《药》作品分析

第一篇：《药》作品分析

《药》

鲁迅先生是我们所熟知的作家，他的一生是一个斗士的故事。鲁迅先生的创作有很多，杂文、小说尤为著名。杂文犀利异常，针砭时事，嬉笑怒骂皆成文章；小说寓意深远，反映现实，揭示国民性，引起疗救的注意。鲁迅先生的小说大多收入《呐喊》、《彷徨》以及《故事新编》之中。而我将要分析的就是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集《呐喊》中的《药》。

中学时曾经学过鲁迅先生的短篇小说《药》，初学之时对小说的主题不甚理解，有许多种说法，有的认为小说的主题是华老栓的亲子之爱，有的认为是革命者的英勇气概，甚至把这个“药”看作鲁迅拯救国民性的良方。《药》是一篇短篇小说，而其内涵不可谓不深。我们先从小说的主题开始分析。

小说的主题并不是谈亲子之爱，也不是表现革命者的英勇气概，而是表现了一种莫大的悲哀——革命者不为群众所理解的悲哀。小说中的革命者夏瑜被杀害时，有围观的群众伸长了脖子来看，有老实善良的华老栓前来求人血馒头，有康大叔的炫耀，有茶客的不以为然。这些群众正是鲁迅时常提到的“看客”，一种国民性。鲁迅说：“我的取材，多采自病态社会的不幸人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”（《南腔北调集·我怎么做起小说来》）这种表现人生、改良人生的创作目的，使他描写的主要是华老栓、单四嫂子、阿Q、祥林嫂、爱心这样一些最普通的人的最普通的悲剧命运。革命者的牺牲不为群众所理解的主题就是出于引起疗救的注意而产生的。夏瑜就义时，周围聚集了一批麻木的看客，没有同情，没有义愤，却都伸长了脖颈看热闹；华老栓是个善良老实的人，却用多年的积蓄去买沾满革命者鲜血的馒头„„

从作品的结构来看，作品的独特结构在于：它是由一明一暗两条线索交织而成的。其一是华老栓为儿子求药治病，体现了下层人民的老实善良和愚昧；其二则是革命者夏瑜的牺牲，体现了革命者英勇就义却不为人理解的悲哀。一明一暗两条线索详略得当，通过华老栓买人血馒头治病引出了革命者夏瑜这条暗线。小说写夏瑜的死并不是着力于如何英勇就义，如何的英雄气概，而是透过小说中其他人物的只言片语把夏瑜隐隐地表现出来，以至于我们甚至连夏瑜的面貌都一无所知，但这样写也更突出了小说的主题。这样的结构使人们的注意力不禁转移到

人们对于夏瑜的死的言谈，更鲜明地显现出了革命者不为群众所理解的深刻现象和悲剧。

从小说塑造的人物形象来看，人物个性鲜明，有血有肉，具有代表性。老实善良的华老栓也有着其愚昧的一面，他肯为自己的儿子买“药”治病而拿出所有的积蓄，却又愚昧的认为人血馒头可以治病，这正是广大下层人民的代表。围观夏瑜就义的群众正是中国人爱看热闹的形象描写。康大叔的贪财和爱出风头，花胡子老头的维维是诺。小说的革命者夏瑜更是在现实中有原型，正是鉴湖女侠——秋瑾，夏、秋同是季节，瑜、瑾同是玉，这是名字的衍化。再加上秋瑾被杀害的地方恰恰是在绍兴丁字街头古轩亭口。由此可见，作者对于塑造人物有其独特之处，他并不脱离原型，在他的作品中，阿Q、孔乙己、祥林嫂等等都是人们印象深刻的人物形象，可见其功力之深。鲁迅塑造人物往往注重采用“杂取种种人，合成一个”的办法，对生活中的原型进行充分的艺术集中和概括，使人物形象具有较为广泛的典型性。

从小说构思方面，《药》的构思方法受安特莱夫和屠格涅夫的影响，这是我资料上查阅到的。一个作家的创作形成之前必然离不开对他影响深远的作家或作品，而且他的创作中也会带有一些他人的印记。鲁迅小说创作所受的外来影响主要是来自俄罗斯文学、东欧弱小民族文学和日本文学。而这篇小说的构思与安特莱夫的《齿痛》及屠格涅夫的《工人与白手人》有关。安特莱夫的《齿痛》写一个耶路撒冷商人般妥别忒患了齿痛病，用了各种药方、偏方都无济于事，这时耶稣背着十字架，将要被钉死，他对耶稣的死无动于衷，知识看热闹而已，但由于注意力一分散，牙齿也就不痛了。其实是他将耶稣受刑当做药来使用了。屠格涅夫的散文诗《工人与白手人》也有同样的启示作用。文中写了一个革命者因为长期关押在牢狱之中，有一双白净的手，还因戴了六年的手铐而有铁锈的味道，却被工人视为异类。当他再次入狱，处以绞刑时，工人却要设法弄一段绞死他的绳子，认为这会给家里带来极大的好处。他们都表现了这种“不理解”的主题，《药》也正是这种不被人理解的主题。

从作者的思想来看小说，鲁迅的思想是中国最宝贵的财富之一。他的思想受到多方面的影响，包括进化论和尼采的个性主义等，但他不是照搬而是从自己反封建的目的出发，对各种思想有所选择、改造。而鲁迅思想的重要组成部分就是

他关于改造国民性问题的见解。他的杂文、小说中无不体现对国民性改造的探索，《狂人日记》表现了“礼教吃人”的同时，还表现了强烈的反叛和变革的精神；《阿Q正传》中鲁迅把探索中国农民问题和考察中国革命问题联系在一起，深刻的总结了辛亥革命之所以失败的原因和历史教训。而这篇小说《药》也是如此，革命者与群众之间的矛盾和“不理解”正是革命失败的根源。小说的主人公是华老栓，一个老实善良的农民，但却愚昧，亦表现出了鲁迅对农民命运的探索。

