第一篇：人教版小学六年级语文总复习字音部分(含多音字)
英才教育小学六年级语文复习资料（字音）
一、给下列带点的字注音。
摩肩接踵（）咄咄逼人（）玷污（）脊髓（）戛然而止（）惟妙惟肖（）隽永（）鞭笞（）鳞次栉比（）潸然泪下（）歼灭（）入场券（）果实累累（）锲而不舍（）蜷缩（）脖颈（）提纲挈领（）否极泰来（）镌刻（）阴霾（）牵强附会（）叱咤风云（）凄怆（）眷恋（）
二、选择题。
1．下列各组词语中加点字的读音完全正确的一项是
A.陡峭（qiào）狩猎（shǒu）绵亘蜿蜒（gèn）
B.荡涤（dí）惬意(xiè)寒风凛冽（lǐng）
C.鸟巢（cáo）玉屑（xuè）栩栩如生（xǔ）
D.天赋（fù）揳入（qiè）浅斟慢酌（zhēn）
2.下列词语中加点字的读音相同的一项是
A.着落 着重 着急 上不着天
B.归省 反省 俭省 不省人事
C.附和 和面 和谐 一唱百和
D.匀称 对称 称职 称心如意
3.下列词语中加点字的读音相同的一项是
A.数九寒天 数一数二 指日可数 数米而炊
B.屡见不鲜 味道鲜美 鲜为人知 色彩鲜艳
C.间接 间谍 亲密无间 间距
D.卷尺 卷宗 开卷有益 卷土重来
4.下面的多音字读音、组词没有错误的一项是
A.处：chǔ ①处分 ②处理 ③处心积虑
B.翘：qiào ①翘尾巴 ②翘首 ③翘辫子
C.劲：jìng ①强劲 ②劲头 ③劲敌
D.应：yìng ①应变 ②应允 ③应答
5.下列多音字全部有三个读音的一组是
A.塞的 折 咽 B.宿 拗 屏 隽
C.参 着 扁 横 D.恶 校 龟 盛
6.下列各组字中韵母全部相同的一组是
A.秉 柄 禀 鬓 B.趁 乘 惩 骋
C.封 枫 峰 逢 D.浸 晴 擎 兢
7.下列各组词语中全部读成翘舌音的是
A.杂志 支持 书桌 促进 B.战场 政治 挣扎 证书 C.四十 私事 宿舍 驻扎 D.十四 失散 真正 层次
8.下列各组字声母完全不同的一组是
A.峻 竣 唆 俊 B.崎 畸 倚 乐
C.乐 砾 铄 烁 D.占
拈 沾 惦
9.下面加点的形声字的读音与其声旁读音相同的一项是
A.精神 狙击 鸟瞰 踱布 B.企鹅 警句 漂亮 推崇
（）（）（）（））））））
（（（（（C.酷爱 思想 梅花 辩论 D.氨气 懊恨 气氛 衣袋
三、辨析下面加点字的读音，全对的在括号内打“√”，错的在括号内改正。
A.狼藉（jí）蝉蜕（tuì）机械（xiè）頽唐（tuí）
（）B.膝盖（xī）魑魅（lí）反省（xǐng）踌躇（chóu）
（）C.憔悴（cuì）荟萃（cuì）酝酿（liàng）蹒跚（pán）
（）D.惆怅（chàng）裨益（bì）踉跄（liàng）星宿（xiǜ）
()
四、下列加点的字是多音字的是（填序号）：
①乘风破浪 ②荷枪实弹 ③悬崖勒马 ④完璧归赵 ⑤绝口不提 ⑥欢呼雀跃 ⑦引吭高歌 ⑧枝折花落 ⑨有的放矢
五、给下列带点的字选择正确的读音。（正确的打“√”）1.血淋淋（①xiè ②xuě）恐吓（①xià ②hè）占卜（①zhàn ②zhān）2.提防（①tí ②dī）色子（①shǎi ②sè）要挟（①yāo ②yào）3.投奔（①bēn ②bèn）复辟（①pì ②bì）汤匙（①chī ②shí）4.攒聚（①cuán ②zǎn）揣度（①duó ②dù）和面（①huó ②huò）5.强劲（①jìn ②jìng）地壳（①ké ②qiào）
六、写出下面姓氏的读音。
仇（）区()任()华()查()解()单()卜（）请按汉语拼音字母标的顺序排列这些姓氏
七、明代画家徐渭有一副对联：“好读书不好读书，好读书不好读书。”上联是针对青年人说的，下联是老年人的感慨。
这副对联中的四个“好”字，注音依次为：
八、判断对错。
1.“老实”“实在”“结实”“虚实”这四个词中的“实”读音相同。（）
2.“百花齐放、百思不解、百折不挠”这三个词语每个都是四种声调齐全。
（）3.“尝尝、常常、月亮、太阳，女儿”这几个词的第二个字都应读轻声。（）4.“打卷儿”应拼写为“dǎ juǎ er”。
（）
5.“一目十行”“一板一眼”“一心一意”几个词语中的“一”读音相同。
（）6.“乘机迎上去”的“乘”读做“chèn”。
（）
7.“强大”“强调”“强词夺理”这三个“强”字读音相同。
（）8．“皮袄”“海鸥”“枝叉”这三个词语写时要加隔音符号。
（）9.有些词加儿化音后词义会发生变化，如“尖”和“尖儿”“头”“头儿”。（）10.“悔”“于”“月”“雨”这几个字的音节是整体认读音节。（）11.“白、周、李、王”按音序排列应为；“白、李、王、周”（）12.“桂林的山真奇啊！”中的“啊”应读“yā”。
（）
九、字音。
táo zuì nínɡ zhïnɡ wǎn lián ēn cì hú lún tūn zǎo()()()()()zī rùn kuí wú zhēn zhì miǎn lì xuán yá qiào bì()()()()()
十、选择正确读音。
镌刻（juān juàn）抚摩（mō mē）扁舟（biān piān）阻挠（náo ráo）．．．．塑料（suî sù）挫折（cuō cuî）归宿（sù xiǔ）瘦削（xiāo xuē）．．．．
十一、看拼音，写词语。
zhú
fá
qīán kūn
tuǒ
tiē
kāng kǎi
ēn cì
wēi yí（）
（）()
（）（）（）zī
xún
jiān miâ
zhān yang
tãng xiã
jǐn shân zhǐ xiâ
（）
（）()
（）（）（）
十二、字音练习1.根据拼音填词语。
六年的小学生活，在老师的yǐn dǒo（）下，我们chãn jìn（）在书海里，吮吸着知识的gān lù（），感受着人类文化的mâi lì（）。2．给下面带点的字选择正确的读音，在拼音上打 “√”
（1）我们应（ｙīｎｇ ｙìｎｇ）该响应（ｙīｎｇ ｙìｎｇ）学校的号召。（2）明明做的飞机模（ｍó ｍú）型跟真的一模（ｍó ｍú）一样。
（3）小妹妹高兴得像只快乐的小鸟似（ｓì
ｓｈì）的，在屋子里跳来跳去，似（ｓì ｓｈì）乎忘了刚才发生的事。
（4）李刚说：“将（ｊｉāｎｇ ｊｉàｎｇ）来我长大了，要做一个高级将（ｊｉāｎｇ
ｊｉàｎｇ）领。”
十三、看拼音写词语。
pī lì
gōu hâ
wū rǎn
yùn niàng
qū zhú（）（）（）
（）（）
piān pì
biāo zhì
shēn qǐng
dǐ yù
pái huái
miǎo shì
（）
（）
（）
（）（）
（）jīng zhàn liáo liàng chú chuāng líng lì
shǎn shuî châ dǐ
（）
（）
（）
（）（）（）
十四、下列注音全对的一项是（）
A．老奶奶告诫我说：“摘(zai)桃容易栽(zhāi)桃难啊！”
B．他似(sì)乎没有听见，仍像个木偶似(shì)的站在那儿。
C．音乐(lâ)给人带来了无限的快乐(yuâ)。
D．小菊做的飞机模(mú)型精致极了，跟真的一模(mï)一样。
十五、注音
烘烤（）
音韵（）
演奏（）
亲吻（）清脆（）
．．．．．优雅（）
欢悦（）
庞然（）
匆匆（）凝聚（）．．．．．
小学生多音多义字口诀
1、单：单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。
2、折：这两批货物都打折（zhã）出售，严重折（shã本，他再也经不起这样折（zhē腾了。
3、喝：武松大喝（hâ一声：“快拿酒来！我要喝（hē十二碗。”博得众食客一阵喝（hâ）彩。
4、着：你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急，又无法着（zhuï）手应付，心里老是悬着（zhe）。
5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了几千年。
6、量：有闲心思量（liáng）她，没度量（liàng）宽容她。野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。
7、沓：他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。
8、烊：商店晚上也要开门，打烊（yàng）过早不好，糖烊（yáng溶化）了都卖不动了。
9、载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。
10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校会上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。
11、宁：尽管他生活一直没宁（níng静过，但他宁（nìng死不屈，也不息事宁（níng）人。
12、和：天气暖和（huo，小和（hã）在家和（huï）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（huî）稀泥，也不随声附和（hâ动词）别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和（hú）了。”
13、省：湖北副省（shěng）长李大强如能早些省（xǐng）悟，就不致于丢官弃职、气得不省（xǐng）人事了。
14、拗：这首诗写得太拗（ào口了，但他执拗（niù）不改，气得我把笔杆都拗（ǎo）断了。
15、臭：臭气熏天的臭（chîu）是指气味难闻，无声无臭的臭（xiù）是泛指一般气味。
16、度：度（dù姓）老师宽宏大度（dù名词），一向度（duï动词）德量力，从不以己度（duï动词）人。
17、哄：他那像哄hǒng小孩似的话，引得人们哄hāng堂大笑，大家听了一哄（hîng）而散。
18、丧：他穿着丧sāng服，为丧sāng葬费发愁，神情沮丧（sàng）、垂头丧（sàng）气。
19、差：他每次出差（chāi）差（chà）不多都要出点差（chā）错。
20、扎：鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhā）破了手，他随意包扎（zā）一下。
21、埋：他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。
22、盛：盛（shâng）老师盛（shâng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chãng）饭。
23、伧：这个人衣着寒伧（chen），语言伧（cāng）俗。
24、创：勇于创（chuàng）造的人难免会遭受创（chuāng）伤。
25、伯：我是她的大伯（bï），不是她的大伯（bǎi）子。
26、疟：发疟（yāo）子就是患了疟（nǜe）疾。
27、看：看（kān）守大门的保安也很喜欢看（kàn）小说。
28、行：银行（háng）发行（xíng）股票，报纸刊登行（háng）情。
29、艾：他在耆艾（ài）之年得了艾（ài）滋病，整天自怨自艾（yì）。30、把：你把（bǎ）水缸把（bà）摔坏了，以后使用没把（bǎ）柄了。
31、传:《鸿门宴》是汉代传（zhuàn）记而不是唐代传（chuán）奇。
32、荷：荷（hã）花旁边站着一位荷（hâ）枪实弹的战士。
33、涨：我说她涨（zhǎng）了工资，她就涨（zhàng）红着脸摇头否认。
34、奇：数学中奇（jī）数是最奇（qí）妙的。
35、炮：能用打红的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制药材吗？
36、给：请把这封信交给（gěi）团长，告诉他，前线的供给（jǐ）一定要有保障。
37、冠：他得了冠（guàn）军后就有点冠（guān）冕堂皇了。
38、干：穿着干（gān）净的衣服干（gàn）脏活，真有点不协调。
39、巷：矿下的巷（hàng）道与北京四合院的小巷（xiàng）有点相似。40、薄：薄（bî）荷油味不薄（báo），很受欢迎，但要薄（bï）利多销。
41、拓：拓片、拓本的“拓”读 tà，开拓、拓荒的“拓”读 tuî。
42、恶：这条恶（â）狗真可恶（wǜ），满身臭味，让人闻了就恶（ě）心。
43、便：局长大腹便便（piōn），行动不便（biàn）。
44、宿：小明在宿（sǜ）舍说了一宿（xiǚ）有关星宿（xiǜ）的常识。
45、号：受了批评，那几名小号（hà）手都号（háo）啕大哭起来。
46、藏：西藏（zàng）的布达拉宫是收藏（cáng）大藏（zàng）经的宝藏（zàng）。
47、轧：轧（zhá）钢车间的工人很团结，没有相互倾轧（yà）的现象。
48、卡：这辆藏匿毒品的卡（kǎ）车在过关卡（qiǎ）时被截住了。
49、调：出现矛盾要先调（diào）查，然后调（tiáo）解。
50、模：这两件瓷器模（mǘ）样很相似，像是由一个模（mï）型做出来的。
51、没：驾车违章，证件被交警没（mî）收了，他仍像没（mãi）事一样。
52、舍：我真舍（shě）不得离开住了这么多年的宿舍（shâ）。
53、殷：老林家境殷（yīn）实，那清一色殷（yān）红的实木家具令人赞叹不已。
54、还：下课后我还（hái）要去图书馆还（huán）书。
55、系：你得系（jì）上红领巾去学校联系（xì）少先队员来参加活动。
