第一篇：六年级语文下册第四单元综合检测题(无答案)鲁教版五四制
第四单元综合检测题
一、基础知识：（10分）
1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是（）
A.拽（zhuài）出来 毋(wú)宁 坚持不懈(xiè)毛骨悚(sǒng)然 B.威尔逊(xùn)贮(zhù)藏 怏怏(yāng)不乐 广阔无垠(yín)C.战栗(lì)胆怯(què)风餐露(loù)宿 寒风凛冽(liè)D.厄(è)运 吞噬(shì)羸(léi)弱 告罄(qìng)2.下列各组词语中字形有误的一项是（）A.不可思议 徒劳无获 夺眶而出 精疲力竭 B.萎缩不前 耀武扬威 姗姗来迟 忧心仲仲 C.疲惫不堪 鲁莽大胆 语无伦次 踉踉跄跄 D.步履蹒跚 白雪皑皑 海市蜃楼 闷闷不乐
3.（2013·山东临沂）4.下列句子加点的成语运用不恰当的一项是（）（2分）A.华灯初上，沂河湖心岛上的“蒙山沂水”大型水上实景演出令人叹为观止。B.可怜天下父母心，进入九年级，妈妈对小明生活上的照顾越来越具体而微。
C.山东籍作家莫言先生在文学创作上精心钻研，持之以恒，与2012年荣获诺贝尔文学奖。D.近日，游客在埃及神庙刻“到此一游”的事件在网络上引发热议，人们对这种不文明的行为深恶痛疾。
4．下列语句子中句意明确、没有语病的一句是（）。A.国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。B、在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。C、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
D、这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。
5、下列文言字词解释不正确的是（）A.夸父与日逐走。走：跑
B、我以日始出时去人近。以：认为
C、及其日中如探汤。汤：汤菜 D、孔子不能决。决：判断
二、阅读下面的文章，完成文后1－4题。（15分）两小儿辩日《列子》
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1．给加点字注音。（5分）
盂（）沧（）孰（）汝（）多知（）乎 2．解释下列加点词。（3分）
⑪ 孰为汝多知乎（）⑫我以日始出时去人近（）⑬及其日中如探汤（）3．翻译下列句子（4分）
⑪我以日始出时去人近，而日中时远也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑫日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。（3分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、课外阅读（18分）
寻找生命归宿的年轻人
①从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸。他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。
②在家人的苦心劝说下，他去跟一位画师画画。他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧。第四个月上他离开了画师：“这玩艺没什么可学的！”
③他又跟一个商人学习做生意。他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运气，他发了财，赚了不少的钱。到了第七个月，他离开了商人，说：“这玩艺儿也没有什么可学的！” ④第三次他遇到了一个哲学家。他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没有意思，一切努力都最终会被死神一笔勾销。他认识到死是伟大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暂的。
⑤于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多的地方，都觉得不是理想的自杀地。后来，他到了昆仑山下的一片林子里。
⑥“很好。”他心想，这个地方是最适合的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移动可避免尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存到后世。何况这里人烟稀少，他死后可以清静，免除尘世喧嚣。他想好了，准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。⑦第二天，他来到一棵五百年的核桃树下，正准备死，碰到一位白须垂胸的老人，老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车轮子，看见他站在树下，便对他说：“年轻人！你站在那里干什么，为什么不来帮我一下？”
⑧年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟。等到搬完车子，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他推辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。