“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅的作品是代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的号角。”这是毛泽东对鲁迅的一段评论，我们也可以看到鲁迅在中国文学史上的地位及其重要性。

第二篇：药分析

药物分析：是利用分析测定手段，发展药物的分析方法，研究药物的质量规律，对药物进行全面检测与控制的科学。

精密度：用标准偏差SD表示。指在规定的测试条件下，同一个均匀供试品，经多次取样测定所得结果之间的接近程度。

准确度系指用该方法测定的结果与真实值或认可的参考值接近的程度。

药品质量标准是国家对药品质量、规格及检验方法所作的技术规定，是药品生产、供应、使用、检验和药政管理部门共同遵循的法定依据。

药品标准物质：指供药品标准中物理和化学测试及生物方法试验用，具有特定特性量值，用于校准设备、评价测量方法或者给供试药品赋值的物质，包括标准品、对照品、对照药材、参考品。

标准品是用于生物检定、抗生素或生化药品中含量或效价测定的标准物质。化学药品标准物质常称为对照品

残留溶剂: 指在合成原料药，辅料或制剂生产的过程中使用的，但在工艺中未能完全除去的有机溶剂 恒重：除另有规定外，系指供试品连续二次干燥或炽灼后的重量差异在0.3mg以下的重量。

空白试验：指在不加供试品或以等量溶剂替代供试液的情况下，按同法操作所得的结果。

氧瓶燃烧法：是将有机药物放入充满氧气的密闭烧瓶中进行燃烧,并将燃烧所产生的欲测物质（气态）吸收于适当吸收液中,然后根据欲测物质的性质,采用适当1.原料药稳定性试验的内容1.影响因素试验2.加速试验3.长期试验

2.《中国药典》凡例、正文，附录，索引。

3中国药典规定：检查项下包括 有效性、均一性、纯度要求 与安全性四个方面。制订药品质量标准必须坚持 安全有效、技术先进、经济合理、不断完善 的原则。

4.检验程序:取样留样，鉴别，检查，含量测定，检查报告 5药品从研发到成功生产与使用，包括临床前研究、临床试验和生产上市三个阶段

6美USP-NF.英BP.欧EP.日JP.国际Ph.Int 1953,1963,1977,1985,90,95,00,05,10九版药典

7判断一个药物质量是否符合要求，必须全面考虑鉴别、检查、含量测定三者的检验结果。

8药物分析的基本任务是检验药品质量，保障人民用药安全、合理、有效的重要方面。

9药物质量标准分析方法的验证：准确度，精密度，专属性，检测限，定量限，线性与范围，耐用性

10药品质量是生产出来的，不是控制出来的，化学原料药首选容量分析法.制剂首选色谱法

11药品质量制定原则：科学，先进，规范，权威、长期 12药品的鉴别方法要求专属性强，耐用性好，灵敏度高，操作简单，快速等

13鉴别试验的条件：溶液的浓度，溶液的温度，溶液的酸碱度，试验时间

14杂质限量检查方法：标准对照法，灵敏法，比较法

15杂质缺点：无治疗作用，影响药物的稳定性和疗效，损害人们的健康。分类：信号杂质.有害杂质.无效或低效杂质 1杂质检查：(1)杂质的来源：一是生产过程中引入。二是在储存过程中产生。(2)杂质的限量检查：药物中所含杂质的最大允许量叫做杂质限量。通常用百分之几或百 万分之几表示。(3)一般杂质及特殊杂质 一般杂质：多数药物在生产和储存过程中易引入的杂质如：氯化物、硫酸盐、铁盐、重金属、砷盐、有色金属等。特殊杂质：是指在该药物的生产和储存过程中可能引入的特殊杂质。如阿司匹林中的游离水杨酸、肾上腺素中的酮体等。2薄层色谱法常用方法：杂质对照品法，适用于杂质已知并有杂质对照品的情况.供试品溶液自身稀释对照法，适用于杂质的结构不能确定或无杂质对照品的情况。对照药物法，选用质量符合规定的与供试品相同的药物作为对照品。

3高效液相色谱法常用方法：无杂质对照品时：1.峰面积归一化法2.不加校正因子的主成分自身对照法。有杂质对照品时：3.加校正因子的主成分自身对照法4.加校正因子的内标法5.外标法

4砷盐的检查法（古蔡法，Ag-DDC)的原理1）古蔡法：金属锌与酸作用产生新生态的氢，与药物中微量的砷盐反应生成具挥发性的砷化氢，遇溴化汞试纸，产生黄色至棕色砷斑，与一定量标准的砷溶液所生成标准砷斑比较，判断供试品中金属是否符合限量规定（灵敏度高Sb干扰）2）Ag—DDC 金属锌与酸作用产生新生态氢，与药物中微量的砷盐反应生成具挥发性的砷化氢，还原二乙基二硫代氨基甲酸银，产生红色胶态银，同时在相同的条件下使一定量标准砷溶液呈色，用目视比色法或在510nm波长处测定吸光度进行比较。（a 灵敏度高 13酸性染料比色法概念，原理及影响因素：是针对生物碱药物，在一定的pH条件下，可与某些酸性染料结合显色，而进行分光光度法测定药物含量的方法。原理： 在适当的介质中，生物碱类药物可与氢离子结合生成生物碱阳离子，一些酸性燃料如溴百里酚蓝、溴酚蓝等可解离成阴离子，而上述阳离子与阴离子定量结合成有机络合物，即离子对。可以定量的用有机溶剂提取，在一定的波长处测定该溶液有色离子对的吸收度，即可计算出生物碱的含量。

