孩子是每一个家长的心头肉 2[推荐阅读]

第一篇：孩子是每一个家长的心头肉 2

临河九中家长会家教材料

尊敬的各位家长、各位老师，各位同学们：

大家上午好！首先，我代表临河九中全体教师向前来出席今天家长会的各位家长表示热烈的欢迎并致以深深的谢意！

今天，我们一起共同学习、共同探讨，其目标都是一致的，就是要使各位的子女---我们的学生读好书、做好人，将来能有所作为，为了更好的完成这一目标我们必须做到家庭与学校协调，步调一致，形成家校合力，才能使孩子们更加健康的成长。

初中学生的思想品德教育有待加强，他们表现出的种种现象令人堪忧，应引起全社会的关注和思考，近年来青少年违法犯罪呈上升趋势，厌学队伍日渐扩大,现在的学生多数是独生子女，还有一部分是留守儿童、少年，父母不在其身边，隔代抚养过程中又充满了溺爱，基础道德方面存在一些突出的问题。

最近一段时间，媒体接连报导学生伤害教师的极端案例实在令人震惊!请看如下案例：

今年9月28日上午10时05分，郑州市某中学高中二年级历史课期中考试，王老师和刘老师两位老师监考。开考刚10分钟左右，一名叫王明明(化名)的考生就拿着考卷走上讲台准备交卷，当时王老师劝阻王明明，让他好好回想下所学知识，坚持到考试结束，并说：‚学校有规定，考试没有结束，学生不能离开考场。‛王明明一句话也没说，把卷子扔在讲桌上，扭头向教室的后门走去，边走边说：‚你算老几啊？‛王老师追过去，拦住王明明不让他离场。这时，隔壁教室的杨老师也过来力劝王明明回到座位上去。王明明大吼：‚你是谁啊，用你来管我嘛。‛王明明继续朝着楼梯口走去。两位老师就去拉王明明的胳膊，王明明突然转身，一脚把王老师踹倒在地。之后，他又连续踹了两脚。在多位老师的帮助下，才把王明明拦下来。此时，王老师已经无法站立。10月22日，浙江省丽水盘溪中学初中九（3）班的潘老师被学生丁某骗到山上残忍的杀害了。而事发的起因居然是该生因上网被老师发现，害怕老师家访，把老师骗到山上，说父母在山上干活。老师信以为真，到了山上，丁某趁老师不备，趁机将老师推向山崖，又将老师勒死。手段极其残忍。

现实中还不乏这样的典型案例，父母对孩子百般关爱的结果是孩子和家长反目成仇，憎恨父母，打骂父母，甚至伤害父母。

2007年住在广州出租屋协助父母做生意的王涛开始策划谋杀父母。６月７日，他曾准备用铁锤砸父亲，但因想到父亲会‚很痛‛而未实施。６月１２日下午，父亲外出进货，家里只留下他和母亲。王涛又一次开始实施 ‚计划‛，并告诫自己这次一定要‚意志坚定‛。于是，他拿起木棒朝母亲使劲打去，母亲惊讶地喊：‚你打我干什么，我是你妈啊！‛但连续几次重击终于使她昏厥，王涛继而用菜刀向母亲颈部割去，直到确认母亲死亡。半小时后，回家的父亲发现了一切，当即准备报警，王涛又用菜刀砍向父亲。父亲受伤后夺门而逃。案发后的王涛畏罪潜逃，公安部门于１３日凌晨将他擒获。最近，在广州白云区瑶台村，一17岁青年阿涛，因为向母亲讨要几十元上网费不得，竟恼羞成怒将母亲砍死，将父亲砍伤。

再让我们来看一组信息：

1、几个初中学生为了打发时间、找点儿新鲜和刺激，就把一个乞丐套在麻袋里，然后是一顿疯狂的殴打和拳击，甚至用上了棍棒，结果导致乞丐死亡；

2、在一项调查研究中，有的孩子因为父母的打骂教育，竟然滋生出‚恨不得和他们拼了‛、‚长大以后找他们算账‛等想法；

3、由于网络的普及，少年儿童可能接触的不健康的信息源较多，有的未成年人面对网络几乎迷失了自己。当被问到‚你都访问过下列哪些站点‛时，24.1% 的被访问少年儿童选择了 ‚聊天室‛；23.4%选择了‚交友天地‛；17.0%选择了‚影视娱乐‛；7.2%选择了‚占卜星座‛；1.8%选择了‚成人保健‛。

此类案例最近几年也是呈逐年上升趋势，难道还不值得大家反思吗？

这部分学生以自我为中心，在‚关心他人‛方面做得差。处处表现为‚我行我素‛、‚自私自利‛。‚攀比‛思想严重，表现在比吃、比穿、比玩上，劳动观念淡薄。这些事件和数据一次又一次向全社会敲响了警钟，对我们如何加强和改进未成年人思想道德建设提出了深刻的反思，学生的可塑性很大，中学时期也是人成长的关键时期。因此培养孩子良好的思想品德，亟待社会、学校和家庭加以高度重视。

