纪检监察组歌（★）

第一篇：纪检监察组歌

纪检监察组歌

——专题片《打铁还需自身硬》有感

沂南一中 徐仰臻

定**.信任与监督

反腐任重路漫漫，从严治党岂等闲？ 执纪监督平天下，信任，承诺道义双肩担。

蓬生麻中本自直，放任，白沙在涅阱底陷。打铁还需自身硬，锤炼，披荆斩棘淬利剑。清平乐.严防灯下黑

知易行难，世事如棋盘。人在局中易惘然，误入歧途蜕变。

思想堤坝筑牢，突破利益围歼。胸怀敬畏戒惧，正气浇铸信念。

诉衷情.担当

百姓心中有杆秤，天下孰轻重？盛世风清气正，呼唤黑包拯。有担当，自身正，令必从。铁面执纪，监督制衡，干净忠诚。

第二篇：《组歌》

《组歌》

教学目标

1、掌握生字词文学常识

2、把握诗文的节奏与美妙的意境中体会诗歌的感情

3、发挥想象力，借助丰富的联想，在反复品读中理解诗歌的主题

4、通过仿写锻炼学生的自由想象的能力

教学过程

一、介绍作者

纪伯伦，K.J.黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛(睿智)”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。学习期间,曾创办《真理》杂志,态度激进。1908年发表小说《叛逆的灵魂》,激怒当局,作品遭到查禁焚毁,本人被逐,再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世。

纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎都用阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》(1905)、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》（1911）等。《折断的翅膀》写东方妇女的悲惨命运和她们与命运的苦斗，谴责贪婪、□诈和屈从，歌颂自尊、意志和力量。他的小说以主人公充满哲学意味的独白、对话和叙述，特别是被压迫被损害者充满激情的倾诉取胜。他用阿拉伯文发表的作品还有散文《音乐短章》（1905），散文诗集《泪与笑》(1913)、《暴风雨》(1920)，诗集《行列圣歌》(1918)，以及《珍闻与趣谈》（1923）、《与灵魂私语》(1927)等。他用英文写的第一部作品是散文集《疯人》(1918)。此后陆继发表散文诗集《先驱者》（1920）、《先知》(1923)、《沙与沫》(1926)、《人之子耶稣》(1928)、《先知园》(1931)、《流浪者》等，以及诗剧《大地诸神》、《拉撒路和他的情人》等。《先知》被认为是他的代表作，作者以智者临别赠言的方式，论述了爱与美、生与死、婚姻与家庭、劳作与安乐、法律与自由、理智与热情、善恶与宗教等一系列人生和社会问题，充满比喻和哲理，具有东方色彩。纪伯伦并自绘充满浪漫情调和深刻寓意的插图。

纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的思想受尼采哲学影响较大。他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，并组织领导过阿拉伯著名的海外文学团体“笔会”，为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他的作品已译成世界多种文字，受到各国读者的欢迎。他的作品最先介绍到中国来的是《先知》。

二、学习生字、词

执拗 憔悴 馈赠 真谛 璀璨 镶嵌 酷肖 海誓山盟 长吁短叹 千山万壑 盛气凌人 翱翔 夜阑

海誓山盟：原指男女相爱时立下的誓言，这里指有了生命的浪对海岸立下的爱的誓言。

执拗：固执任性，不听别人的意见。

璀璨：形容珠宝光彩鲜明。

翱翔：在空中回旋地飞

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

镶嵌：把一物体嵌入另一物体中

馈赠：赠送

真谛：真实的意义或道理

盛气凌人：傲慢的气势逼人

长吁短叹：：因伤感、烦闷的痛苦等不住地唉声叹气

三、朗读课文、整体感知

1、试朗读——注意朗读的节奏（看导读）

2、讨论：两首诗表现了作者怎样的思想感情？

教师点拨（《教学参考书》P96最后一段）

《浪之歌》

海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，它首先作为“海岸”的情人出现，在前四节中，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人的难舍难分。接下来，这个女性化的形象融进了更深的寓意，它成为一个人间世界的守护者——“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不眠”诗中海浪的爱情的内涵那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀德满腹的爱情，在这里，我们恰恰看到了诗人自己的形象，诗人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写，“这就是我的生活，这就是我终生的工作”。在这里海浪的形象已经化为诗人自己的坚定的声音——热爱自然，热爱生活，热爱祖国