也可将呈色的有机相经碱化，使与有机碱结合的酸性染料释放出来，测定其吸收度。再计算出碱性药物的含量。影响因素：

1、最佳的pH选择

2、酸性染料及其浓度

3、有机溶剂的选择

4、水分的影响

5、酸性染料中的有色杂质。

14甾体激素类官能团酮基位置的不同和鉴别反应：

1、C17-α醇酮基的呈色反应：皮激素类药物分子结构中C-17位上的a-醇酮基具有还原性，能与四氮唑液，多伦试液以及斐林试液作用显色

2、酮基的呈色：C-3和C-17酮基可与羰基试剂生成黄色的腙

3、C17-α甲酮基的呈色反应：甲酮基与亚硝基铁氰化钠反应显色

4、酚羟基的呈色反应：酚羟基与重氮苯磺酸生成红色偶氮染料

5、炔基的呈色反应：炔基与硝酸银产生白色的炔银沉淀

6、卤素的反应。15比色法的三种方法及原理：（1）四氮唑盐比色法，原理：皮质激素C17-α-醇酮基（-CO-CH2OH）具有还原性，在强碱性溶液中能将四氮唑盐定量地还原为甲臜，而自身失去2e被氧化为20-酮-20醛。生成的颜色随所用试剂和条件的不同而不同。（2）异烟肼比色法，原理：甾体激素C3-酮基及其他位置上的酮基能在酸性条件下与羰基试剂异烟分析方法进行鉴别、检查或含量测定。

重金属是指在实验条件下能与硫代乙酰胺或硫化钠作用呈色的金属.热源：是药品中存在的能引起体温升高的物质，主要来源于细菌内毒素。

细菌内毒素：是革兰阴性菌细胞壁的脂多糖，具有致热作用。

中药制剂：以中药为原料，按中医学理论配伍组合，以一定的制备工艺和方法制成一定剂型的药物制剂。酶法：（酶分析法）以酶为分析试剂或分析工具，主要用以测定样品中除酶以外其他物质的含量

比旋度：在一定波长与温度下，偏振光透过长1dm且没1ml中含有旋光性物质1g的溶液时测得的旋光度称为比旋度。

吸收系数：在给定的波长、溶剂和温度等条件下，吸光物质在单位浓度、单位液层厚度时的吸收度称为吸光系数。

药物的鉴别试验是根据药物的分子结构、理化性质，采用化学、物理化学或生物学方法来判断药物的真伪。它是药品质量检验工作中的首项任务，只有在药物鉴别无误的情况下，进行药物的杂质检查、含量测定等分析才有意义。

一般鉴别试验：依据某一类药物的化学结构或理化性质的特性，通过化学反应来鉴别药物的真伪。

专属鉴别试验：根据每一种药物化学结构的差异及其所引起的物理化学特性不同选用某些特有的灵敏的定性反应来鉴别药物的真伪。

色谱鉴别法是利用不同物质在不同色谱条件下，产生各自的特征色谱行为(Rf值或保留时间)进行的鉴别试验。

杂质限量是指药物所含杂质的最大允许量 容量分析法：也称滴定法，是将已知浓度的滴定液（标准物质液）又滴定管滴加到被测药物的溶液中，直至滴定液与被测药物反应完全（通过适当方法指示），然后根据滴定液的浓度和被消耗的体积，按化学计量关系计算出被测药物的含量。

色谱分析法：是一种分离分析方法，系根据混合物中各组分的色谱行为差异（如在吸附剂上的吸附能力的不同或在两相中分配系数的不同），将各组分从混合物中分离后再选择性测组分进行分析的方法。

光谱分析法：利用物质的光谱进行定性、定量和结构分析的方法。

专属性：系指在其他成分（如杂志、降解产物、辅料等）可能存在的条件下，采用的方法能正确测定出被测物的特性。检测限（LOD）：是指试样中被测物能被检测出的最低浓度和量。定量限（LOQ）：是指试样中被测物能被定量测定的最低量，其测定结果应具有一定的准确度和精密度。崩解时限：固体制剂在规定的介质中崩解溶散至≤2mm的碎粒（或溶化、软化）所需时间的限度

溶出度：系指药物从片剂或胶囊剂等固体制剂在规定溶剂中溶出的速度和程度。

范围：系指能达到一定精密度、准确度和线性、测试方法适用的高低限浓度或量的区间。

线性：指在设计的范围内测定结果与试样中被测物浓度直接呈正比关系的程度。

可见异物：系指存在于注射剂、眼用液体制剂中，在规定条件下目视可以观测到的不溶性物质，其粒径或长度通常大于50um。

中药分析：以中医理论为指导，应用现代分析方法，研究中药材和饮片、提取物和中药制剂质量的一门科学。

中药指纹图谱：中药材、饮片、提取物或中药制剂经适当处理后，采用一定的分析手段，得到的能够标定化学的、生物学的或其他特性的图谱 合成抗菌药：是一类抑制或杀灭病原微生物的药物（或称为化学治疗剂）。

生物制品：是以微生物,细胞，动物或人源组织和体液等为原料，应用传统技术或现代生物技术制成，用于人类疾病的预防，治疗和诊断的制品

16检测限=3:1或2:1（一般）定量限=10:1

17药品处理前分两大类：不经和经有机破坏的前处理18、20℃时，以1.0ml水为20滴换算。药物中水分分为结合水和吸附水。水浴：98-100度，药筛选用国家标准的R40/3系列。“精密称定”系指称取重量应准确至所取重量的千分之一

19、HPLC五大组成：离子，进样器，色谱柱，检测器，工作站。四个参数：色谱柱的理论塔板数n、分离度R、重复性RSD≤2.0%、拖尾因子T 峰高T应在0.95-1.05之间。20重金属和砷盐检查时，常把标准铅和标准砷先配成储备液，这是为了减小误差。

21药物的一般鉴别试验包括化学鉴别 法、光谱鉴别法、色谱鉴别 法和生物学法。

22破坏有机药物进行成分分析，可采用干法、湿法和氧瓶燃烧法。氧瓶燃烧法（铂丝作用：固定样品、催化）

23巴比妥类药物的含量测定方法有银量法、溴量法、紫外分光光度法、酸碱滴定法.提取重量法、HPLC法及电泳法等。24具有水杨酸结构 的芳酸类药物在中性或弱酸性条件下，与三氯化铁 反应，生成紫色配 位化合物。反应适宜pH为 4～６，在强酸性溶液中配位化合物分解。对乙酰氨基酚的水溶液加FeCl3显蓝紫色。采用双相滴定法测定, 控制间氨基酚的限量

