第一篇：2014年宁德市高级中学、中职学校教师资格认定说课课题
2014年春季宁德市教育局高级中学、中等职业学校教师资格认定教育教学能力测试说课课题公告
一、申请高中教师资格各学科说课课题：
中等职业学校教师资格申请学科为语文、数学、英语（外语）、物理、音乐、美术绘画（美术设计与制作）、信息技术（计算机应用）等使用相应的高中说课课题。
高中语文（语文版）
1语文版必修一第四单元《赤壁赋》------苏轼 2语文版必修一第四单元《陈情表》------李密 3语文版必修一第四单元《项脊轩志》------归有光 高中数学（人民教育出版社）
1.必修1 函数的单调性 第27页～第30的“探究” 2.必修1方程的根与函数的零点 第86页～第88页 3.必修2 倾斜角与斜率 第82页～第86 高中英语（外语）
1.Unit 2 English around the world Reading The road to modern English 2.Unit 4 Earthquake
Reading A night the earth didn’t sleep 3.Unit 4 Nelson Mandela—a moder hero Reading Elia’s story 高中思想政治（人教版）
1.必修一《经济生活》第一单元第二课第一框题“影响价格的因素” 2.必修一《经济生活》第二单元第四课第一框题“发展生产 满足消费” 3.必修二《政治生活》第二单元第四课第二框题“权力的行使：需要监督” 高中历史（人民出版社必修第三册）
1.专题一中国传统文化主流思想的演变“一百家争鸣” 2.专题三近代中国思想解放的潮流“二新文化运动”
3.专题六西方人文精神的起源与发展“专制下的启蒙” 高中地理（人民教育出版社）
1.必修一：第二章 地球上的大气，第一节 冷热不均引起大气运动
2.必修二：第二章 城市与城市化，第三节 城市化
3.必修二第三章 农业地域的形成与发展第一节 农业的区位选择
高中物理
1.必修一：超重与失重（p117——p119）2.必修一：牛顿第一定律（p101——p104）3.必修二：机械功（p3——p6）高中化学（山东科学技术出版社）
1.必修1：第二章第3节，P48—P51，《氧化还原反应》。2.必修1：第三章第2节，P76—P79，《氨与铵态氮肥》。3.必修1：第四章第2节，P115—P119，《铝与铝合金》。高中生物
1.必修一：第二章第二节生命活动的主要承担者—蛋白质 2.必修二：第二章第二节基因在染色体上 3.必修二：第三章第二节DNA分子的结构 高中体育与健康（人教版）
1.第六章 提高田径运动技能 第二节跑 跨栏跑的关键技术环节——过栏技术（P82）2.第七章 选项学习的指导与提示，第三节球类运动
一、学练排球技术——传球（P110）3.第六章 提高田径运动技能，第二节跑
二、学练跑的技术——起跑（P79）高中音乐
《音乐鉴赏》（花城出版社）
1.第一单元音乐与生活，第2节情感之声“沃尔塔瓦河”（交响诗套曲《我的祖国》第二乐章）2.第三单元音乐与时代，第2节时代变迁中的中国音乐红旗颂“保卫黄河” 3.第四单元音乐与社会，第2节影视音乐“詹姆斯.邦德序曲”、“弦乐四重奏” 高中美术 《美术鉴赏》
1.第二单元第六课：从传统到现代
2.第三单元第一课：追寻美术家的视线 3.第三单元第十二课：地域的永恒魅力 高中信息技术（广东教育信息出版社）1、1.2信息技术及其影响，2、4.1编制计算机程序解决问题 3、4.2用智能工具处理信息
二、申请中职教师资格部分学科说课课题： 中职市场营销
教材：《市场营销》（第二版）中国劳动社会保障出版社 说课题目：
1.影响消费者购买行为的因素。第三章；第四节：
二、个人因素。2.目标市场策略。第四章；第二节：
三、目标市场策略。3.定价策略。第六章；第四节：
一、新产品定价策略。中职临床医学、护理
教材：全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材，人民卫生出版社，《内科护理》，第2版，主编：金中杰、林梅英
说课题目：
1.第二章第五节 肺炎病人的护理（P23-26）
2.第三章第六节 冠状动脉粥样硬化性心脏病病人的护理
一、心绞痛（P81-84）3.第四章第三节 消化性溃疡病人的护理（P114-118）中职基础医学专业
教材：全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材，人民卫生出版社，《生理学》，第2版，主编：彭波、李茂松
说课题目：
1.第三章第三节 血细胞（P22-25）
2.第五章第二节 气体的交换与运输（P60-62）3.第七章第二节 体温（P78-82）中职旅游服务与管理