海浪对爱情的态度，也正试诗人对祖国深厚情爱的反映。

纪伯伦常常在自己的诗作里，对祖国寄予深厚的恋情。《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。

《雨之歌》

它主要采用的是拟人化的手法，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物连接起来。

文中的空间感是宽广浩大的，天上地下，雷电云霓，山河湖海，无所不至，但由于拟人手段的广泛运用，使文中的世界成为一个“人之境”，不过直到第七节“窗上的玻璃”和“敏感的心扉”出现，才真正引出了人的世界，也是因为人的存在，雨才获得了一种新的使者的身份——在潺潺的雨水中，我们敏感的心灵常常被引领着去触及那些平日常常离我们很远的记忆、梦想，一个深邃的精神的世界，让纪伯伦散文诗中的世界总处在运动之中，叹息、泪水和微笑只是人类世界运动过程的诸方面，乃是人类世界的一面运动着的镜子，诗歌表达了自己积极的人生态度。

3、朗读：在对诗歌的感情有了进一步体会的基础上，读出感情来

（指导、齐读）

四、发挥想象力，仿写散文诗

1、诗中多样化的拟人手法

2、其它的修辞手法。

五、作业

第三篇：八年级下册组歌

10《组歌》教案

备课人：（初二年级备课组）陈艳萍代笔 备课时间： 授课时间：

教学目标：

知识与技能：

1、了解纪伯伦及其艺术风格；品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法；领会两首诗的思想感情；学习借物抒怀的艺术构思。

过程与方法：

2、强化朗读，促使学生在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。

情感、态度与价值观：

3、反复诵读，培养表达能力和热爱自然、敬畏生命的情感。

教学重难点：

反复诵读，深透理解文章的情感内涵。

教学方法：

7〃12模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）

课时安排：

一课时

教学过程：

一、明确目标：

1、导入新课

介绍作者纪伯伦。

纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛（睿智）”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。学习期间，曾创办《真理》杂志，态度激进。1908年发表小说《叛逆的灵魂》，激怒当局，作品遭到查禁焚毁，本人被逐，再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世。

纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎都用阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》（1905）、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》（1911）等。《折断的翅膀》写东方妇女的悲惨命运和她们与命运的苦斗，谴责贪 1

婪、狡诈和屈从，歌颂自尊、意志和力量。他的小说以主人公充满哲学意味的独白、对话和叙述，特别是被压迫被损害者充满激情的倾诉取胜。他用阿拉伯文发表的作品还有散文《音乐短章》（1905），散文诗集《泪与笑》（1913）、《暴风雨》（1920），诗集《行列圣歌》（1918），以及《珍闻与趣谈》（1923）、《与灵魂私语》（1927）等。他用英文写的第一部作品是散文集《疯人》（1918）。此后陆续发表散文诗集《先驱者》（1920）、《先知》（1923）、《沙与沫》（1926）、《人之子耶稣》（1928）、《先知园》（1931）、《流浪者》等，以及诗剧《大地诸神》《拉撒路和他的情人》等。《先知》被认为是他的代表作，作者以智者临别赠言的方式，论述了爱与美、生与死、婚姻与家庭、劳作与安乐、法律与自由、理智与热情、善恶与宗教等一系列人生和社会问题，充满比喻和哲理，具有东方色彩。纪伯伦并自绘充满浪漫情调和深刻寓意的插图。

纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的思想受尼采哲学影响较大。他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，并组织领导过阿拉伯著名的海外文学团体“笔会”，为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他的作品已译成世界多种文字，受到各国读者的欢迎。他的作品最先介绍到中国来的是《先知》（冰心译，1931）。从20世纪50年代起，他的其他作品也逐渐为中国读者所了解。

2、明确目标

出示本课的学习目标：

（1）朗读课文，揣摩语言，在品味中享受审美乐趣。（2）感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。

