的时候，引用了《绿鹅的故事》，通过这个故事的引用让学生能够非常形象的理解这些作品当中是如何提倡人性反对神性的，是如何鼓励人去追求现世的幸福的。在赏析《最后的晚餐》作品的过程中，为学生出示了两幅《最后的晚餐》一幅出自于达芬奇之手，一幅出自于中世纪画师的笔下，让学生仔细观察两幅作品，找到两幅作品当中的犹大，通过这样的方式，使学生积极参与到课堂当中来，并且，通过对比的方式探究达芬奇绘画的艺术特色。在欣赏完米开朗琪罗的作品《大卫》，与学生一起探讨了对美的认识与理解。学生畅所欲言地谈及了自己心中美的形象。之后，再带着学生回归到米开朗琪罗对美的认识，通过提问的方式，明确米开朗琪罗眼中的美是指拥有战胜困难的信心和勇气，是有期待有追求的，是有自尊、不可屈辱的。通过这样的方式，培养发现美、鉴赏美的情趣和态度，加深了对美的理解，更加注重人的价值、热爱生活、积极进取。并且落实了情感态度价值观的培养目标。在学习拉斐尔的作品时，依旧通过对比的方式，让学生通过细致的观察找到拉斐尔和中世纪画师笔下的圣母有何不同之处，通过详细的观察和适当的引导，让学生自己得出结论，由关注神到关注人本身，从而体现出浓厚的人文主义色彩。在学习莎士比亚的过程中，可以课前找有兴趣的同学准备戏剧《罗密欧与朱丽叶》，课堂表演，使学生通过戏剧表演的形式体会人物性格特征，理解作品当中所蕴涵的思想感情。在这个过程中，使学生能够走近历史、感知历史、品位历史。

五、深挖教材、解析探究

在品位篇中，主要是使学生对这课的知识由感性的认识上升到理性的认识。通过对以上

作品的赏析，设置相关的探究问题。例如：探究人文主义的思想内涵？探析文艺复兴的性质和影响？通过学生讨论、教师总结的方式。学生能够得出对相关问题的认识。在这一过程中，培养学生掌握归纳总结的学习方法，锻炼了学生理解分析问题的能力，帮助学生形成辨证的思考问题的思维方式。并且通过对以上问题的逐个击破，能够很好的解决本课的重点问题，突破难点问题。

集体研讨：

杨熙铭：杨雪的学案设计非常注重学生探究问题能力的培养，并能多种手段创设情境，调动学生学习的兴趣和积极性，充分体现出新课改的要求和精神，学案设计有新意有深度。丁艳：这一课的学案设计充分体现了杨雪在备课过程中注重对教材的钻研和材料的搜集，她这种认真的精神值得我们学习。我想提的一个问题就是教师在这一过程中应该怎么做？ 杨雪：在学生自学时教师绝不是简单地在教室中转一转、看一看，而是要认真观察每一位学生，知道他在自学中存在什么问题，即时帮助他解决。

杨熙铭：在学生分组讨论中，教师最好应该倾听一下每组的观点，即时点拨一下。

李静：教师的思维应该时刻处于紧张的状态中，在学生学习遇到困难时，帮助解决的方法、策略要得当，还要注意学生的语言表述是否准确，即时纠正，提高学生利用历史语言总结、表达问题的能力。

教学中应该注意的问题：（丁艳）

1、学生自学。学生根据“学案”初步阅读教材，把握课本的基本知识，完成学案第一层次的相关问题；然后根据所掌握的知识归纳出历史概念并能理出知识结构，完成学案第二层次的相关内容；在这节课中主要就是完成基础知识梳理部分。最后再去解决难点问题和规律性的历史问题，也就是完成学案中第三层次的内容，对这层次的问题必须经过思考探究，但要把未能解决的疑问写下来，以便进一步学习，本节课中主要就是完成探源篇和品位篇。在这个学生完成学案的过程中，锻炼了学生分析解决问题的能力，这才是学案导学设计的初衷。

2、师生共学。完成上述自学指导工作后，师生之间已有沟通的共同基础，课堂教学成为学生在教师的点拨和在“学案”的引导下解决问题的过程。教师的主要作用是解答学生疑惑的问题。可采用提问、讨论、辨析、点拨等方法，使学生在探讨解决一个个问题中进一步理解知识、学会方法、提高能力。

谈感受：学案导学研究和实施以来的效果已初见端倪，现在学生和老师已基本适应了这种教学模式，下面我们每人从一个方面总结一下感受。

杨熙铭：学生的自学能力有了提高，自学习惯逐渐养成，自学意识逐渐增强，学生之间的合作探究的意识和能力提高了，并逐渐养成良好的读书方法和学习习惯。

杨雪：“学案”充分展现课堂的学习任务和知识结构，节省了大量的做课堂笔记的时间，让学生的注意力集中到对问题的理解和深化上，课堂的效果明显提高。

丁艳：学案的编辑促使教师钻研教材，搜集资料，选择问题，提高了教师的专业知识和能力，养成了潜心钻研、专心教研的良好学风，并为教研活动提供了一个有效交流的平台，不管是青年教师还是有经验的老师，对学案的设计都是比较陌生的，都必须加强学习，加强研究，因此合作型、学习型、研讨型的教师学习和教研共同体得到了初步构建，因此教师在备学案过程中逐渐转变了教学方式，（李静）总结：“学案式导学”模式为新课程理念提供了一种很好的实施途径，把教师的教与学生的学很好的结合了起来，提高教师“导”的技能，并突出了学生的主体地位，对课堂教学效率的提高有着十分明显的作用。实践证明这种教学模式已成为一种教师和学生能教学相长的和谐教学模式。当然，学案导学教学中也遇到了一些问题，但我们一定要坚持不懈地努力，切不可半途而废。“学案导学”作为一种提高课堂教学效率的途径，还必须在学案的设计、使用、完善以及备课方式的改革等方面下苦功夫。我们相信，只要我们坚持深入探索，这项改革定会日趋完善。

我要说的话：

杨雪老师的学案编写下了很大的功夫，并且尽可能地符合学情，充分体现历史课程标准的要求和新课改的理念。

我本人参与了这堂课的听课活动，受益匪浅。同学们在课前根据老师的指导，很好地完成了学案的填写，并且根据学案的内容进行了很好地复习和充分地课堂准备。杨雪老师充分地利用了学案进行课堂教学，不仅使本堂课完成了教学目标，更使课堂妙趣横生，她出色地完成了本堂课的教学任务。下面试具体分析之。

1、杨雪老师尝试的“先学后教”模式，让同学们在课前预习中更能找到主干知识。学生在课堂听讲过程中，结合学案可以更清楚老师的教学思路，使教学的教学能够达到更好的效果。

2、学生根据老师课前的指导和安排，很好地收集了相关资料，在课堂上既可以对文艺复兴代表人物进行比较全面的介绍，又可以对艺术作品进行鉴赏，使课堂气氛出现了一个又一个的高潮。

3、在老师的课前指导下同学们的舞台剧《罗密欧与朱丽叶》更是演绎得淋漓尽致，充分体现了文艺复兴时代的人文主义精神。

4、根据学案上清晰地脉络，使同学们总是能够围绕“人文主义”这一主线展开联想和课堂讨论，这使他们对问题的总结和思考更加全面，更有针对性。

5、同学们在课前学案导学的基础上，对课堂上学习的内容进行了更好的消化，记忆更加深刻，理解也更加到位。

总而言之，这堂课紧紧围绕课程标准的要求，力求准确而有效地达到了三维目标，充分调动了课堂气氛，也使同学们牢记了本堂课的重要知识和知识体系。在新课改的影响下，这节课的确是一堂不可多得的好课。

作为一名刚刚从出大学校门的年轻教师的我，更应该充分地重视新课改的精神和理念。“先学后教”这一新的教学模式在大庆铁人中学被大力地提倡和探索，我们历史教研组更是对这一教学模式给予了高度的重视。我本人在教书《梨园春秋》和《新文化运动》等课节的时候也尝试了这一教学模式，主要也是通过进行课前学案导学的形式进行的。通过这几次尝试，我渐渐地熟悉了这种教学方式。通过杨雪老师的这堂课以及我以前尝试的这几课，让我充分地看到了这种教学模式的优点和意义所在。该教学模式和学案导学的方法，丰富了教学手段，调动了课堂气氛，更好地完成教学任务，达到教学目标，进行人文教育，达到高中历史教学的功能。

