初中语文七年级下册(人教版)课堂知识评价(第二单元)

第一篇：初中语文七年级下册(人教版)课堂知识评价(第二单元)

初中语文七年级下册（人教版）课堂知识评价（第二单元）黄河颂

一、基础知识

1．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。

澎湃（）()

宛转（）哺育（）．．．．屏zhàng（）

狂lán（）

山diān（）气pî（）

2．填空。

⑴组诗《黄河大合唱》的作者是，原名

。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由

谱曲。作品由八个乐章组成，它以

、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。

⑵题目“黄河颂”中，“ ”字是关键字。诗人从自然特征、、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的 的思想感情。

⑶在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。

黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，万丈狂澜；浊流，九曲连环；从昆仑山下，黄海之边；把中原大地 南北两面。3．指出下列诗句运用的修辞方法。

⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。（）⑵惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（）

⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。（）⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。（）

二、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？

三、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言概括。

四、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？

五、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？ 最后一课

一、基础知识

1.给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。

踱步（）字帖()惩罚（）气氛（）祈祷()．．．．．ào（）悔 gěng咽（）chà()异 wǎn（）转 郝sǒu（）2.分析下列句中破折号的用法

⑴窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。

⑵„„只向我们做了个手势：“放学了，——你们走吧。”

⑶“我的朋友们啊,”他说，“我——我——” 3.填空。

⑴本文作者是 国作家，课文是在 这一历史背景下创作的。本文是以 为线索安排情节，按照 → → 的顺序展开的。

⑵本文的体裁是，它以刻画 为中心，通过完整的 和 来反映生活。它的情节包括、、、四个部分。塑造人物形象的方法有、、、、等。

⑶《最后一课》通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的 和对祖国的，以及争取祖国解放和统一的坚定，集中地表现了法国人民崇高的。

4.选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。（）

A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

B．可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

C．„„亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

D．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像好多面小国旗在教室里飘扬。

二、通读全文，说说文中的主要人物是谁，并简要概括文章主要的故事情节。

三、小弗郞士在最后一课上，思想感情有何变化？找出描写其心理变化的语句。

四、通过分析相关描写归纳韩麦尔先生是一个怎样的人。本文刻画人物所用的描写方法有哪些？这些描写什么作用？？

五、都德在本文中要表现的主题是什么？作者是怎样把这一主题表现得深刻动人的？ 艰难的国运与雄健的国民

一、基础知识

1．加点字注音全都正确的一项是（）

A.艰难（jiān）逼狭（xiá）崎岖（qí）B.境界（jìng）断崖（ái）险峻（jùn）．．．．．．C.叠岭（diã）魄势（bï）险阻（zŭ）D.旅途（1ŭ）浩荡（dàng）雄健（jiàn）．．．．．．2．下列各句中没有错别字的一项是（）

A．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。B．旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖山路。C．但这种状美的趣味，没有雄键的精神是不能感觉到的。D．目前的艰难境界，哪能阻仰我们民族生命的前进。3.下列说法不正确的一项是（）

A．本文是一篇用散文形式写的民族精神颂。

B．课文通篇使用比喻，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性。

C．课文中作者所说的“趣味”，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。D．课文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事„„”，这一句告诉我们：发扬雄健的精神，是时代的需要。这种雄健的精神应该像长江、黄河一样浩浩荡荡，应该有沙漠、山峡阻遏

不住，一泻万里的魄势。

二、请结合文章内容和历史背景说说“艰难的国运”是指中国当时怎样的社会现实？

三、请结合文章的具体内容分析“雄健的国民”的具体含义是什么。

四、文章中“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？文章表现了作者怎样的情怀？

五、结合文章中的句子，理解比喻句的含义和作用。土地的誓言

一、基础知识 1.给加点字注音。

炽痛（）嗥鸣（）镐头（）田垄（）亘古（）．．．．．辗着（）谰语（）丰饶（）跳跃（）．．．．2．根据拼音写全词语。

斑lán（）lán（）语 怪dàn（）默qì（）污huì（）阻yì（）3.下列句子中没有用到修辞手法的句子是()A． 我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。

B．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。

C．原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。D．在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。

二、文章的题目是“土地的誓言”，文中的“土地”具有怎样的特点？结合文中语句概括。

三、作者面对土地发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的感情？

四、作者用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界优美，找出文中最能打动你的句子或词语，深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。

五、细读课文，品味语言，体会感情。

1.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词的确切含义？ 2.“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确切含义？

3．怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液„„在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”等语句？

4.作者为什么要选取“白桦林”“蒙古驹”“奔马群”“红高粱”“黑土地“作为描写对象呢？其中包含了作者怎样的情感？ 木兰诗

一、基础知识

1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

机杼（）鞍鞯（）胡骑（）金柝（）策勋（）赏赐（）．．．．．．理云bìn（）pâi头（）扑shuî（）雄 chí（）阿zǐ（）2.下列句子中加点词解释有误的一项是（）

Ａ.愿为市鞍马

市：买 东市买骏马

市：集市 ．．Ｂ.出郭相扶将

郭：外城 木兰不用尚书郎

不用：不愿做 ．．．Ｃ.朔气传金柝

朔：北方 策勋十二转

策勋：记功 ．．．Ｄ.军书十二卷

十二卷：十二本 赏赐百千强

强：有余 ．．．．3.把下列句子翻译成现代汉语。⑴将军百战死，壮士十年归。⑵万里赴戎机，关山度若飞。⑶雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。4.理解性默写。

⑴表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序地准备情形的句子是：

⑵描写战士矫健雄姿，以及行军迅速的句子是： ⑶描写边塞军营的艰苦战斗生活的句子是： ⑷表现战争旷日持久、激烈悲壮的句子是：

⑸成语“扑朔迷离”源于木兰诗中哪一句诗文，并解释该成语： ⑹表现木兰不慕功名利禄的句子是： 5.指出下列各句中使用的修辞。

⑴问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。（）⑵东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（）⑶万里赴戎机，关山度若飞。（）⑷朔气传金析，寒光照铁衣。（）⑸军书十二卷，卷卷有爷名。（）

