阅读习惯

第一篇：阅读习惯

知识既不能遗传，也不能赠与，更不能复制和购买，只能靠自己一点点努力去学习、去读书。作为一种伴随深入思考的文化活动，阅读习惯并不是自然而然就能养成，需要有意识的培育才能实现。今年4月23日“世界读书日”,温家宝总理专程到商务印书馆和国家图书馆,与编辑和读者交流读书心得,并提倡读书好、好读书、读好书,推动全民族养成读书的良好习惯。温总理说:“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书。”这是一个大国总理来自内心的声音,也是一个具有悠久阅读传统民族迎接伟大复兴的深切期盼。然而，在当前小学语文阅读教学中，语文教师在阅读理解上花了很大工夫，却往往忽视了对小学生阅读习惯的培养。小学生在阅读实践中由于没有及时得到指正和指导，养成了不良的阅读习惯。有的学生在阅读时还要用手指着读，更有甚者还不会很好的默读，导致阅读速度很慢，阅读效率很低，有的学生阅读时坐姿不好，严重影响身心健康；有的学生阅读时不习惯动笔和思考，阅读质量和效果不能很好保证；有的学生阅读时不习惯带工具书，一遇到生字就读不下去了；还有的学生不喜欢阅读，一碰到书本就头疼等等诸多的不良习惯。小学生这些阅读坏习惯的养成，作为小学语文教师责无旁贷。小学语文教师肩负着培养小学生听说读写能力的艰巨任务，而阅读教学在其中占有很大的分量。只有充分认识到这一点，并在教学过程中进行有效的针对性教学，才算一个称职的小学语文教师。

一、积极开展丰富多彩的阅读活动。

1、学校成立文学社，以读书积极分子为骨干，定期向他们推荐一批图书，在规定的时间里读完并写成读后感，编辑文学社园地。定期出版文学社的报纸，向全校学生展示读书的成果。我们还将学生优秀的文学作品寄给报社发表。

2、开展“我最喜欢的一本书”演讲。利用班队会活动的时间，开展“我最喜欢的一本书”演讲，通过一段时间的广泛阅读，同学们把自己最喜欢的一本书中最精彩的的一部分内容，用最优美的语言，最精彩的动作进行表演，表演的过程，就是学生自我学习、自我提高、自我教育的过程。

3、举办“与作家见面会”。学校可以利用校会课的时间，举办“与儿童文学作家见面会”，我们曾经组织与作家的见面售书会，也请诗歌作家来校做诗歌创作的报告。学生与作家零距离接触，有一种亲切感，既了解了他们是怎么走上文学之路成为作家的艰辛，也培养了学生对写作的兴趣和对文学的热爱。

4、组织学生参加各种知识竞赛。比如：讲故事大赛、古诗朗诵大赛、了解国家大事大赛、学生现场作文大赛、常见植物识别大赛、救救清江河知识大赛、熊猫知识大赛等。这些比赛的内容，基本上都是来自学生的课外读物和课外知识，通过竞赛使学生开阔了视野，拓宽了知识面，学到了课堂上学不到的知识。

5、自办小报展览，每年寒暑假给学生布置一份课外作业，人人办一份小报，让学生在假期课外阅读的基础上，自己围绕一个主题、一段历史、一个事件、通过摘录、读后感、散文、诗歌等形式，开学时在全校进行展览。（1）对于刚学完拼音的孩子，我常常利用早读课、晨会课和班会课给他们念一些带拼音的儿歌和一些智慧故事、幽默小故事，让他们感受故事给他们带来的乐趣，然后介绍他们自己也去购买这样的书。（2）接着我让他们学着自己大声把故事念出来，并在班级里念给大家听，对于朗读好的给予适当的奖励，让他们享受读书成功的喜悦。很多孩子刚开始是为了得到奖品而努力去读，慢慢地就变成了一种习惯。（3）然后我让学生每人每天带上一本自己最爱看的书到班上，并充分利用早读、午读和文体活动课时间看书，读报，和好朋友一起分享阅读的快乐。每当此时，我也坚持坐在教室的一角认真读书。低年级的小同学爱模仿，易受感染，每到此时，他们也学着老师的样子拿起自己的小图书像模像样的看起来。这样在客观上为学生营造了一个文明、知识的阅读氛围。（4）引导孩子边读边思。开始时，老师不提问，也不要求写读书笔记，一段日子后就要求学生说说自己所看故事的主要内容、主要人物和自己的感受，然后是收集好词和好句等等，逐步把要求提高。（5）经常利用班会课开展有益的读书活动，如：“我是读书小能手”、“我向大家介绍一本书”、“精彩故事大家讲”等。当然实施过程中我经常运用迎合学生心理特点的奖励激励机制鼓励学生向更高层次挑战自己。

