研究性学习走进植物世界1全解

第一篇：研究性学习走进植物世界1全解

丹青中学植物调查活动

1、活动背景与目标 1.1活动背景

在大自然界中现在已知的植物，大约有40万种左右，为了识别、利用和保护它们，必须对它们进行分类。植物的分类系统有人为分类系统和自然分类系统。人为分类系统仅就形态、习性、用途上的不同进行分类，往往用一个成少数几个性状作为分类依据，而不考虑亲缘关系和演化关系。自然分类系统或称系统发育分类系统，自19世纪后半期开始，它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化发展。植物分类的单位，由大到小依次是门、纲、目、科、属、种。根据植物学家们的研究发现，生活在我们周边的许多的植物不仅可以制造氧气，净化空气，吸附灰尘、吸收有害气体还可以当做食物充饥，也可以作为药材治病等。随着现代化脚步日益加快，各种现代病盛行，多了解一些植物，认识一些植物，在深深的铜墙铁壁中增贴一抹绿意，何尝不是生活的一种调试。同学们刚进入中学，很多同学才开始正式的接触并学习生物这门课程，他们都有很大的兴趣，抱有很高的热情以及好奇心想去探究学习生物这门课程。但通过对一些同学的初步调查所知，同学们对植物的了解知之甚少，虽然常见很多的植物草药，但也只是知道有这种植物，好像在哪里见过，却不知道名字，更不用说它是属于哪一科的。对于植物的多种用途呢，也是不甚明了。因此我们希望通过这次的活动，除了可以培养学生在学习生物这门课程时的调查和解决问题的能力，更多的是让他们认识植物、了解植物，爱护植物，让我们的校园、我们的大地之母更加的和谐、美丽。1.2 活动目标

（1）认识植物对人类的重要性，了解常见的植物，认识更多的植物。

（2）通过多种实践活动，初步掌握实验、考察、调查等基本科学方法；激发学生探究事物的浓厚兴趣；提高学生自主学习和探究能力。

（3）培养学生环保意识，养成自觉保护植物，爱护环境的好习惯，形成学生的社会责任感。

2、活动对象与参与人数

2.1 活动对象：丹青镇，重点在丹青中学附近2.1 活动人数：初一年级121班全体同学

3、活动的前期准备 3.1、确立课题——植物的调查 3.2、组成活动小组

第一组：陈生东、杨成第二组：涂琴、杨锦坤第三组：张自玉、向月琴

第四组：罗欣茹、向华英第五组：张园星、张千勇第六组：张霞婷、张芳敏

3.3、请示学校领导对校园内植物的调查研究，保证学生安全的情况下，获得校领导的同意批准与相应的支持。3.4、确定调查计划：

2015年9月7——14号，通过随机调查同学，提出问题，确认活动内容。2015年9月16——23号，对校园内以及校园周边植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、统计。

2015年9月27——10月8，对丹青镇学生自家附近的植物种类、数量、分布以及生活状态进行调查、统计。

2015年10月10——15号，收集调查资料、总结讨论、形成报告。

4、活动调查的具体措施

4.1、活动题目在2015年9月底提出，并确立了调查小组成员，初步制定调查计划。通过对学校学生的随机提问所得结果，我们确立了课题实施计划。4.2、中期调查：在经学校同意后，首先查阅了为什么要对植物进行分类，通过什么方法分类，植物分类的依据是什么等相关资料。然后我们各小组分工对学校各区域以及学生家附近植物进行了种类、数量、分布及生活状况进行调查、统计，并带回不认识的植物的样品继续考证，对统计结果作了具体的分析。4.3、最后，我们就调查结果和得到的资料进行了讨论、总结、形成报告。

5、活动调查结果以及调查报告 5.1 校园周边植物调查报告

经过为期一个月的多方位调查，由于丹青中学地处山间树林，原本的植物很多，所以我们发现学校没有人工种植的植物，但是学校周边自然生长的植物非常多，包括乔木，灌木，草本植物，以及附近农户和老师自重的农作物种类十分丰富。为此我们将调查的重点放在植物的种类上，以及少部分生活环境也做出分析，而不统计每类植物的数目。现将每组同学着重调查或常见却叫不出名字的植物，但后来通过查阅资料认识了的植物做以下简单报告：

