第一篇：如何做一个优秀的老师
如何做一个优秀的老师
——《我的教育理想》读后感
当我（刁莉宏）再次拜读朱永新老师的《我的教育理想》时，收获仍然颇丰。部分章节已经是读第三遍或是第四遍了，每次都有新的收获。他在书中描述：理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊重的老师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
我不禁掩卷沉思：如何做一个优秀的教师呢？我觉得优秀的教师不仅要具备以上的优点，还要善于运用教育机智，发现问题，及时解决问题。要有很强的沟通能力，能够培养学生的进取心和竞争意识。让学生乐学，善学。这些能力在班主任的日常工作中显得尤为重要。
及时发现学生的优点，及时鼓励，让学生知道你很关注他。
镜头一：康进益是个个性很强的孩子，喜欢抱怨生活，意志力不好。他对生活没有信心，不乐观，批评会使他自暴自弃，还会出现缺课、逃学的现象。
早晨7:00康进益两手分别提着大饼和奶茶急匆匆的走向教室。我站在教室门口把他拦住。他以为我会批评他迟到了，就说：“老师，我刚才就来了，到食堂买饭了。”“哦，饭带回来吃不凉吗？你最近熬夜熬的很晚，学习也很辛苦，容易上火，累了就歇歇，别把自己给累坏了。”他猛的抬起头惊奇地看着我，好像在问你怎么知道我熬夜的呢？瞬间低着头脸上开始泛红不好意思的说：“我没有怎么熬夜的，现在不学就没有时间了，男子汉拼一把，不会有遗憾。也不知怎么了，以前没有想着学习的时候总觉的时间过的很慢，但是我觉得现在每天时间过的特别快，每天晚上第三节课我做数学，没有做几道题就11:00多了，回去再背背英语就12:00多了。”我拍了拍他的肩膀：“康进益，你是好样的！人贵在坚持，老师希望你能坚持下来。”接下来的日子，每天都能看到他早来晚归的身影。
老师善意的谎言，学生也能从中受益。
镜头二：单明烁成绩一直很优秀，但是上学期出现了早恋现象，影响了学习。我让他爸爸回来陪伴着他。最近他爸爸经常给我打电话问他的情况怎么样？
晚自习第一节课下课，单明烁走进了办公室。“单明烁，你爸爸给我打电话了。”他惊奇的问：“说什么了？”“你爸爸说你每天回去学习很晚，他很心疼，怕你熬坏了，怕你撑不住。我对你爸爸说：“单明烁不怕累，因为他在学习中有成就感，他很快乐！”“老师，你说的挺对的，我也没有觉得累呀！我以前已经走了弯路，现在已没有时间再浪费。每天看着爸爸推着三轮车很辛苦的工作，我这点苦算什么？”此时的他双眼噙着泪，手握紧拳头，我看到了他的决心也看到了他的希望。
机智的回答学生的问题，也会有意想不到的收获。镜头三：许召阳：成绩优异，但是容易骄傲，是个自满且优柔寡断的孩子。晚自习上课前，他找到了我说：“老师，你批评我吧！我最近不想学习，上课老是走神，就是学习也是学不进去，不知道为什么学，非常迷茫，没有任何学习的动力。”他把他的问题一股脑的说了出来。我沉思了一会，没有学习的动力，怎么办呢？大道理同学们都懂，说多了没有用，还会让他烦感。我抬起头瞪着眼睛看着他说：“许召阳，你真的很聪明，知道反思自己的不足，知道自己的问题在哪里。也很勇敢，敢于面对自己的缺点。这样才能进步啊。就如一个人在走路的时候，走着走着发现自己走错道了，及时的调整就不会脱轨啊。但是这样速度就会很慢，因为你的注意力被分散了。这样好了，我给你掌舵，你不要想太多，放下一切包袱，大胆的向前冲。怎么样？”他放心的答应了。第二天早晨，远远地我就听到了他站在教室门外朗朗的读书声。
关心她所关心的，爱她所爱的，找出师生间谈话的愉快话题。
镜头四：马文静活泼聪明，但是学习习惯不好，好动，成绩一直不突出。但是他很有责任心，在照顾他七年级的弟弟。
课间操结束在楼梯拐角处。“马文静，你弟弟考试结果出来吗？怎么样？”“出来了，第七名呢？”说起她弟弟她很兴奋也很自豪。“他刚刚来的时候连个初中都没有考上，第一次考试班内倒数第7名，第二次是49名，上学期最后一次是第15名，这次是第7名，进步是挺快的。”“是啊！你弟弟肯定和你一样都很聪明，也很听话努力是吗？”她都一一表示肯定。“那可都是你的功劳啊，你更应该为他做出榜样，只有这样他才能听你的话，不是吗？”“是的，有时候我不学习的时候让他学习，他就反问我为什么不学，我一定要好好学习，这次进入前100名，为我弟弟做个榜样。”接下来，能看到她坐在教室的角落里安静的学习。
一个优秀的教师要因材施教，掌握沟通的技巧，师生间的每次谈话将会是心与心的交流。
第二篇：怎样做一个优秀的作文老师
怎样做一个优秀的作文教师
一、小学作文老师与小学生作文
小学生作文老师，应该具备以下综合素质：
1、具备一定的文学功底、写作能力；
2、有较强的课堂调控能力；
3、良好的精神状态，充满激情，阳光，真诚，真实；
4、较强的文化修养；
5、良好的社交礼仪、谈吐与气质；
6、专业的评议知识。
小学生作文，是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。根据对一些学校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