56、假：假（jiǎ）如儿童节学校不放假（jià），我们怎么办？
57、降：我们有办法使从空中降（jiàng）落的敌人投降（xiáng）。
58、脯：胸脯（pú）、果脯（fǔ）不是同一个读音。
59、间：他们两人之间（jiān）的友谊从来没有间（jiàn）断过。60、石：两石（dàn）石（shí）子不够装一卡车。
61、劲：球场上遇到劲（jìng）敌，倒使他干劲（jìn）更足了。62、茄：我不喜欢抽雪茄（jiā）烟，但我喜欢吃番茄（qiã）。63、刨：我刨（bào推刮）平木头，再去刨（páo挖掘）花生。64、弹：这种弹（dān）弓弹（án）力很强。
65、颤：听到这个噩耗，小刘颤（zhàn）栗，小陈颤（chàn）抖。66、扒：他扒（bā）下皮鞋，就去追扒（pá）手。
67、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文没法写了。68、数：两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已数（shùo）见不鲜了。69、参：人参（shēn）苗长得参（cēn）差不齐，还让人参（ān）观吗。70、会：今天召开的会（kuài）计工作会（huì）议一会（huì）儿就要结束了。
71、簸：他用簸（bî）箕簸（bǒ）米。72、吓：敌人的恐吓（hââ）吓（xià）不倒他。
73、胖：肥胖（pàng）并不都是因为心宽体胖（pán），而是缺少锻炼。74、耙：你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用钉耙（pá）耙（pá）草。75、伺：边伺（cì）候他边窥伺（sì）动静。
76、好：好（hào）逸恶劳、好（hào）为人师的做法都不好（hǎo）。77、咳：咳（haī）！你怎么又咳（kã）起来了？ 78、处：教务处（chǔ）正在处（chù）理这个问题。
79、囤：大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）满了粮食。80、缝：这台缝（fãng）纫机的台板有裂缝（fâng）。81、澄：澄（dâng）清混水易，澄（chãng）清问题难。82、扇：他拿着扇（shàn）子却扇（shān）不来风。
83、得：你得（děi必须）把心得（dã）体会写得（de）具体、详细些。84、屏：他屏（bǐng）气凝神躲再屏（píng）风后面。85、几：这几（jǐ）张茶几（jī）几（jī）乎都要散架了。86、卷：考卷（juàn）被风卷（juǎn）起，飘落到了地上。
87、乐：教我们音乐（yùe）的老师姓乐（yùe），他乐（lâ）于助人。88、了：他了（liào）望半天，对地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。89、吭： 小李一声不吭（kēng），小王却引吭（háng）高歌。90、粘：胶水不粘（nián）了，书页粘（zhān）不紧。91、畜：畜（xù）牧场里牲畜（chù）多。
92．称：称（châng同“秤”）杆的名称（chēng）、实物要相称（chân）93．弄：别在弄（lîng）堂在玩弄（nîng）小鸟。94．俩：他兄弟俩（liǎ）耍猴的伎俩（liǎng）不过如此。95．露：小杨刚一露(lîu)头，就暴露（lù）了目标。
96．重：老师很重(zhîng)视这个问题，请重（chïng）说一遍。97．率：他办事从不草率（shuài），效率（lǜ）一向很高。98．空：有空（kîng）闲就好好读书，尽量少说空（kōng）话。99．泊：小船漂泊（bï）在湖泊（pō）里。100．朝：我朝（zhāo）气蓬勃朝（cháo）前走。101．膀：膀（páng）胱炎会使人膀（pāng）肿吗？
102．校：上校（xiào）到校（jiào）场找人校(jiào)对材料。103．强：小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事别勉强（qiǎng）他。104．塞（sài）外并不闭塞（sâ），塞（sāi）子塞（sāi）不住漏洞。105．辟：随意诬陷人搞封建复辟（bì）可不行，得辟（pì）谣。106．倒：瓶子倒（dǎo）了，水倒（dào）了出来。107．都：大都（dū名词）市的人口都（dōu副词）很多。108．匙：汤匙（chí）、钥匙（shi）都放在桌子上。
小学六年级语文复习资料（字音）答案
一、给下列带点的字注音。
摩肩接踵（zhǒng）
咄咄逼人（duō）玷污（diàn）脊髓（jǐ suǐ）戛然而止（jiá）
惟妙惟肖（xiào）隽永（juàn）鞭笞（chī）鳞次栉比（zhì）潸然泪下（shān）歼灭（jiān）入场券（quàn）果实累累（léi）锲而不舍（qiè）蜷缩（quán）脖颈（gěng）提纲挈领（qiè）否极泰来（pǐ）镌刻（juān）阴霾（mái）牵强附会（qiǎng）叱咤风云（chì zhà）凄怆（chàng）眷恋（juàn）
三、选择题。
1．下列各组词语中加点字的读音完全正确的一项是（D）
A.陡峭（qiào）狩猎（shǒu）绵亘蜿蜒（gèn）
B.荡涤（dí）惬意(xiè)寒风凛冽（lǐng）
C.鸟巢（cáo）玉屑（xuè）栩栩如生（xǔ）
D.天赋（fù）揳入（qiè）浅斟慢酌（zhēn）
2.下列词语中加点字的读音相同的一项是（D）
A.着落 着重 着急 上不着天
B.归省 反省 俭省 不省人事
C.附和 和面 和谐 一唱百和
D.匀称 对称 称职 称心如意
3.下列词语中加点字的读音相同的一项是（A）
A.数九寒天 数一数二 指日可数 数米而炊
B.屡见不鲜 味道鲜美 鲜为人知 色彩鲜艳
C.间接 间谍 亲密无间 间距
D.卷尺 卷宗 开卷有益 卷土重来
4.下面的多音字读音、组词没有错误的一项是（A）
A.处：chǔ ①处分 ②处理 ③处心积虑
B.翘：qiào ①翘尾巴 ②翘首 ③翘辫子
C.劲：jìng ①强劲 ②劲头 ③劲敌
D.应：yìng ①应变 ②应允 ③应答
5.下列多音字全部有三个读音的一组是（A）
A.塞的 折 咽 B.宿 拗 屏 隽
C.参 着 扁 横 D.恶 校 龟 盛
6.下列各组字中韵母全部相同的一组是（C）
A.秉 柄 禀 鬓 B.趁 乘 惩 骋
C.封 枫 峰 逢 D.浸 晴 擎 兢
7.下列各组词语中全部读成翘舌音的是
（B）
A.杂志 支持 书桌 促进 B.战场 政治 挣扎 证书 C.四十 私事 宿舍 驻扎 D.十四 失散 真正 层次
8.下列各组字声母完全不同的一组是（B）
A.峻 竣 唆 俊 B.崎 畸 倚 乐
C.乐 砾 铄 烁 D.占
拈 沾 惦
9.下面加点的形声字的读音与其声旁读音相同的一项是（D）
A.精神 狙击 鸟瞰 踱布 B.企鹅 警句 漂亮 推崇
C.酷爱 思想 梅花 辩论 D.氨气 懊恨 气氛 衣袋
四、辨析下面加点字的读音，全对的在括号内打“√”，错的在括号内改正。
A.狼藉（jí）蝉蜕（tuì）机械（xiè）頽唐（tuí）(xiě)
B.膝盖（xī）魑魅（lí）反省（xǐng）踌躇（chóu）(chī)
C.憔悴（cuì）荟萃（cuì）酝酿（liàng）蹒跚（pán）(niàng)D.惆怅（chàng）裨益（bì）踉跄（liàng）星宿（xiǜ）(√)
五、下列加点的字是多音字的是（填序号）：①②③⑤⑦⑧⑨
①乘风破浪 ②荷枪实弹 ③悬崖勒马 ④完璧归赵 ⑤绝口不提 ⑥欢呼雀跃 ⑦引吭高歌 ⑧枝折花落 ⑨有的放矢
六、给下列带点的字选择正确的读音。（正确的打“√”）1.血淋淋（①xiè√ ②xuě）恐吓（①xià ②hè√）占卜（①zhàn ②zhān√）2.提防（①tí ②dī√）色子（①shǎi√ ②sè）要挟（①yāo√ ②yào）3.投奔（①bēn ②bèn√）复辟（①pì ②bì√）汤匙（①chī√ ②shí）4.攒聚（①cuán√ ②zǎn）揣度（①duó√ ②dù）和面（①huó√ ②huò）5.强劲（①jìn ②jìng√）地壳（①ké ②qiào√）
七、你知道下面姓氏的读音吗？ 仇（qiú）区(ōu)任(rén)华(huà)查(zhā)解(xiè)单(shàn)卜(bǔ)请按汉语拼音字母标的顺序排列这些姓氏 卜
华
区
仇
任
单
解 查
九、明代画家徐渭有一副对联：“好读书不好读书，好读书不好读书。”上联是针对青年人说的，下联是老年人的感慨。
这副对联中的四个“好”字，注音依次为：hǎo hào hào hǎo
十、判断对错。
1.“老实”“实在”“结实”“虚实”这四个词中的“实”读音相同。（×）
2.“百花齐放、百思不解、百折不挠”这三个词语每个都是四种声调齐全。（×）
3.“尝尝、常常、月亮、太阳，女儿”这几个词的第二个字都应读轻声。（×）4.“打卷儿”应拼写为“dǎ juǎ er”。
（×）
5.“一目十行”“一板一眼”“一心一意”几个词语中的“一”读音相同。（×）6.“乘机迎上去”的“乘”读做“chèn”。
（×）
7.“强大”“强调”“强词夺理”这三个“强”字读音相同。
（×）8．“皮袄”“海鸥”“枝叉”这三个词语写时要加隔音符号。
（×）9.有些词加儿化音后词义会发生变化，如“尖”和“尖儿”“头”“头儿”。（√）10.“悔”“于”“月”“雨”这几个字的音节是整体认读音节。（×）11.“白、周、李、王”按音序排列应为；“白、李、王、周”（√）12.“桂林的山真奇啊！”中的“啊”应读“yā”。
（√）
1、读音节，找词语朋友。
陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁
2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。镌刻（juān juàn）抚摩（mï mē）扁舟（biān piān）阻挠（náo ráo）．．．．塑料（suî sù）挫折（cuō cuî）归宿（sù xiǔ）瘦削（xiāo xuē）．．．．
十一、看拼音，写词语。
竹筏 乾坤 妥帖 慷慨 恩赐 逶迤 咨询 歼灭 瞻仰 誊写 谨慎 纸屑
十二、字音练习
六年的小学生活，在老师的yǐn dǒo（引导）下，我们chãn jìn（沉浸）在书海里，吮吸着知识的gān lù（甘露），感受着人类文化的mâi lì（魅力）。2．给下面带点的字选择正确的读音，在拼音上打 “√”
（1）我们应（ｙīｎｇ）该响应（ｙìｎｇ）学校的号召。（2）明明做的飞机模（ｍó）型跟真的一模（ｍú）一样。
（3）小妹妹高兴得像只快乐的小鸟似（ｓｈì）的，在屋子里跳来跳去，似（ｓì）乎忘了刚才发生的事。
（4）李刚说：“将（ｊｉāｎｇ）来我长大了，要做一个高级将（ｊｉàｎｇ）领。”
十三、看拼音写词语。
霹雳 沟壑 侮辱 酝酿 驱逐
偏僻
标志 申请 抵御 徘徊 藐视 精湛 嘹亮 橱窗 伶俐 闪烁 彻底 B
烘烤（hong）
音韵（yun）
演奏（zou）
亲吻（wen）清脆（cui）
．．．．．优雅（ya）
欢悦（yue）
庞然（pang）
匆匆（cong）凝聚（ju）．．．．．
第二篇：小学语文毕业总复习教案：多音字
六年级语文下册多音字复习第一单元：
1、燕：yān 燕国
2、藏：cáng 隐藏
yàn 燕子
zàng 宝藏
3、空：kōng 天空
4、散：sǎn 散文
kîng 空白
sàn 散步
5、转：zhuǎn 转弯
6、屏：bǐng 屏息凝视
zhuàn 旋转
píng 屏风
7、刹：chà
刹那
8、喷：pēn
喷水
shā
刹车
pân
香喷喷
9、拧：níng
拧手巾
10、处：chǔ
相处
nǐng
拧螺丝
chù
处理
nìng
拧脾气
11、差：chā
差别
chāi 出差
12、将：jiāng 将军
chà
差劲
cī
参差
jiàng 将领
13、为：wãi 为人
14、斗：dǒu
漏斗
wâi 因为
dîu
斗争
15、便：biàn 方便
16、中：zhōng
中心
pián 便宜
zhîng
中毒
17、觉：jiào
睡觉
18、系：xì
关系
juã
觉得
jì
系鞋带
19、挑：tiāo
挑水
20、缴：zhuï
弓缴
tiǎo
微挑
jiǎo
上缴 第二单元：
1、铺：pū
铺张
2、间：jiān
空间
pù
店铺
jiàn
间隔
3、分：fēn
分数
4、传：chuán 传奇
fân
分外
zhuàn 自传
5、哄：hōng 哄堂大笑
6、娜：nà（人名）
hǒng 哄骗
nuï
婀娜
hîng 起哄
7、模：mï
模型
8、踏：tā
踏实
mú
模样
tà
踏歌
9、吭：háng 迎风引吭
9、扎：zhā
扎针
kēng 吭声
zhá
挣扎
zā
包扎
10、正：zhēng 正月
11、种：zhǒng 种子
zhâng 改正
zhîng 种树
12、缝：fãng
缝针
fâng
缝隙
14、卷：juǎn
卷走
juàn
卷子
16、糊：hū
糊墙缝
hú
糊涂
hù
糊弄 第三单元：
1、难：nán
困难
nàn
被难
3、着：zhāo 高着（招）
zháo 着急
4、夹：jiā
夹板
jiá
夹袄
6、号：háo
号叫
hào
爱好
8、划：huá
划船
huà
计划
10、量：liáng 测量
liàng 分量
12、挣：zhēng 挣扎
zhâng 挣钱
13、熟：shú
熟悉
shïu 果熟了
