岗位设置方案李关乡中心学校

第一篇：岗位设置方案李关乡中心学校

李关乡中心学校 事业岗位设置方案

为深化事业单位人事制度改革，根据《州人通[2007]43号》、《兴人劳社通[2007]45号》等有关文件要求，结合我乡教育系统工作实际，特制定李关乡教育系统岗位设置方案。

一、指导思想

以邓小平和“三个代表”重要思想为指导，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立合适单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身分管理向岗位管理转变，调动各类职员的工作积极性，促进李关乡教育事业的全面发展。

二、基本原则

坚持党管干部、党管人才的原则；坚持精简效能、以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬的原则；坚持人岗相宜、责权明确、对口补岗、能上能下的原则；坚持公开平等、竟争择优、依法办事的原则。

三、单位基本情况

1、工作职能

1、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，实施素质教育和九年义务教育，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，指导全乡教师的继续继续教育工作，培养品德高尚、技能过硬的师资队伍，全心全意为人民服务。

2、人员结构 本单位为股级编制，编职数为

人，领导职数

人，专业技术岗位数

人，主要职责和任务是：完成全乡教育教学及教育教学管理，属全额拨款单位。全乡现实有人员

人，管理人员

人，专业技术人员

人，聘任

人（中级

人，聘任

人，初级

人，聘任

人，未评

人），工勤人员

人，聘任

人。

四、拟设岗位情况

本单位拟设岗位总量

个，其中：管理岗位

个，占

﹪，专业技术岗位 个，占 ﹪，工勤技能岗位 个，占 ﹪

1、管理岗位，占管理岗位 ﹪

2、专业技术岗位

（1）、高级岗位 个，占专业技术岗位比例 ﹪，（五级岗位 个，占 ﹪六级岗位 个，占 ﹪，七级岗位 个，占 ﹪）.（2）、中级岗位

个，占专业技术岗位

﹪，（八级岗位 个，占岗位比例 ﹪，九级岗位 个，占岗位比例 ﹪，十级岗位 个，占岗位比例 ﹪）。

（3）、初级岗位 个，占专业技术岗位 ﹪，（十一级岗位 个，占岗位比例 ﹪，十二级岗位 个，占岗位比例 ﹪，十三级岗位 个，占岗位比例 ﹪）。

3、工勤技能岗位

个，占工勤技能岗位

﹪

4、根据有关文件规定，对男教师年满55周岁，女教师年满50周岁，教龄30年以上的部分老教师，本人自愿申请退休的，本次不参加竞聘。

五、组织机构

（一）、成立岗位设置工作领导小组： 组 长：刘兴顺 副组长：陆绍林、王永建

成 员：陈华忠、王开友、陈万伦、梁俊、龙明富、李艳、潘荣祥、向儒国、王才学、陈勇、庞广赋、毛鹏程、王显权、李红、王德跃

六、实施原则

根据上级有关文件精神及要求，为认真做好我乡教育系统从事制度改革工作，特制定本实施细则(一)、总则

深化事业人事制度改革，建立岗位管理制度，实现事业人事管理科学化、规范化和制度化、健全以人为本，构建和谐社会的用人机制，有力促进工作积极性物提高工作效力，确保单位收入分配制度改革的顺利实施，特制定本实施细则，本细则适用于事业单位高、中、初级专业技术职务五至十三级岗位。

（二）、岗位设置

初级岗位在不超过编制指标的限额内设置，即十一、十二、十三级结构比例为3：3：2；中级岗位严格按编制指标能比例设置岗位，（中学30﹪，完小35﹪，小学35﹪，幼儿园30﹪），即八、九、十级结构比例为2：3：5.1、任职条件（1）、基本条件

a、遵守宪法和法律，具有良好的品行、岗位所需的专业技术水平、技能和适应岗位要求的身体条件。

b、任现职以来，认真履行各项工作职责，并达到继续教育要求。c、具备相应的专业技术职务任职资格，竟聘实行职业资格准入控制的专业技术岗位，应具有准入控制所要求的条件。d、任现职以来年度考核的均达到“合格”以上等次（含合格），并符合《关于开展专业技术职务资格证书审核工作的通知》（黔人通[2002]50号）的规定，三年一度聘期任职资格审核合格。(2)、专业技术条件

a、竞聘专业技术八级岗位应在专业技术九级任职三年以上（首次竟聘可在十级岗位任职六年以上），并具备下列条件之一：(I)、任现职以来，获得省、部级科技进步三等奖、地、厅级科技进步一等奖或二等奖排名前五名者；

