浅谈中职学校青年教师如何上好课(王光锋)

第一篇：浅谈中职学校青年教师如何上好课(王光锋)

浅谈中职学校青年教师上好课要注意的几个方面

——王光锋2011年11月20日

青年教师如何上好课，我认为可概括为三句话：态度决定一切；技巧改变教学；功夫在乎课外。表面上这三句话似乎与上课没有多大关系，事实上它对于我们的上课有着举足轻重的作用。

先说态度决定一切。通常，有什么样的态度，就会有什么样的上课质量。

1.对职业的态度

作为年轻教师，一定要早日投入到自己真正想做的事情中去，要做教师，就全身心地投入到教育事业中来。如果在对这个问题还没有清楚的认识之分，就应该用心地投入到工作中。今天的工作对于明天的工作永远不会没有价值，今天有了工作而不好好去做，那才是大失误，不管以后做什么，今天认真工作能得到的感受和体会，对今后人生绝对有用。

2.对工作的态度

目前中职学校教师的工作心态粗略地可分为四类：

（1）浮躁，没办法教。面对学习成绩与学习习惯都差的中职生，个别教师心浮气躁，在课堂上动不动就训斥学生，挖苦学生，师生关系非常紧张，课堂教学几乎无法进行，教学效果可想而知。

（2）困惑，不知道怎么教。部分教师能认真备课，走进课堂，但学生不配合，上课不听讲，给教师造成很大心理负担。

（3）放任，随便怎么教。极个别教师对学生采取放任的态度，不管学生课堂纪律如何不好，学生听不听得懂，理不理解，他都以不变应万变，一讲到底。

（4）探索，尝试教学改革。这部分教师占有比例不少。他们动足脑筋，因材施

教，探索教学改革，力争为社会多输出有用的合格人才。

3.对同事的态度

年轻教师有思想、有活力、有冲劲，这是优势，但年轻教师要尊重老教师。同事之间相互共事是一种缘份，要相互支持、相互理解、相互帮助。这样对上好课是很有帮助的。

4.对学生的态度

（1）了解学生：大部分进入中职学习的初中生，在初中的学习成绩处于中等及中等以下，没有明确学习目的，没有良好的学习习惯，缺乏学习的自觉性和主动性。了解学生后，才能制定合适的教学方案，才能做到因材施教。

（2）尊重学生：不论学生学习好坏，不论学生遵守纪律与否，从人格上都要尊重他们。反过来，他们才会尊重老师。这是互相交流的基本的平台。

（3）欣赏学生：对学生多一些理解和关怀，多一些微笑和鼓励。有的年轻教师看现在的中职生，总觉得这帮学生不顺眼，其实，你的学生也肯定看你不顺眼，这样的师生关系肯定不好。如果你用一种欣赏的眼光发现学生的优点，心里喜欢他们，慢慢地学生也会喜欢你的。

（4）吸引学生。课堂教学如何吸引学生？以下几个方面值得一试。

①加强学习目的教育：有的学生为什么厌学，是感觉所学的东西没用，没意义。我在中专教专业课，第一堂课一定要讲学习本门课的重要性。

②密切联系生产生活实际。在教学内容的展开和基本技能的训练上，坚持从学生的实际认知水平出发，紧密联系学生的日常生活与专业的实际需要。一是从学生身边的实例中引入知识，二是用通俗幽默的生活语言解释深奥的知识，三是引导学生解决生活中或本专业的实际问题

③让学生有成就感。这可以通过日常作业的完成、基础知识的掌握等获得老师的鼓励与表扬，增加学习自信心，获得学习成就感。

④不断改进教学方法。要结合学生的特点，恰当地组织教学内容，选用不同的教学方法。老师不要唱独角戏，要充分调动学生参与到教学活动中来，学生能做的事，让学生去做。

再说技巧改变教学

1.语言艺术是成功上好一堂课的关键

语言包括口语、书面语（板书）和体态语。

一是要运用好教学语言，做到准确、严谨、简洁、通俗、风趣、幽默、流利而富有节奏感。准确是指普通话要标准，教学语言要符合科学性；严谨是指教学语言要有逻辑性、连贯性，要条理清楚、层次分明，不能语无伦次、颠三倒

四、逻辑混乱；流利是指说话语速应该快慢适宜、一气贯通，不能吞吞吐吐、结结巴巴；节奏感是指教学语言应随着教学内容和学生思维情绪的变化而变化，语速有快有慢，声音有高有低。

