3第二框 物质文明和精神文明协调发展(B)(教学设计)

第一篇：3第二框 物质文明和精神文明协调发展(B)(教学设计)

第三课 协调发展 社会和谐

第二框 物质文明和精神文明协调发展（B）

一、教学目标

1．知识与技能：知道文明的涵义和基本内容；知道在社会主义现代化建设中，物质文明建设和精神文明建设同等重要，不可偏废；懂得提高民族素质是精神文明建设的根本的道理。

2．过程与方法：通过案例讨论、组织参与学校实践活动等形式提高对两个文明关系的认识，掌握多角度看待问题的方法。

3．情感、态度与价值观：培养不断提高自身素质的意识，树立从自己做起，从身边的小事做起为建设两个文明作一份贡献的责任心和使命感。

二、教学准备

1．与学校政教处联合发动学生积极参加本校“五四好少年”评选活动。2．了解学生学校生活和业余时间的基本安排 3．网上搜集相关图片、录像，制作课件。

三、教学过程 【导入新课】

教师：2008年的夏天，北京向世界呈现了一届被国际奥委会主席罗格盛赞的“真正的无与伦比的奥运会”。回首过去这激动人心的16天，同学们，你们觉得北京奥运会成功的原因到底有哪些呢？

学生的答案可能有：

1．各国运动员的出色发挥，屡屡打破各项世界记录。2．具有文明素养的观众，创造了热烈、良好的赛事氛围。3．有一支高水平的庞大的志愿者队伍。

4．具有高科技含量的体育设施，如主体育场“鸟巢”、游泳中心“水立方”等。5．中国对环保事业的投入，使北京奥运会拥有了令人满意的环境质量。┅┅

教师：同学们说得很好，从同学们的回答中，我们可以看出，举办好一届奥运会实际上体现了一个国家的综合国力，是这个国家物质文明、精神文明、政治文明和生态文明等几方面的综合体现。我们要建设更高水平的小康社会，实现社会主义现代化就离不开社会文明程度的全面提高。这不仅是指物质生活的改善，还包括精神文化生活的改善和精神文明程度的提高。下面我们就一起来学习第二框“物质文明和精神文明协调发展”。

【多媒体出示课题】物质文明和精神文明协调发展 教师：我们首先来了解一下物质文明与精神文明的含义 【多媒体展示】1．什么是物质文明和精神文明（板书）教师：北京奥运会兴建了许多具有高科技含量的体育设施。为了迎接2010年上海世博会，上海也已开工建设了世博中心、中国馆、主题馆、演艺中心等世博园区四大永久建筑。在世博会的举办地浦东，一幢幢高楼拔地而起，刚刚落成的上海环球金融中心，已成为上海的新地标。除此之外，同学们还能说出上海在道路建设、交通、城市面貌等方面的其他巨大变化和其他的标志性建筑吗？

学生的答案可能有： 1．“东方明珠”、“金茂大厦”

2．黄埔江上有了许多座大桥，浦东与浦西连在了一起 3．地铁6号8号9号线都开通了，人们的出行更为方便

4．上海正在加紧旧城区的改造，使更多的上海市民享受到宽敞、整洁、干净的居住环境

„„

教师：今天2010年上海世博会筹办工作已进入600天倒计时的关键阶段。改革开放以来，上海人民通过自己的努力，把我们的城市装扮得越来越美，我们的生活也越来越好。“城市，让生活更美好”，已不仅仅是上海世博会的一句口号，而是切切实实地成为了上海的真实写照。“一年一个样，三年大变样”。从上海日新月异的城市变化以及市民生活的改善中，我们可以归纳出什么是物质文明。

【多媒体展示】（1）什么是物质文明 教师：请同学参阅教材51页“知识窗”

【多媒体展示】物质文明是人们改造自然界的物质成果，它表现为人们物质生产的进步和物质生活的改善。

教师：人民生活的改善，不仅是指物质生活的改善，还包括精神文化生活的改善和精神文明程度的提升，那么，什么是精神文明呢？

【多媒体展示】（2）什么是精神文明

教师：2007年学校组织我们老师两次参加了上海大剧院的艺术课堂活动，在艺术家的带领下我们了解了今夏最流行的音乐剧的起源，还知道了古典音乐中几位里程碑式人物的生平事迹，大大提高了我们对音乐艺术的认识水平。我们先来了解一下上海大剧院的艺术课堂活动

【展示图片资料】上海大剧院艺术课堂

资料内容：上海大剧院创设艺术课堂以来，注重打造公众艺术教育平台。艺术课堂聘请国内知名的艺术家、教授、学者、教育家等担任顾问和主讲，已初步形成音乐、芭蕾、歌剧、戏剧四大艺术教育内容；赏析经典、对话大师、携手琴童、粉墨群星四大艺术教育模块；现场讲解、示范表演、经典视频、互动交流四大艺术家教育方式。艺术课堂举办一年来，深受社会各界人士赞赏。教师：你们还知道或参加过哪些像艺术课堂之类的活动吗？能不能把你们所知道的介绍给我们其他同学呢？

【多媒体展示上海市地图】请同学做“小导游”，为其他同学介绍自己所知道的上海市科技、文化和艺术基地活动。

学生的答案可能有： 1．上海博物馆的“国宝展”；

2．佘山上海天文台举办的天文知识讲座和天文观测活动； 3．上海科技馆的科普知识展；

„„

教师：谢谢同学们为我们介绍了这么多的上海市文化教育基地活动，请大家参阅教材51页“知识窗”，我们一起归纳一下精神文明的含义

【多媒体展示】精神文明是人们在改造客观世界过程中，社会的精神生产和精神生活发展的成果，它表现为教育、科学、文化知识的发达和人们思想、政治、道德水平的提高。

教师：希望同学们能充分利用刚才介绍的上海文化资源，使自己的精神生活充实而有意义。在全面建设小康社会的过程中，我们需要不断加强精神文明建设，提高我们自身的思想道德和科学文化素质。可也有人认为当前中国正处于社会主义初级阶段，主要任务是加强经济建设，提高人民生活水平，精神文明建设处于其次的地位。那么物质文明和精神文明建设到底谁更重要呢？

