人教版六年级语文上册单元计划

第一篇：人教版六年级语文上册单元计划

人教版六年级语文上册单元计划

第一单元

一、教材简析：

本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。

《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。

《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。

“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。

二、教学目标：

1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生追求美好事物的情怀。

2、体会作者是怎样细心观察大自然的，用以指导自己的观察行动。

3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。

4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。

5、摘录好词好句，并学会用在自己的口头和书面表达中。

三、教学重难点：

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。

四、课时安排：

山中访友

2课时 山雨

1课时 草虫的村落

2课时 索溪峪的野

1课时 口语交际·习作一

3课时 回顾·拓展一

1课时

第二单元

一、单元教材简析

本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

二、教学目标

1、熟悉本单元生字生词，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。

3、根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。

4、通过交流平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。

三、教学重点难点

1、熟悉生字词，理解课文，有感情的朗读课文。

2、体会关键词在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。

3、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇，写一篇演讲稿。

四、课时安排

詹天佑

2课时 怀念母亲

2课时 彩色的翅膀

1课时 中华少年

1课时 口语交际·习作

5课时

第三单元

一、教材分析： 生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

编排本组教材的目的，一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

本组课文人物形象鲜明，感情真挚。教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。

围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。

二、教学目标：

1、通过本组课文学习，共同感受真情的美好，并让爱在学生的心灵深处扎根。

2、在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境，人物心理活动等方面的描写，抒发了美好情感。

3、进一步指导学生有感情的朗读课文，读出美感和韵味来。

4、掌握文中的生字新词，能规范书写并学以致用。

三、课时安排：

本组教材可用12～15课时。

其中，精读课文5～6课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”1～2课时。

第四单元

一、单元分析：

本单元教材选编了四篇课文，分别是

13、《只有一个地球》、14《鹿和狼的故事》、15、《这片土地是神圣的》、16,《青山不老》.其中14、16是略读课。

二、本组课文学习目标：

1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。

三、课时安排：

本组教材可用12～14课时。

其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”2课时。

第五单元

一、教材分析：

第五组“初识鲁迅”的学习内容包括认识鲁迅、感受鲁迅，继续学习描写人物的基本方法，重点让学生学习理解含义深刻的句子。导语：第一段明确本专题我们要认识、了解鲁迅，第二段明确了要学习的读写方法。

第一篇课文编排的是鲁迅的作品，大家都熟悉的《少年闰土》。它节选自鲁迅的小说《故乡》，这个片断与原作主题并不相同。但就节选的这部分内容来讲，无论脱离原作还是放回到原作中，主题并没有太大变化。后三篇是从不同角度写鲁迅的文章。第二篇课文，是鲁迅先生的侄女周晔的回忆性文章《我的伯父鲁迅先生》。通过儿童的目光去看鲁迅，同时因为身份的缘故，课文中不乏浓浓的亲情。课文内容易于为小学生接受。后安排有“阅读链接”：两个片段，第一个片段语言精炼、传神，可谓抓人物特点的范例；第二个片段与课文内容照应，既是对课文内容的阐释，又是对课文内容的补充。第三篇课文，是青年眼里的鲁迅——《一面》，主题是鲁迅对进步青年的关心和帮助。选入教材时对原文的文字和内容都进行了处理。第四篇课文《有的人》对鲁迅的一生做出了总结和评价

口语交际·习作：内容亦与本单元内容相关联。口语交际“留在心里的印象”，有几个要点：“第一次相见时的情景”“（第一次相见时）他留给你的印象”“后来相处中发生的事”“你对他印象的变化”。回顾本单元的课文，不难发现，这个交际话题的设计，与课文内容是有关联的，比如《少年闰土》《一面》。习作内容有两个，可任选其一。第一个要求写人，可以运用本单元以及以前学到的描写人物的基本方法；第二个是扩写，写事为主体，亦可表现人。“回顾

拓展五”中的“交流平台”,一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

二、单元教学目标

1.让学生阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，以及他作为一位伟大的文学家的成就。

2.在读懂课文的基础上，要通过关键词、关键句的揣摩，引导学生学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。

3.积累名言警句。通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

三、单元教学重、难点

引导学生通过关键词、关键句的揣摩，学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。感受鲁迅先生的崇高精神。

四、教学措施及手段

1.在教学中，要注意引导学生从感性到理性地学习、总结阅读方法，并领会文章基本的表达方法。

2.重视引导学生深入文本，通过读、悟理解课文内容。3.利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受。4.通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄优美的词语，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。

5.继续引导深入生活，学会观察、学会思考，努力提高学生的语文素养。

三、课时安排：

本组教材可用12～14课时。

其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”2课时。

第六单元

一、教材简析：

本组是一个综合性学习：轻叩诗歌的大门，分成“诗海拾贝”和与诗同行“两大板块。每个板块的主体是”活动建议“，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。”阅读材料“供学生在开展活动时阅读，学生从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。

二、学情分析： 学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合行学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。

三、目标导向：

1、知识与技能：

（1）通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

（2）能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

（3）通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

（4）写简单的活动总结。

四、过程与方法：

策划、活动、交流、评价、总结。

五、情感态度与价值观：

体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增加对诗歌的兴趣。

六、教学与学法： 教法：组织、引导。

学法：自主探究、合作活动。

七、课时安排：

本单元共计12课时安排教学。

第七单元 一 教材分析

本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。

二 教学目标

编写这组课文的目的，一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

三 教学重难点 教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。入选的课文中，有的篇幅较长，可在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题，“口语交际·习作”以及“回顾·拓展”都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。