4、城市、社区和乡村应把全民阅读活动作为先进文化建设的重要方面,作为基层群众文化活动的重要内容,创造方便群众阅读的设施条件，6、学校和家庭要发挥青少年阅读指导者的作用,积极开展健康有益的课外活动,家长要有意识地培养孩子养成读书的习惯,并带头读书,为孩子树立榜样。

7、科研学术机构要把阅读学作为一门科学提上日程,深入研究全民阅读的特点和规律,为全民阅读活动提供决策依据和科学指导。各类传媒要大力宣传全民阅读的意义和内容,广泛交流各地开展全民阅读活动的有益经验,为全民阅读活动营造浓厚的社会氛围。

8、并在家庭中带头读书,形成浓厚的家庭阅读氛围。领导干部要做全民阅读的表率。领导干部在人民群众心目中树立良好的口碑,凭借的不是权力,也不仅仅是业绩,而是工作业绩背后展现出来的思想内涵和良好修养。思想和修养的取得,要靠读书才能得来。要从具体事务和各种应酬中抽出时间多读书,多读反映世界大势的最新图书,多读提高思想境界的优秀图书,多读有益于提高工作能力的专业图书。

9、要认真研究并积极推广数字阅读等新型阅读方式。目前,手机阅读、手持阅读器阅读、在线阅读等各种方式的数字阅读迅速发展,并受到社会各界特别是青少年的青睐。数字阅读不是对传统阅读方式的否定,而是对传统阅读方式的有益补充。要紧跟各种数字阅读的新趋势,研究新情况,迎接新挑战,在坚持不懈扩大纸质图书阅读的同时,促进数字阅读健康发展。

指导学生读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对文章的内容和写法，问自己“为什么”，可以由表及里，深入思索。问自己“为什么不”。

让学生尝到读书的甜头，他们会自觉主动地寻书而读，久而久之，他们就酷爱读书、手不释卷的良好阅读习惯会逐渐养成。就拿《别饿坏了那匹马》一文中的“我”来说吧，由于“我”嗜好读书，每天放学后都要到残疾青年的书摊去读书，进而感动了青年并为“我”读书创造条件的动人故事。

三、激励评价是孩子爱读书、形成读书习惯的助推器。人们常说：“好孩子是夸出来的。”这话不假，因为孩子的心理意愿希望得到别人的赏识和悦纳。教师对学生的赏识其实就包含对学生的关爱与期望。他们在获得赞许之后，心怀一种成就感，故而读书学习的欲望会更高，这样更加激起他们在某一方面向纵深发展，使其个性得以发展，潜力得到挖掘，读书习惯自然成之。

低年级学生阅读习惯的培养

语文课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。对于低段学生要求，能阅读浅近的童话、寓言、故事，会诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。阅读不但是学习语文的核心，更是个人精神成长的重要渠道。读书的过程是孩子认识人生，发现自我，超越自我的过程。帮助孩子形成良好的阅读习惯会使孩子终身受益。因而，我们应从家庭、学校等多方面结合起来激发孩子读书的兴趣，教给孩子阅读的方法，开展有益的读书活动，培养孩子良好阅