【小小辩论赛】物质文明和精神文明建设到底哪个更重要？ 学生的观点可能有：

1．物质文明建设重要，因为我们国家要发展，经济是基础。离开了经济的腾飞，精神文明建设就没有了物质支持和保证。

2．精神文明建设重要，因为物质文明的发展需要正确的思想引导。如果为了发展经济而不择手段，做违反法律或道德的事，那后果绝对是严重的。

3．物质文明建设与精神文明建设都重要 „„

教师：同学们讨论得很热烈，说得也都有道理，我们现在先不下结论，看一段录像 【多媒体播放视频录像】“嫦娥一号”背后的故事

录像内容：为了“嫦娥一号”绕月探测卫星能成功发射，科研人员发挥了不怕危险、严谨求实、团结协作的精神，对每一个试验结果反复推敲、缜密论证，最终确保了卫星发射的成功。

教师：我们知道“嫦娥一号”的成功大大提升了我国的国力，使我们的“强国之路”又迈出了坚实的一步。它的成功，除了得益于我国近几年高速发展的经济水平之外，还有哪些因素也是必不可缺的呢？请大家结合刚才的录像内容来说一说 学生的答案可能有：

1． 科研人员良好的科学文化素质； 2．艰苦奋斗、团结协作的奉献精神； 3．严明的组织纪律性； „„

教师：请同学们给所有的航天人概括、提炼一下他们所具有的航天精神，我们可以概括出哪些特征呢？

学生：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献。

教师：如果“嫦娥一号”的科研人员，没有这些精神品质，就没有我们今天在航天领域的不断拓展。航天精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现。航天人的事迹告诉我们物质文明建设一点也不能离开精神文明建设。我们现在再来看一看物质文明与精神文明建设到底谁更重要这个问题。

【师生合作小结】物质文明建设和精神文明建设是相互依存、相互促进的。物质文明为精神文明的发展提供物质条件和实践经验，精神文明为物质文明的发展提供精神动力和智力支持，为它的正确发展方向提供有力的思想保证。所以，物质文明和精神文明同等重要，不可偏废。

【多媒体展示】2．物质文明和精神文明同等重要，不可偏废（板书）

教师：现在北京奥运会已圆满结束，上海又将迎来2010年世博会，同学们能否说一说，在迎世博的日子里，上海在全体市民中开展了哪些活动？为什么要开展这些活动？

学生的答案可能有：

1．“百万家庭学礼仪”等活动，这样可以维护中国及上海的形象 2．创建学习型家庭，这样能提高市民素质，为更好举办世博会创造条件 3．2008上海市中学生迎世博英语大奖赛，展现中学生的良好形象 „„

教师：从同学们的讨论中可以看出，2010年上海世博会要获得成功，市民的素质非常关键，精神文明建设说到底就是要提高全民族的素质。我们再来说一说刚刚结束的北京奥运会，北京奥运会和残奥会创造了一个让世界深入了解中国的机会。我们成功地接受了这一次考验，这也体现出我们中华民族良好的民族素质。可见，民族素质是国家综合国力的重要体现，是国际竞争力的重要方面。良好的民族素质是国家强盛、民族振兴最重要和最具潜力的因素。

教师：在此次奥运会上，我们见证了各国健儿的出色表现，精彩纷呈的竞技表演、屡破记录的辉煌传奇。除了这些以外，北京奥运会还为我们留下了一份宝贵的精神财富，那就是奥运史上前所未有的170万名志愿者以及志愿者精神。今天在残奥会上，志愿者们继续奉献着他们的汗水与微笑。【视频展示】残奥会上的残疾人志愿者——赵玉明

内容：赵玉明上岗服务时每天要回答数千名观众的问题。一天下来不仅口干舌躁，坐在轮椅上的身子也承受了很多健全人难以承受的苦痛。当信息亭里不忙的时候，他还摇着轮椅到鸟巢的各个地方，见到有需要帮助的都会上前询问。

教师：为什么赵玉明会说“虽然做志愿者在身体上承受很大的痛苦，但是在精神上是非常愉悦的？”

学生的答案可能有：

1．他能从为他人服务中感到愉快。

2． 说明志愿者高尚的道德品质使他们能自觉自愿地发挥自己的才能，为社会做出贡献。„„

教师：确实，从一定意义上说，个人能力和能量的发挥以及对社会贡献的大小，取决于他的思想道德素质的高低。残疾人如此，我们每位同学在2008年对于中国来说这个不平凡的一年里也同样在通过很多途径关心、爱护着国家，精神文明建设其实就体现在我们的一言一行中，精神文明建设说到底就是要提高全民族的素质，提高民族素质是精神文明建设的根本，社会主义精神文明建设的根本任务，就是适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。

【多媒体展示】3．提高民族素质是精神文明建设的根本（板书）

教师：我们学校每年都开展“五四好少年”的评选，通过这项活动对同学们的综合素质进行评价，包括学习能力、身体素质、思想道德等各个方面，我们班许多同学其实就可以参加这项评比。下面以小组为单位推荐本小组中参选的同学，并讲出理由。

【学生活动】推荐参选同学

教师：在听了刚才几位同学“五四好少年”的评选介绍后，你们觉得作为一名青少年学生应该从哪些方面提高自身的素质呢？

学生的答案可能有：

1．努力学习，提高科学文化素质；

2．积极参加体育锻炼，提高自己的身体心理素质； 3．多做力所能及的劳动，培养劳动技能素质。4．主动关心帮助别人，养成良好的思想道德素质。【多媒体展示】4．青少年要全面提高自身素质（板书）