四 课时安排

老人与海鸥

2课时 跑进家来的松鼠

1课时 最后一头战象

2课时 金色的脚印

1课时习作

3课时 回顾拓展七

2课时

第八单元

一、教材简析

本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

二、教学目标

1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；

2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；

3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；

4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

三、教学重难点

在学习过程中，要注意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料，留心观察身边的艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中的真切感受，在课文教学中做相应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。

四、课时安排

伯牙绝弦

2课时 月光曲

蒙娜丽莎之约

1我的舞台

口语交际

习作

“回顾·拓展”

3课时 课时 1课时 1课时 3课时 2课时

第二篇：六年级人教上册78单元日积月累

六年级上册

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。出自鲁迅《自嘲》

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。出自鲁迅《故乡》

我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。出自许广平《欣慰的纪念》

时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。出自《门外文谈》

只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。出自《至颜黎民》

《马诗》作者 ：唐 李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

轻风扶细柳，淡月失梅花。-

长安一片月，万户捣衣声。---李白《子夜吴歌》

明月松间照，清泉石上流。-----王维《山居秋暝》

近种篱边树，秋天未著花。-----僧皎然《寻陆鸿渐不遇》

清风江上秋帆白，白帝城边古木疏。---高适《送李少府贬峡中王少府长沙》

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。---张籍《秋思》

马上相逢无纸笔，任凭传语报平安。---岑参《逢入京使》

雕梁画栋

巧夺天工

独具匠心

引人入胜

古色古香

余音绕梁

不落窠臼

雅俗共赏 美不胜收

脍炙人口

曲高和寡

妙笔生花

阳春白雪

笔走龙蛇

不同凡响

别具一格

李颖六年级人教版上册课内基础知识点积累

一单元

易读错字：

汩汩（）嗅到

亲戚

赌气

涧水

树冠

绵亘

静谧

血液

僻静

窈窕

栀子花

趟过去

返璞归真

易写错字：

吟诵

邀请

俯身

瀑布

身躯

侠客

静谧

音韵

挺拔

奥秘

幻想

辨认

俏丽

陡峭

边缘

寒暄

湛蓝

烘烤

勤勉

亲吻

斑斓

迷惑 凝聚

精致 轻盈 蜿蜒 庞大 蕴含 磅礴

津津乐道

近义词：凉爽——清爽

雄浑——雄壮

恩泽——恩惠

热切——恳切 轻捷——敏捷

忘却——忘记

欢悦——欢快

倾吐——倾述 静谧——安静 茂盛——茂密 攀谈——交谈 奇异——奇特

追随——跟随

欢跃——欢腾 勤勉——勤奋

胆颤——胆寒

温习——复习

攀缘——攀爬

反义词：陡峭——平缓

精致——-粗糙

挺拔——弯曲

含蓄——暴露

湿润——干燥

优雅——粗俗 轻盈——笨拙

清晰——模糊

静谧——热闹

细密——稀疏 坚硬——柔软 粗壮——瘦弱

蜿蜒——笔直 快活——忧伤

亭亭玉立——其貌不扬

文中出现的四字成语：

庞然大物

千峰万仞

全神贯注 旁逸斜出 拔地而起 意味深长 望而生畏

成语理解：

德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明灭：水波忽明忽暗的样子。

津津乐道：很感兴趣的谈论。熙熙攘攘：状态词。形容人来人往，非常热闹。

花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。

驻足痴望：停下脚步痴痴的看着。行色匆匆：匆忙赶路的神态。随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。不拘一格：不局限于一种规格形式。婷婷玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。年过花甲：年龄已超过了六十岁。