可是家长们对家庭德育的重要性认识不够所造成的。任何事情都有其发生、发展的规律，家庭教育也如此，不可本末倒臵。孩子的智力开发与品德培养，应以德为先，智育主要由学校负责、家长的首要任务是抓好孩子的品德教育。德是人才的灵魂，是立身之本，一个人学习成绩的高低，对他的一生有一定影响，但品德的好环，则影响他的一生。一个品德良好的人，即使智力水平不高，他照样可在不同岗位上为国家做贡献、却不会危害社会。而一个品德低劣的人，则可能在人生道路上走邪道，危害社会、他人。正如俗话说的那样：有德有才是圣人，有德无才是君子，有才无德是小人，无德无才不是人。另外，很难想象一个对国家、人民无任何责任感、意志薄弱、畏惧困难、不愿劳动、贪图享受的人，能很好的完成学习任务、发挥他的最大潜能。

德国学者福禄贝尔曾经说过：‚家庭生活在儿童生长的每一个时期，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。可见家庭教育对儿童成长的重要性。但是，很多父母却缺乏正确教育孩子的方法。学生今天身上存在的一些不良习惯，多多少少和家庭教育有一定的关系。我想与家长共同学习探讨几点教子的方法。

孩子是每一位家长的心头肉。而且现在一个家庭只有一个孩子，往往有六个长辈争着爱。有人说，孩子是未成年人，家长怎么保护都不过分。这就使我想到了苏联著名作家高尔基曾针对子女教育问题讲过一句很经典的话：

‚爱孩子，是母鸡都会的事。就看你怎么爱。‛

那么，怎么爱才算合适呢？

我的观点是教育孩子‚心中有他人‛-----学会感恩

心中有他人，时时处处想着别人是一种优良的品德，心中有他人的孩子容易建立良好的同伴关系，有助于儿童自身和社会的发展，这种教育对当今独身子女尤为重要。

一、提出问题：

【案例呈现】

爸爸妈妈下班回家，一手拎着工作包，一手拎着给孩子买的糕点，对站在孩子身后的爷爷奶奶视而不见，对孩子喊道：‚宝贝，快来啊，看爸爸妈妈给你买什么好吃的了。‛然后理所当然的全给了孩子。

小明是三年级的孩子，成绩优秀，霸气十足。在学校小伙伴们都不愿和他一起玩，每次游戏的时候，他总是要做最好的角色，让所有的人听他的安排和指挥，不能有任何意见，所以在学校他很孤单，大多数孩子都不和他做朋友。

琳琳十一岁，小学四年级。是家里高傲的小公主，家里有四个老人，爷爷奶奶、外公外婆。她要星星不敢给月亮，爸爸妈妈对她也是无可奈何，每次知道家里要来客人了，马上把自己的玩具啊、零食全藏起来，如果有小朋友要和她一起玩，她也会拒绝。家长们也觉得很难堪，但从不去责怪和教育她。

现在农村条件好了很多，家里的好吃好玩的都不少，但很少有孩子主动拿给长辈的。张爷爷有四个孙子，这些孩子有的都上大学了，每次回来总是从爷爷家带走许多，从不曾给爷爷奶奶带点什么。这种现象在许多家庭都存在。

过渡：看到这些现象，我们不禁要想：该怎样培养独身子女心中有他人的意识？通过什么形式让他们能建立良好的同伴关系？培养与人友好相处，关心他人，并善于合作的人呢？

二、分析问题：

1、注重独身子女‚心中有他人‛的引导与培养。

A、学会分享。让孩子懂得，在自己享有食物或游戏玩具时，要想到家里的人或小伙伴们，与他们共同享用。有些家长总是舍不得吃穿，尽最大的可能让孩子吃好玩好穿好，只要是孩子爱吃、爱玩的东西，无论花多少钱，家长都要给孩子买。而且买来以后由孩子专玩专用专吃。刚才前面列举的案例：琳琳小姑娘身上的这种‚小气‛，正是父母平日里溺爱所造成的。孩子对自己家里的人，包括父母和爷爷奶奶，对身边的小伙伴一点都不关心和热爱，长大了，又怎么可能与他人一起分享自己的东西和快乐呢？怎么可能孝敬父母，服务于社会呢？ B、学会谦让。谦让就是谦虚礼让，是‚心中有他人‛的一种表现。时代在发生巨变，竞争精神已成为整个社会中的主导精神。但是这并不与谦让精神相矛盾。家长应教育孩子从小养成谦让的习惯，比如坐公共汽车时教孩子给老爷爷、老奶奶或抱小孩的叔叔阿姨让座；与小朋友一起游戏的时候，让小朋友先玩等等。当然家长不是笼统教育孩子遇事就让，而要孩子们在一起游戏的时候，家长应教育孩子对年龄比自己小的、身体有残疾的孩子要谦让，让他们先玩，而在游戏竞争中，仍应努力争取胜利，这样才可以使谦让精神符合时代精神而为孩子所接受。过渡：

2、培养能与人友好相处，能关心他人。

A、学会相帮。就是他人有困难，有需要时去帮助他人。‚请让我来帮助你，就像帮助我自己‛这是一首歌德歌词，当别人遇到困难时，一双帮助之手就是最好的‚心中有他人‛的体现。例如：在别人摔倒时，就伸出一双手；在别人乘车时，让出一个座；在别人淋雨时，与他共用一把伞。………..等等这些生活中小小的举措，是孩子‚心中有他人‛的情感的表露。

