七年级语文上册第四单元22《旅鼠之谜》练习鲁教版五四制教案

第一篇：七年级语文上册第四单元22《旅鼠之谜》练习鲁教版五四制教案

旅鼠之谜

基础题

一、语言的积累与运用。

1．选出既没有读音错误又没有书写错误的一项（）

A．啮齿（liè）盗听途说 繁衍

B．媲美（pì）鼠目寸光 滑稽（jī）C．挑衅（xùn）笃信（dǔ）迁徒 2．提取下列句子的主干。

（1）这还只是旅鼠的第一大奥秘。主干：__________________________（2）由此可见，它们似乎是按照某种严格的指令行事，明白无误地都把大海看作自己最终的归宿。

主干：__________________________ 3．这是一篇很别致的科学小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生动有趣地介绍了有关_____________的知识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间_____________，地点_____________，人物_____________，事情的起因_____________，经过_____________，结果_____________。4．根据课文内容填空。

它_____________了半天，找不到一个洞口可_____________，我急中生智，_____________下帽子把它_____________住了。当我小心翼翼地把它从帽子里_____________出来时，突然来了一个高个子的白人，他饶有兴趣地_____________着我，笑眯眯地问道：“你_____________到了什么好东西？”

5．课文最后一句“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”在文章中有何作用？ _________________________________________________________ _________________________________________________________

二、阅读下面短文，回答问题。

他坐到草地上，抓起那只旅鼠，很内行地让它张开了口，露出了尖利的牙齿：“它们虽然是哺乳动物，但在所有动物之中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物，也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。更加有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。你知道这意味着什么吗？他直直地望着我。“意味着它们繁殖得很快呗。”我半开玩笑地回答。“繁殖得有多快呢？”他追问道。“这„„”我无言以对了。“让我们算笔账你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有1512只。这是第三代。不要忘了。40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可 1 生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小旅鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。_____________，从三月份的2只，到八月底 九月初就会变成967118只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有50万只！天哪，这简直像是一个天文数字！”他把推算的结果摆在我的面前，用手指着那些数字说。

我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致。“是的，”我喃喃地说，“这实在是一个可怕的数字。”

1．解释下列词语。

内行：__________________________ 媲美：__________________________ 2．文中“更加有趣的是„„”一句中“有趣的”指什么？

_________________________________________________________ _________________________________________________________ 3．“你知道这意味着什么吗？”中“这”指代的具体内容是什么？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 4．第5段中加粗的词在表达上有什么作用？

_________________________________________________________ _________________________________________________________

5．第5段画横线处应填入的短语是（）

A．你想想 B．我们看 C．你看看 D．我猜想

6．第5段画线句“天哪，这简直是一个天文数字！”中“这”指代什么？全句用了什么修辞方法？强调了什么？

_________________________________________________________ _________________________________________________________ 7．第6段中画线句“这实在是一个可怕的数字。”中“可怕”的含义是什么？ _________________________________________________________ _________________________________________________________

●基础巩固题

1．给加点的字注音。

媲美（）挑衅（）笃信（）啮齿（）

迷惘（）2.写出下列形近的字读音并组词。

账（）

胎（）

楠()

胀（）

殆（）

喃()

3．解词。鼠目寸光：

吵吵嚷嚷：

前赴后继： 相辅相承：

4．补写出下列成语的空缺部分。（1）____________，渔翁得利。

（2）鞠躬尽瘁____________。（3）桃李不言，____________（4）____________，不为瓦全。（5）____________，金石为开。（6）一言既出，____________。●强化提高题

阅读课文相关段落，回答问题。“让我们算笔帐你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有1512只。这是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。你看看，从三月份的2只，到八月底九月初就会变成967118只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有50万只！天哪，这简直像是一个天文数字！”他把推算的结果摆在我的面前，用手指着那些数字说。

我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致。“是的，”我喃喃地说，“这实在是一个可怕的数字。”

“正因为如此，所以，在如此广阔的北极草原上，有时候，它们的密度竟能达到每公顷有250只之多！这还只是旅鼠的第一大奥秘。”看着我惊讶的表情，他显得有点得意。1.所选文段介绍了北极旅鼠的什么特点？

2.作者是怎样把这一特点说清楚的？

3.除了这一特点，文章中还介绍了北极旅鼠的哪些特点？

4.文章结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你认为这样说对吗？谈谈理由。

5、旅鼠的奥秘之间有什么联系？

6、读完本文后，你有哪些启示？

第二篇：七年级语文上册第一单元5看戏阅读练习鲁教版五四制教案

《看戏》

舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。

观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。

我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。

1.她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。(在这个句子中,从哪几方面具体表现女主角的表演才华)?

