二年级品德《我能做到的事情》教学设计5篇

第一篇：二年级品德《我能做到的事情》教学设计

二年级品德《我能做到的事情》教学设计

《我能做到的事情》教学设计

【活动目标】

1.知道应该学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦。懂得自己是家庭的一员，应该承担力所能及的家务劳动。懂得“温暖的家”要靠家庭成员共同努力来营造。

2.初步具有料理自己生活的能力。能够承担力所能及的家务。

3.学会关爱家人，关心家庭生活。愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

【教学准备】

1.《我的一天》、《爸爸妈 妈的一天》调查表

2.电脑课件

【教学过程】

一、歌曲导入

同学们喜欢听歌吗？今天我给大家带来一首歌曲，请大家认真听，听听歌中唱的是什么？

预设生：自己的事情自己做

预设生：要自己做一些事情

师：是啊，我们长大了，有些事能做了，今天就让我们一起谈谈“我能做到的事情。”

二、课前调查交流。

师：同学们，课前老师请每位同学根据生活实际，采访了自己的爸爸妈 妈，分

别做了一次《爸爸妈 妈的一天》和《我的一天》的小调查。下面，我们一

起来交流一下。

1.集体交流《爸爸妈 妈的一天》调查情况。

（1）.让学生仔细听同学调查的情况，并联系自己的调查后，说一说感受到了什么。

预设：感到父母辛苦。

（2）看《我的一天》的调查情况汇总表，让学生仔细看数据，说说看懂了什么？

有什么想说的吗？

预设，有些事情需要自己做，不能再麻烦父母了......小结：听到你们的回答，老师感觉你们都是懂事的孩子。作为家庭的成员，虽

然年龄小，但是一个家离不开我们每一个人，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，做力所能及的家务活，也是我们每个同学的责任。现在就让我们一起行动起来吧！

三、我能为家做些什么？

1.出示课件：我能为家做些什么

2.对照表格，打算自己能做的事情打对号，仍需要父母帮着做的说说原因。

预设生：全自己做的。师：想对他说什么？你父母会同意吗？

预设生：怕摔坏碗，不让我刷。板书理由，下一环节处理。

小结：帮助爸爸妈 妈做了自己力所能及的事情，就可以让爸爸妈 妈有更多的时

间休息，用更充沛的精力去工作。因为他们不仅是我们小家的成员，更是社会这个大家庭的一员，你们的一个小举动，作用多么大！

四、遇到问题怎样对待？

1.解决刚才学生在做家务的时候遇到的问题。

其他同学想解决办法、给父母打电话现场解决。

2.其他问题集体交流，适时板书。虚心学习，勇于实践。

小结：其实就像同学们说的那样，做家务并不难，只要虚心学习、勇于实践、敢于承担，就一定能做好，就能为父母减轻负担，能为家庭尽自己的责

任。

五、填写孝心卡

1.完善孝心卡，请家长监督，一周后评比。

2、小结：同学们，虽然我们年龄小，但是希望每位同学用自己的实际行动，尽自己的责任，做一个勇于担当的合格小公民，与爸爸妈 妈一起构建温馨和谐的小家，为和谐社会做出应有的贡献。

第二篇：二年级下册品德教学设计

二年级下册品德教学设计 第一单元 让我试试看

教师：田来宝

第1课《挑战第一次》教案

学习目标

1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。

2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。

3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

重点 敢于挑战第一次。

难点 要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。

教学过程

导入新课

小剧场：《小马过河》。

1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？

2、师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？

3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。

4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？

5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？

6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”

7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。

表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。

备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。

讲授新课

一、我的第一次。

1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？

2、我也要说（小讨论）：

（1）你都有过哪些第一次的经历呢？

（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？

（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？

3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：

（1）第一次买东西；

（2）第一次炒菜；

（3）第一次溜冰；

（4）第一次包饺子；

（5）第一次游泳。

4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。

5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。

二、我还想试。

1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？

2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）

3、展示“我还想试……”