第一组组长：陈生东杨成组员：张勇张爱英符金水张美玲张宇代表植物：

1、酸不溜：

被子植物门、双子叶植物纲、石竹目、蓼科。

有清热，消积，散瘿，止泻。治大小肠积热，瘿瘤，热泻

腹痛等功效。

2、5.1、经调查、统计，并对校园周边以及家附近的主要植物进行了分科分属。如果我们依据形态学分，乔木中桑科种类最多，其次是木犀科、豆科等。数量最多的是桑科的小叶榕，总计56棵，其次是木犀科的桂花有27棵，珍贵植物如锦葵科的木芙蓉有3棵灌木中数量最多的是木犀科的小叶女贞，其次是黄杨科的鹊舌黄杨。草本中麦冬的数量最多。最后结果校园植物种类（我们熟悉的）总计44种，共有41属，34科。我们还对以下表格中的植物进行了挂牌。5.2、校园植物的分布

校园植物主要分布在体育场，学生宿舍前及食堂下面。体育场接近后校们的地方主要栽种了三种灌木植物及蔷薇，篮球场四周主要是栽种的小叶榕和小叶女贞，生长状况良好，而灌木太多由于是新栽培的长势不佳，土壤需增加肥力和水分。广场花园里有大量的桂花树和黄槐间种，铁树主要栽培于办公大楼前，共计17盆，长势良好。冬青卫矛和塔柏多种植于学生宿舍前，其中冬青较多。()刺桐主要分布在食堂侧下方，数量较多而很密集，生长状况良好。除此以外，原学校行政楼摆放了些盆栽的橡皮树和苏铁，刚从外地引进不久，生长状况不是很好，还需加强管理。5．

4、据调查表明：学校内植物种类欠缺，各种植物的数量不够，生长状况良好，对植物管理不佳，土壤环境不断改善，以适宜植物的正常生长。

6、课题思考与建议

6.1、通过本次我们小组对校园内植物的调查，发现植物种类不丰富，而且每种植物的数量不足，离美化校园的要求还有一定的距离。其中乔木类，除小叶榕及桂花树外，其它种类的数量都很少，而灌木类的种类和数量也较少，草本植物就更少。美化校园的工作必须以植物的种植为起点，尽量多引进些植物品种，并合理的种植到适宜的生长环境中。同时，我们还发现有些植物已面临巨大的虫害，工作人员应加强管理。

6.2、经调查发现，绝大多数的名贵品种都只在体育场的旁边种植，而其它的地方都没有，如南洋杉、紫荆、柳杉等。其次，教学楼前的广场的花坛里所种植物种类单一，只有桂花树、黄槐和两三棵大树。我们讨论后认为学校可以在花坛内间种些能进行季节更替的开花植物，因为同学们能听见鸟语，但不闻或少闻到花香。

6.3、经小组分析和讨论，学生寝室前面的花坛里应加种些花草，如开不同花色的美人蕉、月季、杜鹃、栀子花等，最好是花期不同的花种。食堂斜下坡的的崖壁上可以种些垂吊的花草，即可掩盖乱石，又美化环境。其次校园内还可以增大腊梅的种植量，可为校园的冬天增添景致。

6.4、调查中我们发现，植物是天然的“氧气库”，某些植物是天然的“吸尘器”，某些植物是天然的“消毒器”。如小叶榕、黄葛树、夹竹桃等。夹竹桃它能分泌挥发性的抗生素，能清洗空气中的细菌和病毒。但经进一步的调查发现它又是一种具有剧毒性的植物，它的汁液沾到嘴里，重则可让人死亡。鉴于它的四季常青，又能开花，还是“消毒器”的优点，校园种植后应挂牌告示学生不要采摘。建议在校园内多栽些有吸尘功能的植物，但同时避免引进有毒性的植物，以保证校内人员的健康。