然而，这种教学模式并没有广泛而普遍地被尝试和采用，我想这对当代的中学历史教师尤其是我这样的刚刚毕业的历史教师来说仍旧是任重而道远的！我们要做的，唯有上下求索！

第三篇：高中历史必修三总结

历史必修三

第一单元 中国传统文化主流思想的演变

第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成

孔子和早期儒学

1、春秋晚期，孔子创立儒家学派。孔子的思想核心是“仁”。他认为仁就是爱人，孔子强调统治者爱惜民力，反对苛政和任意刑杀。他希望恢复西周制度，使每个人的行为符合礼的要求。主张“有教无类”，认为不分贫富贵贱。

2、战国时期，孟子和荀子是儒家学派的两位重要代表人物。孟子发展了孔子“仁”的思想，主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。孟子主张“性本善”，认为人的天性是善良的。

3、荀子提出“人之性恶”，认为人生来本性是恶的，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。

道家和法家

4、春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。老子认为世界万物的本原是“道”。强调一切要顺应自然，提出“无为而治”的政治主张。有无、难易、贵贱、祸福都是相互依存，不断转化的。

5、庄子，放弃差别观念，法家学派的集大成者是战国末期的韩非子。主张君主要以法治国，利用权术驾驭大臣，以绝对的权威来震慑臣民，提出了系统的法治理论。迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。

第2课 “罢黜百家，独尊儒术”

从“无为”到“有为”

1、汉初，统治者吸取道家“无为而治”的思想，经过六十多年的休养生息，汉朝的经济实力逐渐恢复和增强，诸侯国的势力日益膨胀。

“罢黜百家，独尊儒术”的提出

2、董仲舒把阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，适应汉武帝加强中央集权的需要，维护政治的统一，董仲舒宣扬“君权神授”“天人感应”学说，天子受命于天，如果天子无道，上天便会降灾于他。汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。

儒学成为正统

3、儒家思想成为历史统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。

第3课宋明理学

1.汉武帝以后，儒学在统治者的大力提倡下呈现繁盛之势。魏晋南北朝时期，佛教盛行，道教也在民间广为传播。儒学吸收佛教、道教的精神，佛教吸收儒学精神，道教也受到儒学影响。

2、隋朝，儒学家提出“三教合归儒”“三教合一”。唐朝，统治者奉行三教并行的政策。

3、北宋时，形成了以理为核心的新儒教学体系——“理学”。北宋，程颢、程颐。南宋朱熹成就最为突出，所以“理学”也称为“程朱理学”。天理是宇宙万物的本原，把天理和伦理道德直接联系起来，强调“存天理，灭人欲”。

4、“格物致知”成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，朱熹编著的《四书章句集注》成为后世科举考试依据的教科书。

5、南宋理学家陆九渊把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张；强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”。所以他的学说被称为“心学”，认为穷理不必向外探求，只需反省内心就可得到天理。

6、王阳明继承和发展了陆九渊的学说，王阳明认为良知是存在于人心中的天理，去掉人欲，恢复良知的本性，知行合一。

第4课明清之际活跃的儒家思想

1.江南一带的市民工商业者成为社会上不可忽视的力量，思想家李贽，儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论，认为是非标准依照时代变化而变化，反对以孔子的是非为标准，批判道学家“存天理，灭人欲”的虚假说教，强调人正当的私欲。他认为穿衣吃饭就是“人伦物理”。

2、黄宗羲对君主专制制度进行猛烈抨击，尖锐地揭露君主专制是天下之大害。黄宗羲的政治主张抨击了封建君主专制制度。

3、顾炎武经世致用的思想。到实践中求真知，力求解决国计民生的现实问题

第二单元 西方人文精神的起源及其发展

第5课西方人文主义思想的起源

1.雅典民主政治发展到顶峰出现了所谓的智者学派。智者学派特别强调人的价值。智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威，体现了希腊文化人文主义的本质。

2、苏格拉底认为，美德来自于知识，美德就是关于善的知识，于是他提出“美德即知识”的思想。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

3、柏拉图的学生亚里士多德。

第6课文艺复兴和宗教改革

1.文艺复兴的核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。

2、薄伽丘《十日谈》。这部书里的很多教士和贵族显现了荒淫伪善的面目，宣传人类平等。

3、但丁，彼特拉克、薄伽丘一起被誉为文艺复兴“文学三杰”。达·芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品。4、16世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家。5、1517年，罗马教皇以筹资修缮教堂为名，出售赎罪券，马丁.路德极大反感，在当地教堂门口贴出了著名的“九十五条论纲”，列举兜售赎罪券的种种荒谬，拉开了宗教改革的序幕。

路德认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。

6、宗教改革在欧洲许多地方兴起，有加尔文派。否定罗马教廷的权威。

第七课 启蒙运动 理性时代的到来

1.随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈，掀起了一场思想解放运动，历史上称之为启蒙运动。

2.进一步发展了人文主义，他们否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。“理性”是启蒙运动的核心。

启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。

法国的启蒙思想家

3.伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。他猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”，号召人民粉碎教会这个邪恶势力。

4.孟德斯鸠提出了“三权分立”的学说。奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。他的代表作是《论法的精神》。

5.卢梭在《社会契约论》一书中，阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想。他认为国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。卢梭还认为人类不平等的根源是财产的私有。

启蒙运动的扩展

6.启蒙运动很快从法国传播到其他国家,康德是德意志著名的哲学家，著有《纯粹理性批判》。康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。他强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。

第8课 古代中国的发明和发现 纸①西汉前期，中国已经有了纸

②东汉宦官蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头便宜易得的原料靠造出便于书写的纸

印刷术①隋唐之际，中国出现了雕版印刷术

②北宋平民毕升发明了胶泥活字印刷术 火药①中国古代炼丹家在炼制丹药时发明了火药

②唐末，火药开始用于军事

③火药传入欧洲

指南针 其使用，迎来地理大发现的时代

东汉的《九章算术》采用了十进位值制记数法 计算工具 早期 算筹——→后来 算盘

《石氏星表》是世界上现存最古老的星表，保留了一百多颗恒星的赤道坐标数据 天文观测仪器,如浑仪、简仪等 ①元朝 郭守敬编订《授时历》，是我国古代最优秀的历法

②《授时历》定回归年长度为365.242 5日，这与地球绕太阳一周的时间相差无几

北魏 贾思勰的《齐民要术》①我国现存最早、最完整、最系统的古代农业科学著作

②特别是北朝时期黄河中下游的农业生产经验

③强调因时制宜、因地制宜 《农书》元朝 王祯

《农政全书》明朝 徐光启 战国问世、西汉编订的《黄帝内经》是中医学的奠基之作

东汉末年 张仲景《伤寒杂病论》——奠定了后世中医临床学的理论

明朝李时珍药物学巨著《本草纲目》对16世纪以前中医药学的系统总结，被誉为“东方药物巨典”

第9课 辉煌灿烂的文学

1.中国第一部诗歌总集《诗经》收录了西周～春秋中期的三百多首诗歌，分为风、雅、颂三部分

2.战国时期，楚国诗人屈原以南方民歌为基础，创作了一种新的诗歌体裁—楚辞。楚辞采用楚国方言，句式灵活，表达了诗人对人民的无比热爱

3．汉朝时，创造出半诗半文的综合文体—赋。汉赋辞藻华丽，手法夸张，西汉司马相如的《子虚赋》《上林赋》都是汉赋中的佳作。唐诗 李白 杜甫 白居易

4．唐朝开放与繁荣的社会环境，科举考试中以诗赋为主。白居易的诗是唐诗发展繁荣的丰碑，李白以浪漫主义的创作，赢得“诗仙”的美誉；杜甫以现实主义的“诗史”，被誉为“诗圣”。

5.词的句子长短不齐→到了宋代，城市繁荣

6.元代，散曲的创作进入繁荣阶段，与元杂剧一起，合称为元曲→关汉卿 马致远 7.唐朝情节曲折离奇的短篇小说传奇和宋朝供说话人用的话本 8.明清时期，市民阶层扩大，小说创作进入蓬勃发展的阶段。《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》《聊斋志异》《儒林外史》