二单元 易读错字：

干线

要挟

轻蔑

隧道

哈达

竣工

藐视

刚劲

怅望

恶劣

铭记

纤夫

萦绕

水浒

蹒跚

璀璨

撅嘴

经纬仪

易写错字

：

轻蔑

勘测

竣工 毅然

藐视

崇高

阻挠 泥浆

真挚

爱慕

翱翔

崭新

沮丧

萦绕

铭记

朦胧

凄凉 岔道

可见一斑

寝不安席

悬崖峭壁 文中出现的四字成语：

悬崖峭壁

寝不安席

频来入梦

高山深涧

思潮起伏

狂风怒号 百折不回

攀山越岭

水落石出

蹒跚学步 千灾百难 牙牙学语 欢歌劲舞

安居乐业

可见一斑

近义词：

杰出——卓越

阻挠——阻止

要挟——胁迫

轻蔑——轻视

艰巨——艰难

讥笑——耻笑

真挚——真诚

崇高——高尚

爱慕——仰慕

念头——想法

凄凉——凄惨

沮丧——懊丧

忍耐——忍受

晃荡——晃动

沉闷——苦闷

端详——打量

赞叹——赞美

波涛起伏——波涛汹涌

反义词：

杰出——平凡

轻蔑——尊重

狂风怒号——风和日丽

普通——特别

甜蜜——苦涩

清清楚楚——模模糊糊

沉闷——活跃

艰苦——舒适

波涛起伏——风平浪静

三单元 易读错字：

呼啸

澎湃

搁板

勉强

倾听

瘦削

蜷缩

黧黑

魁梧

瞥见

嗫嚅

溜之大吉

蹑手蹑脚

易写错的字：

忧虑

澎湃

抱怨

寡妇

僵硬

蜷缩

厉害

魁梧

倒霉

酷刑 抱歉 包裹

尴尬

隆重

洋溢

荒唐

仪式

刻骨铭心

溜之大吉

文中的四字词语：

汹涌澎湃

心惊肉跳

自言自语

自作自受

溜之大吉

流连忘返

蹑手蹑脚

兴高采烈

刻骨铭心

忐忑不安

一如既往

近义词：

舒适——舒服

顾惜——怜惜

抱怨——埋怨

忧虑——焦虑

心惊肉跳——胆战心惊

叮嘱——嘱咐

流连忘返——恋恋不舍

忐忑不安——坐立不安

沮丧——懊丧

庄重——稳重

打扰——打搅

羞愧——惭愧

着迷——入迷

果然——果真

兴高采烈——兴致勃勃

反义词：

潮湿——干燥

严肃——活泼 寒风呼啸——暖风习习

偶然——必然

流连忘返——归心似箭

忐忑不安——镇定自若

沮丧——得意

庄重——轻浮

羞愧——骄傲

慈祥——严厉

温柔——粗暴

熟悉——陌生

兴高采烈——无精打采

四单元

易读错字：

遨游

捕杀

枯竭

居然

相悖

角色

渺小

慷慨

盘踞

淤泥

虐待

承载

一叶扁舟

苟延残喘

易写错的字：

慷慨

葱郁

枯竭

相悖

肆虐

恭敬

眷恋

威胁

滋润

晶莹

悲剧 恩赐

和蔼

资源

骏马

淤泥

文中的四字词语：

生机勃勃

一命呜呼

自由自在群星璀璨

三番五次

和蔼可亲

罪魁祸首

面目全非

苟延残喘

近义词：

慷慨——大方

恩赐——赏赐

贡献——奉献

感叹——感慨

残忍——残暴

凶恶——凶狠

居然——竟然

充足——充裕

面目全非——面目一新

生机勃勃——生机盎然

浓密——稠密

圣洁——纯洁

幽香——清香

眷恋——依恋

肆虐——横行

盘踞——割据

恭敬——尊敬

劲挺——挺拔

反义词：

渺小——伟大

无私——自私

慷慨——吝啬

保护——破坏

冰冷——火热

残忍——善良

厄运——幸运

锐减——剧增

糟蹋——珍惜

片面——全面

生机勃勃——死气沉沉

清澈——浑浊

浓密——稀疏

希望——绝望

放弃——坚持

凶猛——温和

荡漾——平静

恭敬——傲慢

五单元 易读错字：

正月

装弶

畜生

憎恶

束缚

吊唁

赫然

出殡

枯瘦

踌躇

摩挲

追悼

闰月

颓唐

不朽

虐待

潮汛

伶俐

敷药

女佣

易写错的字：

祭祀

厨房

追悼

呻吟

深奥

殷勤 恢复

熏黑

鞠躬

逝世

咳嗽

挽联 敷药

清晰

赫然 吊唁

摩挲

踌躇

详细

爱戴

懊悔

恍然大悟

饱经风霜

囫囵吞枣

文中的四字词语：

一望无际

失声痛哭

匆匆忙忙

无穷无尽

牛毛细雨

不计其数

北风怒号

三更半夜

接连不断

恭恭敬敬

张冠李戴

恍然大悟

囫囵吞枣

精神抖擞

饱经风霜

近义词：

郑重——慎重

伶俐——机灵

盼望——期望

无端——无故

稀奇——稀罕

允许——答应

熟识——熟知

追悼——哀悼

羞愧——惭愧

恍然大悟——茅塞顿开

枯瘦——消瘦

悔恨——懊悔

饱经风霜——饱经沧桑

恭敬——恭顺

憎恶——厌恶

莽撞——鲁莽

踌躇——犹豫

反义词：

郑重——轻率

伶俐——笨拙

熟识——生疏

允许——禁止 慈祥——严厉

深奥——肤浅

恍然大悟——百思不解

枯瘦——健壮

详细——简单

马马虎虎——仔仔细细

颓唐——振作

虐待——善待

踌躇——果断

憎恶——热爱

六单元 易读错字：

花束

露水

徜徉

跳跃

澎湃

轨道

逸闻

绽放

纤弱

花梗

亲昵

白桦

花重锦官城

路转溪桥忽见

易写错的字：

睫毛

撒满

潇洒

朦胧 金晖

皎洁

纤弱

依偎

衬托

黏滑

流淌

亲昵

花穗

出轨

略胜一筹

文中的四字词语：

雨雪霏霏

杨柳依依

若隐若现

万紫千红 白雪皑皑

身世际遇

姗姗来迟

略胜一筹

逸闻趣事

七单元 易读错字：

模样

亲昵

漩涡

企盼

甘蔗

贮存

镌刻

烟囱

瞌睡

蹿出

亢奋

糯米

嗥叫

脸颊

滇池

空落落

椭圆形

炯炯有神

踱来踱去 易写错的字：

乐谱