⑨就这样老人不断地请他再帮忙。植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠，不然庄稼就会干枯啦。一件事又一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推辞死期。⑩秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起，为我的事耽误了你这么久。现在，你可以去死了。”
11年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满粮食的包仓，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的鲜花``````这一切，全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。
12他决定不死了，和老人好好活下去。
13他又画开画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱。最后他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学著作，题目就叫《生存智慧》。14据说，这个年轻人现在还活在世上。
1、第一段从情节结构上看，是全文的引子，它所起的作用是（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、二、三段写聪明的年轻人学画画，学做生意，都达到了满意的效果，然而他却想到了死。其原因是什么？作者写这些内容的意图是什么？（4分）
答：原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
意图是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、这篇小说初读时感到内容离奇，细细品读又觉得故事的发展和结局都在情理之中，这与小说严谨的结构分不开。例如，情节上的前后照应就是结构严谨的突出表现。请结合小说的内容，举出二至三处前后照应的地方。（3分）
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4、对这篇小说所蕴含的人生哲理概括不恰当的一项是（）（2分）A 人的生存与死亡有时也决定于偶然的因素。B 人在劳动中才能实现自身的价值。C 在运用自己的智慧中品味人生的幸福 D 劳动成果体现了人生的美丽。
5、小说的结尾说：“据说，这个年轻人现在还活在世上。”你怎样理解这句话的含义。
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6、这篇小说在情节构思上很有特色，请用简洁的语言归纳其特色。（4分）
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附现代文阅读答案
1、为情节的发展作铺垫
2、他通过学哲学觉得一切努力最终都会被死神一笔勾销，只有死才是永恒的；为小说后面写年轻人真正明白人生意义作反衬
3、例如：第8段“再死也不迟”与第4段照应； 第9段“一天天推迟死期”与第5段照应； 第10段“你不是一定要死吗？”与8、9段照应。（还有多处）
4、A
5、创造劳动成果的人就会获得永生
6、情节构思曲折而又浪漫神奇，很巧妙地为刻画人物性格，揭示主人公的思想发展过程服务（意对即可）
第二篇：六年级语文下册第四单元综合检测
六年级语文下册第四单元综合检测(总分：100分)基础积累（51分）
一、我会读句子，写词语。（10分）
shènɡ dàn（）节那天是妈妈的生日，ɡuāi qiǎo（）的小女孩在饰品店的chúchuānɡ（）前走来走去，她要为亲爱的妈妈买一枚漂亮的胸针。她选中一款后，便从衣dōu（）里掏出几张róu（）皱的钞票和好几枚yìnɡ bì（）付给老板。
二、补充词语，并从中选一个词语写一句话。(10分)天（）海角与世（）绝 鱼（）而入闻所（）闻 落（）而逃（）手好闲 十（）十美知（）安命
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三、开心查字典。（11分）
“兜”字是（）结构的字，用部首查字法应先查（）部，再查（）画；用音序查字法应先查（），再查音节（）。“兜”字在字典里的解释有：①作用和口袋相同的东西；②做成兜形把东西拢住；③环绕，围绕；④承担。下面句中“兜”的意思是什么？请选择恰当的解释，填序号。
1.没问题，出了事我兜着。（）
2.她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。（）3.飞机在森林上空兜圈子。（）
四、在括号里填上适当的关联词。（6分）凡卡做学徒每天（）要干很多重活，（）动不动就挨打挨骂，（）他十分想念爷爷，给爷爷写了信，（）他把信的地址写错了，爷爷又怎能收得到呢？（）爷爷收到了信，（）不能把他接回乡下去。
五、按要求写句子。（8分）
1.鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。（缩句）
