李关乡中心学校师德教育活动总结

第一篇：李关乡中心学校师德教育活动总结

李关乡中心学校师德教育活动总结

为了认真贯彻仁教研字[2011]14号文件精神，全面提高教师思想政治和职业水平，努力培养一支忠诚于教育事业、热爱教育事业、让家长信赖和办人民满意的教师队伍。现将我乡自开展这一活动情况总结如下：

一、领导重视、齐抓共管

为了我乡本次教育活动的正常开展，专门成立了以中心校刘兴顺校长为组长的师德教育活动的工作领导小组。同时本乡各中小学在中心校的领导下，以成立了相应领导机构。并制定了实施计划，中心校根据本乡实际制定了实施方案，从而使此次活动有条不紊地进行，在中心校领导下，各校根据计划共同抓好和完成这次活动的落实，促进了此项工作的正常开展。

二、宣传动员、加强督查、增强紧迫感

在中心校的统一部署下，各校充分动员教师积极行动，统一思想，把师德教育活动作为首要任务来抓。使这形成长效机制。同时中心校组织全体成员对各校开展活动情况进行督查，对在活动过程中组织不力的学校校长给予全乡通报批评，对不认真学习的教师首先由学校进行说服，对屡次不改者上报中心校，由中心校做思想工作。使之把思想统一到一条战线上。同时，有的学校还利用学习园地、宣传栏、墙报、等有利条件进行广泛宣传。形成了良好的师德教育氛围。

三、创新培训方法

在为期几个月的培训中，各校由校长牵头，坚持在每周的政治、业务学习中一定的时间来学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，利用学校的现有资源，学习先进教师事迹，各校还充分发挥《贵州教育》、《贵州科研教育》等报刊杂志的作用。同时在我乡每年的教师节，表彰一批先进教育工作者、师德标兵等方式进行宣传。还召开家长座谈会、教师座谈会等方式对活动提出一些好的意见和建议。创造尊重教师的社会环境。

四、全员参与、开展活动、做好总结

我乡的师德教育活动在各级部门的领导下一步一个脚印地走下去，取得显著成效，通过活动前的准备、宣传。活动中的引发，活动总结等过程，起到了潜移默化的作用。自动开展这一活动以来，教师的自觉性等方面得到不断提高。使年轻教师深受鼓舞，也让他们知道了如何做好教师，做好一名合格的人民教师。在座谈会上，教师充分发言，互相学习，让每一个学员都按照制度和教师职业道德的要求来做。对在活动期间纪律涣散、不听从安排的教师年终考核为不合格。

总之、师德教育是一个长期的系统工程，它的路还很长，我乡将以此次教育活动为契机，扎实推进我乡师德教育工作。新时代给我们带来了新的挑战和机遇，我们将以此为出发点，使师德教育更有时代特点和创新精神而努力。

李关乡中心学校

2012年21月20日

第二篇：岗位设置方案李关乡中心学校

李关乡中心学校 事业岗位设置方案

为深化事业单位人事制度改革，根据《州人通[2007]43号》、《兴人劳社通[2007]45号》等有关文件要求，结合我乡教育系统工作实际，特制定李关乡教育系统岗位设置方案。

一、指导思想

以邓小平和“三个代表”重要思想为指导，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立合适单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身分管理向岗位管理转变，调动各类职员的工作积极性，促进李关乡教育事业的全面发展。

二、基本原则

坚持党管干部、党管人才的原则；坚持精简效能、以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬的原则；坚持人岗相宜、责权明确、对口补岗、能上能下的原则；坚持公开平等、竟争择优、依法办事的原则。

三、单位基本情况

1、工作职能

1、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，实施素质教育和九年义务教育，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，指导全乡教师的继续继续教育工作，培养品德高尚、技能过硬的师资队伍，全心全意为人民服务。