4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？

5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。

6、大家一起来帮忙：

（1）小晨；

（2）小图。

7、思考：

（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？

（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？

8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。

9、思考：玲玲的问题

10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！

11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？

12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。

13、分一分。

三、课后实践作业。

完成你的冒险计划。

讨论。

说一说、写一写、画一画。

思考并回答问题。

思考并回答问题。

通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。

通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。

课堂小结

同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！

板书 挑战第一次第一课时

1、我的第一次。

2、我还想试。

第2课《学做快乐鸟》教案 学习目标

1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

3.知道生活中也会有不开心的事儿。

重点 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

难点 说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

分享快乐 1.体验活动

（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。

（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？

（3）我们来玩儿一个游戏好吗？

（4）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？举举手看看。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。还有，刚才的游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？

2.揭示课题、分享快乐

（1）师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤……

（2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。

（4）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？

3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？

（3）展示交流，分享快乐

指名回答。要点：“笑一笑十年少”

用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

说出不快乐 4.故事启发

（1）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？

【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？4.准备好全班交流发言。

（2）同桌交流

（3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心说得清楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么样消除的说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

（4）师：这个小故事给你什么启发呢？

指名学生回答

5.你遇到过这样的事儿吗？

（1）【PPT出示课本中的图片】师：在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？

（2）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来，装进漂流瓶里。

（3）交换漂流瓶。以备下一节课使用。

人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计

学习目标

1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。

2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。

重点 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。

2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。难点 知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

课前准备（1）教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。（2）师：孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。做好课前的学习准备，培养助人为乐的品质

快乐门诊 1.做个快乐小医生

（1）师播放PPT，请学生思考、判断。

师：你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？

有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。

（2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说

（3）齐读课本上的儿歌

2.揭示课题、分享快乐

师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》

小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。

用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

快乐平方 3.玩转漂流瓶

（1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。

（3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。

（4）说说书上介绍的几种方法

5.播放歌声与微笑

在歌声中快乐地唱起来、跳起来。

（2）小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。第3课《做个开心果》教案 学习目标

1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3.学会与人快乐相处。

重点 1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

难点 学做“开心果”，学会与人快乐相处。

教学过程

导入新课

1.直接揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》

话说“开心果”

2.师：谁先来做这个开心果？

指名事先准备了节目的同学表演

师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。他俩真是同学们的开心果哟。

3.说说你家的开心果

师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事儿？在小组里说说吧？

（2）展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。

4.找找小组里的“开心果”（1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？

【播放PPT书上的图片】

（2）师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？

小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿

（3）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

（1）小组长组织组员说说家里的开心果是谁？有过什么开心事儿？

课堂小结 5.教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？ 生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……

板书 做个“开心果”

人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计

课题 做个“开心果” 单元 一单元 学科 道德与法治 年级 二年级

学习

目标 1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。

2.知道做“开心果”的一些方法。

3.懂得如何与人快乐相处。

重点 1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。

2.知道做“开心果”的一些方法。

难点 懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1.讲绘本故事

（1）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲

（2）师：小狐狸找到的“开心果”是什么？

为妈妈唱歌，爸爸看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说话，和小伙伴做好朋友，认真听老师讲课

2.揭示课题

师：小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。在生活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。板书课题《做个开心果》

怎样做个“开心果” 3.我该“怎么办”

（1）师讲亲历故事：这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理所有等级手续。直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。

（2）师【PPT出示书上的几幅图】：如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？

（3）请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿

（4）展示

4.察言观色送温暖

（1）师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？

现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观色了解他人的烦恼、痛苦，然后想办法做他们的“开心果”，请把好办法在小组里说说，小组同学评价，想出一个办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。

（3）展示

指名生回答（2）小组合作学习

课堂小结 教师：这节课你有什么收获？

板书 做个“开心果”

第4课《试种一粒籽》教案 学习目标

1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

3.在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

重点 1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

难点 在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

感受生命奇妙 1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：春天，万物复苏，让我们一起来感受一段生命的奇妙旅程吧。

学生看完之后，师：在这段视频中你知道了什么？

师：一颗小小的种子有如此的神力，可以破土而出发芽开花结果。唐代诗人李绅《悯农》中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的诞生，你们想进一步了解这些神奇的种子吗？

2.认识种子

（1）师：你能给大家介绍一种你认识的种子吗？

（2）老师介绍种子【PPT展示】：老师也想给你们介绍几种：柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。