_____________________________________________________________________ 2.星星在天空中一闪一闪的。（改为拟人句）
_____________________________________________________________________ 3.火焰温暖明亮。（改为感叹句）
_____________________________________________________________________ 4.读了《卖火柴的小女孩》这篇课文，使我深受感动。（修改病句）
_____________________________________________________________________
六、把下列句子补充完整。（6分）1._______是道德之本。2.眼泪无法洗去_______。
3.最伟大的见解是最_______的。
4._______是一项财宝，不应该随意_______。
5.只有那些______________的人，才能熬过黑暗，迎来光明。阅读理解（19分）
七、我会读短文，完成文后练习。（19分）健儿清解液说明书
【药品名称】通用名称：健儿清解液 【药品性状】本品为淡黄色的澄清液体；气香，味甜、微酸。
【功能与主治】清热解毒，消滞和胃；可用于儿童咳嗽咽痛，食欲不振。【用法用量】口服，一次10~15毫升（1~1.5支），一日服3次，婴儿每次4毫升（2/5支），一至五岁每次8毫升（4/5支），六岁及以上酌情加量。【注意事项】
（1）忌食生冷辛辣食物。
（2）脾胃虚弱、大便次数多则慎用。
（3）六岁以上儿童可在医师指导下加量服用。
（4）如正在服用其他药品，使用本品前请咨询医师。„„
【药物的相互作用】
如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用，详情请咨询医师。（以上说明书有删减，精确说明书请参看药品包装。）1.判断下列做法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（6分）（1）小东是个小胖子，才6个月大，就有30斤。连续几天不停地咳嗽，妈妈想让他快些好，每次喂他一支健儿清解液。（）（2）八岁的小芳感冒了，妈妈咨询医生后，让她一天喝3次健儿清解液，每次20毫升。（）（3）脾胃虚弱、大便次数多者是不能服用的。（）
2.【药品性状】部分是从_______、_______、_______等几个方面来概括介绍健儿清解液的；【用法用量】部分运用了___________的说明方法。（8分）
3.有位同学仿照这则说明书，给自己的密码笔记本写了一则使用说明书，在【物品性状】部分，他这样写道：“这是一本带一排密码的本子，四四方方，呈鹅黄色，封面上有三只小动物，那就是小猴、小熊和小鸡。小鸡在草地上散步，小猴在林中跳跃，小熊正盯着你看呢！”请你结合说明书的语言，评价这位同学的【物品性状】描述，并说出理由。（5分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 作文天地（30分）
八、凡卡的学徒生活是不幸的，学习课文《凡卡》，你一定会对小凡卡给予深深的同情。与凡卡相比，你对自己的童年有何感受？请以“我和凡卡比童年”为题写一篇作文。要求：内容具体，感情真挚，语言流畅。
第四单元综合检测
二、涯隔贯未荒游全足
三、上下儿九
D dōu 1.④
2.②
3.③
四、不但而且虽然但是即使也
五、1.鲁滨孙发现脚印。
2.示例：星星在天空中快活地眨着眼睛。3.火焰多么温暖明亮呀！
4.读了《卖火柴的小女孩》这篇课文，我深受感动。
七、1.（1）×（2）√（3）× 2.颜色形态气味列数字
第三篇：语文S版六年级下册第四单元综合检测
第四单元综合检测(总分：100分)
基础积累（56分）
一、读拼音，写词语。（8分）
huánɡ hè tǎn tè hú lún tūn zǎo（）（）（）
二、补全下列词语，并解释画“”的词语。（8分）
自（）自（）（）（）吞枣（）经风（）（）然大（）张（）李（）（）（）如生
三、在括号里填入含“静”的词语。（6分）
1.看到鲜艳的五星红旗升起来，我们的心情久久不能（）。2.夜深了，《爸爸去哪儿》中的那群萌娃们（）地睡着了。3.她冰冷发青的脸上显出死的（）。
四、选择句中省略号的用法。（6分）
A.表示说话吞吞吐吐 B.表示心理活动时断时续 C.省略钟敲的次数 1.古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下„„始终不见丈夫回来。（）2.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（）3.他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！（）
五、写出下列句子所用的描写方法。（10分）
1.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（）2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？„„”
（）3.孩子热泪盈眶，跑过去紧紧地拥抱外公。（）4.“哈哈！还是我的记性好。”（）5.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
（）
