八上Unit7第一课时评课稿

第一篇：八上Unit7第一课时评课稿

八上Unit7第一课时评课稿

张集中学 何芳芳

这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。龚教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。

2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。龚老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。在讨论如何做水果沙拉时，教师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和教师的评价来给出最终的菜谱，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。

3、教学活动的设计丰富多彩，有效。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。本课最为精彩的是教师运用实物进行制作“banana milk shake”的演练，把英语课堂带进生活，学生兴趣高昂，学生当堂就能品尝到美味可口的香蕉奶昔。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，于老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。

教学的几点建议

1、在教学中，巩固练习的处理顺序在教学过程的安排有待商榷。2.可在巩固练习中加入重点单词和短语的练习。3.可适当扩展知识，比如turn up/down 等.

第二篇：《穷人》第一课时评课稿

《穷人》 评课稿

寿王坟镇中心校 高玉红

《穷人》是九年义务六年级上册语文第三组教材第一课，是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的一篇短篇小说。讲的是在沙皇黑暗统治时期，渔夫和他妻子桑娜宁可自己吃苦受累，也要收养邻居西蒙家的两个孤儿的故事。反映了穷人那种纯朴善良的美好品质。赞颂穷人富有同情、热心助人的美德。小说里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。第三课时的教学目标，主要是在理解各种写法的基础上，练习续写。听了张老师的这节课，我觉得这节课有以下几个亮点值得我学习：

一、这是一堂扎实、实实在在的语文课，能够应用新的教学模式进行教学，体现了课堂教学改革的意识。

二、循循善诱，开拓思维。老师在引导学生思考时，非常的沉着，一点都不着急，真正做到了循循善诱。比如说，学生在文中找描写桑娜心理描写的语句时，几乎所有的同学都把眼光集中到了字词句上，一个个回答都非常的精彩，但就是没有人能从标点符号这块宝地突破。于是，老师不紧不慢地又重复了一遍题目，并稍许地点到了可从标点下手，这样学生的思维一下子又通了，并且都找到了一些非常关键的标点，自然而然地加深了对桑娜此时心理活动的理解。

建议：

在给学生留续写的任务时，不能直接给一个大的方向去写，应该给学生一个场景，让学生根据给的内容去写，这样学生就不会无从下手了。

第三篇：八上Unit7—12要点

接Unit6

三、典句必背

16、Here are photos of me and my twin sister Liu Ying.这是我和我的双胞胎姐姐刘英的照片。

17、However，we both enjoy going to parties.不过，我们俩都喜欢参加聚会。

18、Liu Ying is not as good at sports as her sister.刘英不如她妹妹擅长运动。

19、It’s not necessary to be the same.完全一样是没有必要的。

20、I like to have friends who are different from me.我喜欢拥有和我不一样的朋友。

21、I don’t think differences are important in a friendship.我认为差异对于友谊来说并不重要。

Unit 7How do you make a banana milk shake?

学习重点：描述做某事的过程（How 引导的特殊疑问句，可直接回；也可分别回答，分步回答用 first(首先),next(接着), then(然后), finally(最后)等时间副词引导从句。）

重点语法：可数名词和不可数名词；祈使句

例句：A: How do you make fruit salad?(如何做水果沙拉？)

B: First cut up three bananas, three apples and a watermelon.(首先切三个香蕉、三个苹果和一个西瓜。)

Next put the fruit in a bowl.(接下来把水果放到一个碗里。)Then put in two teaspoons of honey and a cup of yogurt.(然后放入两勺蜂蜜和一杯酸奶。)Finally mix it all up.(最后将它们放在一起搅拌。)

一、重点短语：

1、turn on打开（主要指电器开关）turn off关闭turn up（把音量）调大、调高turn down（把音量）调小、调低turn in上交turn into翻译成、使成为turn out关、熄灭（灯、煤气等）turn to转向

2、cut up切碎

3、mix up混合4、milk shake奶昔

5、add...to...把„„加到„„上pour...into...把„„浇到„„里面

6、put...in...把„„放到„„里面=put …… into ……把 …… 放进 …… 里

put …… into ……把 …… 译成 …..put...on...把„„放到„„上面put away放好、把……收起来put on穿上、上演put off推迟、延期put out熄灭put down放下put up建造、挂起、举起