褪色

平衡

瞻仰 橱柜

储备

日寇 劈开

焦躁

镌刻

企盼 惦记

塑料 喘息 石碑

气概

埋葬 缘故

跋涉

警惕

暗淡 漩涡

焦躁不安

震耳欲聋

抑扬顿挫

浴血搏杀

文中四字词语：

有声有色

相依相随

竟想不到 千方百计

势不可当

焦躁不安 久别重逢

威风凛凛

泣不成声

排山倒海

兴高采烈

浴血搏杀 无影无踪

长途跋涉

目不转睛 恍然大悟

漫不经心

抑扬顿挫

不甘落后

震耳欲聋

炯炯有神

近义词：

亲昵——亲密

依然——依旧

企盼——期盼

惊异——惊奇

情义——情谊

领土——领地

相熟——相识 诚实——诚挚

储备——储存

千方百——想法设法

埋葬——安葬

凝重——庄重

华贵——华丽

激越——高昂

艰难——困难

焦躁——焦虑

恍然大悟——茅塞顿开

缘故——原因

居然——竟然

徒劳——白费

脸颊——脸庞

反义词：

热闹——冷清

怀疑——相信

吉祥——灾难

急速——缓慢

相熟——陌生

诚实——虚伪 温暖——寒冷

不甘落后——自甘堕落

衰老——强壮

拒绝——接受

华贵——朴素 亢奋——低沉

茂盛——枯萎

炯炯有神——目光呆滞

粗糙——精细

迅速——缓慢

惦记——忘记

蒙眬——清楚

八单元 易读错字： 绝弦

恬静

肖像

抿嘴

矜持

交涉

娇宠

溺爱

入场券

霎时间

绷着脸

哭哭啼啼

兴味盎然

易写错的字：

蜡烛

恬静

琴键

风采

矜持

陌生

细腻

蜿蜒

卸妆 清幽

溺爱 记录 交涉

彼岸

过瘾

熏陶

魅力

娇宠

入场券

霎时间

莱茵河

文中的四字词语：

水天相接

微波粼粼

波涛汹涌

难以捉摸

不解之缘

为所欲为

无言以对

暗无天日

大摇大摆

目不忍视

转瞬即逝

窃窃私语

耐人寻味

兴味盎然

近义词：

幽静——清净

纯熟——熟练

恬静——安静

陶醉——沉醉

断断续续——时断时续 探访——访问

端庄——庄重

矜持——拘谨 蜿蜒——绵延

身段——身形

柔弱——软弱

兴味——兴趣

溺爱娇宠——娇生惯养

寒去暑来——寒来暑往

反义词：

幽静——喧闹

微弱——强烈

陌生——熟悉

苏醒——昏迷

纯熟——生疏

断断续续——接连不断

诞生——死亡

柔和——强烈

温柔——粗暴

细腻——粗糙

永恒——短暂

转瞬即逝——万古长存

降生——死亡

抗议——赞同

无言以对——对答如流

暗无天日——阳光普照

窃窃私语——大声喧哗

第三篇：(人教新课标)六年级语文上册第一单元《山雨》教案

《山雨》教案

一、教材说明

这篇略读课文用优美抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。

课文是按雨前、雨中、雨后的顺序写山雨的。先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后写山 雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韵。在表达上，文章首尾呼应，重点写了山雨的声音和颜色，主次分明；摹声状物细致入微，遣词造句形象生动，突出了山雨 和雨中山林的主要特点；寄情于景、情景交融，字字句句委婉动人，极富感染力。理解课文内容，想象课文描述的情景，是本课教学的重点；从阅读中感受大自然的 秀美，体会作者对山雨的那份情感是教学的难点。

选编本课的意图是想培养学生对文学作品初步的欣赏能力，感受语言文字的魅力，陶冶学生的性情。

二、学习目标

1?认识本课2个生字。

2?有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

3?培养对文学作品初步的欣赏能力。

三、教学建议

1.课前，教师可以准备课文插图的彩色挂图或投影片。有条件的还可剪辑制作类似本课所描绘的山林雨景的录像片，录制雨声的磁带和轻音乐磁带。

2.这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上，教师无须进行过多的分析和讲解。正如“阅读提示”所指出的那样，“学习这篇课文，要多 读，多想，多感受”，让学生在读中想象如诗如画的山林雨景，欣赏优美抒情的语言，感受其中蕴含的情感，并通过朗读来展示学习的体会。重要的是让学生经历读 书感悟的过程。因此，要保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，促使朗读和感悟的水平逐步提高。在朗读指导上，勿作过多的朗读技巧的指导，只要能读出自 己对课文内容和作者感情的体验即可，不要强调学生朗读时的急缓轻重、抑扬顿挫的步调一致，否则反倒削弱课文的美感，也不利于培养学生的语感。

3.学生之间、师生之间阅读感受的交流在本课教学中尤为重要，阅读是学生的个性化行为，教师要鼓励学生带着个人的感受、体验，从不同角度进行阅读交流和 作品欣赏。如，就描写雨声的部分(第2—5自然段)，有的可从理解内容的角度体会到山雨的声音动听，雨声越来越近，越来越响，越来越清晰连贯；有的可从领 悟情感的角度悟出因为作者爱山雨，所以普普通通的雨声在他听来才会像“无字的歌谣、优雅的小曲”；有的可从表达方式的角度发现：作者是按由远及近的顺序描 写雨声的，并在多处用了比喻手法，如，“飘飘洒洒的雨丝……都带着幻想的色彩。”就用打比方的方法写出了雨声的音乐美，表达了作者喜欢山雨的情感。此外，要让学生运用不同方法交流，可以用自己的话谈阅读感受，也可以用声情并茂的朗读展示自己的阅读体验。