二、小学生作文教学现状
1、教师的状况
（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
（2）教师自身的创造性不够强。文化素养底蕴不深，只照本宣科，不注重加强自身能力的提高。
（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、学生的状况
（1）小学生不会仔细观察，不善于想象、过分依赖教师。（2）小学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。（3）小学生文化知识学得不多，阅读量少，知识面窄。在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
三、小学生作文中需要解决的问题
迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。那么，需要解决的问题就体现在以下几个方面： L）、作文教学中重理论，轻实践；重形式，轻内容。习惯于过多地讲述写作理论，不注重积累语言材料。
2）、写作脱离生活，不注重指导学生观察生活，从丰富多彩的生活中积累写作素材。众所周知，观察是作文的第一步，人类获取的信息，96%来自眼睛，3%来自耳朵，1%来自其它器官。这里所谓的观察，主要包括但不限于眼睛，而是泛指通过各种器官去感知客观世界的活动。只有通过观察获取了大量素材之后，才能写出文章来，就像锅里有了米才能煮出饭来一样。
3）、重写作结果，轻写作过程。忽视让学生参与实践活动，深入体验，收集写作素材的作前准备。
4）、忽视读与写、说与写的关系。作文课只管书面表达写文章；阅读课只管琐碎分析解读课文；说话课只练说话；各项训练单打一，缺乏有机的整合，难以形成作文训练的合力。
5）、学生害怕写作文，在写作时无话可写，只得说假话，编假故书。
四、小学生作文要达成的目标是：
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。九年制义务教育《小学语文教学大纲》里关于作文教学的要求中指出“学生生活越丰富，作文的内容越充实”。提示教师多组织活动帮助学生获取作文内容。在作文形式上提出“命题作文是作文训练的一种形式”，不是唯一形式。这是建国以来在作文要求上提的最高、最全的。
义务教育大纲指出可以从三方面帮助学生获取作文内容：一是接触社会，接触自然；二是课外阅读；三是各种实践活动。作文训练的形式应灵活多样，提倡“自己拟题作文”。作文要求“能写简单的记叙文和常用的应用文”，“有中心，有条理”。
在实际教学工作中，作文教学要求学生逐步做到以下几方面：
1.有具体内容。写一段话或是写一篇文章，内容要具体，不说空话。2.有真情实感。要表达自己的真实感受，不说假话。3.有中心。要围绕一个意思来写，使人知道为什么而写的。4.有条理。按一定的顺序写，使人看得清楚明白。5.有重点。主要部分写详细些，次要部分写简略些。6.展开想象。要能够从实在的事物出发，适当展开想象，使作文的内容更丰富些。7.注意选词用语。要用恰当的词语表达自己的意思，句子要连贯通顺。8.写完以后要修改。既要考虑作文内容，又要考虑语言文字的表达，考虑用词遣句的准确，考虑标点符号的正确使用，把自己的作文改得更好些。
（附：九年制义务教育《小学语文教学大纲》里关于作文教学的目标）
（一）总目标
1、学生学会阅读，背诵、摘抄一定数目的名篇佳作、格言警句等。
2、学生学会观察，从多角度去观察生活，发现生活的精彩，运用多种形式表达出来。
3、学生学会围绕专题搜集材料，选择恰当的材料进行写作，培养学生搜集、处理信息的能力。
4、学会交流评价，促进提高，培养团结合作的精神。
（二）、阶段目标
1、准备阶段。即一、二年级训练说话、写话的作文准备阶段。这一阶段的训练，主要任务是进行读书、背书、听话、说话、写话训练，让学生读一些浅显的儿童读物(完成20万字)，背诵名篇50篇(段)，使学生能够用普通话正确地回答问题，口述一件简单的事情，能够凭借现成的材料写几句话或一段话，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，做到语句通顺，前后连贯。
二上,仅仅从作文来说,其实只要孩子能写一段话,语句通顺,有标点。两段以上,会分段,就完成教学大纲了。但是二年级,是一个孩子小学阶段,最美好、最轻松的时段呀,我们不应该用人类最美好的精神食粮来滋养他们的心灵吗?(看看动画短片,美好的小诗,优秀的童书。)我们不应该带领他们去亲近自然,感受自然吗?我们不应该让孩子们在动手中增强脑筋的灵活吗?所以,二年级,一半是和学校紧密相连的,一半是课外的。二年级下,就要把一件事情说明白了,不仅是语句通顺了,更要条理清晰。还有作文要有‚重点‛,不要写成‚流水账‛。
2、具体实施阶段。