六、按要求写句子。（9分）
1.桑娜对丈夫说：“我们的邻居西蒙死了。”（改为转述句）
2.救援工作进行得井然有序，几乎完全没有发生什么争执或斗殴。（修改病句）
3.孩子还小，怎么能同死人呆在一起呢？（改为陈述句）
七、古诗内容回放。（9分）
1.“，客舍青青柳色新。”这是唐代诗人 写的古诗《 》中的诗句。
2.《赋得古原草送别》中最著名的两句诗是：。赞扬了 顽强的生命力。
阅读理解（14分）
八、快乐阅读。（14分）
种爱
①有个故事，挺短，但特别迷人。
②有个男孩子一向淘气，作业写得乱糟糟，还总是迟到、早退，甚至旷课。但女教师从不（鄙视 歧视）他，因为她知道，男孩子没有妈妈，爸爸是个养鸡专业户，他必须听爸爸的。爸爸心急火燎地忙，他也跟着爸爸忙，这也正是他不能遵守纪律的原因。
③一天，女教师布置了一篇作文，题目是《我和祖国》。大家立刻拿起笔，唯独那男孩子看着天花板，呆呆的，蔫蔫的。女教师便担心：对于他，是不是题目出难了？不，既然大家都在写，且个个都是悠然神往、（夸夸其谈 滔滔不绝）的样儿，就说明题目没问题：肯定能写。那——为什么就他一筹莫展？女教师亮闪闪的眼睛便看着他，（等待 期待）着，盼着他也能拿起笔来。（果然 居然），他抬起头，拿起笔，想了想，然后长长地叹了口气，在作文本上写了起来。
④当女教师批改到他的作文时，也就读到了一篇极奇怪的短文：祖国是母鸡，我愿意是一粒米。看着这篇只有一句话的短文，女教师的心头热浪滚滚，仿佛一下子悟出了一条真理：即便是喂鸡喂得极烦躁的孩子，心里也有阳光！
⑤于是，第二天，在作文讲评时，她格外提到了这篇短文。她说：‚从地图上看，我们的祖国像只雄鸡，但有个聪明的孩子却认为，祖国的形状更像一只母鸡，也正是这个深情的‘母’字，格外突出了他对祖**亲的深深的爱。他写道：‘祖国是母鸡，我愿意是一粒米。’听！这就叫无私的奉献，这就叫彻底的牺牲，这就叫深深的爱与浓浓的情！因此老师认定，在这次交上来的作文中，这个‘母鸡与米’的比喻最精彩，也最最迷人。‛
⑥还有更迷人的呢！也就是打这天起，那个淘气的男孩子就彻底变了。⑦看看这以后的他吧！彬彬有礼，从不迟到早退，从不打架骂人，更不曾旷课，他特别努力，作业干干净净的，作业本上的字，清一色一笔一画的，整整齐齐的。那是他用他的心写的。
⑧他的心里从此长满了爱——是女教师种的。1.用“”划去文中括号内不恰当的词语。（4分）
2.画“ ”的句子在文中起 的作用。（2分）
3.文段③中画“ ”的句子描写了女教师的，从中我们体会到。（4分）
4.“他的心里从此长满了爱。”如果把这句话中的“长满”换成“充满”，你觉得怎么样？说说你的理由。（4分）
作文天地（30分）
九、快乐习作。（30分）
题目： 真有趣
提示：成长中的童年，每个人都在经历。同学们，你们的童年也一定充满了乐趣，有很多值得回味的地方吧？把题目补充完整，写一篇作文，不少于500字。
第四单元综合检测
三、1.平静 2.安静 3.宁静
四、1.C 2.A 3.B
五、1.神态描写 2.心理描写 3.神态、动作描写 4.语言描写
5.环境描写
六、1.桑娜对丈夫说，他们的邻居西蒙死了。
2.删掉“完全”。
3.孩子还小，不能同死人呆在一起。
七、1.渭城朝雨浥轻尘 王维 送元二使安西
2.野火烧不尽 春风吹又生 小草
八、2.承上启下
3.心理活动 女教师对男孩的关心
4.我认为不能换成“充满”，因为“爱”是女老师“种”的，所以只能用长满，不能用充满。
第四篇：六年级语文(五四制)上学期期末检测题及答案
六年级（五四制）上学期期末学情检测
语文试卷
本试题分第I卷（选择题）和第II卷（表述题）两部分，考试时间120分，分值120分。
第I卷（选择题 共40分）
一、（16分，每小题2分）
1.下面加点字词的读音完全正确的一项是
A.溺（nì）爱
蹿（cuàn）出
汹（xōng）涌
抻（chýi）拉
B.惦（diàn）记
象冢（chǒng）
佣（yòng）人
嗥（gáo）叫
C.摩挲（suō）
唏嘘（xū）
贮存（zhù）
瞻仰（shàn）
D.憎（zýng）恶
虐（nûâ）待
熏（xūn）黑
矜（jīn）持
2.下列词语书写完全正确的一项是
A.脍炙人口
饱经风霜
长途拔涉
苟延残喘
B.不解之缘
蹑手蹑脚
无言以对
千方百计
C.抑扬顿错
巧夺天工
不落窠臼
别俱一格
D.虎视眈眈
余音绕梁
独具匠心
跚跚来迟
3.选出下列句子中成语使用有误的一项
A.这天中午，正太郎轻描淡写地走到小狐狸的窝旁，忽然听到咔嚓一声。
B.奶奶每次都目不忍视地躲到里屋。
C.老教授这部力作很有学术价值，但曲高和寡，买的人很少。
D.近段时间杰森觉得学校就像暗无天日的牢笼，所以他每天都无精打采。
4.对下列句子中加点词的词性判断正确的一项是
窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
A.副词
动词
名词
形容词
动词
B.形容词
动词
名词
形容词
名词
C.形容词
动词
名词
副词
动词
D.名词
动词
名词
形容词
副词
5.下列句子表述有误的一项是
A.舞台对我有着神奇的吸引力。
B.同学们在外一定要遵守交通规则，切忌不要乱闯红灯。
C.成绩的好坏首先取决于是否刻苦学习。
D.大量地阅读优秀文学作品，不仅能增长见识，而且可以丰富人的情感。
6.选出下列句子中标点符号运用错误的一项是
A.我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有!