7、a cup of …..一杯…..a teaspoon of ……一勺……a slice of ……一片 …….8、on the top在上面

9、turkey slices火鸡片

二、用法集萃

10、Let’s do（V原）…...让我们做 …..。

11、How many+复数n+do we need？我们需要多少 ……。

12、How much+不可数n+do we need？我们需要多少 ……。

13、need+名词“需要 …… ” ；need to do（V原）……“ 需要做 …… ”

三、典句必背

14、How do you make a banana milk shake？你是怎样做香蕉奶昔的？

15、How many bananas do we need？我们需要多少个香蕉？

16、How much yogurt do we need？我们需要多少酸奶？

17、First cut up three bananas ……首先切碎三个香蕉 ……

18、Next put the fruit ……接下来把水果 ……

19、Then add the ingredients to the noodles.然后将佐料加载面条里。

Unit 8How was your school trip?

学习重点：（一般过去时）谈论学校旅行和假期生活

重点语法：一般过去时态，其结构：主语 + 谓语动词的过去式 + 宾语（谈论过去发生的事情用一般过去时

态），do/does 的一般过去时态形式：did

例句：Last week I visited my aunt's house.(上个星期我去我姑姑家玩了。)She lives in California.(她住在加利福

尼亚州。)The weather was beautiful.(那儿的天气很好。)I went swimming.(我去游泳了。)

1、hang out闲逛sleep late睡过头、睡懒觉take photos = take pictures照相

2、have a great time = have fun = enjoy oneself玩得高兴have fun doing sth.做某事很愉快

3、at the end of在„„的尽头the class monitor班长a day off一整天

4、go for a drive开车兜风a bowl of ……一碗….5、take a class=have a class上课take off……脱下、起飞

6、win the first prize获得第一名get one’s autograph得到某人的亲笔签名

7、in the end最后、终于in the yard在院子里get wet淋湿in the future在将来

8、day off休息日singing competition歌咏比赛

二、用法集萃

9、help sb.[to] do sth.帮助某人做某事sound like …..听起来像 …..（+ n、n短）

10、Did you …… do ……？你做……了吗？

11、There was were ……there be 句型的一般过去时

12、What else …… ?（what else后用V）还有什么别的 ……

13、take the bus back to + 地点乘公共汽车返回某地

14、That sounds + adj那听起来 …..15、have fun + doing高兴的做 ……

16、get + adj变得 ……

三、典句必背

17、What did you do on your last school trip？在上次的学校旅游中你做了什么？

18、Did you go to the zoo？你去动物园了吗？

19、Were there any sharks？那儿有鲨鱼吗？

20、Sounds like a busy day off！听起来像是一个忙碌的周末！

21、How was your day off？你的休息日过得怎么样？

四、一般过去时中动词的变化规划

22、规则变化：记忆歌诀

动词变化不难记，一般末尾加ed；

如果词尾有个e，紧跟其后加个d；

单个辅音在末尾，双写辅音加ed；

结尾辅音y好记，变y为i加ed。

23、不规则变化：无统一规律，但有一部分属同一种变化规则，如：改变元音字母或字母组合（babysit—babysat、come — came、sit—sat）

一些不规则动词的原形和过去式：hang → hunghave、has → had

buy → boughtis、am → was

sleep → sleptare → were

read /ri:d/ → read /red/do、does → did

put → putgo、goes → went

Unit 9When was he born?

学习重点内容：谈论著名人物

重点语法：一般过去时态

例句：A: When was Smith born ?（史密斯是什么时候出生的？)

B: He was born in 1985.(他出生于1985年。)

A: When did he start hiccupping ?(他什么时候开始打嗝的？)

B: He started in 1922.(他开始于1922 年。)

A: How long did he hiccup？（他打嗝打了多长时间？）

B: He hiccupped for 69 years and 5 month.(他到 1990 年才停止打嗝。)

1、be born 出生

2、world record世界纪录

3、write music谱曲

4、national team国家队

5、free time空闲时间

6、ice skating滑冰

7、tour the U.S.周游美国

8、be alive 活着的9、二、用法集萃

1、too...to...太„„而不能„„（too为副词，后跟adj或adv；to为动词不定式符合，后跟动词原形）= so … that …如此…以至于…= not … enough to …