即三、四年级主要任务是进行读写、背书、交际、习作训练。让学生读儿童读物(完成80万字)背诵名篇100篇（段)，留心周围生活，用语言表述出来，做到语句有条理通顺，前后连贯。由口头作文向书面作文过渡阶段。这一阶段的训练主要任务是在训练学生会写完整话能力的基础上进行写片断和写短文训练，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，训练学生有条理地记叙某一事件或一篇短文，为到高年级写内容全面、结构完整的文章打下基础。三上,主要是讲几次好玩的课,激发孩子的学习兴趣。还有就是调整孩子心态,让孩子看低作文, 不要怕,所以作文没有字数上的要求。三下,主要讲‘具体’,学会了具体,作文就有话可说了,字数就上来了,就上了一个新台阶了。
四上,前面是具体的复习,孩子的作文不是学了就能够马上掌握的,要反复练,后面是学习‘好玩的、有趣的’,就是把事情写的好玩,人家就喜欢看了。四下,‘好玩的有趣的’往‘感同身受’上过度,告诉孩子不是每一个作文题目一定是你的亲身经历,可以靠经验和想象来写。
3、综合运用阶段。
即五、六年级学生主要任务是进行广泛读书积累语言、参加各种实践活动，灵活运用所学知识。让学生读名人名著（完成160万字），背诵名篇200篇(段)，留心周围生活，用语言表述出来。做到语句有条理通顺，前后连贯。在训练写成篇文章的过程中，把写的训练重点项目用词造句、说话、阅读、写片断、写短文等常规基础训练有机结合起来。在三、四年级写片断、段落描写和小人物、事件特点，写成一篇文从字顺的完整文章。文章中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整规范，达到‚语文课程标准‛规定的要求。五上,写人,主要靠细节,写作不是要写大事,而是用心观察体会生活中的小事,细节见真情,细节决定作文的档次。五下,主要是归纳整合前面的知识,加上文学欣赏,提高孩子的文学素养和知识面。
六年级的重点分为两部分。一个是梳理和总结,一个是拓展与衔接。寒暑假基本是衔接,巩固复习上学期的内容,少许带下学期的内容。
学习是有规律的,先讲什么,后讲什么,什么时候该讲什么,非常非常重要。跟着一个成熟的体系学下来,孩子就可以在适合他的年龄段掌握他应该掌握的知识。既不滞后,也不拔高，合适就是最好的。滞后,会跟不上学校的要求。拔高,更可怕,会打击孩子对作文的兴趣的。毕竟，神童是稀有动物，是难以打造出来的。孩子在轻松愉快的氛围内学会了作文，我们就顺利完成了目标。
五、小学作文教师应具备的学识与品质
1、学高为师，德高为范
“学高为师，德高为范”是陶行知先生的一句名言。他认为作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，还要有高尚的道德，创新的理念。就是说教师不仅要学高，也要德高。学高才能促进学生全面发展，提高素质，才能完成“传道、授业、解惑”的任务；德高才能取信于学生，起表率作用，完成育人的任务。
学高：当今社会，欲成为新时代的人才，就应该也必须是复合型人才，这就不仅仅要求我们有深厚的专业方面的知识，还要求我们有广薄的其它方面的知识，无论是古今中外，国际国内，还是历史地理、自然科技，等等都要有所涉猎。而我们作文老师，除了要具有相关的写作理论基础知识、心理学教育学知识，还要涉猎当前关于教育的指导性文件如教学大纲，近期的相关学术理论、经典教案课件等等，在此不一一赘述，只希望各位同仁做个有心人，平时多积累，抽时间去收集整理这些知识，做到厚积薄发，书到用时可以信手拈来，为我所用。
德高：教师之德首先要求我们教师把教书育人当作一种高尚的事业，并热爱这个事业，为这个事业甘愿奉献心血；要求我们教师注重思想品德和职业道德的修养；要求我们教师知性、尚礼、文明、礼貌。在日常工作中，我们要以《中小学教师行为规范》为准则，以我校颁布的《工作岗位职责》为准绳，去要求自已约束自己，认认真真做人，踏踏实实做事。我相信，只要我们有务实的工作态度，有一颗善良博爱的心，就一定会成为一个好老师的。
六、作文教师的具体工作环节与方法
有了相关的专业理论知识，就要将理论与实践有机地结合起来。理论是源泉，是武装我们的思想、充实我们的内涵必不可少的一个环节。通过理论学习，让我们有一桶水去奉献给学生一杯水。故我们一定要在实际的教学工作中，边干边学，边学边干，善于总结、提升，再总结再提升，达到理论与实践、教与学的完美统一。为实现此目的，就要求我们备好每一节课、上好每一节课、批改好每一次作业。
1、备课。
备课是上好课的前提，我们必须认认真真、踏踏实实去做。具体从以下几方面着手：
第一、教师方面：了解学生的年龄、年级以及实际的作文水平，按教学大纲的要求去制定教学目标；查找收集相关素材与资料；将教案课件做好；
第二、学生方面：准备充实的写作素材，了解相关的作文写作知识和技巧。在两千年前我国古代教育家、思想家孔子就说过：“不观于高崖，何以知颠坠之患；不临于深渊，何以知没溺之患；不观于海上，何以知**之患”。孔子的话形象生动地阐明了知识与生活实践之间的关系。由此可见，知识从生命开始，与生活同行。生活是作文创作的源头活水。作文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用，在用中学，在学中用，以此提高学生习作的兴趣，提高作文教学的效率，提高学生的作文素养，写出优秀的文章来。