（3）小组合作进一步认识种子

结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？

（4）展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是种子加工的；吃的水果；书上看见过的；网上查询的；问的长辈……

学生回答

学生介绍认识的种子，比如：大米、黄豆、橘子籽

学生小组合作 熟悉的歌曲唤起孩子们对中秋节的记忆

计划试种 3.揭示课题

师：生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。孩子们，我们也来试种一粒籽好吗？板书课题：试种一粒籽。

4.计划试种

（1）出示老师种的白菜的视频

（2）分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？写出你们的计划

（3）展示计划

课堂小结 教师：孩子们，接下来就请大家好好准备，试种一粒籽，看看哪些小组最有心做好这件事儿。

板书 试种一粒籽

资料：

柳絮中的小黑子儿就是它的种子，你想种可以把一根新鲜的柳条插入土中，它也能活，因为柳树可以插枝。杨树也是一样。21教育网 西红柿的种子：很小很小的颗粒，将西红柿内部东西取出来，晾干就可以看到。没法描绘啊你自己买个成熟的西红柿就可以看到了

黄瓜籽：是老黄瓜的种子。真正熟的黄瓜的皮是黄色的，称为老黄瓜种，瓜里头的籽（种子）很硬。

萝卜的种子：春天将去年的萝卜埋到地里,就会开花,然后结很多很多的种子,有点像白菜一样,萝卜开花后会死去.开花后会结籽，来年的萝卜就是播种繁殖的。

吃的种子或由种子加工出的有:面粉(小麦)、大米（水稻）、玉米面（玉米）、花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黄豆）、豆腐（黄豆）等。

香蕉果肉里,一排排褐色的小点,就是没有得到正常充分发育而退化的种子。

吃的是种子：大米，小麦，玉米，瓜子，核桃、花生

海带、紫菜、蕨类，产生的是孢子；吃果实的有：苹果、桔子、梨、桃、李子、柿子、枣、猕猴桃、葡萄等等。

人教版道德与法治《试种一粒籽》第二课时教学设计

学习目标

1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。

2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

重点 1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。

2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

难点 1.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

2.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

回顾试种的经过，感受生命的萌发 1.师播放亲自试种的过程视频：在这次试种中我的体会是：蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。

那你们有怎样的试种体会呢？先在小组里说说。

2.小组里说一说自己试种的体会。

3.全班汇报。指名两学生说

指导记录试种过程 4.展示课本上的种植日记和成长记录图，请学生说说写种植日记要记录哪些内容？

5.在之后的时间关注学生的种植日记。并在适当的时间再次展示学生的种植成果（含实物、日记、绘图等），说说种植体会。

第三篇：《我能坚持》教学设计

《我能坚持》教学设计

一、教学目标

1.让学生通过活动，教育学生懂得集中注意力直接关系到做一件事的效果。

2.让学生在不同的游戏活动中训练集中注意力的技巧，体验到全神贯注带来的成就感。

3.懂得做事要有恒心，不能三心二意、半途而废，初步培养坚持的意志，明白坚持就是胜利的道理。

二、教学重难点：

在活动中，体会集中注意力直接关系到做一件事的效果，懂得做事要有恒心，初步形成坚持的意识，明白坚持就是胜利的道理。

三、教学方法

通过听故事感悟、闯关游戏活动等方法，体会集中注意力的好处以及如何做到坚持不分心。

四、教学过程

课前活动：

1.欣赏动画片《龟兔赛跑》

2.交流：为什么乌龟赢了，而兔子却输了？

（一）交流谈话，揭示课题

师：今天老师就和大家一起通过活动，学习如何控制自己，集中注意力。做到——我能坚持（揭示课题）

师:

我们来到了第一站：故事站，在这里我们将分享一个有趣的故事。

（二）观看故事，澄清认识。

1.听故事：《小猫钓鱼》

师：这只小猫就是故事中的咪咪，请小朋友们一边看故事，一边思考：故事中咪咪前后有什么变化，你想对咪咪说些什么？

2.交流：咪咪刚开始没有专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，他应该一心一意地钓鱼。后来听了妈妈的话集中注意力，就钓到鱼了。