二是要做好板书，分好主板书和副板书，做到层次清楚、主次分明；精选内容，突出重点；字迹清晰。

2.精彩导入，是成功上一好堂课的开端

精彩的导入，能激发学生浓厚的学习兴趣。常用的导入方法有：直接导入：直接阐明学习目的、主要教学内容及教学程序；复习导入：从提问、做练习等复习旧知识的教学活动开始；此外还可以采用故事导入、实验导入、设疑导入等。

第三，功夫在乎课外

台上三分钟，台下十年功。要上好课，提高自己的教学能力，离不开长期的教学实践，也离不开课外不断的磨炼与充电。我认为，课外应该在以下几点上下功夫

1．多听：多听课，留心观摩，潜心琢磨

青年教师在听别人的课时应该有意识地同自己的课进行比较，如听同科目的课时，要先自己备好课，再去听优秀教师的课，然后进行比较，分析自己的教学设计与上课教师的课有什么不同。如有差距要找出产生差距的原因，同时也试着分析自己的优势，善于发现自己的闪光点。

2．多读

多读书，加强理论学习和研究，多积累一些资料，多做读书笔记。一定要加强业务方面的学习，掌握扎实的专业基本知识，扩大知识量，使课堂生动起来，浅显易懂起来，想办法会引导学生，让知识去感召学生，即使是学生学到了一点点，也让学生有一种学习上的成就感。

3．多写

多写作，将教学过程遇到的问题及困惑，包括听课联想、拜师感悟和读书心得等，认真思考并总结成文，还可挑选部分有新意的文章向有关刊物投稿。认真践行校长给我们青年教师提出的“五个一”要求，从写作和感悟中提高自己。

4．多练

对普通话、粉笔字、课件制作的三项基本功，平时要勤加练习。给学生做出榜样，让学生钦佩你，也许在学生模仿你的同时，学生也渐渐的养成了认真书写，不说脏话的好习惯。

只有将这三个方面时刻贯穿于工作的全过程当中，我们才能真正的走向成熟，成为一名合格的中专教师。

第二篇：中职上好一堂好课标准

中职上好一堂好课标准

袁会芝

中职教育是的实质是“就业教育、生存教育、职业生涯教育，强调的是动手能力、职业素养和就业能力的培养。个人认为在教学中是否为一堂好课，关键在于以下几点：

一、充分的课前准备。充分的课前准备即认真的备课，认真备课是教学“六认真”中的第一个环节；是上好一堂课的前提，教学实践证明，教师在备课上所花的功夫，直接影响授课的质量。

二、明确的教学目标。教学目标是教学的方向，是一堂课的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据，所以在制定教学目标时必须明确、具体。课堂教学过程中，师生围绕目标进行教与学的活动，目标明确，方向才明确；不够明确具体的教学目标会使教或学不明方向。

三、直观的教学方式。根据中职生的特点，正确合理的运用教具、现代多媒体教学等形象直观的教学方式，加强理论与实际的联系，将抽象的理论转变为具体的实物，克服枯燥无味的教条主义教学倾向。

四、清晰的教学过程。在课堂教学中所有的教学环节应该是有条不紊，忙而有序的；教师的语言应该是干紧利落的，任何多余的言辞都会为一堂好课减分；教学环节中每一项的时间都应是控制到位的。

五、学生的高度参与。在中职的教学中，我们强调让学生“先做、后会、最后懂”的学习过程，让学生亲自参与，通过观察、提问、设想、实践、相互评价的过程掌握重、难点。学生的高度参与决定了高效的教学结果。

第三篇：如何上好中职《中国旅游地理》课

如何上好中职《中国旅游地理》课

中职《中国旅游地理》课程教学目的，是为了能够让旅游服务与管理专业学生掌握中国旅游地理基础知识和技能。学生对《中国旅游地理》课程的学习效果，直接关系到专业知识的增长，人文素养的养成，甚至影响其创业或从业能力。由陈锡畴、王雁主编的《中国旅游地理》（第二版），体现了“以就业为导向，以能力为本位，以应用为目的”的当前旅游职业教学改革的精神。那么，教师如何在有限的教学时间内完成教学任务？本文对此作了初浅探讨。