25阿司匹林的含量测定方法主要有酸碱滴定法、紫外分光光度法、高效液相色谱法。

26阿司匹林的特殊杂质检查包括溶液的澄清度，水杨酸，易碳化物检查

27肾上腺素中肾上腺酮的检查是采用 紫外分光光度法。28.C10.C13.C17为雄甾烷，雌甾烷，孕甾烷 29.美洛昔康用NaOH滴定液测定

30.高分子杂质分析方法:1.柱色谱系统2.HPLC系统

31.维生素B1硫色素荧光反应远离:维生素B1在碱性溶液中可被铁氰化钾氧化生成硫色素。硫色素溶于正丁醇（或异丁醇等）中显蓝色荧光

32抗生素的常规检验，一般包括 性状、鉴别、检查、含量测定(效价测定)等四个方面。抗生素的效价测定主要分为生物学和化学及物理化学两大类。

33维A用三点校正法波长选择原则：1选择VA的最大吸收波长 2在最大吸收波长的两侧各选一点。等波长差法：使λ3-λ1=λ1-λ2，测定维生素A醋酸酯时，λ1=328nm λ2=316nmλ3=340nm △λ=12nm等吸收比法：使Aλ2=Aλ3=6/7Aλ1.测定维生素A醇时，λ1=325nm λ2=310nm λ3=334nm 34维E杂质检查：生育酚。利用生育酚的还原性，可被硫酸铈定量氧化。

35链霉素具有氨基糖苷类结构，具有羟基胺类和α-氨基酸的性质，可与茚三酮缩和成蓝紫色化合物。

36注射剂中抗氧剂的排除采用加丙酮或甲醛为掩蔽剂。

0.5gAs/30mlb 可仪器测定,还可定量c Sb干扰小）

5阿司匹林片剂采用两步滴定法的原因及解释何为两步滴定法？ 因为片剂中除加入少量酒石酸或枸橼酸稳定剂外，制剂工艺过程中又可能有水解产物(水杨酸、醋酸)产生，因此不能采用直接滴定法，而采用先中和共存酸，再在碱性条 件下水解后测定。（1）中和：取片粉、加入中性醇溶液后，以酚酞为指示剂，滴加氢氧化钠滴定液，至溶液 显紫色，此时中和了存在的游离酸，阿司匹林成了钠盐。（2）水解与测定：在中和后的供试品溶液中，加入定量过量的氢氧化钠滴定液，置水浴上 加热使酯结构水解、放冷，再用硫酸盐滴定液滴定剩余的碱。6重金属检查法：1硫代乙酰胺法：适用范围：溶于水，烯酸和乙醇的药物；原理：硫代乙酰胺在弱酸性条件下水解，产生硫化氢，与与重金属离子生成黄色到棕黑色的硫化物浑浊液，与一定量标准铅溶液经相同方法处理后所呈现的颜色比较，判断供试品中重金属是否符合含量限度规定。(2)方法取各药品项下规定量的供试品，加醋酸盐缓冲液(pH3.5)2ml与水适量使成 25ml，加硫代乙酰胺试液2ml，放置，与标准铅溶液一定量同法制成的对照 液比较，判断供试品中重金属是否超过限量。2炽灼后的硫代乙酰胺法：适用范围：含芳环，杂环，以及难溶于水，烯酸及乙醇的有机药物；原理：重金属可能与芳环，杂环形成较牢固的价键，需先将供试品炽灼破坏，残渣家硝酸进一步破坏，蒸干。加盐酸转化为易溶于水的氯化物，再按第一法检查。3硫化钠法：适用范围：溶于碱性水溶液而难溶于烯酸或在烯酸中即生成沉淀的药物；原理：在碱性介质中，以硫化钠为显色剂，使铅离子生成硫化铅微粒的混合液，与一定量标准铅溶液经相同法处理后所得颜色比较，判断供试品中重金属是否符合限量规定。

7非水溶液滴定法原理。采用非水溶液滴定药物时，肾上腺素等为有利碱，直接与高氯酸反应。盐酸多巴胺等盐类(BH+•A-)药物的高氯酸滴定过程，实际上是一个置换滴定，即强酸（HCLO4）置换出与有机弱碱结合的较弱的酸（HA）。其反应原理可用下列通式表示：BH+•A-+HCLO4→BH+•CLO4-+HA，式中BH+•A-表示有机弱碱盐；HA表示被置换出弱酸。溶剂种类：酸性溶剂（冰醋酸）碱性溶剂（二甲基甲酰胺两性溶剂（甲醇）惰性溶剂（甲苯）。没有明显滴定突跃。温度和储存条件影响滴定剂浓度。终点指示方法：常用电位滴定法和指示剂法

8亚硝酸钠法的原理，测定的主要条件，滴定终点法。原理：芳伯氨基或水解后生成芳伯氨基的药物在酸性溶液中与亚硝酸钠定量发生重氮化反应，可用永停滴定法指示反应终点。条件：①加入适量溴化钾加快反应速度，（原因：因为溴化钾与HCl作用产生溴化氢。溴化氢与亚硝酸作用生成NOBr。若供试液中仅有HCl，则生成NOCl由于生成NOBr的平衡常数比生成NOCl的平衡常数大 300位。所以加速了重氮化反应的进行。）加入溴化钾使体系中的KBr和盐酸起到氢溴酸的加速作用②加入过量盐酸加速反应：a重氮化反应速度加快b重氮盐在酸性溶液中稳定c防止生成偶氮氨化合物而影响测定结果③反应温度：室温(10～30℃)条件下滴定。重氮化反应的速度与温度成正比，但是生成的重氮盐又随温度升高而加速分解④滴定速度：滴定不宜太快，滴定管尖端插入液面下2/3处，一次大部分亚硝酸钠搅拌情况下迅速加入，然后提出液面洗尽，在缓缓滴定，接近终点时，滴加最后一滴后搅拌1-5分钟，再确定终点是否达到。指示终点的方法：电位法、永停滴定法、外指示剂法和内指示剂法。