二、合作探究

3、布置任务

出示小组讨论任务要求：

1、诵读课文，欣赏诗歌中的美点。（提示：形象美，意蕴美，表达美等）

2、品析“浪”与“雨”两个形象各有什么特点。（提示：——的浪，——的雨）

3、这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象表现了作者怎样的感情？

4、小组探究

组长分工，按任务要求小组讨论。

三、释义解惑

5、（教师）检查指导。

6、（师生）释疑解惑。

四、梳理归纳

7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。

⑴（从诗的形象，诗的语言，诗的修辞方式，诗的结构形式，诗的情感，诗的抒情方式等方面进行。）

《浪之歌》：“美在……”（学生自由评说）

《雨之歌》：“美在……”（学生自由评说）

小结：第一，形象之美。《浪之歌》在这首散文诗里，海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，它首先作为“海岸”的情人出现，在前四节里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接下来，这个女性化的形象融进了更深广的喻义，它成为一个人世界的守护者——“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不眠”，在星空、美人鱼、礁石和情人组成的画面中，它发出永恒的共鸣，“时而歌唱。时而叹息”。在《雨之歌》的绝大部分，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来（“传情的信使”）。

第二，意蕴之美。在《浪之歌》我们可以领悟到诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉—— “爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界，守护着它的和谐，它的美。在这里，我们恰恰看到了诗人自己的形象，诗人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写：“这就是我的生活；这就是我终生的工作”，在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音。《雨之歌》中雨是一位奉献者和使者，自然万物因为它的滋润而生动而美好。我们敏感的心灵常常就是在潺潺的雨水中，被引领着去触及那些平日常常离我们很遥远的记忆、梦想，一个深邃的精神的世界。

第三，表达之美。语言的清丽流畅，诗中语义的递进伸展，丰富的想象，比喻、对比、排比、拟人等修辞手法的巧妙运用，文中所营造的咏叹调似的浪漫与抒情。⑵A.诗人笔下的浪很美，美在它的形象，美在它的心灵。

___________ 的浪

热情洋溢的浪，无比忠诚的浪，温柔善良的浪，守护人间的浪等 总结：海浪的形象是一个博爱者的形象。B．___________ 的雨

滋润万物的雨 让山河欢乐的雨 让花草欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨 启迪心扉的雨 沁人心田的雨等

总结：是啊，它是一个无私奉献的爱的使者！透过雨的形象，我们感受到的是诗人热爱自然，热爱生活的心灵，对奉献者的赞美。

⑶《浪之歌》借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。《雨之歌》借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿，曲折地表达作者热爱祖国，愿为祖国奉献终身的精神。

五、讨论巩固

8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）

六、目标检测

9、目标检测（检测学生完成目标的情况）

小练习册第一大题

10、讲解点评

教师对学生做题的情况进行讲解点评。

七、总结评价

11、课堂小结：

这篇文章不仅带给我们美的享受，也给了我们一些写作手法的借鉴，诗人为何能够把一个非常普通的事物写得如此生动形象呢？首先是本文通篇都利用了第一人称的写法，其次是作者以丰富的想象来美化浪和雨，而且巧妙地运用了比喻、拟人和排比等修辞手法。