15、兴：xīng
兴奋
xìng
高兴
2、待：dāi
待一会
dài
等待
zhuï
着色
zhe
看着
5、看：kān
看门
kàn
看见
7、强：qiáng 强大
qiǎng 勉强
iàng
倔强
9、数：shǔ
数术
shù
数学
11、教：jiāo
教学
jiào
教室
13、圈：quān 圈子
juàn 猪圈
juān 圈起来
14、泊：bï
停泊
15、刹：shà
刹时
pō
血泊
chà
刹那
16、笼：lïng
笼子
17、载：zǎi
下载
lǒng
笼罩
zài
载歌载舞
第四单元：
1、冲：chàng 冲动
2、挣：zhēng 挣扎
chîng 冲压
zhâng 挣钱
3、喷：pēn
喷泉
4、摩：mā
摩平
pěn
香喷喷
mï
按摩
5、作：zuō
作台
6、撒：sā
撒网
zuî
作业
sǎ
撒水
7、结：jiē
结实
8、杆：gān 旗杆
jiã
结果
gǎn 笔杆
9、喳：chā
喳喳
10、折：zhã
折纸 zhā
叽叽喳喳
shã
折本
11、吓：xià
吓跑
12、佛：fï
佛祖
hâ
恐吓
fú
仿佛
13、挨：āi
挨靠
14、卡：kǎ
卡车
ái
挨骂
qiǎ
卡住
15、乘：chãng
乘车
16、畜：xù
畜牧
shâng
千乘之国
chù
畜牲
17、尽：jǐn 尽管
18、混：hún 混蛋
jìn 尽力
hùn 混乱
19、嚷：rāng 嚷嚷
20、盛：shâng 盛名
rǎng 喧嚷
chãng 盛饭
第三篇：人教小学六年级语文毕业班复习练习题
人教小学六年级语文毕业班复习练习题
一、基础部分（49分）
（一）、看拼音写词语，再把所填的字按音序排列。（8分）
fùmiǎokuíhàn
()税()视()梧()卫
dàogěngrǎngzhēng
追（）（）咽土（）风（）
按音序排列：
（二）、给带点的字选择正确读音，用“——”画出来。（3分）
胸脯(púpǔ)枯藤(ténténg)女佣(yōngyîng)
忌讳(huìwěi)惩罚(céngchéng)分泌(mìbì)
（三）、辨字组词：（5分）
盂（）孝（）婪（）窃（）疑（）
孟（）考（）梦（）窍（）颖（）
（四）把下面的成语补充完整，再按要求分成两类，并选用其中一个词语造句。（8分）（）头丧气张冠李（）（）危不惧
披（）斩棘囫囵（）枣拾金不（）
褒义词：贬义词：
造句：x k b 1.c o m
（五）给带点字词选择正确解释，将序号填在括号里。（4分）
辞：A告别；B不接受，请求离去；C解雇；D躲避，推托。
1、他上个月就被告老板辞了。（）
2、昨天，她向经理递交了辞职申请。（）
3、面对朋友的盛情邀请，我不好意思推辞。（）
4、故人西辞黄鹤楼。（）
道：A方法，办法；B道路；C方向，道理；D说；E表示数量；F道教
1、老师经常告诫我们，过马路时要走人行道。（）
2、我意识到我的力气是微不足道的，根本不可能把小艇抬起。（）
3、今天，老师只给我们布置了三道题，大家一会儿就做完了。（）
4、俗话说：“外行看热闹，内行看门道。”（）
（六）、选择关联词填空。（3分）
......因此......只要......就......虽然......但是......不仅......而且......如果......就......即使......也......爸爸（）技术高明，（）积极肯干。再难的活儿，（）一到爸爸手里，（）能化难为易。（）是别人不愿干的活儿，他（）从不推辞。
（七)、按要求改写句子。（6分）
1、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
改为转述句
2、谁不说黄河是中华民族的摇篮呢？
改为陈述句：
3、他把一个坚定的信念铭刻在心里。
改为“被”字句：
4、在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
缩写句子：
5、我贪婪地读着书。
改为比喻句：
6、这个地方很小。
改为夸张句：
（八）、在原句上修改病句。（3分）
1、春天的自贡是一年中最美丽的季节。
2、他穿上雨衣和自行车向学校飞驶而去。
3、通过这次活动，使我受到了深刻的教育。
（九）、按原文或要求填空。（5分）（选做5道题）
1、好雨知时节，当春乃发生。。
2、劝君更尽一杯酒。
3、道德行为凭自律。
4、一生最好的是，一年最好的是，一朝最好的是。
5、日初出，及日中，此不为。
6、我们常用“”来赞美老师无私奉
献的精神品质。
7、写出关于珍惜时间的名句：。
（五）、判断下列说法的对错(对的打“√”错的打“×”)（4分）
1、《鲧禹治水》、《夸父追日》、《两小儿辩日》都出自《山海经》。（）
2、“孰为汝多知乎？”一句是一个反问句。（）
3、书信、请假条和通知书的称呼都应该写在第一行的顶格。（）
4、“台风，微风，大风，和风”这些词可按“微风，和风，大风，台风”的顺序排列。（）
5、列夫·托尔斯泰是英国最伟大的作家之一，他的小说《复活》、《战争与和平》是经典的世界名著。（）
6、《我的伯父鲁迅先生》一文中的“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”是说周围光线暗，看不清道路，所以容易碰壁。（）
7、《赋得古原草送别》的作者是王维，《赠汪伦》的作者是李白，《春晓》的作者是孟浩然。（）
8、中国古代的四大名著是《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》。（）
二、阅读部分（21分）
（一）阅读说明书，回答问题（5分）
本品是以何首乌，当归等十多种原料制成的保健品。经功能试验证明，具有美容（怯黄褐
斑、改善皮肤水分）的保健功能。
配料：何首乌、当归、熟地黄、白芍、桃仁、郁金、红花、蜂蜜等。
功能成分及含量：总黄铜100ｍｇ/100ｍｌ
保健功能：美容（袪黄褐斑改善皮肤水分）
适宜人群：18周岁以上成年女性。
信用方法：早晚各一次，一次10ｍｌ口服，严重者可酌情增加用量。
规格：每盒10支，每支10ｍｌ
保质期：二十四个月。
贮存方法：密封置于干燥处保存。
1、文中的“本品”是指它是一种具有美容功能。依据说明书，本品的适宜人群一般每天食用支口服液。本品发挥功效的主要成份是。本品需密封置于干燥处保存是为了（3分）
2、贝贝今年16岁，她可以服用本口服液吗？为什么？（2分）
阅读是我们每个人每天都在做着的事情，有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键你要将文章读懂。先静下心来读它三遍试试！
伞的故事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉„„
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能 tǐliàng 娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”
娘沉思良久最后一字一句地说买咱买一把听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiān nán，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！” 娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了„„”
终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑目的说：“去吧，你要的伞！”“ 啊，伞！”我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中 xuánzhuàn。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，可每次当我拿起它时却舍不得放下。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1、文中的拼音处是什么词语，并仔细拼拼。把它们写在后面括号里。（2分）
（）（）（）（）
2、联系上下文解释下列词语。（2分）
沉思良久：
欣喜之余：
3、给第四自然段加上标点符号。（2分）
4、本文是按照的顺序来写的。“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是：（2分）
5、文中画横线的部分请用一个恰当的成语代替它。（1分）
6、“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„这句话中”黄油布似的脸“说明，这句话表达了”我"。（2分）
四、习作（30分）
1、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败，然
而不管怎样，它都会使你有新发现，有新感悟。选取你在生活中曾经经历的一次尝试，把题目《那是一次（）的尝试》补充完整，写一篇记叙文。
2、小草，感谢土壤给它生机；叶子，感谢阳光给它绿意；水滴，感谢大海给它包容；小鸟，感谢鸟妈妈把它带上蓝天„„我们生活在一个充满爱的世界里，都有一颗感恩的心。请你用平实的语言写出你生活中受到关爱，最让你感动的一件事吧。题目自拟，字数不少于400字。
习作要求：
1、两个题目任选一题作文。内容具体，感情真实，语句通顺，有一定 的条理，不写错别字。
2、请同学们在作文中不要用真实的人名、地名、校名。
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第四篇：人教实验版六年级语文总复习教案
人教版六年级语文总复习教案
（第13周）
第一课时
一、复习重点
扩句、缩句、给句子换个说法。
二、教学过程
1．复习缩句。
缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。
例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。”又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。”
怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”？说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”？“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。”
做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。
2．复习扩句。
我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。
拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。如果没有例句，就可以扩充一或两部分。例如P14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩充：数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。
扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。
第二课时
一、复习改写句子。
改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时，要注意句子的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。
复习时，还应该搞清楚“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思，可以互换。如：“波涛卷走了泥沙。”“波涛把泥沙卷走了。”“泥沙被波涛卷走了。”
通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思表达得更准确，更生动。
二、巩固练习1．照样子缩句。
例：一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。
小河出现在眼前。（1）我的战友邱少云壮烈地牺牲了。
________________________________
（2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。
________________________________（3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。________________________________
2．扩句。
（1）海滩上有贝壳。
（）海滩上有（）贝壳。
（2）汽车行驶在马路上。
（）汽车（）行驶在（）马路上。
（3）解放军保卫祖国。
解放军（）保卫（）祖国。
（4）列车通过大桥。
（）列车（）通过（）大桥。
3．把下面的反问句改成陈述句。