B、学会宽容。宽容就是宽以待人。做到心中有他人，就要有一颗宽容的心。孩子们在游戏、学习中难免会发生摩擦，家长要教育孩子学会处理这些摩擦，教给孩子对其他小朋友多一点忍让，多一份关心，多一些两节，遇到事情学会体谅别人。比如：在写大字的时候，有同学不小心将墨汁弄脏了自己的衣物；玩游戏时有同学不小心撞疼了自己，只要是同伴‚不小心‛所为，而又不是故意的，且人家又向你道歉了，你就应该谅解别人，而不应该得理不饶人。孩子学会了宽容，就会赢得朋友，有了朋友，孩子才会真正体会生活的快乐。过渡：

3、怎样培养孩子建立良好的同伴关系，他人工作时不打扰，不愿做的事不强加。

A、他人工作时休息时不打扰。‚心中有他人‛总会自觉地想到别人，别人在休息或工作的时候，就会考虑为他人创造一个安静的环境，不影响到他人的工作休息。比如：在家里爸爸正在看书学习，看电视时就叫孩子声音开小一点，邻居的伯伯要上夜班，白天在家里睡觉，让孩子到远处玩耍，不要大喊大叫，让邻居伯伯安心休息，等等。B、别人不愿意做的事情不要强加，这也是心中有他人的重要内容，所谓‚己所不欲，勿施于人‛也是讲的为他人着想。许多孩子任性的现象严重，总将自己的意志强加于人，自己想做的非要去做不可，不考虑他人的感受，比如：爸爸妈妈劳累了一天，孩子还要闹着他们带他去公园啊，出去玩，甚至提许多无理的要求，或者在外面玩了一天，吃饭的时候了爸爸妈妈怎么也喊不回去，硬要父母端着饭去游戏的地方吃。这些都是普遍存在的问题，所以要教育孩子当别人不愿做事情的时候不要强加，要体会别人的感受，设身处地的为比人着想。

4、家长学校教师建议：

A言传身教，以身作则。在日常生活中，爸爸妈妈要互相关心。比如：吃饭时，爸爸没回来，妈妈要提醒孩子给爸爸留饭留菜或耐心等待爸爸。当孩子学着给父母做一点事时，哪怕是给妈妈倒杯茶，给爸爸拿支笔，父母都应该给予鼓励。在家里家长要教育孩子对长辈要体贴照料，对亲友要问寒问暖。谁生病了，主动伺候；谁有困难，主动帮助。父母要做出榜样，主动、热情地关心家人或其他人；相反，如果父母说一套做一套，不能以身作则，也会对孩子产生不良影响。孩子耳濡目染，自然会受到潜移默化的影响。

B由近及远，逐步提高。孩子的认知特点是具体形象的，他们往往是从身边的小事情开始认识世界，然后逐步深化提高，扩展到其他方面的。所以教育孩子关心他人，不能一开始就讲大道理，要他去做他一时还做不到的事，这样会引起他的反感。应该从他身边，从他最亲近的人，从他最接近的事物教育起，让孩子先关心家人、再关心朋友、同学、老师、直至关心其他人，最后升华至关心集体，关心社会。逐层递进，逐步较深，凸显出教育的层次性，这样才符合孩子的认知规律，使教育有效。

C潜移默化，角色臵换。不少家长认为孩子太小，他们根本不会关心人，不会感受他人的情绪情感，因此，父母常常不会在孩子面前表露出自己的情感，其实孩子虽小，但是他也有自己的感觉，也能感受到他人的情绪情感，作为父母，应当有意识的引导和教育孩子去感受他人的情绪。例如：当孩子把小朋友的脸抠伤了，父母可以问孩子：‚要是把你的脸也抠个口子，流出血，你疼不疼？‛孩子只有设身处地想象，与被打的孩子‚调换‛一下位臵，就会为自己的行为感到不安、羞愧。‚角色臵换‛能帮助孩子设身处地的考虑别人的感受和需要，形成利他的行为。教育孩子心中有父母，建议家长每天饭后可以与孩子聊聊天，通过聊天，不仅能听听孩子学校的趣事，同时父母可以适当的向孩子讲讲自己工作中的繁忙与辛劳，让孩子明白为了他的生活幸福，父母要付出多少的汗水和心血。使孩子理解任何人都有需要他人帮助的时候，应该以自己力所能及的方式去关心、爱护和帮助。

作为家长，我们要经常反思自己的教子方法，重视孩子的思想教育，理智爱子，写好人字文章。加强对家教理论的学习，通过家长学校的学习，学习先进的家教经验与方法，避免教育的盲目性，乃至错误的认识和做法。正确理解和履行父母的职责，家长主要责任虽说是赚钱养家，但不要忘记‚父母对子女的抚养教育的义务‛。家长不仅要为孩子提供足够的生活条件，更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开发。加强与学校的密切配合，要经常与老师取得联系，加强沟通，了解孩子在学校的表现，同时主动地向老师反映孩子在家里的情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。加强与孩子和家庭成员的沟通，缩小代沟，形成育人合力。

最后，我以简单介绍2013年中国‚十大孝心少年‛的事迹结束今天的谈话。

一群平凡的孩子,他们来自农村,来自大山,但对这个年龄来说,他们所做的事却是不平凡的,他们孝敬长辈、自强不息,他们阳光向上、自立自强!