(II)、任现职以来，主持完成县（处）级科研项目、课题、工程以及技术推广项目；

(III)、任现职以来，获省（部）、市（州、地）级党委或政府表彰；

(IV)、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。

b、竟聘专业技术九级岗位应在专业技术十级任职三年以上，并具备下列条件之一：(I)、任现职以来，获得地、厅级科技进步三等奖；

(II)、任现职以来，参与地、厅（局）级科研项目、课题、工程以及技术推广项目或参与完成县（处）级科研项目、课题、工程以及推广项目；

(III)、任现职以来，获县级以上党委或政府表彰；(IV)、任现职以来，工作业绩突出、成效果显著；

(V)、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。

c、专业技术十级岗位的基本条件按国家现行和省和系列中级专业技术服务资格条件执行；

d、专业技术十一级岗位的应具备助理级任职资格条件，有较强的业务技能，能胜任和履行岗位职责，在专业技术十二级岗位工作三年以上；

e、专业技术十二、十三级岗位基本条件按国家和省各系列初级专业技术服务资格条件执行。(3)、直接聘用条件

a、符合下列条件之一者，不受任何年限限制，由专业技术十级或九级岗位直接聘入专业技术八级岗位；

(I)、市（州、地）级有突出贡献中青年专业技术人才；(II)、市（州、地）级优秀青年科技人才；(III)、市（州、地）级人民政府授予先进工作者；

(IV)、获得副高级任职资格，因缺岗未被聘任到副高专业技术岗位的；(V)、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。

b、在专业技术九级岗位，连续三年考核被评为“优秀”等次，直接聘入专业技术八级岗位。

c、在专业技术十级岗位任职12年以上，兢兢业业从事本职工作的，直接聘入八级岗位：

d、符合下列条件之一者，不受任职年限限制，由专业技术十级岗位直接聘入专业技术九级岗位：

(I)、县（区、市）级有突出贡献中青年专业技术人才；(II)、县（区、市）级优秀青年科技人才；(III)、县（区、市）级人民政府授予先进工作者；(IV)、符合第（2）条款a款（I）(II)项之一者；

(V)、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门许可的条件。

e、在专业技术十级岗位，连续三年年度考核被评为“优秀”等次的，直接聘入专业技术九级岗位。

f、在专业技术十级岗位任职8年以上，兢兢业业从事本职工作的，直接聘入专业技术九级岗位。

g、获得中级任职资格，因缺岗未被任到中级专业技术岗位的，直接聘入专业技术十一级岗位。(三)、岗位聘任

1、人员超编学校、，在编制指标限额内聘任相应的级别岗位，所超人员可推荐到缺编学校应聘或中心校调整挂靠聘任。

2、人员超编学校，在保证本单位人员聘任相应岗位的同时，可从乡内人员超编学校聘任或由中心学校调整安排人员聘任。

（四）、操作步骤

1、宣传动员（）

首先由中心学校组织全乡村级以上学校负责人、政教主任主学区农教专干会议，传达全县教育系统人事制度会议及上级有关文件精神，再由中心学校按包保学校、点指导各校开好人事制度改革会议，使全体教职工能深刻理解此次人事制度改革的要求、目的和意义。

2、摸底统计

根据上级有关文件及有关会议精神要求，摸清全乡教职工各岗位底数，作好认真细致的统计工作，使全乡教职工岗位底数清楚正确。

3、造册上报

根据摸清的全乡教职工各岗位的底数，经中心校领导审核后，造册上报有关部门进行审批，使全乡教育系统各岗位指标不超，职数配备合理，教职工思想稳定。

4、签订合同

根据上级审批的各岗位指标职数，组织全乡教职工签订合同，聘用合同的签订是学校教职工在岗位指标限额内与学校校长签订，学校校长与教育局签订，使全乡教职工均有合适自己特点的工作岗位。

第二篇：太平中心学校岗位设置方案

为深化事业单位人事制度改革，建立适合我校各类人员特点的岗位管理制度，根据《铜陵县事业单位岗位设置管理实施方案》等有关政策规定，结合学校的实际情况，制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论,“三个代表” 重要思想和党的十七大精神为指导，按照岗位设置科学，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合本单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身 份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进教育事业的发展。

二、设岗原则

坚持科学合理、精简效能的原则进行岗位设置、坚持以编定岗；按需改岗，按岗聘用，按岗取酬的原则；坚持公开平等，竞争择优，依法办事的原则。坚持重评聘年限，工作时间，工作效率择优的原则。

三、单位基本情况

本校是以实施小学义务教育为职责任务，财政全额拔款的正科级单位。人员编制为110人，其中管理岗位7人，专业技术人员核定中级48人，初级54人。工勤岗位1人。

学校现有教师110人，其中管理人员2人（科员）、专业技术人员108人（已聘用副高级职称1人，中级职称56人，已聘用中级岗位48人，未聘8人，初级职称51人，已聘任51人，工勤岗位0人。