12、布置作业： 练习题

板书设计：

海浪----一个博爱者的形象

第一人称的手法、拟人手法

雨----一个奉献者和使者的形象，博爱者

作者—— 奉献者和使者 自拟 ————爱国

课后反思：

第四篇：长征组歌教案

《长征组歌》两首

张春霞

一、学习目标

1．知识目标：了解《长征组歌》的写作背景；品评歌词概括性语言的表现力；了解清新动人的优美曲调；学习和掌握拟人、对偶的修辞手法。

2．能力目标：培养学生的想像力和概括能力；通过学习，了解歌词融会长征途中各地民间音乐和工农红军歌曲的发展。

3．情感目标：激发学生学唱长征组歌的热情和积极性。通过学唱，让学生了解中国的历史、了解毛主席领导的英明和伟大，激发热爱毛主席、共产党的感情。

二、.重点难点

1．熟读、背诵，激发学生展开想像，再现诗歌的画面，理解作者的写作意图。2．理解歌词的内容，分析用词的概括性和准确性。

3．从歌词中领悟毛主席用兵如神和红军长征所表现的大无畏英雄气概。

第一课时《四渡赤水出奇兵》

教学要点

1.了解有关萧华的文学常识和《长征组歌》的创作背景。

2.了解长征和四渡赤水的历史知识。

3.理解诗歌主题和作者的思想感情，体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈。

4.学习革命前辈的优良传统，珍惜今天的幸福生活。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1．播放电视《长征组歌》演唱片段。

2．导入；同学们，刚才我们观看了萧华作词，晨耕、生茂、唐轲、遇秋作曲的《长征组歌·红军不怕远征难》片段。这是萧华同志在1965年为纪念红军长征胜利30周年的佳作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发展，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。

今天我们学习其中的《四渡赤水出奇兵》。

二、作者简介

萧华（1916—1985），江西兴国人。1930年参加红军并加入中国共产党。曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。长征中任第一军团组织部长、第二师政委。1955年被授予上将军衔。是中共第八、十一、十二届中央委员。1965年，他抱病写作完成了12首长征组诗《红军不怕远征难》。

三、解题

土地革命战争时期，中央红军长征中在川黔滇的赤水河流域，同国民党军进行了运动战，四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划，然后急行军渡过金沙江，摆脱数十万国民党军的围追堵截，取得战略转移中决定性的胜利。《四渡赤水出奇兵》

是长征途中毛泽东指挥红军四次渡过赤水河，牵着敌人走，调敌人的兵力出云南，为红军北上摆脱敌人围追堵截的得意之作，因为用兵出神入化，所以说“出奇兵”。

四、朗读诗歌，体会情感

听范读，学生自由朗读，感受语言，体味情感。

五、学习《四渡赤水出奇兵》 ㈠、思考问题：

1、歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句？

2、红军面临的困境有哪些？红军克敌制胜、战胜困难的原因是什么？对这些困境的渲染有什么作用？

3、哪些内容表现了毛主席的用兵如神？这首歌词表现了怎样的主题？ 学生讨论、交流明确：

1、歌词内容可分为两部分：

第一部分（第1—5行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。

第二部分（第6—17行），表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。这一部分分两层。第一层（6——9行），描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。第二层（10—17行），展现红军在赤水河流域巧妙调动敌军最终摆脱其围追堵截而进行的几次重大战斗画面，赞扬毛主席用兵如神。歌词的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。

2、红军面临的困境：①自然环境的恶劣（横断山/路难行/天如火/水似银）

②敌军的凶猛攻击（横断山/路难行/敌重兵/压黔境）红军克敌制胜的原因：毛主席用兵如神，红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，还有人民群众的拥戴和支持。对这些困

境的渲染为后文突出红军的神勇作了铺垫。

3、四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、袭（巧渡）金沙（江）等，展现红军在赤水河流域巧妙调动敌军最终摆脱其围追堵截而进行的几次重大战斗画面，赞扬毛主席用兵如神。

主题：表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。

（二）、品味语言

1、自由朗读歌词,找出喜欢的句子,交流喜欢的原因。喜欢的诗句： 例如：“横断山，路难行，天如火，水似银。”（极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。）

“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”（写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。）

再如：“天如火，水似银”，用比喻生动再现天气的酷热和缺水的景象，从而渲染红军行军的艰辛。

再如：“横断山，路难行，敌重兵，压黔境”，再现红军不仅面临严酷的环境，而且处于被几十万敌军围追堵截的艰难处境，从一个“压”字即可看出来。

“战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。”这两句突出了四渡赤水河战役中红军巧妙运动、出奇制胜的特点。

从第10――16行，这几行文字生动形象的在读者面前展现了一场场敌我之间的运动战。让人深刻的感受到红军战士的顽强、勇敢、机智的英雄形象，也表现了毛泽东用兵如神的军事家的风采。