教师：我们青少年尤其要重视思想道德素质的提高，在我们的民族素质中，思想政治素质是最重要的素质。提高民族素质，最重要的是坚持正确的政治方向，培养良好的思想品德。作为一名临近初三毕业的中学生，我们要努力学习中国特色社会主义理论，不断提高自身素质，把自己培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。【教师总结】今年是奥运年，2010年上海又将举办世博会，正如刚才同学们所言，提高中华民族的民族素质，成为非常紧迫的任务，对青少年来说，就是要按照“四有”社会主义新人的要求，全面提高自己的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质，在德智体美全面发展的道路上不断前进。

四、学习训练与评价提示

1．对于课堂表现积极的小组和个人，老师予以及时的表扬并以小组评语或等第的形式加以记录，作为平时成绩记录在学生成长手册内。

2．教师做好课后的行为跟进，帮助学生整理资料参加学校的“好少年”评选，并鼓励更多的学生参加评选，提高自身素质。所有同学的活动情况，都要记录在成长手册的“社会实践活动”中。

五、教学设计说明

本课旨在引导学生认识到要建设和谐社会和全面小康社会，需要物质文明和精神文明协调发展。为了帮助学生更好地理解物质文明和精神文明两者之间的关系，本课首先对什么是物质文明和精神文明做了分析，尤其重点说明了精神文明建设的表现和作用。

在材料的运用上，本课从老师、学生参加的各种文化教育活动引出现代社会精神文明生活的多姿多彩，鼓励学生更多地投入到社会精神生活中来。接着用时政热点“嫦娥一号”科研人员的故事以及“奥运会志愿者”的材料来提高学生对个人精神文明程度的重视，引导他们向身边的榜样学习。最后动员学生参加本校“五四好少年”的评选活动，帮助学生认识到提高民族素质、加强精神文明建设可以从自己身边小事做起的道理。

通过教师在课堂上各种教学资料的运用，使学生达到树立正确的思想认识，并能转化为实践活动的效果。

教学设计：上海市五四中学 王丽娜

指导教师：静安区教育学院 杨超琴

第二篇：推动物质文明和精神文明协调发展

推动物质文明和精神文明协调发展（学习贯彻党的十八届五中全会精神）黄坤明

《 人民日报 》（2015年11月12日

07 版）

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视精神文明建设，强调实现中华民族伟大复兴的中国梦，物质财富要极大丰富，精神财富也要极大丰富，必须锲而不舍、一以贯之抓好社会主义精神文明建设。党的十八届五中全会《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》（以下简称《建议》）对推动“两个文明”协调发展作出专门部署、提出明确要求。我们要深入学习领会、认真贯彻落实，将精神文明建设推向更高水平，为全面建成小康社会提供坚强的思想保证、强大的精神力量、丰润的道德滋养、良好的文化条件。

深刻认识推动“两个文明”协调发展的重大意义

物质文明与精神文明，是人类认识世界、改造世界全部成果的总括和结晶。改革开放之初，我们党创造性地提出了社会主义精神文明建设的战略任务，确定了“两手抓、两手都要硬”的战略方针。面对新形势新任务，习近平同志指出，要以辩证的、全面的、平衡的观点正确处理物质文明和精神文明的关系，只有物质文明建设和精神文明建设都搞好，国家物质力量和精神力量都增强，全国各族人民物质生活和精神生活都改善，中国特色社会主义事业才能顺利向前推进。我们要进一步深化对推动“两个文明”协调发展极端重要性的认识，不断增强新形势下“两手抓、两手都要硬”的政治自觉、思想自觉、实践自觉。

推动“两个文明”协调发展是坚持和发展中国特色社会主义的必然要求。社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是社会主义现代化建设的重要目标和重要保证，决定着我们建设什么样的国家和社会、培育什么样的公民。经过改革开放30多年的艰辛探索和成功实践，不断加强精神文明建设，推动“两个文明”协调发展，已经成为我们必须长期坚持的治国兴邦的重大战略，成为中国道路、中国理论、中国制度的重要组成部分。当前，国际环境更加复杂，西方敌对势力加紧对我实施西化分化。国内社会思想意识多元多样多变，不同思想文化、不同道德观念、不同价值取向的碰撞交锋更加频繁。面对具有许多新的历史特点的伟大斗争，我们必须更加坚定、更加自觉地推动“两个文明”协调发展，坚持用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，进一步巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，增强道路自信、理论自信、制度自信，确保我们的事业始终沿着正确道路前进。

推动“两个文明”协调发展是全面建成小康社会的基本内容。我们要建成的全面小康、人民向往的美好生活，不仅是物质生活水平提高、家家仓廪实衣食足，而且是精神文化生活丰富、人人知礼节明荣辱。这些年来，人们的精神文化需求日益旺盛，多样化、差异化特征日益明显；但一些地方精神文化生活仍然比较贫乏，尤其是在物质财富快速增长的同时，有的党员干部信仰迷茫迷失，一些领域道德失范、诚信缺失比较严重，人们文明素质和社会文明程度有待提高。当前，全面建成小康社会已进入决胜阶段，我们必须更加坚定、更加自觉地推动“两个文明”协调发展，坚定文化自信、增强文化自觉，唱响主旋律、传播正能量、弘扬真善美、树立新风尚，把满足需求与提高素质结合起来，把服务人民与引导群众结合起来，努力实现“文化小康”。

