五年级测试题1小学语文新课程练习答案阅读

第一篇：五年级测试题1小学语文新课程练习答案阅读

小学五年级语文试题

一、基础知识

1、我会写得很规范 10分

fù dǎo lè qiè huǎng 天 告 勾 胆 撒

pò zhàn è hào sǒu

抖

2、选择正确的读音打上“√” 10分

咀嚼(jué jiáo)弓弩手(nǔ nú)刷浆(jiāng jiǎng)刻薄(bó báo)脊梁(jǐ ji)粗犷(kuàng guǎng)炽热(chì zhì)困窘(jiǒng jǒng)侮辱(wǔ wū)募捐(mò mù)

3、把句子补充完整。22分

⑴、九曲黄河万里沙。2分 ⑵、天行健。2分

⑶、风风雨雨。2分 ⑷、—— 一言不发。2分 ⑸、课外你一定读过不少思乡的诗，请你写下来。（最少3句）3分

⑹、先修改下面一段话中的错误，再完成练习。（11分）

博学者的多读书给我们以启迪。郁达夫桥居日本期间，每月平均读书20部。四

年时间总共读了俄、德、英、日、法等国的小说将近一千部以上。易卜生小时候当童

工，白天干活，晚间读书。只短短的三、四年间，他果然读了上千种文学名著。被称

为《发明王》的爱迪生给自己规定每天必须读三本书。

1、郁达夫、易卜生、爱迪生都是博学者，请你写两个反映博学的成语。（4分）、2、郁达夫、易卜生、爱迪生的成功经历告诉我们，多读书可以成为博学者。请你写一句反映读书作用大的名言。（3分）

二、阅读。（11+17=28分）

（一）（《烟台的海》片断）

夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬（jiá xiá qiè）意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静，温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的（倒映 倒影），每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面（倒映 倒影）着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤（dī tí）岸的呢喃细语．．．．。

1、选择括号里正确的读音或词语，在下面画“—”。（4分）

2、“呢喃细语”是形容小声说话的声音，在文中具体

指。（2分）

3、夏天，烟台的海的特点是（1分）

4、通过阅读以上段落，你有什么收获？（可以从写作方法及得到的启示方面来谈）（4分）

（二）拉哈布·萨卡尔昂着头，大步地走着。他没带阳伞，对灼人的烈日毫不在意。拉哈布恪守自己的处世原则，他天生一副傲骨，不屈从任何人和事。他尽自己的能力帮助别人，却从不指望得到旁人的任何恩惠，追求一辈子活得有尊严。

拉哈布正走着，一个黄包车夫来到他身边。车夫摇着铃铛问道：“先生，您需要车吗？” 拉哈布转过头去，发现那个人皮包骨头，目光里似乎包含着（鄙夷 兴奋 乞求）的神情。“只有那些没有人性的家伙才会以人力车代步。” 拉哈布心里想。他用那粗布缝制的甘地服的袖子擦了擦额头上的汗珠，连声说道：“不，不，我不要。”一面继续走自己的路。黄包车夫拉着车子走在他后面，一面不停的摇铃。突然间，拉哈布的脑子里闪出一个念头：。

拉哈布于是问到：“去希布塔拉。你要多少钱？”

“6便士。”黄包车夫的脸上流露出（鄙夷 兴奋 乞求）的神情。“好吧，你跟我来！” 拉哈布继续步行。“请上车，先生。”

“跟我走吧！” 拉哈布加快了脚步。

拉黄包车的人跟在他后面小跑。时不时地，拉哈布回头对车夫说：“跟着我！” 到了希布塔拉，拉哈布从衣兜里掏出6便士递给黄包车夫，说：“拿去吧！” “可您根本没坐车呀。”

“我不坐黄包车。我认为那是一种犯罪。”

“啊？可您一开始就该告诉我！”车夫的脸上露出一种（鄙夷 兴奋 乞求）的神情。他擦了脸上的汗，拉着车走开了。

“把这钱拿去吧，它是你应得的！”

“可我不是乞丐！”黄包车夫拉着车，消失在街的拐弯处。拉哈布尴尬地站在路

边，仿佛明白了什么。

1、给文章加个题目，写在文前的横线上。（3分）

2、选择文中括号里恰当的词语，在下面画“—”。（3分）

3、联系上下文，在文中的横线上填上恰当的语句。（2分）

4、分别写出拉哈布和黄包车夫在说下面的话时，心理会想些什么。（6分）

（1）“好吧，你跟我来！”：

（2）“可我不是乞丐！”：

5、文章结尾处写拉哈布“仿佛明白了什么”，他究竟明白了什么？（3分）

三、习作。30分

生活像个万花筒，五彩缤纷，生活又像一个五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，生活中有许许多多后瞬令我们回味、深思，请以《生活中的一个小镜头》为题，进行描绘，注意内容要具体、真实。400字以上