第10课 书画和戏曲艺术

1．至商朝，汉字已形成完整体系

2．中国书法艺术的发展大致可以分为两个阶段，魏晋以前基本上是自发阶段，魏晋时期开始进入自觉阶段。—→楷书：欧阳询 颜真卿 柳公权

草书：唐朝 张旭 怀素等

行书：苏轼

3．画①战国帛画

②顾恺之研究绘画理论，提出“以行写神”，画人物要注重表现人的精神气质

吴道子

③风俗画——代表作有北宋画家张择端的《清明上河图》。元明清时期，文人画成就最为突出

4．乾隆末年，安徽的徽剧戏班进京演出，兼收其他民间曲调的唱腔和表演方式，形成了一个新剧种，就是后来的京剧。

第十一课 物理学的重大进展

1、牛顿出版了《自然哲学的数学原理》，提出了物体运动三大定律和万有引力定律等，把地球上的物体的运动和天体的运动概括到同一个理论之中，形成以实验为基础、以数学为表达形式的牛顿力学体系，即经典力学体系。这一体系对解释和预见物理现象，具有决定性意义。根据万有引力定律，人们发现了海王星等。

2、狭义相对论认为空间和时间也会随着物体运动速度的变化而变化。

3、德国物理学家普朗克提出了量子假说。量子力学建立起来。

4、量子论对微观世界的基本认识取得革命性的进步，成为20世纪最深刻、最有成就的科 学理论之一。它与相对一起，构成了现代物理学的基础。相对论和量子论弥补了经典力学在认识宏观世界和微观世界方面的不足。开阔了人们的视野，改变了人们认识世界的角度和方式。

第十二课象 探索生命起源之谜

1、古代人们相信神创造了人类和世界万物。基督教宣扬世界上的一切都是由上帝创造的。上帝又按照自己的形象用泥土造出了人。2、1859年，英国科学家达尔文发表了《物种起源》一书。不同物种的变异是“自然选择”的结果。

3、凡是能够较好地适应环境而发生变异的个体，将获得较多生存和繁殖的机会，而那些发生了有害变异的个体则将遭到淘汰。

4、有利变异，通过世世代代的传递，逐步积累为显著的变异，从而形成生物新种。

5、生物进化论从根本上上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法。

第十三课 从蒸汽机到互联网

1、英国人瓦特。

2、纺织业、采矿业、冶金业、造纸业等工业部门，都先后采用蒸汽机作为动力。

3、蒸汽动力在交通运输工具上的应用，使得世界各地的联系更加密切，世界日益成为一个整体。

4、科学家对电的研究也在进行。随着发电机和电动机的发明和使用，电力开始带动机器，成为影响人们生产和生活的一种新能源。

5、工业获得了比蒸汽机更强大更方便的动力。促进了工业的迅速发展。

6、电气技术的广泛使用，使人们的社会生活发生了巨大的变化。电灯使城市的夜晚如白昼。电话使相隔千里如同近在咫尺。7、1946年，美国研究制成世界上第一台电子计算机。1969年，互联网产生。

8、互联网，信息化社会开始出现。

第十四课 从“师夷长技”到维新变法

1、林则徐在广东主持禁烟期间，为了解对手，设立译馆。译出《四洲志》《各国律例》等资料。《四洲志》介绍世界三十余国的地理、历史和政情，是近代中国第一部系统的世界地理志。林则徐成为近代中国开眼看世界的第一人。2、1842年，魏源完成林则徐的嘱托，在《四洲志》基础上，编撰出《海国图志》。阐述了“师夷长技以制夷”的思想。

3、早期维新思想的知识分子，代表人物有王韬、郑观应等。在政治上主张革新，实行君主立宪制度。4、19世纪90年代初，维新思想有了进一步发展。主要代表人物有康有为、梁启超等，康有为在广州办万木草堂，宣传维新思想。撰写《新学伪经考》，从根本上动摇了封建统治者恪守祖训、反对变法的理论基础。

5、康有为借助经学的外衣，否定君主专制统治，宣传维新变法的必要性和合理性。

6、梁启超发表《变法通议》；严复指出封建群主皆为“大盗窃国”。

第十五课 新文化运动与马克思列宁主义的传播

1、思想文化领域掀起一股尊孔复古的逆流。2、1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，揭开了新文化运动的序幕。从第二卷起，改 名《新青年》。3、1917年，著名教育家蔡元培任北京大学校长。他锐意改革，实行“思想自由，兼容并包”的办学方针。

4、陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等一批具有新思想的学者纷纷到北大任教。

5、同时《新青年》编辑部迁到北京。李大钊、胡适、鲁迅等成为《新青年》的编辑和主要撰稿人。这样，《新青年》成为新文化运动的主要阵地，北大成为新文化运动的主要活动基地。

6、新文化运动提倡民主和科学。反对旧道德。

7、陈独秀抓住旧道德为封建政治服务的本质，有人甚至还提出“打倒孔家店”的口号。

8、新文化运动也是一场文学革命，提倡新文学，反对旧文学。9、1917年，胡适在《新青年》上发表《文学改良诌议》，主张用白话文代替文言文。

10、陈独秀发表《。文学革命论》，主张推倒陈腐、雕琢、晦涩的旧文学，建设新鲜、平易、通俗的新文学。

11、鲁迅写出《狂人日记》《孔乙己》等小说，深刻揭露封建礼教“吃人”的本质。

12、新文化运动猛烈地冲击了封建思想的统治地位，使人们的思想，尤其是青年人的思想得到空前的解放。也为马克思主义在中国的传播创造了有利条件。

13、俄国十月革命给中国送来了马克思主义。14、1918年，李大钊发表《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》等文章。在中国。李大钊率先举起社会主义旗帜。

第十六课 三民主主义的形成和发展

三民主义的提出

1、鸦片战争以后，民族危机不断加深，许多先进的中国人提出不同的救国主张，这些方案屡屡碰壁。2、1905年，孙中山、黄兴等在日本东京组建了中国同盟会，提出同盟会纲领“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。

3、用革命战争手段推翻清朝封建统治。

4、民权主义指“创立民国”，就是通过政治革命，推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国，A民生主义即“平均地权”。

5、表达了资产阶级在政治、经济上的利益和要求，反映了中国人民实现民族独立和民主权利的愿望，是辛亥革命的重要理论指导。

三民主义的实践

6、孙中山根据三民主义思想原则，领导制定并颁布了《中华民国临时约法》。

旧三民主义发展为新三民主义

7、在共产国际和中国共产党的影响与帮助下，孙中山决定改组国民党。确立了“联俄、联共、扶助农工”三大政策，重新解释了三民主义，把旧三民主义发展为新三民主义。

8、新三民主义的民族主义，有两面三刀方面含义：一为中华民族自求解放；二为中国境内各民族一律平等。民权主义，反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权利。民生主义指平均地权，节制资本，实行“ 者有其田”的政策。

9、新三民广义仍属于资产阶级民主主义范畴，和中国共产党的民主革命纲领有着基本相同的革命目标。这成为国共合作的政治基础。此后，轰轰烈烈的国民革命在全国展开。

第十七课 毛泽东思想

革命道路的探索

1、毛泽东创办《湘江评论》，逐渐成为马克思主义者。国民革命时期，他撰写了《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》等文章，提出坚持无产阶级对民主革命的领导权和依靠农民进行革命斗争的主张。

2．国民革命失败后，中国共产党独立领导武装斗争夺取政权，创造性地提出符合中国国情的“农村包围城市，武装夺取政权”的革命思想。

毛泽东思想的形成

3．抗日战争时期，毛泽东先后发表了《论持久战》《新民主义主义论》，1945年召开的中共七大上，毛泽东思想被确立为党的指导思想。毛泽东思想是马克思主义同中国具体国情相结合的产物，是马克思主义的中国化。

毛泽东思想的发展

4．中华人民共和国成立后，创造性提出两类矛盾学说和正确处理人民内部矛盾的理论，科学阐明了社会主义社会的矛盾问题。第十八课 新时期的理论探索

1．1978年底，中国共产党第十一届三中会会召开，会议确立了解放思想、实事求是的思想路线，决定把党和国家工作的重点转移到社会主义现代化建设上来，改革开放从此揭开序幕，中国人民开始走上建设中国特色的社会主义道路。