2、人员结构 本单位为股级编制，编职数为

人，领导职数

人，专业技术岗位数

人，主要职责和任务是：完成全乡教育教学及教育教学管理，属全额拨款单位。全乡现实有人员

人，管理人员

人，专业技术人员

人，聘任

人（中级

人，聘任

人，初级

人，聘任

人，未评

人），工勤人员

人，聘任

人。

四、拟设岗位情况

本单位拟设岗位总量

个，其中：管理岗位

个，占

﹪，专业技术岗位 个，占 ﹪，工勤技能岗位 个，占 ﹪

1、管理岗位，占管理岗位 ﹪

2、专业技术岗位

（1）、高级岗位 个，占专业技术岗位比例 ﹪，（五级岗位 个，占 ﹪六级岗位 个，占 ﹪，七级岗位 个，占 ﹪）.（2）、中级岗位

个，占专业技术岗位

﹪，（八级岗位 个，占岗位比例 ﹪，九级岗位 个，占岗位比例 ﹪，十级岗位 个，占岗位比例 ﹪）。

（3）、初级岗位 个，占专业技术岗位 ﹪，（十一级岗位 个，占岗位比例 ﹪，十二级岗位 个，占岗位比例 ﹪，十三级岗位 个，占岗位比例 ﹪）。

3、工勤技能岗位

个，占工勤技能岗位

﹪

4、根据有关文件规定，对男教师年满55周岁，女教师年满50周岁，教龄30年以上的部分老教师，本人自愿申请退休的，本次不参加竞聘。

五、组织机构

（一）、成立岗位设置工作领导小组： 组 长：刘兴顺 副组长：陆绍林、王永建

成 员：陈华忠、王开友、陈万伦、梁俊、龙明富、李艳、潘荣祥、向儒国、王才学、陈勇、庞广赋、毛鹏程、王显权、李红、王德跃

六、实施原则

根据上级有关文件精神及要求，为认真做好我乡教育系统从事制度改革工作，特制定本实施细则(一)、总则

深化事业人事制度改革，建立岗位管理制度，实现事业人事管理科学化、规范化和制度化、健全以人为本，构建和谐社会的用人机制，有力促进工作积极性物提高工作效力，确保单位收入分配制度改革的顺利实施，特制定本实施细则，本细则适用于事业单位高、中、初级专业技术职务五至十三级岗位。

（二）、岗位设置

初级岗位在不超过编制指标的限额内设置，即十一、十二、十三级结构比例为3：3：2；中级岗位严格按编制指标能比例设置岗位，（中学30﹪，完小35﹪，小学35﹪，幼儿园30﹪），即八、九、十级结构比例为2：3：5.1、任职条件（1）、基本条件

a、遵守宪法和法律，具有良好的品行、岗位所需的专业技术水平、技能和适应岗位要求的身体条件。

b、任现职以来，认真履行各项工作职责，并达到继续教育要求。c、具备相应的专业技术职务任职资格，竟聘实行职业资格准入控制的专业技术岗位，应具有准入控制所要求的条件。d、任现职以来考核的均达到“合格”以上等次（含合格），并符合《关于开展专业技术职务资格证书审核工作的通知》（黔人通[2002]50号）的规定，三年一度聘期任职资格审核合格。(2)、专业技术条件

a、竞聘专业技术八级岗位应在专业技术九级任职三年以上（首次竟聘可在十级岗位任职六年以上），并具备下列条件之一：(I)、任现职以来，获得省、部级科技进步三等奖、地、厅级科技进步一等奖或二等奖排名前五名者；

(II)、任现职以来，主持完成县（处）级科研项目、课题、工程以及技术推广项目；

(III)、任现职以来，获省（部）、市（州、地）级党委或政府表彰；

(IV)、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。

b、竟聘专业技术九级岗位应在专业技术十级任职三年以上，并具备下列条件之一：(I)、任现职以来，获得地、厅级科技进步三等奖；

(II)、任现职以来，参与地、厅（局）级科研项目、课题、工程以及技术推广项目或参与完成县（处）级科研项目、课题、工程以及推广项目；

(III)、任现职以来，获县级以上党委或政府表彰；(IV)、任现职以来，工作业绩突出、成效果显著；

(V)、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。

c、专业技术十级岗位的基本条件按国家现行和省和系列中级专业技术服务资格条件执行；

d、专业技术十一级岗位的应具备助理级任职资格条件，有较强的业务技能，能胜任和履行岗位职责，在专业技术十二级岗位工作三年以上；

e、专业技术十二、十三级岗位基本条件按国家和省各系列初级专业技术服务资格条件执行。(3)、直接聘用条件

a、符合下列条件之一者，不受任何年限限制，由专业技术十级或九级岗位直接聘入专业技术八级岗位；

(I)、市（州、地）级有突出贡献中青年专业技术人才；(II)、市（州、地）级优秀青年科技人才；(III)、市（州、地）级人民政府授予先进工作者；

(IV)、获得副高级任职资格，因缺岗未被聘任到副高专业技术岗位的；(V)、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。

b、在专业技术九级岗位，连续三年考核被评为“优秀”等次，直接聘入专业技术八级岗位。

c、在专业技术十级岗位任职12年以上，兢兢业业从事本职工作的，直接聘入八级岗位：

d、符合下列条件之一者，不受任职年限限制，由专业技术十级岗位直接聘入专业技术九级岗位：

(I)、县（区、市）级有突出贡献中青年专业技术人才；(II)、县（区、市）级优秀青年科技人才；(III)、县（区、市）级人民政府授予先进工作者；(IV)、符合第（2）条款a款（I）(II)项之一者；