6.5、植物的种植不能带有随意性，必须根据其生长所需条件，对土壤、温度等条件适应性的、选择性的进行种植，必要时应考虑光照强度对某些植物的影响，比如，阳生植物应种在向阳处，阴生植物就在隐蔽处种植。

7、活动心得和体会

在我们的调查和研究过程中，通过查阅相关的资料后，让我们了解了植物的分类，学到了很多课本以外的知识。从鉴定命名到探究植物的作用，进而探究人类与植物的关系，使我们对植物有了更多的了解，更加的热爱大自然。同时，在整个计划的实施过程中，我们三组成员分工明确但又不完全孤立，而且互相交流和帮助，这样既发挥了个人的积极性和创造性，又能创造出横向交流，团结合作的机会。我们认为这次的研究性学习极大的丰富了我们的课外知识，更让我们感受到了学习和探究的乐趣。在学习中寻找快乐，在探究中获得新知。我们也认识到了植物为我们的生活环境添彩，我们要保护好我们的环境，那就要保护好植物！

一、背景和目标

一、活动目的

1、了解常见的植物，认识植物对人类的重要性。

2、通过多种实践活动，初步掌握实验、考察、调查等基本科学方法；激发学生探究事物的浓厚兴趣；提高学生自主学习和探究能力。

3、培养环保意识，形成学生的社会责任感。

二、活动过程

以小组为单位，学生们开展观察、实验、调查、收集、设计、倡议书宣传等实践活动。

1、材料收集：学生收集一些常见的植物标本时间地点：9月16日学校操场及周边的山地

目的：培养学生对材料搜索、整理、归纳，相互交流的能力。

步骤：（1）首先进行分工，尽量不重复地搜集植物组织如树叶等材料；

（2）每组由组长负责，将收集到的材料自行查找分类、鉴别物种；（3）结束后将收集到的资料整理出来，相互展示、学习。

整个过程学生之间配合紧密，观察细致。画下植物的形状，记下生物特征、生活环境，然后上网查询资料。在这个过程中，同学们增长了不少知识。有的发出了惊叹，原来平时熟悉的植物竟有如此特别的生活习性，或是巨大的作用。

2、实地考察：学校的植物角时间地点：9月16日

学校周边内容：了解植物的种类及分布情况。准备：记录本、笔、软尺、拍照设备等。

注意事项：认真观察，仔细记录，对照提前收集的资料。教师做适当的讲解，并不时地贯穿环境保护的理念。

3、实验与制作：有关植物标本（叶脉书签）的科学小实验、小制作时间地点：9月16日

学校实验室

目的：培养学生动手实验、动手实践和制作能力，形象直观地了解植物叶片相关的科学知识。活动注意事项：

（1）在采集叶片之前告知学生适度采摘即可，最好是选择老叶，快掉落的叶片，切不可因此破坏植物正常生长。

（2）实验过程中，由于使用强碱，有一定的腐蚀性，事先告知学生注意安全。（3）学生应在教师指导下进行实验。

步骤：

（1）选择叶片。选择叶脉粗壮而密的树叶。一般以常绿木本植物为好。洗净叶片。

（2）将叶片放入烧杯，用氢氧化钠煮叶片，煮一小时左右，而后进行叶肉与

叶脉分离。

（3）去掉叶肉。要轻轻擦试后用水冲洗净，继续擦试直到叶肉全部去掉。注意动作尽可能轻一些。（4）用漂白粉漂白叶脉。

（5）选择自己喜欢的颜色染色，然后把它做成书签。

4、设计方案：对保护植物提出自己的设想时间地点：国庆假期

学生自行在家完成目的：在结合生活实际的基础上，激发学生的创新思维，提出更多人类与植物和谐共处的方法。由此也形成、加强学生的环保意识。

活动注意事项：不轻易否定学生的设计方案，鼓励学生大胆设想。

同学们和家长一起动手美化自己的家，一起动脑设想保护植物的良机。设想实例：

家庭中：购买一些既能够改善家庭环境，又容易照顾的植物。比如文竹、吊兰、仙人掌等，既美化环境，又可以改善家里的空气质量；让父母带着自己在植树节去植树，或者参加认养树苗等的活动。