（1）少先队员怎么能向困难低头呢？ ___________________________________
（2）小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
___________________________________
（3）我们哪里有近道，还不是
和你们走的是同一条道？
___________________________________
4．照样子，把句子换个说法，意思不能变。
例：大水冲走了八只大铁牛。
大水把八只大铁牛冲走了。八只大铁牛被大水冲走了。
（1）我摔坏了陈明的小木船。
________________________ ________________________
（2）小小的蛀虫毁坏了一艘大船。________________________
________________________
（3）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
________________________
________________________ 第三课时
一、复习重点
修改病句，选择恰当的关联词填入句中。
二、教学过程 1．复习修改病句。
（1）掌握常用的几种修改符号。
（2）掌握修改病句的步骤。
病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。修改时一般按照以下几个步骤：①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改后检查。2．复习常见的简单复句。
（1）读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。
①一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。
②如果要造箭，就应该把造箭的材料准备齐全。
③因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。
④灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。
⑤我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我第二次生命。
（2）体会关联词语的用法。
第一句话“一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。”在这句话中，后半部分的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。第二句表示的是一种假设的情况，用上“如果……就”把前后两个意思有机地连在一起。第三句是因果关系。第四句中“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同时存在的，称之为并列关系……这些复句的名称虽然不一定记住，但要通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。
第四课时
巩固练习
1．选择恰当的关联词语填入括号内。
因为……所以 只要……就 不但……而且 如果……就
（1）大家（）天天坚持读英语，成绩（）会提高。
（2）刘英（）自己学习成绩优秀，（）热情帮助同学。
（3）（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。2．用学过的修改符号，修改病句。
（1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。
（2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。
（3）我们紧张的开始了建校劳动。
（4）大家的眼睛都集中在主席台上。
（5）我还差一年没有毕业。
（6）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。
第五课时
一、复习重点
比喻句、拟人句、排比句。
二、教学过程
1．复习比喻句。
比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。我们学过的比喻句都是明喻。这些比喻句有以下三个特点：
一、句子中有要说明的事物；
二、有作比喻的事物；
三、有比喻词。如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”在这句话中“长城”是要说明的事物；“长龙”是用作比喻的事物；“像”是比喻词。
比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处，“长城”和“长龙”的相同点是“长”。文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。
在十二册教材中，出现了很多比喻句，都是运用得非常贴切的。例如：
（1）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。（2）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
（3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
（4）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
（5）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
（6）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。
（7）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。2．复习拟人句。
拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使
之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。如“天空的星星快活地眨着眼睛。”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。
请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。
（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。
（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。
（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：“热啊，热啊！”
（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。
3．复习排比句。
排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相似，内容密切关联，语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。复习巩固对排比句的认识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相似的地方（都是几个结构相似的句子并列在一起），然后再说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。例如基础训练6第四题。第1句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。”这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。第2句“飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……”这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。
读一读下面的排比句，体会排比句的作用。
（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（3）啊，梅家坞，这美丽的山村，是一个多么可爱的地方啊！我爱这青翠无边的茶田，我爱这秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽阔的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间静静流过的清澈的小溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。
（4）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
第六课时
巩固练习
1．读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。排比 反问 设问 拟人 比喻 夸张
（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。（）
（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？
（）（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。
（）
（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。
（）
（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。（）
（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
（）
（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（）2．读句子，分别说说句中把什么比作了什么？
（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。
把________比作________
（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。
把________比作_________
（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。
把________比作________ 3．读句子，说说下面两句话中把什么当作什么来写的？
（1）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
（2）小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我，好像在说：“再见了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗当作________来写。
第14周
1、阅读复习第1课时
一、谈话导入：
师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求？）（生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。）［板书：概括内容 体会感情］
师：那么平时你是怎么阅读文章的呢？（根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。）
师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。这节课我们就是要通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。
二、复习《詹天佑》第四自然段。
1、请各位同学按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。
２、（读《詹天佑》第四自然段）。
师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，愿意闯关吗？那我们就往前走吧。
３、处理练习一：概括内容
师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？
（１）生自由读文思考。
（２）谁来说说这段话的主要内容？
生１：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。［板书：抓重点词句］
师：有同学习惯性地认为重点句就在文段开始，对吗？
生：重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。