读习惯。

怎样让学生养成喜爱阅读的习惯呢？那就需要一定的环境氛围。我们可从以

下两方面着手：（1）对于刚学完拼音的孩子，我常常利用早读课、晨会课和班会课给他们念一些带拼音的儿歌和一些智慧故事、幽默小故事，让他们感受故事给他们带来的乐趣，然后介绍他们自己也去购买这样的书。（2）接着我让他们学着自己大声把故事念出来，并在班级里念给大家听，对于朗读好的给予适当的奖励，让他们享受读书成功的喜悦。很多孩子刚开始是为了得到奖品而努力去读，慢慢地就变成了一种习惯。（3）然后我让学生每人每天带上一本自己最爱看的书到班上，并充分利用早读、午读和文体活动课时间看书，读报，和好朋友一起分享阅读的快乐。每当此时，我也坚持坐在教室的一角认真读书。低年级的小同学爱模仿，易受感染，每到此时，他们也学着老师的样子拿起自己的小图书像模像样的看起来。这样在客观上为学生营造了一个文明、知识的阅读氛围。（4）引导孩子边读边思。开始时，老师不提问，也不要求写读书笔记，一段日子后就要求学生说说自己所看故事的主要内容、主要人物和自己的感受，然后是收集好词和好句等等，逐步把要求提高。（5）经常利用班会课开展有益的读书活动，如：“我是读书小能手”、“我向大家介绍一本书”、“精彩故事大家讲”等。当然实施过程中我经常运用迎合学生心理特点的奖励激励机制鼓励学生向更高层次挑战自己。

从一年级到现在，我与孩子们已经合作了一年多时间。在这一年多时间里，我坚持不懈、持之以恒，不断引导孩子们喜欢读书，静心读书，边读边思，取得了令人欣慰的成果：许多孩子非常喜爱看书，午间阅读时，老师不在教室里也静

静地，大家都在认真看书。

二、在家里，父母要为孩子创设良好的阅读氛围

在家里要倡导一种新的家教途径——父母陪同孩子一起读书。真正的教育是无痕的教育，是环境的教育，是父母身体力行的教育，而不是过多的教诲与训斥，某一种意义上说，说教往往是无用的。在我们的教育中常常可以听到有些家长抱怨着说：“孩子的书我也买了不少，家里的书柜中放得满满的，我也经常叫我的孩子看书，可他就是不想看，这有什么办法呢？”当我们问她你为孩子提供了良好的阅读环境了吗？你陪孩子一起看书了吗？你给孩子创设了良好的阅读氛围了吗？她一脸无奈地说：“我特意给他腾出了一个书房，还不好吗？我哪有时间陪孩子看书呀？白天上班，晚上忙着做家务，累都累死了。”听了这位家长的一翻“苦衷”，我们想到了什么呢？难道我们家长在培养孩子看书习惯中能做的就是买好书，给孩子一个空间就可以了吗？你有没有想过，自己给了孩子多少榜样和力量？孩子现在还小，正是习惯养成的最初阶段，很大程度上是受周围环境和父母言行的影响的。很多教育专家都认为：营造有着浓厚书香气的家庭氛围，无疑是家庭教育的首要问题，好的关系胜过许多教育。其中一个最好的方法就是：陪着孩子一起读书。陪孩子一起读书，意味着你可以走近孩子的心灵，再也没有比这样的模式更加有效的了。明智的家长总是能勇敢地选择了“与孩子一起读书”、“向孩子学习，与孩子共同成长”。前苏联作家巴甫连柯说，不读书的家庭，就是精神上残缺的家庭。阅读不仅可以让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪，与孩子一起读书，既能留出一些时间与孩子共处，又能要求自己也养成读书的习惯，一举两得。据研究表明，儿童的发展、记忆，在很大程度上取决于家庭里的智力兴趣如何。基于对这一点的认识，我经常和我们班级的家长交流关于培养孩子阅读习惯的问题，也要求他们努