教材：旅游中等职业技术学校教材《餐饮服务与管理》（第2版）国家旅游局人事劳动教育司编，旅游教育出版社2003年9月第8次印刷
说课课题
1.第二章餐饮部组织机构，第二节餐饮服务人员的素质要求P39—P42 2.第九章宴会部，第三节中餐宴会服务P315—P319
3.第十四章餐饮服务管理，第四节餐饮服务质量控制P494---P499 中职会计专业：
教材：财政部规划教材《企业财务会计》第七版 /程运木主编/中国财政经济出版社 1.第3章 第一节 应收账款 P39-42 2.第4章 第七节 存货清查 P84-86 3.第11章 第三节 利润表 P214-218 中职电子技术应用
教材：《电子技术基础》中国劳动社会保障出版社 第四版 说课课题：
1.§2-3分压式射极偏置电路（P34）课题：分压式射极偏置电路 2.§5-4稳压电路（P107）课题：晶体管串联稳压电路
3.§6-2晶闸管整流电路（P127）课题：单相半控桥式整流电路 中职服装设计与工艺
教材：中国劳动社会保障出版社《服装结构制图》第一版： 说课课题：
1.第三章 3---1直裙前片结构制图 P37—39页 2.第四章 4---1男西裤后片结构制图 P53—57页
3.第五章 5—1女衬衫袖片结构制图（前AH:20.5 后AH：21）P70—76页AH
申请中等职业学校播音与节目主持、动漫游戏、法律事务、工商行政管理事务、广播影视节目制作、国际商务、教育学、模具制造技术、人力资源管理事务、日语、食品生物工艺、心理健康教育、心理教育、学前教育等学科的自行拟写三个课题的说课稿,并于说课时全部提交评委。
第二篇：2014年教师资格认定说课指导：同底数幂的乘法课稿
给人改变未来的力量
2014年教师资格认定说课指导：同底数幂的乘法课稿
一、教材分析： 1.教材的地位和作用：
《同底数幂的乘法》是在学习了有理数的乘方和代数式之后编排的，是对幂的意义的理解、运用和深化。同时又是后面学习整式乘法的基础，整式的乘法最终都转化为同底数幂的乘法进行的，因此本节内容起着至关重要的作用。
同底数幂的乘法与现实世界中的数量关系联系也很紧密，如课本节前语的实际问题和例2的“神威I”的运算能力问题，通过学习可以把所学知识和实际联系起来，更好地为实现科技兴国服务。
为此，根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合学生认知规律和素质教育的要求，确定本节课的教学目标和重、难点如下：
2.教学目标：
(1)双基目标：理解同底数幂的乘法法则的由来，掌握同底数幂相乘的乘法法则;学会并熟练地运用同底数幂的乘法法则进行计算;
(2)能力目标：在探究“法则”的过程中，培养学生观察，概括与抽象的能力。(3)非智力目标(思想目标)：渗透从具体到抽象、已知到未知的数学思想以及爱国主义情感。
3.教学重点：同底数幂的乘法法则及其灵活应用。
4.教学难点：理解同底数幂的乘法法则是由乘法和乘方的概念加以具体到抽象的概括抽象过程。
二、教学方法： 1.教法：
教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习，充分调动学生的积极性、主动性;有效地渗透数学思想方法，提高学生素质。根据这样的原则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习兴趣，将采用如下的教学方法：
(1)引导发现法。通过节前语中创设的情景，让学生观察并发现同底幂如何相乘这个问题，调动学生的主动性和积极性。
给人改变未来的力量
(2)合作探究法。教师通过设疑，引导学生合作学习，逐步启发学生探究同底数幂的乘法法则。增强学生探索的信心，体验成功。
(3)练习巩固法。力求突出重点、突破难点，使学生运用知识、解决问题的能力得到进一步的提高。
2.学法：
本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，可以进行了以下学法指导：
(1)观察分析：让学生要学会观察问题，分析问题和解决问题。
(2)探究归纳：让学生通过探究归纳同底数幂的乘法法则，学会发现问题的规律。(3)练习巩固：让学生知道数学重在运用，从而检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其差距。
三、教学过程：
(一)创设情景，引出课题(从天文中的有趣问题引入同底数幂的乘法运算，学生在探索这个问题的过程中，将自然地体会到学习同底数幂运算的必要性，体验到数学与现实生活的紧密联系。)
情景：学生观察节前语，教师提出问题：太阳系外的第100颗行星与地球之间的距离约多少km?