1热爱职教，“文武”兼备

我们知道，随着我国中职教育教学改革的不断深入，特别是人才培养模式的改革，使教学内容、教学组织、教学方法都发生了比较大的变化。但不论采取怎样的教学组织形式、教学方法，在教学过程中，都应突出学生的主体地位，突出实践教学环节，注重能力培养，体现传授知识、培养能力和提高素质。

⒈1教师要热爱中等职业教育

《中国旅游地理》的内容较多，它包括了自然和人文的许多学科知识，综合性强。若教师不热爱中职教育，就有可能不认真学习中职教育教学业务知识，不重视提高业务水平，这样要成为一名合格的中职教师是比较困难的。只有教师热爱中职教育事业，他才能严格要求自己，钻研教材和中职教育教学业务，不断提高业务水平。

⒈2教师要能“文”能“武”

中职《中国旅游地理》教学又分为基础知识教学和专业技能教学。能“文”，即有比较渊博的相关知识和教学业务能力；能“武”，即具备指导学生进行专业技能训练的能力。鉴于此，要上好中职《中国旅游地理》课，教师必须爱岗敬业，树立全心全意为中职教育服务的思想观念，立志成为合格的中职教师或“双师型”教师，应做到：第一，认真学习中职教育理论和业务知识，掌握中职教学方法和专业技能，提高自已的教学能力；第二，以务实的作风搞好理论教学和技能训练教学；第三，善于与学生、企业沟通，了解学生需求及企业相关工种或岗位的知识技能，以便教学时联系实际；第四，积极借鉴他人成功经验，不断汲取科技新成果，以充实教学内容，改进教学方法。

2研究学生，掌握信息

学生是教育的对象，是受教育者。所谓研究学生，掌握信息，就是要了解学生对教材预习、旅游见闻、活动爱好、个性特长等方面的实际情况，研究学生对旅游知识与技能的实际需求，进而确立应采取的教学内容和方法。对学生的实际情况，教师应做到心中有数，备课时要设计相应教学内容、形式和方法。

现在的中职生，也许他们的文化基础知识比较弱，但是各有特长、爱好。课堂教学一定要结合学生的需求和兴趣爱好，在满足学生的需求和兴趣爱好中传授知识和技能。只有深入学生中，教师才能掌握学生兴趣爱好、已有知识情况、学习中存在的问题和薄弱环节，才能确定教学的方向，有的放矢、按需施教。了解学生的情况，可通过与个别学生交谈、向班主任或其他科任教学了解、与班干部座谈、印发“教学意见征求表”等途径进行。这样，教师不仅能把握比较准确的情况，对备好课、上好课都有第一手，有针对性的信息，而且按需施教有利于激发学生学习积极性和求知欲，养成认真学习、自觉探究的习惯。

3认真备课，精心设计

⒊1研究教材，掌握体系

《中国旅游地理》研究的主要内容包括旅游资源、旅游者、旅游业、旅游区划，以及旅游信息与地图。教师上课前，第一，要认真学习教材，包括教学大纲、教科书、参考资料，切实理解、掌握教材的知识体系，熟悉教学目标要求；第二，要了解相关学科知识的渗透，提高对教材的认识水平，高瞻远瞩。同时，要根据教材章节内容安排，分析出其特征，从而拟定循序渐进的教学秩序。

⒊2编写教案，精心设计

中职教师要树立“为学生服务，为企业服务”的思想。中职教师面对的客体由学生、企业和文字教材三者组成，教学内容和方法都必须建立在这个基础之上。特别是90后的许多学生由于家庭生活条件优越，加上受家庭成员的溺爱，他们好逸恶劳，缺乏上进心或没有恒心，上课不专心听讲甚至玩手机。在他们看来，学习好坏无所谓。这就要求教师上课时要注意各环节时间的分配和教学效果。因此，教师在熟悉了教材和掌握了学生学习信息之后，如何编写教案、如何组织教学或训练十分关键，必须在备课上下功夫。笔者认为，一方面教学内容要与培养目标保持统一；另一方面应结合学生学习、生活实际，确定适合学生的教学或训练重点、难点和教学秩序，设计动静搭配、答疑解惑的教学过程，力求做到让学生眼、耳、脑、口、手共同为学习服务。

4讲究方法，科学授训

方法即教学方法，包括理论知识、技能训练教学的方法。“授”即理论知识方面的教学活动。“训”即专业技能训练。中职教育培养的是有知识、有技能的应用型人才，教师不仅要向学生传授既有旅游知识和相应技能，更重要的是要向学生传授学习知识和技能的方法，以满足他们终身学习的需要。