B.可是，它们怎么逃得那么快呢?刚听见一点声响就无影无踪了。
C.我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的”!
D.看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢?
7.下列诗文句子书写无误的一项是
A.善哉，峨峨兮若江河。
B.何当金络脑，快走踏清秋。
C.横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛。
D.野径云俱黑，江船火烛明。
8.下列文学常识表述正确的一项是
A.“伯牙绝弦”的故事在明代冯梦龙所著的《警世通言》中有精彩记载。
B.杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义爱国诗人，后世尊称他为“诗仙”。
C.《天净沙·秋》是元代白朴写的一首有名的词。
D.鲁迅原名周树人，是我国近代文学史上伟大的文学家、思想家和教育家。
二、（8分，每小题2分）
阅读《我的伯父鲁迅先生》中节选的文字，完成9-12题。
有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。“怎么了?”爸爸问他。
“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦!” 爸爸跑到伯父家里去，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
那个拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们!”伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
A.天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢? 伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，B.他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。9.位以上文字你一个小标题，最准确的一项是（）
A.救助车夫 B.夜晚奇遇 C.伯父解疑 D.同情大众 10.对文中划横线句子A处理解错误的是（）A.点明了天气寒冷，照应了选文的开头。
B.点明了天气寒冷，突出了我年纪幼小，十分怕冷。C.点明了天气寒冷，引出我的疑问和伯父的回答。
D.点明了天气寒冷，衬托伯父对劳动人民的关爱同情。
11.对文中划横线句子B处所用的描写方法判断正确的一项是（）A.外貌描写、动作描写 B.动作描写、心理描写 B.神态描写、动作描写 D.外貌描写、心理描写 12.对选文最后一段理解正确的一项是（）
A.文章说“伯父的回答，我现在记不清了”，下文却又说“清清楚楚地记得”，这两个矛盾的说法表明了因为年代久远，作者的记忆时而清晰时而模糊混乱。B.“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情，变得那么严肃”表明了一向对我和蔼的伯父此时对我的一再追问有些不悦。
C.“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动”表现了伯父因为救助车夫而感到身心疲惫，不愿多说，只想休息一下。D.伯父最后深深叹了口气，既包含了对以车夫为代表的广大劳动人民的同情，也包含了对当时社会现实的不满。
三、阅读下面一首诗，完成13--16题。（8分，每题2分）
天净沙·秋
【作者】白朴 【朝代】元
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
13.结尾两句“青山绿水，白草红叶黄花。”这幅秋景图给人最强烈的印象是（）
A.凄苦悲凉 B.沉郁浩荡 C.明丽斑斓 D.轻快自然 14.在这首小令中，以动感打破画面沉寂的句子是（）
A.孤村落日残霞 B.轻烟老树寒鸦 C.一点飞鸿影下 D.百草红叶黄花
15.下列对着首小令理解不正确的一项是（）
A.前两句“孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦”这些景物中透着冷清萧瑟的氛围，着意了渲染秋日黄昏的冷寂。
B.第三句“一点飞鸿影下”是写空中一群大雁南归，更添秋日的凄凉，“一点”说明远、高，“影下”说明速度快。
C.最后两句诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近，多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景色，使整个画面充满了诗意。
D.作者眼中的秋景是萧瑟、冷清、孤寂的，透露出当时社会环境，可是摆脱这些再看这明朗的秋日又分明有着无限美好与活力。
16.下列诗句中，不是描写秋天景色的一项是（）
A.青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。B.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。D.微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。
17.给下列拼音写汉字或给加点字注音。（每空1分，共8分）
Jiã kòu hú bün（）力 日（）（）囵吞枣 可见一（）（）（）（）（）
模 样 潜 伏 脍 炙人口 张 冠 李 戴
四、（14分）
18.在横线上补充出恰当的句子。（没空1分，共10分）（1），听取蛙声一片。
（2）昔我往矣，今我来思。（3）伯牙善鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉。”（4）横眉冷对千夫指。（5）大漠沙如雪。