师生共同列式为：102×3×105×3×107=9×102×105×107=9×(102×105×107)那：102×105×107等于多少呢?进而引出本节课题。
(二)合作学习，抽象概括(在乘方意义的基础上，学生开展合作探究，采用观察分析、探究归纳、合作学习方法，易使学生体会知识的形成过程，突破难点。同时也培养了学生观察、概括与抽象的能力。)
1、要求各学习小组合作探究 23×22= 102×105= a4×a3= 2m×2n=
2、展示合作学习的成果，加深对幂的意义的理解，总结得到： 23×22=(2×2×2)×(2×2)=2×2×2×2×2=25=23+2 „„
3、形成法则
启发学生探求规律，设疑归纳am·an=进而形成法则am·an=am+n(m，n都是正整数)即同底
给人改变未来的力量
数幂相乘，底数不变，指数相加。
4、引导学生剖析法则(1)等号左边是什么运算?(2)等号两边的底数有什么关系?(3)等号两边的指数有什么关系?(4)公式中的底数a可以表示什么?
(5)当三个以上同底数幂相乘时，上述法则成立吗?
(三)应用新知，体验成功(突出重点，达成双基目标。并通过课本例2，使学生体会到运用同底数幂的运算性质可以解决一些实际问题，进一步让学生感受大数目，发展数感，又可渗透对学生的爱国主义教育。)
1、试一试求：①78×7
3②(-2)8×(-2)7
③x3·x5 ④(a-b)2·(a-b)⑤102×105×107
2、做一做：①3×3
3②105×10③(-3)2×(-3)3 ④am·an·at
⑤a·a3
⑥a+a+a
3、分析讲解课本例2(四)变式训练，激发情智
1、下面计算否正确?若不正确请加以纠正。
①a3·a2=a6
②a2+a3=a
5③x5+x5=x10
④x3·x3·x3=3x3 ⑤b4·b4=2b
4⑥y7·y=y8
2、化简(s-t)2·(t-s)·[-(t-s)3](本题为了让学生体验数学中的转化思想和整体思想，是一种拓展和提高)
(五)课内练习，反馈评价(通过鼓励学生合作交流，及时反思自己的解题过程，达到掌握的目的。)
评价见教材的课内练习，要求学生说明每一步计算的理由。
(六)归纳小结，充实结构(在教师的引导下，学生自主进行归纳、能够使所学的知识进一步内化为学生的知识和能力。这里，教师适时的修正、补充、强调也必不可少。)
由学生讲今天这堂课学到了什么东西。
同底数幂相乘的运算法则，能用式子表示，也能用语言叙述。明确了几个须注意的地方：(1)在计算时不能直接写出结果
(2)不能把同底数幂相乘的运算法则和其它法则混淆。(3)进一步了解从特殊到一般和从一般到特殊的重要思想。
给人改变未来的力量
(七)布置作业(根据《课标》要求，分层要求学生完成，确保尊重学生的个体差异，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”)
第三篇：2012春高级中学教师资格说课题目
高级中学教师资格
说课题目如下：
高中语文题目
再别康桥(高一册，第2课)我与地坛(高一册，第7课)我若为王(高二册，第6课)过秦论(高二册，第17课)荷花淀(高二册，第3课)声声慢(李清照)(高三册，第8课)游褒禅山记(高三册，第18课)陈奂生上城(高四册，第3课)人是什么(高五册，第2课)将进酒(高五册，第15课)数学说课题目：
1.函数y=Asin(ωx+y)的图象(第一册·下)2.反函数(第一册·上)
3.等比数列前n项和(第一册·上)4.平移(第一册·下)
5.抛物线的简单几何性质(第二册·上)6.曲线与方程(第二册·上)7.球的体积(第二册·下)8.两个向量的数量积(第二册·下)9.距离(第二册·下)
10.相互独立事件同时发生的概率(第二册·下)注：所用教材为人教版现行高中数学教科书。英语说课题目：
1.SEFC Book1A Unit4 Reading “The Rescue” P24 2.SEFC Book1A Unit12 Speaking P79 3.SEFC Book1B Unit20 Grammar P54