二、用小标题的形式概括全诗的各个情节，并说说哪些是详写，哪些是略写，这样安排有什么好处。

三、熟读诗歌，结合具体描写说说你眼中的木兰形象。

四、请说说最后一段的妙处何在？

五、你从《木兰诗》中读到了哪些有关主题思想的信息？

参考答案 黄河颂

一、1． pãngpài wǎn bǔ 障 澜 巅

魄

2．(1)光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景(2)颂 地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美

（3）望 掀起 宛转 结成 奔向 劈成 3.⑴拟人 ⑵对偶 ⑶拟人 反复 ⑷比喻

二、借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。三、三个部分：序曲、主体、尾声。

四、本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河“上，尾声部分重点在“中华儿女”上。

五、望„„（统领后文，形成气势）啊，黄河（反复呼告，文章结构，感情线索）

摇篮（暗喻，发祥地）、屏障（暗喻，指黄河天险）、臂膀（臂膀，暗喻，指众多支流；铁，突出力量）、劈成南北两面（拟人，刚健有力）；分别从黄河养育了中华民族、保卫着中华民族、激励着中华儿女三个方面进行歌颂。最后一课

一、1.duó tiè chãng fēn qí 懊 哽 诧 宛 叟

2.⑴解释说明 ⑵递进 ⑶表示声音的停顿

3.⑴ 法国 都德

普法战争

“我”的见闻感受

上学路上

上课

下课

（2）小说

人物

故事情节

环境描写

开端

发展

高潮

情节

外貌描写 语言描写

心理描写

动作描写

神态描写

（3）悲愤

热爱

意志

爱国主义精神 4.B

二、韩麦尔先生是主要人物，小弗郎士是在全篇小说中起“穿针引线”作用的重要人物。从故事情节这篇小说可分为课前、上课、下课三部分，也可分为上学路上、上课之前、上课经过、宣布散学四部分。

三、从天真贪玩、不爱学习的孩子到热爱法语；从无忧无虑的幼稚到热爱祖国；从不懂事、害怕老师到留恋、理解、同情、敬爱老师。小弗郎士心情变化：快乐—激愤──难过──懊悔──对祖国语言的热爱──对老师的爱戴。

四、韩麦尔先生是一位热爱祖国、热爱祖国语言、热爱自己工作的普通的乡村小学教师。主要对外貌、语言、动作、心理和神态进行描写。小说深刻地揭示了人物身份地位、性格特征、心理活动、思想感情等，使人物形象更丰满。

五、都德要表现的是人民丧国失地的悲痛和对侵略者的控诉。他通过对小学师生和村里老百姓的悲伤和痛苦的具体描写，使文章对侵略者的揭露和谴责更深刻有力。艰难的国运和雄健的国民

一、1．A 2．B 3．D

二、帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。，但具体展开则在第五节第三句和第四句中，据此看出“雄健的国民”应具备的品质——“高唱”、“悲壮”、“走过”„„ 指有不畏艰险，勇往直前、英勇而自信的精神的人民。

四、艰难的国运造就了一大批真正的猛士，真正的革命者。表现了作者革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义情感。

五、用长江大河比民族生命进程；用扬子江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前；用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争；用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。比喻的作用：增强说理透辟性、情感生动性和语言形象性。土地的誓言

一、1． chì háo gǎo lǒng gân niǎn lán ráo yuâ 2．斓 谰 诞 契 秽 抑 3．C

二、文中的“土地”是美丽丰饶的，遭受侵略者百般蹂躏的，却又是十分顽强不屈的。

三、“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”“为了她，我愿„„和耻辱”。表达了作者热爱故乡、思念故乡，以及愿为故乡而战斗而牺牲的感情。

四、如：1.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”作者将倾诉的对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作母亲的意思，表现出作者对土地母亲般的眷恋和热爱。2.“它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。” 此句运用拟人的修辞手法，形象地说明中国人民的抗日热情日益高涨，总有一天沦丧的土地会回到祖国的怀抱。

五、1.“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。这里表现作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，一发不可收拾。它比用“澎湃„‘涌动’”等词更多了几分野性和难以驾驭的力量。表达作者极其强烈的思乡之情。2.“埋葬”用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗？是的，昔日飘荡、回响在田垄的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发出迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。这里用“埋葬”比“飘荡”、“回响”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。3．从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是“红熟的浆液”“燃烧的洪流”。从深层看。这是虚写。在作者的心中也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出。4.因为这些景物都是东北所特有的，展现了东北大地的丰饶美丽。思念故乡，热爱故乡的感情。木兰诗

一、1.zhù jiān jì

tuî

xūn cì

鬓 辔

朔

雌

姊

2.D

3.略

4.⑴东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。⑵万里赴戎机，关山度若飞。⑶朔气传金柝，寒光照铁衣。⑷将军百战死，壮士十年归。⑸雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。解释：比喻事物错综复杂，难于辨别。⑹可汗问所欲，木兰不用尚书郎。5．⑴复沓 ⑵排比 ⑶夸张 ⑷对偶 ⑸顶真

二、替父从军（详写）——征战沙场（略写）——凯旋受封（详写）——辞官还乡（详写）

原因：①突出木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格。②略写战争残酷，详写回乡团聚，隐含了人们对美好生活的向往。

三、木兰勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。

四、用比喻的手法将木兰女扮男装代父从军十多年来未被发现的奥秘加以巧妙解答，妙趣横生而又令人回味。

五、诗中热情赞扬了木兰这位奇女子勤劳善良的品质，保家卫国的热情，英勇战斗的精神，以及端庄从容的风姿。它不仅反映出北方游牧民族普遍的尚武风气，更主要的是表现了北方人民憎恶长期割据战乱，渴望过和平、安定生活的意愿。它对木兰的讴歌，显然也冲击了封建社会重男轻女的偏见。

第二篇：初中语文七年级下册(人教版)课堂知识评价(

初中语文七年级下册（人教版）课堂知识评价（第二单元）黄河颂

一、基础知识

1．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。

澎湃（）()