2.第二段中听不见的'回音'指什么?既然听不见怎么能'淹没'掌声?

3.这几段文字一再写'人海'的动与静,涨与落,这样写的有什么作用?

4.舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。(有什么具体含义)?

答案：

1.唱腔、表情、动作

2.指观众内心的共鸣。掌声是外在的，而内心的共鸣是心灵的震撼，是内在的。回音淹没掌声，表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心，发自心底

3.生动地写出了观众的激情，烘托了艺术家的精彩表演 4.表明观众和演员已经融合在一起

第三篇：七年级语文上册第四单元19向沙漠进军读后感鲁教版五四制教案

《向沙漠进军》读后感

《向沙漠进军》是竺可桢爷爷的一篇著作，他是我国著名的气象学家，他关心气候，关注自然条件。文章中提到：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一，千百年来，人类和沙漠的斗争从来就没有停止过。对啊，即使是科学技术无比发达的今天，我们都不得不承认沙漠的可怕和强悍。

怎样保全绿洲，惩治风沙永远是人类向沙漠进军的主旋律。我国的陕西榆林地区在明末清初还是个天然的草原区，但是到了清朝乾隆年间，短短数十年已经使这个地方变成了一个大沙漠。我们不禁要问，何以一个天然草原会成了一个大沙漠呢？当然，不能否认的是：这个地方干旱少雨是一个重要因素，但是，却不是决定因素，这个地方并不是在这几十年间才干旱少雨的，而是历来如此，怎么就早不变晚不变，到了乾隆年间成了沙漠？起决定作用的还是人为因素：原来在那几十年里，人们慢慢从榆林地区移居关外去开垦荒地，原来的广袤草原逐渐荒废，草地变成泥土，泥土经过风吹日晒，沙尘自然到处飞扬。从这个教训当中，我们不难发现防风治沙少不了人类的辛勤劳作，如果听之任之，美丽的草原总有一天会消失殆尽。

这个百年前的鲜活事例，以惨痛的教训告诫我们：人类是可以战胜沙漠的，但是不付出努力的话，沙漠也可以战胜人类！我想：作者写这篇文章的目的之一当然是告诉世人防风治沙工作的艰辛和方法，再深入想想，其实我们做任何事情是不是都应该克服困难，迎难而上，持之以恒呢？我还是一名小学生，对于我来说，学习是头等重要的大事，学习上我就得具备这样的精神和思想，这和人类防止风沙是一个道理。我们知道滴水穿石的故事，懂得铁杵磨成针的道理，明白冰冻三尺非一日之寒的原因，那么，我想对我说，对每个学生朋友说：“保持永远向上的学习精神，付出全身心的努力，日复一日，年复一年地投入，你就是那个学习上的治沙英雄，防风斗士！”

第四篇：七年级语文上册 第21课《旅鼠之谜》导学案 鲁教版

旅鼠之谜导学练案

一、预习目标

1、掌握字词，了解作者

2、反复阅读课文，了解事实，从事实中概括提炼观点。

3、理解以叙述为主科学文艺作品的特点。

4、培养以科学态度探究问题，开展研究性学习，以增长科学素养。

二、教学重、难点分析

1、阅读课文，归纳北极旅鼠有几大奥秘。

2、作者写作意图是什么？你如何理解“如果人类也无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”这句话？