社会上：阻止一些破坏植物行为的发生，对肆意破坏植物的人进行劝导，让他们了解植物对人类的贡献；张贴保护植物的宣传画等。

5、发出保护植物倡议书，开展宣传。时间地点： 10月9日学校

学生自己拟写《保护我们的绿色植物》宣传画报，到居住社区进行宣传。也可以通过自己的父母、亲属帮助扩大宣传的影响力，让更多的人知道保护植物就是保护我们自己的生命，了解保护植物的重要性。

实践活动总结：

学生通过一系列的活动，对我们城市植物种类和习性有了一个大概的了解，并通过了解常见的植物，认识植物对人类的重要性不仅仅只是改善空气质量，还包括涵养水源、防风固土、是整个生态系统中的生产者，在地球能量与物质循环中扮演了必不可少的角色；通过多种实践活动，初步掌握实验、考察、调查等基本科学方法，激发学生探究事物的浓厚兴趣，提高学生自主学习和探究能力，锻炼了学生的动手能力和社会交际能力；最重要的是在学生心中加强了环保意识，形成了学生的社会责任感。

三、活动收获

在这次活动中让我学会了许多，既让我懂得了很多有关植物的知识，也让我懂得了植物对我们很重要。通过调查、实践，让我们更加珍惜我们的绿色资源，我们还去了学校附近的公园调查采样。我们小组的同学经过这次的合作，变得更加默契了！

——寿佳燕

这次活动非常有意义，让我们对周围的植物有了详细的了解，能更好地爱护这些植物。回家向父母、亲戚宣传，他们也加入了我们的队伍。我希望越来越多的人加入到保护植物的行列中来。

——胡晓耀

许多珍贵的植物正在消失，一部分原因是人们不够重视，随意砍伐。我们应该向周围的人进行宣传，共同保护我们绿色的家。

——管涛

这次活动让我认识了一个全新的植物世界，那么多的植物精灵让我们的生活变得异常丰富多彩。现在，我们家种了不少观赏性植物美化环境。我想我们一定会更加爱护植物的。

——朱璐瑶

我非常喜欢这次的做树叶标本活动，锻炼了我们的动手、动脑能力，也让我明白了废物也能变为宝。

第二篇：走进信息世界研究性学习方案

研究性学习设计方案

研究课题名称：走进信息世界

设计者单位：铁西小学设计日期：2014.3.16

所属年级：五年级指导教师：

课题组成员：指导教师和所任教班级学生

一、研究性学习开展的背景

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

我们生活在一个信息世界里。在教室里学习，听广播，看电视，读书看报，上网浏览，与亲戚、朋友通信，都是在获取信息。现代社会信息量越来越大，传递信息的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。让我们走进信息世界，感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，利用获得的信息，写简单的研究报告。

2、课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：

当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。

二、研究性学习的教学目的知识与技能：

了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。初步学会有目的地搜集和处理信息，学些简单的研究报告。

过程与方法：

了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。情感态度与价值观：

初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

三、学习者特征分析

重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。

非智力因素：他们能通过老师的引导进行自主、合作、探究式的学习。由于此主题与学生的生活、学习联系密切，学生研究热情高涨，具有团队合作精神，小组成员能相互协作，也都能积极参与实践研究活动。但学生对信息世界的了解和对计算机的了解操作存在很大的差异，会不同程度地影响研究效果。

四、研究的目标与内容

（一）1.了解现代信息传播的主要方式，知道古今信息传递方式的不同，感受信息传递方式的变化对我们生活、学习的影响；

2.懂得正确利用媒体，趋利避害；

3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、选择信息、运用信息，善于和别人交流信息；

4.学习利用信息撰写简单的研究报告。

（二）预期成果及其表现形式

在本次综合性学习结束之前，要进行汇报、交流和总结。汇报、交流的形式布置一次展览，展出在这次综合性学习中进行的各种调查结果、研究报告、活动掠影等；要让全体学生参与。这里特别要强调学生之间的互动，不应只有单向的讲和听。具体做法可以是：(1)汇报人带动全班同学活动。(2)对汇报进行补充或发表不同的意见。(3)听众提出疑问，请汇报人或其他同学解答。(4)听众对汇报作评价。通过这些形式促进