4.本课的语言如诗般优美，教学时要引导学生在熟读的基础上把喜欢的段落背诵下来或抄写下来。积累优美的句、段，也可作为课后的一项拓展练习。

5.有的学生囿于生活体验和生活环境的限制，对山雨、雨中山林的描写可能会有陌生之感。

对此，教学中可引导他们一边读一边联系自己的生活经历大胆想象，还可利用插图或影视资料为他们提供帮助。

第四篇：2018-2019学年 六年级上册语文试题-第一单元 ｜人教新课标

六年级上册语文第一单元试卷(人教版)

一、积累·运用。

1.心领神会。(把成语补充完整，再从中选择合适的填在下列句子里。)津津()()

德高（）()

庞然（）（）不拘（）()

意味()()

行色（）（）别具（）()

年过（）（）⑴ 小甲虫与眼前这位()友好地交流着。⑵教我们语文的是一位（）的老教师。

⑶ 爸爸()地对我说：“做任何事情都不会一帆风顺，但只要你能正确对待挫折，你一定会取得成功。”

⑷我站在马路边，看着（）的上班族，仿佛看到了自己的将来。2.改头换面，意思不变。(写出下列划线词语的近义词。)⑴ 那只英勇的黑甲虫，走进了村子。（）⑵ 在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。()⑶ 脑子里一切意念便都净化了。（）⑷ 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀。（）3.小小侦察员。(划去异类的词语。)⑴ 甲虫 蚂蚁 瓢虫 蝈蝈 红鸠鸟 ⑵ 美丽 美好 美妙 美观 美梦 ⑶ 空调 电视 电话 洗衣机 冰箱 ⑷ 桂圆 苹果 香蕉 西红柿 葡萄

4.小法官，巧断案。(下面说法对吗?对的打“√ ”，错的打“ ×”。)⑴ 《山中访友》是写作者去山中访问一位老朋友的事。（）⑵ “远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。”是比喻句。(⑶ 《山雨》是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。（）⑷ 《草虫的村落》一文表达了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。（）5.声音天地。(在括号里填上恰当的象声词。)叽叽 淅沥 呢喃 隆隆 呖呖 飒飒 铮铮 玎玲 琅琅 ⑴ 金属碰击()响，玉石相撞（）响。⑵ 燕子双双（）语，对对黄莺（）鸣。⑶ 突然()雷声响，春雨（）下个不停。⑷ 秋夜忽闻闪()，何处（）读书声。6.句子加工厂。(按要求改写句子。)⑴ 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。缩句：

⑵ 谭老师从死神手里夺回了四个学生的生命。(改为“被”字句。)⑶ 金晶不正是用她那残弱的身躯捍卫了奥运精神吗?(改为陈述句)⑷ 经大忠县长是感动中国十大人物。(在原句修改病句)7.日积月累。

⑴落红不是无情物。（）⑵。何人不起故园情。(李白)⑶不是花中偏爱菊。()⑷，虫声新透绿窗纱。(刘方平)⑸卧看满天云不动。()⑹，每于寒尽觉春生。(张维屏))⑺你好，清凉的山泉!你捧出，是要我重新梳妆吗? 你好，的溪流!你吟诵着，是邀我与你唱和吗? 你好，的瀑布!你天生的，雄浑的男高音多么有气势。

你好，的悬崖!深深的峡谷衬托着你 的身躯，你高高的额头上仿佛刻满 了智慧。

二、阅读欢乐岛。[来源:学*科*网] 1.雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”，将此时的雨声联想成“ ”，形象生动地写出了山雨的 美。

2.山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就这让人胆颤。种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美□是一种随心所欲□不拘一格的美□或直插云天□或横拦绿水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜山”□相对相依□宛如“热恋情人”□婷婷玉立□则好似“窈窕淑女”□(1)在□处加上标点。

(2)这段文字采用先 后 的方法写索溪峪的山，写出了索溪峪的山 的美、的美的特点。(3)用“∥”将短文分为四层。

(4)划线句子采用了 和 的修辞手法。3.课外拓展。

在云南境内有一颗耀眼的“绿色宝石”，它就是我国最大的热带植物宝库——西双版纳。西双版纳的热带雨林古木参天，藤萝蔽日，进入林中就像到了奇花异树的海洋。这里的望天树高达七、八十米，()抬起头()能看到它的树冠，是名副其实的“森林巨人”;这里的古椿树粗壮高大，就是几个人拉起手来也围不拢。这里有重量惊人的黑黄檀，有钢铁一样硬的铁力木，有能够分泌毒液的箭毒木，也有能够供应淀粉的西米树。

常言说“独木不成林”，可在西双版纳，一棵树往往就是一片森林，有的竟是一座空中花园。一棵千年的大椿树，光它的气根就有二三十根。那些气根悬生在大树枝干上，直插泥土，简直就像是一根根粗壮的支柱，很难分得清哪里是主干，哪里是气根。远远望去，一棵树就是一片森林。另外，在那些高大的乔木或油棕上，往往有几十种乃至上百种依附植物。每逢春天，许多依附植物能够开出(新鲜 鲜美 鲜艳)的花朵，红的、黄的、自的、紫的……争奇斗妍，一棵树就是一座空中花园。