（6）的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕。（7）明月松间照。
（8）洛阳城里见秋风。18.仿写句子（4分）一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。
五、阅读下面的文字，完成20---23题。
老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。
老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。
一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短谁就是胜利者。结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时，众人都以为大徒弟必胜无疑。
老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么?”大徒弟眼中放光：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”老锁匠问二徒弟同样的问题，二徒弟支支吾吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。”
老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的正式接班人。大徒弟不服，众人不解，老锁匠微微一笑说：“不管干什么行业都要讲一个‘信’字，尤其是我们这一行，更要有高尚的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。” 20.联系上下文，解释词语。
支支吾吾：___________________________________________________ 易如反掌：___________________________________________________ 21.在技术上谁更高一些？老锁匠选二进制徒弟为正式接班人的理由是什么？
________________________________________________________ ____________________________________________________________ 22.老锁萆说：“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁”。这个“不能打开的锁”指的是什么？
___________________________________________________________ 23.读了这篇短文，你有什么感想？
_______________________________________________________
六、（14分）阅读下面的文字，完成24---28题。罗圈腿的小猎狗
一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。
它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。但猎人在清点狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。
主人的忽视，很让小猎狗伤心。它决定要让自己跑得最快，终于有一天，它跑着跑着，竟然发现自己的影子越来越短了。此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗一个劲地笑话它傻瓜。
终于，有一天，它跳过一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。
猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。他带着其他十条猎狗打猎去了。当然，每次捕猎回来，它也分得一块肉。但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为这个世界上一条跳得最远的猎狗。它开始起跑„„跃起，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。
河岸上，猎狗们笑成了一团：“哇，我们看到了世界上头号大傻瓜!”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部生到了水里。
放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边涛的小猎狗，将它扔在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿!”
猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟着太阳转：
所有葵花都跟着太阳转动。小猎狗来回跑动着，向它们“汪汪”叫个不停，但是它们根本不理睬它。小猎狗累坏了，不过，等它疲倦回家时，还是能吃上肉。
又到了给村民表演的时刻了。猎人的另外十条猎狗皮毛光滑，神气十足;
突然，一条毛发发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，满不在乎地跑掉了!
众人发出“嘘——”声，这太丢人了!猎人觉得颜面扫尽。
这时，小猎狗突然窜出去，穿过狗群，直向山冈上的狼扑去。它快得像一团光，人们甚至都没看清楚它的样子，等反应过来的时候，才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着那只雄壮的公狼，早已停止了呼吸。
从此，猎人最喜欢的一条狗，就是小猎狗。他特地做了一个漂亮的皮圈，套在它的脖子上，无论去哪里，都带着小猎狗。
人们见了，都会“啧啧啧”地赞叹：“瞧啊，那四条罗圈腿，弯曲得多美啊!”