三、预习指导

1、通过查字典、查资料等多种方式，了解本文作者、掌握本文的重点字词。

2、本文内容是写自然之迷的，并且表达了人们对生存环境的忧虑与思考。

学习本文宜从人与自然的关系入手，激发学生探索自然的兴趣，并初步

树立热爱自然、保护自然的信念。

3、本文结构清晰，叙述很有条理，可以结合课后练习一总结归纳文章内容。

四、预习过程

1、通过认真地查阅资料，你会对本文的作者有了比较准确和详细地了解，请把你所掌握的作者的有关情况写下来：

位梦华

2、认真地朗读一遍课文，然后把你认为课文中重要的字词写到下面来（给每个字都注音，遇到不会读或写的字先查字典，确保自己对每个重点字词的音形意都掌握。）

3、朗读课文三至四遍，注意：

（1）注意朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。

（2）感受作者所蕴涵的情感。

（3）回答下面的几个问题：

1、归纳北极旅鼠的几大奥秘

2、旅鼠的行为给我们人类什么启示？

《旅鼠之谜》导学练案

教学目标

1、掌握文中的生字词。

2、了解文章主要以对话的方式来进行叙事的特点。

用心爱心专心 13、激发探索自然的兴趣，理解作者写作此文的目的。

一、初读课文，自主先学

（一）、预习

1、给划线的字注音

媲美挑衅笃信迷惘啮齿徘徊

2、解释下列词语

媲美：

挑衅：

笃信：

鼠目寸光：

徘徊：

神秘莫测：

迷惘：

荒唐：

（二）、作者及作品简介

位梦华（1940～），科技工作者，中国北极科考队总领队。1940年生于___。1962年考入——，攻读地球物理勘探专业。1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。1978年归入国家地震局地质研究所。1981年，作为访问学者赴美国进修，并于1982年10月去南极，从此与两极结下不解之缘。1983年回国后，利用业余时间，埋头于南极的综合研究。主要著作有——、——、——、——等。

二、品读课文，展示交流

1、了解本文的叙事特点

这是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做“用记叙的框

架、对话的方式来介绍科学知识”？作者为什么采用这种写法？这种写

法有什么好处？

讨论、交流

先用记叙的要素来衡量。记叙的要素应该具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局。）

时间：“有一天”；

地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”；

人物：“我”和丹尼斯·马洛拉斯先生；

事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；

经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；

结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。

记叙的要素完完整整，可见是地地道道的记叙文体。可是这篇记叙文很特殊，它所叙述的故事跟一般记叙文叙述生活故事不一样，讲的全是关于旅鼠的知识。

你能发表自己的意见吗？

2、从课文中可以获得哪些启示？（可以展开讨论，下列内容仅供参考）

篇末写丹尼斯说的话：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”人口问题，是全球第一号问题，值得我们认真思考。

我们还可以从课文中得到哪些启示？

（多方位，多角度去思考，要有发现性和创新）

找出你认为写的好的地方，或者有值得思考的地方进行欣赏与讨论

4、活读课文，拓展延伸

读整篇课文，真像读有趣的故事一样，叫人越读越起劲，本文在谋篇布局上有什么特点？

叙事文学讲究波澜，讲究高潮，仔细揣摩课文的谋篇布局，可以发现，这篇科学小品也讲究波澜，讲究高潮，而且讲究结局的有趣和隽永，所以我们会越读越有兴趣。

旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘虽然至今还是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个更神秘莫测，第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样的总体结构有一浪更比一浪高的效果。

再说对话的详略，丹尼斯讲述前两个奥秘之后，写“我”的反应都比较少，对于第一大奥秘，我由怀疑而计算，由惊讶而感叹，对于第二大奥秘，“我却怎么也笑不出来，陷入了迷惘的深思”，气氛与前不同，行文显出波澜。讲了第三大奥秘之后，写了反复的谈论，“我”一而再，再而三地发问，谈兴前所未有，如同叙事文学作品的高潮，一问一答之间，实际上也是反复制造悬念，反复解开悬念，最后却又是“一大难解之谜”，让读者也“陷入了迷惘的深思”。篇末，又有丹尼斯发人深思的感慨和让人始而惊吓继而发笑的举止，又庄又谐。通篇寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴味。

《旅鼠之谜》达标检测

一、听写生字词

二、阅读课文，回答问题

有一天，我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊，希望能找到一块值得保存的文物作纪念，但转了半天一无所获，却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便仓皇逃窜。我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子，便在后面紧追不舍。它跑了半天，找不到一个洞口可钻，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。当我小心翼翼地把它从帽子里取出时，突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西？”

“是一只老鼠。”我说，接着补充了一句，“也许是一只田鼠。”

“不。”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说，“这是一只旅鼠。”

“真的？”我惊叫起来，“这就是北极旅鼠？除了颜色深一点之外，它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。”我仔细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自语地说。

“是的，这就是神秘莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。”说着，他递给我一张名片，并自我介绍说，“我是丹尼斯，从纽约来的。”

1．上文选自课文《旅鼠之谜》，作者是______。这是一篇______（文体）。

2．文章开头交代了时间、地点、人物、事件的起因，你能把它说清楚吗？

时间：

地点：

人物：

起因：

3．旅鼠的样子能简单描述一下吗？

4．“是的，这就是神秘莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”，加点词语说明了什么？

5．能说说旅鼠的奥秘是什么吗？

第五篇：七年级语文上册第四单元第24课《枯叶蝴蝶》同步训练鲁教版五四制教案

第24课《枯叶蝴蝶》

课内阅读

峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。

当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。

△它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的，干枯了的，甚至（）枯黄的，（）枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。