力做到以下几点：（1）经常带孩子到书店和图书馆去。父母带孩子去书店、图书馆感受读书的良好氛围，并帮助孩子购买一些适合他们看的书，尽可能在家里创造安静整洁的读

书环境。（2）爱护书本。新书买回来后，父母可以和孩子一起给书本包上封皮，告诉孩子要保持书本的干净、整洁，不在书上乱写乱画。（3）设立家庭图书角。在家里找一个放书的空间。书要放在显眼位置，孩子伸手就能拿到的地方，可以是一个小柜，一个纸箱等。这一地方必须是开放的，干净的，新鲜的，让孩子感受到轻松自在舒适，光线不要太强；摆上孩子喜欢的板凳和小桌，放一些彩色笔、小本子、纸张等学习用品，让孩子把自己从书上得来的灵感画到纸上，把想说的话写下来。有了这个角落，相信孩子肯定能吸引孩子经常来这里坐坐。家长应及时为孩子更换适合其年龄特点的书籍，慢慢地他们学会了摆放书籍，明白哪些书适合自己看，书便成了他们的朋友。（4）每天抽半小时陪孩子读书。大部分孩子天性是喜欢读书的，或者是喜欢听故事的。上学后的孩子大多数也并不是不爱读书，而是没有遇到喜欢的书，他们从书中获得的乐趣没有从电视上或电子游戏中获得的大，因而他们放弃阅读。如果家长每天能抽出半小时，安安静静地与孩子一起看书，或者给他讲故事，帮助他进入另一个充满神奇色彩的世界，充分享受在这个世界里的自由和安祥，安抚他一天的兴奋与紧张的学习情绪。渐渐地他就会每天期待着这个时间的到来。

有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措。为了孩子的健康成长，为了民族的发展，让我们学校和家庭一起努力吧，让我们成为孩子们

阅读的良好榜样和引领者。

第二篇：习惯

习惯

俗话说：习惯成自然，每个都有自己的习惯，有好习惯，也有坏习惯。那么，我的习惯是什么呢？

自从六岁时，我养成一个习惯：每次上卫生间，先用水把厕所冲得干干净净才能大小便，然后再用水冲干净，洗手时把水龙头打开，水哗哗地淌出来，水表里的齿轮飞快地转着。日复一日，年复一年，我的习惯持续了很长时间。

姐姐时常表扬我说：弟弟从小就养成了讲卫生的习惯。可是妈妈多次批评我：你这习惯很不好！每次听到妈妈的批评，心里都很不愉快，感到妈妈错怪了我。一次，我理直气壮地对妈妈说：我这是好习惯！妈妈也针锋相对：你这是浪费！浪费？我怎么浪费了？我常常为此昼思夜想，但还是百思不解。

有一天，我偶然发现爸爸用淘米水洗菜，又拿到卫生间冲厕所，还振振有词地说：成由勤俭败由奢。我顿时豁然开朗，知道爸爸是在节约用水，而我是浪费水。从此以后，我改掉了以前的习惯，用水时把水龙头拧开一点，让水细细地流，用洗脸的水洗脚，再冲厕所。

随着岁月的消失，我才知道，水是生命的源泉，水是宝贵的资源，水是不可再生的。每个人都应从一点一滴做起，养成节约用水的良好习惯。

第三篇：习惯

2014-10-27国旗下演讲稿

习惯的力量

丁勇

亲爱的老师们和可爱的同学们，大家好！

我今天演讲的议题是“习惯的力量”。（告诉我习惯该怎么说）

从小到大，“好习惯、坏习惯”一直伴着我们，我们有时抱怨为什么自己不能成功，而却不知是很多的坏习惯阻碍了通往成功的路。

每个人都渴望成功，而成功并非机缘巧遇。成功者与平庸者的迥异之处往往在于各自的生活和工作习惯。“行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定命运”。很大程度上，正是不同的习惯造就了不同的人生。每个人各自的种种习惯，或使你止步不前，或使你激流勇进。而培养良好的习惯是从平庸走向卓越的关键。养成了良好的习惯，就如同掌握了达成目标的技巧，它将贯穿成功人生的始终。我们克服坏的习惯并非像人们想像的那么艰难，只要用“21”天，用好的行为替代不好的行为，比如用晨练代替睡懒觉，好的习惯就养成了。其实“21”天绝不是一个确定的数字，它只告诉我们，行动起来，习惯的力量会把命运之舟推向成功的彼岸。