宛转（）哺育（）．．．．屏zhàng（）

狂lán（）

山diān（）气pî（）

2．填空。

⑴组诗《黄河大合唱》的作者是，原名

。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由

谱曲。作品由八个乐章组成，它以

、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。

⑵题目“黄河颂”中，“ ”字是关键字。诗人从自然特征、、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的 的思想感情。

⑶在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。

黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，万丈狂澜；浊流，九曲连环；从昆仑山下，黄海之边；把中原大地 南北两面。3．指出下列诗句运用的修辞方法。

⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。（）⑵惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（）

⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。（）

⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。（）

二、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？

三、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言概括。

四、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？

五、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？ 最后一课

一、基础知识

1.给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。

踱步（）字帖()惩罚（）气氛（）祈祷()．．．．．ào（）悔 gěng咽（）chà()异 wǎn（）转 郝sǒu（）2.分析下列句中破折号的用法

⑴窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。

⑵„„只向我们做了个手势：“放学了，——你们走吧。”

⑶“我的朋友们啊,”他说，“我——我——”

3.填空。

⑴本文作者是 国作家，课文是在 这一历史背景下创作的。本文是以 为线索安排情节，按照 → → 的顺序展开的。

⑵本文的体裁是，它以刻画 为中心，通过完整的 和 来反映生活。它的情节包括、、、四个部分。塑造人物形象的方法有、、、、等。

⑶《最后一课》通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的 和对祖国的，以及争取祖国解放和统一的坚定，集中地表现了法国人民崇高的。4.选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。（）

A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

B．可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

C．„„亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

D．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像好多面小国旗在教室里飘扬。

二、通读全文，说说文中的主要人物是谁，并简要概括文章主要的故事情节。

三、小弗郞士在最后一课上，思想感情有何变化？找出描写其心理变化的语句。

四、通过分析相关描写归纳韩麦尔先生是一个怎样的人。本文刻画人物所用的描写方法有哪些？这些描写什么作用？？

五、都德在本文中要表现的主题是什么？作者是怎样把这一主题表现得深刻动人的？ 艰难的国运与雄健的国民

一、基础知识

1．加点字注音全都正确的一项是（）

A.艰难（jiān）逼狭（xiá）崎岖（qí）B.境界（jìng）断崖（ái）险峻（jùn）．．．．．．C.叠岭（diã）魄势（bï）险阻（zŭ）D.旅途（1ŭ）浩荡（dàng）雄健（jiàn）．．．．．．2．下列各句中没有错别字的一项是（）

A．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。B．旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖山路。C．但这种状美的趣味，没有雄键的精神是不能感觉到的。D．目前的艰难境界，哪能阻仰我们民族生命的前进。3.下列说法不正确的一项是（）

A．本文是一篇用散文形式写的民族精神颂。

B．课文通篇使用比喻，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性。

C．课文中作者所说的“趣味”，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。D．课文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事„„”，这一句告

诉我们：发扬雄健的精神，是时代的需要。这种雄健的精神应该像长江、黄河一样浩浩荡荡，应该有沙漠、山峡阻遏不住，一泻万里的魄势。

二、请结合文章内容和历史背景说说“艰难的国运”是指中国当时怎样的社会现实？

三、请结合文章的具体内容分析“雄健的国民”的具体含义是什么。

四、文章中“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？文章表现了作者怎样的情怀？

五、结合文章中的句子，理解比喻句的含义和作用。土地的誓言

一、基础知识 1.给加点字注音。

炽痛（）嗥鸣（）镐头（）田垄（）亘古（）．．．．．辗着（）谰语（）丰饶（）跳跃（）．．．．2．根据拼音写全词语。

斑lán（）lán（）语 怪dàn（）默qì（）污huì（）阻yì（）3.下列句子中没有用到修辞手法的句子是()A． 我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。

B．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。

C．原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。D．在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。

二、文章的题目是“土地的誓言”，文中的“土地”具有怎样的特点？结合文中语句概括。

三、作者面对土地发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的感情？

四、作者用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界优美，找出文中最能打动你的句子或词语，深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。

五、细读课文，品味语言，体会感情。

1.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词的确切含义？ 2.“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确切含义？

3．怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液„„在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”等语句？

4.作者为什么要选取“白桦林”“蒙古驹”“奔马群”“红高粱”“黑土地“作为描写对象呢？其中包含了作者怎样的情感？ 木兰诗

一、基础知识

1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

机杼（）鞍鞯（）胡骑（）金柝（）策勋（）赏赐（）．．．．．．

理云bìn（）pâi头（）扑shuî（）雄 chí（）阿zǐ（）2.下列句子中加点词解释有误的一项是（）

Ａ.愿为市鞍马

市：买 东市买骏马

市：集市 ．．Ｂ.出郭相扶将

郭：外城 木兰不用尚书郎

不用：不愿做 ．．．Ｃ.朔气传金柝

朔：北方 策勋十二转

策勋：记功 ．．．Ｄ.军书十二卷

十二卷：十二本 赏赐百千强

强：有余 ．．．．3.把下列句子翻译成现代汉语。⑴将军百战死，壮士十年归。⑵万里赴戎机，关山度若飞。⑶雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。4.理解性默写。

⑴表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序地准备情形的句子是： ⑵描写战士矫健雄姿，以及行军迅速的句子是： ⑶描写边塞军营的艰苦战斗生活的句子是： ⑷表现战争旷日持久、激烈悲壮的句子是：

⑸成语“扑朔迷离”源于木兰诗中哪一句诗文，并解释该成语： ⑹表现木兰不慕功名利禄的句子是： 5.指出下列各句中使用的修辞。

⑴问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。（）⑵东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（）⑶万里赴戎机，关山度若飞。（）⑷朔气传金析，寒光照铁衣。（）⑸军书十二卷，卷卷有爷名。（）