4.SEFC Book1B Unit16 Integrating skill“Animal Experiments” P27
5.SEFC Book2A Unit4 Reading: “English Poetry” P27 6.SEFC Book2B Unit20 Grammar P78 所用教材为人教版 历史说课题目
中国古代史：《中国古代史》全一册 人民教育出版社 1.第一章第六节 春秋战国时期的社会经济和社会变革 2.第五章第三节 北宋中期的社会危机和改革 《中国近代现代史》上册： 人民教育出版社 3.第二章第二节 洋务运动 4.第五章第一节 新文化运动
《中国近代现代史》下册： 人民教育出版社 5.第一章第二节 “工农武装割据”的形成 6.第五章第三节 社会主义制度的建立
《世界近代现代史》上册： 人民教育出版社 7.第二章第四节 启蒙运动
8.第三章第五节 资本主义世界市场的形成 《世界近代现代史》下册： 人民教育出版社
9.第二章第三节 1929～1933年资本主义世界的经济危机
10.第四章第一节 战后初期的国际关系和两极格局的形成
政治说课题目
1.高一(上册)第一课“商品与商品经济”小结串讲
2.高一(下册)第七课第二节“依法保护消费者的合法权益” 3.高一(下册)第八课第一节“我国社会主义市场经济必须面向世界”
4.高二(上册)第三课第一节“矛盾就是对立统一” 5.高二(下册)第五课第三节“合理想象与创造性思维” 6.高二(下册)第六课第一节“价值观的导向作用” 7.高三(全一册)第二课第二节“正确对待公民的权利和义务”
8.高三(全一册)第四课第一节“我国处理民族关系的基本原则”
9.高三(全一册)第四课第二节“我国的宗教政策” 10.高三(全一册)第五课第三节“我国外交政策的基本内容”
注：所用教材为人教版现行高中政治教材 地理说课题目
1.1.6 地球运动的地理意义(二){人教版 高中必修上册第一单元 第6课}
2.2.2 大气的热力状况 {人教版 高中必修上册第二单元 第2课}
3.2.5 常见的天气系统 {人教版 高中必修上册第二单元 第5课}
4.3.5 陆地水和水循环 {人教版 高中必修上册第三单元 第5课}
5.3.8 地理环境的整体性和差异性 {人教版 高中必修上册第三单元 第8课}
6.4.5 气象灾害 {人教版 高中必修上册第四单元 第5课} 7.5.3 世界主要的农业地域类型(一){人教版 高中必修下册第五单元第3课}
8.6.2 城市的区位因素(一){人教版 高中必修下册第六单元 第2课}
9.7.2 交通运输中的线 {人教版 高中必修下册第七单元 第2课}
10.8.1环境问题的表现与分布 {人教版 高中必修下册第八单元 1课}
物理说课题目： 1.摩擦力
2.简谐运动的图象 3.机械能守恒定律
4.匀变速直线运动的图像 5.圆周运动实例分析 6.电势差 电势
7.电压表和电流表 伏安法测电阻 8.气体的压强、体积、温度间的关系 9.电阻的测量 10.光的干涉
注：所用教材为人教社现行高中物理教科书。化学说课题目
1.物质的量(高中化学第一册第三章第一节)2.氯气的实验室制法(高中化学第一册第四章第一节)3.离子反应(高中化学第一册第一章第二节)4.原子结构(高中化学第一册第五章第一节)5.化学平衡(高中化学第二册第二章第二节)6.电解原理(高中化学第三册第四单元第一节)7.乙烯的性质(高中化学第二册第五章第三节)8.苯的结构和性质(高中化学第二册第五章第五节)9.酯化反应(高中化学第二册第六章第六节)10.乙醛的化学性质(高中化学第二册第六章第五节)附：上述高中化学教材出版于人民教育出版社。生物说课题目：
1.《组成生物体的化合物——蛋白质、核酸》 2.《细胞膜的结构和功能》 3.《光合作用的过程》