推动“两个文明”协调发展是实现民族复兴中国梦的重要支柱。精神力量是一个国家和民族最为深沉厚重的力量。纵观人类发展史，古巴比伦、古埃及、古希腊、古罗马……那些在当时物质文明强盛的国度，通常也创造了代表那个时代的精神文明。实现中华民族伟大复兴，不仅需要在物质生产上不断创造奇迹，同时也需要在精神文化上书写新的辉煌。当今世界，综合国力竞争既表现为以经济科技为核心的国家硬实力的直接较量，也表现在以精神文明建设为引领的国家软实力的深度角逐。中华民族走过苦难辉煌的近代历史，中国共产党带领人民历经革命、建设、改革的不懈奋斗，当前我们比历史上任何一个时期都更加接近民族复兴的伟大目标。肩负伟大的历史使命，我们必须更加坚定、更加自觉地推动“两个文明”协调发展，高举精神旗帜、传承精神基因、强化精神纽带，在实现“两个一百年”奋斗目标和民族复兴中国梦的征程上，谱写中华文化新的篇章。

准确把握精神文明建设的基本要求

新形势下，加强社会主义精神文明建设，推动“两个文明”协调发展，必须按照《建议》的要求，坚持“两手抓、两手都要硬”，坚持社会主义先进文化前进方向，坚持以人民为中心的工作导向，坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一，贯彻落实社会主义精神文明建设的一系列重要方针原则，贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。

围绕中心、服务大局。这是精神文明建设的基本职责。必须紧紧围绕协调推进“四个全面”战略布局，胸怀大局、把握大势、着眼大事，找准战略方位和工作重点，谋划精神文明建设、部署文化改革发展，为党和国家工作大局凝聚精神动力、营造舆论氛围、增强道德支撑。

以理想信念为根本。培育和践行社会主义核心价值观，是精神文明建设的根本任务和中心环节。必须紧紧抓住理想信念这个根本，凝魂聚气、强基固本，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，团结全国各族人民，同呼吸、共命运、心连心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

重在建设。重在建设、以立为本，是精神文明建设的重要方针。必须求真务实、真抓实干，深化群众性精神文明创建，加强优秀精神文化产品创作，抓好工程项目，抓好日常平常，促进人的全面发展，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。必须建章立制、依法管理，妥善处理意识形态领域的问题。必须古为今用、推陈出新，实现中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，推动中华文化走向现代化。

为民利民惠民。以人为本，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，是精神文明建设的根本出发点和落脚点。必须发挥人民在精神文明建设中的主体作用，坚持为了人民、依靠人民、精神文明建设成果由人民共享，多为群众办好事办实事，切实保障人民群众基本文化权益，不断满足人民群众日益增长的精神文化需求。

改革创新。全面推进理念创新、体制创新、手段创新、工作创新，是增强精神文明建设针对性实效性和吸引力感染力、开创新局面的必由之路。必须主动适应经济社会发展变化，积极探索有利于解放和发展文化生产力、有利于破解工作难题的新举措、新办法和新载体、新途径，加快文化机制、内容、业态、形式等各方面创新步伐，引领时代潮流，引领时代风气。

齐抓共管、形成合力。加强精神文明建设，推动社会主义文化大发展大繁荣，是全党全社会的共同责任。必须建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门组织协调、有关部门分工负责、社会力量积极参与的工作体制和工作格局，打好组合拳、奏好交响乐，汇聚起精神文明建设的强大合力，推动文化创新创造，推动社会文明进步。

切实抓好精神文明建设的各项任务

各级党委和政府要按照《建议》精神，把“两个文明”作为统一的奋斗目标，一起部署，一起落实，全面推进精神文明建设。

坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平同志系列重要讲话精神武装全党、教育人民。切实把加强中国特色社会主义宣传教育、坚定人们的信仰和信心作为我们工作的首要任务。习近平同志系列重要讲话是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是指导具有许多新的历史特点的伟大斗争的最鲜活的马克思主义。要把深入学习宣传贯彻习近平同志系列重要讲话精神作为一项长期的政治任务，以党委中心组和领导干部为重点，坚持用讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作；带动干部群众读原著、学原文、悟原理，学而信、学而用、学而行，不断增强政治认同、理论认同、情感认同。充分发挥马克思主义理论研究和建设工程、中国特色社会主义理论体系研究中心、马克思主义学院、报刊网络理论阵地的作用，充分发挥党委中心组及其他宣传思想文化阵地的作用，推进党的思想理论建设。

坚持用中国梦和社会主义核心价值观凝聚共识、汇聚力量。中华民族伟大复兴的中国梦是我们的时代主题，社会主义核心价值观是我们的兴国之魂。要把中国梦和社会主义核心价值观宣传教育作为我们工作的聚焦点、着力点、落脚点，坚持价值观自信，增强做中国人的骨气和底气，提升全民族的精气神，塑造全社会的新风貌。要在贯穿结合融入上下功夫，在落细落小落实上下功夫，做到经常抓、长期抓，真正把核心价值观叫响、做实。精心设计和组织好主题实践活动，加强思想道德建设和社会诚信建设，增强国家意识、法治意识、社会责任意识，倡导科学精神，弘扬中华传统美德，在全社会形成向上向善、诚信互助的社会风尚。注重通过法律法规、体制机制、政策措施、乡规民约等，向社会传导正确的价值取向，维护主流价值和公序良俗。

扶持优秀文化产品创作生产。创作生产更多无愧于历史、无愧于时代、无愧于人民的优秀精神文化产品，是文化繁荣发展的重要标志，是社会文明进步的重要体现。要深入实施文化精品工程，加强文化人才培养，开展“深入生活、扎根人民”活动，鼓励原创和现实题材创作，加强和改进文艺评论、文艺评奖，努力创作生产更多思想精深、艺术精湛、制作精良的优秀文化产品。实施哲学社会科学创新工程，建设中国特色新型智库，推出一大批代表国家水准、具有世界影响的哲学社会科学成果。