五、资源设计

根据主题教师提供的资源：

相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。学校开放电脑室、图书馆，让学生查阅相关资料。

学生自行准备的资源：笔、纸、相机等。

六、研究性学习的阶段设计

在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。

七、总结提高

本次活动宜采用“过程型成长记录”，即把活动各阶段的资料纳入成长记录。可以收录的材料有：活动计划、活动记录、搜集到的资料、小组或个人做的研究报告等。整个成长记录后有自我评价、小组同学的评价、教师的评价以及被访人的评价。一般采用定性评价，同学和教师都要多用激励性评语，也可以采用等级或星级评定。

基础教育课程改革正在进行，研究性学习活动不失时机地给学生提供了一个自由探索、自主体验的空间。只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作中尽可能地将要求放低一点，在实践中尽可能地做实一点、做细一点，我们定能让孩子们走出封闭的课堂，在广阔的知识海洋里实践、探索、体验和创造。

学生们经历了这次研究性学习后，热情高涨，各小组非常团结，因此准备在下学期继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。

第三篇：研究性学习报告走进cosplay

研究性学习报告：走进cosplay 高2015级4班5小组暑假研究性学习报告

课题题目：走进cosplay 课题组成员：唐泽琦杨文蕾李瑞琪邓巧陈超凡罗宇航李瑞雪

研究动因：随着动漫电影网络游戏事业的蓬勃发展，越来越多的年轻人开始利用服装、饰品、道具以及化妆来扮演动漫作品、游戏中的角色，cosplayer的队伍越来越壮大。就在我们身旁的许多同学就喜欢cosplay，学校甚至也开办了cosplay社。但从圈外人士来看COSPLAY这项活动是一种既劳民伤财不经济又没意义的活动。为什么那么多人钟爱这劳神费力的活动，由此本小组展开了研究。

成都漫展人声鼎沸

Ⅰ.Cosplay——何方神圣

很多圈外人士还不知道cosplay到底是做什么，其实就是爱好者（称cosplayer，主要是初高中学生）利用服装、饰品、道具以及化妆来扮演动漫作品、游戏中的角色。

Ⅱ.Cosplay——追溯历史

公认为cosplay起源于日本，如果这是以现时代COSPLAY理念为基准的话确是可以如此而言。如果从广义上来说，动画COSPLAY的真正发源地绝对是位于西半球的美国，甚至说如果真要探讨起COSPLAY原始形态的话，笔者可以毫不迟疑的告诉你COSPLAY最早的出现是在公元元年之前的数个世纪之中！因为不论是公元前1000年左右就已存在的希腊祭祀们的装扮，或是其后共同创作了两部伟大希腊史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的那群活跃于公元前8世纪的伟大游吟诗人们，他（她）们实际上都是在扮演着别人的角色。前者引变为后世的先知、先见，成功的COSPLAY了神之使徒的存在，而后者则如同是现今舞台话剧的鼻祖，出神入化的cosplayer

高2015级4班5小组制作 1 研究性学习报告：走进cosplay COSPLAY了那些可歌可泣英雄们的事迹。事实上，COSPLAY所要包括和装扮的涵义不仅仅只是指一种外表上的形象化，更重要的是去COSPLAY人的内心。

在人类历史传统上，Cosplay主要被用作演绎神话传说、民间逸闻、节日故事、文艺作品、哲理学说、祭祖情节、振奋助兴情节、侧绎愿望诉求、心灵幻想等，并以相应COSPLAY的服饰、道具和情节，把要演绎的角色和内容活灵活现地呈现出来。

比如说有希腊祭祀们的装扮，继而有两部伟大希腊史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的那群活跃于公元前8世纪的游吟诗人们扮演着别人的角色。