生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采用综合归纳法概括的。［板书：综合归纳法］
师：还可以采用什么方法来概括文段的主要内容呢？
师：如果要你概括一篇文章的主要内容，通常可以采用哪些方法？
生：连接段意，综合归纳，抓重点段落
４、处理练习二
体会感情
过渡：大家轻松地创过了第一关。那么我们阅读文章不但要学会从表面文字概括文章主要内容，还要看到文字背后的内容。那么，你从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢？前面继续前进进入第二关［出示体会感情及题目要求］
（１）第二关给我们提出了这么多要求啊！大家先自由读问题而后带着问题再读文，最后逐个击破好吗？
（２）生自由读文思考，小组交流。
（３）师：接下来我们一边读文一边释疑。Ａ、请抓住詹天佑勘测线路时的所说所做所想之中的一个或几个方面谈谈你体会到了什么？
生１：从詹天佑所说中我体会到他严肃认真的工作态度；
生２：从詹天佑做的„亲自带着、扛着、背着、在峭壁上定点，构图、请教农民‟等体会到他吃苦耐劳，不怕困难，身先士卒的工作作风； 生３：从他所想的体会到他为国争光的品质和爱国思想。
师：谁能说说咱们是用什么方法体会到詹天佑的工作态度、工作作风和爱国思想的？
生：抓文段的重点词句体会到的。［板书：抓重点词句］
师：你知道体会文章思想感情还有哪些方法？］
生答：设身处地地去读去想
有感情地朗读
［板书：设身处地读想
有感情地朗读］
（４）Ｂ、有同学认为“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险”这个句子可有可无，你是怎么想的？
生：画线的句子描写的是环境的恶劣，这更能说明詹天佑不怕困难，起反衬作用。
（５）过渡：简单的一句话，大家都能理解得这么透彻，其实更深刻地体会文章的思想感情还需要我们从内容想开去。让我们来看第三个要我们解决的问题：Ｃ、读了这段话，说说你想到些什么？
生：我联系自己的思想实际想到了詹天佑遇到困难是积极克服，而我有时候遇到困难就退缩，以后要向他学习。
生：我联系自己的学习想到了詹天佑这样一个杰出的爱国工程师都那么认真，严格，而我有时候认为小错误算不得什么，以后我会改正的。
生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感动中国的人物，如果那时候要评选的话詹天佑一定会当选。
生：我结合时代背景想到了当时清朝政府的腐败无能，想到了任何时候落后就要挨打。
生：我想到更多的事情，因为詹天佑的杰出在于他的创新，以后我也要努力在各方面发挥自己的创新精神。
师：大家想的可真多。从阅读内容想开去是胡思乱想吗？针对像《詹天佑》这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想未来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈；想更多的人和事；结合时代背景想。，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活跃我们的思想，激发我们的创造力。
2、作文复习内容
第一课时
一、复习重点
审题练习。
二、教学过程
1．下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。
（1）我懂得了一个道理（）
（2）我常想起这件事（）
（3）老师，我想对您说（）
（4）谢谢您，老师（）
（5）大家都夸他（她）（）
（6）我的课余生活（）（7）我能行（）
（8）我的“小天地”（）
2．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。
3．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。
（1）难忘的小学生活
（2）我尊敬的一位老师
（3）校园新风
（4）我迷上了________
（5）我为________献爱心
（6）欢乐的校园（7）我喜欢的一篇课文
（8）××给了我温暖
第二课时
一、复习重点
选材练习。
二、教学过程
1．请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。
《印象深刻的一件事》
要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。选材：
（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。（）
（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。（）
（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。（）
（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。
（）
（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。（）
《一封信》
要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体，注意信和信封的格式。
选材：
（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。（）
（2）杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。（）
（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。（）
（4）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？（）
《使我高兴的一件事》
要求：
生活中有许多使你高兴的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。
材料：
（1）生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我”很高兴。（）
（2）在“我”的护理下，妈妈恢复了健康，“我”很高兴。（）
（3）“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我”特别高兴。（）
（4）“我”带病参加区演讲比赛，获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。（）
（5）“我”给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，“我”特别高兴。（）
（6）“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别高兴。（）
（7）“我”和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我”为自己有运气而高兴。（）
第三课时
一、复习重点
确定文章的中心。
二、教学过程
中心思想是文章的灵魂。一篇作文的好坏、质量的高低、价值的大小，起决定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或说不明白，那么写出的文章也是不健康的或者含糊不清的。
怎么确定文章的中心思想？有的题目中直接限制了中心。如《一个助人为乐的人》、《欢乐的校园》、《老师教育我要团结》等等。遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思想的关键词，弄清关键词的含义，最后据此确定中心。
有的作文题没有直接规定中心思想，只规定了中心思想的大致范围。如《一件难忘的事》、《一次有意义的活动》等等。遇到此类作文题，就要先找出题目中限制中心思想范围的词，如“难忘”、“有意义”，再弄清这些限制词限制中心思想的范围有多大。最后再从限定的这个范围里，广泛地想一想，有哪些具体的材料，最后根据材料确定中心思想。
有的作文题目，完全没有涉及中心，只规定了选择材料的范围。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。这类作文题，完全由自己选择的材料来确定文章的中心思想。拿到题目后，首先要广泛地想一想在这个题目限定的范围内有哪些材料可选。然后想一想这个材料都有什么意义，把几个材料的内容和意义进行比较，选择自己既熟悉的，又有意义的材料，再根据材料提炼出中心思想。
下面我们来做几项练习。
1．下面是《一个值得回忆的人》这篇作文所选的几个材料，请你根据材料帮助确定一下文章的中心。
题目：一个值得回忆的人
2．按要求填表。
题目：我受到了表扬
3．围绕中心把题目补充完整。
我懂得要________
________教我________
________从我做起
我学雷锋________
________给我带来快乐
一个________的人
我是一个________孩子
第四课时
一、复习重点
作文材料“巧”安排
二、教学过程
一篇好的作文，写作前要把材料安排好。先写什么，再写什么？哪里应该详写，哪里应该略写，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡……行文前都要“巧”安排，这样，你的作文才会吸引读者。
下面我们结合过去学过的课文，以及优秀作文的范例，向同学们介绍几种安排作文材料的方法。
1．按不同内容连段成篇。
例1，《井》
开头：介绍井的形状和历史
中心部分：介绍井水的特点
（1）井水很清
（2）井水很甜
（3）井水很凉
结尾：井给后代带来甜美与欢乐
例2，一个值得回忆的人
——记转走的同学李义强
（1）“大力士”的气力
——建校劳动搬石头
（2）“大力士”的精神
——军训带病训练
（3）“大力士”的动力
——在“我的理想”演讲会上
例3，我的妈妈
开头：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当我唱着这首歌时，我就会想起我的妈妈。妈妈时刻用她那充满慈爱的心温暖着我。
中心部分：
（1）妈妈的爱是无私的。（妈妈给我过生日）
（2）妈妈的爱是温暖的。（妈妈顶风到比赛场给我送棉衣。）
（3）妈妈的爱是纯真的。（我拿回三好学生证书时，妈妈搂着我哭了。）
结尾：
妈妈的爱永远伴随我成长，将来我无论走到哪里都不会忘记这无私、温暖、纯真的爱。
2．按时间顺序安排材料。
例1，《美丽的小兴安岭》
开头：小兴安岭一年四季都是美丽的。
中心部分：
春天，朝气蓬勃
夏天，郁郁葱葱
秋天，果实累累
冬天，雪花纷飞
结尾：小兴安岭是宝库，是花园。
例2，《欢乐的校园》
开头：我们的校园一年四季总是生机勃勃。同学们在这里开展各种有趣的活动，真是其乐无穷。
中心部分：
（1）春天，在操场上踢毽子、放风筝。（详）
（2）夏天，在操场上举行“六一”小歌手大赛。（略）
（3）秋天，我们参加跳绳比赛。（略）
（4）冬天，我们堆雪人、打雪仗。（详）
结尾：我爱我的学校，我爱这充满欢乐的校园。
例3，妈妈给我的爱
中心部分：
（1）温暖的春天，妈妈带我去领略大自然的美妙春光，我深深地爱上了大自然。
（2）炎热的夏天，妈妈带我去旅游，我深深地爱上了自己的祖国。（详）
（3）金色的秋天，妈妈带我去拾稻穗，我感受到劳动的艰辛。
（4）寒冷的冬天，妈妈带我去跑步，磨炼了我坚强的意志。（详）
3．按事情发展顺序连段成篇。
例1，一件有趣的事
中心部分：
（1）班上议论元旦联欢会上，“春姑娘”的人选。
（2）“我”这个男生，被大家推选为“春姑娘”。
（3）元旦早晨，大家为我打扮。
（4）会上，我扮演“春姑娘”。
例2，难忘的一件事
中心部分：
（1）狂风暴雨中我的伞坏了。
（2）几个中学生嘲笑我。
（3）一位陌生的伯伯帮我修伞。
（4）伯伯帮我修好伞，还送我过了马路。
第五课时
一、复习重点
修改作文
二、教学过程
俗话说：“文章不厌百回改”。不论是谁，不论他写作水平高低，写完文章以后，肯定有不令人满意的地方。好文章的标准是没有止境的。多改几次，文章会越改越好，这叫精益求精。
下面我们以《我爱我的老师》这一题目为例，讲一讲怎样通过扩展内容，使文章中心突出，内容具体。
1．通过略写补充内容。
例1，敬爱的李老师不但像慈母一般关心我，而且用她的爱心温暖着她的每一个学生。李想的父母出差，是李老师把她带到家中，解除她父母的后顾之忧；孙楠家里生活困难，是李老师替他交了春游的费用；万鹏父母离异，是李老师在班里为他庆贺十岁生日。
2．通过心理描写使内容丰富。
例2，抬头望望窗外，已是满天繁星，我心想：刘老师家住知春里，回家既要买菜做饭又要照顾年迈多病的母亲，我怎么能再耽误她的时间呢？于是，我便对刘老师说：“老师我懂了。我回家自己做吧。”
3．通过联想突出人物形象。
例3，王老师赶快用自行车推着我向医院走去。望着王老师的背影，我不禁想起去年王老师送我参加市作文比赛的情景。那是一个寒风刺骨的冬天，王老师把我送进考场，竟在楼道里等了我两个小时。