西双版纳的植物不但姿态万千，而且具有很高的经济价值。油棕被称为“世界油王”，可西双版纳的油瓜的含油量比油棕还要高出许多。这里的扁担藤简直就是一座座“天然饮料厂”。当你口干舌燥的时候，只要用刀砍断一根扁担藤，清甜可口的汁水就会像喷泉一样流出来。这里的黑心树是难得的“木材仓库”。这种树不怕砍，不怕伐，()留下一段树桩，很快()会萌生出许许多多的芽，两三年的功夫，这些嫩芽就能长成10来米高、比碗口还粗的大树。这种树的寿命特别长，一般的可以活200到400年。一家人种上几棵黑心树，烧柴的问题就解决了。

种类繁多，郁郁葱葱的植物，不仅(美丽 美化 赞美)了这里的山川，也给这片绿野中的珍稀动物提供了栖息、繁衍的场所。千百年来，生活在西双版纳的人们十分爱惜这块“绿色宝石”，使它永远放射出耀眼的光芒。

(1)联系上下文，在括号里选一个最恰当的词。用“ ”标出来。

(2)联系上下文，将下列关联词分别填入第二、第四自然段的括号内。只要……就……

只有……才……(3)“悬”在字典中的解释有： A.公开揭示

B.无着落，没结果

C.挂

D.挂念

E.距离远。“那些气根悬生在大树枝干上”这句话中“悬”的意思应选(4)写出下列词语的近义词。乃至（）爱惜()(5)从文中找出一句承上启下的过渡句，用“ ”画出来。(6)读第四自然段，然后回答问题。

① 西双版纳的植物中含油量最大的是____________。② 作者把“扁担藤”比作_________，这是因为

③ 黑心树的特点 一是，二是，所以人们称它为 ______________。(7)给短文加一个合适的题目：

三、习作天地。

大自然中的一切都是那么美妙：那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动…… 请结合本组课文的写法，展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞方法，把你观察到的令你感动的大自然中的一个画面展示给大家。450字以上。

第五篇：2018-2019学年 六年级上册语文试题-第一单元 ｜人教新课标

人教版小学语文六年级上册第一单元测试卷

班级

姓名

成绩

一、看拼音写词语。（12分）

yín

sòng

dǒu qiào

shēn qū

yùn

hán（）

（）

（）

()

ào

mì

xiá

kè

jìng

mì

jùn

qiào()

（）

（）

（）hōng kǎo

qín miǎn

páng

bó

qīn

qī()

（）

（）

（）

二、给多音字注音，并组词。（8分）

奔（）（）

冠（）（）

（）（）

（）（）

屏（）（）

和（）（）

（）（）

（）（）

三、词语填空。（6分）

（）高（）重

（）心所（）

（）（）深长

（）然大（）

全（）（）注

横（）直（）（）（）淑女

花色（）（）

（）（）乐道

（）（）攘攘

（）（）玉立

行色（）（）

四、判断题。正确的打“○”，错误的打“×”（10分）

1、课文《山中访友》的友，概括地讲是指“山林中的一切”，全文充满了作者丰富的联想和想象，表达了作者对大自然的热爱之情。…………（）

2、《草虫的村落》中作者把花色斑斓的小圆虫比作音乐演奏者，觉得他们演奏出的音乐优于人间的一切音乐，表达了作者对这些小精灵的喜爱。（）

3、课文《索溪峪的“野”》最后一句“人们，在这山水中返璞归真了。”在全文中起了点明中心的作用。全文的结构是总分总。………………（）

4、“不拘一格”的“格”字在成语中的意思是“格子”。…………（）

5、“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。”这句话中的“它们”指的是落花、落叶，“仪式”是指它们从枝上落下来的过程。………………………………（）

五、日积月累。（13分）

1、落红不是无情物。

（龚自珍）

2、今夜偏知春气暖。

（刘方平）

3、，每于寒尽觉春生。

（张维屏）

4、今夜曲中闻

，何人

。（李

白）

5、卧看满天云不动。

（陈与义）

6、不是花中偏爱菊。

（元稹）

7、我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的，深深扎进泥土和岩层；头发长成，变成树枝，血液变成树的，在年轮里

、。

8、子曰：“

，不亦说乎？

不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

9、子曰：“吾十有五而志于学，三十，四十而，五十而，六十而

，七十而从心所欲，不逾矩。”

六、句子转换和仿写。（4分）

1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

（换一种说法，意思不变。）。

2、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

（仿照句式，学习作者的写法，你也来跟山里的“朋友”打打招呼。）。

八、阅读短文，完成练习。（17分）

（一）山雨

来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了。先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——

沙啦啦，沙啦啦……

像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响——

丁——冬——丁——冬……

仿佛是一场山雨的余韵。

1、用“||”线给课文分段。（2分）

2、课文中三处“……”的作用是一样的，表示。

课文中四处“——”的作用有所不同，其中第二处表示，第四处表示

。（3分）

3、课文分、两方面来写山雨之美。第8自然段则主要抓住关键词

来写，所以朗读的时候要

。（选择序号写在横线上。）（4分）

语速加快，声音轻柔。语速稍慢，声音轻柔。语速稍慢，声音响亮。

（二）小溪

我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流，水位最高时水面也就四米宽，水小时，鼓足了劲，一下子就能跳过去。溪岸上长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是大片的田地。这一切，都是那样的平常，和苏北农村的无数条小溪相比，没有任何更值得夸耀的地方。然而，我却非常喜欢它。