二、用小标题的形式概括全诗的各个情节，并说说哪些是详写，哪些是略写，这样安排有什么好处。

三、熟读诗歌，结合具体描写说说你眼中的木兰形象。

四、请说说最后一段的妙处何在？

五、你从《木兰诗》中读到了哪些有关主题思想的信息？

参考答案 黄河颂

一、1． pãngpài wǎn bǔ 障 澜

巅

魄

2．(1)光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景(2)颂 地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美

（3）望 掀起 宛转 结成 奔向 劈成 3.⑴拟人 ⑵对偶 ⑶拟人 反复 ⑷比喻

二、借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。三、三个部分：序曲、主体、尾声。

四、本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河“上，尾声部分重点在“中华儿女”上。

五、望„„（统领后文，形成气势）啊，黄河（反复呼告，文章结构，感情线索）

摇篮（暗喻，发祥地）、屏障（暗喻，指黄河天险）、臂膀（臂膀，暗喻，指众多支流；铁，突出力量）、劈成南北两面（拟人，刚健有力）；分别从黄河养育了中华民族、保卫着中华民族、激励着中华儿女三个方面进行歌颂。最后一课

一、1.duó tiè chãng fēn qí 懊 哽 诧 宛 叟

2.⑴解释说明 ⑵递进 ⑶表示声音的停顿

3.⑴ 法国 都德

普法战争

“我”的见闻感受

上学路上

上课

下课

（2）小说

人物

故事情节

环境描写

开端

发展

高潮

情节

外貌描写 语言描写

心理描写

动作描写

神态描写

（3）悲愤

热爱

意志

爱国主义精神 4.B

二、韩麦尔先生是主要人物，小弗郎士是在全篇小说中起“穿针引线”作用的重要人物。从故事情节这篇小说可分为课前、上课、下课三部分，也可分为上学路上、上课之前、上课经过、宣布散学四部分。

三、从天真贪玩、不爱学习的孩子到热爱法语；从无忧无虑的幼稚到热爱祖国；从不懂事、害怕老师到留恋、理解、同情、敬爱老师。小弗郎士心情变化：快乐—激愤──难过──懊悔──对祖国语言的热爱──对老师的爱戴。

四、韩麦尔先生是一位热爱祖国、热爱祖国语言、热爱自己工作的普通的乡村小学教师。主要对外貌、语言、动作、心理和神态进行描写。小说深刻地揭示了人物身份地位、性格特征、心理活动、思想感情等，使人物形象更丰满。

五、都德要表现的是人民丧国失地的悲痛和对侵略者的控诉。他通过对小学师生和村里老百姓的悲伤和痛苦的具体描写，使文章对侵略者的揭露和谴责更深刻有力。艰难的国运和雄健的国民

一、1．A 2．B 3．D

二、帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。

三、第一节、第四节都提到“雄健的精神”，但具体展开则在第五节第三句和第四句中，据此看出“雄健的国民”应具备的品质——“高唱”、“悲壮”、“走过”„„ 指有不畏艰险，勇往直前、英勇而自信的精神的人民。

四、艰难的国运造就了一大批真正的猛士，真正的革命者。表现了作者革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义情感。

五、用长江大河比民族生命进程；用扬子江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前；用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争；用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。比喻的作用：增强说理透辟性、情感生动性和语言形象性。土地的誓言

一、1． chì háo gǎo lǒng gân niǎn lán ráo yuâ 2．斓 谰 诞 契 秽 抑 3．C

二、文中的“土地”是美丽丰饶的，遭受侵略者百般蹂躏的，却又是十分顽强不屈的。

三、“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”“为了她，我愿„„和耻辱”。表达了作者热爱故乡、思念故乡，以及愿为故乡而战斗而牺牲的感情。

四、如：1.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”作者将倾诉的对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作母亲的意思，表现出作者对土地母亲般的眷恋和热爱。2.“它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。” 此句运用拟人的修辞手法，形象地说明中国人民的抗日热情日益高涨，总有一天沦丧的土地会回到祖国的怀抱。

五、1.“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。这里表现作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，一发不可收拾。它比用“澎湃„‘涌动’”等词更多了几分野性和难以驾驭的力量。表达作者极其强烈的思乡之情。2.“埋葬”用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗？是的，昔日飘荡、回响在田垄的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发出迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。这里用“埋葬”比“飘荡”、“回响”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。3．从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是“红熟的浆液”“燃烧的洪流”。从深层看。这是虚写。在作者的心中也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出。4.因为这些景物都是东北所特有的，展现了东北大地的丰饶美丽。思念故乡，热爱故乡的感情。木兰诗

一、1.zhù jiān jì

tuî

xūn cì

鬓 辔

朔

雌

姊

2.D

3.略

4.⑴东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。⑵万里赴戎机，关山度若飞。⑶朔气传金柝，寒光照铁衣。⑷将军百战死，壮士十年归。⑸雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。解释：比喻事物错综复杂，难于辨别。⑹可汗问所欲，木兰不用尚书郎。5．⑴复沓 ⑵排比 ⑶夸张 ⑷对偶 ⑸顶真

二、替父从军（详写）——征战沙场（略写）——凯旋受封（详写）——辞官还乡（详写）

原因：①突出木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格。②略写战争残酷，详写回乡团聚，隐含了人们对美好生活的向往。

三、木兰勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。

四、用比喻的手法将木兰女扮男装代父从军十多年来未被发现的奥秘加以巧妙解答，妙趣横生而又令人回味。

五、诗中热情赞扬了木兰这位奇女子勤劳善良的品质，保家卫国的热情，英勇战斗的精神，以及端庄从容的风姿。它不仅反映出北方游牧民族普遍的尚武风气，更主要的是表现了北方人民憎恶长期割据战乱，渴望过和平、安定生活的意愿。它对木兰的讴歌，显然也冲击了封建社会重男轻

女的偏见。

第三篇：七年级历史下册第二单元学习评价

七年级历史下册第二单元学习评价

班级：姓名：得分:

一、单项选择（15×3分=45分）

1、从唐末五代经两宋至元朝，先后诞生了四个强大的少数民族政权：辽、西夏、金和元。建立起中国历史上疆域空前辽阔的统一多民族的少数民族是（）

A.契丹族B.女真族C.党项族D.蒙古族

2、“分久必合，合久必分。”中国古代历史上实现国家统一的几个王朝的历史不

能进行类比的是（）

A.秦朝B.唐朝C.北宋D.元朝

3、纸币最早是在什么时候出现的 ？（）

A.隋朝B.唐朝C.北宋D.南宋

4、据报道：从古沉船“南澳1号”打捞出的瓷器，很多都是出自于“瓷都 ”，请问我国那个地方被称为“瓷都 ” ？（）

A.河北曲阳B.河南汝州C.江西景德镇D.河南开封

5、南宋时，政府的财政收入主要来自南方。这最能说明南方（）

A.自然资源十分丰富B.地理位置重要

C.已成为全国经济重心D.交通十分发达

6、对谚语“苏湖熟，天下足” 最准确的理解是（）

A.苏州、湖州地区气候宜人B.苏州、湖州地区商业繁荣

C.苏州、湖州地区成为国家的重要粮仓D.苏州、湖州地区物产丰富

7、我国至今一直延用的县、省级行政制度，最早推行分别是在（）

A.秦朝、元朝B.夏朝、唐朝C.商超、汉朝D.西周、秦朝

8、某校七年级的一次历史探究与实践课上，老师围绕主题出示了以下材料：①

秧马图、②牛转翻车、③圩田、④海船残骸，由此可知其探究的主题（）

A.东晋时期流芳千古的书法艺术B.宋朝南方农业、手工业的发展

C.唐朝农业生产工具的改进D.清朝巩固多民族国家的统一

9、我国古代的经济重心经历了由北向南转移的过程，至南宋时期最终完成。对

这一时期南方经济发展的原因说法不正确的是（）

A.南方为少数名族政权，政治清明B.南方战乱相对较少

C.北方人南迁带来先进的生产技术D.南方自然条件优越

10、关于“瓦舍”的说法，不正确的是（）

A.给城市生活增添了生机B.出现在宋朝时期

C.是娱乐兼营商业的场所D.散布于广大农村

11、假如你穿越时光隧道来到南宋临安城，你最不可能看到的情况是（）

A.国内外的客商往来不绝B.店铺一律在夜间关门

C.流动客贩走街串巷叫卖D.纸币与铜币在市场上并用

12、历史上西藏置于中央政府管辖之下是在（）

A.汉朝B.唐朝C.宋朝D.元朝

13、早在元朝时，元政府就加强了对台湾的管辖，那时候台湾称为（）

A.夷州B.直沽C.琉球D.大都

14、南宋时期，曾写下脍炙人口《过零丁洋》的抗元名将是（）

A.寇准B.岳飞C.文天祥D.韩世忠

15、在我国历史上，曾建立了一个疆域空前辽阔的大元王朝统治者是（）

A.成吉思汗B.忽必烈C.完颜阿骨打D.耶律阿保机

二、连线题（13分）

㈠少数名族政权名称建立者㈡朝代名称建立者 契丹金完颜阿骨打北宋赵构 女贞辽耶律阿保机南宋赵匡胤 党项蒙古大汗国元昊元朝李渊 蒙古西夏铁木真唐朝忽必烈

隋朝杨坚

三、填空题（5分）

1时期，南方经济发展水平超过北方，经济重心从域转移到流域。

2、制度的建立，使广阔疆域都置于中央政府的有效管辖之下。民族融合进一步加强，形成了新的民族。

四、简答题（37分）

1、两宋时期，南方成为“天下粮仓”的主要原因有哪些?这说明了什么？成为全国最重要粮仓的地区具体在什么流域？（12分）

2、宋代手工业取得巨大进步，主要表现在哪些方面？（7分）

3、毛泽东的《沁园春•雪》中有这么几句“惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝”。你知道毛泽东写的是那几位古代帝王吗？他是怎样评价成吉思汗的？为什么这么评价他？（12分）

4、你如何评价成吉思汗及其子孙的扩张战争？（6分）

第四篇：人教七年级语文下册第六单元复习资料

一、生字新词

第六单元复习资料

巢（cháo）

瞅（chǒu）

雏（chú）

呷（xiā）

垂蔓（chuí màn）眼睑（jiǎn）

眸子（mïu）

流泻（liú xiè）

斑斑驳驳（bān bó）生意葱茏（shēnɡ yì cōnɡ lïnɡ）细腻（nì）

信赖（lài）

肌腱（jī jiàn）逞能（chěnɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜腻（nì）

娴熟（xián）进退维谷（wãi）略胜一筹（lüâ chïu）眼花缭乱（liáo）

狩猎（shòu）

剖开（pōu）

对峙（zhì）姑妄（ɡū wànɡ）

湛蓝（zhàn）

苍穹（cānɡ qiïnɡ）

铰（jiǎo）

劝诱（yòu）抽搐（chù）

沟壑（hâ）

不羁（jī）

叽叽喳喳（jī zhā）

呵斥（hē chì）咆哮（páo xiào）

掠（lüè）

觑（qù）

鬣（liè）

剽悍（piāo hàn）

疆场（jiānɡ）驯良（xùn）

勇毅（yǒnɡ yì）窥伺（kuī sì）疮痍（chuānɡ yí）枉然（wǎnɡ rán）

阔绰（kuò chuî）

观瞻（zhān）

妍丽（yán lì）庇荫（bì yìn）

遒劲（qiú jìng）

犷野（ɡuǎnɡ）

畸形（jī）

颚骨（â）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ fù）

相得益彰（zhānɡ）

驾驭（jià yù）束缚（shù fù）鞍辔（ān pèi）

侮辱（wǔ rǔ）

妒忌（dù jì）

眷恋（juàn）缀（zhuì）窘（jiǒnɡ）

苫蔽（shàn bì）

倚（yǐ）

弛（chí）

眈（dān）瞑（mínɡ）

暇（xiá）

劈（pī）

毙（bì）

尻（kāo）

寐（mèi）诱（yòu）

黠（xiá）

顷刻（qǐnɡ kâ）

二、词语解释

斑斑驳驳——原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。生意葱茏——形容草木生机盎然，茂盛青翠。眼睑——眼皮。

