全国中职学校说课大赛成绩揭晓富阳市职高青年教师获奖（合集五篇）

第一篇：全国中职学校说课大赛成绩揭晓富阳市职高青年教师获奖

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全国中职学校说课大赛成绩揭晓富阳市职高青年教师获奖

作者：黄银娥

来源：《职业·下旬》2012年第11期

10月27日，2012年全国中职学校“创新杯”教师教学设计及说课大赛成绩揭晓，富阳市职业高级中学汽修专业青年教师沈铭铭、机电专业青年教师傅俊双双榜上有名，均荣获全国说课大赛二等奖，为浙江省、富阳市和富阳市职业高级中学争得了荣誉。

据悉，2012年全国中职学校汽车运用与维修专业、电类专业“创新杯”教师教学设计及说课大赛分别于10月20日至27日在厦门、杭州举行，共有来自全国各省、市、自治区24个代表队的110余名教师参加，富阳市职业高级中学的沈铭铭、傅俊两教师代表浙江省参赛。通过教学设计、课件制作、答辩等比赛环节，两人在众多选手中脱颖而出，分别夺得汽车运用与维修专业、电类专业全国说课比赛二等奖，沈铭铭是以浙江省一等奖的身份参加本次比赛的。

第二篇：我国青年教师全国说课大赛视频

全国初中青年数学教师作品集蔡海涛一元二次方程根与系数的关系-

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集蔡海涛陈燕提公因式法分解因式-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集蔡海涛陈玲绝对值-

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集邓彦平平方根-

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之高玲玲一次函数的图象和性质-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之贺莉分式-·

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之姜红一次函数的图象和性质-

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之李健恒平方差公式说课设计

-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之李瑞洁数轴-

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初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之沈燕一元二次方程的应用 –

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之宋庆萍一元二次方程的根的判别式 – 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之陶善东方差 –

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之王新春第三节 分组分解法 –

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之王丽莉一元一次方程的应用 –

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之积的算术平方根 –

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之纪莉青二次根式的加减法 –

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之伍小惠同类项 –

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之温立军不等式和它的基本性质 –

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之吴丽华平方差公式-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之徐缓缓一元二次方程的根的判别式 –

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之许明达众数与中位数 –

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之袁光贤一元二次方程的根与系数的关系之一 –

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之张芳一次方程组的应用 –

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之张红二次函数的图象 –

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之邹立国二次三项式的因式分解 – 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之王秀华无理数 –

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之徐文学完全平方公式 –

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之向前一元二次方程的应用 –

初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之唐芬一元一次方程的应用

第三篇：日语系青年教师说课大赛

见地的指导性意见和建议。如：在一年级阶段，综合日语教学更应该围绕学生的发音、基础词汇及语法的掌握展开，可以根据每课的不同内容丰富学生的日本社会文化知识，提升学生学习日语的兴趣。在二年级阶段，学生已经掌握了一定的基础知识，可以适当地展开一些课前发表练习，让学生根据课文内容编演会话等等。无论是听力课还是阅读课，都要与时俱进，在讲授书本内容的同时，也要时刻关注日本语能力测试、专业四、八级测试的动向。

这次大赛，各位青年教师充分展示了自己的风貌，以自己扎实的基本功，独具特色的讲课风格，赢得了全体评委的一致好评。在整个活动中，各位青年教师通过研读教材，通过登台展示，通过相互间的学习，通过聆听评委的点评，得到了一次不同寻常的学习机会。青年教师通过不断的教学实践的磨练后，一定会成为日语系的骨干和中坚力量。

外国语学院 日语系 2012年6月20日

第四篇：全国中职学校文明风采大赛获奖感言

全国中职学校文明风采大赛获奖感言

首先要感谢老师。（包括指导老师和班主任）

然后自己的努力。（细节：得一等奖的作品是一个通宵做出来的）

再者是通过这次得奖得到的收获。（告诉广大学生只要通过努力，大家都是有机会的）

尊敬的各位老师，同学：

今天我站在这里，心情格外地激动。这次在中职学校文明风采大赛中能获得一等奖，我要感谢太多太多人。

首先要感谢的是我的学校，衷心谢谢学校给我们这个机会，让我们能够参加这次比赛。我已经在我们高新区职业学校渡过了一年半的时间，在这一年半的时间里，学校给我们争取了各种表现自己的机会，无论是学生会，还是这次的文明风采大赛，都是学校为我们营造的一座座美丽的舞台。