“当，当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边。眼前一片朦胧。过了一会儿，从溪底看见天空中稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐拉开，眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷：瑰丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水中——胭脂红，玫瑰红，金红，橘黄，柠檬黄，紫罗蓝，孔雀蓝，湖蓝，五光十色，美丽动人，像（）的熊熊火焰，像（）的灿灿黄金，像（）的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！

从此，我对小溪入了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。我爱溪中悦耳的流水声，我爱溪中变幻无穷的景致。

1、选择恰当词语的序号填入文中。（3分）

① 销熔

②浮动

③

燃烧

2、划“

”的句话运用了

、两中修辞手法，从中我体会到了

（4分）

3、“然而，我却非常喜欢它。”这句话在文中起了

作用。（1分）

九、习作。（30分）

请把自己想象成大自然中的一员，以《我是

》为题，展开丰富的联想和想象，写一篇500字左右的作文。先把题目补充完整（如：我是一棵樟树、我是风、我是一颗小石子……），然后有条理地写下来，要求句子通顺，字迹清楚。

六年级上册语文基本能力调查问卷（B）

(时间:40分钟)

一、基础知识。

（一）看拼音写词语。

yì rán

zhēn zhì

qī liánɡ

bào yuàn

wēi

xié

（）

（）（）（）

（）

（二）读拼音，在括号里填上恰当的字组成词语。

ｊùｎ

ｙīｎｇ

ｊｕàｎ

ｌｕáｎ

（）马

雄（）

（）恋

山（）

（）俏

（）儿

画（）

（）生

（三）把下面的词语补充完整。

悬（）峭（）

和（）可（）

兴（）采（）雄（）壮（）

纷（）沓（）

刻（）铭（）

（四）选词填空。

清净

安静

幽静

（1）可爱的小女孩（）地睡着了。（2）茫茫的树林深处十分（）。

（3）退休的爷爷在家里过着（）的日子。

轻捷

轻便

轻盈

（4）这个旅行包十分小巧，携带起来特别（）。（5）她那（）的舞步，优雅的舞姿，令观众沉醉。

（6）飘飘洒洒的雨丝是无数（）柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。

（五）填写诗句，并和相应的作者连线。

1、不是花中偏爱菊。

刘方平

2、，不知云与我俱东。

元稹

3、落红不是无情物。

龚自珍

4、，虫声新透绿窗纱。

陈与义

二、阅读。

（一）课内阅读。

他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背（bēi bèi）着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞（sāi

sài）外常常是狂风怒号（hào

háo），黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国工程师失掉信心。

1、用“√”标出带点字的正确读音。

2、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。

3、用“——”划出选文中描写心理活动的句子，这些句子表现了詹天佑的什么精神？

（二）课外阅读。投降的绝不能是自己

在一次剿匪中，父亲和战士们走散了。黄昏，父亲从一块巨岩背后拐出来，迎面撞上了一个残匪。父亲和匪徒几乎同时端起步枪指向了对方。

双方对峙着，目光对着目光，枪口对着枪口，意志对着意志，一直对峙着。

当时，父亲已经三天没有吃东西了，加上连日的疲惫奔波，他明白自己渐渐力不可支。但是，有一个念头一直支撑着他：必须有一方投降，而投降的绝不能是自己。

匪徒的精神（）并不比父亲强多少：破烂的黄皮军装快要辨认不出颜色了，双目无光，惊恐的面部蜡黄蜡黄的，十足的惊弓之鸟。

父亲端着枪，山一般的身躯矗立着，威严而（）的目光直逼匪徒。半个小时慢慢过去，匪徒渐渐支撑不住了，端着的枪在颤抖，手在颤抖，双腿也在颤抖。（），匪徒摔掉步枪，扑通一声跪在地上向父亲连连求饶。

父亲露出了微笑。他竭力控制自己，才没有晕厥。接着，父亲顺手扯来一根葛藤将匪徒双手反捆起来。他拿过匪徒的枪，才发现没有子弹。

这时，父亲再也（）不住了，一屁股坐到了地上。其实，父亲的枪里也没有子弹！八十年代初，父亲写回忆录时给我讲起了这个故事。后来，我慢慢咀嚼那段历史，才越来越明白：。

1．请将下列词语填到文中括号里：坚持

坚毅

突然

显然

2．标出文中写“对峙”的语句，你有什么感想？在文中做批注。

3．按提示画句子。

①用“

”画出描写父亲心理的句子。②用“

”画出描写父亲形象的句子。4． 想一想，“我”听父亲讲故事，明白了什么？给短文补一个结尾。

5、你认为文章可以分为几部分？用“//”在段末标出来。

四、习作。

1、写建议书。

2、要求：生活中存在不少的浪费资源和污染环境的现象，请你针对这些不良现象写一份建议书，向有关部门反映情况，提出自己的看法和建议。

六年级语文月考卷 基础知识。45分

（一）拼写词语。10分

yin song

dou qiao

yun han

jing mi

bian ren

zu nao

mian li

（）（）（）（）()

()

（）cha dao

xian qu

kan ce

qi liang

meng long

zhen zhi

e

lie

（）（）（）（）（）

（）

()

ning ju

yan zou

qiao li

pu bu

ting ba

gang jing（）

()