眸子——原指瞳仁，这里泛指眼睛。悲怆——非常悲伤。娴熟——熟练。茂盛——（植物）生长得多而茁壮。比喻经济等兴旺。

细腻——①细致光滑。②（描写、表演等）细致入微。信赖——信任并依靠。蓬松——形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。享受——物质上或精神上得到满足。滚圆——非常圆。境界——①土地的界限。②事物所达到的程度或表现的情况。进退维谷——无论是进还是退，都是处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。略胜一筹——比较起来，略微好一些。筹，筹码，计数的用具。

对峙——相对而立。逞能——显示自己能干。沉郁——低沉郁闷。目瞪口呆——形容受惊而而愣住的样子。秩序井然——有条理，整齐而不混乱。力不从心——心里想做，可是力量办不到或能力够不上。迥然不同——形容差别很大，一点也不同。迥，差得远。眼花缭乱——眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

抽搐——肌肉不自觉地收缩的症状。这里指（心灵）因痛苦而颤抖。

石破天惊——原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。

不羁——不受束缚。胆怯——胆小；畏缩。厉声呵斥——大声或粗暴地责骂。苍苍莽莽——无边无际的样子。咆哮——（猛兽）怒吼。剽悍——勇猛，强健。慷慨以赴——毫无私心，毫不吝惜得前往。窥伺——暗中观察情况。羁绊——这里指马笼头。疮痍——创伤。

阔绰——豪华奢侈，排场大。观瞻——具体的形象给人的印象。项鬣——马脖子上的长毛。庇荫——遮挡阳光的树木等。遒劲——雄健有力。妒忌——对比自己强的人心怀怨恨。

相得益彰——指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。

觑——看。驯良——和顺善良。和婉——温和委婉。眷恋——（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。抖擞——振作。畸形——生物体某部分发育不正常；泛指事物发展不正常，偏于一方面。有过之无不及：（相比起来）只有超过的，没有不如的（多用于坏的方面）。

三、文学常识

26．《猫》选自《郑振铎文集》作者郑振铎，福建长乐人，现代作家、文学家、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。

27、《斑羚飞渡》是我国当代最著名的动物小说家沈石溪动物小说中的精品。

28、《华南虎》是“七月诗派”重要成员牛汉 创作的具有浓厚象征色彩的一首诗。

29、《马》的作者布封，法国博物学家、作家。他用40年的时间写成36巨册的《自然史 》。

30、《狼》选自短篇小说集《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，是清 代人。“聊斋”是 书房名，“志”的意思是 记述，“异”在标题中的意思是奇异的故事 ；这个书名的意思是 在“聊斋”的书房里记述奇异的故事。

四、课文扫描

26.猫

1.本文中写到的三只猫各有怎样的来历、性格、结局，“我”养猫的心情又是怎样的？

第一只猫：从隔壁邻居家要的，性格活泼、可爱，最后病死。“我”感受到生命的新鲜和快乐，猫病死后又感到一缕酸辛。

第二只猫：母亲从舅舅家要来的，性格更活泼，更可爱，最后被路人抱走。“我”更加快乐，又担心，最后怅然、愤恨。

第三只猫：张婶从门口拾来的，性格忧郁、懒惰，最后被冤枉、误打，流浪而死。“我”不喜欢，不注意，最后痛苦、内疚。2.本文表达了怎样的主题？

呼唤以爱心、同情心、正直、公正之心对待弱小的生命，对自己以偏见而冤屈弱小生命的反思与自责。3.文中为什么要写第一与第二只猫？

写前两只猫，以“我”对它们的疼爱反衬出“对”第三只猫的偏见、歧视，突出了第三只猫的悲惨命运，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主题；写前两只猫的亡失，也为写“我”收养第三只猫作了铺垫。4.“自此，我家永不养猫。”这个结尾在内容和结构上有什么作用？

突出了“我”对因为偏见而冤枉第三只小猫的痛苦和内疚，突出了主题。总结全文，也与开头形成首尾呼应。

5.“我”依据什么判断第三只猫吃了小鸟？

①猫常常凝望鸟笼中的鸟；②“我”找到猫时发现它嘴里吃着东西；③找猫很不容易，认为它“畏罪潜逃”；④猫一向吃得胖胖的，很贪吃。

6.第14段，“自此，我家好久不养猫”表现了“我”怎样的情感？

对两只可爱、活泼的小猫或亡或失的深深的悲痛。7.赏析语句：

（1）花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。（第1段）

比喻，形象地写出小猫毛色的漂亮和它的活泼、可爱，进而表现出“我”对它的喜爱之情。（2）„„它便扑过来抢，又扑过去抢。（第1段）

动作描写，生动地表现出小猫的活泼、可爱以及“我‘对它的喜爱之情。8.理解语句的含义：

想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针。（第30段）一想到猫的弱小和它遭受的冤屈，我就感受到自己的偏见、粗暴，并为此而感到无比的痛苦与内疚。9.分析下列词语的作用：

（1）我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴„„(第1段)消耗：突出了“我”与猫相处的时光快乐而易逝。

（2）有一次，居然捉到一只肥大的鼠„„（第3段）

居然：突出了“我”对于第二只小猫能捉到老鼠的惊喜，进而表现出对小猫的喜爱之情。（3）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天„„

好象：表明“我”对猫嘴里吃东西看得并不清楚，只是一种猜想，表现出“我”对它的偏见，为后文写“我”冤枉了小猫作了铺垫；一定：“我”并未看清就认为猫儿吃鸟，突出了“我”判断的武断和对猫儿的偏见，也突出“我”认定猫儿吃鸟的愤怒。10.为什么“我”对第三只猫的亡失比前两只猫更难过？