四、拟岗位设置情况

本单位拟设置管理岗位3人，占单位总量的2%(1人双肩挑)；专业技术岗位108人，占岗位总量的98％。现分中学小学分别设置岗位如下：

（一）中学有在编在岗教师42人 管理理岗位1个(双肩挑)，副高级职称1人，中级岗位16人，初级岗位25人，副高级岗位1人，1人符合七级岗位，中级岗位等级中八九十级之间的结构比例为3:4:3。设八级岗位5人，现有5人符合;九级六人，现有六人符合;十级5人，现有6人符合;初级岗位等级中十一，十二级之间的结构比例为5:5，设十一级岗位12个，现有12人符；，设十二级岗位12个，现有12人符合，1人员级为十三级岗位。

（二）小学在编在岗教师68人，管理岗位2人，中级32人，初级34人。管理岗位2人，设管理九级岗位（科员），中级岗位等级中八九十级之间的结构比例为3:4:3。设八级岗位10人，有10人符合：设九级岗位12人，现有12人符合：十级岗位10人，现有17人符合。如此十级岗位将超7人，采取逐步消化的方式解决。初级岗位等级中，十一十二之间的结构比例为5:5，设十一级岗位16人，现有16人符合，设十二级岗位16个，现有16人符合。2人员级为十三级岗位。

五、岗位任职条件

岗位任职的基本条件，严格按照《铜陵市事业单位岗位设置管理实施方案》的有关规定执行

（1）、遵守宪法和法律

（2）、具有良好的品行（3）、适应岗位要求的身体条件。

（4）、岗位所需的专业，能力或技能条件。(5)、任教课时没有发生责任性安全事故。

（6）、热爱学校，具有大局观念，服从安排，积极承担临时性工作任务。

（一）、管理岗位的基本任职条件

认真贯彻执行党的路线方针政策，具有一定的政策水平，分析解决问题的能力和文字表达能力，并具有一定的管理工作经验。

（二）、专业技术岗位任职基本条件：

在具有岗位的设置的基本任职条件和专业技术职务评聘的基本条件的有关规定的前提下，按照《铜陵县专业技术岗位任职基本条件》的规定和要求执行。

六：实施工作的配套措施和方法：

此次进行岗位设置是牵扯到教师切身利益的大小，为了积极稳妥地实施好岗位设置工作，严格落实上级的有关精神和学校岗位设置实施原则，学校将按以下方法做好实施工作：

1:根据上级核准的专业技术等级比例，高级2:4:4，中级3:4：3，初级5:5的设置要求，结合学校实际，根据本人聘期起始时间排序划分。

2：排序划分如出现聘期时间在同一个时间段内，而不能进入较高档次的岗位设置时，以工作时间较长者为先。

3：如出现特殊情况，几个人或更多人条件相当，需调整进入本档次高一级的档次，可通过个人竞聘演讲，民主测评的方法解决。

4:2006年7月1日至学校正式完成首次岗位设置工作前达到规定退休年龄退休的专业技术人员，由学校负责执行上级的文件。

七、组织领导

成立学校岗位设置工作小组，负责相关工作的实施。具体如下：

组 长：陈道清

副组长：洪民 刘富来

成 员：罗桂兰 刘忠贵 胡伟 王东升 张翅翔 汪小平

八、实施步骤

1、宣传动员（2010年7月）

学校通过多种形式，把改革政策宣传到每位教职工。深入开展宣传动员工作，统一思想、提高认识、端正态度，引导教职员工积极参与、正确对待。收集有关文件、资料数据、人员花名册、工资统计报表等，对我校现有编制使用情况，种类人员聘用情况和现有在册工作人员结构状况等，进行深入了解和掌握，并分门别类做出系统分析，为进一步提出岗位设置意见提供依据和理由。

2、制定岗位设置方案(2010年8月9日～8月19日)根据相关文件规定和县人事局初步确定下达的结构比例控制数，结合我校实际情况，提出我校岗位等级设置意见，提交教职工代表大会审议，填写《事业单位岗位设置申报表》，报上级部门审核。

3、制定岗位设置实施方案(2010年9月～10月)制定本单位实施方案，提交教职工代表大会审议，上报有关材料，应聘人员对岗申报。

4：组织实施（1010年11月）

按照实施方案》要求，认真开展好竞争上岗、签订聘用合同、岗位设置验收与认定和聘后管理工作。

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第三篇：小湾中心学校岗位设置方案

小湾中心学校二○一三年

专技岗位考核聘用实施方案

为进一步规范专技岗位考核聘用制度，激励广大教师牢固树立岗位竞争意识、敬业爱岗意识和优胜劣汰意识，建立相对公平、合理、科学的岗位考核聘用管理体系，根据云人社发【2013】143号、凤人社发【2013】156号以及2013年10月9日《凤庆县教育局关于做好2013年教师专技岗位聘用有关工作的通知》等文件精神，结合学校实际，制定本方案。