⒋1教学内容系统要具针对性 中职学生入学门槛低，文化基础和进取意识参差不齐，但是他们对旅游的见闻不一定少，比如有的学生随亲人有外出旅游过，有的学生耳闻目睹了家长所从事的旅游业工作，有的学生即使没有旅游的经历也从各种媒体途径对旅游有所了解，正所谓“没吃过猪肉，也见过猪跑”。基于这些情况，在基础知识的教学中，教师教学内容的多寡、深浅、粗细，都要面向全班学生，从大多数学生共同关注的问题入手，抓注重点，通过关键问题的分析来解决难点问题，深入浅出。知识的传授，既要做到系统，又要重点突出，特别要突出指导性和针对性。防止学生“吃不饱”、“吃不了”或“没吃好”的现象发生。必要时尚需个别辅导，让每个学生都能撷到想要的“果实”，让他们抱着希望来，捧着收获归。切忌照本宣科，围绕教本团团转。

在实践或技能训练方面，教师要了解学生已知、已有经验或技能情况，按照训练要求，向学生说清技能特点和要领，训练步骤要严格、规范，教师要做好示范，或课前训练班组长作为示范的榜样。

⒋2教学方法恰当

⒋⒉1用探究式教学统领全程

“授人鱼，不如授人以渔”。注重学生的学习过程和学习方法，引导学生自主学习和探

究式学习，使学习过程更多地成为学生的质疑、解惑的过程。教师要根据教学需要提出问题，鼓励学生自己观察思考、对分比析、找出结果，并根据自主学习、探究得出的结论开展交流。鼓励学生勇于从不同角度提出问题，解决问题，培养寻求不同途径获取知识的能力。在探究中发展合作、实践、创新的意识和能力。引导学生从事实践活动，培养学生动脑、动手、实践的意识和习惯，切实提高学生的职业素质。

⒋⒉2教学方式方法要灵活

教学是一门艺术，讲台好比舞台。从某种角度上说，教师既是导演也是演员。教师在课堂上所表现出来的言、行、举、止对学生都会产生影响。特别是中职学生常常会有不良的表现，课堂上好动，注意力不集中，经常思想开小差。不过记性好，好新好奇是他们共同的特征。要取得良好的教学效果，教师必须本着对学生负责的态度，根据学生的心理特征、教学内容、教育目标、学生情况，采取相应的教学形式、教学手段和教学方法，以点燃他们好奇心理，引起学习兴趣。笔者认为，在教学内容上，既要关注自然的，也应关注人文的，如讲述武夷山“九曲溪”时，可问“九曲溪沿岸有哪些景观？各景观有什么故事？”在教学方法上，不论是理论知识教学，还是专业技能训练，对于学生普遍存在的疑难问题、薄弱环节，宜用讲授法；对于学生有争议的问题，宜先组织学生观察、讨论后教师归纳的归纳法；对于个别学生存在的问题，宜用问答法（提问其他学生）或个别指导法；对于教学复习、小结，则宜用分析、比较、归纳、概括等方法综合应用；区域旅游业发展各具优势条件及旅游特色，且受多种因素影响，教学中应引导学生对比分析。例如，讲解福建境内的武夷山与鼓浪屿两个5A级景区时，就可以问“同样是5A级景区，武夷山与鼓浪屿景观各有什么特色？”还可以根据教学内容，引导学生就近开展实地考察活动的调查、考察法，以及模拟导游训练。在教学手段上，可采用地理挂图、课文插图、多媒体技术、黑板略图。在教学形式上，要积极倡导“自主、合作、探究”的教学方式。

⒋3讲究语言艺术

教学中的语言艺术对教学效果所起的作用，已被人们广泛关注。大量的实践证明，教学的语言生动形象、幽默有趣，能够引起学生的学习兴趣，加深记忆。

总之，要上好中职《中国旅游地理》课，教师在上课之前，要深入调查，切实摸清学生情况，熟悉教材脉络；教学中，要寓师生教学双向反馈信息于其中，以“导”代“教”，以“练”代“说”，启发、诱导学生自主学习，独立思考，独立分析问题和解决问题，使他们从不知到知，由知到行，把知识转化成技能，这是中职教学的出发点和归宿。

第四篇：2013学教师述职报告(王光锋)

