2010年高考《写作》系列讲座讲稿

第一篇：2010年高考《写作》系列讲座讲稿

2010年高考《写作》系列讲座讲稿

上一讲，我们就说明文写作的要点及《考试说明》中关于作文要求的基础等级的六条要求做了一些分析指导，这一讲，我们将继续《考试说明》中关于作文要求的发展等级的四条要求以及一些应用文写作要点做一些分析指导。

先说说《考试说明》所提到的发展等级。

①

深刻对于这一点，《考试说明》的解释是透过现象深入本质，提示问题所产生和原因，观点具有启发作用。

这是对文章思想内容方面的要求，关键在于文章作者对事物的认识。一篇文章是否深刻，就看作者能否不受表象束缚、并透过它深入到事物的本质；能否分清矛盾的主次，揭示问题产生的原因；能否从事物的最初的萌芽事态中，预感直到推断出事物发展的趋向和结果；能否具体即多角度考虑问题，依据充分的理由或事实作出全面的评价。当然，同时还需要作者在表达自己的思想观点时不泛泛而谈，不浅尝辄止；分析说理不是观点加材料、道理附例子；认识能提升到哲理层次，不绝对化。

高考作文题：

在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：

四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆形也正确，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。的确，世界是千变万分的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？

请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。

[注意]

1、这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求。

2、文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。

3、题目自拟。

4、不少于800字。

面对这样的一道作文题，河南的一个考生是这样写的：

圣彼得日记

4月1日（愚人节）

礼拜天

雨（上帝打了一个喷嚏）

上帝在学习了怀特的“怀疑精神”之后，突然怀疑起自己造人的意义来了。想到人类百万年的巨大发展，又想到数百万年来人类社会所经受的巨大灾难，他老人家突然觉得自己好像也搞不清凡人们是否知道各自存在的意义，于是决定仿效人间的考试方法，寻些人来回答这些问题。于是上帝便让我承担选拔考生、组织考场、监督考试的光荣使命，上帝亲自阅卷。部分答案如下：

试题：人生在世，有何意义？

笛卡儿：思考。我思故我在。因为思考，人生的夜空才有光亮；因为思考，人生的沼泽才有坦途；因为思考，人生的搏斗才有胜利的希望；因为思考……

批语：睿智的灵魂，替我解决了不少问题。升入天堂。

托尔斯泰：写作。提示人生的本质，探求生命的意义。为此我不懈努力，离开贵族世家，卒命郊野外。不过，我最终发现了它，并用笔表现出来，作品流传于全世界，为广大读者所喜爱。这就是我人生的意义。

批语：你比我更广为人知，你解决了我没有看到的问题。去寻笛卡儿吧！（注：此卷没有装订密封，故可知答卷考生姓名）

保尔柯察金：奋斗。不管多么艰难，高悬自己的信仰，为它而奋斗终生。我四次与死神擦户肩而过，然而我最终战胜了死神，实践了我对人生的诺言。我的人生的全部意义在于为共产主义事业奋斗终生！

批语：最后一句很重要，必须告诉大家应该为正义事业而奋斗。升入天堂。

比尔盖茨：财富。为自己也为人类创造财富。我成了除您之外的首富，完美地诠释了我的人生意义。

批语：贡献有限，钱非万能。呆在人间继续数钱吧！

雷锋：奉献。我没啥可说的，只知道为了他人，牺牲自己也无所谓。人生二字即奉献二字。

批语：无花言巧语，号召全人类向他学习。升入天堂。

恺撒／希特勒：征服。征服欧洲，征服世界，做除您之外的霸主！（注：此二人迟到，共用一张试卷）

批语：败类！祸首！打入地狱！

……

上帝他老人家批阅认真细致，时间长了，他也有点儿困了。不过，看得出他对这次测验还是满意的，答题人

各自都讲出了自己的心里话，他了解了不同的人对人生问题有着不同的回答。

正因为丰富，这世界才会多彩；正因为真善美战胜了假恶丑，这世界才会前进。

阿门！

[评

点]

这篇作文，仅是标题及日记的日期注释便体现出这位作者不一般的匠心。

而全文作者以自己的独特的构思，让世间各色人等纷纷赶来参加一场关于人生意义的考试，极为虔诚地在上帝面前坦露了自己的心迹，很自然地揭示了这些人的思想渊源、生活本质。无论何人（笛卡儿、保尔·柯察金、比尔·盖茨、恺撒／希特勒）的语言，都极富个性化，使文章既表现了严谨的逻辑，又充满了生动的色彩。但更重要的是作者通过由上帝亲自阅卷的异型设计，在表现自己对各种不同人生意义追求的容忍的同时，坚决地将恺撒、希特勒那样只想称霸世界的败类打入地狱，热忱地褒扬了真善美，有力地鞭挞了假丑恶。在简练中表达生活的纷繁，在幽默中展示严肃的主题。为广大读者的人生思考，提供了不少启迪。

那么，怎样做到深刻呢？

其实作文能否深刻，根源在于认识、思维能否深刻。它不仅是写作技巧问题，更主要是思想方法、思维品质的问题。作文不应该复制真理，而应当去探索真理；不能只是简单地例证，而应当寻求有力的论证；不要泛泛而谈、罗列现象，而应该多问几个“为什么”“怎么样”，从纵到横、从正到反、从现象到本质、从原因到结果……辩证、深入地分析问题。这就要求同学们在日常生活中

1．学会多方思考，追求创新发现。经常置换看问题的角度，分析问题不就事论事，具体情况多做具体分析，学会找规律、求变化、多思辩。

2．提高理论意识，文章要有“大气”。平时要注意积累一些哲理，深刻理解“主观与客观、理论与实践、量变与质变、一般与特殊、必然与偶然、现象与本质、外因与内因、运动与静止、动机与效果、局部与整体、内容与形式、主要矛盾与次要矛盾……”之间的关系，养成联系地、历史地、发展地、一分为二地分析人生百态、社会百相的习惯。

②丰富

对于这一点，《考试说明》的解释是材料丰富，形象丰满，意境深远。

具体到文体的写作，就是要求写记叙文，叙事具体而有变化，塑造人物性格鲜明，抒发情感神采飞扬；写议论文，旁征博引，材料翔实，言之有物。例如，还是上面的作文试题，一位江苏的考生是这样写的：

生活是不确定的

世界无终极，认识无止境。人类在漫漫的发展道路中，苦苦地寻觅着自己的精神家园，每一次新的发现，都会带来无限的感慨和惊喜。

非常幸运，在我年轻的生命里，已有“答案是丰富多彩”的感悟，我非常想把这段经历写下来。

当我走进高中，我也走进我的第二个诞生日，我对生活充满希望。课堂上，我认识了谭嗣同、屈原、叶挺、岳飞……他们的爱国情怀感染了我，他们的视死如归打动了我。老师说，他们是中华民族的骄傲，他们的名字永存史册。于是，我热血沸腾，想以他们为榜样，为中华之崛起而奋斗。

随后，我又认识了庄子、陶渊明。他们超然物外，淡泊名利，视做官为迷途，为苦水。他们或辞官归隐，或隐逸山林。老师说，“采菊东篱下，悠然见南山”是一种很高的人生境界，值得我们学习。我刚沸腾的热血又冷却了。我该选择何种人生道路？

屈原该笑陶渊明是如何怯懦，如何胆小，而陶渊明又该笑屈原是如何想不开，如何愚顽，如何无可救药……

这两条道路却都是那么诱人，可在我脚下，只有一条路可以走，我迷惑了。

刘安说：“书是医愚的良药。”高尔基说：“书是你最好的朋友，你有什么困难都可以去找它。” 于是，我看了流行的《撒哈拉的故事》和《太阳不肯回家去》，读了琼瑶、罗兰、汪国真……他们或将生活当做是雾中的理想，或将眼睛放在太阳光照得到的地方，或是人处世外冷眼看人……他们离我的生活远了些，或许是我的深度还不够。

后来，我又拼命读了百位名人写的《百味人生》，其中有人说情感的世界最美好，又有人说理智的生活比情感更有价值；有人说苦恋胜却肉汤，又有人说苦恋消磨人的意志；有人用望远镜，又有人用显微镜……

宗教与无神论，社会与自然，物质与精神，孰是孰非？孟子说，鱼与熊掌不可兼得，取鱼而舍熊掌。但何为鱼何为熊掌？何为生何为死？我该何去何从？

有人说，生活是一个过程，而不是目的。但你连自己道路的方向都不知道，怎么迈步？

忽然有一天，我听到这样一个故事。老师说：“雪化了是什么？”有人说：“雪化了是水。”有人说：“雪化了是春天。”

我这才明白不是刘安的药不能医我，而是生活是不确定的。关于生活的答案丰富多彩。

今天，当我做这篇作文时，我更坚定了这个看法，不管答案的多丰富，只要走出自己的路，走出自己的个性，就一定会生活快乐。

[点评]

本篇作文，材料极为丰富，作者一开始便带着读者跟随他去寻觅绚丽多姿的精神家园。从痴迷于民族崛起与腾飞的历代爱国者，到淡迫名利、超然物外的大隐士，再到任性追求、率真执着诗意人生的琼瑶、罗兰、汪国真，每一次的发现都让他惊喜，同时让他陷入更深的迷惑中。不是吗，这里的每一个人，所走的路都不一样，可他们却都走出了生命的灿烂，都让我心仪！而在“只有一条路可以走”的我的脚下，却伸展着无数条迷人的花径，何去何从，读者的确同他一起惶惑。可见，正是这丰富的材料，才使得文章视野开阔，意境深远；“我”，作为生活道路的探索者，形象丰满；总之，全文开掘不凡，充满了思辨的魅力。

可见，要达到丰富的作文要求，需要日常的生活积累、阅读积累，而且要善于掘材料的深刻内涵，善于由此及彼的浮翩联想。大家可以从下面这一篇作文中看到日常积累与训练的功效：

假如记忆可以移植

记忆是一条涓涓细流，假如记忆可以移植，我要重拾起那漂着的浮萍，将每段甜美的记忆移植到世界的每个角落……

假如记忆可以移植，我要将历史重现。

我要借商鞅的记忆，回想起战国时那诸侯争霸、中原统一的辉煌；我要借李白之笔，领略那“飞流直下三千尺”的瀑布的壮观；我要借贾岛之韵，感受那“拈断数茎须”的苦索；我工用曹雪芹的眼光，细观那大观园的一草一木，细数那园中人们的一笑一颦；我更要借康熙、乾隆的眼光，将“康乾盛世”的壮观重现于世人眼前……

假如记忆可以移植，我要重新体味水深火热之中人们的凄苦。

近代史，这一部血泪史，如一团燃烧的火。血气方刚的青年人，残酷无情的刽子手，这一血与泪的回忆，可以在我们这一代人身上得到延伸。我们可以在记忆中体味，在记忆中思索，在记忆中自强，在记忆中前进，我们懂得“宝贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的诺言，我们不能让这一段历史重演！

假如记忆可以移植，我要把香港回归那一夜的辉煌移植到全世界的每个人脑中，让他感受漂流百年游子回归的心情；假如记忆可以移植，我要让抗洪斗争中与洪魔搏斗的场面移植到每个炎黄子孙脑中，让他们永远记住那扣人心弦的场面；假如记忆可以移植，我要让在南斯拉夫遇难的三位优秀的中华儿女知道，中国人民是不倒的！

假如记忆可以移植，我人将未来信息社会的模式灌输入每个人的脑中。比尔盖茨说过：“不久，我要让电脑同人脑一样。”假如记忆可以移植，我要将世界上最先进的技术为我所用，振我国威，扬我民族之魂！

记忆是花，记忆是流；在流中漂着花，在花下淌着流。假如记忆可以移植，就让这花与流在思想的海洋中翻滚，记忆可以移植，就让所有的人们拥有最美好的记忆。

[点评]

这是一篇优美的散文。

“假如记忆可以移植”段落间反复4次，将古代――近代――现实――未来信息社会贯穿起来，详略分明，思路清晰，具有历史的纵深感，又有浓郁的时代气息。全文切合题意，围绕“记忆移植”，张开想像的翅膀，穿越时空，飞过古今数千年，内涵丰富，形象丰满，意境深远。而这些若没有日常的积累与训练，是很难在考场的1小时的时间里做得这样出色。

③有文采

对于这一点，《考试说明》的解释是词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

这是对文章语言的要求。高考作文是综合性很强的语文智力活动，它既不同于作家创作，也不完全等同于社会书面语言交际，它只是一种测试书面语言表达的手段。如果把近几年高考作文题整理一下，就会发现：审题上的障碍越来越小，内容多半贴近考生的实际生活，“话题”总能让考生有话可说，而语言表达能力的考查要求在不断提高。

文采不光指词句漂亮，行文华丽；文采多指内涵的一种韵味，一种光泽，一种气派，它以自然流露为上，返璞归真为上。如下面一篇安徽考生的作文：

诚信归去来

诚信归去来

古语云：索物于暗室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于诚。曾子杀猪为一“信”字，孔明接受“托孤”为一“诚”字；因有了“诚信”二字，百年的老店得以顾客盈门，刘邦的约法三章得以千年传为美谈。

“诚信”似乎永远属于那个诗意而华丽的时代。属于英雄的誓言，属于唐诗宋词，属于《清明上河图》阜盛的街市，属于一本厚厚的《三国志》。

现代文明的拥有，使得本已很累的人们更加模糊了诚信的影子，使得本已寂寞的影象隐藏于纸醉金迷的灯红酒绿中，抽象的尘封在政治课本的某个角落里。罗兰曾说：“人生的大海上，风高浪急，你须自持扁舟，方能到达彼岸。”美貌、健康、才学、金钱、荣誉……生命的小舟上要装载的负荷实在太多了，不知失掉了诚信的年轻人哪，能否驾驭生命之舟，由此，便想到了林肯最爱读的那首诗：“健康的红晕变成了死亡的惨

白，金色的沙龙变成了棺木与尸衣，只在一眨眼、一吐纳之间。”噢，人类何必骄傲呢？时间是永恒的见证，当时间的翰海吞没了美貌与健康，吞没了金钱与荣誉，狡诈的文明人啊，患得患失的文明人哪，你还剩下什么？！