9容量分析法特点：方法简单易行，方法耐用性高，测定结果准确，方法专属性差，光谱分析法：简单易行，灵敏度高，准确度高，专属性较差。色谱分析法：高灵敏度，高专属性，高效能和高速度

10巴比妥的丙二酰脲反应以及硫元素的鉴别反应原理。反应： a、银盐反应：在碳酸钠试液(碱性条件)中振摇使溶解，滤液中逐滴加入硝酸银试液，(局部过浓)生成白色沉淀(二银盐)，振摇沉淀即溶解(一银盐)；继续滴加过量的硝酸银试液，沉淀不再溶解(均转为二银盐)。b铜盐反应酰亚胺结构溶于吡啶时，易发生烯醇化异构现象。烯醇化结构与铜吡啶试液作用，生成稳定的配位化合物。原理：硫代巴比妥类分子中含有硫元素，可在氢氧化钠溶液中与铅离子反应生成白色沉淀；加热后，沉淀转变为硫化铅。

12托烷碱类的vitaili鉴别反应原理：阿托品、莨菪碱等莨菪烷类生物碱结构中的酯键水解后生成莨菪酸，经发烟硝酸加热处理，转化为三硝基衍生物，再与氢氧化钾的醇溶液和固体氢氧化钾作用脱羧，转化为具有共轭结构的阴离子而显深紫色。

肼缩合，形成黄色的异烟腙，在420nm波长附近具有最大吸收。具有两个酮基的甾体激素可形成双腙，如黄体酮，氢化可的松等。（3）柯柏反应比色法，原理：供试品与硫酸-乙醇共热被氧化为黄色产物，加水或稀硫酸稀释，重新加热显桃红色，在515nm处有最大吸收。

16.效价测定的方法及微生物检定法的优缺点：微生物检定法（管碟法和浊度法）、理化疗法、抗生素活性检定法；微生物检定法优点：灵敏度高、需用量小，测定结果较直观；测定原理与临床应用的要求基本一致，更能确定抗生素的医疗价值；而且适用范围广，较纯的精制品、纯度较差的制品、已知的或新发现的抗生素均能应用；对同一类型的抗生素不需分离，可一次测定其总效价。但其存在着操作步骤多、测定时间长、误差大等缺点。17抗生素的鉴别试验的原理：（1）茚三酮反应(2）Molisch试验（3）N-甲基葡萄糖胺反应（4）麦芽酚反应：此为链霉素的特征反应。链霉素在碱性溶液中，链霉素经分子重排使环扩大形成六元环，然后消除N-甲基葡萄糖胺，再消除链霉胍生成麦芽酚，麦芽酚与高铁离子在微酸性溶液中形成紫红色配位化合物。（5）坂口反应——链霉胍特有反应 本品水溶液加氢氧化钠试液，水解生成链霉胍。链霉胍+8-羟基喹啉（或α-萘酚分别与次溴酸钠反应，其各自产物再相互作用生成橙红色产物。

18凝胶色谱法测定高分子杂质的原理：利用凝胶色谱的分子筛作用，让药物分子自由地凝胶颗粒内部，而高分子杂质被排阻，不能进入颗粒内部。由于凝胶颗粒内部有较大的比表面积和较小的空间，因而溶质分子在凝胶内部叫凝胶颗粒外部更容易被吸附。色谱过程中凝胶对药物的吸附作用大于对高分子杂质的吸附作用，据此可使高分子杂质药物分离。

20非水碱量法测定有机碱药物化氢卤酸、硫酸盐、硝酸盐时会有何干扰？如何消除？根据反映的不同，在反应中置换出来的HA酸性较强时，根据化学反应平衡原理，使反应不能定理的完成。必须采取措施，除去或降低滴定反应产生的HA的酸性，是反应顺利完成。一般的处理方法是加入定理的醋酸汞冰醋酸溶液使其在醋酸中生成难解离的卤化汞，以消除氢卤酸对滴定的干扰与不良反应。以可以采用更为环保的方法是用较大量的醋酐代替冰醋酸作为溶剂，可以提高终点的灵敏度。

21碘量法测维C时为何用酸性介质和新煮沸的蒸馏水？如何消除维C注射剂中稳定剂影响？是因为酸性介质中维C受空气中氧的氧化速度减慢，加入新煮沸的蒸馏水的目的是减少水中溶解的氧对测定的影响。注射剂测定前加入丙酮2ml以消除注射剂中抗氧剂亚硫酸钠对测定的影响。23.简述氧瓶燃烧法测定药物的实验过程？(1)仪器装置：燃烧瓶为500ml、1000ml、2000ml的磨口、硬质玻璃锥形瓶、瓶塞底部溶封铂丝一根。(2)称样：称取样品、置无灰滤纸中心，按要求折叠后，固定于铂丝下端的螺旋处，使尾部漏出。(3)燃烧分解：在燃烧瓶内加入规定吸收液、小心通入氧气约1分钟，点燃滤纸尾部、迅速吸收液中、放置。(4)吸收液的选择：使燃烧分解的待测吸收使转变成便于测定的价态。

第三篇：《药》--鲁迅作品阅读

《药》－－鲁迅作品阅读

汪佳敏叶冲

导言：

药，当人生病无助的时候，自然需要药的帮助，让他帮你解除病痛还你健康。可是有人却将蘸着人血的馒头当药，主人公是鲁迅《药》笔下的人物。鲁迅先生仅仅是告诉我们这么一个吃人血馒头的故事吗？