构建中华优秀传统文化传承体系。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。要坚守中华文化立场，秉持客观科学礼敬的态度，对传统文化做到扬弃继承、转化创新。实施中华文化传承工程，系统梳理传统文化典籍，提升文物保护质量，加强非物质文化遗产保护，振兴传统工艺，丰富民族民间民俗文化活动载体，加快地方戏曲振兴发展，广泛开展中华优秀传统文化宣传普及活动，使中华民族基本文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，推动中华文化繁荣兴盛。

深化各类群众性精神文明创建活动。群众性精神文明创建活动是人民群众移风易俗、改造社会的伟大创造，是人民群众群策群力、共建共享的生动实践。要深化文明城市、文明村镇、文明单位、文明家庭、文明校园等各类创建活动，创新形式内容，提升思想道德内涵，注重实际效果。开展“讲文明、树新风”活动，评选表彰道德模范，抓好未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，加强家庭文明建设，推进志愿服务和诚信建设制度化，深化文明旅游，不断提高国民素质和社会文明程度。

深化文化体制改革。全面推进文化体制机制创新，促进文化事业全面繁荣、文化产业快速发展、优秀传统文化传承弘扬，是建设社会主义文化强国的必由之路。要进一步深化文化体制改革，实施重大文化工程，完善公共文化服务体系、文化产业体系、文化市场体系，使中国特色社会主义文化制度更加成熟更加定型。推动基本公共文化服务标准化、均等化发展，引导文化资源向城乡基层倾斜，创新公共文化服务方式，基本建成覆盖城乡、便捷高效、保基本、促公平的现代公共文化服务体系。推动文化企业建立有文化特色的现代企业制度，推动文化产业结构优化升级，发展骨干文化企业和创意文化产业，培育新型文化业态，扩大和引导文化消费，推动文化产业成为国民经济支柱性产业。

牢牢把握正确舆论导向。提高舆论引导能力和水平，巩固发展健康向上的主流舆论，是国家治理体系和治理能力现代化的重要方面。要坚持党管媒体原则，坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，健全社会舆情引导机制，构建统筹协调、责任明确、功能互补、覆盖广泛、富有效率的舆论引导格局。加强网上思想文化阵地建设，实施网络内容建设工程，发展积极向上的网络文化，加大网上突出问题的治理力度，净化网络环境，让网络空间清朗起来。推动传统媒体和新兴媒体融合发展，加快媒体数字化建设，打造一批新型主流媒体和新型媒体集团，不断增强主流媒体的传播力影响力。优化媒体结构，规范传播秩序，强化媒体的社会责任。

推动中华文化走出去。推动中华文化走出去，展示中华文化精神内涵、传播当代中国价值观念、让中国形象不断树立和闪亮起来，是增强国家文化软实力的重要任务。要创新对外传播方式，构建技术先进、传输快捷、覆盖广泛的现代传播体系，形成独具中国特色、能与国际交流的对外话语体系，传播好中国声音。创新对外文化交流方式，构建多主体、多层次、多形式的交流格局，打造重点品牌，支持社会力量参与，组织新闻发言人、国际新闻评论员、专家学者、文化交流使者、出境公民等宏大队伍共同讲好中国故事。创新对外文化贸易方式，发挥企业主体作用，把优秀影视剧、图书作为拳头产品，努力提高国际文化市场占有率，更好地展示中华文化的独特魅力。

第三篇：第二框 天下兴亡 匹夫有责 教学设计（范文模版）

课题：第十课 第二框 天下兴亡 匹夫有责

濉溪县杨柳中心学校 曹辉

教学目标：

（一）情感态度与价值观目标：

树立正确的劳动观；尊敬和热爱劳动；树立为实现中国梦而努力学习的良好志向。

（二）知识目标：

掌握劳动的意义；知道中国梦的现实需要每个人继续发扬实干精神。

（三）能力目标：

通过阅读材料和讨论交流，提高学生归纳概括信息的能力和分析解决实际问题的能力。

教学重点：劳动成就今天 教学难点：实干创造未来

教学方法：情景式、探究式、读议评写四字目标教学法 教学过程：

一、复习导新

师：上节课我们学习了《关心国家发展》一课，了解了我们国家近年来不得了一系列的成就，同时也面临不少问题。我们取得了那些成就？存在那些问题？谁来说说？

学生回答。教师点评。

导新：要想解决问题，不断创造更大的成就，从而最终实现中国梦，那么，请问：靠谁？仅仅依靠国家领导人？仅仅依靠科学家？

学生回答。

教师点拨，是的，要靠大家，要靠我们每一个人。投影标题：天下兴亡 匹夫有责。

二、投影学习目标

1、深刻认识劳动的意义。

2、能正确对待脑体劳动分工的不同，树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动。

3、充分认识到中国梦的最终实现需要继续发扬实干精神。

4、明确青少年自身在建设伟大祖国的征程中应负的责任。

学生阅读目标，速读全文。并对相关重要句子做勾画。小组初步讨论自学成果。

三、探究导学

（一）劳动成就今天

播放视频：《辉煌中国》片段。投影思考题：幸福不会从天而降。今天一切辉煌的成就是用什么换来的？谈谈你的认识。

小组讨论。学生展示。教师点拨。师生共同明确劳动的意义：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。中国人民正是用劳动、用实干精神创造了今天的辉煌。师：所谓三百六十行。社会总会存在各种不同的工作，人们总是在从事着不同的劳动。那么，我们应该如何认识和看待不同的劳动。