2、赏析

（1）、《四渡赤水出奇兵》用词非常准确生动，请你从敌人、红军两方面各找出一些用得好的动词，分析其作用或妙处。

〖参考〗“压”写敌军来势汹汹，“弃”、“丢”写敌人狼狈不堪、望风而逃，前后对比鲜明，反衬我军的神勇；“出、飞渡、临、逼、赶、袭”写红军作战机动灵活，“毛主席用兵真如神”；“走”古义是跑，这里既说明红军徒步长征的艰难，又写出红军运动的快捷，表现了红军的大无畏精神；“飞”写出红军再渡乌江天险的神速。

（2）、这首歌词都恰当运用了多种修辞手法，请你任选一种举例说明并谈谈其表达作用。〖参考〗

①“横断山，路难行，天如火来水似银。”用比喻、夸张极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。

②“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”把军民关系比作鱼水关系，说明红军和人民群众之间相互依存的深厚情谊。

③反复吟唱“横断山，路难行”，强调突出红军行军的艰难。

（三）、小结

1、中心意思

这首诗描写红军在路途难行、敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的活剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截，表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。

2、写作特点

歌词长短相间，适当反复，语言高度概括，巧用动词。还多处运用贴切的比喻。增强了表达效果。

六、布置作业

背诵课文，学唱这首歌。

第二课时《过雪山草地》

教学要点

1.了解红军爬雪山、过草地的历史背景。

2.理解诗歌的主题和作者的思想感情。

3.学习革命前辈不怕艰苦的优良传统，培养战胜各种困难的意志。

教学过程

一、检查背诵

二、创设情境

1、播放中央电视台为庆祝中国共产党成立80周年而播出的电视连续剧《长征》中爬雪山、过草地的片断。

海拔高，山顶终年白雪覆盖，空气稀薄，气候复杂多变；草地主要指四川松潘的毛尔盖草地，上面泥潭、沼泽遍布，且被草蔓遮盖，极具隐蔽性，一不小心，人畜就可能遭灭顶之灾。红军长征途中前有杀敌，后有追兵，空中有敌机盘旋，红军指战员连续行军作战，缺少衣食，药品奇缺，许多战士尤其是伤病员都倒在了雪山草地。雪山草地，是长征途中最难走的一段道路。

2、出示诗作：丁甘如（长征时任红三十一军第九师师部测绘员，援西军司令部作战参谋。后任成都军区司令部副参谋长、顾问。1961年晋升为少将军衔）诗作：

《过雪山草地》

万苦艰辛出重围，又入雪山荒原地；饥腹奇寒旦可忍，难捱高原气体稀。三军肝胆硬如铁，经得狂风暴雨侵；饥寒交迫不挂齿，全靠主义照征程。神兵飞夺腊子口，会师陕甘挫追敌；日寇深入民族危，为求解放战到底。

《悼战友》

三过草地苦难熬，雨夜栖身牛粪房；

篝边战友长辞去，别前鞠躬泪含眸。

三、朗读歌词

找出中心句：“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”

四、学习《过雪山草地》

1、自学思考：歌词内容可以分为哪两部分？

第一部分（1—4行），描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。

第二部分（5—12行），描写红军战天斗地、以野菜充饥的顽强斗志，表现了红 军战士力量的源泉。

2、品味语言，体会修辞方法的作用。

①“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。”用夸张手法突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。

②“雪山低头迎远客”，（不直接说红军战士把高耸的雪山踩在脚底下，）“低头”、“迎”把雪山拟人化，写出红军不畏艰难、豪迈乐观的气概和征服雪山的喜悦之情。

③“草毯泥毡扎营盘”，“毯”、“毡”用比喻精练生动地展现了过草地时艰难困苦的情景，突出了红军在恶劣环境中的革命乐观主义精神和“不怕难”的钢铁意志。

④“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。” 用对偶充分表现了红军饥寒交迫的处境，一个“更”字，一个“越”字，再次突现了红军“不怕难”的精神。

五、小结

《过雪山草地》这首歌描写了红军战士在百困交加的情况下，翻越雪山、穿过草地的惊世壮举，表现了红军的革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念。