一、组织领导

为确保岗位考核聘用工作公平、公开、公正，中心校成立校长任组长，工会主席任副组长，教导主任、教科室主任、总务主任、出纳、各完小负责人、少先大队辅导员、妇女委员会主任为组员的考核聘任领导组。具体成员名单如下：

组长：罗绍昌 校长

副组长：李静 工会主席

组员：李若鹏 教导主任

查映忠 教科室主任

李中直 总务主任

周从儒 出纳

李中锁 正义完小组长

李中育 蕨菜完小组长

李中德 箐中完小组长

杨正华 温泉完小组长

张中华 上达完小组长

茶学相 光明完小组长

茶双凤 妇女组织负责人

周文艳 少先大队辅导员

考核聘任领导组在校长领导下完成教职工岗位考核聘用工作，并由李中直负责具体业务。

二、工作原则

（一）严格按凤庆县人社局核定的编制岗位数科学设置、竞争上岗、考核聘用。

（二）建立职务能上能下，岗位能进能出，待遇能高能低的岗位管理体制。

（三）建立适合学校各类人员特点的岗位管理制度，推进由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进学校教育事业健康、和谐、长效发展。

（四）考核聘用坚持三个原则。即一是坚持以人为本、公开公正、适当照顾、兼顾公平的原则；二是坚持工作实绩和工作负担统筹兼顾的原则；三是坚持定量测评与定性评价相结合的原则。

三、基本情况

凤人社发【2013】156号文件核定我校编制为52名，其中：管理岗位1个，专技岗位50个，工勤岗位1个。专技岗位中八级岗位9个，九级岗位12个，十级岗位9个，十一级岗位10个，十二级岗位10个。

2013学年，我校实有专技教师53人，其中1人符合七级岗位聘任条件；符合八级岗位聘任条件的有12人，但只能设置九个岗位，所以有3人只能聘用为九级岗位；符合聘任九级岗位6人（含2010年11月认定的邓文凤老师和字映书老师，因病在职不在岗的彭正宁老师），符合八级岗位聘任条件但只能聘任九级岗位的有3人，实际应设置9个九级岗位，有3个岗位空缺；十级岗位5个（含已有工资文件的李中直、茶国新、张中华三位老师），有4个空缺岗位；十一级岗位9个（含2010年4月认定现履12级的李建明、茶双凤、罗银香三位老师），有1个空缺岗位；十二级岗位7个（含已有工资文件的李绍姜和李云春两位老师），有3个空缺岗位；十三级岗位12个（含2012年事招人员1人，2013年事招人员1人，2013年特岗教师4人，2013年新调入1人）;高级工岗位1个。

根据以上岗位结构现状，八级岗位必须实行竞争上岗。

四、岗位聘用条件

1、遵守国家的法律法规和校规校纪。

2、具有岗位工作要求的思想道德品行。

3、具有履行岗位工作职责的知识能力。

4、具有适应岗位工作要求的身体条件。

5、近三年履职考核必须定性为合格及以上。

6、八级在九级岗位履职2年及以上，九级在十级岗位履职

3年及以上，八至十级必须具备一级教师职务资格；十一级在十二级岗位履职3年及以上，十一级十二级岗位必须具备二级教师职务资格；十三级教师必须具备三级教师资格。

五、具体岗位考核聘用办法

（一）在岗位空缺数与符合岗位聘用条件人数相对应的情况下，符合岗位聘用条件人员实行自然过渡晋升。

（二）在岗位空缺数小于符合岗位聘用条件人数的情况下，根据《小湾中心学校二○一三年专技岗位考核聘用实施方案》和《小湾中心校奖励考核奖和教育教学成果奖考核细则》，实行竞争上岗。

竞争上岗具体实施办法如下：

1、校长由教育局考核聘用，考核结果为合格以上等次自然过渡晋级，聘用相应职级岗位；

2、中层干部(含出纳)无重大工作失误和师德师风问题，符合岗位聘用条件人员实行自然过渡晋升，聘用相应职级岗位。

3、其他拟聘人员按照四项合成分得分情况从高到低择优聘用相应职级岗位。

第一项：上学年奖励考核奖和教育教学成果奖考核得分，用上下两期考核得分之和除以二乘以百分之六十计入合成分；

（1）学前班班主任和无统测科目科任教师，能执行学校各项规章制度，遵守教师工作纪律，服从领导和学校分工安排，教学质量考核得分参照六个年级组总平分给予计分，2013年计4