前两只猫并非因为“我”的过失而亡失，可第三只猫却是因“我”的偏见、冤屈和虐待而死，“我”又没有改过的机会，所以“我”有着深深的痛苦、内疚。11.第11段提到的周家丫头和过路人有怎样的形象？

周家大丫头事不管己高高挂起，十分自私冷漠；路人随意将他人的小猫捉走，也是自私而不顾及他人的感受的。

12．第18段，“妻道：‘张婶，留心猫，它会吃鸟呢。’”这句话有什么作用？

写出了妻对小猫有偏见，同前文猫儿凝望鸟笼相呼应，也为后文“我们”冤屈小猫作了铺垫。13.第22段，“一定是猫，一定是猫！”这句话有什么作用？

突出了“我”认定猫吃鸟儿的愤怒，进而表现出“我”的武断和偏见，为后文“我”误打猫儿作了铺垫。

27.斑羚飞渡

1.文中几次写彩虹，有什么作用？

三次：

一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；

二、斑羚飞渡时彩虹相映；

三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。作用：

一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；

二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；

三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

2、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）

因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。

3．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）

“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。

4、它走了上去，消失在一片灿烂中。

这句话用美丽的彩虹与镰刀头羊从容走向死亡的残酷现实形成鲜明的对比，也是用美丽的彩虹象征镰刀头羊的美好心灵，更是镰刀头羊行为和精神的闪光。

这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息。此句中的三个“没有”构成排比，写出了镰刀头羊叫声的不同寻常，也暗示下文有不寻常的事情发生。

28.华南虎

“华南虎”这一标题，揭示了诗歌描写的主要意象，非常醒目。诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。

这首诗按照参观动物园的老虎的整个过程为顺序，描写了华南虎的形象，表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性，有着不屈的生命、执著的灵魂，给人以深刻的思考。虎的形象描绘真实，以虎喻人，例如：“是屈辱的心灵在抽搐吗？”中的“屈辱”含有两层意思：一是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；二是深层含义，即为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。重难点句子

1.笼里的老虎，背对胆怯而绝望的观众。

诗句中的“观众”是一个没有人格和自我意识的群体。他们只是一群苍白、概念化的符号。他们“胆怯”是因为他们卑微，即便是面对老虎威严的背影时，都深感恐惧。“绝望”指他们用各种手段想逗引老虎而它一概不理。

2.灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑。

这句话暗示华南虎为自由做过怎样的勇士般的无畏但却徒劳的反抗。可是，华南虎仍然会不屈不挠不悔的抗争下去，因为抗争是它活下去的全部寄托和现实意义，是它高贵灵魂的有力呈现。

3.你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？

华南虎是向往自由的，壮阔、博大的“苍苍莽莽的山林”才是它灵魂和力量的家园。4.我羞愧地离开了动物园。

在华南虎这“不羁的灵魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心灵的堕落。5.我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪！

这句话在诗的结尾，是全诗的总结，再次提到“斑纹”“眼睛”“趾爪”，给人一个整体的印象。“滴血的趾爪”是这首诗的“核”，是诗人感情的爆发点。诗结尾的这个特写，极容易让诗人与读者进一步体会到那个时代屈辱灵魂的不屈抗争的精神。

6.诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性？

文中的华南虎有美丽的容貌和强健的形体，在牢笼里，它依然维护着自己的尊严，向往着自由，表现出高贵的灵魂，它是一只身陷囹圄，但却维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的老虎。

29.马

这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者描写了马的形象，也由马生发出情感。题目提示了文章所写的内容。

采用对比的写法，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人使用”的马的深刻同情。

30.狼

《狼》这篇短文，描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程，狼在整个故事的发展过程中一直处于主导地位，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。

这则寓言故事，以狼为主线，通过叙述屠户如何战胜狼的故事，表现了狼的贪婪、狡诈和愚蠢凶恶的本性，最后用议论点明了主旨：无论狼多么狡诈阴险，最终都会被机智勇敢的人所战胜。

重难点句子

1.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

这句话以简练的语言写出了狼狡猾、恶毒、凶狠和贪得无厌，同时，“并驱如故”也照应了前文的“缀行甚远”这句话，使行文严谨。

2.一狼径去，其一犬坐于前。

这句话以凝练的语言写两只狼的动作、行为，到此，紧张的气氛似乎缓和了许多，殊不知这其中却隐含着更大的阴谋！极其形象地表现了狼的阴险、狡诈。

3.久之，目似瞑，意暇甚。

这句话及其生动、形象的刻画出了狼狡猾的本性，使人有身临其境的感受，这一神态极具有迷惑性，让人们对狼的本性有了更深的认识。

4乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

这句话照应了“目似瞑，意暇甚”，是本文的点睛之笔，突出了狼这一形象。5.方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

此句主要体现了屠户具有很高的警惕性，同时，也进一步表现了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敌，后狼打洞，待时机成熟，前后夹击，令人惊奇。重点段落

1.对第三自然段段的诠释。

“屠大窘”，危急关头，屠户思想斗争激烈。他明白怕死是不行的，退让是无用的。于是，他找到战斗场地，迅速占据有利地势，准备与狼搏斗。“弛担持刀”显示其果断抉择，“狼不敢前”是屠户敢于斗争的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罢休。这一层是屠户御狼，双方进入相持阶段。

2.第四自然段的诠释。

这一段写了屠户的勇敢警觉和狼的阴险狡诈。狼是狡诈的，当屠户自己妥协转入防御时，两狼耍起了花招，一狼用“假寐”来蒙骗屠户，一狼假装“径去”，暗中从积薪后面打洞，真是狡猾至极！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，为屠户“以刀劈狼首”创造了时机，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠户轻易的“断其股”。这一段是故事的高潮和结局。