黄凤：板车女孩

谈起未来，黄凤说她最大的心愿就是让爸爸能够慢慢好起来。‚不管多难，我都要好好读书，以后还要用板车带着爸爸读高中，读大学，有爸爸的地方就有家‛。黄凤说她以后想读护理专业，希望能更好地护理病床上的爸爸，也为了报答每一个帮助她的人。

吴林香：一把锄头扛起整个家 逆境中她始终微笑

家住重庆市忠县马灌镇桂阳村的吴林香，她被称为中国最坚强的女孩之一，她只有13岁，却勇敢地扛起一把锄头撑起着这个苦难的家庭。马灌镇桂阳村党支部书记介绍‚一个年仅13的女孩用自己的实际行动向社会诠释了什么是坚强，什么是忠孝。她是我们教育子女、反省自己的一本‘活教材’。‚我们会坚强地活下去。‛小林香坚称，要陪妈妈一起与病魔抗争到底。

邵帅：少年捐髓救母

12岁本该坐在教室里读书学习；12岁，还是依偎在妈妈身旁撒娇的年龄，但徐州男孩邵帅却在12岁的年纪勇敢挑起了保护身患白血病的妈妈的重任，为了挽救妈妈的生命，他捐献了自己的骨髓。邵帅说，‚我的生命是妈妈给的，我救妈妈天经地义！‛

龙花：开在吊脚楼里的小花

湖南省凤凰县落潮井乡牛堰村17岁苗族女孩龙花本该和其他山里孩子一样，坐在教室里读书，等将来走出大山，却为了照顾重病的母亲和两个年幼的弟弟妹妹，肩负起一个家她选择了放弃学业，勇敢担起一个家。然而，龙花从来没有放弃过自己的梦想，这朵开在吊脚楼里的坚强小花用她的乐观照顾着家庭，用她的坚持守望着梦想。

2013年5月31日，不幸还是降临在小花的身上，她最爱的妈妈永远离开了她。但龙花并没有消沉，她决定出外打工，供弟弟和妹妹上学。龙花说：只要她在，这个家永远都在！‛

徐沁烨：妈妈的好女儿

徐沁烨是林城镇太傅小学五年级的学生，去年12月她的母亲被诊断出患急性淋巴细胞白血病，在病重期间，母亲强忍病痛坚持绣完一幅长约2米，宽约1米，名为‚旭日东升‛的十字绣，作为女儿的嫁妆。为治好母亲的病，年仅13岁的徐沁烨决定拍卖母亲在病痛中给自己一针一线绣出的嫁妆。‚卖嫁妆救母‛，长兴女孩的举动曾让无数人感动。

下半年，徐沁烨就要读六年级，很快就要上初中了，对于未来，徐沁烨有自己的打算。徐沁烨给我看她平时的作业，几乎全部都是‚优‛，老师的评语也都是夸奖的。‚爸爸说到城里读书好，我觉得在哪里读书都一样的，不一定要去城里，只要自己努力学习，在乡镇中学读书也是一样的。我现在就希望妈妈的病能好起来，一家人健健康康地在一起，然后我以后能找一份好工作，让爸爸妈妈都过上好日子，不再吃苦。‛

赵文龙：十三岁的‚男子汉‛

12岁，正是一个男孩贪玩儿好动、顽皮叛逆的年龄，可在赵文龙脸上，这些特质都没有，很多时候他都在默默地沉思。这么多年，他几乎从未有过玩耍时间，不在校的大部分时间里，他都陪着患有脊椎裂和尿毒症的妈妈去医院透析。虽然只有12岁，赵文龙几乎会做所有家常菜。

赵文龙是包钢八中一名普通的初一学生，而他每天需要承担的却是一般学生父母双倍的责任。他打算考一所自己心仪的军校，当军人是他的梦想，更重要的是国家还会补贴学费。‚省下一分钱，妈妈的病就有一分治愈的可能‛。

高雨欣：卖烧烤的小女孩

高雨欣8岁父母离异，跟着妈妈和姥姥一起生活，那一年，妈妈右手落下残疾，从此小雨欣变成了家里的主要劳力，帮助妈妈照顾年迈的姥姥和幼小的妹妹。她学习刻苦今年小学毕业考得全县第一

高雨欣虽然生活在贫困的家中，笑容却很阳光。记者试着问了一句‚你感觉幸福吗？‛雨欣点点头。‚因为我有妈妈，看着妈妈我就知道家还没有散，我的努力是有意义的；妹妹一天天长大了，她会叫姐姐了，她很依赖我；还有姥姥，她身体还好，政府给我们搬了家，今年的冬天不会再冷了。还有那么多的叔叔阿姨帮助我，为我们捐款捐物，我相信，我们的日子会一天天好起来的。‛

林章羽、何秀巡姐弟：嫩肩撑起一个家

宣恩县万寨乡大河村的林章羽、何秀巡姐弟俩，在母亲因病去世、父亲外出打工的情况下，自强不息、阳光向上、孝老敬亲，常年坚持代父母行孝，无微不至地照顾着年事已高的外婆，用稚嫩的肩膀支撑起一个风雨飘摇的家。