任务：

经典的文学作品能够告诉我们那个年代的故事，又能引领我们对现实生活的思索，因此经典性的意义就在于它的历史性与恒久性。我们一起来探究一下，究竟《药》经典在何处？

１．走近1919，走近鲁迅

（１）作品写于1919年4月，在这之前与以后，中国社会发生了什么样的历史事件，这些事件有没有对鲁迅产生影响？

（２）《药》描写的社会现象与当时的写作背景有关系吗？

２．感悟智慧，思考现实

（１）当作者写小说反映当时现实生活时，常常带有作家自身的观念与判断。对于华家、夏家及众茶客、鲁迅先生的态度分别是什么呢？

（２）《药》是不是又让你想起了曾经读过的其它作品？为什么会想到这些作品呢？（３）你认为《药》对于我们的现代社会和将来的社会有什么警示的作用吗？将来的人还会不会读这部小说呢？

３．展示作品，显现才华

（１）假如你是编剧或者导演，你会挑选哪段场景，你会给这部小话剧起个什么题目呢？（２）小说中哪个人物给你留下了深刻的印象？你会挑选谁扮演这个角色？给演员什么演出提示呢？假如你扮演其中一个角色，你会扮演谁呢？

成果形式：

（１）请提炼自己对作品的感受、理解、认识，参阅相关资源，自选角度，自拟标题，写一篇关于《药》的文章。可以是小型学术论文，鉴赏评论文字，也可以是读后感，随想，等等。

（２）将你的文章的提纲制作成PPT，讨论时一并展示。

（３）组织班级的同学一起排练课本剧，在展示课上公演。

过程和资源：

本单元集中活动时间4课时。

第一课时 准备阶段，个别阅读

１．读课文思考下列问题（一课时自习，研读教材为主，附课文的写作背景的介绍和鲁迅《随感录五十九“圣武”》）

（１）《药》的标题深含的意义。

（２）“华”“夏”姓名的意图考究。

（３）结合阅读提示，夏瑜的生活原形是谁呢？

（４）《药》的主人公是谁？

（５）结尾应不应该出现“花环”？

（６）夏母理解夏瑜吗？

（７）作品中华小栓一直咳嗽的描写作用何在？

（８）课文里一共出现了几个人物，每个人的性格特点是什么？请按他们的性格特点进行组合，并说明组合的依据，给每一个组合起一个名字。

（９）在课文中，鲁迅先生有对围在刑场周围的群众有句非常形象生动的比喻，请找出来。这句比喻让你想到了什么呢？

附１ 背景简介

这篇小说写于1919.4.25，“五四”运动爆发前夕，小说以1907年资产阶级民主主义革命家秋瑾被害事件为背景，反映了辛亥革命前后中国的社会现实。

1907年，光复会的成员徐锡麟刺杀安徽巡抚恩铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。不久，光复会的另一成员秋瑾被捕于绍兴城的“古轩亭口”。附2

“我们中国本不是发生新主义的地方，也没有容纳新主义的处所。”“新主义宣传者是放火么，也须别人有精神的燃料，才会着火；是弹琴人么，别人的身上必须有弦索，才会出声，是发声器么，别人必须是发声器，才会共鸣。中国人都有些很不像样，所以不会相干。”（鲁迅《随感录·五十九“圣武”》）

第二课时 课堂研读讨论（小组讨论、全班教学）

研读一部作品，问题意识很可贵。我们要学会带着问题去深入，重视在阅读中质疑生疑，这样就能不断地在“读过”、“读懂”、“读透”、“读出自己”的过程中收获能力，得到感情的体验与审美的熏陶了！参看下面的问题，请你们选择几个或者自拟一个值得你研究的题目，进行讨论，20分钟后，请将你们的讨论结果与其他小组的同学交流。