5分。

（2）新调入（含新分配）的教师奖励考核奖和教育教学成果奖考核得分参照全体教师得分平均分给予计分，2013年计分。

第二项：民主测评分，拟聘对象民主测评每得1票计1分。第三项：附加分。

（1）上学年履职考核结果优秀的拟聘对象加5分；

（2）上学年被低聘的教师加5分；

（3）年龄超过45岁，每超过一岁加0.5分；

（4）拟聘对象在相应职级岗位每履职一年加1分；

（5）拟聘对象荣获国家级、省级、市级、县级、镇级、校级表彰奖励分别加6、5、4、3、2、1分，指导学生参加上级组织的各项竞赛获奖，按此标准加分，相关表彰证书有教师提供;

第四项：考勤惩处。迟到一次（5分钟内）扣2分，迟到10分钟以上以旷工论处，随意旷工一节课扣10分，旷工一天及以上一票否决，事假3天以上每天扣1分，超过30天不予考核，病假超过7天每天扣1分，超过90天不予考核；

4、实行几项指标一票否决制。

（1）拟聘对象所在岗位发生重大安全责任事故；

（2）拟聘对象个人出现越级上访举报、体罚或变相体罚学生影响恶劣、校内赌博、工作时间饮酒等师德师风问题；

（3）拟聘对象屡记旷工3天以上。

有上述情形之一的拟聘对象，考核均一票否决。根据岗位空

缺情况直接降级聘用或移交上级主管部门处理。

凤庆县小湾镇小湾中心学校二○一三年十月二十二日

附件：小湾中心校2013年岗位考核聘用评分表

第四篇：1号、舍得乡中心学校岗位设置实施方案

舍得乡中心学校岗位设置实施方案

一、实施范围和原则

（一）本单位在职在编的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员纳入岗位设置管理。

（二）按照科学合理、精简效能原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。

二、岗位类别设置

（一）根据《云南省事业单位岗位设置管理实施意见》（云厅字〔2007〕13号）和《关于核准舍得乡中心学校岗位设置方案的批复》（丘人专〔2010〕73号）文件精神，本单位编制189个，规格为股所级，领导职数5个（一正4副），内设机构4个，现有兼职管理人

（二）本单位设置管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类，以专业技术岗位为主。其中兼职管理岗位9个，专业技术岗位185个，占岗位总量的97.9%，工勤技能岗位4个，占岗位总量的2.1%。

三、岗位等级设置

（一）管理岗位等级

兼职管理岗位9个（校长1个，副校长4个，中层领导管理岗位4个），由专业技术人员兼任。

（二）专业技术岗位等级

1.专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例为3.78%：49.73%：46.49%，分别设置高级岗位7个、中级岗位92个、初级岗位86个。

— — 员9人。2.中教高级岗位五、六、七级之间的结构比例为14.28%：42.86%：42.86%，设置五级岗位1个、六级岗位3个、七级岗位3个；中级（中教一级、小教高级）岗位八级、九级、十级之间的结构比例为29.35%：40.22%：30.43%，设置八级岗位27个、九级岗位37个、十级岗位28个；初级岗位十一、十二级之间的结构比例为50% ：50%，设置十一级岗位43个、十二级岗位43个。

（三）工勤技能岗位等级

1.设置技术工岗位4个，其中，技术工四级1个，技术工五级3个。

四、岗位任职条件

（一）管理、专业技术和工勤岗位任职的基本条件： 1．遵守宪法和法律，具有良好的品行； 2．岗位所需的专业，能力或技能条件； 3．适应岗位要求的身体条件；

4．在近三年内的 考核中，考核等次都在合格以上。

（二）专业技术岗位的条件

1、基本条件

（1）中学高级教师：履行中学一级教师职务职责五年以上，经相应评审组织评审，具有中学高级教师任职资格并能履行相应的职务职责。并具备以下条件：

①对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，教学经验比较丰富，教学效果比较显著；或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有比较突出的专长和丰富的经验，并做出显著成绩。

②从事中学教育、教学某一方面的科学研究，写出理论联系实际、具有一定水平的经验总结、可研报告或论著，或者在培养提高教师的文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。

— —（2）中学一级教师（小教高级）：中学二级教师履职四年以上，经相应评审组织评审，具有中学一级教师任职资格并能履行相应的职务职责；小学一级教师履职五年以上，经相应的评审组织评审（考核）具有小学高级教师任职资格并能履行相应职务职责。并具备以下条件：