诚信对人，诚信对己。诚信是一轮金赤朗耀的圆月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度；诚信是一枚凝重的砝码，放上它，生命摇摆不定的天平立即稳稳的倾向一端；诚信是高山之巅的水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚诈，留下启悟心灵的妙谛。

正当日本人为历史教科书问题折腾的沸沸扬扬时，正当欧美商家把非洲仿制治疗爱滋病的药物的国家告上法庭时，日本人和美国人为何不用诚信的尺度衡量一下自己的所作所为呢？文明人的某些行为常常荒谬得超乎冷嘲。

文明社会展现出的是一张夸张的众生相，在“兵不厌诈”的商战中的倾轧与挣扎，该歇一歇了！耳边又响起古印度的谚语：“聪明而又诚实的人应当寻觅，聪明而又狡诈的人应当警惕。”在生命的俯仰之间，诚信真的远去了吗？

诚信，归来吧！

[点评]

这是一篇谈感受和看法的以议论为主的哲理性散文。作者显然读过很多书，而且能将读书中所得到的知识充分运用来分析与推理，十分难能可贵。你看，仅第一段就引了“曾子杀猪”“刘备托孤”“刘邦约法三章”三个典故来印证“索道于当世者，莫良于诚”的古语之精辟，使开篇即有了很高的立意。接着又于第三自然段中引来罗兰的隽语，林肯爱读的诗篇感叹现代文明对“诚信”发出的猛烈撞击，悲悯文明人的患得患失。转而直视日本人和美国人的强权霸道，聆听文明古国印度的智慧的民谚，在躁动的人世中召唤心魂――“诚信”归来。学识与论断，构思与表达，皆相得益彰。

特别是第四自然段的语言意味深长（诚信对人，诚信对己。诚信是一轮金赤朗耀的圆月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度；诚信是一枚凝重的砝码，放上它，生命摇摆不定的天平立即稳稳的倾向一端；诚信是高山之巅的水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚诈，留下启悟心灵的妙谛），其中用词警辟生动，比喻优美精巧，句式整散结合，讲求灵活变化，很值得众位考生学习。

高考阅卷，语言分占有很大比重。如果思路灵活，知识面也广，但因为语言笨拙，词不达意，等级一下子就降了下来。所以要在高考作文这一块得高分，一定要在语言上下功夫。比如说要常常有意识地培养自己合理灵活地选用经典诗句，或对偶，或排比，或反问，或长短，或整散错综的习惯；要在每篇作文中刻意要求自己至少用二至三种修辞手法，从而才能在考场上做到自然灵巧地修辞，或比喻，或夸张，或对比，或引有歌词，或成语翻新，或添几句精彩流行的话语。当然还应当积累词语，记诵名言警句，掌握新鲜词汇，学会生动活泼、幽默机智地表情达意。

大家再看看下面这篇作文：

留些诚信给自己取暖

冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……

四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己？

留些真诚给自己取暖吧！

人类没有了真诚，生活便没有了分量。让我们在真诚中舒展心灵的畏惧，在真诚中领略世界的风采。留住真诚，生命便有了前进的依托；留住真诚，你我便有了心灵的共鸣。

留些信用给自己取暖吧！

树不直，无以成栋梁。让我们在彼此的信任中开启合作的大门，让我们在彼此的信任中放飞心中的喜愉。留住信用，我们的眼睛便成了忘记的“监视仪”；留住信用，我们的耳朵便成了背约的“除尘器”。人间纷繁芜杂，留些信用给自己，我们才能---日不怕雨淋，夜不怕霜打。

留些诚信给自己取暖吧！

诚信是一面火红的旗帜，旗帜不倒，真情永驻。让我们在生命的海滩边，拾取诚信的五彩贝壳，让我们在你我的交流中，留些诚信做友谊的基座。商海浮沉，留些诚信，回报你的将是一片春光。

然而，面对篝火，我们需要自己带上火柴才能取暖，走进暗夜，我们需要拨开心头的云雾才能望见满天星斗；身陷迷惘，我们需要航船启航前就将航灯高高挂起！

同样，诚信需要我们每个人的支撑。众人拾柴火焰高，真诚的相待，才能焕发出生命的霞彩！

无须感叹世态炎凉，不必埋怨人心不古，因为美好的一切就在你我手中，正如诚信的期盼同样在你我心中一样！太阳每天都不辞辛劳地升起，点点跳跃的焰火仿佛也为你我而感动，真诚的相对，令你我更加坦然。

让我们在诚信里感受温暖。让我们在诚信中憧憬明天。

[点评]

这篇作文，形象的标题生动而通俗地道出了“诚信”的意义。文章分显层次、步步推进的阐释，显示了作者游刃有余的思辨气度。不论是相处、交流、竞争，还是合作、独行、憧憬，作者在为人种种中道明了“诚信”的珍贵，从而让读者在诗意的美感中心悦诚服地把守住“诚信”的心灵。

作者善于运用比喻、排比等修辞手段将抽象而枯燥的论说赋予生动的意象、温润的诗情，从而吸引读者自觉地接受有关“诚信”的教诲。

④有创新

对于这一点，《考试说明》的解释是见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征。

其实这一点是对作文从内容到结构的全面要求。它要求的是考生的思想要紧跟时代的发展，作文的选材要有生活气息，在日常生活中善于打破定势，追求独特体验，而且还要大胆联想想象，不拘表达的形式。如安徽的一位考生写的这样一篇作文：

丢弃“诚信”之后

年轻人抛掉了“诚信”后，平安的躲过了暴风雨。又经过一段时间的航行，船开进了一个叫“快乐岛”的港口。年轻人上了岸，想在“快乐岛”上寻找到快乐。

他走进了一家房产公司，想买一幢房子定居下来，于是他打开“金钱”的背囊。接待他的工作人员看了看里面成捆纸钞说：“对不起，您的纸币在我们岛上无法流通，如果您有'诚信'的话，我们可以先把房子借给您。”然而“诚信”早被年轻人丢进了海底。于是他又去了银行，想兑换岛上的纸币。

“您的纸币我们没有见过。”银行的服务人员笑眯眯的说，“请问您是否有'诚信'？如果有的话，我们可以破例为您兑换。”年轻人无奈的摇摇头，走出了银行。“难道我在快乐岛上无法生活？”他想，“不，我还有其它五个背囊，我可以靠它们寻求快乐！”

下定决心后，年轻人来到一家正在招聘人才的大公司。他自信的在主考官面前出示了“健康”、“才学”、“机敏”和“荣誉”这四个鼓鼓的背囊，主考官也非常满意这些。“那么，请问你有没有'诚信'呢？”最后，主考官问了这样一个问题。“这很重要吗？”年轻人不解的问。“当然。”主考官认真的说，“在快乐岛上，诚信是最宝贵的财富。”年轻人只好离开了这家公司。

“也许我不适合生活在这个岛上吧。”年轻人心想，“还是离开这里吧。”他又向来时的港口走去。忽然，迎面走过来一个美丽的女孩，她是那样的清纯可爱，年轻人不禁对她一见钟情。他走到女孩面前，问她是否愿意和自己交个朋友，并打开了除“金钱”外其它五个背囊。“你有'诚信'吗？”女孩微笑着问道。“没有。”年轻人说，“不过，这五个已经足以弥补我缺少的'诚信'了。”女孩摇摇头：“你错了。虽然你很英俊，也有才华和学识，但如果没有诚信的话，就会成为一个不可靠的人。”女孩头也不回的离开了。年轻人更加垂头丧气起来……“年轻人，你怎么又回来了？”在港口，送年轻人来的艄公问他。年轻人苦恼的说：“这个快乐岛上，干什么都要'诚信'，我待不下去了。”艄公拍了拍他的肩膀，意味深长的说：“年轻人，其实不管在哪里，'诚信'都是必不可少的通行证。这个岛上，人人都有诚信，所以他们才活得快乐，这也是'快乐岛'这个名字的由来。我说过有弃有取，有失有得。可你丢弃的，恰恰是最宝贵的东西呀！”

年轻人沉默了。他沉思了一会儿，忽然跳上了船，“开船吧，艄公。”他望着这远方，坚定的说，“我要再去寻找一次'诚信'！” [点评]

这篇作文接着题目所提供的寓言，围绕“诚信”丢弃后的情形展开充分而合理的想象。编撰的故事并不奇特，情节也很一般，所讲的无非是现代青年走上社会常要接触的一些生活实际问题――买房、兑钱、应聘、交友，但正是这些平淡无奇的实际问题，总是与现代人的生活息息相关，因此它也更有力地说服着人们不可抛弃“诚信”。因为没有“诚信”，不可能在交纳房款前得到房子；没有“诚信”，谁也不愿为你兑换不曾见过的钱币；没有“诚信”，哪个公司敢要你；没有“诚信”，跟谁能交心？快乐岛上朴实的人们从而将最简单的真理教给你：“诚信”，是必不可少的通行证；人们因“诚信”而快乐。朴实是本文最突出的特点，尽管包孕在寓意深刻的想象中。

当然，作文要有创新，首先是要学会另一种意味的审题，要了解每一道作文题，它在哪些方面不做限制！即要找到可以让你的心灵自由翱翔的那一片湛蓝的天空。只有发现了这一片蓝天，你才可能充分发挥自己的聪明才智，自由舒展地放飞灵感。

如2000年的作文试题，命题者在给出材料后，要求考生“以'答案是丰富多彩的'为话题写一篇文章”，紧跟着所提的四点注意对考生的限制有“与学者的这道题所引发的思想感受有关”“不少于800字”这样两点。如果你过于拘束，必然以为思想感受必须写成议论文。可是你如果能从另一个角度思考，便会发现还有文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等这样一些自由天地，你就不必为自己不擅长写议论文而发愁。因为你尽可以选择你所喜欢的文体与题材，充分发挥你的特长，轻松愉快地将你的思想感受以记叙、说明、抒情等方式，或直露或含蓄加以表达。只要你回避了自己之所短，坦露了对此话题所产生的真实感悟，就必然会显示出了自己独特的个性。

反之，如果你囿于思维的习惯，还会由于题干的最后一句话“以'答案是丰富多彩的'为话题写一篇文章”束缚了自己的思想，进而束缚了解题过程中审题、立意、构思、谋篇、表达、技巧等各个方面的自由。因为在你看来，题干的最后一句话包含了这样的两层意思：一是文章不能以其他东西做话题，二是这个话题已明确地表达了文章的思想倾向――“……是丰富多彩的”。这相当于说明尽管你心里并不赞同这种倾向，也只能违心地去阐释，去论证。因此尽管有学生看到了“这个话题的范围是很宽泛的”，“文题不限”，“可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象”，“题目自拟”等说明，心里总是不忘警醒自己“文章的主题是固定的、单一的”。把一道非常活的命题审成了死题。如果你是这样理解命题的话，那就象《捡拾阳光》一文作者所指出的“生活中的种种答案只会成为一张束缚幸福的网”，与命题“答案是丰富多采的”这个话题大相抵触，作文过程必然束手束脚，思想的奔马必不能扬鞭奋蹄。一句话，写不出好作文。

其次是克服平庸，而克服平庸关键在于超越“旧我”，超越时空，超越习俗。这就要求你解放思想，只有开放了自己的思维空间，你才能发散自己的思考，让灵感的火花与自然、社会的各种云烟碰撞，方能激荡出眩目的流风，幻像出迷人的色彩。一个思维空间狭小、思想僵化的人，不可能在关卡道道的考场上突出迷宫，进入自由王国。所以思想开放是这次作文成功的大前提，因为只有思想开放，才能大胆地由答案的丰富多采联想到自然的丰富多彩，社会的丰富多彩，人生的丰富多彩，思想的丰富多彩；才能激发感情，畅抒失意的痛苦，纵论成功的喜悦，高谈玄奥的哲理，执意心田的顿悟；才能喷涌想象，或奔突于时空隧道，或徜徉于文学殿堂，或伫立于人生岔路口，或奔驰在天堂地狱间。失却了开放，一切的思考、一切的感受，都成了“标着'此路不通'的挡路牌”，创作的灵感必将折翅大殇。

三是对自己的作文水平有正确的认识，毕竟考场作文要发挥出水平，一定要扬长避短，只有选择自己最擅长的文体，运用自己最熟悉的语言，才能充分发挥自己的写作才华，展露自己的个性特征。

如02年的一篇湖北考生的高考作文优卷：

昭君的选择

深深的庭院，明眸的宫女，沉寂的粉蝶，慵懒的梳妆，犹如宫廷的车轮在昭君心里缓缓辗过。

进宫有些时日了，却迟迟不见皇帝的踪影。珠钗玉饰金步摇，散落一地，铜镜前再也不是少女明丽的笑靥了，一腔愁绪，两弯娥眉。

迷茫的灯光下，一只单薄的幼蛾一头栽在作响的灯焰上，发出“噼里啪啦”的爆鸣声。昭君拔下玉钗，挑弄灯芯，试图将蛾儿救出来。

就在这时，传来和亲的消息。像春日里的第一声惊雷，在死一般的后宫炸开了。

“啪”，玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着。处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲出火海。

烈焰吞噬了她粉嫩的外衣，却没有压垮她不屈的心灵。在生之涯，死之角，幼小的心灵发出对生的呼唤，爆发出无穷的力量，让她从压迫、死亡中振翅飞出。

昭君震惊了，若有所思地看着蛾儿，看着她越飞越远，飞出围墙，飞出重重封锁，飞向遥远的自己的天地。

这一夜，昭君无眠。

她想到了宫廷的阴森，想到了和亲的艰险，还想到了异域的清冷，两国永久的安宁。宫廷的猜忌、冷落、倾轧、空虚像阴影死死揪住她的心，让她颤抖；异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心，让她惊骇。和亲的队伍浩浩荡荡，待嫁的少女举目无亲，戍边的将士浴血奋战，无辜的父兄沙场喋血，一幕幕，在昭君脑海里，频频跳动……

天明时，有人奉旨来挑选宫女。一遍遍地述说着皇帝的封赏、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。宫女一个个双眉紧锁，一想到遥远的异域他邦，就舌底打颤。官员失望了，哀叹着准备离去，却迎面遇上一位淡妆素衣少女，浅浅地笑着，一如当年的明丽……

昭君出塞，留给后人一座青冢和无尽的遐思……

可是，诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”，“公主琵琶幽怨多”，多情的诗人怜惜只身出塞的少女，却错解了昭君当年心灵的选择。