有一位教授曾做过一个实验：他将一只跳蚤放进一个容器里，容器的高度刚好为跳蚤能够达到的位置。为了防止跳蚤从容器里跳出，教授特地在上面放了一块玻璃隔着。第一天，跳蚤表现得十分活跃，它一次又一次地撞击着玻璃，大有不达目的不罢休之势。可是，它的力量实在太单薄了，无论怎么努力，始终无法冲破玻璃的阻隔。尽管如此，跳蚤还是没有放弃，每隔一段时间，它又会发起一阵猛烈的攻击。

过了几天，教授再去观察，发现跳蚤上跳的频率明显减少了，它没了先前的冲劲和锐气，变得有些懒惰和绝望了。又过了几天，教授再去观察，发现跳蚤几乎丧失了斗志，只是在容器底部跳来跳去„„就这样，过了几个月，教授惊奇地发现跳蚤已不再作任何努力，它终日得过且过地呆在容器底部。随后，教授将容器上方的玻璃抽掉了，他满以为跳蚤会一下子蹦出来。但出乎意料的是，跳蚤丝毫没有这样的举动，它已经完全习惯了现在的生活。

紧接着，教授又将另一只跳蚤放进一个容器里，容器的高度略微超过跳蚤上跳的极限，上面没有再加盖子。经过一段时间的观察，教授发现，跳蚤每天都会习惯性地往上跳，虽然每次它都无法超越容器的高度，但它仍然乐此不彼，把这当作每天的必修课。半年后的一天，奇迹发生了，跳蚤逃离了容器，重新获得了自由。见此，教授不禁发出一声感叹：“习惯的力量是多么的可怕呀！”

一个人从呱呱坠地到长大成人，身上总会养成这样或那样的习惯，有的习惯是好的，比如，勤奋、守时、认真、勇敢、谦虚等；有的习惯是不好的，比如，懒惰、拖拉、抱怨、傲慢、吸烟等。但无论是什么样的习惯，都具有强大的力量，都足以改变一个人的人生。只是一个好的习惯能够成就一个人，而一个坏的习惯则会毁掉一个人。

张飞和赵云同属于三国时期的名将，而两个人的命运却大相庭径，就其原因，习惯所致。大家都知道张飞的习惯很不好，不仅喜欢酗酒，并且爱发脾气，动不动就骂人，用鞭子抽打下属，结果在一次醉酒后，张飞被手下的两个小喽罗范疆和张达所杀，致使壮志为酬身先死。而赵云则不同，他身上几乎没有什么不良的习惯，为人低调谦恭，待人友善和蔼，有什么好处总是先想到别人，结果他受到了上级和下级的一致认可，功成名就，光耀青史。

成功的人有一个共性，那就是基于良好的习惯构造的日常行为规律，他们并不比别人更聪明，而是好习惯让他们变得更有教养、更有知识、更有能力。我们每天高达90％的行为出于习惯”，也就说，我们能看清并改掉坏习惯，并且坚持好习惯，那么我们至少在人生路上能得90分，关键在于看清自己，自知之明是自我改善的开始。中国有句名言，“吾日三省吾身”，就是这个意思。