①对所教学科具有比较扎实的理论和专业知识，独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。

②具有正确教育学生的能力，能根据中学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育，教育效果很好。

③具有组织指导教育教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。

（3）中学二级教师(小教一级)：中学三级教师履职二年以上或高等学校本科毕业生试用一年期满，经相应评审组织评审或考核合格，具有中学二级教师任职资格并能履行相应的职务职责；小学二级教师履职三年以上，或高等学校本科毕业生试用一年期满，经相应的评审组织评审（考核）具有小学一级教师职务任职资格并能履行相应职务职责。并具备以下条件：

①基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。②具有从事中学一门学科教学所必须具备的基础理论和专业知识，胜任中学教学工作，教学效果好。

③基本掌握教育学生的原则和方法，胜任班主任工作，教学效果较好。

（4）中学三级教师（小教二级）：中学三级教师具有高等师范和其他高等学校专科毕业生试用一年期满，经考核合格，具有中学

— — 三级教师任职资格并能履行相应的职务职责；小学二级教师具有中高等师范学校（中专、大专）及以上毕业生试用期一年满，经考核具有小学二级教师职务任职资格并能履行相应职务职责。

2、具体条件

（1）中学高级教师：承担学校安排的教育教学任务，指导教育教学研究工作；承担教育科学研究任务；指导一、二、三级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。

（2）中学一级教师（小教高级）：中学教师承担初中一门学科的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业，考核学生成绩。在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。承担和组织教育教学研究工作，指导二、三级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务；小学高级教师承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业，考核学生成绩。在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，或组织、辅导学生课外活动，指导教育教学研究工作，或承担培养教师的任务。

（3）中学二级教师（小教一级）： 中学教师承担初中一门学科的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业，考核学生成绩。在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动，参加教学研究工作；小学教师承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业，考核学生成绩。在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，或组织、辅导学生课外活动，承担或组织年级的教学研究工作。

(4)中学三级教师（小教二级）：中学教师承担初中一门学科的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业，考核学生成绩。在高级或一级教师指导下，在课内外对学生进行思想品德教育，担任初中

— — 班主任，参加教学研究工作；小学教师承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业，考核学生成绩。在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，或组织、辅导学生课外活动，参加教学研究工作。

（三）工勤技能岗位的条件

1、基本条件

（1）一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评合格。

（2）三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考评合格。

（3）学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核合格后，可确定为五级工勤技能岗位。

（4）普通工熟练期满，经考核合格后，可确定为普通工岗位。（5）获省、部级以上技术比赛名次或技术革新、技术发明成果证书的技术工,应聘一级、二级技术工岗位的可以适当放宽工作年限条件。

2、具体条件

（1）具有履行岗位职责要求的职业技能资格,近三年考核合格以上，身体健康。

（2）有相应工勤技能岗位从业经验，能够胜任所任岗位职务。（3）有一定的协调能力、开拓创新意识、沟通能力，具备团队合作精神。

（4）热爱本职工作，服从安排。工作积极主动，负责踏实、能按时完成岗位工作任务，工作热情周到，乐于奉献。

（5）模范遵守职业道德规范。

（6）严格按照自身工作岗位的《岗位说明书》要求，认真履行

— — 工作职责、完成工作任务、达到相应工作标准。

五、岗位聘用

（一）根据丘北县人事局核准的岗位数量和各类岗位等级结构，结合各岗位特点，将采取竞聘上岗的方式进行岗位聘用。本单位人员根据公布的岗位和岗位聘用条件，结合自身实际，积极参与岗位竞聘。

（二）聘用到各类岗位的人员，按照新聘用岗位与单位签订聘用合同。

（三）今后出现岗位空缺，通过竞聘上岗的方式择优聘用。

六、实施步骤

（一）召开职工动员大会，传达中共丘县委办公室丘北县政府办公室《关于印发丘北县事业单位岗位设置管理实施意见的通知》（丘办发〔2010〕9号）文件精神，对职工进行宣传动员，统一思想、提高认识、端正态度、正确对待、引导职工积极参与。

（二）开展摸底调查工作。通过收集有关文件、资料数据、人员花名册、工资统计报表等，对现有编制使用情况，人员聘用情况和现有在册工作人员结构状况等，进行深入了解和掌握，分类做出分析，为竞聘上岗实施办法的制定提供依据。

（三）制定岗位说明书。按照县人事局核准我单位的岗位数，共制定岗位说明书198份，其中兼职管理岗位说明书9份，专业技术岗位185份、工勤岗位4份。岗位说明书已装订成册附后。

（四）制定竞聘上岗实施办法。根据上级有关竞聘上岗的试行办法和指导意见，本单位专业技术人员等级竞聘上岗按“德、能、勤、绩”和相关情况量化考核评分五个方面进行，具体办法详见《丘北县舍得乡中心学校岗位设置实施办法》。