2013年述职报告

王光锋

玉门石油中专

二零一三年十二月

2013年述职报告

一学年来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，现在本教育教学工作总结如下：

首先，在这一中，我感到我的工作既忙碌又充实，带领着即将毕业的这个班级从年幼走向成熟，完成了初始时的各项计划，协调和处理了很多班级中的复杂问题，同时也得到了许多家长的赞许和肯定。

在思想政治方面，本人在一学年的教育教学工作之外，认真学习党的十八大精神，并以精神的实质去指导自己的工作，积极遵守中央关于改进工作作风密切联系群众的八项规定，以一个优秀共产党员的标准严格要求自己，我们搞的是教育，因此我们的群众就是学生，所以我应该也必须走学生路线，也就是党中央提出的群众路线，并在这条路线上服务人民，关心学生，深入贯彻生本教育。在此期间我还积极参加学校和年级组组织的各种会议和学习培训，关心国家大事，虚心领会上级的精神，做到人一我十，人十我百。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，服从学校布置的各项工作并按时完成。

其次，教育教学方面，我充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在课堂教学中，坚持做到“五认真”钻研大纲，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我积极参加校内外听课和评课活动，虚心学习，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。在专业课教学上也有来了新的领悟，努力挖掘了学生好多在课堂教学中出现的各种问题，将学校的各项教学计划和自己的实际结合起来，干出了许多卓有成效的工作，通过课堂调整和课后反思，针对学生的学习难点想了许多办法，收到了很好的效果。

第三、班主任工作上，我主要担任学校12春风电班的班主任工作，在这一方面，我做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。发现个别学生的问题时，能够主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步

第四，在今年的暑期省级骨干教师专业培训中，我刻苦钻研，静心学习，在老师的指导下，取得了优异的成绩，并获得了本次培训优秀学员的称号，在教师学员专业技能大比武中获得三等奖，通过这次学习，不但提升了我的专业素质，还向其他教学同仁学习到了很多有益的教学方法。

同时，我感到在工作中还存在诸多的不足，比如学习劲头还不够足，工作中还有等待的思想意识，沟通方面还有一定的欠缺，腿不够勤，嘴不够甜，没有扎实做到精细实，在今后的工作中，我会加以改正，更加努力，以实际行动证明自己。

第五篇：王宗光:认真做好高校青年教师入党工作

抓好青年教师的思想政治教育，重视在他们中发展党员，是当前高校党建中亟待加强的一项重要工作。近年来，我们上海交通大学认真落实江泽民同志“三个代表”重要思想，从战略高度认识做好青年教师入党工作的重要性，突出针对性，加强有效性，制定计划，落实措施，使这项工作取得了明显的进展。

一、深入调查研究，实事求是地分析在青年教师中发展党员工作 ２０００年下半年，我校就青年教师党员发展工作进行了一次专题调研，发现一些青年教师要求入党的愿望不很迫切。原因是多种多样的，有些是因为“忙于业务”；有些是对我们党发展党员的程序有看法，认为形式太繁复，操作过于复杂；有些是担心加入党组织会对自己产生束缚，会感觉“不自由”等。调查还发现，一些基层党组织对青年教师入党工作有所忽视，精力投入少，工作力度小。一些同志对要求入党的青年教师总觉得不成熟、不放心，在发展他们入党的问题上存在过分挑剔、求全责备的情况，甚至掺杂个人好恶，对青年教师开展思想教育既不主动，又不扎实，缺乏活力和说服力。从全校来看，过去三年中，教师中党员发展数量逐年减少，有的党支部甚至多年来没有发展一名青年教师党员，致使一些符合党员条件的优秀骨干青年教师长期游离于党的大门之外。应该承认，在青年教师中发展党员工作乏力，确实有客观大环境变化的影响。改革开放和实行社会主义市场经济以来，国内外错综复杂的新形势、新情况、新问题，给高校党的建设和思想政治工作带来了许多新的冲击和挑战。受此影响，一部分青年教师的思想意识和价值取向发生了变化，理想信念有所弱化。加之现在高校的青年教师中很大一部分是从国外学成回国的，长期的域外生活使他们形成了一些共同的特点，比如普遍对“政治”较为隔膜，缺乏对马克思主义的系统学习，缺乏对国情、对社会主义历史和党的历史的深刻了解等。以上这些虽然都是事实，但把在青年教师中发展党员工作乏力的问题完全归结为青年教师思想政治条件不成熟，显然不全面、不准确。从调查反映的整体情况看，青年教师在教学科研岗位上辛勤工作，甘于奉献，他们大都怀有为祖国富强而奋斗的真诚愿望，对党的路线方针政策，特别是对邓小平理论指导下的改革开放和发展社会主义市场经济的政策是拥护的。占１／３的青年教师在调查中表达了入党的迫切愿望，其中一部分已经向党组织递交了申请书，他们认为我们党发展党员的工作是严肃的，程序规范是合理的，对向党组织主动解剖和汇报自己的思想，并不感到有思想顾虑和精神压力。深入的调查，理性的分析，使学校领导清醒地认识到，能否在青年教师中做好发展党员工作，关键在于我们各级党组织对这项工作是不是真正重视了，工作制度和措施是不是健全、完善和得力了，精力投入够不够，方式方法对不对路等。这些问题不解决好，在青年教师中发展党员工作就难以取得实效。