3.小结：看来集中注意力和分心做事的结果是不一样的。集中注意力就能把事情做好，而分心就不能了。

（三）自我探索，体验感悟

第二站：明镜台站

1.说说自己坚持不了的事

师：同学们，你在学习和生活中，遇到过注意力不集中，坚持不了的事吗？你当时的心情怎样呢？可以先和你小组内的同学说说，开始吧。

2.学生交流：

不想写作业、不想学跳舞、上课开小差、上课说悄悄话、边做作业边看电视……

（出示文中插图）

师：看这几位同学也和你们遇到了类似的情况。说说他们遇到什么情况了？

3.如果经常这样做事，结果会怎样呢？

生交流……

师小结：如果经常这样做事，不仅学习会跟不上，做什么事也做不好，还会对自己越来越没信心，心情也可能会越来越糟。

4.交流解决方法

师：怎么办呢？难道我们就这样放弃了吗？（不行）有什么办法可以解决吗？赶快告诉他们吧。

生：要坚持、集中注意力……

师：是呀，坚持就是胜利，我们要学会控制自己，集中注意力，坚持把事做好。

（四）闯关游戏，体验坚持

第三站：游戏站——注意力大闯关

师：这么快就到站了，这一站我们来到了游戏站。

师：要让自己做事能坚持到底不分心，是可以通过做一些集中注意力的训练来提高的。现在，让我们一起参加注意力闯关挑战，有信心吗？

1.游戏一：“拍拍手”。

游戏规则：老师会念一些名称，当你听到动物名称时就马上拍一下手。

第一次游戏：猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、猴子、狐狸、葡萄

游戏结束后采访出错的学生，师：你能说说做错的原因吗？

师：说说你全做对有什么秘诀吗？

第二次游戏：松鼠、柳树、兔子、蒲公英、青蛙、小猪、松树、茄子、小鸟、西红柿、老牛、豌豆、蝴蝶。

师：第二次游戏你进步了吗？为什么吗？

老师小结：认真倾听很重要。

2.游戏二： 开火车——石头、剪刀、布

教师用三个手势分别代表石头、剪刀、布。

游戏规则：

１.看到石头手势“拍手”；看到剪刀手势“跺脚”；看到布的手势时，手往上伸，你们就学火车的汽笛声说“呜呜——”，手往前下方伸，你们就学火车放气的声音说“哧哧——”。

２.看到两个手势就要做出两个相应的动作。

当做完一组游戏时，老师找一个做错过的孩子进行采访

师：你刚才做错的原因是什么？

生：没听清要求，走神了，分心了。……

再找一个全做对的孩子进行采访

师：你是怎样做到都做对的？

生：要一直专心看老师的手。……

师小结：看来集中注意力才能把事情做对，而分心就有可能把事情做错。仔细看也很重要。

３.游戏三：“我不怕打扰”。

游戏规则：播放动画片的时候做计算题，时间是两分钟。

教师提问：你们觉得自己算得快不快？为什么？

学生交流：动画片影响他做题了……

师：想想有什么解决的办法？

生交流：换环境、戴耳机、关上耳朵不去听……。

师：再给学生创设难题，现在在这间教室里，不具备其他条件，我们还能怎样排除干扰？

生交流：……

师：我们要像故事中的咪咪学习，蜻蜓、蝴蝶飞来都不能吸引他，他就专心钓自己的鱼。动画片再好看，我们也能克制自己不去看认真完成学习任务。好让我们再试试。（让学生在实际情况下检验一下自己，再次比赛，坚持二分钟。）

师：与上一次相比，有进步的请举手。

师：你能不看动画片，认真做题，心情怎样？（开心）

师小结： 同学们，我们生活在一个嘈杂的世界中，有时正在专心致志听课，不远处传来了奇怪的声音；有时在家中专心读书、写作业，电视的声音传了过来……诱惑我们注意力分散的事物太多太多，我们要学会控制自己，坚持把握自己的心，做好每一件事。