第五篇：七年级语文下册 第二单元第七课《行道树》教案 人教新课标版

《行道树》教案

学习目标：

1、语文知识：有感情的朗读，感知课文内容，领悟文章主旨。

2、基本技能：理解文章中形象而又深刻的语言。

3、高级技能：学会在散文中寻找主旨句，掌握象征手法和对比手法。

4、情感态度：体会行道树无私奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。

学习过程

预习导学

一、朗读课文两遍，给下面的字注音，并说说它们的意思。行道树（xíng）贪婪（lán）堕落（duî）．．．点缀（zhuì）苦熬(áo)冉冉(rán)．．．．给予(jǐ yǔ)牙龈(yín)．．．繁弦急管: 形容各种乐器同时演奏的热闹情景。出处：宋·晏殊《蝶恋花》词：“绣幕卷波香引穗，急管繁弦，共爱人间瑞。”

红灯绿酒: 形容奢侈糜烂的生活。

根据课文，在括号内填入内容，可以找课文中的原句，要求说出理由。

（）的行道树

如：痛苦的、固执的、奉献的、忧愁而快乐的„„

课堂学习

一、整体感知：

1、以问题：“假如你是一棵树，你希望自己生长在何处？为什么？”开始新课。

2、读课文，订正预习导学部分第一题。

3、学生自读课文，并思考：

①、边读边完成下面的语段：

我们立在城市的飞尘里。这无疑是一种堕落。在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种（）的点缀。但我们会在春天（），在夏日（）。当夜幕降临的时候，整个城市都是（），而我们在（），在（），在不被了解的（）。但我们苦熬着，牙龈（），直等到朝霞的彩旗冉冉升起。当我们看到或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪的呼吸着（），这就是我们最自豪的时刻。

是的，这座城市总得有一些人要迎接（）。

②、假如你是一棵行道树，请用一句话来介绍一下自己。

例如：无私奉献，默默无闻，自我牺牲，忧愁而又快乐，心系社会，为人类造福„„（大意对即可）

③、通过朗读，同学们都应该走进了行道树的内心深处，那么，找找那一句话点明了文章的主旨？

“ 神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”

二、讨论解疑：

用心

爱心

专心 请同学们按学习小组合作探究下列问题，把握课文精神实质。（1）为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”？

（2）怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？（3）末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树，”忧愁什么？快乐什么？（4）为什么行道树认定自己的事业是神圣的？

（5）行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？（6）本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，有什么不同？

学生讨论、回答，教师明确：

（1）这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的，在它们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。

（2）一切神圣的事业总需要付出很大的代价，承受牺牲，但是只有这样的代价才能为人类做出较大的贡献。如行道树承受痛苦，为城市和行人带来“清新”“浓阴”，这种牺牲体现的是奉献精神，这种为人民的幸福而牺牲个人的幸福是更深沉的幸福。（3）上文说，“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”，污浊严重损害着市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了，麻木不仁了，不想办法治理污染。行道树尽管尽力制造清新，但是毕竟有限，改变不了大局，它们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而忧愁。

快乐的是，自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，夏日能献出浓阴，黎明时能迎接太阳，迎来光明。

（4）社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。（5）抓住对描写痛苦的关键语词如“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”“忧愁”“堕落”等的理解。跟原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比，它们寂寞、孤独、苦熬。它们还时时为城市的污浊而忧愁。总之，它们是痛苦的。然而，它们认识到神圣的事业总是痛苦的，它们甘愿自我牺牲，为自己的奉献而自豪快乐。这就是无私奉献者的美的襟怀，美的精神。

（6）两段文字所表达的重点不同，第1段主要是突出行道树所处环境的恶劣，最后一段主要是突出行道树虽处劣境但乐于奉献的自我意识。

三、体验与反思：

1、文章仅仅为了写树而写树吗? 这种写法叫做什么? 借行道树的自白来赞美无私奉献的人的崇高精神。借物喻人，托物言志的象征手法。

2、学习用象征手法写段话

3、你身边有那些“行道树”一样的人？他们为人类带来了什么？

[让学生四人一组探讨，选代表在班内发言。使他们感知人多智广，交流可以更快捷地掌握更多信息，进而提高他们的交流意识和协作能力。]（学生可能谈到的话题）

a、清洁工清扫街道，为我们送来清爽； b、解放军驻守边疆，使我们幸福安宁； c、白衣天使救死扶伤，让人们恢复健康；

用心

爱心

专心 d、人民教师勤勤恳恳，传递人类文明； e、运动健儿奋力拼搏，为我们带来感动； f、航天员飞上太空，为人类积累航天经验；

„„

4、请你以一种较为特别的形式对他或她说说你的心理话。

5、山上、森林里的树是否有奉献精神？请谈谈你的看法。

四、再次解读文章的主旨句，让学生联系实际，谈谈自己的理解。

（人是要有理想的，理想既是一种获得，又是一种牺牲，理想使你微笑地观察着生活，理想会使你忘记鬓发早白，理想使你头白仍然天真，没有理想的人生是苍白的，有自我牺牲精神、奉献精神，心系社会的人生是灿烂辉煌的。在这里老师愿你们人人有梦，并祝愿你们把理想写在今天，把成功写在未来。）

五、小练习：

煤

很古很古以前，有一棵美丽的树。从来没有谁忍心伤害她。但有一天，浪从很远的地方冲过来，山坡陷下去了，可怜的她被埋在了地底下。好黑，好冷„„

几亿年过去了，她突然感到了一阵温暖。啊，重见天日了。但，当她的双眸看到自己的身体时，她惊呆了，自己成了一块乌黑的煤，没有了昔日的风采。

过了些时候，她走了，步子很轻，嘴角挂着微笑。

一盆火在熊熊燃烧。她很安静，不时放出几只黑色的蝴蝶。那一定是她上亿年的梦想被灼痛的样子，不过，她似乎无悔。煤，是美丽的树以另一种方式活着。

1、表现“她”内心情感的词语有（按先后顺序）：________

2、《煤》和《行道树》比较阅读，共同的修辞手法是________，两文不同点是________

3、“她似乎无悔”是因为________。

参考答案：

1、好黑 好冷 温暖 惊呆 微笑 安静 无悔

2、拟人 人称

3、美丽的树以另一种方式活着，给人们带来光明和温暖

用心

爱心

专心 3