4.《植物对水分的吸收和利用——渗透作用的原理》 5.《减数分裂，第二课时》 6.《高等动物的个体发育》 7.《神经调节，第一课时》 8.《生态系统的结构》 9.《基因的表达》 10.《伴性遗传》
注：所用教材为人教版现行高中生物教科书。美术说课题目：
1.培养审美的眼睛(第一册第1课)2.美术作品的艺术形象(第一册第2课)3.美术作品的艺术语言(第一册第3课)4.绘画艺术的特点(第一册第5课)5.中国古代花鸟画(第一册第8课)6.欧洲文艺复兴时期绘画(第一册第10课)7.20世纪外国绘画(第一册第13课)8.中国古代建筑艺术(第二册第7课)9.工艺美术与现代设计艺术(第二册第12课)10.中国民间美术与非物质文化的保护(第二册第18课)注：所用教材为人民美术出版社教科书：《艺术欣赏》。信息技术说课题目 高一(上)
1、第一章 第一节 信息与信息技术
2、第二章 第三节 文件在磁盘上的组织结构和文件的查找
3、第二章 第五节 软硬件资源的管理
4、第三章 第四节 文字信息的整合 高一(下)
5、第一章 第一节 因特网简介
6、第一章 第五节 因特网上的信息交流
7、第二章 第二节 计算机语言
8、第二章 第七节 循环结构的程序设计
9、第二章 第八节 综合实例
10、第三章 第三节 计算机简单工作原理 教材：《信息技术教材》
出版社：四川出版集团 四川人民出版社 主编：四川省教育科学研究所 音乐
使用教材：人音社2004年出版的《普通高中音乐课程标准实验教科书——音乐鉴赏》(新课改用书)
一、第一单元《学会聆听——音乐与人生》，说说你是怎样以本章节《草原放牧》和《第六交响曲(悲怆)》为重点聆听内容，引导学生通过聆听，学会分析音乐要素在音乐作品中所发挥的作用和掌握音乐所具有的基本特征?(限时15分钟)
二、中国民歌是我国传统文化中重要的精神财富。第二单元《腔调情韵——多彩的民歌》中按不同地域不同民族风格编写了“高亢的西北腔”、“独特的民族风”、“醇厚的中原韵”、“飘逸的南国风”四个章节，请你任选一节内容，说说你是如何引导学生通过你的课堂教学感受、体验、理解民歌的内容、情感、风格以及审美价值，从而热爱祖国的民族文化及民间艺术?(限时15分钟)
三、说说你对第四单元《国之瑰宝——京剧》中《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》两个京剧唱段及所涉及的相关知识的教学设计与理念(限时15分钟)
四、以《非洲赞歌》、《鼓舞》为例，讲述你对第五单元第十一节《非洲歌舞音乐》特征特点的教学设计(限时15分钟)
五、贝多芬除了著名的九首交响曲之外，还有很多著名的钢琴奏鸣曲，《热情奏鸣曲》就是其中杰出的一首，说说你对该作品的课堂教学设计(限时15分钟)
六、《魔王》、《鳟鱼》及《菩提树》是奥地利作曲家舒伯特艺术歌曲的代表作，请说说你对第九单元第十六节《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》的课堂教学设计(限时15分钟)
七、第二十八节革命音乐家聂耳的《金蛇狂舞》和《毕业歌》是两首不同体裁和表演形式的作品，一首是器乐作品、一首是歌曲，说说你是怎样设计这两首作品的课堂教学方式的?(限时15分钟)
八、《黄河大合唱》是我国音乐史上著名的史诗性大型声乐套曲，全区八个乐章，说说你对该作品的教学设计思想和课堂教学方式?(限时15分钟)
九、说说你对第十四单元第二十四节《高山流水志家国》这一课两首作品《广陵散》和《流水》欣赏内容和知识点的分析，以及你的课堂教学方式的设计(限时15分钟)
十、第十八单元第三十四节《新时代》中欣赏《走进新时代》《你是这样的人》《祖国颂》三首歌曲，说说你是如何引导学生联系高中音乐鉴赏课堂中所学过的所有作品和知识，懂得音乐的社会功能——音乐的社会性的?(限时15分钟)
高中体育说课题目：
1.《学生体质健康标准》的测试项目包括哪些内容，其中哪些是必选?
2.如何预防体育运动损伤的发生?