生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌。

【评语】

这篇作文大胆改写了昭君和亲的过程，细腻地展示了昭君面临选择的激烈的心理活动，灯蛾栽倒又挣脱火海飞向自由的情节十分精彩且涵义极为丰富，不仅表现了对自由的追求，而且也是一曲珍爱生命的心灵美的颂歌，使昭君的形象更加高大、更加丰满。

但昭君故事的一反传统的虚构与叙述，却是只有经常作逆向思维、批判阅读的学生方能喷发出这种天才的构思，大家同读杜甫的咏怀古迹，恐怕感受与诗人相同，记住的只是昭君“独留青冢向黄昏”“环佩空归月夜魂”的色彩强烈的悲剧形象，少有对昭君故事的批判思考。这位作者不同，她敢于对昭君故事做批判性的思考，于是她就发现与开掘出了另一片天地。

可见，作文有创新的关键还在于思考生活，从而达到克服平庸，超越“旧我”，超越时空，超越习俗。

好，以上是我们对高考作文发展等级的4项要求的分析与解说，希望这些分析与解说有助于考生提高自己的写作水平。下面我们讲讲说明文。

大家看看这样一些题目：

应用文（新闻）训练五

一、根据下面一段新闻的导语，拟出新闻的标题（限18字以内）

1994年9月12日，第五十一届威尼斯电影节揭晓，中国大陆、台湾、香港送展的三部影片：《阳光灿烂的日子》《爱情万岁》《东邪西毒》均获佳奖。在颁奖典礼上中国影片又一次风光意大利水都，成为电影节的一大热门话题

标题：。

二、读下面一则消息，为这则消息拟标题。

新华社讯

最近，台湾“交通部”制定了携带小动物乘坐公共汽车的有关规定。规定要求，旅客携带小动物乘坐公共汽车时必须为小动物购买半票，并且必须将小动物置于不超过27立方寸的箱子中。有人问：倘若携带的不是一只小动物，而是一窝小鸡怎么办？有关部门表示应该按笼子计件收费

标题：

三、请将下面几条简讯改为“一句话消息”

1、我市农垦系统坚持改革、开放、搞活的方针，走工农商、产供销一条龙的道路，八年来，农垦事业不断发展壮大，摘掉连年亏损的帽子，盈利1768万元，上交税金780万元，为国家积累资金和城市副食品供应作出了贡献。

2.我国已为一百零二年个国家和地区培训了七百多名针灸大夫，现在这些大夫正在用针灸技术为当地居民治病，我国是从一九七五年开始办国际针灸班的，每期三个月，至今已办了四十期。

3.储存二十年日历和带有微型计算器的新型电子手表最近在上海手表厂试制成功，将于明年元旦投放市场。

这种表的外形同普通男式电子表相仿，表内储存了近二十年的日历,既有显示时、分、秒、星期、月、日和定时闹钟的功能，又能通过微型计算器作加、减、乘、除运算，最多的可计算到八位数字、同时还可以作为秒表使用。

四、请按新闻要求，调整下文的段落结构。

东京股市连续下跌

〔据新华社东京11月25日电〕

今天平均股价为2.2869万日元，近9天下跌幅度为1799日元。

据此间证券公司人士说，股价下跌的原因，一是日本企业经营状况恶化，二是受纽约股票市场股价下跌的影响。他认为，由于接近年底，股票价格还会进一步下浮。

日本东京股票市场现货股票到今天已连续9天跌价，这是1968年秋天以来所没有过的。

五、分析下边所提供的句段，指出哪是正题，哪是副题，哪是导语，然后按新闻结构要求，整理这些句段的顺序。

①为使这些科研成果尽快变为商品成果，他们把科研、生产、销售结合起来，使新产品研制一项，试产一项，组织北京、上海等有关专家进行鉴定后，就投入批量生产。由于从市场需要出发，采取科研、生产、供销部门紧密结合的办法，使新开发的和更新改造的产品，及时投放市场，形成企业的规模效益，新产品和更新的老产品产值占全厂总产值的85％，产品合格率达100％。荣获省以上新产品优秀奖和科技奖的产品达6种。目前这些产品畅销辽宁、吉林、广东、湖南等13个省市。

②南平粮机厂连续五年税利增幅超过产值增幅

③南平粮油机械厂走市场、科研、生产相结合之路，连续五年税利增长幅度高于产值增长幅度，今年1～～10月产值比上年同期增长12％，税利增长17.6%。

④南平粮机厂针对各地粮油机械产品老，工效低，耗能高和饲料加工配套机械缺口大的实际情况，转变企业经营思想，开发新产品。他们与有关科研单位协作，先后研制TOM平面回转筛等15种新产品，更新改造老产品5种。

⑤产品更新快，效益年年增。

1、这则新闻的标题是（只需填写序号），副题是，导语是。

2、这些句段结构成新闻后，正确的顺序应当是。

六、下面是某同学写的一篇新闻，请按新闻写作的要求作必要的修改。

4月10日，春光明媚，××中学初一（2）班学生在老师的带领下，排着整齐的队伍，参观了长江商场，受到了一次生动的爱国主义教育。㈠

①本学期，××中学在全校进行“我们爱祖国”的专题系列教育，“观商场，看形势”就是其中的一项重要活动。②这一天，初一（2）班学生首先来到长江商场家电柜台，这里的商品琳琅满目，目不暇接，美不胜

收，仅彩电就有南京的“熊猫”、无锡的“虹美”、苏州的“孔雀 ”、南通的“三元”等。③开始时，同学们还以为那些漂亮的彩电是进口货，了解了情况以后，大家都十分惊喜。④他们又来到食品柜台和水果柜台，看到南京的板鸭、金华的火腿、广东的香肠、新疆的哈密瓜、连云港的对虾和天津的鸭梨、山东的苹果、福建的蜜桔、海南岛的大菠箩……⑤工商局和消费者协会的同志正在检查伪劣商品，顾客们看了无不拍手叫好。⑥同学们深深感到祖国的物产极为丰富。㈡

商场负责人接待了参观的同学，告诉他们商场销售的商品共有一万多个品种，改革开放以来，市场一片繁荣。同学们增强了热爱祖国的思想感情。㈢

1、第㈠段文字是这篇新闻的导语。导语应该简明扼要，重点突出，概括性强，因此，这一段中“

”、“

”等语句是多余的，删掉为好。

2、主体部分应该紧承导语，围绕中心，具体展开。第㈡段中第句内容游离了中心，应当删掉。

3、㈢段最后一句中“增强了”之前，应该有一句概括上文的话，请补写出：

4、成语使用不能堆砌，“这里的商品琳琅满目，目不暇接，美不胜收”一句中，只需保留的一个最恰当的成语是：

5、㈡段中介绍商品时，有一种归类不当，它是

6、原标题欠妥，较为恰当的应该是

A、改革开放

市场繁荣

××中学初一⑵班师生参观长江商场

B、透过商业窗口

看到大好形势

××中学初一⑵班师生参观长江商场

C、参观商场的收获

D、改革开放

形势喜人

七、试按要求修改下面一则消息报道。

在近年内地港口业引进的折合人民币350亿元的外资中，香港各大财团的投资占了将近九成，遍及天津、南京、宁波、厦门、武汉等10多个港口。当地政府还鼓励外商、侨胞和市民以股份形式投资港口建设。

港商投资内地港口的趋势是由试探性投资港口边缘业务转向大举投资港口主体业务，由沿海地区开始向广阔的腹地挺进，融资渠道多样化，直接投资迅猛增长。

①文中有一句与报道中心无关，应删去，这一句是：

②试给这则消息拟个标题：

八、运用所提供的材料，写完下边一则新闻(消息)。不得超过150字。

一九八七年三月二十八日，北京市广渠门内住宅楼工地上，建筑队炊事员李明志，19岁，他在大铁锅中煮汤面，先放了些白菜，后来发现没盐了，就从搅拌机房里拿了些“防冻盐”放进锅里。

12点40分，吃了这些汤面的四十七名民工和两个儿童，呕吐的呕吐，昏倒的昏倒，显然是急性食物中毒。

在群众协助下，这些中毒民工及家属被分别送往北京市九家大医院。经多方抢救，除一人死亡外，其余四十八人均脱离险境。

北京市公安机关对该建筑队的做饭地点进行了现场勘察，经过对现场遗留的汤面及民工的呕吐物的化验，证实是亚硝酸钠中毒。公安人员讯问这位炊事员时，他讲了煮面放盐的经过，并说“反正都是盐，吃点没关系”。

“防冻盐”含大量亚硝酸钠，是工业用盐，也是一种毒性很强的化学药物。急性中毒量为0.3--0.5克，致死量为3克。这种盐与普通食盐、苏打相似，味道微咸，微甜。

余 人 亚 硝 酸 钠 中 毒

第二篇：高考志愿填报讲座讲稿

准确填报高考志愿报告会

各位家长，各位同学大家好，每到高三，每一个家庭都会遇到两件事，一个事情是如何考一个好的分数，第二个事情是，如何用这个分数，填报一个好志愿，考一个好学校，选一个好专业。每一年高考期间，都有一些学生，虽然考出了不错的分数，但是由于多高考政策不了解，对平行志愿不了解，对于科学报考不了解，对高校信息不了解，导致了志愿的偏差，浪费了考出的好分数，这是非常不应该发生的，因此，要考的好，还要填的好，有一句老话，很适合现在的阶段了，就是选择比努力更重要。高考志愿填报，对每个家庭来说，都非常关键，在今天这个讲座中，我们着重讲三个方面的内容，第一是高考政策和平行志愿填报的技巧，需要我们每一位考生和家长掌握基本的政策和科学的志愿填报技巧，在每一年的志愿填报期间，我们都发现有一些家长和考生，在递交志愿表的时候，甚至连基本的政策都没有搞清楚，这是非常不应该发生的，大家知道，高考志愿填报要以国家政策为基础，如果连基本政策都不了解，是不可能填报一个好志愿的。那第二方面是，高考志愿填报与专业选择，大家知道，随着平行志愿的实施，我国的高考录取率实在逐年的提升，到现在高考的升学率已经达到了80%，上一所大学并不难，关键是要进入一个自己理想的学校，需要大家注意的是，按照国家有关部门的数据，现在每一年的大学毕业生达到了700万，而我们的大学生初次就业率是70%左右，因此按照这样的数据，每一年至少有200万以上的学生是找不到工作的，因此我们在填报志愿的时候，不仅要选一个好学校，还要选一个好专业，不然会影响到孩子的一生的发展，第三个方面是，现在不是咱们家长高考那个年代了，现在已经进入了互联网时代，信息时代，有很多科学填报志愿的方法和工具帮助我们考生和家长，因此接着这个讲座，给大家推荐一个很好的科学报考工具。在我们多年的高考志愿指导工作过程中，我们发现虽然有些考生和家长，花时间认真的研究高考志愿填报政策，了解志愿填报的技巧，但由于多方面的原因，很难掌握科学的志愿填报政策，因为高考录取政策，还是有他的复杂性的，需要了解的信息非常之多，很多考生无法充分的掌握这些信息，那么我们接触的家长和考生，包括在坐的，大多数都有一个共同的问题，我们这个分数，究竟可以填报什么样的学校，那么针对这些问题，我们终于在2012年研发出一个工具，这个工具只需要家长和考生填入自己的省份，文理科和分数，就可以根据当地高考政策，根据科学报考的指标，给你们推荐一个适合你们报考的志愿表，在过去几年的实践过程中，我们的工具已经服务了很多考生和家长。因此如果在座的家长正处在迷茫的时期，不妨使用这个工具进行报考，待会我们会详细讲解。

接下来我们进入第一部分，高考政策和平行志愿填报的基本技巧，首先来看，我们要掌握哪些高考的基本政策，家长和考生，一定要掌握以下几点政策，第一点是高考志愿填报时间，全国志愿填报时间各不相同，咱们山东省今年的志愿填报时间是什么样的呢（其他省份请自行查询）：

根据山东省招考院的安排，今年志愿填报时间比去年提前了一天，6月28日就开始第一次志愿填报。去年第一次填报志愿时只有艺术类考生参与，但今年6月28日第一次填报志愿时，艺术类、高水平运动员、文理科本科提前批和春季高考的考生都需要参与。

另外，今年志愿填报时间节点跟去年相比也有调整，考生和家长需要仔细记住每次志愿填报的时间和参与批次。考生必须在规定时间内填报志愿，各批次志愿填报时间均在填报志愿当天的9点至17点。志愿填报具体日程表如下：

6月28日

艺术类本科提前批、艺术类本科一批第一次填报志愿，高水平运动员志愿，文理类本科提前批、专科提前批（含直招士官）志愿，春季高考本科提前批志愿。

7月5日

文理类本科一批、体育类本科第一次填报志愿，农村专项计划志愿,自主招生批志愿。

7月11日

文理类本科一批、农村专项计划征集志愿（含是否服从调剂志愿），艺术类本科一批、体育类本科批第一次征集志愿，文理类本科二批、春季高考本科第一次填报志愿。

7月31日

文理类本科二批、春季高考本科第一次征集志愿，艺术类本科一批、体育类本科批第二次征集志愿（含是否服从调剂志愿）。

8月4日

文理类本科二批、春季高考第二次征集志愿（含是否服从调剂志愿），文理类专科（高职）批第一次填报志愿，春季高考、艺术类、体育类专科（高职）批第一次填报志愿。

8月13日

文理类专科（高职）批征集志愿、春季高考、艺术类、体育类专科（高职）批征集志愿（含是否服从调剂志愿）。

掌握志愿填报时间非常关键，因为按照教育考试院的政策，我们在一个时间段填报一个批次的志愿，在每个批次必须认真去填报，如果我们错过了这个志愿填报的时间，那么我们将没有这个批次的机会了，还有一个问题是，很多家长有个误区，填报了前一阶段的志愿，但是对后一阶段的志愿不感兴趣，因此就会放弃或者错过其他批次的志愿填报机会，要告诉家长和考生的是，每个批次对我们来讲都很重要，填报了会增加我们录取的机会，不填就等于放弃，这是我们要掌握的第一点。