2．1987年，中共十三大召开，根据邓小平的意见，系统提出了社会主义初级阶段理论，1992年，邓小平到南方视察，发表了一系列重要讲话。党的十四大召开，明确改革的下一步目标是建立社会主义市场经济体制。1997年，中共十五大决定把邓小平理论作为党的指导思想写入《中国共产党章程》。3、20世纪末21世纪初，国际国内形势发生了许多新变化。“三个代表”重要思想涵盖了社会主义政治、经济、文化等各方面，是一个完整的科学的思想体系。4．2002年，在中共十六大上，“三个代表”重要思想被确立为全党的指导思想，写进了《中国共产党章程》。“三个代表”思想进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题，创造性的回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。第十九课 建国以来的重大科技成就

1．以毛泽东为代表的中国共产党作出发展原子弹、导弹和人造地球卫星即“两弹一星”的战略决策，1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功，1964年，中国自行设计制造的中近程导弹试验成功。1970年，随着我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”的发射成功，中国成为世界上第五个发射卫星的国家。“神舟”号飞船于2003年10月15日载着宇航员杨利伟上了太空，成功返回地面，中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。2．袁隆平，1973年选育杂交水稻新品种--------南优2号。大大提高了中国的水稻产量，也被认为有助于解决末来世界性饥饿问题。联合国粮农组织把在全国范围内推广杂交稻技术作为一项战略计划，聘请袁隆平为首席顾问。

3．1983年，中国成功研制出第一台每秒运算速度上亿次的计算机，定名为“银河—1号”。表明中国的高性能巨型计算机研制技术已经居于世界前列，加速了国家信息化发展。第20课 “百花齐放”“百家争鸣” 1．“百花齐放”“百家争吵”是一个基本性的同时也是长期性的方针。2．“双百”方针并未能蛑贯彻下去。由于政治运动的扩大化，特别是“文化大革命”，文艺园地百花凋零。自然科学和社会科学的研究也受到很大影响。3．“文革”结束后，邓小平指出，我们的文艺属于人民，要为人民服务。他还强调坚持贯彻“双百”方针，对我国发展科学文化具有重要意义。在这种形势下，文艺领域再次呈现繁荣景象，出现了以反映“文化大革命”为主题的“反思文学”“伤痕文学”。第二十一课 现代中国教育的发展 1．“文化大革命”开始后，教育一片混乱。“文革”结束后，教育战线全面拨乱反正，恢复中断十年的高考制度

第二十二课 文学的繁荣

1．18世纪末至19世纪30年代的欧洲，革命和战争频鳘，**不已。大革命后确定的资本主义制度远不如启蒙思想家描绘的那样美好。社会各阶层深感失望，这种社会情绪反映在文学创作领域，就产生了浪漫主义文学。

2．法国巴尔扎克的《人间喜剧》堪称资本主义的“社会进科全书”。列夫·托尔斯泰的小说《安娜·卡列尼娜》等，都是享誉世界文坛的名著。

3．爱尔兰剧作家贝克特的《等待戈多》是现代主义文学诞派的典型。第二十三课 美术的辉煌

1．19世纪后半期，随着社会经济的发展和科学技术的进步，借助当时光学领域的新成就，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。印象派莫奈的作品《日出·印象》而得名。

2．西班牙画家毕家索是最有影响的现代主义美术大师之一。第二十四课 音乐与影视艺术

1．19世纪，浪漫主义音乐在欧洲兴起，德意志音乐家贝多芬是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁。

2．19世纪末，法国卢米埃尔兄弟制成兼有拍摄和放映功能的活动电影机。最初的电影是黑白无声片，称为“默片”。1927年，美国首次拍摄成功有声音影片。20世纪20年代中期，电视出现。

第四篇：高中历史必修三教案

高中历史必修三教案（共24课时）第1课 《“百家争鸣”和儒家思想的形成》教案 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-2-3 重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想的主要内容。

难点：儒家思想形成的原因。

一、“百家争鸣”局面的出现

（1）含义：指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。（2）原因：，在经济上，井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推广提供了物质条件。政治上，周王室衰微，士大夫崛起。阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。（3）主要流派：道家、儒家、墨家和法家。（4）“百家争鸣”的历史影响

奠定了中国整个封建时代文化的基础，对中国文化有着非常深刻的影响。

二、“孔子和早期儒学”

介绍孔子的生平，思想主张和教育思想。儒家的经典是“六经”；思想的核心是“仁”的思想。“有教无类”教育理论。（3）孟子的思想 孟子的“仁政”思想。（4）荀子的思想

荀子 “仁义”和“王道”的思想。“君舟民水”的观点。“人之性恶”。

三、“道家和法家”

老子朴素辩证法思想，主张“无为而治”。法家是专制主义中央集权理论的基础。

最后，利用课后《本课要旨》，帮助学生进一步了解本课要掌握的核心问题所在。

第2课 《“罢黜百家，独尊儒术”》教案 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-2-5

1、重点：“董仲舒的新儒学思想，汉武帝重视儒学的具体措施。

2、难点：对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。

3、教学过程：导入新课：复习“百家争鸣”，引入时代不同，需要不同，统治者对思想学说的态度措施也不同。

一、从“无为”到“有为”：

1、汉初的“无为而治”（1）原因：秦末战火频繁，社会经济破坏严重。（2）表现：与民休养生息

（3）措施：①减轻田租；②免自卖为奴婢者为庶人；③让大量士兵回家，授予田宅；④免除一定的赋税和徭役。

2、汉武帝的“有为而治”：

（1）原因：①汉朝经济实力的增强；②社会危机：王国问题、土地兼并、匈奴为患等。（2）目的：加强中央集权，适应国家统一的发展趋势

二、“罢黜百家，独尊儒术”的提出：

“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术” “君权神授”、、“天人合一”、“天人感应”、“三纲五常”。适应中央集权需要。理论著作《春秋繁露》。

三、汉武帝尊儒的措施：

（1）思想方面：全面肯定董仲舒的新儒学思想。”（2）政治方面：起用很多儒学家参与国家大政。

（3）教育方面：兴办太学，儒家经典“五经”为国家规定的教科书。初步建立地方教育系统。

结果：成为正统思想，传统文化的主流。

第3课 《宋明理学》教案 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-2-10 重点 ：理学和心学的内容。

难点： 理学和心学的异同；理学的历史地位。

教学过程：导入：以《三教图》引入“三教合一”的局面提问为什么会出现这一的局面？引入新课。

一、三教合一

魏晋南北朝时期，佛、道教盛行。儒学本身的问题和缺陷

二、程朱理学

1.代表：程颢、程颐和朱熹

介绍程颢、程颐、朱熹生平，思想的核心是“理”。“理”是世界的本原。

三、陆王心学

陆九渊 “心即理也”、“宇宙便是吾心”、“发明本心”以求理。王阳明“致良知”。

结果：加强君主专制中央集权政治的需要。

第4课《明清之际活跃的儒家思想》教案

文昌侨中历史组 傅佑清 2011-2-3 教学目标

1、知识与能力：了解明清时期儒学思想的发展

2、过程与方法：掌握明清时期儒学发展的社会原因

3、情感态度价值观：学习思想家们敢于承担历史重任的优秀品质

4、重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。

5、难点：探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价。教学过程：

一、“离经叛道”的李贽： 介绍李贽其人。

“离经叛道”、《焚书》《藏书》等多种著作。进步思想：挑战孔子及其儒家思想的正统地位。二、三大进步思想家

1、社会背景：（1）剧烈动荡的时期，阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐。（2）资本主义萌芽缓慢发展。

2、评价：进步的思想，有时代特色的新思想，反映了资本主义萌芽的要求，解放思想。

第二单元 西方人文精神的起源和发展 第5课 《西方人文主义思想的起源》教案 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-2-3 教学目标：关于人文主义精神的基本内涵。苏格拉底“知识即美德” 重点：智者学派、苏格拉底。难点：哲学观点理解。教学过程：

“人文精神”的起源、发展。

一、智者学派

1、由敬畏“神”到关注“人”——智者学派：公元前5世纪，普罗泰戈拉 “人是万物的尺度”但忽视道德。

二、苏格拉底

特别关注道德，“美德即是知识”“有思想力的人是万物的尺度” “认识你自己”“美德来源与教育”（知德合一），喊出“知识就是力量”。比较：孔子与苏格拉底：时代、外貌、思想。

三、柏拉图和亚里斯多德（西方哲学的奠基者）

介绍柏拉图《理想国》、亚里斯多德：所有学科都精通，极有智慧的人

四、社会背景：

古代希腊经济的繁荣、民主政治的发展、人的地位的提高等

第6课 《文艺复兴和宗教改革》教案 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-2-3

1、重点：二大运动的基本内容。

2、难点：对人文主义的理解。

3、导入：赏析图片《雅典学院》，导入新课。

4、新课学习：

一“意大利的资本主义萌芽”