六、学唱这首歌。

七、拓展延伸

1、这两首歌词有异曲同工之美，说一说它们在写法上有哪些共同特点？

〖参考〗①都通过中心句直接表达主题；②均由两部分组成，都对红军所遇的困难作了描绘，以此衬托红军将士的高贵品质；③句式都长短交错，整齐中略有变化：都以七言为主，整齐的句式、和谐的韵脚，表现了一种壮

阔的场面、宏大的气势，表现了红军从容不迫、英勇无畏的精神和乐观豪迈的情怀；都用整齐集中的三言句描绘红军所处的险恶处境，渲染了一种紧张、激烈或庄严、残酷的气氛，对红军起到了烘托作用。[不同：《过雪山草地》主要是表现自然环境的恶劣，红军饥寒交迫、生存危机之严重；《四渡赤水出奇兵》中则既表现了自然环境的恶劣，也写了敌军的凶猛攻击。]

2、人们说，改革开放是一次新长征，你对这话怎么理解？当前应怎样发扬长征精神呢？各人谈谈自己的看法。学生交流、明确：

说改革开放是一次新长征，可以从以下几个方面来理解：一是处于历史转折时期，二是气势宏伟壮丽，三是任重道远，四是影响深广。

当前应怎样发扬长征精神，可以从大处着眼，面对强敌时，必须发扬长征精神，审时度势，正确决策，一往无前，也可以联系本地经济文化建设来谈，还可以联系本人实际来谈体会。

八、布置作业

（一）背诵课文

（二）赏析

到吴起镇 锣鼓响，秧歌起。黄河唱，长城喜。腊子口上降神兵，百丈悬崖当云梯。六盘山上红旗展，势如破竹扫敌骑。陕甘军民传喜讯，征师胜利到吴起。南北兄弟手携手，扩大前进根据地。

1． 给下列加点字注音：

降神兵（）扫敌骑（）手携手（）2． 概括一下这首歌词表达的思想感情。

表达了红军战士经过千辛万苦，胜利到达吴起镇大会师的喜悦与自豪之情。3． 这首歌词开头的两句连用4个三字短语，表达了怎样的思想感情？你认为该用怎样的语气诵读？（4个三字短语激昂、欢快，表达出军民同庆胜利的喜悦与自豪之情。宜用欢快、自豪的语气来读。）