(V)、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门许可的条件。

e、在专业技术十级岗位，连续三年考核被评为“优秀”等次的，直接聘入专业技术九级岗位。

f、在专业技术十级岗位任职8年以上，兢兢业业从事本职工作的，直接聘入专业技术九级岗位。

g、获得中级任职资格，因缺岗未被任到中级专业技术岗位的，直接聘入专业技术十一级岗位。(三)、岗位聘任

1、人员超编学校、，在编制指标限额内聘任相应的级别岗位，所超人员可推荐到缺编学校应聘或中心校调整挂靠聘任。

2、人员超编学校，在保证本单位人员聘任相应岗位的同时，可从乡内人员超编学校聘任或由中心学校调整安排人员聘任。

（四）、操作步骤

1、宣传动员（）

首先由中心学校组织全乡村级以上学校负责人、政教主任主学区农教专干会议，传达全县教育系统人事制度会议及上级有关文件精神，再由中心学校按包保学校、点指导各校开好人事制度改革会议，使全体教职工能深刻理解此次人事制度改革的要求、目的和意义。

2、摸底统计

根据上级有关文件及有关会议精神要求，摸清全乡教职工各岗位底数，作好认真细致的统计工作，使全乡教职工岗位底数清楚正确。

3、造册上报

根据摸清的全乡教职工各岗位的底数，经中心校领导审核后，造册上报有关部门进行审批，使全乡教育系统各岗位指标不超，职数配备合理，教职工思想稳定。

4、签订合同

根据上级审批的各岗位指标职数，组织全乡教职工签订合同，聘用合同的签订是学校教职工在岗位指标限额内与学校校长签订，学校校长与教育局签订，使全乡教职工均有合适自己特点的工作岗位。

第三篇：中心学校师德教育活动方案

2010年黎塘镇中心学校师德教育活动方案

为了深入贯彻落实科学发展观，根据《关于教育系统向霍懋征同志学习的通知》精神（教人„2010‟2号）、自治区教育厅和市委市政府的相关部署，按照《2010年南宁市教育系统师德教育活动方案》（南教办„2010‟200号）和2010年宾阳县教育系统师德教育活动方案，结合2010年我镇小学教育实际情况，制订本方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照新颁布的《中小学教师职业道德规范》要求，结合我镇小学教育工作实际情况，以“向霍懋征同志学习做学生喜爱的老师”为主题，在全镇小学深入开展师德教育活动，提高教师队伍职业道德素质，为推动我镇小学教育改革与发展服务。

二、目标要求

通过开展师德教育活动，使广大教师在践行新颁布的《中小学教师职业道德规范》、和《关于当前形势下加强全市中小学教师队伍建设的通知》（南教办„2009‟499号，下同）过程中，向霍懋征同志学习，不断提高自身师德修养和教学水平，从而达到既教书又育人的目标要求，为学生的全面发展和终身发展服务。

三、活动主题

向霍懋征同志学习做学生喜爱的老师

四、活动内容

（一）学习培训活动。

1.结合本单位、学校优秀教师群体实际情况，组织教师重点学习霍懋征同志先进事迹（具体内容详见附件），弘扬新时期人民教师的高尚师德，营造向优秀教师学习，做学生喜爱老师的良好氛围。

2.结合义务教育学校实施绩效工资和非义务教育学校即将实施绩效工资实际情况，组织教师学习新颁布的《中小学教师职业道德规范》、《关于当前形势下加强全市中小学教师队伍建设的通知》等政 1

策法规，把党和国家的关怀化作勤奋工作的动力，进一步增强使命感、责任感，切实提高做好本职工作、实施素质教育的自觉性。

（二）师德践行活动。

1.在课堂教学中践行。继续把课堂教学中的师德表现作为教师资格认定、新任教师聘用和职业道德评定的重要依据，引导广大教师以自身良好的师德形象影响学生、感染学生，努力成为受学生喜爱、家长信任、社会认可的教师。

2.在教育工作中践行。一是继续开展“走千家、访万户”的家访活动，重点听取学生家长、社区群众对教师在职业道德方面的意见和建议。二是采取多种形式，广泛宣传本镇小学优秀教师的先进事迹，树立学习典型。开展由优秀教师、优秀班主任组成的优秀教师巡讲团活动，大力弘扬我镇广大小学教师教书育人无私奉献的高尚师德。三是组织教师参加上级教育主管部门安排的其他师德践行活动。