一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到骄傲。后面跟着那十条猎狗，学着小猎狗，一律走成罗圈腿。
阅读题：
24.简要概括小说的主要内容。(4分)
25.联系上下文，体会下面语句中加点文字的表达效果。(3分)
小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。
26.公狼的出现在这篇小说中起到什么作用?(3分)
27.阅读小说后你获得了哪些人生启示?请具体阐述。(4分)
八、（2分）
28.请将下面一句话，用正楷或行楷抄写在田字格内 自强不息，厚德载物。
九、（40分）29.写作。
请以“温暖”为题，写一篇作文。
要求：1.文中不能出现真实的人名、校名。书写规范，字体工整，字数不少于500字。参考答案：
1---5.DBACB 6--10.CBAAB 11-16.CDCCBD 17.略 18.略
19.示例：一朵浪花汇集不成浩瀚的大海；一个人建设不出富饶的家园。20.略
21.大徒弟。对钱财视而不见，坚守职业操守。22.高尚的职业道德。
23.人生的准则、美好的操守、高尚的职业道德需要我们永生坚守，坚定不移 24.小猎狗在被别人瞧不起的情况下通过自身的努力获得了别人的尊重。(3分，意思对即可)25.“挤”这一动作表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。“还是”则强调了猎人对小猎狗的忽视。凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落。(3分)26.“公狼的出现”使小猎狗有了展示自已的机会，使故事情节发生逆转，达到高潮。(3分，内容2分，写法1分)27.【示例】小猎狗角度：①面对自己的缺陷，面对他人的嘲笑，内心必须强大。②不能满足于现状，要有自己的追求。③不要怕挫折，要坚持不懈地努力。④要敢于在关键时刻亮出自己。⑤相信只要努力，就会赢得别人的尊重。猎人(人们)角度：①不可以貌取人，不要随意轻视一个人。②要看到别人的努力。③要客观地评价一个人。十条猎狗角度：①不要嘲笑别人。②不要去轻视一个看似比你弱小的人。③不要盲从。(4分，两个角度回答4分，同一个角度回答3点及以上3分，同一个角度回答两点2分，回答一点1分)28.略 29.略
2.
第五篇：六年级语文下册 5 紫罗兰之死教案 鲁教版五四制
紫罗兰之死
【教材分析】
选材方面:与一般文学作品不同,作者独具匠心选用童话故事来讲述人生哲理,同学们以后写作文时,可以借鉴这种从独特的角度选材的方式.情节方面:文章的前半部分给人的感觉是在批判虚荣的紫罗兰,可是到了文章的最后,笔锋一转,赞扬追求轰轰烈烈人生价值的紫罗兰,文章跌宕起伏,富有特色.同学们可以学习本文这种情节安排方式,开始给人一种错觉,但后来一百八十度大转弯,给人一种'山穷水复疑无路,柳暗花明又一村'的感觉.语言方面:文章语言形象生动,文词华丽,比喻恰当;语言富于哲理性.(引导学生分析具体语段)【教学目标】
（1）体味紫罗兰的心路历程，品味主旨。（2）有感情地朗读课文。（3）体会文章的表达特点 【教学重点】：
分析紫罗兰的形象，从其心路历程上品味主旨。【教学准备】
学生：学生搜集整理有关作者的资料
教师：1.纪伯伦个人简介，图片。
2.准备课文朗读的录音磁带。【设计思路】
一篇文章，作者常常通过语言文字，借助人、事物、景等形象、艺术表现他们感情。因此，我在教学中以课文为例，让学生剖析这种感情（一种深层次的理解），以达到训练和培养感情能力的目的。由于我感到学生平时对生活环境认识不足，洞察生活的能力有限，生活的体验较浅，而文章源于生活，要想深入的了解文章，必须全面的认识生活，所以我循序渐进引导学生学习，具体按'读、思、品'三个步骤进行，这些工作落实好了，学生自然能够对作品有感情，学生在老师的引导下自然会主动积极参与到作品中。通过自己原有的生活经验，形成自己独到的理解、领悟，又形成自己新的生活体验，不断成熟。【教学过程】
一、激情导入： 如果立即做选择，你愿意在寂寥的天幕中做医科光芒四射但转瞬即逝的流星，还是选择做医科如萤火虫般默默无闻的小星？（学生自由谈）
你的选择体现了生命的价值和人生的定位。（引入课题）
二、听录音，找出本文最能代表紫罗兰心声的句子，并谈谈你对原文的理解。