4．通过插叙紧扣中心。
例4，晚上，我带着作文去请教王老师。一进屋，便闻到一股浓烈的中药味，那一定是为刚出院的母亲熬的。记得在她母亲住院的半个多月时间里，她几乎都是晚上到医院陪床，白天赶到学校上课，从未请过一天假。此时此刻，我真后悔来打扰她。“谁呀？噢，李杰吧！快进里屋，明天参加作文比赛，咱俩还得说说。”王老师热情的招呼，打断了我的回忆。
5．议论抒情强化中心。
例5，我走在回家的路上，想了很多很多。李老师就是这样每天从早到晚任劳任怨地工作着。她没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉。为了把我们培养成才，他不知熬过了多少夜晚，也不知放弃了多少个休息日。我敬佩李老师平凡而伟大的品格，我赞赏李老师无私奉献的师德！
第15周 修改病句 第一课时
复习内容：修改病句
复习要求：
①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点：分析病句的病因。
复习过程：
一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”
二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）
常见的病句类型有：
①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺
⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理
三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。
小黑板练习题：
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：
①读：读懂句子，明确句子表达的意思
②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？
①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。）
学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
五、总结复习内容、方法。
第二课时 练习、巩固 修改下面病句。（附练习）
练习一
①晚会上，表演了精彩的节目。
②春天到了，一朵朵鲜花。
③我们从小讲卫生的好习惯。
④儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。
⑤在会上，纷纷发表自己的意见。
⑥这次考试中，他取得了优异的成就。
⑦他办事总是犹豫不决，一点也不武断。
⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。
⑨他的写作水平明显改进了。
⑩由于坚持锻炼，他的体质增加了。
练习二
①我们要不断地改正工作方法，搞高工作效率。
②他终于端正了认真学习的好习惯。
③他们已经光荣地加入了少先队员。
④他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。
⑤我们要继承和发扬自己的优点。
⑥猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。
⑦春天的戴云山是一年中最美的季节。
⑧家乡的夏天是一个迷人的地方。
⑨林老师光荣地被评为“优秀辅导员”的称号。
⑩火药是我国古代的四大发明。
练习三
①河里的鱼儿正在河里快活地游来游去。
②老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。
③这篇文章充满着儿童的童趣。
④大家一起欢度美好的佳节。
⑤我们要下决心改掉不好的坏习惯。
⑥同学们正全神贯注、专心致志地听老师上课。
⑦我们忍不信情不自禁地笑出声来。
⑧他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。
⑨遭到毒打，扬科又一次悲惨地死去了。
⑩他不但改正错误，而且接受了大家的批评。
练习四
①校长召集全老师和各班班主任开会。
②在晚会上，我们班演出了文娱节目和舞蹈。
③在劳动中，少先队员和男同学抢着干重活。
④爸爸从市场是买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。
⑤下课了，同学们争先恐后地一个一个地拥到操场上。
⑥我们班差不多根本没有考试不及格的现象。
⑦他基本上把老师的作业全部做完了。
⑧这本书大概肯定是林明的。
⑨同学们对我的批评基本上是完全正确的。
⑩他已经将要小学毕业了。
积累语言，临别赠言 第一课时
复习、积累成语。
1、前几天我们学了课文，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）
2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。
3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。
（“一”开头，AABC……）
（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事……）
4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。
5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。A组：根据下列情景，写出你想到的成语。
B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。
（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）
C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。
D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
6、小组合作完成练习，按顺序全班交流。
7、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。
第二课时
一、复习、积累古诗。
1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？
2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？
3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）
4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？
5、指名交流，有感情地背诵。
（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？）
6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。
二、复习、积累名言警句。
1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。
2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？
3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。
4、学生补充课外名言警句。
第三课时
语言积累的运用，写临别赠言。
1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。
2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。
3、学生写临别赠言。
4、学生交流临别赠言。
5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。第四课时
成语练习
A根据下列情景，写出你想到的成语。
1、小黄和王明是一对
非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（）（）
2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（）（）
3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（）（）
B请把下列成语，编成一个简短的小故事。
（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）
温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹
C请选择合适的成语填入空格，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（）。
D把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜（）（）津乐道
6、投桃报（）一穷二（）
2、人才济（）（）征北战
7、宁死不（）（）形毕露
3、语重心（）（）暖花开
8、无（）不入（）虚乌有
4、声东击（）（）居乐业
9、（）冠李戴光（）（）落
5、至高无（）（）底捞针
10、近（）者赤，近墨者黑
（）闻强识
（第16周）第一章、拼音
第一节 声母和韵母
一、读下面的字，按声母分类。
1.召澡曾真则卒尊啄正者
2.抄此春垂池错出翠成藏 z：
c： zh：
ch：
3.狮着书苏森色私顺牲搜
4.凡忽反胡方荒峰皇凤混 s：
f： sh：
h： 5.那腊乃雷尼里利念奴吕 n： l：
二、读下面的字，按韵母分类。
1.朋门蒙分峰登奉根垦更
2.因营英宾引丙丁廷宁林 en：
in： eng：
ing：
3.温瓮文闻翁稳吻问紊
4.冬董盾洞吞困巩共孔昏 uen：
un： ueng：
ong： 5.晕云永允佣琼俊军兄雄 ün： iong：
三、下面是一首《捕鱼歌》，请找出每个字的韵母。 人远江空夜， 浪滑一舟轻， 网照波心月， 竿穿水面云。 儿咏欸唷调，橹和嗳啊声， 鱼虾留瓮内， 快活四时春。
第二节 整体认读音节
一、把下列词语中带点字的音节补充完整。
an
e
h
uan 波澜
撤退
痕迹
蜷缩
an b
f
ì
x
ong 南腔 北调
枫叶似火
欣欣向荣
二、给下列词语选择正确的音节，在序号上打“√”。 酿造
A.ｌｉàｎｇ ｚｈàｏ
B.ｎｉàｎｇ ｚàｏ 窜过
A.ｃｈｕàｎ ｇùｏ
B.ｃｕàｎ ｇｕò 似的 A.ｓｉ ｄｅ
B.ｓｈì ｄｅ 龇牙
A.ｚī ｙá
B.ｚｈī ｙá
三、用“——”画出下面词语中的整体认读音节。 ｂó ｃｈì
ｘúｎ ｗèｎ
ｗéｉ ｑｉáｎｇ ｙｕè ｌｉàｎｇ
ｙīｎｇ ｘｉóｎｇ
ｙì ｙáｎｇ
四、改正下面音节的拼写错误。 远洋 ｙüǎｎｙｉáｎｇ
引言 ｙěｎｉáｎ
坚硬 ｊāｎìｎｇ
原委 üáｎｗěｉ
第三节 汉语拼音大小写字母表
一、判断正误。
1.a、c、u、r、w都是韵母。（）
2.同j、q、x相拼时，ü上两点省去。（）
3.ｚｈｉ、ｒｉ、ｗｕ、ｙｅ、ｙｉｎ都是整体认读音节。（） 4.D C E F G是按字母表的顺序排列的。（）
二、下列国家按字母表音序排列，正确的一项是：（）。 ①中国
②美国
③法国
④英国
⑤俄罗斯 ⑥德国
⑦日本
⑧新加坡
⑨加拿大
⑩巴西 A.⑩⑤⑥④⑨②⑦⑧①③
B.⑩⑥⑤②⑨⑦⑧③④① C.⑩⑥⑤④③②①⑧⑦⑨
D.⑩⑥⑤③⑨②⑦⑧④①
第四节 声调
一、读准下面各字的声调，并把调号标在每个字的上面。
-′｀ ˇ
例 天 长 地 久
失声痛哭
战火纷飞
血迹斑斑
同归于尽 耀武扬威
汹涌澎湃
奔腾怒吼
风调雨顺
二、将下列标错的声调改正过来。 英雄 ｙｉｎｇ ｘｉóｎｇ
骄傲 ｊｉāｏ àｏ 理解 ｌǐｊǐｅ
发表 ｆā ｂｉɑǒ 这个 ｚｈè ｇè
美妙 ｍｅǐ ｍｉɑò 太阳 ｔàｉ ｙáｎｇ
煤油 ｍｅí ｙｏú
三、给下面重叠的形容词注音并读一读。 1.短短
长长
甜甜
浅浅 2.好好儿
薄薄儿
慢慢儿
早早儿 3.血淋淋
黑洞洞
喜洋洋
亮堂堂
4.热热闹闹
轰轰烈烈
花花绿绿
密密层层
四、给下面词语注音，然后读一读。
1.一模一样
一唱一和
一张一弛
一五一十 2.不破不立
不痛不痒
不酸不甜
不干不净
第五节 音节
一、给下面的词选择正确的读音，并在序号上打“√”。 1.约摸(①ｙｕē ｍｏ ②ｙｕè ｍò)
月末(①ｙｕē ｍｏ ②ｙｕè ｍò)2.驱赶(①ｑū ｇàｎ ②ｑū ｇǎｎ)
躯干(①ｑū ｇàｎ ②ｑū ｇǎｎ)3.成色(①ｃｈéｎｓｈè ②ｃｈéｎｇｓè)陈设(①ｃｈéｎ ｓｈè ②ｃｈéｎｇｓè)
二、读拼音，填汉字。
ｔｉǎｎ
ｚｈǎｎ
ｚàｎ
ｓǒｕ 腼（）
（）新
()叹
抖（）ｌáｎ
ｊí
ｘｉàｏ
ｓｈū 波()
荆()
呼（）（）忽
ｚī
ｔｉàｏ
ｌｉú