今年秋季开学，15岁的林章羽进入宣恩一中学习。林章羽上高中后，她的弟弟——11岁的何秀巡悄悄地给远在天堂的妈妈写了一封信。信中写道：妈妈，您知道吗？姐姐对我非常好，她上了高中，我真为她高兴。妈妈，你放心，我会做个男子汉，让家人过上好生活……

王芹秀：爱比血缘更美丽

王芹秀刚出生不久便被遗弃在镇里的中学门口，是养父把她抱了回来。现在家里只有61岁患有间歇性精神病的养父和一个86岁高龄且体弱多病的奶奶，一家人靠每月180元的低保金过活。芹秀从懂事起就帮助奶奶担起了照顾全家的重任。她虽然知道自己的身世，但从不怨天尤人，非常坚强、勤快、乐观。

住校期间，王芹秀从来舍不得花钱坐车，舍不得买菜，每星期会从家里带足腌菜。有时候买一瓶2块钱的豆腐乳或者辣酱，就当做一个星期的菜。王芹秀学习很努力，上个学期，语文和数学都得了优秀。

有人问她最想做什么时，她回答得很简单：‚我最想多一点时间做作业！

徐力维：坚强的成长

家住新县新集镇的徐力维走过了艰辛的成长之路，没有享受快乐幸福的少年时光，她勇敢地帮妈妈承担起赡养老人，照顾爸爸的义务，她用自己柔弱的肩膀扛起了生活的重担。未来的路依然漫长，但徐力维却毫不畏惧，她在日记中写到：‚天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……我要与那雏鹰一样，用大自然生存的残酷历练心智，以凤凰涅槃的精神坚定信仰。我坚信，困难只是暂时的，只要自己不放弃努力，笑对生活，残缺的家庭也会充满爱的温暖，也能收获美好的明天！‛

举个例子：假如一个7岁的孩子对妈妈说，今天老师打他脸了。

作为家长，你会怎么反应呢？

最近我就做过一个调查，有人说：‚给两个耳光打那狗屁老师！不用客气的。‛

在现实种即便是很有知识，很有修养的家长也会‚啪地一声拍案而起。‛要去‚找校长，去教育局反映情况。给儿子转班，不行就转校。更有甚者，干脆冲到学校殴打老师。

其实，处理类似事件的方法非常简单。首先，家长不要过于在意孩子的话，却也不能敷衍，即便是老师真的体罚了学生，依然要理智处理，先把事情真相弄明白了再做决定也不迟嘛。

可是，大人为什么敢轻易地说出转班、转学这样底气十足的话呢？无非是有能力、有钱、有人等因素做‚后盾‛。然而孩子一旦真转了，后果可能更严重了。我们假设几种常见的情况。新的老师从此不再管他，理由是‚不敢管‛。同学关系疏远了，大家都因此瞧不起他。也许新的老师则根本不愿意接收，结果像踢皮球一样又踢回来了，孩子以后他不管遇到什么矛盾都回来告状，家长成了‚消防员‛。甚至还有更为严重的其他后果，这对孩子心理的发育，对孩子今后的成长会有利吗？

如果我们可以做点换位思考的话，那么老师也是人。假如你就是老师，遇到下列情况你将会怎么做？

现在有些孩子，上课不听课还捣乱前后左右；有的就是不写作业，放学后老师义务帮助他辅导作业家长却指着老师的鼻子说‚你非法拘禁儿童‛；有的孩子随便骂人，无故打了别的小朋友还偏偏说人家打他了；老师根本没打过他，他却凭空说‚老师打我脸了‛，老师踢我了，还有厉害的不但老师的话不听还当面骂老师。遇到了诸如此类的学生，你将怎么办？

我们教育的主要目标是培养孩子逐步学会处理和调整好自己与他人关系，自己与社会关系的能力和艺术。要实现这一目标，帮助孩子学会对自己行为负责是基本的原则，尊重和交流则是基本的方法，幽默是最高的艺术境界，而父母过激的言行则是导致孩子的人格障碍的主要因素。

1、有求必应

打从孩子出生开始，你就给他所有他要的东西，如此一来就算他以后长大成人还是会倔强的认为所有的一切都是世界欠他的。

2、他出口成‚脏‛你一笑臵之

当孩子讲出不得体的话甚至口出秽言时，你却只是笑了笑，这将会使他认为自己很可爱他说的话很讨喜，你的反应不外乎是鼓励他下次再挑些更讨喜的话来讲。

3、从不训练他精神独立

从小一切帮他打点好一切事情由你来负责，等到他20岁时再突然告诉他‚自己决定吧！‛，我们不难想象孩子们对这种突如其来且迟来的恩准反应会是措手不及。

4、从不告诉他你错了

如此将造成他日后严重的罪恶感，若我们一直避免把错字冠诸孩子的不良行为，一直不告诉他孰是孰非，待某**抵触了法律，犯下了父母再也无法替他掩饰的罪行，他还以为整个社会都与他作对，是他自己受到迫害。5、替他收拾所有弄乱的东西