欧洲的游牧民族吉普赛人也可以说是最早的一批扮装表演者。

随时随地举行的角色化妆舞会、万圣节游行、cosplayer

新年大游行、国庆日游行活动或特别盛典时中，不少人装扮成节日故事的人物或各类吉祥物，浓厚的扮装文化得以体现。

东方中国古代的先民也有着历史悠久的扮装文化。具有千年传统的舞龙仪式可以说是其中具代表性的活动。

现代cosplay: 经过长时间的发展与探究，如今的COSPLAY已经是变的相当完善，不仅可以扮人，而且更加可以扮漫画和游戏中任何的东西。

作为ACG的附属文化，COSPLAY在当今社会已经越发的成为一种青少年文化娱乐的主流。更主要的是在COSPLAY的同时，通过制作、学习他人的COSPLAY而可能会交到一些良师益友，并且在有益身心满足自身的同时，也能娱乐大众。

日本的COSPLAY迷除了年轻人外亦有小朋友参与其中，并且有些儿童更加是和家长一起装扮，实行一家大小齐齐COSPLAY，此外，在日本COSPLAY可还是一种职业。

Cosplay文化在ACG（ACG为英文Animation、Comic、Game的缩写，是动画、漫画、游戏的总称。为华人地区常用的次文化词汇，特指来自日本的动漫和相关领域的游戏）界热门化和发扬光大，同时藉著各种Cosplay活动、传媒的介绍、互联网有关Cosplay的大量资讯传播等，使Cosplay的自由参与者激增，Cosplay才渐渐得到了真正的、独立的发展，可以说现今世界对Cosplay的理念有相当部份继承于日本的一套。

高2015级4班5小组制作

cosplayer 研究性学习报告：走进cosplay 更甚者，专门为Cosplay行为而举行的活动也渐渐出现，形式类似化妆舞会，遂民众逐渐能在越来越多的场合中看到该批奇装异服者，并了解到这集服饰、化妆、表演于一体的扮装文化现象──Cosplay。

当代的Cosplay一般以动画、漫画、游戏、电玩、轻小说、电影、电视系列剧、特摄、偶像团体、职业、历史故事、社会故事或是其他自创的有形角色为目标，刻意穿着类似的服饰，加上道具的配搭，化妆造型、身体语言等等参数，以人力扮演成一个“活起来”的角色。

另一种Cosplay主要是对非人类的动物、军事武器、交通工具、土木基建、操作系统、网站等进行拟人化，灌以具智慧的灵魂，并以相应服饰、道具、化妆、身体语言等配套来呈现该等拟人化角色，其中一常见手法乃以萌拟人化形态出场。

Ⅲ.Cosplay——身临其境

化妆：Cosplay 化妆过程

道具：Cosplay 用的假牙道具：Cosplay 用的假发

高2015级4班5小组制作研究性学习报告：走进cosplay Ⅳ.Cosplay-走进cosplayer 有时老师家长和一些同学很难理解coser的狂热劲儿，所以我们特别请来了学校cosplay社的社长，她他热情的配合了我们的采访。

问：请问你对cosplay的看法是什么？

一种表达自己对动漫小说游戏的喜欢的方式不是单纯的玩一玩而是尽力还原角色。感觉自己就是那个角色并表现出来 cos不是单纯的模仿而是想要真正成为那个角色每一次的cos都包含着自己对所cos的角色的理解与喜爱 cos是要让自己贴近人物而不是人物贴近自己。

问：你还记得你第一次cos的时候么？

第一次cos是2010年上半年，那时候初一下半期。当时最好的朋友是漫迷所以对cosplay有所了解并想要尝试，于是找我搭cp。那时虽然不太懂但是抱着玩一玩的心态同意了。在准备的过程里慢慢学习cos的相关知识。

问：你觉得你cosplay的收获是什么？

因为cos讲求的是还原度所以在服装道具以及妆容上都要贴近人物，所以经常扣细节，真心喜欢cos会让自己变的更加细心，还可以锻炼动手能力。比如自己按照教程做道具自己化妆甚至自己做服装 cos可以适当缓解自己的拖延症或者懒惰orz。

问：做这个占用了很多时间吧？

其实cos占用不了多久的时间。平日里上学不会出cos不过可以在空余时间研究下妆面等教程，服装等找裁缝定做也不会太花时间，不会耽误到正常的学成都七中的一位Cosplayer