（三）总结表彰活动。

1.开展2010年黎塘镇优秀教师评选活动。

2.开展2010年宾阳县优秀教师和南宁市优秀教师评选活动。

3.继续开展南宁市教坛明星、学科带头人、教学骨干评选活动。

五、活动安排

（一）学习动员阶段（4月上-中旬）。

以学校或教研组为单位，开展2010年师德主题教育的动员和启动工作。

（二）教育实践阶段（4月下旬～6月下旬）。

教师要根据学校制定的活动方案和本人实际，开展师德建设方面的学习和实践活动。

（三）总结提高阶段（6月下旬）。

各小学对师德教育活动情况进行全面总结，于今年六月底前将总结交中心学校办公室。

（四）评选表彰阶段（6月下旬～9月中旬）。

按计划做好评选表彰各项工作（具体方案或安排另行通知）。

六、活动要求

（一）各小学要高度重视，根据本方案的要求，结合实际，认真制定本校、学校师德教育活动方案，做到目标明确、重点突出，注重实效，确保师德教育活动的针对性和实效性。

（二）要通过各种形式、各种渠道加以宣传，使人们充分认识加强师德建设的重要性和紧迫性，使师德教育活动深入人心。

（三）要注意发现、挖掘典型，认真总结经验，并把有关材料及时送中心学校办公室。

附件：教育部关于教育系统向霍懋征同志学习的通知

黎塘镇中心学校

2010年4月8日

附件

教育部关于教育系统向霍懋征同志学习的通知

教人„2010‟2号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属6所师范大学：

霍懋征同志是我国当代著名教育家，全国首批特级教师，是“爱的教育”的倡导者和实践者，是我国高学历人才从事小学教育的先行者。从教60多年来，她为国家培养了大批优秀人才，为我国的教育事业做出了卓越贡献。

霍懋征同志是教育战线上的一面旗帜，是教师的楷模，是一代师表。她生前曾荣获北京市模范教师、全国“三八”红旗手等荣誉称号。她的崇高精神受到党和国家领导同志的高度评价，深受广大教师和教育工作者的赞誉。为深入学习霍懋征同志的崇高精神，发扬她的教育思想，宣传她的先进事迹，教育部号召全国广大教师和教育工作者向霍懋征同志学习。

学习她终身从教、矢志不渝的坚定信念。在北京师范大学读书时，她是品学兼优的高才生，1943年毕业后她放弃了留北京师范大学任教的机会，毅然到北师大第二附属小学（现北京第二实验小学）任教，终身从事小学教育事业，曾经担任过数学教师、语文教师、班主任、副校长。其间，面对多个上级部门和单位的调动要求，她都婉言谢绝，从没有离开过她的学生和教室。文革期间，她被打成“反动学术权威”，受到不公正对待。恢复工作后，她不易其志，坚定地回到了小学校园，继续从事着她心爱的小学教育事业。1998年退休后，霍懋征同志仍心系教育。为传授教学经验、传递最新的教改信息，她不顾年迈，先后到新疆、甘肃等多个省份讲学、上示范课，把多年积累的教育教学宝贵经验毫无保留地奉献给人民。

学习她以爱执教、文道统一的教育思想。“没有爱就没有教育”，是霍懋征同志教育思想的精髓，是她教育的动力和源泉，是她追求的目标和境界，也是她一生的座右铭。霍懋征同志热爱学生，尊重学生，关心学生，对所有学生一视同仁，有教无类，从无偏向和歧视，坚持把真诚的爱给予每个学生。她坚信“没有教育不好的学生”，用“激励、赏识、参与、期待”的教育艺术，成功教育好了每个学生。她信奉教师的爱不仅直接影响着眼前的教育教学质量，而且必然会影响着国家和民族的未来。在长期从事语文教学中，她始终强调语文教学的首要任务是要从思想品格和道德情操方面育人，坚持把语文教学与思想教育、审美教育统一起来，教书育人，寓德于教。

学习她孜孜不倦、勇于进取的创新精神。霍懋征同志是一位自觉而勇敢的教育改革实验者，是新中国历次教育改革的带头人和成功经验的创造者，是上世纪50年代就蜚声全国教育战线、具有影响力的教育家之一。她曾积极参加了汉语拼音的试教、拼音教学经验和五年一贯制改革等教改经验的推广工作，一直指导并参与小学语文教材的编写工作。她教艺精湛，具有非凡的教育智慧，探索出在减轻学生负担的前提下提高教育质量的途径。上世纪50年代她就形成了自己独特的教学法，在不断总结经验的基础上，进一步提出了“数量要多，质量要高，速度要快，负担要轻” 的十六字教改方针，把着眼点放在提高课堂质量、开发学生智力、激发学生学习兴趣、培养学生学习能力上。改革开放以来，她深入实施素质教育，积极在小学语文教学