ｙōｕ（）询
（）米
（）览
（）虑 ｚｈèｎｇ ｚｈòｎｇ
ｚｈàｎ
ｆēｎ
ｙì
ｃｕò（）其事
（）火（）飞（）扬顿（）
三、读拼音，写词语。1.ｚｈàｏｊｉù—ｚàｏｊｉù
ｚｈāｉｈｕā—ｚāｉｈｕā
ｚｈīｙｕáｎ—ｚīｙｕáｎ
ｚｈǔ ｌì—ｚǔ ｌì
ｚｈǔ ｆù—ｚǔ ｆù
ｚｈēｎｇ ｚｈǔ —ｚēｎｇ ｚǔ
2.ｘīｎ ｎｉáｎｇ—ｘīｎｌｉáｎｇ
ｙǎｎｌèｉ—ｙǎｎ ｎ èｉ
ｓｈｕǐｌｉú—ｓｈｕǐｎｉú
ｍéｎ ｌèｉ—ｍéｎ ｎèｉ
ｎí ｂā—ｌí ｂà
ｎǚ ｋè—ｌǚ ｋè
四、把下列带点字的正确读音填在括号里。 ｓｈǎｎｇ ｘｉǎｎｇ ｐà ｊī ｊí ｐāｉ ｓà ｓｈà 飒飒()
琥珀()
晌午()
激光（）第二章 汉字
第一节 偏旁和结构
一、写出下列偏旁的名称，并写出一个例字。 攵：
麻： 殳：
黑： 虍：
黑：
二、写出下列各字的结构方式和间架比例。 例：木：独体字、方正
想
躬
数
匠
晶
意
谢
圃 霜
拔
溉
闷
幽
廷
康
勾
三、填空。
1.“魁”的读音是，它是
结构，左 下是个，右边是，合起来是个“魁”，它可以组成词。
2.“磨”在“琢磨”一词中，应读
；它是
结构，上面是个，中间是个，下面是个。
第二节 形声字、多音字、形近字、同音字、音近字和多义字
一、下列形声字按形旁声旁分类完全正确的一组是（）。 ①骑 ②闷 ③管 ④姐 ⑤凳 ⑥爸 ⑦雌 ⑧窍 ⑨园 ⑩偏 11慈 12晨 A.③⑥⑧12
B.①③⑦⑩ C.⑤⑨1112
D.②④⑥⑨
二、在下面的“形、声”前填上相应的方位词，然后再判断下面所列汉字属于哪一种类型，分别写在相应的类型内。
靶 蜻 简 郊 楼 婆 芍 翔 园 闸 问 鸠 辫 梨 雾 盒 闷 衷 ①
形
声 ②
形
声 ③
形
声 ④
形
声 ⑤
形
声 ⑥
形
声
三、选字组词。
身不由
(已、己)
破
百出(绽、定)
然一新(焕、涣)
完
归赵(璧、壁)如火如
(茶、荼)
千
一发(均、钧)前
(扑、仆)后继
同心
办(胁、协)
声叹气(哀、唉)
高瞻远
(嘱、瞩)
流不息(穿、川)
张冠李
(带、戴)清 轻
快、晨
辩 辨
护、认 遥 谣
言、远
坚 艰
定、苦 决 绝
对、定
叛 判
断、变 砾 栎 沙
、树
励 厉
害、鼓
摧 催
毁、促
峻 竣
峭、工 悼 掉
念、失
毫 豪
毛、迈
四、将下列“广告用语”改为正确的成语。 “咳”不容缓
“鳖”来无恙 “骑”乐无穷
一“明”惊人
五、将下列加点字的解释正确的一项选出来，填在前面的括号内。（）漫不经心［①满、遍
②没有限度、约束
③水漾出来］（）不计其数［①核算
②计划、谋划
③策略］（）为非作歹［①成为
②充当
③做］（）横行无忌［①忌妒
②认为不适宜而避免
③怕
④戒除（）专心致志［①给予、送给
②集中、尽
③招引
④精密、精细］
六、给下列加点的字选择准确的解释。①没有钱；缺乏生产资料
②穷尽
③极端
④彻底 穷山恶水()
一穷二白（）穷追猛打()
穷凶极恶（）①委屈；冤枉
②屈服；使屈服
③理亏
④弯曲；使弯曲 卑躬屈膝()
屈打成招（）理屈词穷()
顽强不屈（）
第三节 纠正错别字
一、改正下列词语中的错别字。
惨酷()
抱谦()
散慢()
末来（） 忙绿()
拆扣()
虑心()
会集（） 摆滩()
饶怒()
历害()
更本（） 蔡花()
拾辍()
幼想()
近步（） 准河()
咀咒()
撒退()
树稍（） 毕需()
辣刀()
站冈()
勺称（） 理直气状()
囫囵吞枣()
坚锵有力（） 羽羽如生()
千丝万搂()
万古常青（） 查无音信()
鬼鬼崇崇()
鞠躬尽卒（） 负偶顽抗()
千里招招()
风驰电制（） 垂延三尺()
归然不动()
惩前屁后（） 脱化变质()
同仇敌气()
白雪凯凯（） 刮不知耻()
弄巧成茁()
清水塘衅（）
二、找出下列句子中的错别字，并把正确的字写在括号里。 1.少先队员要继称光荣的革命传通。（）
2.闪闪的浊光照着母亲那带着皱文的慈详的脸。（） 3.我们捐坏公物要陪偿。（）
4.少先队员们沉侵在辛富和欣乐之中。（）
5.赵州桥是我国建筑史上的一个奇绩，充分现示了我国劳动人民的智惠和材能。（） 6.詹天佑不怕困难，也不怕朝笑。义然接受了任务，开始勘则线路。（）
三、将下列括号中用错的字删去。
1.敌人(妄、忘)想破坏我国的改革开放政策，我们要识破他们的阴谋(鬼、诡)计。 2.父亲仍穿着那件(绵、棉)袍，只是没有(带、戴)眼(镜、睛)。 3.我们学校有(幽、优)静的环境。
4.刘胡兰面对敌人的严刑拷打，坚(贞、真)不屈，英勇无(畏、喂)。 5.要把(附、符)合条件的优秀青年(同、冈)志吸收入团。 6.草上的(路、露)珠晶(莹、萤)发亮。
四、在下列没有错别字的一组后面的括号里划上“√”，有错别字的把错别字画出来，并把 正确的字写在括号里。①航空模形 欢心鼓舞 永垂不朽 有持无恐（） ②大显伸手 以身作则 没精打采 掬躬尽瘁（） ③趾高气扬 辨别是非 破绽百出 安排工作（） ④一窍不通 罪魁祸手 摩肩接踵 皮气急燥（）
第四节 查字典
一、填空。
1.昂首挺胸：做作业时，知道“昂”字的读音，但忘记了字形，应当用
查字法查字，查大写字母
。字典里对“昂”字有三种解释：①仰，抬；②价钱贵；③情绪高。“昂首挺胸”的“昂”字，应取第 种解释。
2.不卑不亢：阅读时，不认识“卑”字，又不好确定它的部首，应当用
查字法，查
画。“卑”字第6画的名称叫。
3.“秉”用部首查字法，先查
部，除开部首是
画。字典里的“秉”的解释有： ①握着、拿着 ②掌握、主持 ③古代容量单位 “秉政”的“秉”应取第 种解释。 “秉烛夜谈”的“秉”应取第 种解释。
4.“释”用部首查字法，应先查
部，除去部首外还有
笔。“释”在字典里有三种解释： ①解释 ②消除 ③放下
“爱不释手”的“释”应取第 种解释。 “释义”的“释”应取第 种解释。
5.“简”字，用音序查字法，开头的大写字母是
，用部首查字法应查
部，再查
画，这个字在字典里的解释有： ①简单 ②选择 ③信件 ④简化 ⑤姓
“精兵简政”的“简”应取第 种解释； “简朴”的“简”应取第 种解释。
6.用音序查字法查“爽”字应查字母
；查“魄”字，应查字母
，其音节是。
7.用部首查字法查“疏”，应查
部，再查
画。
8.用音序查字法查“博”，开头的大写字母是
，音节是
。 9.用笔画查字法，“承”字查。
10.“出”字按部首查字法应查
部，再查
画。
二、按要求将括号里填得不当的划掉。 1.“崇”用部首查字法，应先查部首(山 宀 示)中的第（8、6)画。 2.“债”用音序查字法，应先查大写字母(Z Zｈ)，再查音节(ｚàｉ ｚｈàｉ)。 3.“懈”用音序查字法，应先查大写字母(H X)，再查音节(ｈàｉ ｘｉè)。
三、按查字典的要求填表。 1.要查的字 音序 部首 总笔数 结构 第五笔名称
盛气凌人
省吃俭用
调兵遣将
2.要查的字 男 刁 麦 壤 强
用音序法应查什么字母
用数笔画查字法要查几画
用部首查字法查什么部
第三章 词语
第一节 词语的理解
一、按要求填空。
翠色欲流
万古长青
千山一碧
1.这三个成语中都含有一个表示绿色的词，它们分别是：（）、（）、（）。2.这三个成语不同的地方是：
“翠色欲流”表示绿的（） “万古长青”表示绿的（） “千山一碧”表示绿的（）
二、根据句子的意思，给带点的字选择正确的解释。 1.却：①后退 ②推辞，拒绝 ③表示转折 ④再，又(1)草色遥看近却无。（）(2)小溪泛尽却山行。（）(3)盛情难却，我们只好从命。（）(4)顽强的精神能使困难却步。（）2.道：①道路 ②方向、方法、道理 ③线条 ④说 ⑤用语言表示情意 ⑥以为，认为 (1)我在麻山苗寨检查备耕工作，走了许多羊肠小道。（）(2)曹操只道是黄盖投降来了。（）
(3)李天王大惊失色道：“快去启奏玉皇大帝，要多派些兵将来方可取胜。”（）(4)他每次发言，都讲得头头是道。（）
(5)当他接到录取通知书的时候，朋友们都来向他道喜。（）3.足：①满足 ②足够，充足 ③脚
(1)意尽而言不止，真可谓是画蛇添足。（）(2)你真是贪心不足哇!（）(3)既能亲手去做，又能说明这样做的道理，足以说明他是个内行。（）
三、找出下列各组词语中解释有误的一组，将其划上“√”。 1.一丝不苟(只顾眼前)
有恃无恐(依仗)
敝帚自珍(破)2.高敞轩豁(高)心旷神怡(愉快、快乐)疲惫不堪(能忍受)3.枉送性命(空、白白地)
盛气凌人(侵犯，欺侮)
依山傍水(靠近)
四、在下列词语解释正确的一项后打上“√”。 1.瞻仰
A.仰起头来看。()
B.怀着崇敬的心情看。（）
C.全神贯注地看。（） 2.盘踞
A.住在某一个地方。（）
B.据守着某一个要塞。（）
C.非法占据或霸占地方。（） 3.饱览
A.认真地看。（）
B.尽情地观看或看个够的意思。（）
C.吃饱了再去观看。（） 4.放肆
A.轻率任意，毫无顾忌。（）
B.放松。（）
C.不加约束，听其自然。（）
五、解释句中加点的词语。
1.古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的。（）2.为了使他不再纠缠，我打算买一盒。（）3.五月三日，晨曦微露，我们便出发了。（）4.我们要做高尚的人，纯粹的人。（）5.唐朝是中国封建社会的鼎盛时期。（）6.“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，误。”()
六、解释下列句子中带点的词。1.颜
①和颜悦色。()
②无颜见江东父老。()
③五颜六色。()
④颜字帖。（）2.负
①我们学校开展负重竞走活动。()
②他身负重任，到生产第一线指挥工作。()
③这位战士身负重伤，仍不下火线。()
④忘恩负义的人是让人看不起的。()
⑤下了两盘，仍然胜负难分。（）3.名
①这孩子刚生下来，还没有取名呢。()
②那位女英雄姓刘名胡兰。()
③有人借出差为名，到处游山玩水。()
④陕西出土的兵马俑全世界闻名。()
⑤你这么说，真叫人莫名其妙。()
⑥学校录取了三百多名新生。（）4.紧张 ①第一次登台演讲，免不了有些紧张。()
②球赛已经进入紧张阶段。()
③现在市场供应充足，粮食蔬菜一点不紧张。()
④印巴双方为克什米尔问题，两国关系有时很紧张。（）5.却
①山高路险，望而却步。()
②冬天已经颇冷，蚊子却还多。()
③好意难却。()
请勿自6.间
①京口瓜洲一水间。()
②其间有一个少年，项戴银圈……（）
③曹操中了反间计。()
七、选出每组句中加点词意思相同的两项。 1.精神
A.我们领会十五大的精神。
B.这个孩子精神面貌不错。
C.这孩子大大的眼睛，长得挺精神的。
D.大家要振作精神，好好学习。
E.他没有考好，主要是精神压力太大。2.张
A.元宵节的晚上，街头巷尾张灯结彩。
B.上课时，同学们都认真听讲，谁也不东张西望。
C.他惊讶得张大了嘴巴。
D.船上的帆还没有张起来。
八、根据句义确定合适的成语，填上字。 例：比喻受恩而给予厚报(一饭千金) 1.形容任意挥霍浪费(一
千金) 2.比喻时间非常宝贵(一
千金) 3.比喻诗文的价值很高(一
千金) 4.比喻守信用，说话算数(一
千金)
九、在括号里填入带点词的反义词，组成词语。 名存()()
（）争暗斗
（）顾右盼 声东击()
深入()()
（）龙去脉 损公济()
好逸()()
此起()()外强（）干
知己知()
（）中生有 舍本逐()
改（）换地
弃（）投明 去伪存()
混淆是（）生当作（）杰，（）亦为鬼雄
十、写出下列词相应的口头词语。
掩饰
包蕴
饱览
吹拂
停滞
十一、写出下列词相应的书面词语。
抬头
卖出
天边
胳膊
背着
十二、在括号内填上恰当的反义词，构成对偶句。 1.富家一席酒，（）半年粮。
2.懒惰的结果是痛苦，（）的结果是（）3.宁为玉（），不为（）全。 4.宁可站着死，（）跪着（）。 5.卑贱者最聪明，（）者最（）。
6.人固有一死，或（）于泰山，或轻于鸿毛。
十三、选词填空。 1.虚假
虚伪 ①学习是实实在在的事，来不得半点（）。 ②对待同学应当真诚，不要（）。 2.深思
沉思 ①一名好学生怎么会变成犯罪分子，这件事真令人（）啊! ②怎样才能赢得这场球赛?教练员陷入了（）。 3.舒心
会心
这时候鄂温克姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出（）的微笑。
4.厌恶
讨厌
厌烦
厌弃 ①对有缺点的同学，不应（）而应热情帮助。 ②学习舞蹈要有耐心，有时一个动作要反复练好多遍，不要产生（）心理。 ③这人说话总是这么口罗 唆，真（）! ④随地吐痰，是个恶习，如果不改，让人（） 5.居然
偶然
果然 ①昨天，我（）碰到了分别多年的小刚。 ②鲁迅看到了颜黎民署的是假名，还（）给他写了回信。 ③王戎说：“树上的李子是苦的。”大家摘下来一尝，（）是苦的。 6.屹立
耸立
挺立 ①五位壮士（）在狼牙山顶峰，眺望着部队远去的方向。 ②那（）的山峰，一座座拔地而起，形态万千。 ③那苍翠的青松（）在险峰上，不怕风吹雨打，冰封雪冻。 7.繁重
沉重
慎重
他的工作任务是很（）的，但是处理每一件事，他都十分（），从不草率了事。