()

()

()

（）

（二）补充完整。15分

（）高（）重

（）（）如洗

悬（）峭（）（）有（）意

（）（）匆匆

百（）不（）（）味（）长

（）（）乐道

年 过（）（）（）风（）号

（）（）大物

（）不 安（）（）人（）笑

（）（）起伏

（）见 一（）

（三）日积月累。10分

1.落红不是无情物。2.，每于寒尽觉春生。3.今夜偏知春气暖。4.此夜曲中闻折柳。5.，不知云与我俱东。6.，此花开尽更无花。

7.我们爱我们的民族。8.我是中国人民的儿子。

9.惟有

，惟有。10.我爱

，爱，。

（四）课文默写。10分

捡起一朵落花。拾一片落叶，，，；捧起一块石头，。

他亲自带着学生和工人，。

不管

。

白天，；晚上。

二 能力考查。5分

1.我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。（缩句）

2.树叶落下来。（扩句）

3.今年的油菜和农作物又获得了大丰收。（改病句）

4.因而奶奶满头白发，所以行动十分利落。（改病句）

5.除夕夜，圆月当空，美丽极了。（改病句）

三 阅读理解。25分

微软清洁工

有个人到微软去找一份清洁工的工作。在经过面试和实做以后，人事部门告诉他被录取了，向他索要E-mail 以寄发录取通知和其他文件。他说：“我没有计算机。”人事部门告诉他，对于微软来说，没有E-mail的人等于不存在的人，所以微软不能用他。

他很失望地离开微软，口袋里只有10美元。他只好到便利店去买10公斤红薯，挨家挨户转手卖出。两个钟头后他卖光了，获利100%，他又做了几次生意，把本钱增加了一倍。他发现这样了可以挣钱养活自己。

于是，他认真地做起这类生以来，一些运气加上努力，他的生意越做越大，还买了车并增加了人手。5年后，他建立了一个很大的“挨家挨户”的贩售公司，提供人们只要在自家门口就可以买到新鲜蔬菜的服务。他考虑到为家人计划未来，于是计划买一份保险。签保险单时，业务员向他要E-mail，他再次说：“我没有计算机，更别提E-mail了。”业务员很惊讶，“您有这样大的一个公司却没有E-mail，想想看如果您有计算机和E-mail，您已经有多大的成就了！” 他说：“

。” 1．联系上下文解释词语。（4分）

人事部门告诉他被录取了。录取：

他建立了一个很大的“挨家挨户”的贩售公司。贩售：

他考虑到为家人计划未来。计划：

于是计划买一份保险。计划：

2．根据文章内容填空。5分

（1）这个人已经通过面试，但是当

时，他却被微软拒绝了。

（2）他离开微软时，只有

美元，他

获利100%，发现了挣钱养活自己的方法。

（3）他建立了一个很大的公司，是

公司。提供的服务。

（4）文章最后一段，他的回答是

。3.用简洁的语言概括本文主要内容。2分

思考本文主人公在逆境中的经历，归纳本文的主旨。2分

领养

一个失去了双亲的小女孩与奶奶相依为命，住在楼上的一间卧室里。一天夜里房子起火了，奶奶在抢救孙女时被烧死了，大火还在蔓延，一楼已是一片火海。

火焰已经封住了所有的进出口，小女孩出现在楼上一扇窗口哭叫着救命。邻居已呼叫过火警，可是人群中传播着消息说：消防队员正在扑救着另一场火灾，要晚几分钟才能赶来。人们只得无奈地站在外面观望，着急。

突然，一个男人扛着梯子出现了，梯子架到墙上，人钻进火海之中。他再次出现时，手里抱着小女孩。孩子交给了下面迎接的人群，男人消失在夜色之中。

调查发现，这孩子在世上已经没有亲人了，几周后，镇政府召开群众聚会，商议谁来领养这个孩子。

一位教师愿意收养这个孩子，他说能保证孩子受到良好的教育。一个农夫也想收养这孩子，他说孩子在农场会生活的更加健康惬意。其他人也纷纷发言，数说由他们抚养的种种好处。最后，本镇最富有的居民站起来说话了：“你们提到的所有好处，我都能给她，并且能给她金钱和金钱能买到的一切。”

自始至终，小女孩一直沉默不语，眼睛望着地板。“还有人发言吗？”会议主持人问道。一个男人从大厅的后面走上前来。他步履缓慢，似乎在忍受痛苦。他径直来到小女孩面前，朝她张开双臂。人群一片哗然，他的手上和胳膊上布满了可怕的伤疤。孩子叫出声来：“

！”她一下子蹦起来，双手死命地抱住男人的脖子，就像她遭难的那天夜里一样。

1．联系上下文解释词语。2分

蔓延：

惬意：

步履：

伤疤：

2．根据短文回答问题

（1）镇上有哪些人愿意领养小女孩？他们提出的自己能领养的条件各是什么？2分

（2）小女孩为什么一直沉默不语？2分

（3）“他的手上和胳膊上布满伤疤”，为什么会有伤疤？2分

（4）“孩子叫出声来”，想一想孩子会说什么话？2分

（5）小女孩为什么如此信任这个陌生人，并愿意放弃富人家的生活被他领养？2分

四．作文：写一个你熟悉的人，用几件事体现出人物的特点，注意用人物描写刻画人物，不少于500字。