第二点是分类分批次录取，在全国范围内，我国的志愿填报都是分类分批次的，所谓分类，有三种，艺术类，体育类，再一个是普通类，艺术类的考生，事先要参加校考或者统考，艺术类学校的录取，也是根据学生艺术类成绩和文化课成绩来综合的进行录取，需要注意的是，艺术类的考生分为校考和统考，校考是指要参加学校单独的考生，统考就是参加省内统一的考生，统考的学生，文化课和艺术课都有统一的可比性，因此有些地方对于艺术类的考生也实现了平行志愿，体育类的呢，也要参加省的统考，过了这个之后才能参加填报，体育类一般都是统考的方式，第三个类别是普通类，就是我们大多数考生的，文科或者理科。那么分批次呢，不管是什么类别，都是分为若干个批次的，山东省分为五个批次，按顺序依次是，提前批，自主招生批，一批，二批和专科批次（其他省份请自查）。提前批里面，家长和考生要注意，提前批里面含有各种类型的学校，比如军事、公安、国防生、航海类本科院校，既有一本院校，又有二本院校，还有高职专科院校，因此如果考生分数达到了一本分数，而在提前批里面填报了二本院校，那就被提前批录取了，失去了对于一本的录取机会。各个批次的录取规则是，先录前一批，再录下一批，如果被前一个批次录取了，这个学生的档案就会被拿走，其他批次就没有机会了，因此如果提前批有我们心仪的学校的时候，我们再去填报。那我们再主要说下第一批，也叫重点批次，包括了985、211和地方院校，在山东省，一本的录取率只有8.5%，因此一本的竞争是非常的激烈的，一批之后是第二批，第二批主要是全国范围内的公办院校，当然山东省把第三批和第二批合并了，那第二批里面也包含了大量的民办院校，或者独立院校，二批之后是高职专科批次，包括了一些本科院校所举办的高职专科，以及一些专门的高职专科院校，这是主要的几个批次，需要我们家长知道每个批次的情况和录取规则。重点了解适合自己填报的批次。第三点是批次控制线，每年高考成绩公布是时候，省里都会公布各个批次线，也叫省控线，（如果是分数公布前）每年家长在这个时候，都会去预测或者打听今年的省控线是多少，那么我告诉大家，不用预测和打听，都是没有用的，省控线的制定取决于两个因素，第一是招生计划数，第二是考生的考试情况，成绩发布的时候，自然会公布省控线的。需要注意的是，各省基本都是按照1：1.2来划分的，因此如果一批要录取1万人，那么会划1.2万人进来，也就是说会有20%的学生会在一本落榜进入二本，所以家长要注意，即使你达到了省控线，如果填报的不好，将无法被这个批次录取，很多家长会问，为什么会按照1：1.2招生，不是按照1：1呢，举个例子，各个批次会有一些中西部院校，可能招不满学生，第二个原因，有些学生，虽然填报了这个批次的院校，但是分数不够，投档失败，就要进入下一个批次，因此，国家按照1：1.2划线，保障每个学校都能招满。因此不要以为我们达到一本线了，就能被一本线录取。各个批次，只有学生达到了批次线，才能被这个批次的院校录取，达不到，你是没有机会的，当然，有些是例外的，有些困难学校，西部院校有降分录取的政策，当招不满的时候，可以进行降分招生，一般是20分以内，那这些学校有哪些，大家可以时候咱们最后介绍的系统里面来查询。有些省份这些院校是提前去填好的，有些省份这些学校会在征求平行志愿或者降分平行志愿的阶段进行录取。以上是高考的基本政策，需要大家来了解的。

接下来我们来讲解平行志愿，平行志愿是高考志愿的一种投档录取方式，2008年，教育部在湖南、江苏、浙江、上海、安徽、辽宁6个省区实行平行志愿投档录取模式的试点改革。实践证明，实行平行志愿投档模式，有效降低了考生志愿填报风险。在试点成功的基础上，2009年教育部又新增了河北、吉林、江西、福建、海南、广西、云南、贵州、四川、宁夏10个省区进行改革试点，平行志愿投档模式进一步在全国推广。2013年山东省和黑龙江省也加入平行志愿。2014年9月，国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式，增加高校和学生的双向选择机会。

平行志愿成为了全国各个地方主流的填报方式，虽然平行志愿大大增加了录取几率，但是依然存在很大的风险，很多家长有误区，认为实行平行志愿之后没有奉献了，各个志愿就轻易填报，那么也很容易出现滑档的情况，因此填报平行志愿的时候，所有家长要重点了解平行志愿的投档规则和录取规则，以及平行志愿的风险，我们先讲解投档规则，平行志愿的投档规则是分数优先，遵循志愿，所谓分数优先，就是把所有考生从第一名到最后一名进行排序，排好序之后，按照学生名次进行投档，那什么叫遵循志愿呢，就是进行每个学生投档的时候，按照平行志愿里面ABCDEF依次进行检索，A志愿分数够了而且学校还有名额，那就投档进A志愿，否则就继续检索B志愿，依次类推，如果学生档案进入了某个学校，如果学生能被这个学校录取，那么就录取成功，如果不能，则进入了征集平行院校志愿环节，也就相当于补录环节。

我们举一个形象的例子，把每个学校想象成一个瓶子，每个考生的档案相当于一个球，投档的规则是这样的，先把考生按照分数进行名词排序，先对第一名进行投档，然后第二名，依次类推，比如我今年是第1000名，那等第999名考生投档完成之后，来给我进行投档，那怎么给我投档呢，先看我A志愿报的哪里，如果A志愿的院校的这个瓶子，大家想象下这个瓶子，如果这个瓶子还没满，也就是说还有名额，举个例子，这个学校招生计划是200人，那就能装200个球，如果抓给你满了，就不能装了，没装满就继续装，那就把我的球投进A志愿学校的瓶子，如果满了，就投不进去了，就投进B志愿的瓶子，依次类推，如果都没有投进去，那么投档失败，如果投进去了，那么我的投档结束，那么看看能否最终被录取。

如果没有被投档成功，那么就只能进入征求平行院校志愿环节，也就相当于补录的环节了。

那问题来了，如果我的球被投进了某个瓶子里面，也就是说我的档案投进了某个学校，那我就会被录取吗？

这个不一定，即使你被投档进去，依然有被退档的风险，有以下几种情况会被退档：

1、未通过政审。

2、面试不合格或未参加

3、单科成绩偏低

4、艺术加试不合格或未参加

5、身体条件不符合6、不服从专业调剂

7、由于志愿级差、专业级差导致退档。

另外，所有本科志愿都设有“专业调剂”选型，建议考生若无特殊要求，一般情况下尽量选择“服从专业调剂”，否则亦有可能导致因不服从调剂而落榜。

被退档之后，你的其他志愿BCDE即使没有被投档过，那么对不起，都失效了，只能进入补录环节。那我们重点来讲解退档里面的两个事情，第一服从专业调剂，这一项算是平行志愿里面最大的风险所在了，有些考生和家长，认准了某个学校里面某个专业，我分数高，我非上这个专业不可，其他专业我不填，或者是我不服从调剂，那么你的风险就非常高了，因为你选的专业，招生计划是有限的，很可能有很多分数比你高的人，也都报了这个专业，那专业录取的时候，是按照分数高低来录取的，比如这个专业招生8个，有10个人都报了这个专业，那好，学校按照分数高低，从高到低选前8名，那你排在第九名，那好，这个专业你就没机会了，你只能进入到下一个专业的录取，如果你只填了一个专业，而且不服从调剂，那你只能被退档，退档的结果是，你只能进入补录，本批次其他志愿全部失效，那我们也都知道，补录的学校，一般来讲，好学校非常少的情况进入补录，那这个批次的好学校，相当于你就错过了，所以说不服从专业调剂这个事情，大家一定要慎重再慎重，除非你的分数高出这个学校特别多，你有特别特别想上这个专业，非这个专业不可，你再选择不服从调剂，否则，你就几乎失去了这个批次的所有机会了。这个是平行志愿里最大的风险，大家务必要慎重选择。第二个被退档的风险就是专业级差每个学校的志愿里面，你可以挑选多个专业，有些院校设置了专业级差，大家一定要慎重，仔细研究，什么是专业级差，专业级差是指录取非第一专业志愿考生时的分数差额，部分学校设置了专业级差，举个例子，某一学校规定专业级差为4分，学校在分配专业时，将第二专业志愿的考生成绩减去4分后，和第一专业志愿的考生一起排序确定专业，也就是说，你被投档进了某个学校后，第一志愿专业没有被录取，那你必须把分数减去这个级差分数，再看第二志愿专业能否录取你，如果录取不了，第三志愿还要再减去个专业级差，所以说如果你的分数不够高，又选择了很多热门专业，优势专业，即使你的分数够了，也有可能由于专业级差导致被退档，所以大家填报志愿时候，一定要看这个学校有无专业级差的设置，那到底在哪看专业级差，在咱们后面要讲到的系统里面，都可以查看的到，一般学校的专业级差是3-10分之间。

那咱们再回头说下，平行志愿和以前的顺序志愿填报方式有什么区别，平行志愿以前所采用的志愿填报方式叫做顺序志愿，每个批次，可以填报第一志愿第二志愿等，投档的时候，如果你的第一志愿没有被录取，那你只能等待没有招满的学校从第二志愿里面再招，但我们都知道，以前顺序志愿的时候，大多院校都是不接受第二志愿的，第二志愿被录取的可能性是很低的，也就是说以前学生对第二志愿是有歧视的，而平行志愿的出现就解决了这个问题，在平行志愿里面，ABCDEF六个志愿没有第一第二之分，比如你c志愿报了北大，那你档案被投进北大的时候，北大是不知道你是A志愿还是C志愿，他根本不知道，只要你能投档进去，那就可能被录取，就没有歧视，所以说这也是平行志愿很大的优势所在。

那还有一个问题大家要注意，我们说平行志愿的方式还是优先保证学校能招满的，所以学校在招生的时候，也会提前多划一些学生尽量，一般来讲是按照1：1.05到1：1.2的比例进行调档了，比如这个学校计划招生100人，那他可能调105个人的档案，那就意味着至少有5个人是没法被录取的，所以说，即使你被投进去了档案，也有可能被退档，那么有些院校，会在招生简章里面公开承诺1：1的调档，也就是投进来的档案，只要符合条件都会被录取，那这些学校可以说是比较好的，大家也可以在后面系统里面去进行查看，但是大家要注意，一般这样的学校承诺的时候，一般都有前提条件，那就是必须服从专业调剂。

那平行志愿里面，有两个常见的误区，我们来讲一下，第一个误区，有些考生或家长，把平行志愿理解为依次投档依次录取，也就是说先投A学校，A学校马上录取我，不录取了，马上退回来再投B学校，这个大家想的特别美，但是这是错误的，平行志愿其实是一次投档，一次录取，每个学生只有一次被成功投档的机会，投进去了，能被录取就被录取，不能的话就直接进入补录环节。

第二个误区，有的考生和家长会把平行志愿理解成平等志愿，你们不是讲了吗，ABCDE投档的时候，学校都会认为是第一志愿，确实是，对于学校来讲都是第一志愿，但是对于每个考生来讲，他是有先后顺序的，因此，在平行志愿的填报过程中，我要告诉家长和考生，ABCDEF之间，要保持合理的梯度，这个合理的梯度就是，冲稳保垫，冲一冲，稳一稳，保一保，垫一垫，一般六个平行志愿的话，应该是冲冲稳稳保垫，不管怎么设置，都是要告诉大家，必须要有冲的学校，要有稳得学校，要有保的，要有垫底的学校，那么这ABCEDF直接，要保持合理的梯度，那这个梯度如何设置呢，哪个学校适合作为冲还是保呢，咱们后面介绍的系统当中，会跟你的分数，建议每个学校适合作为冲还是稳还是保还是垫，你不能都设置为冲，那可能你一个都冲不上，你一定要拉开梯度，在梯度设置，志愿定位这块，有很多问题存在，有的考生分数很高，但A志愿冲的不够，或者没有冲，那么就浪费了你的分数了，这是非常不应该发生的，还有问题是，你的梯度没有拉开，比如ABCD之间的梯度都是2分，那你看总共学校直接差了八分，那你可能一个都录取不上，所以要拉开一点梯度。

那么以上我们讲的是平行志愿的相关知识，家长和考生，只有知道了正确的投档规则和录取规则，你才可能报好志愿，被录取成功。

接下来我们讲如何进行院校定位，也就是说如何选择你准备报考的学校，很多家长和考生，有两种常见的错误方法，第一个方法是使用传统的分数定位法，什么是分数定位法呢，就是根据往年的分数来判断，但是大家都知道，每年题目难度不一样，分数也都不一样，还有所谓的大小年的情况，因此这种直接通过往年录取分数判断的方法，是最不科学的方法了。还有些家长在使用两线差分法，什么是两线差分法，就是拿今年的省控线和去年的省控线做比较，用今年的我的分数，减去这个差值，然后得到一个相对的，类似与去年的分数，然后再和去年的录取分数去做比较，举个例子，比如去年的一本线是610分，今年的是630分，那么比较下来今年的分数比去年都要高20分，那么加入我今年考了650，减去20分就是630，再跟去年的分数去比较，那这个方法也是非常不科学的，因为每年学校的录取情况都不相同，学校的招生情况也不是一成不变的，经过我们的统计，很少有学校是大家期望的那样，分数减去以后和去年差不多的情况，这样的学校太少了，如果大家采用这样的方式，那一定会出很大的偏差，所以也不建议大家采用。

那么到底该如何定位学校，如何进行报考，参考哪些指标进行学校选择和报考呢，接下来我们详细讲解一下，首先我们说下，定位学校的时候有哪些常见的指标，第一地域，这是大多数家长都关注的，一般来讲，主要集中在一二线城市和本省，经过我们去年上万名考生的统计，一般来讲成绩好的考生，大多选择一二线城市重点院校，和本省重点院校，成绩中等或者偏下水平的考生，一般都选择本身的院校，那家长和考生这方面要综合多方面进行考虑，因为一般学校所在城市的选择决定了考生以后的发展方向和发展前景，一二线城市的学校教育资源丰富，学生在一二线城市的获得的视野是本省内高校难以达到的，不管是就业还是考验还是出国留学，在一二线城市的机会都更多，但同时也存在一个问题，就是就业压力大，生存压力大，我们也见过很多考生在北京上学毕业后，几年内工作压力大，生存压力大，反而又回到老家找工作的情况，这种情况也很多，但也有更多的考生在一二线城市发展的很好，而本省的学校很多教育资源也非常丰富，教学水平也非常高，更关键的是离家很近，父母的牵挂少一点，竞争压力小一点，所以地域选择上，家长和考生要多方面考虑，一般我们建议家长从成绩、考生的性格、发展计划上进行考虑，成绩高的考生，选择一二线城市重点院校性价比更高，考生的性格如果偏安逸，喜欢轻松，不想离家太远的话，建议选择省内院校，如果家长考虑出国留学等方向，可以选择一二线城市的院校。这是地域选择上。