（五）活动结束，分享秘方

师：通过这次活动，你有什么收获，和大家一起分享交流一下。

师：通过这次活动我们明白了：坚持就是胜利。同学们，坚强的意志是可以在日常生活中，经过锻炼慢慢养成的。只要对自已有信心，能坚持去做，你一定能成功。

师：老师编了一首儿歌《专心小秘方》与大家分享：

认准目标很重要，多加练习效率高。

专心倾听不可少，一心一意学习好。

师：最后老师有两句话要送给大家。

有志者，事竟成。

只要功夫深，铁杵磨成针。

师：希望同学们在以后的生活、学习中遇到困难也能坚持到底，不放弃！

第四篇：《我能坚持》教学设计

《我能坚持》教学设计

一、设计背景

中国有句俗语：七岁八岁讨人嫌。指的就是一年级左右这个年龄段的孩子。他们好动，注意力不集中，集中时间短，什么事都能把他们的视线勾走，已经是普遍现象，这也为教师课程的开展带来了很大的烦恼。

《我能坚持》是小学心理健康教育一年级下册的内容。小学1—3年级的学生正逐步养成良好的学习习惯，但在注意力发展这方面有以下三个特点：一是无意注意仍占重要地位；二是注意力的范围很有限；三是注意力的集中性和稳定性较差。许多学生在课堂上常常不能很好地集中注意力，影响了学习效率。本课意在通过各种形式的活动，引导学生认识到集中注意力的重要性，培养他们注意力的稳定性，教给他们学会克服分心的方法，学会用意志控制自己，学会坚持。

二、活动目标

1.让学生通过活动，教育学生懂得集中注意力直接关系到做一件事的效果。

2.让学生在不同的游戏活动中训练集中注意力的技巧，体验到全神贯注带来的成就感。

3.懂得做事要有恒心，不能三心二意、半途而废，初步培养坚持的意志，明白坚持就是胜利的道理。

三、重难点：

在活动中，体会集中注意力直接关系到做一件事的效果，懂得做

事要有恒心，初步形成坚持的意识，明白坚持就是胜利的道理。

四、活动方法

通过听故事感悟、闯关游戏活动等方法，体会集中注意力的好处以及如何做到坚持不分心。

五、活动过程 课前活动：

1.欣赏动画片《龟兔赛跑》

2.交流：为什么乌龟赢了，而兔子却输了？

（一）交流谈话，揭示课题

师：今天老师就和大家一起通过活动，学习如何控制自己，集中注意力。做到——我能坚持（揭示课题）

师: 我们来到了第一站：故事站，在这里我们将分享一个有趣的故事。

（二）观看故事，澄清认识。1.听故事：《小猫钓鱼》

师：这只小猫就是故事中的咪咪，请小朋友们一边看故事，一边思考：故事中咪咪前后有什么变化，你想对咪咪说些什么？

2.交流：咪咪刚开始没有专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，他应该一心一意地钓鱼。后来听了妈妈的话集中注意力，就钓到鱼了。

3.小结：看来集中注意力和分心做事的结果是不一样的。集中注意力就能把事情做好，而分心就不能了。

（三）自我探索，体验感悟 第二站：明镜台站 1.说说自己坚持不了的事

师：同学们，你在学习和生活中，遇到过注意力不集中，坚持不了的事吗？你当时的心情怎样呢？可以先和你小组内的同学说说，开始吧。

2.学生交流：

不想写作业、不想学跳舞、上课开小差、上课说悄悄话、边做作业边看电视„„

（出示文中插图）

师：看这几位同学也和你们遇到了类似的情况。说说他们遇到什么情况了？

3.如果经常这样做事，结果会怎样呢？ 生交流„„

师小结：如果经常这样做事，不仅学习会跟不上，做什么事也做不好，还会对自己越来越没信心，心情也可能会越来越糟。

4.交流解决方法

师：怎么办呢？难道我们就这样放弃了吗？（不行）有什么办法可以解决吗？赶快告诉他们吧。

生：要坚持、集中注意力„„

师：是呀，坚持就是胜利，我们要学会控制自己，集中注意力，坚持把事做好。

（四）闯关游戏，体验坚持 第三站：游戏站——注意力大闯关

师：这么快就到站了，这一站我们来到了游戏站。

师：要让自己做事能坚持到底不分心，是可以通过做一些集中注意力的训练来提高的。现在，让我们一起参加注意力闯关挑战，有信心吗？

1.游戏一：“拍拍手”。

游戏规则：老师会念一些名称，当你听到动物名称时就马上拍一下手。

第一次游戏：猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、猴子、狐狸、葡萄 游戏结束后采访出错的学生，师：你能说说做错的原因吗？ 师：说说你全做对有什么秘诀吗？