（附：写作材料的准备与收集方法）
（一）、指导读书，积累语言
1、课内以读为主
2、课外广泛阅读
(1)阅读时间上有保证规定每天早读课专门读书，每周增设一节读书指导课(在活动课中安排)。(2)阅读量上有保证①读与教材相配套的读物。②读古今中外名人名著，有关天文、地理、历史等百科全书，以及有关时事的各类报刊杂志。③读自己感兴趣的儿童读物，如寓言、童话、故事等。低年级阅读浅显的儿歌、短文、故事等；中年级阅读各类报刊、科普读物等；高年级阅读中外名人名著、百科全书等。（3）阅读质量上有保证
①分类摘录，做好摘录卡，建立‚资料库‛。
从内容上可分为人物、动物、景物等几大类，再把几大类分为若干小类。例如：人物分成外貌、心理、语言、动作等；动物分成家禽、飞鸟、昆虫等。②定期翻阅，回味记忆。积累知识常看常读，熟记于心，写作时随手拈来。③做好索引，便于查找。资料有了索引，写作需要查寻时，打开‚仓库‛，历历在目，任意组合，巧妙引用。
（二）、学会观察，积累素材
大千世界有写不尽的人、事、景、物，然而这些精彩的一幕幕却从学生的眼前溜走，造成写作时无话可写。可见指导学生学会观察尤为很重要。
1、找准立足点，从多角度观察(1)把观察点引向家庭生活
①观察自家的物质环境，如：住宅外观，室内的装饰，厅室的格局，以及家俱陈设等。②观察家人的个性特征，如：家人的工作生活情况、精神风貌等。③观察家庭成员的生活情趣，写下他们之间发生的事情。(2)把观察点引向校园生活
①留心观察同学们的课内、课间活动。②留心观察师生、同学之间交往。（3）把观察点引向社会生活
①描写凡人小事。②观察民情风俗。如除夕夜、春节拜年、中秋赏月等。③观察周围的大事。如重要会议召开、开业庆典等。(4)把观察点引向田园景象
①描写田园庄稼生长过程；②描写鸟、兽、鱼、虫活动情景；③描写农民农忙时的情景。
2、交给学生观察方法，让学生有序地描述 如写—个人时，先看人的外貌(个子、服饰、面部等)，再写人的生活爱好、工作情况等。
写小动物时，先看小动物外形(能代表它的特点、与众不同的地方)写参观X X时，到什么地方看到什么景象，印象深的或精彩的地方详细写。采取多种形式表现内容；
及时记下自己的所见、所闻、所感，采取写日记、琐事评述、新闻发布会等形式来巩固观察结果。养成主动观察，勤于积累的良好习惯。
3、让生活成为习作的源头活水
生活，永远是作文创作的源头活水。在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。我认为引导学生‚多读、多听、多想、多说、多记‛是提高作文能力的重要途径。作文教学生活化，就是强调学生在教师的引导下，关注生活，扩大信息接受量，让源头活水滋润学生的心田。让学生在日常生活中，情不自禁地学习作文、应用作文。‚生活处处皆作文‛，报刊杂志要看，广播电视要听，中外名著要读，名胜古迹要赏，山川河流要游。从打电话到接待客人，从写留言条到写申请书，从看电视广告到看电器说明书，无一不是听说读写能力的运用。教师要引导学生在生活中‚多读、多听、多说、勤写生活随笔‛，努力把习作自然而然地由课堂扩展到生活天地。生活有多广阔，习作就有多广阔。
家庭生活是日常生活重要的部分，家庭是小社会，在这其中学生品尝了成长过程中的苦乐酸甜，也体味到了亲情的可贵。然而，许多学生认为每天都和父母接触，实在没有什么让人激动的事情。在这时，教师要采取多种形式，引导学生去细心观察、用心感受家庭中让学生动情的东西。如让学生回家参加家务劳动，学习劳动技能，和父母一起体会劳动的甘苦；父母节日或生日的时候，给父母送上自己亲自做的礼物等等。体验亲情，积累写作素材。还可以让学生和父母每周谈一次心，把成长的困惑告诉家长，把成长的成果和家长一起分享。学生在与父母的交流中，享受到了亲情，也为学生的学习奠定了情感的基础，同时也积累丰富的习作材料。有了丰富的习作材料，学生将必克服作文无话可说，无事可写的难题。
（三）、借助读、说，积累写法
阅读教学中，将读与写紧密结合起来，借助教材特点，开展‚小练笔‛。
1、读写结合，以读促写
①批注于‚感动处‛养成不动笔墨不读书的好习惯。读书时边读边圈画，‚以笔代口‛在精彩处、疑问处，写出自己的见解。学生无拘无束，畅所欲言，闪现智慧火花。
②寓写于‚空白处‛小学教材中的许多文章都有很多‚不确定‛和‚空白‛的地方，对于‚空白‚处进行补写。
③仿写于‚典型‛处如《庐山的云雾》第2、3段运用总分写法与出云雾的‛千姿百态‛、‛瞬息万变‛的特点。在读懂读熟的基础上，以‚校园的早晨真美！‛或‚今天的天气真好‛为开头写一段话。
④扩写于‚概括‛处阅读教学时，教师要抓住文章中的‚概括‛处进行扩写训练。如：学习《草原》这课时，借助‚蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳‛，引导学生扩写出蒙汉人民依依话别的场面。
在阅读教学，还可以采取补写、改写、缩写等形式进行练笔，运用语言，积累写法，形成技能。