第二个考虑因素是专业，很多家长和考生会有自己的心仪专业，特别喜欢某个专业或者方向，那我提醒各位家长，目前各个专业几乎省内院校和一二线城市院校都会开设，成绩特别好的考生，可以挑选重点学校的重点专业，成绩中下的考生，那么最好还是以学校选择为主，因为从目前学校培养和就业情况来看，非重点院校的学生，在找工作的时候，用人单位还是不太看你的学校的专业实力的，在省内院校一样能学到想学的专业。但专业究竟该如何选择，这个后面我们会讲。

第三，我多少分，能考上什么学校，这是我们这些年最经常遇到的一个问题，学校能否录取你，这个结果我们只能填报之后才知道，但是在填报之前，我们可以通过一些方法和参考指标来大体判断我能否考上这个学校，那我首先说一些价值性偏低的一些指标，第一，历年分数，这是家长和考生在报考的时候，最经常参考的一个指标，但是怎么参考，不能像我们前面讲到的单纯通过比较分数或者是两线差分法来判断，这样就太容易失误了，而是应该用这些往年分数用科学的方法进行今年的估分，那到底怎么估，我们后面会讲到，第二是平均分和最低分，这个也是家长最常见的问题，我到底是参考平均分还是最低分呢，从我们辅导过的这么多学生来看，最低分的参考价值偏低，因为最低分是相当于往年考入这个学校的学生当中最低的分数，有很多不确定因素会导致最低分浮动较大，比如补录，比如招生计划的变动，比如学校的冷门专业，弱势专业等，很多因素导致最低分会远低于院校录取的平均水平，所以你如果参考往年的最低分的话，风险是非常高的，而平均分代表了这个院校的平均录取水平，参考价值更高，所以大家要以平均分参考为主。

第三个指标是调档线，或者叫提档线，这个线是各个学校每年划线招进来多少考生的一个指标，一般是比最低分还要低，有一定的参考价值，但是由于很多院校的往年调档线并不公布，今年的调档线也很多院校都不公布，我们参考起来很吃力，而且风险也是较高的，所以不建议大家作为主要的参考指标。

还有其他的一些指标，比如院校的分数走势，我们通过看历年分数走势，能大体判断出来今年分数是上涨还是下降，也有一点参考意义，但是由于每年分数不固定，还有大小年的情况，导致了各个院校历年分数一般呈波动变化的曲线，因此也比较难判断今年的录取情况，也不建议作为主要的参考指标。

那么接下来我来重点讲解一下，哪些指标的参考价值大，第一是线差，什么叫线差呢，线差分为学生线差和院校线差，学生线差怎么算，就是把你的高考分数减去省控线的分数，这个差值就是学生线差，比如你考了630分，省控线是590分，那你的线差就是40分，那院校的线差计算方法类似，就是用录取平均分减去批次线得到的这个差值，为什么线差的参考价值更大一点呢，因为这个线差基本上代表了院校的招生实力，比如北大一般在省控线之上100分，那可能每年他都在省控线上100分左右，那不管每年题目难度怎么变化，分数怎么变化，这个线差的变化幅度是很小的，比如去年题简单，整体分数包括省控线都会偏高，今年题难整体分数和省控线都会偏低，那如果直接参考录取分数，就很难判断，但线差就不是了，线差比较稳定，每年的变化幅度远比分数变化幅度小，那么如何进行比较和报考呢，最简单的方式，直接比较往年的线差，那如果我的线差是120分，那么简单来讲我今年报考北大的录取可能性就高一些，家长如果在家里比较的话，可以去算出往年三到四年的学校线差，求出平均值，再与自己的线差进行比较，但是从我们的计算来看，很多院校的线差变动幅度在0分-60分之间，所以如果单纯的通过平均线差来计算呢，也有一定的风险，计算起来也比较麻烦，那目前更准确的线差计算方法是加入修正系数和大数据预测的算法，这个家长都很难自行计算，在咱们后面讲到的系统当中，都会提供这样的每个学校的线差计算。

下一个科学报考指标是位次，位次是什么呢，简单来说是考生在本身的排名，文科有一个排名，理科也有一个排名，这个位次在成绩发布当日，可以同时查询到自己所在的位次，由于教育部对于各个院校的招生计划都有一定的名额和限制，高考报考实际上是省内这么多考生的竞争，每年的高考难易程度不一样，分数变化不一样，但学校的录取平均位次基本代表了学校的综合招生水平，位次和线差的意义差不多，都能通过比较小的变化幅度来表示院校的招生录取水平，也就是说，各个院校只要招生计划变动不大的情况下，平均的录取位次也是变化不大，而且有一定的规律，所以参考价值也很高。那家长和考生如何利用位次来进行学校选择呢，最简单的方法是拿自己的位次与历年位次进行比较，但是必须要加上一个修正系数，修正系数怎算呢，就是看今年的招生计划和往年的招生计划比，比如今年一批招生1.2万人，去年招生1万人，那这个系数就是1.2除以1等于1.2，你再把你的位次除以这个系数1.2得到的就是你相当与去年的位次，再跟去年的录取位次进行比较，那有些家长会问了，我比较起来，我的位次和去年的录取平均位次差了3000或者5000，差了这么高，我能被录取吗，那我告诉各位，位次的差值看起来大实际小，大家首先要看下自己位次的前一个位次是多少，后一个位次是多少，比如你考了500分，位次是1万名，而你的上一个位次是9000名，这个位次也就是比你高一分的位次，也就是说位次差1000，实际上分数才差了1分，那你算出来的3000还是5000，实际上分数只差了3-5分，已经是非常接近了，从我们的统计来看，一般1分差出的位次在200到3000之间，越是接近省控线，分数集中的区域位次变化的越大，那位次这个参考指标，虽然参考价值大，但是计算起来麻烦，而且家长和考生很难获取到往年的录取位次数据，还有一点，仅仅通过比较去年位次，或者是平均位次的话，也有一定的误差，位次和线差一样，都不是一成不变的，都受很多因素影响，比如今年报考人数的变化，各个院校招生计划的变化，今年学生水平的变化，各个高校招生工作或者品牌度的变化，这些因素都可能影响到了位次的变化。所以如何利用这个位次，不是一件容易的事情，那我们后面讲到的工具里面，也有相应的功能。

第三个录取指标，是我给家长和考生主要推荐的指标，就是预测的大学录取平均分数，不管是线差还是位次，家长和考生理解起来和操作起来都很麻烦，最简单的方式是我告诉你今年这个大学多少分录取，那你根据自己的分数，对比这个预测的录取分数，就能简单直观的分析出我能否被录取，能否报考。我们都知道，大学的录取分数，并不是提前划出来制定好的录取分数，而是最后根据录取情况综合统计出来的结果，那为什么还可以被预测呢，首先有一个大的前提，平行志愿的实施，大幅增加了考生的录取几率，这种方式本身会让各个院校的线差和位次趋于稳定和有规律可寻，所以说我们可以通过技术手段进行录取分数的预测，那么接下来我就介绍一个工具，能够帮助家长和考生进行分数预测，而且结合了咱们刚才讲到的线差的计算，位次的计算等一些主流的科学报考方法，这个工具叫做高考志愿精准决策系统，简称CEDS，那么在报考方面有疑惑，不知道怎么填报，心里没底的考生和家长，不妨用这个工具帮你进行报考。

CEDS的第一个核心特点，是可以精准的预测2015年的大学录取分数，系统已经连续3年进行分数预测了，今年是第三年，在13年和14年两年的预测准确率都达到了95%，那么系统是怎么进行分数预测的呢，第一是咱们前面说的前提条件，因为实行了平行志愿，分数变化趋于稳定，才有了分数被预测的可能，而且从趋势上看，以后预测会越来越准确，CEDS系统是与美国华盛顿州立大学合作，采用美国的股票预测算法进行高考的预测的，大家知道美国现在的股票走势是可以被预测的，而股票的变化远比高考复杂的多，因此我们采用这个股票预测技术，结合了线差的变化和预测，位次的变化和预测，还有包括招生计划变动，学校的品牌实力变化，冷热门专业变化等很多指标，给每个学校建立一个预测模型，所以准确率可以达到95%以上，那这个分数预测里面实际上是结合了位次，结合了线差两种方式的，比单纯任何一种方式的准确率都更高，因此也建议大家今年可以参考预测分数来进行填报，那这个系统使用起来，大家可以放心使用，CEDS是行业内唯一通过ISO9001质量认证体系、北京师范大学科研成果转化授权单位、中国民办教育质量协会五星级认证测评、通过中国软件测试中心认证、国家版权局计算机软件著作权认证的，因为我们的分数预测准确，我们北京那边也正在与教育部洽谈，教育部很看好我们的预测功能，未来有可能教育部会采用我们的系统给全国的家长来去使用。

接下来讲CEDS的第二个核心特点，CEDS系统是全国各项高考数据最全的系统，大家如果实际去查往年的录取分数啊位次啊，会发现这些数据很难查，百度啊，新浪啊这些主流的网站上的数据都很不全，尤其是位次数据，大多数都是收费查询的，家长计算起来也比较麻烦，而我们ceds的数据是来源于教育部高校学生司，包含了从11年到14年的各项全部高考数据，包括三本专科高职，所有的录取平均分，最低分，最高分，位次，专业分数等各项数据，非常的详尽，同时还包括了05年到10年的绝大部分数据，这个数据的完整程度甚至超过了教育部自己的学信网，远超过同类产品和新浪百度等主流门户网站，对于家长报考决策来讲有非常大的帮助。

第三点，虽然我们前面掌握了那么多方法，位次啊线差啊等等，但实际你们来报考的时候，会发现非常难，这个学校我到底能不能报，放在ABCDEF哪个志愿上，冲保稳垫怎么设置，这个对普通家长来讲是非常难抉择的，CEDS的设计出发点就是为了降低家长的报考难度，系统会自动根据学生的分数，根据各个学校的预测分数、位次、线差等数据，帮助考生推荐各个学校的报考建议，放在那个志愿，冲稳保垫，都有填报建议，所以家长和考生只需要根据地域、专业等筛选出来学校，根据我们的建议直接把学校筛选出来，加入你的 志愿表，就能形成一个你最终的报考志愿表了，非常方便，大大降低了报考难度和复杂度。

第四点，有些家长会说了，系统给我推荐的学校，推荐怎么报，能不能录取，我凭什么相信啊，这个问题很好，CEDS系统当中，会根据考生的分数，给每个学校生成一个录取可能性评估报告，每一个学校都有，你可以去看到，我们前面讲到的各种参考价值的报考指标的分析，比如我们看这个学生的一份报告，可以看到第一从预测平均分来分析录取可能性，第二通过位次来分析，包括专业术语的上限位次，平均位次，保险位次，下限位次等，免去了家长们再去查询再去计算的麻烦，第三，通过线差来分析，录取可能性，第四通过调档线，第五，通过院校最低分，第六通过专业分数线，第七通过院校分数走势，最后根据上面各项指标，综合给出这个学校的录取可能性指数，这个功能的出现，就是为了让家长和考生知道，为什么系统给你推荐这个学校，为什么报了你就能被录取，让你们心理有底，让你们不用在麻烦的去来查询计算各项数据，系统自动帮你做好了，你只需要查看就行了，2000多个学校，每个学校都有个你专门的分析报告。这是第四个功能。

接下来第五个功能，CEDS系统能够帮助考生选择自己最适合的专业，前面讲到一句老话，报错大学毁四年，报错专业毁一生，我们接触过的学生，有很多这样的例子，上了大学，选了专业之后，自己不喜欢学，不适合学，最后再调专业，或者毕业后从事的工作不是自己所学的专业，这样的例子非常多，那家长和考生在报考志愿的时候，对于专业的选择一定要提前的想好，仔细考虑，这个决定了孩子的一生，那在专业选择上，一般有几个常见的误区：

误区一：.望文生义，以貌取人，主观判断

如①信息与计算科学/070102，看名字有“信息”和“计算”的字眼，好像与“计算机”类似与相关，其实是根正苗红的数学类学科，属于07理学→0701数学类。②信息资源管理/120503，其实是图书馆学、档案学两个专业的整合，是一个很正宗的管理学学科门类下的专业，属于12管理学→1205图书情报与档案管理类，它更多的是学习资源和信息的“管理方法”。③生物医学工程/082601，它既不属于医学类，也不属于理学中的生物科学类，它属于工学门类中的0826生物医学工程（2012年前属于电子信息类），是生物、医学、工程技术的结合，主要是医疗器械的研发，如CT、B超、核磁共振、脑电心电仪、激光刀等。④教育技术学，虽属教育学学科门类，但实际上归类在工学门类中的计算机类更为合适，主干学科是教育学与计算机科学与技术。

怎么应对这个问题呢，每个专业都有确定的专业内涵和确定的应用领域，要查阅专业的相关资料，详细了解，切忌主观判断，各项专业的介绍内容，在CEDS系统当中都有。

误区二：忽视专业内涵，不了解同一专业不同院校的差异 同一专业在不同性质的院校，其培养方向和课程设置存在很大差异。

如材料科学与工程，有金属、无机非金属、高分子、复合材料工程专业等方向【注意：光电子、微电子材料则又分别属于光电信息、微电子科学与工程的一级学科】，①在哈尔滨工业大学，因属航天类院校，既有金属材料方向，也有高分子材料、复合材料方向;②在北京科技大学，则为金属材料方向，因其前身是北京钢铁学院;③在天津工业大学则为纺织材料方向，因其前身是天津纺织工学院;④在浙江理工大学则主要研究丝绸材料，因其前身是由浙江丝绸工学院发展而来，可以上溯到19世纪末的蚕学馆。

再如车辆工程专业，方向有汽车、拖拉机、轨道交通（机车车辆、动车组、地铁）、军用车辆及其他工程车辆，①在北京交通大学，西南交通大学，为轨道交通方向；②在吉林大学，为汽车方向。