二、站在战略高度，深刻认识在青年教师中发展党员的重要性和紧迫性 下大力气扭转在青年教师中发展党员乏力的状况，必须进一步统一思想，形成共识。校党委明确要求全校各级党组织都要从党的事业全局和战略的高度认识这项工作的重要意义，进而增强抓好工作的责任感和紧迫感。首先，要把这项工作提到我们党能不能落实“三个代表”要求的高度去认识。在新的形势下，高校党建的各项工作都要贯彻落实“三个代表”的要求。在党的组织建设中做好知识分子特别是在青年教师中发展党员的工作，就是落实“三个代表”要求的具体体现。必须看到，优秀知识分子掌握现代科学技术知识和文化知识，他们是体现中国先进生产力发展要求和中国先进文化前进方向的重要组成部分，是发展科学技术这个第一生产力的主力军。我们党要始终当好“三个代表”，在建设有中国特色社会主义和未来的经济社会发展中保持生机和活力，就必须不断地把优秀知识分子充实到自己的队伍中来。如果不重视吸收高学历、高职称的优秀青年教师入党，把他们长期拒斥于党的大门之外，“三个代表”的要求又怎能在高教战线得到具体体现呢？ 其次，要把这项工作提到能不能落实党的教育方针和培养目标的高度去认识。高校的根本任务是培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。积极发展优秀青年教师入党，是党的教育方针的内在要求。做好这项工作不仅能够有力地促进高校为国家培养更多的优秀建设人才，而且能够进一步加强党对高校的领导，坚持社会主义的办学方向；不仅能激励青年教师在思想、政治、业务等方面不断进步，在教学和科研工作中做出更大的贡献，而且能通过他们的示范和推动作用，扩大和加深党在广大教师和学生中的影响，带动更多的知识分子向党组织靠拢，巩固和扩大党的阶级基础和群众基础；不仅能改进党建的薄弱环节、改善党员结构，而且能造就一批坚定的青年马克思主义者，使党永葆生机和活力.再次，要把这项工作提到能不能保证国家长治久安的高度去认识。高校青年教师拥有较多的现代科学文化知识，年富力强，充满生机，眼界比较开阔，思想比较活跃，其中一些人近年来已陆续走上领导岗位，逐渐成为学校教学科研和行政管理队伍的主体。但应当清楚地看到，其中有相当一部分同志还缺乏对马克思主义的系统学习，缺乏对党的历史和民族优良传统的深入了解。尤其在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，在国际经济、政治、文化、军事的复杂斗争和各种思潮的相互激荡中，他们更需要在政治素质、理论素养等方面得到提高。加紧在青年骨干教师中发展党员，帮助他们提高马克思主义理论水平和思想修养，成长为具有坚定正确的理想信念、能在新世纪里经受住各种风浪考验、具有抗腐能力和抗风险能力的青年马克思主义者，对于保证国家的长治久安具有重要意义。第四，要把这项工作提到加紧后备人才培养、为党和国家储备和输送各类高素质人才的高度去认识。随着人类跨入２１世纪，人才特别是创新人才已经成为经济社会发展的核心要素。近年来，党中央一再要求全党同志要从政治高度来认识做好人才工作的重大意义，确立人才资源是第一资源的思想。高校拥有一大批掌握现代科学文化知识、具有开拓进取精神的青年教师，理应为国家未来的发展输送更多更好具有正确的政治信仰、能适应新世纪新形势新任务要求的各类高素质人才。事关国家发展、民族复兴的大局，高校要主动承担这一神圣使命。