三、为了这个追求，紫罗兰的命运可以分为三个过程。
（一）、起初，字罗兰对生活的态度是怎样的？（从课文中的语句）后来因何发生了变化。
思考：对紫罗兰和玫瑰的描写有什么特点？带感情读出来。
四、用自己的语言概括紫罗兰命运的第二阶段（执着追求）对于紫罗兰的想法，旁人是怎样的态度？（玫瑰劝，造化威胁）请学生带感情、分角色朗读这部分。（学生评议分角色朗读的情况）师启发：应读出怎样的心理变化？
对于后文的结局此处有过暗示吗？找出相关的句子。（体会伏笔的写作手法）
五、终于，紫罗兰实现了愿望，由此她的命运也进入了第三阶段，概括一下。这个结局旁观者的态度怎样的？紫罗兰的态度怎样？
带上感情朗读紫罗兰的心路历程,找出自己最感动的部分，写上旁批，读给大家听。（既锻炼读的能力，又加深对文章的理解）
六、深入分析主旨
1、作者对紫罗兰的态度是褒还是贬
2、你对紫罗兰这一形象有何看法？（允许学生畅谈，言之有据即可。对学生进行理想教育）
七、谈谈学习本文的收获：
五、作业设计
把文中富于哲理性的句子抄写到摘抄本上去,并试着把他背下来.【板书设计】
第五课 紫罗兰之死 静静躲在草丛里→变身耀眼的玫瑰
（生）（死）
↓
为追求理想而死,不愿百无聊赖而生
【教学反思】
一篇文章，作者常常通过语言文字，借助人、事物、景等形象、艺术表现他们感情。因此，我在教学中以课文为例，让学生剖析这种感情（一种深层次的理解），以达到训练和培养感情能力的目的。由于我感到学生平时对生活环境认识不足，洞察生活的能力有限，生活的体验较浅，而文章源于生活，要想深入的了解文章，必须全面的认识生活，所以我循序渐进引导学生学习，具体按'读、思、品'三个步骤进行，这些工作落实好了，学生自然能够对作品有感情，学生在老师的引导下自然会主动积极参与到作品中。通过自己原有的生活经验，形成自己独到的理解、领悟，又形成自己新的生活体验，不断成熟。
学生能够通过自己对作品不断的品读，在字里行间，渗透自己的情感体验。通过积极思维活动，结合自己的思想、感情、生活阅历、文化素养、吐故纳新，形成新的价值取向，完成阅读过程的体验，实际上是一个由具体--抽象--具体的变化过程。如学生们动情地说道：'花和人一样，都会遇到各种各样不幸。生命的长河是永无止境的。'学生的这些感情都来源于他们对生活的观察，而且是用心的观察，当然不可以纯客观搜集材料，而应该亲身加以体验，即陶冶、评比，融进自己深切感受。有了真实的情感体验，就能使我们以微不足道的事情中感受伟大的不平凡的东西。正如好的文章，首先感动自己才能感动别人,在这堂课上,有许多同学在稚嫩的话语中流淌出感悟生命,感悟生活的淙淙流水,我很高兴.在平时的教学实践中，我认为学生在学习中不仅以获取知识为目的，而且以解决问题为中心的学习有极大的兴趣，尤其是学生自己提出的问题，更愿意投入其中，而且是有能力的。因此，质疑我在预备班就告诉了他们方法，让他们提出问题、分析问题、解决问题，培养他们的质疑能力，满足他们自身体验的需要。如在品读过程中，带着强烈的求知欲，学生纷纷自己寻求答案，通过自己的阅读体验完全释放,阅读潜能起到事半功倍的作用。通过自己生活体验和阅读、精读，纷纷表达自己的观点。所以应该鼓励学生自己去发现问题，通过体验，自己去寻求答案。
同时也要给学生营造出个人体验和感情环境。强调对学生阅读体验的'尊重'，对学生独特感受应该珍视。在这堂课上，我没有对任何一位学生加以批评，没有'引导入究'诱导学生估测预设答案。当然，在体验教学过程，我尝试释放学生思维能量，充分张扬学生的个人体验，但也不可忘记作品中作者的主观体验，一味放纵学生的天马行空的思想,使学生养成不经思考的坏习惯,在这堂课的确出现今后需要改进的方面。
1、听课时为了完成预定的教学任务，常常把学生的阅读变成走过场。'给你们两分钟。'课堂上没有给学生留足思考的空间，学生只能揣摩老师的意图。哪里能够获得自己独特的感受呢?
2、课堂教学秩序不好。
学生动起来是好事,但由于激发学生不同认识冲突,常常众声喧哗,人声鼎沸,如果在平时,极有可能课堂为了维持纪律,使整个教学环节打乱.总之，这堂课作为体验新课改教学的初次体验，让我进一步的认识了二期课改的理念，'以学生发展为本'，以学生自主快乐学习，通过自身体验，通过阅读想象，自己发现问题，自己解决问题，完全释放他们的思维。
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