这个问题，考生在选择专业的时，一定要详细了解专业的内涵，一般应该了解以下几个维度考查：该专业的主干课程、专业排名，有无硕士、博士点，是否是国家重点学科、特色专业，专业发展和就业前景，考研方向，相近专业或学科，以及对相关科目成绩和身体状况的特殊要求等。

误区三：考生满足家长或社会意愿，专业选择非己所愿 个别学生在选专业时仅是满足父母的要求，或社会压力。考生要必须清楚，是自己上大学，不是父母或他人上大学，你要对你自己负责，比如我们学校有一位老师，她家里想让他读机械工程，她也去读了，但机械工程是个非常典型的理科专业，女孩学的很少，这个老师，学了四年都没有学明白，最后找工作时候找不到合适的，现在只能做一些行政类的工作，所以家长们，千万要遵循孩子的意愿来选择专业，不要把自己的意愿或者未完成的梦想强加给孩子，不然会毁了孩子的一生。

误区四：忽视个人特质，或盲目从众，所选非愿

考生在填报志愿，选择专业的时候，很多都不知道这个专业到底学什么，到底怎么样，盲目选择一些所谓的热门专业，而从现在来看，很多我们认为的热门专业，实际上都成了就业的冷门，因为国家培养了大量的这样的人才，而市场环节里面，企业是供不应求，导致很多考生毕业后找不到工作，比如我们认为的法学专业，前几年非常热门，家长都以为毕业后能当法官、检察官、律师等，实际上毕业后，法学的毕业生一大把，都找不到工作，只能读研读博或者转行，再比如计算机科学，比如英语专业，都是看起来是热门专业，实际上就业前景非常的难所以家长和考生，切勿盲目追求热门专业，一定要根据自己的个人特质来选择专业，选择自己喜欢的，适合学习的专业

那到底该选什么专业呢，我们建议各位考生先来做一下CEDS系统里面的专业测评，通过你的兴趣、气质、天赋、左右脑、思维模式、家庭的意愿、你的意愿、就业环境等多个方面，帮你找出最适合你的专业，这样的报考起来，你学的也轻松，也喜欢，因为专业测试的题目较多，建议各位考生趁着分数出来之前还有时间，仔细来做下这些题目，分数出来之后，主要就要选学校来填报志愿了。

好，那我们说完了专业选择，也介绍完了系统的几个核心特点，我们来回顾一下，第一精准预测2015年大学录取分数，这是做学校选择和定位的主要决策依据，第二，全国最全的高考数据，第三，分析每个学校的录取可能性，第四通过专业测评帮助考生选适合的专业。

那么在志愿填报和专业选择上，还有疑惑的家长，我建议你们不妨使用这个工具来帮你，咱们现在已经进入了信息化时代，科技在与时俱进，如果你要是在用传统的方式报考，无疑是落后给了其他的考生和家长，而在考生这样一个人生的最关键时刻，我相信各位家长也不应该不舍得一两百块钱给孩子的未来增加一份保障，如果想详细了解CEDS系统的考生和家长，请一会到前面咨询台了解。

好，我今天的讲座分享到此结束，最后祝愿各位考生都能金榜题名，考入自己理想的学校和专业。

第三篇：讲座讲稿

《小学科学课程标准》专题讲座讲稿 仁沙中心小学校

熊彪

各位领导，各位老师，你们好！根据工作安排，今天我在这里进行《小学科学课程标准》专题讲座。我们都知道现在一年级开始就开设了科学课，说明科学课程的重要性。这次培训的其他学科没有要求和安排进行讲座和培训，唯独科学学科，从这个侧面也能反映出现在对科学学科的重视。2001年前，低年级独立开设科学课程，2001版课标颁布，1-2年级科学内容融入在《品德与生活》课程中，2017版课标，回复1-2年级独立开设科学课。这是国际教育大趋势，也是中小幼衔接的一个考虑问题所在。

我对以前的《科学课程标准》没有看过，这一次我也是第一次接触《科学课程标准》，并且是最新版本，简短的几天学习领悟，我的解读是很有限的，还需要大家多看标准领悟学习。我回来也认真看了一下，课标里面有时候一个词够我想好一阵子，一句话也许会想一半天。课标应该说值得研究。那么我接到这个任务后，就在想这个讲座怎么讲才对我们上科学课有帮助，才能提高大家对科学课的真正认识和重视。今天我想从以下三个部分进行学习。第一部分：对科学教育的发展和当前发展趋势要了解，我觉得这样才能更好的理解当前为什么这样重视科学课程；第二部分：是对《小学科学课程标准》的研制背景有所了解，这样才能更好的理解《课程标准》；第三部分：是对《小学科学课程标准》主要内容进行介绍。希望对大家有所帮助。

第1部分 科学教育的发展轨迹与趋势

一、科学教育的发展，大体经历了如下发展轨迹：

世界科学教育发展，大体经历了以下几个阶段。科学知识----科学方法-----科学素养。

第一阶段：二十世纪初-----六十年代初，特征：知识本位

这一时期受培根的名言“知识就是力量”影响很大，这时的科学教育等同于科学知识的教育，它关注科学事实、科学概念、科学定律、科学原理的传递；教学方法主要是教师讲授加实验演示。“科学知识最有价值”的观点是这一时期科学教育的最高理念。

第二阶段：六十年代-----七十年代中期，特征：能力本位

二战以后，现代科学技术开始突飞猛进的发展，呈现出两个重要现象：“知识激增”和“知识的陈旧率加快”。在这种背景下，科学方法在科学知识形成中的重要意义日益显现，人们意识到掌握生命力更持久、应用更广泛的科学方法比掌握各种具体知识更加重要。所以，到了20世纪六十年代科学教育的情况有了改变，对科学方法的重视日益凸现。这一时期，将提出问题和解决问题的方法结合成为新的科学教材编制方式。在教学方法上，则采取类似于科学家探究事物过程的发现法。“方法比知识更重要”成为科学教育中的新格言。

第三阶段：七十年代末-----现在，特征：人本位

二十年来，科学教育又出现了培养科学素养为科学教育最高宗旨的发展趋势。“科学素养”这一概念是一个融科学知识、科学方法、科学态度、科学价值观等为一体的复合概念。

这一概念的提出，一是基于科学技术高速发展及其给人类生产生活带来的巨大影响。高科技时代，科学素养已成为每个人必不可少的素质之一。二是缘于人类日益增长的征服自然的能力和欲望使环境日益恶化所敲响的警钟。科学是双刃剑，缺乏正确的科学价值，科技越发达，对自然的破坏越大，正如斧—锯—电锯对于森林的破坏。所以，科学不再是“无情无义”的了，给人感觉科学也是有感情的，你对他利用好，他就对你好；利用不好，也将产生严重后果。科学素养较之科学知识、科学方法，人文色彩十分明显。仅重视知识、能力、方法的科学教育只是教育的一半，教育的新格言“还教育的另一半”，为世纪之交的科学教育开辟了新的视野。

二、当前国际科学教育的主要发展趋势

1、教学以学生为中心。教师应以学生的已知和需知为基础，鼓励学生从自己的日常生活、兴趣和需要中选择学习主题，并帮助学生确定他们建构知识的最有效途径，引导学生进行分析和创新，以便科学处理各种信息和实验数据，让学生通过科学探究来自己解决问题。

2、强调手、脑结合。要想形成自己的科学认识，不仅要动脑思考，也要积极动手操作实践。只有亲自动手实践，才有体验，有了体验才能产生感悟，最后才会取得对各种现象的正确的认识。

3、进行“真实”问题的学习。以自然现象或社会生活的有关科技问题为学习主题，让学生在尝试解决这些“真实”问题的过程中学习科学知识，形成科学技能和态度。

4、采用“探究法教学”。通过设置有利于学生主动探究学习的环境，并提供充分的指导和帮助，让学生从提出问题出发，通过设计实验，系统观察、搜集、分析、解释信息，做出结论，表达和交流等过程，进行学习。小组学习方式是常用的有效途径。

5、重视交流技能的培养。学生要想在探究活动中学好科学，就必须学会表达自己的思想，学会分享小组其他成员的观点，知道如何向大家报告自己的探究结果。要让学生学会使用正确的科学用语，能与他人自由交谈，进行口头汇报，撰写书面报告等。

6、实施写实性评价。对以探究学习为主的科学教育来说，评价不能只关心结果，只依赖考试，更要关心过程，要通过对学生学习过程记录的分析，发现他们学习过程中的各种问题，随时进行反馈与矫正。要建立学生学习档案袋。

第2部分《小学科学课程标准》研制背景

当前，世界各国正在兴起一场新的教育改革的浪潮，科学教学的改革是其中心内容之一。各国对科学教育的改革都给予高度重视，并取得了重大的进展，有些进展是革命性的。尤其是美国，从20世纪80年代中期开始启动的、计划用半个世纪的时间完成的科学教育的系统改革，提出了“每个孩子都是科学家”的口号和目标。这些已引起我们国家的高度重视和密切关注。为此，国家基础教育课程教材发展中心受教育部委托于2000年初正式启动并实施课程标准的研制工作，经过近一年的努力，2001年3月已完成了义务教育阶段绝大多数课程标准的研制，在几经小范围内征求意见的基础上认真修改，正式向全社会公开征求意见，以期获得更多的反馈，进一步完善各科课程标准。“小学科学课程标准”也是完成的众多课程标准之一。小学科学课程标准研制核心组（大学科研人员、教研人员、教学专家等8人）在项目负责人南京师范大学教科院郝京华博士的带领下，广泛搜集了国内外该领域改革的多种资料，包括美国、英国、澳大利亚、新西兰、日本等国家以及香港、台湾等地区的课程标准与教材，还有国内历年来的教学大纲与教材，在广泛比较研究（支撑性研究——①国际比较②国内现状调查③国内需求④小学科学教育理论新进展研究四个方面）的基础上，提炼出了国际科学课程改革的共同特征与基本趋势，并广泛调查国内自然教学状况和社会需求，总结50多年来课程和教材建设的经验和不足，在关注当代科技发展对社会、经济、文化和日常生活等方面的影响以及征求自然教学专家学者对小学自然课程改革的建议的情况下，提出了小学科学课程改革的理念与思路，开展了新的小学科学课程标准的研制。几经周折，今年2月15日晚间，新的《小学科学课程标准》终于出台，指导我们教学。

第3部分《小学科学课程标准》主要内容

《小学科学课程标准》由前言、课程目标、科学课程的内容、实施建议、附录五个部分组成。第一部分前言，叙述科学课程的性质、基本理念和设计思路。第二部分课程目标，叙述科学课程的四个目标：科学知识目标、科学探究目标、科学态度目标、科学技术和社会与环境目标。第三部分科学课程的内容，里面包含一些活动建议。课程内容分为四大领域：物质科学领域、生命科学领域、地球与宇宙科学领域、技术与工程领域。第四部分实施建议，有教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源的开发与利用建议四个部分组成。第五部分附录，6个教学案例组成。

《课标》之第一部分：前 言

什么是课程标准？课程标准指导我们教学，是规划培养人的路 径。什么是课程？课程就是实现培养人的桥梁。

我们小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。什么是科学素养？简单的说：科学素养是指了解必要科学知识，知道基本科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神；并且运用它们具备一定处理问题的能力。科学素养有不同的程度和形式，人的一生中科学素养都在不断发展和深化，而不仅仅局限于在学校期间。科学素养的形成是长期的，而科学教育将对一个人科学素养的形成起决定性的作用。

一、课程性质

1、基础性。体现科学学科的地位，基础性也就是学生必须学。现在不仅仅只有语文数学是基础性学科，必须学习的，科学也是必须学习的，和语文数学同等重要。基础体现在学生学习的内容基础，方法基础，解决问题简单、基础。主要培养学生对自然的好奇心，创新意识，环保意识、合作意识和社会责任感。为今后学习生活终身发展奠定良好基础。

2、实践性。体现科学学科的特点。强调学生要从熟悉的日常生活出发，通过学生晴子动手动脑等实践活动，理解科学知识，发现和提出简单科学问题，并且尝试用科学方法和知识予以解决，让学生在实践体验，在实践中积累经验，提高科学能力，培养科学态度，学会交流、交往和合作。

3、综合性。也体现了科学学科的特点。综合性体现在知识的综合，物质科学、生命科学、地理与宇宙科学、技术与工程领域，这些综合呈现科学知识和科学方法。强调知识之间的相互渗透和相互联系，注重自然世界的整体性。综合性还体现于学习内容和已有经验的结合，动手动脑的结合，书本知识和实践的结合，理解自然和解决问题的结合。综合性也体现于学科的综合，语文、数学和地理等学科相互渗透，促进学生的全面发展。

二、课程基本理念

1、面向全体学生。这是一个对象问题，我们小学科学课程面对的是全体学生。要理解全体的内涵。人员的全体（性别），地域的全体，民族的全体，课程的全体，经济和文化的全体等。也就是无论学生之间存在怎样的地区、民族、经济和文化背景差异，或者性别、个性等个体条件的不同，我们小学课程都要为全体学生提供合适的、公平的学习和发展机会。

2、倡导探究式学习。科学学习要以探究为核心。知识不是给予的，知识是生成的。科学探究是了解自然、获取科学知识的重要方法。以此为基础，运用各种信息分析和逻辑推理得出结论。我们小学科学学习方式多种多样，探究学习是学生学习科学的重要方式。探究式学习是在教师的指导、组织和支持下，让学生主动参与、动手动脑，体验和经历科学探究的过程。以获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法为目的的学习方式。学习方式有很多，比如自主学习、合作学习、探究学习等等。小学科学要以探究式学习为主，促进学生主动探究。为学生提供充足自主学习的时间和空间，为学生提供充分的探究式学习机会。

3、保护学生的好奇心和求知欲。小学生具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心和求知欲是推动学生学习的内在动力。小学科学学习内容要镶嵌在儿童喜闻乐见的科学主题中。创设愉快的学习氛围，白虎学生的好奇心和求知欲，激发学生的兴趣，引导学生主动探究，积累生活经验，增强课程的趣味性。

4、突出学生的主体地位。学生是学习和发展的主体，我们教师是学习的组织者、引导者和促进者。基于学生水平，根据已有知识和经验，充分利用学校、家庭和社区等资源，引起学生认知冲突，引导主动探究，启发学生积极思维；我们要重视师生互动和生生互动。