第二次游戏：松鼠、柳树、兔子、蒲公英、青蛙、小猪、松树、茄子、小鸟、西红柿、老牛、豌豆、蝴蝶。

师：第二次游戏你进步了吗？为什么吗？ 老师小结：认真倾听很重要。2.游戏二： 开火车——石头、剪刀、布 教师用三个手势分别代表石头、剪刀、布。游戏规则：

１.看到石头手势“拍手”；看到剪刀手势“跺脚”；看到布的手势时，手往上伸，你们就学火车的汽笛声说“呜呜——”，手往前下

方伸，你们就学火车放气的声音说“哧哧——”。

２.看到两个手势就要做出两个相应的动作。

当做完一组游戏时，老师找一个做错过的孩子进行采访 师：你刚才做错的原因是什么？ 生：没听清要求，走神了，分心了。„„ 再找一个全做对的孩子进行采访 师：你是怎样做到都做对的？ 生：要一直专心看老师的手。„„

师小结：看来集中注意力才能把事情做对，而分心就有可能把事情做错。仔细看也很重要。

３.游戏三：“我不怕打扰”。

游戏规则：播放动画片的时候做计算题，时间是两分钟。教师提问：你们觉得自己算得快不快？为什么？ 学生交流：动画片影响他做题了„„ 师：想想有什么解决的办法？

生交流：换环境、戴耳机、关上耳朵不去听„„。

师：再给学生创设难题，现在在这间教室里，不具备其他条件，我们还能怎样排除干扰？

生交流：„„

师：我们要像故事中的咪咪学习，蜻蜓、蝴蝶飞来都不能吸引他，他就专心钓自己的鱼。动画片再好看，我们也能克制自己不去看认真完成学习任务。好让我们再试试。（让学生在实际情况下检验一下自

己，再次比赛，坚持二分钟。）

师：与上一次相比，有进步的请举手。

师：你能不看动画片，认真做题，心情怎样？（开心）师小结： 同学们，我们生活在一个嘈杂的世界中，有时正在专心致志听课，不远处传来了奇怪的声音；有时在家中专心读书、写作业，电视的声音传了过来„„诱惑我们注意力分散的事物太多太多，我们要学会控制自己，坚持把握自己的心，做好每一件事。

（五）活动结束，分享秘方

师：通过这次活动，你有什么收获，和大家一起分享交流一下。师：通过这次活动我们明白了：坚持就是胜利。同学们，坚强的意志是可以在日常生活中，经过锻炼慢慢养成的。只要对自已有信心，能坚持去做，你一定能成功。

师：老师编了一首儿歌《专心小秘方》与大家分享：

认准目标很重要，多加练习效率高。专心倾听不可少，一心一意学习好。

师：最后老师有两句话要送给大家。

有志者，事竟成。只要功夫深，铁杵磨成针。

师：希望同学们在以后的生活、学习中遇到困难也能坚持到底，不放弃！

第五篇：二年级品德与生活暑假生活我安排教学设计

《暑假生活我安排》第1课时 “怎样订暑假计划”教学设计

一、教学目标

1.学生愿意制订暑假计划，乐于按照自己制订的计划去做，为自己能够具有一定的计划能力而感到高兴。

2.学生能够在成人的指导下合理规划自己的暑假生活，能够学会记录自己的成长进步。

3.学生能够知道合理计划自己的暑假生活是有计划的表现，制订好暑假计划能使自己的假期过得更有意义。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，暑假休息的时间比较长，对于二年级的学生来说，他们还不太懂得怎样合理地安排暑假的作息时间，做到学玩结合，劳逸结合，过一个有意义的暑假。

从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，农村学生在暑假期间，除了完成学校布置的作业之外，基本上没有其它的集体活动可以参加。父母也忙于农活，少有时间关心孩子的暑假生活。大部分时间都是由学生自己打发，孩子们主要活动就是玩耍。