引起阶级关系的变化，手工工场主、商人和金融家成了新兴的资产阶级，他们追求财富和现世的享乐，关注人的本身的发展。二：“文艺复兴”。

（1）背景及实质：资本主义萌芽。映新兴资产阶级利益的思想解放运动。（2）核心是人文主义。

（3）文学艺术方面的成就。

“文学三杰”、“美术三杰”。（4）传播及意义

15世纪后期，文艺复兴由意大利扩展到西欧广大地区。如莎士比亚、塞万提斯、拉伯雷等艺术大师的成就；“日心说”等自然科学成就。

影响：催生了近代自然科学发展，新航路的开辟、宗教改革、启蒙运动等事件。

三、“宗教改革”。（1）背景。

16世纪天主教会对欧洲的压榨。德意志反对天主教的精神独裁运动。1517年马丁·路德主张“信仰耶稣就可得救，否认教皇的权威。（3）意义。

引起瑞士、法国、英国等国宗教改革，打击了西欧的封建势力。

第7课《启蒙运动》教案

文昌侨中历史组 傅佑清 2011-2-19 教学目标：启蒙运动兴起的背景、内容及影响。重点：启蒙思想家的主张。

难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。

教学过程：导入：引导学生浏览引言部分图画，提问：从图画中可以提取哪些信息？进入新课的学习。

一、“理性时代的到来”

1、背景。

资产阶级反封建反专制制度的时代要求。自然科学的发展有着密切的关系。它是欧洲发生的第二次思想解放运动。2.启蒙运动的核心、主要内容、性质。核心：理性主义。民主、自由、平等、理性。3.性质：资产阶级反封建的思想文化运动。4.概况。

补充说明：启蒙运动于17世纪兴起于英国，18世纪在法国达到高潮。

二、“伟大的启蒙思想家”。

法国卓越的启蒙思想家有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人，另外还有百科全书派。本目以学生阅读为主。

三、“启蒙运动的扩展”。

1扩展：康德是德意志著名的哲学家。主张主权在民，相信自由、平等的天赋人权，法律面前人人平等。

2.影响：为法国大革命作了充分的思想准备；其次，启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响。对整个人类社会追求自由、平等发挥了重要作用。

第三单元 古代中国的科学技术与文学艺术

第8课《古代中国的发明和发现》教案 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-2-28

教学目标：掌握中国古代的科技成就，培养爱国主义情操，坚定科学的思想。重点：古代中国的伟大科技成就。

难点：古代中国伟大科技发明发现的方法与精神。

教学过程：导入：学生阅读单元引言，提问：中华民族对人类进步和文明所做出的突出贡献最当之无愧的应当是什么？

一、古代中国的四大发明。

造纸术（蔡伦）、火药（军事始于唐末）、活字印刷术（北宋 毕升）、指南针（北宋时应用于航海）。

提问：四大发明的意义是什么？（极大地促进欧洲生产力的发展。）

二、其他科学技术成就。

（1）数学：《九章算术》是当时世界上最先进的应用数学著作。

（2）天文：世界上最早日食、月食、太阳黑子、哈雷慧星的记录。《石氏星表》。浑仪、简仪。《授时历》。

（3）四大农书：《汜胜之书》、《齐民要术》、《农书》、《农政全书》。（4）医学：西汉《黄帝内经》、东汉张仲景《伤寒杂病论》、明李时珍《本草纲目》 总结提问：师生共同分析李约瑟难题：尽管中国古代对人类科技作出很多重要，贡献但为什么科学和工业革命没在近代中国发生？（自给自足的封建经济占统治地位，限制了生产力的发展）

第9课 《辉煌灿烂的文学》教案 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-2-3 教学目标：识记《诗经》和楚辞、汉赋和唐诗、宋词和元曲、明清小说各种文学特点与成就，培养爱国主义的情怀和美感教育。重点：《诗经》唐诗、宋词和明清小说。难点：不同时期文学形式发展变化的根源

教学过程：导入：由今天生活的文化交融的时代。引入中国古代文学的导入新课。

一、诗歌——从《诗经》到唐诗：

1、《诗经》：中国第一部诗歌总集：收录西周至春秋中期的三百多首诗歌，分风、雅、颂三部分。奠定中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典。

2、屈原创立“楚辞”——屈原是战国末期楚国人，每年的端午节，人们吃粽子，划龙舟以纪念这位伟大的爱国诗人。代表作《离骚》，浪漫主义抒情长诗。

3、汉赋：半诗半文的综合文体。汉赋词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度。代表作：西汉司马相如的《子虚赋》和《上林赋》；东汉张衡的《二京赋》

4、唐诗：国家的统一和国力的强盛，准备了必要的物质条件；初唐的王勃、陈子昂；盛唐的高适、岑参、王维、孟浩然。“诗仙”：李白（浪漫主义诗人）；“诗史”：杜甫（现实主义诗人）；中唐的白居易，；晚唐的李商隐和杜牧。

二、宋词和元曲：

1、宋词：商品经济的繁荣，是宋词兴盛的物质基础。婉约派柳永；豪放派苏轼、辛弃疾。

2、元曲：关汉卿、马致远。

小结：中国诗体由四言诗到楚辞，到五言诗，到七言诗。古体诗之后有律绝诗，律绝诗之后有长短句的词。反映了由简趋繁，由粗趋细的发展必然性。

三、明清的小说：

1、小说演变：（1）魏晋南北朝的志怪小说。（2）唐代的传记小说。（3）宋代的话本。

2、明清小说的繁荣：原因是专制中央集权进入强化阶段；经济领域出现资本主义的萌芽，适应市民阶层的需要。四大名著：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》和《红楼梦》，《聊斋志异》《儒林外史》。

本课小结：伟大的中华民族是世界上文明开发最早的古老民族之一。光辉灿烂的中国文学历史之悠久，种类繁多，形式丰盈。

第10课 《充满魅力的书画和戏曲艺术》教案 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-3-1 教学目标：了解汉字、画作、戏曲的发展历程，提高学生的审美素养，培养民族自豪感。

重点：中国汉字和书画的发展脉络。难点：理解“书画同源”。

教学过程：导入：奥运会开幕式上，以视频“神奇画卷”引出独具魅力的中国书画、戏曲艺术，学习新课。

一、文字演变：甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书 趋势：由繁到简。书法：两个阶段：自发—自觉 书体：楷书、草书、行书

老师概括：自从有了文字，就有了书法。走进书法的艺术殿堂，进行鉴宝比赛吧！

二、绘画

顾恺之《女史箴图》、《洛神赋图》。展子虔《游春图》、阎立本《步辇图》、吴道子《送子天王图》、张择端《清明上河图》、元王冕《墨梅图》、明徐渭《牡丹图礁石图》、清郑板桥《墨兰图》

三、戏曲

京剧形成---乾隆末年：徽班进京 道光年间：“徽汉合流”---京剧形成，成熟---同光年间（“同光十三绝”），传播---清末民初 全国流行，民国以来： 走向世界

课堂小结：中国书法、绘画都是中国文化的重要组成部分，被世界人民所认可和瞩目！我们感受到它神奇魅力，也必将把这种魅力传承下去！

第四单元近代以来世界的科学发展历程 第11课 《物理学的重大进展》教案

文昌侨中历史组 傅佑清 2011-3-5

1、重点：经典力学的建立；相对论的提出；量子论的诞生。

2、难点：对科学发展创新性的理解。

3、导入： 提问：近代自然科学是以什么学科为开端？引入新课。

4、新课教学

一、经典力学的奠基者——伽利略

证实了匀速运动定律和匀加速运动定律，标志着物理学的真正开端。自创第一架望远镜，证明了哥白尼学说的正确。

二、经典力学的建立：

牛顿最重要的成就是万有引力定律和运动三定律的发现，是经典力学建立的标志。1687年出版了《自然哲学的数学原理》标志着近代科学的形成。

三、从经典力学到相对论

19世纪末物理学三大发现：X射线、放射性和电子的发现。1916年，爱因斯坦完成了广义相对论。否定了经典力学的绝对时空论。

四、量子论的诞生与发展

1900年，德国物理学家普朗克提出量子论。

3、影响：标志着人类对客观规律的认识，开始从宏观世界深入到了微观世界。

课堂小结：物理学的发展给了我们什么样的启示？敢于质疑，勇于创新，实践出真知。

第12课 《探索生命起源之谜》教案 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-3-14

教学目标 ：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响 难点：达尔文进化论思想的内容

教学过程 ：导入：提问：“人类是怎么来的？”引入新课。

一、教会的禁锢

1、上帝创造了人的神创学说。

2、基督教的上帝创世说和精神独裁

二、拉马克和早期生物进化论思想

1、背景 ：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等三大思想解放运动。工业革命。“19世纪自然科学的三大发现之一（①细胞学说；②生物进化论；③能量守恒定律）”。