像个名符其实的老妈子一样地跟在他后面，捡起他丢再地上的书鞋子脏衣服，帮他整理房间做东做西打理一切，养成他日后推卸责任，将别人的好意当成是理所当然的恶习。

6、毫不限制他的读物

小心啊，虽然碗筷洗了餐具消毒了，孩子嘴巴吃得干净，脑子吃的却是垃圾。

7、常常当着孩子的面吵架

日后父母离婚了家庭破碎了，你也不用为孩子麻木不仁无关痛痒的反应感到震惊与不解。

8、当他的摇钱树

若金钱对他们而言太容易到手，想买东西时只要他们摇一摇、吵一吵钱就掉下来了，不让孩子明白金钱是要靠自己的努力去赚取的，如此要他们如何能了解‚钱歹赚‛，如何使他们能有正确的金钱概念。

9、满足他所有的口腹之欲

当你自始至终永远满足他的需求时，你会发现一次的拒绝，就足以对他造成伤害极大的挫折感。

10、永远站在他这边

站在孩子这边固然是好的，但要永远吗？当孩子真的犯错时呢？你能想象这种心态‚都是别人不好他们都对我的孩子有偏见‛会造成他日后一生多少问题吗？永远站在孩子这边，永远教他与邻居师长警察对立，不过是提早让他走上不归路罢了。

11、我就是拿他没办法

当孩子们闯了大祸犯了大错，若你只是一次又一次拿这句话来搪塞，替自己的不是找借口找台阶下，孩子们以后如何能尊重你呢？他难道不会想，‚既然没办法，那就干脆让你一辈子都没办法好了‛。

第二篇：每一个孩子都是一本书

每一个孩子都是一本书

美术组

于红梅

那些品学兼优、聪明伶俐的好孩子，哪个老师不是从心里喜爱？而现实的问题是，不可能每个孩子都是一样的优秀，那些不思学习、调皮捣蛋、违纪违规的孩子呢？这样的学生，你爱得起来吗？记得有一首歌叫“想说爱你是件不容易的事”，老师对学生的爱或许正是如此吧。老师对学生的爱应该是无私的、公正的，是面向全体的爱。那些不能一视同仁，而随个人兴趣、利益来选择的爱绝不是真正的“师爱”。所有的爱都是建立在尊重、信任的基础上的，师爱更是如此。我们首先要做到尊重学生、信任学生。以诚相见、推心置腹是师爱的具体表现。无论是品行端正、学业上进的学生，还是那些犯过错误、成绩不好的学生，我们都应给以充分的信任。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，我们应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。

“每一个孩子都是一本书。”作为美术老师，需要面对许许多多的学生。学生与学生之间总有些差异。有的学生学习能力强，有的学生反映敏捷，有的学生调皮捣蛋，还有的学生对学习没有信心。但我一样欣赏我的学生。再差的孩子也能发掘到闪光点。只有不断的肯定他们，他们才会快乐向上的成长。

第三篇：用心关爱每一个孩子

用心关爱每一个孩子

贵州省贵阳市解放桥小学郑玲

我自1993年毕业到我校任教至今一直担任语文教学和班主任工作。从当上班主任以来，我就一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作，为此认真参加各项重要思想的学习，领会和贯彻党和国家的各项教育方针、政策和教育理论、教育法规，还积极参与学校组织的教育教学科研活动，认真总结自己在工作中的经验，写出的经验论文，获得区级、市级、省级的奖励。付出自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩，所带班级的多名学生在我的辅导下，所写的作文在全国的作文竞赛中获得优异的成绩，我也荣获全国“作文辅导骨干教师”的光荣称号。做为一名年轻的班主任，我的工作踏实认真，方法得当，得到学生和校领导以及家长的一致好评。由我一手带毕业的孩子们常常会在课余时间回到母校来看望我，向我汇报自己学习情况并说说心里话，还常常把我写入他们的习作中，用文字来抒发他们对我的思念之情。

一、用爱关心每一位学生

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。我每天早晨一到学校就会立刻进入教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，关注同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐我几乎事事关心。在我所带的班级里，来自不同家庭、不同背景，个性不一的孩子比比皆是，我没有采取单一的教育方式对待每一个孩子，而是有针对性地选取适应的方法去教育孩子，取得的效果十分明显。记得班上有一个女孩子，作业书写潦草、零乱，错误率极高，甚至还屡次出现不完成作业的情况，并在思想上对学习逐渐产生厌恶感。我并没有一味的呵斥批评孩子，而是通过耐心观察、了解到孩子的兴趣和注意力全部集中在小制作和手工织物上，就有意识地利用课余时间把孩子留下来与她一边制作手工，一边谈话，既发展了她的个人兴趣，又让她明白了要想在小制作上取得成绩，必须要在学好文化知识的基础上才能获得，使孩子意识到发展好自己的兴趣爱好，必须以学习为中心，以学好知识为前提。在她逐步认清情况之后，我又利用自己的休息时间帮助她补上所落下的知识，使她尽快赶上其他同学，由不认真学、厌学逐渐转变为主动、努力地去学习。

二、认真抓好班级管理，培养优秀的学风、班风

在班级管理中，我采用积极的正面教育理论，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。我经常组织对学生成长行之有效的主题队会，寓教于乐，鼓励学生积极参与，共同接受教育。使学生增长了见识，增强了集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的教育效应。通过长期的教育，我所带班级的学生整体德、智、体诸方面发展全面，学生集体责任感强，学风浓，班风正，班级学生整体行为习惯好，真正体现了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。在学校组织的运动会上，我鼓励孩子们赛出水平、赛出风格、样样争先，最终取得了多个项目第一的优异成绩；