投影材料：

材料一：农民工的“忧伤”；材料二：漫画“让座的农民工” 投影探究题：

1、农民工真地低人一等么？劳动有高低贵贱之分么？说一说你的看法。

2、生活中你见到过类似的“工作歧视”吗，请试举一例。

小组交流。学生展示。

教师点评。引导学生树立劳动光荣，尊重劳动，热爱劳动的正确观念。

（二）实干创造未来

师：正是因为包括数以亿计的农民工在内的无数的劳动者，神州大地，华夏故园，一座座大厦才能拔地而起；一条条大路才能宽阔辽远；一片片家园才能更加富庶美丽。我们坚信：明天更美好！让我们听听敬爱的***是怎么说的。

播放十九大总书记讲话视频片段： 今天，我们比历史上任何时候都更接近„„伟大复兴的目标„„绝不是轻轻松松，敲锣打鼓就能实现的。

投影探究题：放眼明天，你认为怎样才能实现中国梦？ 小组讨论，学生展示。教师评议。师生共同明确：实现中国梦需要一代代人接力奋斗；需要每个人坚守岗位敬业奉献；需要继续发扬实干精神，创造新的辉煌。

师：为中国梦而奋斗，只是大人们的事情吗？

播放十九大习主席讲话视频片段：青年兴则国家兴„„

投影探究题：在实现中国梦的征程上，作为青少年应该怎么做？ 小组交流，自我展示。教师点拨。师：青少年是国家的未来。习近平主席一直都对我们青少年学生寄予了殷切厚望。

引导学生浏览拓展空间。学生谈感想。教师激励学生热爱科学，不断培养创新精神。

四、小结

五、读中再悟

学生再一次通读全文。进一步感悟新知。构建知识体系。

六、检测巩固

有选择地做基训习题。

板书设计：

天下兴亡 匹夫有责

一、劳动成就今天

二、实干创造未来

第四篇：第二框 《感悟青春》教学设计综述

《感悟青春》教学设计

【教学目标】

1．知识目标

知道青春误读的表现，了解青春更是一种精神追求。2．能力目标

克服一些常见的青春误区，全面把握青春内涵。3．情感、态度与价值观目标

既要认识青春期的一些观念及行为误区，学会尊重他人，又要对青春有更全面的理解和把握，从关注自身的身心变化提升到一种精神上的追求，体会到“欢快”，珍惜青春。【教学重点】

青春畅想。【教学难点】

青春误读。【教学课时】

1课时。【教学过程】

【导入新课】 方法一：

播放动画：取笑人缺陷，你就忍心吗？

你是否因长大了，身体发生变化而被人取笑？你是否因长大了，有很多的奇思怪想呢？（引起学生的思考，进入新课。）

方法二：（备选）

师：同学们，上一节课“走进青春”我们学习了哪些内容？你有何感受呢？ 生：身体发育、心理变化，感到长大了。

师：对，我们感到长大了，与以前不一样了，那我们应如何来对待这些变化呢？如何来理解青春的内涵呢？今天这节课就让我们来感悟青春。

方法三：（备选）

投影：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！（高尔基）

那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？ 【新课教学】

一、青春误读（板书）

活动一：讨论“我看同学的生理变化” 该不该谈论青春期的生理变化呢？

拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？ 教师小结：上节课的学习，我们了解到青春期的生理、心理变化都是正常的，我们不必为此而烦恼，更不必因此自卑，正常地谈论青春期的生理变化，无可厚非。而取笑他人的生理发育特点、造成对他人的伤害，产生同学矛盾，极不利于我们的健康成长。彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

活动二：畅谈“青春的个性风采” 播放动画：小刚的“酷”

学生四人一组谈谈自己认为什么是美，什么才是真正的个性？

同学们，你们觉得小刚这样是不是就是美呢？（请学生说说自己的看法）

我理解的“酷”是指穿着打扮上要与众不同、标新立异，以此展现自己已经人格独立了。在当今社会，有些年轻人认为青春就是“酷”，就是把头发染黄，穿一些奇装异服，这才是有个性，才是青春美！

我理解的“酷”是不仅具有秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿，还应更多地体现出一个人良好的心理状态、坚定的意志、优雅的气质、丰富的想象力和真挚的情感。真正的个 性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。播放动画：小明长大了（备选）

动画中的4个情景，体现了青春期心理的一个显著特点——独立意识的增强。独立意识逐渐强烈，反映了他急于摆脱依赖，展现自己的独立性。

教师提问后总结：真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是建立在有自立能力的基础上的，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。尽量让自己“独立意识”和“独立能力”和谐发展。

活动三：我与异性同学的交往 播放动画：小菲的心事

小菲担心的是：一些同学出于不理解，对于他们二人的这种正常交往在背后指指点点和说三道四。特别是怕说他们是在早恋。

男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康。两者之间可以优势互补、取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。但是男女同学交往要适度。

播放动画：生气的刘涛（备选）

大家互相谈谈自己以前是如何处理男女同学交往的？与本班异性同学（以前从未说过话的）谈几句话。

教师归纳：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。二者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。异性同学之间应该正常交往，保持正常的同学友情。

播放课件：每个人的四种年龄（备选）1．实际年龄：指人们出生后的自然年龄。

2．生理年龄：指生理发育成长的年龄，与实际年龄不一定一致。

每个人所处的地理环境、营养条件等因素不同，因而造成生理年龄与实际年龄的差距。热带地区的人生理发育早，生理年龄大于实际年龄；寒带地区或营养不良的人，生理发育延迟，生理年龄低于实际年龄。

3．心理年龄：指人的心理特征所表现的年龄特点，与实际年龄并不完全一致。由于每个人的心理健康状况不一样，有的人超越本人所处的心理时期，称心理年龄提前或早熟，反之，则是心理发展迟缓。如果一个人心理行为经常严重偏离自己的年龄特征，是心理不健康的表现。

4．社会年龄：指一个人处世待人、适应社会能力的强弱。

二、青春畅想（板书）第一环节：描写青春 师：请欣赏《歌唱青春》。歌唱青春…… 作者：林淑玲 什么是青春?