七、组织领导

— —

（一）成立岗位设置管理工作领导小组，负责岗位设置管理的领导工作。

组 长：赵凯宏 校长 副组长：田文彬 副校长 成 员：李永相 副校长

杨卫丽 副校长 赵永平办公室主任 李元超 教导主任 陈发辉 德育主任 张绍光 总务主任 张 文 工会主席

领导小组人员若有变动则对应补上。

（二）建立量化评分小组评委库（不少于25人），评委不少于9人，成员由职工大会推荐，考评时由参聘人员随机抽取参加考评。

（三）领导小组的职责

1、负责岗位设置管理方案的起草和上报工作，负责起草岗位设置实施方案的起草、提交全体职工讨论表决、上报主管部门审批；

2、深入调研，实事求是，摸清、摸准本单位在岗位设置和岗位聘用中出现的新情况和新问题并及时解决。

八、纪律要求

岗位设置和岗位聘用涉及广大职工的切身利益,政策性强情况复杂,在工作中要切实加强领导,拟定相应的工作纪律，以保证此项工作的顺利开展。

1、领导小组必须严格按单位教职工大会表决通过的竞聘上岗办法组织实施，不随意修改条款内容。

2、参与单位岗位等级竞聘的人员，必须端正态度，向单位据实

— — 提供相关材料，自觉遵守相关纪律。若竞聘中无理诉求，即取消竞聘资格。

3、量化评分时，量化评分小组成员涉及本人和直系亲属，实行回避制度（由领导小组从评委库中随机抽人替换）。

4、从评委库中随机抽取的量化评分小组成员，量化评分时必须对参与竞岗的人员客观、公正的评分。如违规操作即取消资格，情节严重的按有关规定严肃处理。

附：

1、《丘北县舍得中心学校工作人员竞聘上岗实施办法》；

2、《舍得乡中心学校工作人员岗位竞聘量化评分考核参照标准》；

3、《舍得乡中心学校工作人员岗位竞聘评分表》。

4、《舍得乡中心学校工作人员岗位说明书》（共198份，已装订成册）；

丘北县舍得乡中心学校

二0一0年九月二十六日

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第五篇：学校岗位设置方案

九所镇抱旺镇小学校岗位设置方案

为深化人事制度改革，做好岗位设置工作，根据《乐东黎族自治县人力资源和社会保障局关于做好事业单位岗位设置工作的通知》（乐人社发<2014> 49号）的精神，按照县人事局和教育局主管部门的指导意见，结合我校工作实际，制定我校岗位设置实施方案。

一、学校基本情况

（一）单位性质与工作职能：我校为全民事业单位，九年制义务小学阶段教育教学工作。机构规格：乡村完全小学。经费形式：全额拨款。

（二）现有人员情况：全校现有在编人员20人，专业技术人员19人，工勤人员1人。在专业技术人员中，获得中级职称14人，初级职称5人；已聘的中级职称10人，已聘初级职称9人。

二、岗位设置的指导思想和主要原则

（一）指导思想

转换用人机制，建立适合我校实际的选人、用人管理制度，全面推行岗位设置管理制度。定编设岗、以岗定责、竞争上岗、全员聘用，进一步完善专业技术职务聘任制，实现教师结构的宏观调控和教师资源的优化配置，推进教育教学质量提高，调动教师的积极性，促进学校各项工作持续健康发展。

（二）主要原则

1、坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的原则；

2、坚持公开、平等、竞争、择优和德才兼备的原则；

3、坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、规范管理的原则；

4、坚持科学合理、精简效能的原则；

三、拟设置岗位情况

（一）我校岗位设置情况：

1、岗位类别

根据学校工作实际，对照县实施方案，确定以教师专业技术岗位为主体，按照专业技术岗位的规定要求，我校小学专业教师编制数为19人，专业技术岗位19个。

2、岗位等级设置

（1）专业技术岗位等级、数量及结构比例

我校拟设专业技术岗位19个，其中中级岗位6个，按30%的比例设岗，8-10级分别按3：4：3的比例设置2个、2个、2个，岗位为小学高级教师；初级岗位13个，按60%的比例设岗，11-12级分别按5：5的比例设置7个、6个，岗位为小学一级教师、小学二级教师。

四、组织领导及实施方法、步骤

（一）工作领导小组 组 长：张勇灿 副组长：罗亲盼 陈胜

成 员：羊俊煌、陈言语、罗树东

（二）实施步骤

1、动员宣传：及时组织全校教职工学习有关文件、传达县局会议精神，安排部署学校岗位设置管理实施工作。成立学校岗位设置管理实施工作领导小组，小组成员进一步认真学习领会有关文件精神，准确把握政策，规范操作程序。