3.简述新课标对体育教师的评价包括几方面?
4.新课标中提出在体育教学建立新型的师生关系，你认为应该从哪方面有所突破?
5.为达成发展学生耐力，增进学生心肺功能，培养学生吃苦耐劳的优良品质的目标。在教学中你将选用什么教材?采用什么教法和手段?怎样突出重点和难点?以取得最佳教学效果。
6.以水平五挺身式跳远为教材，请设计出一个5-6课时的单元教学计划。注意：课时划分：教材的分析(目标、重点、难点);教学步骤;教学组织措施;教法手段;教学评价;教学效果预计。
7.以水平五跨栏跑为教材，请设计出一个5-6课时的单元教学计划。注意：课时划分：教材的分析(目标、重点、难点);教学步骤;教学组织措施;教法手段;教学评价;教学效果预计。
8.以水平五排球为教材，请设计出一个5-6课时的单元教学计划。注意：课时划分：教材的分析(目标、重点、难点);教学步骤;教学组织措施;教法手段;教学评价;教学效果预计。
9.谈谈在体育教学实际中怎样坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
10为达成发展学生耐力，增进学生心肺功能，培养学生吃苦耐劳原优良品质的目标。在教学中你将选用什么教材?采用什么教法和手段?怎样突出重点和难点?以取得最佳教学效果。
心理健康
1、一个熟悉又陌生的我-------认识新自我
2、把握气质底色
3、做情绪的主人-------情绪辅导
4、梦想从这里启航——适应性心理辅导
5、“好方法”的魅力------学法指导
6、成功源于合理归因
7、当高考来临„„——高考心理辅导
8、沟通从“心”开始——人际关系辅导
9、爸、妈，我想对你说--------亲子关系辅导
10、当”爱”悄悄来临-------早恋与性教育 藏语文
因藏文字的输入、显示需要安装相应的藏文字软件，普通电脑既无法输入藏文字，也无法显示藏文字，所以请申请《藏语文》学科的人员，尽快到“成都市才才流动服务中心教育分中心”(即教师资格现场确认的地方)领取“藏语文”说课题目(节假日及周末除外)，请相互转告。
日语说课试题
注：上海外语教育出版社《新编日语第一册》1993年5月第一版
2000年3月第13次印刷
1、P42： 存在表現について、述べてください。2﹑ P96： 動詞の種類と連用形1を説明してください。3﹑ P158：動詞の「継続相」について、説明してください
4﹑ P198：形式体言「こと」と「の」の使い方について説明してください
5﹑ P201：「できる」の可能表現について、説明してください。
6﹑ P328： 動詞の命令形について、説明してください 7﹑ P302：授受動詞の使い方について、説明してください。
8﹑ P324：動詞と形容詞の仮定形について、説明してください。
9﹑ P344：様態助動詞「そうだ」の使い方を説明してください。
10﹑ P369：„たり„たり„ます(です)の使い方を説明してください。
法语试题
NB：《le français》(rectifié)，Editions des Enseignements et des Recherches des langues étrangères，deuxième version du novembre 2007，première impression du novembre 2007.1、P11： Les trois formes d’interrogations
2、P27： le singulier et le pluriel des noms
3、P44： l’article défini et indéfini
4、P99： le genre de l’adjectif
5、P137： l’adjectif possessif
6、P224： le pronom tonique
7、P329： l’article partitif
8、P332： l’impératif
9、P359： le passé composé
10、P421： le pronom personnel COD
第四篇：成都市2011年秋季高级中学教师资格说课
成都市2011年秋季教师资格认定教育教学基本素质和能力测试注意事项