中进行创新教育，开发学生的创新意识和创造潜能，努力为培养全面发展的具有良好素质的创新型人才打好基础。

霍懋征同志在60多年的教育生涯中，认真贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，勤奋耕耘，无私奉献，开拓创新，为我国的基础教育事业改革发展贡献了毕生精力。霍懋征同志是把爱心献给教育的人，是德高望重的教育大家，她的崇高师德精神、先进教育思想和成功教改经验是我国教育事业的宝贵财富。广大教师和教育工作者要以霍懋征同志为榜样，进一步增强社会责任感和历史使命感，自觉肩负起为中华民族伟大复兴教书育人的崇高使命，努力做人民满意的教师和教育工作者。各级教育行政部门和各级各类学校要认真组织开展向霍懋征同志学习的活动，要把学习活动与学习实践科学发展观结合起来，与学习贯彻党的十七届四中全会精神结合起来，与推进教育改革创新结合起来，进一步加强教师队伍建设，激励广大教师和教育工作者献身教育事业，不断提高学校教书育人水平，为建设人力资源强国和创新型国家作出更大的贡献。

教育部

二○一○年二月二十日

第四篇：大马乡中心学校师德教育实施 方案

大马乡中心学校师德教育实施方案

师德是教师在职业生活中形成的规范的总和，是教师在所从事的教学、科研、管理等活动中表现出来的工作态度、工作作风、工作效果上的反映，是办人民满意学校的根本保证。为了增强教师依法治教的自觉性和主动性，增强法律意识，减少教育过程中的不良行为，真正落实“做一个有高度责任感的人”的核心理念。根据各级教育行政部门的总体要求，结合我校实际情况，特制定我校师德教育实施的具体方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高我校教师队伍的师德水平为目标；以解决社会关心的热点问题为突破口；以开展丰富多彩的师德教育活动为载体，力争在年内使全校教师职业道德建设收到新成效，为造就适应教育改革的高素质教师队伍奠定坚实基础。

二、具体目标

通过开展师德教育活动，在全校教职工中形成“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使教师成为让学生满意、家长满意、社会满意的合格人民教师，促进我校办学总体质量的不断提高。

三、师德教育方法、步骤

第一阶段：建章立制

1、成立活动领导小组

组长：刘明刚

副组长：王家聪

组员：傅幸波谢国安刘世福谢蕾盈李红燕邵惠芬方庆云陈国安赵雯君鲁剑敏

2、确定考评制度

每学期末对教师的师德情况进行学生测评，家长测评、教师互评、领导测评等考核，学期汇总，学年结算。作为教师学考核的依据，并作为学考核的校定项目的重要部分。

3、建立奖惩制度

根据考评细则计算出每位教师的师德分数，低于60分为不合格，择优选出20%为师德优秀教师。对优秀教师给予奖励，对不合格者采取批评教育，情节严重的给予行政处分，并把师德考核作为教师年终考核中校定项目的重要部分。

4、确定重点关注内容

（1）、有偿家教问题。

（2）、体罚学生及侵害学生身心健康问题。

（3）、工作纪律松弛、从教行为不规范问题。

（4）、练习、复习资料的征订及收费（班费等）问题。

（5）、文明、有序办公问题。

（6）、教师与学生家长的接触中的不良问题。

第二阶段：集中学习

充分利用隔周一次的师德学习时间重点学习两个方面的内容：一是学习优秀教师师德典型事迹；二是学习《关于进一步加强中小学教师职业道德建设的意见》、《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》《公民道德规范实施纲要》、《教师一日常规》等。积极围绕三个主题思考、讨论：

1、怎样做一个有高度责任感的老师？

2、怎样做一名让学生、家长满意的老师？

3、我为北仑教育献一策？

另外，利用校刊、黑板报、标语、宣传栏等阵地，大力宣传先进事迹；要求教师熟记《中小学教师职业道德规范》、《教师应做十种事忌做十种事》《师德规范八要八不要》，而且深刻理解自觉践行。

第三阶段：开展活动

1、学年初对学校的公共场所、教师办公室进行师德教育的氛围布置，象《中小学教师职业道德规范》、《师德规范八要八不要》等师德教育内容作上墙张贴等。

2、9月份结合教师节开展师德论坛、表彰先进等活动。

3、6月份结合区教育局要求征集《我为北仑教育献一策活动》。

4、每学年的1月份、6月份进行师德教育的有关测评工作。

四、具体措施

1、具体部署，落实到位。由党支部、团委、政教处、教务处和年段组织部署具体工作，分解各层面师德教育活动任务，保证师德教育活动顺利开展。由学生、家长、教师代表等人员组成“师德建设监督小组”，搭建学校与社会的沟通平台，及时反馈社会、家长对学校的意见、建议，促进学校师德师风建设。

2、结合实际，严格考核。建立师德师风考核“一票否决”制度。加强平时考核，各党支部、处室、年级组根据学校的总体布署，结合本部门实际，制订具体的实施方案，要求目标明确，个性突出，考核有据，督查有力。

3、广泛宣传，发动有力。组织教师学习《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《教师行为十不准》、《教师文明礼仪规范》等。强化教师依法治教、以德治教的意识，统一思想，提高认识。同时，要求教师深入学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》，自觉规范自身的教育行为，不断提高自身的师德素养。