2、take part in = join 参加

3、because of 因为…（后跟名词、代词、动名词）

4、major in 主修；专研

5、spend …… with sb.花时间和某人在一起

6、spend sometime [in] doing sth.= spend sometime on sth.花时间做某事

7、start to do sth.开始做某事（该事尚未计划）start doing sth.开始做某事（该事已计划好）

8、see sb.do sth.看见某人做某事（强调全局）see sb.doing sth.看见某人做某事（强调偶然性）

9、well-known = famous 著名的、出名的10、learn of … 向某人学习，从某处获得知识

11、learn of …听说，了解到…

12、learn about … 了解

13、play for…效力于…

14、at the age of …在……岁时

三、典句必背

1、Grammar Focus2、You are never too young to start doing thins.做事情无论多早开始都不为过。

3、He was also the first Chinese pianist in the 70-year history of the competition to win this prize.他也是在该项比赛70年历史上第一个获此奖项的中国钢琴家。

4、What can I do to become famous？做什么能让我变得出名？

Unit 10I'm going to be a basketball player.学习重点：用be going to 谈论将来的打算

重点语法：一般将来时态

do/does 的两种一般将来时态形式：will do；be going to do

两种形式的区别：will do 强调事情尚未计划好而即将做

be going to do 强调事情已计划好并将按照计划来做

本单元重点强调 be going to do 的形式。

例句：A: What are you going to do next year?(明年你准备干些什么？)

B: Well, I'm going to take guitar lessons.(我明年要上吉他音乐课。)I really love music.(我很喜欢音乐。)A: Sounds interesting.(听起来很有趣。)I'm going to learn a foreign language.(我明年要学一门外语。)

一、重点短语：

1、grow up成长；长大

2、at the same time同时

3、all over遍及

4、all over the world = around the world全世界

5、study hard努力学习

6、take lessons = have a lesson上课

7、save money存钱

8、write articles写文章

9、get good grades取得好成绩

10、play sports = do sports = exercise 运动

11、keep fit = keep healthy保持健康

12、part-time兼职 →反义词 ：full-time13、move to 迁往

14、exchange students交换生

15、二、语法集萃

1、be going to do sth.将要做某事

2、be going to be + 职业打算当……

3、communicate with sb与某人交流、沟通communicate sth to sb把某事通知、传达给某人

4、practice doing sth.练习做某事

5、sound + adj.听起来„„（加形容词）

6、sound like + n.听起来像„„（加名词）

7、buy sb.sth.= by sth.for sb.给某人买某物

8、buy sth.with the money 用钱买某物

9、learn to do sth.学习做某事

10、write to sb.给某人写信

11、enjoy doing sth.享受做某事

12、want to find a job as …… 想找一份当……的工作

三、典句必背

1、— What are you going to be when you grow up？你长大后打算做什么？

— I’m going to be a computer programmer.我打算当一名电脑程序设计师。

2、When I grow up，I’m going to do what I want to do.当我长大的时候，我打算做我想做的事。

3、Paris sounds like a city that I could enjoy.巴黎听起来像是我会喜欢的那种城市。

4、One day，I’m going to retire somewhere quiet and beautiful.将来某一天，我会在一个安静而又美丽的地方安度晚年。

5、Some girls are going to exercise more to keep fit.有些女孩打算多锻炼以保持健康。

四、语法

be going to 结构

“be going to + 动词原形” 是一般将来时的一种形式，表示即将、将要、打算做某事，be随主语人称和数的变化而变化。

1、用法

(1).表示主语的意图、计划、打算，所表达的动作基本会实现。

We are going to have a football match next Sunday.下周日我们打算进行一场足球赛。

(2).表示主语根据当前的情况作出的预测。指即将发生或肯定要发生的事，常用于I’m sure，I’m afraid 或I

think等后面。

Look at the dark clouds！I’m afraid it’s going to rain.看那些乌云！恐怕马上就要下雨了。

2、注意的问题

(1).be going to 与 be V-ing都可表示将要发生的动作，但是表示位置移动的动词，如：go，come，leave，fly，arrive，move等，一般不用be going to 结构，而多用“be + V-ing”表示将要发生的动作。

如：He is flying to New York next week.下周他将乘飞机去纽约。

(2).be going to 和 there be 句型连用时，be going to 后应该用be 的原形，不用have，即：There is are going to …如：There is going to be a heavy snow tomorrow.明天将有一场大雪。

Unit 11Could you please clean your room?