1.参加测试考试人员必须按要求到指定考试地点，不得调换考试地点和时间，必须凭本人有效身份证和盖有“成都市教育局教师资格认定指导中心”鲜章的《成都市申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力审查表》进入考场，并将《成都市申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力审查表》交给专家。2.考试人员根据自己的申请资格种类和申请学科在以下题目中查找对应的试讲题目。各学科所公布的试讲题目请全面准备教案（或提纲），试讲时将随机抽取其中一题进行试讲。
3.准备的教案（或提纲）可以带进考场作为参考资料，试讲结束后，请将讲考教案（或提纲）交给本场考官，即可离开。
4.考试结果请自行登陆“中国教师资格网”（www.xiexiebang.com）查询。查询方法：输入报名时的用户名和密码，通过查询本人申请信息的数据状态即可知晓。数据状态为“认定未通过”表示考试不合格，数据状态为“审核通过未编号”或“认定完成”均表示考试合格。（试讲结果不另行通知，请按要求自行查询）。
5.证书领取时间：12月初（具体时间请于11月底在本网站查看）。6.测试时间、地点正在协调之中，请于11月4日起在本网站上查看。
成都市教师资格认定指导中心
2011年10月28日
地理
1．1.6 地球运动的地理意义
（二）{人教版 高中必修上册第一单元 第6课} 2．2.2 大气的热力状况
{人教版 高中必修上册第二单元 第2课} 3．2.5 常见的天气系统
{人教版 高中必修上册第二单元 第5课} 4．3.5 陆地水和水循环
{人教版 高中必修上册第三单元 第5课} 5．3.8 地理环境的整体性和差异性
{人教版 高中必修上册第三单元 第8课} 6．4.5 气象灾害
{人教版 高中必修上册第四单元 第5课} 7．5.3 世界主要的农业地域类型
（一）{人教版 高中必修下册第五单元 第3课} 8．6.2 城市的区位因素
（一）{人教版 高中必修下册第六单元 第2课} 9．7.2 交通运输中的线
{人教版 高中必修下册第七单元 第2课} 10．8.1环境问题的表现与分布
{人教版 高中必修下册第八单元 1课}
第五篇：课题：中职学校分层教学
中职学校分层教学微课题研修方案
一.研究背景
分层教育的研究由来已久。两千多年前，孔老夫子教学“各因其材”，便产生了“因材施教”的思想。千百年来人们一直在探索落实这一思想的教学方法，特别是在采用“班级授课制”以后，解决“因材施教”的问题，变得更为迫切。国内外关于分组的，个别的教学实践和层次教学实验，都为解决这一问题做出了可贵的贡献。
异步教育学认为：过去，教师讲到哪里，学生就学到哪里，这是班级授课制下很普遍的“同步教学”。而建立在学生的“六步学习”基础上的教师“五步指导”的异步教学方式，改变了教与学同步的状况，做到了学生自主地学、教师科学地教，因而具有相当的科学性，也取得了很好的效果。
其次就是国内外已经取得巨大成果的层次教学。所谓的层次教学，比较集中地强调了几点：
①学生的现有知识,能力水平。②分层次。
③所有学生都得到应有的关注，都得到应有的提高。分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力，把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，使这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。
分层教学能够以人为本，能够弥补班级授课制天然的不足，能够因材施教，使得每个学生在自己的最近发展区内都有事可做，有目标可循，有发展的果子可摘。因此，有其积极意义。
关于本课题核心概念的界定 1.异步教学。
注重学情，改变传统的同步教学的方式，倡导学生自主的学，老师科学的教。
2.分层教学。
分层是多方面的。首先是通过自我和老师参照，把学生动态分为A、B、C三层。通过备课分层、教学分层、作业分层、考核分层等。促使学生从低层向高层攀登，然后再进行动态分层，让学生收获看得见的成功。
3.异步分层教学。主要是针对同步教学和班级授课制的弊端，以“学情理论”为基础，以人为本，以“异步分层教学”为核心内容的，对学生进行动态分层，分层教学，异步推进的促进学生自主学习的教学方法。
二.研究目的
①构建既符合学生认知规律，又符合不同层次学生学习的实际，既符合素质教育要求，又体现语文教学常规，既体现以人为本、分类指导，因材施教，异步推进的教学思想，又便于操作的中学语文异步分层教学法的教学模式。