2、拉马克的早期生物进化思想

三、达尔文与进化论

1859年出版了《物种起源》一书，确立了生物的进化论。

2、达尔文进化论的主要内容 ：物竞天择，适者生存，自然选择。

3、意义： 有力挑战了欧洲思想界封建神学创世说； 开创了生物科学界的发展；成为近代中国先进知识分子挽救民族危机，宣传维新变法的思想武器； 为马克思主义理论提供了自然史基础；

局限：进化论思想也被殖民者利用，成为他们推行强权政治和霸权主义的理论依据。

第13课 《从蒸汽机到互联网》教案 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-3-25 教学目标：识记三次工业革命代表性的发明；探究科技革命对社会发展的作用；认识科技是推动人类社会发展的终极动力。重点：蒸汽机和电气技术对社会发展的作用。

难点：第二次工业革命被称为“电气时代”原因。

教学过程：导入：提问：“瓦特蒸汽机是在什么历史背景下问世的？ ？”引入新课。

一、“蒸汽时代”的到来

1、背景：17世纪末，英国取得了资产阶级革命的胜利，为经济发展扫清了障碍。2.蒸汽机的改良（播放视频，简单介绍蒸汽机的运行原理）

3.瓦特蒸汽机问世的意义：解决了工业发展中的动力问题。局限性：引导学生从环境污染、工人劳动强度等角度思考。

二、电气革命的出现

1.背景：英国科学家法拉第发现电磁感应现象，为发电机的研制奠定了理论基础； 2．特点：侧重于基础工业、重工业；科学含量高；发明者主要是科学家；发明涉及主要资本主义国家。

3.影响：生产技术更先进，生产力水平更高；垄断组织形成。

三、信息技术的发展

1、成就：1946年第一台电子计算机的研制；1969年，美国国防部建立包括四个站点的网络，促进了互联网的产生；20世纪90年代，互联网发展为全球信息网；

2、影响：信息传播加快，信息获得更为便捷。

课堂小结：通过本课学习，使同学们感受到科学家顽强探索和不懈追求的精神，印证了科学技术是第一生产力的观点。

第14课 《从“师夷长技”到维新变法》教案 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-3-18

1、重点：“师夷”与“制夷”；“中学为体，西学为用”；维新变法思想。

2、难点：分析不同思想的异同和特点。

一、“开眼看世界”

(1)开眼看世界的原因

建议教师在本目教学时,首先增加有关鸦片战争前后的内容,帮助学生加深理解在鸦片战争之后中国近代思想开始发展的原因。

(2)开眼看世界的倡导者——林则徐、魏源

林则徐是近代中国“开眼看世界”的第一人。魏源提出“师夷长技以制夷”的主张。

二、“中学为体,西学为用”

(1)目的和内容：维护清王朝统治并阐释其内容。

（2）洋务运动：19世纪60~90年代，以“师夷长技以自强”为旗帜，创办学堂，培养人才，学习科技，派遣留学生。发挥了积极的作用

第三目“维新变法思想”

教材从早期维新思想、19世纪90年代的维新思想、维新变法运动3个方面介绍近代思想的沿革变化。（1）早期维新思想

早期维新思想产生于19世纪60年代以后，伴随着中国资本主义和民族资本阶级的产生而产生的。

（2）19世纪90年代的维新思想

以康有为、梁启超、严复为首，要求实行君主立宪，发展资本主义经济和文化。维新派与顽固派的论战。（3）维新变法

建议启发学生讨论维新变法运动的影响，培养学生综合分析能力。

第15课 《新文化运动与马克思主义的传播》教案

文昌侨中历史组 傅佑清 2011-3-25

1、教学目标 ：新文化运动的内容和影响

2、重点：新文化运动内容和影响 难点：新文化运动兴起的背景

3、教学过程：

一、导入新课：中国资本主义有了进一步发展。（根本原因）

二、新文化运动概况：

标志《青年杂志》。领导人陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等；活动基地北京大学。

三、前期的新文化运动

（1）提倡民主、科学，反对专制、愚昧。（2）提倡新道德，反对旧道德。

（3）提倡新文学，反对旧文学。

2、对前期新文化运动的评价

（1）实质：资产阶级反封建的思想文化运动。（2）进步性：弘扬了民主和科学思想；（3）局限性：

四、后期的新文化运动

1、特点：宣传和介绍马克思主义；李大钊《庶民的胜利》《法俄革命之比较观》《我的马克思主义观》。

第六单元 20世纪以来中国重大思想理论成果

第16课 《“三民主义的形成和发展”》教学设计 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-3-29

一、导入：20世纪三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。”引入新课。二、三民主义的提出背景：20世纪初《辛丑条约》的签订，挽救民族危亡。二、三民主义的提出，基本内容及评价

1.提出： 1905年，孙中山在日本东京组建了中国同盟会提出。

2.基本内容：民族、民权、民生三大主义。但主张民族又不反帝，主张民权又不依靠国民，主张民生又没有彻底的土地革命纲领。这些局限性就决定了孙中山领导的资产阶级民主革命不可能彻底完成反帝反封建的革命任务。3.评价

四、旧三民主义发展成为新三民主义

1924年国民党“一大”上发展成为新三民主义。成为国共两党合作的政治基础，推动了国民革命运动的发展

思考：新三民主义与中共民主革命纲领存在区别的根本原因。（两党所代表的阶级利益不同）

第17课 《毛泽东思想 》教案

文昌侨中历史组 傅佑清 2011-4-5

1、重点：毛泽东思想的形成经过；毛泽东思想的内容。

2、难点：毛泽东思想的科学内涵；毛泽东思想的深远影响。

3、导入新课：师：十月革命的炮声震惊了古老的中国，不久，在世界东方的中国，又出现了一个响彻世界的名字：毛泽东。

4、教学过程：

一、毛泽东思想的诞生

教师小结：第一，毛泽东思想是马克思列宁主义同中国实际相结合的产物，毛泽东思想形成和发展的过程就是马克思主义中国化的过程。毛泽东思想始终贯穿着马列主义的立场、观点和方法，具有鲜明的中国特色。第二，毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。第三，毛泽东思想的精髓是实事求是、群众路线、独立自主。

二、毛泽东思想的发展

新民主主义革命的理论；革命军队的建设和军事战略的理论；关于社会主义革命和建设的理论；国际战略和外交政策的理论；思想政治和文化工作的理论；党的建设和统一战线的理论。

三、毛泽东思想的深远影响

是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

本课小结：实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

第18课《新时期的理论探索》 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-4-5

1、重点：中国特色社会主义理论； “三个代表”重要思想。

2、难点：邓小平理论的形成；邓小平理论的地位。

3、导入新课：《春天的故事》歌词中的“老人”引入新课。

4、讲述新课：

一、伟大的转折

1、“文化大革命”的结束。

2、真理标准的讨论： “两个凡是”，打破枷锁，解放思想

3、党的十一届三中全会的召开：①确立解放思想、实事求是的思想路线； ②把党和国家工作的重点转移到社会主义现代化建设上来；③改革开放。

二、邓小平理论

1982年中共“十二大”，明确提出“建设有中国特色的社会主义”。1987年中共“十三大”，系统提出初级阶段的基本路线。

1992年南方谈话，提出“三个有利于” “社会主义的本质是解放生产力。1997年中共“15大”，将邓小平理论写进党章。

三、“三个代表”思想：

2002年中共“16大”确立为党的指导思想并写进党章。代表先进生产力，先进文化，最广大人民的根本利益。

第19课 《建国以来的重大科技成就》教案 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-4-15

1、重点：新中国科技成就。

2、难点：科技进步在现代化建设中的作用。

3、新课导入：引导学生回忆中国古代的科技成就，引入新课。古代（辉煌）——近代（衰弱）——新中国（振兴）

4、讲授新课

一、新中国科技发展概况

1、新中国科技发展的原因：人民当家作主。

2、主要领域

核研究、航天技术、计算机应用和农业新品种研究

二、从“两弹一星”到载人航天

1、含义“两弹一星”具体是指：原子弹、导弹、人造地球卫星。

2、背景：美苏争霸，局势紧张。

3、成果：自主学习。

三、袁隆平与杂交水稻

出示《饥饿的女孩》画面。把杂交稻当作中国第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。有助于解决世界性的饥饿问题