2、由说到写，以说促写
学生的口语表达具有一定的水平，能说出心中想说的话。教师要因势利导，培养学生说的能力，再让学生‚我手写我口‛，把口语变为书面语。① 建设民主、和谐的教学氛围，让学生敢说、想说。
②开展多种形式练说。如：看图说话、讲故事、讲自自己看到、听到、做过的事等，让学生有话说。
③指导学尘想着说、连续说、有条理地说。
教师可以这样引导：开始是什么样的情况呢?后不怎么样？最后结果如何？ ④说后就写，边说边写。
（四）、强化积累，写好专题
对于每单元的专题作文，教师提前安排学生采取多种形式，积累材料，让学生打有准备的‚仗‛。
1、收集资料，集足再写。如写《可爱的大熊猫》，作前指导学生通过多种渠道查阅有关大熊猫的形态、产地、生活习性、历史价值以及关于大熊猫的故事等。内容查细了，查全了，写文章就容易了。
2、实地察看，看后再写。如写《参观一》，带学生去看看、访访，然后再写，学生就有话写，把文章具体。
3、动手做做，做后再写。如写《我第一次------》，先让学生去实践，怎样做?遇到什么困难?有何感受?学生能记下实践过程，写出真情实感。
（五）、交流评价，积累经验
1、交流评价的内容多样化(1)交流摘录卡，弥补不足。(2)交流观察日记，丰富阅历。(3)交流作文，互批互改，促进提高。
2、交流评价的范围层次化(1)白读自评。将写完的文章多读几遍，进一步修改错字和用词不当的地方。(2)小组互评。将学生分成4—6人小组，指出各人的文章的优点和存在的问题。(3)教师点评。在自评、小组互评的基础上老师给子评价，指出闪光点。(4)二次习作。在同学与老师修改的基础上，借鉴他优点的基础上，对自己的作文进一步补充、修改和完善，使文章更优化。
3、交流的形式多样化(1)写经验总结。谈体会、谈收获等(每学期—次)。(2)开交流会。谈经验、谈不足等(每半学期一次)。（3）办手抄报。将读书心得、生活见闻、习作练习等作为内容制作手抄报，在班级或橱窗里展示。(4)编辑班级优秀作文选。将每次习作的优秀文章集中起来，汇编成册，在学生中间传阅，便于相互交流，相互学习。(5)课题组创办《XXX》文学社。开辟‚新人新作‛、‚文海拾贝‛‚校园新事‛‚名师指点‛等栏目，为学生提供展示学习成果的舞台。(可每月一期)
2、上课
这是重中之重，是我们完成教学任务的必要手段和方法。学习专业知识和收集资料，只是手段，而写出文章才是目的。具体从以下几方面着手： 1）、检查学生完成前置作业的情况；
2）、检查学生整理收集好的作文素材是否可用。
学生整理素材前，教师要给学生交待清楚目标任务和要求，以及完成任务的时间限制.学生在明确了学习任务和目标之后，再根据自己的兴趣和爱好自主选择文字、声音、图片、视频、动画等信息进行浏览，从而获得所需的信息。比如，学生在观察可爱的小动物——小白兔时，点击图片和文字资料，可了解到小白兔的生活习性和它的作用等；点击视频资料，可亲眼目睹小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴、身子以及它吃食、奔跑、睡觉的情况。学生若没有看清楚的内容，还可以通过放大、重现等方式再次观察。当学生观察后仍觉得动笔困难时，又可点击“指点迷津”和阅读相关优秀范文，如《小松鼠》、《我家可爱的小猫》等，来仿照写作。在写作过程中，还可以查阅“好词佳句”供学习、选用。这样，不同的学生通过网络可获取到自己所需要的信息。要求学生将有用的信息以及所感所悟做好笔记，以备用。
3）、情境教学设置好，以提高学生兴趣
4）、教师指导写作，建议系统的作文知识框架，提高学生的写作能力。
（附：具体写作技巧指导。上什么内容的作文课，就重点讲讲此内容的写作技巧。忌面面俱到。一是学生接受不了，二是时间不许。
以写人为例：写人作文是记叙文的一种。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。作文模板：
1、开头 ①介绍人物（年龄、职业、特点、品质等）及人物外貌特征（脸型、眼睛、鼻子、衣着、神情）。②总写人物的主要特点或品质
2、中间 重点部分 详细写
通过一件事或几件事来写人。在写事情的时候，要选择典型的事例，能够表现人物的某一特点或性格，或好思想、好品质、美好情感。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。在写事过程中要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
3、结尾 ①总结全文，点明人物品质。②照应开头，自我勉励，树立榜样。
5）、指导学生围绕主题取舍素材，忌面面俱到，本末倒置
6）、注意互动，给予学生适当的表扬与批评。表扬的次数要适当，不可泛滥，否则学生觉得来之容易就不珍惜了；批评太多就打击了学生的积极性，但适当的批评也是需要的，可以训练学生的抗压力，使其心理素质更健康。
7）、要求学生按上课顺序即时完成作文的草稿，隔行写，词—句—段—篇，记关键点，先有骨架之后再完善血肉，经过修改成文。提示学生使用修辞法，使文章生动具体。8）、全班交流、讨论，赏析范文 修改学生习作，定稿誊抄。