十四、给下列句中带点的词换上意思相同的词。 1.养花，有益身心，胜于吃药。（）2.我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。（）（） 3.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（）4.他俩说的话，究竟哪一个对?（）
第二节 词语的逻辑训练
一、在括号里填上适当的词。 轮船对大海正如飞机对（） 馒头对食物正如钢铁对（）
肥沃对田野正如贫瘠对（） 黑暗对晚上正如光明对（） 宽阔对马路正如狭窄对（）
二、选出下列与第一对词表示的关系最相似的一项，填在括号内。 1.罗贯中：《三国演义》（） ①宋江：《水浒传》 ②吴承恩：《西游记》 ③鲁迅：少年闰土 2.书籍：纸张（） ①毛笔：宣传 ②文具：文具盒 ③蔬菜：萝卜 ④飞机：大炮 3.藤野先生：鲁迅（） ①贝多芬：盲姑娘 ②许地山：他的儿女 ③韩麦尔：小弗朗士 ④祖母：卖火柴的小女孩
三、下列每组词语中，各有2个与其余4个不同类，请选择正确的分析选项。 1.①阴险 ②毒辣 ③勇敢
④奸诈 ⑤鲜艳 ⑥狡猾 A.①②
B.②④
C.③⑤
D.④⑥
E.③⑥ 2.①处事 ②处置 ③处所 ④处境 ⑤处理 ⑥处长 A.①②
B.②③
C.④⑥
D.②⑥
E.③⑥
四、在横线上填上恰当的选项。 例：蝴蝶：①家禽
②蜜蜂
③昆虫
④野兽 蝴蝶是③的一种。1.狗熊：①狮子
②野兽
③狗
④熊 狗熊是
的一种。2.牡丹：①菊花
②月季
③桃树
④花卉 牡丹是
的一种。3.字典：①书籍
②辞典
③工具书
④工具 字典是
的一种。
五、将下列每组词语按合理的顺序排列，并说明理由。 1.①憎恨 ②埋怨 ③仇视 ④不满 ⑤怨恨 顺序：
理由：
2.①优秀 ②尚可 ③优良 ④较差 ⑤良好 顺序：
理由：
3.①小肠 ②食道 ③嘴 ④大肠 ⑤胃 顺序：
理由：
4.阅览室 ②图书馆 ③目录卡片 ④目录抽屉 ⑤目录柜 顺序：
理由：
5.①酷爱 ②喜爱 ③喜欢 ④热爱 ⑤满意 顺序：
理由：
六、给下列成语中加点的字选择正确的解释，填在括号内。 守株待兔（）①树
②树干
③露在地面的树根 兵临城下（）①靠近、面对 ②来到、到达
③将要、快要遍体鳞伤(似的 ③一圈一圈的 漫不经心（）①满
②随便
③透彻 自不量力（）①数量
②度量
③衡量 破绽百出（）①裂开
②破了
③漏洞，毛病 若明若暗（）①假如
②好像
③若干 没精打采（）①同“彩” ②神色
③选取 三年五载（）①年
②记在书报上
③装 壮志凌云（）①升，高出
②迫近
③侵犯，欺压，欺凌 惊涛骇浪（）①惊惧
②巨大
③威吓 好意难却（）①退
②退还，不受
③但是 望而却步（）①退
②退还，不受
③但是 喜出望外（）①希望、意料
②观望
③朝、向
七、在括号里填上适当的数词。
（）锤（）炼
（）面威风（）刀（）断
（）众一心（）零（）落
（）海为家（）拿（）稳
（）顾茅庐（）牛（）虎之力
（）霄云外（）分（）裂
（）神无主（）平（）稳
（）窍生烟（）真（）确
（）话不说（）举（）动
（）花齐放)①鱼鳞
②像鱼鳞
（）死（）生
（）古长青
第五篇：六年级语文总复习整理
复习资料
一、汉语拼音
一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的叫声母，声母后面的叫韵母。
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称和符号分别是第一声（ˉ）、第二声（ˊ）、第三声（ˇ）、第四声（ˋ）。
标调规则：
“有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，ü遇到j、q、x要把两眼闭，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。”
声母23：b p m fdtnIgkhjqxzhchshrzcsyw
单韵母：aoeiuü
复韵母：aieiuiaoouiuieüeer
鼻韵母：aneninunünangengingong
二、汉字
笔顺：一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是： “先横后竖 先撇后捺 从上到下 从左到右 先外后里再封 先中间后两边 从外到里”
三、修辞
1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像„„一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？
6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问
1自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：几只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
几种修辞的对比：
（一）设问和反问：
1、设问是明知故问、自问自答的修辞方式，目的在于引人注意，启发思考。例：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科学技术的力量。
2、反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意愿。
例如:我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
3、反问与设问的区别：
(1)设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。
(2)反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
（二）排比和对偶：
1、排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
例：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。
延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
2、对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、排比与对偶的区别：
(1)对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。
(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，而典型的对偶句上下两联是不重字的。
（三）拟人和比喻：
1、拟人是把物当作人来写，它色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
例：女人坐在小院当中，手指上缠绞着修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
2、比喻就是“打比方”。既两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
例：红的似火，白的似雪，粉的似霞。
2、比喻和拟人的不同点。
(1)拟人是仿照人的特征写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。
(2)拟人中，本体必须出现，人一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
四、修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
说明：是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。
（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。如：春天的苏州是一年中最美的季节。
说明：把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部做完了。
说明：回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。
说明：缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。
（5）不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
说明：因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。
（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如：他完成了一次又一次的艰巨任务。
说明：调整为他一次又一次完成了艰巨任务。
（7）形容不当。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。
说明：教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
（8）指代不明。在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。
如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”
说明：这句话中的“她”到底是谁？表达上就不明了。
五、缩句
1、缩句方法及相关说明：
A、去“枝”留“干”——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
B、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
C、“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
2、缩句练习时要注意什么？
A、保持句子完整，注意主语。
B、留住句子中的“着、了”。
C、不改变句子原意。
六、说明方法 小学常见的说明方法有举例子、列数据、作比较、画图表、打比方、分类别，此外还有下定义、作诠释、摹状貌、引资料等。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。
（1）举例子。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如： 一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。这样一来，内容具体了，说服力增强了。
说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。
（2）列数据。
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
（3）作比较。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
（4）画图表。
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
（5）打比方。
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
（6）分类别。
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准，所以表达不清。正确的说法应该是： 图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。
七、陈述句与反问句的改换
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号“。”改为问号“？”。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。（肯定句）在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间。（否定句）在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
如：我们能言而无信吗？（肯定）在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“吗”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
八、“的、地、得”
1、的。“的”前面的词语一般用来修饰后面的事物，说明后面的事物怎么样。
结构：形容词（或者代词）+的+名词
如：红红的山茶花漆黑的夜晚高挑的身材她的书包
2、地。“地”前面的词语一般用来形容后面的动作，说明后面的动作怎么样。
结构：副词+地+动词
如：飞快地跑慢慢地看狠狠地骂
3、得。“得”后面的词语一般用来补充说明前面的动作怎么样。
结构：动词+得+副词
如：跑得快讲得细说得明白变得坚强起来
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