学习重点：委婉请求别人做某事（引导词用 can, shall, will 等情态动词的过去式）

例句：A: Could I please use your computer?(我能用一下你的电脑吗？)

B: Sorry.I'm going to work on it now.(对不起，我正在忙着用电脑。)

A: Well, could I watch TV?(那么，我能看电视吗？)

B: Yes, you can.(是，你可以看电视。)But you have to clean your room.(但是是在你打扫完房间之后。)

一、重点短语：

1、do the dishes = wash the dishes洗碗

2、take out取出

3、make one's bed整理床铺

4、work on 从事；忙于

5、do chores = do housework 干家务

6、do the laundry = wash the clothes 洗衣服

7、take care of = care for = look after 照看；照顾

8、sweep the floor扫地

9、fold one's clothes叠衣服

10、borrow sth from sb向某人借某物lend sb sth = lend sth to sb借给某人某物

11、get a ride骑车

12、go to a meeting开会

13、hate(to do/doing)sth.讨厌做某事

14、like(to do/doing)sth.喜欢做某事

15、invite sb.to somewhere邀请某人去某地

16、go to the store = go shopping购物

17、forget to do sth.忘记做某事（该事尚未做）

18、forget doing sth.忘记做某事（该事已做过）

19、give sb.sth.= give sth.to sb.把某物给某人

20、buy sb.sth.= buy sth.for sb.买某物给某人

21、on vacation度假 = for a holiday22、take …… for a walk带……去散步

23、invite …..to ……邀请……去……

二、用法集萃

1、Could you please + do（V原）……？请你做 …..好吗？

2、Could I + do（V原）……？我可以做……？

三、典句必背

1、P66 Grammar Focus2、Thank you for taking care of my dog.感谢你照顾我的狗。

3、Take him for a walk.带他去散步。

4、Don’t forget to clean his bed.别忘了打扫他的床铺。

5、My mom gets really angry when I forget to clean my room.当我忘记打扫我的房间时我妈妈会很生气。

四、语法专项——情态动词could的用法

1、委婉地请求别人做某事用：Could you ……？ 肯定答语有：Yes，sure.Yes，I can.Of course.，I can.No problem.With pleasure.等；否定答语有：Sorry，I can’t.I have to …… Sorry，I’m going to …… I’m afraid I can’t.I have to …… 等。

2、委婉地请求别人允许自己做某事用：Could I ……？肯定答语有：Yes，you can.Yes，please.等；否定答语有：Sorry，you can’t.I afraid you can’t.等。

（两种句型在答语中一般不用can来回答）

Unit 12What's the best radio station?

学习重点内容：在各事物间进行比较

重点语法：形容词的原形、比较级和最高级

例句：A: What's the best clothing store in town?(城里最好的服装店是哪一家？)

B: I think Jason's is the best.(我认为杰森服装店是最好的。)

A: Why do you think so?(你为什么这样认为呢？)

B: Jason's has the best quality clothes.(杰森服装店有质量最好的服装。)

一、重点短语：

1、close to = near 靠近；接近

2、inexpensive = cheap 便宜的3、clothing store 服装店

4、radio station 广播站

5、talent show才艺表演

6、it is adj.[for sb.] to do sth.做某事（对某人来说）感觉„„（加形容词）

7、cut the price 打折

8、not...at all = not...in the slightest 一点也不

9、in fact 实际上

10、pay for 为„„而付款

11、sth.cost sb.(money)某人花钱买了某物

12、The price of ………… 的价格

13、win the prize of …..获得……奖

二、典句必背

1、Last week’s talent show was a great success.上周的才艺表演是非常成功的。

2、The price of a hotel room is 320 yuan a night.宾馆房间的价格大约是每晚320元。

三、语法专项

形容词最高级的构成及用法：见课本P93-94页

例：good/well → better → the best形容词 good /副词 well 的原级、比较级和最高级

bad/badly → worse → the worst形容词 bad /副词 badly 的原级、比较级和最高级

第四篇：牛津英语八上Unit7 Seasons (reading)评课稿

Unit7 Seasons(reading)评课稿

宋金秀

董老师所授的这节课是真实的，有创意的且具有挑战性的一课。

从教学目标上看，董老师让学生去欣赏一首英文的四季歌，并同时向学生展示一首汉语的自由体四季歌，让学生认识了什么是押韵，什么是自由体诗；学生通过细细品读诗歌的韵律，从而感受到了季节之美和大自然之奇，教学目标的达成可以说是“瓜熟蒂落，水到渠成”。