它这样伪装，是为了保护自己。（）它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更（）它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。

它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这一种行径是瞒不过这种生物——人的。

人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。

到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了。〃

我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。做什么要装模作样，化为一只枯叶蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。

我要我的翅膀两面都光彩夺目。

我愿这自然界的一切都显出它们的真相。〃 练习

1．把下列关联词语恰当地填入文章的括号中。

因为

但是

因此

不是„„而是„„

2．仔细读文章中打有横线的句子，解释句中带点词语的意思。（1）特技：（2）行径：

3．判断。在正确的答案后面的括号里打“√”。

（1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。”说它“最珍贵”是因为： A．它美丽。

（）B．它像枯叶。

（）C．它美丽，阖起翅膀像枯叶。

（）（2）“以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。” ①“这样做”指的是： A．第3自然段的内容。

（）B．第4自然段的内容。

（）C．第3、4自然段的内容。

（）②“殊不知它这样做更教人去搜捕它。”这句话在这一段中的作用是：

A．承接上文

（）B．启示下文

（）C．承上启下

（）

4．认真读打有“△”号的一个自然段，写出下列问题的正确答案。（4分）

（1）打有波浪线的句子写出了枯叶蝴蝶__________________________，从___________________________________等词语可看出。

（2）这个自然段主要写枯叶蝴蝶__________________________________。

（3）这段话和上一个自然段中的第一、二句都有联系。和第一句话的联系是____________________________；和第二句话的联系是______________________。（4）这段话用了多种修辞手法，请你写出其中的两种，并各举一例。__________________________________________________________ 5．领会文章内容，用自己的话填空。（2分）

枯叶蝴蝶的显著特点是_________________________________。它“逃不脱被捕捉的命运”，原因是________________________________________。它“快要绝种了”，原因是____________________________________________。它“要绝对绝灭了”，原因是____________________________________________。6．本文可以分成三段（文章中已用“‖”线标出），请写出第二段段意。（4分）第二段：__________________________________________________ 7．你觉得文章作者写这篇文章想揭示什么？把他想揭示的内容在文中划出。8．读下面的句子，结合上下文，把体会到的内容写出来。（3分）（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。

_______________________________________________________（2）我愿这自然界的一切都显出它们的真相。

__________________________________________________ 拓展阅读 燕子

席慕蓉

初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常爱唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天„„” 有一天下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快从头再来好好地唱了起来：“长亭外，古道边„„”

刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”

我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜，我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别感动，并且一直没有忘记，想不到这么多年竟然听错了，好可惜！”父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。

前几年刚搬到石门乡间的时间，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠，走在里面，可以听到各样的小鸟的鸣声田里面 2 也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。

我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。

“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。

可不是吗？这不就是燕子吗？这就是我从来没有见过的燕子。这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？在南园温热的阳光里，我心中一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊！燕子啊！你可是我温柔可爱的小小的燕子啊„„”

在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着剀儿。每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝。快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”

怀中的剀儿正咿呀学语，香香软软的唇间地随着我说出一些不成腔调的儿语。天很蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南园的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的小鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。

一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部的一个公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛。一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。

在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常孤单。在我朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定马上可以得到解答。可是，我在那个时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。

在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，于人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。

我实在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊！

1．作者在文中记叙了两件事,请你各用一句话进行概括

（1）

（2）

2．本文以“燕子”为题,但第一件事与燕子没有关系,作者这样写的原因是什么?

3．当“父亲”发现了自己的错误后一连说了两个“好可惜”,你认为“父亲”可惜什么?

4．作者通过这两件事悟出了哪些道理？

5．联系作者生平，说说作者为什么“舍不得”“心中那一只小小的燕子”?

参考答案：

课内阅读（略）拓展阅读

1.①“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城”外。②“我”把“乌秋”误认为“燕子”。

2.第一件事与第二件事性质相同，都属于“美丽的错误”；作者由第一件事自然地引出了第二件事。

3.可惜那首歌唱的不是自己的家乡，可惜自己感动了这么多年竟然是听错了。

4.虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。

5.作者从小就远离故乡，“燕子”早已成为故乡的一种象征，寄托着作者浓郁的思乡之情，所以作者无论如何也舍不得自己心中那一只小小的燕子。