三、课程设计思路

科学课程的设计肯定是不能与国家教育方针相违背，设计遵循国家教育方针。小学科学以培养学生科学素养为宗旨，涵盖科学知识，科学探究，科学态度，科学技术、社会与环境四个方面的目标。充分考虑小学生的年龄特点与认知规律，兼顾我国科学教育的实际情况而设计的。以感知四大领域中一些比较直观，学生有兴趣参与学习的重要内容为载体，重在培养学生对科学的兴趣、正确的思维方式和学习习惯。小学科学课程实施主要以探究活动的形式出现，所以课程内容部分针对每个主要概念设计了活动建议，供教材编写者和教师使用。

《课标》之第二部分：课程目标

小学科学课程总目标是培养学生的科学素养，为他们继续学习，成为合格公民和终身发展奠定良好基础。保持好奇心和探究热情，体验探究的基本过程，培养良好的学习习惯，形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度。了解科学、技术、社会和环境的关系，具有创新意识、环保意识和社会责任感。标准分别从“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会环境”四个方面阐述具体目标。这四个方面都分低中高段在分别说。

一、科学知识目标

1、科学知识总目标

2、科学知识分段目标

分低段、中段、高段分别从物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域描述科学知识的分段目标。也就是物质科学分低中高三段分别描述，生命科学等领域都是分低中高三段描述。

二、科学探究目标

1、科学探究总目标

2、科学探究分段目标

分低段、中段、高段分别从8个要素来描述科学探究的分段目标。8个要素指的是提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价这8个要素。

三、科学态度目标

1、科学态度总目标

2、科学态度分段目标

分低段、中段、高段分别从4个维度描述科学的分段目标。4个维度指的是探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享4个维度。

四、科学、技术、社会环境目标

1、科学、技术、社会环境总目标

2、科学、技术、社会环境分段目标

分低段、中段、高段分别从3大方面描述科学、技术、社会环境的学段目标。3大关系指的是科学技术余日常生活的联系、科学技术与社会发展的联系、人类与自然和谐相处这3大关系。

《课标》之第三部分：课程内容

小学科学课程内容包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。从这四个领域里选择了18个适合小学生学习的主要概念，其中物质科学6个，生命科学6个，地球与宇宙科学3个，技术与工程3个。通过这些的学习，为小学生科学素养的培养和持续发展奠定良好的基础。

一、物质科学领域

物质科学就是研究物质及其运动和变化规律的基础自然学科。这个领域的学习有助于增强学生探究物质世界奥秘的好奇心，形成“世界是物质的，物质是运动的”得观点。这个领域学习帮助学生初步养成乐于观察、注重事实、勇于探索的科学品质。在教学中教师应帮助学生形成6个主要概念：

1、物体具有一定的特征„„

每个主要概念在不同学段又有不同的学习目标。物质世界具有能量，内两包括机械能、声能、光能、热能„„

二、生命科学领域

生物世界包括动物和植物，生物的生存都需要一定条件，如营养、温度、水和空气等，在此基础上见书33页画线部分。在教学中，教师应帮助学生形成6个主要概念。

1、地球上„„

三、地球与宇宙科学领域

本领域内容的学习见书44页画线部分。在教学中，教师应帮助学生形成3个主要概念：

1、在太阳系中，地球、月球、和其他星球有规律的运动着„„

四、技术与工程领域

人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创造了丰富多彩的人工世界。本领域学习可以使学生见书53页画线部分。科学的核心是发现，技术是人们对自然的利用和改造。工程的核心是建造，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。工程包含技术，技术的核心是发明，在教学中，教师应帮助学生形成3个主要概念：

1、人们„„

《课标》之第四部分：实施建议

实施建议分别从教学、评价、教材、编写和课程资源开发与利用四个方面提出建议这些建议汲取了当代学习理论与教学理论的精华。

一、教学建议

1、教学目标建议

培养学生科学素养是科学课程的宗旨。科学教师应该将科学素养的培养作为教学设计与实施的最高标准，既要关注科学知识，也要关注科学素养，注意各方面目标的整合与平衡。

2、教材使用建议 我对建议的理解是“用教材教”而不是“教教材”。教材包括教科书、学生活动手册、教学具和教师教学用书，它是教学的重要资源，为科学课的设计和实施提供了很大便利。科学教师要创造性的使用，不同地区、不同学生对教材做适当处理，这是科学教师专业素养的体现，也是科学教师发挥创造力的机会。

3、教学活动建议

为了培养学生的科学素养，教师应该为学生提供多种多样的学习机会。如探究机会，讨论辩论等机会。（1）动手动脑做科学，（2）开展探究式学习。知道学生进行探究式学习，应该注意以下问题。（1）重视探究活动的各个要素。（2）精心设计探究问题。（3）处理好探究式学习中学生自主和教师指导的关系。（4）不要把探究式学习作为唯一的科学学习方式。（5）突出学生的主体地位。

4、科学学习场所建议

5、学科关联建议

科学学科与其他学科关系密切，科学可以为其他学科做贡献，其他学科也可以为科学学科做贡献，尤其是数学、语文、综合实践活动等课程。（1）与数学的关联与互动。（2）与语文的关联与互动。（3）与综合实践活动的关联与互动。（4）倡导跨学科学习方式。

二、评价建议

教学和评价„„

第四篇：讲座讲稿

虽不能至，心向往之

——董一菲”诗意语文”学习心得汇报

各位领导、各位同仁，大家下午好！

诗意如火/把金陵的炎夏/举成一杯红酒/让所有的相逢/长成脸颊的桃红

这是董一菲主编的《同课异构与点评》新书首发式上创作人员集体演绎的诗作。他们精彩巧妙的表演一下子把六朝古都的南京演绎成了诗的家乡。以激情碰撞激情，以智慧碰撞智慧，以诗心碰撞诗心„„一个别开生面的新书发布会在诗歌朗诵中开始了。

这个朗诵会我至今难忘，并不是因为那别开生面的新颖有致的表演形式，也不是因为那激情四射多姿多彩的朗诵语调，也不是因为那诗文锦心灿若云霓的优美诗文，事实上他们的诗作写得也不好，大多只是模仿。

只是因为在这个朗诵会之后，我见到了一位非常美丽、优雅、智慧、从容的女人。她就是语文特级教师董一菲先生。

董一菲是一位很有诗意的语文老师，她飘逸柔顺的长发，神采飞扬的眼睛，微笑可亲的面容，时尚又素雅的衣着，让人倍感柔美。她站在那里，举手投足，一笑一颦，就有着诗的韵味，她为我们描述了诗意语文的灿烂图景。

她说，在她讲来，诗意语文是无法定义，只能描述的。当她说这些话的时候，我觉得她有些傲娇。她是不是在说诗意语文是只可意会不可言传，是羚羊挂角无迹可寻呢？语文课堂毕竟只是课堂，并不是一首玄妙的诗，也不是“道可道，非常道”的无言大道。哪里就至于无法定义呢？

我发现，她确实是很傲娇，是一种作为语文老师的傲娇。因为语文的本色就是诗意。无论是远古旷世的神话，还是汉唐离奇的传说；无论是诗词曲赋的千古绝唱，还是经史子集的名垂青史；又或者是辛稼轩的栏杆拍遍，陆放翁的卧听风雨；亦或是曹雪芹的红楼遗梦，林语堂的京华烟云；还有逍遥庄子的云游，颠沛孔子的流离，珠落玉盘的琵琶，高山流水的筝曲„„因此，董一菲坚守她的语文信仰：语文课堂必须充满诗意。她为我们描绘了诗意语文课堂的一种境界。

她说，我所追求的，我所执着的语文，是这样的——所谓的诗意语文，就是诗意地理解语文，能给学生带来精神的种子，饱含语文的特质，温暖而有情，有书卷气，能使人因语文的美好，而使人生美好，而发现生命的诗意，崇尚天籁神韵的简朴语文课堂。

诗意语文更追求一种热烈的情感。但这不代表诗意语文没有思想的深度，没有思想的情感就不能构成美，诗意语文的哲思应该以一种隐晦的方式存在。诗意语文如果没有哲思，就缺少深度和广度，就缺少打动他人的说服力。

有人说，我们是一个没有宗教的民族。我们的凝聚力来自五千年灿烂的文化，我们所谓的“教”，是诗教，孔子说，“兴于诗,立于礼,成于乐”，这是我们民族精神的起点，最高的境界永远是到达极致的诗的光辉。从这个角度来说，我们可以以诗为宗教，以美为宗教，而语文老师就是美的传道士。

董一菲老师说，让学生能安放自己的心灵，是语文的一个境界，我愿意为此努力。这句话，让我深深折服。我当时就在想，她是不是在吹牛啊，一节语文课而已，能达到“让学生安放自己的心灵”这么高的境界吗？从南京学习回去之后，我又找来了董一菲老师的论文、课堂实录以及教学思想。对诗意语文又有了更深的认识，今天，就跟大家一起来分享我的一些小小的收获，希望对大家能有一点帮助。

董老师的课堂是诗意的。她的课堂到处有深情的朗诵，洋溢着悠扬的旋律，充满了精美的诗词，不时就有精妙的点评，精彩的争鸣，她的课堂分明就是一首诗。董老师很关注细节，课堂语言精准雅致，无论是导入语、过渡语、结束语，还是对学生发言的点拨与评价，都简洁优美，清丽如诗，明净如溪，缓缓淌过，诗意而美好。上董老师的课，不仅是视觉享受，也是听觉享受，诗意美、情感美、理性美、智慧美，让听者无不陶醉。

语文课堂，是老师和学生的栖居之所，应该给人以心灵的愉悦，诗美的享受。董一菲老师钟爱的语文课堂，是有浓浓的诗意盎然其间，空气里弥漫着的是诗的芳香，教室里有诗的浪漫洋溢，诗的灵性涌动，诗的激情勃发，诗的旋律流淌，圣殿一般，尽情演绎着诗的精彩。那么，董一菲老师是如何做到的呢？

我主要从语言方面来分享董一菲课堂的特点

一、诗意的导入语言、二、精美的解读语言、三、精致的对话语言、四、睿智的点评语言

第一，诗意的导入语言。

董一菲特别注意每一堂课的教学情景的诗意创设，重视创设诗意氛围，特别重视导语的设计，或引用，或谈话，或提问，时而华丽斑斓，时而古朴典雅，时而平白自然。

如教学《边城》时，董老师深情导入：“古老的湘西，同样古老的沅yuán水悠悠流淌，流过沈从文的童年，流过他心中的桃源。这里的白云清风，覆盖着一个人类远古的沉沉大梦。在那遥远的地方，有一个美丽的边城，那是古风犹存的童谣，那是美善同源的人性之歌。面对文学重镇《边城》我们只能通过它的云蒸霞蔚一睹它的风采。”像一个古老的故事，自然而真实。语言表述典雅古朴，如幻如梦。干净的文字，幽幽的诗情，像一首童谣，带着淡淡的忧伤，把学生引入遥远的边城。

又如：在杭州一次全国公开课上，董一菲执教《我的空中楼阁》，开课七分钟，突然停电。设在大影院的会场一片黑暗，听课的人很多，场面有些混乱。来电了，灯光下的董一菲深情而安宁地吟诵：“我既爱杭州如赤道般热烈的雨，也爱我的故乡雪城田园般宁静的雪；我爱这样的水银灯光，也爱刚才的黑夜。”短暂的无声之后，会场爆发出雷鸣般的掌声。唯美的导语，让听者沐浴在缤纷的想象中，停电时混乱的会场，立时安静，然后公开课重新开始。

董一菲精美曼妙旁征博引的导语，如一个个精彩的画面，把学生引领到她诗意预设的情境。诗情画意，是一种精致的濡染，让课堂变得温润。这样诗意的导入，是董一菲教学语言的特色。或细腻，或粗犷（guǎng），时而华美，时而素朴，风格因专题基调而定，富于变化，如一篇篇隽永的散文，又如一首首清新的小诗。诗意的开头，是一种浪漫的引领，带领学生走进文学的圣殿。

二、精美的解读语言

用精美的语言解读，还原浓郁的语文味，是董一菲擅长的方法。即使是本色的解析，语言也自有一种精致与柔美。

例如在《边城》教学里，董老师如边城白塔与溪水一样清丽的语言，轻轻叩击着一颗颗热爱文学的心。“翠翠有一个天籁般美丽的名字，她有着十五岁的花样年华；她有一个为爱而死，飞扬着生命的母亲；她有一个爱她、她爱，与她相依为命的白发爷爷；她有一个爱她，为她闯滩而死的天保；她有一个爱她、她爱，为她不要碾坊的傩(nuó)送；她有一个初雪无痕、美梦无痕的梦幻；她的生命因美丽曲折的误会而精彩滟滟，她有过雁过、风过、云过、雨过的甜蜜的忧愁。湘西的这一方水土养育了美的惊魂——翠翠，翠翠是自然的女儿，青春的女儿，水的女儿，城的女儿。翠翠有着千种美丽，万种风情。下面请同学们结合课文谈谈翠翠之美。”

又如在一次公开课上，她用这样的语言导入新课：“张爱玲三字，惊红骇绿，影响了半个世纪，她的一生，又是喧嚣华丽风流云散的寓言。”董老师借文人们为张爱玲作传的书名，从一个传奇女子，说到旧上海的最后一个贵族；从艳异说到走进荒凉，视野开阔，有丰富的含量。公开课的结束部分，她又余韵袅袅地收束全文：“穿越影影绰绰的桃花的绯红零落，我们读月光下温婉的故事，艳异悱恻，氤氲不绝，无数的海晏河清，千般的柔媚宛转。那是滚滚红尘不了情，那就是张爱玲——民国女子，不老的临水照花人。” 诗意的言语，诗意的解读，长期濡染浸润着学生，让学生也变得优雅诗意。“在教学中，教师所起的作用就是拉近学生与作品的距离，教师力求用最贴近作者的语言来引导学生，使他们走入作品，感受作品，从而升华出他们独特的感悟。”（董一菲《仰望语文的星空》）正是这种诗意的讲解，让学生们不知不觉地进入董老师所营造的诗意氛围之中。