老人说，是泛黄的记忆 一去不返

中年人说，如昙花一现 稍纵即逝

我说，我们正值青春年华 有的是希望 1．词语联想：

说到青春，你会与哪些词相连呢？为什么会这样联系？你还能想到与青春有关的词是：（飞翔、飞舞、梦想、健康、美丽、勇气、独立、奋斗……）

（学生看书上列举的词语回答，答案多样化，关键是要激发学生的思维能力。）教师：当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物，那它是否更意味着一种新的精神世界呢？下面，让我们来解读青春的意义。

有的用生机、活力、蓬勃来形容青春；有的用灿烂、美好、翱翔来形容；还有的用勇气、坚强、朝气蓬勃、拼搏等词语来形容。

2．解读青春：

当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物。它是否仅仅表示着秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿呢？它是否意味着一种新的精神世界？

你认为什么才是真正的青春美？ 学生小组讨论并回答。

同学们一致认为：真正的美不仅仅在外表，更在于人的内心！

师：大家说的都很好，我想起一句名言：“外表美只能取悦一时，内心美才能经久不衰。”什么才是真正的青春美？

出示图片：青春美

说说在这些人物身上有哪些青春美？ 影视明星陆毅 三级跳冠军黄秋艳 为国争光的桑兰

不屈不挠的中国女排

汶川抗震救灾中的人民子弟兵、医生及广大的志愿者 默默工作的人

（美无处不在，教会学生欣赏生活中真正的青春美。）学生谈论，发表见解：

有的学生说陆毅是阳光美，有的说是年轻美，有的说是活力美；

有的说黄秋艳是拼搏美、运动美，有的说她是忘我美，有的说是力量美，有的说她是飞扬美；

有的说桑兰是微笑美，有的说是乐观美，有的说是爱国美； 有的说中国女排是顽强美，有的说是拼搏美，有的说是奉献美；

对于汶川抗震救灾中的人民子弟兵、医生及广大的志愿者，则一致认为是奉献美、心灵美、爱国美；

请学生讲讲汶川抗震救灾中的青春美的故事。

对于默默工作的人们来说，学生认为是平凡美、奉献美。（什么才是真正的青春美？在谈论中学生已然领悟！）播放动画：闪耀吧，青春的火光 闪耀吧，青春的火光 作者：郭小川 青春

不只是秀美的发辫 和花色的衣裙，在青春的世界里 沙粒要变成珍珠 石头要化做黄金； 青春的所有者

也不能总在高山麓、淡水旁 说情话、看流云，青春的魅力 应当让枯枝长出鲜果 沙漠布满森林； 大胆的想望 不倦的思索 一往直前的行进，这才是 青春的美 青春的快乐 青春的本分！第二环节：续写青春

1．学生分组朗读教科书上的“青春的意义”，然后，让学生续写。

教师归纳：青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。青春是生命潜流涌动的一种全新的感觉。

最后，让我们把对青春共同的感悟齐读一遍。2．把握自己的青春。

青春对每个人来说只有一次，这仅有的一次应该怎样度过呢？我们应该做自己的主人，把握好我们自己的青春，“莫等闲，白了少年头，空悲切”，我们可以试着从以下几个方面来尝试：

（1）开放自己的心灵世界。

开放自己的心灵世界就是多与父母、老师和同学沟通，有句话是这么说的：一份快乐，两个人一起分享就成了两份快乐；一份忧伤，两个人一起分担就成了一半忧伤。

如果说开放自己的心灵可以增加我们的快乐和减少我们的忧愁，那我们又何乐而不为

呢？真诚的交流可以加深理解，分享快乐，疏泄烦恼，调节自己的情绪，提升自己的理性。（2）提高自我控制能力。

有时候，我们主观的愿望，内心的要求与客观实际会发生冲突，当情感与理智发生冲突时，我们可以有意识地调动自己的自控能力，注意对事情不要主观武断，减少和消除盲目的冲动，把握好自己。那在实际生活中，我们该如何来提高我们的自我控制能力呢？我们可以从以下两个方面来把握：

①明确行为的主要目标，严格规范自己的行为，“当行则行，当止则止”。②从小事做起，从今天做起，逐渐锻炼意志。（3）保持自我完善的意识。

首先，复习一下上节课所学习过的完善你自己的途径包括哪几个方面：①提高自我控制能力；②适当地展示自己的优点，发挥自己的长处；③不断从别人身上吸取优点，补充自己的不足；④勇于接受挑战，在挑战中体现自己在人群中的价值。⑤学会用发展的眼光看待自己。

我们今天要告诉大家的是，要保持自我完善的意识，对自己提出阶段性目标，具体途径有以下几方面：

1．多读书，读书有助于提高个人修养。2．多运动，运动有助于身心协调。3．多做好事，做好事可以使你身心愉悦。

三、永恒的青春（板书）

青春常在的秘诀是：保持青春的心态。只要心不老，我们就会拥有青春长久的美丽与快乐！

请学生举例： 出示图片：青春常在 【巩固新课】

青春不仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。

有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂。也有人说，青春是一棵常青树，永不凋零。

青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。有了这些，我们便有了克服怯懦的勇气和敢于冒险的魄力。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使

我们坦然地接纳欢喜与忧愁，使我们能够尽情地享受人生竞赛的乐趣。

第五篇：第六课第二框师生交往教学设计

《师生交往》教学设计

黄建忠 2016.11.23

一、教学内容及其分析：

1、内容：《师生交往》本框是人教版七年级上册第三单元：师长情谊 第六课 师生之间 第二框题的内容，本框包括“教学相长”和“亦师亦友”两目内容。主要帮助学生了解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，学会尊重老师、关心老师和理解老师，正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。