②改革传统的“一刀切”、“齐步走”的教学模式，变“满堂灌”、“填鸭式”为“启发式”、“研讨式”，变“讲堂”为“学堂”，保证每个学生在“最近发展区”内得到全面充分的发展，使全体学生真正做到“好好学习，天天向上”。
③从学生和教材的实际出发，遵循教学层次性和照顾学生差异性的原则，注意指导学法，培养自学能力和良好的学习习惯。
④学习、研究、国内外先进教学方法，转化语文教学改革成果，推动高中语文教学质量的改革。通过课题实验与研究培养、锻炼语文教师队伍，促进他们的专业发展。
⑤充分发挥每个学生学习语文的潜能，提高全体学生语文知识水平、语文能力和语文素养，大面积提高教学质量。⑥本实验的根本目标是以人为本，因材施教，促使学生自主学习，大面积提高语文教学质量。本实验最重要的形式是“小组讨论”，重在培养学生的合作精神，让学生在共同学习和共同提高中，实现性格互补，人格融合，意在发展学生健康的个性和健全的人格；本实验最重要的内容是教学，目的是使学生阅读与写作，两手都硬起来，以阅读促进写作，以写作带动阅读；本实验不仅注重眼前目标，而且注重长远目标，大力提倡“创新是灵魂”，不仅针对学生，也针对老师，尤重学生创新思想的培养，为学生的将来发展，打下坚实的基础，并提供品质保证。
三．研究内容 1.研究假设
为了保证实验的信度和效度，要把无关变量控制到最小程度。实验班和对照班，在一样的教学条件下，进行实验的具体操作：
①首先与学生商讨“异步分层教学法”，让学生了解这种教法，喜欢这种教 让这种教法深入人心。
②面向全体学生，摸底铺排，在充解和掌握学生的情况下，对学生进行动态分层分为A(低层)(中层)．c层(高层)三层，也可发动学生用自我鉴定式来分层，同时，要让学生展望自己在单位时间里，通过异步推进达到的新层次，树立异步推进的目标。③教师对分层的学合理搭配，构成小组内各层次的有机组合，为小组讨论作准备。
④在“指导预习”中，教师告诉学生预习方法，鼓励学生填写“质疑卡”。在充分参考不同学生的质疑，即完全了解学情的一半，结合课文的重、难点，设定“异步推进”的教学目标和内容，争取有的放矢。这样的教学，每一个层的学生既有现实目标，也有长期目标。老师把教学任务分解到各个层次的学生，再让他们汇报交流，产生碰撞。甚至可以让C组的学生充当小先生。
2.拟创新点
①自主学习的时候，每个同学都要填写质疑卡。这个质疑内容，有时候可以让其他层的学生解答。
②分层教学和分组教学有机结合，这样在本组之内就形成了一个发展层级。
③动态分层，让学生有努力的方向和清晰的目标，产生了动力源泉。
④促使老师关注学生，改变旧有的教学模式。实质上“四阶六步”及其变式就是高效课堂教学模式。
3、核心内容 经过认真调研和反复论证，本课题组决定把以下几个方面作为异步分层教学的主要内容和重点：
①科学的对学生进行动态分层，促进各个层面的学生之间的沟通和交流学习。
②落实“四阶六步”的教学模式，并开拓出各种变格的课堂，收集好各类课堂案例，进行必要的研究和反思。
③摸索分层教学的规律，把分层教学、个别辅导、整体学习有机结合的方法。为大面积提高教学质量服务。
④探索分层教学和分组教学、探究学习等的有机结合。把异步分层教学和新课程衔接起来。更好的落实新课程，推进学生自主学习。
四、研究方法
1．文献研究法。查阅相关资料、参考或直接应用相关成果，进行综合分析，寻求自主学习的理论创新。
2．调查法。通过调查把握学生心理，现有的认知水平，对学生进行动态分层，在异步分层推进的过程中，经常调查分析教学过程中存在的问题，进行有机的方法调整。
3．案例研究法。研究名师课例中教师教学行为和学生自主学习行为，有针对性的积累实践经验和相关的理论依据。4．经验总结法。教师不断地发掘，及时总结提炼“评价促进一年级学生自主学习习惯的养成”的成功经验，比如对三有六让的提炼和总结。
五、研究人员
此微型课题为微型课题，由潘瑜老师担任组长，本教研组成员参与研究。
六、研究对象
2018年春季所有班，共208人。
七、研究步骤
⑴准备阶段：2018年3月—2018年9月，在前期“三会”的基础上，统一认识，确立形成课题方案，选定进行实验的年级，规范异步分层教学的相关规章制度和实施细则。
⑵实验阶段：2018年10月—2019年3月，积极稳妥进行异步分层实验，及时总结成功经验，及时解决实验中出现的问题，在实践中提炼出具有推广价值的异步分层教学模式，大面积提高教学质量。
⑶结题阶段：2019年3月，准备课题实验研究成果的验收，促进实践结果的宣传推广。历时1年半。
点击咨询 