然后我要感谢的是我们的指导老师和班主任。没有了她们，即像在黑暗的地方缺少了光明，又像在喧闹的城市里不见了耳朵。她们，是我们的方向。没有了她们，不可能有我们今天拿的这个奖，没有她们的指导和关怀，我也许还只是一名自卑的女生。是老师你们那一道道慈爱和肯定的目光，不断地在激励着我们，让我们迎难而上。你们知道吗？相比于这个奖，更让我觉得高兴的，是能让老师为我们自豪。

第三我希望每个获奖的同学，都要在心中对自己说声感谢。是的，我们今天的成绩是和我们自身的努力分不开的。一份耕耘一份收获，实干，才是我们大多数人成功的捷径。也许同学们不知道，我们获得一等奖的作品，就是同学们赶了一个通宵才赶出来的。可这不是问题的关键，关键不在于累或者不累，而在于值不值得。只要曾经为理想下过功夫，哪怕就是失败了，我们青春一样不留遗憾。更何况我们现在拿到了一等奖，还有比这个更让人高兴的呢？对自己说声谢谢吧，这是给自己最好的奖赏。

最后，我想告诉大家，获得学校的认可，老师的认可和自己的认可，其实并不是太难。只要努力了，我们都可以做到。即使是我这样一个平凡甚至是不善言谈的女生。内向的可以变得开朗，赖床的可以喜欢朝阳，举步向前，年轻的我们，在路上。

第五篇：青年教师说课大赛活动总结

青年教师说课大赛活动总结

为了更好地促进青年教师的专业发展，加强教师间的相互交流，提高教师的业务能力，经我院研究决定在12月8-12日举行了青年教师说教学设计、比赛活动。初中化学学科共有42人化学教师参赛，经过一天的激烈角逐，共评出说课一等奖11名，二等奖19名;一等奖8名，二等奖13名。教师们精彩的表现和良好的个人素质，得到赛场评委及观众的高度赞许。下面，着重就本次活动情况做一个简单的总结。

一、优点：

1、教学理念比较新。在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，能够创设符合学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。教师更加重视学生在学习过程中自主、合作发现问题，探究问题，解决问题的能力培养。

2、选择题材范围广泛，以往老师比赛大多选二氧化碳、燃烧与灭火、质量守恒定律等热门课题，现在转为选择“构成物质的微粒”、“用微粒的观点看世界”、“组成物质的化学元素”等课题。选题由热点物质的探究转为核心概念的建构，看出老师们敢于挑战抽象概念和难于看出热闹的教学这些教学难点，将探究活动由热闹的“实验探究”转向更高层次的“思维探究”过渡。

3、有不少参赛教师对教材分析到位，学情把握准确，教法的选择贴近学生实际，有理有据，教学设计符合学生的认知规律，能做到围绕学生、突出学生、服务学生开展师生互动、共同探究活动。表现出了精湛的课堂艺术和较强的教材处理能力，彰显了我市一批青年教师杰出的教学才华。

4、信息技术在教育教学中的作用已从最初的辅助地位，逐步向与学科教学整合、深度融合方面转变。课堂上新媒体新技术的有效运用也是本次比赛一个亮点，老师们设计新颖、合理，手段先进，使用恰当。如若事先对讲课过程进行拍照，就可增强说课的直观性，使听者有亲临讲课第一现场的感觉，使用电子白板的特殊功能，不仅将抽象的内容变得形象、直观，便于学生理解接受、掌握新知。而且能充分利用先进的技术手段和学生进行交互式教学活动，达成了高效智慧课堂。

二、不足：

1、有些教师不会说课，没有掌握说课的要领，不明白什么是说课?说课该说什么?说课时，说的太笼统，不具体，教材到底怎么处理，活动怎么设计，怎样突破重、难点没有表述清楚。

2、对教材、教参、新课标的精神方面把握方面还有欠缺，没有真正掌握其精髓，只是就教材教教材而已，没有弄懂本部知识在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系。

3、在教学设计过程中，少部分教师对教学目标的解决在过程中很少得到体现;教学重难点的突破在教学过程中也没有很好的说明;对师生教与学活动的设计偏少;对小组合作学习的效率关注少。

三、建议：

1、加强教育理论的学习，不断汲取营养，不断奠基理论修养;

2、加强对教材、教参、新课标的深入研究，领会其实质;

3、加强教学基本功的训练，说课语言还需要进一步锤炼，增强语言感染力。

总体来看，这些新老师素质不错，有活力、有思想，相信他们会从中吸取优点，改进不足，对他们的专业化成长会起到非常重要的作用。