评分标准及答案

一、基础知识 1、10分，每个1分。略 2、10分，每个1分。略

3、浪淘风簸自天涯，君子以自强不息，年年暮暮朝朝，徐庶进曹营

⑸：举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（只要是课外积累的诗句都可以）

⑹先修改下面一段话中的错误，再完成练习。（11分）四处错误，每处错误占一分。

①“桥”改成“侨” ②删除“将近”或“以上” ③“果然”改成“竟然” ④“《发明王》” 上的书名号改成引号

1、学富五车 满腹经纶 学贯中西 博古通今 著作等身等

2、读书破万卷，下笔如有神。黑发不知勤学早，白头方悔读书迟 书籍是人类进步的阶梯。爱书吧，它是知识的源泉。

五、阅读。（11+17=28分）

（一）（《烟台的海》片断）

1、qiè dī 倒影 倒映

2、海浪拍打堤岸的声音

3、水平如镜（平静）

4、略

（二）1、《施舍》 《尊严》 《平等》 《6便士》 《拉哈布与黄包车夫》 《“我不是乞丐”》等

2、乞求 兴奋 鄙夷

3、也许拉车是这个车夫惟一的生存手段。（只要表达的意思正确）

4、（1）“我不坐你的车，但是你跟我到目的地后，我会给你6便士。”

（2）“你应该尊重我，尊重黄包车夫，他们也是靠自己的劳动创造生活。”

5、人都是有尊严的，但必须以尊重别人为前提，如果伤害了别人，自己的尊严就得不到维护。（只回答应该尊重别人扣一分）也要写心得，记体会 2分

三、习作

一类文（27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

二类文（24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

三类文（18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

四类文（12—18）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

五类文（0—12）：内容有错误，语句表达很差，不会使用标点，错别字很多。

评定参考：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

第二篇：小学语文新课程标准测试题及答案

语文新课程标准测试题

一、填空。（40分，每空2分）

1、语文是最重要的（）工具，是人类文化的重要组成部分。（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据（）（）（）三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

3、小语新课标第一学段要求学生认识汉字（）个，其中（）个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写。

4、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写（）的话，写（）的事物，写出自己对周围事物的（）和（）。

5、3至4年级学生要能不拘形式地写下（）、（）和（），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。二．选择（20分，每小题2分）

1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是

（）A、关注学生的学业成绩

B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展

D、帮助学生认识自我，建立自信 2．探究学习实施的过程是

（）

A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段

D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段 3．教育的中心和灵魂在（）

A.学生

B.学校

C.教师

D.校长

4、（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

（1）探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；（3）自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；

5、创新型课堂教学应是（）。

Ａ、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气； Ｂ、注重人人参与的过程，张扬学生的个性； Ｃ、给予人人参与的评价，促进学生的发展。

6、教学方式、学习方式转变的基本精神是（）A自主、合作、创新 B自主、合作、探究 C主动、合作、改革 D提高、发展、创新

7、新课程积极倡导的学生观是（）

①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

8、课程评价按评价的主体可分为（）。

A、定量评价法与定性评价法 B、目标评价法和目标游离法 C、自评与他评

9、关于教学策略的认识正确的是（）A教学策略即教学方法

B制定教学策略就是做好教学计划。

C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略 D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

10、阅读教学过程是：（）

A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。

三、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×，20分）

1、学生是学习和发展的主体。（）

2、语文综合性学习是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。（）

3、语文教学的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。（）

4、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。（）

5、语文课程目标在初中阶段识字与字的要求是熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，学写规范，通行的行楷字累计认识常用汉字4000个其中3000个左右会写。（）

6、在新课改背景下，教师的角色作用在于传授知识、解答问题。（）

7、教学应注重思维结果、淡化思维过程。（）

8、课改的本身不是目的，不能为了课改而课改，课改是为实施素质教育服务的。（）

9、新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。（）

10、教师在课堂上所扮演的角色间接影响着教学效果。（）

四、简答（20分，每小题5分）

1、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？

2、三维目标的整合有哪些策略？

3、你认为，当前课堂上的合作学习存在哪些问题？

4、语文综合实践活动有什么意义？

 

语文新课程标准试卷答案

一、1、交际

工具性

人文性

2、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观语文素养3、1600

800

2500 1600

3000

2500

4、自己想说的 想象中的 认 识

感 想

5、见闻

感受

想象

二、C、B、B、2、D、A、D、C、D、D

三、√√√××× ×√×

×

四、1、答：（1）汉语拼音帮助学生识字（2）汉语拼音帮助学生说好普通话（3）汉语拼音帮助学生阅读总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习生活

2、答：1重视情感态度价值观的正确导向（1）明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美情趣（2）要重视熏陶感染潜移默化，避免贴标签式的教育（3）教师努力提高自身的语文素养 2关注学生的学习过程和学习方法（1）多给学生听说读写的实践机会（2）善于将课内学习引向课外，将课外学习引入课内，有计划，有意识地做出安排，做好引导（3）课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题