4、创新方法，提高成效。围绕三个主题分组讨论，开展教研论坛、分层次交流等系列活动，以形成正确的教育观、人才观、质量观、学生观和评价观为宗旨，促进观念提升、方法转变。各支部、年级组在学习过程中，要结合本部门的师德师风现状，采取集中学习与个人自学相结合、个人思考与会议交流相结合、文笔交流与论坛交流相结合的方法，坚持“问题即课题，行动即研究，成长即成果”的原则，以问题为中心，以研讨为主线，营造浓郁研讨氛围，促进学习反思，增强学习的针对性和实效性。同时，各支部和年级组进一步加强对政治学习的组织和管理，严肃学习纪律，保证学习时间，严格学习考核。每次学习有明确主题，专题学习有专人主讲，并结合本部门的实际组织好讨论交流，做好详细的讨论记录。实行理论学习的签到制度、请假制度、撰写心得体会制度等，不断提高学习成效。

5、营造氛围，宣扬典型。继续深入开展“做人民满意的教师”主题系列活动。积极开展向身边的“好集体、好党员、好教师、好职工”学习活动，各部门、级组要设定信息员，通过黑板报、宣传栏、广播、校刊等舆论工具，及时宣传校内外师德动态，通报本部门教师的高尚职业道德事迹，构筑师德平台，树立师德典型，促进师德教育工作的深入开展。积极开展“帮困助学活动”。

6、拓展渠道，接受监督。以思想教育、规范服务、严格管理为重点，大力推行校务公开制度。通过设立意见簿、校长信箱、师德评议信箱、校园网络信箱等多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见，主动接受监督。要求班主任通过上门家访、电话询访等方式，加强学校与家长的联系，积极争取家长对学校工作的理解和支持。同时，还要通过“身边寻找、家长征求、社区征集、同行指点、同事帮助”等途径，定期召开学生、家长座谈会等，通报情况，征询意见，及时检查本部门教职工的师德情况，对发现的问题及时提醒，推进师德教育的全面开展。

7、加强培训，提高技巧。开展优秀主题班会观摩活动、班主任管理经验交流会等系列教育活动，就如何与家长、学生加强沟通、如何有效地帮助和促进学生成长和进步等问题进行深入的交流和研讨，强化教职工“视学生如亲子，视家长为伙伴，视质量如生命，视学校如家庭”的意识，共同探讨育人艺术和技巧，不断提高教师的人格魅力和育人水平。

8、对照检查，自我剖析。在前期贯彻实施的基础上，按《公民道德建设实施纲要》、《教育法》、《教师法》和《规范》等要求，认真对照检查，广泛开展谈心活动。在充分准备的基础上，对每一位教师的师德师风进行民主测评。对测评结果认真进行数据汇总分析，对有关当事人及时进行谈话，并严格奖惩，做到以评促纠，以评促进，以评促创。

9、边学边改，边查边改。坚持把师德师风的整改贯穿于教师职业道德教育活动的全过程，对照《规范》的要求，针对整改中查找出来的问题，制定出相关的整改措施，建立更为细致的师德师风要求，结合学校内部人事制度、分配制度及其学校管理体制改革等工作，建立切实可行的考核机制。

10、总结经验，表彰先进。各支部、处室、年级组要认真总结开展主题教育的经验，对本部门在师德教育活动中取得显著成绩的先进个人大力宣传，在此基础上评出校级先进分子，在教师节庆祝活动中进行表彰，树立一批师德高尚的先进典型。

北仑区泰河中学2010、3

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第五篇：2016乡中心学校度教育目标管理总结

金华镇中心学校2016教育工作目标管理总结

2016 ，我们金华镇中心学校根据区教体局年初下发的<<2016教育工作目标考评体系>>文件精神，实行科学管理，认真开展工作，扎实组织实施，着眼全局提高，取得了较为显著的成绩，促进了学校各项工作的全面发展。近段时间，通过收集有关印证资料，开展自评、自查。我们认为在以下五个方面取得了满意成绩，分别为：