从教学设计上看，董老师首先运用了四季的图片，引导学生开放谈论一些四季的天气，既达到了复习的目的，又激发了学生主动参与的欲望。接着在学生吟诵完英文四季歌时，董老师又特地展示了一篇中文的自由体四季歌，让学生在读中感受到了诗之美，自由体与押韵体之区别。然后，董老师设计了大量的问题来检测学生对诗中信息掌握的情况，并给予学生鼓励和帮助。最后在free talk 环节，董老师将学生分成几组，谈论自己最喜欢的季节和喜欢的原因，这充分体现了新课程自主探究、合作交流的学习方式，发展了学生团结协作的精神。

从学生课堂表现看，全体同学都积极参与到了课堂活动当中，听课专注，学习新知识的欲望十分强烈，回答问题、小组讨论都十分踊跃，突出了学生是主体，让学生主动思考，发展修正，拓展视野。

从教师的个人素养看，董老师整节课面带笑容，热情饱满，与学生零距离交流，时不时的小幽默会让全班哄堂大笑，为班级营造了一个宽松民主、平等安全的学习环境。

最后，提一点个人意见，董老师提到诗人时，展示了诗人Byron和Shelly的图片及作品，但学生不认识这两位外国作家，如果直接展示杜甫和李白两位著名诗人，学生可能会交流的更多更好。

总之，董老师这节课是成功的，他让不同水平的学生在这节课上都有所收获，也让听课的我受益匪浅—创新属于每一个人！

第五篇：四年级语文《九色鹿》第一课时评课稿

四年级语文《九色鹿》第一课时评课稿

四年级语文《九色鹿》第一课时评课稿

首先感谢项**、沈**两位老师的精彩演绎。两位老师虽然上的课时不一样，但同样朴实的教学风格、同样扎实的语言文字训练体现了她们共同的教育理念，那就是致力于学生语文素养的形成与发展。两堂课事先都经过了精心的打磨，因此可圈可点的地方较多。

下面我就项老师执教的第一课时谈谈我个人的体会。纵观项老师整堂课，三大板块非常明晰。第一板块是：检查生字词，理清人物关系；第二板块是聚焦九色鹿，初识人物形象；第三板块是归类词语，写好上下结构。整个教学过程条理清楚、重点突出，既关注了学生知识与能力的发展，又重视了情感态度与价值观的正确导向。

在各个板块的教学中，项老师的一些设计也是独具匠心。例如在第一板块生字词的教学中，项老师改变了我们的常规做法，将生字词重新组合，分成三组出现，第一组是描写九色鹿的，第二组是描写调达的，第三组是描写国王的，然后引导学生观察思考，这三组词语分别写谁的？这三个人之间发生了怎样的故事呢？以上问题的提出就把生字词的教学巧妙地过渡到整体感知课文环节，帮助学生理清了课文脉络，真是环环相扣，浑然紧凑。当然对于四年级的孩子来说，概括文章的主要内容还有一定的难度，项老师以填空的方式呈现，发挥了教师的主导作用。在第二板块的教学中，项老师注重学法指导，以学代教。《语文课程标准》规定在第二学段，就应该让学生初步学会默读。默读，可以让每个学生深入文本，从一个句子、一个词、一个字乃至一个标点中去体味语言，从而产生独特的感受、体验和理解，进而为后面的对话提供必要的铺垫。在引导学生初步感知文中主角九色鹿时，项老师主要采用了默读的方式，同时引导学生通过写批注的方法来领悟九色鹿的美丽善良、不图回报和镇定机智的品质。项老师敢于把课堂交还给学生，让学生做课堂的主人，并养成不动笔墨不读书的好习惯值得我们学习。在第三板块的写字教学中，项老师讲究指导策略。因为中年级识字量很大，她没有每个生字一一指导，而是根据字的特点有所侧重。她重点指导了誓言的“誓”，先引导学生分析字的结构，然后了解汉字的起源，让学生在理解的基础上有意义识记汉字，再范写。通过这样的训练，学生印象会更深刻。

总而言之，项老师的课是一堂扎实有效的课。