3、答：当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在花架子和假繁荣问题，主要表现在以下几个方面：第一，活动安排不充分，学生能做的事没让学生做第二，视小组学习为小组交流，只讲不写.第三，小组内学习时间太少，学生自主学习的时间和空间被大量剥夺第四，不该分工的分了工第五，团团围坐成摆设，小组学习有名无实第六，角色轮换周期长，优生独舞唱主角第七，离开课文讲迁移，舍本逐末，漫无边际，学生预习失去依托，有的甚至上成了政治课第八，座位设置老一套，不运用小组学习的学习方式，我行我素，雷打不动

4、答：语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡



第三篇：五年级《语文》练习测试题

为了让大家期末考试取得更好成绩，下面梳理了五年级《语文》练习测试题，供大家参考借鉴。

一、用横线划出并改正句子中的错别字。

（1）松鼠乖巧、训良，身体娇健，非常敏婕。（）

（2）父亲的教导让我一生受用不近——通往广场的路不只一条（）

二、补充名句，回答问题。

（1）虚心，_________。

（2）_________，万事。

（3）_________，梅花。

（4）欲要，_________。

三、比一比，再组词。

诫（）钩（）隐（）幕（）

械（）钓（）稳（）慕（）

四、词的训练。

（1）写出同义词：

小心翼翼——（）筋疲力尽——（）

（2）写出反义词：

节约——（）爱慕——（）推迟——（）平静——（）

五、补充词语。

（）的湖面（）地拌动（）的教育

（）的涟漪（）地操纵（）地摆动

六、根据意思写出成语，再选择一个词语造句。

（1）非常留恋，不忍分离。（）

（2）形容情绪低落，失望沮丧的样子。（）

（3）（人、马、车、船等）前后相连，连续不断。（）

（4）像星星似的罗列着，像棋子似的分布着。形容多而密集。（）

第四篇：2014年小学语文新课程标准模拟测试题答案

语文新课程标准测试题

时间：90分钟 满分：100分

学校：姓名：评分：

一、填空。（每空1分，共40分）

1、语言文字是最重要的（）工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。

2、语文课程评价要注意（）、（）、（）、（）和（）五个方面的有机联系，注意（）、（）、（）的相互交融、整合，体现语文课程目标的（）和（），注重（）的整体提高。

3、小语新课标第一学段要求学生认识汉字（）个左右，其中（）个左右要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字()个左右，其中()个左右会写。

4、初步学会（），做到不出声不指读，调整为第（）学段阅读目标。5至6年级要求学生默读有一定的（），默读一般读物每分钟不少于（）字。在阅读中了解文章的（），体会作者的（），初步领悟文章（）。在交流和讨论中，敢于（）。背诵优秀诗文（）篇（段）。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（）万字。

二、选择。（每小题2分，共10分）

1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信

2、教育的中心和灵魂在（）A.学生 B.学校 C.教师 D.校长

3、（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

（1）探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；（3）自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；

4、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段

5、各个学段的阅读教学都要重视：（）（多选题）A、朗读 B、分角色读 C、表演读 D、默读

三、名词解释。（每小题5分，共10分）

1、语文素养

2、自主学习

四、简答题。（共15分）

1、请简要谈谈小学语文课程的基本理念。（8分）

2、你认为当前课堂上的合作学习存在哪些问题？（7分）

五、材料分析题。（10分）

1一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。

想――我想听到花开的声音。活泼――河里的水很活泼。

悄悄――我们听不懂小鱼的悄悄话。丢――上街时，毛毛把爸爸丢了。爬――牵牛花像个小弟弟，爬在树上。老师不假思索就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。你怎样看待这位老师的教学行为，如果是你该如何处理？

六、论述题。（15分）

请结合你的教学实践，重点围绕新课程的三维目标谈谈怎样上好一堂课。）

第五篇：小学音乐新课程标准测试题答案

小学音乐新课程标准测试题答案：

一、每空1分

1、美育

2、审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承。

3、音乐审美，兴趣爱好，全体学生，个性，音乐实践，音乐创作，学科，民族音乐，多元文化，评价机制。

4、体验，模仿，探究，合作，综合。

5、基本表现要素，常见结构（曲式），体裁形式。

二、每小题5分

1、（1）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

（2）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

(3)提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

（4）培养爱国主义和集体主义精神。

（5）尊重艺术，理解多元文化。

2、培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

3、领域一：感受与鉴赏

（1）音乐表现要素，（2）音乐情绪与情感，（3）音乐体裁与形式，（4）音乐风格与形式

领域二：表现

（1）演唱，（2）演奏（3）综合性艺术表演（4）识读乐谱领域三：创造

（1）探索音响与音乐（2）即兴创作（3）创作实践领域四：音乐与相关文化

（1）音乐与社会生活（2）音乐与姊妹艺术（3）音乐与艺术之外的其他学科。

三、9分

要点：

1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。

2、注意音乐教学各领域之间的有机联系。

3、面向全体学生，注意因材施教。

4、建立平等互动的师生关系。

5、运用现代教育技术手段。

6、因地制宜实施标准。