漫展上的各种各样的coser

习生活。一切都在空余时间进行，假期一般有很多漫展。一场漫展一天到两天的时间就当是假期的娱乐项目，要劳逸结合嘛。

高2015级4班5小组制作研究性学习报告：走进cosplay

问：你觉得cosplay的意义是什么呢？

cos对我来说是现在生活中的一部分。一到假期就必定有几天是漫展或者外景，是枯燥的学习生活中的为数不多的娱乐，是自己真心喜爱的东西，能带给自己幸福感。尽管有时候因为准备装备什么的会累但是一点也不嫌弃，累没有什么，因为自己喜爱并能收获快乐才是最重要的，因为cos还能结识很多志同道合的小伙伴也是很美好的一件事。大家因为cos聚在一起，空余时间一起玩耍，学习时间互相监督并努力。

PS.家里人不反对cos并且能支持我对我来说是很感动的！喜欢的东西能被理解并被支持很幸福。总而言之cosplay对我来说就是一种不能被随意诋毁被践踏的东西，它承载了我对二次元的爱并且见证了我的！

Ⅴ.Cosplay——身心尤物

和朋友一起Co一组动漫不仅有成就感且和朋友一起制作衣服，一起化妆不是一件很美妙的事吗？从事cos 不仅可要费劲心机且要到处取景，但是大多数cosplay爱好者所享受的就是这样的一个过程，这个过程就像是有魔法似的，爱与不爱，甜与苦涩全体会在这里面了，目的什么的就好比绘画，费劲心机画的画，是有灵魂的，即使比较粗糙，但是我们依然在享受，干cosplay可以说没有任何福利，但是他是广大爱好动漫者的一种灵魂产物，这不是目不目的东西，是自己对喜欢动漫的亵渎。真正的COSPLAY并非只是装扮其外在，更主要的是对心灵上的互换。试想，在竞争如此激烈的都市社会中，每个人都会因为自己工作或学习上的不顺而承受着各式各样的压力与困惑。如果在此时能够抛开这些，COS出另一个自己，那岂不是对自我精神压力上一种绝大的解放？COSPLAY者借由 COSPLAY成ACG中人物，也可以得到心灵上的舒解、对现实的暂时逃避以及一种想法上的暂时改变。

高2015级4班5小组制作

漫展上的cosplayer 研究性学习报告：走进cosplay Ⅵ.尾声，我们的感想

梦想，不知道还有多少人的心中拥有着如此一个华丽的字眼。去COS一下自己小时候的梦想，虽然这对现实而言并没有什么改变，然而自己的身心却会因此而得到一瞬间的宽慰与满足。去COSPLAY吧，这样的尝试或许可以活的更年轻些也说不定。

为什么如此多的人爱好cosplay，其实道理和很多人喜欢篮球足球一样，因为他们投入了精力与心思到一项自己喜欢的活动中，整个过程和最后的成果都是令人乐在其中，在纷杂的压力山大的社会中，我们需要能调节自己的兴趣，去寻觅并享受吧！

高2015级4班5小组制作 6

第四篇：走进研究性学习教学设计

《走进研究性学习》教学设计

课题：走进研究性学习活动教学目标：

知识目标：

1、理解研究性学习活动的含义；

2、了解研究性学习活动的基本过程；

能力目标：提高接受新事物的能力；提高自主学习的能力情感目标：激发学生对研究性学习课活动的兴趣；教学重点：

1、研究性学习活动的特点

2、研究性学习活动的基本过程；

教学难点：研究性学习活动的基本过程；学生兴趣的激发教学方法：讲授、讨论、任务驱动教学过程：

一、为什么要开设研究性学习活动课程

首先，我们来了解这么一个情况（有关中国选手参加国际化学奥林匹克竞赛的获奖情况）（大屏幕展示），加上物理、生物、数学等学科，我国已经获得许多奥林匹克奖牌。

然后我们再来看一下华人获得诺贝尔科学奖的情况（大屏幕展示）

大家不难发现，这些获得诺贝尔科学奖的华人都是“美籍华人”，他们大多是半路出国，在国外获奖。

思考：为什么我们的中学生可以获得奥林匹克奖牌，但中国人获得诺贝尔科学奖的就了无几人呢？

问题出在哪里？如果说我国的教育是失败的教育，可我们获得了这么多的奥林匹克奖牌；如果说我们的教育是完美的教育，可我们又得不到诺贝尔奖。什么原因？（中国的教育存在不足）