3、批改好作业
A、方式：生生互改、家长批改、老师批改。B、要求：思想内容健康、主题突出、言之有物、描写生动具体、语句通顺、格式正确、书写规范、字迹工整、卷面干净、文章字数达标
C、强调修改修改再修改，文章是改出来的。
4、课外拓展训练
为让学生进一步热爱写作，学会写作，还应该注重挖掘其潜力，开发其智力，拓展其能力，指导其大量阅读，大量背诵，作好摘抄笔记，写好观察日记，多仿写。即俗话说的多读多看多说多写。高年级的学生，一定要勤练笔。
下面我们来共享关于写作的名言：
1）、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2）、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3）、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。4)、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。5)、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6)、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。7)、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。8)、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。9)、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。10)、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
5、此外，多与家长沟通，让家长辅导、监督完成作业，尤其对于学困生、调皮生、懒生，更要一对一抓，与孩子成为朋友，引导其进步.与家长沟通时，多多利用微信、QQ、家校平台，与家长共同制定符合学生个性的作文计划，具体到日到周，严格要求完成计划中的任务,做到事半功倍。
作文是心灵的宣泄，是一种表达自我的方式，没有心灵触动，让其无病呻吟，作文的质量是不言而喻的。老师要解决的就是学生写作内容问题，有东西可写，学生写的愿望就被引导出来，学生就有了写作的欲望和冲动，就会主动地写，自由地写，快乐地写，从而完成写作任务。从某种程度上讲，初习作文，写的本身比写得好不好更为重要。学生只要写了，就是进步，就会走向成功。
预祝我们所有老师成功！
第三篇：如何做一个好老师（模版）
如何做一个好老师
李栋
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”
曾经怀着对远方神圣的热切向往，为了朝拜远方那心目中的圣地，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。他们，所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋；他们，犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。
教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。
古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
我，作为一名刚参加工作不久的年轻教师，更需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。史烟飘过，回看今天。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。无论是过去，还是现在，抑或是将来，无论是物质贫乏的年代，还是物欲横流的岁月……仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡炬，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁。也正是他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们。让我由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，我想，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教师正是这样一种职业。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，这个字面上平淡无奇的字眼，孕育着圣洁和伟大。老师，是促进人类文明和进步的工程师，是国家、社会兴旺发达的设计者，是英雄豪杰、伟人奇才的雕塑家。我们曾经都是学生，我们曾经都有过“寸草难报三春晖”的情怀。今天我们的荣誉章上，映衬着多少老师当年辛勤耕耘的身影，折射着多少老师无私奉献的光华。而今天，学生们取得一点点进步，我们为之雀跃；学生们若有一点点失误，我们又有多少痛惜。