一、教育管理类；

二、办学条件与教育经费类；

三、基础教育与职业教育类；

四、队伍建设与教育科研类；

五、学校管理类。现就有关情况报告如下：

一、政府重视，规范办学行为 一是全面落实议教制度，尊师重教氛围更加浓厚。金华镇党委政府领导秉承“百年大计，教育为本”的办学方针，2016 年将教育工作纳入全镇经济社会发展规划及 “十三五”工作规划，落实教育优先发展的战略地位。镇委领导多次深入学校、幼儿园检查学校安全保卫工作，整治校园周边环境，新装学校周边路灯20盏，取缔校园周边流动摊点7个，听取学校领导班子和教职工对教育发展的意见建议 9 条。二是全面加强预警防范，教育大局更趋稳定。一方面加强值班工作，中心学校人员和各学校校长手机 24 小时开机，做到信息交流畅通，并采取包校、属地管理等措施，做好信访稳定，全年无一起越级上访事件。另一方面，各学校健全工作机制，制定多项应急处理预案，确保应急状态下政令畅通。三是全面规范办学行为，教学管理水平更进一步提高。按照上级文件精神，中心学校开展了规范办学行为经常性明查暗访活动，对违背文件精神的行为全镇通报批评，通过一年整治，各校的教学管理行为、招生录取行为、编班办班行为、用书管理行为、考试评价行为、教师从教行为、学校收费行为、安全管理行为、勤工俭学行为等九大行为得以更进一步规范。

二、创新机制，改善办学条件 一是认真落实农村义务教育新机制各项政策，各学校坚持量入为出，无新增债务现象。加强教育经费管理，严格执行上级一费制收费政策，全力做好免除农村义务教育阶段学生杂费，免费提供教科书，落实贫困寄宿生生活费补助政策、教师绩效工资发放等工作，全年无乱收费现象发生。二是加强寄宿制学校建设，按照四个创建的要求，中学和各中心小学争创镇级放心食堂、文明宿舍、放心超市，同时各校加强校园文化建设，今年各校新添校园文化标志牌 220 多块，教室文化、寝室文化、食堂文化氛围更加浓厚，学生随时随地都能受到环境教育。三是重视中小学图书室、实验室的建设与管理，不断发挥两室的育人功能。今年按照新标准，中学和金华中心小学积极建设合格图书室，金华中心小学积极建设了文化宫。中学和中心小学继续发挥班班通功能，提升现代远程教育技术应用水平。

三、基础教育，工作卓有成效 今年来，我们以巩固 “两基” 成果为契机，着力抓好 “两 基”工作：

（一）继续强化义教宣传，提高普及程度。抓住义务教育宣传月的时机，采取多种措施使新《义务教育法》进校园、进社区、进农户，更新观念、提高认识，促使家长主动配合学校送子女接受义务教育，今年 8 月我们还积极落实义务教育入学通知书制度，将600多份通知书送到学生家长手中。同时我们做好义务教育阶段的防流控辍工作，落实了月报告和领导分年级包保责任制，进一步做好义务教育监测工作；今年加强了民办幼儿园的监管，全镇适龄幼儿入园率达 97%，适龄儿童入学率、巩固率均在100%，初中在校学生巩固率达到95%以上，残疾儿童少年入学率达100%。

（二）是采取得力措施，做好贫困生救助和关爱 “留守生” 工作。今年春秋两季开学，为保证贫困生入学，各中小学开辟“绿色通道”入学，让有困难的学生先进班安心学习，再帮助解决各种难题，徐堂小学对 2 名特困生免除一切费用。在关爱留守生方面，完善了留守生档案，开展了加强留守生心理健康教育和良好行为习惯养成 教育建立了教师与留守生联络制度，涌现了一些关爱留守生的教师先进典型，让“学校象家庭、教师象家长”在我镇各校成为关爱留守生的真实写照。

（三）狠抓均衡教育和校园创建。首先制定了全镇均衡教育发展工作规划，积极实施“义务教育教学质量提高工程”、“义务教育干部队伍建设工程”和“义务教育关爱工程”。其次扎实开展帮扶活动，建立强校帮弱校，区域大课表制，涌现出了陈卓等走教、援教教师。使薄弱学校的英语、音乐等课程得以正常开展。其次，抓好特色学校创建活动，今年各校从自己特长出发，挖掘潜力，实施创建，中学和金华中心小学、全力创建特色办学先进单位，中学积极创建课改先进单位,其它学校积极争精致化管理达标先进单位。

（四）抓好阳光体育和“大家跳大家唱”活动。全面实施国家学生体质健康标准，认真贯彻落实中小学生“每天锻炼1小时”的要求，各校“两操一课”正常开展。为丰富学生在校文娱生活，学校制定了活动方案，经常性开展班级比赛、校级评比，红歌劲唱、军旅歌曲成为金华校园歌曲的主旋律。二是职业教育进一步深入，服务新农村建设作用明显。第一、积极作好宣传，圆满完成教体局分配的中职招生任务。第二、在初中结合劳技课开展了“全员、全程”渗透职业教育，让职业技术教育成为学生的必须教育。同时狠抓 “推普周”活动和中考工作，中考高分学生全部进入本市高中，毕业生升入高中阶段比例达85%以上。三是德育工作成效显著。第一，积极开展特色学校创建工作，开展了中小学生弘扬和培育民族精神月活动，以“爱南阳、爱家乡”为主题的青少年读书活动。强力推进未成年人思想道德建设，清明节前夕，中学、镇小组织青年团员、少先队员到革命烈士纪念墓地扫墓，全年还听取“五老”报告3场次。被教体局关工委授予“家长学校先进单位”。第二，加强师德师风建设，建设又红又专，充满激情的高素质的教师队伍。第三，注重学科渗透，结合政治、历史等不同学科特点适时开展爱国主义、理想信念、心理健康教育、法制教育、养成教育及社会实践活动等，促进学生全面和谐发展。