在学校举办的科技活动节上，我引导学生大胆的展示自己的才能，利用小小的橡皮泥和自己的巧手，捏制出了各色各样的风景图、动物图等精美画面，得到参观的老师、同学的一致好评。

三、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友

我在日常工作中十分注意加深师生感情，让学生把我当作朋友，有什么事都可以向我诉说，学生也的确把我当作了知心朋友。不论是学习上还是生活上的，是开心的还是烦恼的，学生都愿意向我敞开心扉一一倾诉。我的班中有一个男生，父母在他刚出生时就离异了，由于缺少父亲的关爱和约束，造成这个孩子的个性与众不同，脾气怪异，学习缺乏积极性，成绩一直处于班级靠后的位子，他的心理上出现了自卑的现象，当别人有时看他一眼或两个同学在一起说上一两句话时，他就觉得是在嘲笑他、说他的坏话，所以打架、骂人的事情频频发生。我知道这一情况后，没有简单地以教师身份批评他，因为我知道即使他表面改正了，也是迫于教师的压力，并没有从内心去改变。所以我一方面经常找他谈心，告诉他同学之间相互看看是很正常的事情，没有必要处处在意；同学说说话也很正常，不能事事都与自己联系起来，就去动手打人或出口伤人，这样做很不利于同学之间的团结，如果能把心胸放宽一些，就会交上很多的知心朋友，无论在哪一方面遇到困难都会得到朋友们的全力帮助的。另一方面我做好班中其他学生的思想工作，利用班队活动教育其他同学换位想想，如果换了你，你会怎么样？我们不应该讥笑他人的短处，而应该主动关心帮助，向他伸出友爱之手，使学生们从思想上、行动上都有了彻底地改变。在我与班上其他学生的共同努力帮助下，这个孩子的成绩逐步稳健提高，性格也有所改变，能接受别人的意见，不再动不动就出手打人或出口伤人了，班级中呈现一片和谐的团结氛围。

我在做班主任工作时，从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。

第四篇：《成就每一个孩子》读后感

每个孩子都是天才

——读《成就每一个孩子》有感

亭林小学 李玲琳

刚拿到《成就每一个孩子》这本书，我就被这本书的书名深深地吸引了，每个班中，孩子能力都是有差异的，那些能力强一点，会按老师的要求做事的孩子总能让老师很放心，但总有多数学生在行为规范或者学习成绩上让老师头疼，如何才能成就每一个孩子呢？

书中提到芬兰教育以孩子为中心，而非以热衷目标的家长和官僚的好恶为重；从更基本、更人性的角度思考孩子的可能需要，然后施予尊重孩子感受的教育，绝非放纵宠溺。芬兰教育的宗旨，在于提供给每一个孩子均等的受教育机会，帮助每一个孩子找到最适合自己的位置，使人尽其才。

在我实习的时候带过一个班，班级里的所有小干部人员安排比如每天分餐具的卫生委员，整理图书的图书管理员，收发作业本小组长等等，每天都有班主任老师指定的这几个孩子做。看着多年不换的班干部们，我心想：为什么只把机会给一些能力强的孩子，而忽视了这么多普普通通平常不作声的孩子呢？孩子们都只是在人生最初的起跑线上，作为教师有必要把机会给每个孩子。于是我决定给班级里新设定了一个英语背书大组长，以后有英语背书的作业，学生就要背给大组长听，大组长敲了五角星之后才算过关。班里的孩子都十分想当大组长，为了使更多的孩子得到锻炼，我决定进行由学生自己竞选大组长，大组长的任期为一个月。参加竞选的标准和条件也没有任何限

定。由于每个孩子都有参与的机会，就连平时比较顽皮的几个孩子也努力约束自己的行为，争当大组长。在活动中，每个孩子都充满了信心和期待，不仅增强了孩子自我管理的能力，还能充分施展他们的才干，而且对他们自己选出的大组长是心服、口服。记得有一次，在竞选大赛中候选者都已经发言完，我问全班，还有没有想做大组长的？班级一片安静，正当我准备进入下一轮投票环节时，一只小手慢慢举起，同时一个低落的声音：“老师，还有我。”全班的目光投射到了这个叫小滨的小男孩身上，大家都惊讶了。因为小滨是一个平时沉默寡言，英语成绩也不突出的学生。小滨上课从来不举手，偶尔我抽他起来回答问题，他也总是很小声，怕回答错，老师多追问几句，甚至会红着脸低下头。这样的他，能够胜任英语背书大组长这个工作吗？我心中打了一个大大的问号。但我知道每个孩子都有他的潜力，需要我们的敬重，期待和呵护。我请小滨上台，进行他的竞选发言。他慢慢地离开座位，我能感受到他的紧张，我觉得当时的他全身都是紧绷的。站上讲台，他从裤子裤袋里拿出一张纸，认真地读着他的竞选发言稿。他是班级中第一个拿着稿子发言的学生，看出来他是经过精心的准备的。发言大概长达三分钟，内容为他如何有做好大组长的决心和请同学们信任等。小滨的发言极为真诚，同学们纷纷鼓掌，最后结果当然是他几乎以全票成为英语背书大组长。接下来的一段日子，我经常找小滨来我办公室背书给我听。我惊奇地发现，原本英语口语不怎么流利的小滨，背书背的一字不差。当然我还经常问他班级里小朋友英语背书的情况，有几个背书困难户，使我非常头疼，但他总是能