桃花潭水深千尺，哪及恩师培育情。人生离不开老师，老师给予学生的财富是永恒的。学高为师，身正为范，我们不忘培育过我们的老师，我们更珍惜我们今天赖以生存的职业，听，新课改的号角已经吹响；看，“三个代表”重要思想指引着我们与时俱进的脚步。我们愿俯下身子、虚心学习、尽其全力、融汇贯通。让我们的学生青出于蓝而胜于蓝，这是我们的向往，更是老师们的希翼，我们不需要学生给予我们任何的物质报答，我们只要他们那一张张优秀的成绩单，我们只要那若干年后桃李满天下的欣慰。桃李芬芳怀伟志，英才荟萃兴中华．是小草就让它去装点大地，是大树就让它长成栋梁之树！从教数十年之后，也许我们会感到疲倦，也许我们曾经踌躇满志，也许我们永远默默无闻，但我们只要把平凡的人生献给这壮丽的事业，用心血与汗水去浇注祖国的花朵，那么，我们就会在这壮丽的事业中谱写出生命的赞歌。
我想，无论是这个职业选择了我，还是我选择了这个职业，我都应该无愧于“教师”这个称号，都应该让它成为太阳底下最光辉的职业。朋友们，同行们，同船过渡，尚需修行五百年。这个我们赖以生存，又拥有巨大价值的职业，与我们，或许是一种千古之约！让我们豪情满怀地告诉天下人：教书育人，舍我其谁！我，一名人民教师，无怨无悔。
如何做一个好老师
李栋 陈庄中学
第四篇：如何做一个好老师
学习做一个好老师感受
我想说现在外界的环境的确给我们教师以很多的要求和压力。社会舆论要求我们教师必须要德高为师，身正为范。这就是说社会要求我们在精神上要是一个完人，时时刻刻要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的自我约束。这样的社会现状直接导致了家长对教师的种种要求：比如：教师要负责孩子的成长、教育、思想状态甚至安全等等。甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。
今年我已经是一个有着是是十几年教龄的教师，怎样做一个好老师，如何当一个让学生喜欢的好老师，这一直都是我在思索的一个问题，也是我所不断追求为之奋斗的目标。在我心目中的好老师应该具备以下几个方面。
一、爱岗敬业，尽职尽责
做一名好老师应该有职业之爱。干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要拥有对事业的执着和热爱，怀有强烈的责任感。只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才油然而生；只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生；在工作过程中要求自己，规范自己的言行，忠诚党的教育事业，敬业、爱校、爱生。为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。结合自己的岗位和教学实际,教师不仅是“经师”，更是“人师”、“一切为了每一个学生的发展”要培育好一代又一代的学生，使他们成才，成人，以适应社会生产力的要求，实践最广大人民群众的根本利益。
要爱业，爱业也就是敬业。而敬业与爱学生是分不开的。要爱学生，要让学生喜欢你。春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱是每个学生都应充分享受的权力，充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子，我也有孩子，也许是因为我做了母亲，我特别能体会孩子的心情，孩子的感受。所以我从来没有因为他们差而去放弃，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一遍又一遍地为他们讲解。让这些孩子不断取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。
二、加强学习，提升自身素质
俗话说：“活到老，学到老”。更何况一名人民教师，要给学生一杯水，自己必须有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至必须有一河的活水。这就要求我们不断学习。首先，学习“三个代表”的重要思想、党员先进性的理念等，思想上始终与党中央保持一致，全面贯彻党的教育方针。其次，学习现实生活中鲜活的事例，比如象为救护学生而献出自己生命的小学教师殷雪梅；为捐助贫困失学儿童而劳累过度身患重病的艺人丛飞；优秀的共产党员张斌、雷燕等，把他们作
为自己行动的楷模，学习的榜样，吃苦在前，享乐在后。再有，学习先进的教育教学理念，用以指导自己的实践，滋润自己的心田，提高自己的业务知识和能力。积极参加各项业务活动，吸收新的信息，多向有经验的教师学习，多进行教学反思，提高自身的业务素质和教科研的能力。只有不断学习，善于学习，才能不断提高自我，完善自我，才能吸引学生喜欢学习我所教的课程。