四、计算机与生物技术的发展

1983年 “银河-Ⅰ号”。1965年首次人工合成结晶牛胰岛素。本课小结

一大批重大科技成就，极大地增强了我国的综合国力，提高了我国的国际地位，振奋了我们的民族精神”。

第20课《“百花齐放”“百家争鸣”》教案 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-4-20

1、重点：“双百”方针；新中国文艺成就。

2、难点：如何认识文化与政治经济之间的关系。

3、导入新课：

引用春秋战国时代 “百花齐放、百家争鸣”引入新课。

4、讲授新课：

一、“双百”方针的提出

1、“双百”方针提出的背景

①对苏联模式迷信的的破除。②三大改造的结束。

2、“双百”方针的提出

1956年毛泽东提出“百花齐放”是指文学艺术上的不同形式和风格，可 以自由发展；“百家争鸣”是指科学上的不同学派，可以自由争论。

3、“双百”方针的影响

第一，在学术领域：是生物学中的摩尔根学派和李森科学派之争。

第二，“在文学艺术领域：带来了和谐宽松的创作氛围。

二、曲折的年代

“文革”期间 数量大幅度减少。

三、文艺的春天

80年代 “五讲”“四美”。“反思文学”“伤痕文学”、文学艺术欣欣向荣。课堂练习

新中国成立以来，文学艺术创作出现了哪两个高峰？简析这两个高峰产生的主要原因。

第21课 《现代中国教育的发展》教案 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-4-29

1、重点：社会主义教育发展道路的探索；迎接挑战的措施。

2、难点：社会主义教育发展探索中成败的原因；教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系。

3、导入新课：提问方式引导学生阅读理解引言内容。

4、教学过程：

一、“开基创业”。1.拉开序幕

（1）接管改造旧教育，创建社会主义新教育。

（2）教育向工农开门，大力提高人民文化教育水平。1949年底，第一次全国教育工作会议的重大决议。2.制定方针。

3.初具规模。新中国成立后的17年，教育事业取得成就。

二、“探索社会主义教育发展道路”。1.“左”倾思想指导下的混乱教育。

2.文革结束后教育的蓬勃发展。1977年恢复高考制度。提出“科教兴国”战略。1983年 “三个面向”。

三、迎接挑战。

1.原因：国际竞争的挑战。

2.加快教育改革和发展： 1993年 “211工程”

课堂小结：现代中国教育事业是怎样走过来的？你从中能总结出哪些经验和教训？

第22课 《文学的繁荣》教案 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-4-15

1、重点：19世纪以来世界文学的主要成就、特点和文学价值。

2、难点：19世纪以来世界文学与当时社会历史条件的关系。

3、导入新课：你曾经阅读过哪些世界文学名著呢？它们分别属于哪种文学流派？各文学流派与当时的社会历史条件有什么关系？进入本课学习。

4、学习新课：

一、浪漫主义文学

1． 时间：18世纪未到19世纪初

2． 特点：深入挖掘人的感情，想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节

3．代表：法国雨果——《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。英国雪莱——《解放了的普罗米修斯》。德意志海涅——《德国，一个冬天的故事》

4．历史背景：革命和战争频乱，社会各阶层对启蒙思想家的“理性王国”的失望，努力寻找新的精神寄托。

二、现实主义文学

1．时间：19世纪30年代以后

2．背景：欧美资本主义国家的社会矛盾日益尖锐

3．特点：关注社会问题，典型再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。4．代表人物及代表作： 法国巴尔扎克——《人间喜剧》

三、现代主义文学

1．时间：20世纪五六十年代

2．背景：两次世界大战、经济大危机和严重的社会问题

3．特点：强调集中表现自我，手法比较怪诞，故事模糊不清，语言风格背离传统。4．代表：爱尔兰贝克特的《等待戈多》 美国海明威的《老人与海》

四、20世纪苏联文学和亚非拉文学 1.苏联文学

高尔基：《母亲》 奥斯特洛夫斯基：《钢铁是怎样炼成的》

2、亚、非、拉美文学

印度：泰戈尔 中国：鲁迅 哥伦比亚：马尔克斯 尼日利亚：索卡因

五、课堂小结：由学生分组讨论，列表归纳完成教材知识结构。

第23课 《美术的辉煌》教案 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-5-15

1．重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品

2．难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系

3、新课导入设计：

回顾19世纪以来有哪些文学流派？由此而引入新课。

4、新课教学

一、从新古典主义美术

1、新古典主义美术：

（1）背景：18世纪末19世纪初，为适应资产阶级革命形势需要。

（2）特点：①内容上，强调理性，以古代历史和现实重大事件为题材；②表现形式上，突出理性，注重画面的严整与和谐。（3）代表：学生自学为主。

二、浪漫主义美术

（1）背景、基本特点：人们对理性王国的失望，产生了浪漫主义美术。他们重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求幻想。

（2）代表作品：《《自由引导人民》《枪杀马德里市民》。

三、现实主义美术：

（1）背景与特点：资本主义的黑暗使得人民不满，对现实暴露和批判。基本特点：强调艺术的时代特点，直接描写当前的时代风貌和斗争。（2）代表作品：学生自学为主。

三、印象画派

法国的莫奈《日出·印象》。荷兰画家梵高《向日葵》。

四、现代主义美术

法国画家马蒂斯《舞蹈》。西班牙画家毕加索《亚威农的少女》《格尔尼卡》。教学小结：

请同学概括19世纪以来出现的主要美术流派。

第24课 《音乐与影视艺术》教案 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-5-29

1、重点：浪漫主义音乐的特点，电影、电视艺术起源与发展进程

2、难点：音乐和影视艺术产生的社会条件,影视对人类生活的影响

3、导入新课:播放准备好的音乐片段——《命运交响曲》，提出问题激发学生兴趣

4、新课教学

一、19世纪的音乐流派与杰作

1、强调：贝多芬是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁，2、补充简介古典主义和浪漫主义音乐的不同

3、浪漫主义音乐的民族特性。《天鹅湖》

二、20世纪世界音乐——现代主义音乐的发展变化

1、爵士乐和摇滚乐。高雅音乐与通俗音乐的特点。启发学生：经济的迅速增长和第三次科技革命迅猛发展，使人们人们的生活、心理和思维方式不断改变

三、影视艺术的产生与发展

情境导入：游戏《我猜我猜我猜猜猜》（电视机、电影、黑白、彩色、无声、有声的。）反映了人类在科学技术方面的进步。

本课小结：

19世纪浪漫主义音乐，反映了资本主义的时代精神和日益增强的民族性。20世纪现代主义音乐，通俗化、大众化，轻松活泼，在世界广为流传。20世纪初电影和电视，有很强的娱乐性和艺术性，对人类生活的影响无处不在。

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文章评论

第五篇：《步步高 学案导学》2013-2014学年高中历史(人民版 必修三)同步课时检测 检测(三)

专题检测(三)近代中国思想解放的潮流

一、选择题(每小题4分，共60分)1．从“师夷长技以制夷”到维新变法、追求民主共和、提倡民主和科学、接受马克思主义，近代中国人向西方学习逐步深入、思想不断解放。其中“师夷长技以制夷”的主张是针对以下哪一幅图片所反映的社会现实而提出的

()

A．列强瓜分中国

B．经学难抵洋枪炮

C．八国联军侵华

D．南京大屠杀

2．《四库全书》中说：“欧罗巴人天文推算之密，工匠制作之巧，实逾前古，其议论夸诈迂

怪，亦为异端之尤。国朝节取(注：希望朝廷部分采用)其技能，禁传其学术，具存深意矣。”我国近代史上，在实践中直接运用和发展了这一论调的政治派别是（）A．地主阶级洋务派