（1）鲁迅是如何创作《药》的？《药》中的生活原形是谁？作品是如何暗示生活原形的？这些情况对我们理解作品有什么帮助？

（2）在你看来，《药》究竟是华家的悲剧还是夏家的悲剧？

（3）透过《药》，你看到一个怎样的时代？

（4）夏瑜被杀时，周围的人是什么态度？这些态度让你想到了什么？

（5）为什么把议“药”放在茶馆？为什么茶客要说夏瑜疯了？

（6）夏瑜挨打了，为什么还要说阿义可怜？阿义为什么说夏瑜疯了，还要恍然大悟地说？为什么阿义的形象要设计成红眼睛？

（7）为什么茶客选择驼背、花白胡子、20多岁的人？为什么茶客中有两个驼背，难道那个时代佝偻病是一种常见病吗？为什么20多岁的人不用黑头发借代？

（8）你认为康大叔和华老栓或者其他的茶客是一类人吗？他的特点是什么？课文中的哪些语句能证明你的观点。

（9）结尾乌鸦没有按照夏四奶奶的意愿飞到坟头上去，你觉得这样是不是对夏四奶奶太残酷了？

（10）请将小说中出现的人物都罗列出来，能不能发现什么呢？

每个小组请做好记录：

记录

（一）：

问题：

解决问题的要点：

其他小组值得借鉴的建议：

讨论后，我又想起了什么，我准备就哪一个问题进行深入研究：

记录

（二）Ａ－－我想做编剧（导演）：

剧名是：

挑选的场景是：

剧本附：

记录

（二）Ｂ－－我想做演员：

扮演剧中的人物：

我对于这个人物是这样理解的：

我给人物设计了一些动作或语言是小说中所没有的：

第三课时 深入研读（查阅资料，小组合作）

教师将第二课时的学生作业进行分类，将研究相类似的学生分在一组同组讨论，各自的观点是什么，可以查阅有关的资料论证观点。同学请学会倾听同学的意见，记录下他们的要点：

记录三：

你们哪些意见是一致的：

同学的哪些意见给了启示：

哪些意见引起了争议：

你们可以共同合作完成论文（或剧本）吗？

你有没有将查得的资料来源告诉同学？同学有没有将资料告诉你呢？

资源：

附3 教师提供的网上资源研读：

鲁迅研究网 http://luxun.top263.net/

评读鲁迅 http://luxun.myrice.com/

鲁迅的介绍 > http://member.netease.com/~niehui/

鲁迅传记与作品 > http://thunderbird.myrice.com/

大鲁迅网 > http://go7.163.com/%7Eluxun2/

附4 文献列举：

《名作重读》（钱理群，上海教育出版社）

《中外名著解读丛书·解读〈呐喊〉〈朝花夕拾〉》（京华出版社）

《中国现代文学三十年》（钱理群、温儒敏、吴福辉，北京大学出版社）

《鲁迅评传》（曹聚仁，东方出版中心）

《话说周氏兄弟》（钱理群，山东画报出版社）

《鲁迅传略》（吴中杰，上海文艺出版社）

《关于鲁迅》（周作人著，新疆人民出版社）

《艺术·人·真诚》（钱谷融，华东师范大学出版社）

《荒原野狼——鲁迅》（杨兹举，中国国际广播出版社）

《心灵的探索》（钱理群，北京大学出版社）

《无法直面的人生——鲁迅传》（王晓明，华东师范大学出版社）

第四课时、交流展示

宣读论文的同学，请带上你们的PPT。

在读论文前，请看看老师给你们的一些提示：

记录四：

１．我（我们小组）的论文是否具备了相应的论证结构？

２．论文中援引材料是否注明了作者、文章名称、书籍杂志等的名称以及出版社等版权信息？

３．我（我们）从几个方面来对作品进行理解与阐述的？这些方面能够说明我试图要阐述的观点和内容了吗？能自圆其说了吗？

４．我（我们）的观点是否独具一格，和其他的论述不同？

看完了同学的课本剧演出，你认为他们改编演出的成功吗？好在何处？哪些地方的改编你有不同的意见，请说明理由。

记录五：

对于同学改编的《药》，我的意见是

成功之处：

不足之处：

作业：

1.需要递交的作业包括：研究报告、学习记录、Powerpoint演示文稿。

2.作业递交注意事项

将doc格式的研究报告电子作业文档命名为“学号+wr.doc”

将doc格式的学习记录电子作业文档命名为“学号+n.doc”

将ppt格式的演示文稿文档命名为“学号+p.doc”

第四篇：夏目漱石和鲁迅作品比较——《心》和《药》的比较[模版]

「こころ」と「薬」の比較

——日本文学史のレポート

夏目漱石（1867～1916）と魯迅（1881～1936）も近代の大変偉大な作家。私は友たちを聞いて、大部分は夏目漱石先生のことを知っていた（友たちの専門は日本語じゃない）。日本では魯迅が有名人になったそうだ。中国の子供たちはみんな学校で魯迅の作品を勉強した、私は日本の子供たちも同じ夏目漱石の作品を勉強したと思う。

日本にとって夏目漱石は中国にとって魯迅とは同じだと思う。何というと、このふたりも文字に通じて深い考えがある。文学の面で夏目漱石と魯迅の関係が微妙だと思う。ふたりは似てる社会歴史文化背景があっている、あの時日本は明治維新中国は五四運動を経験した。この背景で人文批判型作家としてふたりはこころから挫折を感じた。そして、ふたりも必ず人間の本質の奥底までを描いている。

「こころ」はこういう事情を話す：私と『先生』と『Ｋ』で話は進められる。『Ｋ』は親から医者になるように勧められ学校に行き寮生活をして勉強をしていたが仏教に関心を持ち始め、僧侶になることを決意、それを知った親は激怒して仕送りを止め絶縁することに。『Ｋ』は下宿の“お嬢さん”を好きになってしまったが『先生』はそれを知りながら『Ｋ』のいないところで“お嬢さん”に告白する。親にも見離されていた孤独な人間が一度、恋愛をしたらその後の孤独には耐えられない、そうして『Ｋ』は孤独のため夜中、『先生』の寝床の隣で自殺してしまい『先生』は『Ｋ』の死体と遺言をよんでしまう。『先生』は罪の意識を感じて生きていた。明治が終わり自分の息子を含む多くの部下を戦地で殺してしまった乃木将軍は明治天皇のために自害した。そして『先生』は明治天皇のためではなく乃木将軍のためでもなく明治の精神のために自殺をした。『先生』も『Ｋ』を失い孤独だったのだ。

でも、私にとってこの背景がよくわからないので奥に隠された意味をつかむのは難しい。私から見れば『Ｋ』の死はまったく『先生』のせいで、このため

に『先生』自身も一生苦しいになった。結局胸の内の口では言えない苦しさを『私』に伝えて後自殺した。自業自得と言う言葉はこの状況をよく形容する。「薬」は私の高校時代の教科書の本文だ。あらすじは、革命家・夏瑜が捉えられ処刑される。その町に住むある家庭には一人の肺病を病む子供がいた。肺病には人間の血が薬になると言われている。処刑の朝、首切り屋から罪人の血を饅頭（マントウ）に浸したものを買った子供のお父さん老栓は、その血饅頭を子供に食べさせるがその甲斐なく子供は死ぬ。郊外の墓で革命家の母と子供の母がいた。初めて読む後、私は振撼させる。この話は当時の中国社会縮図を表現で中华民族特有の悪性という無知を風刺した。そのうえ、あの社会の残酷を分かりやすく示す。目的は世間の人性と善良を呼びかける。

「こころ」はそれと似ているかもしれません、私はそう思います。ふたつの作品も人死にが出た。区別はあ時代の日本特有の悪性は利己ということ。『先生』は自分だけを考えるのせいでひとつひとつの間違いを侵し。利己主義はその悲劇の根本的な原因、これと似ていて「薬」の悲劇は民族の無知の悪果。さらに、「薬」の老栓が利己主義を持ちとも言える。自分の子供の命しかかちがないて、ほかの人の命をぜんぜん気にしない。結局だれの命も助かれない。ふたつの人性の欠陥はいつかの人の命を奪った。