三、精致的对话语言

董一菲的课堂，是师生对话的生命场，闪烁的激情与理性的沉思交汇，思维的碰撞与静穆的升华相融，师生对话精致，充满智慧。

如，在《“月亮”话题作文》教学中，师生有这样一段精彩对话。

董老师问学生们还知道哪些描写月亮的诗句，生1答“露从今夜白，月是故乡明。”董老师顺势点评“一轮思乡的月”；生2答“长安一片月，万户捣衣声。”董老师又自然评点“一轮思念的月”；生3说“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”董老师微笑说“美人如月”；生4说“明月出天山，苍茫云海间。”董老师评“边关的明月”。这时学生5站起来说：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”并像董老师一样加了一句点评，“这是一轮表达亡国之君大悲大痛的悲伤的月亮。”董老师马上夸奖“点评精彩”，于是紧跟着就有生6的“欧阳修的‘月上柳梢头，人约黄昏后’”，之后是生7的抢答：“这一轮月亮很美，是爱情的月亮。”学生们都笑了，董老师也笑说：“月色、柳树、黄昏、恋人，这是我们民族独有的浪漫，太中国了。”对话并没有结束，学生们意犹未尽，董老师趁热打铁，于是生8说：“《诗经·陈风·月出》之中有‘月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮！’，这是中国最早的将女子比作月亮的诗。”

生9说：“我喜欢岳飞的‘三十功名尘与土，八千里路云和月’，这轮月亮有英雄气，这轮月亮豪情万丈，荡气回肠。”董老师说：“好，月亮本属阴柔之美，但仁者见仁，智者见智，南宋名将岳飞将‘精忠报国’、‘还我山河’的一腔爱国热血飞溅在月亮之上，于是造就了日月经天、江河行地的大气。”在充满诗意的精致对话里，学生们不仅旁征博引，信手拈来，还能恰切地评价，足见董老师平时训练的功夫，其教学智慧可见一斑。

精致的对话在继续，生10说：“在所有‘相思的月亮’中，苏东坡的明月最是动人情肠，‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺’。”董老师评价说：“的确，苏东坡为我们民族挽留了那千古不灭的中秋明月。”生11说：“我以为欧阳修的月亮最洒脱，‘人生自是有情痴，此恨不关风与月’。”生12不甘落后：“那我以为姜夔（kui）的月亮最冷，‘二十四桥仍在，波心荡，冷月无声’，月亮成了历史的见证，冷眼看历史，冰眼观沧桑。”生13也不含糊：“杜甫的‘香雾云鬟（huán）湿，清辉玉臂寒’最‘风流’，老师不是说古典诗词讲究‘不着一字，尽得风流’吗？这一句诗就不着‘月’字，可是‘清辉’、‘玉臂’交相呼应，‘月’与‘美人’相得益彰。”

聆听这样的师生对话真是一种享受，对话最为精彩的是知识的延伸，足见师生深厚的积淀和素养。精致的对话，让文化与审美叠加形成浓郁的语文味，师生、文化、情感、知识，有了和谐的交融。

四、睿智的点评语言

董一菲的课堂点评语言充满智慧，她常使用一组极富诗意的长句，铺陈排比，创设意境，感染学生，激发思维，引领学生产生个性化顿悟。例如，在《“月亮”话题作文》教学中，董老师让学生们谈谈打算写什么，当有学生说拟的题目叫“长城月影”时，董老师说：“你的题目很容易激发我们的想象力，使我们想起大漠、孤烟、长河、落日、明月、边关，谈谈你的创意？”

学生说想写一写唐代边关将士，董老师立即点评：“这个领域真的不错，盛唐的岑参就像你一样好奇，他来到西北边陲，高唱战地进行曲，写下千古绝唱《白雪歌送武判官归京》。李白和李贺这两位浪漫主义诗人也非常向往边关，‘虽不能至，心向往之’，李白说‘明月出天山，苍茫云海间’，李贺说黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开’，快一点下笔成文吧，我们好一睹为快。”

董老师用充满智慧而诗意的点评语言，充分肯定了学生思维的闪光点，在拓展中激发学生，让学生在诗情洋溢的氛围中顿悟，给予学生极大的鼓励。

董一菲的课堂是灵动的艺术，诗美如花。花儿朵朵，越开越繁盛，终成为动人的缤纷艳丽。一个个精彩的瞬间，一朵朵教学的英花，一页页流淌着淋漓元气的随笔，一堂堂真实的教学实录，一篇篇精美的教案，一本本渗透着多年来对人生、艺术、教学的深邃思考的书，一片片耕耘的土地，都成为广大语文人追逐、热爱与研究的对象。花儿虽小，洋溢的却是馨香一生，董一菲老师的诗意语文，已绽放成语文教学艺术苑中瑰丽的奇葩。

我们每个语文老师其实都是拥有浪漫情怀的，语文教学的诗意曾经也是我们的追求。我觉得，也许我永远也成为不了那样的名师，但”虽不能至，心向往之”，不妨从这新的学期开始，从执教的每一节课开始，找回语文老师身上的语文味儿，在自己的语文课堂上，努力尝试着去做一做！

第五篇：法制讲座讲稿

《做知法守法中学生》法制讲座讲稿

同学们，大家好: 今天，我要和大家讨论一下如何预防未成年人犯罪的有关问题，希望通过本次法制教育学习，使同学们更加清楚地认识到如何预防犯罪，如何做一名遵纪守法的好学生，使自己在人生的道路上健康成长，将来做国家的有用之才。我们今天讲座的主题就是《做知法守法中学生》。

同学们，犯罪的青少年中，有很多是学习不好或文化水平低的人，无知和野蛮常常是他们的共同特点。

违法犯罪的青少年，多数是因为缺乏法制观念。所以，作为当代中学生，我们有必要通过学习增强法律意识，避免违法犯罪，并且能够学会当自己受到伤害的时候，拿起法律武器保护自己，因此我们举办了这次中学生法制教育讲座活动，希望同学们认真听讲，有所收获。

今天的中学生，也就是说你们都是未成年人，未成年人犯罪，是未成年人危害社会、触犯刑律、应受刑罚处罚的行为。值得注意的是，对未成年人犯罪，我国《刑法》第17条做了年龄及犯罪行为种类上的限制。《刑法》第17条第1款规定:“己满十六周岁的人犯罪，应负刑事责任”，意思就是凡年满十六周岁的人，实施了刑法规定的任何一种的犯罪行为，都应当负责任。《刑法》第17条第2款规定:”己满十四周岁不满十六周岁的人犯故意伤害致人重伤或者死亡、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。“那么有些同学会说我现在还不到十六周岁呢，在这里我要告诉你们，如果你实施犯罪行为时年龄虽没有达到能追究刑事责任的界限，国家法律还是有惩罚的措施的，比如作治安处罚、送劳动教养、送工读学校进行劳教等等。同时我认为一个人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道:千里之堤，溃于蚁穴。如果从小养成了各种不良习性的话，以后要改正就很难，如果平时又不注重学习科学文化知识、不注重规定自己的言行，不按照各种规章制度做事，最后必将酿成大错。

我给同学们举一个说明未成年人由于不知道用法律来规范自己的行为、不懂犯罪概念而酿成大错的真实案例: 一个是发生在2002午的一名十四周岁的中学生投毒案，这起案件发生在去年的四月份某天下午，该学生将自己买来未吃的冰袋咬破一口，再灌入一点老鼠药，而后放入附近一小学的某教室的一张课桌抽屉里，第二天，坐该课桌的小学生喝了这有毒的冰袋后，很快就死了。这起案件侦破后，该投毒的中学生后悔不已，他说自己没有想害死人，以为小学生吃了只会拉肚子，但是严重的后果己经造成，该学生的后悔不能代替法律的惩罚，根据《刑法》的规定，投毒致人重伤、死亡的处十年以上有期徒刑、无期徒刑、或死刑。后该同学被判处有期徒刑十年。

以上所举的例子只是较为典型的案件，我知道有的同学其实很聪明，但他不用在学习上，而是用在调皮捣蛋上，喜欢逞强好胜，有事没事惹一下其他同学，比如别人走路时他突然伸出一只脚将别人绊倒;有些同学喜欢打架，将别的同学打伤;有些同学不爱护公物，故意毁坏公共场所的物品;有些同学以大欺小，没有钱买东西吃、没有钱进网吧就强行向弱小同学索要等等。这些行为都是法律不允许的，如果情节严重的话就要受到法律的制裁，也就是说你这一逞强就有可能将自己玩进班房。所以在这里我要告诉同学们平时一定要听老师和家长的话，遵纪守法，什么游戏室、网吧、舞厅等地方，同学们千万不要进去，因为那种地方很容易接触到一些不健康的东西，有些平时表现较好的学生，就是由于在网吧、台球厅等地结识了一些不三不四的人后就被带坏，最后走向了犯罪的道路。

未成年人的父母或者监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为： 1.旷课，夜不归宿（偷钱，在游戏厅，网吧过夜现象）2.携带管理刀具（如带匕首等）3.打架斗殴，辱骂他人。

4.强行向别人索要财物（在学生身上发生非常多，以大欺小）5.偷窃，故意毁坏财物。6.参与赌博或变相赌博。

7.观看、收听色情、淫秽的音像制品，读物等。

8.进入法律法规规定的未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所。9.其他严重违背社会公德的不良行为。

同学们在成长的过程中，有时会碰到各种各样的不法侵害，比如说被人敲诈、被人殴打、被人抢劫等等，一旦碰到了，我们要增强分辨能力，学会自我保护。国家的法律都是为保护一切合法权益、惩罚各种不法行为而制定的，我们要拿起法律的武器来保护自己，面临危险的时候，同学们要机智勇敢地同犯罪分子作斗争。如果畏惧罪犯的话，就会助长犯罪分子的嚣张气焰，使他们有恃无恐地实施犯罪行为。

自我防范是指个人进行自我保护而采取的各种措施和办法，根据《预防未成年人犯罪法》第40条的规定，未成人年人犯罪的自我防范意识主要包括两个方面:一方面，指未成年人通过加强文化修养和法律知识，自觉抵制各种不良行为和违法犯罪行为的引诱和侵害;另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后应通过法律途径，及时维护目己的合法权益。

我再给同学们讲另一种自我保护的特殊情形。举一个案例说明:学生蒋某假期与邻居李某及李某的几个朋友在一起玩，一天，蒋某和李某等人坐出租车出去玩，在出租车上，蒋某听李某及朋友说:”等一下要将那人的手机抢来，另外还要搜一下他的身看有没有钱"，蒋某听了这话知道李某等人是要去抢劫，他有点想不去，但碍于朋友情面，他跟着去了抢劫现场，实施抢劫时，蒋某站在边上看，李某叫蒋某帮忙搜一下受害人的身，蒋某就上前搜了受害人的身并将搜到的钱全部交给李某，案发后，由于受害人及时报案，公机机关很快将李某还有蒋某一并抓获，蒋某归案后一直辩解说他并不想抢别人的钱，他觉得很冤枉，但是法律规定:帮助他人以非法占有为目的，实施强行劫取公民财物的行为同样构成抢劫罪。蒋某最后被判处有期徒刑一年。举这个例子的目的是要告诉大家:当你开始与同伴在一起玩时发现同伴有犯罪意图时，你应当制止他，如果你制止不了的话，你就要赶快想办法远离他，千万不能为了哥们义气跟着同伴去抢劫，因为你一旦到了犯罪现场，即使你没有动手，你也难脱千系。因为受害人不管你具体有什么行为，他只说共有多少人实施了抢劫，你们这些去的人即使没动手也都助了威。所以我们的同学以后如碰到这种情况，一定要保持清醒的头脑，要有自我保护意识，不要惹祸上身。

下面我们再具体讲讲在校园内有人向你要钱要物怎么办。

同学们在本校内被人强要钱物的情况虽然比较少，但有些同学遇到过。向你施加威胁的有本校的学生，也有外校混进来的学生。本校的往往是那种沾染了不少恶习的，出了名的坏孩子，你认识他，或是半熟脸，你能从别人那里问出他是谁。他让你给钱，给他烟，或是你的其它物品，不然就说要打你，甚至还可能传说以后见一次打一次，他敢在学校内做这种事情就不怕老师吗，就不怕学校处理他吗？是不是胆子太大了。我看，同学们，并不是他胆子大，而是他利用你胆小怕事的弱点，他觉得你不敢对抗他，不敢声张告诉老师，其实他心里虚得很，只要到学校来读书的，没有不怕老师的学生。有个现象可以说明这一点，那就是学校里的班干部、三好学生就很少遇到这种威胁，因为要钱要物的学生来学校读书都知道，这些学生和老师关系密切，是什么都敢跟老师说的。如果你以后遇到这样的事情，首先你应该大声拒绝，不行，我凭什么给你！要正气压住邪气，我跟老师说去。

然后看看自己视野中有没有老师和正义感的同学、同时大呼，使他不敢轻举妄动，记住千万不要胆小，软弱在此是一文不值。也用不着和他动手，如果动手一是你显得不文明，二是你也容易吃亏。毕竟寡不敌众。在校外，时常有一些不三不四的社会青年，他们都是本地的流失生和已经毕业的人，他们和坏孩子相互勾结，狐假虎威专欺负软弱的同学，记住当你遇到这种情况时，先要拒绝和不认识的人答话。如被强行栏下，要义正辞严说我没有钱，同时找机会迅速离开。如果再不让我走，我就报警，他是不敢打你的，一旦打你，那就犯了抢劫罪，那可就要坐牢了。法律是无情的，只要他敢打你，他就会受到法律的严惩。所以我说他们做坏事是不敢打你们的，你们应该理直气壮地面对。

同学们，今天我们讲了很几个案例，你们觉得我们应当从中受到哪些启示呢？我们应当怎样才能与同学融洽相处呢?怎样才能使自己成为集体中受欢迎的成员呢？我想最起码要牢记：慎交友、立大志、善慎独、要坦白。

同学们，生命没有回头路。你们是祖国的希望和未来，你们虽然掌握了一定的生活常识，有了一定的独立意识，普遍希望得到老师、家长、社会的理解。我们大家要认真学习、贯彻和执行《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》。

同学们，法律是神圣不可侵犯的，希望同学们一同举起生命的盾牌，学法、知法、懂法、守法、用法，做一个守法的学生，依靠法律这把双刃剑，平安、健康、茁壮的成长！