智力是天生的，但可以在好习惯的帮助下，提高智力，开发自己与生俱来的潜能。

好习惯是幸福的源泉，坏习惯是痛苦的开始，凡成功者不只是习惯的学生，而能超越习惯并驾驭它。

我是谁？

我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大的负担。

我会推着你前进，也可以拖累你直至失败。

我完全听命于你，而你做的事情中，也会有一半要交给我，因为，我总是能快速而正确地完成任务。

我很容易管理——只要你严加管教。请准确地告诉我你希望如何去做，几次实习之后，我便会自动完成任务。

我是所有伟人们的奴仆，唉，我也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于我的鼎力相助，失败者之所以失败，我的罪责同样不可推卸。

我不是机器，除了像机器那样精确工作外，我还具备人的智慧。你可以利用我获取财富，也可能由于我而遭到毁灭——对于我而言，二者毫无区别。

抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。

我是谁？

我就是习惯。

第四篇：习惯

天朗气清，微风飒爽，再次唱起雄壮的国歌，看着五星红旗徐徐升起，我们的心头不油升起一种期待，那就是在这绚丽的季节里，用我们的汗水和智慧再书写一段激情燃烧的岁月。今天我跟大家交流的话题就是《培养良好习惯，奠基美好人生》。

爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

良好的学习习惯是学有所成的关键。亲爱的同学们，要特别注意养成以下两个至关重要的习惯：

1、制定计划的习惯，制订计划是为了坚持。大目标短时间内不能很快见效，但你可以看到自己每天在努力，基础差并不可怕，关键要坚持不懈。你可能走了一千步还没有看到成功，但不要放弃，你会发现，也许成功就在一千零一步的拐弯处。

2、主动思考的习惯，学生如果没有主动思考的习惯，好象一部静止的汽车，是由老师推着走的，只有当你形成主动思考的好习惯的时，汽车才像打着了火，就能自己跑起来了。

同学们，良好习惯是通过每一天、每一步良好行为的积累和沉淀而实现的。下面总结了一段顺口溜，希望对大家有所帮助：

衣服整洁讲仪表，校徽胸前佩戴好。

学习用品全带齐，按时到校不迟到。

进门下车讲礼貌，看见师生问声好。

因病因事不到校，坚持请假要做到。

课前准备要充分，提前预习效果好。

坐姿端正专心听，积极思考勤动手。

下课先让老师行，有始有终堂堂好。

出操整队上操场，队列作到快静齐。

课间休息出教室，远望蓝天或绿色。

有益活动利身心，说笑玩耍讲文明。

放学之后被放松，独立作业勤复习。

找出重点和难点，查缺补漏忘不了。同学们这些行为规范看上去都很细小，对于你来说只要事事用心，就能养成良好习惯。

生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。

良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中学时代乃至一生的的命运。美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”

同学们，让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的习惯，奠基美好的人生，成就生命的精彩！

第五篇：习惯养成

四、杂文创作

鲁迅的杂文集是一部“百科全书”，是一个活的两代中国人的“人史”，整体地成为现代中国的国情史。

鲁迅的杂文创作，最早可以追溯到日本留学时期《文化偏至论》、《摩罗诗力说》、《破恶声论》。鲁迅早期思想时的这些文章，都收到了鲁迅第一本杂文集《坟》中。作为一种自由形式的“无体之文”，鲁迅的杂文开始于1918年-1919年在《新青年》上发表的“随感录”专栏中的杂感与杂论。鲁迅的杂文创作大致可以分为这样几个阶段：A、1918-1925年的尝试阶段，主要包括《坟》、《热风》表述与新文化运动中其他作者相同的“五四”立场即反传统，破坏偶像，抨击迷信和国粹，鼓吹科学、进化、民主与个性解放。B、1925-1928年主要包括《华盖集》《而已集》《三闲集》在北京。C、1929-1934年主要包括《二心集》〈南腔北调集〉、〈伪自由书〉〈准风月谈〉〈花边文学〉这一时期正值中国内忧外患加剧，国民党文化围剿，鲁迅在上海的生活颇为艰难。D、1934-1936年，杂文创作“后期《且介亭杂文》，〈且介亭杂文二集〉〈且介亭杂