美国人一共获得了140枚诺贝尔奖牌，他们的教育如何呢？让我们来看一下中美学生的情况比较。

哈佛女孩刘亦婷的比较：

(1)基础知识对比，我国学生超过美国学生。(2)刻苦学习对比，我国学生与美国学生差不多。

(3)团队精神对比，我国学生不如美国学生。

(4)主动性与首创精神对比，美国学生大都比我国学生强。(5)动手能力对比，美国学生强。

诺贝尔获奖者朱棣文的介绍：在美国的许多大学，中国学生都是最优秀的。他们学习很刻苦，书本成绩很好，但动手能力和创新精神不足。而这些方面美国学生要强很多，所以往往创造出一些惊人成就。

可见中国学生缺少的就是创新精神和动手能力，那么美国学生的创新精神及动手能力是怎么培养出来的呢？

美式教育让学生做课题，通过探究性学习，对某个主题做较深入的学习。当学生对一个课题深入研究时，他需要翻阅大量资料，学习相关知识，思考要解决的问题。然后做实验，写论文，应对质疑和答辩。每个人的精力都有限，不可能对所有主题都做深入探究，重要的是通过探究，深入学习和研究的能力得到锻炼和培养。

小学生的研究题目有《我怎样看人类文化》《中国的昨天和今天》《美国的篮球运动》《电脑的家庭》《到太空去旅游》《提高人的创造力》等等。

你从小到现在，同学们你做过这样的课题吗？

意识到我国教育的不足，所以教育部在2001年4月11日颁布了《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》，旨在培养高中生的创新精神和动手实践能力。

这就是为什么我们要开设研究性学习的原因。

二、什么是研究性学习活动那么什么是研究性学习活动呢？

研究性学习活动的含义：是指从自身的兴趣出发，在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

举个例子：同学们，你吃过煮鸡蛋吗？你愿意吃什么样的煮鸡蛋？是你自己煮的吗？

任务1：煮鸡蛋。

要求：达到蛋清不硬不稀不流，蛋黄不干不稀不流，吃到嘴里，滋润爽滑，口味鲜美。

过程（你需要考虑哪些问题？）：

大家刚才所讨论的正是美国的一个二年级的小学生所探讨的问题，是不是研究性学习呢？当然是。但是，这是一个二年级小学生探讨的问题，让我们高中生来做，课题就有点小了，所以我们要选择一些适合高中生来研究的课题。

例如（大屏幕展示）：

1、玉米膳食纤维降脂作用的实验

2、发展交通与环境保护关系的研究

3、农村秸秆的利用调查与设计

4、小学生诚信现状调查

5、家乡“Х日游”方案设计

三、如何开展研究性学习活动

看完之后大家是不是有点心动？心动不如行动，我们又该如何开展研究性学习呢？仔细阅读学案上的案例，通过这个案例，各小组讨论一下，学生在这个过程中都做了哪些工作？（学生回答，老师补充）

（1）研究性学习的过程：

（2）、研究性学习与现行学科教学相比有什么特点？

开放性：学习方式、学习内容、学习时空

探究性：主要体现在学习过程中的角色的转换上。

实践性：在实践中得到亲身的体验和感受。

四、体验研究性学习的基本过程

1、准备阶段：

准备阶段是从问题开始的，问题提出来源于对生活和社会的观察与思考。

2、实施阶段：

第一步：将问题转化为课题课题：

第二步：制定研究方案

根据课题制定出你的研究方案（各小组讨论制定）：第三步：实施研究方案

3、总结阶段：

撰写报告、汇报过程与结果、评价展示报告

五、课堂小结

六、作业（大屏幕展示有毒食品的图片）

根据图片内容，提出你的研究课题，并制定你的研究计划，以小组为单位上交。

第五篇：走进研究性学习教学设计