C．资产阶级革命派

B．资产阶级改良派 D．农民阶级

3．“它因模仿一部分西方器物而异于传统，又因其主事者„以新卫旧‟的本来意愿而难以

挣脱传统。结果是„东一块西一块的进步‟。零零碎碎的，是零卖的，不是批发的。”下列哪位历史人物的思想特点符合上述材料的描述 A．林则徐

C．洪仁玕

B．曾国藩 D．康有为

（）4．郑观应在《盛世危言》中提出：“欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商，必先讲

求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。”这说明以他为代表的部分早期维新派已经（）

A．明确反对清政府的统治 B．倡导学习西方的价值观念 C．注意到西方政治制度的先进性 D．力主实行维新变法

5．甲午一战，天朝再败于东邻维新之岛国日本，举国深感耻痛，中国知识精英痛定思痛之

余，在文化自觉上又进一层。(金耀基《文化自觉、全球化与中国现代性之构建》)当时

“中国知识精英”的着力点是 A．经济的现代化

C．制度的现代化

B．器物的现代化 D．精神的现代化

（）6．梁启超在《自勉》中说：“献身甘作万矢的，著论求为百世师。誓起民权移旧俗，更研

哲理牖新知。十年以后当思我，举国犹狂欲语谁？世界无穷愿无尽，海天寥廓立多时。” 材料中“誓起民权移旧俗”的含义是 A．设议院，定宪法

B．实行君主立宪制，反对封建专制 C．兴民权，易旧俗

D．实行民主共和，反对君主专制

7.梁启超在《变法通议》中写道：同治初年，德相俾斯麦对人说，“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日本人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中国人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之，强弱之原，其在此乎？”梁启超引用这段话的根本意图是

()

()

A．证明中国进行社会政治变革的必要性 B．总结中国甲午战争失败的原因 C．评价洋务派的活动 D．比较中日近代化的异同

8．“一般说来，当帝国的权力来自一个人时，它便软弱；而当它来自千百万人民时则强大……

如果学者、商人和老百姓都能关心民族的危难，那么这样的人民将是聪明的，否则是愚昧的。”这种观点的最早倡导者应是 A．鸦片战争中新思想的代表人物 B．甲午战争后的资产阶级维新派 C．辛亥革命时代的资产阶级革命派 D．新文化运动中的激进知识分子

9．严复在《辟韩》一文中说：“秦以来之为君，正所谓大盗窃国者耳。国谁窃？转相窃之

于民而已。”从当时的历史时期来看，严复的这一言论反映了

()

（）

A．严复接受了进化论的思想 B．严复的中体西用观点 C．维新派的民权意识 D．维新派的君主立宪主张

10．某思想家在20世纪初大声疾呼：“吾宁忍过去国粹之消亡，而不忍现在及将来之民族，不适世界之生存而归削灭也……其不能善变而与之俱进者，将见其不适环境之争存，而退归天然淘汰已耳！”从中可见，该思想家主张 A．打破保守观念，为新文化营造空间 B．剔除传统糟粕，重建儒家信仰 C．宣扬改革理念，为康梁变法造声势 D．遵循进化理论，任凭自然选择

11．1915年一篇文章引用尼采的观点：“德国大哲学家尼采把道德分为两类：有独立心而

勇敢者曰贵族道德，谦逊而服从者曰奴隶道德。”并认为：“忠孝节义，奴隶之道德也。”该文的撰写者最有可能是 A．梁启超

C．孙中山

B．陈独秀 D．毛泽东

（）（）12．康有为利用孔子权威来论证资产阶级维新变法理论的合理性，新文化运动时期的思想家

却提出了“打倒孔家店”的口号，对封建统治思想进行了猛烈抨击，资产阶级思想逐步成熟与完善。上述变化的根源在于 A．民族矛盾不断激化 B．封建制度已被推翻

C．资产阶级革命思想的广泛传播 D．资产阶级自身力量的发展壮大

13．1920年，北京政府教育部颁布法令，规定从当年秋季起，国民小学的国文教科书不再

使用文言，改用白话国语。这表明当时文学革命 A．取得了重大突破

C．推动了政治改革

B．被全社会所认同 D．取得了彻底成功

()

（）14．《东方杂志》某年2月发表文章说：一年以来，社会主义的思潮在中国可以算得起风起

云涌了。报章杂志的上面，东也是研究马克斯(思)主义，西也是讨论布尔希(什)维克主义；这里是阐明社会主义的理论，那里是叙述劳动运动的历史，蓬蓬勃勃，一唱百和，社会主义在今日的中国，仿佛有„雄鸡一鸣天下晓‟的情景。文中所说的“一年”是指（）A．1915年

B．1917年

C．1920年

D．1924年

15．维新派与顽固派的论战、革命派与保皇派的论战、新文化运动中问题与主义之争，上述

思想交锋在历史作用方面的相同点是 A．促成思想解放运动 B．有利于新思想的传播 C．推动了民主革命的进步 D．带动教育事业的发展

()

二、非选择题(第16题18分，第17题22分，共40分)16．阅读下列材料，回答问题。

材料一 师夷长技以制夷……夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。

——魏源《海国图志》

材料二

图一

图二

图三

图四 请回答：

(1)结合历史背景，试评价材料一中魏源的“师夷长技以制夷”的主张。(4分)

(2)西方启蒙思想成为中国近代先进分子用来启迪民智、传播西学的武器。根据材料二中图

一、图二提供的历史信息并结合所学知识，分别指出两者理论宣传的特点和实践结果的不同之处。(8分)

(3)根据材料

一、材料二，归纳中国近代学习西方的特点和历程。(6分)

17．阅读下列材料，回答问题。

材料一 “四书五经、中国史事、政书、地图为旧学，西政、西艺、西史为新学，旧学为体，新学为用，不使偏废。”“中学为内学，西学为外学；中学治心身，西学应世事。”

——张之洞《劝学篇》

材料二 中国的这一危险形势也影响了居统治地位的士大夫，不过他们是被迫倾向于改良而非倾向于革命。……他们仍然认为，改革中国的儒家文明，就可以满足现代的需要。这种观点的著名代表人物是激进的广东学者康有为(1858—1927年)，他以其论著《孔子改制考》而震惊同僚。《全球通史》

材料三 《新青年》和《新潮》以及包括《每周评论》在内的许多其他杂志，对传统主义的堡垒——旧文学、旧道德、旧式人际关系和儒家——发动了全面攻击。……他们津津乐道于科学、民主、科技、不可知论、实用主义、自由主义、议会制度和个人主义。

——摘自徐中约《中国近代史：

1600—2000中国的奋斗》

(1)据材料一说明洋务派对传统文化与西学关系的认识。(4分)

(2)材料二中“中国的这一危险形势”是指怎样的形势？康有为的《孔子改制考》为什 么会使同僚震惊？(8分)

(3)据材料三并结合所学知识，概述新文化运动的代表人物和康有为对待传统文化的不同态度及其原因。你认为在建设现代和谐社会中，对传统文化应持何种态度？(8分)

(4)综合以上材料，指出中国近代主流思想演变的趋势。(2分)

——斯塔夫里阿诺斯

答案

1．B 2．A 3．B 4．C 5．C 6．B 7．A 8．B 9．C

10．A 11．B

12．D 13．A 14．C 15．B

16．(1)“长技”在当时的情况下主要指西方先进的军事技术；魏源从反侵略立场出发，以

“师夷”为手段，以“制夷”为目的，表现了一种崇高的爱国主义精神。

(2)特点：康有为把西方资本主义政治学说与儒家思想结合起来，披着儒家外衣宣扬维新思想；孙中山则以启蒙思想为武器，系统地阐明了三民主义，宣传革命理论。实践结果：维新变法运动促进了思想解放，但最终失败；辛亥革命推翻了帝制，建立了民主共和制度，但真正的民主共和并没有实现。

(3)中国近代思想界经历了由盲目排外到学习西方的过程，体现了东西方文化的碰撞和交流；学习西方的过程也是中国近代社会各阶级探索救亡图存道路的过程；学习西方经历了从仿制器物到学习其制度、思想文化的过程。17．(1)中学为体，西学为用。

(2)19世纪末由于帝国主义加紧侵略造成的严重民族危机。康有为在《孔子改制考》中，借助孔子的权威宣传维新变法，有力地冲击了传统儒学，动摇了士大夫恪守祖训的理论基础。

(3)新文化运动的代表人物：绝对否定儒家传统道德；康有为：利用传统儒家思想。原因：“尊孔复古”逆流，民主共和观念逐渐深入人心。扬弃(或批判、继承、发展、创新)。(4)趋势：从传统儒家思想向民主思想演变。