四、队伍建设，质量明显提升

（一）以人为本，抓好队伍建设。一是校长率先垂范，扎实开展“三深入”活动，听课、评课、走访成为校长密切联系群众，深入实际的开展工作的桥梁和纽带。同时落实校长聘任制和任期目标考核制，加强了校长队伍建设。二是强化校本培训和师德师风建设，抓好集中培训和分散培训，培训经费全面落实。三是强化师德师风建设，通过暑期集训等方式认真研读《教师职业道德规范》，签定师德承诺书，中学王娜教师参加了区师德报告团全区巡回演讲。各校教师严格遵守《教师职业道德规范》，无一人违反教师职业道德规范的行为。

（二）突出质量中心，狠抓教育科研。第一，继续开展学习西峡“三疑三探”先进教学模式，不断提升教育质量，今年中考成绩大幅度提升。第二、认真开展“千人进课堂、万人大比武”暨教学开放月活动，通过层层选拔，张自山、王国燕等16人获学科优质课一等奖。重视现代教育技术在学科教学中的应用，加强信息技术与学科整合，今年全镇教师有 18名获信息技术与学科融合电化教育优质课一、二、三等奖。”一师一优”课活动也取得了显著成效 ,深受教体局好评。

五、学校管理，创设和谐校园 一是依法治校。强化中小学办学行为的督办检查，严格执行课程计划，切实减轻学生负担。推进依法治校，保证学校的正确办学方向。中学“依法治校示范校”挂牌,同时抓好校园风险转移和“放心食堂”、“放心超市”“文明宿舍”“无邪教校园”创建活动，提高义务教育阶段学校的办学水平。二是民主管校。做好校务公开，打造阳光校园；加强学校的各项规章制度建设，坚持制度管人，抓好教职工考核，做好绩效工资的发放工作；抓好大宗物资采购招标工作，杜绝商业贿赂对教育的腐蚀。三是质量强校。根据教体局加强教学质量的有关规定，中心学校和各校出台了中小学加强教学管理、提升教学质量的实施意见，2016年金华中考提升 4 个名次，小学抽考也位居全区前列。四是平安兴校。第一，各学校继续抓好日排查、周报告、月述职等常规性工作；第二，抓好安全知识教育，各学校利用专题讲座、升旗、主题班会等形式对学生进行安全教育，做好安全防范，取得实效。同时抓好应急方案制定、演练与落实，建立健全快速反应应急机制，中学、镇小等学校结合 11、9 消防日等重大节日，组织全校师生开展防火、防震、防踩踏等应急预案的演练，提高学生应急自救能力。第三，抓好学校综合治理。各学校成立机构，抓好防范，落实工作。本，我镇各校无一起安全责任事故发生。

六、“比，访”工作，扎实稳步推进在全镇开展的“课内比教学，课外访万家”活动中，我们积极行动，扎实稳步地开展工作。一是中心学校成立了活动领导小组，实行了“一把手”工程，中心学校和各校均建立了四级联动机制。各校也相应成立了领导小组，认识活动的意义、和指导思想并职责明确，认真履行职责。二是制定了切实可行的开展“比教学，访万家”活动的实施方案和考核机制以及评价方法，并有计划地的分步实施，取得了初步成效。三是建立了领导蹲点制度，中心学校班子成员实行了蹲点包片，并督办落实；各校也实行了领导包学科教研组，并深入教研组指导落实。四是 “比教学” 做到了“两个全覆盖”“访万家”做到了“六必访”，同时做到“四个挂钩”落实到位，即：与人事聘任挂钩，与绩效工资挂钩，与督导考核挂钩，与评优晋级挂钩。在活动中，各校做到有学有研，有比有评，强化过程，重在练兵，全员达标。

总之，在 2016 年，全镇的教育教学成绩较为显著，各种管理也亮出了新招，各项工作得到巩固和提高，办学条件得到改善。但在总结成绩的同时我们还应看到不足，如创建示范学校力度还需加大，某些硬件投入还需加大，电教工作还需加强，远程信息技术教育校园网建设力度不够，教育科研有待改进，要循序渐进地让教学研究服务于课堂教学，等等这些问题的存在，都是我们今后工作的重点和努力的方向，我们坚信在教体局的正确领导下，扎实工作，争取今后取得更大的成绩。

金华镇中心学校2016 教育工作目标管理总结

金华中心学校 2016年12月