三、有的放矢地开展工作，把青年教师入党工作做细做好 在提高认识、统一思想的基础上，我校把抓好青年教师的思想政治教育、积极发展优秀青年教师入党当做一件大事来抓，并在实践中创造出一些好的做法。第一，摸清情况，明确目标任务。党委组织部通过发放调查问卷、召开各种座谈会、深入到院系搞调查等多种形式，切实弄清楚全校青年教师的情况，弄清楚各院系党建工作的计划和进展情况，强调一个“细”字。比如，全校各院系所属支部的青年教师数、党员比例、加入民主党派的人数、递交过入党申请书的人数；对要求入党的青年教师计划发展的情况；递交过入党申请书的青年教师可以培养发展的人数；未递交入党申请书、通过积极引导可以使之向党组织靠拢的人数等。对这些情况做到心中有数，为学校各级党组织明确目标任务、有的放矢地开展工作提供了可靠的依据。第二，提出要求，加强工作力度。学校党委明确把在青年教师中发展党员作为近期学校党建工作的重点。为此，校党委召集有关部门对这项工作进行了专题研讨，并专门召开了在青年教师中发展党员工作会议。为切实加强领导，学校建立了校党委统一抓、组织部和各院系党总支共同抓、各教工支部具体抓，一级促一级、层层抓落实的工作机制。重点是强化责任制，强调各院系“一把手”亲自抓，各党总支都有专人负责，有培养计划，有工作步骤，有发展进度。党委明确要求各院系要通过积极主动的工作，做到每个青年教师中都有人提出申请，申请后有人得到发展。２００１年学校发展教师党员３３名，其中有１６名是高学历、高职称的青年骨干教师。第三，注重培养，加强理论教育。几年来，校党委已举办了４期中青年干部教师理论学习班。２０００年和２００１年，学校分别举办了非党高职称、高学历中青年教师党的基本知识学习班，共有１２６名青年干部和教师参加了学习。对每个学习班学校党委都精心安排，从教学目的和要求、学习内容和时间、教学原则与方法等方面进行认真策划，力求体现针对性和实效性，着重解决青年教师对党的认识和理想信念问题。以２０００年这期的学习班为例，学校着眼于长远考虑，把一批活跃在第一线的教学、管理骨干抽调出来，学习时间定为５个月，每周脱产和业余学习各１天。在内容安排上，除了比较系统的马克思主义基本理论学习、“三个代表”重要思想的辅导报告外，还有赴井冈山考察调研、班级活动、学习交流、党性分析等，比较切合青年教师的特点。通过学习，使他们进一步认识到作为跨世纪青年知识分子应有的素质要求和自身的不足，端正了对党的认识，坚定了社会主义和共产主义的理想信念。培训前未写过入党申请书的人员中，有１／３在学习后提出了入党申请。第四，坚持方向，进行分类指导。抓紧抓好青年教师入党工作，决不能理解为单纯追求数量，一定要认真慎重，严格按照党章办事，确保党员质量。我们认为，知识分子与工人、农民、军人、干部一样，是党的队伍最基本的组成部分和骨干力量之一，对青年教师培养对象要看主流、看本质、看发展，全面地衡量他们是不是符合党员标准，能不能在岗位上为党和人民的事业勤奋工作，不能因为一些非原则性的缺点把他们拒斥于党的大门之外。学校各级党组织紧密结合高校实际，在思想观念上不断改革和创新，充分考虑青年教师的职业特点，坚持具体情况具体分析，把是否承认党的纲领和章程、自觉为党的路线和纲领而奋斗作为吸收青年教师入党的主要标准。在具体工作中，主动征询青年教师对基层党组织工作的意见，不过分拘泥于考察期的长短和书面汇报材料的多少。对中青年教授、博导、学科带头人、留学归国人员、青年骨干教师，由于对象不同，情况不尽一致，我们在工作中加强分类指导，有针对性地开展深入细致的工作，收到了比较好的效果。总之，抓好在青年教师中发展党员工作是一项具有全局意义的重要工作，最根本的就是要贯彻“三个代表”的要求，从国家长治久安的高度，坚定方向，拓宽渠道，勇于在工作内容、形式、方法、机制上开拓创新。我们的探索还刚刚开始，今后还要继续努力，争取把工作做得更好。