2、制定方案：严格按照上级有关政策规定和文件精神，结合学校核定编制数，核准的岗位总量，结构比例和最高等级限额，拟定出学校岗位设置管理实施方案，并提交到学校教职工大会进行讨论，在广泛征求意见的基础上，经校委会集体议定通过上报。

3、岗位聘用：将上级核批的岗位设置方案进行公布，根据要求开展岗位聘用，签订聘用合同。

4、具体措施：一是加强领导，由工作领导小组具体协调实施工作中的一

些实际问题，切实做好教职工的政治思想工作，积极与上级有关部门沟通，取得支持和指导。二是严明工作纪律，岗位设置工作涉及到每位教职工的切身利益，在工作开展期间要求全体教职工，既要高度重视，又要正确对待，安心工作。不做不利于安定团结的事，不说不利于安全团结的话，保持学校和谐环境，有序工作。三是严格贯彻执行上级有关政策规定，既要维护国家政策的严肃性，又要把广大教职工的利益放在心上。加强聘后管理和考核力度，严格各项管理制度，充分调动教师的工作积极性和创造性，促进我校教育事业又好又快发展。

五、岗位条件

（一）基本条件： 1.遵守宪法和法律； 2.具有良好的品行；

3.具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件;4.适应岗位要求的身体条件;5.近三年考核称职及以上;6.具备相应层次的教师及任职资格。

（二）优先条件：

1.考核连续三年优秀者；

2.获县及以上政府或主管部门表彰的。

四、竞聘岗位

经九所镇中心学校核准，现将我校单位教师岗位数设置如下：

1、专业技术八级岗位2个。

2、专业技术九级岗位2个。

3、专业技术十级岗位2个。

4、专业技术十一级岗位小学7个。

5、专业技术十二级岗位小学6个。

五、岗位聘任办法和程序。

1、申报与审核：申报竞聘的个人需提交书面申请书、有关资格证件，由学校岗位设置和聘用小组依据规定的上岗资格和条件对报名者进行资格审查并公示，不符合条件的不能参加相应层次的岗位竞争。

2、考评程序依次为：个人申请、业绩考核、领导小组综合评议等程序，最后本着考核由高到低和择优的原则初步确定聘任对象。

3、公布竞聘结果。竞聘结果无异议后方可最终确定。

4、办理聘任手续。竞聘结果确定后由学校法人代表与聘用人签订聘约，并填报相关材料，经县职称办审批后方为有效。

5、其他规定按上级部门相关文件精神执行。

六、竞聘细则

以量化评分为定岗依据。各种评分量化的起算时间以聘任现岗位为准(以各种证书所署的时间为准),各种年限和业绩的终算时间以竞聘时间为准。

（1）考核

按考核打分，近三年考核为“优秀”一次计40分，“合格”一次计10分。连续三年考核为优秀的，自然晋升岗位级别。

（2）教研活动

个人代表学校每参加镇、县级公开课、优质课、教学论文评比等教研活动，一次加30分。获镇级奖的一次再加20分；获县级奖的一次再加30分。（3）教学效果

A、学期任教教学质量得分（分语文、数学）=30+<（中段考平均分与期末平均分）/2一全校平均分）*2>。

B、任教学生获镇级一等奖每人次加30分，二等奖每人次加20分，三等奖每人次加15分；获县级一等奖每人次加50分，二等奖每人次加40分，三等奖第人次加30分。

（4）获奖情况

教师个人因工作积极，任职期间近5年来表现突出获县级奖励的，每次计30分。以证书为准。

（5）工作表现

在学校教育教学工作中，能积极主动参与学校管理或在学校教育教学工作中起核心作用的，经领导小组讨论确定后，适当给予加20分。

（6）学校业务骨干

学校业务骨干、教学骨干教师每人加50分；

（7）职务加分

职务上，学校领导每人加10分，班主任每人加20分。

（8）聘任时限分

自聘任日期算起，任现职一年算1分，得分按个人任现职年限计算。

六、岗位聘任办法和程序。

1、申报与考评。申报竞聘的个人需提交书面申请、有关证件，考评程序依次为：申请报名、提交材料、业绩考核、领导小组综合评议等程序，最后本着考核由高到低和择优的原则确定聘任对象。

2、公布竞聘结果。竞聘结果至少经公示三天无异议后方可最终确定。

3、办理聘任手续。竞聘结果确定后由中心学校法人代表与聘用人签订聘约，并填报相关材料，经县职称办审批后方为有效。

4、其他规定按上级部门相关文件精神执行。

2014年5月8日