（三）“调虎离山”是我国古代用兵“三十六计”之一。你还能写出“三十六计”中其他计策吗？请写出4个。（苦肉计、声东击西、打草惊蛇、连环计、围魏救赵等）

第五篇：消防组歌歌词

光彩人生

像风一样烈 像火一样红 那是我们光彩的人生

比风还要烈 比火还要红 那是我们对党的忠诚

赴汤蹈火 随时出征

我们是敢打必胜的消防兵

服务人民 竭诚奉献 我们是守护安宁 守护安宁的消防兵

像水一样柔 像血一样浓 那是我们美好的心灵

比水还要柔 比血还要浓 那是我们对人民的深情

赴汤蹈火 随时出征

我们是敢打必胜的消防兵

服务人民 竭诚奉献 我们是守护安宁 守护安宁的消防兵

赴汤蹈火 随时出征

我们是敢打必胜的消防兵

服务人民 竭诚奉献 我们是守护安宁 守护安宁的消防兵 守护安宁的消防兵

驾起我们的红战车

驾起我们的红战车 哪里有灾难哪里有我 我们的誓言是舍生忘死 我们的使命是赴汤蹈火

烈焰升腾我冲锋 山崩地裂我顶着

前进吧 消防队员 大爱谱写英雄歌 大爱谱写英雄歌 驾起我们的红战车 哪里有需要哪里有我 我们的情怀是大地辽阔 我们的性格是血火颜色

忠诚可靠为人民 奉献青春担重任

前进吧 消防队员 大爱谱写胜利歌 大爱谱写胜利歌

大爱谱写胜利歌

年轻的勇士

听

水枪诉说着忠诚的诺言

看

云梯扬起了火红的荣耀 让青春迎接那战斗的洗礼 让生命经受那激烈的燃烧 让生命经受那激烈的燃烧

来吧来吧 年轻的勇士 绿色的爱神把祖国拥抱

来吧来吧 消防的勇士 红色的旋风 为平安呼啸 为平安呼啸 为平安呼啸

我的消防弟兄

我不知道你的姓名 却熟悉你的你的面容 每当危难来临的时候 你用满腔热血诉说着忠诚

我可爱的消防弟兄 你的爱浩浩无边 你的情默默无声默默无声 你是我心中永远地感动啊

永远地感动 虽说是在和平年景 却也有真心真心英雄 每当灾难来临的关头 你用大智大勇托起生命彩虹

我可敬的消防弟兄 你的身影时时闪现 你的性格铁骨铮铮铁骨铮铮 你是我心中坞的山峰啊

坞的山峰

我可亲可敬的消防弟兄

水火中诞生

火一样的青春 水一样的心灵 水火中映照光彩的人生

救援的双手 抢险的背影 铭记我们骄傲的姓名

火一样的真诚 水一样的柔情 水火中见证我们的忠诚

危难中有我 生死中现身 为了人民幸福和安宁 心在燃烧血在沸腾 千锤百炼水火中诞生 橙色闪耀着生命的希望 光荣和责任一路同行

一路同行

人民需要我

一片片火海诠释我们的本色 一声声警笛证明我们的承诺 一条条水龙喷涌我们的激情 一份份忠诚夯实我们的执着

我们是平安的使者 守护着妈妈的嘱托 忠诚凝聚我们 奉献是我们的星座

人民需要我 时刻准备着

太阳月亮星星拨动我们的脉搏

人民需要我 时刻准备着 中国消防的好男儿 捍卫平安幸福的生活 捍卫平安幸福的生活

烈火金刚

火海中我们是烈火金刚 灾难里我们奋勇来担当 绿色是青春在闪光 橙色是热血在激荡 三百六十五天 箭在弦上

我们守护着千家万户幸福安康

消防战士自豪的名字 把光荣刻在祖国的丰碑上 消防战士自豪的名字 把光荣刻在祖国祖国的丰碑上

火海中我们是烈火金刚 灾难里我们奋勇来担当 绿色是青春在闪光 橙色是热血在激荡 三百六十五天 箭在弦上

我们守护着千家万户幸福安康

消防战士自豪的名字

把光荣刻在祖国的丰碑上 消防战士自豪的名字 把光荣刻在祖国 祖国的丰碑上 消防战士自豪的名字 把光荣刻在祖国的丰碑上 消防战士自豪的名字 把光荣刻在祖国 祖国的丰碑上 祖国的丰碑上

冲锋在前

在烈火中 千锤百炼

我们是英勇的消防队员

赴汤蹈火无所惧 抢险救援保平安保平安 忠诚可靠服务人民竭诚奉献 忠诚可靠服务人民竭诚奉献

我们的队伍冲锋在前 我们的队伍冲锋在前

冲锋在前 看阳光下 警徽闪闪

我们是光荣的消防队员

神圣使命抗在肩 防灾除患不畏难不畏难 忠诚可靠服务人民竭诚奉献 忠诚可靠服务人民竭诚奉献

我们的队伍永向前 我们的队伍永向前

冲锋在前

忠诚可靠服务人民竭诚奉献 忠诚可靠服务人民竭诚奉献

我们的队伍永向前 我们的队伍永向前

永向前

红红的警营红红的我

红红的警营红红的车 红红的青春红红的我 多少次训练场上我们汗如雨落

多少回默默坚守啊 我们坦然执着 牢记使命奋勇拼搏 我们苦练本领以苦为乐 为了父老乡亲安宁康乐 我们消防战士时刻准备着 红红的警营红红的车 红红的岁月红红的我 多少次灾难面前我们从容不迫

多少回生死关头啊 我们永不退缩 舍生往死赴汤蹈火 我们竭诚奉献忠诚为国 为了祖国大地平安祥和 我们消防战士时刻准备着