三、与时俱进，勇于创新
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”尤其在知识经济时代，科技发展日新月异。面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。不断探索新的途径方法，以学生为主体，课堂不教死书，死教书，不能像以前一样，就课本教课本，而要更新观念。
四、教师要学会寻求自己的幸福感。
作为一名教师还要在平淡无奇的教学生涯中学会找寻自己的幸福感。教师中也不乏那些一切向“前”看的老师，一旦有一天他的物质天平失去了平衡，那么他的工作也终将会受到牵连。也许你在正常的教学工作外还付出了许多，这说明你是一个富有责任感的好老师。但如果因为付出了辛劳而追求或奢望获得额外的回报，那你就需要端正一下自己的态度。教书育人本来就是教师应尽的职责，你只是在完成你的本职工作而已。
许多老教师说，这样的时刻他们是最幸福的：几十年后，当他的学生桃李满天下，为社会作出贡献，回到母校，拜访老师，回顾当初老师指引的为人为学的道路，感到使他一生受益，他们的成就也有老师们的一份劳动在其中。过去人们常把老师比做“红烛”，照亮了别人，燃尽了自己，未免有点悲怆，但这也恰是老师的劳动成果和幸福所在，因为他用自己的绵薄之力“照亮”了别人，为社会作出了自己微不足道的贡献，他受到了社会和别人的肯定和尊敬，这样的精神财富是永恒的，是物质财富难以比拟的。
五、好老师还应该有一个健康的心态。
当今社会是一个充满竞争的社会，这样的社会势必会给人带来许多无形或有形的压力。学会如何释放自己，始终以一颗宽容的心去面对一切，那样你才能有一个健康的心态，去面对你工作中的压力，去克服种种困难和问题，使许多问题能迎刃而解。
好老师应该有着开阔的胸怀，勇于接受各种批评与自我批评，充满爱心与责任感等等。做一个好老师很不容易，对于一个年轻老师来说更是认识肤浅。我们只有在实践中不断思考和探索，才有可能向之迈进一步。毛蓓蕾老师临终前嘱咐：每位老师都要热爱教育事业，每位老师都要热爱我们的孩子。千万不要把孩子估计错了，估计少了，估计小了。孩子们的事没有一件是小事。他们的事在老师心中应是大事，要事。把小孩子的事做好就是我们老师的责任。做好了我们会感觉活的很有意义。我想这大概就是好老师典范吧。我会用我的实际行动，努力使自己成为一个好老师
我想说现在外界的环境的确给我们教师以很多的要求和压力。社会舆论要求我们教师必须要德高为师，身正为范。这就是说社会要求我们在精神上要是一个完人，时时刻刻要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的自我约束。这样的社会现状直接导致了家长对教师的种种要求：比如：教师要负责孩子的成长、教育、思想状态甚至安全等等。甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。
第五篇：如何做一个好老师
如何做一个好老师
1．学会学习这里的学习既包括对人的研究，也包括对事的学习。老师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考，处理好各种人际关系，那么相对来说，这个老师的工作就会做得得心应手些。
2．学会分享 与学生分享知识，并且善于表达知识。同时也应该把自己好的学习方法拿出来与学生分享。学生在学校里的一个重要目标是学习文化知识，老师不仅要“授之与鱼”，更应该“授之与渔”。
3．学会宽容 我觉得这一点也是最难做到的。这里包含了对人对事的宽容。老师对优等生有偏爱似乎是理所当然的事，那么能不能分一点给后进生呢？或许这样你会得到意想不到的惊喜呢。老师在学校里也要注重自身的愉悦，善于控制自己的情绪，老师就像一个巨大的染缸，学生好比尚未着色的布料。投入了不同颜色的染缸中，染出来的布必定是不同的。
4．学会选择 选择学习的对象，合作的对象，处事的方法。我认为老师这个岗位是需要经验累积的。因此，作为年轻老师，就必须虚心谨慎地向老教师学习，同时要做一个有心人。
5．学会合作 老师其实是处在一个巨大体中的一员，学会与学生、其父母以及其他任课老师的合作就会让我们的工作如鱼得水。
6．学会创新 我认为这一点是尤其重要的。记得邓小平同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂”。老师的工作同样需要创新。要尝试多种多样的教学方式，紧紧跟上时代的步伐，不断创新课堂。这样我们才不至于落后。除了以上六点，好老师应该有着开阔的的胸怀，勇于接受各种批评与自我批评，充满爱心与责任感。做一个好老师很不容易，对于一个新老师来说更是认识肤浅。我们只有在实践中不断思考和探索，才有可能向之迈进一步。老师是一个受人尊重的职业，那么就让我用实际行动来证明这一点，努力做一个好老师。
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