通过对学生现状分析，我们发现，农村孩子的暑假生活比较单调，也没有开展其它集体活动的时机，外出旅游和走亲访友的机会比较少。暑假一开始，有些孩子就只顾玩耍，等到快要开学才突击完成作业。由于二年级学生年龄和认知的局限，他们做事情的持久性比较差，注意力容易分散。此时，引导学生学会过一个有意义的暑假，对他们来说是非常有必要的。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学习记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。教学难点是使学生懂得放暑假的意义，能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教学中，可让学生学习订一份暑期计划，记好日记，做好自我评价记录，引导学生过一个愉快、有意义的假期。通过大家出主意，创设“去外地过暑假”活动环节，共同解决暑假中遇到的烦恼事，帮助学生养成持之以恒的好习惯，合理安排时间，度过一个愉快的暑假。

三、教学重点与教学难点

1．教学重点：学习记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。2.教学难点：懂得放暑假的意义，能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

四、教学准备

1.教师准备 2.学生准备

五、教学过程

活动一 学订暑假作息时间表

1．导入：同学们，这个学期的学习生活就要结束了，很快大家要放一个长假，是什么假期呢？ 2.提问：暑假是一个比较长的假期，对这个假期你有什么美好的愿望呢？ 3．提问：在暑假里，制订一个比较可行的计划是很重要的，我们一起来讨论怎样制订暑假的作息时间表。

（1）暑假期间，每天要做哪些事？怎样安排时间才合理呢？ [出示图片：作息时间表

1、作息时间表2]（2）讨论：暑假期间，每天要做哪些事？

（3）提问：每天要做的事情很多，怎样安排时间才合理？

（4）提问：我们可以从哪些方面制订暑期计划呢？我们先来看看这个同学的假期计划吧。

[出示图片：暑假计划1]（5）小结：我们看到这个同学假期中不但安排了学习生活的时间，还有自己的出游计划。

（6）提问：我们再来看看另一个同学的暑假计划，看他怎么安排自己的暑期生活的呢，它在计划制订时有哪些值得我们学习的地方呢？

[出示图片：暑假计划2]（7）小结：这个同学给自己制订了每天活动一小时的计划，他很注重锻炼身体。

4．提问：制订一个作息时间表，对我们的暑假生活有什么好处呢？ 5．提问：如果制订好了暑假作息时间表，但是不按照计划去执行，可以吗？这样会有什么问题吗？

6．小结：每个人根据自己的实际情况，制订作息时间表。那么，我们在暑假中，要按照作息时间表来安排暑假生活，过一个愉快的暑假。

（板书：我的暑假计划）

活动二 过一个有意义的暑假

1．提问：暑假生活是多么让我们向往啊！怎样让我们的暑假生活过得更有意义呢？请同学们看一段动画。

[播放动画：这样过暑假] 2.讨论：怎样让我们的暑假生活过得更有意义呢？

（1）大家看看这个同学在暑假中做了什么呢？他做得好不好呢？好在哪里了？

[出示图片：写暑假作业]（2）小结：虽然放假了，但也不能忘了学习是我们的主要任务啊。

（3）提问：请大家再看看这个同学在暑假中做了什么呢？有哪些值得我们学习的？

[出示图片：拉小提琴]（4）小结：同学们可以向这位同学一样，学习一项本领，可以利用这个较长的假期继续发展自己的兴趣爱好，陶冶情操。

（5）提问：书是我们离不开的好朋友，看看这个同学在暑假中喜欢做什么事情？带给你什么启示呢？

[出示图片：看课外书]（6）小结：很多同学利用假期读自己喜欢的书籍，增长了课外知识。（7）提问：这位同学在暑假中坚持做了一件特别有意义的事情，看看哪些同学准备向他这样做呢？

[出示图片：锻炼身体]（8）小结：暑期是一个比较长的假期，这么长的时间里，同学们在假期中可不能忽视了锻炼身体啊！

3.提问：刚才我们看了那么多同学在假期中做的事情，你们是不是也想给自己订个暑假计划呢？把自己想做的事情，要学的本领都订到计划中去吧。

[播放音乐：快乐的暑假] 4.小结：在暑假里，我们要合理安排时间，制订一份适合自己的暑假计划，并持之以恒地实施，就会让我们的暑假生活过得有意义。

（板书：过有意义的暑假生活）

六、板书设计

我的暑假计划 过有意义的暑假生活