魯迅と夏目漱石本人ふたりはまったく無関係の人じゃない。一方、魯迅は漱石の作品は知っていたようだが、その西片町の家が漱石旧居と聞かされてどんな感慨を抱いたのだろう。魯迅は日本に留学し、東京の弘文学館で日本語を習得したのち、明治三十七年秋から仙台医専に学んだ。しかし一年半ほどのちに医専を退学したのは、生物学に志望をかえたことを表向きの理由としたが、ひそかに抱いていた文学への志を抑えがたかったからである。魯迅は漱石を愛読した、夏目漱石の作品をふたつ自分で訳して「現代日本小説集」という本の中に収録する。そしてその本の後記でこういう評価を書いた：“夏目的著作以想像丰富，文词精美见称。早年所做，登在俳谐杂志《子规》（ホトトギス）上的《哥儿》（坊っちゃん），《我是猫》（吾輩は猫である）诸篇，轻快洒脱，富于机智，是明治文坛上的新江湖艺术的主流，当世无与匹者。”“无与匹者”という評価から魯迅が夏目漱石に賛美と尊敬ははっきり見えます。また、漱石は、そ

の後の魯迅の文筆活動について知るところがあっただろうか。

夏目漱石の文学は人間、人間の心を得体の知れない奇妙なものと位置づけ人間の本質を探ろうとしていく、そして悩んでしまう。このてんではなとなく魯迅とたいへん似ていると思う。たぶん背景のためかな。

ところが、現在の日本人、特に若者は夏目漱石の作品を読まないそうだ。それと同じく、中国人は魯迅の本をあまり好きではない。この現状にたいして私は残念だとおもう。

第五篇：当代作家作品分析

当代作家作品分析

路遥的《人生》与《平凡的世界》

高中的时候看的《平凡的世界》，大学时候再次翻阅这部近百万字的巨著，心中多了几分思考，这本书是不是就在写路遥自己，在写那些陕北的乡里乡亲，是不是就在写普通你我的真实生活。而当翻阅那本不怎么厚的《人生》的时候，书中高加林的再次回乡种地，不正是路遥的革委会主任被撤职的时候。

作为路遥的成名之作，《人生》这本书我看到了一样平凡的高加林。路遥在写这本书的时候，真正是在与命运赛跑，虽然《平凡的世界》字数与写作时长远远超过《人生》，但是路遥的早早逝去，却与这本《人生》有着千丝万缕的联系。路遥在短短的十几个昼夜就将这部中篇完结，那种一气呵成的魄力是在中国的文坛是少有的，能在十几个昼夜中写出这部作品，路遥的生活体验是可想而知的，因为对只要是稍稍写点东西的人或者稍稍看点东西的人来说，文学本来就是生活，是作家的自己的生活，或者是作家周围人的生活。那种没有生活基础的文学，终究是不长久的。回顾路遥的一生，当他与北京知青恋爱的时候，不正是高加林与黄亚萍的爱恋，而当路遥将人生的重心从政治转移到文学的时候，不也是高加林被揭发回乡务农的时候吗，生活中的很多细节，都在这部作品中淋漓尽致地展现出来。在往常看过的很多作家的写作过程中，总会一稿二稿与审稿定稿。但是在路遥的《人生》中，我们看到了什么叫文学的霸气。在《人生》出版之前，路遥就曾坦言，“要么是巨大的成功，要么是彻底的失败”，在《人生》出版之后，路遥就这样一下子火了。

但真正让路遥达到文学巅峰的还是这部《平凡的世界》，路遥在前后六年中将自己的生命燃料燃烧殆尽，当1988年路遥扔掉那支伴随了他六年的圆珠笔时，这个不到四十岁的陕北汉子更像是一个操劳一生的老人，就路遥四十三年的一生来讲，这个时候也确实是到了暮年。在《平凡的世界》写完后的几年，路遥一直是在与病魔做着抗争。路遥的一生也确实印证了他自己的那句话，如果他的一生能有所成就的话，那肯定是在四十岁以前，但路遥自己肯定不会想到在书写完的三年后的一个平凡的日子，自己会与这个平凡的世界说再见。

而在《平凡的世界》的内容当中，在看了很多关于路遥的介绍后，我终于明白了那句作家们都会说的话，“文学来自于生活，但高于于生活，”路遥在写这部书的时候，曾为了写孙少平的在煤矿中的工作经历，亲自到煤矿上体验生活，虽然是土生土长的陕北人，但是在写这本书的时候，路遥还是经过长期的生活考察的。在很多与路遥接触人的回忆当中，路遥像一个取经的僧人，每每等到劳累过度的时候，才回到宾馆或是随便的一个地方休整一下，待到体力恢复，接着为了这部巨著奔波忙碌。在查阅了很多关于路遥的背景资料后，我感觉书中的那个孙少平就有很多路遥的影子。虽然不能说孙少平就是路遥，但是那种在小小年纪就要因家庭贫困背负的自尊心的压力是可想而知的。据路遥的老师回忆，路遥在上高中时候的状况跟孙少平几乎是一模一样。虽然后来路遥很荣幸的当了县革委会副主任，但是在书中其他人物的身上还是能看到路遥的影子，可以这么说路遥更多的是在记叙陕北平凡人，而书中现实主义的痕迹更是非常的清晰。

我对这本书的另外一个感悟是，人无完人。虽然孙少安和孙少平都已经够优秀，但是人感情的那种丰富性被路遥用写实的手法表现的淋漓尽致。而书中所谓的配角，像王满银这样的混蛋，生活中也是随处都能发现的，人们都说红楼梦将人写活了，写的非常丰满，但平凡的世界是将真正的人拉到书中来，我们在生活中很容易就能找到王满银，孙玉厚，田晓霞。甚至是双水村的那个傻子，我们的周围都随处可见。每个人都认为自己是对的，每个人都认为自己是最好的，但可能我们在别人的眼中就是那个王满银，那个孙玉厚，在某些方面连那个傻子都不如。

路遥的作品是对人生的感悟，对于像我这样涉世未深的学生来讲，他的作品会让我更好的认识世界，更好的认识人生。