在我给的最后期限之前完成全班的背书任务。渐渐地，我发现他对英语学习有了兴趣，胆子也大了些，上课开始举手发言了，下课后也经常与小伙伴们一起玩耍。一个月后的单元考，小滨的英语考试考出了本学期的最高分。学期结束前，他在成长手册中给我留言，老师，是你让我喜欢上英语，我会继续努力的。

现在回想起这一切，再看看陈之华在书中所提到的芬兰教育法---不把孩子“贴标签”，我明白了什么叫成就每一个孩子，如何去成就每一个孩子。每个孩子都是一张白纸，作为老师的我要让每张纸都绘出绚丽多彩的人生。每画一笔，都要慎重，不要因为我的败笔，使一棵生长中的树夭折，一朵含苞待放的花早早的凋零。老师是孩子人生旅途上的领路人，孩子成长中的航标。作为教师，要有一颗公正平等的心善待每一个孩子，为人师如为人母，对学生的关怀要细致入微，与他们交心交朋友，善于发现每个孩子的闪光点，给每个孩子平等的机会，点燃智慧的火焰，使每个孩子健康的成长，使每个生命都得到尊重。在教育的原野上，每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳！

第五篇：《每一个孩子都是天使》

每个孩子都是天使

大学那会，由于时间比较充裕，所以就有去美术培训机构的想法。后来，经同学介绍，就去了一家美术培训机构，并且一直干了三年。在自己的教学过程中，发现幼儿在初步接触绘画时，学生思维大多不受拘束，他们总是很大胆的表现自己的画面，虽显凌乱，但却很有趣。记得那时有一个小男孩，他每次画完之后总是兴高采烈的拿着自己的画要给我讲他画面的故事，而我却因画面太多涂抹不符合自己的要求而大声斥责和冷落他。时间长了，他不再来给我讲，总是默默的在一边继续描绘自己的画面。而我还是会否定他的画面，自己却从未意识到这种行为也许扼杀了一个孩子最初对世界的美好想象。后来，在一次家长谈话中，这个学生的家长给我说了一些话，让我久久难忘。她说：“作为一个艺术启蒙者，一定要总尊重孩子，要爱他们。”之后，我再次和这个孩子沟通，他给我讲了很多他的画面，从中我被震撼到了。这是一个怎样的孩子？他也许不会成为一个画家，但可能会长成一个优秀的剧作家，因为他的思维很活跃，总是把我教的单调事物变得丰富起来，并用故事讲出来，并且绘声绘色。

记得之前老师说过“美术和其他科目是不一样的，它没有对错，只要能表达出自己的情感即可。”是的，面对幼儿喜欢的绘画，起初的涂鸦实际便是最好的纯真，没有熏染渲染，只有真心。孩子可以将太阳画成黑的、绿的、蓝的······ 有错吗？

自此之后，我没有再像之前完成任务式让这个孩子去规矩的画画，而是给他讲怎样用线描的方式来把故事描绘出来。他用的纸大了，但压力小了，它认真的描绘着自己所想的世界，并且完成后给我边讲边演。我呢，就只能从细节给他教怎样装饰，他也总是认真的修饰。后来，在一次省级少儿创意画比赛中，他得了一等奖，我们衷心的为他高兴，我也为自己教学方法的及时调整而高兴。

孩子，是一个个纯真的精灵，他们脑子里总是会迸出一些美妙的想法。他们可能会说：“黑夜里有太阳，因为太阳变成黑色，所以看不见他。”“绿色的太阳是因为它穿了一件绿衣服”等，这错吗？所以，面对幼儿绘画，我们不能以“像不像”作为标准去衡量画面。换一种角度去认识，或许这幅画色调很和谐，或许故事性强，或许表现大胆······ 所以，用一种平和、欣赏的态度去接触他们，并及时给予肯定，他们可能会更爱美术。只会重复同样内容而不懂画面创新，只能是一个画匠，而不是真正的艺术家。我们不奢求每一个孩子成为艺术家，但却希望他们在绘画中能享受快乐、享受美。孩子从小有一个大胆的想法，并且时时因肯定而更自信，更随心的去描绘内心的想法，这便足矣。

兴趣与天赋不能等同，但天赋却因兴趣欠缺而会夭折。我作为一个艺术启蒙者，更多的要做到：先让孩子爱上美术，再得到成绩，即便不能取得成绩，也学会爱生活，真实的的用笔去描绘自己内心最真实的想法，对美术产生浓厚的兴趣，而不是一个功利的成绩崇拜者。

现实中，我们每一个人都会遇到孩子拿着我们认为不屑的画作来兴奋的阐述着。那请我们花一点点的时间来整理自己的情绪，耐心的做一个倾听者，并给予适当的赞誉和肯定。因为天使也是在肯定中来演绎美好的，多一点耐心去倾听孩子的声音，你会发现是一种享受，会换你一片纯真。