2、分析：《师生交往》从地位和作用上来看，主要帮助学生了解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，学会尊重老师、关心老师和理解老师，正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。可以说，本框是本课的落脚点。

二、学情分析：

中学阶段，师生关系开始发生一些变化。小学生对老师往往带着一种自然的崇拜和敬畏心理，对老师的话言听计从，师生关系一般较为融洽。但进入中学后，这种崇敬心理将逐渐消失，代之以一种更加成熟、更加自然的师生关系。情感方面，处于青春期的学生，他们要求摆脱对成人的依赖，渴望得到成人的尊重和理解。而一旦他们的心理需要受到阻碍，被成人否定时，就本能地产生抵触情绪和反抗行为。他们情绪常常多变，在学校易与老师发生矛盾和冲突，产生消极情绪。因此要提高他们对师生冲突的认识，正确对待老师的表扬和批评，减少正面冲突，学习沟通技巧，提高师生交往的能力，形成健康的人格。

三、教学目标及其分析：

1、教学目标：

（1）情感态度与价值观：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

（2）能力目标：能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分析和判断，并恰当处理。

（3）知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

2、分析：根据《教学大纲》的要求及本课对应的课程标准内容，结合七年级学生已有的知识基础和认知规律，确定的教学目标。

四、教学重难点 重点：

师生关系是教学相长和亦师亦友的关系 ；正确对待老师的表扬和批评。

难点：学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立和谐的师生关系。

五、教学课时：一课时

六、教学方法

调查法；讲授法；讨论法；演示法；合作探究法；练习法等

七、课前准备：调查学生希望的师生关系是怎样

八、教学过程：

教学基本流程：知识回顾，导学设疑——揭示目标，明确方向——预习展示，定位目标——师生合作，释疑解惑——课后小结，归纳梳理

——作业布置，分层提高。教学过程：

（一）知识回顾，导学设疑（3-5分钟）

复习导入：面对不同风格老师的正确态度和做法是什么？

明确：（1）正确态度：①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方；②无论什么风格的老师都应该受到尊重。

（2）正确做法： ①承认老师的差别；②发现不同风格老师的优点；

③了解老师教育行为的目的；④主动交往。

师：有人说教师是蜡烛，照亮别人燃烧自己；也有人说教师是辛勤的园丁；更有人说教师是人类心灵的工程师。到底教师在我们的生活中扮演着怎样的角色，我们又该如何与老师交往呢？今天就让我们走进《师生交往》，一起来探讨这些问题吧。

（设计意图：通过复习知识点，引出本课知识，起到承上启下的作用，通过设疑，起到了激趣的作用。）

（二）揭示目标，明确方向（2分钟）

1、知道老师在师生交往中所扮演的角色及其作用。

2、理解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法。

3、懂得如何尊重老师、关心老师和理解老师。

4、学会正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。

（三）预习展示，定位目标（10分钟）

问题：

1、教学相长的含义／教学相长的基本内涵是什么？／良好的

教学关系有什么作用？

2、新型教与学的关系对我们的要求（你认为怎样建立教学相长的师生关系？）

3、亦师亦友的内容（师生交往的良好状态是什么？）

4、如何建立亦师亦友的师生关系？

5、怎样化解与老师之间的矛盾？

明确：

1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

2、（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

3、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

4、（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

5、（1）自我反思，冷静、客观地分析原因；（2）相信善意，多些宽容和理解；（3）坦诚相待，注意沟通方式；（4）求同存异，主动关心。

（四）师生合作，释疑解惑（15分钟）

问题1：（1）回顾与老师的交往，老师还扮演着什么角色？（结合教

材P65运用你的经验）

（2）老师的教与学生的学到底是什么关系呢？

明确1：（1）在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。

（2）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

（设计意图：通过分析引导学生了解和掌握教学相长的内涵。）问题2：古希腊哲学家亚里士多德曾说过“吾爱吾师，吾更爱真理”，你能从中体会到什么呢？（结合教材P66阅读感悟）

明确2：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。问题3：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？你能给小奇提出怎样的建议？（可结合教材P67探究与分享）明确3：语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。对待数学老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

我会对小奇说：要遵守课堂纪律，听从老师的安排与要求，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动 的表现：建议他在学习之余再进行文学创作；不跟老师闹情绪，不顶撞老师，更不放弃对本课的学习，如有误会或矛盾要主动与老师交流，以解决问题等等。

（设计意图：通过案例分析，引导学生学会正确与老师沟通。）问题4：（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？（结合教材P63探究与分享）

（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？（3）我们应如何化解与老师之间的矛盾？

明确4：（1）启发：一方面我们要尊重老师，尊重他们的人格尊严、个体差异、劳动成果，虚心接受他们的教诲；另一方面，我们要主动关心老师，理解老师的辛苦，和老师成为朋友。

（2）还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。

（3）①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。（设计意图：通过活动，引导学生掌握建立良好师生关系的方法，学会化解矛盾。）

（五）课后小结，归纳梳理（2分钟）学生总结本课所学知识，教师给予适当点拨：

1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

2、（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

3、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

4、（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

5、（1）自我反思，冷静、客观地分析原因；（2）相信善意，多些宽容和理解；（3）坦诚相待，注意沟通方式；（4）求同存异，主动关心。教师结语：通过今天的学习，希望同学们学会接纳每位老师的不同，尊重每一位老师，让我们走近老师，更深入地了解老师。

（设计意图：让学生回顾一节课的学习内容，老师最后进行总结，既能锻炼学生思考、分析问题的能力，又能加深学生对问题的理解和认识。）

（六）布置作业，分层提高（1分钟）完成《课课练》P48-P49能力提升。

（1）基础好的完成选择题3-5选择题和非选择题6-7。（2）基础薄弱的完成选择题3-5题选择题。

九、课后拓展：课本第70面